小脚小脚踏踏教案

小脚小脚踏踏教案十三篇。

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。优秀的教案和课件是实现多种教育理念的关键，大家是否正在为写教案课件而苦恼呢？小编为您整合了多篇关于“小脚小脚踏踏教案”的文章，提供的建议仅供参考，最终决策需要您自行作出！

小脚小脚踏踏教案(篇1)

小脚小脚踏踏教案

主题：坚定自信，勇敢尝试，成就美好人生

作为一名学生，我们要养成勇敢尝试的品质，不断开拓自我，从而成就美好的人生。而集体活动对于培养这种品质有着重要的作用。小脚小脚踏踏活动就是一个很好的例子，通过这个活动可以在团队中培养自己的自信和团队意识，同时也让我们在探险中获得成长的机会。

活动开始前，我们需要做好充分的准备。我们需要穿上舒适的运动服装和鞋子，准备的好水、食物和其他必需品，以便在探险的过程中维持体力。更重要的是，我们需要了解本次活动的规则和安全注意事项，这样才能保证活动的安全和顺利。

当我们开始踏上小脚小脚踏踏的旅程时，不仅要享受美景，更要在整个过程中观察和反思。我们需要学会从身边的事物中学习，发现和解决问题。在活动中，我们也要学会与他人协作，增强团队意识。一个人的力量是有限的，而团队的力量则可以创造奇迹。

在小脚小脚踏踏的旅程中，难免会遇到坎坷和困难。重要的是我们要保持乐观的心态，相信自己能克服一切困难。只要我们勇敢尝试，不断努力，就一定可以找到正确的方法，顺利完成任务。

最终，我们返回营地时，虽然身上脏兮兮的，但却充满成就感和自豪感。我们相互之间的合作与支持，无论对自身的成长还是集体的发展都有积极的贡献。从这个活动中，我们学会了坚定自信，勇敢尝试，成就美好人生的重要意义。

总之，小脚小脚踏踏的活动让我们在玩耍中学习，实践中成长，培养了良好的团队意识和自信品质。我们相信，在未来的学习和生活中，这种勇敢尝试，不断探索和创新的精神将为我们打开更广阔的天地。

小脚小脚踏踏教案(篇2)

小脚小脚踏踏教案主题范文

小脚小脚踏踏教案是一本面向儿童的教育故事书。本书以小脚小脚的成长经历为主线，通过一系列有趣的故事，引导孩子积极面对困难，努力克服挑战，追求自我价值的实现。

在故事的开始，小脚小脚是一只胆小怕事的小老鼠。他害怕外面的世界，总是躲在小洞里。然而，小脚小脚的朋友大胆地鼓励他，告诉他外面的世界是多么美妙和充满惊喜的。

在第一篇故事中，小脚小脚学会了勇敢地面对恐惧。他决定尝试走出小洞，探索世界。虽然一开始感到害怕，但小脚小脚通过不断尝试和适应，逐渐克服了恐惧，并获得了自信。

在第二篇故事中，小脚小脚遇到了困难。他参加了一场游泳比赛，但一直无法学会游泳。大家都劝他放弃，可小脚小脚坚持不懈地练习。最终，在一次锲而不舍的努力后，小脚小脚学会了游泳，获得了胜利。

在第三篇故事中，小脚小脚面对了困境，他迷路了。但是，他并没有沮丧，相反，他利用智慧和勇气找到了回家的路。通过这次经历，小脚小脚成长了许多。

在最后一篇故事中，小脚小脚回到了家，变成了一个勇敢而自信的老鼠。他感谢他的朋友们对他的帮助和鼓励。他告诉大家，只要相信自己，勇往直前，就能够战胜自己的恐惧和困难。

小脚小脚踏踏教案的主题是鼓励孩子积极面对困难，努力克服挑战，追求自我价值的实现。通过小脚小脚的成长经历，孩子们可以从中学到许多重要的生活价值观，比如勇气、毅力、智慧和自信。故事还强调了朋友间的互助和鼓励对于个人成长的重要性。

教案可以包括以下内容：首先，老师可以带领学生一起阅读故事书，并引导他们讨论故事中的主题和教训。其次，老师可以组织小组活动，让学生们分享自己的困难和挑战，并鼓励他们寻找解决问题的方法。再次，老师可以安排一次户外活动，让学生们亲身体验到挑战和克服困难的过程。最后，老师可以安排一个小展览，让学生们制作关于自己成长经历的展板或故事书，并进行分享。

通过小脚小脚踏踏教案的教学实施，可以激发孩子们的勇气和自信心，培养他们积极面对生活困难的能力，努力克服挑战，实现自己的梦想。这一主题与教育目标紧密相关，能够有效地引导孩子们的成长和发展。

小脚小脚踏踏教案(篇3)

《小脚小脚踏踏》是一首儿歌，儿歌以小朋友的脚躁动不安为主题，展现了孩子们活泼好动的本性。如何引导孩子们健康成长，尊重他们的特点，是父母、老师和社会共同面临的问题。本文以《小脚小脚踏踏》为主题，探讨孩子的成长教育。

家庭教育是孩子成长的起点。父母应该培养孩子健康的行为习惯，但不应该把孩子关在家里。孩子们天性好动，踏踏蹦蹦对他们的成长很有帮助。有足够的户外时间，可以让他们大声地咆哮、奔跑、跳跃，这是对孩子心理、生理的双重锻炼。父母应该对孩子保持宽容和耐心，理解孩子的情绪，为他们提供安全和温暖。当孩子长时间处于瞎闹乱跳状态时，可以引导他们做一些有趣的小游戏，比如画画、玩积木、拼图等活动，从而培养他们的注意力和思考能力。

学校是孩子成长的重要环境。老师应该充分了解孩子的性格和特点，给予他们适当的引导和方向，让孩子充分展示自己的才能和能力。老师可以在课堂上引入一些丰富多样的活动，如体育课、乐器课、美术课，帮助孩子释放自己的感情，愉悦健康地成长。此外，在调节孩子情绪上也十分重要。当孩子们长时间保持兴奋状态，或者情绪低落，老师可以适时为他们休息，给他们一些轻松愉快的游戏，缓解孩子们的压力和疲劳，以保持心情愉快和身心健康。

社会教育是孩子成长的补充。当孩子长大了，他们会面对很多不同的人和环境，这需要家长和老师给他们建立自信和勇气。鼓励孩子多参加社会活动，如义工活动、夏令营等，让他们学会独立、自主、担责和协作。同时，也要注意孩子的安全问题。教育孩子如何自我保护，使孩子具备正确的防护意识，对不安全环境做到警惕和警觉。

总之，《小脚小脚踏踏》教育我们应该关注孩子的需要，满足他们的天性，在保证健康和安全的前提下，引导他们自由地成长和发展。这是一个多元的、充满挑战和机遇的时代，让我们一起以孩子的成长为重，共同努力，为孩子的未来创造更加美好的前景。

小脚小脚踏踏教案(篇4)

《小脚小脚踏踏教案》主题范文

自古以来，脚一直被认为是人体的“第二心脏”，脚的保健与健康关系到人们日常生活的质量和幸福感。在现代社会中，由于长期久坐、缺乏运动等原因，很多人出现了脚部问题，比如脚部疼痛、扁平足等。因此，如何正确对待和保养自己的双脚，成为了一个重要的健康课题。本文将围绕“小脚小脚踏踏教案”这一主题进行阐述与探讨。

首先，我们需要了解脚部的构造和功能。人的脚由骨骼、关节、韧带、肌肉等组成，有支撑身体重量、行走、跑跳等多种重要功能。启蒙阶段，我们可以通过绘本等方式向孩子介绍脚的构造和功能，让他们能够初步了解脚的重要性和保护脚的方法。

然后，我们需要引导孩子们养成良好的脚步习惯。现代社会，孩子们长时间待在课桌前，缺乏运动，容易导致脚底肌肉发育不良。因此，我们可以设计一些针对脚部的小游戏，如赤脚行走、用脚掌画圈等，让孩子们在游戏中锻炼脚部肌肉。

同时，我们也要教会孩子正确的鞋类选择和穿脱方法。不合适的鞋子会导致脚趾变形、鞋酸痛等问题，因此，我们应当告诉孩子们选鞋时应注意的事项，如鞋头宽大、鞋底有适度的软硬度等。此外，我们还可以教会孩子正确的穿脱鞋方法，比如坐着穿鞋、双手同时拉鞋带等，避免踩踏鞋子或踩踏到别人的脚。

除了日常的保健和习惯养成，我们还要引导孩子们进行脚部的适度运动。这不仅可以增强脚部肌肉，提高脚部的灵活性，还可以预防脚部疾病的发生。例如，我们可以设计一些简单的脚部运动操，如踮脚尖、踢腿等，通过操练的方式让孩子们学会如何正确锻炼和保护自己的双脚。

另外，我们还可以通过故事和真实案例向孩子们普及脚部保健知识。比如，我们可以讲述一个打篮球的小男孩因为长期穿着不合适的鞋子，导致扁平足的故事，让孩子们明白正确选择鞋子的重要性。同时，我们还可以邀请一位专业的脚部保健医生来校园进行讲座，向孩子们介绍脚部保健的方法和技巧，引导他们树立正确的脚部保健观念。

总之，“小脚小脚踏踏教案”是一个涉及脚部保健和保护的重要主题。通过开展一系列的教育活动和实践操作，可以帮助孩子们正确对待和保养自己的双脚，养成良好的脚步习惯，预防脚部疾病的发生。这对于提升孩子们的身体素质和健康水平，促进他们全面和谐发展具有积极的意义。

小脚小脚踏踏教案(篇5)

《小脚小脚踏踏教案》

主题：关爱和保护儿童，呵护童年的快乐与安全

范文：

在我们的日常生活中，儿童是最为脆弱和无助的一群。他们的成长需要我们的保护和关爱，为他们创造一个安全、温馨和快乐的环境。本文将向大家介绍一个名为“小脚小脚踏踏教案”的项目，旨在通过提供多元化的保护和教育，来保障儿童的身心健康发展。

第一部分：教案简介

“小脚小脚踏踏教案”是一项专门为儿童设计的项目，由教育部门和社会组织共同发起。该教案以保护和促进儿童全面发展为目标，通过多种手段来实现。

第二部分：教案内容

1. 安全教育

提供儿童安全教育课程，教授孩子如何防止意外事故和遭受伤害。这可以包括交通安全、防火知识、防拐骗知识等，帮助儿童建立起安全意识，并能在危险情况下做出正确的反应。

2. 知识普及

开展各类知识普及活动，包括科学、艺术、文化等领域的知识，帮助儿童提升综合素养。通过让儿童接触到不同的知识领域，开发他们的潜能和兴趣，激发他们的求知欲望，增强自信和自尊心。

3. 心理健康辅导

提供心理健康辅导服务，协助儿童妥善处理各种情绪和心理问题。通过与专业心理咨询师的沟通，帮助儿童克服困扰他们的焦虑、恐惧、孤独等问题，建立积极的情绪和心态。

4. 爱与关怀

组织志愿者团队，定期探访弱势儿童家庭，提供物质和精神上的帮助。志愿者在走访中与儿童互动，关注他们的需求和问题，并提供专业指导和建议。志愿者还可以为儿童提供兴趣课程，如音乐、舞蹈、绘画等，帮助他们开拓视野、发展潜能。

第三部分：项目意义

1. 微笑儿童，快乐国家

通过“小脚小脚踏踏教案”项目的实施，让更多的儿童享受到快乐的童年。只有快乐的儿童才能健康成长，为国家的繁荣和进步奠定基础。

2. 社会责任

开展这样的项目，不仅是教育部门的责任，更是社会大家庭的责任。我们每个人都应该关注儿童的成长环境，为他们提供安全和保护。

3. 彰显文明进步

一个国家的文明程度可以通过对儿童的保护和关爱来衡量。通过开展“小脚小脚踏踏教案”项目，彰显出社会对儿童权益的重视，建立起文明和谐的社会风尚。

第四部分：实施方案

1. 开展合作

政府部门、教育机构、社会组织和企业等各个方面应该积极参与，形成合力。政府提供政策支持，教育机构提供教育资源，社会组织提供志愿者服务，企业提供资金等。

2. 宣传推广

通过广告宣传、社交媒体、新闻报道等渠道，向社会广泛传播该教案的思想和意义，吸引更多人关注和参与。同时，也需要通过各种途径向儿童和家长宣传教案的内容和服务。

3. 监督评估

建立有效的监督评估机制，确保项目的有效落实和运行。这需要政府部门、教育机构和社会组织共同参与，定期检查项目的进展和成果。

结语：

“小脚小脚踏踏教案”不仅关乎儿童的幸福，也体现了一个社会的文明和进步。我们有责任和义务为儿童提供一个安全、健康、温馨和充满快乐的成长环境。通过该教案的实施，我们可以为儿童的未来打下坚实的基础，让他们的人生之路更加光明和美好。

小脚小脚踏踏教案(篇6)

小脚小脚踏踏教案

《小脚小脚踏踏》是一首广为流传的中文儿童歌曲，通过描绘小动物的生活场景，给孩子们带来了愉快的音乐体验。这首歌曲以其欢快的节奏和可爱的歌词深受孩子们的喜爱，也成为了教育和培养孩子们各方面能力的重要资源。

一、教学目标

1. 学习和认识《小脚小脚踏踏》这首歌曲的歌词和曲调。

2. 通过歌曲学习和认识相关的动物及其特点。

3. 培养孩子们音乐欣赏的能力，提高他们对音乐作品的感知和表达能力。

4. 培养孩子们的协作能力，通过集体合唱做到齐声、齐气的表演。

二、教学内容

1. 歌曲学习：学习并掌握《小脚小脚踏踏》的歌词和曲调。

2. 动物认知：通过歌曲了解并认识与歌词相关的小动物（如小猫、小狗、小鸟等）。

3. 集体合唱：组织孩子们进行集体合唱，培养协作能力和团队合作意识。

三、教学活动

1. 欣赏歌曲：为孩子们播放《小脚小脚踏踏》的音频或视频，让他们先熟悉歌曲的曲调和歌词。

2. 歌曲分解：将歌曲分解成每句每段进行教学，帮助孩子们逐渐掌握。

3. 动物认知：通过图片或实物展示，介绍与歌词相关的小动物，让孩子们能够认识并了解这些动物。

4. 分组合唱：将孩子们分成若干小组，分别负责不同的动物角色，通过集体排练和合作，进行合唱表演。

5. 整体合唱：将各小组的合唱进行整合和统一，让孩子们感受到团队的力量和集体的魅力。

四、教学评价

1. 学习成果：通过观察孩子们的学习表现和合唱表演，评估他们对歌曲和动物的掌握程度。

2. 反馈建议：针对孩子们的表现，给予针对性的反馈和改进建议，帮助他们进一步提高。

3. 团队评价：评估孩子们在集体合唱中的协作能力和团队意识，肯定和鼓励他们的努力和成果。

五、教学反思

《小脚小脚踏踏》作为一首经典的儿童歌曲，通过歌词和曲调生动地描绘了小动物们的生活场景，给孩子们带来了愉悦和快乐。通过这样的教学活动，不仅可以培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力，还可以让他们通过集体合唱的方式锻炼协作能力和团队意识。在实施教学过程中，可以根据孩子们的实际情况和特点，调整教学方法和组织形式，让他们更好地参与和体验教学活动。此外，也要注重评价和反思，及时调整教学策略，进一步提高教学效果。

小脚小脚踏踏教案(篇7)

小脚小脚踏踏教案主题范文

近年来，小脚小脚踏踏教育在中国已经成为一个备受关注的话题。小脚小脚踏踏教育是一种旨在培养孩子良好学习习惯和积极的学习态度的教育方法。它强调通过小脚小脚踏踏的步伐，让孩子们在学习中逐渐提高自己的能力、积累知识，并培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。本文将探讨小脚小脚踏踏教育的理念和方法，并阐述其对孩子们的积极影响。

首先，小脚小脚踏踏教育强调学习的渐进性和积累性。在小脚小脚踏踏教育中，孩子们不会面对过多的学习任务和压力，而是按照自己的节奏逐步提高。他们会从简单的知识开始，逐渐深入学习更复杂的内容。这种渐进式的学习方式让孩子不感到枯燥和疲惫，而是更加乐于学习，渴望进一步提高自己的能力。同时，孩子们在不断积累知识的过程中，也能够把学到的知识应用到实践中，从而更好地理解和掌握所学的内容。

其次，小脚小脚踏踏教育注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。在传统的教育模式中，学生往往只是接受老师的知识传授，缺乏发散性思维和创造性思维的训练。而在小脚小脚踏踏教育中，孩子们被鼓励自主探索和思考，解决问题的过程也成为他们学习的一部分。通过这种方式，孩子们能够培养批判性思维和创造性思维，提高自己的问题解决能力和创新能力。这不仅有助于孩子们在学习中取得好成绩，还能够为他们将来的工作和生活带来更多的机会和挑战。

此外，小脚小脚踏踏教育还注重培养孩子的学习兴趣和学习动力。在大多数传统教育中，孩子们面临的学习压力很大，往往只是为了应付考试而学习。而小脚小脚踏踏教育则通过创设有趣的学习环境和方式，激发孩子们的学习兴趣。这种激发学习兴趣的方式不仅让孩子们在学习中感到快乐和满足，还能够提高他们的学习动力和学习效果。他们会更加主动地去学习，积极参与到课堂中来，并享受学习的过程。

