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收藏《我的好妈妈》音乐教案
发表时间：2024-03-24《我的好妈妈》音乐教案通用7篇。
生日意味着又经历了一年的酸甜苦辣。在长辈生日时同样少不了一段贴心的生日祝福，收到生日祝福的长辈更加珍惜你。在生日祝福语中，你有什么印象深刻的句子吗？本站收集了《《我的好妈妈》音乐教案通用7篇》，供您参考。
《我的好妈妈》音乐教案 篇1
活动目标：
1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。
2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。
3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际地表达对母亲的爱。
活动准备：
经验准备：生活中与妈妈在家里的互动。
物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的图片三张。
活动过程：
一、理解歌词大意，体会歌词情感
1、提出问题，引入情景
师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）
幼儿：…
师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）
幼儿：…
2、观察图片，讲解歌词大意及情感
教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图片并表述自己的感受，让幼儿形
象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教师示范，熟悉旋律
教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。
2、教师领唱，幼儿学唱
教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。
三、角色游戏-我的好妈妈
将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。
幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。
活动延伸：
幼儿回到家，对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱，如做一些力所能及的家务。
《我的好妈妈》音乐教案 篇2
学习目标
1、通过活动激发幼儿爱妈妈、关心他*的情感。
2、使幼儿知道三月八日是妈妈、外婆、奶奶的节日。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备
照片皱纸卡纸
活动过程
1、说说自己的妈妈。出示幼儿和妈妈一起拍的照片。(这是你和谁拍的照片)
2、请幼儿向老师和阿姨说说照片。
3、说说三八妇女节;你喜欢你的妈妈吗?妈妈是怎么爱你们的?
4、我们一起送一份礼物给妈妈好吗?，!来源:屈,老，师教.案网"那我们送什么礼物呢?(教师引导幼儿观察礼物的制作方法。)
5、幼儿操作、教师巡回指导，彩纸有颜色的一面向上，粘在照片的四周。
6、幼儿展示作品，说一句祝福他*的话。
7、向妈妈赠送礼物和康乃馨，并祝福妈妈。
教学反思
《我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。同时，还锻炼了幼儿的语言表达能力，使音乐教学渗透到其它学科，成为一整体。本堂课，幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够，导致课堂气氛不够热烈，在以后的音乐教学活动中有待加强。
《我的好妈妈》音乐教案 篇3
活动目标
1：激发幼儿热爱妈妈的情感，理解妈妈的辛苦
2：培养幼儿的口语表达能力
3：学习讲述人物的方法
4：喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5：熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
教学重点、难点
重点：让幼儿能够围绕主题有感情的讲述
难点：讲述妈妈做什么工作，外形特征以及平时是怎样照顾自己的
活动准备
1：歌曲《我的好妈妈》的录音带
2：玩具电话一部
3：教师准备妈妈做家务以及不同职业的图片，孩子带自己与妈妈的合照
4：事先请幼儿的妈妈向子女介绍自己的工作
活动过程
一：基本部分
1：听歌曲《我的好妈妈》，边听边根据歌词做律动
2：教师出示图片讲述范例，激发幼儿的讲述兴趣，以及讲述的内容和顺序
3：教师请幼儿分组讲述自己妈妈的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。（可以看着与自己的合照讲。要求语言完整流畅，要把自己想要表达的事情说清楚）
4：教师通过幼儿的讲述引导幼儿理解妈妈的辛苦，加深幼儿对妈妈的热爱。
5：教师引导幼儿做“我给妈妈打电话”的游戏，让每个幼儿都能够拿起电话跟妈妈说一句最想说的话，来表达自己对妈妈的情感。
二：结束部分
教师与幼儿共同有感情的演唱《我的好妈妈》
三：延伸部分
通过每个幼儿自己的讲述要求幼儿根据妈妈的外形特征画一画自己的妈妈，然后讲讲以后要做个怎样的孩子，长大后要怎样孝敬自己的妈妈。
教学反思
本班幼儿学习过《我的好妈妈》这首歌曲，孩子们非常喜欢这首歌曲，也非常爱自己的妈妈。因此我设计这次活动，引导孩子讲述自己妈妈的职业及习惯，来进一步激发幼儿热爱妈妈的情感和理解妈妈的辛苦。
《我的好妈妈》音乐教案 篇4
【活动目标】
1、熟悉旋律学唱歌曲。
2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。
3、在活动中与同伴共舞，交流情感。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
【活动准备】
1、录音磁带，录音机，课件。
2、三种颜色的小豆子图片，让幼儿贴在手腕上。
3、认识小豆子，知道它的生长过程。
4、场地画有一株株长有豆荚的图片。
【活动过程】
一、启发式谈话，导入课题。
1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼儿的兴趣。
2、师：你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗?(我们自己种的小豆子)，引导幼儿来认识小豆子。
二、学习歌曲《我是小豆子》。
1、教师引导幼儿观看课件：在一片种植园里，小豆子发芽、长叶、开花，以及小豆荚成熟了裂开后，小豆子自己跳出来的情景——
2、教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的?引导幼儿熟悉歌词。
3、教师有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。幼儿随音乐伴奏完整跟唱。
三、创编表演动作。
1、幼儿观看课件，讲述故事，看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。
2、启发幼儿想象，用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的?(跳呀、蹦呀、跑呀——)
3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。
4、全体幼儿随音乐自由表演，鼓励幼儿大胆地创编动作。
5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚，面向圆心，带领全体幼儿随音乐做动作。
6、全班幼儿分成若干小组，让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一个小豆荚。
第一遍：戴同色的小豆子宝四在一起，围成几个圈。
第二遍：小豆子宝宝分散开。
第三遍：小豆子宝宝长大了。
7、让幼儿听音乐完整表演一次。
8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。
附故事：《我是小豆子》
这是一个阳光明媚的下午，风轻轻的吹着。很轻，很轻——小豆荚在太阳公公张开小嘴巴，小豆子宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快乐。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中，有的跳到池塘边，有的蹦到了柳树下，有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的，小豆子宝宝长大了，个子越长越高，越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高，有的长的更高。又过了一段时间，他们开花了。身上长出了许多小豆荚了，也有自己的豆宝宝，他们也做妈妈啦!
附音乐：1=C2
5 5 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3 | 5 5 3 |
我 是 快乐的 小 豆 子, 太 阳 公 公 照 着 我 ,
5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 |
张 开 小 嘴 巴, 跳 呀 跳, 真 快乐, 蹦 呀 蹦
6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - ||
真快 乐, 碰 到 泥 娃 娃， 我 又 发 芽了。
《我的好妈妈》音乐教案 篇5
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园小班音乐活动教案《我的好妈妈》，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、学唱歌曲，掌握附点音符的演唱方法。
2、能用自然的声音演唱歌曲，能跟随音乐节奏进行表演。
3、知道妈妈工作很辛苦，愿意用自己力所能及的.方式表达对妈妈的关心。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
物质准备：布置家的简单情境：茶杯、板凳、妈妈的手提包等；音乐磁带《我的好妈妈》、图谱。
经验准备：幼儿提前熟悉并获得为妈妈倒水、亲亲妈妈的经验
活动建议：
一、情境导人，激发幼儿活动兴趣。
教师引导幼儿结合生活经验说一说妈妈回家后的表情、动作和平时有什么不一样。鼓励幼儿说说看到妈妈下班后劳累的神态，
小结：我们都有一个好妈妈
师：在学习这首歌之前，我们先来做一下发声练习，让我们把更好听的歌唱给妈妈听吧。，可是妈妈上班劳动了一天很辛苦，我们要给妈妈倒水、捶背，让妈妈好好休息。今天，老师就带来了一首好听的歌曲送给妈妈《我的好妈妈》。
二、弹琴，进行发声练习。
|2 . 3 5 6 | 3 2 3│ 1 6 5 3 │ 2
三、学唱歌曲，引导幼儿理解歌曲内容。
1、配乐欣赏歌曲，初步理解歌曲内容。
提问：歌曲中妈妈回家后，宝宝做了哪些事?
2、出示图谱，引导幼儿按图谱念歌词，着重练习歌词“|妈妈妈妈|快坐下|”的节奏。
3、教师结合图谱清唱歌曲1遍，幼儿倾听。
4、教师边弹边唱，幼儿小声跟唱歌曲，反复几遍。幼儿熟悉歌曲后请幼儿尝试唱唱自己喜欢的一句歌。
四、通过集体唱、分组唱、表演唱等形式，进一步熟悉歌曲。
分别组织集体唱、分组唱、表演唱和分角色演唱等形式，请两个或几个幼儿用提供的道具扮演妈妈和宝宝，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
活动延伸：
师：现在大家都学会了这首歌，回家之后可以唱给妈妈听，家里除了妈妈上班之外其他人上班也是很累的，我们也可以改改歌词唱给他们听。
《我的好妈妈》音乐教案 篇6
活动目标：
1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。
3、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
活动准备：
1、音乐磁带一盒。
2、宝宝、妈妈木偶
3、歌词图片
活动过程：
1、导入课题
师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？
2、学习歌曲《我的好妈妈》。
（1）操作木偶，幼儿欣赏歌曲。
师：我的好妈妈，下班回到哪儿？妈妈回家累吗？为什么？小朋友应为妈妈做些什么？
（2）听教师随音乐朗诵歌词，幼儿学念歌词。
（3）教师清唱歌曲，幼儿欣赏。
（4）在教师哼唱旋律声中，幼儿学唱歌曲。
（5）幼儿用欢快的声音演唱歌曲。
3、根据歌词内容学习创编动作。
（1）大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
（2）师生合作表演。
（3）两两结伴，自由表演。
4、幼儿随音乐表演。
（1）老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们观察妈妈和孩子开心的表情。
（2）将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。
幼儿扮孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道妈妈的平时工作的辛苦。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关心、不会去爱，因此，我借学习歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的`快乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是妈妈的节日。活动中我利用课件、游戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿积极、主动，完成了目标。
《我的好妈妈》音乐教案 篇7
《小班母亲节音乐——我的好妈妈》教案
一、教学目标：
1. 通过学唱《我的好妈妈》这首歌曲，让学生表达对妈妈的爱和感激之情。
2. 培养学生热爱音乐和表达情感的能力。
3. 发展学生的语言表达能力和口头表达能力。
二、教学准备：
1. 歌曲《我的好妈妈》的CD或者录音设备。
2. 学生的笔记本和绘画工具。
3. 课件投影仪和投影幕布。
三、教学过程：
1. 歌曲欣赏（5分钟）
通过播放《我的好妈妈》这首歌曲，让学生感受其中的旋律和歌词表达的内容。学生可以跟着节奏轻轻地摇摆身体，感受音乐的美妙。
2. 歌词学唱（10分钟）
让学生跟随老师的节奏和口型学唱歌曲《我的好妈妈》。老师可以采用分句学唱的方法，先教唱第一句，然后逐句增加，最后将整首歌曲歌唱完整。通过多次反复练习，让学生掌握歌曲的整体和细节。
3. 歌曲理解（10分钟）
结合歌词的内容，通过提问引导学生理解歌曲中表达的情感。例如：“这首歌是关于谁的？”“歌词中提到了什么，让你对妈妈感到特别亲切？”“你觉得歌曲中最感人的地方是哪里？”通过对话与学生一起探讨歌词背后的含义，让他们感受到母爱的伟大。
4. 表演展示（15分钟）
将学生分成小组，每个小组准备一段短视频或者舞台表演，展示他们对母亲的爱和感谢。可以通过课件投影仪将学生的视频播放出来，或者组织学生在班级内进行舞台表演。在表演后，鼓励学生互相欣赏和夸奖。
5. 制作手工（20分钟）
让学生用彩纸、剪刀和胶水制作一面母亲节贺卡，上面可以写上对妈妈的祝福和感激之情。鼓励学生在贺卡背后写上一段短短的文字，表达对妈妈的爱，同时也可以让学生在贺卡上绘制一幅对妈妈的画。老师可以提供一些简单易画的母亲节图案供学生选择。289a.cOM
6. 分享与总结（10分钟）
让学生依次向大家展示自己制作的贺卡和绘制的画作。每个学生都可以简单地向大家介绍自己的作品，并表达对妈妈的爱和感谢。老师可以进行总结，回顾一节课所学的内容，强调母爱的伟大和重要性。
四、教学反思：
通过这节课的学习，学生们通过歌曲学习了音乐，通过制作贺卡和绘制画作表达了对妈妈的爱和感谢。同时，学生们也培养了一定的语言表达能力和口头表达能力。这样的教学方式使得学生在音乐中律动，同时也能让他们通过艺术表达自己的情感，这对于小班学生的成长是非常重要的。
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小班我爱妈妈的教案5篇
同学们在课堂上能够充分参与、活跃的原因，是因为老师为每堂课准备了生动有趣的教案。为了保证教学效果，每个人都需要认真编写每一堂课的教案和课件。教案的编写应当注重针对性和重点突出，而经过生日祝福语网的编辑反复考虑，我们认为“小班我爱妈妈的教案”是一篇非常值得推荐的文章。希望你在阅读完这一页之后能够有所收获！
小班我爱妈妈的教案 篇1
活动目标：
1、培养幼儿爱妈妈的情感。
2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达能力。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张
活动过程：
一、演演唱唱
听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感兴趣。
二、学学说说
1、教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的`树，蜜蜂爱美丽的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈。
2、出示图片，激发幼儿的兴趣。
3、强化字词教学，如：绿色的、美丽的、清清的
4、逐句教说儿歌。
5、完整教说儿歌。
三、听听变变
1、教师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。
2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。
四、游戏玩玩
请幼儿在操作区自由玩娃娃家的游戏。
活动反思：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
小班我爱妈妈的教案 篇2
活动背景：
每一个新入园的小班幼儿，他们好像每天都有一件共同的重要工作，那就是——哭鼻子，嘴里喊着：“找妈妈！找妈妈！”每个孩子哭鼻子的状态和特点各有不同。《幼儿园教育指导纲要》指出：建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快、形成安全感、信赖感。”我想：对于刚刚入园的小班幼儿来说，要让他们尽快地适应幼儿园的生活，我们教师就要深入幼儿心理，攻克他们的内心世界，稳定他们的情绪情感，就显得尤为重要了。
活动案例：
案例一
艾鑫小朋友是我们班上最小的孩子，她哭的时候总是紧紧地抱着自己的布娃娃，从不放手，走到哪里拿到哪里，就连上厕所也要抱着。看到她既可爱又可怜的小样子，我主动地对她说：“老师帮你抱一会儿吧！”她搂着布娃娃不放手，小嘴噘着，虽然不说话，但是坚决不同意。我蹲下身来笑眯眯的对她说：“老师不拿走，就在这看着你，你上完厕所，老师就还给你，好吗？”她听了轻轻地点点头，松开了手。可她蹲在蹲位上，眼睛还是盯着我手中的布娃娃，一点儿也不敢离开。上完厕所后，她马上跑过来，裤子还没有提好，就来拿布娃娃。我蹲下来，帮她提好裤子，亲切地对她说：“老师喜欢你！”便在她的小脸上使劲的亲了一下，她不解的盯着我看。我笑咪咪的说“咱俩做好朋友吧！”她轻轻的点点头。“朋友可要听朋友的话呀！以后可不要再哭了，天天高高兴兴地来幼儿园，只要一看到老师就笑，好吗？”她好像听明白了，使劲地点了点头。
案例二
第二天来幼儿园时，她还是哭着，可一下看到了我，却含着眼泪马上就笑了！我赶快迎上去，伸出双手抱起她，用热情的嘴唇亲着她的小脸，以“朋友”的口吻笑眯眯地对她说：“老师都想你了，你想老师了吗？”她眯着小眼睛说：“想了！”就高高兴兴地进教室了。
活动分析：
1.在学习《幼儿园教育指导纲要》精神中，我深深地体会到：情绪安定、愉快、适应集体生活，是非常重要的。对于刚来幼儿园不久的小班幼儿来说，良好的情绪、情感、态度，应放在培养和发展幼儿的首位。这一教育理念在我的日常工作中显得尤为突出。那么营造一个“关怀型”的、“宽松型”的、“自由型”的集体生活情景是至关重要的。
2.老师的每一个举止、每一句话语、每一个表情，都是刚入园幼儿的一种“情绪稳定剂”。小班幼儿从家庭中走出，进入幼儿园的集体生活中，他们会因为从熟悉的环境到陌生环境的变化，从平日里最熟悉的人到不认识的人的变化，这一切一切的变化，使其陌生、无助，而产生恐惧心理。幼儿表现出更为严重的依赖、想念的心理行为，他们自己的东西便成了他们倾吐思念，释放心理压力的凭借和途径。因此，他们总是紧紧抱住自己的东西不放手，把自己内心的情感，全部寄托在这一玩具或者某一物品之上，这样他们自己就好像找到了心理寄托。在这个时候，老师的每一个亲切的表情，每一句温馨的话语，都能够拉近幼儿的心理距离感，缓解了幼儿的心理压力，是幼儿今后熟悉幼儿园、认可幼儿园、喜欢幼儿园生活的基础和铺垫。
3.稳定的情绪情感，是保证幼儿能够投入地在幼儿园生活、学习，愉快地参加各种活动的先决条件。因此教师与幼儿交“好朋友”，就能够为幼儿营造一个良好的心理氛围。同时教师用帮助幼儿的行为，让幼儿亲眼能看到，亲身体验到；到教师直接向幼儿表达情感“我喜欢你！”“我想你了！”等，温馨的话语。使幼儿体验到了爱的温暖，感受到老师和自己父母一样喜欢“我”，打消了恐惧的心理，找到了安全感。一个小小的“笑”就全方位地解决了老师与幼儿之间的距离；一个轻轻的“抱”，就使幼儿的依赖心理找到了归宿；一个亲亲的“吻”，就让幼儿那焦虑的心迅速平静下来。同时，在这一瞬间，幼儿对教师的信赖感便油然而生。“老师妈妈的爱”温暖了孩子，良好的师生关系从此建立起来；幼儿多变的情绪情感，即可稳定下来。孩子们幼小的心灵得到了安抚，回归了自然。
活动反思：
每一名幼儿都是一本“书”，读懂他需要眼睛（勤于观察）和头脑（勤于思考），更需要的是幼教工作者的——爱心（情感的播洒）！
因此，这就要求我们教师要随时观察，细心到每一个孩子的每一个行为、举止。由此来分析孩子们构成此行为的原因，以及理解幼儿在这时的内心世界。既而，我们教师就要用“心”去体验此时的幼儿。要寻其原因，找其办法，对症下药。这就需要我们教师的爱心，是博大的、广阔的、公正的、无私的、纯洁的，不掺杂任何杂质的爱，并且全方位的向幼儿释放出来，用“爱”去感化每一个幼儿。
可见，《纲要》理念中的情感教育，是我们幼教工作者不可忽视的一大课题，它也是我们在今后的工作中，不断研究探讨的话题，它更是优化我们师生关系的粘合剂！
小班我爱妈妈的教案 篇3
一、以儿歌引出主题
师：我们儿童都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今天老师这里有一位儿童叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。
二、教师讲述故事
1．出示图片一至四
师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她？
妈妈看到红红生病了，是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗）
红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的？（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药）
红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很高兴）
2．小结
师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。
三、师幼集体交流
1．妈妈对你的爱
师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那儿童，你们的妈妈爱你们吗？你们的妈妈是怎样爱你们的？会为你们做什么事？（洗衣服、洗碗、给孩子洗澡）
2．宝宝对妈妈的爱
师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗？那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为
小班我爱妈妈的教案 篇4
活动目标
1．通过活动引导幼儿主动把妈妈大方地介绍给大家，能够说出妈妈的名字及典型特征。
2．通过喂妈妈、帮妈妈穿衣服的活动，引导幼儿愿意为妈妈做力所能及的事，激发幼儿关爱妈妈的情感。
3．引导幼儿积极参加亲子游戏，体验与妈妈一起做游戏的快乐。
活动准备
材料准备：香蕉，妈妈的一件上衣，花环，音乐磁带《不再麻烦好妈妈》，自制尾巴。
经验准备：幼儿知道妈妈的名字。
活动过程
1．教师出示花环，激发幼儿活动兴趣。
(1)教师出示幼儿在活动区做的花环
师：小朋友们，这个花环漂亮吗？
幼：漂亮，那是我做的。（这时的幼儿都特别高兴，因为这是他们自己做的）
师：你准备送给谁的？
幼：送给妈妈的。
师：你愿意把妈妈介绍给大家吗？
幼：愿意。
师：你想跟妈妈说什么呢？现在想一想，一会儿告诉妈妈，好吗？
(2)幼儿朗诵儿歌《妈妈节日快乐》
教师鼓励幼儿大声朗诵，语速适中，吐字清楚。
2．夸夸我的好妈妈
师：小朋友们：谁想把自己的妈妈请到前面来，把妈妈大胆地介绍给其他小朋友啊？
（幼儿踊跃举手，都想介绍自己的妈妈）
