手机端
我要投稿
收藏朗读比赛活动方案。
以“朗读比赛活动方案”为主题，本文旨在与大家分享一些相关内容，希望能够引起大家的兴趣。非常欢迎大家访问我们的网站，一起共同前进。为了确保事情的顺利发展，我们必须做好充分的准备工作。为了保证活动能够有条不紊地进行，制定详尽的方案变得非常重要。方案详细阐述了具体行动的时间、地点、目的、预期效果、预算以及实施方法等内容，为活动的顺利进行提供了指导。
朗读比赛活动方案 篇1
新课程标准明确指出，语文阅读教学要重视朗读，让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感熏陶。朗读是语文教学的一个重要环节，也是理解课文的重要途径。为了展示和提高我校学生的阅读水平，促进学生理解能力的提高，使学生更能阅读、爱学习，特制定本方案。
一、指导思想：
通过本次阅读竞赛，激发师生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活。通过朗读训练，学生能深刻感受到祖国的语言，以及爱的表达。加强师生阅读能力培养，培养正确的阅读习惯。
能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分地把握文章的思想感情。
二、参赛对象：
在自我评价的基础上，每班选拔3名优秀选手参加学校比赛。
3、 竞赛内容与形式竞赛内容：本学期所学课文。比赛形式：比赛前抽签决定哪节课。所选课文可以背诵，也可以随手抄写。朗读时间大约每人三分钟。
四、比赛时间及地点：
比赛时间：1月8日至12月13日，预赛按班级进行。
2、12月13日下班前请将参赛学生名单报回教导处，决赛具体时间另行通知。
比赛地点：多**教室。
五、比赛要求：
1各班应严格遵守比赛场地规则。决赛时，参赛队伍按照教学部安排的顺序，服从统一指挥，有序进出场地，确保比赛顺利进行。
2着装整齐，态度严肃礼貌，举止稳重大方。
3、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
4使用普通话，语速适中，轻重缓急；动情朗读能读出作品的魅力。
六、人员安排：
七、评分标准：另附
八、奖励办法：
低、中、高三个赛段一等奖各1名，二等奖2名，三等奖3名；
九、注意事项：
各班要严格按要求主持好本班的预赛，及早定好参赛选手，各班语文教师和班主任积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。
教育厅，2011年12月
朗读比赛评分细则
朗读比赛活动方案 篇2
一、指导思想
为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导don’t be shy . i’m the best . “敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”
鸿桥中学英语朗读比赛活动方案
一、指导思想
为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导don’t be shy . i’m the best . “敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”的校园文化，提高同学们的英语学习兴趣，我校决定举行全校英语朗读比赛，以展现我校学生良好的精神面貌，调动学生说英语、用英语的积极性，早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’t be shy . i’m the best . “敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三．参赛对象：
各年级学生先进行比赛，然后每班选出三名选手；共有18名来自各各年级的选手参加了决赛。
4．参赛时间：
9年级-12月11日星期一下午5:20-6:20
8年级-12月12日星期二下午5:20-6:20
7年级-12月13日星期三下午5:20-6:20
五．参赛地点：报告厅
6、 要求：1。各班应于12月9日上午12:00前递交申请表。
2、选手根据临场抽签决定朗读内容。
三。比赛包括两部分：a
八、九年级教材课内课文。b、课外美文朗读。
4、本次大赛将评出特等奖1名；一等奖2名；二等奖3名；三等奖4名。
评委：孙毓杰、何聪荣、吉红明、闫红霞、牛艳凤
高淑锦、王婷、薛金华、柴慧霞、苗族在晋冀
七、朗读要求
1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。
2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
三。注意发音技巧（连读、弱读、爆破、漏爆、不完全爆破等）
