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收藏杀手作文。
为了方便您，编辑特意编辑了这份专业的“杀手鼠作文”。写作文是提高学生综合素质和语文能力的重要方式之一，同时也是对我们理性和情感的双重挑战。辞藻太过华丽并非写出优秀作文的必要条件，您知道怎样才能写好一篇作文吗？
杀手鼠作文【篇1】
几天前，阳光灿烂、天气暖和，趁着这好天气，妈妈把洗好的被套拿到阳台外的晾衣架上晒。等到太阳西下收被套的时候，爷爷发现晒干的被套被烫出了两个对穿的洞，凑近还能闻到一股焦味。无疑，这两个洞是被一根没掐灭的烟头烫出来的。
肇事的烟头应该是从我家楼上的某户人家扔下的，属于典型的高空抛物。很庆幸，烟头把被套烫出洞后掉了下去，没把被套点燃。也很庆幸，掉落的烟头没把绿环带的枯草、枯木点燃，否则后果不堪设想。
说起这“高空抛物”，不得不令我想起央视法制栏目播出的一起高空抛物案件：一个出生两个月大的女婴，由奶奶抱着在楼下晒太阳的时候，被高空飞落的一粒直径为5厘米的石子击中头部，造成一侧颅骨及脑组织严重创伤。经医院的几番抢救，虽然保住了生命，却留下了严重的后遗症——对侧肢体偏瘫，只能通过后期的康复治疗来改善病情。
由于无法承受高昂的治疗费，又无法确定肇事者，孩子的母亲只好将出事的整栋楼的所有业主告上了法庭。最终，诉讼成功。（迷你句子网 WWw.JzD365.CoM）
一粒石子，消耗了大量的物力财力，还毁灭了一个幸福的家庭。它给人们留下的，不仅是生理上的伤害，还有精神上、心灵上的创伤。而造成这一切伤害的罪魁祸首是谁呢？对，就是那个高空抛物的人。所以，让我们珍惜生命，关爱生命，一起杜绝高空抛物，将这个伤人于无形的凶手，扼杀在萌芽之中吧！
杀手鼠作文【篇2】
有一天我看见学校门口有卖仓鼠的，那些仓鼠毛茸茸的，长着黑葡萄般的眼睛和白色的胡须，显得十分乖巧，我心一动，摸摸口袋，正好带了钱，于是买了两只可爱的小仓鼠。
两只小仓鼠，一公一母，前前后后养了两个月多月。我管公的叫空中飞鼠，母的叫杀手鼠。空中飞鼠一身金毛，杀手鼠则是一身白毛，都没有一丝杂毛，看上去十分好看。
空中飞鼠非常能飞，从它住的房子，一会儿就飞到了另一间房子上。我把它捧在手上，故意高高举起，它一点也不害怕，照飞不误，有时落在我的床上，有时直接掉到地板上，半天都爬不起来被摔晕了。
你见过的仓鼠也许就是这个样子，所以名叫空中飞鼠也没啥稀奇，但你是否觉得杀手鼠有种怪怪的感觉呢？故事得从一个月前开始讲起。那时它还不叫杀手鼠，而是叫小白。那时小白在我心中是最温柔的，最可爱的，但过了不久发生的一件事，让我彻底改变了这种看法。
一个月黑风高的夜晚，一个饥饿难耐的夜晚，一个莫名其妙停电的夜晚。因为做不了作业，我早早就上床了，快要入睡时，鼠笼那边传来一阵阵奇怪的声音，不像是它们在吃东西，也不像相互打闹的声音。尽管有些奇怪，但由于停电，不便查看，心想明天早上再去瞧瞧吧。第二天一早，我打开笼子，映入眼帘的情景吓了我一跳：平时活蹦乱跳的空中飞鼠竟然被小白给干掉了！它的头部被咬了一个的大窟窿，四周鲜血四溅。我赶紧给小白换了一个笼子，撒上一把食物，把原来的笼子和空中飞鼠的尸体一同扔掉了。
本来我以为小白只是饿了，也没有太在意。可是过了一天，又有一只和小白同笼的仓鼠死翘翘了，后来我终于发现，只要把小白放入鼠群，一旦我离开，小白马上变身杀手鼠，开始疯狂地啃杀同类，毫不手软，是一个不折不扣的杀手鼠。
这就是小白，一个外表呆萌可爱，内心却冷漠无情的杀手。
老师点评：谁知道孩子的脑袋里在想什么？他们总会给大人们带来一些不一样的感觉。正因为如此，却常常遭到大人们的否定。其实，无论是生活还是学习，都有无限的可能和乐趣，记录下孩子真实的想法，真正做到像古人说的那样让他们大心体物，保存一颗固有的童心，成长为未来的一颗希望之星，这是我们共同的目标。
杀手鼠作文【篇3】
雾是被作家,诗人呤诵，它是画家的宠儿。因为它是个神奇而引人入胜的东西，它的存在是我们人类的骄傲！在神话传说中它是个仙境！然而你可曾想过，雾是一个暗藏大刀的冷美人。
假如自然界到处都是雾，我们将面临怎样的情形呢？
一个早晨，在公园里有一个中老年人在锻炼身体，几天后那个人得了呼吸道疾病。你可能会想不到，这个杀手竟是--雾！雾是近地面饱和水汽在酸性物质、重金属微粒、尘挨和各种病菌凝结核上形成的悬浮的小水珠。可是这雾又怎么能让一个人染上病呢？我们到法院听听杀手--雾是怎么说的：我--我让近地面湿度过大时，易造成人们的疾病。而我身上含有的多种重金属微粒及化学元素，尘挨和病原微生物等有害物质才是真正的在我身体了的杀手！更严重地危害人体健康！好了，我再说一边，大家千万不要在雾中多逗留，更不易在雾中锻炼身体
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我为你骄傲作文三篇
细心选题小编为您带来“我为你骄傲作文”。文章撰写是我们成长历程的见证，也是我们人生史的一页，通过写作可以更好地表达自己的想法和思考。而写好一篇出色的文章往往会让人难以忘怀。有价值的作品值得收藏，这样以后就能够方便地查看了！
我为你骄傲作文【篇1】
生活中我们总会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你厌恶。在我的生活中有一个人让我无比骄傲，那就是我的爸爸。
我爸爸总是很幽默，每一次和我聊天，他都会逗得我哈哈大笑。有一次，我一起床就跑去写作业，爸爸看见了，嘴角扬起，说：“太阳打西边出来了?我可爱的小宝贝这么乖啊，居然会自觉写作业!真是让我意外!”我们都捧腹大笑，一种氤氲着家庭和谐气氛的展然的会心的笑。
我以前写作业，总是太草率，常常是写完就“溜”，半点检查的心也没有。爸爸总是皱着眉头，眼睛一眨也不眨地盯着作业和我，一副烦恼的样子。这时他就会苦口婆心得跟我说：“你的作业一定要写工整，字要写得好看，不能马马虎虎，要让老师一打开你的作业本就有一种很舒心的感觉。”久而久之，我就把字练得很好，爸爸也是很耐心地帮我改正修整。后来我的作业得到了老师的表扬，我很开心，这一切都归功于我的爸爸。我爸爸的字很工整。有一次无意中翻开爸爸工作用的本子，一打开，我大吃一惊，一整张纸虽然密密麻麻全是字，但是丝毫没有乱涂乱画的痕迹。在他的书桌上，他的东西也是很整齐地摆放着。
我爸爸对我的学习是很关注的，对于我他也很负责，在我写完作业后，他都会认真地拿着笔，翻着书，偶尔会皱着眉头地一题一题重算一遍，检查到有错漏的，爸爸都会让我立刻改正。认真的仿佛是他自己做错了题目一样，并且每个写完的作业下方都会出现工整的签名和当天的日期。就算有时候爸爸很晚回来，我已经睡觉了，他也会一如既往地做着他平常要做的“工作”。老师看到我的作业本有家长的签名，也时常会表扬我的家长负责，我也因此感到骄傲。
在我看来我爸爸就是我的模范，是我的榜样，是他教会了我做事必须要认真负责，有一股坚持的劲儿。长大以后我要成为像爸爸这样的人，因为这样的人让我骄傲。
我为你骄傲作文【篇2】
今天，我带小伙伴一起来我家玩捉迷藏。
我先和高雨菲躲起来，高雨菲躲在房间里，我躲在吃饭的桌子下，就等曾思语来找我们了。可是，她总是找不到我们，时间很快就到了。我开心地大叫：“我在这里，这都找不到吗？”我像飞一样跳了下来，谁知道，一个水晶花瓶掉了下来，我连忙跑过去想把它接住，可是，已经来不及了，只听见“砰”地一声，掉在地上，摔碎了。心想：“这下完了，这可是爸爸最喜爱的花瓶啊，这可怎么办呢？”
正想着，爸爸回来了，问是谁弄坏的，她们都说：“不是我。”就我一个人小声地说：“是小猫跳到桌子上，把花瓶弄掉下来的。”爸爸听完后没有说什么，只是对我们笑了笑。
可是我总是觉得不自在，但又怕说不来爸爸骂我，晚上睡觉都不踏实，脑海里像有两个人在和我对话，一个说：“就这样骗过去算了，没事的。”另一个说：“还是承认错误，做个诚实的孩子吧。”我心里暗暗下定了决心。
第二天一大早，我把一封道歉信悄悄地放进爸爸的包里，顿时我心里一阵轻松。
中午吃过午饭，爸爸笑着说要给我一个小礼物，我打开一看，原来是一个可爱的笑脸娃娃，反面还有一张便条，上面写着：“孩子，你真棒，我为你骄傲！”
我为你骄傲作文【篇3】
在一个阳光明媚、风和日丽的上午，我和爸爸妈妈一起去姥姥家玩。我的心情像小鸟一样欢快，因为我又可以去乡下感受田野的风光了。
姥姥家的门前新栽了一丛红玫瑰。玫瑰已经开出了第一朵红色的、妖艳的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。我凑过去闻了闻，一股香味环绕着我，我感觉自己好像在仙境里一样。
我正在陶醉时，不知不觉中碰掉了一根枝条，这一碰，就连刚才那朵花，也有气无力的了。我慌了，赶忙跑走，妈妈问我：“这么慌，去干什么呢？”我狡辩道：“我要去找姐姐放风筝。”
那天夜晚，我一想到那根被碰掉的玫瑰枝条，就很害怕，怕姥姥知道是我干的。我决定把我的零花钱积攒起来，再买一包玫瑰种子给她做补偿。两个星期过去了，我赞了20元，我用这些钱买了一包种子，又写了一张纸条向姥姥说明了事情的经过，向她说了对不起。
再次来到姥姥家，我把种子和便条悄悄地放在了桌子上。临走时，姥姥微笑着递给我一样东西，并且对我说：“我为你骄傲。”
在路上，我打开了那样东西，里面是一包花种子和那张便条，便条上多了几句话：“勇于承认自己的错误，并且改正错误，你就是最棒的，我为你骄傲。”
写知识的作文三篇
“愿这完全属于你的一天带给你快乐，愿未来的日子锦上添花!”对于亲密的朋友，亲人，老师，我们都会记住他们的生日，在生日这天，都会收到亲朋好友的祝福。哪些生日祝福语能表达自己内心的想法呢？以下是小编收集整理的“写知识的作文三篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。
写知识的作文(篇1)
水，在大家的传统观念中，往往被以为是最廉价、最丰富的资源。事实上，目前有10多亿人喝不到清洁水，城市人口缺水问题也日益突出。水，现在受到了十分严重的污染，淡水资源也是越来越少了。
五水共治在我心中一直就是个迷，如今河流、江水、溪流的水质发生巨大改变，有许多水域已经成了天然的可以游泳的游泳池。长辈们告诉我；“是科普知识造就了现在的生活。”
我再一次迷惑了；科普知识到底是如何改变生活，又是如何改变水质的？
我打开电脑开始查阅这方面的知识。污水处理厂首先是过滤，他们过滤掉水中残留物质，而后便是沉淀后杀菌了。 有的加二氧化氯的，这是固体，成本比加氯略高。现在污水处理厂大多采用紫外线杀菌。这个安全，虽然费用高些，且紫外线杀菌有弊端，它只是把水里的大肠菌杀昏杀晕，半小时后可能大多会苏醒过来。 我猜他们一定会想，为了人民健康花点钱不算亏本。他们正是我们学习的好榜样！
经过最后几道工序，水就可以用作工业的冷却水，绿化水等非饮用的地方。北方大多用在电厂，作冷却水，还有灌入绿化洒水车，喷到城市的绿地和道路上。
这个世界多么美妙，科普知识多么神奇。如果让我们建设这个漂亮的浙江、创造美好的未来 ，我一定会坚定“绿水青山就是金山银山”的发展思路。
我猜大家和我想的一样想要山青、水绿、天蓝、土净、景美、人。“我可以改变世界，改变自我，改变隔膜， 改变小气， 要一直，努力、努力 ，永不放弃， 才可以改变世界！ come on 改变自我！”
这首歌唱得好，要改变世界，必须改变自我，就让我们从小事做起，节约每一滴水，将来一定会建设出漂亮的浙江，创造出美好的生活！
写知识的作文(篇2)
今天回家，玩了一下午，感到十分疲倦的我一倒头便倒在了沙发上，正欣赏这那优秀的文章与那美妙的乐章时，忽然一阵粗暴的外力扯下了我的耳机。父亲对我说要考考我的智商。我一听，兴趣来了。那暗下去的眼睛像是点了一盏灯唰的一下亮了起来，立即坐好，迎接老爸的考题。“咳咳！”就算是考试也不忘增加点情绪。一根冰棍1元，一张皮5角，现在我有20元，可以买多少根冰棍？我听完题目心想好简单呀！便脱口而出14根。父亲诡秘一笑说：“在好好想想。”我眯起眼睛上下打量了一下父亲，说：“我确定！”父亲淡淡的说：“39根。”这答案使我大吃一惊，顿时蒙了，问：“为什么？”你看呀，一根冰棍1元，一张皮5角。20元等于20根冰棍，2个5角等于一元，也就是说2个皮可以换一根雪糕，这么循环不就是39根了？父亲平静的说出这些话时我细细一想对呀！
看吧，我们的只是来自与父母，而父母正是那从一点一滴的小事中传授我们知识的老师！
写知识的作文(篇3)
书，就像一个知识的天空，在这个五彩的天空里，有着风雨雷电、日月星辰。它变化莫测时告诉了我何时该乐，何时该悲，何时该笑，何时该泣。风云变幻时告诉人们如何去面对奥秘深邃、悲欢离合。抬头注目这精神世界的天空吧！你会发现这天空里够你选择的多多。
这天空里翻卷着足以使四海倒腾的.龙卷风——中国四大名著。它完完全全把人的思想、灵魂卷入其中。让人知晓唐僧取经的艰难；体味贾宝玉、林黛玉爱情故事的悲惨；观览三国鼎立，针锋相对的豪壮；感悟江湖义士不凡的气概。好一阵龙卷风啊！
这天空里，蕴含着数以亿计的热带风暴——散文篇篇。篇篇散文似春雨般飘扬而下，将爱的种子播撒于人们心间；似暴雨，倾盆而至，洗刷人们污浊的心扉，尘封的灵魂。让每个人都拥有一颗纯洁美好的心灵。这风暴虽短暂，却来得迅猛。有时却又很绵长，如细雨般润物无声，沁人心脾，使我的心也变得平静。
《钢铁是怎样炼成的》是这天空中强震不断的雷声，这雷声从天际传来，从人的视觉传到思绪，从思绪直播灵魂。“轰隆隆，轰隆隆”不住的回响，只觉得自己完全被震住了。这雷声，磨炼着我的意志，锻造着我的人性，净化着我的品格。读它，我仿佛看到了那激奋人心的场面。无数苏联青年怀揣着本书高呼“为了祖国，前进！”勇敢的冲向疯狂的法西斯侵略者，鲜血染红了莽莽雪原。我终于明白了：生命属于每个人只有一次，但只要把它献给人类最壮丽的事业——共产主义，那样的人生才最有意义。感谢你——这来自天际的雷声。是你，使我的灵魂受到前所未有的震撼。
诗歌就似闪电，它时而高昂，时而迅疾；时而闪亮，时而红火。豪放的让人激情澎湃，婉约的让人伤感惆怅；哲理的让人豁然开朗；抒情的让人恬然舒畅；曲折的让人牵肠挂肚；平实的让人沉静安详。它的豪放让我感叹岳飞的“壮志饥餐胡虎肉，笑谈渴饮匈奴血”；它的志远让我向往李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；它的悲壮让我折服陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”……
知识的天空包罗万象，你想领略其中的精彩吗？请翻开书本吧！
第三把火作文八篇
“愿你成为自己喜欢的样子：不抱怨，不将就，有自由，有光芒。生日快乐！”生日意味着对父母亲的感恩、对帮助过自己的朋友亲人的感谢，通过手机发送生日祝福语，已经成为一种习俗。您是否在考虑怎么写生日祝福语呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第三把火作文八篇”，相信您能找到对自己有用的内容。
第三把火作文(篇1)
人生不过数十载，我们只是路上的匆匆过客，芳华虽逝，但不必感伤，因为每个人都是如此。
——题记
上帝是很公平的，为了不让我们的人生索然无味，他便赐予我们青春相伴。面对青春，有些人茫然而不知所措，有些人无助而随波逐流，有些人勇敢而风雨兼程。
青春来临之际，我们都是无助的，不知道该何去何从，身边的一切都在悄然变化着，自己却是束手无策。只是呆呆的看着自己被一种莫名的东西笼罩，惊恐不已。蓦地，如梦初醒，欣然接受，开始享受它带给自己的一切，快乐的，悲伤的，都小心翼翼的体会着。
正当我们如孩童般享受它如童年一样的自由与快乐时，青春正如淡墨，在水中一点一点地散着，散去了韶华，也散去了心中的无奈。我们虽有些感伤，却仍又欣然接受了。偶尔，我们不甘心的用手在水中搅动着，想要将水与墨分开，可惜于事无补。它们已经融合在了一起。心中的苦涩只有自己去尝。面对一切，我们又有了曾经那熟悉的无助与彷徨，却又无能为力。
我们迷恋着曾经的欢乐，不肯接受现实。当梦与现实发生碰撞时，我们又不得不清醒，总是万般不愿意，也中做了现实的奴隶，屈服在了他的脚下，但这一丝不舍，一丝无奈，一丝痛楚，一丝悔恨，在现实这条污浊的河流中随波逐流。此刻，我们还会想，青春为何如此短暂？而耳边传来的回音却是：“为何你不曾好好珍惜？”。一语惊醒梦中人。于是，痛苦和悔恨涌上心头，不断噬咬着我们的心，即使那颗心已不再年轻，已然老去，却还是疼得刺骨。我们对青春的迷恋又怎能屈服于这疼痛之中？起身，想要回到岸边时却发现自己已经走得很远，无法再回头了。
韶光易逝，自己也是苍颜白发，衰老不已了。只得眼睁睁地开着自己被一艘名叫人生的大船带着，像当年的泰坦尼克号一样，虽美丽至极，终也一里一里地驶向了冰山，很华丽的被淹没了……
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
——屈原
青春的美丽不是街上名牌服饰。
青春的旋律不是吉它上的缠绵忧伤。
而拥有青春的我们，又在寻找些什么呢？
青春，一个如此脆弱的词语。如果不好好珍惜，当时光从指缝间溜走时，我们会后悔莫及。
我们不能虚度这花样年华！
我们不能让梦想流逝在青春里！
我们不能让自己在花季里无所学，无所求，无所收获！
因此，我们要寻找！要让自己的青春燃烧！
我们曾经失败过，我们曾经苦闷过，我们曾经失落过，我们曾经忧伤过，我们曾经……
但是，你有没有在那些不快乐的日子里寻找快乐？
如果没有，那么，朋友，请你从今天开始，要学会在不快乐中寻找快乐。因为，在看不见太阳的雾霭里，你就是你自己的太阳！
在我们无助的时候，朋友会伸出友爱之手把我们从黑暗中拉出来。当有一天，你发现，你失去了朋友，你有没有想过去把他寻找回来？
如果没有，那么，朋友，请你真诚地去寻回。因为没有朋友的人生犹如没有了阳光。
可是，在这舞动着的青春里，还有比快乐，友情更重要的，那就是知识。
失去了知识，我们的青春难以燃烧。
所以我们要寻找知识！
古人悬梁刺股，童第周在昏黄的路灯下看书，多少伟人废寝忘食地看书，研究，实验。
他们在寻找什么？
他们在寻找知识，寻找真理！
知识是我们登上高峰的阶梯。我们只有不断地寻找知识，不断充实自己，才能登“泰山”而“小天下”。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
人生就是一个不断寻找的过程。我们要怀着炽热的心去寻找——努力地寻找，寻找快乐，寻找友情，寻找幸福……而更重要的是寻找知识。
让我们用绿色的心舞动起青春！
让我们用炽热的心燃烧起青春！
让我们在红似火的青春里，不断地寻找！
哦，燃烧吧，青春！
清晨
早早的起了床。旭日东升，新的一天开始了，好一派祥和而宁静的景象。又是美好的一天！经过一个夜晚的洗理，头脑一片清晰，脑海里只有一个念头：好好学习，天天向上。目的很简单，为将来能走出大山，为了将来的生活，为了不辜负父母和老师的厚望，为了......我要把握每一天、每一分、每一秒。
怀着美好的理想，驾驶着希望的小船，扬起信念的白帆，我开始了一天的航程......
