最新作业心得

作业心得。

在不同的人生阶段，我们会有新的思考和体悟。为了让这些思考和体悟不散落在记忆的尘埃中，我们应该用文字来梳理它们，并将它们记录下来。对于那些读到后对自己产生深刻启发的语句，我们可以稍作改动，以示个人理解和体会。接下来，生日祝福语网编辑将向大家分享“作业心得”的方法，希望本文能够为大家的工作和生活注入更多正能量！

作业心得【篇1】

作业没完成的感受

妈妈今天接到了一条短信，是老师发的，我还以为是老师表扬我表现好呢。原来是说谁的作业没完成，啊，我怎么在里面啊！这下回家可要挨打了，我冒着挨打的风险硬着头皮走到了家门口，心里像打翻了无味儿瓶似的。来到家里，还没进去他们便骂我。

臭骂后，我独自坐在门口，望着天上的星星眨着眼睛，月亮圆的像白的玉盘，小朋友们在尽情地玩耍，老人们一个个坐在大叔下乘凉着、说话着……这么美的颜色也打动不了我。我想为什么同学们一个个作业都有完成，而我为什么就是会忘写几个呢？是因为作业忘抄了一两个，因为想排队排第一，还是因为想急着玩电脑游戏，种种想法都在眼前，我觉得应该是最后一种吧。因为我我每次作业都写的很快，做好了就玩，有时还可以玩电脑游戏，因为贪玩才让我执迷不悟。

我一定要好好写作业，作业完成好了再去玩。

作业心得【篇2】

心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。今天为大家精心准备了透析作业心得体会，希望对大家有所帮助!

透析作业心得体会

  作业从来都是教育领域的一个“小问题。”作业是连接课程、教学和评价的关键环节，也是社会和家庭认识和理解教育的“名片”。美国心理学家库铂认为作业有着积极的功能：（1）提高学业成绩；（2）增强学生对学科的重视程度；（3）提高或保持学生的学习兴趣；（4）巩固课堂学习内容；（5）培养学生良好的学习习惯：（6）掌握学习方法；（7）培养学生合理安排学习时间的能力；（8）加强同伴交流；（9）增进亲子关系……既然作业有这么多积极的功能，那些生应该很喜欢做作业才对。但是经过我在半年多的实习之后发现学生做作业的积极性很低。带着实习中的困惑，我在书中寻找答案……

  在实习学校，我的指导老师教的是初一年级数学，在帮老师改作业的时候，我发现了许多问题。我的老师是学校里比较优秀的数学教师，他的课学生不教作业的情况很少（也许是因为他是班主任的缘故吧！）但是在改作业的时候我发现学生做作业的质量很差，大片大片的题都是空白，就算是重复的题，学生在做效果还是不好。除了反思学生的原因，我也在从自身找问题：学生写作业这么不积极，是不是跟我改作业的态度也有关系，是我改作业太不认真？！

  书中经过研究得出，就目前来看，作业中依旧存在许多问题：一、从作业内容来看，部分作业缺乏解释性，作业内容缺乏选择性，作业类型单一；二、从布置作业的情况看，教师布置作业的随意性大，作业布置量不均，教师普遍缺乏对作业目标的思考；三、从教师批改情况来看，教师批改作业以指出错误、打分或打等级为主，学生成绩靠后的学生作业批改中没有得到关注，教师的批改方式与学生期望的不够一致；四、教辅质量堪忧。

  针对以上问题，书中给出了答案。针对作业内容问题，有以下改进措施。一、增强作业目标意识，提高作业针对性；二、增强作业设计的整体意识，提高作业结构的合理性。教师可以设计多种类型、难易不同的作业供学生选择，尝试适合的分层作业，给不同层次的学生有更多选择性；三、加强作业的学科功能意识，体现数学学科特性；四、遵循教学规律，提高作业实施科学性。五、研究探究除了书面形式以外的作业形式。

  针对教师作业设计能力，教师可以参与相关培训，阅读文章，备课组讨论，自我反思等方式来提高。只是，就目前情况来看，大部分老师缺乏研究作业的意识，布置作业也是特别随意。大部分都是直接布置相应教辅资料，另一个问题来了，当前教辅市场鱼龙混杂，质量并不能保证，有的书甚至漏洞百出。编写高质量、适合教学的教辅是当务之急。