师：小朋友可以从以下几方面来介绍自己的妈妈。
漂亮妈妈
我们的妈妈都很漂亮，谁愿意把自己的漂亮妈妈介绍给其他小朋友呢？
你想从哪方面介绍妈妈，想一想。
幼儿大方地向同伴介绍自己的妈妈
（教师鼓励每个幼儿都勇敢地到前面来介绍妈妈）
可以说妈妈叫什么名字，是高还是矮，是胖还是瘦。如我妈妈叫××，她个子高高的、瘦瘦的。（幼儿都能准确地说出妈妈的名字，很清楚地描述妈妈的高矮胖瘦）
可以说妈妈的眼睛是大还是小，头发是长发还是短发。如我妈妈有一双大大的眼睛，她的头发是卷的。
还可以说说妈妈喜欢穿的服装。
能干的妈妈
说说妈妈最喜欢做什么。
我妈妈喜欢做饭。
我妈妈喜欢跳舞。
我妈妈喜欢上网。
师：说说妈妈每天都为自己做哪些事情。
彤彤：妈妈每天都给我做好吃的。
小波：妈妈每天都给我讲故事，可好听了。
嘉义：妈妈每天都给我洗衣服，可辛苦了。
师：妈妈这么能干，这么辛苦，我们应该为妈妈做些什么呢？
壮壮：我给妈妈捶背。
赵钧涵：我还能给妈妈煮方便面呢。
佳佳：妈妈择菜，我给妈妈拿小凳子。
孩子们的话让家长们很感动。
3．我爱妈妈，亲子游戏。
①在音乐声中幼儿亲手给妈妈剥香蕉，并送到妈妈嘴里。
幼儿帮妈妈穿上一件外衣，并帮妈妈系上扣子。妈妈亲一下孩子。
②一起做“揪尾巴”的游戏。
每位幼儿裤腰上塞一条彩色的尾巴，，妈妈背着孩子，由孩子揪别的小朋友的尾巴。揪到的尾巴多，且又能保护好自己的尾巴者为胜。
③给胜利者发小礼品。
4．送花环，说感谢的话
幼儿把自己做的花环送给妈妈，并对妈妈说：“妈妈，我爱你”。引导幼儿说出对妈妈的爱。
5．延伸活动
鼓励幼儿回家后坚持每天为妈妈做一件力所能及的事情，表达自己对妈妈的关爱之情。
小班我爱妈妈的教案 篇5
幼儿园小班音乐教案《小象爱妈妈》
【活动设计】
《小象爱妈妈》是主题《小不点儿》的一堂音乐活动，我在教学活动中利用图谱和故事情境教学使孩子脱离了枯燥的练唱，体验音乐活动带来的快乐，在学唱歌曲的同时唤起了孩子们心灵深处最真挚、最纯洁的爱。
【活动目标】
1、理解歌词含义，较完整地演唱歌曲。
2、乐意参加音乐活动，并能从中获得愉快的体验。
【活动过程】
一、练声。
利用小象玩偶，用歌曲的形式问好。
小朋友们上午好，老师今天带来了小象，我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。（用“早上好”的音乐，加前奏）
小朋友唱的真好，我们再来唱一遍。共2遍。
二、在故事情境中学唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景：小象在树林里遇到小兔。
小象今天要去旅行，我们和它一起去吧。（翻开第一张背景）小象来到了树林，遇到了小兔，我们听听小象和小兔唱了什么。（录音机放一遍）
在刚才的歌里，你们听到了什么？根据幼儿的回答逐句出示图谱，帮助幼儿理解歌词含义。（用清唱，不用伴奏了）
逐句解释歌词，重点解释“对呀”“爱心”“说话”。
我们再来完整地唱一遍。（钢琴伴奏）
它们唱的真好听呀，小象要继续去旅行了，拜拜小兔。
（可以在难点处考考幼儿，看他们是否知道）
2、故事的第二个场景：小象在池塘边遇到了小青蛙。（翻开第二张背景图）
小象走啊走，来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么，我们来一听下。教师点图谱，跟着钢琴来唱一遍。（屈老师 ）小朋友说：“我听到了。”就根据孩子回答，逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍，让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难掌握的句子“你最喜欢谁呀，快说话。告诉你，我最喜欢我的好妈妈”着重教学。
3、故事的第三个场景：小象在山坡上遇到了小鸡。
“小象走啊走，来到了山坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么？钢琴伴奏唱一遍加上动作。
加入律动动作帮助幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下，边做动作边唱歌。
师：小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情？“自豪，高兴，爱妈妈。”
那小朋友应该用什么声音演唱？“自豪的声音，高兴的声音。”
4、故事的第四个场景：小象在小河边遇到了小牛。（师幼分角色尝试对唱。）
“我们来听听它们唱了什么？”将小牛和小象的图片贴到图谱前。
幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”
“现在老师来当小牛，唱这两句（手指点）。小朋友当小象唱这两句（手指点）。”
钢琴伴奏唱一遍。
三、结束。
情感提升——爱妈妈。
小象结束了一天的旅行，它回到家看见了自己的妈妈。小象：“妈妈，我今天遇到了很多好朋友，我很高兴有一个和你一样的长鼻子。妈妈，我最喜欢你了。”
师：“故事讲完了，我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。”
我的好妈妈日记(锦集八篇)
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我的好妈妈日记 篇1
今天，我要给大家分享一下我亲爱的妈妈的故事，她是我心中最好的妈妈。
我妈妈是一个充满活力和耐心的人。早晨，阳光洒在我的脸上，我从梦中醒来，就能闻到妈妈做的美味早餐的香味。我跑到厨房，妈妈面带微笑地迎接我，问我想吃什么。无论我要她做什么，她总是欣然接受，并尽力满足我。她为我做的饭菜既美味又有营养，每一口都能让我感到满足和舒适。
妈妈是我永远的支持者和朋友。在学习上，妈妈总是耐心地教导我。她会帮我寻找各种优秀的学习资源，并陪着我一起去图书馆借书。每当我遇到困难时，她总是耐心地听我倾诉，给我建议和鼓励。她总是相信我，鼓励我相信自己的能力，鼓励我勇敢地面对挑战。无论我做得如何，她总是将我视为她的骄傲。
妈妈是我最坚强和勇敢的导师。她从不退缩，始终告诉我：在生活中，困难和挫折是难以避免的，但重要的是如何应对它们。她鼓励我在面对困难时勇往直前，不要轻易放弃。她总是告诉我，每一次失败都是为成功铺垫的，只有经历过磨难的人才能真正理解幸福的价值。
妈妈是我最好的陪伴者和游戏伙伴。每天下午放学后，我总是和妈妈一起度过美好的时光。有时候，我们会一起去公园散步，聊天，偶尔还会遇到一些小动物，我们会一同观察它们。有时候，我们会一起在家里放松，妈妈会与我一起玩棋盘游戏、拼图游戏，而我会从中学到很多关于规则和策略的知识。无论我们做什么，妈妈总是充满快乐和活力，让我感到快乐和安心。
妈妈是我最无私的慈爱和温暖。每天晚上，妈妈总是在我的床边给我讲故事，帮我找到一个美好的梦乡。她会用温柔的声音为我诉说童话故事和她自己的回忆，我可以感到她对我的深深的爱和关心。当我生病时，她总是无微不至地照料我，给我温暖和抚慰。她总是将我的需要放在第一位，而不顾自己的辛劳和疲倦。
我的妈妈是我生命中最重要也是最好的人。她的爱和关心永远不会停止，她总是为我付出一切。因为她，我变得更加坚强、自信和勇敢。每一天，我都感激有妈妈这样的人在我身边，我会永远珍惜与她在一起的每一刻。
我的好妈妈日记 篇2
今天，我要在日记里写我的好妈妈。我妈妈的眼睛圆圆的，头发是金黄色的波浪卷，嘴巴红红的。我一遇到不会做的题，妈妈就给我讲解。那次，我生病了，住院花了妈妈很多钱，妈妈还楼上楼下的跑，妈妈累的时候我对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！您对我付出了这么多的爱，妈妈，我一定会报答您的！以后上数学课，我不会再低头了，我要抬头挺胸，认真听讲，积极发言。”男人就要像男人的样子！
妈妈，我一定会报答您对我的爱！
我的好妈妈日记 篇3
一张圆圆的瓜子脸，一双炯炯有神的大眼睛，一只不大不小的鼻子，一张能说会道的嘴巴——这，就是我的妈妈。
妈妈对我很温和。有一次语文测验，我发挥的不好，成绩很不理想。我一整天都沉浸在考试的悲痛中。回到家，我心不在焉地做完作业，等着妈妈回家。时间在一秒一秒的流逝，而我多么希望时间过得慢一点啊!可是，我终究听到了妈妈进门的声音。妈妈一眼就看到了我，看到了我愁眉苦脸的样子。妈妈走上前来，拉起我的手，关切的问：“漪格，怎么啦?是不是考试没考好?”我抬起头，微微的点了点头。“没关系，成绩并不重要。重要的是品格，是快乐。‘多一份舒畅，少一份焦虑;多一份真实，少一份虚假;多一份快乐，少一份悲苦。’你忘记这句话了吗?所以，不要不开心了，这次测验只是你没有发挥好，下次在努力吧!”说完，我的嘴角扬了起来，但眼睛却不知不觉的湿润了。并不是所有的时候，妈妈都是这样子的，她也有对我严厉的时候。
妈妈总是教导我，要尊敬他人，善待他人，帮助他人。我永远也忘记不了那天下午。那天下午，我要去上素描课，1点半要到达。但当我想起来的时候，已经1点25分了。我急得团团转，而家里又只有妈妈，我只好让妈妈陪我去。我们急匆匆的走着。走到了十字路口，我不小心撞到了一位老爷爷，我和老爷爷都被撞倒了在地。“哎呦，真痛啊!”但我为了节省时间，连滚带爬的起来了。“快点快点!”我催促着妈妈。但妈妈居然站在原地不动。我焦急地扯着妈妈的衣服，想让她快点。妈妈的目光闪了过来，我抬头望去，那双眼睛里包含了严厉和失望。我突然明白了：妈妈是在让我懂得那个道理啊!我不能丢下老爷爷不管!想到这里，我三步并作两步，走到还在揉屁股的老爷爷旁边，弯下腰，轻轻地把他服了起来。这时，妈妈的目光才温柔起来。老爷爷赶忙连声说：“谢谢!谢谢!”可妈妈已经拉着我，走了。虽然我不记得是什么时候了，但我永远记得妈妈当时看我的目光，永远记得要尊敬他人，善待他人，帮助他人。
我爱她的美丽，爱她的可爱，爱她的温柔，爱她的严厉。
我的好妈妈日记 篇4
我有一个好妈妈-关于感恩的演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是一年级一班的董湘茵。今天我演讲的题目是《我有一个好妈妈》。
我的妈妈今年29岁，1米65的个子，一双明亮的大眼睛炯炯有神。
妈妈是新站邮局的一名员工，她热爱工作，但她更爱我。
我的妈妈心灵手巧，勤快能干，我穿的毛衣全是妈妈一针一针地织出来的。前些天妈妈晾晒换季的衣服，发现我去年常穿的那件美羊羊薄毛衣已经小了，于是妈妈买来新毛线给我织毛衣。妈妈每天很晚才下班，做完家务活，查过我的作业又埋头翻阅起函授书本来，当我钻进暖暖的被窝的时候，妈妈就开始给我织毛衣。夜里，我醒来上厕所，看见妈妈手里的针线还在挑过来拨过去，我揉了揉惺忪的眼睛上床就又睡了，接连好几天都是这样的。
三月的天有点冷嗖嗖的，星期天的早晨，我刚起床准备穿衣服，妈妈笑呵呵地走到床前对我说：香香，宝贝，妈妈昨晚把毛衣织好了，你穿上试一试。我接过毛衣一看，啊！蓝精灵！蓝精灵！我最喜欢的蓝精灵乐乐。我照着镜子，我扯着绿色的毛衣襟，前瞧啊，后看呀，乐得我合不上小嘴，仿佛我也成了蓝精灵乐乐，在森林中蹦啊跳啊。美了好一阵我才搂住妈妈的脖子，深深地吻了妈妈的脸，高呼道：谢谢妈妈，你真棒！
我的演讲结束了，谢谢大家！
我的好妈妈日记 篇5
12月1日
亲爱的日记，今天是我开始记录《我的好妈妈日记》的第一天，也是我第一次真正认识到妈妈对我意味着什么。妈妈是一个很早起床的人，每天早晨总是在我醒来之前，在厨房里忙碌着准备的早餐。她总是为提供最为丰盛和有营养的食物，而不论她多么疲惫。即使在最忙碌的时候，她仍会笑着问我早上想吃什么，她总是尽量满足我的愿望。
妈妈是一个擅长组织家庭的人，她总是能够安排好所有家务事务。无论是清洁家居、购物还是安排家庭活动，妈妈总是能够轻松而娴熟地完成。她总能找到时间来学习新的烹饪技巧，为做出美味的饭菜。她的辛勤工作和巧妙安排让的家庭成员过上了优质的生活。
妈妈是一个非常悉心的人，她总是用心地照顾着的每一个细节。她会过问的学业、生活，关心是否遇到了困难。每当我有烦恼或者遇到问题时，妈妈总是会耐心地倾听并给予我建议。她总是知道如何鼓励我追求梦想，并指导我如何面对困难。她的赞美和鼓励让我有勇气克服困难，坚持不懈。
妈妈对我有着无尽的爱。她总是会在我有成就时为我骄傲，无论是在学校取得好成绩还是在参加比赛中获得奖项。她经常给我讲述她年轻时的故事，鼓励我追求自己的梦想。她分享了许多对她而言重要的价值观，这些价值观成为我人生中的指引。
妈妈不仅仅是照顾的家庭，她也积极参与社区工作。她是一所孤儿院的志愿者，经常为孤儿们提供关爱和支持。妈妈的善良和慷慨是我学习的榜样，她教会我如何关心他人，并将自己的时间和资源奉献给需要帮助的人们。
我的好妈妈日记 篇6
我有一个很好很好的妈妈,她对我无微不至地关怀,胜过所有的妈妈.
小时候，我白天睡觉，晚上却大哭大闹，妈妈就整夜整夜不睡觉，一直守着我，给我换尿不湿，喂我吃奶。现在，我长大了，不但没有报答妈妈，反而妈妈还在一丝不苟地照顾我。即使我已经长大了，但是在妈妈心中，我都永远是个长不大的小宝贝。
我的英语很好，没有一次不进前5名的，可是妈妈依旧是那么认真地说：“考试不是目的，你也不要跟别人比，跟自己比就行了，做最好的自己。”可是，妈妈还不罢休，她一心想让我能和外国人交谈，于是，又给我买来了一大堆英文书，下载了一大堆音频，每天早上吵得我睡不好觉，一睁开眼睛，就听见妈妈那儿又开锅了，一直要到我进学校才听不见，谁叫妈妈在送我上学的路上也要拿上平板电脑不停地放呢？
即使妈妈有时候真的很烦人，但是，妈妈永远爱我们！
我的好妈妈日记 篇7
我每天都会写一篇《我的好妈妈日记》，记录下我和妈妈之间的点点滴滴。妈妈是一个温柔善良、关爱无限的人，她总是能把自己儿女的需求放在第一位。
妈妈是一个非常细心的人，她总是在我需要帮助的时候第一个出现在我的身边。记得有一次，我在家里的走廊上滑倒了，摔得很疼，眼泪止不住地流下来。妈妈听到声音后，立马就冲过来，一边抱起我一边问我有没有受伤。她轻轻地给我擦去眼泪，温柔地安慰我。她帮我扶起来，走到沙发上休息一会，然后给我的伤口擦上药膏。妈妈的手非常轻柔，让我感受到了无比的关怀和温暖。在我受伤的瞬间，她总会冷静地处理好一切。
妈妈也是一个非常有耐心的人。她从来没有对我发过脾气，无论我做错了什么，她总是耐心地教导我。有一次，我正在写作业，可就在这时，笔尖折断了。我感到非常沮丧，开始发脾气。妈妈没有责怪我，而是静静地走过来，取出一支新的笔芯，温柔地握住我的手，帮我更换笔尖。她告诉我，生活中总会遇到各种问题，而解决问题的过程更重要。妈妈的话让我明白，不论遇到何种困难，耐心和冷静总是最好的解决办法。
妈妈经常陪我玩耍，给我营造一个快乐的家庭环境。每当放学回家，我最喜欢找妈妈玩游戏了。有一天下午，我和妈妈坐在沙发上，一边玩跳棋，一边聊天。妈妈总是让我先走，然后她再一步一步走。虽然我经常输给妈妈，但她总是会鼓励我，告诉我输赢并不重要，重要的是与妈妈一起享受游戏的乐趣。她还会在游戏的过程中和我分享一些有趣的故事，让我们的游戏更有趣味和意义。在妈妈的陪伴下，我感觉自己幸福无比。
妈妈对我的教育也非常重要。她总是注重培养我良好的习惯和品质。每天晚上，无论多么疲惫，妈妈都会陪我一起读书。她会和我一起选择合适的书籍，然后耐心地讲解书中的内容。有时候，我可能对一些生词不太了解，妈妈总是会给我解释，并帮助我记忆。她还鼓励我写作，每天晚上要求我写一篇关于当天的日记。通过这样的方式，我的阅读和写作能力得到了提高。妈妈的教育不仅帮助我在学校取得了好成绩，还培养了我的良好行为习惯和道德观念。
每一天，我都感激我的好妈妈。她是我生命中最重要的人，她给予了我无限的爱和支持。她的细心和关怀，让我感受到了真正的家庭的温暖。妈妈的耐心和教育，让我不断成长和进步。我希望未来能够成为像妈妈那样温柔善良、关爱无限的人，为她带来更多的幸福和骄傲。总之，我的好妈妈是我生命中最重要的人，我会永远爱她，珍惜她，将她的爱传递下去。
我的好妈妈日记 篇8
下午放学回到家里，看见书桌上有橘子和香蕉。我问妈妈，这些东西是谁买的?妈妈告诉我，它们都是我买给你的'。听了妈妈的话，我轻轻地抱住她说：“妈妈，谢谢您给我的爱。”
When I came home from school in the afternoon, I saw oranges and bananas on my desk. I asked my mother, who bought these things? My mother told me that I bought them for you. After listening to my mother, I gently hugged her and said, “Mom, thank you for your love.”
社会我爱妈妈教案
教案课件是我们老师的部分工作，而现在又到了写课件的时候了。教案是实施教育目标的重要工具。经过生日祝福语网的编辑的不断调整和修修改进这篇“社会我爱妈妈教案”更加含蓄，在做出任何决定之前请参考各方意见谨慎作出判断！
社会我爱妈妈教案 篇1
活动目标：
1、了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己无私伟大的爱。
2、懂得关心爱护妈发，做一个会感恩的孩子。
活动重难点：
孩子充分感受妈妈的爱，孩子懂得爱妈妈。
活动准备：
妈妈的照片，音乐《小乌鸦爱妈妈》，图片，小枕头。
活动过程：
一、感受妈妈对自己的爱。
1.播放音乐《小乌鸦爱妈妈》。
师：我们小朋友听了这段音乐会想起谁？（妈妈）
你们爱妈妈吗？（爱）
2.师：我们爱妈妈，妈妈也同样爱我们。我们一起来欣赏妈妈怀孕时的照片吧!(播放图片)
小朋友讨论，妈妈是什么样的？
（肚子圆圆的，脸瘦瘦的，可能走路慢吞吞的等）
3、那么我们一起来体验妈妈怀孕时的感受，请孩子们拿着小枕头塞到肚子里。
孩子们挺着大肚子从外面搬起小椅子，再蹲下穿脱鞋子等
让孩子们说一说，妈妈在怀孕时会遇到那些不方便的事情？
（骑车上下班，上下楼梯，拎东西等）
4.师：从妈妈肚子里出来到现在，我们都已经长大了，长高了，懂事了；在成长的过程中，你知道妈妈是怎样细心照顾我们的？
播放图片让孩子边看图边说说。
小时候，妈妈天天喂奶给我们吃；生病了，妈妈陪着我们上医院；上幼儿园，妈妈每天都要接送我们；休息时，妈妈陪我们做游戏等。
小结：在妈妈肚子里，妈妈一直陪着我们；我们出生后，妈妈又那么细心照顾我们；因为妈妈爱我们。
二、如何关心爱护妈妈。
1.师：妈妈爱我们，请小朋友拿出妈妈的照片告诉妈妈，你是怎样爱她们的？(孩子们拿着照片兴奋的说一说)
个别说：妈妈下班后，我给她捶捶背;妈妈口渴了，我为她倒杯茶；妈妈生气了，我给她唱首歌等。（及时表扬鼓励说得好的孩子）
2、师：听了你们的爱，妈妈一定会特别开心，特别幸福！
3.小结：妈妈爱我们，我们也爱妈妈。
结束：带着我们的爱，我们把这首《小乌鸦爱妈妈》的歌送给她。
社会我爱妈妈教案 篇2
活动意图：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
活动目标：
1、体验亲子的甜蜜和默契。
2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解，并大胆讲述记录内容。
活动准备：
一组亲子的照片，视频转换仪，记录卡，笔等。
活动过程：
一、我和爸爸妈妈在一起。
1、听录音引出爸爸妈妈。（内容见反面）
2、欣赏照片。照片上有谁？他们在干什么？
二、我的爸爸妈妈。
1、教师记录自己的爸爸，主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。
2、教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。
谁的爸爸（妈妈）？爸爸（妈妈）长得高吗？爸爸（妈妈）的属相是什么？爸爸（妈妈）干什么工作？爸爸（妈妈）最喜欢的人是谁？
3、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。
4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。
三、我爱爸爸妈妈。
1、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
2、倾听录音，体验温馨的亲子情感。
附：
我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树
我总是象小动物一样趴在他们的身上
我的爸爸是只老虎我的妈妈是只老鼠
嘿嘿别怕别怕这是他们的属相
我的爸爸是篮球教练还是个灌篮高手呢
我的妈妈是警察专门抓小偷
要说我爸爸喜欢谁当然是我和妈妈喽
我爱爸爸妈妈爸爸妈妈也爱我
社会我爱妈妈教案 篇3
活动目标：
1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
ppT、视频《世上只有妈妈好》
活动过程：
一、以儿歌引出主题
师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。
二、教师讲述故事
1.出示图片一至四
师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她?妈妈看到红红生病了，是怎么做的?[文.章出自教.案网](妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)
2.小结
师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。
三、师幼集体交流
1.妈妈对你的爱
师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)
2.宝宝对妈妈的爱
师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的。
活动反思：
本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。所以我将本次活动的目标设为两点：1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。
根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。
可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。
社会我爱妈妈教案 篇4
当辛苦了一天的妈妈下班回家后，我们应该怎么做呢？
3、游戏：做妈妈
（1）找几个能力较强的孩子来扮妈妈，请几个个子小点且聪明有花招的孩子来做妈妈的孩子，引导幼儿体验做妈妈的辛劳，及怎样喂孩子、搂着孩子睡觉，陪孩子画图画。
（2）谈谈做妈妈的感受。
小朋友当妈妈，非常开心，当了妈妈之后你做事情的时候、睡觉的时候有什么样的感觉？我想问小朋友：“你们做妈妈，累不累？”
（3）讲一个关于妈妈的故事，让幼儿进一步感受到母爱的伟大。
小朋友做了一会妈妈都感到非常的辛苦，可妈妈要做10个月才能生下宝宝，下面我们就来一起看宝宝生长及妈妈爱护宝宝的图片，并给孩子们讲述一个关于妈妈爱孩子的故事。（故事略）
4、谢妈妈：
每个妈妈身上都会有很多感人的事，妈妈是守护我们的天使，她会用所有的爱来呵护我们，小朋友也要把妈妈的爱永远记在心里，用一颗感恩的心珍惜妈妈的爱，长大后回报妈妈的爱。
（1）面对妈妈露出最甜美的笑容，齐声说：“妈妈！我爱您”
（2）亲亲妈妈，拥抱妈妈，并对妈妈说句心里话。
（3）集体表演：《感恩的心》。
（4）动手操作：做水果拼盘给妈妈吃。
四、活动结束
1、评价
2、总结
社会我爱妈妈教案 篇5
活动目标
1.在教师引导下愿意用简单语言描述妈妈的明显特征
2.尝试用语言或行为表达对妈妈的爱，学说短句“妈妈，我爱您”。
活动准备
1.经验准备：知道自己妈妈最明显的特征
2.歌曲《世上只有妈妈好》。
3.幼儿学习资源第1本第11~12页。
活动过程
1.歌曲导入。
播放歌曲《世上只有妈妈好》。
师：小朋友知不知道这首歌唱的是谁？
幼：妈妈。
2.说一说：我的妈妈。
师：老师也有自己的妈妈。老师的妈妈短头发，戴着眼镜，瘦瘦的。那小朋友的妈妈长什么样子呢？
3.阅读幼儿学习资源。
引导幼儿逐副观察画面，感知可以用多种方式表达自己对妈妈的爱。
(1)小猪在干什么？妈妈高兴吗？（小猪送妈妈一张画。妈妈很高兴。）
(2)小猴送给妈妈什么呢？妈妈感觉怎么样？（小猴送妈妈一朵花。妈妈很开心。）
(3)小熊帮妈妈做什么？妈妈什么表情？（小熊帮妈妈提菜。妈妈在笑，很开心。）
(4)小朋友在做什么？妈妈开心吗？（小朋友和妈妈拥抱，妈妈很开心。）
(5)师：他们都很喜欢自己的妈妈，还用不同方式表达了对妈妈的爱。你们喜欢自己的妈妈吗？你们会为妈妈做什么呢？（引导幼儿学说“妈妈，我爱您“。）
4.交流小结。
提问：小猪、小猴、小熊、小朋友都爱自己的妈妈，他们用不同方式表达了对妈妈的爱，有的送妈妈礼物，有的帮妈妈做事情，有的抱抱妈妈。你想怎么表达对妈妈的爱呢？
教师小结：请小朋友回家后，先向妈妈说一句“妈妈，我爱您”，再用你喜欢的方式表达对妈妈的爱吧！
社会我爱妈妈教案 篇6
教育意图：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。 在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
活动目标：
1、体验亲子的甜蜜和默契。
2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解，并大胆讲述记录内容。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
一组亲子的照片，视频转换仪，记录卡,笔等。
活动过程：
一、我和爸爸妈妈在一起。
1、听录音引出爸爸妈妈。(内容见反面)
2、欣赏照片。照片上有谁?他们在干什么?
