我的小名作文

我的小名作文。

写作是学生提高语文水平的一种有效方式，只有与自己对话，才能让作文更有生动性和真实感。为了写好作文，我们需要多阅读优秀的文章，吸取其中的优点。那么，精彩的作文通常是通过怎样的创作过程而产生的呢？生日祝福语网的编辑特意整理了“我的小名作文”，与大家分享。分享是一种无私的付出，如果您认同这篇文章，请将它分享给您身边的朋友们！

我的小名作文 篇1

都叫我小名

   我的.蜡笔落在了学校里，（那是我幼儿园用过的蜡笔，上头有我标的小名——丫丫）。老师问：“丫丫是谁？”我把手举了起来。同学们听了全都哈哈大笑。 

   第二天，上语文课时，小Z给我传了一张纸条，上面写着：鸭鸭，借我橡皮。我轻声地说：“我不叫‘鸭鸭’，我叫丫丫”。小Z说：“不是都读鸭”嘛，一样的。”你才鸭子呢，我生气极了。

   下课了，老师让小H发作业本。当她把作业本给我的时候，她说：“鸭子，给。”我白了她一眼，吼道：“我不叫鸭子！”小H说：“那就叫你‘鸭蛋’好了。”

   “鸭子，借我XXX。”“鸭子陪我玩！”我的新绰号就这么在班里叫开了。哎，就因为用幼儿园的蜡笔而泄露了小名，现在被人没完没了地唤作‘鸭子’，真是因小失大啊。

我的小名作文 篇2

讨厌的小名

     爸爸妈妈给我取了个小名，叫“当当”，我不明白我的小名为什么会是这样的，一点都不好听！妈妈不紧不慢的跟我说：“好不容易才想到的，你哥哥小名叫‘丁丁’，这不刚好凑成一对‘叮当’嘛！”

     班里同学的小名都比我的好听一万倍，有的叫“乖乖”，有的叫“呐呐”，都蛮不错的，我的小名像男孩子的一样，硬邦邦的。同学都知道我的小名叫“当当”，丢脸死了。

    爸爸妈妈在家里叫我“温当当”，这是姓与小名的融合体，要是某个铃铛响了几声“嗡——当当”，我还不得回应一声，要是被同班同学听见了，还不又得笑话我。

     我的小名最终是这样暴露的：那天放学回家，我的好朋友到我家里去玩，门口的铁门打不开，我拨通了对讲门，奶奶回答：“是谁呀？是当当吗？”我叫了一声“是”，旁边的同学问我：“当当是谁呀？”我无奈地回答道：“是我。”

     自那天起，全班人都知道了我这个秘密，七嘴八舌起来，有的说：“她妈妈怎么给她取这个名字的？”还有的说：“你是不是有一个妹妹叫‘咚咚’呀？”我无语至极。

我的小名作文 篇3

我的小名叫“悦阅”，“悦”是愉悦的悦，而另一个“阅”是阅读的阅。这是妈妈给我起的，意思就是希望我能带着愉悦的心情阅读。这个小名还曾经闹过几次不小的笑话呢！

有一次，我和好朋友去游乐场游玩，看见一个过山车的名字叫“跃跃欲试”。告示牌上写着：必须满12周岁才能玩，我一听便不服气了，撅起嘴巴，跺着脚，指着那个牌子说：“你看，这个过山车的名字也叫跃跃，发音和我的小名一模一样，没准儿就是为我设计的呢！”话未落音，大家就都哈哈大笑了起来。

还有一次，我到表妹家去玩，表妹大约三四岁的样子，天生好动，除了睡觉的时间，她总是喜欢跳上跳下，忙得一刻不得闲，所以也起名叫“跃跃”，和我的小名发音相同。“跃跃，快来吃饭！”姑姑大声喊道，表妹没来，我这个“冒牌跃跃”却一眨眼功夫跑到姑姑面前，张大了嘴巴讨饭吃。姑姑皱着眉头，咧着嘴，一副又好气又好笑的样子对我说：“我叫的是小跃跃，不是你这个大跃跃！”从此，我便有了第二个小名——大跃跃。

“悦阅，跃跃……”我默默地念叨着我的小名。还是“悦阅”更好听，我不就是那个快乐读书的小姑娘嘛！

我的小名作文 篇4

当看到教室前面的讲台怎么乱哄哄的，你可千万别着急。那是我们班的同学们听说下一节课是语文的天地，正在黑板上为自己的小组争夺土地所有权呢。

每当这时候，原本冷冷清清的讲台顿时变得热火朝天，呆板无聊的黑板被同学们加了几抹缤纷的彩色，显得更有魅力。黑板上有着我们为自己小组亲自取的名字，仰望，山鹰，Midnight这些花花绿绿的名字，不光闪耀着创意的火花，还包含着同学们对于自己小组的美好的希望与坚定的信心。

让时光的年轮倒转回那个日子。语文课上，高老师把小组取名权这个珍贵的权利下发到我们每一个人手里，全班顿时炸开了锅，每一个人都有着自己的想法，自己的创意。不必说其它的小组怎样，单是我们这个小组就为了意见不合而你争我夺。你说这个好，他说那个好，毕竟这是给小组起名字呀！它表现了一个小组的精神风气和追求目标。一番唇枪舌剑过后，马上就要上报名字了，可我们顿时也没了想法。最后也只好用一个天使之子搪塞了过去。

而其他同学起的名字更是五花八门，安麒小组的名字是Dreamer，是呀，每个人都有梦想，是梦想给了我们动力与希望。梦想是盏明灯，指引着我们走出困境。高尔基曾感叹道：梦想，能给天下不幸者以欢乐！这个名字也说明了他们正是一群不懈的梦想者。张毅然小组的大作则是让人目瞪口呆，King靈魂軍团乍一看，让人丈二和尚摸不着头脑，仿佛是一个非主流的名字。可他们自有他们的解释：King代表国王，说明他们要傲视天下，靈魂则是代表神秘。和他们对着干的是康子宁小组。他们的名字是主流285,看似简单，其实另有深意。285则是他们小组所有人学号的相加的和，也意味着他们能够同心协力，共创辉煌。最后再说一说我们组的新名字，因为天使之子这个名字引起了我们组员的众怒，所以我们采用了江浩源的创意Super神话，它的含义是超越自己，创造神话。每个人只要突破了自己，都是应该是自己的英雄！

介绍了这么多千奇百怪的名字，你是否也被我们的创意所深深折服呢？积累固然可贵，但创新的精神却更为可贵！

我的小名作文 篇5

站在我面前的是一个小毛孩。

矮矮的个子，稚气的脸庞，浑身上下透着一股机灵劲儿。或许天生是当博士的料，他带着一副圆圆的眼镜。镜片后面的一双眼睛乌黑发亮，黑眼珠儿咕噜噜地转，更显聪慧。小巧的鼻子，白皙的皮肤，生的文质彬彬的，看上去十分清爽。他可是马小的大名人呢——马煜祥。

初次见到他，我真的想发笑——这个小不点儿能有多大能耐？可经老师介绍，我真得有点佩服这个小不点了。据说，在常州市的作文比赛中他荣获了二等奖，在上次的英语朗诵比赛中又获得了一等奖中的第一名，他还是学校的大队委员，上次光荣的升旗手中就有他的`影子。

听马煜祥小朋友说，他十分爱看书，在家中总是一写完作业就看书。记得有一次，妈妈让他吃饭，他恋恋不舍地放下书本逃也似的赶紧盛了一碗饭，连菜都没来得夹就立刻跑向书房。因为酷爱看书，马煜祥翻箱倒柜找出了几大箱书，把家里弄得一片狼藉，连路都走不了了。他小心翼翼地端着饭，发现地上已经没有地方看书了，于是又捧着书爬到床上去看，把饭都掉在了书上哎，马煜祥真是个十足的小书迷，所以现在才会让眼镜骑着鼻子走。可他的作文水平绝对是数一数二的，这与他平时爱看书脱不了干系。我不禁对这个小个子敬佩不已。

更令人难以置信的是，为了迎接英语朗诵比赛的到来，马煜祥每天放学胡去英语老师那儿练习，老晚才回家。到家写完作业以后又要对着镜子练口型﹑发音和表情……皇天不负有心人，马煜祥在比赛中折冠，要知道，他才是一个四年级的小学生啊！我深知，他在第一名的背后付出了多少努力，花费了多少心血，多少个难熬的日日夜夜，他一遍又一遍地重复着枯燥无味的英语句子，一遍又一遍……