  此外，关于教师批改作业方式，书中还指出学生最喜欢的作业批改方式为“批注，指出存在问题或解决思路”而学生讨厌面批、写评语的方式。这一点对教学实践有很大帮助，在批改作业时要采用学生乐于接受的批改方式，让改作业更有效。

  在看书的过程中我发现书中经过研究得到的结论，有许多和我的认知是有反差的，例如研究得出，家长在参与学生作业时，无论是督促孩子完成作业、检查孩子作业完成情况还是帮孩子完成作业，这些参与方式对孩子作业提高都没有明显影响。当然，作业是家校沟通的重要渠道，家长又不可能不关注学生作业情况，怎么关注效果最好，值得思考！

  不论是作业布置，作业批改，还是作业参与，都对作业有影响，但是，还有一个最重要的方面是作业反馈。研究发现，及时检查作业订正情况有利于提高学生成绩。这也许就是错题本由来的原因吧！此外，教师在讲评作业是选择迫切要讲的问题，针对学生不同需要，指出存在问题更有利于学生提高。单独讲评效果比集体讲评效果要好得多，不过，在大班化教学的情况下，实施起来有些困难。

  作业不是一个小问题，提高教师自身设计作业的能力十分迫切而且有必要。当然批改方式和讲评方式同样不容忽视。广大教师们有必要回头看看反思下“作业之路”了，不然，还要在错误的道路上走多选呢？

透析作业心得体会

在日常的教学中，我时常会发现一些关于作业的“难题”，例如明明是琢磨很久设计出来的作业，学生完成的质量却很差，不是干脆放弃不做，就是敷衍了事，草草完成，哪怕是难度极低的复制类作业练习，学生们完成的效果依然不理想。除了反思学生、家长的原因以外，我也在反思是不是自己的作业设计太不成熟，通过阅读《透析作业》这本书，我对作业有了更加深入的了解和认识。

这本书是一本主要基于学生真实的作业文本资料分析的研究成果，其中包含大量的数据分析，全面阐述了作业观念、作业设计、作业批改等多个方面的现状与问题。

通过阅读本书我也发现了自身存在的一些亟待改进的问题，例如作为一名小学美术教师，在现实的教学生活中，对于学生作业布置的目的性、启发性并没有过深入的思考，更是没有从学生的兴趣点出发布置作业。如同书中所说：“作业从来都不是教育领域的一个小问题”，对于学生来说，作业能够巩固课堂教学的知识与技能，发展解决问题的能力，培养良好的学习习惯，对于教师来说，也可以从学生的作业中发现问题，来诊断和改进自己的教学。本书从作业各个环节时间分配与设计观念来分析作业设计质量提升的有效策略，例如提高单元整体作业设计的意识、提高作业针对性、丰富作业类型、提高作业的选择性等等。通过阅读，我收获颇多，作为一名基础教育阶段的教师，能够真正帮助学生实现“轻负担、高质量”的作业效果将是我今后工作的努力方向。

透析作业心得体会

    透析一年，经历了很多，明白了很多，可越是知道多就越感觉自己知识的贫乏，透析是一门需要不断自我学习之路，我们在透析的过程中不断会遇到新问题，新问题的出现要求就要求我们不耻下问，虚心接受一些正确的知识和理念。

      我们有些病友，透析了有个年头了，有些已经近十年的透析之路，可经常的不学习，不接受新的知识，不是你的透析时间长，你的所有都是对的，十年都不明白PTH是什么，从这方面来说，实在是不应该。

      前些天，大群有个病友，透析了八年，钙0.8，磷3.5，PTH高的离谱，查不出来数值，骨头严重的钙化，脚指失去三个，已经到了顶点，如果不再处理，离开也就是时间的问题，怎么造成的，不学习，不听话，自以为是，造成了今天的这种情况。

       我们透析室里也有一些人，透析了好多年，一直认为自己的状态很好，从来不把别人的正确认识和知识与自己结合起来，别人给他说，还嫌烦，不是别人的透龄少就没有值得借鉴的经验和知识，要善于把别人的知识学习过来，结合自己的实际情况加以整理，摸索出一套有益于自己的生活习惯，饮食状态及心理状态，学习无止境，这有这样才能把自己科学地管理起来，减少因知识的贫乏而产生的后果，希望大家都能在学习中受益，在科学管理自己的基础上幸福地生活！