午后
在朦胧中被吵醒。睁开眼，模糊一片，渐渐的，天亮开了，所能看到的只有火红火红的太阳挂在当空，一雪都是死气沉沉的。脑海所能浮现的都是不愉快的事情：老师的批评，成山的作业，朋友间的小摩擦......鸟儿仿佛在叽叽喳喳的嘲笑我，微风中摆的树枝也似乎在讥讽我。唉，一切都是那么“烦”！
理想的帆船驶到大海中央却突然迷失了方向，我--孤独的小羊羔到底该何去何从......
傍晚
在书山题海中摸爬滚打多时的我，终于在一阵下课铃声中清醒了过来。夕阳西下,夜暮降临，又是一派祥和而宁静的景象。美好的一天就到尾声了！经过一下午的思索，我找回了前进的方向：好好学习，天天向上。因为我明白，理想加信念再加上努力就等于成功。
这时候，仿佛山那边的成功在向我的帆招手；海那边的胜利在朝我的船热情呼唤。我要努力，我要飞翔......
深夜
明月撕下一地清灰。独依窗前，仰面长空，是否也有人在凭栏望？是否也有人在对月流珠，我漠然......
面对未来，我该选择......该放弃......真希望安琪儿能在茫茫大海上为我点燃一盏明灯，指引我前进。
如果你想装进一杯水，你就必须倒掉已有的水；如果你想得到带刺的玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇，如果你想拥有一份新的体会，你就必须多一份心灵的创伤。
其实，生活也是如此，我们的生命也因为一次次的体会，一份份不同的心灵伤感而显得无比的精彩。
记得我刚刚进入初三，就背负着一大堆压力。一想到父母那期盼的眼神和老师的谆谆教导，我总是心有余悸；但为了自己的前途，我必须努力拼搏。实现生命价值的途径有许多种，这也许就是其中一种吧！人生之路就这样走着，有风的潇洒，有雨的伤感，也有雪的无奈。
生活中，诱惑无处不在，无孔不入，它是一道色香味俱全的佳肴，是温柔蚀骨的一轮秋波，是别人口中一句怂恿的话语，是自己内心深处的一个痴狂的念头，面对世上的种种诱惑，我坦然拒绝了它们，我绕开了这些初中生的生命禁区，活出了一个高贵不俗的自我。
我即将升入高中学习，记得初一升学考试前一天，一位堂姐对我说：“初中生活不应该是死气沉沉的蒸笼，而应该是向前奔驰的列车。我们肩上有无法卸下的责任，因为这责任，我们倍感压力；因为压力，才有竞争；因为竞争，才有了这初中的紧张；因为紧张，我们的生活才更有热情。”听完这段话，我仿佛全身充满了活力，随时准备着以最好的姿态跨进初中。我不是一个建筑师，但我将会为自己设计一个美好的未来；我不是一个思想家，但我会为自己上一堂生动的心灵之课；我不是一个画家，但我会用勤奋和坚强为自己的人生涂上浓墨重彩。
我相信在自己未来的高中生活中，迎接我们更多的是荆棘和狂风恶浪，但我不害怕；因为没有风雨就没有彩虹，没有跌打就没有雄鹰，没有人会轻易二举地就能获得成功。
生命之花，因为不平凡，所以更美丽，在我的辛勤耕耘下，我的生命之花也将开得更加灿烂。
日出又日落，花开又花谢。青春的激情似熊熊烈火在一个少年心中。
清晨
早早的起了床。旭日东升，新的一天开始了，好一派祥和而宁静的景象。又是美好的一天！经过一个夜晚的洗理，头脑一片清晰，脑海里只有一个念头：好好学习，天天向上。目的很简单，为将来能走出大山，为了将来的生活，为了不辜负父母和老师的厚望，为了......我要把握每一天、每一分、每一秒。
怀着美好的理想，驾驶着希望的小船，扬起信念的白帆，我开始了一天的航程......
午后
在朦胧中被吵醒。睁开眼，模糊一片，渐渐的，天亮开了，所能看到的只有火红火红的太阳挂在当空，一雪都是死气沉沉的。脑海所能浮现的都是不愉快的事情：老师的批评，成山的作业，朋友间的小摩擦......鸟儿仿佛在叽叽喳喳的嘲笑我，微风中摆的树枝也似乎在讥讽我。唉，一切都是那么“烦”！
理想的帆船驶到大海中央却突然迷失了方向，我--孤独的小羊羔到底该何去何从......
傍晚
在书山题海中摸爬滚打多时的我，终于在一阵下课铃声中清醒了过来。夕阳西下,夜暮降临，又是一派祥和而宁静的景象。美好的一天就到尾声了！经过一下午的思索，我找回了前进的方向：好好学习，天天向上。因为我明白，理想加信念再加上努力就等于成功。
这时候，仿佛山那边的成功在向我的帆招手；海那边的胜利在朝我的船热情呼唤。我要努力，我要飞翔......
深夜
明月撕下一地清灰。独依窗前，仰面长空，是否也有人在凭栏望？是否也有人在对月流珠，我漠然......
面对未来，我该选择......该放弃......真希望安琪儿能在茫茫大海上为我点燃一盏明灯，指引我前进。
有一个美好如画的季节，它如烟似水，令过来的人回味，叫现在的人心情澎湃。它，就是我们独一无二的青春。
青春犹如一个美丽的调色盘加一张白纸，调色盘里绚丽的色彩为我们的青春染上了五彩缤纷发热颜色和各种美丽的图案。青春的色彩捉摸不透，有时红，红得激情澎湃，活力四射；有时绿，绿得朝气蓬勃，活力四射；有时蓝，如暴风雨过后的天空一样蓝得耀眼，不带一丝瑕疵。
青春像一首精美的小诗，意蕴和谐，清新流畅，写上了青春所独特的内蕴，深沉婉转，字里行间透射着行云流水般的温柔与情丝。
青春也像早晨的太阳，光芒四射，无限活力，有一股无穷的冲力与进取力，它的光辉照耀着我们的心灵，使年少的我们那无尽的活力喷洒而出。
青春是懵懂的，也是朦胧的，它有一份独特的情怀，对爱情有了无比美好的憧憬，纯洁美好不由任何污暇。这份爱的想念，只是一种特定的梦幻一般，镜中花，水中月，看得见却有摸不着，只能让你深深地埋藏在心底。我们不应多愁善感，犹豫怀想，让青春染上灰色，而应该让它变得耀眼，如天空中闪闪发光的璀璨的星辰般闪耀，像雄鹰展翅般激情飞扬。
青春是造物主送给我们每个人独特的礼物，它如七色彩虹般缤纷多姿。把我们青春的盒子中的自私、嫉妒、悲观、自卑等都扔出去；装进宽容、理解、自信、乐观、这些新生活剂，让青春的气息撒在每个与我同龄的人心间，让我们释放出无穷的光与热，开怀大笑和激情飞扬吧！一个万丈光芒的人生一定不能缺少一个激情四射的青春，青春无悔！
青春的歌声已经在耳边回荡，美妙的音符跃进我们的心灵，青春已经给我们带来了洗礼，在青春的引导下我们一步步走向稳重与成熟，将来美好的生活向我们敞开大门，你准备好了吗？
放声高歌，飞舞着青春起航！
开中初二:肖永睿
当青春来临时，许多生命中的记忆被雨水淋成褪色的风景，许多美丽的回眸都绚丽成最浪漫的构思。梦醒后的清晨，又要进入另一种漂泊……—题记
白驹过隙
时间随秋天的痕迹漫过了脚背
潮水翻涌高涨
所谓的青春就这样又被淹没了一厘米
青春人生只有一次
像刚分娩出海平面的太阳
像清晨含苞欲放的花朵
里面包裹着理想的露珠
它是一个富有诗意的季节
我们要加倍珍惜
古人云“覆水难收，后悔莫及”
学会珍惜才会拥有
拥有理想才会放飞
“秋风秋雨愁煞人”
落叶飘飘秋风萧萧
凭轩满饮坐倚西风
随着青春的推移
我们会由年少的桀骜和乖戾
拥有沉淀下的冷静和沉着
随着生命的前进
我会从拥有理想到放飞理想
时不候人
我们应已“珍惜”为支点
撑起生命的风帆
划起青春的双桨
驶向理想的彼岸
按耐住心中的不安与彷徨
在雨中静候碧宇晴空
第三把火作文(篇2)
第三单元习作指导学写发言稿
习作题目分析：本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
习作设计思考：本次习作教学，一是让学生通过写发言稿感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是了解发言稿的文章的表达方式；三是引导积累优美的语言。教学伊始，可以给学生读几篇发言稿，如，开学典礼上校长的发言，新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。在教学中，可以结合习作提示，使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别。由于习作时还需想象当时情境，所以教师可以提前布置，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。写完后，组织学生交流和修改，不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。要在生活中积极创设写发言稿的机会，让学生能够“学以致用”，在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。
课前准备
1、录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。
2、学校或班级开展的各种活动场景照片资料：如班里改选班干部活动剪影，教师节学生发言的照片等等。
3、课前布置学生收集发言稿。
一、前作文：未成曲调先有情
㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1、同学们，我们在上课之前先看一段录像。媒体播放“六一”儿童节学生干部竞选演说资料。
2、引导学生畅谈观后感。
3、今年教师节，我们班级的×××同学代表全体学生发言，向老师们问好。请看照片。（媒体展示）
4、师：在我们的学习和生活中，需要学生发言的时候很多，比如——
生：“六一”联欢会上，我代表全班同学做一个简短发言。
生：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。
生：学校要竞选大队委，我打算竞选其中的一个职位。
生：班上要竞选语文课代表，你打算参加竞选。
生：庆祝教师大会，我代表全体同学发言。
……
5、师：要发言，通常要写发言稿，课前我让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，同学们收集了吗？
6、课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。
7、请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）
8、读一读下面的发言稿，说一说你了解了发言稿的那些特点。
【展示佳作一】
运动员代表发言稿
各位领导、老师、同学们：
在这百花争艳的春天，在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会──长风小学首届趣味运动会。我代表全体运动员向本届运动会的召开致以热烈的祝贺！对前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
发展体育运动，弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要的意义。今年，是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。过去的一年里，学校的体育工作取得了很大成绩：在刚刚闭幕的区运会上，我校取得了乙组总分团体第二的好成绩，此外，还夺得了多项竞赛的冠亚军。在这里，我代表全体运动员向所有关心、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示衷心地感谢！
本届趣味运动会是创造性体育盛会；是增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的盛会。在本届运动会中，我谨代表全体运动员宣誓：听从指挥、服从裁判，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成绩。
最后，祝我校首届趣味运动会圆满成功！
设计意图：通过亲情融融的话题交流，使学生初步认识了发言稿。自然而巧妙地导入了新课。
㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1、发言，就是讲话。为了帮助大家写好发言稿，老师特意收集了一些关于“言”字的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。
倾吐衷言 口吐美言 心腹之言 和盘托出 津津乐道 慷慨陈词 言必有据
畅所欲言 言无不尽 言犹在耳 言必有中 言不及义 言不尽意 言简意赅
言之无物 言之凿凿 言近指远 言约旨远 言为心声 言不尽意 言不中听
言不由衷 言听计从 言者谆谆 不可名状 不可言状 不可名貌 不可言宣
不堪言状 不谋同辞 不在话下 不赞一辞 不知所云 不根之论 不易之论
一言难尽 一语道破 一语破的 一迭连声 一时戏言 一言九鼎 一言蔽之
2、读一读下面的诗句和谚语，说一说你的理解。
多闻而体要，博见而善择。晋。葛洪
读书破万卷，下笔如有神。唐。杜甫
一千句谎言盖不住一个事实。臧克家《自已的写照》
肯说真话，敢驳假话，不说谎话。陶行知文集《小学教师与民主运动》
同心可断金，首要重然诺。董必武《答徐老延安赠别》
推诚而不欺，守信而不疑。宋。林逋《省心录》
人是实的好，姜是老的辣。中国谚语
与人为善，以诚为本。中国谚语
君子怀德，小人怀宝。中国谚语
设计意图：引导学生诵读成语、诗句和谚语，营造出一种浓浓的文学氛围，引导学生会说话，讲真话，为写发言稿做好了铺垫。
㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1、说真话大赛。每人说一句话，说一说你想竞选班级的哪一个职务，表达一个决心。如：我想竞选体育委员，我一定积极为大家服务。
设计意图：通过小游戏，激发大家积极参与竞选的兴趣，选择习作的目标，为下面的习作指导做好铺垫。
二、中作文：奇思妙想我能行
㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1、下个月，我们班级要改选班干部，准备让大家竞选演说。大家要准备一个发言稿。请你想一想，在发言稿的时候要写进哪些内容？
（学生发言，老师归纳。如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）
2、小组内的好朋友交流一下，你准备竞选哪一个职务？你打算写哪方面的内容。
3、分组讨论，明确内容与写法。（小组交流，互相帮助，提建议，出点子。）
4、师：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。
2.小组汇报。
4.教师小结。（屏幕提示习作要求以及注意要点）
（1）开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。
（2）对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
（3）条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
（4）语言通俗易懂。发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
设计意图：创设一种语境，设计一个话题，引导学生先说，尝试口头习作。通过交流，引导学生发现发言稿的基本特点。
㈡、佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1、为了帮助大家写好发言稿，老师特意收集了一篇发言稿的佳作。请大家读一读，议一议，学习被人的写作方法。
第三把火作文(篇3)
《介绍自己》作文教学设计
中卫市第十小学冯艳梅
一、猜一猜，激趣导入。
1、课件出示猜一猜：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？ 同学们猜，猜不到。
2、课件出示猜一猜：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙------你知道他又是谁？（猪八戒），点拨人物特点要选独特的来写。（板书：抓住特点）
二、指导写作
(一)指导习作开头
1、课件出示“我的同学”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物上网哪些外貌特点？
2、课件出示外貌描写的例子。
3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。（板书：外貌描写）
(二)指导习作中间
过渡语：同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗？要想叫别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么？生交流。（板书：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……）下面我们再来看看“我的同学”范文。
1、课件出示“我的同学”范文，学生说说“我的同学”有什么性格特点？她性格特点是通过什么反映出来的？（板书：用具体事例反映）
2、课件出示过渡语例子。
每个人有自己与众不同的地方，尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长，想想自己，抓住自己的特点写，才有个性，而且要按一定的顺序写出真实的我。
（1）“我是一个（）的孩子。”作为每一段的开头。
（2）也可以这样开头：
老师说我是一个（）的孩子。
爸爸说我是一个（）的孩子。
妈妈说我是一个（）的孩子。
3、课件出示：“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“缺点”范文。
4、学生自己构思性格特点、优点、兴趣爱好或缺点，同桌互相交流。同桌
交流完，全班交流。
（三）指导习作结尾
过渡语：同学们，一篇作文，开头和中间写完，就结束了吗？对，还有结尾！结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写？（板书：总结赞美自己，或表达自己愿意交朋友的心情）
1、课件出示结尾的方法
①反问结束法。如：
朋友，你愿不愿意和我做朋友？
怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？
②概括总结法。如：
听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！
我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。
我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？
③情趣总结法。如：
哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？
平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
三、欣赏范文
课件出示范文“我”、“这就是我”，学生学习写作方法。
四、总体回顾
1、根据板书内容划分作文的每一部分，一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗？还差什么？（板书：题目）课件出示题目的拟定。
2、课件出示写作提纲
板书设计：
题目：
开头：介绍自己、外貌描写、抓住特点
中间：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……用具体事例反映
结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情
第三把火作文(篇4)
我们的Miss.liu
李佳潞
走进教室,刚拿出语文书准备读课文。突然发现一位戴着眼镜,穿着白色毛衣的漂亮姐姐走进了我们的教室。我呆住了,不知不觉放下了手中的书。那漂亮姐姐转过身来,真像红楼梦里走出来的林黛玉、我盯着眼前的美如天仙的姐姐,笑眯眯的眼睛,灵秀的鼻子,月牙似的嘴吧,自然有种说不出来的可爱。Miss.liu,我叫了起来。她是我们的英语老师,我们大家都称她Miss.liu,一个假期不见,她又漂亮了许多,我简直认不出她了。老师微笑着走了过来说;读书吧!瞧她那甜甜的笑,多可爱。老师换了发型,一头秀发漂逸在脑后。我回味着老师的一颦一笑。大家翻开书。听到这久违了的声音,我这才回过神来。只她捏起粉笔,在黑板上写下了byfootbikebustrain她的动作那么自然、熟练。我欣赏着她漂亮的书写
老师给我们领读完单词。并让我们默写。这几个单词一会功夫我就写完了。老师走下讲台抽查我们写的单词。我的同桌没有写完。同桌有些羞涩,大概他也是沉浸在对老师的美好回忆中了吧!以至没有记住单词。查了几个,Miss.liu和大家聊了起来,让同桌帮同桌。于是我成了我同桌的小老师。小老师的奖品是奖状。老师说:既然大家都收了学生,就应好好帮助他们,一起考个好成绩。我看了看孙浩然,帅气的脸上显出了无奈的表情。他肯定是嫌我这老师烦。我得用点心,好好地整治他这个懒的毛病。
下课铃响了,。这节课过的真快。我也好高兴,因为我当了帅同桌的老师了,我有权力整治他了。Miss.liu,我一定好好干,做个让同桌快乐学习的好老师。
第三把火作文(篇5)
教学目标
1、通过具体事例反映人物美好品质，表达真情实感。
2、把事情经过写清楚、具体，注意环境描写与心理活动的刻画，注意人物的语言、动作、心理活动等描写。
3、感受真情的美好，懂得关爱他人。
教学重点：
能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事，明辨写事与写人作文的区别。
教学难点：
深入刻画令自己感动的人物动作、语言、神态、心理，表达真情实感。
教学过程：
一、激情导入，确立主题
（一边播放歌曲《爱的奉献》，一边播放人与人之间互相帮助的图片。）
师：同学们上课，现在跟老师一起听音乐，欣赏图片并用简洁的语言说说每幅图讲述的故事。
生：
师：这些图片讲述的是现实生活中同一个故事。（人与人之间相互关爱）你是怎样理解“关爱”这个词的生：相互关心、爱护。生：给别人温暖。生：给妈妈泡一杯茶。
师小结（是啊！父母的牵肠挂肚；老师的谆谆教诲；同学的携手共进；乃至，陌生人的慷慨解囊，这都是爱，这些爱有一个共同的名字——关爱）并相机板书“关爱”，引导学生读这个词。今天我们要写的作文就和“关爱”有关，请学生们快速阅读语文书第55页的习作要求的前两句。
二、设置情境，开拓思路，精选题材。
1、认真读，思考：人与人指哪些人？相互关爱是什么意思？
师：同学说的真好！为了奖励大家老师准备了一个游戏，你们想玩吗？
2、情景设置：拿出作文本找最干净的一页，按老师的要求写下你心中最想的那个人。
（1）生活中你最爱的一个人是谁？
（2）生活中最爱你的一个人是谁？
（3）你最好的朋友是谁？
3、你写下这些人的时候心里是什么感受？（学生畅所欲言）你能选择一个典型的事例和大家分享一下你的感受吗？
4、引导学生谈发生在自己身上有关人与人之间相互关爱的'事情。
三、再读要求，审请题意
（关爱无处不在，真情充满人间。原来同学们心中珍藏了这么多令人感动的事情，那这样把这些感人的事情写下来呢）
师：请同学们打开书，再次自读语文书第55页的习作要求剩下的部分。（出示幻灯片）
2、读后汇报
3、让我们一起读一读本次的习作要求。
四、回顾课文，体会关爱
1、师：本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们跟着老师一起回忆，细细地品味，然后交流习作方法。（出示三个课文中的句子，学生读一读，说一说，总结写法。）
“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” 《穷人》
（这里采用心理活动描写，我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质。）
“他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我：‘过来，让我看你的马草。’他认真地看过马草后，冲里屋叫道：‘碧云，你出来一下！’” 《别饿环了那匹马》
（这段话采用了言行与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。）
“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。” 《唯一的听众》
（这句话采用了环境描写，写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。）师：你们的积累真丰富。这么多的方法我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容选择恰当的方法进行细致的描写?