如今，马煜祥的名字已响彻马小，他成了众人兼知的名人。我欣赏他，我敬佩他，即使他才四年级，但依然是我学习的榜样。

我的小名作文 篇6

一、教材分析

《让我的小名片更美》是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在word中使用插入艺术字和图片的功能。而powerpoint与word的插入图片、艺术字的功能相似。可见，《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练word的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的.学习制作奠定坚实的基础。

二、学情分析

本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养。

三、教学目标

根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。

知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。

过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。

情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。

四、教学重、难点

根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。

教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。

教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。

教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使图文搭配合理又凸显主题。

五、说教法、学法

本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力，本节课我采用的教学法如下。

1．说教法

整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简单的三句话概括就是：

引导探究，重自主

传授方法，重创新

感受过程，重体验

2．说学法

本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。

六、说资源

多媒体教室，《让我的小名片更美》ppt课件。

七、师生互动 说流程

根据以上的教法和学法进行教学活动，采用师生互动，本节课共分五个环节进行教学：导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。

1．联系生活 导入课题

上课开始，教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。

师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？

讨论交流，获取信息。（改变字体、字号、颜色；加背景；插入有趣的话；插入照片或自画像；插入图案。）

我的小名作文 篇7

在中华民族的历史长河中，汉字是人们才智的结晶，而古诗更是汉字文明的精华地点。昨天晚上我观看了一个经典吟诵竞赛节目《国学小名士》观看之后，就像推开了一扇奇特的大门，让我穿越在中华民族几千年来的绚烂文明中。

竞赛分为三个环节，榜首环节是“我爱记诗词”是依据大屏幕显现的关键词，选手顺次背诵包括关键词的古典诗词、名句。打错出局，按照出局别离得到五分、非常、十五分、二非常、二十五分。第二环节是“名家对对碰”本环节约请诸位文坛大咖，手中持有非常、二非常、三非常，不同分值的标题。先手能够挑选分值，答对得分打错扣分。第三环节是“美德大检测”经过导演组选手日常使命中，特别设置的躲藏环节，选手在无意识状态下，是否饯别传统美德，知行合一、学以致用。竞赛越来越剧烈，选手们更是力争上游、大显神通。

观看这个节目今后，我也爱上了古诗，我被句子的美丽、诗韵的典雅所招引。咱们每背一首古诗，咱们不但要读出它的神韵，了解它的内在，并且还要依据诗的意境绘画出风格不同的图像。经过吟诵，我了解了李白的浪漫、杜甫的深入，苏轼的豪宕和李清照的婉转……经过那一读、一诵、一写、一画之间，我领略到古诗的魅力，我将自己与诗融为一体。我领会到了中华经典文明的情味和神韵。成了我的良师益友。

吟诵古诗能够使咱们陶冶情操、增加常识。书香四溢、书富五车，吟诵古诗能够让咱们的心里变得丰厚，精神上具有巨大而名贵的财富。诗关于我就像鱼儿离不开河水，花儿离不开阳光根离不开土地，鸟儿离不开天空，诗篇是我呼吸的氧气，是我生命里温暖的阳光。

我的小名作文 篇8

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但我认为玩中也可以玩出名堂。

我喜欢玩陀螺。

我喜欢陀螺的原因是：玩陀螺可以给我们带来乐趣，还可以训练我们的耐心。

我的陀螺不是从街上买的那种陀螺，是我爷爷从工厂带回来的旧梭心。它很小，只有一寸左右那么高，可是转起来很快，也可以转很久。有一天我做完作业，爷爷就教我玩陀螺，我们用一个大盘子当战斗盘，只见爷爷三个手指一拧，陀螺在盘子里飞快地转了起来。我也学着爷爷的样子拧了起来，可是，陀螺总是转不起来，爷爷要我用一点力，我又试了一次，哎呀，还是没有转起来，我不想学了。爷爷说：“做任何事情都不能半途而废。”听了爷爷的话，我就坐下来认真地学了起来，我用三个手指用力地一拧，陀螺在盘中飞快地转了起来，我高兴极了，就这样，我一个人练习起来。我一边练习，一边观察，一边思考。我得出了经验：拧陀螺的三个手指要同时用力，保持平衡，才能让陀螺转得更久。现在我可以把陀螺玩得又快又久了。

通过玩陀螺这件事我收获了做任何事都不能半途而废这个道理，要多动脑筋思考问题，这样才能玩出名堂。

289A.com延伸阅读

贪玩的我作文

“愿你此后每一天，眼里是阳光，笑里是坦荡。生日快乐！”生日意味着生命的一个新年轮开始了，我们都会在这一天发送各种风格的生日祝福语。如何写出感人的生日祝福语呢？小编特地为您收集整理“贪玩的我作文”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

贪玩的我作文【篇1】

没见过比你还贪玩的啦！呃，妈妈的怒吼又传来了。你也许会问，怎么了？这可得从三小时前下了英语课说起

下课了，我和蒲金像两条恶狼一样蹿出来，脱掉外衣，把书包往妈妈手里一扔，喊道：妈妈，我去玩一会啊！一边说着一边跑向草坪。

3分钟后，我和蒲金已经玩得累了，这3分钟里我和他上蹿下跳，一会躲进小树林，一会儿藏到车背后，一会飞奔，一会儿喘气。玩得脸都笑变形了！

休息了十几分钟后，我们又跑到牡丹园去玩空手打僵尸的游戏，我们的妈妈可辛苦啦，她们走楼梯，爬石块，目地只有一个，保护我们的安全。我看见妈妈们满头大汗地追着我们，就小声对蒲金说：我们先绕着牡丹园跑，等她们累了，追不上咱了，咱再玩，不是有更多的时间吗！（够贪玩吧！）

于是，我们绕来绕去，调皮的笑声响彻天空，贪玩的眼神在小花、小草和树木的身上扫来扫去，似乎想把这份贪玩传给（几小时后都有可能！）等会儿追过来的妈妈。

哎呀！狂奔的我被小刺划伤了。妈妈赶过来，连忙给我止血。贪玩的我急忙躲开，飞奔到远处，妈妈哭笑不得。

看，我就是一个贪玩的丫头！

贪玩的我作文【篇2】

我是一个阳光型的小女孩，活泼、好动，时不时还在微博上发表点感慨。可是我的身上也有许多缺点。它总是每天缠着我，让我做事总是不专心，它就是——贪玩。

有一天，妈妈让我写作业。我刚静下心来写了一会儿，就听见窗外吵吵闹闹的。嘿!有人在玩球!手中的笔也不听使唤了。有一个声音对我说“快点，出去玩呀，有人在打篮球。”我努力的克制住内心的冲动。可是没过一会儿，我实在忍不住还是偷偷去玩了。回家时，妈妈正在门口迎接，我知道我这次“死”定了，果不其然，老妈重重地打了我，叫我自己反省反省天啦!我的这个毛病为什么克制不住呢，我为什么不当它出现时就改掉呢，为什么老是要人提醒?我十分后悔，真想没这个坏毛病。可这个坏毛病总是时不时地蹿出来“捉弄”我一下。

第二天，我在写家庭作业时，又是因为贪玩我禁不住又出去玩了，玩到很晚才回家草草完成作业。第二天，错了许多题。老师十分严肃地批评了我：“邓银，你不要光顾着玩。该玩的时候可以玩，但是干正事的时候就得认认真真”看到老师那严肃的表情，我真恨不得找个地缝儿钻进去。

以后，我一定要把我这个“敌人”给消灭掉，记住老师对我说过的话，该放松时放松，该认真时认真。

贪玩的我作文【篇3】

那件事，我现在还记得，它让我以后不再贪玩。

那是一个星期六，我的母亲要出去买菜，还要去办点事儿。临走前，我的母亲还嘱咐我要把作业给做完，回来要检查。当时，我想：反正时间多着呢，我不妨先看会儿电视也不迟。于是，一等我的母亲走后，我就开始看起电视来。

完了大概一小时后，我看了看表，自言自语道：“反正还有一小时呢，我再玩会儿电脑也不迟。”于是，我又开始玩起电脑来。

没想到，时间过得太快。我正玩在兴头上，忽然传来一阵铃声的声音。我赶紧把电脑关掉，把作业摆好，并去开门。我的母亲说：“作业做好没？”我说：“我的母亲，太难了，我一道题都没做。”我的母亲看了看我的眼睛，立刻就明白了是怎么回事。她说：“没做作业，还要撒谎！”说完，她就把我摁在沙发上毒打了一顿。