八、评分标准（满分10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、体态语。（1分）
九、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2背诵者在表演时应尽量使用肢体语言，时间不应超过3分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。前一名选手在比赛时，后一名选手根据抽取顺序，做好准备。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
十．评委：
孙毓杰、何聪荣、吉红明、闫红霞、牛艳凤
高淑锦、王婷、薛金华、柴慧霞、苗族在晋冀
英语组 2017-12-
一、指导思想
为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导don’t be shy . i’m the best . “敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”
朗读比赛活动方案 篇3
大庄子小学高年级组
一、活动目的：
为深入开展第十九届全国推广普通话宣传周活动，进一步在全社会形成说普通话写规范字的良好氛围，根据县语言工作委员会关于《推广普通话宣传周活动》的通知，在学校师生中开展诵读国学经典活动的有关要求，进一步推进语文课程改革，促进新课程改革下学生语文素养的提高，为丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，特举行中华诵诗文朗读比赛活动。
二、活动主题：
中华经典诗文诵读比赛活动
3、活动时间：
2016年9月12日
四、参赛要求：
1高年级组按班级组织竞赛，每班必须在9月11日前报两名学生参加个人阅读比赛。
2.诵读篇目自选(课内外美文、美诗、名作名篇、优秀经典诗词均可),不拘一格，要求紧扣主题，形式多样，精神饱满，突出个性，注重实效。
三。每个项目的比赛时间限制在2-4分钟内。如果你需要**，请自己带。
4比赛的顺序是抽签。比赛开始前，请语文老师挑选诗文，认真指导。
五、活动组织
高年级组
六、评分标准及办法：
1作品主题鲜明突出，内容健康向上。（1分）
2读稿子，读得熟练，声音洪亮。精神饱满，姿态大方。（2分）
三。发音清晰，普通话标准，掌握背诵节奏。（2分）
4正确掌握背诵的内容。朗诵充满魅力和表现力，能引起听众的共鸣。（4分）
5.诵读形式富有创意，整体呈现生动，富有表现力（如配以适当乐曲或以其他富有创意形式的朗诵），能给人耳目一新的感觉。（1分）
6评分方法：本次评分采用10分制，保留小数点后两位。所有评委的平均分为参赛队伍（组员）的最终得分。
六、主持人：
韩思语秦汉永
七、奖项设立
个人奖：
一等奖一名
二等奖三名
三等奖四名
8、评委：
马世亮闫学伟张建明高德军
大庄子小学
2016年9月10日
朗读比赛活动方案 篇4
一、指导思想
美文如画，诵读如歌。为了进一步推进素质教育，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，我校决定举办诵美诗文朗读比赛活动，展示学生的英语才能。
二、组织领导小组
组长：张金校长
成员：田莹亢、玲玲、宋敏、王瑜、孙金凤、刘诗瑞
二、参赛对象：
对于八年级的学生，申请者先在班上比赛，然后从每个班中选出两名选手参加决赛。
三、参赛时间：
12月2日星期一下午班会课
四、参赛地点：
二楼培训室
五、活动要求：
1各班将在12月2日前交上选手名单。
2、朗诵内容由任课老师自定。
3、比赛前抽签决定比赛顺序。
六、朗读要求
1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。
2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
三。注意发音技巧（连读、弱读、爆破、漏爆、不完全爆破等）7。评分标准（满分100分）
1发音准确，语调自然流畅，语速适宜。（50分）；
2表情生动，感染力强（30分）；
3、仪态整洁、表演端庄大方（20分）。
中宁六中八年级英语备课组
2019.11.27
朗读比赛活动方案 篇5
一年级朗读比赛活动方案
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我要向大家介绍一年级朗读比赛的活动方案。朗读是提高语言表达能力和阅读理解能力的一种有效方式，通过这次朗读比赛，我们将培养学生的阅读兴趣，锻炼他们的口语表达能力，提升他们的自信心和合作意识。
一、活动目的：
1. 培养学生的阅读兴趣：通过朗读比赛，激发学生对阅读的兴趣，并提高他们的阅读积极性。
2. 提高学生的口语表达能力：通过朗读比赛，让学生有机会练习口语，提高他们的发音、语调和语速。