(板书：选准方法细致描写)
2、小结：看来，巧妙地进行环境和人物心理活动这些细节描写，能渲染故事氛围，推动故事情节，更好地反映人物的美好情感.五、学生习作，师巡指导
师：现在该同学们大显身手了。请同学拿出作文本把你心中珍藏的故事写下来。在写之前看看老师的温馨小提示。
出示温馨小提示：
（1）运用外貌、动作、语言、神态等描写方法表现人物的特点。
（2）通过具体事例表现人物的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。
（3）题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
师读“温馨小提示”。
（学生写片断，教师巡视指导。提醒学生好的题目起到画龙点睛的作用）
五、作文展示，捕捉亮点
1、谁愿意把自己的习作片段读给大家听？和大家一起分享你的感动？（四名同学展示作文。）
2、小作家自己读，其他同学评改。（哪里写的好，哪里让你感动；有没有需要修改的地方。）
师：今天我们学习如何写人们互相关爱的事情，从同学们所写的片段来看，大部分写得还是不错的，能运用个性化的语言、动作、心理活动等描写来刻画人物，有的同学还恰当地使用了修辞，使描写准确生动。希望同学们回家根据习作要求认真完成习作，师：同学们，这节课即将结束，让我们一起大声地读出这句经典的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。老师希望同学们能用实际行动将爱传递到世界的每个角落。下课！
六、布置作业，尽情发挥根据习作要求完成习作。
第三把火作文(篇6)
四年级上册第三单元《习作评改》教学设计 学校：蒋集镇吕庄小学 教师姓名：许婷婷
第一课时 教师引导评改
评改目标：
1、通过批改找出习作的问题，完善习作。
2、学习互改、自改习作的技巧，逐渐提高修改习作的能力。
3、学习通过抓住童话中人物的动作、语言、神态和心理活动进行细致刻画，突出童话中主人公拟人化的写作技巧。
4、通过本次习作，体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
评改重点：学习通过抓住童话中人物的动作、语言、神态和心理活动进行细致刻画，突出童话中主人公拟人化的写作技巧。
评改难点：通过准确生动流利的故事情节，揭示童话的道理。教学准备：
1、学生完成作文。
2、教师通过批阅草稿，收集评改课所需材料。
3、制作课件 教学时间：2课时 评改过程：
一、谈话导入：
上节课同学们编写的童话非常生动，今天我们就来看看大家写的如何。这堂习作课，我们要进行习作评改（大屏幕显示“习作评改”），希望大家在评改习作中能对自己的作文有更深的认识。
板书：习作评改
二、总结评价：
本次习作大部分学生能认真按照习作要求，独立完成本次习作，构思合理，思路清晰，详略得当，故事生动，想象合理，给人启示，而且书写规范，卷面整洁。
出示表现优异学生名单。
三、出示问题，展示精品，对比中找差距
（一）出示一篇学生病例习作（实物投影或者提前打出电子稿）大家共同找一找习作存在的问题，并作好记录，为下一环节进行修改做准备。学生边看边评：
1、题目：用词是否准确、是否吸引眼球。
2、格式是否标准：标点符号使用、段落的整合和分离。
3、句子：顺序调整、词语的使用、是否通顺、能否准确生动。
4、是否突出了主人公拟人化的特点：写的故事是否恰当、想象是否丰富、故事写的是否具体，读后是否能给人以启发。
（二）眼前一亮：师出示几个语句：
1.那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天瓜果飘香，冬天白雪皑皑。
师：这些四字词语从哪里来？
出示本单元词语盘点的词语：
例如：描写景色的词语：鲜花盛开
绿树成阴
狂风大作
雪花飞舞
草翠花开
描写表情、动作的词语：笑嘻嘻
兴冲冲
蹦蹦跳跳
学以致用，词语的运用不仅使我们的文章具体、生动，也能使我们感受到一种对称之美，节奏之美。
2.小树回头一看，大惊失色，他发现自己的兄弟姐妹纷纷倒下，他顿时明白了，他们是来偷盗树木的，刚才的高兴劲荡然无存。
师：修辞方法的运用使习作锦上添花，拟人化的写法，贴切的神态描写让小树的形象生动起来！小树有了生命，有了情感！
（三）出示学生优秀习作及精彩片段，师生合作完成赏析（表扬鼓励为主）
（四）学生交流，结合学生的发言，总结佳作标准：故事生动 想象合理 给人启示等等。
四、明确学生自改、互改、互评的要求和标准 自改、互改：
1、自改和互改要使用修改符号。
2、把错别字和使用不恰当的词语修改过来。
3、改正用错的标点符号。
4、改正病句、不合理的修辞、不通顺的地方。
5、文中至少运用两种修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张等）
6、根据不同类型作文再增加要求。互评：
1、同桌互评，小组间交流，评语使用第二人称，评语要具有激励性和启发性。
2、可以从内容是否具体，语句是否通顺，情感是否真实，中心是否突出，有没有离题，语言是否生动形像等方面，含蓄地指出不足，提出建议，督促其改正。
五、总结收获
畅谈学习收获：这节课我们又一起学习了怎样修改自己的习作，知道了“文章不厌反复改”的道理，分享了自己的习作成果。大家有什么收获吗？
板书设计：
习作评改
习作要求： 想象合理 内容具体 语句通顺 给人启示
第二课时 学生自主评改
评改目标：
学以致用：让学生在第一节课的基础上参照习作评改标准动手修改自己的习作。
教学过程
一、引入课题：
同学们，我们生活多姿多彩，只要我们认真观察，勤于动手，就能写出文质兼美的文章，通过上节课的评改，大家对自己的作文有了更深的认识，这节课我们就一起动手，打扮一下我们自己的作文。大 家要加油哦！
二、学生根据自改、互改、互评的要求和标准，先自改，再小组间互评互改。
1．大屏幕出示“习作修改方法”。
2．生按照要求进行互评习作，师巡视进行指导。
三、推荐佳作，集体展示
1．指小组内学生推荐优秀习作和有进步习作。
引导学生说评价等级及理由，引导学生声情并茂地读同桌习作中比较欣赏的语、段，最后读评语。
备择方案：组长或组员汇报习作中存在的个性问题，看解决方法是否恰当。如没有解决的，师生帮助其解决。
2．师：你从别人的习作中学到了什么？
四、总结：
这节习作评改课，同学们在交流、评改中发现了自己和他人的优点，学习别人的优点，也就要改正自己的不足。我想只要你用心去写，用心去改，你们的习作一定会次次进步，老师期待着同学们能写出更好的习作。
第三把火作文(篇7)
学习目标
1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
学习准备
1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!
【单元作文题目及要求】
1、题目：童话
2、要求：
写童话。自己选择几种动物、或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
【作文思路点拨】
一、思考写什么内容。
1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆，变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活„„
2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了„„
3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼痛，懒猫都经历了些什么？
4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？
总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世界。
二、怎么写
1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主人公。
2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一个虚构的故事。
3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子、爱发脾气）。
4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、动作写一写。
5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故事中让大家明白了一个道理。
【提纲设计参考】
一、题目：续写小木偶的故事
提纲：
1、小木偶拥有表情之后的表现，但不知道心痛的感觉。
2、他来到了学校，他的追求和理想，在课堂上闹的笑话。
3、他来到了餐厅。
4、他来到了森林。
5、„„
6、他明白了一个道理。他懂得了爱和关心别人等等。
二、题目：我变成了巨人
提纲：
1、你无意中吃了一颗****豆，第二天早上醒来突然发现自己变得和姚明一样高，成了个“小巨人”。你身体有了哪些变化？头有多大？手臂有什么变化？脚有什么变化？衣服还能穿吗？你的小床还能承受住你这个“小巨人”吗？此时你心里想了些什么？
2、你走出自己的房间，遇到了爸爸妈妈，他们看到自己的孩子一夜之间变成了“巨人”他们是什么样的反应：惊讶？担忧？害怕„„他们对你说了些什么？
3、你像往常一样去洗脸，刷牙，这时你发现牙膏、牙刷还可以用吗？
4、该去上学了，走在路上，路人看见了你，他们露出了什么样的神情？突然，你遇到了一个坏人，或者小偷，你是怎么做得„„
5、你来到了学校，参加篮球比赛，你如何获胜，为班级和学校争光。
6、****豆的****什么时候消失？你会怀恋这颗****豆吗？
【与阳光喔知识点联系】
1、可以用冲突结构构思文章，设计两个动物、数字。《“1”和“9”的故事》
2、可以用明暗结构构思文章，如《一个茶几的遭遇》，回忆和现实的对比。
3、可以用五期的角度，“我不是人的角度”，写任何物。
4、童话故事，可以用到一波三折，阅读B的课程，《送给妈妈的阳光》
5、用作文一期的知识，用各种描写刻画各种动物的性格特点，塑造典型人物形象。
6、还有告诉别人一个道理，作文五期的“主题”。
一、老师告诉你今天习作的内容是：“童话”。
二、老师为你提供几点习作要求：
1、续编童话。可以续编我们读过的故事。
2、自编童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。
三、老师为你解题。
续编童话故事又可称之为续写或补写，就是根据提供不完整的故事材料，或补续放事的开头和结尾，或补续故事的中间部分，或延续故事情节，使故事情节完整，脉络清楚，有头有尾。
四、老师帮你给续写故事的作文分类。
一般来说，续写故事作文可以分为以下几类：
1．续写成语故事。如“狐假虎威”新编，“龟兔赛跑”新传，我们还可以“新狐假虎威”的故事。
2．续写童话故事。如“新小马过河”“乌鸦喝水的新故事”等。
3．续写文学故事。如“新西游记”“猪八戒的新故事”等。
五、老师和你一起续写故事。
续写成语故事、童话故事或文学故事，应该把握好以下几点：
1、续写的故事应该大家比较熟悉的故事。前面的故事虽然没有写出来，但大家都知道，再看后面的续写，能一目了然，清清楚楚。
2、续写故事，必须要读懂材料，抓准中心。例如《狐假虎威以后》有许多种写法，但必须符合《狐假虎威》一文的动物特点：老虎凶狠、狐狸狡猾。你不能编这样的故事，说狐狸和老虎，住洋楼，吃牛排，成了公子，过上了幸福生活。因为这是违背原作的动物的特点的。只要不违背续写材料的特点，怎么设计都是允许的。
3、要根据提供的材料进行多种设想，经过比较、筛选，选择最佳的（是指题材新鲜、构思巧妙、材料要熟悉、写起来又比较顺手的）设想来写。
4、续写中，可以改变人物的特点。比如原来不好的人物现在变好了。这样想象，就能写出较有新意的文章来。
5、续写故事，可以改变故事发生的时间、地点、环境等，使新故事具有新的发展环境。当然，根据已有的故事编写新故事可以有多种多样的写法，可以有不同的结局，如续写《狐假虎威》，可以写老虎继续受骗，也可以写老虎吸取了上次的教训，不再听信狐狸的花言巧语等等。
6、根据文章的中心和内容，继续发展其情节的作文形式，就是续写。但要根据原文原作的情节展开合理的想象。千万不能脱离原文内容和中心乱想。续写童话应该在主题、语言、人物等方面与原作保持一致。
7、续写故事，必须大胆合理地想象。续写就要靠想象。想象要大胆、新奇，但又要合乎情理。怎样才能做到这点呢？写作时要注意运用自己平时的生活经验，以及读书报积累下来的知识。在续写时要注意运用自己平时阅读时的积累和收获，融进自己的生活体验，这样写出来的想象作文就容易合理、也容易出新，有你自己的个性。
8、续写故事，要会变换角度、顺序、写法，写出出人意料。却又在情理之中的故事来。续写的故事，可以是实写、编故事，也可以是写成童话、科幻故事；可以用第三人称写，也可以把自己当作续写故事的主人公，用第一人称写。
9、续写的部分，仍然要注意段落结构，做到层次分明。交流收获
学生写童话故事，教师巡视。
第三把火作文(篇8)
9寓言两则
亡羊补牢，南园北撤
一、教学内容；人教版第6册语文课本
二、教学目标；
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
三、教学重难点
理解两则寓言的寓意。
四、教学准四备；教具、学具。
五、教学时间:2课时
六、教学流程；
创设情境；展示目标、自主学习、合作交流，检查自学情况，教师精讲点拨，课堂巩固训练，课堂小结拓展、提升。
七、教学过程
第一步；创设情境，展示目标； 亡羊补牢（）
同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 过去我们学过哪些寓言？
寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
展示学习目标；
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
意图；用3分钟的时间，谈话导入，检查学生良好学习习惯的巩固情况，课前预习情况，学习态度等，让学生初步了解学习内容，教师展示学习目标，激发学生的求知欲望。
第二步；自主学习，合作交流。理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
设计意图: 用10分钟，指导学生自主学习，学会发现问题，解决问题，让学生养成自主学习的好习惯。第三步；检查自学情况 初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
设计意图；用4分鈡了解学生自学情况，让学生清楚自己的能力，同时也让老师了解学生存在哪些问题，老师重点讲解学生想知道的问提。第四步；教师精讲点拨； 精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
（3）齐读这句话。（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。
（6）指名背。（指导方法）
（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
（6）指名读，评议。
（7）老师说提示语，学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
设计意图；用10分鈡，根据学生在自主学习与合作探究中发现的问题、遇到的问题，对重难点、易错点进行分析讲解，帮助学生解疑答难，总结规律，点拨方法与思路。
第五步；课堂巩固练习。
体会寓意。
1、这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
设计意图；用10分鈡，巩固本节课所学的相关练习、了解学生对所学知识应用情况，检测学生的学习达标情况，激发学生的创新思维和训练学生应用新知识的能力。
第六步；课堂小结、提升。总结全文。
1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。作业设计：
1．比一比再组词
悔（）叼()屈()隆()梅（）叨()窟()窿()2背诵这则寓言。联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
设计意图；用3分鈡，让学生回忆本节课所学知识，并强化记忆。
八、板书设计：
想法
已经丢
后悔
亡羊补牢
做法
不补
赶快堵
（未为迟也）
结果
又少
再没丢
第二课时
第一步；创设情境，展示目标。今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。板书课题：南辕北辙
展示学习目标；
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词。
意图；用3分钟的时间，谈话导入，检查学生良好学习习惯的巩固情况，课前预习情况，学习态度等，让学生初步了解学习内容，教师展示学习目标，激发学生的求知欲望。
第二步；自主学习，合作交流。初读课文。
1．请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。教师可以启发学生找找生字的特点，比如： “辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“坚固”、“牢固”。
“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字在电视广告上见过。
2．在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。3．学生质疑。
鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。
设计意图: 用10分钟，指导学生自主学习，学会发现问题，解决问题，让学生养成自主学习的好习惯。第三步；检查自学情况。再次朗读，解决问题。
1．请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。（边读书边思考）2．我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清车下的人跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？
3．分角色朗读课文，读后学生评价（可以反复读或老师范读）4． 请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。
设计意图；用4分鈡了解学生自学情况，让学生清楚自己的能力，同时也让老师了解学生存在哪些问题，老师重点讲解学生想知道的问提。第四步；教师精讲点拨。
讨论。同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？
不是车下的人不明白，是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道，是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的人不明白。（老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价）通过学习本文，你明白了一个什么道理？ 体会寓意：
通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。
设计意图；用10分鈡，根据学生在自主学习与合作探究中发现的问题、遇到的问题，对重难点、易错点进行分析讲解，帮助学生解疑答难，总结规律，点拨方法与思路。
第五步；课堂巩固。表演课文。下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！（学生分角色表演）
设计意图；用10分鈡，巩固本节课所学的相关练习、了解学生对所学知识应用情况，检测学生的学习达标情况，激发学生的创新思维和训练学生应用新知识的能力
第六步；课堂小结、提升。课堂延伸
1．假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？
2．如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你该怎么办呢？
1、检查读文和认读生字
2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”
3、练习朗读课文，讲故事
4、指名朗读，师生评议
5、根据评议，再练习朗读
6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。
设计意图；用3分鈡，让学生回忆本节课所学知识，并强化记忆。
八、板书设计：
想法
已经丢
后悔
南辕北辙
做法
不补
赶快堵
（未为迟也）
结果
又少
再没丢
九、课后反思。
10惊弓之鸟
一、教学内容；三年级下册语文第10课
二、教学目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
三、教学重难点：
教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。
四、教学准备：
查找资料，了解大雁的相关知识；小黑板（生字词）
五、教学安排：2课时
六、教学流程。创设情境；展示目标、自主学习、合作交流，检查自学情况，教师精讲点拨，课堂巩固训练，课堂小结拓展、提升过程：
第一课时
七、教学过程
第一步；创设情境，展示目标。从更羸入手，激发学生探究兴趣
1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
从这句话中你知道什么信息？（学生根据自己的理解回答）
2、导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书“惊弓之鸟”）读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。
展示学习目标；
1、有感情地朗读并背诵这则寓言故事。
2、学会本课生字新词。
设计意图；用3分钟的时间，谈话导入，检查学生良好学习习惯的巩固情况，课前预习情况，学习态度等，让学生初步了解学习内容，教师展示学习目标，激发学生的求知欲望。
第二步；自主学习，合作交流。初读课文，认读生字
1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。
2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。
3、认读生字词：
惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群
提醒：“更”是多音字，在课文里读ｇēｎｇ，不要读成ｇèｎｇ。弦，读ｘｉáｎ，不要读成ｘｕáｎ。“愈”读“ｙù”，不要读成“ｙｕè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。设计意图: 用10分钟，指导学生自主学习，学会发现问题，解决问题，让学生养成自主学习的好习惯。第三步；检查自学情况。
初步理解课文内容，质疑并归纳问题。
1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
2、全班交流。
3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：
（1）更羸为什么不用箭也能射雁？
（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？
设计意图；用4分鈡了解学生自学情况，让学生清楚自己的能力，同时也让老师了解学生存在哪些问题，老师重点讲解学生想知道的问提。第四步；教师精讲点拨。
朗读感悟，解决难点
说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（1——4）
1、指名读1—4自然段。
2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用“”画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）
