大班语言公开课教案精华9篇

关于“大班语言公开课教案”的相关资料，生日祝福语网编辑为您整理如下：教师在教学时，必须提前规划好每节课的教学课件，这是教学工作中不可或缺的一部分。每个老师都需要将教案课件设计得更加完善，以便更好地指导学生学习。教案的设计不仅有助于教师更好地掌握教学内容和教学方法，还是落实素质教育的重要途径。希望本文的内容能够给您带来一些启示，让您在教学过程中更加得心应手！

大班语言公开课教案 篇1

教学目标：

1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

教学准备：

1、字卡、图片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木头一块。

教学过程：

一、导入活动，引起兴趣。

(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字，我们一起来读一读。

小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?

幼儿讲述。

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么?

教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)

小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

三、通过游戏，感受“木”字旁。

老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?

教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的呢?

为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?

教师小结。

老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方?

幼儿操作。

你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什么地方?

四、拓展经验。

你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?

教师根据幼儿讲述写。

我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方?

五、游戏活动

老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗?

教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

游戏重复2"3次。

教学延伸：

在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

大班语言公开课教案 篇2

教学目标：

1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇：问长问短。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备：

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

教学重点难点：

教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

1、师：今天我们大大(1)班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

2、教师出示图片“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

2、提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)

三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的`感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：

(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：

(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段)，请幼儿认真观看。

2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

五、教师小结：

师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

六.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

3、教师小结城市的概念。

幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。最后，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。

活动延伸：

请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

教学反思：

这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。

然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。

其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

大班语言公开课教案 篇3

活动目标：

1.理解散文诗的内容，进一步感受与表达对树的认识。

2.初步有感情地学念诗歌，感受散文诗的语言美、意境美。

3.萌发亲近树木，保护树木的情感，形成初步的环保意识。

活动准备：

散文诗的白板图片，背景音乐。

活动过程：

（一）谈话，引出主题。

1.师：你喜欢树吗？为什么喜欢？

2幼儿自主表达。

3.教师简单小结幼儿的交流（树的好处）。

（二）欣赏散文诗，理解散文诗的内容。

1.师：老师带来了一首散文诗，里面的树有什么好的地方呢？一起来听一听。

2.幼儿欣赏散文诗第一遍（教师配乐朗诵散文诗）。

3.幼儿交流：树有什么好的地方呢？

4.教师根据幼儿回答，操作相应的白板图片，幼儿理解诗歌的内容。

（1）小鸟做窝......

（2）挡住大风......

（3）屋子里清清爽爽......

（4）全家野餐......

（5）大狗追小猫......

（6）布娃娃荡秋千......