总之，小脚小脚踏踏教育是一种注重学习的渐进性和积累性，培养孩子独立思考能力和解决问题的能力，以及激发孩子学习兴趣和学习动力的教育方法。通过这种教育方法，孩子们能够在轻松愉快的学习氛围中培养自己的能力，并为将来的发展打下坚实的基础。因此，小脚小脚踏踏教育在中国的普及和推广具有重要的意义，应该得到更多人的关注和支持。

小脚小脚踏踏教案(篇8)

小脚小脚踏踏教学主题是孩子们在游戏中学习行走步伐。游戏的步伐和动作要求孩子们小脚小脚踏踏，让孩子们在轻松愉快的状态中，感受歌曲与动作的完美配合，协调手、眼、脚的配合，从而提高孩子的运动能力、协调能力和听力。

这次游戏中，孩子们学习了行走步伐。孩子们在歌曲的引领下，学习了行走的步伐和姿势。孩子们小步前行，脚底轻触地面，身体站直，眼睛注视前方，小脚小脚踏踏的步伐，就像一只小鸟在悠闲自在的散步。孩子们随着歌曲的节奏，感受身体的节奏感，掌握行走的基本要领。

此外，孩子们在游戏过程中学到了合作与分享。游戏中，孩子们通过互动交流，加深彼此间的情感与感情，学习到了如何与他人进行合作与分享想法、玩具等等。孩子们分工合作，相互协助，互相帮忙，互相鼓励，激励着彼此，让每个人都感觉到团队的力量和工作的快乐。孩子们的情感与团队意识逐渐提升，为未来的学习、生活与工作打下良好的基础。

小朋友们通过这次游戏，不仅感受到了身体的力量，还收获到了分享与团队的快乐。在今后的游戏和生活中，孩子们将继续学习团队协作、礼貌待人、分享和感恩等美德，成为一个积极向上、有爱心、有责任感的人。

小脚小脚踏踏教案(篇9)

小脚小脚踏踏教案

一、教案概述

教案主题：小脚小脚踏踏教案

教学目标：

1. 认识诗歌《小脚小脚踏踏》的表达方式和艺术特色；

2. 培养学生对诗歌的理解能力和欣赏能力；

3. 开发学生的语感和表达能力。

二、教学过程

1. 复习导入

首先，教师可以请学生回顾上一节的学习内容，即《小脚小脚踏踏》诗歌的内容和基本知识点。教师可以通过提问的方式复习，例如：“谁能告诉我诗歌的作者是谁？诗歌的中心思想是什么？请用自己的话描述一下诗歌的意境。”

2. 分析诗歌

接下来，教师可以带领学生一起分析诗歌的结构、情感表达和语言运用等方面。教师可以提出以下问题引导学生思考：

- 诗歌的结构是什么样的？

- 诗歌中表达了哪些情感？

- 诗歌中有哪些比喻或修辞手法？

3. 欣赏诵读

然后，教师可以播放或引导学生进行诵读诗歌《小脚小脚踏踏》。教师可以提醒学生注意语调的把握、节奏的掌握和情感的表达等方面。孩子们可以跟着音乐节奏飞快地踏着小脚，欢快地朗诵诗歌。

4. 理解解读

接着，教师可以引导学生对诗歌的意境进行解读和理解。教师可以提出以下问题：

- 诗中的“何处飞脚何处踏”是否真实存在？这是怎样的情景？

- 诗歌中“踏谷涧，踏青山”是什么意思？作者想通过这些动词表达什么？

- 诗歌的表达方式有哪些特点？如何体现作者的思想和情感？

5. 创作活动

最后，教师可以组织学生进行创作活动，让学生自己创作一首与《小脚小脚踏踏》主题相关的诗歌。学生可以在诗歌中表达自己对小脚踏踏的情感、想象和理解等。教师可以提供一些词语或句式的提示，例如：“小脚踏踏，恍如仙境。”或“小脚踏踏，穿过青山绿水。”

三、教学拓展

在教学拓展环节，教师可以组织学生进行一些拓展性的活动和讨论，如：

1. 分角色朗诵：将诗歌中的不同角色分配给学生扮演，进行分角色朗诵活动，学生可以通过演绎诗歌中的角色，更好地理解诗歌的意境。

2. 表演创编：让学生根据诗歌的情景进行表演创编，可以加入一些小道具，让学生能够通过表演的方式深入理解诗歌的内涵和情感表达。

四、教学反思

《小脚小脚踏踏教案》通过分析诗歌结构、欣赏诵读、理解解读和创作活动等环节，旨在培养学生对诗歌的理解能力和欣赏能力，开发学生的语感和表达能力。通过诗歌的欣赏和解读，可以让学生从中感受到美和情感的力量，提高他们的审美能力和文学素养。同时，通过创作活动，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的表达能力和思维能力。

小脚小脚踏踏教案(篇10)

小脚小脚踏踏教案

小脚小脚踏踏教案是关于儿童身体活动的主题，它可以通过体育课、幼儿园的活动等形式进行教学。以下是一个关于小脚小脚踏踏教案的主题范文，旨在启发儿童对于身体活动的兴趣，增强他们的体质和协调能力。

一、教学目标

1. 培养儿童对身体活动的积极兴趣；

2. 提升儿童的协调能力和肢体控制能力；

3. 锻炼儿童的心肺功能和身体耐力；

4. 培养儿童的合作意识和团队合作能力；

二、教学内容

1. 儿童身体活动的意义和基本技能；

2. 小脚小脚踏踏的游戏规则和技巧；

3. 儿童健康生活的重要性；

三、教学活动

1. 活动一：引导讨论

引导儿童讨论身体活动对于健康的重要性，为何要进行身体锻炼，有哪些好处等。鼓励儿童分享他们喜欢的体育运动，并分享他们参与体育运动后的感受。

2. 活动二：小脚小脚踏踏游戏

讲解小脚小脚踏踏的游戏规则和技巧，如何在游戏中发挥协调能力和控制能力。组织儿童进行小脚小脚踏踏游戏，观察并给予指导和鼓励。

3. 活动三：身体活动技能练习

根据儿童的年龄和能力，组织各种身体活动技能的练习，如跑步、跳跃、投掷等，让儿童尽量发挥自己的潜能并锻炼身体各方面的能力。

4. 活动四：团队合作游戏

组织儿童进行团队合作游戏，通过体育活动培养儿童的合作意识和团队精神。例如，儿童们分成小组进行接力赛或抢夺游戏，通过团队合作来完成任务。

5. 活动五：活动总结和反思

引导儿童对活动进行总结和反思，了解自己在活动中的感受、收获和不足之处。鼓励儿童互相交流和分享，以促进他们对身体活动的积极态度并激发继续参与的兴趣。

四、教学评估

1. 观察儿童在活动中的表现，包括参与度、协调能力、合作意识等；

2. 收集儿童的自评和同伴评价，并给予积极的反馈和鼓励；

3. 组织儿童进行简单的身体素质测试，了解他们在活动中的进步和发展。

通过这个小脚小脚踏踏教案，我们可以帮助儿童了解到身体活动的重要性，并激发他们对体育运动的兴趣。这样的教学活动不仅可以增强儿童的体质和协调能力，还可以培养他们的合作意识和团队合作能力。同时，这也是一个促使儿童养成健康生活习惯的机会，帮助他们建立积极的身体形象和自信心。

小脚小脚踏踏教案(篇11)

主题：小脚小脚踏踏——爱的向阳花

小脚小脚踏踏，跳跳跃跃，是孩童们最爱的游戏之一。在游戏中，孩子们可以畅快地奔跑，尽情地释放自己的天性。同时，小脚小脚踏踏也是一种无形的力量，在其中蕴藏着爱的力量。本文将从爱的角度探讨小脚小脚踏踏的意义与价值。

一、小脚小脚踏踏的意义

小脚小脚踏踏是一种有趣的游戏，孩子们在其中可以尽情地奔跑、跳跃、玩耍。这种游戏不仅可以帮助孩子们锻炼身体，增强体质，而且可以培养孩子们的协调性、平衡能力、反应能力和空间感知力。同时，小脚小脚踏踏也是一种交流的方式，孩子们在游戏中可以相互配合、交流，建立友谊，增强团队合作意识。因此，小脚小脚踏踏的意义非常重要，它可以促进孩子们的全面发展。

二、小脚小脚踏踏与爱

小脚小脚踏踏不仅仅是一种游戏，更是一种体现爱的力量的活动。在小脚小脚踏踏的过程中，有时需要大家相互搀扶、协同配合，这种互帮互助的行为正是爱的体现。此外，小脚小脚踏踏还可以培养孩子们的爱心和关爱他人的能力。在游戏中，有时会有一些孩子因为各种原因跟不上大家的步伐，这时候，就需要其他的孩子过去搀扶他们、帮助他们，让他们能够重新加入游戏。这种教育不仅有助于培养孩子们的爱心，更能够让他们懂得关爱他人，学会团结友爱。

三、小脚小脚踏踏的价值

小脚小脚踏踏的价值在于它可以让孩子们在乐趣中学习，同时也可以促进孩子们的全面发展。在小脚小脚踏踏的过程中，孩子们不仅可以锻炼身体，还可以提高孩子们的注意力、协调性、反应能力和空间感知力。此外，小脚小脚踏踏还可以培养孩子们的人际交往能力、合作精神和团队精神。因此，小脚小脚踏踏不仅是一种有趣的游戏，更是一种有益的活动。

四、总结

小脚小脚踏踏虽然只是一种简单的游戏，但是在其中蕴藏着深刻的意义与价值。通过小脚小脚踏踏，孩子们可以锻炼身体、学会合作、培养爱心。因此，我们应该给孩子们更多的机会，让他们在乐趣中学习，让小脚小脚踏踏成为他们成长路上的阳光向日葵。

小脚小脚踏踏教案(篇12)

小脚小脚踏踏教案主题：关注长者，传承传统文化

小脚小脚踏踏是一种传统文化艺术，它源于中国古代，流传至今已经有几百年的历史。然而，随着时间的推移和社会的变迁，这项传统文化艺术也逐渐被人们所遗忘。为了让这项传统文化得以传承，我们需要关注长者、承载历史和文化，以及让更多的人了解和参与其中。

首先，关注长者是非常重要的。我们知道，小脚小脚踏踏是由老一辈的人所传承下来的，他们是这项传统文化艺术的贡献者和见证者。在通过学习和传授的过程中，他们不仅能够将自己所学的技术和知识传承给后代，同时也能够通过这种方式来延续他们的人生价值。因此，在传承小脚小脚踏踏的过程中，我们应该重视对长者的关注和尊重。我们可以通过组织一些活动和讲座，邀请一些老师傅来讲述他们的经历和技术，以便更好地了解这项传统文化。

其次，传承历史和文化也是非常重要的。小脚小脚踏踏虽然是源于中国的传统文化艺术，但是它的流传也受到了一些历史和文化的影响。因此，我们需要去了解更多的历史背景和文化内涵，以便更好地理解这项艺术。我们可以通过书籍、电影、音乐等多种形式去了解小脚小脚踏踏与中国文化的联系，并将这种传统文化持续传承下去。

最后，让更多的人了解和参与其中，也是非常重要的。小脚小脚踏踏是一种非常美妙的传统文化艺术，它光彩夺目、节奏鲜明，让人听了有一种舒畅的感觉。我们应该通过各种渠道，比如宣传、教学、演出等方式来推广这项传统文化艺术，让更多的人认识和喜欢它，进而参与到小脚小脚踏踏的学习和传承中去，以便保持这种传统文化艺术的传承和发展。

综上所述，小脚小脚踏踏的传承需要我们关注长者、承载历史和文化，以及让更多的人了解和参与其中。通过这种方式，我们相信这项传统文化艺术能够得到更好的传承和发展，成为中国现代文化中不可或缺的一部分。

小脚小脚踏踏教案(篇13)

小脚小脚踏踏教案

一、教学目标：

1.了解中国传统文化中“小脚”现象的起源和发展历程；

2.认识“小脚”的不良影响以及现代社会的反思；

3.培养学生正确的身体观念和自信心；

4.引导学生关注性别平等和尊重他人的权利。

二、教学重难点：

1.认识“小脚”的不良影响以及现代社会的反思；

2.培养学生正确的身体观念和自信心。

三、教学准备：

1.音频、视频等多媒体教学资源；

2.相关图片和文字资料；

3.课件和教学辅助工具。

四、教学过程：

Step 1 导入（5分钟）

1.播放一段与传统中国文化相关的视频，引发学生的兴趣和思考；

2.提问学生对中国传统文化中的“小脚”现象有什么了解。

Step 2 学习（20分钟）

1.通过投影展示中国传统文化中的“小脚”现象的图片；

2.播放相关音频或视频，详细介绍“小脚”的起源、发展历程以及对女性身体健康的不良影响；

3.让学生分组讨论“小脚”的不良影响和现代社会对此的反思；

4.展示每个小组的讨论结果，引导学生进行探讨和辩论。

Step 3 反思（10分钟）

1.教师引导学生回顾“小脚”现象的历史背景和对女性的不良影响；

2.引导学生思考，现代社会是如何看待和反思这一传统现象的，为什么对女性身体的尊重和平等十分重要；

3.让学生思考如何正确看待自己的身体、培养自信心，并与同学分享自己的想法；

4.教师总结、点评学生的观点和想法，强调培养正确的身体观念和自信心的重要性。

Step 4 拓展（15分钟）

1.让学生在家庭作业中调查自己家中的长辈是否了解“小脚”，并与其讨论；

2.要求学生在课后写一篇短文反思自己对“小脚”问题的认识，并提出个人的看法和建议。

五、教学延伸：

1.学生可以自主查找相关资料，进一步了解中国传统文化中的其他不良现象，并进行研究和讨论；

2.邀请妇女权益组织或专家学者来校进行讲座，加深学生对性别平等和尊重他人权利的认识和理解。

六、教学评价：

1.通过学生的小组讨论和课堂回答问题的表现来评价其对“小脚”现象的理解程度；

2.评价学生课后写的短文，重点关注学生是否能从不同角度来反思和提出建议。

范文：

“小脚小脚踏踏，步履艰难。”这是对中国传统文化中“小脚”现象的形象描写。在中国古代，有很多事物代表了封建文化的黑暗，其中最让人不能忍受的就是“小脚”。让女性缠裹脚趾，限制步伐，这是多么残忍的一种对女性的虐待。尽管“小脚”的历史早已经过去，但现代社会依然有很多现象与“小脚”类似，譬如对女性身材的过度追求，对女性的身体进行审美化的标准化，都对女性的身心健康带来了威胁。

现代社会已经开始反思陈旧的性别观念和对女性身体的过度关注。女性应该被尊重并拥有平等的权利，她们应该被看做个体而不是被在外表上定义的对象。在这个过程中，培养正确的身体观念和自信心尤为重要。女性应该了解自己的身体是健康的多样性和个性的体现，不能仅仅用一个标准来评价自己的身体。

妇女权益组织和教育机构在推广正确的身体观念方面发挥了重要作用。他们举办了各种各样的讲座和培训，引导女性正确对待自己的身体。此外，家庭和学校也扮演着重要的角色。家长和老师应该鼓励女孩子们建立积极的身体观念，不断加强她们的自信心。培养她们独立思考的能力，不相信或者追求不合理的标准。

对于我个人来说，我坚信每个人都应该拥有属于自己的美。我们不能仅仅看重表面的相貌，而要通过扩展自己的知识和能力来提升整个人。因此，我们需要摆脱过去传统的性别观念和审美标准，以一个全新的眼光看待自己和他人。相信每个人都可以拥有自己的美丽，只要相信自己的能力和价值。让我们一同努力，为创造一个尊重和平等的社会而努力。

通过上述模板，你可以根据教案的实际需要，构建一篇关于小脚小脚踏踏的主题范文。记得适当添加自己的观点和想法，让文章更加个性化和有说服力。

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小脚小脚踏踏教案汇总七篇

编辑进行了多次筛选，为您找到了最新最全的“小脚小脚踏踏教案”。学生们在拥有一个生动有趣的课堂中，离不开老师事先备好的教案和课件。现在大家可以开始编写自己的课堂教案和课件了。在设计教案时，需要注意注重个性化和因材施教。希望这些策略能够给您的问题提供一些启示和参考！

小脚小脚踏踏教案 篇1

小脚小脚踏踏教案

教学目标：

1.了解中国传统文化中的小脚文化；

2.培养学生的观察力、描述力和创造力；

3.提高学生的写作能力。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1.教师播放一段介绍中国传统文化的视频，引起学生的兴趣；