二、我的爸爸妈妈。
1、教师记录自己的爸爸,主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。
2、教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。
谁的爸爸(妈妈)? 爸爸(妈妈)长得高吗? 爸爸(妈妈)的属相是什么? 爸爸(妈妈)干什么工作? 爸爸(妈妈)最喜欢的人是谁?
3、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。
4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。
三、我爱爸爸妈妈。
1、 大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
2、 倾听录音,体验温馨的亲子情感。
附： 我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树
我总是象小动物一样趴在他们的身上
我的爸爸是只老虎 我的妈妈是只老鼠
嘿嘿 别怕别怕 这是他们的属相
我的爸爸是篮球教练 还是个灌篮高手呢
我的妈妈是警察 专门抓小偷
……
要说我爸爸喜欢谁 当然是我和妈妈喽
我爱爸爸妈妈 爸爸妈妈也爱我
活动反思：
通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间，教师主要运用多种途径来让幼儿感知父母的爱，教师巧妙地又把幼儿引导到：你对父母的爱，最后，给爸爸妈妈制**心卡。并用唱歌表演的方式来延伸对爸爸妈妈的爱。此活动设计环环相扣，语言精炼，紧紧围绕主题教学。
社会我爱妈妈教案 篇7
设计思路：
延续三八节主题活动，为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈设计了次节课。
活动目标：
能了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈
活动重难点：
重点：让幼儿充分感受妈妈的爱。
难点：让幼儿懂得爱护妈妈。
活动准备：
1、妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。
2、音乐《小乌鸦爱妈妈》。
3、邀请家长1-2名。
活动过程：
1、感受妈妈对自己的爱。
(1)看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比
(2)听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。
2、幼儿看录象，妈妈讲述孩子的成长过程。
教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，他又细心的照顾我们，因为妈妈爱我们。
3、谈论如何关心爱护妈妈。
(1)孩子们我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈幼儿互相交流
(2)个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。
(3)自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。
小结：妈妈爱我们，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。
4、幼儿跟妈妈表演唱《小乌鸦爱妈妈》。
活动反思：
本节课邀请家长讲述自己怀孕以及哺育孩子的成长过程，孩子们听的非常认真，同时更增加了孩子对妈妈的感情。不足之处是以后对家长参与的讲话内容要进行商讨、研究，使之与主题更加融合。
社会我爱妈妈教案 篇8
设计思路：延续三八节主题活动，为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈设计了次节课。
一、活动目标
能了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈
二、活动重难点
重点：让幼儿充分感受妈妈的爱。
难点：让幼儿懂得爱护妈妈。
三、活动准备
1、妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。
2、音乐《小乌鸦爱妈妈》。
3、邀请家长1—2名。
四、活动过程
1、感受妈妈对自己的爱。
（1）看妈妈怀孕时的'照片与现在进行对比
（2）听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。
2、幼儿看录象，妈妈讲述孩子的成长过程。
教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，他又细心的照顾我们，因为妈妈爱我们。
3、谈论如何关心爱护妈妈。
（1）孩子们我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈幼儿互相交流
（2）个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。
（3）自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。
小结：妈妈爱我们，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。
4、幼儿跟妈妈表演唱《小乌鸦爱妈妈》。
活动反思：
本节课邀请家长讲述自己怀孕以及哺育孩子的成长过程，孩子们听的非常认真，同时更增加了孩子对妈妈的感情。不足之处是以后对家长参与的讲话内容要进行商讨、研究，使之与主题更加融合。
社会我爱妈妈教案 篇9
设计意图：我国当前绝大多数孩子都是独生子女，受到父母无微不至的照顾。家长让孩子吃好的、穿好的。但是有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成部分孩子只知受他人之爱，而不知付出，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报、感恩父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。
本活动主要让孩子了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，于是我就设计了这样一个故事，讲述的是爸爸妈妈给贝儿过生日那天，贝儿看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，爸爸妈妈养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这是活动的重点部分，感情的升华是难点。这个故事所透视的内涵是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的现象，家长往往是忘记或舍弃自己的生日，而给孩子的是隆重的生日，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切切容易接受。
活动目标：
1、知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2. 体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸**的情感，愿意做孝敬父母的好孩子。
活动准备：
课件：《我爱爸爸妈妈》;故事磁带：《看谁做得好》
活动过程：
一、引题
小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人?你们家里都有什么人，他们对你怎么样?小朋友，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的呢?
师：好，刚才所有的小朋友都说到了爸爸妈妈，现在就请你们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。
二、说说自己的爸爸妈妈
1、幼儿自由发言，教师帮助记录。
2、讨论孩子说的哪些体现出爸爸妈妈是爱我们的?哪些是不爱我们的?
师：爸爸妈妈爱我们的事情都差不多，都是给我们买好吃的、好穿的、还带我们到外面去旅游……但爸爸妈妈打孩子是否表示他们就不爱我们了呢?让孩子进行讨论，爸爸妈妈是在怎样的情况下打我们的?
社会我爱妈妈教案 篇10
一、活动目标
知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。
了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。
通过表演节目和动手制作，表达对妈妈的祝贺。
二、重点和难点
知道三八节，并向妈妈表示祝贺。
三、材料准备
一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈小乌鸦爱妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。
妈妈在家里辛苦做事以及在单位辛苦工作的录象。
在家观察妈妈做的事，或和妈妈谈谈单位里做的事（教师可适当地交代任务：看看你妈妈在家里做了什么事，或者妈妈在单位里做什么事）。
老师创设环境：妈妈喜欢的物品展览会。（可用实物也可用图片）。
准备好搭建舞台的材料。如积木、桌布、花盆、彩色纸等等。
通知妈妈参加活动。
四、设计思路
本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培养能力激发幼儿主动活动。
中班幼儿很依赖妈妈，单很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事，所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感；中班幼儿单独表现、表演的能力都较弱，所以，在设计时，尽可能引导幼儿共同来完成一件事。
五、活动流程
讨论表演的节目搭建大舞台庆祝活动送礼物
（一）讨论表演的节目
讨论表演节目的内容，确定节目单。
1、说说三月八日是什么节。
2、讨论表演节目的内容。
说明：告诉幼儿我们为妈妈开一个庆祝会，说说庆祝会上，愿意为妈妈表演什么节目。
3、制定节目单。
说明：老师可引导幼儿合作为妈妈表演。
社会我爱妈妈教案 篇11
目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。
经验准备：
1、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。
2、家庭配合：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置好妈妈园地。材料准备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作
过程提示：
1、引导幼儿共同欣赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行讨论，提出问题：妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事？如果不干这些事情行不行，为什么？妈妈赶了这么多活，会怎么样？你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈？怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了？
2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱（如：为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等）
3、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么？
观察重点：
1、观察幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度
2、不同表达方式、技能与情感体现。延伸：开展妈妈节日亲子活动，夸妈妈我帮妈妈做主题活动。
我给妈妈做饭作文（通用13篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的给妈妈做饭的作文记叙文，希望能够帮助到大家。
我给妈妈做饭作文 篇1
爸爸妈妈每天上班很辛苦，我决定帮他们做一道菜。过年要红红火火的，营养丰富，色香味俱全的西红柿炒鸡蛋成了我的首选。
我凭着妈妈教过的记忆，首先把西红柿洗干净，看到红红的、圆圆的西红柿，我仿佛看到了爸爸妈妈开心满足的样子，然后，我小心翼翼的把鸡蛋打到碗里，快速的搅动，变成了均匀的蛋液。
下面，就开始炒这道菜了，也是我最紧张的时刻。
我把油轻轻的倒进锅里，慢慢的看见油温升上来，有点冒烟了，我赶紧把蛋液倒进去，听到“滋啦”一声，油花四溅，有一滴溅到了手上“啊，好烫啊”！我顾不得手疼，拿起锅铲，像妈妈平时炒菜那样挥动起来，一会儿，金灿灿的鸡蛋炒好了，我小心地盛出来，又把切好的西红柿放进锅里翻炒，火苗很大，锅很热，不一会儿，西红柿就炒出了浓浓的汤汁，我手忙脚乱的把鸡蛋倒进去，加了盐，尝了一下味道，这道菜就出锅了。
当把菜端上餐桌的时候，爸爸妈妈对我竖起了大拇指，我才发觉自己已经满头大汗，只做了一道菜就这么累，父母每天都照顾我，会是多么辛苦啊！
以后，我要多多体谅他们，好好学习，报答父母的养育之恩！
我给妈妈做饭作文 篇2
妈妈的手，不像艺术家一样聪明，也比不上圆润的音乐家，但没有详细的雕塑家，她的母亲的手只是这么平凡。
妈妈的手，一双勤劳的双手。周末，我想我的妈妈的手终于可以休息了，是勤劳的双手，但她的眼睛忙了起来：早上，妈妈扫地，拖地，擦桌子，擦地板。等家务，看我的母亲疲惫的样子，我真的想帮她的过去，但挥挥手，对她妈妈说：“你的主要任务是学习，你现在去功课”事情做完，时间做午饭。妈妈钻进了厨房，这两只手都忙起来：蔬菜，肉类，食盐，倒入油，操纵铲。一盘上桌的美味餐点希望。啊，我爱我的母亲对勤劳的双手！
妈妈的手，一双灵巧的手。这手教我折纸，编织绳，捏黏土，绘画。每当我的袜子和手套，穿了一个洞，不希望我的妈妈给我买一双，但修补。我的袜子和手套，在母亲的提出“改良”更美丽！啊，我爱我的母亲一双灵巧的手！
妈妈的手，一双温暖的手。有一次，我和爸爸妈妈看电视，但天气太冷，我麻利冷冻。在这个时候，我的母亲和茧布满皱纹的手握住我的手，问：“它的暖一点，”她的母亲的手，而盖的茧，但我觉得她的母亲的手的温暖。我想：这一定是妈妈做的东西太多了，所以全茧。啊，我爱我的`母亲一双温暖的手！
深皱纹的母亲，是她美丽的青春给了我，我妈妈的手厚实，是她温暖的阳光给了我，我母亲的腰，俯下身，把她直脊梁给了我，我母亲的眩晕，她明亮的眼睛这给了我母亲的感情深厚的脸，听着她的母亲殷切的愿望。妈妈的手挑起了生活的重担，我的母亲真的很难！过山车我母亲的手，仿佛粗糙，但到了我的希望寄托在他手中的母亲，对我的关心和爱护。我喜欢母亲的手中。啊，我爱我的母亲一对勤劳，智慧和热情的双手！
我给妈妈做饭作文 篇3
番茄鸡蛋汤是我最喜欢的一种菜。看它的名字就知道它是番茄俄和鸡蛋煮成的汤，虽然做法很简单，但是它的味道很好，看相也不错。金黄的鸡蛋和红红的番茄泡在汤里一块块香葱散落其间，令人垂涎三尺。
番茄鸡蛋汤的做法很简单:先敲几个鸡蛋在碗里，搅拌均匀后和事先敲好的番茄一起放入烧开的水中，煮上10~15分钟之后盛在碗里，撒上一把香葱，加上调料之后，一碗色香味俱全的番茄鸡蛋汤就可以上桌了。
我再吃番茄鸡蛋汤的时候十分有意思，我会先把番茄和鸡蛋从碗里挑出来，确定没有“漏网之鱼”就把它们整齐的排列在碗的四周。在一点一点地把它们“扫荡”掉。
我喜欢吃番茄鸡蛋汤。
我给妈妈做饭作文 篇4
今天是三八妇女节，是妈妈的节日。总得为妈妈做点什么吧!我想，妈妈每天都给我做饭，今天我也给妈妈做一次可口的饭菜吧!
说做就做，我先从书柜里拿出一本家庭菜谱：红烧狮子头、清蒸牛排、爆炒竹笋肉……我可做不了什么大餐，做一个简单点的吧!有了，就做菜花炒肉。
我先从冰箱里拿出一块猪肉，又从菜柜里拿出一个菜花，放到水池里，把菜花泡了一会儿，又用清水冲了冲。开始切了，我右手拿刀，左手按住案板上的肉，不一会儿，一块肉就变成许多小块放到小碗里了。再一会儿，整个菜花也变成一个个花朵了。先把铁锅放在燃气灶上，点火做菜。往锅里倒了一点儿油，等油冒烟了，再放上肉，拿起菜铲搅锅，又放上点酱油。肉开始变色了，可以放菜花了，又加了点盐，搅搅搅。又过了大约五分钟，菜花变色了，我又搅了搅，闻到了扑鼻的香味。菜出锅了!
吃饭不能没有主食啊，焖米饭吧。我从柜子里拿出一碗半米，放到了米盆里，哗哗哗，米淘好了。放到电饭锅里，加上两碗水，插上电，不一会儿，米饭也煮好了。
妈妈下班回来后，见到满桌的饭菜，别提多高兴了，连连夸我长大了，是个懂事的孩子了。
我给妈妈做饭作文 篇5
今日我放学回家，我赶紧做完作业，看见爸爸还没有做饭。我最喜欢蛋炒饭了！就说：“我们吃蛋炒饭吧！”爸爸说：“好吧！”
我从冰箱里拿了两个鸡蛋，细心翼翼地碰了一下桌子。鸡蛋好像露出了一个小嘴巴！然后我又把它打在碗里，使劲的搅拌。我让爸爸检查一下，爸爸说：“不行”！蛋黄和蛋清还没有“合体！”我又搅拌了一会，这下蛋清和蛋黄最终“合体！”
开始炒了，我打开煤气，点上火，然后到了油。爸爸说：“油太少！油太少！”我又倒了一点，这次又倒得过多了！爸爸那我真没办法！
油刚热，我就把鸡蛋倒入锅里，然后使劲翻炒，渐渐地鸡蛋变黄一点，我又把米饭倒入锅里，翻炒了几下。香喷喷的饭快出锅了！对了，我又放了一点盐，就急着盛出来。爸爸突然说：“等一等，再放点葱花！”我脑子一转，“对了，放点葱花，还是爸爸有才！”
饭熟了，我盛了出来，变大吃特吃了起来。这次蛋炒饭让我明白了做饭不是一件容易的.事，仅有学才能做出最香的饭。
我给妈妈做饭作文 篇6
今天妈妈有事出去了。我想：平时是妈妈煮饭给我吃，今天我要煮饭给妈妈吃。
首先，我从冰箱里拿出一朵新鲜的、绿油油的西兰花，学着妈妈的模样，把它掰成小小的一团团，再接一盆水，放上一些小苏打，把西兰花放在里面浸泡五分钟。
在这期间，我先煮好饭，我拿出煮饭的锅，往里面放了两碗米，加了点水，学着妈妈的模样又淘洗起来。淘好米，放进电饭煲里，把时间调到30分钟，过一会儿，饭就应该熟了。
然后我把煤气打开，开了火，用瓢舀了一勺猪油放到锅里，不一会儿，油就沸腾了。这时我的心里像十五个吊桶打水——七上八下，生怕搞砸了，如果那样的话，就前功尽弃了。
接下来，我小心翼翼的将西兰花放了进去，用瓢搅拌了几下。突然，一滴滚烫的油溅到了我白嫩的皮肤上，疼的我眼泪都流了下来。我想：好你个“绿魔头”，我不信治不了你，我左手拿上锅盖当盾牌，护在身前，右手拿上锅铲，一步步逼近“绿魔头”，这下，这油就伤不到我了，我翻炒了一番，“绿魔头”终于安分了下来。我放上盐，拌匀了一下，关了火，西兰花就出锅了。我闻了闻，香喷喷的。我高兴地举起锅铲，心想：前一秒还在我面前耀武扬威，下一秒不就被我制服了？哈哈哈！
过了一会儿，妈妈回来了，她尝了尝我的饭菜，对我竖起大拇指，说：“儿子，你做的菜，简直是天下第一美味。”听了妈妈的话，我心里美滋滋的。
世上无难事，只要你用心去做，努力去做，就可以得到你想要的结果。
我给妈妈做饭作文 篇7
母爱就像春天的雨露一样，轻轻地兹润着我们，母爱就像一条船，载着我们面对一切困难，母爱就像一缕阳光，时刻温暖着我们。但，我们感受母爱的同时，如何报答母爱呢？
一个阳光明媚的`早上，我在客厅里写作业，做完作业，才10点钟，剩下的时间该做什么呢？我突然想起了我妈妈！妈妈每天早出晚归地工作，晚上拖着疲惫的身子回到家还要操持家务，做全家人的晚饭……今天，我要给妈妈做饭！
说干就干。我淘好米，将米连续连续洗三遍，再将洗好的米放锅里，按下开关。接着，我从冰箱里拿出一条青瓜、猪肉，将肉和青瓜切成片，放在旁边备用。
一切准备就绪开始炒菜了。我先往锅里倒入一点油，然后再把肉片倒下去，不停地翻炒，肉在锅里辟哩啪拉地响，吓得我住后退了几步，等不响了我才敢靠近。我又炒了一会儿，渐渐地，肉慢慢地变色了，我估计快熟了，我再炒一会儿，用筷子夹了一块肉尝了尝有点淡，我又放了少量的盐，又夹了一块肉尝了尝，又香又嫩，真好吃！
端菜上桌，收拾好厨房，妈妈回来了！妈妈看到饭桌上的饭菜，又惊又喜地看着我，我开心地向妈妈点点头。妈妈夹了一块肉尝了尝，对我说：“不错，挺好吃，我的女儿长大了！”我听了心里美滋滋的。此时，我看到妈妈笑得眼睛泛着泪光……
为妈妈做点事其实不难，让妈妈开心更容易。谁言寸草心，报得三春晖。妈妈给予我们的是全部的爱，如阳光雨露。然而，我们是否能回报妈妈呢？
我给妈妈做饭作文 篇8
假期的生活开始了，每天我除了学习，就是看电视。要不就是看妈妈做家务。每次看到她做饭都好简单。自己就想帮她做一次。
机会终于来了！，今天看见妈妈要煮饭，我说：“今天让我来”。妈妈看了看我说：“你能行吗？”我挺了挺胸脯说：“没问题！我天天看你做饭，行！”我接过饭锅，开始回忆妈妈的每次煮饭的动作，先添了些米，然后加水，最后放到电饭锅里。想好以后，开动！我也添了些米（加的不够），加水（加了半锅），放到电饭锅里，拍拍手，得意对妈妈说：“看看好了吧！”就看到妈妈对我哈哈大笑。笑的我都不好意思了。心里想“不就是帮煮个饭吗？”妈妈说：“你这饭一辈子也熟不了。”我说：“为什么哪？”就看见妈妈把饭锅又拿了出来，说：“看我做一遍，和你做的有什么不一样。”妈妈又加了些米，加水又把米洗了两遍，把手放在里面量了量水位，把锅放到电饭锅里，最后她按下电饭锅上的一个按钮。回头问我：“有什么不样吗？”她又说：“先要知道全家人能吃多少米，之后水加的不能多也不能少，最后一定要加热。这些都一点一点累积的经验，就像学习一样，也要一点一点的累积。”听了妈妈的话我感触很大，对她说：“我知道了，我去看书了。”妈妈露出慧心的笑容。
今天，饭虽然没煮好，但是让我懂的了，做事要有经验，知识要靠累积。
我给妈妈做饭作文 篇9
辛苦了一天的妈妈下班回家了。妈妈一头扎进厨房，“悉悉索索”地穿上围裙。她打开水龙头，“哗哗哗”，接了大半盆水，洗土豆、切土豆。由片变成了条，土豆丝们一起跳进了那盆水里。妈妈“稀里哗啦”地把它们来回洗了几遍，这时，土豆丝们仿佛在水盆里疯狂地跳起了西班牙舞。捞完土豆，妈妈便“忽”的一声把冰箱打开，准备去拿事先切好的芹菜。可是，正当打开冰箱上门的时候，一盒大房子AD钙奶迫不及待地从冰箱里滚了出来。眼看就要落在地上了，我急忙跑过去把它接住并放好。开始切葱姜蒜了，妈妈拿了几个蒜瓣放在了案板上，“啪啪啪”，蒜瓣儿被拍扁了，不得已地脱下了外衣。开始炒菜了，先把灶打开，“噼里”“噼里”“呼”——蓝色的火苗直往上蹿，然后打开油烟机，“轰”——的一声，如火车进入隧道一般！接着倒上油，再放入土豆丝和葱姜蒜，最后放上芹菜和调料。经过不停地翻炒，一会儿，妈妈自创的“土豆丝炒芹菜”就做好了！
这时，爸爸回来了，“乒乒乓乓” 饭盛好了！再加上爸爸买的热馒头，简直是一绝！我三下五除二就吃完了饭，真美味啊！
我给妈妈做饭作文 篇10
每次看到妈妈做饭太辛苦，我就想帮妈妈做饭。今天，我起得很早。我是自愿帮助妈妈的！
我妈给我一个任务，在地里拉菜洗菜。我兴奋地去田里拉菜。田野里有许多卷心菜和萝卜。我妈让我拔白菜，我就在白菜地里选了好几次，最后拔了一颗好看的白菜。回到家，我把白菜外面的干叶子和病叶子摘下来，用清水洗净，递给妈妈，任务就完成了！
虽然我为妈妈做的是一件小事，但是我很开心！
我给妈妈做饭作文 篇11
星期五晚上，妈妈准备烧我最爱吃的萝卜排骨汤、大蒜炒猪肝再加一个西红柿炒鸡蛋。我们到家已经4点半了。妈妈放下菜，对我说：“我们6点出门上课，时间蛮紧张。煮米饭要1小时，排骨汤也要炖50分钟，再加炒两个菜大概15分钟。“我一听，傻眼了：“啊，我们一共只有1个半小时，时间根本不够，排骨汤原来是宵夜啊！“
妈妈听了我的话，先是一楞，然后笑着说，“放心，晚饭一定能喝上排骨汤。”我说：“我才不信呢，做饭加褒汤就要快2小时，根本来不及。”妈妈朝我挤挤眼睛：“你可以掐时间啊，我可是能干的田螺姑娘。”
妈妈系上围裙，开始忙乎。只见她先淘米煮饭，插上电饭煲;然后开始处理排骨，用锅开始焖，大概用了10分钟;再处理萝卜，用了10分钟左右;洗、切其它菜，大概用了10分钟。妈妈说：“我打算开始炒菜啦！”这时，电饭煲正“滋滋”冒出热气，排骨锅也发出”咕嘟咕嘟”的声音，我看看手里的计时器，再看看墙上的钟，过去了不到40分钟，我顿时明白了：“真快！我晚饭能吃上排骨啦！”很快，米饭煮熟了，菜也都端上了桌，妈妈一共用了1小时。
我对妈妈说：“做饭的时候，很多事情可以同时做，速度真快！”妈妈说：“对啊，同时做，就是统筹。这也是数学在生活中的实际应用。比如，你早上穿衣服5分钟，吃早饭10分钟，刷牙洗脸5分钟，听英语15分钟，那么7点起床，最早几点可以出门去上学?”