直到现在，我还记得那件事。它令我一生受用。

贪玩的我作文【篇4】

我是一只狗，住在一家宠物店里。

晚上，我有个习惯：要边跑边撒尿，而且要跑很远。

今天，不知是主人忘了还是太忙，晚上没放我出来。我急着出去，不停地在笼子里走来走去，前爪搭在铁丝上，拼命地摇着，眼睛渴望地望着大门。

这时，门”咯吱“一声开了，进来歌小女孩。她蹲下来，拼命地拉着铁门，可是那不是活动的，我只好用头碰碰另一个门，她歪着头，好像没听懂。忽然，她用力去拉另一扇门了。门，开了，我马上冲了出去，她也跟着我跑。

我冲进小巷，看到一个长长的人影，听到咚咚的脚步声。前面是一片草地，我停下来，静静地看着天空，一边抬起一只腿，天空很暗很恐怖，却有一轮明月，是那么美丽。忽然我觉得很饿，想去找点吃的。我放下脚，又跑起来，左拐右拐，不知跑了多少地方，她也一直跟着我。过马路时，一阵喇叭声，我吓得停住了。

一辆车开了过去。这时，一只手把我拎了起来，”你这个调皮蛋!看我怎么收拾你!“

贪玩的我作文【篇5】

另一个星期天，我正在折叠纸飞机，在房间里玩得很开心。

“李启元，你完成作业了吗？”妈妈生气地说，随时准备给我一顿臭骂。我当时玩的很辛苦，被妈妈这么打扰，毁了心情，也失去了往日的光彩。“作文还剩下，不过我没想。”我无精打采地回答。“让我出去找灵感！”我口头说这些的时候只想到玩。话音刚落，我就开门冲了出去。

来到店里，一眼就看到弟弟在那里玩平板电脑。看到他玩得这么开心，我看了看，忍不住把它拿走了。于是我找了个借口说：“本本，你打得真的很好，只是有点短。让我来帮你，确保你通过！”说完，就打

然后和舅舅一起去追，回来的时候已经快晚上了，想起作文还没写，就跑回家赶紧写了。

事后我很后悔，因为好玩，才那么急着写作文，以前不是这样，当时写的很好，不急。我不禁感叹。

于是，我下定决心要改掉调皮捣蛋的习惯，让自己不再犯同样的错误。

浙江省上虞市关白小学四年级李启元

我的学校作文

分享一篇网络上非常优秀的“我的学校作文”文章，不仅可以在语文学科中培养人们的团队协作和沟通能力，还能解决我们内心的冲突让我们感到宁静和舒适。想要写出流畅的文章，需要平时积累与努力。那么，值得搜索的作文究竟应该具备哪些特点呢？

我的学校作文【篇1】

假如上课能够去潜水艇里学习，我期望请专家来帮咱们上课，教咱们没看过也不知道称号的鱼，让咱们学到各种鱼的称号。

假如上能够到太空船里学习，我期望请英俊的太空人，教咱们在电视上看过但不知道星球的称号，教咱们那些星球的一年等于地球的几年或几天，让咱们能够知道更多星球的姓名和星球的特色，这样必定非常风趣！

假如上课能够到森林学习，请山君当咱们的教练，请它教训咱们如安在森林里生计，再请森林探险家来当咱们的老师，告诉咱们那些不知名的动物、植物的称号和特性。让咱们知道那些是肉食性动物，那些是草食性动物，分辩那些植物是有毒或无毒，发现植物受伤时可用来当草药的奇妙成效。

为了让我能有愿望完成的一天，我会更用心的学习，让我具有更多的常识。

我的学校作文【篇2】

星期五，校长在主席台上说：“星期天我们学校组织春游。”回到教室，大家都在谈论，谈的是春游准备带什么东西。放学回到家时，我马上叫妈妈帮我到电脑上查一查，星期天会不会下雨。妈妈问：“干嘛呀，这么着急?”我回答说：“星期天我们学校组织春游。”妈妈查后告诉我说：“是晴天。”顿时，我心里高兴极了，恨不得马上到春游那一天。

星期天早上，我很早醒了，起来吃好早饭带上买好的零食，走到了教室里，我发现大部分的同学都比我来得要早很多，我连忙坐到自己的座位上，向同学借了一本书读了起来。刚读了一会儿，奚老师就满面笑容地走了进来，只听见广播里说：“三年级上车!”我们大家就排着整齐的队伍来到了公共汽车上。一路上有些馋嘴的同学已经开始吃了。

来到了灵湖南岸，我们下了车，最先映入我的眼帘的是一座石拱桥，石拱桥的扶手下边雕着一些图案，有豹子、鸟儿、孔雀、小村子等，每个都雕得栩栩如生。我发现桥的两旁柳树都长出嫩嫩的绿叶，微风一吹千万条枝叶飘荡在河面上，我不禁想起了贺知章的一首诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。刚走下桥，我又看见了一片绿油油的草地，只能用一个成语来形容：绿草如茵。我们一边说话一边走向另一个地方，那个地方一下左拐一下右拐，我站在扶手旁往水里看，那里的水上长了一些荷花，我想：这里开荷花时肯定很美!

我们又来到了一个凉亭上，奚老师说：“我们就在这里休息一会儿吃点零食吧。”我们小组找了一个位置马上拿出零食，个个像个饿狼似的吃起来，有的直把所带的吃完为止，有的边看风景边吃零食，有的和同学之间对换着品尝各种零食的味道。

和同学、老师在一起玩的时间总是最少的，是时候该走了，我们只好依依不舍地离开灵湖南岸返回学校

。

我的学校作文【篇3】

郑梁梅学校名字的由来是个神话，我们郑兆财爷爷为纪念妻子梁梅奶奶去世，便将学校取名为郑梁梅学校郑梁梅的冷饮售卖机是个神话，投一枚硬币，md，吞了，t一脚，哎呦，咋吐了三个硬币外加两瓶冰红茶出来。郑梁梅的校服是个神话，看着质量轻，体积小，其实密度大的很。郑梁梅的包子是个神话，一口咬下去，没馅，再一口咬小去，馅过了郑梁梅的厕所是个神话，一楼三楼都没门，二楼却厕所满门。郑梁梅的五月天是个神话，窗外飘的鹅毛大雪，很是漂亮，可唯一引人深思的便是这温度为何达到零上30摄氏度。郑梁梅的浴室是个神话，当你洗完澡关淋浴器时，它还会继续流，当你想再冲一把时，它却很欠揍的关了。郑梁梅的操场是个神话，有多少对情侣在那手牵手，迎着夕阳散步，背着主任开溜。

......

我的学校作文【篇4】

学校是学习知识的地方，是启迪人生的基地，是学习做人的教室，是安全娱乐场所，我们应该感谢学校，感谢学校给我们的一切。

操场上，上课时总会有许多同学在操场上进行体育锻炼。当然，也能看到我们班在慢跑、做广播体操。在完成任务后，老师便会让我们去尽情玩耍，我们在操场上传递的欢声笑语，在耳畔回荡。随着玉兰树的摇曳，桑树的歌喉，我们也踩准节奏，有力奔跑。

教学楼上，同学们正在认真学习呢！《少年中国说》让我们感到了少年对祖国命运的重要；《牛郎织女》中，我们为古人丰富的想象感到惊讶不已，还有《白鹭》带我们一起走进了白鹭精巧的生活中……同学们一起读课文，书生琅琅、声情并茂，让人感觉很舒服。从教室窗户往里面望同，学们一个个坐姿挺拔、端正，像一棵棵充满生命力的小松树。老师站在讲台上，绘声绘色地讲课，与台下聚精会神听课的学生构成了一幅自然、和谐的风景画，当然，这也少不了学校的功劳。

学校为我们创造了一个良好的学习环境；对我们建立了一个互相学习的平台；为我们打造了进步的空间；我们敞开的知识大门；为我们提供了学习的一切，我们要好好学习，不辜负父母“望子成龙”，“望女成凤”的期望；老师的汗水和给予我们学习环境的学校。我们一定要感谢学习基地—学校，更不要辜负众望，一定要努力学习，为报效祖国贡献自己的力量。

我的学校作文【篇5】

一年一度的时间之环从未停止旋转。风吹过，树叶沙沙作响，记忆被悄悄地唤醒。

时间在去年的一天搁浅了。我带着失败的痛苦沿着校园路走着。已经是深秋了，微风吹过，落下几片黄叶，随意地将它们散开。我不想回宿舍，因为我害怕我丑陋的分数会招致室友的鄙视和嘲笑。安静的小路独自徘徊，进也退？进退两难。去卧室门，凯蒂，你回来了！一声温柔而热切的问候在我耳边响起。快点，它会关灯的。这次你没有提到结果。