2.教师提问：你们听说过小脚文化吗？你们了解小脚文化吗？请简单描述一下。

二、激发学习兴趣（10分钟）

1.教师展示一些小脚文化的图片，如小脚鞋、小脚画等，引导学生进行观察和描述；

2.学生互相交流观察到的现象和感受，并讨论小脚文化对中国传统文化的影响。

三、阅读理解（15分钟）

1.教师分发一篇关于小脚文化的阅读材料，学生自主阅读，理解文中描述的小脚文化的起源和发展；

2.学生回答教师提出的阅读理解问题。

四、写作训练（25分钟）

1.教师提供一些引导性的问题，如“你认为小脚文化有哪些影响？你觉得小脚文化是好的还是不好的？为什么？”等等；

2.学生进行思考后，用自己的语言写出一篇关于小脚文化的主题范文，不低于1000字；

3.学生互相交流并互相修改自己的作文，提出改进意见。

五、展示与讨论（10分钟）

1.学生将自己写的作文在班级中展示，分享自己的观点和感受；

2.班级进行讨论，交流自己对小脚文化的认识和理解。

六、总结与展望（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现；

2.教师展望下一节课的内容，引导学生进一步了解中国传统文化的其他方面。

教学评价：

1.学生的作文内容是否合乎规范要求，是否能够正确表达自己的观点；

2.学生在课堂上的表现和主动参与程度；

3.学生在展示和讨论环节中是否能够与他人进行积极互动、提出自己的观点和问题。

小脚小脚踏踏教案 篇2

小脚小脚踏踏教案是一种有效的幼儿园教育方案，旨在帮助幼儿提高动作协调性和节奏感。这个教案要求幼儿们跟着音乐节奏，做出一系列动作，从而培养他们的身体基本素质和动作能力，同时也有助于提高幼儿的社交能力。我想在本文中探讨这个教案对幼儿成长的积极影响。

首先，小脚小脚踏踏教案可以帮助幼儿们提高动作协调性。在这个教案中，幼儿需要根据音乐的节奏做出一系列的动作，如果动作配合不好，很容易就跟不上音乐的节奏。因此，在这个过程中，幼儿需要不断地协调手脚动作，提高自己的动作协调性。这种活动可以使幼儿能够更好地掌握自己的身体，增强身体的自我控制能力。

其次，小脚小脚踏踏教案也可以帮助幼儿提高节奏感。在音乐中随着节奏做出各种动作，能够让幼儿更好地把握节奏，提高对节奏的感知能力。通过这种方式，可以帮助幼儿更好地理解音乐的内涵，从而更好地发掘自己的潜力，提高个人的艺术表现能力。

再次，小脚小脚踏踏教案还能够帮助幼儿提高社交能力。在这个教案中，幼儿需要配合其他幼儿的动作，相互配合，进行各种动作，增强团队意识和协作精神。通过这种方式，幼儿可以更好地理解别人的情感和态度，增强彼此的沟通能力，增强团队合作意识，提高个人从群体中获益的能力。

小脚小脚踏踏教案能够对幼儿的成长产生积极影响。通过这种教学方式，幼儿能够在活动中发展自己的身体素质，培养自己对艺术的感知能力，增强个人身体素质和协同作用，更好地适应社会发展的需要。因此，深入实施小脚小脚踏踏教案，对于幼儿园教育具有重要的意义和价值。

小脚小脚踏踏教案 篇3

小脚小脚踏踏教案

主题：坚定自信，勇敢尝试，成就美好人生

作为一名学生，我们要养成勇敢尝试的品质，不断开拓自我，从而成就美好的人生。而集体活动对于培养这种品质有着重要的作用。小脚小脚踏踏活动就是一个很好的例子，通过这个活动可以在团队中培养自己的自信和团队意识，同时也让我们在探险中获得成长的机会。

活动开始前，我们需要做好充分的准备。我们需要穿上舒适的运动服装和鞋子，准备的好水、食物和其他必需品，以便在探险的过程中维持体力。更重要的是，我们需要了解本次活动的规则和安全注意事项，这样才能保证活动的安全和顺利。

当我们开始踏上小脚小脚踏踏的旅程时，不仅要享受美景，更要在整个过程中观察和反思。我们需要学会从身边的事物中学习，发现和解决问题。在活动中，我们也要学会与他人协作，增强团队意识。一个人的力量是有限的，而团队的力量则可以创造奇迹。

在小脚小脚踏踏的旅程中，难免会遇到坎坷和困难。重要的是我们要保持乐观的心态，相信自己能克服一切困难。只要我们勇敢尝试，不断努力，就一定可以找到正确的方法，顺利完成任务。

最终，我们返回营地时，虽然身上脏兮兮的，但却充满成就感和自豪感。我们相互之间的合作与支持，无论对自身的成长还是集体的发展都有积极的贡献。从这个活动中，我们学会了坚定自信，勇敢尝试，成就美好人生的重要意义。

总之，小脚小脚踏踏的活动让我们在玩耍中学习，实践中成长，培养了良好的团队意识和自信品质。我们相信，在未来的学习和生活中，这种勇敢尝试，不断探索和创新的精神将为我们打开更广阔的天地。

小脚小脚踏踏教案 篇4

《小脚小脚踏踏教案》

主题：关爱和保护儿童，呵护童年的快乐与安全

范文：

在我们的日常生活中，儿童是最为脆弱和无助的一群。他们的成长需要我们的保护和关爱，为他们创造一个安全、温馨和快乐的环境。本文将向大家介绍一个名为“小脚小脚踏踏教案”的项目，旨在通过提供多元化的保护和教育，来保障儿童的身心健康发展。

第一部分：教案简介

“小脚小脚踏踏教案”是一项专门为儿童设计的项目，由教育部门和社会组织共同发起。该教案以保护和促进儿童全面发展为目标，通过多种手段来实现。

第二部分：教案内容

1. 安全教育

提供儿童安全教育课程，教授孩子如何防止意外事故和遭受伤害。这可以包括交通安全、防火知识、防拐骗知识等，帮助儿童建立起安全意识，并能在危险情况下做出正确的反应。

2. 知识普及

开展各类知识普及活动，包括科学、艺术、文化等领域的知识，帮助儿童提升综合素养。通过让儿童接触到不同的知识领域，开发他们的潜能和兴趣，激发他们的求知欲望，增强自信和自尊心。

3. 心理健康辅导

提供心理健康辅导服务，协助儿童妥善处理各种情绪和心理问题。通过与专业心理咨询师的沟通，帮助儿童克服困扰他们的焦虑、恐惧、孤独等问题，建立积极的情绪和心态。

4. 爱与关怀

组织志愿者团队，定期探访弱势儿童家庭，提供物质和精神上的帮助。志愿者在走访中与儿童互动，关注他们的需求和问题，并提供专业指导和建议。志愿者还可以为儿童提供兴趣课程，如音乐、舞蹈、绘画等，帮助他们开拓视野、发展潜能。

第三部分：项目意义

1. 微笑儿童，快乐国家

通过“小脚小脚踏踏教案”项目的实施，让更多的儿童享受到快乐的童年。只有快乐的儿童才能健康成长，为国家的繁荣和进步奠定基础。

2. 社会责任

开展这样的项目，不仅是教育部门的责任，更是社会大家庭的责任。我们每个人都应该关注儿童的成长环境，为他们提供安全和保护。

3. 彰显文明进步

一个国家的文明程度可以通过对儿童的保护和关爱来衡量。通过开展“小脚小脚踏踏教案”项目，彰显出社会对儿童权益的重视，建立起文明和谐的社会风尚。

第四部分：实施方案

1. 开展合作

政府部门、教育机构、社会组织和企业等各个方面应该积极参与，形成合力。政府提供政策支持，教育机构提供教育资源，社会组织提供志愿者服务，企业提供资金等。

2. 宣传推广

通过广告宣传、社交媒体、新闻报道等渠道，向社会广泛传播该教案的思想和意义，吸引更多人关注和参与。同时，也需要通过各种途径向儿童和家长宣传教案的内容和服务。

3. 监督评估

建立有效的监督评估机制，确保项目的有效落实和运行。这需要政府部门、教育机构和社会组织共同参与，定期检查项目的进展和成果。

结语：

“小脚小脚踏踏教案”不仅关乎儿童的幸福，也体现了一个社会的文明和进步。我们有责任和义务为儿童提供一个安全、健康、温馨和充满快乐的成长环境。通过该教案的实施，我们可以为儿童的未来打下坚实的基础，让他们的人生之路更加光明和美好。

小脚小脚踏踏教案 篇5

《小脚小脚踏踏教案》主题范文

自古以来，脚一直被认为是人体的“第二心脏”，脚的保健与健康关系到人们日常生活的质量和幸福感。在现代社会中，由于长期久坐、缺乏运动等原因，很多人出现了脚部问题，比如脚部疼痛、扁平足等。因此，如何正确对待和保养自己的双脚，成为了一个重要的健康课题。本文将围绕“小脚小脚踏踏教案”这一主题进行阐述与探讨。

首先，我们需要了解脚部的构造和功能。人的脚由骨骼、关节、韧带、肌肉等组成，有支撑身体重量、行走、跑跳等多种重要功能。启蒙阶段，我们可以通过绘本等方式向孩子介绍脚的构造和功能，让他们能够初步了解脚的重要性和保护脚的方法。

然后，我们需要引导孩子们养成良好的脚步习惯。现代社会，孩子们长时间待在课桌前，缺乏运动，容易导致脚底肌肉发育不良。因此，我们可以设计一些针对脚部的小游戏，如赤脚行走、用脚掌画圈等，让孩子们在游戏中锻炼脚部肌肉。

同时，我们也要教会孩子正确的鞋类选择和穿脱方法。不合适的鞋子会导致脚趾变形、鞋酸痛等问题，因此，我们应当告诉孩子们选鞋时应注意的事项，如鞋头宽大、鞋底有适度的软硬度等。此外，我们还可以教会孩子正确的穿脱鞋方法，比如坐着穿鞋、双手同时拉鞋带等，避免踩踏鞋子或踩踏到别人的脚。

除了日常的保健和习惯养成，我们还要引导孩子们进行脚部的适度运动。这不仅可以增强脚部肌肉，提高脚部的灵活性，还可以预防脚部疾病的发生。例如，我们可以设计一些简单的脚部运动操，如踮脚尖、踢腿等，通过操练的方式让孩子们学会如何正确锻炼和保护自己的双脚。

另外，我们还可以通过故事和真实案例向孩子们普及脚部保健知识。比如，我们可以讲述一个打篮球的小男孩因为长期穿着不合适的鞋子，导致扁平足的故事，让孩子们明白正确选择鞋子的重要性。同时，我们还可以邀请一位专业的脚部保健医生来校园进行讲座，向孩子们介绍脚部保健的方法和技巧，引导他们树立正确的脚部保健观念。

总之，“小脚小脚踏踏教案”是一个涉及脚部保健和保护的重要主题。通过开展一系列的教育活动和实践操作，可以帮助孩子们正确对待和保养自己的双脚，养成良好的脚步习惯，预防脚部疾病的发生。这对于提升孩子们的身体素质和健康水平，促进他们全面和谐发展具有积极的意义。

小脚小脚踏踏教案 篇6

小脚小脚踏踏教案是一种有关幼儿音乐教学的方法，它旨在通过音乐与舞蹈的形式，帮助孩子们提高身体协调性，增强音乐感知能力，激发创造力，促进交流。本篇文章将以小脚小脚踏踏教案为主题，探讨其背景、特点以及实践应用，并提供一些案例分享，以期为教育者提供一些借鉴和启示。

一、小脚小脚踏踏教案的背景

小脚小脚踏踏教案是源自我国汉族传统文化中的民间舞蹈。在过去的历史中，许多汉族女性为了迎合传统审美观念，因而选择缠足，使自己的脚变得小巧玲珑。而小脚也因此成为了中国古代文化中的一部分，包含了许多东方审美的元素。而“小脚踏踏”作为一种唯美的民间舞蹈，也引起了人们的极大兴趣。近年来，小脚小脚踏踏教案在中国幼儿教育领域中被应用，成为了一种较为新颖的教学手段。

二、小脚小脚踏踏教案的特点

1.适合幼儿身体健康成长

小脚小脚踏踏教案是一种以舞蹈为核心的教学方法。这种教学方法通过动作的规范性和连贯性，帮助幼儿提高身体的协调性、美感和自我表达能力，从而达到促进幼儿身体健康成长的目的。在实践应用中，教育者可以通过小脚小脚踏踏教案来配合幼儿每天的活动时间表，使得幼儿们身体运动量达到了科学合理的标准。

2.增强幼儿音乐感知能力

小脚小脚踏踏教案是一种结合了音乐元素的教学方法，它需要教育者将音乐和动作相结合，从而让幼儿轻松地掌握音乐的节奏和韵律。在教学过程当中，幼儿不仅可以听到音乐，也会贯彻着音乐的节奏，从而加深对音乐的理解和感知，同时也让幼儿在舞蹈中享受到了音乐所带来的美妙。

3.激发幼儿创造力和想象力

小脚小脚踏踏教案包含了许多抽象的动作设计，需要幼儿在动作执行的过程中发挥自己的创造力和想象力，进而让小脚小脚踏踏教案中的舞蹈变得更为生动有趣。在幼儿的创造性表达中，激发了幼儿探究和创造的热情，让幼儿在舞蹈中学会发挥自己的想象力，体验和享受创造的乐趣。

三、小脚小脚踏踏教案的实践应用

小脚小脚踏踏教案在幼儿教育中的应用非常广泛，不仅能够让学生提高身体协调性，增强音乐感知能力，还能更深层次地体验到中国传统文化的魅力。在实践应用中，教育者可以将小脚小脚踏踏教案结合到幼儿园的校园文化中，比如庆祝活动、节日汇演等。同时，教育者可以探究一些新的课程形式，比如使用多媒体教学、利用游戏化的方式授课等，从而在课堂上让幼儿更容易理解和接受。

案例分享：

“星空舞蹈”是小脚小脚踏踏中一项非常有代表性的舞蹈，可以利用这个舞蹈来教授幼儿关于星象的知识，同时也能够带给孩子们快乐和欢乐。例如，如果孩子能够在作业时间内表现良好，老师就会放出获得一次“星空舞蹈”的机会，孩子们就可以在课堂上跳一次“星星跳跳舞”，让他们在跳舞的过程中感受到学习的乐趣。在这个过程中，孩子们不仅学到了关于星象的知识，还学会了如何在舞蹈中表达自己的情感。

小脚小脚踏踏教案是中国传统音乐文化的一种重要形式。它是以一种流畅自然的方式来帮助幼儿更好地理解音乐，增强身体协调性，激发创造力和想象力。教育者可以在实践中融入更多元化的文化元素，从而让幼儿更全面地体验并爱上音乐和文化，为幼儿园教育和应用提供了一个全新的思路。

小脚小脚踏踏教案 篇7

小脚小脚踏踏教案主题：关注长者，传承传统文化

小脚小脚踏踏是一种传统文化艺术，它源于中国古代，流传至今已经有几百年的历史。然而，随着时间的推移和社会的变迁，这项传统文化艺术也逐渐被人们所遗忘。为了让这项传统文化得以传承，我们需要关注长者、承载历史和文化，以及让更多的人了解和参与其中。

首先，关注长者是非常重要的。我们知道，小脚小脚踏踏是由老一辈的人所传承下来的，他们是这项传统文化艺术的贡献者和见证者。在通过学习和传授的过程中，他们不仅能够将自己所学的技术和知识传承给后代，同时也能够通过这种方式来延续他们的人生价值。因此，在传承小脚小脚踏踏的过程中，我们应该重视对长者的关注和尊重。我们可以通过组织一些活动和讲座，邀请一些老师傅来讲述他们的经历和技术，以便更好地了解这项传统文化。

其次，传承历史和文化也是非常重要的。小脚小脚踏踏虽然是源于中国的传统文化艺术，但是它的流传也受到了一些历史和文化的影响。因此，我们需要去了解更多的历史背景和文化内涵，以便更好地理解这项艺术。我们可以通过书籍、电影、音乐等多种形式去了解小脚小脚踏踏与中国文化的联系，并将这种传统文化持续传承下去。

最后，让更多的人了解和参与其中，也是非常重要的。小脚小脚踏踏是一种非常美妙的传统文化艺术，它光彩夺目、节奏鲜明，让人听了有一种舒畅的感觉。我们应该通过各种渠道，比如宣传、教学、演出等方式来推广这项传统文化艺术，让更多的人认识和喜欢它，进而参与到小脚小脚踏踏的学习和传承中去，以便保持这种传统文化艺术的传承和发展。

综上所述，小脚小脚踏踏的传承需要我们关注长者、承载历史和文化，以及让更多的人了解和参与其中。通过这种方式，我们相信这项传统文化艺术能够得到更好的传承和发展，成为中国现代文化中不可或缺的一部分。

《小手小脚》教案合集12篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去创作。教案是课堂教学规范化的体现，优秀的教案课件该如何编写呢？在这篇文章中，小编详细介绍了“《小手小脚》教案”的各种信息，感谢您的阅读，同时也请记得收藏这一步！

《小手小脚》教案(篇1)

幼儿园托班语言教案：大头

活动目标 尝试有节奏地念出儿歌，感受儿歌的诙谐。

活动准备 1.教学大书，童谣《大头》

活动过程

一、出示教学大书，通过谈话活动引导宝宝观察画面内容。

1.引导宝宝关注画面中心的宝宝。

2.这个宝宝没有打伞，他穿什么颜色的衣服?