根据妈妈刚才做饭的经验，我在脑海里迅速盘算起来：先穿衣服，再刷牙洗脸，再吃早饭，英语可以一起床就开始听！那么妈妈这个问题的答案就是：原来，我每天一起床就在“英语磨耳中”做各种事情，这都是妈妈统筹安排的啊！
妈妈听到我的答案，也开心地笑了，她说：“数学中的统筹方法很常见也很实用。其实就像你弹钢琴，把五个指头都利用上，同时工作，提高我们的工作和生活效率！”
我明白了，原来这就是“田螺姑娘”的秘密武器！亲爱的同学们，神通广大的“统筹大法”，你们学会了吗?
我给妈妈做饭作文 篇12
我的妈妈做饭十分认真。她总是神态庄重、严肃，好像做饭是一件天大的事。她做饭时从不跟别人说话（重大的事情除外），不像有的家长一边做饭还一边和别人交谈。所以，她的座右铭就是“一心不可二用”。
妈妈做粥的时候，手拿着勺子一圈一圈地转，不管左手还是右手，都十分灵活。还不时地尝尝米软没软；做菜的时候，手拿铲子“画半圆”，偶尔也颠几下锅。声音很大，我在屋里，门关的严严实实的也能听得见。
我的妈妈做饭有个特点，你看：她颠锅的时候眼盯着锅一上一下；好像生怕着了火；炒菜的时候，他总是很用力，好像小一点劲就炒不了；放调料的时候，总是急匆匆的，好像慢一点菜就糊了。如果你亲眼看看，肯定乐的你前仰后翻……
我给妈妈做饭作文 篇13
今天就是母亲节了，我想我也应该为妈妈做点什么，想来想去，只想到晚上做一顿饭给妈妈吃。
一进厨房，我就开始忙碌起来。我从冰箱里拿出一根玉米，把玉米粒剥出来，不一会儿就弄好了。我又把白瓜切成一块块，把鱼骨洗干净。煎鱼骨，煎白瓜、玉米，加水熬成汤，就搞定一个汤了。
接下来，我又打了两个鸡蛋来炒。我仔细挑出里面的碎壳，放进锅里，再把一些调味料也放进锅里炒一下。我拿起铲子小心地将鸡蛋来回炒动，嘿嘿，看来我炒得不怎么样，因为不一会儿就有一些鸡蛋被我炒焦了。
后来，我又弄了一道菜，我和妈妈还有妹妹吃着我做的菜，感觉特别的香，特别的好吃。我们其乐融融地过了这个母亲节。
妈妈太辛苦了，而我却仅仅只在母亲节到来的时候为她做点事，想到这里，我暗暗地在心里下了个决心，以后要多帮妈妈做一些事。
我的妈妈五年级作文锦集7篇
作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？经过阅读本页你的认识会更加全面。
我的妈妈五年级作文 篇1
有着一头卷卷的黑发，一张能说会道的嘴，脸上有许多小点像一张芝麻饼似的。眉宇间还有一粒美人痣，真是可喜欢极了。
别看妈妈很可喜欢，其实生气起来可凶了！又一次我考试考得不好，回家之后，我把试卷给了妈妈，妈妈见了，脸色立刻变得铁青，然后狠狠地把我推到了黑屋子里，对我说：“好好反思一下吧！”说着走了。我便躺在床上“哇哇”大哭起来。爸爸听见了，向妈妈求情，打开房门，把我抱了出来。
妈妈那张嘴可厉害了！有一次，妈妈去超市买东西，一下子扯了四个袋子，服务员看见了，一把抢过两个袋子：“这是我们自己的，不允许多拿！”妈妈毫不示弱：：“你们不属于超市的吗，你们在这里承包，也要尊重客人，再说我准备买四种蔬菜，那四个袋子又有什么不对吗？”服务员哑口无言，把袋子递给了妈妈。
妈妈很喜欢干净，每天都要整理一下家。洗衣服、扫地、拖地板、洗碗……家里的活她全包了，每一个脏的地方都被妈妈打扫得干干净净，有时我来不及换鞋还被妈妈数落一顿。
我喜欢这个很凶、可喜欢、能说会道、喜欢干净的妈妈！
我的妈妈五年级作文 篇2
长着一双小眼睛，圆圆的脸，中等身材，头上留着飘逸的长发。妈妈总是把我打扮的像个小公主，我们班同学总是羡慕的对我说：“杨薇，你的妈妈可真漂亮啊！色彩鲜艳的衣服她总是能配上各式各样的美丽头花，漂亮的不得了。”这不，就连见过我妈的二年级各科任老师都称赞我妈妈不但人漂亮还非常有气质呢！
我的妈妈不但外表出众，而且心灵也很美。
记得有一个周未，我和妈妈坐在往霞山附属医院的11线的公交车上。在车上妈妈说了很多有趣的笑话，逗的我开怀大笑。在第5站时，人渐渐多了起来，最后上来的是一位白发苍苍的老奶奶。车开了，老奶奶站立不稳、东倒西歪，许多年轻人却对她却视而不见，有的故意望窗外，有的"在故意装睡。这时，妈妈小声地对我说：“乖女儿，你看老奶奶年纪那么大了，站着很辛苦，你应该给老奶奶让座。好不好？”听了妈妈的话，我马上站起来：“老奶奶，您坐我这儿吧！”我走过去把老奶奶搀扶到我的座位上。老奶奶笑眯眯的对我说：“谢谢你，小朋友。”我说：“老奶奶，别客气。这是我应该做的。”妈妈向我投来赞许的目光。在妈妈善良的心灵的熏导下，让我从小学会了怎么做人。
我妈妈是一个美丽大方善良的好妈妈，我爱我妈妈，更爱她无比善良的心灵。我愿意像妈妈一样把爱和美丽带给这个充满阳光雨露的美好世界！！
我的妈妈五年级作文 篇3
今天放学回到家，妈妈拿着一张培训中心发的广告纸，一边看一边用商量的口气对我说；王臻啊，你报一个作文辅导班吧。
开家长会是在星期五下午，那天下午，我闷闷不乐地来到教室，来到教室找到稿子，然后上到楼梯旁练稿子。等到时间差不多了就下楼在外面等着演讲，这时在我意料之外的事情发生了：啊，妈妈真是我的妈妈来给我开家长会了。只见妈妈一瘸一拐地上着楼，头发被风吹乱了，我欣喜若狂，我三步并作两步，赶快过去扶着我的妈妈，让她坐到了我的座位上，那时我的脚下仿佛踩着一朵幸福的云。过了两个多小时主持人让我们过去演讲这时老师宣布家长会结束，我赶忙跑过境扶住了我的妈妈，高高兴兴坐车回家了。妈妈给我开了家长会我比吃了蜜还甜。
我的妈妈五年级作文 篇4
三年级书信题目：给妈妈的一封信。三年级关于妈妈的书信作文怎么写？这篇三年级书信300字的给妈妈的一封信的书信作文希望能够帮到你。
那段时间里，妈妈带着我。去王堤开过药，都不见效，妈妈脸上的汗珠出来了；妈妈脸上的皱纹出来了；那些，都是妈妈爱我的标志啊！
今天下午，我的同学赵博方，来找我打乒乓球。我和赵博方来到球桌前，我的妈妈和赵博方的妈妈当裁判。每个人只有五次输的机会。
人们都说：只有失去了，才懂得珍惜。是啊！妈妈终有一天会离我而去，而现在，我所能做的，只有珍惜妈妈给我的爱！
不知是四年级还是五年级时，老师让我参加一次朗诵，要求必须穿夏装校服，系红领巾。而我当时因为刚转来学，校服没有准备齐全，便向班里同学借。一位同学一听，二话不说立马就答应了。
我的妈妈五年级作文 篇5
如果有人问我喜欢的人是谁，那么我的母亲当然是当之无愧的。因为和她在一起，快乐总会陪伴这我，所有的烦恼都会烟霄云散。
伙伴们常说自己的妈妈好，可我觉得我的妈妈太“坏”了。
元宵节前一天，我看见许多小朋友都有漂亮的花灯，有神气活现的小兔子，有摇头摆尾的鱼，还有逗人喜爱的米老鼠。我羡慕极了，缠着妈妈买。妈妈说：“你以前的花灯不还可以用吗？”我不高兴地说：“那个花灯都过时了，一点也不好看。”妈妈耐心的对我说：“你想要一个漂亮的花灯，你可以做呀！”说着拿出一些纸颜料和胶水。我心里埋怨着：真是个小气鬼，但表面不敢违抗妈妈，只好跟着妈妈做了起来。
做完了，我拿起来一看，这是什么灯呀：一只脚长一只脚短，一边细一边粗。这哪像花灯呀？简直就是个超级“丑八怪”。可妈妈却说：“嗯，不错。”你看，我妈妈不但“坏”审美观更差劲。
如果不是发生了后面的事情，我心里还老恨着“坏”妈妈呢。
那天老师对我们说，学校可以代订《儿童时代》，要订的同学请交钱。我回到家里想：妈妈平时连一件象样的衣服都不买，还愿意花钱为我买书吗？这时妈妈走进了我的房间，亲切地对我说：“听隔壁的林林说学校可以代订书，你怎么不跟我说呢？”说着递给我一张五十的钞票。我十分惊讶，嘴巴张得老大。妈妈仿佛看出了我的'心思，微笑着说：“该买的就要买！”
我扑进妈妈的怀里，说：“妈妈，你真是我的好妈妈！”
我的妈妈五年级作文 篇6
我的妈妈三十多岁了，她胖胖的身材，圆圆的脸蛋，明亮的眼睛，一头乌黑亮丽的长发，鼻子上还架着一副淡紫色的眼镜，看上去好像很有学问的样子。
妈妈非常疼爱我，她每天都变着法儿为我准备各式各样丰盛的早餐，保证我有充沛的体力开始一天的学习。她每天下了班第一件事就是检查我的作业，为我讲解不会的题目。别看她平时在生活中有些马虎和犯迷糊，可对我的学习却一刻也不放松。每一次默写，不要说是错字，哪怕是一个小小的笔画写得不到位，也逃不过她的“火眼金睛”非得立刻马上改好为止。为了让我增长见识、增加知识，妈妈省吃俭用，却从不吝啬给我买各种各样的课外书。每天睡觉前都给我朗读优秀作文，提高我的写作水平。
你要是惹恼了她，她发起火来也是很可怕的。记得有一次，我语文试卷只得了90分，妈妈知道了，皱了皱眉说：“怎么只考90分？做错的题目怎么还是以前一错再错的题？怎么不往脑子里记？你是想要‘全身按摩’了吧？”她的嗓门一下子大了起来，像狮子的怒吼声一样，整个单元都能听见她的“吼声”。我吓得连连后退，哇哇大哭起来。事后，妈妈语重心长地对我说：“我发火不是因为你考了90分，而是因为你对学习没有用心，是态度问题。做任何事不用心的话必将一事无成。”我惭愧地低下了头，却牢牢记住了妈妈的话，以后一定不会再犯类似的错误了。
这就是我的妈妈，时而温柔，时而严厉。妈妈我想对你说：“您辛苦了！我永远爱您！”
我的妈妈五年级作文 篇7
我的妈妈是一名老师，她个子不高，但长得很漂亮。她有着一头又密又长的卷发，散发着阵阵芳香。妈妈的脸圆圆的，笑起来像一朵盛开的鲜花，她的眉毛像弯弯的柳叶，下面有一双美丽的丹凤眼，上面架着一副眼镜，但即使是这样，也仍然挡不住她那会说话的眼神。妈妈的鼻子小巧玲珑，红红的嘴巴能说会道，妈妈的牙齿比我的牙齿好看多了，又洁白又整齐。
妈妈最大的优点就是爱看书，她经常会抱着一本厚厚的书看得津津有味。她还不厌其烦地给我讲多看书的好处，教育我要养成自觉看书的好习惯，在妈妈的感染下，我也喜欢上看书了。
妈妈很喜欢打扮，特爱逛街，家里的大小衣柜几乎全是她的衣服和首饰，就连接我放学回家的路上，她也不会放过试衣服的机会。
妈妈非常关心我，她常说身体健康最重要，所以，每天早上妈妈都会为我准备一份营养早餐，还时时嘱咐我不要挑食。当我生病的时候，她对我的关怀更是无微不至，上次我高烧不退，晚上妈妈不知起了多少次床给我量体温、端水喝，直到我退烧，她才稍微睡一下。
妈妈对我的学习也很重视，每天放学回家，他都会耐心地给我指导作业，即使她的工作很忙，也会停下来先为我辅导，等我的作业做完去睡觉的时候，她才会一心一意地开始做自己的工作。妈妈还教会了我一口流利的普通话，给我的学习带来了很大的帮助。
这就是令我骄傲的妈妈，我爱我的妈妈。
我的妈妈作文17篇
生日是一个令人开心的日子。在长辈生日时同样少不了一段贴心的生日祝福，长辈收到生日祝福会更加爱你，生日祝福语有哪些合适发给长辈呢？本站收集了《我的妈妈作文17篇》，供您参考。
我的妈妈作文 篇1
妈妈中等身材，浓眉大眼，薄薄的嘴唇总是微张着，好像随时会有一些话语从哪里跳出来似的。
妈妈每天早出晚归、工作辛劳，对我照顾有加、关爱有加。可是妈妈最大的缺点就是“唠叨”。唠叨就像我每天必需听的乐曲。回荡在我的耳边……
清晨，叮铃铃的闹钟声刚刚响过，我本来想再睡会，妈妈的奏鸣曲开始了：“快点起床，都6点多了，快点、快点。我起床了吃过早饭，就去洗脸、刷牙。一切都准备好了，他又说：“外面车很多，过马路要小心……”晚上，刚要吃饭，妈妈又接着凑续曲：“手洗了吗？多吃点蔬菜……”妈妈的唠叨让你马虎不得，每件事不得不按他说的去做。尽管妈妈的唠叨有些烦，但是我知道妈妈是为我好。
我的妈妈作文 篇2
已经九点多了，我正坐在阳台上，写那好像永远也做不完的作业。我真想放下笔，坐到电视机旁，去看一看那精彩的节目。我从作业本上抬起头，透过窗子，外面是一片黑宝石似的天空，天空中闪烁着亮晶晶的小星星，真像的妈妈您的美丽的眼睛。她们盯着我，好像在问：怎么，又想偷懒了？我马上惭愧地低下了头，望一眼室内正在忙着批作业的您，赶紧做起了作业。
妈妈，在我的心中，我最喜欢的是您的大眼睛，我最怕的也是您的大眼睛！
那真是双美丽的大眼睛啊！您虽然30多岁了，可您的眼睛依然有着孩子般的可爱纯洁，只不过多了些做妈妈的慈祥。您看，当我做好一件事时，您的眼睛里马上会露出会心的微笑，仿佛每一根细长的睫毛里都能荡漾出温柔的爱来。
记得那是外公刚去逝的时候，外婆到我们家来住，外婆是那样的伤心，这时，小心的您总是顺着外婆。该吃饭了，我赶紧跑过去，首先给外婆盛了一碗饭，送到她的手里，外婆的脸上露出了难得的笑容。妈妈您用手轻拍了一下我的头，眼睛里也立刻绽放春天般美丽的微笑。那时，您的眼神就像一条闪电，她让我知道了，对长辈，我们一定要有孝心，要回报他们给我们的无私的爱。
可是，我有时又是那么地害怕您的这双眼睛。她就像两盏探照灯，总是闪亮在我的小小的世界里。我想偷懒睡会懒觉，她立刻会出现在我的眼前，像两把利剑，让我心头发晕；我想先看会电视再做作业，她又会神不知鬼不觉得出现在我的身边，把我三魂吓得掉了两魄。小朋友，没有哪个不馋嘴，可我刚站到卖零食的小摊边，妈妈您也总是就在此时出现，唉，吓得我的馋虫跑得没有了边。最可气的是，我有些探腰背稍微有些驼，您的眼睛就像一把尺子，总是在我的腰上量来量去，还不时用手在我后背上捅一下，气死人。特别是到了晚上，不管您有多忙，您总是看着我把腰练，挺直了身站在您眼前，一站就是几十分钟，真累呀！有时，我就想，妈妈，您就闭会儿眼，让女儿也偷会懒，可您就是不怕累，总是大睁着眼在我面前。
妈妈啊，我的好妈妈，可我在心里真的爱您那美丽的眼。没有她，就不会有我现在试卷上的好分数；没有她，也不会有我在校文化节里的舞蹈表演赢得的阵阵的掌声。
此时，坐在阳台上，我的心中再次出现您那美丽的眼睛，我要好好学习，锻炼身体，帮您劳动，让您美丽的眼睛永远都闪着青春的光彩。
我的妈妈作文 篇3
世界上最伟大的爱应算是母爱了，不错的，母爱是最伟大的，母爱是溺爱的，母爱是鼓励的，母爱也是批评的。我的妈妈是一个相貌平平的人，可是她对我的爱是说也说不尽的？
有时母爱是一种溺爱。还记得我小学一年级刚开学时，总也不爱上学，时不时还装病吓唬妈妈。有一天我又装病，妈妈的心软了，边对爸爸说：“孩儿他爸呀，今天孩子不舒服，你就别让他上学了。”我心知肚明，这点雕虫小技是瞒不过爸爸的。爸爸铁青着脸说道：“不行，有事放学回来再说。”妈妈还是以刚才的口吻说：“他真病了？？？？？？”往下的话妈妈还没来得及说就被爸爸的吼声给下回去了“什么病呀！他还能有病？”这是妈妈的火气腾的一下也上来了，和爸爸大吵了一架。而我那天还是没去上学。
妈妈的爱更多的，还是鼓励。小学六年级时上半学期的期末考试我没考好，整天茶不思饭不想，妈妈看到我这样很着急，不断的鼓励我说：“一次没考好没什么关系，只要努力了，就一定会取得好成绩的。”并还说了很多疏导我的话，使我茅塞顿开。
但也有时，妈妈的爱是严厉与批评的。有一次，我的作业没写完被老师罚了，还回去让家长签字，我谎称是老师要了解我们在家的学习状况，当时母亲就觉得不对，跟老师一沟通便了接了真相，免不了的，在第二天的晚上被妈妈一顿批评，从此我在也不敢说谎了。
妈妈的爱是伟大的，是溺爱的，是鼓励的，是批评的，母亲的爱更是说也说不尽的。
我的妈妈作文 篇4
我家有一台联想牌的电脑，除了这台电脑外，还有第二电脑――妈妈，谈起妈妈，我对她的感情很复杂，敬佩、爱、恨但有一点，我可以肯定，她是爱我的。
妈妈今年30多岁了岁了，头发披肩，留着烫发时而扎起，时而披散。申字形的脸上，有一对细长的眉毛，像夏天在风中摇曳的柳叶，眉毛下，是那两个比海还深沉的眸子，眼镜也紧靠双眸前，嘴巴！妈妈的嘴巴，曾经批评了我多少次，安慰了我多少次啊！妈妈的衣着，永远是不时髦、不逊色，给人一种特别的感觉。
妈妈让我敬佩。多少个早晨，妈妈不怕严寒酷暑，给我做饭，顶风冒雪送我上学；多少个的夜晚，妈妈伴着皎洁的月光给我和姐姐作棉衣织毛衣；又是多少个周末，妈妈放弃了休息，给我补习英语。哦，妈妈，您让我敬佩！
妈妈让我爱，她关心我们姐妹的一点一滴，对我们照顾的无微不至，担心我们冷了，热了，妈妈勤快，每天忙里又忙外，烧水、做饭、洗衣、打扫卫生，那里不要经妈妈一手操劳。哦，妈妈，您值得我去爱！
妈妈也让我恨。记得小时侯，作业很多，写不完的我，偷工减料，马马虎虎，字也写的歪歪扭扭，最终，还是没能逃过妈妈的法眼，妈妈狠狠的批评了我一顿。本来就不高兴，经妈妈一说，我哭了，索性把自己锁在屋子里，吵吵嚷嚷地说恨您。哦，妈妈，您可别生气，现在我知道，您是对的，我却错了。我并不恨您！