躺在床上，望着窗外，沉闷的天气里飘着几朵乌云，眼泪终于控制不住地流了出来。当你看到它时，你说，哭吧，哭吧，一切都会好的。

第二天，就在黎明前，室友们还在睡觉。你站起来拉着我的手:凯蒂，带你去一个地方。我仍然记得你的手掌是温暖的，像婴儿的皮肤一样柔软。你带我到校园外的一片大向日葵地里，对我说，你喜欢这种决心要梦想的植物。

是的，我已经看到它们的根深深地嵌在软土里。他们吸收营养，快乐地成长，就像我们一样，吸收知识，快乐和痛苦。它们的杆一直是直的，它们的花盘是金色的，总是面向太阳。

你转过身对我说:我喜欢向日葵的颜色，充满运动和活力，尤其是它有足够的勇气去追逐太阳，失败并不可怕，可怕的是不怕失败。我看着你笑了。

如果葵的叶子倾斜，虽然太阳不会为它返回光，城市会对它感兴趣。

我的梦想是感动所有爱我的人，给他们勇气，让他们敢于追逐暴风雨后的彩虹。我只是坐在窗前，想起了你那时许下的梦。

向日葵，一朵对着太阳微笑的花。它是持久而坚定的微笑。

我的学校作文【篇6】

沥中的校园生活多姿多彩，即使在沉闷的学习氛围中还是会闹出一些笑话，作为我们枯燥生活的调味剂。

教室

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”我们班的男高音又开始一展他那“优美”的歌喉，与此同时他的手舞足蹈更显得滑稽可笑。如此一道“亮丽风景”怎能不引起“轩然大波”﹗只见他故作深沉歌唱着，周围几个调皮男生见状都纷纷围在周边随着歌声大显舞姿，好一幅“霓裳羽衣曲”﹗搞笑的舞姿带活了整个教室的气氛，让我们暂时忘却了紧张的学习，欢声笑语溢满了整个教室。

食堂

“丁冬丁冬——”随着下课铃声的响起，“领导人”的口号随之响起：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。同学们，冲啊﹗”话音未落，同学们便早已一蜂窝地涌出了教室。经过一番拼搏，终于到了我们胃的天堂——餐厅。看到浩浩荡荡的长龙，无奈之下，只能随着长龙慢慢“蠕动”来期待美食的到来。终于捱到了，可食物却所剩无几。但由于肚子“咕咕”的殷切呼唤，只得勉为其难地挑少许去祭嗣五脏六腑。一番狼吞虎咽之后，满足是当时最好的写照。

寝室

桌上，一大堆零食；桌旁，一大群“狼人”。时间“滴答滴答”地走过，口水“滴答滴答”淌着……“狼人们”虎视耽耽地盯着眼前的美味。“啊，这是我的﹗”“我要吃这个﹗”……大伙儿都似乎很有默契地扑向了美食，寝室里瞬间炸开了锅。面对美食的诱惑，谁能不心动呢？“掠夺”完毕之后，都各自捧着自己的战利品，在床边独自享受。趣味寝室，开心大家，对此，你心动于否？

校园生活为我们的枯燥学习提供了喜怒哀乐的校园生活

在校园的生活中，有喜就有怒，有哀就有乐，如果你想了解一下我的校园生活，那就跟我来看看吧！

镜头一：喜 今天，在上数学课时，老师宣布：“今天轮到这组同学当班长！”哪组？哪组？我瞪大眼睛找是哪组同学当班长。这时，同桌对前桌说：“太棒了！今天咱们当班长了！”

我听了，恨不得蹦起三尺高——我也是班长了，哦，真是太让我惊喜了！

镜头二：怒 我还在高兴，忽然，广播里宣布：“今天郭金玲老师病假一天，课由班主任自行安排。”我一听，心凉了半截。今天音乐课又上不成了。我想起那枯燥的数字，又想起那跳跃的音符，对比一下，我更愿意上音乐课。这时，我生气极了！

在看看班主任老师那手中的粉笔，只觉得老师的嘴巴是在动来动去，可究竟说了些什么，我一个字都没有听进去，只顾着生气了，真是怒啊！

镜头三：哀 我的怒气还未全消，这时，看见老师拿出一叠试卷，听见老师说：“我们昨天考的试卷现在发下去。”我马上提起了精神，要知道昨天的考试我答的还是很不错，不说是满分也在90分以上的。可是，卷发下来，我也傻了眼，鲜红的87分嘲弄似的看着我，那一个个红叉子向我眨眼在跟我斗气。怎么是这样？我想一定会被妈妈骂，想起妈妈骂我的情景，我真哀呀！

镜头四：乐 终于熬到了中午放学，我直奔食堂想占个好位子。进得门来定睛一看，哇！

有我爱吃的红烧排骨、糖醋鱼、鸡翅……我把上午的不愉快放到一边，赶紧盛了一份饭大口大口地吃起来。嘿！

我像吃到了蜜糖一样，甜滋滋的。真乐呀！

哦，喜怒哀乐的校园生活啊！

你陪伴了我一天又一天，让我欢喜让我忧，让我健康成长，回味无穷。

怎么样，你喜欢我的校园生活吗？你想体验我校园里的喜怒哀乐吗？那就和我联系吧！

我的学校作文【篇7】

经过一个星期的盼望后，我们终于迎来了星期天的春游。

早上七点多钟，我还在睡梦中，突然被爸妈叫醒，原来，今天是学校组织春游的日子。于是，我急忙起身，背起书包就往学校赶。一路上，大树向我挥手，花儿向我微笑，蓝蓝的天空中，飘着朵朵白云，今天真是个好日子，我更加快速地向学校奔去。

到了学校，人真不少，大家都快快乐乐地向班级走去。一进教室，我可吃惊了，今天，我们班每个同学都来的这么早啊，大家都在谈论这今天会有什么好玩的，会发生什么事情。看来，大家都很期待这次春游。

过了一会儿，导游来了，给我们认真地讲解了安全注意事项后，我们的车队准时出发了。不过，这次和原来不同，同学们坐在车上，都在聊天，看来，这是大家打发时间的好方法吧。说起来，这方法还真管用，在不知不觉中，我们就来到了春游地点——东部华侨城。

今天游玩的第一个景点就是——华侨城瀑布。这里的瀑布真美啊！它从几十米以上的天空直冲而下，就像一条身躯庞大的水龙在山中蜿蜒盘旋，很是壮观。

游玩瀑布后，我们又参观了水母馆。这里的水母可真漂亮啊，一个个五颜六色的，发出奇异的光，就像一个个会闪光的蘑菇，在黑黑的水缸里快乐地跳动，我真想也养一只啊。

后来，我们又去玩了旋杯、碰碰车等地方，都非常好玩，各有特点，真让人有些舍不得离开。

今天游玩了东部华侨城，我觉得这里是一个能让人在紧张忙碌的学习和工作后得到彻底放松的地方，在大都市里，能有这么好的一个地方，我们一定要很好地珍惜、爱护它。

顽皮的我作文

谈到“顽皮的我作文”那么这篇文章一定比较需要一读，写作文是大家的共同努力获得一个美好的成果，写作可以让我们在沟通交流中更加得心应手。在写作文的时候我们要注意自己的言辞，作文应该怎么进行写作呢？

顽皮的我作文(篇1)

每个人都有自己成长的经历，今天我就来讲述一下我的成长故事吧！

我还是婴儿的时候，就已经学会了淘气，从这件事就可以看出我有多么的顽皮了。

我小时候很喜欢吸手指，以至于现在我的食指总是像被热水长时间泡过了一样。你也许会问我这有什么淘气顽皮呢？别急，听我慢慢讲给你听：我妈妈也想过很多方法不让我吸吮手指，但都被我一一克服了，妈妈搅尽了脑汁只有想到一个办法：在我的手指上涂上辣椒，这样我就不会吸了。但这可难不倒我，虽然我第一次碰了壁，可是我又想到了一个狡猾的应付法子：用手指在衣服上擦过以后再吸。我非常的开心，心想：无论妈妈涂什么上去，我都有这“药”的秘方！果然不出我所料，妈妈又在我手上涂了大蒜、生姜……可最后妈妈还是拿我没办法，因为一层又一层的“防盗锁”被我用“一根根铁丝”解开了，妈妈只好不管我的手指了。

我的成长故事还有很多，今天就不一一讲给大家听了，因为三天三夜也说不完。如果人把自己每天每分每秒的事情一一写出来，那准能出一套热火朝天的小说。

顽皮的我作文(篇2)