5.幼儿欣赏散文诗第二遍，补充理解散文诗。

师：散文诗里说的树还有哪些好的地方呢？

（三）幼儿初步有感情地学念散文诗。

1.幼儿完整欣赏散文诗。

2.师：你最喜欢哪一句？记住了哪一句？

幼儿交流，其他幼儿一起跟着学说。

3.幼儿有感情地学念散文诗（看白板图片提示配乐朗诵）。

师：把你喜欢树的美好感觉说出来。

（四）经验拓展：我们能为树做些什么呢？

1.师：树有这么多好的地方，那我们能为树做些什么呢？还可以做些什么其他的事情让我们的身边多一些树和清新的空气呢？

2.幼儿交流。

3.教师简单小结，提出少用纸也是保护树的好办法。

延伸活动：

把我们的这些好方法好办法用到实际行动中，大家一起来保护树木，爱护环境。

大班语言公开课教案 篇4

（4） 树叶掉到院子里去了。谁看见他们了？（燕子）燕子对树叶有什么看法？

老师：燕子把树叶当作一封信。信上说什么？（来信了，催我们到南方去啦！）

那我们也一起学小燕子把这个消息告诉大家吧！

三。欣赏**散文，结合地图了解内容：

过度语言：我们的孩子今天真聪明，解决了很多问题。现在让我们再次欣赏这首美丽的散文诗。（老师指着图册，引导孩子边听边记）

4看地图集，学散文，读得有表情

（1）幼儿跟老师看图谱朗诵

“小树叶和小动物们发生了这么多有趣的事情，我们一起把这首散文诗朗诵出来吧，老师大声，小朋友轻轻的跟着老师念”--（坐在座位）

（2）师幼看图谱配乐朗诵、表演（幼儿起立表演）

师：这一回，我们跟着好听的**，配上优美的动作，响亮的朗诵出来。请小朋友轻轻起立。

（3）看图谱说句子熟悉诗歌：“现在**想和你们玩捉迷藏的游戏，你们闭上眼睛，老师数到三，有一张**就会藏起来，你们要把它念出来，它才会出来。”

（4）分角色表演散文

a. 第一遍：师与全体幼儿接龙

“现在我们来玩接龙游戏，我念第一句，你们念二句，轮到了就站起来，轮流往下接着念”

b、 第二次：小组和角色背诵

“这一遍我念第一句，然后看我的手势，请到谁，就站起来，接着念”

三、结合图谱，尝试仿编。

1在图集教具的帮助下，教师引导孩子们进行观察和讨论，发现散文的结构特征。

“小朋友们接的真好，现在我们给这首散文诗取个好听的名字吧！

老师给它取得名字叫“落叶”，它告诉了我们树叶落在了什么地方，被谁看见了，把它当做什么。”（指着图谱讲解）

提问：“树叶还会落到**？会被谁看见，把它当作什么呢？”

2.老师示范，孩子尝试模仿，老师和孩子评价。

“咦，我先想到了，我编给你们听吧。”—示范

“还有谁想到了，也来说一说，要编的不一样哦”-----引导个别能力强的孩子大胆说

4、 游戏、想象、体验和模仿

游戏：“落叶飘”（创设“大树”、“房子”、 “小河”等场景）

过渡语：“小朋友们都编的很好，现在小树叶想和你们玩个好玩的游戏”

介绍场景：“你们看，这里有“大树”、“房子”、 “小河”等。”

游戏规则：老师在卧室为你们创设了“大树”、“房子”、 “院子” “小河”等许多好玩的地方，你们自己找个地方，**响起时我们就开始游戏。

怎么玩呢？开始时我们一起当大树，一上一下摇动你的树叶，当听到“飘落”时，手一松，让 “树叶”随风飘扬，你的树叶飘到**你就跟在**，一动不动，看看你的树叶飘到了什么好玩的地方？想一想，它会被谁看见，把它当做什么？

并用动作表现出来。让大家猜猜！

1、老师请几个幼儿示范游戏

“请你完整的告诉大家，你的树叶落在什么地方，被谁看见了，做了什么？把它当做什么。”

“除了做扇子，还可以当什么？你看看，我现在把它当做什么？”

2、全体幼儿到卧室游戏一到两次。

谁做的最好？我要了！啊，真美！”---游戏中

（五）结束、延伸活动

“树叶飘落下来可真美，像蝴蝶、像小鸟，老师在表演区准备了表演的头饰，你们可以继续表演；在语言区准备了散文的图书，小朋友可以去看书、朗诵，编出更优美的诗歌；我还在艺术区准备了图集，你可以画出你创作的内容。”

“现在让我们也学学树叶飘到别的地方休息休息吧。”

（1）语言区——图书，让幼儿边看边讲述散文中的语句，鼓励幼儿进行仿编。

（2）美工区——准备了彩笔、纸张、**，画上自己想象出的内容然后进行仿编，说给同伴听。

（3） 表演区-提供动物、树叶头饰和**等材料，用于表演散文内容或创意表演。

大班语言公开课教案 篇5

活动目标：

1.理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。

2.感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。

活动准备：

1.图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流

2.经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解银河，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。