他和别的宝宝有什么不同?他的头很大。

有一首儿歌要《大头》，我们一起来念一念。

二、引导宝宝学念儿歌。

1.有节奏的朗诵儿歌，帮助宝宝记忆。

2.鼓励宝宝念儿歌。

2.鼓励宝宝逐句学会儿歌，可用拍手的方式帮助宝宝熟悉节奏。

三、儿歌表演，给予评价。

请宝宝分组进行儿歌表演。

大头大头下雨不愁，

人家有伞，我有大头。

又圆又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

大头大头下雨不愁，

人家有伞，我有大头。

又圆又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

《小手小脚》教案(篇2)

【活动目标】

1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2.愿意参与活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到快乐。

【活动重难点】

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

【活动准备】

1.节奏快慢、轻重的音乐各一段

2.一只鼓

【活动过程】

(一)、引起兴趣

音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。

(二)、动动手

1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX(慢)

2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

(三)、动动脚

1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX(轻)

2、我再敲第二遍：XXX(重)

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

(四)、动手动脚

小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作?敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

(五)、听听音乐

1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

提问：“这段音乐听起来怎么样?”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样?”

3、根据音乐模仿动物形象

A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?那听到重而响的音乐呢?听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物?

B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

《小手小脚》教案(篇3)

小班音乐游戏教案《小手小脚动起来》

【活动目标】

1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2.愿意参与活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到快乐。

【活动重难点】

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

【活动准备】

1.节奏快慢、轻重的音乐各一段

2.一只鼓

【活动过程】

（一）、引起兴趣

音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。

（二）、动动手

1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX（慢）

2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

（三)、动动脚

1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX（轻）

2、我再敲第二遍：XXX（重）

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

（四）、动手动脚

小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

（五）、听听音乐

1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

提问：“这段音乐听起来怎么样？”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样？”

3、根据音乐模仿动物形象

A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物？听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物？

B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

【活动总结】

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。

《小手小脚》教案(篇4)

教学活动：

主题：小手小脚―小手小脚

目标：感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。

准备：幼儿的手印脚印

过程：

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

教学活动：

主题：小手小脚―小脚

目标：

1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音乐节奏感

准备：音乐

过程：

1、小脚本领大：我们的小脚会干什么？

2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学活动：

主题：小手小脚―这是谁的鞋子

目标：可以将大小，形状相同的图形配对。

准备：小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子

过程：

1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

《小手小脚》教案(篇5)

活动目标：

1.在音乐活动中感受快和慢的变化。

2.愿意参与活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到快乐。

4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

1、录音机、录音带

2、一只鼓

活动过程：

(一)引起兴趣

教师说：我是小狗，小朋友说：小狗、小狗汪汪叫

依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫

(二)动动手

教师：程老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX

我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

提问：刚才老师敲的两遍声音一样吗

教师：我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。游戏反复两次。

(三)动动脚

教师：现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：XXX(声音重、有力)

我再敲第二遍：XXX(声音轻巧)

提问：刚才老师敲的两遍声音一样吗

教师：我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。游戏反复两次。

(四)听听音乐

1、教师：小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：这段音乐听起来怎么样

2、我们再来听一段音乐播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：这段音乐听起来怎么样

3、根据音乐模仿动物形象

师：现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物

比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等

(五)小结

自然结束。

《小手小脚》教案(篇6)

教学主题：小手小脚——小手小脚

教学目标：

感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。

教学准备：幼儿的手印脚印

教学过程：

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

教学主题：小手小脚——小脚

教学目标：

1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音乐节奏感

教学准备：音乐

教学过程：

1、小脚本领大：我们的小脚会干什么？

2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学主题：小手小脚——这是谁的鞋子教学目标：可以将大小，形状相同的图形配对。

教学准备：小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子

教学过程：

1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

《小手小脚》教案(篇7)

活动目标：

1、教育幼儿尊重和关心老人。

2、体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。

活动准备：

1、故事《小火炉》的挂图

2、事先联系好幼儿家中的几位老人参加活动

3、幼儿与家中老人的合影

4 录音机、磁带、海报纸、笔

活动过程：

1、师结合教学挂图讲述故事《小火炉》

2、根据故事内容提问：妈妈和圆圆是怎样关心老奶奶的？

3、请幼儿拿出自己和家中老人的合影，介绍自己和老人的关系并说说自己是如何关心家中的老人的。

4、分组活动：教师邀请4位幼儿家中的老人，请她们来和幼儿分享生活的经验，请幼儿问她问题。

5、请幼儿邀请老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、总结分享：把

幼儿想为家中的老人做的事记录下来，制作成海报。

活动结束：

附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你，

我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

《小手小脚》教案(篇8)

活动目标

（一）尝试用重叠的方法比较物体的大小，体验活动的乐趣。

（二）学习制作标记表示大小分类的结果。

活动重难点

（一）重点：尝试用重叠的方法比较物体的大小。

（二）难点:学习制作标记表示大小分类的结果。

活动准备

（一）幼儿事先学唱歌曲《碰一碰》。

（二）幼儿用书第7册第7页。

活动过程

（一）小手小脚比一比——尝试用重叠的方法比较手或脚的大小。

1.幼儿随音乐用重叠的方法比较手的大小。

教师：小朋友们，我们来和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？(引导幼儿运用重叠的方法比较。

教师：找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，比哪里？小手比小手。(幼儿随音乐做动作，用重叠的方法比较手的大小。)

教师：再换一个朋友比一比。(随音乐再次游戏。)

2.运用重叠的方法比出大手王。

教师：谁是我们班的大手王？我们再来比一比，如果你的手小，请回到位置上，如果你的手大，请继续找人比。(幼儿根据要求继续随音乐游戏。)

3.用同样的方法比出小手王、小脚王、大脚王等。

（二）鞋子分一分—观察鞋子的不同特征并进行分类。

1.观察鞋子的不同特征。

教师：这些鞋子都一样吗？它们有什么不同？

2.尝试按大小特征将鞋子分类,并进行连线。

教师：这里只有2个鞋架，怎么分呢？(当幼儿分成3类时，如根据款式、颜色分，引导发现只有2个鞋架可以放，提示根据大小分类，并用连线表示。)

3.幼儿将鞋子分类放进鞋架里,并制作标记。

教师：有什么办法让妈妈知道1个鞋架放大鞋子，1个鞋架放小鞋子？(当幼儿根据大小分时，启发幼儿制作标记表示分类结果，如给大的鞋架上画上大圆点，给小鞋架画小圆点。

《小手小脚》教案(篇9)

设计意图：

艺术教育目标中指出："喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验"。在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手，但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦，同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯，生成了本次活动。我想以本次活动为契机，使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐，从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

活动目标：

1、尝试按照音乐的节拍动动小手与小脚。

2、学习按信号和指令进行游戏，体验音乐游戏的快乐。

活动重难点：

1、感受音乐的节奏，体验音乐游戏的快乐。

2、学习按信号和指令进行游戏。

活动准备：

1、底板较硬的小手和小脚卡片各一张。

2、粉色和红色的小脚、小手各一张。

3、录音机，《小手小脚》乐曲磁带。

4、音乐区中准备小脚、小手卡片。

活动过程：

一、玩游戏"小手变变变"，激发幼儿的兴趣。

1、师幼共同玩"小手变变变"：小手变变变，变只小兔跳跳跳。引导幼儿将小手变成小兔耳朵，然后学兔跳。

2、引导幼儿用小手再变出其他的小动物，如：小鸡、小狗、小鸭等，并学学这些动物的叫声。

二、欣赏音乐，感受音乐的节拍，学习游戏规则。

1、幼儿欣赏音乐《小手小脚》。

2、再次播放音乐，请幼儿随音乐拍手或跺脚，感受音乐的节奏。

3、教师介绍游戏规则：听音乐，看到小手的卡片就按节奏拍手，看到小脚的卡片就按节奏跺脚。

三、玩音乐游戏，跟着音乐有规律地拍手跺脚。

1、幼儿坐在位子上，跟着音乐看卡片拍手或跺脚，此时教师翻卡片的速度要稍慢。

2、引导幼儿边走边做游戏，先四小节换一次卡片，然后两小节变化一次卡片，加快速度。（先请个别幼儿参与游戏做示范，再集体练习游戏）

四、变化方式继续玩音乐游戏。

1、教师出示"粉色"和"红色"卡纸制作的小脚和小手，分别代表"轻"和"重"，请幼儿根据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。

2、教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进行游戏，感受游戏的快乐。

3、幼儿集体练习游戏。

4、教师点评幼儿活动。

活动延伸：

教师在音乐区中准备小脚、小手卡片，让幼儿互相翻卡片做该游戏。

活动反思：

本次活动是我根据本班幼儿的兴趣、年龄特点设计的，运用游戏的方式培养幼儿的节奏感，幼儿参与的积极性很高，就连平时在活动中比较安静的幼儿也在活动中玩得很快乐。幼儿在参与活动的过程中，能够按信号和指令进行游戏，不仅掌握了节奏，并把它表现出来，有效的增强了幼儿的自信心。

《小手小脚》教案(篇10)

一.教学设计

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

二.活动目标

1.学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

2.亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

3.能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。

4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

三.活动准备

各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT

四.活动过程

1.导入部分(音乐问候)

12 34 | 5 — |小朋友们好，小朋友们好。

2.师：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt图片)老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片)圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：礼物，零食，好玩的(幼儿自行回答)。师：到底是什么呢?听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。(教师播放一遍铃儿响叮当音乐)

4.师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗?幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。(出示ppt图片冰雪王国)哇，冰雪王国可真美丽呀。师：(出示ppt图片关卡一)师：咦，他是谁?他在说什么?在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。

6.师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍(幼儿尝试拍手)拍拍头(幼儿尝试)那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢?(引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~(教师示范，一边唱一边拍打)，现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。(师幼共同表演)你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。(幼儿集体表演)师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了(出示ppt图片)冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。(出示ppt图片一个矮人说话)咦，这里怎么又有一个人，他在说什么?要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来)今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，(教师敲击声音大)哇，声音很大呀，(教师敲击声音小)咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音(幼儿尝试)嗯，真棒，再敲一敲小的声音(幼儿尝试)。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做(教师示范)现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧(师幼共同演奏)哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。(幼儿尝试)哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立(幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏)

7.师：(出示ppt图片)这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗?(喜欢)那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》

师：(叮咚叮咚叮咚)什么声音?咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。

8.结束部分(音乐再见)

(老师)唱：1234︱55︱5432︱11 ‖

小朋友哦再见，小朋友哦再见

小朋友们再见。

五.活动延伸

回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。

六.教学反思

此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。

(活动反思)

《铃儿响叮当》这首乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，并且今天幼儿们的表现也非常出色，如何打鼓，如何在打击中加入音乐，幼儿们熟记于心，可见对于音乐的敏锐性，积极配合，共同完成儿歌的打击，当然这次活动也有一些遗憾的地方，我归纳为一下几点：①语言表述还是不够周详，还需要自身完善，使其更加符合幼儿。②幼儿的表演还不够自信，需要加强幼儿的自信，使其大方自信的展现。这次活动也使得我受益良多，有了一个新的突破。

《小手小脚》教案(篇11)

活动目标：

1、初步学会唱这首儿歌。

2、体会到音乐游戏的乐趣。

3、乐于参与音乐游戏。

4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

7、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

录音机、该音乐的配套磁带。

活动过程：

1、教师用语言直接导入课程。

教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗?现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”

教师播放音乐。

2、教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。

教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么?”

3、教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。

4、教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。

5、请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。

6、活动结束。

活动延伸：

组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。

游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。

活动反思：

当幼儿已经会唱歌曲的时候，教师应该及时退出，大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中，我没有处理好这个细节，由始至终都参与孩子的活动，弄得自己的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，教师应该仔细观察，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。

《小手小脚》教案(篇12)

教学目标：

1、能有礼貌的招待客人。

2、学会使用待客语言：您好、请进、请坐、再见。

教学准备：

1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。

2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。

3、角色游戏玩具若干。

教学过程：

1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。

门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)

2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗?”

3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)

4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)

5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?

6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。

7、幼儿分组进行角色游戏。

教学建议：

活动后可利用画面练习礼貌用语。

教案(内容十三篇)

“喝一壶老酒，祝福老友，生日快乐，幸福生活总依旧。”每个都很重视自己的生日，人们会在这天不约而同地发来生日祝福语。您是否觉得自己待发的生日祝福语太平常了呢？下面是小编精心为您整理的“教案(内容十三篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教案 篇1

教学目标

1、培养学生倾听和应对的能力。

2、提高学生表达和提问的语言能力。

3、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。

教学重点

培养学生倾听、应对、表达、提问的能力。

教学过程

一、谈话导入

同学们，昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这么多！今天就让你们当一次小小推销员，将你的小商品介绍给大家，看谁的表现更精彩。齐读课题一遍“我是小小推销员”。

二、请想一想，你准备从哪些方面介绍你的商品

三、指名试卖

1、提出倾听要求：

听明白别人讲的主要意思是什么，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。

2、引导评价：

他的发言最能打动你的是哪一点？

四、小组试卖

1、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。

2、认真聆听组员的建议，合理采纳。

五、班级特卖场

1、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。

2、认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3、耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。

六、总结

1、评出“星级推销员”并说明理由。

2、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。

3、老师介绍相关资料《挑选推销员的标准》。

七、拓展练习

为自己的小商品设计一段广告词。

课后反思

1、时间没有把握好，造成设计到的第五项的2、3一代而过，后面准备的内容没有完成。

2、驾驭课堂的能力欠缺。

失误原因

新的领导听课使我略显紧张，应变能力基本丧失，作为一名老教师，深感惭愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般难过，而又非常棘手的事让我彻夜无眠。

下午要进行评课，期待着同行们的指正与鼓励，但愿别太惨！

教案 篇2

课前活动有趣快乐，贴近生活，有利于创新。

老师：同学们，老师有风车，你看多美啊！谁会玩？

健康：我！我！

老师：谁让风车转动？

健康：I. 我运行风车，它会转动。

老师：你和老师站在一起，老师不动也可以让风车转！

学生：（停下，老师用书扇风，风车就转了。）

老师：还有谁有更好的方法让风车转动？

同学们：（同学们很积极，想出了很多让风车转动的方法，都在争先恐后地用自己的方法让风车转动。）

师：（老师同意，风车转了。）风车为什么会转？聪明的孩子，你能猜出来吗？

学生：（学生讨论，有懂的孩子喊）风，老师，我知道风吹着风车。

一、通过观察自然，激发学生的阅读兴趣

老师：孩子们，请看窗外，谁让红旗飘扬？谁在推紧闭的门窗？谁在摇树？谁让鲜花点头？谁让尘埃飞扬？聪明的孩子，你知道吗？

盛：（望向窗外）风，是风！

老师：（窗外正吹着风，老师把风车放在窗外。）同学们，看，风在吹风车。

老师：你看到风是什么样子了吗？他太调皮了！

学生：（停止说话）

老师：冯，它长什么样子？没有人见过它。但这是一个顽皮的孩子，我们知道他来的时候在哪里。

二、引导阅读，学会阅读和评论。

1.免费阅读，给学生自主学习的空间。

老师：在《风》一文中，叶圣涛告诉我们如何找到风。我们读了课文。盛：（打开书）我读得很快。

老师：（故意给学生时间让学生自己通读课文。不要急着讲课，到座位上听孩子朗读，看孩子是怎么读课文的。 )

学生：（自己拼读。）

老师：（在考察中，我发现教学资源值得使用。指导弱小学生阅读课文，尽量采用小组学习的方法，让小组中优秀的人帮助弱小学生通读课文。）

学生：（读完课文后，他们会想听什么老师不得不说。有的同学忍不住把自己知道的告诉同龄人，有的停了语音，有的会讨论。）

2.谈阅读感受，反映个人学习。

老师：（这个时候老师需要灵活一点。）孩子们读完《风》之后，你想做什么？

老师：（让学生自己做）谁想告诉老师你看完之后想做什么？ （看举手画的人。）

3。大胆阅读和研究评估。

学生：（有人想看）我想看，所以我就看一遍课文。

老师：好的。我和我的同学听你的阅读。

学生：（读课文。读完课文。）

老师：读得很好！但是，有一个地方要注意！如果是这样就更好了。 （指导注意什么）

学生：（再读一遍。）

老师：真好！你学的太好了！有没有其他孩子想读课文？

学生：（很多人举手打架）

老师：挑一个孩子读。读完之后，孩子们会评论她的阅读能力吗？

学生：（读。听。在书上做记号。你评判同学的阅读，你才能说出来。）

老师：他是怎么读的？

学生：（评论。）

老师：（评论别人的语言和态度的指南。）

老师：你能示范一下如何阅读吗？ ?