       三人行，必有我师！学无长幼，达者为先！千万不要自大害了自己！

       通过这一段时间的观察和体会，我把大家，尤其是我们透析室经常出现的问题做一个小结，希望大家能够从中不断地总结果经验和教训，改掉自身存在的问题，真正地达到透析的标准。

      一、涨水量控制在干体重3%到5%。我们一些病友经常会涨无止境，今天就有个病友涨了7公斤的水，怎么涨的，大家应该都会明白，就是不控制，你涨7公斤怎么脱，脱多了抽筋，不脱就存水，这会是一个两难的选择，长期下来你的状态能好，做梦吧。有心衰的病友们，最好控制在3%，没有的可以适当地放宽一些。

       二、化验。有人病人不喜欢化验，认为化验过来过去的就是那样，浪费金镥，真是这样么？肯定不是，化验的目的是为了下一步控制饮食，你不做化验前期是没有什么感觉，可一但出现问题的征兆，有时真的就晚了，只能是花更多的钱钱去治疗，得不偿失。

       三、透析时的吃饭。原则上透析中间是不吃东西的，因为透析中进食会使血压波动，所以一般透析前把饭吃饱，吃好，对于透析的顺利进行是有好处的。再有，一些病友们吃的东西也有待改变，象什么小浣熊的方便面之类，建议还是少吃或不吃，一则太咸，二则里边的添加剂没什么好处。有些人的指标不是太好，磷高吧，还喝牛奶，天天喝，伤口里撒盐，越来越麻烦。

       四、有人编了个顺口溜，说医生处理我们透析中的问题就是脱脱水，推推糖，含片药，下个机，你的问题呢？你不注意自己的日常管理，出现问题了，不得已屠这样，其实医生都希望大家能顺利地把这四个小时的透析做完，所以要多从自己身上找出问题，看空间是出的什么地方。

      五、日常的吃饭。有病友喜欢吃肉，有的喜欢素食，还有的喜欢汤水比较多的，这是个人的习惯问题，但得看你自己是个什么情况，你本就涨水多，还吃汤汤水的，怎么能控制好，有些病友喜欢喝羊汤，你把肉吃了，少喝几口汤就成了，你非要再喝上两碗汤水，这不是自己找麻烦么，所以怎么吃合理，对自己身体好就怎么吃。

      以上这些问题是们透析室中最经常发生的问题，希望大家能自己对照检查一下自

作业心得【篇3】

辅导班导师的职责

1．热爱自己的工作，认真遵守学校的管理制度，注重教书育人，以身作则，言传身教，恪守师德，正确引导和教育学生。

二、教师的教学任务由教务处安排。

三、做好各项教学准备工作，认真备课，教好； 做好学生管理和课堂、课间、课后纪律管理。

1.上课时关掉办公室电脑；

2.老师提前5分钟到达教室，准备教具；

1．强>

3.每堂课要做的事：

首先，复习。复习那天在课堂上讲的内容。

第二，功课。明确当天作业情况，对学生进行有针对性的指导，做到有规律、有条理；当学生完成一项作业时，应督促他们做下一项作业；检查学生作业后，要及时督促学生改错题。

第三，预览。学生完成当天的作业后，让他们预览第二天课程的内容。第四，学生完成当天的作业后，有计划地安排学生复习之前学过的内容和相应的课外作业。根据学生的薄弱知识点，制定个性化的辅导计划和阶段性测验。五、联系。及时向家长和教务处报告当日辅导情况。

4.严格遵守学校的考勤制度，除非有特殊情况，否则不得推迟上课时间或早退； 如确需调整，应及时向教务处提出申请，并经教务处同意。实施。

5.下课后，家长应在离开教室前接学生； 没有被家长及时接走的学生，应带他们到办公室等候家长，不得随意乱跑动词：搬家。

6.课后整理课桌椅，做好教室卫生（擦白板、擦桌子、扫地、拖地），关好门窗。

7.课堂纪律要在课堂上强调。学生要坐姿端坐，站姿站姿，不能歪歪扭扭，上课时不能大声喧哗。

8。学生在每节课完成适当的作业后可以休息5-10分钟； 课间休息期间，学生不得在走廊里奔跑、吵闹、吵闹或打架，以免干扰其他学生的作业。

9.每个班级必须按名字命名（“√ ”代表出勤，“×”代表缺勤，“O”代表病假，“θ”代表事假）。如不参加下课，应及时了解情况，并向学术主管报告；如果不提前请假，将被视为旷工，不补课；课后写课堂记录表。