3、更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要……就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）
4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？
5、指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。
6、齐读1—4自然段。
设计意图；用10分鈡，根据学生在自主学习与合作探究中发现的问题、遇到的问题，对重难点、易错点进行分析讲解，帮助学生解疑答难，总结规律，点拨方法与思路。
第五步；课堂巩固。
1、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题。
指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。
设计意图；用10分鈡，巩固本节课所学的相关练习、了解学生对所学知识应用情况，检测学生的学习达标情况，激发学生的创新思维和训练学生应用新知识的能力。
第六步；课堂小结，提升。
1、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？（善于观察、善于思考）
2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。）
设计意图；用3分鈡，让学生回忆本节课所学知识，并强化记忆。
第二课时
第一步；创设情境，展示目标。
一、学习生字
1、出示生字认读、组词。
2、记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。
3、难字书写指导：
“弓”是独体字，笔画是3画； “魏”是17画，第14画是从“田”字里面通下来一撇，第16画是“撇折”； “雁”字，“厂”字里边是两个单人旁，右边是四横，不要写成三横。
4、书写练习。
展示学习目标；
1、有感情地朗读并背诵这则寓言故事。
2、学会本课生字新词。
设计意图；用3分钟的时间，学习生字，检查学生良好学习习惯的巩固情况，课前预习情况，学习态度等，让学生初步了解学习内容，教师展示学习目标，激发学生的求知欲望。
第二步；自主学习合作交流。
师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？
1、齐读5、6段。
2、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？ 句子对比：
那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。（同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。）
设计意图: 用10分钟，指导学生自主学习，学会发现问题，解决问题，让学生养成自主学习的好习惯。第三步；检查自学情况。
1、自由读课文，你喜欢哪些句子，画下来，说说你的理由，并把它们有感情的读出来。
2、交流自己喜欢的句子。
设计意图；用4分鈡了解学生自学情况，让学生清楚自己的能力，同时也让老师了解学生存在哪些问题，老师重点讲解学生想知道的问提。第四步；教师精讲点拨。
师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？
1、默读7—9自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？）
2、同桌交流。
3、集体交流：更羸的这段话总共有四句。第一句说的是他看到和听到的情况。看到的是——“它飞得慢”；听到的是——“叫的声音很悲惨”。第二句说他根据看到的和听到的进行分析：从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”这两个倒装的因果关系句有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。
4、语言训练：
根据课文内容说话：因为，所以。
5、指导朗读，练习背诵课文最后一段。
设计意图；用10分鈡，根据学生在自主学习与合作探究中发现的问题、遇到的问题，对重难点、易错点进行分析讲解，帮助学生解疑答难，总结规律，点拨方法与思路。
第五步；课堂巩固。把自己喜欢的词语抄下来，并用自己喜欢的词语说话。
设计意图；用10分鈡，巩固本节课所学的相关练习、了解学生对所学知识应用情况，检测学生的学习达标情况，激发学生的创新思维和训练学生应用新知识的能力。
第六步；课堂小结，提升。总结课文
有感情地朗读课文，完成同步练习。
设计意图；用3分鈡，让学生回忆本节课所学知识，并强化记忆。
八、板书设计：
10、惊弓之鸟
观察：飞得慢
叫得惨
伤口裂开
思考：箭伤作痛 孤单失群
往高处飞 ↗
│
心里害怕 ↗
↓
结果：不用箭
只拉弓 听到弦响 ↗
掉了下来
九、教学反思：
11画杨桃
一、教学内容；三年级下册语文第11课
二、教学目标：
1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。
3、培养学生的说话能力。
4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。
5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。
三、教学重点、难点
1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
四、教学准备；教具、学具。
五、教学时间；2课时
六、教学流程；
创设情境；展示目标、自主学习、合作交流，检查自学情况，教师精讲点拨，课堂巩固训练，课堂小结拓展、提升过程：
第一课时
七、教学过程：
第一步、创设情境，展示目标。导入新课，揭示课题
（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）
展示目标；
1、初读课文，了解课文大意
2、学生自学生字、词。
设计意图；用3分钟的时间，谈话导入，检查学生良好学习习惯的巩固情况，课前预习情况，学习态度等，让学生初步了解学习内容，教师展示学习目标，激发学生的求知欲望。
第二步；自主学习，合作交流。
1、齐读课题。
2、让学生围绕课题质疑。
（1）谁画杨桃？
（2）怎样画杨桃？
（3）画杨桃的过程中发生了什么事？
（4）作者为什么要写画杨桃这件事？
设计意图: 用10分钟，指导学生自主学习，学会发现问题，解决问题，让学生养成自主学习的好习惯。第三步；检查自学情况。初步感知，了解内容 出示思考题：
1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3、课文主要讲了一件什么事？
4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
设计意图；用4分鈡了解学生自学情况，让学生清楚自己的能力，同时也让老师了解学生存在哪些问题，老师重点讲解学生想知道的问提。第四步；教师精讲点拨。
1、指读生字词。
2、指读课文。
本文讲的是一件什么事？
3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）联系上下文理解词语
想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
设计意图；用10分鈡，根据学生在自主学习与合作探究中发现的问题、遇到的问题，对重难点、易错点进行分析讲解，帮助学生解疑答难，总结规律，点拨方法与思路。
第五步；课堂巩固。质疑
提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）
设计意图；用10分鈡，巩固本节课所学的相关练习、了解学生对所学知识应用情况，检测学生的学习达标情况，激发学生的创新思维和训练学生应用新知识的能力。
第六步；课堂小结，提升。l、熟记生字新词。
2、正确、流利地读课文。
设计意图；用3分鈡，让学生回忆本节课所学知识，并强化记忆。
第二课时
第一步；创设情境，展示目标。
作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。
展示目标；
1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。
2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
设计意图；用3分钟的时间，谈话导入，检查学生良好学习习惯的巩固情况，课前预习情况，学习态度等，让学生初步了解学习内容，教师展示学习目标，激发学生的求知欲望。
第二步；自主学习，合作交流。
1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、边读边想，文章讲的是一件什么事。
3、交流自学情况。
设计意图: 用10分钟，指导学生自主学习，学会发现问题，解决问题，让学生养成自主学习的好习惯。第三步；检查自学情况。
1、自由读课文，理解重点句子。
2、交流自己喜欢的句子。
设计意图；用4分鈡了解学生自学情况，让学生清楚自己的能力，同时也让老师了解学生存在哪些问题，老师重点讲解学生想知道的问提。第四步；教师精讲点拨。逐段深入理解课文
1、学习第一自然段，指名读。提问：
（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是……就……不要）
（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？
（3）指导朗读。
2、学习第二至三自然段，指名读。提问：
这两个自然段讲了什么？讨论：
（1）第二自然段分为几层？
（2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）
①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星
②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。
③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）
④说出作者把杨桃画成五角星的原因。
⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）
让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）
3、学习第四至六自然段 默读第四至六自然段。
（1）出示讨论题：
①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？
②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。
（2）指导朗读，注意语气的变化。
（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）
4、学习第七自然段，自由读这一自然段。提问：
（l）老师的话里共有几句话？
（2）前两句告诉了我们什么？
（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）
（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？
（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。
5、学习最后一个自然段，齐读。提问：
（1）老师和父亲的话哪些地方相似？
（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）
（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要……不要，是……就）谁能用“要……不要”说一句话？ 设计意图；用10分鈡，根据学生在自主学习与合作探究中发现的问题、遇到的问题，对重难点、易错点进行分析讲解，帮助学生解疑答难，总结规律，点拨方法与思路。
第五步；课堂巩固。
1、齐读课文，交流读后的体会。
2、用新词说话。
设计意图；用10分鈡，巩固本节课所学的相关练习、了解学生对所学知识应用情况，检测学生的学习达标情况，激发学生的创新思维和训练学生应用新知识的能力。
第六步；课堂小结，提升。
总结全文
1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。
2、齐读例数第一、二自然段并试背诵
设计意图；用3分鈡，让学生回忆本节课所学知识，并强化记忆。
七、板书设计：
11画杨桃
实事求是
父亲
老师
教诲
八、课后反思：
12想别人没想到的
一、教学内容；三年级语文下册第12课
二、学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
三、教学重点、难点。
学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
四、教学准备：教具、学具。
五、教学时间；1课时
六、教学流程：
创设情境；展示目标、自主学习、合作交流，检查自学情况，教师精讲点拨，课堂巩固训练，课堂小结拓展、提升过程：
七、教学过程； 第一步；创设情境，展示目标。根据自学提示，自读自悟
1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？
展示目标；
1、初读课文，了解课文大意
2、学生自学生字、词。
设计意图；用3分钟的时间，谈话导入，检查学生良好学习习惯的巩固情况，课前预习情况，学习态度等，让学生初步了解学习内容，教师展示学习目标，激发学生的求知欲望。
第二步；自主学习，合作交流。汇报交流
1、同桌互相检查
2、指读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事？ 说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？
（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）
设计意图: 用10分钟，指导学生自主学习，学会发现问题，解决问题，让学生养成自主学习的好习惯。第三步；检查自学情况。
1、自由读课文，画出难理解的句子。并多读几遍。
2、交流自己喜欢的句子。
设计意图；用4分鈡了解学生自学情况，让学生清楚自己的能力，同时也让老师了解学生存在哪些问题，老师重点讲解学生想知道的问提。第四步；教师精讲点拨。练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
设计意图；用10分鈡，根据学生在自主学习与合作探究中发现的问题、遇到的问题，对重难点、易错点进行分析讲解，帮助学生解疑答难，总结规律，点拨方法与思路。
第五步；课堂巩固 总结，随文阅读
总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）
随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
设计意图；用10分鈡，巩固本节课所学的相关练习、了解学生对所学知识应用情况，检测学生的学习达标情况，激发学生的创新思维和训练学生应用新知识的能力。
第六步；课堂小结，提升。
1、齐读课文，谈读书体会。
2、课外拓展。课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
设计意图；用3分鈡，让学生回忆本节课所学知识，并强化记忆。
七、板书设计；
大徒弟 二徒弟 小徒弟
想别人没想到的 得意 满意 受到称赞
八、课后反：
语文园地三
教学目标
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重难点：
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教学准备：
采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。教学安排：四课时 教学过程（口语交际）
一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、读提示，明白交际要求
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流
3、评一评：谁说出了自己特点？
四、全班交流，师生评议
1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结
师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
设计意图:通过口语交际培养学生的说话能力。
第二课时
（习作）
一、结合口语交际，引入习作
师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？
二、确定交流对象，自主习作
1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作
第三课时（讲评）
一、多元评价，认真修改
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、在班级交流，师生评议
是否写出了自己的特点，语言是否通顺
4、交换修改，（错字和标点）设计意图:提高学生的写作能力。
二、我的发现
1、比较导入
（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？
（2）自由说这两句话是否一样。
2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一句意思一样的反问句。设计意图:让学生初步感知反问句这种修辞手法。
第四课时
一、日积月累:读读记记
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点？
3、找找以此类似的句子。读读背背
1、自由读
2、用自己喜欢的方法背诵。
3、开火车背诵。
4、齐背。设计意图:鼓励学生熟读背诵。
二、成语故事
1、自读故事，读熟短文（1）自己练习读短文，读准生字（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。（3）检查读。
2、结合短文，理解“买椟还珠”。（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么？还给谁了？
3、全班朗读
设计意图:体会故事蕴含的道理。
高三作文
撰写文章是一个很好的方式来展示语言运用和思想深度的平台，通过写作，我们可以更加深入地了解自己日常生活中的点点滴滴。如果你想要更深入地了解“高三作文”，下面我为你提供了一些相关的资料，相信这些资料能够对你有所帮助，带给你一些有价值的信息！
高三作文 篇1
春姑娘来了，它送走冬的寒冷，用温暖的阳光沐浴着辽阔的大地，柳树姑娘露出它夹满发卡的长发，我们的校园也愈发美丽了。
我们的校园一进门就能看到高高的国旗台，和学校新修建的喷泉，喷泉的两边是两座小桥，小桥是木制的，大门左边是古朴的文化长廊还有几棵樱花树，文化长廊里面有许多著名作品，为了绿化校园在教学楼的前面用椅子围上了大杨树，一下课，宽阔的校园成了同学们的乐园，有的在跳皮筋，有的是跳绳，有的在踢毽子，还有的在玩游戏……。特别是那几棵诱人的桃树满树都开满了米白色的花，一簇簇，吸引了许多同学，有的在树下乘凉、游戏玩耍、打闹、有的在树下看书，还有的用春风吹下夹的花朵，树叶做一些标本，这几棵樱花树像一把美丽的花伞给我们的校园装饰的更加美丽，校园一片生机勃勃，万紫千红，像一幅美丽的春光图，真是“人在画中游呀！”
你难道不会被我们的西场学校的美景深深陶醉吗？
高三作文 篇2
时光任苒，转眼步入高三了。
现在的我恰似一位徒步者驻足于山腰，看从山林蔓延而来密密麻麻的脚印。两年了，这里的一草一木，一花一石，埋在土间，长在心里。只有两百多天过后，就要与这一切熟知的校园分别了。“高三”这个名词，在口中细细品味时，是成长的甜和逐梦的酸。
两年前初来乍到时，是怀揣某种澎湃情感的，那时饱满的热情与新鲜感荡漾在心头，久未消散。新同学，新老师，新起点，新军装、新校服、新运动场，每一样事物都格外令人憧憬、神往，也正是每一个新事物，在旧时光渐渐覆去后，再忆起时，会生出不一样的情愫，高一的我们，既近，又远。
思绪回到现在，大多数莘莘学子心怀“蟾宫折桂，舍我其谁”的壮志。教室里的学习氛围越来越浓，手握笔杆的求学者俨然成为了披甲、执长茅的勇士。在家里，许多娱乐休闲的都会被家长口中的“你高三了”或是自己心中的“我高三了”而慢慢打发。高三，高考，带磅礴之势向我们走来；高三，高考，携梦想誓言咄咄紧逼；高三，高考，用嚣张气焰向我们宣战！
合抱之木，起于累土；千里之行，始于足下。不成长不蜕变不努力不逐梦，等到错过后空懊悔吗？人，只能活一次，而青春之意义于生命，即是成长。世上最美的事，莫过于新芽吐绿，蝶蛾破蛹，雏鸟啄壳，世上令人吧为观止的事，就是成长。那就让我们在汉寿一中这个美好的大家庭里奋力的成长吧。
是狼就练好你的牙，是羊就练好你的腿，当我们还有能力改变我们现状、实现梦想的时候，我们共同努力吧，让我们的成长无憾！让20xx年高考为我们绽放！
高三作文 篇3
花的梦想是绽放自我;鸟的梦想是翱翔于苍穹;溪的梦想是勇往直前，奔腾入海……可我呢?我是否曾停下慌张的脚步，去倾听拿内心渴望的方向?
无数次埋头于题海间，曾停下手中的笔问过自己：做这些努力又是为何?想象着一年后、5年后的自己，现在的一切无非是为这些无定的未来做铺垫。梦中的未来轮廓仿佛颇是鲜明，可揉揉双眼再瞧，却看不透她的表情。我想象着几年后她的模样，她的动作，她所做的事、接触的人，把自己的漫天遐想倾听，然后付诸于心中的一笔一划。渐渐，她的笑靥清晰了。莫非，这就是梦想?
放学路上，神情恍惚地走着，眼睛时刻东游西逛，却从未将目光定格。寂寥的冬天，感到世间的一切是如此了无生趣。兀地，游移的目光中闪过一抹粉红，呀，杂乱苍凉的小树林间竟隐藏了一株红梅。薄而小的几瓣簇成一朵朵梅，点缀在枝头，淡淡粉粉的色泽，使花儿显得格外娇嫩，凑近瞧却有几点黑迹，且粉得泛白。即便如此，也掩盖不了它那芳华。我不懂在这灰与绿的世界它为何零零落落地开得如此欢欣雀跃。女为悦己者容，而花，又是为谁而开?凑近它我想倾听它的回答，却无丝毫回音。
夜，我凝视着黑幕中的繁星。它们如此黯淡，却坚强维持自己的闪烁，即使那么微弱。闭上眼努力倾听它的努力，倏然间我懂了，它们只是为了生来的梦想不断追寻。因有了梦想才不畏风吹雨打，因有了梦想才坚持闪烁，即便渺小、黯淡，但毕竟存在，这份坚守总会令片刻伤感的人们得到一丝信仰。
闭上双眼，屏住呼吸，漫步在自己的心田，原来也是一个世外桃源。勾勒着未来，我不奢求，不幻想，酸甜苦辣亦无惧，只愿展开心中的路，加快步伐一往直前。骤然间，世界仿佛如此明朗清晰，当迷雾散去，何见迷茫?
清晨，在温暖的被窝中渐渐醒来，仍不愿睁眼，仿佛如在梦境，默默的，我听到了花开的声音，呵，一个梦想又将绽放。
高三作文 篇4
“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放……”每次听到五月天的《倔强》都会想到一个决不放弃梦想的少年。别人的嘲笑，他不管，梦想是方向。前路的阻挡他不怕，梦想是利刃。他从不放弃他的梦想，这是他的灵魂。
我从小就有一个愿望：我希望能变成世界上最成功的人。每次过生日许愿时，我都会默念，我会比所有人都成功。为此我曾大声的在教室的讲台上喊过。他们哄堂大笑，只有老师笑着过来摸摸我的头，说：“只要你努力。”从此我就有了我的方向，并为之执着。
梦想给予人的不是荣华富贵，而是一种毅力，是给无所事事人的动力。看过，有的人双眼无神，不知漫无目的在想些什么?一天又一天，得到的只有空虚。这是会传染的。有梦，有人说：“你当你是热血青年了?”于是你的梦，便被自己埋没。这不是我们所要的，我们最初的目的是什么——因为这是我们的梦想，就毫无顾忌的做吧，逐梦，从不怕失败!
