圆的青岛版教案范文5篇

青岛教案。

“愿往后余生，快乐是我，暴瘦是我，富有也是我。生日快乐！”生日是纪念一个人诞生到这个世界的开始,我们会发送生日祝福语以表达自己内心的期盼。您是否在琢磨如何让自己的生日祝福语更加有个性呢？下面是小编为大家整理的“圆的青岛版教案范文5篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

圆的青岛版教案【篇1】

学习目标：

1.认识直线、线段和射线，知道三者之间的联系与区别。

2.认识同一平面上两条直线的位置关系鈥敶怪薄⑵叫小?/p>

3.会用直尺三角板画垂线和平行线。

教学重点：

认识直线、线段和射线，同一平面上两条直线的位置关系鈥敶怪薄⑵叫?/p>

教学难点：

用直尺三角板画垂线和平行线。

教学过程：

一、板题示标导学

1.板书课题：

导语：同学们，你喜欢设计吗？我们来一起设计桥梁吧！在桥梁设计的过程中学习平行与相交。师板书：平行与相交

2.出示目标：

过渡语：本节课的学习目标是：

（1）认识直线、线段和射线，知道三者之间的联系与区别。

（2）认识同一平面上两条直线的位置关系鈥敶怪薄⑵叫小?/p>

（3）会用直尺三角板画垂线和平行线。

3.自学指导：

过渡语：为了达到学习目标，离不开大家的努力，请同学们看自学指导：

【自学指导：认真看课本第55、56和57页，重点看方框部分，按课本的要求做一做，思考：

（1）直线、线段和射线各有什么特征？它们有什么联系与区别？

（2）两条直线的位置关系是什么样的呢？

（3）怎样画垂线和平行线？

6分钟后，看谁能把例题讲清楚，并会做与例题类似的题。】

二、看一看

1.过渡语：自学竞赛现在开始，比一比，谁坐姿最端正，看的认真。

2、生看书，师巡视，确保每位学生都在紧张地自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看，遇到问题可以小声问同位。）

三、说一说

1.过渡：看完的同学请举手，看会的同学请放下手？同位之间先互相交流一下你的结果。

2.同位交流

①说结果方法。

②问困惑。

3.全班汇报质疑

（1）认识线段。

生边画边讲说线段的特征

教师总结：像这样的线数学上习惯叫它线段，这两个点叫端点。直线有两个端点。

说说生活中的线段。

（2）认识射线

生质疑：你把线段的一端无限延长后，它有起点吗？有终点吗？延长后还能叫线段吗？

总结：把线段的一端无限延长得到一条射线，射线有一个端点。无限长、不可度量。

举例说说生活中的射线。

（3）认识直线

质疑：刚才有的同学把线段的两端都延长了，有起点、终点吗？它应该叫什么名字？

总结：把线段的两端无限延长就得到一条直线。

介绍画法：直线无限延长，没有端点，但是画直线时不可能画出无限长的直线来，只能不画端点来表示，没有端点就表示无限延伸。

（4）线段、射线、直线三者之间的联系和区别

学生汇报后总结。

区别：

线段：直2个端点有限长可度量

射线：直1个端点无限长不可度量

直线：直没有端点无限长不可度量

联系：线段的一端无限延长得到一条射线

线段的两端无限延长得到一条直线

线段和射线是直线的一部分

直线上两点间的一段就是一条线段

（5）汇报两条直线的位置关系。

总结：平行线、垂线

（6）汇报平行线和直线的画法

四、考一考

1.老师要来检测一下大家自学的怎么样？谁有勇气接受挑战？出示检测题：（投影出示）

第58页的自主练习第2题和第59页的自主练习第7题。

师：比一比谁做题最认真，字体写的最端正，板演的同学注意把字些的大些，并有一定的间距。

五、议一议

1.更正

师：下面的同学做完后检查一下自己做的，检查后，再看黑板上同学做的，有不一样的可以举手。

请学生上台更正。

提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。

2.议一议

（1）师：先看第1位同学做的题及更正，再看第二位同学做的题及更正。

同意白粉笔同学做对的请举手？

同意第一次更正对的请举手？

师：错、错在哪儿？为什么错了？

追问1：判断两条直线互相平行或垂直有什么方法？

追问2：画平行线和垂线时应注意什么?