学生：（阅读。）

老师：（引导学生评论和讨论如何阅读。）

老师和学生：（一起练习流利阅读，阅读并理解。）

4.范读课文，评价老师，不迷信老师。

老师：你想听老师读一遍吗？听完老师可以点评一下吗？

健康：很好。

老师：（风扇念“风”。）

学生：听。做个记号等给老师评语。

（学生在打分的过程中，要学会认真听，认真做??笔记，对不明白的东西能正确发音。）

老师：（阅读后观察学生举手，请人评论，了解他们在学生中的地位，看学生是否有能力、敢于评论老师的阅读。发表评论。老师。敢于正视自己的优点和缺点，让学生敢于发表自己的意见。）

学生：（评论老师的阅读。）

老师：谢谢！谢谢老师的鼓励，我会努力练习更好的阅读！练习后你一定会比老师读得更好。以小组的形式给同学们朗读，互相评论，好吗？

学生：（阅读组内的文字并发表评论。）

3.认识课文中的生词，训练基本功。

老师：我们刚才看课文的时候，学生们做得很好。认真阅读！老师认为你可以做到。现在让我们来认识一下课文中的生词。先在群里互相认识。并试图弄清楚如何记住这些新词？告诉你的同学最好的记忆方式。

学生：认识小组中的生词。讨论记忆方法。

老师：检查生词。学生告诉他们的同学如何记住新单词。

老师：生词举例：用yong背法一：月多一个竖字。记忆方法二：在月球上竖起一根杆子。

3.一月不是一个月，而是两个月的一半。

第四，阅读理解文字，接触多媒体感受风。

1.手把手教学，学习记笔记。

老师：（引导学生朗读第一段课文，让学生看屏幕；幻灯片1，微风吹树叶。）：

板书：风吹树叶，风就在那儿

老师：（指导学生打分。教学生学习方法，让学生可以自己学下两节，学写风。）这节经文告诉我们，我们看到了什么，知道风来了？

盛：看到树叶颤抖就知道风来了。它吹树叶。

老师：你说的真好！

2.手拉手学，畅所欲言

老师：（引导学生学习课文第二段）在多媒体课件的指导下，让学生从风中学得声音，风摇树枝懂风）同学们看大屏幕！

老师：（多媒体课件展示了风摇动树枝的画面。还有风吹动树枝的声音。）请告诉孩子他们看到的风是什么样子的？

生：风摇着树枝。

盛：我看不到风。但我看到树枝在颤抖。

老师：风在摇树枝！风就在那里。

盛：读齐风谁都没见过，更何况我和你。但是当林沐点点头的时候，我们就知道风来了。

老师：没错，你看到风吹过树。林沐点了点头。孩子们知道风吗？

盛：我知道。

老师：你把那些词圈起来了吗？盛：（讨论，然后举手告诉大家。）

老师：板书：风穿过树林，树点风。

3.放下自学，自由驰骋。

老师：（第三段导读）孩子们，书上说以前有风吗？可以告诉老师吗？

学生：书上说风很好，可以过河。

老师：你能读给老师听吗？

盛：但是当江河荡漾的时候，我们就知道风在吹奏。

老师：你说得对！让我们一起阅读正文的第三部分。

盛：没有人见过风，更别说我和你了。但是当河流破裂时，我们知道风在玩耍。

老师：（多媒体画面显示河流被风吹动的画面。从动态画面中，我们知道风在吹动河流。）孩子们看到风在玩水.看，江水荡漾。 .

老师：板书：风吹过河，风就在那儿。

5.课堂总结，学会看风。

老师：孩子们，请告诉我们，没有人见过风。现在我们可以找到风了。我们一起看文，就知道怎么看风了。

学生：一起读课文。

老师：孩子们，谁能告诉我什么时候课文告诉我们在哪里可以找到风。 （留给学生讨论的时间）

学生：（讨论）当树叶颤抖时，当树木点头时，当河流泛滥时。 （学生可能有好几个人来回答。）

六、享受阅读，开阔眼界。

老师：学生们真的很好。老师和同学们一起欣赏了一首古诗《风》

老师：（多媒体课件幻灯片：）《风》唐立乔落下三片秋叶，能开二月花。千尺浪过江，万竿斜入竹。

学生：（跟着媒体的声音朗读这首诗。） 老师：孩子们，写这首诗的时候哪里有风？

学生：（讨论）

七、课堂练习，感受现实生活中的风，练习口语。

老师：我们读了两首诗。知道在哪里可以找到风。孩子们，你们喜欢风吗？我们到教室外面去，你能找到风吗？如果你找到了，告诉你的同学和老师，好吗？

健康：很好。

老师和学生：（到教室外面去感受风）

老师：我看到风在玩红旗，他在吹红旗。

盛：我看见风了，他在和花儿玩交友，花儿在点头跳舞！

盛：我看到了风。风把塑料袋吹上了天，你看，塑料袋飘在空中，他也很害怕。快掉下来了，会痛的。

盛：我看到了风。该死的，它把沙子吹进了我的眼睛。

盛：风把我的纸飞机吹过河。

盛：风吹着贝贝的头发，我看到贝贝的头发在飘扬。

盛：我感觉风在抚摸我的脸。轻轻的。很有趣。

学生：老师，夏天的时候，风扇可以吹气，有风很凉爽。

学生：老师，冬天的风很冷。

老师：孩子们，春天来了，你觉得春风怎么样？

盛：大到把枯枝都吹掉了。

老师：是的！春风摧残死人。看春风吹着树枝发芽！

八、课外拓展，文笔、画风，多重感受。

老师：孩子们，我们看到了风在玩耍，你会写画吗？今天的作业是绘画风格，口语风格或写作风格。你有什么喜欢做的事？为自己选择！老师很喜欢看你的作品。

教案 篇3

学习目标：

1、正确认读本课匍、匐等五个生字，掌握牺、臂十二个要求会写的生字。

2。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黄继光的英雄事迹。

3、经过课前搜集抗美援朝背景资料、课上品读探究、感情朗读升华情感、课后拓展阅读的学习过程，继续巩固抓住重点词句体会人物品格的阅读方法以及借助语言、动作、神态刻画人物的写作方法。

4、感受英勇献身的战斗英雄黄继光的光辉形象，学习他的意志品质。

5、在合作学习中能主动交流，积极反馈。

教学流程：

（第一课时）

谈话导入；

我们今天的幸福生活是用无数革命先烈的生命和鲜血换来的，你都了解那些革命英雄？

今天我们继续学习以为战斗英雄的感人事迹（板书黄继光）

二、初读课文，整体感知。

1、朗读课文，注意要用普通话把课文读得正确、通顺、流利。

（1）小组成员对读，比一比谁读得更好。

（2）推选优秀者班内朗读。

（3）默读课文，把难读的句子或你认为重要的段落多读几遍。

2、整体感知课文主要内容：

探究问题一：

通过多种形式的读书，带着以下问题再一次默读，完成。

（一）、文章的主要内容是什么？请根据以下提示和要求简单的概括。

温馨提示：

（1）故事发生在什么地方。

（2）主人翁是谁？

（3）他做了什么惊天动地的事？

（4）他为什么要去做？

请把上面内容连接成一小段话。

请用几个词描述一下你心中的黄继光。

（二）、交流初读感受。

教师引导学生理清文章的叙事顺序，先概括后具体。

3、默读课文，并思考：

（1）从第一、二、三自然段中你得到了哪些信息？

（2）用几个词语旅顺文章顺序，看着这些词语为同学们在讲一讲英雄的故事

三、交流展示。

四、反馈检测。

5、我能根据上面4道题的答案说一说本课主要写了什么。

学生概括课文的主要内容，只要意思对即可。

4、交流初读感受。

教师引导学生掌握概括文章主要内容的方法，写的是谁？写了他的什么事？

三、小组合作，自学生字词。

1、小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。

2、分析记忆字形，注意“毅”的笔顺，“炼”的偏旁别弄错，“锻”与“陪”“狭”与“耀”都是左窄右宽的字，注意书写。

四、盘点收获。

五、反馈检测。

教案 篇4

一天，区域活动时，小班“娃娃家”里一下子挤进了五六个孩子，他们围坐在一起玩了起来，看起来很是热闹。突然，硕硕跑来告状：“老师，糖果说‘娃娃家’的玩具都是她的，不给我玩。”我连忙来到“娃娃家”，问糖果怎么回事。糖果说：“硕硕是小客人，什么玩具都要玩。该吃饭了还玩玩具，我这才不让他玩的!”原来，糖果今天是“娃娃家”的小主人，硕硕是小客人，小客人光忙着玩玩具，不听从小主人的安排，难怪小主人有意见了。于是我问：“谁是‘娃娃家’的爸爸妈妈呀?可以帮忙解决一下这个问题吗?”但没人应答，而一旁的果果、萌萌接口说：“我们也是小客人，我们也要玩玩具。”……

角色游戏是幼儿生活经验的再现与升华，从孩子们的游戏水平看，他们尚缺乏做客的'经验。因此我想有必要组织孩子开展一次真实的做客活动，以丰富他们的相关经验。

为充分实现“做客活动”的价值，我事先引导幼儿讨论了以下几个问题：小主人需要做什么?小主人要怎样安排才能让小客人玩得开心?小客人到别人家做客时应该注意什么?孩子们七嘴八舌地讨论开了：“小主人要热情地招待客人，给客人倒水喝。”“小主人要把自己的玩具给小客人玩。”“小客人要有礼貌，不能随便动别人的东西。”“到别人家做客要带小礼物呢。”……“那谁愿意当小主人请朋友到家里来做客呢?”孩子们纷纷举起手来表示自己想当小主人。见状，我让孩子们自主协商解决。孩子们迅速找到好朋友，结成一个个小组，讨论决定谁做小主人，谁做小客人。

“做客活动”更需要家庭的密切配合。我利用离园时间召开了简短的家长会，向家长介绍了“做客活动”的目的、意义以及需要家长配合的工作，我还特意提醒家长，在活动中注意捕捉孩子分享、合作的瞬间，引导孩子解决交往过程中产生的矛盾和冲突等。

周末，“做客活动”如期进行，家长们运用录音、摄像等形式记录了孩子们活动的情景，有的家长还把孩子的活动记录编成了小报，带到幼儿园来与大家分享。我们还顺势利用区域活动、离园、阅读等时间向孩子们推荐渗透做客礼仪的图书，如《聚会》《泰迪熊的溜冰派对》等，以进一步丰富孩子的相关经验。

就这样，孩子们形成了真实的有关做客的初步经验，顺此，我又组织他们围绕“做客礼仪”开展了一次讨论活动，并据此确定了班级“娃娃家”的游戏规则。在现在的“娃娃家”游戏中，孩子们做得非常好。如，主人会询问客人喜欢吃什么，喜欢玩什么玩具，然后根据客人的喜好准备食物和玩具；客人在“娃娃家”做客时更懂礼貌了，不会随意动主人的物品，要玩玩具会先征得主人的同意；孩子的角色意识也更强了，扮演爸爸妈妈时，他们会克制自己想玩玩具的冲动，像个大人一样陪着客人一起游戏。

这个有关“娃娃家”游戏的案例告诉我们，幼儿的游戏要根植于他们的生活经验，我们要尽可能地为孩子尤其是小年龄孩子提供真实体验的机会，以帮助孩子积累和丰富相应的生活经验。

教案 篇5

了解文中词的活用现象，积累重要的文言词语。

1、理解课文运用生动、形象的神态、动作描写，刻画人物性格，进行讽刺的写法。

2、分析理解在短小生动的故事背后所蕴含的深刻寓意。

通过文中越巫的可笑、可鄙、而又可怜的表演及其不幸的结局，教育学生要尊重、学习科学，反对迷信，不自欺欺人。

本文语言生动、形象，文意不难疏通，可让学生对照注释认真自学，采用质疑问难，集体讨论的方法，疏通课文内容。对于故事所蕴含的深刻寓意，宜在教师的引导下，结合文中关

键语句的'分析来理解。

1、重点：通过生动有趣的神态、动作描写，刻画人物形象，进行讽刺。

4、解决办法：“重点”可采用让学生参照工具书和书下注释自学、质疑讨论，在读懂字面意思的基础上加以感受、体会。“难点”宜在教师提示关键语句后，分析讨论来解决。“疑点”可让学生各抒己见，进行辩论，努力达成共识。

1、学生对照注释、借助工具书自学，发现问题，质疑讨论。

2、教师在学生理解文章大意后。着重对关系到本文中心的理解的重点语句进行提示点拨。

自读课文，理解在短小生动的故事里所寓含的深刻道理，领会课文运用神态、动作描写塑造人物形象的写法。

愚蠢迷信的人，耍弄手段欺骗，蒙蔽别人，既是为了从受骗人那里得到钱物的馈赠，更重要的是他们缺乏科学知识，愚昧无知。这些人害了别人，他们自己也往往不会得到好结果。《越巫》一文作者就记述了这样一个故事，实在发人深思，耐人寻味。

1、导人，教师可结合身边“FLG”练习者害人害己的惨痛事例引入课文。

2、要求学生自读课文一遍，画出不会读的字，不理解意思的语、句。

3、指一生朗读，要求其他同学对其读音、断句有误的地方作标记。

4、学生对照注释自学，对疑难词句进行质疑讨论，力求理解文章大意。

5、投影下列练习，检查自学效果。

（1）给下列加点字注音：

禳（rang2）之馔（zhuan4）酒食赀（zi）推诿（wei3）

（3）下面几个“角”怎样解释？

（4）用“/”为下列句子画出朗读节奏，并作翻译。

6、齐读全文，对疑难词句作补充理解。

7、阅读第2节文字，画出描写越巫三次遇砂石袭击时不同反应的语句，分析人物当时的心理，思考这样描写有怎样的讽刺作用。

第二次遭袭击时的动作：“又旋而角，角不能成音，走愈急”。神态：无

第三次遭袭击时的动作：“不能角，角坠；振其铃，既而铃坠，惟大叫以行”。

教案 篇6

教学目的

1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2、学会推销的方法，介绍产品时会运用说明方法。

教学重点

1、提高学生表达、应对、倾听、提高等语言能力。

2、学习推销的方法，注意推销的态度。

教学难点

学会运用说明方法来推销产品。

课时安排

一课时。

教学过程

一、谈话导入、揭题

1、师：如果你手上有钱，你会想买些什么呢？

生：（各抒己见）书、娃娃……

2、猜谜，介绍产品：

师：老师给大家介绍一样东西，它携带方便，价格便宜。有一幢绿房子，房子虽不大，却住了12家，你可别小看了它们，它们个个都是艺术家，人们都请它们做报告，虽然这样，可它们的架子可不大，做事还很热情，时时帮助你，还能带你遨游人间千万家。你们猜猜是什么？

生：书、电脑……

师：那么猜得都不对，那是一支12色的笔（亮出产品，介绍产品的使用方法）

3、答疑解惑：

你对这支笔有什么疑惑？

4、揭题：

师：同学们，老师刚才是在做什么啊？

生：（齐答）推销。

师：你们想不想做个推销员啊？

生：（齐答）想！

师：今天，我们就来学习口语交际：我是“小小推销员”。（板书课题：我是“小小推销员”）

二、学习推销方法

1、通过老师的推销，你感觉推销时，要介绍些什么？

（板书：外形、特点、使用方法。）

2、推销是要注意些什么？

（出示课件：推销秘诀）

3、齐读“推销秘诀”。

三、创设推销情境

1、请学生来做推销员。

2、学生互评优缺点。

四、六人小组讨论（介绍什么，怎么介绍？）

五、再创推销情境

1、请小组推选的推销员，表演推销。

2、学生互评优缺点。

3、总结：

我们该怎样推销？

六、评选“推销小能手”，给予奖励

教案 篇7

观后或阅读后教学设计

观后教学设计

1.根据提示选择有意义的内容进行表达。

2.能够结合具体事件，清晰地表达自己的感受。

能结合具体事件清楚地表达自己的感受。

1.