我对妈妈的看法还有很多，很多
哦，妈妈！
我的妈妈作文 篇5
我的妈妈长着一张国字脸，波浪似的头发是棕色的，眼睛像两颗黑葡萄，她那灰黄的脸，全是斑点。
我妈妈非常唠叨，大清早一起来她就会对你说：“快点起床，衣服和裤子在那边，我每天要叫你几次你才能快点……。”你越觉得烦，她就说的越有劲。平时上学更别说了，你听：要多喝水，作业做快一点，上课要积极举手发言……，真像一把机关枪，里面的“子弹”总也打不完。
妈妈不但是机关枪，还是一颗开心果。每当我不开心时，妈妈就会给我讲笑话。你别以为他的笑话只有一两个，她的
脑袋就像一本笑话大全，保证把你逗得哈哈大笑。
我家虽然有开心果，但好景不长，开心果也会变成狮子。有一次，我正在家里写作业，写着写着，觉得无聊了，就拿橡皮和铅笔玩了起来。刚玩几下，就听到一阵震耳欲聋的声音：你-在-干-什-么？我小心翼翼的转过身，看到一张怒气冲冲的脸：眉头全部皱起来，皱纹全都变成一条条弯弯曲曲的线。“没干什么。”我快速的回答。“我看到你在玩，你还撒谎。”妈妈说完，很用力的打了我几下，痛的我哭了起来。
怎么样，我的妈妈厉害吧！
我的妈妈作文 篇6
我有一肚子的话想对你说，可是每次说到嘴边又咽了下去。我就借写作文的机会，请您听听我的心声吧！您现在一定正在家里忙着做饭等我们回家吧。每当想到您在忙碌的身影，心头总是有种说不出的滋味，曾经想写一写您，记录下您生活中的一点一滴。可总是不知道从何写起，妈妈是那么的平凡，一生中也没有什么大起大落的事迹，每天总是按部就班地为这个家、为我们这些儿女忙碌着。你知道吗？我心里有着太多的愧疚，有许许多多的心里话想与您说说。您是个爱唠叨的妈妈。您总会叮嘱：感冒了不好受的，而我总会嫌您烦。会向您抱怨”我没事的：你还真是瞎操心呢，好好好，那我以后就不说了！其实妈妈，我已习惯于您的唠叨”如果哪天听不到您的唠叨“我肯定会束手无策”你是个劳碌命的妈妈，从我懂事到现在的印象中，您每天总是起早摸黑地忙碌着，所以会像狗一样永远的守护着这个家，守护着我们这群孩子们。脑海里一幕幕地回放着您的点点滴滴，眼睛开始变得模糊，这些年我只知道索取，从没有注意到您那沧桑的容颜和日渐花白的头发，您委屈了。这些年我只知道向您诉说委屈和不愉快，从没有体会一下您的感受和无奈！有一个人一生一世给你关爱，有一种爱一生一世不求回报；这就是母亲，让我深情地对您说声。谢谢您！妈妈的形象被多少人歌颂过！都谱成了妈妈伟大精神的曲调，我想对妈妈说”我爱您，你是我对生活充满信心的支柱，教我怎样做人，怎样做家务！可是那时我太贪玩了。您每次叫我回来，总要发脾气！但我没生气，因为我知道您这是恨铁不成钢，可是家里贫穷，于是您和爸爸决定在外打工，每月都要往家里寄钱。那时我不太懂事。加上缺乏母爱的管教，便贪玩起来。
我的妈妈作文 篇7
她是一个平凡的女人。
她曾与我谈过未来。他说过以后等她老了，就全靠我一个人。那是我便会笑出声来，那里有人没老就说自己老了的事。在我眼中他真的并不老，但当每个星期回家时，“她，似乎真的老了一点”我感慨。
她脾气不好。还依稀记得念小学时，还曾与她去外婆家度过好一段时间。可能是因为她那不服输的性格吧。然而，他也是最脆弱的，因为那是她也会哭。
她也在学会改变。我“长大”了
，她操心的似乎跟多了，为我东奔西走。我习惯了你对我的“点评”。这让我反省到自己好没长大。
飞舞的乌发转眼染上了色，时间却已深深刻在心头了。
“别怀疑了，妈妈那就是你”
想对你说一句，“别这么说了，好吗？”
走在和您同行的路上，心里暖暖的，原来我已在不知不觉中和您长的差不多高了哩！正当我预想开口时。“看！你们俩姐妹去哪里呀？”随之便是一声笑声，当时您还记得吗？您也开心地笑了。我也有点不好意思了。这话是一位和蔼的邻居奶奶说的，回头看，她的脸都以皱成一朵金灿灿的开的正艳的菊花那。人人有一种一下子心胸就开阔的感觉，是吧？当时您也笑着会了一句“老了--还姐妹那!”
我想您真的老了吧？！
就算这样，别怕，也别担心！
请相信“妈妈，就算您真的老了，还有我，我一定会照顾好您的”这真是我对您的诺言。
我的妈妈作文 篇8
-妈妈对不起，我不能陪你，我死后把我的肝移到爸爸的身体里去，救爸爸。这是13岁初一女生琳林(化名)在吞下200片安眠药之前，留给母亲的遗书。在自杀10多个小时，琳林奇迹般的活过来，至今还未脱离生命危险。
晚上我下去拿报纸，醒目的大字初一女生自杀献肝救父，我禁不住仔细阅览了，看着看着，克制不住自己跳动的心脏，悄悄的进卧室看完，心绪波动，喉咽梗塞，眼泪扑簌簌的滑落下来。真实故事就发生在1月24日，对孩子的母亲来说，犹如青天霹雳，她的老公已经躺在医院里，患有严重的肝炎，1月23日晚，孩子在医院吃过晚餐回去了，琳林母亲24日回家，见家里门反锁着，于是琳林母亲翻墙而入，见到眼前发生的一幕，顷刻间天地旋转，也不知道自己怎么拨打电话呼救的，琳林经过医院三天的血液灌输的努力抢救，28日晚上终于苏醒了，然而两天后又休克了两次，迄今未脱离危险医院那头还在病床的琳林母亲，还在呼唤女儿名字，他不明白女儿怎么几天没有来，他岂知女儿做了傻事啊，琳林的母亲忍痛找遍了借口，隐瞒这意外的不幸的女儿的事实，家里经济负担更加严重了，这年怎么过啊！
仅此以告慰纯真的孩子不要再犯傻事了，多么令人辛酸泪下啊！
望着窗外熙熙攘攘走动的人群，深深地感叹道：真的真的很想很想愿天下所有人都平安，祝天下所有人都幸福啊！
我的妈妈作文 篇9
那天，学校挂出一块牌，倡导为灾区的乡亲捐点衣服。妈妈一回家就收拾开了。
她翻箱倒柜地清理衣服，床上，地板上，沙发上都是各式各样的衣服：男装女装；成人服儿童服；新的旧的……她好像在权衡、选择、犹豫，拿过来拿过去的，一会又好像决定了，舒了口气：“咱就阳光阳光点，这些，拿走啰。”
“这件新的，也拿走？”爸爸发话了，“吵吵囔囔要买，几天几天又不要，真是搞不清。”
“我不是不喜欢，总要捐几件吧，得了得了，你给我买的，我心领了。我们捐新点的，别尽选要旧的嘛。你阳光点吧”
“妈妈，这件也捐吗？上次奶奶要把它给我表弟你都舍不得。”
“龙龙啊，你的衣服够多的，拿几件没关系。再说，你要是少了衣服穿，还不是好多人争着给你买？不要小心眼，阳光阳光点嘛。”
妈妈一边收拾，一边哼着什么歌，还露出阳光般的笑容。
临到最后了，妈妈又打开衣柜，从里面挑了一件，左看右看，还是把这件放到了要捐出去的一堆衣服里，长长舒了口气。
“老少爷们，我们就拿这些，你们说可以吗？”
爸爸点点头：“不用假民主了，还不是你说了算。”
其实，我妈妈平时也不是很大方，总是要求我们勤俭节约，不要和别人比打扮，这天，是个例外。哈哈，我的妈妈真阳光。
我的妈妈作文 篇10
忽然。只是想写一些字去怀念什么，
或者憧憬。
脑海里总是浮现，
你的笑脸，
蜡黄的脸上，
微微有着淡淡的红晕，
你站在校园门口接我放学，
微风缭乱了你的发丝，
黑色的瞳孔，
显得是那么明亮，
嘴角边微微的泛起一丝弧度，
淡淡的，甜甜的，
很喜欢这种感觉，
阳光透过树叶细碎的缝细间，
照射在你的脸上，
午后，
阳光很美，笑容很甜。
轻轻提笔，在稿纸上，
写下了几个字，
妈妈，谢谢你，
在我人生的道路中，
你与我一同前行。
我的妈妈作文 篇11
上一学期，妈妈检查出乳腺肿瘤，得去医院做切除手术。做完手术后妈妈在床上躺了将近半个月。这几天我可是忙得晕头转向，放学之后不仅要做饭，炒菜，还要做很多事情。最严重的是每天只有一丁点儿时间做那些“堆积如山”的作业，每次都是用火箭般的速度赶到学校。然而最苦恼的事还数晾衣服了，大热天的，每天都得在那烈日炎炎下晾衣服，头抬起来时，看到太阳的光就开始天昏地暗，找不着北了。晾完之后一进屋，满头大汗的我，恨不得马上飞奔到游泳池边，跳下去。
有一次，在学校时，同学们在讨论谁在家干什么事情，又纷纷把手伸出来，比谁的手更细更嫩。那时，我还真不敢把手伸出来与同学比，因为我怕自己的手太过粗糙，放到同学面前，她们不知道又会说些什么呢！
晚上，回到家时，我对妈妈大声说：“我不干了！”“怎么了？”“我的同学都好幸福，每天只要回到家里就可以吃到妈妈煮的香喷喷的饭菜，而我回到家已经是饥肠辘辘了，去吃不到那香喷喷的饭菜，想吃什么就得自己做。同学们回到家里就可以安心地写作业，而我却得把所有的事情干完才可以做作业，每次都做得火急火燎的。”妈妈叹了口气说：“这十几年来，我为你做了多少事情都毫无怨言，你想学什么，我就让你去学，你想去哪里玩，我就带你去，你却这样令我伤心！”听着妈妈的数落，我低下了头说：“妈妈，我错了。”
不久妈妈的病好了，伤口不再疼痛了，可以照常工作了。我们家又有了往日的朝气。
从这件事中我懂得了一个道理：不要为了自己的攀比心，而不顾及别人的感受。
我的妈妈作文 篇12
时间过得飞快，但在我的成长中却有些事令我难忘。
那天是星期五，在吃饭时我突然肚子疼得厉害。妈妈鼓励我吃完饭，轻轻把我扶到床上去。然后，就给我讲好笑的故事、做趣味算术，想方设法逗我开心。后来，我的肚子疼得更厉害，但因熟识的医生不在，我就不敢去医院。妈妈只好打电话给那位医生咨询病情。最后，我吐了一地，肚子反而好多了，您才让我睡下。那天，您陪我到晚上十点多钟。半夜也不时起来观察我的病情变化，早上一看您满脸疲惫不堪！
这些事多令人难忘啊！母爱是伟大的，是无私的。它在生活中给了我们叮咛，在学校上给了我们鼓励，在病床上给了我们呵护。妈妈已经给了我们太多太多，尽管她已经十分劳累。
小时候，您还告诉我，我睡觉非要人抱。于是，您只好抱着我，等我睡得很熟了，才把我抱上床。这些看似平常的事，却体现出了您、包括所有母亲对儿女们完美无私的爱。
啊！母爱像太阳，那么光明灿烂：母爱像碧玉，那么完美无暇；母爱像天空，那么广阔无垠：母爱像一杯清水，没有一点杂质……
在这里，让我们怀着一颗感恩的心，祝天下的妈妈一生平安，祝天下的母亲永远幸福！
我的妈妈作文 篇13
妈妈特别爱唠叨，不管是哪天，都能听到妈妈的唠叨声。
每天早上，我背起书包，准备去上学，刚准备出门，妈妈又得把我拉回来，对我说：“过马路要看红路灯，红灯亮了才能走；到学校后，要马上交作业；不要在路上玩儿，必须快速到校；中午回家的路上，不要一个人行走，最好找个同学一起走……”这些话，我都听了一亿遍了。
中午回家吃饭时，在吃饭前，妈妈的唠叨声，一般都是不会停的。
在晚上睡觉时，我刚把被子盖上，“要把被子盖好，夜里不要掀被子，不要把头放到被窝里……”我都这么大了，难道这些我都还不知道？
星期六，我去外婆家玩，以为在外婆家我的耳朵就可以清静些。可是刚一到外婆家 专注写作，电话就响了，我拿起听筒，那熟悉的声音，又飘然而至：“多帮外婆干点活，不要把鸡……”唉，我走到哪儿，这唠叨声就跟到哪儿。
但是，我知道，这一切都是为了我好。
我的妈妈作文 篇14
一直以来，我都认为妈妈很坚强，我也很坚强，跌倒了，不哭，舔舔伤口爬起来。
一直以来，我都认为妈妈很坚强，再多的苦，再多的泪，忍忍往自己的肚子里吞吞就没事了。
或许是我把妈妈想得太坚强，也或许是我根本就不了解妈妈的脆弱，或许是我太天真。那一次，妈妈哭了，哭得那么伤心。
冬天的日子似乎都在淅沥的雨中度过，刺骨的寒冷让人不想出被窝，然而就是因为这样：在那个雨很大的晚上，大家都缩在被窝里看电视，尽管是无聊的电视剧，但是天冷得实在让人睡不着觉。后爹最好还是打破了房间里的静谧。
XX，侧屋里的尼龙袋里有桔子，你去拿两个来吃吃。天很冷，我极不情愿，嘴里嘟哝着：我又不知道在哪儿？
侧屋里。
那么多的口袋，我又不知道哪一条？
你找看噻！后爹的语气变得严厉起来。我没有说话了，可是我的脚动都没有动。我与后爹的对峙几乎把房间的整个环境肃杀，除了电视机里哭哭啼啼的声音。妈妈亲切的对我说：你就去给他拿两个来吃嘛！我仍没动，眼睛目不转睛的盯着屏幕，心里却像打翻了的五味瓶，不是滋味。
在我三岁的时候，我和妈妈就搬到了这里，那个时候的我就知道，他不是我的亲爹，吵架打架是常有的事。那天晚上也许是我很天真，以为妈妈与后爹的感情没有裂缝，也许是我的自尊心太强，不愿拉下脸去拿桔子。
在床上躺着的后爹终于发怒了，他将被子向上抛起，腾的一下从床上跃起，跳到地板上，把电视机关掉，便与妈妈展开了口角战，我呆若木鸡，一动不动。妈妈叫我到卧室去睡觉，我很听话。接着妈妈与后爹的房间里又是一阵争吵。我躺在床上，听得窗外的雨声出神，似乎连寒冷都忘却了，只觉得心中好悲凉。我忽然望见了书桌上的照片，那是我与妈妈拍的相片：我骑在妈妈肩头，手里拿着两支棒棒糖，笑得好灿烂，妈妈也笑得好灿烂。嗯，真怀念，我挪了挪枕头。咚、咚、咚，门外响起了敲门声，我赶紧起床去开门。妈！妈妈脸上挂着泪水，眼睛红红的，尽管妈妈把眼睛睁得很大，不让泪水流出来，可是妈妈的泪水一个劲的滴，滴在地板上，滴在衣服上，滴在我的心里。你怎么不关灯哟？妈妈哽咽的说。我这时才注意到，灯亮着，亮得通红，亮得刺眼，照得我热泪盈眶。
那天晚上，妈妈和我睡在一起。也更深了，妈妈还在抽泣，妈妈一定哭：为什么我的命这么苦。
现在想起来，我真的很后悔。我为什么就不懂得体贴父母？问什么总觉得妈妈与后爹的争吵与我无关？为什么我那么不懂事？
妈妈那一次哭了，哭得那么伤心，在我面前总是微笑的妈妈哭了。那年八岁的我也知道了妈妈的脆弱。
我的妈妈作文 篇15
“在我出世不久，母亲给了我所有的爱，为了报答她，我整夜哭闹；在我四岁那年，母亲给我买来精美的玩具，为了报答她，我把它摔的粉碎；在我六岁那年，她给我买了昂贵美丽了衣服，为了报答她，我到泥坑里打滚；在我十五岁那年，她给我举办了豪华的生日聚会，为了报答她，我把它弄的一塌糊涂；在我二十岁那年，我考上了理想的大学，她不惜一切代价的供我上学，为了报答她，我任意挥霍；在我二十五岁那年，我步入了新婚的殿堂，她诚心的祝福我们，为了报答她，我把她独自一人舍弃在冰冷的小屋，却与爱人搬进崭新的别墅；直到她死后，我才后悔莫及，后悔没有补偿过她，没有尽到应尽的责任。她就这样悄悄的走了，这永远是我心中的遗憾。”
读到这里，我不仅潸然泪下，想一想自己，亏欠母亲的太多了。当我还在睡梦中时，她早已在忙碌地为我准备早餐，我却理也不理的直奔学校。临近中午，你又精心准备好午饭，等我回来，我却嫌弃饭菜太凉，其实，这顿饭你已反复热过多次。到了晚上，你劝我看电视不要看的太晚，我却不听劝告，反而变本加厉。当我拿着试卷垂头丧气的走到你面前时，你没有责骂我，反而安慰我。当我挥舞着满分的试卷跑到你面前时，你让我不要骄傲，但自己却在房间里落泪。妈妈，我最亲爱的妈妈，你给予我的不止是一次生命，你给我明亮的双眼，让我看见美丽的花儿、蔚蓝的天空和雪白的云彩，你给了我灵巧的双手，让我能够写出美丽的文字，制作出漂亮的模型……
你给我的太多太多，多到无从计数，让我今生今世无从偿还。妈妈，您是我哭泣时的肩膀，寒冷时的火光，迷惘时的明灯……我满怀感恩的心，对您说“谢谢”。
我的妈妈作文 篇16
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……每当我听到这首歌时就想起对我十分严厉的妈妈。
你别看我小，可我爱好却非常广泛，爱看课外书、下棋、听音乐、打羽毛球等。妈妈为了让我提升文学素养、锻炼我的毅力，自己省吃俭用，不舍得花一分钱，不舍得买化妆品，不舍得为家里买空调，却花了很多钱让我去学书法。可我最不喜欢练书法，什么横与横之间平行等距，什么“抬左肩伸右足”，要求多着呢！而且书法得天天练，一练就是半小时，甚至一、两个小时。为了练书法我挨了很多打，我至今清楚地记得我挨的最重的那顿揍：
妈妈您对我太关心了，我不会辜负你的。我多想快快长大，好好好的孝敬您——我亲爱的妈妈！
我的妈妈作文 篇17
世上只有妈妈好
我觉得我们与我们的妈妈是最亲的，我们的妈妈一把屎一把尿把我们拉扯大，很不容易。
我们的妈妈也是最善良的，每天为我们担心，怕我们在学校时候吃不好饭睡不好觉，为我们很操心。以前是我们的调皮使妈妈生气，现在我们应该努力学习，来回报我们的父母。我们的父母想让我们上大学，将来有出息，我们更应该努力学习，我们不能让我们的父母失望。
我的妈妈在我的心中像是我的心脏，我不能离开她，离开她我不能生活下去。有了母亲我就有了生活的希望，有了活下去的动力。
我的妈妈现在快已经满头白发，而我现在应该多帮帮我的母亲。妈妈我永远爱你，I LOVE YOU，MOTHER.
