语文教学年终工作总结（六篇）

语文教学年终工作总结。

时间过得很快，一转眼就到了离别的时刻。经历了一年的繁忙，现在是时候做一个总结了。总结的目的是为了让明年的工作更加有针对性和高效率。栏目小编为大家搜集了一些与“语文教学年终工作总结”相关的重要信息，希望这篇文章能对大家有所启发和帮助！

语文教学年终工作总结【篇1】

五年三班语文教学工作总结858农场子弟校安家华我在本学期担任五年三班的语文教学工作，期末测试已结束，现将工作总结如下：一、教学工作中一得1、做好学案设计，提高学习效率通过卷面分析可以看出字词句方面，学生做得好于其它题。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，为能顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学效率，我在备课上注重对学案的设计。比如学习第一课时，预先检查"字词轻松掌握"，"课文内容我知道"，"课文顺序我理清"…学生对第一课时的学习也有了规律，方法已经掌握。通过学案练习，使上等生学习有竞争的欲望，学习起来不甘落后，轻松加愉快。使中下生学习难度降低了，学习起来容易多了，同时也感受到了学习的乐趣。2、多种形式激发兴趣，提高学习效率为了激发学生的学习兴趣，我做到每天尽量早早来到学校做上课的准备。不是写小黑板就是理顺一下教学程序，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，课堂教学上开展个人，同座之间，组与组之间的小竞赛。比如"读读记记我最棒""猜词秀""手拉手""问题抢答"…不同形式的比赛激发了学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，敢于说出自己的见解。以学生为主体，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课了，仅凭这一点我觉得也是一种收获，"有了喜欢"，才能谈得上怎样上好课，怎样提高学习效率。3、结合活动练笔，提高学习效率通过卷面分析可以看出学生的作文水平正在提高。在作文教学上除了要完成每单元要求的习作，我还让学生结合学校所开展的系列活动练笔习作，来提高习作效率。因为学校所开展的各项活动是他们所见、所闻、所感。这是他们的亲身体验，又是最好的习作素材，拿来练笔不是最好的吗?有了写作素材还要在写作技巧上的指导。我除了拿每单元的课文作范文外，还指导学生在习作上要做到题目与众不同，内容新，学会扣题，首尾呼应，展开想象的空间，灵活运用好词好句让语言表达生动。二、工作中存在的问题虽然教学工作又了一些进步，但是人无完人，本学期在教学中还存在着一些问题，主要是力求实现课堂教学实效性的教学模式还不够到位。班级有三个学困生经常不能按时完成作业，这是班里有名的老大难，有的写字不规范姿势不正确。通过卷面分析也反应出教学中所存在的问题：第一关字词方面，"凯旋"的"凯"右边误写成"攵"。"抽噎"的"噎"误读成(yè)。"荫暗"的'"暗"误写成"黯"。"沁人心脾"的"沁"误写成"泌"。关于选择"举"的解释有误…。第二关句子方面，问题在句子改变了意思，"世人没有两个人用同一种方式读同一本书。"(改反问句)误改成"世人难道没有两个人用同一种方式读同一本书。"第三关积累运用方面，"《题西林壁》启迪我们--"答题不完整。第四关阅读冲浪方面，包括课内外阅读。句子中同时包含三个说明方法，只给出两个，学生就误认为错。另外，乱句排序，课外阅读答题准确率仍然是个大问题。第四关作文方面，通过卷面分析可以看出本次习作要求写一件事，有的同学写几件事了，有的同学内容少，还有的同学少标点。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，要不断改进教学方法。写字教学不能忽略，个别学生字迹潦草，加强写字指导，提高学生的写字能力。继续抓好阅读综合能力的训练，班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡，鼓励学生多读书积累大量的语汇，这是写好作文的关键。"抓两头，扶中间"，特别是后进生的学习，课堂中要创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，注重培养优生的特长，同时，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，促使每一位学生学习效率的提高。总之，尽心尽力做好自己的教学工作，努力汲取他人的长处，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课有实效性，使每一位学生提高语文素养，这是我不懈的追求。

语文教学年终工作总结【篇2】

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。本班的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，这班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『桂林山水』的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，毕业考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步，取得更好成绩。