10.及时向家长汇报当天的辅导情况，如告知家长学生当天的作业质量、学生当天的课堂表现、帮助学生进步的措施等，等（如果有家长接送）。

11.教务会期间，提出教学中遇到的相关问题，相互交流讨论，取长补短，学习教学经验。

第四，严格按照学校的课表上课。不得随意调整、删减、增加课时。如果实在要调整或改变，应提前一周向教务处报告。申请由教务处研究决定。

5.每天打扫教室，保持教室干净整洁。

6.及时完成领导交办的其他任务。

作业心得【篇4】

前天回家后，我认真地完成了语文《练习与测试》中的《单元自测题》。最后的一篇阅读短文，对＂成＂与＂功＂关系的讲述，给我深深的启示。

是呀，失败者对于成功，往往不只是羡慕，还会有内心的急躁和不安。可他们又何曾知道，成是功的积累， “功到自然成”的道理呀！

晋代大书法家王羲之就是“功到自然成”的典范，他20年临池习书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。我们若想成功，就要这样勤奋，这样执着地付出。要明白哪一朵开得娇艳的花朵，不蕴涵着园丁的呕心沥血？

这就要我们真正懂得，功是成的基础。一个人要想想取得成功，就必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累的过程。水滴石穿的道理，想必大家都明白，那是五年级上学期我们学过的一篇课文《滴水穿石的启示》。我们每当做一件事情时，就学习小水滴，目标专一，持之以恒，还有什么事情做不成？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，实践不止，笔耕不息。正是这种水滴的精神，才有药学巨著《本草纲目》的问世。司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，最终写成《史记》，靠的难道不就是目标专一、持之以恒的精神吗？

我们在通向成功的路上，只有踏踏实实不断积累自己的“功”，才俅得到＂成＂的回报，成为像王羲之、李时珍、司马迁那样的人！

作业心得【篇5】

四（1）班何一佳

“啊！太好了！——四年级作业展览今天开始！”老师说，“你们要好好的看一看别班作业的优点和缺点，以后要改正自己的缺点哦！”

开始**展览了。只见同学们一窝蜂的围在我们班的作业间，争先恐后地看看自己的作业是放在好的作业里还是不好的作业里。作业被分到好的里面，同学们的脸就像鲜花一样灿烂；作业分到不好的里面，同学们脸上就晴转多云了。

学生们读完作业后，就奔向作文的世界。

突然，只听见“哇！”的一声，我便朝声音的方向奔去。啊！怎么会这样呀！三年级孩子的作文甚至比我们四年级的兄弟姐妹还要多。看来我们四年级的学生真的要努力学习了！

这时，又听见那边传来一声声的赞叹：啊！多漂亮的字，多整洁的封面呀！我想，我们以后一定得好好学习，天天向上。

然后我看到一些不良的作业。“啊！太糟了！”只见封面上画着一些图画，翻开看看作业更是错误连篇，而且本子都折角了。老师改这种作业真辛苦呀！

虽然这次活动时间不多，但我们学到了很多。啊！我爱这一次作业展。之后，我会努力学习，长大后为祖国服务。

作业展览观后感

四（1）班李玉洁

星期三下午，我们学校进行了

三、四年级的作业展览

上第二节课时，刘老师说等下我们去远程室一定要好好**，从中找他们的缺点与优点。我想：“我的作业是好的还是不好的呢？

”我带着疑问进了远程室。到了远程室，同学们一窝蜂的冲向自己班上都想看看自己的作业是好的还是不好的，我也不例外。我看到我的作业本在我旁边，这意味着它不好。我的心突然变得失望。

我抬头看了看学生们，他们中的一些人看到他们的作业放在一个好地方，脸上露出幸福的表情。有的看到自己的作业在一个不好的地方，脸上突然变得晴朗多云。紧接着，一声“呀”的声音把我的目光投向那个同学的声上。