现在的父母特别喜欢生一个男孩子，可我的父母可不这样想的，因为我生下来的力气很大的，正因为如此，我把家里弄得鸡飞狗跳的，所以父母都不喜欢我闯祸．

不过多久，我果然闯大祸了！上体育课时，我和我的好朋友邓学良打乒乓球的时候，我每局和他ＰＫ都不嬴．到最后一局的时候，我被惹毛了，我使了全身的力气来了个倒挂180度超猛Ｂ的绝招！只听到＂啪＂的一声，乒乓球先被我葬入黄泉了！幸好这还不是大事，邓学良去换球时，可我看看了乒乓球台，＂啊啊啊啊啊啊啊＂！

大家都注视着我，我马上遮住乒乓球台，面无表情，这样大家才转过去．原来乒乓球台被我打出了一个大洞，我马上转过去，喃喃自语的说：＂我求你你争气一点吧！！＂我以为会有奇迹发生，可我是个急性子，见没有奇迹，我又被惹毛了．我一个＂力锤华山＂重下往上钩一拳，谁知道，我的拳头没事，乒乓球台又被我痛Ｋ了一下，正好邓学良过来了．看见了这个画面，也＂啊啊啊＂的叫起来，大家又注视着我们，我们像刚才那样遮住，面无表情．大家又转了过去．邓学良问我：＂怎么了！＂＂我力太大，把乒乓球打了几个窟窿！＂我无奈的回答．＂看在我和你是死党的份上，我帮你掩护，人少了我在趁机逃跑，快快！＂＂好！不愧是我兄弟！……＂＂别那么多嘴，闪！＂他还没说完，我马上像飞毛腿一样闪了．

唉！不知他保密了没有，如果泄露天机的话，我不仅得赔，还得受老爸K………

顽皮的我作文(篇3)

每个人都干过顽皮的事情，人世上的每一个人都是这样的。

我小的时候，老是看见妈妈在阳台上洗衣服，把衣服搓来搓去的，还能拿水龙头喷水。我对这些很感兴趣，也想试一试析衣服真正的感受。

一天，妈妈出去买药，走之前千叮咛万嘱咐，可是我就把它当成屁一样，一句话也没记住，左耳进右耳出。妈妈走了，我有一种说不出的激动，迅速地跑到了阳台上，拿起已经洗完的衣服，又拿起水龙头，往盆子里面倒水，结果接得太多，水都溢出来了。这时，我把衣服放进盆子里，也像妈妈那样拿起肥皂，在衣服上面摸来摸去，搞得衣服上到处都是泡泡，白白的。我以为洗得白就可以了，把还没冲水的衣服，挂到了凉衣架的上面，我以为洗得很好，打算妈妈回来以后向妈妈报喜。

妈妈回来后，我马上跟他说了说我的“英雄事迹”，但是没有想到，自己不但没能够收到表扬，屁屁还被打得好疼，就连自己的小狗命也差点保不住了。

经历过这件事，我以后再也不敢胡作非为了。

顽皮的我作文(篇4)

看，照片里那个可爱、穿着花短裙的小姑娘是谁啊？那就是我丁宁小公主。那时候的我很年幼，做过许多有趣的事，也有过许多天真的想法。至今我还对一件事情记忆犹新，我来给大家讲一讲吧！记得那是我在家中发生的趣事

那是一个星期六的早晨，奶奶早已为我准备好了丰盛的早餐，有牛奶和肉松面包。我吃着吃着，感觉嘴里油油的，要是能来一杯清爽的橙汁，那该有多好啊。我忽然想起昨晚喝剩下的半瓶橙汁，还在冰箱里，心里就出现了一个想法：把橙汁倒入牛奶里，变成橙子牛奶。说干就干，我把橙汁瓶打开，倒入牛奶，还放在冰箱里冷藏一会儿。过了半小时，当我要享用这杯饮料时，却发现上面漂浮着一些豆腐渣似的悬浮物，我叫来爸爸，爸爸看了笑道：这是化学反应。

后来，长大后我才明白：橙汁是酸性的，牛奶含钙，它们两个混在一起，就是钙化物，这样既影响口感，又失去营养价值，根本不可食用啊。

唉！活到老学到老。多掌握些知识，就不会发生这样可笑的事了。我们要不断进取，学会运用科学知识武装自己，那样，类似的天真事件就不会再发生了。

呵呵，这就是儿时天真的我，你的儿时是不是也和我一样，发生过许多天真的趣事呢？

顽皮的我作文(篇5)

童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳：有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳……

小时候的我特别顽皮，有一件事让我至今还记忆犹新：我从小是在爷爷奶奶关怀下长大的。

那时，在老家有很多河道。每次玩的时候，奶奶一直叮嘱我：“在外面玩一定要小心，不要掉到河里了！”可我就是不听奶奶的话。

有一次，我在一条宽为2米多深的河边玩耍。奶奶看见了，马上把我叫住，还叮嘱我：“这河很深的，当心掉下去。”而我却把奶奶的话当成了耳边风，认为没什么大不了的。我心里想。

突然，我脚下一滑，“扑通”一声掉进了河里。当时我还不会游泳，只好一边喊救命，一边手和脚乱蹬着拼命在水里挣扎。

奶奶听见我在喊救命，就飞快地跑到河边。见我在水里不停地摆手和喊叫，奶奶就不顾一切扑到水里把我抱住。这时，正在看报的爷爷听到了声音也迅速地赶过来，把奶奶和我拉上岸。上岸后，我已经被吓得脸色苍白，嘴里还不停地哭着。奶奶也吓得不轻，但她还不停地安慰我，把我送到医务室检查。

类似的事情还有很多，一个个就像天上的星星，数也数不清！

小时候的快乐使我终生难忘，我的童年就像一个彩色的梦，这场梦让我快乐无比！我将要这个梦保留众生！

顽皮的我作文(篇6)

我今年已经上六年级了，是一个十分听话文静的孩子，但以前，我是一个顽皮的孩子，人们都叫我“假小子”，打碎花瓶、做恶作剧、同桌坐座位时把凳子拿走等等，几乎成了个调皮蛋了，但有一件事彻底改变了我。

有一次，我在楼下的草坪中发现了一只黑黝黝、通身发着光的小蜘蛛，它正在辛勤地织着网。那网精美无比，就像乌龟的壳，精美至极。由于我太顽皮了，随手拿起一根木棍挑乱了蛛丝，小蜘蛛也爬在地上一动不动了，本应该高兴的我却突然感到惭愧起来，我想：我太不应该了，竟伤害无辜的小生命。突然，蜘蛛仿佛听到了我的话，竟爬了起来！这更令我佩服了，我看看它一瘸一拐地爬上树，耐心、认真地又织好了一张网。这使我更愧疚了，心想：我一定要拔掉这个顽皮的根！

从此，我努力地做好每一件事，做每一件事时，都小心翼翼。终于，我拔掉了顽皮的根！我觉得我还有许多的缺点，但我一定会将它们改正，并发扬优点！

顽皮的我作文(篇7)

那是一个阳光明媚的上午，我和我的妹妹、弟弟还有我形影不离的小伙伴们一起玩捉迷藏，我想，假如我爬到那个又高又大的树上，一来可以休息，二来可以吃上一个冰棋凌。我们玩捉迷藏的规则：

我们先黑白配，谁输了，谁来找。耶！幸好不是我，可知道找的人只有百分之五十的获胜，我便大步流星地跑到树下，乖乖，真是“不识庐山真面目，只缘生在此山中”。原来这棵树古木参天，（过了，太夸张了点）呀！我爬呀爬呀，突然，手摸到一个毛茸茸的东西，啊！马蜂的窝呀！啪，摔了一个大屁股，妹妹和弟弟是“各回各家，各找各妈，”我跑到家时，“乒乓！”妹妹把大门一关，可怜了我在门外被马蜂叮了好几个大包，疼得我呱呱大叫，我便鼓起勇气，有句俗话入得好：此仇不报非君子。我拿起竹杆，在竹杆顶上包上一个布，再在上面涂上汽油，点上火，嘴里说：“小样儿，你爷爷我在替天行道了。”便把火杆放在马蜂窝上，马蜂像秋天的叶子一样纷纷往下落，可真爽呀！想了想不甘心，便爬上树，把手放进去，再把手放到嘴边一舔，那个香啊！

晚上，我像一个骑士一样昂首挺胸的承受着伤痛走回了家。

评语：语言显得活泼生动多了。

向马蜂窝寻仇，这事可真够新鲜的！——材料有趣！

顽皮的我作文(篇8)

从小，顽皮就是我的天性，捣乱就是我的座右铭，不过现在我长大了，我已经迈入初中的大门了，可还是一样的捣蛋！

哎呀！这倒霉的天气，刚才还好好的太阳。现在却乌云密布。刚走到去学校的路的一半，豆大的雨珠就砸到我的头上，我飞快向学校猛奔而去。终于到学校了，这段路的鬼门关可真难闯，到了教室我一边擦着身上的雨水还一边埋怨着：这天气，好的没话说，明天敢再降临一次吗？看我怎么收拾你。