指导要点：

1.活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。

2.指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容;并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。

活动过程：

1.导入引题

师：你们知道蓝天里都有些什么吗?(调动幼儿已有经验进行讲述

2.欣赏理解诗歌

(1)教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。

提问：弟弟问蓝天，都问了谁?(启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片)

(2)结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。

提问：弟弟对月亮说了什么?(引导幼儿用诗歌里的句子来说)以同样的方法提问弟弟对星星(云朵、银河)说了什么?并学习相应的形容词闪闪、轻轻、长长

(3)结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。

提问：为什么说月亮笑眯眯、星星眨眨眼?

3.朗读诗歌

(1)跟读2-3遍。(教师要用自己的情绪去感染幼儿。)

(2)多种形式(如分组、轮流)朗读。(把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。)

4.讨论

(1)蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么?(引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。)

(2)你们会问蓝天什么问题呢?

(3)你喜欢诗歌里的小弟弟吗?为什么?

师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。

评价要素：

是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。

活动建议：

1.可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。

2.在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。

3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。

大班语言公开课教案 篇6

各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。

第一个方面，说教材

教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。

学情分析：打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。

第二方面，说目标

《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。

1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。(技能)

2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。(知识)

3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。(情感)

其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。

第三个方面，说活动准备

1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片

2.精神准备：陪幼儿看过春天的景色

3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。

第四个方面：说活动过程

1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣)

师：“小朋友们，现在是什么季节呀?”

(春天)

师：“小朋友们在春天里看到了什么?”

师：“你们觉得春天是什么样的呀?”

(幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受)

师：“你们觉得春天像什么呀?”

(幼儿抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等)

2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法)

师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么?”

(教师讲一遍诗歌)

讲完后提问

师：“诗歌中说春天像什么呀?”

(像一本书)

师：“你们听到了春天像什么羊的书呀?”

(彩色的书，会笑的书，会唱的书)教师把三本书拿出来，不翻开。

师：“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师再次朗诵诗歌)

幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。

师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?”

(还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等)

师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?”

(小青蛙会笑，小燕子会笑)

师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?”

(春风会唱歌，小溪会唱歌)

幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画

3.幼儿学习朗诵

师：“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师：“

(教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度)

幼儿自己看着图片朗诵

师：“现在老师不读了，请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。”

教师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗诵。

(全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵)

4.最后：师：“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。”

第五个方面，说课后延伸

可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听

将书放在图书角供课后翻阅。

以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，谢谢!

大班语言公开课教案 篇7

活动目标：

1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用“—×—×”正确表达实物的数量。

2、借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。

3、能认真倾听同伴的讲述，并积极参与组词和仿编活动。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、各种不同的花灯图片。

2、游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。

3、火车头的标志。

活动过程：

一、开始部分。

儿歌导入：《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯;荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯;谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯;狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。

教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗?今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。

二、基本部分。

1、游戏：坐上花车看花灯，激发幼儿学习序数的兴趣。

方法：

(1)教师将小椅子分成7组，纵向椅子排列，每组7把椅子组成一列火车，贴有火车头的标志。

(2)幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下。

教师请3—5名幼儿说出自己是在第几车厢的第几个座位上。之后请幼儿相互说出自己是在第几车厢的第几个座位上。游戏做两遍。

2、看花灯。引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数。

(1) 分别出示7盏花灯图片，请幼儿数一数一共有几盏灯?

(2)然后启发幼儿说出“第一盏灯是XX灯，第二盏灯是XX灯，直到第七盏灯是XX灯”。

(3)教师随机提问“金鱼等排第几”“荷花灯排第几”等。

(4)幼儿掌握后，教师把灯的图片交换一下，在启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

3、小动物看灯，进一步提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。教师：小朋友，小动物们也赶来看灯了。

(教师出示排队走来的七种动物玩具)提问：一共有几个小动物?从左边数第几个小动物有翅膀?从右边数，第三个小动物和谁拉着手?从不同方向数，从第一到第七分别是什么小动物?