我跑向她，只见那本练习册上的字工工整整，很少有改正带、改正贴、改正液的痕迹。

我去3（5）班读黎铭心的作文和练习本。黎铭心的作文在我们四年级有很多，里面有漂亮的句子和幽默的句子。比如优美的句子；鹅湖公园人山人海，就好像一座大城市。

看完她的作文，我知道我必须在作文中使用好的单词和句子。她的练习册封面上保护的很整洁，没有乱涂乱画。翻开里面，她的字端端正正很漂亮。

里面非常有格式，每一课的练习册都写了得分、整洁、订正。她几乎每课都是双百分。我翻了一个小学生的练习本。他在封面上乱涂乱写，里面的字一点也不美。

我们参观完了，虽然只有短短的几分钟，但这几分钟，让我受到了巨大的启发；今后要多写作文，多用单词和句子，注意作业的格式、整齐、正确。让老师变舒服，家长看到放心！

作业展览的观后感

四（1）班谭颖茜粼

那天，学校组织我们去看家庭作业展览。目的是让我们学习好的作业。我们都把作业搬到三楼的偏僻的房间里，把它分为好做业和努力工作。

轮到我们参观了，我们排着整齐的队伍走进去，一进门就迫不及待地在自己班上的作业里东翻西找，真想看看自己的作业是在好的里面还是在需要努力的里面。有的同学哭丧着脸，知道了自己的作业在需要努力这里面，有的同学脸上洋溢着高兴的笑容，知道自己的作业在好的里面。

你看，那两个同学共同捧着一本作业本，爱不释手地翻看着，手在上面指指画画说：“这个同学的作业真干净啊！而且字写的真棒，没有折乱，整整齐齐的，这样的作业看起来真舒服呀！”

我翻阅了一些三年级写的好作文。仔细一看 ，惊呆了。三年级的作文字数有四年级的那么多，而且里面也用上了很多的好词好句，字也写得很好，小巧玲珑，字迹的颜色也相同，错别字很少。

我还看了一些需要努力的作业，他们在封面上涂涂画画，非常不干净，里面的字也写得非常马虎，这样的作业简直看不下去了，老师改到这样的作业不知要费多大的精力呢！

看到这里，我感触很深：原来，我觉得我的作业很好，没想到还有很多学生比我好。我知道我们一定要把字写好，作业不但要求速度，更重要的是求作业的正确率高，而且不能涂涂改改的。

写一篇作文不仅要写得长，而且要使用好的词和句子。这样考试时才能取得高分。

作业心得【篇6】

今年的远程研修以观课评课的形式分散进行，在保证时间自由、充分的同时，更重要和难得的是研修平台给我们提供了观摩优秀课堂教学的机会。对于每一节课，从课堂实录到课后反思，我基本上都进行了认真的观摩和阅读学习，从中受益匪浅，对于个人的专业成长，教学理念的更新，教学方法的改进有很大的帮助。下面我从整体上对所观摩课程资源谈几点肤浅的认识。

值得学习的地方：

1、这些课基本都制订了体现三维要求的教学目标，清晰、准确的呈现给学生，并在课堂上始终围绕目标进行教学，以及对学生的学习、练习和强化、拓展提升的指导，都有利于各个目标的达成。

2、教材与学情、考情的分析准确、全面；重点、难点处理符合学生认知规律；。从实际出发，依据课标合理设计教学环节，进行情境教学，情境与活动设计指向问题解决，使教学既有针对性又较轻松的完成目标。

3、导入新课设计得当、实效、设疑、激趣。有的联系时政材料导入，激发学生探究的兴趣，拉进历史与现实的关系；有的通过回顾旧知导入，构建起系统的知识网络；有的从经典切入，凸显了历史学科的人文精神和厚重感，展现了学科的感人特色。

4、突出学生学习的主体地位，强调自主学习、合作讨论的能力的培养 。新课程改革倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习，学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者，这些在六位老师的课上都体现得非常充分。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，让学自主探究或合作讨论后进行展示，师生交流，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决，学生的主体地位得到了充分发挥。

5、教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理，教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。

6、重视多媒体的使用。利用多媒体在图片、视频、文字、声音等方面的优势，充分调动学生的感官，激发兴趣。课件制作简明、熟练、合理地应用信息技术手段支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。

但也存在一些问题：

1、一些课形式大于内容，表面上热热闹闹，但实际上效果并不好，达不到历史学科的学科目标，也就是说不能真正培养学生的历史学科素养。举个例子说，小组合作探究本来是一种很好的学习方式，但是不应该让学生完全依照课本和老师设计好的思路，得出现成的结论这样的小组合作学习，只是搞形式而已。而应该适当地让学生自由讨论，生成独立自主的结论，真正体现出学为主体的理念。