仔细想了一想，不如趁着这次来整整别人！好主意。我说。

快上课了，同学们身上都湿透了，只有那个自称高富美的小红却有专车接送。好，好极了，就你了，看我不整死你。我说。我走过他的面前，说：小红，老实说有事找你，你过去一趟吧。可是现在下着雨耶，又没有同学带伞。他回应我说。老师的话你敢违抗吗，我说，可能老师早你有什么急事呢！她一听，立马冒雨冲了过去对面的教学楼，等他回来时，她身子已经湿漉漉的了，他气得想要一头冲过来来想要把我撞死，可是她并没有这样做，只是坐在椅子上嘟着嘴，生气着。

过了一天，她没有理我，我想了想：还是和她说声对不起好了。我走了过去，说：对不起，昨天是我不对，你不要生气了。好吧，我原谅你了，你可真是个调皮的小男孩。我们笑了笑

顽皮，一个讨厌的词，让它跟着岁月流走吧！

初一:李治

顽皮的我作文(篇9)

我的弟弟是个活泼可爱、生性顽皮的小家伙。今年六岁，属龙。

他长得瘦瘦的，高高的，我们经常说他细细胳膊细细腿，他还不服气，经常握起拳头，把胳膊伸长，边说“肌肉”，边用力把胳膊收回来，还让爸爸看一看胳膊上有没有鼓起一块肌肉。他头发短短的，眼睛雪亮雪亮的，说话的时候，有时细声细气，但有时候声音又特别洪亮。

有一次，妈妈去接弟弟。她走进教室，见到了弟弟的老师，妈妈问老师：“老师，他在学校表现好不好呀？”老师说：“嗯，特别好，他是一个又聪明又听话的小孩子！”“那他说话的声音响不响亮呢？”“声音嘛，是轻了一点！”可是弟弟却说：“我的声音已经够响了，都是您弹琴的声音把我的声音给压住了，所以你听起来我的声音就不够响了！”老师听了，高兴地笑了笑。

他很爱玩玩具，好像整天都在想着玩具。除了玩具，在他的眼里就没有什么更重要的东西了。有一次妈妈给他读《海的女儿》，当读到小公主朝思暮想她心中的王子时，弟弟情不自禁地说：“小公主朝思暮想的是王子，我朝思暮想的是玩具。”

我的弟弟就是这样，我喜欢我的弟弟。

（指导老师：王高良）

河南省淅川县厚坡镇张寨学校三年级黄铁洋

我的弟弟是个活泼可爱、生性顽皮的小家伙。今年六岁，属龙。

他长得瘦瘦的，高高的，我们经常说他细细胳膊细细腿，他还不服气，经常握起拳头，把胳膊伸长，边说“肌肉”，边用力把胳膊收回来，还让爸爸看一看胳膊上有没有鼓起一块肌肉。他头发短短的，眼睛雪亮雪亮的，说话的时候，有时细声细气，但有时候声音又特别洪亮。

有一次，妈妈去接弟弟。她走进教室，见到了弟弟的老师，妈妈问老师：“老师，他在学校表现好不好呀？”老师说：“嗯，特别好，他是一个又聪明又听话的小孩子！”“那他说话的声音响不响亮呢？”“声音嘛，是轻了一点！”可是弟弟却说：“我的声音已经够响了，都是您弹琴的声音把我的声音给压住了，所以你听起来我的声音就不够响了！”老师听了，高兴地笑了笑。

他很爱玩玩具，好像整天都在想着玩具。除了玩具，在他的眼里就没有什么更重要的东西了。有一次妈妈给他读《海的女儿》，当读到小公主朝思暮想她心中的王子时，弟弟情不自禁地说：“小公主朝思暮想的是王子，我朝思暮想的是玩具。”

我的弟弟就是这样，我喜欢我的弟弟。

顽皮的我作文(篇10)

亮晶晶的眼睛，长长的头发，樱桃小嘴，不高的个子，那就是我，一个顽皮胆大的女孩子。有一次，妈妈带我去大爷家的滑冰场玩，来到滑冰场，我看见旁边有个冰滑梯，非常高，看起来非常刺激，我想这么刺激我一定要试一试怎么样？我大胆的上去，可是别人说：“一定要有大人陪。”我失望的下去了，妈妈问：“宝贝，怎么了？”我说：“没事妈妈，别人说没有大人陪着，不能玩。”妈妈犹豫了一下，说：“我陪你。”我开心的笑了一下。妈妈带我上去了，坐在工具上，一、二、三，开始了，我非常开心，而妈妈却“啊、啊”的大叫着，不一会，到了，妈妈脸色苍白，好像很害怕的样子，而且还把我的手抓得通红。我问妈妈害怕吗？妈妈只是微微的一笑，原来母爱是这么的伟大呀！长大以后，我要做个斯文的女孩，做个让老师和妈妈骄傲的女生。

顽皮的我作文(篇11)

我家有个小顽皮，可别小瞧他，他可是我家的小宝贝哟！

他有个小名，叫嘟嘟，他是我的小表弟，只要一提起他，我就会不由自主地，嘴巴咧开大笑起来。

嘟嘟有个午睡的习惯，原本他是睡在他自己的小木床上的，也许是吃得太营养了，个子飞速见长，他便挤到了外婆的那张大床上了。吃完午饭，外婆给他洗好脸和手，就让他上床，开始，他会撒娇似的扭捏不肯上床，只要外婆喊1、2、，当外婆把3刚喊出口，他马上就小跑到大床边，两手扒在被子上，整个小脸浸埋在小枕头上，嘴里还回应着：我已经睡着了。惹得我在客厅大笑。

嘟嘟有个入睡快的特征，他一开始会装摸作样的闭上眼睛，表示他已准备睡觉了，不一会儿，就假戏真做的睡着了，过了几分钟，他会突然间摆出了一个起飞的动作，肉嘟嘟的手臂张开，肥嘟嘟的小腿弯曲，两只胖嘟嘟的小手象章鱼的爪子一样摊开，他的睡样逗得我又不禁偷笑，可他却不知，他只是在床上侧了个身，不一会儿，从他的小鼻子里发出了轻微的鼾声。我在房间外一动也不敢动，生怕惊扰了他，哎，真是好麻烦哦！但看着他那可爱的嫩嘟嘟的小脸蛋，我只是用手唔住嘴巴，悄声笑的。

嘟嘟特爱与我玩游戏，我们会玩投圆圈的游戏，我分给他五个圆圈，自己拿剩下的五个，准备一决胜负了，外婆一声令下，游戏开始，小嘟嘟就双脚一蹬，离开地面，飞也似的冲了出去，我正莫明地望着他时，他却朝我顽皮地咧嘴一笑，我愣愣地望着他，似乎在我面前的不是小嘟嘟，而是一只狡猾的小狐狸，他趁着我正在发愣的时候，把五个圆圈圈齐齐地投进了圆柱中，发出了胜利的欢呼声，看着他那可爱的样子，我和外婆都不约而同地笑了，他也傻嘟嘟地笑了。

这就是我家的小顽皮，我可爱的小表弟，我超级超级超级地喜欢这个小宝贝。

顽皮的我作文(篇12)

我，在寨子小学四年级(6)班念书，我有一头乌黑发亮的头发，一双眉毛弯得像小月亮，下面还有一双水灵灵的眼睛，一张能说会道的樱桃小嘴，一张不大不小的脸，十分精致。忘了告诉你我的绰号是烤羊苏希，这个绰号是不是很搞笑啊?我柔软起来像只猫，厉害起来比老虎还凶猛。

我是个粗心大意的人。做数学卷子的时候，不是少抄数字，丢三落四，就是抄错数字，张冠李戴。记得有一次，妈妈在给我讲一道教学题，给我讲了很长时间我才懂，最后到十一点才睡觉。为什么这么晚才睡呢?因为我不是抄错数，就是少抄数，导致这次订正完又得重新订正，这就是我其中的一个缺点。

别看我有缺点，我还有优点呢!在幼儿园时，我写字就很好，所以妈妈给我报了一个练字班，从一年级到现在的四年级，都是全班写字最好的同学。

我不仅写字好，而且也是个小书虫呢!练字班一下课，我就飞快地冲出教室，拿起书就看，也不知过了多长时间，当我看得正入迷时，只听有人故意清了一下嗓子，我抬头一看，竟然是妈妈。妈妈哭笑不得地说：我都在这里等了你一个小时了!我这才恋恋不舍地离开了。

在老家里，顽皮可爱，勇于探索这点就属我了。有一次回老家，我看见一辆挖土机在路边停着，我看上边没人，就想上去一探究竟。我想了一个主意，于是我就脚蹬着挖土机的机顶，然后右腿一下子登到轮胎上，然后左腿也跟着蹬上去，上去之后，我绕着机尾走了上去，然后又重复刚才的动作再做一次，我就登上了机身的另一面，前前后后看了个遍。

爱冒险的我总是要喊着邻居家孩子们一起冒险，一起钻山洞。看见前面有个屋子，我们就拿起了旁边的干玉米棒往里面扔，看里边没有人，我们就前往下一个地点，就这样，我们这一群古灵精怪不时地传出阵阵笑声。

像这样的事还有很多，怎么样，我是一个顽皮可爱、勇于探险的小姑娘吧!