3. 锻炼学生的合作意识：通过比赛形式，鼓励学生合作，互相学习、倾听和支持，培养他们的团队意识。
二、活动时间和地点：
时间：活动将于每周五的第四节课进行，持续一个月。
地点：比赛将在学校的多功能厅举行，以确保足够的空间和良好的氛围。
三、比赛形式：
1. 分组比赛：将全班学生分成若干个小组，每个小组由5-6名学生组成。
2. 自主选择朗读内容：每个小组根据自己的喜好和能力，选择一本适合一年级学生阅读的书籍或故事。
3. 准备时间：每组学生有两周的时间准备比赛演讲稿和朗读练习。
4. 比赛评分：根据发音准确性、表达流利度、情感表达、与原著的呼应、团队合作等方面评分。
5. 评委：由班级老师、学校语文教师和其他的相关专业教师组成。
四、活动流程：
1. 比赛前期准备：
a. 宣传活动：通过班会宣传、海报张贴等方式宣传比赛，激发学生的参与热情。
b. 选书阶段：每个小组在指定时间内选择一本书进行朗读，老师提供相关的书籍推荐和选购指导。
2. 准备阶段：
a. 学生准备演讲稿：学生们可以选择自己喜欢的段落，进行修改和演练，确保流利、准确地朗读出来。
b. 组内合作：小组成员相互磨合，共同商讨朗读的技巧和各自的角色分工。
3. 比赛阶段：
a. 各小组轮流上台进行朗读，每个小组有3-5分钟的时间。
b. 评委评分：评委根据朗读的准确性、流利度和情感表达等方面进行评分。
c. 比赛结束后，评委对每个小组给予评价和建议，鼓励他们继续努力和提高。
4. 活动总结：
a. 组织学生进行复盘讨论，总结比赛中的经验和不足。
b. 鼓励学生继续朗读，提高阅读能力和表达能力。
五、奖励机制：
1. 鼓励性奖励：针对每个小组，评选出最佳表现奖，鼓励学生参与活动并取得进步。
2. 个人奖项：评选出最佳演讲奖、最佳朗读奖、最佳合作奖等。
3. 班级奖项：评选出最佳团队合作奖、最佳班级奖等。
六、活动效果评估：
1. 学生评价：组织学生填写活动反馈表，了解他们对活动的意见和建议，以便提升活动策划和组织水平。
2. 教师评估：教师对活动进行评估，总结活动中的成功经验和继续改进之处，为今后的活动提供参考。
通过这次一年级朗读比赛活动，我们将激发学生的阅读兴趣，提高他们的口语表达能力，培养他们的合作意识。相信这次比赛将会给一年级的同学们带来愉快的学习体验和成长的机会。
谢谢大家！
朗读比赛活动方案 篇6
一、活动目的
为了积极推进“书香校园” 建设，倡导全民阅读，同时也是为了提高教师示范朗读能力，提升教师的综合素养，培养学生的阅读兴趣，展示师生朗读风采，我校特举行“师生朗读展我风采”比赛。
二、活动安排
1．时间：2017年6月8日
2．地点：多**教室
3．参赛人员名单：中年教师及学生（名单附后）4．比赛内容：在1—6年级语文教科书或者学生阅读的书籍中选择5．评委名单：暂定
三、比赛方法
1比赛分为三组：语文组、数学组和英语综合组。2比赛顺序由老师抽签决定
三。比赛采用现场评分，满分为100分，取平均分。
4奖项设置：语言组：一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，数学组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名
英综组：一等奖1名二等奖1名
四、比赛要求
1、 评委要做到公平、公正、公开。
2参赛者要认真对待，认真准备，按时参加比赛。
五、评分标准：
语言（40分）：
1教师普通话标准，语言清晰，表达准确（不强调，读得好，不增减字）。（20分）
2．声音效果好，富有节奏感。（10分）
三。语速适合文章体裁的需要。不熟练每暂停一次扣1分。（10分）感情：（40分）
1． 感情丰富，声情并茂，能再现文章情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。 （30分）
2．表达自然得体。（10分）
仪态：（10分）
教师精神饱满，能恰当运用肢体语言，有自然的表达和态度。
效果：（10分）
整体效果好，具有感染力，提高语言表达效果。
附：参赛人员名单
朗读比赛活动方案 篇7
新庄户小学朗读比赛
“我爱春天”活动方案
一活动目的：
朗读是语文教学的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文能力之一。丰富学生的知识和语言积累，开阔视野，发展思维，提高道德修养和审美情趣；为鼓励、督促、引导学生多读书、读好书、读好书，特举办本次比赛。
二活动口号：我爱朗读我爱春天
时间：2012年3月5日下午
四活动地点：学校会议室前
五参赛班级：全体学生
六比赛方式：
比赛每班派三位选手参加，各语文老师从即日起利用早读课、语文课进行朗读训练指导，并在班级开展预选赛，选拔参加个人比赛的选手，努力使每个学生都有机会在活动中都得到提高。
七比赛要求：
1比赛内容为与春天有关的诗歌，题目不限。
2参赛者要认真准备，背诵内容。