2、合理的设计恰当，并不是多多益善，课堂中到处插播多媒体，看似热闹非凡，而课后反思一下，能够让学生真正能够深入思考的东西并不多，课堂安排的紧锣密鼓，实际课堂容量并不大，其原因就是被这些花哨的视频给掩盖了，宝贵的教学时间也被其夺走了。

3、是需要加强学生活动设计。课堂需要学生的参与，需要调动学生的积极性，但学生活跃过了头，课堂秩序就会显得有些无序，我们教师需要制定相关规则，对这种情况加以引导。

研修作业观课 [篇2]

我今年暑假参加了四天的山东省初中教师全员远程研修, 有幸聆听了多位专家的理论指导以及观摩了六节优质数学课。总的来说收获颇丰，感慨万千。各位老师展示了他们高超的教学基本功和教学艺术、教学方法，演绎了一堂又一堂精彩纷呈的好课，下面就自己的体会谈谈粗浅的看法。

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。

二、教师精心设计了教学课件

教学课件制作精良， 充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观， 充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用 语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂 教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知 欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同， 我感受到老师和学生之间是如此的默契……。

五、教学中注重小组合作的学习方式

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调 配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

以上是我全员研修的观课体会， 因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

作业心得【篇7】

可爱的作业造就了可爱的孩子

《作业的革命》是刘春生老师编著的一本可爱的书。随意地从头翻到尾，你会发现书中散布着刘老师的学生们多种形式的可爱的作业，作业中又零星点缀着老师或亲切或幽默的批语、师生之间的可亲的对话、丰富的表情图、多样的贴画等，这样翻着，尽管还没看内容，但你已经能感受到这本书的朝气，不，应该是师生之间互动的朝气，孩子对作业和老师的喜爱、老师对孩子与作业的深爱一览无遗。

于是，他开始把书翻过来仔细阅读。这本书共分四个章节，清晰地给我们讲述了刘老师进行作业改革的整个过程，这里有刘老师进行改革的思考，有孩子们对可爱作业的评价，有**对它的关注与争议，还有师生对作业模式的众多创新，等等。读前半本的时候，你还不会有什么深入思考，不会产生多么强烈的想法，但是，刘老师的孩子们的作业确实是让人刮目相看的，作业量应该来说着实是多的，但是孩子们喜欢做这样的作业，这可以从作业本上的图与师生之间的对话看出；读到后半本的时候，我的内心被冲击着，刘老师扎实有效的做法、面对众多的压力仍然从容向前让我佩服。

刘老师布置的作业类型不是原创，而是原创和创新！这让我感慨万千，翻阅我们学生的作业，大部分**都是单张的。让我们看看刘老师的孩子们的作业类型：

主体选择性作业、自主设计性作业、艺术渗透性作业、操作表演性作业、**查询性作业、社会实践性作业。再看看作业中的栏目：“好词摘抄”、“好句点评”、“美文欣赏”、“红绿灯”、“小教师”、“小问号”……这些作业类型和栏目可是我们老师平时常见的啊，但是有多少老师引领孩子们去尝试呢？

我也想问自己，你们孩子的作业本有这些栏目吗？有如此漂亮吗？也许我们会说没有时间，学校要求我们减轻学生的学业负担！

可是，细想一下，如果我们的孩子乐于做这样的作业，他就不会感觉到作业多，不会感觉到作业烦，他爱做作业，那么这又有什么担心的呢？刘老师很好地和孩子们进行创新，巧妙地将这些作业形式运用到了预习本中，每个小栏目就像报纸上的专栏，孩子自己设计、自己取名，做起来有意思，不再感到枯燥乏味，有效有趣！我也从上个学期尝试了在预习作业中有一栏“自创题”，本以为孩子们会在好奇心的驱动下认真对待，可是结果并非我想的那么理想，有些孩子懒得动脑筋应付了事，有的干脆不做。

现在我想可能是我忽视了评价环节，没有及时调动孩子们的积极性，从而失去了作业的快乐。因此，一个好的工作形式应该有一个好的激励方法来支持，这样才能持久有效地实施。正如刘老师的话：

“作业不应当是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种媒介，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量愉快而幸福的经历。”正是有了这样的理念，才生成了有趣可爱的作业！