我的教练作文

作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《我的理想》教案设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的教练作文 篇1

学习目标

1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3、尝试前后照应的写法。

课时安排

3课时

课前准备

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

教学过程：

第一课时口语交际

一、创设交际情境

1、故事感染激发

郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

2、激发交流愿望

a、交流关于理想的名言。

b、每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交际能力

1、自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）

说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？

2、指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）

3、师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）

a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

b、学生倾听、评价教师的发言：

听：做到全神贯注，用神态做出反应。

想：站在对方的角度去思考、去理解。

说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。

4、生生交流，运用技巧

a、学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。

C、推荐代表，准备参加全班交流。

三、全班互动交流

1、指名倾诉自己的理想。

2、师生倾听、评价

小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。

第二、三课时习作

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

二、阅读提示，明确习作要求

（投影出示）

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

三、学生进行习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改

1、自改自评

a、教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：

⑴老师修改了什么？

⑵老师是怎么修改的'？

b、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

c、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2、互评互改

a、交换作文

⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

b、再读作文，全面检查与润色。

3、全班交流

a、指名朗读作文。

b、师生评议

五、誊抄作文，汇编成册

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

我的教练作文 篇2

读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。要关注作文的写作质量，要使学生把作文的书写也当做练笔的过程。

作文是学习语文的基础，作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。只有在小学阶段打好作文基础，才能使学生以后的学习更加得心应手。而现在，“教语文难，教语文中的作文更难”这是许多语文教师的感受。一些语文老师害怕教作文、改作文；学生也害怕上作文课、写作文。如何让学生乐意写作文，教师轻松教作文、改作文。我在作文教学的起始阶段主要做了以下几个方面：

一、创设情境，激发写作兴趣。

二、立足生活，积累作文素材。

三、鼓励阅读，积累好词佳句。

四、粗略评价，促进能力发展。

五、提供平台，学生展示自我。

学生有话可说了，自然会越写越喜欢，我就在班里的“文化阵地”（包括教室后面的黑板、墙壁，外面的墙壁）上开辟了“我口抒我心，我手书我口”的小窗口，展出学生的优秀习作。中下生的作文，从整篇来看不行，就找出其中的好词佳句，让他们重新誊写工整，在旁边加上老师与同学的评语，张贴出来，让大家欣赏。这样，大家都有了“发表”的机会，全班同学的`写作热情更高了，对自己的写作也有了更高的要求。特别是班里的小朋友李倩如的作文《迷人的秋天》和《妈妈和我》发表在作文大世界上，更激起了全班同学的写作热情。平台，给学生展示了自我，无形中提高了学生书面表达能力。

我的教练作文 篇3

教学目的：

1、造梦，让学生树立远大的理想。

2、说梦，让学生明确（自己的梦是什么）方向。

3、写梦，一篇完整的文章。

4、圆梦，让学生知道实现梦想要不懈的努力,只要你坚持你一定会成功。

教学要求：

1、树立远大的理想。

2、写出一篇完整的文章。

情感目标：

1、让学生的梦想从这起航。

2、在快乐中作文，在作文中快乐。

教学难点：

1、把这篇文章写具体不容易；

2、让孩子们树立远大的理想更不简单。

教学过程：

课前沟通：

上课前我们做几个游戏好吗？

热身小游戏，目的增进了解，创造融洽和谐，轻松快乐的气氛。

★“鼓掌”…….全神贯注，团结协作。（狼一样的团队）

★1+1=2——认真听，“聪”明的孩子耳朵总在听。

★报数——平时积累，积极思考，勇敢回答。

导入新课：孩子们，你们喜欢到外面去玩吗？春意盎然、百花齐放的今天你们有没有去踏青？今天我带你们去一个美丽的地方，不过要爬山涉水，真是应了那句老话“无限风光在险峰”孩子们你们还去不去？（书山有路勤为径，学海无涯“乐”作舟）画图，板书在黑板上（分组比赛）。

一、谈谈你的理想，说清楚。

创设情境，梦想起航。播放VCD，激发学生的潜意识里的美好愿望。

（师主要是唤醒孩子们心中的梦想，打开他们的话匣）

1、讲《丑小鸭》的故事，丑小鸭有个美丽的梦想想变成一只美丽的天鹅。为什么会这样？

2、讲《小猪学本领》的故事。为什么小猪学不到本领？

3、孩子们，我想考考你们。有一个小朋友，读小学的时候，手工制作课上，做出了一条歪歪斜斜的，让老师和同学啼笑皆非的板凳，你知道他是谁吗？还有一个人，他是一个聋子而成为了一个伟大的发明家，他又是谁呢？他们又是怎样成为名人的？也因为他们不仅有理想，而且在前进的道路上勇攀科学的高峰。

孩子们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？

让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们，鼓励他们，激励他们充分说。

二、你为什么会有这样的理想？让学生回答。

老师小结：也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……

让学生先小组互相说，再指名说。

在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说（写）。

再指名说。让学生评一评。（写出真实的情感）

三、师口头作文。（钢琴曲优美的旋律中）

敬业在寻觅中升华

还在我很小的时候，我常在晨曦中聆听小鸟歌唱，梦想着有朝一日也能成为一只百灵鸟,那有多好呀；像你们这么大的时候，我敬重那些穿军装的叔叔，梦想着自己也能穿上军装；再大一点的时候，我向往着那蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，做梦都驰骋在一碧千里的草原；十六、七岁的时候我爱上了旅游，只想和地理协会私奔，去到天之涯海之角……然而，命运却如一只大手捉弄了我，高中毕业时我被当作优秀学生没有参加高考被保送到娄底师专，我压根也没想到过会成为一名普通的人民教师，多少有些失落。

可是在开学典礼上，我们校长的报告我至今记得很清楚，他说：你们是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的事业。对于这我觉得是大道理说得动听的啦，当他说当老师要学习中国的、外国的、理科的、文科的、天文的、地理的居多知识时，我突然觉得当老师原来不是那么容易的，那么了不起，我来了兴趣。在大学的几年里，别说闻鸡起舞、披星戴月，但我能勇敢地攀登在科学的高峰，努力地驰骋在知识的海洋。我也曾遇到过许多的困难，也经历了许多的磨练，也遭遇了一些失败，承受了居多的打击，我也想到过放弃，也曾怨天尤人……可我想成为一名优秀的教师的梦很快又让我踏上了正道。其中的酸甜苦辣只有我自己知道，现在回味起来是那么充实，大学的生活为我今后走上工作岗位打下了良好的基础。

到现在我还清楚地记得第一次走上讲台时激动的情形；记得我第一次被学生叫着老师时的甜蜜幸福；记得第一批我的学生在我实习完毕时在临发的车前列队送我时感人的场面；也记得我遇到困惑时孩子们的真情一次次地打动我……新年依始，那热情洋溢的祝福话语；教师节收到的那饱含深情的礼物；生病时那一句句温馨的问候……

是啊！我已经离不开他们了！生活中，我成了他们的玩伴好朋友死党；课堂上，我是他们眼里的百科全书；在这支队伍里，我成了他们的领头羊；黑暗中，我是他们的灯塔、启明星；遇到困难时我是他们求助的对象；有了疑惑时我扮演的是知心姐姐……我也曾抱怨过教师的清贫，也曾经想到过改行，可是在他们的来信中，在他们的作文里，在他们的卡片中，在他们的眼神里，我看到了我的价值：我想大声对你们说，感谢你们我心中的天使，是你们让我生活在天堂里！我爱你们！我想大声地对全世界说，教师我当定了！