（2）评价：师、生评结合，可从书写质量与解题规范进行评价。（可实行等级评价或分数评价）

3.同桌互改

讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手。c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。

4.小结：同学们，本节课你有什么收获？（学生说对，教师不必重复）

六、练一练

作业：配套练习中的题目

练习：课本58页第1、3题。

选做：课本58页第4题。

圆的青岛版教案【篇2】

教学内容：青岛版义务教育小学数学教科书第一册第29-30页。

教学目标：1、学习10以内的加法，初步体会加法的含义；

2、能够熟练地口算10以内的加法；

3、通过创设的花果山的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，并初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：体会加法的含义，能熟练地口算10以内的加法。

师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。（欣赏完毕）同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗？它的家乡在哪里，知道吗？

生自由发言，说出花果山上有猴子、小鸟、桃树、……之后，引导学生观察到主题图上的一个问题，即解决“有多少只猴子？”的数学问题。

师：哪个同学能解决这个数学问题？一共有多少只猴子？（板书此数学问题）

继续让学生想一想如何来计算出“5只猴子”，引导列出算式：3+2=5（只），并说出3和2各表示的含义。然后教师用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。

2、师：看着美丽的花果山，大家这么聪明地解决了数学问题。你想提出什么样的数学问题呢？

指名学生来回答这个数学问题，师板书算式：5+1=6（只）。让学生独立利用学具小棒来操作5与1合起来是6的过程，并让一位同学来演示给同学们看。

此问题由学生在练习本上写出算式，并操作小棒来演示计算过程。

师：同学们，我们刚才解决的数学问题都是运用了加法符号列出的算式，这就是今天学习的10以内数的加法。大家既能提出这么多的数学问题，并能顺利地解决，花果山的小猴子们都为我们一年级一班的同学感到高兴！

三、应用练习。

师：为了奖励大家的出色表现，小猴子愿意作导游，带我们游览花果山上的百果园。你们说好吗？

1、苹果园。

师：小猴子说苹果园里的苹果又红又大，你们相信吗？

师出示苹果的挂图，只要说出苹果上算式正确的得数，就能得到又大又红的苹果。

同学们积极踊跃地投入“摘苹果”的活动中。

2、樱桃园。

师：小猴子说百果园里有许多许多的水果。下面要带我们到樱桃园去，你们想去吗？

出示课件中的樱桃园：观察图意并提出数学问题，由学生自己独立列出算式，看谁解决的问题多！

之后，进行互相交流自己提出的数学问题。

教学目标：

1、引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行10以内数的加法计算。

2、在观察、操作中积极地思考。

3、运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身边，培养应用意识。

重点：结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确、熟练地口算5以内数的加法。

通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。

1.第1题。

看图列算式，借助学具操作，边摆边说，体验加法的意义。

让学生先说说图意，提出问题，再独立列式计算。交流为什么这样算。

2.第2题。

说说图意，说明算式中各个数表示的是什么，再列式计算。

3.第3题。

口算练习，填写书中的口算算式。纠正答案。然后利用口算卡片，进行开火车形式口算。

小组合作补充练习：可让学生在小组内说自己想要说出的一组加法算式，由其他学生判断是否正确，补充算式。

4．第4题。

看图列算式。先说说图意，提出问题，再独立列式计算。

5．第5题。

算式与数的大小比较。先让学生独立去做，然后说说是怎样比较的。

6．第6题。

指导算式的写法，告诉学生正确的占格，强调数字充满日字格才整齐、美观。

教学目标：

1、知识与技能目标：初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法，并能正确计算。

3、情感与态度目标：感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

师：花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？

学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。

生：我看见图上左边树上有7只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子……（教师注意引导学生说完整的话）