虽然《作业的革命》这本书中还介绍了很多好的方法，但我也不会全盘照搬，我会根据我班的实际情况，设计出适合我班学生的作业，让学生爱上学习，爱上阅读，师生之间通过作业进行交流，激发他们学习的兴趣，提高他们学习的效率。在过往的教学中自己也曾经尝试着布置一些有趣的、学生喜欢的作业形式：比如剪报——每天坚持看报，了解时事，将自己感兴趣的新闻剪下来，贴在日记本上，并且在旁边写下自己的感触。

这种作业可以培养孩子关心社会，养成良好的阅读习惯，学会及时积累和记录，提高写作能力。再如社会实践调查报告：以小组合作形式，主题性开展，并与教材中综合性学习相结合，将作业赋予了社会实践内容，锻炼了孩子的社会实践能力，合作能力，以及信息技术等方面的能力，很值得尝试。

一般放在长假或寒暑假完成，时间充裕，保证质量。但一切贵在坚持，重在创新。

胜利小学石梅

作业心得【篇8】

智慧作业培训心得体会

近年来，随着信息技术的不断发展，智慧教育逐渐成为教育领域的热点话题。作为教育界的一种创新模式，智慧作业培训在提高学生学习效率、培养学生综合能力方面具有显著的优势。在我参加的智慧作业培训训练营中，我充分体会到了智慧作业的魅力，感受到了它给学生带来的巨大益处。

首先，智慧作业培训借助科技手段，提供了多样化、个性化的学习方式。在训练营中，我们利用电子设备和网络平台进行学习，通过多种多样的在线学习资源和教育平台来丰富学习内容。这让我感受到学习变得更加自主和灵活。在传统的教学模式下，老师通常会以一种统一的方式教授知识，而智慧作业培训则能够根据学生个体的特点和需求，提供针对性的学习材料和习题。这不仅提高了学习的效果，还激发了学生的学习兴趣和主动性。

其次，智慧作业培训能够促进学生的深层次学习和思维能力的培养。在训练营中，我们被要求进行自主学习和探索，不仅要完成老师布置的作业，还要进行自主研究和解决问题。这样的学习方式让我们不再只是被动地接受知识，而是通过自主思考和探索，激发了我们的创造力和创新能力。我们可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习材料和习题，积极主动地开展研究，提出问题和解决方案。这种学习方式培养了我们的批判性思维和问题解决能力，提高了我们的学习质量和学习能力。

再次，智慧作业培训还能提高学生的学习效率和自主学习能力。在训练营中，我们利用智能化的学习工具和平台，管理和规划自己的学习进度。通过学习任务的分解和设定，我们可以更好地管理自己的时间和精力，提高学习效率。同时，智慧作业培训注重培养学生的自主学习能力。我们需要根据老师的要求和指导，自己进行学习安排和学习目标的设定。在这个过程中，我们需要学会自我调控和管理，培养良好的学习方法和学习习惯。这种自主学习的能力在今后的学习和工作中都将非常重要。

总体而言，参加智慧作业培训训练营让我深刻体会到了智慧作业的优势和魅力。它不仅为学生提供了多样化的学习方式和个性化的学习资源，还培养了我们的深层次学习能力和自主学习能力。通过智慧作业的培训，我认识到学习不仅仅是知识的积累，更是一种思考和探索的过程。我相信，在智慧作业的指导下，我们的学习能力将不断提高，我们的未来将变得更加光明。

作业心得【篇9】

辅导班教师岗位职责

一、热爱本职工作，认真遵守学校的各项管理制度，注重教书育人，为人师表，言传身教，遵守师德，正确引导和教育学生。

二、教师的授课任务由教务处安排。

三、做好各项教学准备工作，认真备课，上好课;做好学生管理和课堂、课间及课后纪律管理工作。

1、去上课时要关闭办公电脑;

2、教师提前5分钟到达教室，准备好教学用具;

3、每次课堂要做到：

第一，复习。对当天上课已讲内容进行回顾。

第二，作业。明确当天作业情况，有针对性的对学生进行辅导，做到有规律、有条理;学 生做完其中一项作业时，应督促其进行下一项作业;在检查完学生的作业后，应及 时督促学生订正已错题目。

第三，预习。学生做完当天的作业以后，要让学生对第二天的上课内容进行预习，。 第四，学生完成当天作业以后，有计划地安排学生复习以前学过的内容，和相应的课外作 业。根据学生薄弱知识点,制定个性化的辅导方案和阶段小测。 第五，联络。及时将当天的辅导情况汇报给家长和教务处。