四、让孩子们说说我的理想。牵出作文提纲。

1、说清楚你的理想是什么；

2、为什么会有这样的理想；

3、如何（怎样）实现你的理想。

五、快速作文。

时间20分钟，不要问不会写的字，不要换不会写的'词，全部用拼音代替。

六、展示作文。（让学生自己来读自己的作品）反复读是修改作文的好方法。

七、指导修改作文。（如何写清楚，如何写具体）

八、评价作文。只要能表达自己的思想的文章都予以肯定，不管他是什么体裁。

九、小结。

励志歌曲《真心英雄》歌声中，师：亲爱的的孩子们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，我们应该怎样？让孩子们自己说。不能光有心动没有行动，回到家就不动了；克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈……孩子们，老师有个重大发现，以我多年的经验，我发现你也原本就是一只小鹰，就是一只小天鹅，大胆地去想，努力去飞，你定能展翅在你理想的蓝天上。再见！

教学后记：

这次上课带给我许多的反思，我深深地体会到：学生的精彩无处不在！他们的很棒的！我们不需要怀疑他们的能力,他们的精彩如此多，出乎我的意料。真实的作文打动人；真诚的交流感染人；真实的课同样有精彩。当然我的课有许多的欠缺，但是比我预想的要好。我原只是抛出一堂课让同仁们思考，我只打算抛砖引玉的，我不怕失败。可是我对我的课还满意，至少我激发了他们的梦想，至少他们写出了佳作，至少他们没有人畏难，至少他们在快乐中学习着……当然还有许许多多的瑕疵，但是正因为有瑕疵方感到它的真、美；当然还有许多的缺点请你们批评指正，请多帮助我，万分感谢！

我的教练作文 篇4

活动目标：

1、让孩子表达自己长大后想要做的工作。

2、学画不同职业的人，表现人物的动态和工作环境。

活动准备：

1、不同职业的人工作时的部分录像

2、纸、笔。

3、各种职业的人物图片若干。

活动过程：

1、观看录像，了解不同职业的人的.工作特点和性质

2、朗诵诗歌《长大了做什么》，引起幼儿活动兴趣，

3、开展“我的理想”交流活动，请幼儿说说自己长大了想做什么？想做些什么事？

（1）小组内交流。

（2）全班交流。

4、启发幼儿用绘画的方式表达自己“长大了想做什么”的愿望。

启发幼儿画出相应的职业特征和工作环境的特点，画出人物的动态。

5、幼儿创作，教师巡回指导。

6、作品展览及交流。

活动延伸：

布置“我的理想”专栏，鼓励幼儿向同伴介绍自己的愿望。

我的教练作文 篇5

作文教学一直是教师工作的重点和难点。这其中有多种因素影响，尤其是农村经济相对落后，大部分的小学是没有图书馆的，没法向学生提供多余的课外读物。而农村小孩家庭生活的自然也早比较困难，大部分孩子也没有更多的钱去买那些对学习有用的书报杂志来看，更不要说像城里的孩子有电脑等现代化的设备供他们学习所用。由此可知，农村学生接收信息的渠道的匮乏，使得学生的知识面极其狭窄的。俗语说“巧妇难为无米这炊。”没有大量的阅读和积累，没有丰富的词汇和心灵感受，学生要写作，无异于“无源之水，无本之木。”

唯物主义告诉我们，任何事情要从实际出发，实事求是。具体到农村学生写作难的现象，我认为首先要解决学生“少书读，无书读”的问题。那么，在农村那样相对恶劣的环境中，作为老师，我们应怎样全方位多途径的向学生提供多种多样的信息，从而拓宽学生的知识面，开阔他们的视野？作为老师，我们的接收信息的渠道无疑比学生多得多，我们可以并应该成为一个向学生传播信息的中间人，把我们平日有目的收集获取的信息，包括阅读的报纸，杂志，收听到的国内外的新闻时事，奇闻趣逸，通过朗读，讲述等多种形式传递给学生，让学生带着好奇心去倾听、接收、储存。久而久之，学生就会积累丰富的信息和材料，有了这些，学生写作时就会材思如泉涌，下笔如有神助！

当然，光是积累还不够。俗话有：“书读百遍，其义自见“。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗”。这二句古诗都说明了读书对理解语文和提高写作能力的重要性。所以，作文教学中，我们要提倡学生多读，从读中了解内容，读中鉴赏语言文字的非凡魅力，读中感悟作者伟大的精神世界，更要从读中领会作者的`写作技巧和方法。因此，我在教室里特地开设了一个“阅读栏”，把我平常在报纸杂志中读到的一些优美动人的文章剪贴下来，收集成一个个本子，或我自己觉得比较好的课外书，放在阅读栏里，让他们互相传阅，讨论，并养成阅读的习惯，在这传阅的过程中，既又加强了学生之间的交流，又使学生对作品有深刻的了解，加深学生的心灵体验，从而促使学生产生创作的灵感。

如果说，丰富的信息和阅读，使得学生有了写作的源泉，那么，多练笔多修改，才能真正产生一篇好的文章。

著名教育家叶圣陶先生说过：“千教万教，教人做真；千学万学，学做真人”。我以为，作文教学的练习，好的方法莫过于要求学生：留心生活，细心感受。讲真话，吐真情。具体到农村学校，教师尽可能地抓住学生有话可说的契机，让学生多写多练。所以，除了学生平常自己的作文练笔，我的习惯做法是让学生写“假日文章”。因为农村学校的假日是比较多的，元旦、清明、农忙，五一五四黄金周，六一、中秋、十一，春节、元宵，每一个节日学生都有他们各自的过法有他们各自的心情，这就为他们的写作提供了实实在在说真话表真情的好机会。因此，在这些节假日之前，我都会预先提醒学生，叫他们要留心假日当天的所见所闻，他们自己是怎样过的，感觉怎样，开心或是沉闷，精彩或是无奈？把这些一一记录下来。通常对于这样的要求，学生是挺乐于接受的。

例如在我们这个地方，校内学生都是回族，他们最喜爱的节日就是过开斋节，在这期间，我就让他们写了有关开斋节的作文，学生完成的相当出色。有的把这一天自己上寺做礼拜、听阿訇讲人生哲理、伊斯兰的历史，母亲怎样招待客人等过程完整生动的描述出来；有的则选取一个场景，写家里妈妈炸油香，或家里请阿訇，并表达出自己的感情；有的则通过查资料更多的了解开斋节的来历，将其写在作文里，使作文更有色彩；有的则用朴实的语言把这一天村民们如何宰鸡牛端果品呀，如何去上坟等农村传统的风俗一一描述出来。总的来说，大家写的内容各不相同各有侧重，但可贵的是都能做到留心生活、感受生活，讲真话、吐真情。

作文教学，本无定法。以上几点就是本人在几年的农村教学工作中的一些浅显的体会。

我的教练作文 篇6

新课标四年级习作教学要求，学生能把想说的话写下来，但实际教学中，学生记流水帐，语言干巴，言不达意的现象屡屡存在。有的过于口语化，有的内容过于简单，甚至不知道如何下笔。如何提高学生习作兴趣，让学生善于观察，乐于表达，是我们四年级语文教师必须深思的问题。在实践教学中，我摸索出了一些有针对性的好方法，提高学生的写作兴趣和写作能力。

一、学例文，仿写练笔。

兴趣是最好的老师，小孩子都有一股不服输的劲儿，学过的课文大都是一些文质兼美的典范文，但同一题目的内容也不可能包罗万象。学完一篇课文后我鼓励学生和作家比试，说不定你能写出比作家更美的语言呢！比如《乡下人家》一文，主要写了乡村生活的美丽与舒适。我鼓励学生观察并联系自己的家乡美丽的景色和特点，进行仿写小练笔。

二、提供共同生活体验，多采用命题式练笔。

很多老师都有这样的体会，有时休息日布置学生自由写一篇日记，学生大都记流水账，点滴都到而又点滴不清，即使长篇大论却又不知所云，老师评析也不知从何说起。练了几篇，会写的依然会写，不会写的还是蒙混交差。有时没有重大的活动，我就布置学生有意经历一些事情来练笔。比如有一个星期天，我布置学生在家和父母一起观察秋天，对景物进行仔细观察，记住它们的`特征。有了亲身经历，大多数学生能描述菊花、树、果实的形状、颜色、动态。课堂评析时，主要针对用词用句进行斟酌。

三、开展有益的读书活动，采取有效的激励方式。

古语道；“读书破万卷，下笔如有神。”读书的过程，就是一个大量储备语言信息的过程。我要求学生每天至少读半个小时的课外书，摘抄背诵精品美文，练好内功。倡导朗读要声情并茂，听话要清楚真切，说要畅所欲言，训练在日常生活中运用语言的能力。

总之，四年级习作教学要让学生“有据可依”“有法可学”“有话可说”，能表达自己的真情实感，提高习作的兴趣。

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