三、结束部分。

幼儿随音乐《大家来看灯》做“坐上花车去看灯”的游戏，根据幼儿的情绪决定游戏的次数。

活动延伸：

引导幼儿续编儿歌《数花灯》。

刚开始我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。

在中间的环节中我请幼儿找出相似的句型，并根据这些句型进行创编。

活动反思：

语言活动我最喜欢组织的是故事类的，儿歌我觉得要让幼儿理解有一定的难度，幼儿对于里面的文学语言比较不能理解，对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解，让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。

今天所学的儿歌“数花灯”，所表现的情景对于我们的孩子来说是不熟悉的，因此，我借助于视频，让孩子来观看元宵闹灯会的情景，这样一来，孩子们有了比较多的经验，再帮助他们分类花灯来巩固记忆，所以，课堂效果还是比较好的，孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的知识。

大班语言公开课教案 篇8

目标：

1.专心聆听故事，理解故事里的意境。

2.发挥想象创作“叶子鸟”。

准备：

故事《叶子鸟》，画笔、叶子、双面胶、各种叶子鸟的造型。

过程：

1，带幼儿到有落叶的地方，找个地方坐下来，静静聆听风吹叶子的声音，看看叶片被风卷起、带起，在地上滚动的样子。

2，讲故事《叶子鸟》引导幼儿想象。“秋天来到了，小树叶，离开了树妈妈，飘到很远很远的地方，变成了一只只可爱的叶子鸟。那么，这些叶子鸟在干什么呢??出示幼儿用书各种各样的叶子鸟。

问幼儿：

他们在干什么?

幼儿：“胖胖的叶子鸟说对瘦瘦的叶子鸟说，你真瘦呀!我太胖了，我要减肥了。”

幼儿：“大大的叶子鸟妈妈说，吃得真饱，我要去散步了，你们睡跟我去?叶子鸟宝宝说，我们都要去。”

他们要去干什么?原来是去参加舞会。看看他们在跳什么舞?

3、放轻柔的鸟的音乐?问幼儿：“听听，谁来了?”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到我们这里来了，小朋友想不想也来做叶子鸟呢?”幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟。

你们做的是什么样的叶子鸟?(要求幼儿边说边用动作表示)

幼儿：“我做的是瘦瘦的叶子鸟?”。

幼儿：“我做的是火箭叶子鸟?”

幼儿：“我做的是高高的叶子鸟?”

幼儿：“我做的是长长的叶子鸟?”

幼儿：“我做的是蝴蝶一样的叶子鸟?”

幼儿：“我做的是胖胖的火箭叶子鸟?”

幼儿：“我做的是飞机一样的叶子鸟?”

幼儿：“我做的是小星星叶子鸟?”

幼儿：“我做的是爱心叶子鸟?”

叶子鸟离开了树妈妈可伤心啦!我们小朋友能为树妈妈做点什么呢?

幼儿：“我们画一些树叶鸟送给树妈妈。让树妈妈开心一点。”

幼儿：“我们用树叶做一些树叶鸟送给树妈妈。”

幼儿：“我们来打扮树妈妈。”

幼儿操作。

幼儿自选材料2人一组或4"5人一组，用叶子贴出叶子鸟，画出叶子鸟，来打扮树叶妈妈。

结束：

幼儿围着树叶妈妈跳舞。

大班语言公开课教案 篇9

目标：

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。

准备：

故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

过程：

一、引起兴趣

师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?

(幼儿躲藏，老师来找。)

二、欣赏诗歌

1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢?

让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

2、后问：你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?

三、演示教具，请幼儿再次欣赏

1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在干什么?

哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳又没有找到它们?

2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。

3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里?黄色、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里?

4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里?

四、分组仿编诗句

1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。