一共有几个桃子？

一共有几个同学？

一共有几朵花？

1、学生独立思考，想解决问题的方法。

2、小组交流解决问题的方法。如果有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。

3、让学生独立列式计算。

4、观察，比较两个算式，你发现了什么？

交换相加两个数的位置得数不变。（教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行）

5、再仔细看图，图上有几只小猴子？

汇报时要让学生正确描述出如：左边的树上有7只猴子，右边的树上有2只猴子。

学生仔细观察，引导学生列式：5+0=5（个）（右边树上一个桃子也没有用0表示）

拓展：6+0=    2+0=      10+0=

4+1=    5+4=     6+2=   7+3=

1+4=    4+5=     2+6=   3+7=

7、你还能解决哪些数学问题？然后让学生自主选择刚才提出的问题，独立解决。

教学目标：

1、进一步体验加法的意义，训练10以内数的加法。

2、了解同一问题，可以有不同的解决方法，体验算法的多样性。

3、经历数学知识的应用过程。

小朋友，数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明，为大家准备了好多小礼物，还带来了问题考考大家，你们愿意吗？

1、出示自主练习第1题。

学生说说图意，提出问题，再独立列式计算，最后互相说说为什么这样算。

2、出示自主练习第2题。

口算练习，练习时除了让学生填写结果外，再制成卡片经常性的练习，不断提高学生口算的速度。

3、出示自主练习第3题。让学生在小组中说自己要说的一组加法算式，由其他学生判断是否正确或补充。

4、第5题。

学生独立口算，比赛。

5、第7题。看图填未知数的练习。应根据右边算式的得数和已画好的图形的个数确定横线上还要画几个图形。

6、第8题。

小朋友踢足球的情境，练习找算式的得数。

练习时，要向学生说明做题的要求，先让学生想一想，说一说，6号和8号球员分别应踢哪些球？

足球上算式的得数是几就由几号球员踢。

再让学生画线连球。

7、第10题。

看图列式计算牵牛花朵数。

先引导学生观察图意，提出问题，再根据题中提供的花的位置和颜色等信息列出不同的算式。

8、第11题。

看图讲数学故事。

加强指导，既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。

先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象力，结合画面自编故事，然后从中发现并提出数学问题进行解决。

师：数学国王对小朋友的表现很满意。下面，请小朋友接受国王的礼物吧！

教学目标：

1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。

2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。

师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？

出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？

引导学生找出相应的数学信息。

提问：根据我们发现的信息，你能提出哪些数学问题？ 引导学生提出问题：山上还剩几只猴子？（板书问题）

引导学生仔细观察信息图提出更多问题。

（1）引导学生明白解决问题需要寻找到的信息和条件。通过看图知道山上原来有4只小猴，跳进水帘洞1只，提出问题：山上还剩几只猴子？要解决这个问题用我们以前学过的加法行不行，今天我们来学习一种新的运算：减法

（2）小组合作，操作学具，动手摆一摆，理解减法的意义。

（4）总结概括，引导学生说算法，巩固减法的计算方法“从4个里面拿走1个”也就是“从几里面去掉几”，“用减法计算”。

(5)教学算式，写出算式：4-1=3；介绍“减号”的名字，请学生书空，理解减号的意义；读出算式：4减1等于3。

1.解决了“树上还剩几只猴子？”那 “树上还剩几个桃子？

（1）学生独立观察信息图、思考解决问题。

（2）全班交流计算过程，进一步巩固、理解减法的意义和算法。

2.解决学生提出的其它问题。

教学目标：

1、在与同学交流的过程中，初步学会有条理地思考问题，初步培养与同学共同学习的习惯。

2、积极参与学习活动，初步培养对数学学习的兴趣。

教学重点、难点：

看懂图意，正确列式解答；逐步培养学生的推理能力。

同学们，我们游览了孙悟空的水帘洞，在游览的过程中，我们学习了很重要的本领，认识了减法，今天我们用这些知识解决一些问题，好吗？

二、自主练习：

3-1=        5-2=        6-（ ）=

先画线，再填得数（）。

2-1=         4-3=

三、全课总结。

1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。

2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。

3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。

教学重难点：

体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。

故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性后让学生观察图。

出示信息窗4，让学生观察画面上的内容。

1、编一个小故事给同学们听。

2、进行思想品德教育。

讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不管干什么事都要一心一意。（教师范文大全 WwW.Jk251.CoM）