三。背诵时，姿势大方自然，声音宏亮清晰，有表情和动作
4阅读时间约5分钟，不能少于3分钟。不足3分钟扣1分。
5一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
八评分标准：
本次评分标准具体要求如下：
1、普通话（7分）
a、 发音（4分）：参考值：发音准确4分，较准确3分，基本准确2分。
b、 语速（2分）：参考值：语速适宜，声音洪亮，表达自然流畅：2分，不熟练每停顿一次扣0.1分。
c、 节奏（1分）：参考值：节奏优美，情感1分；节奏明显，基本情绪得分为0.5分。
2、感情表达（2分）
参考值：表达自然得体得2分；表情处理不当，唱读、拖调等现象1分。
3、整体印象（1分）
要求进退场队伍有序、整齐，衣着端庄等。
九工作人员安排
评委：杨永福、张宝、班主任、语文老师（取评委平均分）
主持人：李新艳王瑞琼
场地布置及秩序维护：马春华、杨国权
统计员：付英杰马春华
朗读比赛活动方案 篇8
2013-2014学年第一学期
一、活动目的：
为了营造良好的校园文化氛围，引领学生感受民族文化的丰富内涵，提高学生的朗读水平、语文感悟及鉴赏能力，提高学生语文素养，我校决定举行朗读比赛活动。
二、决赛活动时间：
2013年11月18日第
六、七节课
三、活动地点：
预赛：各班教室
决赛：三楼多**教室
四、参加对象：
预赛：一至六年级全体学生。
期末考试：每班推荐2名学生参加期末考试。
五、活动方式：
本次活动分为两个阶段：第一阶段-预赛，第二阶段-决赛。各班语文老师组织学生先在班级里进行第一轮比赛，每位同学都有参赛机会，然后每班推选出2名选手参加学校决赛。
六、比赛要求：
1竞赛内容：从语文教材中选择适合阅读的内容。
2赛前确定阅读内容，并对学生进行适当的指导。
三。选手们将抽签确定决赛的阅读内容，课文阅读限制在2-3分钟内。
七、评分标准：(打分采用十分制)
1发音规范，发音规则（3分）
2流利，流利，准确，节奏，适当的优先级（3分）3。把握作品基调，情感真实（3分）
4.仪态自然大方（1分）
八、评分方式：
评委现场打分。
九、奖项设置：
评选出一等奖3项，二等奖5项，三等奖7项，优秀奖9项。
十、相关人员安排：
1评委教师：凯红霞、王拥福、杨海军、崔丽丽、赵思佩、刘晨曲。统计学教师：侯新宇、刘硕
3.摄影老师：李春娇
4.主持人：方莹常倍源
驻操营小学语文教研组
2013年9月10日
朗读比赛活动方案 篇9
枫坪小学“朗读中华经典，共建书香校园”活动方案一、指导思想
以提升学生人文素养，提高全校普通话水平，通过以赛促读、以读促学，蕴含人文、学用结合，在学校师生间迅速掀起说普通话、学经典美文的新热潮，引导学生认知传统、弘扬传统，使普通话与经典诗文互为载体，互为平台，激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，丰富校园生活。
二、参赛对象
全体学生。
三、比赛日程安排
“朗读中华经典，共建书香校园”比赛活动分两个阶段进行：
准备阶段（5月1日~5月25日）。
比赛阶段（5月25日至6月1日）。分两个步骤进行：
1初赛（5月25日）：每各班根据分配的名额，选出参加学校决赛的候选人。
2决赛（6月1日）：学校将举行第二轮预赛，并对预赛人员进行颁奖。
四、比赛内容及形式
（一）比赛内容
1、朗读的内容可以是本学期学过的课文、诗歌或课外优秀的文章，也可以是自己的作品，体裁不限，由各班级自选篇目，确定内容。
2阅读时间约为3分钟，不超过4分钟。
3、可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。
（二）比赛形式
可单人朗读，也可多人组合。
五、评分标准及参赛要求
（一）评分标准
决赛评分采用百分制。
1普通话水平，满分60分。
2作品的理解和表达，满分为25分。
3、朗读技巧，满分10分。
4、仪态仪表（形象、服饰、仪态等），满分5分。
以上四分之和即为选手的最终得分。
（二）参赛要求
1、参赛者必须衣着整齐大方，
2、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
三。运用普通话，语速适中，轻重缓急，动情阅读，能读出作品的魅力。
六、奖励
决赛结束后，将评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
枫坪小学大队部
2018年5月1日
朗读比赛活动方案 篇10
一、指导思想
为提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。展示我镇小学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、活动对象
三、四、
五、六年级学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行初赛。（参赛内容自选）