妈妈睡了教案四篇
根据您实际要求，我们编辑了“妈妈睡了教案”。教案课件是老师在授课之前准备的，而课件内容需要老师自行设计和改进。编写优秀的教案课件可以避免遗漏重要内容。请您关注并仔细阅读该文！
妈妈睡了教案(篇1)
教学目标：
1、分析母亲形象以及母亲对老舍的影响。
2、体会作者与母亲深情，并联系生活，感受母爱。
教学重点：
分析母亲形象以及母亲对老舍的影响。
教学难点：
体会作者与母亲深情，联系生活，感受母爱。
教学准备：
多媒体课件
教学课时:
第一课时
教学过程:
一、情境导入
有一个女人，从我们出生，到她生命的尽头，她都是用心呵护我们成长；用爱去教育我们成才。下面请欣赏这个女人的故事。
是她，教会我们喊母亲，一个饱含多少深情的称谓；是她，让我们感受到母爱，一种世界上最伟大的情感。所以不管你多富有，不论你官多大，到什么时候，也不能忘了咱们的母亲。所谓百善，孝为先。请你紧紧握住他们，陪他们慢慢走；就像当年，他们牵着你，一样。下面让我们带着对母亲的思念与感激，一起走入老舍《我的母亲》，感受一下这位学者与母亲的深情。
二、了解作者
老舍原名舒庆春，字舍予，中国现代作家。
长篇小说代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》等。
话剧代表作：《茶馆》《龙须沟》等。
三、走进母亲
快速阅读课文，思考：作者有个什么样的母亲？
四、理解母亲
请讲述第13段中最令自己感动的一个故事，谈谈令自己最感动的地方、
五、发现母亲
小组讨论：
请讲述自己生活中经历的或听到的关于母爱的一个小故事。
六、母亲影响
学到爱花，爱清洁，守秩序；
养成好客的习惯；
形成了软而硬的性格；
给“我”生命的教育。
七、感激母亲
有感情地朗读：作者对母亲深厚情意的语句。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
八、小结母亲
文章以母亲对“我”的生命的教育为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。
九、歌颂母亲
小作文：三选一
1、“母亲对我影响或教育”为主题。
2、叙写“母爱”一个小故事。
3、歌颂母亲的一段话。
妈妈睡了教案(篇2)
一、导入：
同学们，每天为你整理衣装的人是——母亲；每天为你洗衣做饭的人——母亲；每天为你忙碌操劳的人——母亲；
是呀，母亲，我们各有不同的喊法，但天下的母亲都有一个共同特征，那就是对自己孩子的无私的爱，千百年来，什么都在改变，不变的只有这浓浓的母爱。每个孩子都沐浴着这伟大的母爱成长着，生活着。现在让我们走进第9课，进一步体会并记住母亲的恩情吧。请同学们伸出你的小巧手，跟老师写课题。（边写边解：母亲的恩情就是指那无私的爱）深情地读出课题。
二、初读课文。
现在请听老师讲这个动人的故事。看谁听得最认真。
从同学们那专注的表情就知道你们都被感动了，那就自己读读课文吧，注意读准字音，读通句子。
1、有一组新的生字词想和你交朋友，你有信心交到这些新朋友吗？（同学们读得真标准，那去掉小帽子还认识它们吗？）老师来做几个动作大家来猜是个什么词。（抚摸：用手所以是提手旁、缝补：一般是缝用到线，所以缝是绞丝旁，一般补衣服所以是衣部旁）
2、生字朋友都记住了。我相信课文读得会更好。课文共几个自然段？找5个同学展示一下自己的朗读水平。（可以说优点，可以说建议）
二、细读课文。
从刚才大家的朗读声中，从课文中、从诗中，我们感受到了一种浓浓的情感，是什么？（生）
是呀，母亲的恩情孟郊一直铭记在心，他把对母亲的敬爱与思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里，让我们师生齐读这首小诗。
大家都有诗人的气质，慢慢地，缓缓地，读出了诗的味道。从诗中你读出了什么？是呀，就因为有一次孟郊要远行，母亲对儿子的关爱令他难忘，他才写成了这首小诗。让我们快乐地来自学课文的1、讨论交流：从哪些句子可以看出母亲对儿子的关爱？并谈谈自己的感受。
（温馨提示：交流可以这样说：我划下的句子是_______，我从中体会到——）
全班交流：
A、夜深了，母亲还在油灯独出下一针针一线线地缝着。[学生谈体会]（看图：看母亲正在油灯下一针针一线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢？（在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来，反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。）
所以，虽然，油灯昏暗，时间一分一秒的过去，可——（读这句）
孟郊即将远行，母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服，所以——（读这句）
母亲边缝衣服边想什么呢？（生谈）
想着读着，读着想着，我们就能把书读懂了。让我们用声音读出母亲的担忧吧。（读这句）
真是儿行千里母担忧呀。母亲的关爱还从那句看出来？
B、她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！ ”（追问你感受到了什么？）
缝衣到深夜，第二天清早，母亲又早起送儿子到村外。谁来当这位万分不舍的母亲？（一句话一颗心，这就是母亲的叮咛，谁再来读？我听出了母亲多想让儿子早些回家，这就是母亲的嘱托。是呀，千言万语就汇成了一句话：齐读）
是呀，听着这叮咛这嘱咐，孟郊已经说不出话，只是（齐读）
孟郊望着母亲的白发，纵有千言万语，也难以表达。现在你就是孟郊，你在想什么？（多懂事的孩子；多体贴的郊儿）
母爱就是这样伟大而又平凡，母亲深夜缝衣，清晨送儿，（板书）她的爱就体现在那些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕，不由地写下了这些的诗句：（齐读）
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
带着母亲的叮嘱孟郊上路了，一路上，孟郊感溉万千，自己默读第三自然段，用“——”划出孟郊看到的，用“ ”划出想到的。
A、看到：太阳出来了，小草生机勃勃。指图：小草长得很茂盛，这就是“生机勃勃”。
B、孟郊看到此情此景，孟郊想到了什么？（学生交流） 母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
你又从中什么到了什么？
孟郊触景生情，于是，谁是读一下？（出示句子读）
50岁的孟郊难忘此情引景，写下了这句诗：“谁言寸草心，报得三春晖！”
这似山高似海深的爱就是——（引读）母亲的恩情。
母亲的恩情我们永远报答不了，也永远铭记在心。孟郊更是如此。齐读最后一段。（孟郊40岁才当上了江苏溧阳的一个小官，接着就把母亲接到身边，50岁写下了小诗《游子吟》。同学们，在我们在跟随孟郊回到临行前的那一夜。
夜深了，煤油灯忽明忽暗，母亲揉揉酸涩的眼睛，一针针一线线地缝着儿子的衣服，女生动情地说—— （齐背《游子吟》）
师：清晨，母亲送儿送了一程又一程，一直送到村外，还不住的叮咛早回来，男生真情地说——（齐背《游子吟》）
这就是生活中那细微的母爱。在灾难来临时，母爱却是伟大而沉重的。在汶川大地震来临时，我们看到了这样一位母亲：
早已没有呼吸的她双膝跪着，整个上身向前趴着，双手扶地支撑着身体，身体被压得变形了。救援人员们发现她身下还有一个3、4个月大的孩子，孩子在母亲的保护下依然睡得很香甜。孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生、救援人员，却在这一刻落泪了。
这就是我们的母亲呀，在灾难面前毫不退缩，把生的希望留给我们。此时此刻，你一定有许多话要说。（生谈）母亲爱孩子可以不辞辛苦，不惜生命。我们又该怎样做呢？（生谈）据说小乌鸦长大后，当母亲老了飞不动找不到食物时，他就四处找可口的食物嘴对嘴地喂母亲，回报母亲。一直到老乌鸦死去。这就是乌鸦反哺。动物尚且如此，更何况我们人呢。更应该懂得：出示齐读：谁言寸草心，报得三春晖。
四、学写生字。
抚摸。
五、布置作业：
1、深情地背《游子吟》给妈妈听。
2、想一想妈妈是怎样对自己的？做一个体贴妈妈孝敬妈妈的好孩子
妈妈睡了教案(篇3)
活动目标：
知识点：感受黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面的积淀在中国文化之中的。
能力点：培养学生合作意识，引导学生会分工合作培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
教育点：关注黄河，加强环保意识，热爱祖国河山。
活动重难点：锻炼学生听、说、读、写的能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
关注母亲河，保护母亲河。
活动准备：教师帮助学生分组，每一小组承担一项任务。
教师做好活动前的指导与检查工作。
主持人写串连词。
活动内容：
主持人解说词
一、把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。可以说，只要是中国人,就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育着灿烂的华夏文明。今天，就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝, 我们内心深处的黄河情。
一探寻黄河文明
环节之间的衔接由主持人完成。
1 黄河知识问答，每组出一个代表抢答，答对给组内积一分。
问题设计：
（1）请举出一些在黄河流域的早期人类文化遗址。
（2）黄河流域历代王朝建都位置。
（3）黄河从哪儿发源，流到哪里？
（4）黄河有多长？流经那几个省区？
（5）《黄河颂》中说黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指什么？
这个比喻有什么深刻含义？
2 讲黄河故事，收集与黄河有关的民间故事，神话传说，历史人物故事的小组汇报成果。
3 收集黄河俗语，谚语，成语的小组汇报成果。要求领会意义，并且造句。
二、歌唱黄河
朗诵组学生展示成果。
（1）吟黄河诗词
（2）听黄河民谣
（3）品黄河歌词（教师指导，学生合作探究，从中感受黄河，热爱黄河。）
三、保护黄河
1 小组汇报黄河现状，并分析造成黄河现状的原因。
2 组织学生设计公益广告。
四、综合写作
1 以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情。
2 1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而，缓缓而来的并不是人们盼望以久的`甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如你目睹这种情况，会想些什么呢？自拟题目写一篇作文。
以上两则任选起一
五、教学小结（略）
妈妈睡了教案(篇4)
教学目标：
1．理解诗的内容和体会作者借纸船表达了怎样的情感。
2．有感情地朗读课文，在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力，背诵冰心的《纸船—寄母亲》。
3．以纸船为凭借，进行练习，重点难点：
反复诵读，感悟诗歌的思想感情，体味诗歌内涵。 课前准备：
录音等音频资料、课件、作者相关背景材料，纸船。 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、1923年，随着一声汽笛的长鸣，约克逊号邮轮载着23岁的少女冰心第一次远离祖国、远离家乡、远离亲人，赴美留学。海浪滔滔，天风吹卷，邮轮在颠簸中驶向遥远的国度。此去远涉重洋，相去万里，要多久才能回到母亲的怀抱？在太平洋的海风中，冰心含泪写下这首——纸船寄母亲
2、出示课题（课件）。
二、初读课文，想象诗景
1、请同学们拿出课本，自由地读读这首诗，要求把诗读正确，读流利，注意词句内部的停顿，读出节奏。
2、指名读。重点：“载着”的读音。
3、同学们，读诗歌，我们不但要把它读正确，还要读得有节奏，读出它的味道来。谁愿意有节奏有韵味地来读读这首诗？
4、师：（范读）古人说：诗中有画，画中有诗。当你读着这首小诗的时候，你仿佛看到了怎样的画面和情景？
5、师：现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？你仿佛看到了什么，听到了什么？说其中的一幅也可以。
6、随学生的回答概括并板书： 叠纸船——抛纸船——求纸船入梦
7、一起很有感觉地来读读课文。
三、批文入境，深悟诗情
1、师：从诗人叠纸船、抛纸船，求纸船入梦的举动中，我们分明感受到了——（板书：思念）
2、现在，让我们再次走进课文，走进课文的字里行间，去找一找，课文的哪些词句写出了诗人对母亲的思念，请你把它划下来，并选其中的一二处，反复读读，把自己的感受写在旁边，并读出自己的感受。
3、反馈交流：
导语：刚才，我们都学得非常投入。下面，让我们来交流一下。你从这首诗的哪些地方，读出了冰心的这份思念之情的？
第一节：预设点：
1、从来不肯妄弃——是指冰心从来不肯丢弃任何一张纸，也说明她对母亲的思念由来已久。
要求：读出这种感觉。
2、一只一只——说明叠的纸船数量多，也说明对母亲的思念之深。
3、读读这一小节。 第
二、三小节：预设点：
导语：让我们来读读诗歌的第二小节，你又是从诗句的哪些地方读懂了冰心的这份思念之情的？
1、有的——有的——不灰心：冰心知道纸船不会飘到母亲那里去，却明知不可为而为之，说明爱之深，思之切。
请你读出这种感觉。
2、当你读着这二节小诗的时候，你是不是有什么问题冒出来了？你是不是有什么问题想问问冰心呢？
3、你为什么如此悲哀？你为什么要流泪？让我们带着自己提出的问题，联系开头老师的介绍，再次默读课文，思考其中的原因。
4、师引读： 尽管纸船有的—— 有的——
但我仍是不灰心地每天叠着 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 “我要它到的地方”是哪里呢？
5、在冰心的记忆中，往日，母亲身边的生活是怎样的情景？请你发挥想象，和同桌交流。也可以看看提示：
那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上 那可能是一个月光皎洁的夜晚， 那可能是在暖暖的灯光下，
6、反馈：
7、冰心后来的许多文字都写到这种感情，
这是我搜集到的冰心写下的关于母爱文字，我们请几个同学读读：
■有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿！”——《寄小读者》
这叙述的是母亲和小冰心一起的亲密时刻。
这是小弟弟和朋友讲的冰心离家是时家里人的感受：
■我姊姊走了，我们家里，如同丢了一颗明珠一般！——《冰心作品集 1923年》 这是母亲爱的细语，这是冰心因思念母亲而生病，又因梦见母亲而病愈的情境： ■那夜梦见母亲来，摸我的前额，说：“热得很，——吃几口药罢。”她手里端着药杯叫我喝，我看那药是黄色的水，一口气的喝完了，梦中觉得是橘汁的味儿。醒来只听得圆窗外海风如吼，翻身又睡着了。第二天热便退尽。——《寄小读者》
这是母亲后来寄给冰心信中的句子：
■“除夕我因你不在，十分难过，就想写信，提起笔来，心中一阵难受，又放下了笔，不能再写”
——《冰心文集》
8、同学们，读着上面的这一段段文字，再联系开头老师的背景介绍，一定让你对冰心的泪、冰心的悲哀有了更深的感受，了解了这些，再来读读这段话，你一定会有别样的感受。自己读读，读出这种感受。
9、指名读——
10、齐读：让我们再次端端正正地拿起课本，共同感受这艘满载着游子思念的纸船。
四、领悟写法，语言实践
这只小船虽小，却载满了诗人对母亲厚重的思念，思之越切，爱之愈深。也因为我们心中有爱，所以能读懂诗人的爱。这首深情的小诗，不觉让我们对母爱有了更深刻的理解。多年后，一首《纸船》驶进我们心灵深处，使我明白：母爱是盖在身上那暖暖的棉被；母爱是
4 为我盛上热腾腾的饭菜同学们，联系你们的生活，仿照老师的说话格式，说出你体会到的母爱还是什么呢? (播放舒缓的音乐) 孩子们，老师真为你们高兴，你们终于明白了母亲的唠叨不再是罗嗦和多余了，老师提议：让我们在此向我们的妈妈大声说出：妈妈，我爱您！让我们亲手为母亲折上一直纸船，写下对母亲的爱，对母亲的祝福，回家送给妈妈。
五、结束语：
亲爱的同学们，倘若你梦中看到一只很小的船儿，请不要惊讶它无端如梦。这是你们亲爱的张老师用爱与真诚的祝福叠的，万水千山，求它美丽你们别样的童年。
我的伯父鲁迅先生教案模板12篇
教案课件是教学过程中非常关键的一部分，它既需要考虑到具体的教学步骤，还需要符合教学的课程标准。因此，每一位教师都应该认真地思考并设计自己的教案课件。教案在学生学习过程中起着重要的管理和评价的作用。现在，您是否有兴趣听听关于“我的伯父鲁迅先生教案”的故事呢？接下来，请您阅读一下，也欢迎邀请朋友一起观看这部电影，分享快乐！
我的伯父鲁迅先生教案(篇1)
文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。
1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）
要求：
（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
1、讲列小标题的方法和要求。
方法有两种：
（2）用自己的语言高度概括。
（2）要简练；
（3）要相应的整齐。
教学目标：
深读课文，重点了理解文中含义深刻的句子，进一步理解鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的精神和品质。
①那时候，我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴。
②听了伯父这句话，我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。
③“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
④他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了口气。
⑤伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
二、尝试分析句子含义。
1、范例教学（出示小黑板）：
“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
①读：首先就是要细细地读句子，看看句子明显的意思是什么？
②找：从句子中找出含义特别深刻的关键词——“黑洞洞”、“碰壁”。
③联：联系上下文把句子放在具体语言环境中去体会深层的意思。启发：光线暗，真的会把鼻子碰扁吗？它是用来比喻什
么？（比喻旧社会的黑暗，革命者起来反抗，却遭到 反动派的迫害和打击。）
④说：要求学生有层次地表述，先说整个句子表层意思，再说关键词语，然后联系上下文说出深层意思。
2、独立阅读，运用刚才的方法理解分析句子含义。
确实，鲁迅先生的一生为自己想得太少，为别人想得很多。他为中华民族的振兴冲锋陷阵在文化战线上，用有力的呐喊唤醒民众起来反抗，用锋利的笔如匕首刺向敌人的'胸膛，直到生命的最后一息。我们应该弘扬鲁迅先生的精神，沿着先生的足迹前进。
板书设计：
我的伯父鲁迅先生教案(篇2)
课前预习:
1、查找关于鲁迅的资料。
2、用自己喜欢的方式自学本课生字词，并让家长提问。
3、朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
课上练习：
1、展示自己小组搜集的鲁迅先生的资料。
2、以小组为单位，有感情的朗读课文，给各部分内容加小标题并在全班展示。
3、每个小组讨论并全班展示文中含义深刻的句子。
4、采用朗读、评议、想象、勾画、感悟等方法深入体会人物的品质。
5、练习实际讨论怎样学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。
课后练习：
一、根据句子的意思写出恰当的词语，并选择其中的两个造句。
1.形容一下子明白过来。( )
2.把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄颠倒了事实，认错了对象。( )
3.形容经历过很多的艰难困苦。( )
4.把整个枣吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。( )
造句：1.___________________________
2.__________________________________
二、字词练习：注音或拼写生字，并把词语补充完整。
ké sòu( ) ài dài( )
正( )月追悼( )
三、联系当时的社会背景
思考：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”这句话的含义，“碰壁”在文中是什么意思?并把这句话改写成陈述句。
_____________________________________
四、阅读文章第二自然段思考：
1.给这部分加个小标题：( )
2.用_____画出描写囫囵吞枣的句子。
3.用波浪线画出描写张冠李戴的句子。
4.理解“哈哈，还是我的记性好。”这句话的意思。
我的伯父鲁迅先生教案(篇3)
一、学习目标
1.学会本课14个生字，认识两个生字。能正确读写下列词语：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。
2.有感情地朗读课文。
3.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
4.练习给各段加小标题。
二、学习准备
回忆或收集有关鲁迅的生平、事迹。
三、学时安排
四学时。
第一学时，解课文大意；
第二学时，读熟课文，品读第一部分；
第三学时，品读二、三部分；
第四学时，品读四、五部分，总结全文。
（三学时。第一学时，熟读课文，解大意；
第二学时，讨论、体会鲁迅先生是一位怎样的人，作者写他的哪几件事；
第三学时，理解含义深刻的句子，给课文各部分列小标题。）
四、学习过程
第一学时
1、解鲁迅的同学介绍鲁迅的一些情况。
2、读课题，有什么疑问要问？（作者是鲁迅先生的什么人？称伯父为什么还要再称先生？）
3、指名读课文第一部分，穿插正音。
4、同座互读第一部分。
5、交流自己读书的感受（知道的、明白的讲给大家听，不懂的、不明白的提出来讨论）（为什么不知道鲁迅就是伯父的？追悼和吊唁是什么意思，有什么区别？爱戴和爱抚有什么区别？为什么伯父得到这么多人的爱戴？）
6、有感情地朗读第一部分。
7、概括段意小标题（段意：伯父去世，很多人都到殡仪馆追悼他。小标题：在殡仪馆里伯父去世深切的怀念逝世为什么伯父得到这么多人的爱戴？
第二学时
1、指名读课文第二部分，穿插正音。
2、同座互读第二部分
3、交流自己读书的感受（知道的、明白的讲给大家听，不懂的、不明白的提出来讨论）（囫囵吞枣、张冠李戴的意思因果关系句；哈哈！还是我的记性好。字面义？一般情况下谁的记性好？话中之意？《表》前苏联作家班台莱耶夫著，鲁迅翻译；《小约翰》荷兰作家望-蔼台著，鲁迅和另一作家翻译；）
4、再读第一部分的最后一句话，体会感情。
5、看插图说话（按方位、衣着、神态不同角度说）
第三学时
1、回忆第一、二学时的学习内容。
2、指名读课文第三部分，穿插正音。
3、同座互读第三部分
4、交流自己读书的感受（知道的、明白的讲给大家听，不懂的、不明白的提出来讨论）（四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？是真的碰墙壁吗？四周围可能指什么？鲁迅为什么受迫害？）
5、练习角色朗读
6、再回读第一部分的最后一句话。
7、指名读课文第四部分，穿插正音。
8、同座互读第四部分
第四学时
1、解事情发生的环境黄昏时候（时间）、呼呼的北风怒号着（风势）天色十分昏暗（天色）街上的行人都匆匆忙忙赶着回家（行人）摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木（寒冷）与车夫赤脚拉车对比。
2、伯父、爸爸救助车夫的动作跑、拿、扶蹲、跪夹、洗、敷、扎。想一想：鲁迅当时是什么人，车夫是什么人？体会同情劳动人民
3、想象深奥的话可能是
4、严肃的表情、按头的动作、叹一口气又说明什么？
5、再回读第一部分最后一句话。
6、学习最后一部分，提出不懂的问题。
7、总结。概括每一部分的段意，用原文的一句话概括，用四五个字概况，有一两个字概况（为什么伯父得到这么多人的爱戴哈哈，还是我的记性好四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗深深地叹一口气常常劝我多休息）（在殡仪馆里谈《水浒传》笑谈碰壁救助车夫关心女佣）（深切怀念评论《水浒传》谈碰壁救车夫难忘回忆）（逝世谈书谈笑救人关怀）
8、各部分关系：果因（倒叙）、因果（点明中心、总结全文）
9、选词造句。
10、读读背背鲁迅名言。
我的伯父鲁迅先生教案(篇4)
教学目标：
1．学会本课14个生字，认识两个生字。能正确读写下列词语：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。
2．有感情地朗读课文。
3．结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。
4．练习给各段加小标题。
教学重难点：
体会含义深刻的句子。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学习生字新词。
2．初读课文。
3．给各段加小标题。
教学过程：
一、导入新课
1．对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？（交流资料）对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
2．回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再学习关于鲁迅的文章《》。（板书课题）
3．看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人。
二、预习课文
1．认真读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？
2．把你认为含义深刻的句子画下来，自己体会，读不懂的，课上和老师、同学讨论。
3．学习生字新词。
三、全班交流
1．学习生字词。
（1）读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。
（2）分辨字型：
“冠”（注意上边没有一点）
“嗽”（中间是“束”，不是“ ”，右边是“欠”不能写成“攵”）
（3）理解词语。
（4）组词
仪（）悼（）逝（）餐（）搞（）
议（）掉（）晰（）参（）稿（）
冠（）悟（）摊（）咳（）嗽（）
寇（）梧（）滩（）核（）漱（）
2．本文作者是谁，你怎么知道的？读读有关语句。
3．读课文。
4．课文共有几段？你怎么知道的每一段讲了什么内容？
第一段：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二段：伯父跟“我”谈《水讲传》启发教育“我”认真读书。
第三段：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。
第四段：鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。