这里树上还有几个桃子？

你能提出关于猴子摘桃子的问题吗？

同桌讨论。

小猴子提着篮子里的4个桃子正准备下山时，这里他来到了哪里，看到了什么？ 让我们来看第三幅图，图中有几只青蛙？几只蝴蝶？小猴子正在准备做什么呢？这时突然发生了什么事情？

让我们来看第四幅图。

仔细观察一下，篮子里的桃子怎样了？

青蛙怎样了？

同桌讨论。

汇报讨论结果。

（1）篮子里还有几个桃子？

3、小结：这就是我们今天要学习的关于0的减法算式。观察一下，2－2＝0  4-4=0 这个算式的被减数和减法有什么关系？它们的得数怎样？

观察一下4－0＝4这个算式，被减法是几？减法是几？得数又是几？你能体会出什么？一个数减去0还得原来的数。

教学内容：

教科书第41-44页的自主练习。

教学目标：

1、在学生掌握上面内容的基础上，进一步巩固10以内数的加减法，进行自己练习。

2、培养学生的合作能力、语言表达能力。

3、让学生进一步体验学习数学的乐趣。

同学们，我们已经学习了10以内数的加减法，并长了很多本领，今天，我们用自己的智慧解决问题，好吗？

让学生观察彩图，说说图意，列出算式。

主要让学生自己进行口算，如有个别的学生教师应进行辅导（可用卡片）

学生自己看图，边说图意，边列算式。

4、自主练习第4题，看第一幅图，说说鱼缸原来有几条金鱼？

后来发生了什么事情？

你能提出一个问题吗？

怎样列式解答？

看第二幅图，鱼缸里这时有几条鱼？又发生了什么事情？

你能再提出一个问题吗？

怎样列式解答？

5、自主练习第7题，小鸡回家连线找得数。练习时，可让学生先说说题意，再连线。交流时，可让学生说说是怎么连的。

6、自主练习第9题，看图讲一个数学的故事。

根据树上的七星瓢虫或树上的叶子等内容来编；分合作小组讨论提出问题列式计算。

7、自主练习第10题，信息比较多，是加减综合练习题。让学生独立提出问题，进行解答，然后相互交流。

聪明小屋，练习时，放手让学生自己去想，去研究，要注意引导学生学会有条理的思考。

圆的青岛版教案【篇3】

1毖Щ嵘母z、zh，能在四线格中正确书写。会读音节zi、zhi及其四声。

2.运用以前学过的拼音方法，准确拼读带有z、zh的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。

1毖Щ嵘母z、zh和整体认读音节zi、zhi及其四声，读准音，认清形，正确书写。

师：小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩，认识了很多字母娃娃，你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！

师：同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们找出来，好不好？

1毖习z。

生仔细看图思考后回答。

①图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像z。

②声母娃娃的名字也藏在图中（紫--z）。

学生兴致勃勃地看情境图，不知不觉中了解了所学声母的音和形。

（2）教师范读。因为发音时舌头平平的，所以z又叫平舌音。

生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。

（3）师：小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住？学生选择自己喜欢的方式记形，如编顺口溜：像个2字zzz。

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

（4）练习zi的四声，提示相关标调规则。学生练习。

（5）儿歌巩固：

老鼠出洞，zī zī zī。

我爱紫色，zǐ zǐ zǐ。

我会写字，zì zì zì。

师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的，这里设置了生动的情境和语言环境。

2毖习zh。

h在这儿不念h，只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”