对话介绍，老师：在这个单元里，我们学习了几篇关于抗日战争的课文。通过对几篇文本的研究，你有什么收获？感觉？

盛说

2、

揭开话题。同学们说的好！我们有太多的感受。如果你把这些感受写下来，那就是读后感。每个人都读过它。在今天的课程中，我们将学习写作和阅读。

1.阅读和写作要求。 用你的相机在黑板上说话。

2.自学小贴士：如何写出好书？前几天，老师收集了一些关于作文阅读的知识，放到了老师的个人博客上。请浏览老师的博客，看看谁的眼睛最亮。想一想，读后有哪些部分？你还从中知道了什么？稍等片刻交换结果。

3.汇兑收入。

交换报告。讨论先写什么，然后写什么，然后写什么，最后写什么。乱写板书：原文介绍、实际想法、全文总结（或观点总结）。

读后写的重点是什么？

如何结合实际情况写出你的想法？老师带来了一道选择题，看谁能坐到合适的位置。左边是“阅读后的主题”，右边是“与现实相关的内容”。

看完

感悟

主要

主题

真实世界的内容

①宝贵的一分钟

爸爸A宁愿走五里山路，省下车钱买书我。

②永不放弃

B珍惜时间的例子。

③一丝不苟，创造成果

C 为了在艺术节上表现出色，我班的六名女学生合作练习了一个舞蹈节目。

④人心在动。

D Games上，韩寒坚持跑完最后一圈，获得800米亚军。

⑤父爱伟大

E丹丹，为了写建党90周年作文，修改了四次，连标点符号，终于赢得了老师的表扬。

按名字回答。 () 教师得出结论，在实践中使用的例子似乎必须与主题一致。

1.过渡：刚才我们在阅读后学习了一些写作方法。现在我们也照着这个方法写一篇读后感。看谁写的好，我们也会在网站上公布，供大家欣赏。

2。 按照我自己的观点，先给读后印象起个标题，读完《琅琊山五壮士》印象深刻

3.写开头的指南。 它从什么开始？谁说的？

学生交流后，写下自己的开端。老师检查并指出原书名加上书名。

4.介绍原文的主要内容。

开头写好，另起一段写原文的主要内容。介绍的时候，语言不要太具体，一般的几句就行。谁先说话，然后写。

学生准备好后，请他们朗读。

5.写下你的想法。

，接下来大家静下心来写下自己的想法，这也是文章的重点，切记要与现实联系起来。

，同学写的，读的，给大家分享。

6.最后，我们继续写结局。

1.总结：在这堂课中，学生们通过网络阅读后学会了写作。同时，他们能在这么短的时间内写出一篇好书，可见学生们真的很棒。 您可以通过阅读文章来写下自己的想法，也可以在看书或看电影或电视剧后写下自己的想法。多写多读可以提高你的思想认识和语言水平，锻炼你的欣赏能力。

2.课后，学生可以修改自己的阅读体验并将其保存到计算机中。老师会将优秀作品发布在班级网站上。欢迎浏览。

阅读后教学设计

1.加深对这种阅读方式的理解和理解。

2.进一步明确后读的基本要求和写作方法。

3.积累会感受具体的写作方法，并用这些方法来修改自己的作品。

老师写出样文，学生读样文思考：每个自然段落主要写了什么。

勤奋可以补短板

——看完《爱因斯坦成功的秘诀》

学生反馈，老师考察。

1.刚才我们品尝了一道“名人招牌菜”。这是一篇什么样的文章？

2.什么是后读？

3.品一品：你觉得这个“食物”怎么样？好在哪里？

评论：请给这个“食物”打分。

4.加深写读感的基本要求和方法。

5.例如：以“充足”的故事为例，我有两种感受：“一种是没有真正的能力，迟早会被“暴露”；

5.strong>另一个是不能给无知的人吃“大锅饭”的机会，我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。

6。老师总结：一篇好的阅后复习一定要有真情实感，联系现实，写下自己的真实感受。而且表达方式也可以多样化，最常见的就是简述原文文字，然后谈谈你的感受。可以先写现实生活中的事情，再链接文章内容，再谈自己的感受。但是在写作的时候，要注意语境的过渡。另一种方法是用文章的内容来穿插感受。说起自己的感受，有几分叙述和讨论的味道。

学习无止境 启发激励

要求：阅读准确、流利、理解意思、快速记忆.

、学生阅读，阅读后与群里的同学聊天：

1.请概括故事的主要内容，并清楚地写出你的感受或想法。

2.你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的蚌，还是一只顽皮的蚌？

看完《流沙岁月》一文，你一定有很多感想吧？ ，就用笔，吐出来，把你的感受写的淋漓尽致，你可以模仿下面的话题来拟定自己的话题。

1.做好准备，永远做好准备

1. strong>

——读《居里夫人》的感受

2.看完《心语》

3.还是一样的大年夜

——看完《火柴小妹》"

你提出的题目是

附板书设计：

阅读是基础

感觉是连接的关键用实际感受和感受

正确的格式和自然的过渡

补充文字和故事：

——《Ein》《斯坦成功的秘诀》看完后

《成功之花，人们只惊叹它有多灿烂花开的时候很美，却不知道那时的花蕾，浸透了奋斗的汗水，洒满了牺牲的鲜血。”阅读我受到文章“爱因斯坦成功的秘诀”的启发。这句话像火花一样在我心中闪耀。

成功是一个如此迷人的词，但成功的秘诀在哪里？爱因斯坦科学总结了成功的秘诀：w=x+y+z，即：成功等于努力，方法正确，少说空话。这正是爱因斯坦成功的方式。在我看来，勤劳，也就是这三个条件中的“勤奋”，是最重要的条件。因为勤奋可以弥补“笨拙”。

爱因斯坦小时候并不是超人的“天才”，甚至有人称他为“笨蛋”。但是，让“白痴”变成“天才”的不就是“勤奋”二字吗？爱因斯坦认为天才来自勤奋，他用勤奋来弥补自己的“笨拙”。为了弄清一个问题，他花费了比别人多几倍的时间，终于用自己的汗水开出了成功之花，为科技发展做出了巨大贡献。

我对“勤奋可以弥补一个人的自私”也有很深的理解。我有一个朋友叫圆圆，我们年纪差不多，经常一起玩。有人说我比她聪明。通常，我可以在她面前记住一段文字。背完书，就认为读完了；圆圆拿着书，不停地背，直到完全熟悉为止。刚开始写论文的时候，我每次都比她好。后来，她告诉我，她必须提高她的写作技巧。由于她平时话不多，我相信她的作文不会有太大进步。但她不在乎这个，她坚持每天写日记，写三天作文。经过一段时间的努力，她的写作水平确实提高了。

这让我意识到“勤奋可以弥补一个人的弱点”是一个牢不可破的真理。我们每个人都应该用勤奋弥补自己的笨拙，用汗水浇灌成功的美丽花朵。

流沙的岁月

一群蚌，在一只老蚌的带领下，在清澈的河水中快乐地行走。那是一个春天的早晨，温暖的阳光洒在河面上，微风拂面，河面仿佛洒上了一层金色。那是一群年轻的蚌，它们光鲜亮丽，充满着青春的活力和喜悦。就像过去的我们，背着书包，唱着歌，快乐地走在上学的路上，未来的路完全被欢乐照亮。

突然，在一个河道拐弯处，老蚌停了下来，她转过头，认真地对小蚌说：“孩子，你不能光顾玩，你应该捡起一粒沙子。” ……”那眼神，很像当年那个给我们留作业的女老师，脸上带着希望和担忧。

小蚌按照老蚌的要求做了。他们捡起一粒沙子，深埋在自己的身体里，就像种下一颗种子，恭敬地等待它发芽开花，结果。那个时候老师也在给我们讲课，语文、数学、物理、化学……我们把它们捡起来储存在脑海里，就像蚌壳捡起的沙粒一样。

不过，一只顽皮的蚌，不知道是他没听见，还是没把老蚌的话当回事。当大家都在捡沙子的时候，他没有捡起来，但是他挺过来了。 .就像我们小时候调皮捣蛋，逃学，抄别人的作业，cuàn改变了通知上的分数和排名。

岁月就像那条河水，不知不觉中悄悄流走。

很久过去了，小蚌长大了，有的甚至更老了，有的已经跟老蚌一样了。蚌壳一个接一个地打开，里面藏着珍珠。它们发光并点亮，照亮了河流中的水。那一粒细沙，经过岁月的洗礼，经过岁月的磨练，经过汗水的浇灌，心血结晶，化作一颗美丽的晶莹明珠！贻贝互相拥抱，欢笑和哭泣，同时庆祝他们的成就。是的，当我们的生活酿成醇香的酒时，我们何乐而不为？

然而，就在大家欢呼的时候，因为好玩还没有捡起沙子的蚌，却悄悄溜走了。没有沙子，他的壳里就没有珍珠，他有什么好庆祝的？他哭了，后悔了，但此时，衰老已经爬上了他的额头，已经来不及回去找失去的时间了。

当岁月的沙子也流过你的指间，别人已经挖出了金子，我们却没有留下一粒沙子，我们怎能不哭泣？

教案 篇8

《 项链》教案

青岛开发区一中 高一语文组 曹文娟

教学目标：

1、体会作者精巧的构思

2、赏析主人公玛蒂尔德 的人物形象，把握文章内涵

一、导入：引起学生兴趣与注意

世界三大短篇小说之王是谁？

明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。

二、整体感知，把握情节

1、出示四幅图片，请同学一句话描述，概括文本情节。

2、引出本文班的线索

3、围绕线索用四个字概括本文的情节

4、主人公玛蒂尔德发现这个项链是假的，只值500法郎，苏联的苏曼诺夫说“艺术的打击力最重要的要放在最后，”对于这个结局来说，你觉得应该是意料之中，还是情理之外？

5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的？

三、人物形象分析

1、玛蒂尔德为了一条假项链付出了十年的青春，经历了这次事件之后，主人公的外貌有没有发生变化发生了怎样的变化？

2、有人说这是一部关于转变的小说，那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的变化？

3、外貌发生了如此巨大的变化，她的性格有没有发生变化呢？如果发生了，那前后有什么样的变化？（从文中找到证据）

四、小说主题

1、若你是莫泊桑，你觉得莫泊桑是喜欢变化前的，还是变化后的玛蒂尔德？（出示莫泊桑的女性观幻灯片）

2、不论莫泊桑喜欢那一个，他在文中都没有流露出来，这源于莫泊桑的创作观，莫泊桑师承福楼拜，主张作家要冷静的旁观，作家不要做结论，而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们，我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西，这就是关于小说的主题，你认为这时一部关于什么的小说？（只要言之有理，自圆其说即可）

五、课堂活动

1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前，你可以对她说一句话，你想对她说什么呢？（更深入的把握文章内涵）

六、作业（二选一）

1、改写：若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链，会是怎样？

2、续写：玛蒂尔德得知项链是假的，会发生什么？

总结：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节，希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。

教案 篇9

因为低年级学生抽象概括能力弱，说话和写话是在老师指导下进行的，而对于中低年级的孩子来说，作文是教学的重中之重，难中之难。通过听了肖老师的看图写话课后，使我对低年级孩子的作文指导课，有了更深的理解。

我想，教师刚指导学生写话时，可以在说的基础上进行，因为孩子年龄小，在观察事物时，要抓住重点，注意他感兴趣的地方。根据这个心理特点，教师要不断强调：无论是看一幅图，还是写一件事、一个景物，要抓住主要人和物、景色去写，下笔前整理好思路，先写主要的人、物，然后再写其它。在观察顺序上，要强调由主到次，由远到近，从上到下，从中间向两边等一定的顺序观察、记叙，不能看到什么就写什么。这样文章虽长，但没有主次，没有层次感。

学生掌握了写作的方法，随着孩子年龄的增长，各种能力的加强，就会写出好文章。如上面提到的看图写话，我便要求学生用“谁在哪儿干什么”的句式来写，学生很快就能写出“小朋友在山坡上看野花。”当然，到中年级时，要指导学生作文就必须把内容写具体，有一定条理，还要把重点内容说出来，再引导学生依据重点内容去写。教师可从以下几方面指导：文章结构。即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着……再……”等，让学生进行说话。重点词语。可以把优美词语和重点词语都写在黑板上，供学生写话时参考运用。这样，学生有了写话的依据，自然不会望文生畏，写出来的文章也就尽如人意了。

听课以后，使我想到了，我的学生的作文，平时写作文的时候，我要求他们，注意观察的顺序和方法。把自己观察到的东西说出来，看到什么就说什么。然后，就要求他们写下来，想什么写就什么写，结果，很多孩子都能把自己看到的东西写出来，而且，写出来的作文篇幅也比较长。但是，他们写出来的文章，没有一点文学色彩，只是一写平铺直叙的对话，或者是一些孩子们的口水话连篇，很少用到精美的词语或句式，不会发挥自己的想象，去想、去写、去思考，根本写不到真情实感。今后，我要注意培养学生的想象思维的能力。

教案 篇10

教学目标：

1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。

2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

教学重点：

1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。

教学难点：

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

大家喜欢讲故事吗？今天我们讲的故事很有趣，是在图画上讲出来的。一起来看哦……

学生自由畅谈。

导入新课：出示图片，看图，你看到了什么？想到了什么啊？

学生自由表述。

学生自由表述。

3.进行连贯观察讲述：仔细观察图画，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？

学生自由表述。

4.说话指导：按照图片顺序明确故事的大概情节，再发挥一下想象力，使故事情节完整，还要注意详略得当！

1.好故事大家齐分享：想好了以后组织语言在小组里说一说，大家来分享。

（2）一天的有趣经历；

1.小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。

（2）先想好内容再讲。

1.每组推荐一个代表，展示写话故事。

（1）声音洪亮普通话。

（2）故事清楚有条理。

（3）想象故事很合理。

（4）表演形象能动人。

2.做文明听众。

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。

（2）如自己也知道，可以进行补充。但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

3.请评委准备好。邀请老师或者其他同学做评委。

4.宣布开始。各小组代表依次上台发言。

5.颁奖。请评委宣布小作家的获得者。奖励小红花或者其他奖励。

6.展示最优秀的写话：把自己写在格子纸上的给大家看，比一比谁写得工整、有趣，没有错别字。

亲爱的同学们，在我们的生活中有这么多稀奇的事情，我们开心地过着每一天，书籍和文字是多么有魅力的东西啊！让我们爱上阅读，爱上写作吧！

教案 篇11

备课思路：

本课以小说的三要素为切入点，引领学生掌握分析小说的方式方法，通过抓住小说的线索(到底是不是母校)，重点分析小说的环境描写以及主人公的看似非正常的行为举止，来理解小说所刻画的人物形象特质和小说所揭示的深刻的主题。

战争是什么?当看到炮火纷飞的战场上那一具具倒下的躯体，当感受到那曾今鲜活的生命离我们而去，恐怕我们感受最深的是战争对人生命肆意践踏的愤恨。战争带给人们的永远是无尽的伤痛。人类文明的发展并没有平息战争，生命依然在流血……然而，那些战争的追随者们可曾明白：他们为什么要举起手中拿罪恶的武器?今天，就让我们一起走进《流浪人，你若到斯巴》，来感受一位17岁少年的生命悲歌!

二.作者简介：

伯尔，19出生于德国科隆市一个普通的木匠家庭，自幼家境贫寒，渡过了艰难的童年和青年时期。二战期间，他应征入伍，在俘虏营中渡过了六年，后被保释。1972年获诺贝尔文学奖，代表作品有《火车正点》、《丧失了名誉的卡塔琳娜•波罗姆》。有人说伯尔是德国的“良心”，他的作品始终在讨伐战争。

这是刻在温泉关石碑上的一句铭文，公元前480年，波斯入侵希腊，300名斯巴达战士扼守温泉关，抵抗强大的波斯军队，最后全部牺牲。希腊人为纪念这些阵亡的战士，在温泉关立碑纪念，碑上的铭文如下：“流浪人，你若到家乡，请报告斯巴达公民，我们在此地阵亡，至死忠于他们的命令。”这篇小说的标题是这段铭文的起句。

人物形象(人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理(又叫细节描写) 侧面描写包括：以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托))

故事情节(故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：(序幕)-开端-发展-高潮-结局-(尾声))

环境描写(环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。)

设计意图：简单介绍小说的三要素，让学生初步理解三要素的各自的定义和特点，为下文的展开分析作知识储备。

五.文本研习：

(一)阅读全文、初步把握小说的基本要素。

情节：一个原中学八年级学生.现在的德国伤兵，他始终想知道自己究竟在什么地方。

场景：火光冲天，炮声不绝。(包括“我”在内大批伤员被运往战地医院，许多人死去)

(二)分析小说的情节结构。

开端：写“我”负伤到了伤兵医院后，被抬进美术教室。

发展：写“我”怀疑伤兵医院是三个月前自己就读的学校改建的。

1、课文中的“我”在受伤后始终在思考哪两个问题?

2、一个生活了8年的母校，应很熟悉，为何“我”竟需要费力辨认?

①因为学校在战争中变得面目全非。

②不止是面目全非，是面目全非至雷同。

①统一的学校布置规定。示例“特别美、特别大、色彩特别绚丽的老弗里茨像，他身着天蓝色军服，胸前的大星章金光闪闪”，“墙上也顺序挂着一幅幅画像：

②批量生产的小型阵亡将士纪念碑。示例：“阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到。”

③雷同的恶作剧结果。多哥的香蕉上恶作剧地写上了“多哥万岁”，文章特别指出，这样做的“不会就是我一个”。

4、这些看似雷同的环境描写有何作用?

统一布置规定中的政治军事人物人像的多次出现在一个美术学校的走廊上，流露出强烈的军国主义情趣，体现了纳粹政治独裁对学校个性教育的干预。

②通过默然的表述口吻叙述阵亡将士纪念碑，隐含着比直接的控诉更震撼人心的效果：个体为战争付出了生命的代价，而战争却对个体生命极度冷漠，牺牲毫无价值。

③“我”和“同学们”恶搞纳粹殖民意向代言的“多哥风景画”就是恶搞纳粹政治;同时，文章呈现了集体叛逆性的存在，表达了对军国主义教育的本能的不认同，但作为学生，却又没有明确的行为与意识去对抗。

小结：

三个“雷同”的环境描写，表面看来是一个稀里糊涂的学生战士受伤“发烧”“做梦”时的幻像，实际是对纳粹战争的强烈嘲讽与批判。

作业安排：

思考：1.小说为什么花如此多的笔墨去着力刻画学校的环境?学校的环境描写对于刻画人物形象有何作用?

2.这里倒是是不是“我”的母校，哪些是“我”证实母校的依据?