2.每各班级的学生将按参加全镇比赛的学生人数的3％选出，但每各班级不得少于一个人。（比赛内容由中心小学统一）
三。当场抽签决定阅读顺序。
4、比赛时当场抽取朗读材料。
5、参赛分各年级组进行。
6比赛时间：5月23日上午8:30。
7、参赛地点：多**教室
五、评分标准（10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、脱稿。（1分）
六、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2朗诵者在表演时应尽量把手稿扔掉，时间不应超过3分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
七、组织人员安排
组织者：洪塘中心小学教导处
评委：贺淑敏、刘淑琴、易艳、郭晓兰、王超
八、统分
张癸玲、罗义玲
九、奖项设置
各年级组设
一等奖1名
二等奖3名
三等奖6名
注。同一导师指导下的学生只获得一份荣誉证书。
洪塘中心小学教导处
2013.5
第二篇：英语朗读比赛活动方案宽城第二小学英语朗读比赛活动方案
2013-2014学年第一学期
一、指导思想
为更好的推行我校的英语跨越式教学，迎接明年的“希望之星”英语大赛。丰富校园文化生活，展示第二小学学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。特举行每年一次的英语口语竞赛
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。的理念
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
7、为跨越式教学提供条件。
三、活动对象3-6年级全体学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行练习。
2每各班有两名学生参加学校的比赛。（具体人员由学校统一抽签确定）
3.老师提取阅读顺序和内容。
4时间：2013年12月19日（星期四）
5、参赛地点：五楼多**教室
6.评委：
1，二年级英语老师和现年级老师（本班无年级）
五、评分标准（10分）
（一）、语音语调（共7分）：
发音清晰，声调、音调恰当，连词、重音、句重音、语调节奏准确适度，英语发音标准能很好地把握节奏。
1、语音语调（4分）。语音语调准确，其中读错或漏读处酌情减分。
2、语速（2分）。速度适当，声音洪亮，表达自然流畅，每一个不恰当的停顿点视情况而定。
3、节奏（1分）。它在连词、词重音、句重音的搭配上合理，节奏优美，富有情感。
（二）、朗诵技巧（共3分）：
1.首先，参赛者用英语自我介绍，包括他们的姓名，班级和兴趣。 他们真诚，自然而流畅地表达自己。
2它能更好地运用姿势、动作、手势和表情来反映朗诵的内容。朗诵充满了魅力和表现力。能否引起观众共鸣，创造良好的阅读效果；上**致意，答谢。朗诵者衣着朴素、端庄大方，举止自然得体，富有艺术感染力。
表现力、应变能力强，观众反映良好。注：
1根据以上要求和具体情况，酌情打分。
2评分规则a，比赛采用10分制，取平均分。b。 评委得分到小数点后一位。
3.本周五请英语老师把本班学生按朗读好坏顺序（标明顺序）将名单交到教导处。
六、奖项设置
1、各年级组设
一等奖2名
二等奖2名
三等奖3名
2每各年级选出两个优胜班（两名选手的总分）；优秀导师1名（全班总分）
第二小学教导处
第三篇：英语朗读比赛活动方案鸿桥中学英语朗读比赛活动方案
一、指导思想
为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”的校园文化，提高同学们的英语学习兴趣，我校决定举行全校英语朗读比赛，以展现我校学生良好的精神面貌，调动学生说英语、用英语的积极性，早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、参赛对象：
各年级学生先进行比赛，然后每班选出三名选手；共有18名来自各各年级的选手参加了决赛。
四、参赛时间：
9年级-12月11日星期一下午5:20-6:20
8年级-12月12日星期二下午5:20-6:20
7年级-12月13日星期三下午5:20-6:20
五、参赛地点：报告厅
六、活动要求：
1各班应于12月9日上午12:00前递交申请表。
2、选手根据临场抽签决定朗读内容。
3、比赛内容包括两部分：a、
八、九年级教材课内课文。b、课外美文朗读。
4、本次大赛将评出特等奖1名；一等奖2名；二等奖3名；三等奖4名。
评委：孙毓杰
何聪荣吉红明
闫红霞牛艳凤
高淑锦王
婷薛金华
柴慧霞于
珊冀苗苗
七、朗读要求
1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。