第五段：阿三对鲁迅先生的回忆。
5．给各段加小标题。
教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
受人爱戴；谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆
6．课文写了鲁迅的哪几件事？
谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆
7．交流含义深刻的句子，读不懂的下节课和老师、同学讨论。
四、布置作业
1．抄写词语。
2．熟读课文。
第二课时
教学目标：
1．结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。
2．有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习
回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事？
二、学习二、三、四、五段
（一）提出自学要求
1．自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？
2．自学后小组讨论交流。
（二）汇报自学讨论结果
要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。
1．从第一件事中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。（带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”）听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受？）体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受？）指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。
2．从第二件事中你体会到了什么？（板书：敢于斗争）。指名读有关语句。（可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。（“黑洞洞”，指旧社会的黑暗；“碰壁”指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。）再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。
3．第三件事讲了什么？（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，关心车夫，更关心穷苦人民。）在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。
4．从第4件事中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。（板书：为别人想的多，为自己想的少，爱憎分明）
5．小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。
三、学习第一段
鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于1936年去世，去世时有许多人来哀悼他。
1．教师有感情的朗读第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？学生边听边勾出。（齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里——各色各样的人都有。”）
2．伯父得到这么多人的爱戴，当时“我”理解吗？（板书：爱戴）
3．有感情地朗读第一段。想想表达了作者怎样的思想感情？
四、总结全文
1．为什么伯父得到这么多人的爱戴？
2．第一部分与后面几部分有什么联系？（板书：因果）
3．概括课文的中心思想
五、布置作业
1．完成课后的第四题。
2．预习《高粱情》。
附：板书设计
教案点评：
写人的文章，大都是通过记叙几件关于这个人的事或表扬或批评这个人的性格品质。本文作者通过回忆伯父鲁迅给自己留下印象深刻的四件事，赞扬了鲁迅先生的高贵品质，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。对学生来说难点是如何体会含义深刻的句子的意思，从而很好地理解鲁迅先生的优秀品质。教学设计体现了对学生自学能力的培养，通过对具体事例的分析来悟出鲁迅先生的高贵品质；通过理解重点词语的意思黄昏写作背景来体会含义深刻的句子的意思；通过练习给各段加小标题，培养学生综合概括能力；理解五段课文之间的联系，培养了学生分析理解的能力。在学生按提示分组自学课文内容并讨论汇报结果的前提下，教师又进行了适当的归纳总结。
探究活动：
1．学生课下搜集鲁迅的`一些名言，摘抄下来，搜集有关鲁迅的资料和故事与同学交流，
2．组织学生看《阿Q正传》的电影，看完交流观后感。
我的伯父鲁迅先生教案(篇5)
教学目标：
1．抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅博爱的胸怀；
2．通过读写拓展等生动有趣的言语实践活动，发展语言；
3．在读中提升情感，唤起对鲁迅博爱的共鸣。
学习思路：
跨越时空整合文本，在学生、教师、文本之间的多向互动的对话中，在充分的读中，围绕哪些句子最能拨动你的心弦？为轴心，铺设周晔的泪小孩的泪青年的泪老人的泪巴金的泪情感主线，立体多维地推进教学。
学习准备：
CAI课件，课前让学生解鲁迅先生，了解当时的社会状况等。
1．昨天，我们一起初读了《我的伯父鲁迅先生》一文，今天，就让我们继续跟随着周晔的思绪再次走近鲁迅先生，走进先生的内心世界
2．通过初读，鲁迅先生笑谈《水浒》、趣谈碰壁、救护车夫、关心女佣，他给你留下了怎样的印象？
是呀，先生的幽默风趣、关心他人、为自己想得少，为别人想得多都是来自于他内心那颗博大的爱心。（板书：爱）
3．就是这样一位鲁迅先生走了，特别是周晔，她再也不能跟伯父笑谈《水浒》、趣谈碰壁了，她再也无法享受伯父的至爱关怀了，这怎能不叫她万分悲痛呢！
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也的得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
评价预设：
孩子，老师在感受着你的朗读，我发现当你读到泪珠就一滴一滴地掉下来时，声音越来越轻，语速越来越慢，你是在表达小周晔对失去伯父的悲伤之情吧？可见，你上节课学得多么深刻啊！（板书：周晔）
是呀，对于这突如其来的噩耗，小周晔手足无措、木然发呆，我呆呆地望着，读
小周晔她脑海中浮想起往日跟伯父在一起时那点点温馨，泪珠就一滴一滴地滚落下来（板书：泪），我呆呆地望着，读
4．此刻，就站在伯父的灵柩前，周晔她可能会想起什么呢？
评价预设：
若学生说会回想起伯父和她笑谈《水浒》：
是呀！那是一段多么惬意的茶余饭后的欢乐时光呀！
若学生说会回想起伯父和她趣谈碰壁：
哈哈！墙壁当然比鼻子硬得多了，伯父是多么幽默、风趣呀！
若学生会说周晔会想起伯父送给她《表》、《小约翰》等书籍这一细节：
我告诉大家，《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰作家写的童话，这两本书，以及还有其它一些儿童读物，都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的，他时刻想着帮帮孩子、救救孩子。当你了解了这些情况之后，你想说些什么呢？
是呀，得到先生爱抚的又何止他的侄女周晔一人呢，他把爱给予了每一个需要关爱的孩子。（板书：孩子）
孩子们知道如今失掉一个爱护他们的友人了，他们怎能不落泪呢？在当时，有一名青年，名叫巴金，他为我们记下了一些永远不能忘记的事情：（大屏幕出示）
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。
谁来读这句话？从来没有见到过，拿起来就读，谁来？
评价预设：
孩子，这么长的一段话，你读得不断通顺流畅，而且字正腔圆，可见你的语文基本功是多么扎实呀！更为可贵的是，我发现你试着努力把巴金的心情和周晔的心情联系起来，你是用情在读，真好。
1．除了孩子，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？请自由读读后面两个小故事，把最能够拨动你心弦的句子多读几遍，然后用波浪线把它们画下来。
2．同学们读得十分投入，好，所有同学都将自己的理解转化成了一条深深的波浪线。有的同学画了一处，线特别浓；有的画了两处，还有的画了三处、四处，甚至过多，很好。无论你画了几处，肯定有一处让你怦然心动，把这一处读给大家听听吧
◇（当学生读到爸爸跑到伯父家里扎好绷带。）这段时：
请说说你的体会。
这一段是具体写伯父和爸爸如何救助车夫，确实值得我们来品味一番。跟他一样划下这段文字的同学请举手（你们是英雄所见略同），没有划的，老师建议你们把它划下来。让我们一起来读读这段文字。（生齐读）
这段文字读一遍显然是不够的，请你再细细地读读，一边读一边看看文中的插图，如果请你把目光聚焦在鲁迅先生身上，读着读着，先生的哪个动作深深地打动了你？（生自读）
同学们都用心地体味着、感受着，快把你的.读书心得跟大家一起来分享分享吧！（交流）
若学生说到硼酸水，教师导：是呀，我们发现鲁迅很懂医术，我们知道他曾经在日本仙台学过医，现在他把学到的本领用在了车夫身上，确实打动人。
若有孩子提到半跪，先让其说说体会，然后咀嚼半跪：
孩子，怎么样的跪，才是半跪？你能做一个动作吗？你这样半跪着，有什么感觉？（若学生不知道，教师可以先做一半跪动作）
孩子们，请看大屏幕，透过文字背后，那隐隐约约半跪着的正是鲁迅先生，请闭上眼睛，画面在你脑中突然间活了起来、活了起来，只见，鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗着、轻轻巧巧地缚着、一圈一圈地扎着
我们分分明明地感觉到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久、很久睁开双眼，你感觉到了吗？快速找一找，从课文中的哪些文字中能证明先生就半跪了很长一段时间。（生交流）
要知道，向这位素不相识的车夫半跪着的可是鲁迅先生呀！鲁迅是当时的大文豪，是受人仰慕的名人，而他，就这样半跪着救护这位车夫。这一跪，跪出了什么？（跪出了心疼、跪出了怜爱、跪出了同情、跪出了亲切教师导：一个字，这一跪，跪出了爱）
太感人了。就请你带着自己独特而真实的体味再读读这段话。
评价预设：
孩子，听了你的朗读，课文所描述的画面在我们眼前动了起来，我仿佛看到车夫那只血肉模糊的左脚，就这样一圈一圈地被鲁迅先生包扎了起来。
孩子，经你这么一读，意思、场面、情境、情感全出来，全活起来了，不要再说什么了。
3．刚才，这位同学是从鲁迅给予车夫的救护中体会到这份爱的，（板书：车夫）真好，这个故事确实非常打动我们。那么就还在救护车夫中，如果你把目光投向周晔，还有哪些能拨动你心弦的句子，继续把它读出来吧！
连幼小的周晔也被感化了，一个多么善良的孩子啊！
◇（当学生读到伯父又掏出一些钱来绷带也给了他）这段时：
让学生说说体会。
你是个多么细心的孩子呀！我们学语文要的就是她这种的细腻的感觉。
◇（当学生读到这时候，我清清楚楚地看见变得那么严肃）这段时：（大屏幕出示）
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
请说说你的体会。
这两句话，难读也难懂，我能为大家读一读吗？（教师范读）有何感受？（生谈感受）
请你再用心去读读，字字入目、句句入心地读，不要放过一个字，一边读一边感受，你会发现，这一段话中有一个词语作者反复用了两次，读着，读着这两个词语就不停地在你眼前晃动起来，抓住它，细细地体味一番！
告诉大家，哪个词在你眼前晃动？它们为什么会在你眼前晃动起来？
咀嚼两个清清楚楚：
这里连用了两个清清楚楚，周晔她清清楚楚地是什么？
还记得上节课，在趣谈《水浒》、笑谈碰壁中鲁迅先生是如坐春风、谈笑风生，现在为什么变得那么严肃了呢？此刻，鲁迅先生在想些什么呢？
也许，先生想到了像车夫一样的为生活疲于奔命的劳苦青年，他们；也许，先生想到了孩子，那些可怜的无助的孩子，他们；也许，先生想到了那些进入迟暮之年、骨瘦如柴的老人，他们；也许，先生在捶胸发问，他问自己，也问当权者，你们
好，让我们一起走进先生的内心世界，一起用心去聆听先生在想些什么？（学生交流）
评价预设：
我非常佩服你，你对当时的社会情况了解得如此丰富，可见你是一个知识面很广的孩子，但荡开一笔，只有爱得深，才能痛得切呀！你们听，还有另外一种声音，伯父在想些其它的
如果先生在天有灵，能听到你这番话语，他是多么欣慰呀！
伯父就是这样，时刻惦记着生活在社会底层的劳苦大众，他们的任何一次不幸遭遇，对先生来说，都是举轻若重啊！
有了这样的体会，你再想想，如果说小周晔她清清楚楚的仅仅是伯父的面庞，那么周晔长大成人之后，直到现在，她清清楚楚的，难道仅仅是伯父的面庞吗？还有什么？她清清楚楚的还有什么？（伯父那颗爱心、痛心、泪心）
先生的痛心、先生的泪心、先生的愤怒、先生的焦虑，那是因为他对劳苦大众爱之深呀！还是这个爱字。
现在，我们再来读这两句话，你的感觉肯定跟刚才不一样了、完全不一样了。（指名读、齐读）
评价预设：
孩子，你把自己放进了课文中，你已经走进了小周晔，不，你就是小周晔，你在向我们倾诉你心中那刻骨铭心的印象。
4．短短的两句话，包含着不尽的情思。来，让我们和着音乐，用朗读再次走进这个冰冷的夜晚，我也想参与到大家的朗读中来，可以吗？好，请大家根据老师的提示直接接读课文的有关语段，好吗？
黄昏时刻，北风怒号着，在阴暗的街道边，一位黄包车夫的脚被碎玻璃片插了进去，鲜血直淋，染红了整只脚，他不停地小声地呻吟着。伯父和爸爸见状，二话没说，只见爸爸跑到伯父家里（示意学生接读）
时间在一分一秒地过去，天已经全黑了，路灯发出微弱的光芒（示意学生接读）
我想从伯父的口中得到答案，我抬起头来，要求他给我详细地解说（示意学生接读）
直到伯父去世多年以后，直到周晔长大成人，直到她成为一名出色的作家，直到连周晔她也渐渐地老去，但这时侯，我清清楚楚地（示意学生接读）
5．就是怎样一位让人动容的鲁迅走了，他过早地离开了我们，那时，他才56岁，从此以后，劳苦青年再也得不到他的爱了，怎能不让人落泪呢？在前来吊唁的人群中，出现了那位似曾相识的饱经风霜的面庞，他或许就是鲁迅救助过的那位车夫，也或许根本跟鲁迅素不相识，只见一位：（大屏幕出示）
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
指名读、齐读。
1．在关心女佣中，同样有拨动你心弦的句子，谁来读？
是呀，当女佣想到周先生拖着病体三更半夜地写文章，还不时地从里屋里传来阵阵咳嗽声，他感动地对周晔说（示意学生接读）
当女佣想到周先生从不叫她干重活，先生的夫人许广平和他的公子周海婴也从来不嫌弃她哪双起了蒙的眼睛，她感激地对周晔说（示意学生接读）
2．显然，女佣是在回味先生在世的时候，给予她的爱，想着想着，不禁潸然泪下在巴金的《永远不能忘记的事情》中，还有两个老太太：（大屏幕出示）
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。
示意学生接读。
1．感谢周晔，感谢巴金，他们为我们记下了这些永远不能忘记的事情。作为一名热血青年，巴金自己也深情地写到：（大屏幕出示）
我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好多次，我的眼泪也常常被它引出来。
教师读。
学生齐读。
2．现在，把所有的泪联系在一起，你想想，对于鲁迅的逝世，为什么有那么多人流泪呢？（大屏幕集中出示，同时出示鲁迅画像，小提琴名曲马思奈《沉思曲》响起）
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也的得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。
我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好多次，我的眼泪也常常被它引出来。
3．今天，5月25日，在东风习习、春意盎然的季节里，在我们又一次学习了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文之后，再来读读我国著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的《有的人》，那可真是别有一番滋味在心头：（大屏幕出示）
他活着为了多数人更好地活。
给人民当牛马的，
人民永远记住他！
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
他活着为了多数人更好活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
教师深情朗读。
相信，节选的这部分诗句一定会让大家有所感触，让我们一齐来读读。
4．下课！
板书设计：
我的伯父鲁迅先生教案(篇6)
【学习目标】
１、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。
２、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。
３、继续学习描写人物的一些基本方法。
【课前准备】
课件、对鲁迅先生的评价说明文字以及学习建议。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、分步揭题
同学们，通过前段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。
相机板书：
我的伯父
学生读课题。
二、紧扣课题，质疑问难
出示以下问题：
⑴文章写了鲁迅先生的哪些事？
⑵鲁迅先生是个怎样的人？
⑶作者为什么要写鲁迅先生？
三、梳理问题
课前大家已经预习了课文，请你们再次快速浏览一遍课文，看看哪些问题能够自己解决？
（第一个问题较简单，学生自己能解决；第三个问题作者为什么要写鲁迅先生，这与鲁迅先生是个怎样的人有关系，有一定难度，需师生合作，共同解决。）
四、小组合作，读书释疑
默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感兴趣的一件，体会鲁迅先生的品质。课件出示学习建议：
１、画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。
２、有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。
学生在讨论的过程中，教师参与其中。
五、集体交流，突破难点
１、交流“谈《水浒传》”：
引导学生抓住“哈哈！还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对“我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育“我”讲求方式，避免直接批评让“我”难堪。从“我”当时的以后的表现看，伯父委婉的批评收到了很好的效果。
从伯父教育“我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。
此处引用“阅读链接”中巴金《永远不能忘记的事情》：“灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头……‘救救孩子！’我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。”帮助学生深入体会有许许多多的年轻人曾得到过鲁迅先生的教诲和关怀。
２、交流“碰壁”：
引导学生抓住“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一重点句。这个句子比较难懂，先让学生知道鼻子扁是天生的，不可能被墙壁碰扁；然后，教师讲解社会背景，启发学生自己理解：“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动派势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派派，反动派派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话，要让学生体会鲁迅先生幽默的语言风格，体会鲁迅的顽强斗争精神和乐观主义精神。
３、交流“救助车夫”：
引导学生抓住“扶上车子，一个蹲着，一个半跪着”，把伤口洗干净，“敷上药”，“扎好绷带”，“掏出一些钱”等重点词，从“救护”时的动作和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。可结合巴金《永远不能忘记的事情》中的有关内容进行体会。
当谈到伯父“变得那么严肃”时，要让学生展开丰富的想象，当时伯父在想些什么？从中体会他的爱憎分明。指导朗读时，教师要渲染当时的氛围，帮助体会感情：北风怒号，天色阴暗，车夫在痛苦地呻吟，为生计而苦苦挣扎；伯父救助车夫，态度是那么亲切。救助后，伯父态度严肃，内心激愤。让学生通过入情入境地朗读，加深对人物情感的体验。
４、交流“关心女佣阿三”：
引导学生抓住“一点儿也不在乎”“常常劝我多休息”，鲁迅“病得那么厉害，还三更半夜地写文章”，运用对比的方法，体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
六、总结全文，探究写法
通过大家的学习、交流，你认为鲁迅先生是个怎样的人？
（为自己想得少，为别人想得多的人。）
板书：
为自己想得少为别人想得多
作者是通过什么方法写出鲁迅先生的这一特点的？学生划出有关句子，自读感悟。
教师小结：
作者抓住了人物的言行、举止写出鲁迅先生的高尚品质。
我的伯父鲁迅先生教案(篇7)
1、知识与技能：
⑴会写生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
⑵学习生字词，理解含义深刻的句子。
⑶通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
⑷理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。
3、情感、态度、价值观：
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。
同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？
今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。
这节课，我们要完成以下目标。
出示小黑板：
熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内容。
评：通过复习描写人物的基本方法巧妙地引入了新课的学习。
1、自读课文：
注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。
⑴读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。
⑵分辨字型，练习书写几个重难点字：
“冠”（注意上边没有一点）。
“嗽”（中间是“束”，不是“束”，右边是“欠”不能写成“攵”）。
2、再浏览一遍：
说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？
（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）
4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。
教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。
6、生分小组讨论研究。
7、教师小结。
（评：通过几次有目的的读书，在归纳、概括段意和小标题的过程中，训练学生的抽象思维能力，帮助学生逐步理清文章的思路。）
想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。
（评：从总体上入手把握鲁迅先生的崇高形象，为后面深入体会找准了一个切入点。）
鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。
1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？
提出自学要求：
找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。
（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走，伯父送我两本书……）
指名读有关语句。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。
师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我──生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却──生：摸着胡子……
师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”。
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。
师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？
师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？
（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民。）
指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。
女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？
（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）
从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！
（评：这三个段的教学紧紧围绕着中心句展开，在学习过程中学生联系上下文，联系课外收集的资料，自读自悟，感受到了先生崇高的精神。）
学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话──他为自己……
从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精神，在文中还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要我们细细品味，我们定然会有所收获。
1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？
3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