语文教学年终工作总结【篇3】

1、注重培养学生的课外阅读的兴趣。华罗庚曾说“聪明在于勤奋，天才在于积累”，对于我们的语文教学，尤其要培养学生积累的习惯。所以本学期，我们就如何读书，如何做读书笔记，对学生进行引导。除了坚持每周三的读书活动保质保量完成，还安排学生每天睡前坚持看半小时的书。并引导学生读书想作文，作文想读书，将阅读与习作练习起来。一部分喜欢读书的孩子，通过一学期的坚持，积累了许多好词佳句，再用于习作中，他们的习作水平有明显提高。

2、学生的朗读能力得到明显提高，一部分学生能在边读边理解，边想象中，自然而然的做到声情并茂的朗读。唱读的毛病有所减弱。

3、注重培养学生理解重点段落，重点词句的能力。课堂上，多给学生独立思考的时间，让他们畅所欲言，引导学生感受作者的写作意图，写作方法。并抓一些典型的精读文章，让学生感受其写作方法的同时，仿写文章。恰当时机，对于理解技巧进行总结。总之在语文教学中，不但要教给学生语文基础知识，还要培养学生学习语文的能力。

4、利用独立阅读文章，培养学生独立学习语文的能力。教师提出一些问题，让学生带着问题去阅读课文，解决问题。培养了学生独立阅读的能力。

5、坚持每周一则日记，为了拓宽学生的思维能力，老师注重引导学生学写想象作文。比如“假如我是…….”“如果我会飞”等日记。通过有意引导，一部分的思维变得开阔了。

6、注重学生良好的书写习惯的培养。教给学生使用钢笔书写的方法技巧，强化钢笔字的练习。通过一学期的不懈努力，大部分学生爱上了写钢笔字。作业上，给学生自由选择的权利。如果学生能够做到书写工整美观，改写两遍的作业，可以做一遍。通过这样的办法，既培养了学生整洁美观的写字意识，也培养了他们认真细心的习惯，作业质量也大大提高。

7、本学期，继续坚持利用课前三分钟进行演讲，学生比起上学期，本学期口语表达能力有明显提高，演讲仪态也比原来好多了。

8、认真进行每个百花园上的习作练习，教给学生习作方法，再打草稿，再修改，最后讲评。通过扎实地训练，大多数学生习作能力明显提高，大多数学生能做到有话可说，有话可写。

语文教学年终工作总结【篇4】

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。使学生在乐学的环境下，做到走进课堂，深入文本。

（一）、注意新课导入。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式，使课堂教学一开始就紧紧吸引学生。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在阅读教学中，我精心设计，，要引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。教师巧妙点拨，让学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。另外，在教学中，我积极拉动双边关系，通过思考、辩论，真正让学生在学习中体验到了自我价值，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达能力得到充分的培养。

语文教学年终工作总结【篇5】

经过四年级上册语文教学工作的辛勤付出和努力，我深切感受到教育的重要性和对学生成长的影响力。在多年的语文教学工作中，我积累了宝贵的经验，获得了很多收获。下面是我对四年级上册语文教学工作的总结和思考。

一、教学设计方面

1.因材施教：根据学生的实际情况，制定合理的教学目标和教学计划，注重个别差异的关注。对于学习成绩较好的学生，适当给予更高层次的问题和挑战；对于学习成绩较差的学生，实施差异化的辅导与指导，帮助他们提高自信心，积极参与课堂活动。

2.启发式教学法：注重培养学生的自主学习能力和创造力，通过启发性的教学方式，使学生能够主动思考，提高解决问题的能力。在课堂中，我注重提问和引导，让学生通过自己的思考去发现问题的解决方法，帮助他们形成独立思考和解决问题的习惯。

3.趣味教学法：在教学过程中，注重培养学生对语文学科的兴趣和学习的积极性。通过丰富多样的教学手段和教学资源，激发学生的学习热情。比如，利用游戏、音乐、绘画等方式，加深学生对知识的理解和记忆，提高语文学科的吸引力。