小时候，我就一直为之追赶。为了能与梦想近一点，我便问父母。他们笑着说，想这样啊先得有钱。我便傻傻的每天偷偷的拿一些奶奶种的菜去街上卖，首先我什么都不会，只能跟买菜的大人大眼瞪小眼，一天下来什么都没卖出。第二天就学机灵了，厚脸皮向那些叔叔阿姨求买菜。也许是看我这么小就来卖菜，觉得可怜就格外多给了我更多钱。当时不知道他们的意思，可现在回想起来就觉得非常尴尬，就想挖个洞钻进去。但我没看见卖菜时，对面街道很像父母的身影，没看见买菜大叔们外表吓人，却十分善良的话。只要你逐梦，一定会有人会小心翼翼的呵护。逐梦，不孤独!
也许你的梦想十分幼稚，也许你的梦想过于理想。可梦想不分大小，也许我们会失败，也许我们会因此错失良机。可我们依旧为之坚持，因为筑梦最精彩的不是结果，而是逐梦的过程。
我觉得每一个坚持梦想，并为之追逐的人都像那个少年。我们永不放弃，珍惜我们那份不变的追求——梦想。
高三作文 篇5
走进空间就会有一种轻快舒适的感觉，到处都是美丽，仿佛进入了一个美丽的天堂。大春天，大地变得精神，万物复苏，鸟语花香，一切景物都从沉睡冰冷的冬天醒来了。
春天里，柳树总是显得格外茂盛，他们张开少女似的柳条，扭一扭腰，抬起久垂下下的头，喜迎这美丽的春天。柳叶上，似乎显得十分有活力，有无数细胞在叶上跳跃，似乎也在为春天的到来而兴奋。一排排柳树在小河边竖起，经过冬天的磨练，又经过春雨的粉刷，变得更加闪亮。春天像是一把灵巧的剪刀，给嫩绿的柳叶裁剪，直到柳叶满意为止。
河里的小鱼在河面上欢乐的跳跃着，也不知是在比赛，还是在欢迎春天姐姐的到来。一条小鱼从水面跃起，金色的鳞甲，在阳光的照射下显得异常闪亮。河面上原本晶莹透亮的碧水，在鱼儿的欢闹下变得十分有活力。碧水梳装着自己的头发，往东方流去，还一边走一边欢唱着优美的音韵，让活泼乱跳的小鱼全都全神贯注地倾听的鱼和水的音乐，似乎也进入了这音乐的天堂。
小花小草拔地而起，长出强健的身枝，好像是经历风雨，重新站起来似的。 太阳公公给他们挥洒金色的光芒风儿给他们推动细细的身躯，像是演奏着一首首动听的音乐。花草热切地跟春天打招呼:“春姐姐，你好！”春姐姐听了，也说:“你们好！”
忽然，一场春雨来临了。雨淅淅沥沥的，下在万物上。让他们喝足雨水，强健生长。“叮-咚-叮-咚。”咦？是谁在敲响优美的音乐？原来是流水，正在雨声中发出动听的音韵。雨姑娘也把雨散落在石头上，发出清脆的声音。接着，一首首音乐在雨声的伴随下，神奇地从四面八方响起，组成一曲曲优美动听的音乐。随后，雨停了，万物经过雨丝的粉刷，变得更加美丽，在天边，还出现了一条美丽的彩虹，赤橙红绿青蓝紫，七种颜色经妙手一组合，形成了最美丽的风景。
啊！让我们走进这美丽的春天吧！在这个美丽的环境下，欣赏一望无际的美景！
初三作文1500字
“我们的姐妹情，情比金坚，何须假意勉强，生日快乐！”没有哪一个人能忘记自己的生日，我们都会在这一天发送各种风格的生日祝福语。您见过更多的更有特色的生日祝福语吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“初三作文1500字”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
初三作文(篇1)
三月的风笛，飞扬起温馨的旋律，四月的雨弦，静溢着柔婉的春曲。悠悠草香，浅浅作序，迷迭花语，隽永着岁月流转的主题。春天，这个花开时节是一片时光的故事……
周六清晨，阳光普照着大地，一颗颗晶莹的露珠从树间滑落，一派生机勃勃的景象。还在睡梦中的我被妈妈叫醒，妈妈说道：
“快点起床了。”吃完早饭后，我飞快地跑到电视机前看电视。不知什么时候，妈妈走了过来，她关掉了电视机，说道:“别看电视了，对眼睛不好，去骑自行车吧。”“可我不会骑自行车呵！”我皱着眉头说道。妈妈抚摸着我的头，说道：“那你可以学呀。”听了妈妈的话，我只好点了点头，走出了房间。
我把自行车推到了楼上的场地上。我学着大人的样子，先做了上去，脚小心翼翼地放在脚踏板上，慢慢地骑了起来。刚开始车子不停地摇晃，我双手用劲了力控制方向，可又不知怎地害怕得抖了起来，车子越来越摇晃了。只听见“啊”的一声，我连人带车摔在了地上，和大地妈妈来了个“亲密接触”。我忍着痛，坐了起来，一遍又一遍地回想起别人骑自行车的样子。
我突然又站了起来，坐上了自行车。还是学着大人的样子，小心地骑了起来。车子还是有些摇晃，但骑了一会儿便好了。现在我要学着转弯，我试了一下，因为转得太小，又摔了下来，皮在水泥上磨出了血，眼泪不由得流了下来。我擦去眼泪，扶着自行车站了起来。我不甘心就这样失败了。这是，妈妈来了，便扶着我回到房间，细心地帮我包扎伤口。休息了一会后，我又去练自行车了。妈妈不放心我，便陪我一起去了。我鼓足了勇气，也自信起来，还像前几次一样坐了上去，脚踩着脚踏板，双手使劲地控制着方向。
在我的努力下，我终于会骑自行车了。傍晚，我骑着自行车，心情愉悦而舒爽。蓦然，就看到了路旁那一束束正在盛开的丁香，紫色的，在半遮半掩的绿叶间若隐若现。心，在那一刻充满了一见钟情的惊喜，下了车，疾步走过去，俯闻一朵，熏醉了眉眼，沁醉了心。
春天，这个花开时节……
初三作文(篇2)
三月温暖的春风吹拂着校园，同时也有一股暖流在校园流动。弘扬雷锋精神，做花园好孩子之风在我校蔚然兴起。在各班级中开展了五个一活动。即：学一学、找一找、做一做、写一写，做一件力所能及的事。
在我们美丽的校园中，每个角落都有许许多多的雷锋，就让我来为大家一一介绍：她们伸出勤劳的双手，捡起了遗漏在地上的果皮纸屑，擦干净了一扇扇门窗，她们伸出节俭的双手，主动关掉了教室里、走廊上的“长明灯”，积极回收废品变废为宝。她们怀着一颗单纯而善良的心，关爱他人，同学之间互帮互助之情景时有发生。教室里，老师的一声鼓励，让同学有了继续努力的动力；老师耐心的讲解，让同学爬上了获取新知识的阶梯。这些点点滴滴的小事都折射出同学们可爱的闪光点与老师那种耐人寻味的付出。
在我们班级中就有许多位让我值得学习的雷锋，首先说说我同桌尹奕舜。去年我患风湿热，寒毒侵蚀到大腿处，在放学时突然发作，一步也走不了。妈妈接到老师电话后立即赶到班级。妈妈坚难背着我往楼下走，我的书包和饭盒妈妈实在拿不动了，我的同桌尹奕舜看见后立即背起我的书包。送我们往校园外走去。由于我们走得很慢，接孩子的家长都在校园外等候。我催促他不要管我了，快去找妈妈回家吧！他坚持把我们送到校园外，并且同妈妈帮我打到出租车，送我去医院。在我住院的每一天，都有同学打电话来，把作业告诉我，还有老师也到医院来看我，并将知识点给我讲一遍。这件事情虽小，但可以看到雷锋精神一直常驻在我们身边。同样我也被他们的精神所感动、他们的行为足以能够称为“活雷锋”。还有四年二班有一位同学腿脚不好，学校一直给予关照。她的班级被安排在一楼。接近放学最近的地方。方便她的上下学。学校这一举动也体现出校领导对我们的关心与爱护。雷锋精神所能影响的远远不止一个人，一个企业，一个国家。今日，雷锋精神已经成为全人类努力学习和实践的精神。
随着学校把“学雷锋”的思想深入传播，同学们在学习中获益良多。通过这次活动，让我们把雷锋精神更多化为实际行动。在雷锋精神的引导下，在时代的感召下健康、快乐的成长。
初三作文(篇3)
“瞧，外面又下雨了，最讨厌下雨了！”同学又在嚷嚷，丝丝细雨不停地下着，如果你不仔细看，根本就不知道下雨。其实我也讨厌下雨，可是有些是有让我改变了看法，只是因为看到窗外的植物。那是一颗大松树，可好像没人给它浇过水，施过肥，但它仍然茁壮的成长，它好高好高，树根，我的两只手都抱不过来，这些都归给与雨，如果没有雨，这棵树会枯死，雨露滋润着松树。
那棵松树就好比人，人或者需要爱来滋润生活，那样人才会觉得自己有价值有意义！一会儿，同学打乱了我的思绪，看到同学的笑容，我就觉得自己也应该多关心点她了，她最近被调到后面，所以她有些难过，整天和我抱怨身边没有说知心话的人。其实我知道她最怕的是什么，是昔日的好友会因她调了位置而不再理会她。因为以前她也被调到后面过，当时我也在后面坐，正巧我和她成为了同桌。那时的她很天真，所以她也很容易相信别人，什么事都跟我说也跟别人说。在她调到后面坐的日子里，她以前的那些“好朋友”都不再对她那么好，也不经常和她说话了，就好像别不小心弄脏了自己似的，多么可笑，同样是人，因为一个位置，变化那么大。她经常满怀伤感的对我说：“唉，你看，自从我到后面来，前面的朋友就根本没几个了，你说是我人缘不好，还是怎么了？”因为她的伤感，我忽然觉得她像一个被父母抛弃的孩子，是那样的无助，我告诉她：“别伤心了，她们不和你玩，还有我呢，别为那么不值得你伤心人难过，你懂吗？”从那以后，我到哪都让她和我一起，什么话也都和她说，尽量让她感到我也是她的朋友，她并不孤单！
现在，虽然她被调到后面，可是她开朗许多了，因为她也明白了一些道理，只要她自信些，那么无论在什么位置，她都能有许多朋友，都能绽放她自身的光彩。
我给予她的“雨露”却满足了我自己。
初三作文(篇4)
可我为什么不紧张？这就是曾经崇拜的初三？
我初二的期考成绩倒数第七，这用不着遮遮掩掩。按理说我应为此感到紧张，但我没有。别说我对成绩漠不关心，但的确是事实，我要对我的言行负责，这是大大的实话。准确地说，我没把它当初三，换句话说，我没进入状态。
老爸为了督促我的学习，在我床头贴了一句话：世界在你手中!后面极为夸张地缀上好几个斗大的感叹号。我无言，我知道差等生没有资格说话，最后干脆以初三学习忙为借口搬到学校住了，反正眼不见心不烦。
学校宿舍有三间，分为上、中、下等房，给上、中、下等生住。小A和我都被分到了下等房，他愤愤不平：这是侵权，严重地伤害了我们的身心，这是摧残祖国未来花朵的行为，教育界严重的败笔。我说，得了吧，那些都是鬼话，国家还不是明令禁止节假日补课，要给学生减负，我们学校还不是照做？他们全都当了耳边风。小A赶紧五体投地，臣服于我。我大义凛然：算了吧，谁让咱们都是受害者呢？都是难兄难弟。小A感激涕零。
换了教室，是原毕业班的“遗址”，墙上、桌上甚至连地板、天花板上都刻着诸如“加油，努力，高中在向你招手”、“不在考试中沉默，就在考试中灭亡”、“杀进清华”、“条条大路通罗马，行行业业出状元”等豪言。看了让人心里直发毛，最显著的是黑板两边的一副对联，上联：考重点高中；下联：上名牌大学，横批：舍我其谁。够霸气了吧？
下午突见小A拿着一个打火机匆匆跑进教室，正诧异问。小A已把黑板两边的对联扯了下来，准备用他自带的打火机进行“烧烤”，老班突然赶来，把还在舞弄打火机的小A拖进了办公室……
半小时后，小A“重见天日”，我跑过去嘘寒问暖，小A一脸沮丧，原来老班为了营造气氛，补课前几天就做好了换教室的打算，并在前一晚把他精心准备的对联贴到墙上，没想到还不到一天就让小A撕了，几个晚上的心血啊，也难怪老班要虎啸山林了。
“我受不了那样的气氛。”小A唉声叹气。“依你的成绩，上重高没问题啊。”我说。“我知道，可万一呢？万一了呢？”小A对我大吼，“对不起，我不该吼你，但你是知道的，我爸妈对我的期望有多高……”小A说完，低头默然。
是啊，万一呢？你对自己有信心吗？百分之百能进重高吗？这个念头如一个幽灵，深深盘旋在我的脑海中，我不要想，该死的幽灵。我无言，这就是人们所说的初三吧。
于是，小A让我每周六到他家玩电脑的约定，小B和我每周日去远足的计划，小C在自己的浪漫小说发表后用稿费请我吃冰激凌大餐的承诺……都统统消失了，在这个初三，它们都无影无踪了。
前几天去看望小A，小A对我说：“初三了，努力一些，一切都会好的……不管是你，还是我。”是的，一切都会好的，不管是谁，努力一些，一切都会好的……
有一句话这么说：初三是只老虎，只是看你怎么看它，它就在你的前方，胆小的不敢过去，胆大的只要走过去，就会发现，它是只纸老虎。
那么，就这样，我的纸老虎来了。你的呢，它来了吗？
初三作文(篇5)
我曾听说过这样一个故事：一堵围墙，将世界隔成两面。
有一天，一对双胞胎兄弟来到了这面墙下，哥哥对弟弟说：“千万不要翻过这堵墙，外面的世界是黑暗的，是我们没有办法面对的。”弟弟不解，同为一个世界的人，为什么生活的环境不同？他开始想要去看看外面的世界。
当他十八岁的时候，他告诉家人他要去围墙外边走走，家里的人都震惊了，他们不停地劝诫着他，告诉他外面世界有多么残酷。但他摇了摇头，终究还是翻过了这座墙。
在围墙外边的世界，他发现，真的就像家人曾经说的那样，许多人都是一副冰冷的面孔，背叛、算计、伤害等戏码每天都在上演。于是，每天的日子都像是一场战斗，每天都将心里的弦绷得紧紧的，生怕一不小心就会丢失“阵地”……他觉得很累。
但是自己选择的路，咬牙也要坚持下去。后来，他结识了一群有情有义的朋友，他发现，在这个看似冷漠的世界里，也有很多人身体里流的血是热的，也有许多温情的画面呈现，很多时候，他也会觉得心里暖暖的。更重要的是，在这里，他学会了很多以前不会的事情，他觉得现在的自己充满了力量。
他想回去看看家人，看看哥哥。依然是那个其乐融融的家，给人无限温暖与幸福。哥哥依然过着恬谧安适的生活。一切都还是以前的样子。这种熟悉的感觉让他身心都彻底放松了。他想就这样也挺好的。
可是没过几天，他就觉得不自在了。他觉得现在的自己，整个人都是松的，似乎马上就会散掉一般。他开始怀念围墙外边的生活：每天都像上紧了发条一般，充满斗志，充满力量。每天都是新的，每天都能发现新的自我……
于是，他又来到那面围墙下。回想起第一次和哥哥来到这里，已经是多年前的事了。但他还是清楚地记得，那次哥哥对他说的话，他也清楚地记得，正是那一天，他萌生了要去围墙外边看看的想法。面对同一堵围墙，他和哥哥做出了不同的选择。他也说不清，谁的选择是对的。也许，本来就没有对错吧。不过，他可以肯定的是，他不后悔自己的选择，因为他喜欢围墙外边那种激情洋溢的生活。
初三作文(篇6)
当真正喜欢上一个地方、一群人时，只要身处这片天空下这群人中，每分每秒都会变得精彩起来。
布置大本营时，身旁的这群人可以不去在乎时间和私事，义不容辞地包揽着各种工作。天渐渐黑下来，路灯的光照不到这个角落，他们却未曾商量地借来了手电筒，不需要互相招呼，总有人看得见你，默默站在一旁替你照亮着眼前。似乎也有光照到了心里。
你会喜欢上这样的声音——
总是有那么几篇需要你反复背的特别烦人的课文，可当大家都忙活得毫无空闲时，科代会突然像平时早晚读那样冒出一句课文的开头，然后大家笑着在黑暗里的一束束光中朗声背了起来，又忽然喊起了班级的口号；
早锻或者体育课前，喊口号时总有那么几个男生喊得旁边的人耳朵阵痛，周围的人和班级都被吓了一跳，你不禁偷偷笑了起来，却有着小小的自豪。
宿舍生活一开始会让人头疼，而时间慢慢长了起来，宿舍变成了每个人的家，有着与家一样的，却又不同的温暖。其他的那么多人，每天陪着你，欢笑着你的欢笑，无奈着你的无奈。
一页、一页，一步、一步。数着一个个脚印，一段并不算长的路，甚至只是三年的六分之一，却足够你在每一步留下那么多脚印了。脚印里数不清的感受，一点一滴地全部留在了心头。
所有的感受，其实都是那么精彩——新的环境，新的集体，或喜或忧，全都是未曾有过的感受，每一步都在那些笑脸的陪伴下走得小心有充满好奇。
当你终于停下，打量过去，这片天、这群人，他们给予了你那么那么多的成长与鼓励。他们有时肆意而张扬地笑着闹着，把每一分钟都点缀得那么精彩。
即使是在什么都不曾发生的课间，阳光也被风轻轻吹着，穿过楼与楼间的缝隙，透过植物的花叶间斜洒了一地光影。阵阵笑声溢出课室、走廊、教学楼，在校园中回荡着，在云端响着。
你看到了一个全新的自己，再转过身，看着前方的模糊位置，身后的阵阵欢声笑语似乎在催促着你继续踏上这条旅途。是的，你还在旅行。稍一迟疑，仍是小心地踩上了新的脚印，流年不曾停息，但你的身边却有了这么多这么多的精彩陪伴着你。
不禁和他们一起笑了起来，期待着新的感动。
初三作文(篇7)
我和这个朋友不是很好，但是在我心里我已经把他当成了我最好的朋友。在我强硬的外表下，我从来没有对她说过“你是个好朋友。”但是在我心里，我已经说过很多次了。我经常讽刺她，但她不在乎。他对我很好。
一双大眼睛和樱桃一样的小嘴。她很普通，但此时她有一颗金子般的心。记得有一次，我和她放学回家，路上车链子掉了。当时天已经黑了，我急得几乎要流泪。她停下来问我：“你的车怎么样?”我大声说：“你眼睛瞎了，没看见我的链子掉了。”她不说话了。她记得汽车开走了，但她把一只脚放在踏板上，又把它放下了。她下了自行车，走到我面前，平静地说：“我来帮你!”她蹲在我旁边。我站起来，泪流满面。我背诵了一遍，不想让她看到。过了一会儿，链条修好了，她弄了点油。她一句话也没说。我拿了一张纸，擦了擦手。我很想帮她写论文，很想对她说“对不起”“谢谢”。但是我开不了口。我一路沉默。
我非常想念她，我们将成为一生的好朋友。但我永远是“嘴硬的死鸭子”。不能说。我经常嘲笑她，讽刺她，甚至说一些不好听的话来伤害她。我不明白这是什么。说了之后，我觉得很抱歉，也很愧疚。我觉得我欠她很多“对不起”。但是我不能说。
如果我能给这段友谊加上一个期限，我期望是一万年。
初三作文(篇8)
我是谁？我是一只三叶虫。我现在应该是在寒武纪的海洋里吧！我看了一下四周，心头一惊：我的一个同伴正在被一个不知名的大块头分尸。我从卵壳里跳出来，在泥沙里打了一个洞，然后躲了进去，只把眼睛露出来，等待危险过去。
终于，它走了，我看到同伴的尸体很伤心。我游了很久，总算看到了我的同类，它们正在吃一种草。我游过去，和它们一起吃。这是我出生后吃的第一顿饭，所以我吃了很多。吃饱了，我把刚才那个大块头的样子给同伴们描述了一下，它们听后大惊失色，四处乱游，场面十分混乱。它们边逃边喊道：“欧巴宾海蝎发现咱们的窝了，大家快走。”我的同伴们纷纷从窝里出来，向同一个方向逃去。“它们来了！”一个壮年三叶草喊道。大家一听，有些钻到泥沙里，有的四处乱游，有的则吓得动不了，直接缩成了一团颤抖着。我看着同伴一个个被吃掉，便想哭。
终于，一场灾难过去了，我看到所有海蝎都吃饱游走了。剩下的三叶虫都松了一口气，默念着：“还好没有被吃掉。”
看着这一切，我便知道了这个世界的险恶。我咬了咬牙，继续前进。我们来到了一个有层叠石和海百合的地方，就开始在这里做窝生活了。
在这个新的居所里，我们除了担心天敌外，就是吃饭、睡觉、成长，除此外就无事可做了。
一个月后，就到了我蜕皮的时候，我很害怕，因为，我的同伴大多都是这时死的。这时的我们很脆弱，因为没有坚硬的“战甲”，所以会有很多天敌盯上我们。
我咬着牙，努力挣脱硬壳，希望我不会死去。一个小时，两个小时……皮终于蜕掉了，我开心地笑着。突然，一块肉掉了下来，很大，还冒着绿色的血。我抬头一看，大叫道：“奇虾！”同伴们一听，立刻缩成一团，祈祷着奇虾不要盯上自己。出乎意料的是，奇虾顾不得我们，而是忙着吃欧巴宾海蝎。吃饱喝足的奇虾游走了，我松了一口气，但却被后面潜伏的始虫吃掉了。我没有看到它，就这样，我死了。
我的一生很短暂，如同当时海洋里的许多生物一样。
初三作文(篇9)
我深信，当一个人拼搏的时候，就是他最强大的时候，任何困境都无法打败他坚持的信念;拼搏，是制胜的最佳途径。当一个人拼搏的时候，他心中只有成功，那是一种烙入心底、浸入骨髓的坚持，像一盏启明灯，指引迷茫人生的方向。
拼搏是一种追求，一种坚不可摧的信念。当马尔克思创作《百年孤独》的时候，他已穷困得无力交付房租，不得不外出躲债。他没有经济来源，只能依靠这本尚未完成的作品所带来的稿费。他别无他法，唯一的途径就是去拼搏，他坚持不败的信念，在房东的“追杀”下完成了这篇惊世巨作，这就是拼搏的力量!