生教读，领读，分组读，指名读。对比读zzh，加上手势。

尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。

生自选方式识记。

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

（5）练习读zhi的四声。

zhī zhī zhī，从小学知识，

zhí zhí zhí，想开直升机。

zhǐ zhǐ zhǐ，只要肯努力，

zhì zhì zhì，就是有志气。

在生动的情境和语言环境中学习四声。

1背鍪径歌。

学生找出会拼的音节拼一拼。

2苯潭炼歌。读准z、zi、zh、zhi的音。

生跟读，自由读，加上手势读，表演。

读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音和发展语言结合起来，培养学生的语文综合素养。

四、指导书写，完成“读读写写记记”

师：现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字，也记住了它们的样子，它们想回家（四线格）了，送它们回家吧！这两个娃娃住在几楼，几笔写成？学生看书上的笔顺图，特别注意zh的写法。

注意：组成zh的两个字母是一个整体，不能分开，要写紧凑。

指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上练写。

评议台上的作业。

圆的青岛版教案【篇4】

教学目标：

使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内数的加法和减法，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。

教学重难点：

进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和减法的计算。

教学准备：

20以内的数字卡片。

教学过程：

一、情境引入。

谈话：前一节课我们在美丽的雪山乐园里复习了20以内的数，今天我们又能在雪山乐园里找到什么知识呢？

二、回顾知识。

1、出示主题图：仔细观察主题图，你能找到哪些数学问题？

（1）一共有几只小鸟？

（2）停在树上的小鸟有多少只？

（3）飞走了多少只？

（4）一共有多少棵树？

（5）王飞的后面还有多少个小朋友？

2、逐题解答。

针对第一小题，学生会用多种方法来做。比如有的学生会一只一只的数，也有的学生会用2个2个的数，通过数数，学生发现一共有十三只小鸟。

老师补充，用计数器来表示的话，13是由1个十和3个一组成。

针对第四小题，学生会想到吧近处和远处的加起来计算。计算8+6有多种方法，可以让学生用凑十法来计算。

3、复习加减法的计算。

（1）教师利用口算卡片进行开火车比赛，比一比，看哪列火车开得又快又好。

（2）7+5=

你是怎样计算的？你喜欢用什么方法计算20以内的进位加法？

（3）11-2=

你是怎样计算的？

你喜欢用什么方法计算20以内的退位减法？

三、综合练习。

1、117页第4题：游戏我说你摆。

游戏：同桌两人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得数，然后交换角色，比一比，看谁答对的道数最多。

2、第五题：踢足球。

第一幅图：球场上一共有多少人？

第二幅图：有几人离开了球场？

学生独立列式解答。

说说计算过程以及每个算式表示的数量关系。

你还能提出什么问题？

3、第六题：比一比。学生独立填写。

4、第七题：算一算，涂一涂。

审题，说说题目的要求。学生计算。集体订正得数。按要求涂一涂。

四、全课小结。

对于20以内的加减法计算，你想提醒小朋友们什么？全班交流。

圆的青岛版教案【篇5】

教学目标：

1、通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。

2、选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲切感，激发学生复习的愿望，调动学生复习的积极性。

教学重难点：

通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画雪山乐园。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？

二、回顾整理。

1、出示雪山乐园图。

（1）同学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什么？（让学生先观察，然后指名让学生说一说。）

（2）你们最喜欢图中的哪部分？（学生认真看图后回答）

（3）引导学生看图中的滑雪场。同学们，你看到滑雪场了吗？有几个小朋友在滑雪？（同位互相看看）

（4）能说给你的同桌听吗？（给学生充分的时间进行交流）

（5）左边有什么？认真观察。（左边有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友堆雪人）

（6）右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？（分组讨论：右面有2个小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）

2、引导学生自己提出数学问题。认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序）

3、你们能按照顺序再数一数吗？（今天来了多少个同学？小朋友上了几个台阶，图中共有几棵树？天上飞着几只小鸟等许多问题）

4、引导学生用自己的话说说看到的情境。你能根据图画讲一个故事吗？小组同学讨论后再互相交流

三、小结。

同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是互相联系的。

作业

和爸爸妈妈一起欣赏雪山乐园。