教案 篇12

创新设计思路：

根据我校“三A”教学的要求和学生实际情况，在文言文《越巫》的教学设计里，我注意活化文言文的教法、学法，创新文言文教与学的方式，让学生快乐地走进文言文。使学生在形式多样、活泼有趣的活动中，有趣、有序、积极、主动地投入学习，完成学习任务。

一、创新的“四步”教学环节，彰显学生的主体意识、参与意识。

总体上，这节课的教学设计由“我会读”、“我能讲”、“我会学”、“我愿写”四个环节组成。

这四个环节的主题均以“我”字开头，意在激发学生主动参与学习，在听、说、读、写等多种学习活动中，积极主动地展示自己的个性、特长，循序渐进地完成学习任务，提高综合能力。

二、创新的学习方式，让文言文的学习不再乏味。

在“我会读”、“我能讲”、“我会学”、“我愿写”四个环节上，学生通过“赛读课文”、“争当故事能手”、“做小老师”、“交流见闻或经历”、“为漫画作解说”等多种方式，逐步深化对课文的`理解，感受到文章生动传神之美，从而喜爱学习文言文，更加热爱我们祖国的传统文化。

例如，在“我能讲”这一环节，摆下“故事擂台”，让学生选择自己认为最精彩的段落，展开联想、想象，补充合理细节，讲一个比较生动的小故事。学生在积极准备故事、争当故事能手、听同学讲故事的趣味活动中，能增进对课文大意的理解。这样，在一定程度上，降低了翻译课文的难度，增加了学习的趣味，学生不必死扣每个字、每个句子的意思，教师无须单调、枯燥地串译课文，也为后面的学习作好了铺垫。

三、创新对重点段落、重点句子的欣赏方式，提高学生审美能力。

针对课文重点段，请学生讲故事，对于生动的描写，我请同学用这些句子为“越巫遭袭的三幅漫画”配解说词，进而请学生根据个人感受，读这些描写性的句子，读出人物魂飞魄散的情态。

这些安排都有助作为学习主体的学生，感受文章生动、传神的描写，有助学生的欣赏品味和审美能力的提高。至此推出“我愿写”环节，布置当天的仿写练习，学生也乐于仿效学习。

四、让学生在合作交流中树立积极正确的情感态度价值观。

在“我会学”环节，组织学生合作学习，理解故事的寓意。设计拓展题，请同学讲述自己在生活中遇见或听说过类似越巫的人或事，交流彼此的感受、认识，开拓了思路，拉进了文言文与学生之间的距离，更有助学生形成积极的情感态度价值观。

同时，在听、说、读、写的活动中，学生的自学能力、口头表达能力、思维能力和审美能力等综合能力都得到锻炼和提高。

教案 篇13

设计理念：

结合新课标教学理念，让学生成为学习过程中的发现者、探究者，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在探究实践中，在品词析句中感悟锡林郭勒大草原的美丽与欢腾；掌握联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子意思，进而读懂课文内容的方法；体会文段的表达特点，背诵积累，学习运用。

教学目标：

1．知识与能力：会认“阔、仅、雄”等10个字，会写“阔、铺、芒”等13个字，掌握词语“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛”等。

体会文段的表达特点，背诵积累，学习运用；培养学生想象创新的能力。

2．过程与方法：指导默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。

3．情感态度价值观：有感情的朗读课文，背诵第2自然段，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

教学重点：

理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽，激发情感，想象创新。

教学难点：

能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

《锡林郭勒大草原》是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。课文有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。第一部分围绕重点句“草原是广阔而又美丽的”，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面；第二部分围绕重点句“草原……是个欢腾的世界”，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景。动静有序，画面优美，生动感人，引人向往。

课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。通过学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入自然中，用真诚的语言去赞美她。

新课标提出小学中段阅读教学的目标为：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以此为依据，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：

1、默读课文，学会抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。

2、有感情地朗读课文，欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想感情。

本课的教学重点为引导学生抓住重点句段理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。难点是引导学生在读中展开联想，感悟作者所抒发的赞美大自然、热爱祖国的感情。

二、教学理念：

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“学生与文本的对话，是阅读教学的中心”。学生与文本的对话，是学生运用自己已有的经验，将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程，而促进这一过程顺利进行的方式就是“读”。我非常重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，与文本进行有效对话。

三、教法和学法：

在本课的教学中，我主要选用 “读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法，带着问题一边读，一边思考。由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程当中。

一、导入：

1、同学们，这是哪呢？对了，这就是美丽的锡林郭勒大草原，让我们一起来读一下题目。（出示图片，让学生了解锡林郭勒草原的位置）昨天我们通过图片去游览了美丽的锡林郭勒大草原，大家喜欢吗？锡林郭勒系蒙古语，意为丘陵地带的河。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这便是草原的真实写照。那草原给你留下了什么印象呢？草原美在哪里呢？你还有什么问题吗？

3、同学们，你们说得真好，现在让我们回到课文中来，带着对草原的喜爱之情美美地读一下课文？看看你能不能找出最能体现草原特点的词，能不能找到最能体现文章主要内容的句子。

二．整体感知，理清结构。 谁来告诉老师最能体现文章主要内容的句子在哪呢？（草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。）最能体现草原特点的词语是什么？（广阔、美丽、欢腾）哪些段落写草原的美丽广阔？哪些段落写草原是个欢腾的世界？

三、品读第一、二自然段。

课文是从哪几个方面体现大草原的广阔美丽的？并把你感受最深的词句划下来，读出来，看谁读得精彩，读得美。

3．汇报：（1） 草：A.蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。这句话你还能从哪感受到草原的广阔美丽？

抓住“满眼，铺向”两个词来体会：

（学生读句子，师引导学生设想自己站在草原上放眼望去，展现在眼前的是一幅怎样的画面，老师手势指导学生目光穿透教室墙壁，一直望向远方，眼睛看得见的，看不见的都是绿色，从“满”“铺”理解草原的广阔，草原的绿）

指导读文， 在天底下，一碧千里。软绵绵的、绿油油的、大草原真广阔呀！把你这种感觉读出来。B.平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

想一想：在草原上捉迷藏，会是什么样子？（发散）指导朗读：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，就让我们用读来表达内心的感受吧。连起来读读，感受一下草原的广阔美丽。

【设计意图】：1.“品词、品句、品读”是体现阅读教学工具性的有效方式，抓住词眼让学生比较、揣摩、体会，突现了“以读悟语+以读悟情=以读代讲”。2.在学生的学习汇报中，随机进行有感情地朗读的训练，突出了阅读教学“以读悟语”和“以读悟情”的要求。师：你还从哪感受到了草原的美丽、广阔？（2）湖水：高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。师：从这句话中你感受到什么？

预设问题：为什么说像神话故事里的宝镜？“嵌着” 是什么意思？

师：湖水不仅映出了太阳的七彩光芒，还映出了什么？（发散、展开想象）

练习：一洼洼清亮的湖水，映出了太阳的七彩光芒，映出了（ ），映出了（ ）还映出了（ ）……，就像神话故事里的宝镜一样。”

【设计意图】：通过想象神话故事中宝镜的样子、作用，体会湖水的神奇与美丽。

我们再读读描写湖水的句子，体会一下它的清澈与神奇。

在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草，一洼洼清亮的湖水，还有各种各样的野花呢！（3） 野花： 读句子，谈感受 草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

练习：草丛中开满了各种各样的野花。（ ）的（ 花），（ ）的.（ 花），（ ）的（ ）美丽极了。

指导朗读：在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，它们为草原增添了缤纷的色彩，美吗？那我们就美美地读读吧！ （4）小结：作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷！先是一碧千里的（ ），然后描写了清亮的（ ）,最后写了各种各样的（ ），写出了草原的广阔和美丽。

【设计意图】：用填空的方式将对文本的感悟和语言的训练有机的结合起来，起到了以说促悟的效果，体现了阅读教学积累运用，读写结合的要求。

（5）再读1、2自然段，你们发现它们之间有什么联系了吗？说说如何快速背过第二自然段内容。

【设计意图】：1.让学生主动探索发现文段的表达特点，掌握理解段落内容的方法，为学习运用作铺垫。2.“感悟、积累、运用”是语文阅读教学的三个层次。在课堂中加强背诵的训练，是丰富学生语言积累的途径之一，有了厚实的语言积累，才能解决怎样说写的问题。

【设计意图】：生读、划重点词句，师引导充分读，交流、感受。结合图片，让学生观察，披文入境，发挥想象。在词句品读中，体现阅读教学工具性、人文性的特点，抓住重点词句，让学生比较，揣摩，体会，突显了以读悟语，以读悟情，以读代讲的教学理念。）

指名分别来背（板书：野草、湖水、野花）（课件出示课文内容，会背的闭眼背，不会的照着读出来。）

三、小结过渡：阅读课文时，抓重点句就能理解段落的内容，这是一种读书的好方法。 现在阅读3、4自然段，看这部分是围绕哪句话写的？

【设计意图】：让学生在自主的探究实践中发现文段的表达特点，掌握读懂段落内容的方法，既能提高学生的语文能力，又能激发学生的探究热情。

1、草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

默读思考“欢腾”什么意思？作者从哪些方面写出草原是个欢腾的世界？再把你体会到的情感读出来。

2、在欢腾的各种动物和牧民中你最喜欢什么，你来表演一下。（讨论表演，学生模仿各种动物作动作，模仿牧民唱、跳，把教室变成一个欢腾的世界，理解“欢腾”的情感内容。）

【设计意图】：激发学生表演体会“欢腾”的情感内容。体会草原上动物们自由自在，无忧无虑的生活情境。把内容体会内化为学习课文的兴趣和热爱草原的情感，再把体会到的情感读出来。师设问:在这广阔美丽的大草原上，你愿意作欢唱的百灵，还是自由飞翔的雄鹰，还是跑得象风一样的黄羊……，百灵鸟，你唱的是什么?你为什么能唱得这么欢快呢？牛啊，羊啊，你为什么能这样安闲呢？小牧民，你为什么能唱得这么醉人呢？模仿马蹄声由远而近，又由近而远的声音，体会牧民骑马高歌的情景。）

3、朗读指导：一碧千里的草原上，因为有了他们所以成了欢腾的世界，谁能把这个欢腾的世界完整的读一读。

4、草原上的人们在草原上骑马高歌，他们还会做些什么？（翻筋斗，捉迷藏，骑马，唱歌，喝奶茶……学生自由表达）。

【设计意图】：激发想象，发散思维，让学生的思维插上想象的翅膀在草原上自由驰骋。）

过渡：美丽的草原广阔无边，热闹的草原生机勃勃，牧民用他们的歌声赞美草原。今天，我们也来学着赞美一下我们美丽的校园。

五、探索发现，学习表达：

（要求抓住事物的特点，运用平时或在课堂中积累的词语说出校园的静态美或动态美。）

1.背诵第二自然段。

2.完成小练笔.

七、课外探究：

1、多了解一些有关草原的歌。

2、多了解一些描写草原的文章。

3、多了解一些草原人民生活的情况。

科学轮子教案十三篇

每位老师都需要教案课件，这是课堂教学中必不可少的工具。现在可以开始编写自己的教案课件了。教案是教学过程中不可或缺的一部分。这篇文章是生日祝福语网的编辑在网络上精心整理的“科学轮子教案”，建议您将此页面加入收藏，以备不时之需！

科学轮子教案【篇1】

设计意图：

在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。

3、引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

2、操作材料：

牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座

活动过程：

一、引题

1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的`概念。

2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动？

二、提出问题：

请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

三、幼儿操作，师巡视指导。

四、集中分享：

1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。

2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦。

活动反思：

本课的教学从生活实际的情境出发，通过出示几幅运动图片让学生分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让学生找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的关系，我向学生介绍古人是如何利用滚木将大型巨石拖入海洋的，让他们猜测滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何？大部分同学都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反对的声音。究竟真理是什么呢，需要通过科学实验得出数据来证明。继而进入本堂课的重点探究环节，引导学生设计对比实验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在试验设计时学生只注意了变量，却忽视了需要保持不变的因素。提醒学生关注仅仅通过一个因素的改变来研究摩擦力的大小的变化。学生很快结合所学知识进行控制变量。接下来提出问题：怎样根据现有的小车进行改变使其分别进行滑动和滚动呢？给予学生一定的时间进行讨论，很多同学都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩擦了。这个提议很快就得到了全班的一致赞成。于是，每个小组都以此方案经历完整的探究过程，得出了本节课的重要结论：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，从实验中可以知道在其他条件相同时滑动摩擦大约是滚动摩擦的5倍。实验得到真知，同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象，如：为什么刹车后很快会停下来，为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等。紧接着又给学生介绍自行车上的滚珠轴承，通过演示让学生清楚地观察到，因为内外圈间有滚珠，这样只有外圈转动，灵活轻便。在课堂结尾部分请同学思考：是不是在生活中人们都在减少摩擦力，有没有故意增大摩擦力的例子，结合生活实际进行举例并用所学知识进行解释，更好地将课堂与生活结合起来，让学生学有所用。

科学轮子教案【篇2】

活动目标

1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知图形与生活的密切关系。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备

1.玩具车四辆。

2.圆形、正方形、三角形积木若干。

3.学习资源课件。

活动重点

比较圆形、正方形、三角形的不同。

活动难点

感知图形与生活相关。

活动过程

(一)开始部分

1.出示玩具车，引起幼儿的学习兴趣。

师：今天给大家带来了神秘的百宝箱，请小朋友到上面来摸摸。

师：小朋友在家都是怎么玩的呢?为什么它们都会向前跑呢?(都有轮子)

(二)基本部分

1.结合生活经验，知道其他物体也有轮子。

师：除了小汽车有轮子，你们见过身边还有什么东西有轮子呢?

2.出示图片，结合幼儿回答，引导幼儿感知生活中其他带有轮子的物体。

火车、自行车、轮椅、旱冰鞋，等等。

3.轮子的形状和作用。

师：小朋友，你们仔细看这些轮子都是什么形状呢?

圆形。

4.通过比较，感知圆形、三角形、正方形的不同。

师：如果我把轮子换成三角形和正方形，你们觉得可以吗?为什么呢?

我有一位动物朋友，它就想把圆形的轮子改成三角形、正方形，让我们来帮帮它吧。

5.通过积木进行操作，感知圆形适合做轮子。

师：后面有很多不同形状的积木，小朋友现在自己动手操作下，看哪个图形适合做轮子。

(三)结束部分

1.老师进行总结。

请拿各种轮子的小朋友到前面，结合课件，验证哪个图形适合做轮子。

师：为什么是圆形适合做轮子呢?

结论：因为圆形没有边和角，没有东西阻碍它向前运行，而正方形和三角形有边和角，会阻碍运行，所以圆形适合做轮子。

2.带领幼儿到操场观察其他带有轮子的物体。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。通过轮子的自述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，让孩子们到轮子的自豪，知道轮子给我们带来了方便，轮子是如何来帮助我们的。

科学轮子教案【篇3】

设计意图:

幼儿园附近就有一个老年公园，每周都会带孩子们去散步。散步中，孩子们看到了公园里有人在学轮滑轮子、有些老人坐在轮椅上，讨论到轮子时，幼儿并不陌生，但对轮子的特性他们不一定知道。所以，本次活动我利用“老年公园”的空旷场地，给幼儿创设了一定的条件，让幼儿充分寻找、发现、探索，引发幼儿主动思考，获得直接的经验和学习的方法，并鼓励幼儿与老师和同伴交流分享，使每个幼儿的认知水平和生活经验得到提升。

活动目标：

1、探索轮子又快又省力的特点。

2、了解轮子在生活中的广泛应用，对轮子的应用感兴趣。

3、能大胆想象，设计出轮子的新用途。

活动重点：探索轮子的特点，知道它在生活中的广泛应用。

活动难点：设计出轮子的新用途。

活动准备：10辆滑板车（系好绳子）、轮子玩具足量、三角形和正方形的积木各一块、演示文稿“轮子在生活中的应用”；幼儿课前经验准备：寻找生活中哪些地方有轮子。

活动过程：

一、玩轮子玩具（7分钟）

1、“这些玩具有什么地方是一样的？”（幼儿自由探索）

2、“轮子是什么形状的？为什么呢？”

3、“如果变成三角形、正方形会怎么样呢？”（个别幼儿探索操作）

二、交流生活中的轮子（10分钟）

1、幼儿说说生活中见到的轮子。

2、观看演示文稿，了解老师收集到的轮子资料。

3、讨论：“如果这些东西没有轮子或轮子坏了会怎么样？”

三、探索轮子的特点（8分钟）

1、小实验：“有轮车”和“无轮车”的区别。（教师讲解示范，幼儿两两结伴探索）

2、交流：“有轮车”和“无轮车”有什么不一样？

3、教师小结：有了轮子又快又省力，所以很多地方都用上了轮子。

四、设计轮子的新用途（5分钟）

“请你来当轮子设计师，你还想把又快又省力的轮子用到哪些地方，让我们的生活变得更方便？”

五、延伸活动：幼儿回教室画出自己的想法。

科学轮子教案【篇4】

活动名称：滚动的轮子

活动背景：我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感兴趣，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探索乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探索。

活动目标：

1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索科学的兴趣。

活动准备：

1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

活动过程：

教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的？”

幼儿：“轮子”

教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”

允许幼儿互相观察玩具。

教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

教师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？”

“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的？”

小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”

“如果这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”

教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来讨论。”

科学轮子教案【篇5】

活动目标：

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。

活动准备：

童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

活动过程：

一、教师骑踏板车入场，引起幼儿对轮子的注意。

教师骑踏板车进入，小朋友，你们好，你们知道我这个踏板车为什么会跑吗?对，因为它有轮子，轮子是什么样的?