拼博是一种坚持，一步步地带着不败的信念走向成功的坚毅。当约翰·纳什研究“博弈论”的时候，他几十年没有看过一场电影，拒绝任何娱乐，他坚持着，永不放弃。几十年的光阴足以让一个心怀大志的青年变成一个鬓发斑白，目光迟钝的老人，于他而言，虽然时光已逝，但唯一不变的是他对数学的热爱，数学就是他的恋人，博弈论就是他倾注满腔心血所得的孩子，花费了毕生精力培养，终于将他培养长大，推向世界，在无数科学家的考证下，成为经济学的巨人。数十载的坚持，这何尝不是一种拼博呢?
当人拼博的时候，人是无敌的，世间万物都敌不过他眼中坚持的火焰，任何事物都不能让其退缩!拼搏的人心目中有一种信仰，这是对成功的渴望，他的努力像是大海，包容一切知识;他的毅力像是熊熊烈火，能将一切艰难烧成灰烬。这才是一个人最强大的时刻啊，强大如斯，何人能挡?强大如斯，何志不成?拼博才是一个人通往成功的最宽阔的道路!
在这千军万马过独木桥的时代，拼搏是能战胜一世的伟大信奉，这也正是我们初三同学们所需要的。你生而有翼，为何竟愿匍匐前进，形如虫蚁?拼博吧，拼博会让你品尝到成功的果实!
拼博吧!拼博是一个人走向成功的最佳途径。“人生能有几回博，此时不博更待何时?”
初三作文(篇10)
去年九月，我们迈着矫健的步伐踏入校园，黎明的阳光洒在我们稚嫩的脸庞上，我们停下脚步，静静的欣赏着这所中学，我们脚下的这片土地，将会培育我们，我们又会带这里输写下一封丰富多彩的初中生活……
一年了，在这一年里，我经历了许多起起落落，既有收获成功的喜悦，也有留下失望的泪水，就像打翻了时光的五味瓶，将各种滋味倾洒其中。在这其中，我们课堂上每一篇朗朗上口的文章，试题中留下的一行行字句，都见证了我们努力成长的过程，这之中，也有我们满是红叉的试卷。给我们未曾吹干的泪水。
“岁不寒，无以知松柏;事不难，无以知君子。”挫折永远是成长的最佳契机。有时候挫折和困难并不可怕，可怕的是你不敢去面对它，冰糖葫芦是我的最爱，挫折就像竹签，它可能刺穿了山楂的身体，让山楂憎恶，但同时，却也成了山楂一生的脊梁。
一年了，在这一年里，我经历了许多致命的选择：既有悠闲自在，也有刻苦奋斗;既有舒适安逸，也有挫折困难。在众多选择之中，我庆幸自己选择了挫折与奋斗。
漫漫人生路，带奋斗一起飞翔，因为它是我一生的呵护;芸芸众生中，带奋斗一起飞翔，因为它比金钱更贵重;悠悠求学路，带奋斗一起飞翔，因为它比荣誉更实在。
让奋斗之花遍地盛开;让奋斗的雄鹰在天空中展翅翱翔;让奋斗的果实丰硕的结满大树下吧，起跑，奔跑，坚持，夺冠……都离不开奋斗。
面对挫折，你是做为手畏脚的逃兵，还是做勇敢向前的勇士?毫无疑问选择后者。
感谢挫折，是它，使我过去的错误不再重演到今天的影片里;是它，使我在得意骄傲的时候，仍旧保持初心;是它，使我在今后的日子里不断升华自己。
不要畏惧，挫折并不可怕，在你战胜它之后，你会发现在它青面獠牙的面具之后，竟是天使向你在招手。
人生在世，“奋斗，挫折”四字，有了他们，我感到满足感到快乐。
抬眸望向窗外，白云缱绻，绿意盎然，我笑了，笑的那么灿烂……
初三作文(篇11)
一个人注定是要成长的。你不能总停在人生的起点，止步不前，这样的人是会被淘汰的。我们需要长大，走向远方。
那是一个蒙蒙细雨的夜晚，我的父母不辞辛苦地来到学校，准备接我出去呼吸呼吸自由的新鲜空气。
可就在临行前，却出了岔子。我们正准备出发时，爸爸的一句话点明了我的失误：“儿子，你的出门条开好了吗？”我翻找了一遍，便对他摇了摇头——没有找到。
我这才随即回忆起当时的场面。放学了，我正忙着收拾东西，同学正在问：“有哪些同学没得到出门条的，快过来领啊。”我缓缓地抬起头看了一眼，心想等把东西收好了再去也不迟。时间一分分过去了，我终于收拾好了东西，但已经迟了，那个发出门条的同学也没了踪影。想到这里，我不禁气恼地捶捶头，心想：都怪自己动作太慢。
没办法我们只好硬着头皮向校门口走去，来到校门，我刚想走出去，就被校警给拦下了：“同学，你的出门条呢？”我没有出门条，我苦笑着答道。他便让我给班主任打电话。我迟疑了片刻，便拨通了电话。
“喂，老师你好！我没有带出门条，你能给校警说一下吗？我说道。”你怎么这么不小心？你可不是小孩子了，我沉默了，不言以对，我真不知该说什么。电话那头叹了叹气，说道：“把电话给校警吧。”我便把电话给了他。
出校门之后，我一路上都很安静，思考良久，望着车窗外的小雨，连这点小事都做不好，以后怎么做大事呢？我在心里暗暗发誓，从现在起，我一定要认真去做好每件事，每天都有进步，离成功就更近了。我相信，经过自己的努力，前方的路一定会更宽更广的。
在这个深秋的雨夜，我长大了，即将走向远方。
记一件有趣的事作文三篇
论述作文的重要性一直是语文学科中不容忽视的一部分。通过写作，我们可以更深入地感受到文字所承载的情感和精神内涵。一篇出色的作文背后必然经历了反复的推敲和修改，并且往往给人以经验丰富的印象。那么，通常来说，这种经验丰富的作文多属于哪些类型呢？生日祝福语网编辑特意搜集了一些与该主题相关的内容：“记一件有趣的事作文”，这篇文章仅供参考，希望能够为大家提供一些帮助！
记一件有趣的事作文 篇1
吃西瓜的时候，我总是会笑，那是因为我总是会想到一件事。
一天中午，妈妈买了一个大西瓜，说是等下午哥哥放学回来一起吃。吃完中午饭，妈妈就去午睡了，而我不困，只能无聊的看着西瓜。我发现西瓜上有一个三角形的切口，便捏住两边轻轻拔了出来，鲜红多汁的瓜瓤立刻呈现在我眼前，我一口咬掉瓜瓤，真甜呀！可是一口怎么能过瘾？我盯着那个切口，眼珠一转，有了！我上厨房拿了一个长把的小勺，然后拔出西瓜上的切口，把小勺从那个口伸进去，轻轻一挖，看着满满一勺的瓜瓤，我一口吃下了肚。这下，我可大饱口福了。一勺又一勺，一口又一口，直到我吃过瘾了。我把那个切口又安了回去。
到了晚上，我们吃完了饭，就准备吃西瓜，妈妈把西瓜一切，发现里面都被吃光了，妈妈和哥哥看着我，我只好说出了这件事，最后逗得家人哈哈大笑。
啊，以前的我多么可笑！
记一件有趣的事作文 篇2
在一个阳光明媚的早晨，我看到了一件有趣的事，让我哭笑不得至今记忆犹新。
早晨，我出去散步，看到了这样的一个场景。一个年轻叔叔，他穿着黑外套，戴着眼镜，大摇大摆，似乎心里有许多开心事。可一到路边，他眉头逐渐锁紧，眼睛一瞪，嘴巴越张越大，都可以有一个鸡蛋那么大了。我心想：发生什么事了？为什么他如此惊讶？他遇上了麻烦吗？我站住继续观察。
他撇着外八字步，大步奔到一辆小汽车前面，拿出钥匙，拉开车门，发现自己的车被一辆红车和一辆黑车给包围了，两辆车一前一后，距离他的车都只有十几厘米远，看样子，他的车很难移出来了。车主坐上车，小车轰的一声启动，我看到他方向盘向左打，车往前进一丁点儿，就停车了。车主打开车门，满脸忧愁地看看车头，又回到车上倒倒车，然后又马上停下。他下了车，又看看车尾，脸上的表情真像一块冰冷的石头。我无奈地笑笑，这位车主可真倒霉，遇上了两位不负责任的车主，把车贴得这么近，完全不考虑别人的感受啊！
就在这时，一名脸长得很白的大胖子走了过来，他身穿深蓝色大衣，脸上带着一丝笑意，一摇一摆，像个移动的不倒翁一样。他走到车主窗前，屁股一撅，说道：哎！兄弟，我来帮你吧！说完，便小步走到车尾：倒倒倒！说时，双手伸开，右手像鱼尾一样，快速翻动着。随着他的指导，车一点一点移了出来。我心想，这位胖叔叔真是一个好人，我也要学习他那乐于助人的精神。
车子出来后，车主打开车门，鞠躬敬谢，胖叔叔也抬手回了一礼，然后掏出钥匙，上了前面那一辆红色车子，将车开走了。那位移车的车主见了，马上从车里出来，眼睛瞪得圆圆的，取下鞋子，往前一扔，大吼道：见鬼！我一惊，心想：这人脾气真大呀！不过，我马上笑了起来，那位胖叔叔太逗了，明明自己的车一开走，后面的车就能出来，为什么要把事情做得如此麻烦呢？
那位红色车的车主，主动帮助别人，这是好事，不过，帮人应该用最简单的方法，那才不会闹笑话啊！
这可真是一次有趣的事，直到现在，我依然在心中铭记。
记一件有趣的事作文 篇3
今天下午，我和我的伙伴们一起去草地上玩丢手绢的游戏。
我们一起从家出发去草地上，到了草地上，我们先十头剪刀布，看看谁输了，谁就当那个拿着手绢在我们后边跑的那个人，结果，我妹妹输了。我和伙伴们就手拉手围成了一个大圆圈，原地蹲下。我妹妹就在我们的身后跑来跑去，我们就开始唱着：〝丢手绢，丢手绢，悄悄地放在小朋友的后面，大家不要打电话，快点快点抓住他，快点快点抓住他〞这时，妹妹趁我不注意，就悄悄的把手绢放在我背后，伙伴们一见妹妹的手绢不见了。我发现手机在自己背后，就赶紧抓起手机上去追妹妹，我们俩一个在前面跑，一个在后面追。妹妹跑得很快，不过一会儿，就坐到了我的位置上。伙伴们拍手让我表演节目，我就为大家唱了一首歌，唱完以后，我们又开始玩儿丢手绢的游戏，草地上热闹极了！到处都是欢乐声。
丢手绢的游戏真好玩，也很有趣！
三年级家务作文四篇
撰写作文时，我们需要将语文素养充分展现出来。为了写出优秀的作文，需要进行多方面的阅读和写作练习。如果你对“三年级家务作文”感到困惑，不妨参考下面的资料。同时，请关注我们网站的最新消息，以便及时准备相关内容。
三年级家务作文【篇1】
暑假到了，终于可以休息了，但爸爸、妈妈还要上班，我一个人待在家里，每天早上做作业，下午既可以玩，又可以看会儿电视，又或者看点自己喜欢的课外书。但如果上午的作业没做完，就要在当天下午补上去。
一天早上，我已经完成了当天所有的作业，心想：还可以做些什么呢？我一边想，一边走来走去地环顾四周，发现地面有点脏，就想：妈妈每天要上班，又要做饭、洗衣服，还要打扫卫生，而我比较轻松，那就帮妈妈拖拖地吧，省得妈妈那么辛苦。
我先走进卫生间在一个盆子里积满水，接着把拖把往里浸湿，然后把拖把上的水挤掉一些，这样我就可以开始行动了。我先拖爸爸、妈妈的房间，再拖我自己的房间，最后把客厅也拖干净了。此时我已是满头大汗，但看着亮堂堂的屋子，我无比开心。
妈妈比爸爸先进家门，一进门就发问：“咦？屋子变样了。”说罢马上向我投来惊喜的目光。我急切地问：“妈妈，我打扫得干净吗？”妈妈夸赞道：“干净极了，我的女儿真能干。”我想：妈妈那么细心，能够马上发现，那爸爸呢？结果粗心的爸爸一点儿也没有看出来，一直到吃完中饭，妈妈告诉他，爸爸才大吃一惊。我们一家都高兴地笑了。
4干家务
今天，爸爸、妈妈交给我一个任务，那就是——打扫房间。
首先，我先去茶炉房里打了两桶热气腾腾的热水，接着，把房间的前前后后、左左右右、上上下下、里里外外、从西到东地扫了个遍。然后，把拖布和抹布洗好，就开始擦地了，我从东到西地擦了一遍，回头一看：“呀！全身黑脚印。”我现在好伤心，好伤心，可一想到妈妈以前对我说：“儿子，只要你认真对待每一件事情，就没有你做不到的。”想到这儿，我又仔细想了想，终于找到了擦地的窍门，原来擦地应该边擦边倒着走，果然没错，一个黑脚印也没有了。
妈妈和爸爸回来都夸我是个劳动小能手，我心里很高心！
三年级家务作文【篇2】
妈妈每天都要做家务，看着妈妈做家务非常辛苦！我便下决心帮助妈妈，做一些力所能及的家务事。
首先帮妈妈衣服，把所有脏了的衣服收拾到一块，放到盛好水的洗衣盆里，再放一些洗衣粉，泡了大约十分钟，我就卷起袖子搓起衣服来，过了一个多小时，衣服全部搓完，接下来就该冲洗搓好的衣服了，我数了数一共用了五盆水才把衣服冲洗干净，最后，我摇下晒衣架，将洗好的衣服一件一件挂到晒衣架上，这时我的手臂已经有些酸酸的疼痛了。可是看着一件件干干净净的衣服我开心极了。接下来就该打扫卫生了，我一手拿着笤帚，一手拿着铲子。扫扫这、扫扫那，一会就扫完了。记得以前，妈妈都是扫完地然后再拖一拖。于是，我又拿起拖把涮了涮，甩干水，就开始拖地了。一下，两下……地板让我擦得亮晶晶了。可是，地还没拖到一半，我就觉得筋疲力尽，快没有力气了。做家务可真累呀！可我依然坚持把地拖完。
通过这次劳动让我知到了妈妈是多么的辛苦！同学们，我们都已经长大了，以后，一定要经常帮妈妈做些家务，做一个懂事的好孩子。
三年级家务作文【篇3】
暑假到了，终于可以休息了，但爸爸、妈妈还要上班，我一个人待在家里，每天早上做作业，下午既可以玩，又可以看会儿电视，又或者看点自己喜欢的课外书。但如果上午的作业没做完，就要在当天下午补上去。
一天早上，我已经完成了当天所有的作业，心想：还可以做些什么呢？我一边想，一边走来走去地环顾四周，发现地面有点脏，就想：妈妈每天要上班，又要做饭、洗衣服，还要打扫卫生，而我比较轻松，那就帮妈妈拖拖地吧，省得妈妈那么辛苦。
我先走进卫生间在一个盆子里积满水，接着把拖把往里浸湿，然后把拖把上的水挤掉一些，这样我就可以开始行动了。我先拖爸爸、妈妈的房间，再拖我自己的房间，最后把客厅也拖干净了。此时我已是满头大汗，但看着亮堂堂的屋子，我无比开心。
妈妈比爸爸先进家门，一进门就发问：“咦？屋子变样了。”说罢马上向我投来惊喜的目光。我急切地问：“妈妈，我打扫得干净吗？”妈妈夸赞道：“干净极了，我的女儿真能干。”我想：妈妈那么细心，能够马上发现，那爸爸呢？结果粗心的爸爸一点儿也没有看出来，一直到吃完中饭，妈妈告诉他，爸爸才大吃一惊。我们一家都高兴地笑了。
三年级家务作文【篇4】
“五一”假期，老师给我们布置了一个特殊的任务：“做家务。”今天，刚好阿姨放假了，于是我早早地吃完饭，准备大干一场。我对妈妈说：“妈妈，今天你带我和弟弟，累了一天了，洗碗的活我来干，你好好休息一下。”妈妈看我认真的样子，满口答应了。
我很开心，连忙把桌子上油腻的碗、盘、筷放进水池里。再把桌上剩余的菜倒进一个个玻璃碗里，用保鲜膜把玻璃碗包裹住，放入冰箱。我又拿起一块桌布使劲地擦，擦了一遍又一遍，怎么还是油腻腻的。妈妈让我滴一滴洗洁精，用热水擦，这办法真灵，一下子就把桌子擦干净了。
擦完桌子，开始洗碗了。我在抹布上挤上洗洁精。碗、盘、筷在水里发出乒乒乓乓的响声，我一边洗一边唱：“洗刷刷，洗刷刷……”偶尔还扭几下屁股，仿佛一支快乐的乐队在欢快地唱。我把碗一个一个洗干净，有几只碗上的油很难洗掉，我想到了妈妈刚才教我擦桌子的方法，擦了好几次终于把油擦干净了。原来，洗碗看上去容易，做起来却很难。搓筷子的时候，筷子发出声音，我觉得洗个碗好像在听音乐会一样。最后，我把碗、盘上的洗洁精冲洗干净，看着碗盘像珍珠那样晶莹透亮，一个个容光焕发，像新的一样，我心里真开心。
洗完碗后，我又把厨房的地拖了一遍，厨房的'门也擦得干干净净。妈妈夸我说：“儿子，你真厉害，做起事情来还挺仔细的嘛！你真长大了！”我听了，心里更美滋滋了。
游三年级作文8篇
在读完“游三年级作文”后，我们不仅可以受益良多，还希望这篇文章能够为您对问题的理解提供帮助，建议您妥善保存。写作是学生表达内心世界的重要方法，它通过文字形式将自己的情感与思想展现出来。要提高写作水平的诀窍就是要多加观察、阅读和练习写作。
游三年级作文(篇1)
我的家乡在便仓，枯枝牡丹闻名天下、勇攀高峰。
牡丹气质高雅、国色天香。它是繁荣昌盛、富贵吉祥的象征，被中外游客誉为“花中之王”，誉满中外。
“年年谷雨春似锦，岁岁观花人如潮”这千年古镇，它因享有全国的枯枝牡丹而闻名。每到谷雨时节，牡丹盛开，家乡就会举办“牡丹节”。此时，从四面八方涌来了成千上万观赏牡丹的游人把牡丹园挤得水泄不通。当人们来到牡丹花园里就好像走进了花的海洋。这里的花儿颜色各异，形态万千，有红色的、白色的、粉色的……红的似火、黄的似金、粉的似霞……一阵微风吹过，阵阵清香扑鼻而来，它们翩翩起舞。
在园中，最引人注目的就要数那几株枯枝牡丹了，只见它的茎全都是枯色的，就像烧过的木炭，可偏偏能开出艳丽的花朵，这就是它的神奇之处了。关于它有这样一个传说，有一个卞元亨的人，在战败回到家乡便仓的路上，马鞭丢失了，正在他万分焦急的时候，一只梅花鹿嘴里叨着一根枯枝跪在马前，卞元亨便拿过来当做马鞭回到了家乡便仓。他把这枝枯枝插在家门口，第二天天亮，枯枝竟然开了一朵牡丹花。枯枝牡丹就是由此而来。
我爱家乡的枯枝牡丹。
游三年级作文(篇2)
看过多啦A梦的最后一句话吗？多啦A梦坏掉了，不动了，修好以后，就会忘掉所有的记忆。
14岁的夏天，我疯狂的喜欢上了写日记，密密麻麻的文字，记录了青春的一点一滴，不想向任何人哭泣，不想向任何人诉说自己的心事，仅用几本日记来记录我青春的记忆。
第一本日记的第一篇，是关于那个同住的记忆。他不是个坏小孩，他只是有点孩子气，他总是喜欢捉弄我，我也总是有种想要灭了他的冲动，但，他笑起来的样子也很可爱，与之前的样子简直没法去比。我也想和他成为朋友，但我们似乎天生就是宿敌，只要碰到一起，就会大打出手，终于，我们还是失去了化敌为友的可能。
第三本日记的第十二篇，是关于我最好的朋友的记忆。她是个可爱的女孩，说话的声音有点粗，高高的，瘦瘦的，她总是爱讲笑话给我听，总是会让我开心不已，她每次下课都会来找我玩，给我讲题，是她让我觉得，有朋友的感觉也很开心。
第五本日记的第四篇日记，是关于母亲的记忆。我不善与人交往，总是寡言少语，所以常常形单影离，每次回家，我都会向她诉苦，抱怨我的种种不适，紧接着，那不争气的泪水就流了下来，是母亲，总在支持我，鼓励我，她总说，敞开心扉去与同学交流相信你在不久后，一定会有很多朋友的，渐渐的，我开始主动与人交谈，感觉不再孤单。妈，谢谢你，这都是您教会我的。