二、课堂管理方面

1.严格的纪律要求：在课堂上，我要求学生自觉遵守纪律，保持良好的学习氛围。通过建立起良好的师生关系，营造出积极向上的课堂氛围。同时，我注重对学生的奖励与批评，以激发学生的自觉性和责任感。289a.CoM

2.合作学习：通过合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和交流能力，培养学生的互助精神。在课堂上，我组织学生进行小组活动和讨论，让学生们在小组中有机会相互交流，互相学习，形成良好的学习氛围。

三、评价与反馈方面

1.形成性评价：在教学过程中，注重对学生学习的过程进行及时评价。通过小组讨论、课堂互动、思维导图等方式，评价学生的学习效果，及时发现问题并给予指导。同时，根据学生的不同情况，制定差异化的教学计划，确保每个学生都得到适当的帮助和指导。

2.激励性反馈：注重对学生的积极表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。即使学生的成绩不理想，也要通过及时反馈和个别指导，帮助学生克服困难，重新树立信心，努力提高成绩。

四年级上册语文教学工作让我深刻认识到教师是学生成长的引路人。通过合理的教学设计、严格的课堂管理和科学的评价与反馈，我能够培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。尽管取得了一些成绩，但在教学工作中还有许多需要改进的地方。未来，我将不断总结经验，提升自己的专业水平，为学生的成长和发展贡献更多力量。

语文教学年终工作总结【篇6】

转眼间一学期已经接近尾声。新课已经结束，进入复习阶段！一学期的教学任务虽然完成了，可是在教学中还存在很多不足的地方。下头我将对自我本学期的语文教学工作作以下几个方面的总结:

一、写字教学。

写字教学是一年级语文教学的重点。应当贯穿整个语文教学过程中，让学生把这学期要求会写的听写生字的计划。

二、识字教学。

新的部编版语文教材对学生会认和会写的生字要求不一样。要求学生多认少写。这学期要求学生会认归类识字、猜谜语识字、编故事识字等多重识字教学方法。识字教学在每篇课文里完成之后，接下来还得随时再现给学生加深印象。仅仅靠课堂上的教学时间是远远不够的，所以教师要鼓励学生养成自主识字的习惯。课外阅读最能增加学生的识字量，所以在一年级要培养学生阅读课外书的习惯和兴趣。

三、阅读教学。

一年级阅读教学的目标是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中积累词语和感受诗歌、儿童文学作品语言的优美。课外阅读总量不少于童诗的书籍。每周安排固定的课外阅读时间，采取各种形式的活动鼓励每个学生参与阅读，比如，说一说、画一画的形式调动学生思维，从而培养他们阅读习惯和兴趣。

四、口语交际教学。

一年级口语交际教学要求学生在课堂上养成说普通话的习惯。能够认真听别人讲话，努力了解别人讲话的资料。听故事，看音响作品，能够复述大意和自我感兴趣的情节。能完整的讲故事，能简要讲述自我感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。对于我们农村小学的孩子来说，口语交际教学的难度比较大。那里的孩子见闻比城市孩子少，锻炼自我的机会也少。所以，从某一个方面来说他们口语表达本事的提高受到了必须的限制。口语交际教学应当努力贴近学生的实际生活，除了完成课本的每个单元的口语交际主题教学以外，还应当把口语交际教学贯穿与整个语文教学过程和学生平时的生活。

五、看图写话教学。

一年级看图写话教学是写作教学的基础。要求学生到达以下目标:在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。句号、问号、感叹号。在看图写话教学中，让学生用三要素或者四要素的表达方式来尝试把图画上的资料说清楚。一年级学生模仿本事较强，教师能够示范写话，引导学生合理组织语言把话讲清楚。看图写话除了写清楚自我所看到的资料，还能够写想到的资料。所以，教师在指导学生写话时不能限制学生的思维，应当鼓励学生进行合理的想象，写出自我异常的一些想法。

一年级语文教学能够分为以上几大板块的教学资料。每一板块的教学资料存在相互影响和渗透的密切联系。要提高学生语文综合素养，就要在每一个教学板块里落实教学目标，提高学生某一方面的本事。所以，在下学期的语文教学中我要以语文课程标准为导向，根据学情综合研究制定一份完善的教学计划，然后在每一堂课上落实详细具体的教学目标。