二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同、感受轮子的作用。

1、玩轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见的有轮子的物品。

今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。幼儿玩玩具。

这些玩具上面都有什么?

你还知道什么东西上面有轮子?

2、第二次玩玩具，了解轮子的异同。

刚才有很多小朋友没有玩够，呆会再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。刚才小朋友又玩了玩具，你们发现轮子有什么不一样的地方?有什么相同的特点。幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同：都是圆的，都能转动。)

3、认识轮子家族的成员--齿轮、滑轮及在生活的应用。

刚才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它像什么呀?它的名字叫齿轮。。本.文来源：屈.老.师教案网;它藏在生活中的什么地方?幼儿发言。

4、把滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

这些轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家(张贴)，这是小朋友快速把它们送回家。幼儿按照图示将轮子分类。

三、通过假如没有轮子这个设想，推理想象，感受没有轮子的世界。

刚才我们知道了生活中有各种各样轮子，假如没有轮子会怎么样?

轮子给我们带来了很多方便，我们离不开轮子。

四、通过以前没有轮子这个现实，了解没有轮子的局限，了解轮子的演变过程。

1、老师告诉你们，在很早以前真的没有轮子，人们要运东西怎么办?

2、没有轮子太不方便了，人们怎么想到发明轮子?轮子又是怎么演变来的呢?我们一起来听轮子的故事。

3、教师小结。

从用滚木运重物到现在的钢圈轮子，是人们在劳动中不断完善、改进的结果，在轮子的基础上人们又发明了齿轮、滑轮等，使轮子又有了不同的用处，方便了人们的生活，人们的智慧真是无穷无尽的。

科学轮子教案【篇6】

活动目标：

1．感知轮子的作用。

2．体验轮子自豪的情感。

活动准备：

1．环境中布置各种有轮子的物体的实物或图片。

2．图片和磁带。

3．从废旧杂志上剪下的各种有轮子的和无轮子物体的图片。

活动过程：

一．了解轮子的作用。

1．蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它，乌龟走路很慢，滑板来帮助它。

2．你们想一想，有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？

二．听听轮子的自述。

1．大家都说，轮子可以帮助我们走得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。

2．结合图片讲述《了不起的轮子》。

3．听完后，请有说说轮子是真样帮助我们。

4．你还知道哪些东西也有了了不起的轮子？

三．分类活动。

1．请幼儿按有轮子和无轮子，将准备的图片分成两类。

2．请幼儿说说它们的不同，进一步感知轮子的作用。

3．请幼儿添画轮子。

科学轮子教案【篇7】

活动目标

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。

活动准备

1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

2、课件、自制轮胎车。

活动过程

一、教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。

教师骑自行车进入，小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗?

对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢?

请幼儿找一找自行车的轮子。(提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。)

二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。

1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。

今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。幼儿玩玩具。

这些玩具上面都有什么?

你还知道什么东西上面有轮子?

2、二次玩玩具，了解轮子的异同。

刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。

你发现了什么?幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同：都是圆的，都能转动。)

3、认识轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。

刚才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。

他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。

看课件了解齿轮在生活中的应用。

同样的方法认识滑轮。

4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。

幼儿按照图示将轮子分类。

三、通过以前没有轮子这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。

1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。

刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样?

让幼儿充分发言。

2、看课件了解轮子的演变。

看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢?我们一起来看轮子的故事。

看课件了解轮子的演变

3、教师小结。

活动延伸

出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。

活动反思

幼儿通过活动了解了轮子的异同，感受轮子在生活中的重要性。知道轮子的演变过程，发挥幼儿的想象更好的开展延伸活动。

科学轮子教案【篇8】

活动背景：

我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感兴趣，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探索乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探索。

活动目标：

1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索科学的兴趣。

3、体验解决问题的成就感。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

活动过程：

教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的？”

幼儿：“轮子”

教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”

允许幼儿互相观察玩具。

教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

教师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？”

“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的？”

小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”

“如果这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”

教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来讨论。”

活动反思：

幼儿对实验活动的`兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

科学轮子教案【篇9】

活动目标：

1、知识目标：知道轮子是圆的，会滚动：了解轮子的功能。

2、能力目标：能够与同伴合作玩“运玩具”，知道使用轮子会使生活更方便。

3、情感目标：喜欢玩带轮子的玩具，对轮子产生探究的欲望。

活动准备：

1、各种带轮子的玩具若干

2、PPT（各种带轮子的图片）

3、小车一辆

4、盛满水的矿泉水瓶若干

活动过程：

一、创设情境“玩具店”，激发幼儿玩玩具的兴趣

“小猫开了家玩具店，今天请我们一起去参观一下”带领幼儿参观玩具店，

“玩具店里都有哪些玩具？现在小猫要请我们玩玩具，请每个小朋友选一件玩具拿到地上去玩一玩”请幼儿自主选择玩具，激发幼儿兴趣。

二、玩一玩带轮子的玩具，探索幼儿的主要特点

1、请幼儿玩一玩自己选择的玩具，并启发提问，“刚才你和哪个玩具做朋友了？你是怎么和它玩的？它们为什么会动？”

2、看一看、说一说，你的轮子是什么样的？和陪伴小朋友比一比，你们的轮子有什么不一样？（幼儿探索发现轮子是圆的：比一比，指导轮子有大小、颜色等的区别）经验提升：轮子都是圆圆的，大小、颜色不同，有的还带花纹，它们都能滚动着跑起来。

三、玩游戏“运货忙”，巩固幼儿对轮子的作用的认识1、“小猫买了许多的矿泉水要运到店里，想一想，我们怎样能帮小猫运过来？去帮帮它吧！”幼儿尝试自己想到的办法2、“有没有什么方法既快又省力？”引导幼儿发现可以用小车运，“第二批水送到了，让我们试试用小车运过去吧！”

经验提升：为什么能这么快的把这么沉的水运回来？带轮子的车可以帮我们运很沉的东西，又快又省力。

四、创设情境“乌龟买鞋”，进一步了解轮子的功能

“店里来了客人——小乌龟，乌龟走路是什么样的？它给自己买了什么礼物？穿上溜冰鞋以后走路怎么样了？”“那其实是谁帮助它走的快了？”

五、观察图片，说说轮子的作用，找找生活中的轮子

“你还认识哪些带轮子的东西？为什么要在这些地方安上轮子？”

经验提升：轮子的本领很大，有了轮子，物体可以移动的更快、更省力。

拓展延伸：幼儿园和家里还有许多带轮子的东西，让我们一起去找一找吧！

课后反思：

1、调整活动目标

在目标定位上，我对原教材进行了一点更改，增加了一条情感日标：喜欢玩带轮子的玩具，对轮子产生探究的欲望。我想让幼儿通过自己玩，来喜欢玩，并且自己产生探究的欲望。更加注重了以幼儿为主体，幼儿在前、2师在后的自主学习的品质。

2、活动准备注重生活化和可操作性

教材中主要是准备了一些带轮子的图片，供幼儿观察。我还准备了带轮子的玩具以及小车，可以拿来让幼儿进行探索。幼儿虽然日常可见，但是不知道轮子的准确特征和功能，通过自己“玩一玩、试一试”，最后让幼儿自己寻找答案，寻得轮子的特征以及功能，只有通过实验探索才能发现秘密，这样就提高了幼儿的探究兴趣。《指南》

中也指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，初步发展探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题：帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度。

3、活动过程注重学科特色和幼儿学习品质的培养

通过让幼儿自己玩带轮子的玩具，引导幼儿思索、发现玩具为什么会跑起来？轮子是什么样子的`？引发幼儿自由发现、探索的欲望。让幼儿玩一玩，初步感知轮子的基本特征：轮子是圆圆的，大小、颜色不同，有的带花纹，它们都能滚动着跑起来。

在第二环节，我让幼儿自己选择玩具，自己玩，再和幼儿比一比、交流，使幼儿目标轮子的基本特征，以及轮子不同的地方。

在第三环节，通过幼儿想办法运很沉的水，自己搬运和小车运送等不同的方法，让幼儿发现带轮子的车可以帮我们运很沉的东西，既快又省力。这样通过实验探索来发现秘密，提高了幼儿的探究兴趣，《指南》中指出：探究既是幼儿科学学习的日标，也是幼儿科学学习的方法。我也就是想用探究学习的这一方法帮我完成活动的重难点目标。

最后一个环节，通过出示课件图片，进一步引导幼儿说说轮子的功能，自然而然的过渡，最后一起去找一找生活中的轮子。

4、存在的不足

在活动中，我对课堂的掌控情况还存在不足，在今后工作中我会注重与幼儿的有效互动，克服畏难情绪，积极有效的关注到每一个孩子，并做出积极回应，不断提升自己的教学机智。

科学轮子教案【篇10】

活动目标：

1. 感知轮子的特征，知道轮子是圆圆的，会滚动。

2. 初步了解轮子在生活中的运用。

3. 喜欢玩轮子，体验玩轮子的乐趣。

4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

PPT，各种汽车、轮子、有轮子的箱子和没轮子的箱子，装满水的瓶子、音乐

活动过程：

一、 玩汽车，知道车子有了轮子才能开动

师：宝宝们，今天我们开着小汽车到汽车城里玩一玩好吗?(咕辘辘咕辘辘咕辘辘……开来开去真开心，这是我的小汽车2遍)

师：汽车城到了，我们赶紧找个车位把车子停好。汽车城里的汽车真多呀，这么多汽车你们想玩一玩吗?宝宝可以选一辆汽车找个空地方玩一玩。(指导：用手一推车子向前开起来了、扶着车子慢慢开的)

师：宝宝你是怎样玩汽车的?

师：你刚才为什么要换一辆汽车开(没有轮子不能开)

小结：原来汽车有了轮子才能开起来呀。

二、知道轮子的形状及作用，体验玩轮子的乐趣

第一次玩

师：老师这里有许多的轮子，等一会请你选一个轮子看一看、玩一玩，看看轮子长的是什么形状的?它有什么本领呢?(幼儿自主选择)教师指导幼儿(会滚、滚的快、会转的、很重、毛毛的)

提问：你玩的轮子是什么形状的呢?它象什么?

提问：你的轮子有什么本领呀?(会滚)让幼儿滚一滚

提问：其它小朋友你的轮子会滚吗?

第二次玩

师：你们还想和轮子做游戏吗?那现在你可以和好朋友一起玩轮子，也可以拿两个轮子玩一玩，看看会有什么发现?

提问：你刚才是怎么玩轮子的?(和好朋友一起滚过来滚过去，两个轮子一起轮的，大的轮的快，小的一会儿就停了……)

小结：轮子滚来滚去真好玩。

三、了解轮子在生活中的运用

师：小朋友和轮子做游戏真开心呀，我们一起来听听，轮子是怎样夸自己的?

轮子自述：大家好，我是轮子，刚才小朋友说的很对，我呀长的圆圆的，会滚动，汽车装上了我，只要我滚起来，汽车就能向前开了。我除了能让汽车开起来，我还有很多的本领呢?小朋友你还在哪里看见过我呢?

师：除了汽车上有轮子哪里也有轮子呀?

你看，我能让火车开的飞快;我能把路压得平平的;我还能让鞋子滑起来呢;当我滚起来的时候还能传送东西;看这个箱子好重啊人们搬着多累啊，有了我向前滚起来，人们就不用使那么大的力了。小朋友你们喜欢我吗?

师：你为什么喜欢轮子呀(帮助我们，带来方便、滑板开心)

四、体验轮子给我们带来的方便

师：轮子的作用真大呀，老师这里有许多东西，我呀要把它送到教室去，小朋友你们愿意帮老师运东西吗?

师：你搬得动吗?搬不动怎么办

师：老师这里有辆小拉车，它的下面有(轮子)我们试试把这么重的东西放进去，你能不能拉动它?

师：看来轮子的作用真大呀。

五、结束

师：宝宝，我们赶紧把这些玩具收在箩筐里，然后把它放在小车上，运回你的教室里吧。

科学轮子教案【篇11】

活动目标

1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知图形与生活的密切关系。

活动准备

1.玩具车四辆。

2.圆形、正方形、三角形积木若干。

3.学习资源课件。

活动重点

比较圆形、正方形、三角形的不同。

活动难点

感知图形与生活相关。

活动过程

(一)开始部分

1.出示玩具车，引起幼儿的学习兴趣。

师：今天给大家带来了神秘的百宝箱，请小朋友到上面来摸摸。

师：小朋友在家都是怎么玩的呢?为什么它们都会向前跑呢?(都有轮子)

(二)基本部分

1.结合生活经验，知道其他物体也有轮子。

师：除了小汽车有轮子，你们见过身边还有什么东西有轮子呢?

2.出示图片，结合幼儿回答，引导幼儿感知生活中其他带有轮子的物体。

火车、自行车、轮椅、旱冰鞋，等等。

3.轮子的形状和作用。

师：小朋友，你们仔细看这些轮子都是什么形状呢?

圆形。

4.通过比较，感知圆形、三角形、正方形的不同。

师：如果我把轮子换成三角形和正方形，你们觉得可以吗?为什么呢?

我有一位动物朋友，它就想把圆形的轮子改成三角形、正方形，让我们来帮帮它吧。

5.通过积木进行操作，感知圆形适合做轮子。

师：后面有很多不同形状的积木，小朋友现在自己动手操作下，看哪个图形适合做轮子。

(三)结束部分

1.老师进行总结。

请拿各种轮子的小朋友到前面，结合课件，验证哪个图形适合做轮子。

师：为什么是圆形适合做轮子呢?

结论：因为圆形没有边和角，没有东西阻碍它向前运行，而正方形和三角形有边和角，会阻碍运行，所以圆形适合做轮子。

2.带领幼儿到操场观察其他带有轮子的物体。

科学轮子教案【篇12】

学习活动：了不起的轮子

活动目标：

1.感知轮子的作用。

2.体验轮子自豪的情感。

活动准备：

1.环境中布置各种有轮子的物体的实物或图片。

2.图片和磁带。

3.从废旧杂志上剪下的各种有轮子的和无轮子物体的图片。

活动过程：

一、了解轮子的作用。

1.蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它，乌龟走路很慢，滑板来帮助它。

2.你们想一想，有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？

二、听听轮子的自述。

1.大家都说，轮子可以帮助我们“走”得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。

2.结合图片讲述《了不起的轮子》。

3.听完后，请有说说轮子是真样帮助我们。

4.你还知道哪些东西也有了了不起的轮子？

三、分类活动。

1.请幼儿按有轮子和无轮子，将准备的图片分成两类。

2.请幼儿说说它们的不同，进一步感知轮子的作用。

3.请幼儿添画轮子。

科学轮子教案【篇13】

设计意图：

有现实生活中，轮子的应用非常广泛，它给人类带来了很大的好处，幼儿经常看到，用到轮子，但他们从来不大思考为什么在这些地力一装上轮于，有什么用？这主要是现今的孩子缺乏发现力和主动尝试的精神。为了培养幼儿主动探索，自己发现问题，解决问题的能力，我设计了《滚动的轮子》这节课，采用比较一猜想、预测一动手操作一交流这一流程，让幼儿亲身从事解决问题的探索活动来获得感性认识。

活动要求：

l、区分能滚与不能滚的物体，比较其异同，知道球体能向各个方向滚动，轮子能向两面滚动。

2、通过尝试活动，初步培养幼儿自己发现问题，解诙问题的能力。

活动准备：

l、圆球，瓶子，轮子娃娃各一个；一辆没有轮子的汽车。

2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶，轮子状的物品及各种玩具车。

3、准备三条l2米左右长的路。

活动过程：

一、什么会滚，什么不会滚？

1、出示两辆车（一辆有轮子，一辆没有轮子）通过比较，知道轮子可以滚动。

①教师以小象笨笨的口吻引出课题。

师：我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能帮助我？

②出示没轮子的汽车，让幼儿说一说为什么不会动？

③教师给汽车装上方形的轮子，让幼儿观察，为什么汽车还是不会动。

幼：（方的东西不能浪，圆的东西能滚。）

④通过比较，让幼儿知道什么才是滚？（连续着向前旋转叫做滚）

2、自由玩纸盒、积木；轮子等物，引导幼儿将物品分成会滚与不会滚两堆。

师：我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到（滚）这个框里，把会滚的放到（滚）那个框中。（幼儿动手操作）

二、比较球体，瓶子状的物体，轮子滚动的方向有何不同。

l、出示三种不同形状的娃娃，请小朋友试着猜一猜谁滚的本领最大。

①（在吵闹声中）分别出示这M种娃娃，请幼儿说一说它们是谁？

②请幼儿猜一猜谁的本领大？

师：原来，它们都说自己滚的本领最大，那你们猜一猜，到底谁的本领大？

2、通过尝试，发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。

三、玩车子

1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用？

2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。（三辆车必须是一样的）

①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同？

②出示三辆一样的车，请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行比赛。（时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显）

③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快，为什么？

3、车轮旅行记，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观察车轮的不同印迹。

①教师示范，讲解，幼儿动手操作。

②教师小结。

四、听开汽车的音乐，进森林。

教师以笨笨的口吻说：今天，我学到了许多有关轮于滚动的知识，我想请你们到我的家去作客，你们愿意吗？

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