第八本日记的第二十九篇，是关于同学们的记忆。时光荏苒，突然觉得我们在一起的时光是那么短暂，会想起以前的一点一滴，我们一起走过，经历过的，太多太多。还记得我们在课上谈曹操青梅煮酒论英雄，曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物，曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志……如今这些，都即将成为往事。
时光，走了又停下，交错的故事一次次的上演，悠然的漫步在乡间的小路上，14岁到16岁的两个夏天，我写了9本日记，也许，许多故事都将随着这段青春凌乱，但，在某一天，时光不记得的青春年华，我将依旧记得。
五月思量
偶然看到了一年前的作文，现在看看别有感受，于是发出来遇到大家分享一下，那时，我们总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。
游三年级作文(篇3)
大课间活动了，我们在邓老师的带领下，高高兴兴地来到跑道上玩吸盘球。
老师分好组，我们就开始玩了！在我旁边玩的张宇，他可厉害了，一下子就接住了球。我想：要是我也能像张宇一样，那该多好啊！
轮到我了，我从张宇手里接过吸盘，套在右手上，做好了准备。这时，对面的肖佳力发球了。他用力一扔，发了个高空球。这个球太不好接了了。我看了看球的走向，不断往后退。可是由于速度太快，摔了个四脚朝天，屁股好疼好疼。糟糕，这下完了，球一定接不住了。但我没有放弃，我看准球往下落的位置，手用力一伸，球真好稳稳地落在了吸盘上。“yeah”我成功了！我顾不得屁股上的疼痛，一骨碌从地上爬起来，情不自禁地欢呼起来。周围的小朋友看到我精彩地表演，不停地为我叫好。我的心里乐开了花！
吸盘球这个游戏真好玩！通过这次游戏，我还明白了一个道理：做任何事，只要不放弃，就有成功的机会！
游三年级作文(篇4)
晚上，我写完作业，想着要去看一会《熊出没》放松一下。走到客厅只见弟弟正坐在沙发上，手握遥控器，聚精会神地看着《猪猪侠》。我走了过去，趁他不注意，一把夺过来遥控器就换到《熊出没》。弟弟愣了一下，随即大喊大叫起来：“我要看《猪猪侠》。”我装作没听见的样子，依然专注地看着电视。弟弟冲了过来，趴在我腿上，伸手就要抢遥控器。我把手举得高高的，他只得站起来，为了不让他够着，我也站了起来，比他高半头的我自然是不会让他抢走遥控器的。弟弟着急的又蹦又跳，却依然碰不到遥控器。
正当我得意洋洋时，弟弟使出了他的绝招——大哭。“哇，哇，哥哥欺负我。”他的声音无比的大，震得人耳朵疼，在书房里处理工作的爸爸皱着眉头跑了出来。“怎么了？弟弟怎么哭了？”“哥哥不让我看动画片，抢我遥控器。”弟弟一边哭，一边向爸爸告状。爸爸被吵的头疼，无奈地看着我：“让弟弟看一会。”“我也想看。”我坚决不想让步，爸爸只好装作很严肃的样子：“这样，哥哥看完这一集，下一集给弟弟看，爸爸要工作，不许再吵了。”爸爸提高了音量，这一下可是镇住了弟弟和我，我们点了点头，消停了下来。弟弟坐在一旁看着电视不敢说话。
这样的遥控器争夺战几乎每天都在上演，我想这也是生活中的一个乐趣吧。
游三年级作文(篇5)
鱼儿的愿望是拥有大海，鸟儿的愿望是拥有茂密的树林，而我的愿望就是想成为一名画家。
你们知道我为什么想成为一名画家吗？因为我从小就喜欢画画，画画可以让人快乐，给人带来无限的遐想。我想用我灵巧的'手和多彩的笔，在空白的纸上画出绚丽多彩的世界。为此，我认真学习画画，掌握画画的技巧，努力画好每一幅画。
如果我成为了画家，我要走遍祖国的大江南北，把所有的美景都画出来。如果我成为了画家，我还会到贫穷的山沟里，让那些没有学过画画的孩子跟我一起学画画。画她们那里优美的风景，画她们那里的生活和习俗。我还会和她们一起做游戏，让她们在快乐中画画和成长。
为了实现我的愿望，我一定要努力学习，长大以后成为一名真正的画家。
游三年级作文(篇6)
一天，我走在路上，忽然看见天空中有一个白色“飞行物”，走近一看，原来是一只塑料袋在风中飞舞。这时，随着一阵更大的风，地上的一只只塑料袋跟着转了起来，这时我才发现路边到处都有人们丢弃的塑料袋。
的确，在我们生活中，塑料制品比比皆是：塑料杯、塑料碗、塑料盒、塑料瓶子……塑料和我们真是形影不离呀！这些塑料制品用起来既美观又方便，可是人们往往用过了就随意乱扔。我们把它叫做“白色污染”。资料上说：白色污染就是指不可降解的塑料。这些塑料经过两百多年都不会腐烂和分解，大量的塑料废弃物埋在地下，会破坏土壤的通透性，影响植物生长。
这不，最近我们学校在搞“低碳节能”的绿色行动，我决定就从全家“限塑行动”开始！当天晚上，我就宣布：“妈妈，我们以后去超市购物就从家里带袋子去，每次不再购买新塑料袋了。”“哎，一只塑料袋才两角钱，有必要去省吗？”爸爸在一旁不屑一顾地说道。“老爸，老爸，你错了，少用一只塑料袋就给我们地球带来了一份环保，如果你不来参加限塑行动，到时候你花再多的钱也换不来我们美丽的`环境。而且我们要坚决远离你！”“好，好，好！我参加。”看着我一本正经又着急的模样，老爸投降了。“宝贝孙子，你们的什么塑行动有没有我的份呀！以后我买菜也拎着篮子去买，不用他们的塑料袋了。”奶奶在一旁附和着。哦！真是太好了，奶奶也来参加了。我呢？哦！想到了：废物利用。我收集了很多生活中的废弃塑料制品：塑料快餐盒、塑料网袋、塑料衣架、夹子、瓶盖等制作了一个非常美丽的海底世界的生物，告诉大家，我的这个环保作品在校“低碳节能”的绿色行动中还得了二等奖呢！
哈哈，我们的限塑行动成功了！
游三年级作文(篇7)
我的家乡在梨山，那是一个美丽的地方，你看，家乡弯弯的拱桥如彩虹一样横跨河面上，坚实的桥墩屹立河心。
你看，桥横跨在大河两岸，远远望去像一条凶猛的龙横卧在河面上。
早晨，桥上的石板还略显湿润，上面结着墨绿的青苔还长着嫩绿的小草，许多细细的露珠散落在上面，更加显出桥的纯结。人们走在桥上，淋浴晨风和朝阳，锻炼身体，心旷神怡。
夜晚是大桥最美的时候，桥上灯光闪亮，两岸的灯光五彩缤纷，像萤火虫飞来似的，它们把大桥装扮的光彩夺目。累了一天的人们来到这里散步，看风景，徐徐的晚风不时吹来，吹走了人们一天的疲惫，桥下是奔流不息的河水，桥上是过不完的行人。可是，过桥的人，从几十几百，但有谁注意到这座普通的拱桥?然而，我要赞美这座平凡的桥。
我要赞美桥的朴实。比起住十层高楼的大厦，也许它算不上雄伟;比起高贵的别墅，也许算不上华丽。我要赞美桥的辛勤。每天，汽车从它身上经过，成千上万行人经过。但它都没有一丝怨言，只是在自己的岗位上，履行着自己的职责。
我喜欢我的家乡，我喜欢我家乡的桥。
游三年级作文(篇8)
今天早晨我还在被窝里睡觉，妈妈早早的就起床了，为我准备好早餐，然后喊我起来吃早饭了，我久久舍不得我那温暖的被窝，后来妈妈说“：宝贝，我先去上班了，早餐放在桌子上的，自己起来吃，我走了哦，再见。”我跟妈妈打完招呼后就穿衣起床了。我来到桌子上看见了一杯豆浆和2块钱和一个热乎乎的馒头，我喝完豆浆后把2块钱揣进书包里后就等着吃馒头了，我拿着馒头，当时由于馒头太烫了，馒头被掉在了地上，我准备甩了，后来又想到妈妈平时教育我不要浪费粮食，我又联想到平时我的衣服弄脏了，大人总是拿洗衣粉拿来洗。我就准备洗馒头了，说干就干，我拿来一个盆接了一盆水再放点洗衣粉，我就泡，自己到旁边看电视。1分钟。2分钟。3分钟。我正得意洋洋准备来洗馒头时我东摸西摸就是没有馒头。难道馒头会隐身？我垂头丧气的去上学了。
中午妈妈回来了，妈妈问我早上吃饱没有，我把事情的来龙去脉一五一十的告诉了妈妈，妈妈听后哈哈大笑然后对我说“；孩子，馒头一遇到水就会融化的，你真傻，呵呵，好了，我们去吃饭吧”。“嗯”。
这件事对我印象很深很深，我永远不会犯同样的错误了。
《狗猫鼠》读后感(通用9篇)
“我们的姐妹情，情比金坚，何须假意勉强，生日快乐！”生日对于每一个人都有重要的意义，我们一般都会送上自己的生日祝福。怎么送上别致生日祝福呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《狗猫鼠》读后感(通用9篇)”，仅供参考，希望能为您提供参考！
《狗猫鼠》读后感 篇1
今天我阅读了著名文学家鲁迅的散文集，朝花夕拾，其中的猫狗鼠的故事让我感悟很深。但在现实生活中，我的观点却与鲁迅先生心中的观点有一些不一样。
在生活中我最常见的就是猫了。在没有读到过这一篇文章之前，我印象里的猫是活泼可爱美丽的。而鲁迅仇猫的原因却是因为。猫和人们慢慢地折磨弱者的坏脾气。相同。并且他虽然与狮虎同族，可看起来却多了一幅媚态。
我虽然是属鼠的，但是在我眼里黑不溜秋的老鼠似乎比鲁迅笔下的猫要更讨厌。鲁迅先生小时候很喜欢一只银鼠，有一天那只银鼠不见了，鲁迅先生以为是猫吃了他心爱的银鼠，所以他一直找机会对猫这个种类报仇，从家里饲养的花猫，到在街上遇见的野猫，他都没有放过，总是用石头把猫们打的垂头丧气。之后虽然知道了是自家保姆把隐鼠踩死的，自己冤枉了猫，但和猫的感情还是没有融合。虽然现在鲁迅先生已经改变对猫的态度，对猫颇为客气，但鲁迅丑猫的画饼也从此传扬开来。
在现实生活中，我并不反感猫吃鼠的自然现象，因为我觉得这是自然界的生存规律，不能人为阻止。
对于狗我也是很喜爱的.，如果要把猫与狗幻化成人类的话，那我觉得猫一定是聪明机智灵活的，而狗却是憨厚老实的。鲁迅先生所说的就是一个典型的例子。他用借物喻人的手法，淋漓尽致的写出了他心里猫的特点，嘲笑了他们的欺软怕硬
这篇文章鲁迅。用一个猫与狗结怨的传闻，嘲笑讽刺了真实社会里那些不同于事实的事情。
《狗猫鼠》读后感 篇2
《狗猫鼠》这篇文章表达了鲁迅对狗、猫、鼠三种动物的看法。他仇猫，也要打“落水狗”，喜欢家中吃墨的隐鼠。
鲁迅也不喜欢猫，觉得它以大欺小，还慢慢折磨弱者，觉得他因能力而故作媚态，还发出让人厌恶叫。鲁迅这样一说，也确实让人厌恶。
但在我的生活，中我对狗、猫、鼠却有不同的看法。我一向认为狗调皮、机灵、忠诚、可靠。虽然看着有点儿傻气，却是人类的好伙伴。猫呢，她灵活、可爱、有着强烈的好奇心。虽然有时有点儿调皮斗、却不至于暴力。老鼠呢，我对它充满着心理阴影。有一次我上阁楼时，它正好爬过我的脚，我给吓半死。老鼠对我来说特别神秘。
一开始读到狗猫鼠这篇文章，有许多段落都让我感觉晦涩难懂。我只好就我明白的段落来讲讲我的感了。
鲁迅不喜欢狗，觉得他愚蠢、没见识。在《自然史底国民童话》中动物们说象弓着背，狗就傻里傻说弓着背的猫就是象，着实傻到没底。
鲁迅倒是喜欢那弱小的小隐鼠。觉得他可怜、灵活、娇小、可爱。在鲁迅的笔下，确实是只有趣的物呢！
我想鲁迅的想法也不会与我相差太多，他为何对猫、狗如此厌恶，又对鼠如此喜爱呢？仔细看看才发这文章多处提到了人。细细琢磨，才明白了鲁迅先生的比喻。那猫不就是爱持枪凌弱的人吗？狗不就是自学识渊博的“富有指导青年责任”的前辈之流吗？那弱小的鼠正是社会上那些受人欺凌的人民。这篇文章鲁迅对欺压、误导者的不满，对苦难人民的怜悯与关怀的表现哪！
《狗猫鼠》读后感 篇3
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一组散文集，虽然我并不是很明白这篇散文的意思，有很多阅读障碍，但是在读《朝花夕拾》时，曾发生了一件小事，让我记忆深刻。
《狗·猫·鼠》——这是《朝花夕拾》里的第一篇散文，也是我认为最有趣的一篇。鲁迅先生在这里写了他仇猫的原因：它有一副媚态；它捕捉雀鼠，必要玩弄一番……最重要的原因是长妈妈说猫吃掉了他的宠物隐鼠。最近我也有过一次类似的经历，不过“受害”的不是“隐鼠”，而是一株植物。
有一天，爸爸在小院里喊我：“快过来看番茄长得怎么样！”正巧桌上有一碟生花生，我盯着它，突然有了一个想法：如果像爸爸一样，把它种下去，会怎么样？我小心翼翼地剥开花生，在土里挖了一个坑，把花生放在坑里，再埋上。每天我都给它浇水，希望花生能活下来，结果花生居然真的成活了！开始只是一个小芽，后来慢慢长出了好几株茎叶，早晨在露水的点缀下闪闪发亮，像极了鲁迅先生说的“带露折花，色香自然要好得多。”
有一天早晨，我起来看看花生的长势，突然发现花生已经被连根拔起了！爸爸告诉我，是野猫在土里刨来刨去，把花生刨出来的。正如鲁迅所说：“当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！”
这样的结果便是：只要有野猫走进小院子来，我必定拿出水管用水浇它们，浇的它们垂头丧气地逃离。虽然后来我才知道是爸爸为了种花把花生无意拔起来的，但是我对猫的仇恨一点没有减轻。
《狗猫鼠》读后感 篇4
最近这几天，我读了一本名着《朝花夕拾》，它的作者是鲁迅先生，鲁迅先生是我国伟大的文学家，思想家和革命家，又是中国现代文学的奠基人。鲁迅先生的文章都是艰深的，多读风遍，就会有了一些感悟。正如《朝花夕拾》的第一篇——《狗·猫·鼠》。
就是这部散文集里的一篇佳作。
《狗·猫·鼠》这篇文章通过对猫和鼠秉性，行为的描写来比喻某些人，常引用寓言说明狗猫结仇的**，其实是在嘲讽社会上那些无中生有的结论。文中：
一、“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩，放走，又捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。
二、它不是和狮虎同族的么?可是有这么一副媚态!但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。
”这段话作者用隐喻的手法写出了反动文人的残忍和媚态，不禁人拍案叫绝，使我感受到作者对猫以及和猫有着同样品质的人的烦感。鲁迅的讽刺文章也反映了他爱恨分明的思想。：至于凡所遇见的诸猫，最先不过是追赶，袭击，后来却愈加巧妙了，能飞石集中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气，文章层层深入，把“推广”手法活化，语言十分巧妙。
“现在我已经记不清当时是怎样一个感想，但和猫的感情却终于没有融合，到了北京，还因为她们伤害了兔的儿女们，便旧隙夹新嫌，使出更辣的辣手，“仇猫”的话柄，也从此传扬开来。这几句话用词准确，让读者也一目了然。
这篇文章，以议论为中心，中间穿插描述童年时代的生活，脉络也十清晰，鲁迅巧妙的运用了往事挟击了那些侵略我们国家的人们，他也用不同的方法，做了自己力所能及，为国家的士气做出了伟大的贡献。
《狗猫鼠》读后感二
这个周末我的语文老师布置了一项作业，让我们细读鲁迅先生写的散文集《朝花夕拾》中的一篇，并写出读后感。我回到家，就翻开书，简单看了一下目录。顿时，我的目光落在了一篇名叫《狗·猫·鼠》的章节上。
乍一看，我以为是我小时候家里三种动物的轶事。但当我把这章看完之后，我才茅塞顿开。
本文主要描写鲁迅对猫的憎恨——他不喜欢猫的原因。在这一章节中，先生清算了猫的三种恶性：第一，猫对自己捉到的猎物，总是玩弄厌了，才肯吃掉它;第二，猫与狮子、老虎等**的肉食动物同为一类，但展现在人面前的却是一副娇宠可爱的姿态;第三，它总在交配时嚎叫，让人心烦。
读到这里，除了对先生精湛的写作手法感叹外，也不得不对鲁迅先生的“骂人术”心生赞叹!先生就是先生，连写一个儿时的回忆录也不忘骂骂那些跟猫一样的“正人君子”。
在《狗·猫·鼠》这一章节中，鲁迅先生取猫这样一个典型的例子，恰到好处得把生活中那些与猫相似的伪君子描写得淋漓尽致，生动形象得把那些所谓的“正人君子”
欺软怕硬、恃强凌弱的特点表达出来，表述了他们对弱者的“尽情折磨”和对强者的“一副媚态”，写出了先生对这些人的厌恶。同时，作者还回忆了一只小时候救过的藏鼠的经历，表达了对弱者的同情。
《狗·猫·鼠》是一篇借物喻人的文章，讽刺了那些与猫一样有丑恶嘴脸的人。直到现在，对文坛的影响依然十分巨大。
《狗猫鼠》读后感 篇5
初看《朝花夕拾》，第一篇文章就是《狗猫鼠》。
狗、猫、鼠三个物种，本就是敌人，而鲁迅把它们写在一起，肯定是别有用意。
鲁迅先生先表明了态度，自己无比仇视猫。因为猫天生吃鼠，而正好某只猫吃掉了他养的可爱的隐鼠后，鲁迅就仇视猫了。而且，鲁迅又看到猫跟兔子过不去，就更加深了他对猫的仇视，于是见到猫都会先折磨它，再把它赶走，犹如恶趣味。
看迅如此恨猫，我可以体会到他失去挚爱之鼠的心痛，后知道系长妈妈所为。写这些动物，其实在暗讽生活中的某些人，
拿猫来说，猫捉到鼠后会先将其折磨个够，最后再一后把鼠吃掉。这就像生活中的一些人一样，抓住别人一个缺点，就狠抓不放，极力挖苦他人，直到他人在众人面前出丑就此收手。
看着隐鼠的惨痛遭遇，我想说老鼠也并非那么讨厌，就比如可爱的仓鼠们。弱小的生命并不代表被人摧残、折磨，我们可以为那些弱小的生命给予关爱关怀。
这篇文章引人深思，值得一读。
《狗猫鼠》读后感 篇6
翻开鲁迅先生所著的《朝花夕拾》，《狗猫鼠》突然冲进了我的视线，引发了我无尽的沉思......