2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
三。注意发音技巧（连读、弱读、爆破、漏爆、不完全爆破等）
八、评分标准（满分10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、体态语。（1分）
九、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2背诵者在表演时应尽量使用肢体语言，时间不应超过3分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
十、评委：
孙毓杰何聪荣
吉红明闫红霞
牛艳凤高淑锦王婷
薛金华柴慧霞于珊
冀苗苗英语组
2017-12-4
第四篇：英语朗读比赛活动方案大山中学英语朗读比赛活动方案
2011-2012学年第二学期
一、指导思想
为贯彻执行《镇宁自治县教育和科技局开展“每月有活动，校园有歌声”活动实施方案》，丰富校园文化生活，展示镇宁县中学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、活动对象
七、八、九年级全体学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行初赛。（参赛内容自选）
2每各班选出四名学生参加学校的比赛。（参赛内容由学校统一命题）
三。当场抽签决定阅读顺序。
4、比赛时当场抽取朗读材料。
5、参赛时分各年级组进行。
6比赛时间：4月25日下午2:00
7、参赛地点：多**教室
五、评分标准（10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、脱稿。（1分）
六、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2朗诵者在表演时应尽量把手稿扔掉，时间不应超过5分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
七、组织人员安排
组织者：杨正林校长、刘定军主任、伍昀
评委：韦鸢李杰陈庆虹李敏
杨建春任红田丹丹
八、统分
伍斌伍昀
九、奖项设置各年级组设
一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
优秀奖若干名
大山中学二〇一二年四月十日
第五章英语阅读竞赛方案
一、活动目的
通过本次英语朗诵比赛，提高学生英语的学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。
二、活动步骤
在教师综合指导的基础上，举办班级阅读竞赛，由教师组织评比奖励。在此基础上，每班选出3名学生参加比赛。
朗读比赛活动方案 篇11
朗读是语文教学的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟定本方案。
一、指导思想：
加强师生阅读能力培养，培养正确的阅读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，学生能深刻感受到祖国的语言，以及爱的表达。
通过本次阅读竞赛，激发师生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活，展示特色成果。
二、参赛对象：
1-6年全体学生
三、比赛内容及形式
1阅读内容：本学期教材中的课文
2朗读的形式和分数如下：（1）全班阅读；（2）表演阅读；（3）竞读
课堂背诵：学生阅读课文，每句话依次，得分为60分，每错1分。
表演读：班级自拟形式读文（如分角色朗读、配乐朗读……），分值40分。由评委打分。
争先读：每个班级推荐5名同学参加，逐句朗读课文，读错一处即被淘汰。最后评选出前3名。
四、比赛时间：
1从4月15日到6月1日，分为三个阶段
五、比赛要求：
1、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
2使用普通话，语速适中，轻重缓急。动情朗读能读出作品的魅力。
六、人员安排：
策划：教导处
评委：金凤童林康尔康邓立伟
七、奖励
集体奖个人奖
2015年3月6日
朗读比赛活动方案 篇12
（2015-2016学年第一学期）
一、活动目的：
朗读是语文教学的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特举行本次比赛。
二、活动口号：我爱朗读
3、 时间：第五周，星期六下午
五、六节课
四、活动地点：多**教室
五、参赛选手：各班选拔三名
六 、比赛方式：
每班派三位选手组成小组参加，各语文老师从即日起利用早读课、语文课进行全班朗读训练指导，提高整体朗读水平，并在班级开展预选赛，选拔参加个人比赛的选手，努力使每个学生都有机会在活动中都得到提高。