4、师：那么，伯父说的“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话。中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况，读读这段话，想一想、议—议：“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？
6、师：同学们想一想，谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少，为别人想得多也有联系吗？
7、师：生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多，所以他才会将个人安危置之度外，横眉冷对千夫指，不怕“碰壁”，英勇抗争，让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗──（师生齐背）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（评：伯父关于鼻子扁平的话含义深刻，不易理解。当时社会背景的介绍是必要的，再借用用鲁迅先生的话，更能让学生体会到当时社会的黑暗，“黑洞洞”“碰壁”的言外之意就不言而喻了。）
鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。
1、自读阅读链接部分。
2、（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
（评：最后读阅读链接，升华情感，在配乐朗诵诗歌中，尽情抒发对先生的爱戴之情。）
我的伯父鲁迅先生教案(篇8)
教学目的：
1．理解课文资料，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。
2．抓含义深刻的重点词句，联系上下理解意思，进行概括中心思想的初步训练。
教学重点，难点：
1．体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。
2．初步练习概括文章的中心思想。
教学过程：
（一）导入新课
上节课我们学习了第一段：明白作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此产生了一个疑问是什么？
为什么伯父得到那么多人的爱戴？板书：深受爱戴
回忆了伯父几件事？板书
（二）带着问题，各小组合作学习
读一读课文的第一个故事，从中能够看出鲁迅先生怎样样？（找重点句）
板书：关心青少年
小结学习方法：读书找疑——互相质疑——合作解疑
（三）用此方法，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴
请同学轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事，边读边画出不理解的的问题。
1．学生读书找疑，画批思考。教师深入各小组参与了解状况，指导学生筛选出有价值的问题。
2．各小组讨论合作解疑，教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励，并做适时点拨、引导，拓展学生的思维，将学生对问题的理解引向深入。
3．各组汇报：抓往①“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的，还不容碰壁吗？”③“恍然大悟”。等词句进行体会。
教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？
另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰壁”又是什么意思？要理解这句话，就得了解当时的社会背景。
投影出示小资料，学生阅读，读后再谈理解
小资料：当时的社会十分黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
再读原句，结合资料谈体会。此刻我们明白了（恍然大悟）
4．小结：这个故事主要透过人物对话来描述人物，对人物的动作神态也进行了生动的描述。请同桌同学分主角朗读课文，并发挥想象表演出当时的情景。
（四）过渡
鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨，对劳动人民怀着无比热爱之情，请同学们用学习上段的方法，来学习鲁迅和“爸爸”救助车夫的故事。
学生默读课文，找疑难问题，学生出声读，思考，教师深入小组给予具体帮忙，将默读训练落到实处，各小组互相质疑，合作解答。教师巡视，对潜力较弱的小组重点引路，教给方法，对表现突出的小组，引导他们解决重难点，鼓励探索创新。
抓住“饱经风霜”“扶、洗、敷”等一系列动作体会鲁迅关心车夫（劳动人民）的品质。自由读体会。
重点解决：鲁迅先生救助车夫之后，为什么变得那么严肃，还叹气？抓“按”字体会，表现鲁迅先生沉重的情绪。
点拨：联系当时的社会背景，体会：经过讨论我们理解了这几天车夫无法拉车挣钱，他们家就没有吃的，伯父给他钱让他买吃的，还给他药，让他自己换药。
看，伯父想得多周到呀！请同学们有感情地朗读这个故事，喜欢哪段就读哪段（自由读，——指名读）适当的地方老师范读指导。
（五）自己快速读第四个故事，谈谈体会。
（六）总结全文
这个单元的训练重点是概括课文的中心，你们读读文章的最后一段，这就是课文的中心思想，鲁迅先生虽然去世了，可他永远活在我们心里，他的灵魂永生，让我们像他一样，做一个“为自己想得少，为别人想得多的人”（板书）
（七）作业
1．有感情地朗读全文
2．读读背背鲁迅名言，还能够搜集一些有关鲁迅的资料与同学交流。
我的伯父鲁迅先生教案(篇9)
一、教学内容与教学方法梳理
本篇课文是人教课标本六年级上册第五组第18课，是鲁迅先生的侄女周晔写的。周晔是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事。本文将采用讲授法和诱导法。教师在课堂讲授的过程中利用一些问题引导学生思考，为小学生树立正确的人生观、价值观与世界观奠定理论基础。
二、教学目标
积累生字词，了解更多字词的读音以及释义；体会文章内容，并会进行分段总结，概括文章的基本内容与事件；有感情地朗读课文并能够体会作者的写作手法。
三、教学重点、难点
教学重点：体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。
教学难点：体会作者的写作手法。
四、教学过程
1、介绍课文主题，导入新课
（1）导入语我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。
（2）交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）
（3）介绍作者及写作背景。周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人。被誉为“民族魂”，著有《呐喊》《阿Q正传》《朝花夕拾》《故乡》《坟》《孔乙己》《彷徨》作品，都在《鲁迅全集》中。
（4）解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。
2、初读课文，把握内容
（1）教师出示自读提纲，学生自学课文
认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子；想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事；试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。
（2）自学反馈，全班交流
识字学词，理解词义；教师出示文中的生字新词，学生认读；教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音和“囫囵”一词的字形；理解词语；追悼、吊唁、囫囵吞枣、张冠李戴。
说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文空行为标志写了五件事）
第一部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。
第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。
第三部分写伯父讲“碰壁”的事。
第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。
第五部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。
按顺序逐个部分再读课文，用简短的语言给各部分加小标题。教师指导拟定小标题的方法：一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题；二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点，简明扼要。
3、沉痛悼念，深受爱戴
（1）默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？（体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。）
（2）交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？来吊唁的人多数量多，不同职业，不同年龄；送来的花圈挽联多；来吊唁的人悲痛失声痛哭。
（3）有感情地朗读课文第一部分内容。
（4）过渡。当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？（不知道、不完全明白。）
出示句子：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”
抓住“呆呆地”“泪珠就一滴一滴地掉下来”体会“我”失去伯父时的悲痛心情。
了解“我”对伯父的认识发生了变化。（原来以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。参加追悼活动后，觉得伯父跟一般人不一样，而是受人民崇敬与爱戴的伯父。）
学生有感情地朗读句子，体会“我”的悲痛之情。
4、课堂小结
（1）谈话：那么，你们知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗？
（2）教师小结：伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以他得到了这么多人的爱戴。
五、教学评价设计
《我的伯父鲁迅先生》是作者为了回忆伯父鲁迅先生所作，主要体鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神以及自己对伯父的尊敬与怀念。考虑到小学生的学习特色，采用讲授法与诱导法进行教学，逐步归纳出文章的事件，引导学生感悟鲁迅先生的品质。
我的伯父鲁迅先生教案(篇10)
【教学目标】
１、知识与技能：
⑴会写生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
⑵学习生字词，理解含义深刻的句子。
⑶通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
⑷理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。
２、过程与方法：
朗读、小组合作。
３、情感、态度、价值观：
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
【教学准备】
课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。
【教学重难点】
体会含义深刻的句子意思。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？
今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。
板书课题：
我的伯父鲁迅先生
这节课，我们要完成以下目标。
出示小黑板：
熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内容。
（明确目标。）
（评：通过复习描写人物的基本方法巧妙地引入了新课的学习。）
二、初读课文，自学课文
１、自读课文：
注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。
⑴读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。
⑵分辨字型，练习书写几个重难点字：
“冠”（注意上边没有一点）。
“嗽”（中间是“束”，不是“束”，右边是“欠”不能写成“攵”）。
２、再浏览一遍：
说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？
３、同桌讨论：
总结归纳段意。
（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）
４、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。
教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
５、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。
６、生分小组讨论研究。
７、教师小结。
板书：
谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆
（评：通过几次有目的的读书，在归纳、概括段意和小标题的过程中，训练学生的抽象思维能力，帮助学生逐步理清文章的思路。）
三、再次默读课文
想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。
（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）
（评：从总体上入手把握鲁迅先生的崇高形象，为后面深入体会找准了一个切入点。）
板书设计：
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》谈碰壁救助车夫关心女佣
我的伯父鲁迅先生教案(篇11)
一、说教材
《我的伯父鲁迅先生》属人教版义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元“往事”的第一篇课文。这是周晔在伯父鲁迅逝世九周年之际回忆写下的纪念性文章，全文共回忆了她与伯父鲁迅先生在一起的“笑谈《水浒》，趣谈‘碰壁’，关心女佣”以及从女佣阿三口中得知的“关心女佣”四件事，字里行间无不饱含周晔对伯父鲁迅先生的无限怀念与崇敬，以及感谢！透过文本，一位爱孩子、爱憎分明、坚持斗争，为自己想得少、为别人想得多的鲁迅形象跃然纸上。文中有许多含义深刻的句子，如：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”、“他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”……教学中需引导学生反复朗读，并借助当时的社会背景细细体味鲁迅带给我们的光芒。
二、说教学目标
有道是“读是语文教学的法宝”，教学中引导学生反复读文，有感情地朗读是理解文本、感悟文本的有力保证，同时能有效提升学生的语文素养。因此，教学本课，我确立的第一个教学目标是：1、有感情的朗读课文；2、透过含义深刻句子的解读，充分感悟鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。（语文是感性的存在，通过读文悟文，在学生心中树立一个形象，这是我们语文教学义不容辞的责任，故此，我确立这样的教学目标。）3、学习作者通过动作、神情等细节描写表现人物高尚品质的写作方法。（语文是工具性与人文性的统一，两者缺一不可，因此学习文本同时学习作者的写作方法，也是增进学生知识能力的一个重要方面。）
三、说教学重难点：
教学本课，我重点引导学生学习作者通过人物动作、神情刻画人物形象的写作方法，难点为理解含义深刻的句子，感受鲁迅高尚品质。
为有效达成以上教学目标，落实教学重难点，教学本课，我预计分两课时与学生共同学习交流本课内容：第一课时：侧重整体感知文本，重点研读“救护车夫”部分，感受鲁迅爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。第二课时：研读“笑谈《水浒》、趣谈‘碰壁’、关心女佣”三部分内容，进一步引领学生感受鲁迅高大形象，对鲁迅有较为全面的了解。
四、说教法、学法
学生是学习的主人，教学中应注重培养学生自主学习的意识与习惯，因此教学本课之前，我预先设置这样的预习内容，引导学生对文本先作初步全面的整体感知： 1、认真读文，读正确读通顺，注意几个多音字，如冠、号、血，给它们注上拼音；
2、思考：文本主要写了什么？试着给每一部分归纳一个小标题；
3、想一想：读过文本，鲁迅给你留下了怎样的印象？你特别由哪里感受到他的这一形象的？试着划一划，写一写。
2、读读悟悟，读悟结合
读是学生学习语文的主要方式与重要方式，教学中努力引导学生读读悟悟，读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，能帮助学生很好地感悟鲁迅高大形象。
3、引导发现法
五、说学情
六年级学生已经有五年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力。本课又与学生的生活十分接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻、富有哲理的句子，既是学生学习、理解上的重点、难点，也是激发学生创造性思维的兴奋点。因此，对本课的教学，老师从“悟”字出发，以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情明理，让有不同风格的学生都参与学习，让课堂真正动起来。
良好的教学设想要通过教学实践来实现。根据本班学生的学习水平和认知水平，再立足教材本身的特点，我们安排了以下教学程序：
六、说教学流程
下面我主要就本课第一学时的学习来作交流：
教学目标：
1、读通读顺文本，初步交流鲁迅留给自己的印象；
2、深入研读“救护车夫”部分，感受鲁迅崇高品质；
3、学习作者抓住动作、神情等细节描写刻画人物高大形象的写作方法。
学习重点：研读“救护车夫”部分，学习作者抓动作、神情刻画人物形象的写作方法。
（一）、直揭课题，检查预习，感知整体
1、引导读好课题
孩子们，这节课开始我们要共同学习的是鲁迅侄女周晔的一篇文章――《我的伯父鲁迅先生》，课前我们都读过文本，鲁迅给你留下了怎样的印象？
预设：（生）为自己想得少，为别人想的多；
（师）这样的鲁迅让你――，带着这种心情读题！
（生）幽默、同情劳动人民……
（师）……
在学生充分交流之后，我欲引导学生读好课题：周晔同我们一样，也感谢、敬佩，感动于她的伯父鲁迅先生，让我们同周晔一起，再叫一叫――，能叫得更深情、亲切些吗？
2、归纳小标题
《我的伯父鲁迅先生》是周晔在伯父逝世九周年之际回忆写下的纪念性文章，文中字里行间均饱含她对伯父的无限怀念与敬佩。孩子们，周晔于文中主要回忆了伯父生前的几件事情，分别在哪几段？师生共同提炼小标题并板书；
3、小结并过渡：文章主要回忆了这四件事，解开了周心中的疑惑：伯父为什么得到那么多人的爱戴？引导给“爱戴”换词。
为什么呢？我们到文中找答案去！“救护车夫”片段内容最长，我们就先来读它！
（设计以上环节，一主要为检测学生的预习情况。都说“语文学习，功夫在课外”。已至高段，学生已具备一定的学习能力，加之教师的任务驱动，相信学生能读好、学好，这样课堂上就可节省许多时间，为研读重点部分留有时间与空间；2、对文本的整体感知有利于帮助学生理清文本脉络，以顺利且轻松进入文本重点内容学习。）
（二）、重点研读“救护车夫”
1、走近鲁迅
要求：用心读课文第四部分前四个小节，思考：
a、
你看到了一位怎样的车夫？他的哪一个动作或神态特别让你有话想说？
b、面对这样的一位车夫，爸爸和伯父是怎么做的?伯父的尤其哪一个动作也特别让你有话想说，把它圈划出来，写上批注。
1）、学生读文，圈划、批注；
2）、交流：……
预设学生的回答1、受伤的车夫，引：车夫伤得重吗？特别从――读出？待学生找出相关语句后，引导学生给“捧”换词，品味；2、饱经风霜的车夫，调侃：饱经风霜是说车夫风里来，日里去，吃饱了风和霜吗？那这个“饱经风霜”我们可以怎么理解？待学生交流到一定阶段，教师作小结：是的，生活的艰辛、困苦，无形中写在了车夫的脸上，加上她此时的痛，致使车夫心力交瘁！再读，感受车夫的痛与苦。
引领：①扶、半跪，――“俯首甘为孺子牛”；
2、导读：此时此刻，在车夫的心中，鲁迅已不仅仅一位陌生人，而如同车夫的――
鲁迅对劳动人民的'深切同情，还与他的一段经历有关：（补充资料：鲁迅，出生在一个逐渐没落的士大夫家庭，祖父因科场案下狱，父亲又久病不愈。作为长子，鲁迅为了给父亲治病，常常出入当铺和药店，饱受人们的冷眼。在乡下外婆家里，他有机会接触农村社会，和农民的孩子亲密相处，从中感受到农民生活的困苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些经历使他对劳动人民有着深切的同情。）
②掏、叫，引导想象：鲁迅此时应该想到了什么，他还可能想到了什么？交流：说说你此时的心情、感受？
③两个“清清楚楚”，可见――
3、引读下面句子：――，引导质疑，猜：伯父的神情为何严肃？他的手半天没动，应该想了些什么？
点拨：这个黄昏，看见车夫受伤的难道就只有爸爸和我吗？――横眉冷对千夫指；
4、引读：这样的伯父在小周晔长大成人后才渐渐读懂！这样的伯父走了，难怪我――（呆呆地望着来来往往的人……）
前来吊唁的有――，有――，巴金在《永远不能忘记的事情》中这样写道：（补充资料：我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣的童子军，还有小商人，小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。
感谢周晔，感谢巴金，为我们记下永恒的感动。下节课继续学习，继续深入感悟鲁迅的高大形象。
（学习这一环节，我是这样理解的：学生是学习和发展的主体，教师则是他们学习的组织者、引领者。教学“救护车夫”部分内容，我主要引导学生由车夫、鲁迅的动作、神情，感悟鲁迅的高尚品质，同时渗透写作方法。教学中，努力体现“以学定教”、“顺学而导”的教学理念，实现“先学后教”，着力培养学生的良好学习习惯与自主学习能力。）
(三)、课堂练习，拓展延伸
《作业本》5 （有道是“眼过三遍不如嘴过一遍，嘴过三遍不如手过一遍”，课堂练习能帮助学生梳理课堂交流内容，将知识、情感积淀下来，同时及时巩固新知。）
我的伯父鲁迅先生教案(篇12)
教学目标：
１、学习本课生字新词。
２、初读课文，整体感知。
3、学习第一段。初步感知鲁迅先生受到许多人的爱戴。
4、能感情地朗读课文。
教学重点：
理清文章脉络。
教学难点：
在读通课文的基础上试加小标题。
教学课时：
第一课时
一、导入新课
1、同学们，提到中国文学，提到中国的历史文化，无论如何我们都要提到这样一个名字，那就是——鲁迅。对鲁迅你们有哪些了解呢？好，请你来说；还有吗，请你来说。
2、好，请看大屏幕，我们一起来了解一下鲁迅（出示鲁迅生平简介）
3、那么，就在1945年，鲁迅先生逝世九周年之际，他的侄女周晔满怀深情的笔触写下了一篇纪念性的文章，那就是——我的伯父鲁迅先生（板书课题），
4、下面，让我们跟随作者周晔的思绪一起走进课文，走进鲁迅先生。相信通过课文的学习，同学们对鲁迅会有更深刻的认识。
二、整体感知
1、请同学们打开书，自由的读课文，读准字音，读顺句子，边读边想，课文写了哪几件事？
2、出示词语，学生认读理解，老师补充。
挽联追悼吊唁囫囵吞枣
恍然大悟饱经风霜扎绷带咳嗽
3、再读文，课文一共写了几件事？
课文是用空行分段，一共写了五件事。能不能用简单的几个字给每件事概括各小标题呢？
4、学生齐读第一自然段，引导概括第一段小标题。
a、总结段意，归纳小标题：（伯父去世了，很多人都来追悼他——————————————追悼伯父）
b、总结概括小标题的方法：想清楚每件事写了什么内容，再根据段意，抓主要事件，用几个字概括小标题。
5、学生归纳小标题，教师梳理板书。
趣谈水浒笑谈碰壁救助车夫关心女
6、学生书写小标题教师小结：
a、把小标题写在书上吧，写的时候要注意字要写得端端正正，结构要写得紧凑，笔画要写得舒展。
b、读这种篇幅较长的文章，可以用概括小标题的方法帮助我们把握文章的主要内容，平时我们在阅读像课文前滚动这样有小标题的书籍资料，也可以借助小标题快速把握主要内容。
三、研读学习第一段
过渡：接下来我们先来学习第一段，XX同学你来读第一段，其他同学注意倾听思考：出示幻灯片
a、“我”为什么惊异？
b、从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？用“”画出来，用心的读一读
1、先说第一个问题：“惊异”，是什么意思？（惊奇，诧异）“我”为什么惊异？
伯父得到这么多人爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样我不理解，感到惊奇、诧异。
2、第二个问题答案就在课文中，好，一起来读读吧（学生齐读“伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……各色各样的人都有”。
3、那么，为什么伯父得到这么多人的爱戴？作者提出的这个问题在这段中解决了吗？
（没有。）
4、那么这个问题的答案在课文的哪部分中？
（二至五段。）
后面的叙述中，伯父对我学习的关心，救助车夫，关心女佣等等，伯父鲁迅是个博爱的人。
5、通常我们在学习文章的时候，要学会找出文章的中心句或抓住文章的重点词句理解文章的重要内容，文中有句话是对鲁迅先生的高尚人格的集中体现，在文中找出这样一句话。看哪位同学火眼金睛。
（他为自己想得少，为别人想得多。）板书
正是这句话，这就话是对鲁迅先生高尚人格的集中体现，也是文章的中心句。一起读一读吧。
６、课文的一开始就写作者深切的怀念她的伯父，由于她的这种怀念，使他想起了伯父鲁迅先生生前的几件事，因此，第一部分与下面四部分的关系是？因果，前面第一段是（果）后面二至五段是（因）
正是因为鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，所以才受到那么多人的爱戴。
引读：就是这样一位受人爱戴的先生，就是这样一位受人爱戴的伯父，离周晔而去了，她静静地站在万国殡仪馆的礼堂里呆呆望着来来往往吊唁的人，（想到我永远见不到……听不到……得不到……）出示课件
引读：让我们也一起送一送先生吧，静静地站在万国殡仪馆的礼堂里呆呆望着来来往往吊唁的人，（想到我永远见不到……听不到……得不到……）出示课件
这泪是周晔的泪，是被他救助过的车夫的泪，是他家女佣阿三的泪，也是千千万万被鲁迅先生所关心爱护过的劳动人民的泪水。
7、小结：下节课我们将继续学习课文，相信通过课文的学习，同学们对鲁迅会有更深刻的认识。（下课）
板书设计
我的伯父鲁迅先生周晔
追悼鲁迅
谈水浒传为自己想的少
谈“碰壁”
救助车夫为别人想的多
关心女佣
果←→因