4、严格遵守学校考勤制度，非特殊情况不得推迟上课时间或提前下课;确实需要调整的应及 时向教务处申请，经教务处同意后方可执行。

5、下课后应等家长接走学生后方可离开教室;家长未及时来接的学生应将其带到办公室等家 长，不得让其随意跑动。

6、下课后，将桌椅整理整齐，做好教室卫生(擦白板、擦桌子、扫地、拖地板)，关好门窗。

7、上课要强调课堂纪律，学生应坐有坐姿，站有站姿，不得歪七倒八的，不得在课堂上喧哗、吵闹。

8、每次课做完适量作业可让学生休息5-10分钟;休息时不得让学生在走廊奔跑、喧哗、吵 闹、打架等以免影响其他学生写作业。

9、每次课都要点名(出席打“√ ” ，旷课打“×”，病假打“O”，事假打“θ”)，发现学生 没到课应及时了解情况，汇报给教务主管;如果事先没有请假按旷课计算，不补课;下课 后写好上课记录表。

10、及时将当天的辅导情况汇报给家长，如告知家长学生当天作业完成的质量，当天学生上 课表现及帮助学生进步的措施等(若有家长接送时)。

11.教务会时，提出在教学中碰到的相关问题，相互交流、讨论，取长补短，相互学习教学 经验。

四、严格按照学校制定的课程表上课，不随意调整、删减、增加教学课时，确实要调整或变 更的，应提前一周向教务处提出申请，经教务处研究后决定。

五、每天打扫教室卫生，保持教室的干净整洁。

六、及时完成领导交办的其他工作。

作业心得【篇10】

登杆作业心得体会

登杆作业是一项富有挑战性的体育活动，常常需要身体力行与心理素质的双重发挥。我在过去的一次登杆作业中有了一些宝贵的经验和体会。下面我将详细描述和分享我在登杆作业中的心得体会。

首先，登杆作业要求良好的身体素质和技巧。在开始登杆之前，我经常进行身体热身运动和拉伸，以保证身体的灵活性和耐力。热身运动包括踏步、深蹲、慢跑等，能够有效地提高我的体能水平。

其次，我发现重要的是选择适合个人体型和身体条件的登杆器材。登杆器材有各种不同的类型和尺寸，例如直杆、曲杆、高杆等。我通常会根据自己的身体条件和练习水平选择适合我能力的杆子。这样可以更好地掌握平衡，提高爆发力和精确度。

在具体的登杆动作中，我意识到了正确的动作和技巧的重要性。首先，我会将杆子紧紧抓在手中，保持掌心和手指的紧握力，这能够让我更好地控制杆子。然后，我会用腹肌和上肢的力量，配合上身的旋转动作，迅速向上攀爬。在攀爬过程中，要保持平衡感，身体稍微向后倾斜，这样可以让杆子更好地支撑我的体重。最后，在离地面一定高度后，我会迅速用腿部的力量将身体猛地抬起，达到一个较高位置。这样，我就能够更好地完成登杆作业。

除了技巧和动作，登杆作业还需要一种强大的意志力和勇气。在我第一次尝试登杆的时候，我感到有些紧张和畏惧。然而，我意识到只有克服这些困难和恐惧，才能够真正提高自己的能力。所以，我每次尝试登高一些，超过自己的舒适区，以锻炼自己的心理素质。在攀爬过程中，我时刻保持着专注和坚定的目标，不断鼓励自己，相信自己能够战胜困难并取得成功。

在这次登杆作业中，我也遇到了一些挫折和失败。但是我意识到，失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，继续努力。每次失败都激励着我更加努力地去尝试，去找到成功的方法。随着不断的练习和努力，我逐渐掌握了更多的技巧，取得了较好的成绩。

总结起来，登杆作业对于提高身体素质、培养意志力和塑造性格都有着重要的作用。通过这次登杆作业，我不仅体验到了身体的挑战，也感受到了心理素质的提升。我相信，在今后的训练中，我会更加努力地去克服困难和挑战自己，不断提高自己的能力和技巧。

因此，我认为登杆作业是一项对身体和心理发展都有着积极影响的活动。通过参与登杆作业，我们不仅能够提高自己的身体素质，也能够培养自己的意志力和坚韧精神。希望未来能有更多的机会参加登杆作业，不断挑战自己，突破自我。