七、比赛要求：
1阅读比赛的内容被统一成中文书的课文。
2、抽读课文一篇（或段）。
三。每年设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
八、评分标准：
（参考附表）
九、其他注意事项
1参赛者必须遵守有关规定，按时参加比赛。
2参赛者必须使用普通话和丰富的肢体语言。
三。比赛应该以紧凑的方式进行。迟到2分钟者视为弃权。
4参赛者必须严格遵守比赛规则。在比赛过程中，如有任何疑问，将由评委决定。
5、全体语文教师、参赛选手、观众必须在赛前5分钟入场，遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予热烈的掌声鼓励，不得擅自提前退场或中途走动。
十、工作人员安排
评委：肖景薇、李杰、王萌、孙玉宝
主持人：摄影、场地布置、秩序维护：王琰、李伟杰
统计员：孙玉宝、李小庆
奖状打印：王萌
朗读比赛活动方案 篇13
二实验小学朗读比赛活动方案
一、指导思想
朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文学习能力之一，为了展现及提高我校学生的朗读水平，使学生更会读书，更爱读书，营造学生读书的氛围，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围，政教处决定于11月中下旬开展一次以“让每个孩子爱上朗读”为主题的朗读比赛。
二、比赛目的
首先，通过竞赛，激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读的习惯，促进学生阅读水平的提高；其次，检查学生课外阅读的有效性，激发学生对阅读的重视，不断提高自主阅读水平；最后，通过竞赛活动培养学生的语言能力，培养学生热爱祖国语言的情感。
三、参赛对象：一至六年级（每班推选男生10%、女生10%参加比赛）。
四、比赛时间：
11月下旬，具体时间另行通知。（请于11月7日前将名单交给团队部）。
五、比赛地点：多**教室
六、比赛内容及形式：
1、朗读内容：可以是本学期学过的课文、诗歌或课外散文、寓言故事等优秀文章，也可以是自己的作品，作品要求主题鲜明，内容健康，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
2.阅读形式：个人阅读，所有阅读不带**。
3、朗读要求：普通话标准，读音正确，声音响亮，语速适中，吐字清晰、流利，不丢字，不添字，不破句，按句逗停顿，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。
4阅读时间：约4分钟，不超过5分钟或少于3分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。
6着装整齐：严肃、礼貌、自信；举止稳重大方。
7、按照从一年到六年的出场顺序。各班严格遵守比赛场地规则，服从统一指挥，有序进出场地，不准携带任何零食进入体育场，确保比赛顺利进行。
七、评委：
学校领导班子及部分教师代表
8、评分标准（见附表1）
九、奖项设置：
全校按高中低三个年级组，每年级组评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
农安县第二实验小学
2014年11月
朗读比赛活动方案 篇14
班级读书活动——“我爱朗读”
一、活动目的
朗读是语文的基本功，也是培养学生说、写能力的重要途径。它也是教学实践中常用的一种教学方法。开展课外阅读活动，是“由课内延伸到课外”，朗读作文一种重要的语文学习方法，当然应该延伸到课外，促进课外阅读活动的开展。所以，我们要鼓励孩子大声朗读，对自己喜欢的内容更是要“绘声绘色地读”，感受读书的乐趣，爱上朗读，爱上阅读。
组织“我爱朗读”比赛，旨在让学生充分展示自己，以赛促读，让朗读走进孩子的课外阅读中，促进课外阅读活动的开展。
二、活动要求
（一）朗读内容：从自己的阅读的课外书中自选最喜欢的一部分，左右为宜。体裁不限，内容健康向上。
（2） 评分标准（共10分）
1正确（3分）：在背诵过程中没有发音错误，否则视情况扣分；
2.流利（3分）：阅读句子流利，连续，断断续续，不回读；
三。情感（3分）：能根据文章（或诗歌）的内容把握情感基调，自然地表达情感，不做作；
4台风（1分）：选手们在台上下都冷静大方。
5加分（1分）：能读出稿件；配乐和谐，给人以美感。
（三）奖项设置
活动以激励为主，原则上参与者人人有奖。奖项的名称由学生自己决定。
三、活动时间
四、活动过程
（一）宣传发动
组织学生学习计划，讨论奖励，调动学生学习积极性。
（二）活动准备
留出足够的时间让学生自己选择教材，充分练习，并由老师给予必要的指导。有条件的学生可以选择配乐。
（三）组内“试水”
小组练习，互相倾听，互相纠正，共同提高。
（四）正式比赛