猫，在人们的印象中是一种非常可爱的动物，拥有锋利的爪子和敏捷的身手。但是《狗猫鼠》中，却被鲁迅先生写成了一种令人憎恶的动物。一是因为它捉住猎物后总是先玩弄一番，放走，捉住，再放走，又捉住......一直等到玩腻了才吃掉。二是因为书上不是说猫是老虎的亲戚吗?那它怎么还这么会撒娇呢？如果它的身体放大十倍的话，它还会这样么？定是要张牙舞爪的欺负弱小去了。鲁迅先生一直对猫这种动物不怎么待见，直到知道自己小鼠的死与猫无关后，才改善了点对猫的看法。再仔细思量思量，鲁迅先生是真的讨厌猫吗？我想，也不尽然，他真正讨厌的应是如猫一般的人。
猫这样的人，生活中也有不少，喜好玩弄他人，又欺软怕硬。
就像《水浒传》中的郑屠夫，欺行霸市，强抢民女，打着“镇关西”的旗号胡作非为。可却未料到被在此路过好打抱不平的鲁智深一拳就给打死了。
他就是典型的欺软怕硬。
生活中的一些人，看到比自己弱小的人，就嘲笑、欺负人家；一旦遇到比自己强大、厉害的人，就赶紧去巴结，讨好。这种人就是典型的欺软怕硬，两面三刀，与猫的秉性十分相似。
我们可不能成为这样的人，遇到比自己弱小的人，不能嘲笑、欺负他们，要帮助他们，和他们友好相处；遇到比自己强大的人时，不去巴结、讨好他们，要用自己最真实的样子去对待。
我们要做不欺负弱小，不畏惧列强，不趋炎附势，不玩弄别人的人，做一个正直，善良，自己心目中认可的自己。
《狗猫鼠》读后感 篇7
狗猫鼠读后感
狗猫鼠读后感（一）
不曾发现，狗和猫原来是有着过节的冤家；也不曾知道，鲁迅先生原来是仇猫的。
现在读了《狗猫鼠》才知道有这么一回事。
鲁迅先生仇猫是有着正当理由的：一是猫欺负和折磨弱者，二是猫有一副令人仇恨的媚态，三是它们的嗥叫令人心烦。然而，这并不是鲁迅最初讨厌猫的原因，后来又加了一句。
鲁迅童年恨猫的原因很简单：它吃了鲁迅心爱的藏鼠。真是单纯！后来知道隐鼠是被长妈妈踩死的，鲁迅这才恍然大悟，但仇猫的感情非但没有减淡，而是更深刻了。
为什么呢？因为这里的猫不仅是一指猫，而且是一只谄媚的猫，一个现代的批评家。鲁迅先生借自己的仇猫而用辛辣的笔调无情讽刺了现代评论派文人的媚态的猫式的嘴脸。
看到这，我不免为猫抱不平。仇猫的人的确很多啊！我们周围有很多人经常打猫、追猫，甚至吃猫。但是，猫本无罪，为何要仇猫呢？
诚然，猫有着一些令人讨厌的恶习，如玩弄猎物、有时很娇媚。但毕竟，这只是它们天生的天性，无法改变。人为什么要给它戴上媚态的猫的臭名？
常说人在进步，但借本无伤人之力的文字语言，借那些只能嗥叫的动物去攻击人，这绝不是进步的表现。又如狗，和猫根本没什么深仇大恨。有时我们甚至可以看到猫狗逗着玩的情形，而不至于恨之入骨，见了猫就穷追不舍。
然而人却偏要说看哪！狗不是仇猫的么？鲁迅自己也承认自己是个讨厌猫的人，他还说要打水狗！
这是所谓的君子应有的言行吗？这是人的堕落啊！
人类的进步往往伴随着血腥无情的战斗。我认为这应该是正常的。但把战斗扩展到其他生物身上，像一首歌和一个诅咒一样战斗，有点放肆。
猫也罢，狗也罢，不过是一些无辜的生灵。自从人类能够行走和狩猎的那一天起，它们就已直跟着人类。然而，作为人类最忠实的朋友，它现在却被人们用来作为一种工具，相互抗争，这是它们的不幸，也是人类的不公。
在同一个摇篮下，人与动物之间应该有更多的尊重。
狗猫鼠读后感（二）
着名的作家鲁迅先生，他对外自称是仇猫的。光从《狗。猫。
鼠》就可以看出。这篇文章主要介绍了鲁迅仇猫，被嘲笑是狗。接着分析了一些关于猫狗结构的流言，最后分析了猫鼠的起源。
相较于狗，猫，鼠，我认识最多的当属猫了。不曾想到仇猫的原因竟可以有这么多，相比之下，我对猫是不怎么排斥的。鲁迅恨猫的原因之一，是猫脾气暴躁，人们幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者。
折磨弱者，我是坚决反对的，但对于猫食鼠我也不抱愤恨的感情，毕竟这是猫的生存猎食。另外，我看那些黑老鼠的态度很恶心。当我想起老鼠深红色的眼睛时，我又看到了对吸血鬼的恐惧。因为这个，我从不买红眼睛的兔子。对于一些漂亮的珍珠宠物老鼠，我不会恨它们的。毕竟，它们是不同种类的。我不是那个能领导敌人的人。
若是鲁迅仇猫，那么爱猫的人必定大有人在。如郑振铎，他可是万千宠爱于猫啊。他并不像鲁迅认为猫是虚伪的，媚态的。
在他眼里，猫是美丽的，活泼的，可爱的，而空中猫的优点都在他的心里和文章里。
猫不像狗那样大，它娇小，干净，不似狗的那身味道。而且抱着猫睡觉也是非常幸福的，他睡觉是的打呼噜也是动人心弦的。若说猫是生活中的人的话，那么必定是聪明机智的。
狗是忠诚，老实的人。若想得到主人的青睐就必定要展示自己的本领。就像武将，聪明需躺在主人怀里就夺走了主人所有的青睐，就像文臣，按历史潮流来说，武力不能解决一切，而智慧才是胜败的关键胜败的。
所以爱猫者比比皆是。但有一点能归纳出来，性情温和的人必定爱猫多一些，而那些豪爽刚烈，以事业本领为重的人会更爱狗。严肃而温柔的人就像猫和狗一样。
狗、猫和老鼠是不同的。不同的人自然有不同的感受。但在任何时候，正直、勇敢、勇敢，清楚自己的立场，不要做违背自己行为、能力的事。必定不遭嘲讽。狗，猫，鼠皆有他们动人的地方。
狗猫鼠读后感（三）
鲁迅是中国文学家、思想家和革命家，他的作品《朝花夕拾》生动描绘了清末民初的生活画面，有力地鞭挞了假、恶、丑，宣扬了真、善、美，体现出了他大憎大爱，爱憎分明的情怀。《狗猫鼠》就是这部散文集里的一篇佳作。
作者针对正人君子的攻击引发，嘲讽了他们散布的流言，并总结了猫的几点罪行：猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；它与狮虎同族，却天生一副媚态；它嗥叫时，令人心烦；它吃了作者小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但作者对猫是不会产生好感的，而且它后来确实吃了小兔子从而表述了作者对猫尽情折磨弱者、到处嗷叫、时而一副媚态等特性的憎恶，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
其实作者阐述的不喜欢猫的原因与一类人的行为、性格很相像，例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉，就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心，如果别人犯了什么错，受到批评，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地奸笑。鲁迅先生富有讽刺性的文章也反映了他爱憎分明的胸怀，因此他才能毅然扔下笔，弃医从文，他才知道唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。由此看来，爱憎分明，可以说是立世之道，时代发展的源泉，是作为当代中学生的我们学习的。
爱憎分明，需要从现在做起。面对躺在车轮下的小悦悦，面对撞见几人又怕伤者不治身亡被刺8刀的药家欣，面对不敢帮忙的老人，面对失踪数日的18岁女孩，面对捏造被拐的谎言，你会采取什么样的态度？也许，我们的世界正是缺少了爱憎分明，才会酿成一场场悲剧、**。
智者明辨是非、不宜善小而不为，不以恶小而为之，因此我们应该努力学习、积极实践，以科学的知识和丰富的经历提高自己辨别是非的能力；要从生活中的小事做起，该做的事尽量做好，不该做的事坚决不做，努力做到知行统一；在大是大非面前，我们一定要明辨是与非，鲜明地表达自己的立场和态度，坚持原则，做出正确选择
爱憎分明，立世之道。时代在呼唤我们，让我们高举青春的旗帜，从现在开始，从小事做起，学会爱与恨，做社会主义的**人！
《狗猫鼠》读后感 篇8
鲁迅是中国文学家、思想家和革命家，他的作品《朝花夕拾》生动描绘了清末民初的生活画面，有力地鞭挞了假，恶，丑;宣扬了真，善，美。体现出了他大憎大爱，爱憎分明的情怀。《狗·猫·鼠》就是这部散文集里的一篇佳作。
在这篇文章里，鲁迅先生针对“正人君子”的攻击引发，嘲讽了他们散布的“流言”，算清了猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是先玩够了，才吃下去;第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态;第三，它总是在配合时嗥叫，令人心烦;第四，它吃了我小时候心爱的小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但鲁迅先生对猫仍然不会产生好感，何况猫后来真的吃了小兔子!
其时作者阐述的不喜欢猫的原因与一类人的行为，性格很相像。就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心一样，如果别人犯了错，受到批评，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地歼笑!还有一些人，常常刻意掩饰自己的某种本性，反而会让别人觉得他更加虚伪。就像猫一样。猫平时总是吃饭不管事，就像一些好吃懒做的人，有东西吃就比谁都积极，一要他做事，就“夹着尾巴”跑的无影无踪。鲁讯先生的这篇文章取了“猫”这样的一个类型，尖锐而又形象的讽刺了生活中与猫相似的人。
鲁讯先生还告诉我们，老鼠中并非全部都那么讨厌。他追忆到童年时代，他救养的一只可爱的小隐鼠的经历和他的感受。其实鲁讯先生写隐鼠很讨人喜爱，很有灵性，但却遭到别人的摧残。就像“坏人”“强者”被人追捧，而“好人”“弱者”却被人批判，责骂，摧残!同时也表现了鲁讯先生对偌小者的同情和对暴虐者的憎恨!
鲁讯先生富有讽刺性的文章也反映了他爱憎分明的胸怀，因此他才能毅然下笔，弃医从文，他才懂得“唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才能有真进步!”由此看来，爱憎分明，可以说是立世之道，时代发展的源泉，是作为当代中学生的我们学习的。
《狗猫鼠》读后感 篇9
[狗猫鼠读后感]狗猫鼠读后感《狗、猫、鼠》这篇散文出自鲁讯的散文集《朝花夕拾》，我曾对这篇文章进行了多次阅读，才基本明白了它之中的含意，希望我的理解能够正确，狗猫鼠读后感。本文主要描述猫和老鼠的一些性格和行为来描述一些人。
鲁讯先生在文中阐述了他仇猫--即不喜欢猫的原因。其时这些原因与一类人的行为，性格很相像，例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉，就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心一样，如果别人犯了什么错，受到批评，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地歼笑。鲁讯先生说他讨厌猫的第2个原因就是猫虽然和狮虎同族，都食比自己弱小的动物，但猫却具有一副媚态，正同我们现在的某些人，常常刻意掩饰自己的某种本性，其是反而会让别人觉得他更加虚伪。
猫平时总是吃饭不管事，就像一些好吃懒做的人，有东西吃就比谁都积极，一要他做事，就一溜烟不知道跑到**去了，就像广东话中的一句俗语："吃野吾做野，做野打烂野。"鲁讯先生还告诉我们，老鼠中并非全部都那么讨厌，其实有写隐鼠很讨人喜爱，很有灵性，但却遭到别人的摧残，其实，人人都可以对这些弱小的生灵赋予一些爱心和同情，为什么有人就做不到?
这可需要反思一下。
看了这篇带有深刻寓薏的问张文章，虽说我不是受益匪浅，但是我却在其中悟出了一些做人的道理
2.天，我又读了一遍鲁迅的《朝花夕拾》.对其中感触最深的是其中的《狗.
猫.鼠》.这篇文章主要通过对猫和鼠的一些秉性,行为的描写来比喻某些人。
鲁讯先生在文中阐述了他仇猫--即不喜欢猫的原因。其时这些原因与一类人的行为,性格很相像,例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄,直到玩厌了,才吃掉,就像某些人,抓住了别人的弱点或不足之处,就想尽办法慢慢地折磨别人,好像如果不折磨够,就不甘心一样,如果别人犯了什么错,受到批评,说不定那种人就会在某个角落里偷偷地歼笑。
"我的报仇，就从家里饲养的一匹花猫下手，逐渐推广，至于凡所见的诸猫.最先不过是追赶，袭击;而后来却越加巧妙了，能飞石击中他们的头，或诱入空屋里面，打的他们垂头丧气.这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了.
但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄;况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，随意一切韬略、战绩，还是全部省略了罢.
但许多天之后，也许是已经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非猫所害，倒是它缘着长妈妈的腰爬上去，被她一脚踏死了."欣赏鲁迅的写作手法，更欣赏他的这种态度.
这篇文章表面上写追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。鲁迅巧妙的运用了往事抨击了那些侵略我们国家的人们.他用不同的方法，做了自己力所能及，为鼓舞国家的士气做出了贡【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。阅读后情感的表达式灵活多样的，基本上属于议**的范畴，但写作方法不同于一般的议**，因为它必须建立在阅读后情感的基础上。要写一篇有经验、有观点、有感觉、有新意的好的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?
读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议**，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果它是一个叙事，就必须找出它的主要情节，几个人物，他们的关系是什么，故事发生的年份和月份。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要我们仔细阅读原著，一篇文章可以写在许多方面。例如，对原文中心得深可感受可以写成读后感受，对原文其他内容得深可感受也可以写成读后感受，对个别句子的感受也可以写成读后感受。一言以蔽之，只要是原著的内容，只要你对它有感觉，就可能写成读后感。你需要把你所知道的表达出来，这样才能写出一篇好的都后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者不能把握被引用部分的精神和要点，所以不能简明扼要。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落，读后感《狗猫鼠读后感》。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
2、 选择你觉得写得最深的东西，这是阅读后写得好的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
8、 阅读后的感受应该从阅读作品的内容简介开始，然后写**会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③ 写出独特的新鲜感，力求有新的思想来吸引或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学***后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“视点句”在语篇中的位置可以是灵活的，可以是在语篇的开头，也可以是在语篇的结尾或语篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。一般来说，它往往使阅读后的感觉缺乏针对性和震撼性。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议**的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是阅读后写作的基本思路，但并非一成不变，应善于变通。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果第三步提出的事实是社会现象或个人经历，则无需写第四部分。
一、先要重视感
感要多读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果第三步提出的事实是社会现象或个人经历，则无需写第四部分。
二、要重视"读"
在“阅读”与“感觉”的关系中，阅读是“感觉”的前提和基础，“感觉”是“阅读”的延伸或结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写出阅读后的感首，首先要了解原文，准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和重点句子的意义，深刻理解作者的写作目的和所表达的思想感情文本。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
