教育是没有用读后感

教育是没有用读后感合集六篇。

大家常说读书可以开阔我们的视野，熏陶我们的情操。我读完一本书后，作者描绘的情景深深吸引了我，给我留下了深刻的印象。书籍记录了人生的点滴和感悟。现在，让我们来学习一些关于" 教育是没有用读后感 "的知识，希望下面的整理能够帮助您节省时间和精力，作为参考和借鉴之用！

教育是没有用读后感【篇1】

教育是没有用的》读后感]寒假读书四《教育是没有用的》读后感

我们的一生都将与教学为伍，《教育是没有用的》读后感。那么，怎样才能让学生愿意学习，发展良好的学习？我相信每个老师都考虑过。

假期里我读了林格的《教育是没有用的》，所获颇多。

(一)学***引导

大家应该都读了孩子扔石头的故事。起初，孩子们根本不肯停止扔石头，后来却主动让他们扔，甚至花钱让他们扔。相反，他们没有因为钱少而扔。这事说来好笑，但深思起来又令我们反思。

如果我们一而再再而三的使用外力来逼迫学生读书，那么无论是威逼还是利诱，时间久了，他们总会腻。无奈之下的学习，效率可想而知。我们总是恨铁不成钢，面对那些无论如何也不肯学***子感到无可奈何，孰不知，他们的心里也是无可奈何。

学***们来说难于登天，他们没有尝过学***点乐趣，这种情况下还要做出一副认真学***子来，真是苦不堪言。所以要想让我们的孩子喜欢学习，还要让他们能够品尝学***乐。就像林格老师说的：

在孩子的学***上，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才，读后感《《教育是没有用的》读后感》。我们都可能遇到这种情况。有些学生偶尔会进步。如果我们在这个时候好好表扬他们，他们的学习会比以前好多了。这样就有可能创造第二个进步，再次进行表扬，如此学生的心里就会始终洋溢着自豪感，成绩也就慢慢好了。

道理我们都明白，可是我们到底又转化了几个这样的学生?

(二)学***是养成的

德国人的整洁***出了名的。在那里，即使是一个醉汉，在头脑不清的情况下，他也会记得把瓶子扔进垃圾桶，这不禁让我们大吃一惊。可见，好的***伴随人的一生。

林格先生说：人的素质是逐步发展起来的，而不是从教学开始的。我想这应当是素质教育的真谛。

即使是诺贝尔奖获得者也毫不犹豫地认为，他们在幼儿园学到的东西是他们生命中最重要的东西。所以好***是与生俱来的，我们也不能指望学生带着好***来，那么培养良好学***的重任也就落到了我们的肩上。我们应当怎样做呢?

拿我自己来说。我喜欢吃饺子，当然，我也想学。但当我第一次把饺子放在面板上时，妈妈说：“看你的饺子，馅料太少，形状太难看了，所以别做了，去玩吧。

"下一次还是这样，年复一年，我到现在还是那样包。由此可见，当我们第一次学习新事物时，它是非常重要的。说到教学，也就是说，新课程是最重要的。如果新课程学得好，会给学生留下很深的印象，将来会起到更有效的作用。

所以我们一定要重视新授课的设计。

俗话说，行百里者半九十。说到底，坚持到底最重要。长期把简单的事情做好，就是不简单。

一种***养成也是这样。我们要求学生坐端正，可能学生第一天觉得新鲜，能够做到；第二天还有新意，也能完成；可是慢慢的，一星期，一个月，一年…往往就懈怠了。***成不是一朝一夕就可以做到的，要想完成，首先就要戒掉我们身上的种种浮躁之气。

最后用书中的一句话结尾：有时候，我们离成功仅一步之遥，但如果不善始善终，就很可能使那小小的一部成为无法逾越的距离。成功就在于每一天的坚持。

教育是没有用读后感【篇2】

放下自我，敢于“装傻”

佛经里说：“放下执着，就成为阿罗汉，放下分别，成为菩萨，放下妄念，成为佛。”这对与我们的教育来说是用重要启迪作用的。

教育者要保护孩子的自主性，关键是放下自我。五千年的文明，倡导师道尊严。我们曾经看到，许多教师，他们学识渊博，在学生面前俨然就是权威。为了捍卫自己的权威，他们要求学生服从。学生在权威面前，只有听命，没有自我。试想，这样的氛围下培养出来的孩子哪来的'自主性?因此，聪明的教育者，要学会“装傻”，这是放下自我的第一步。例如，在教学过程中，当学生面临一个难题的时候，我们不要急着去说答案，而是给予孩子自由思考的时间和空间，甚至是“装傻”，让学生来帮助我们。在许多名家、大师的课堂上，我们经常见到的是这样“大智若愚”的教学智慧，看似一个不经意的“装傻”，却让课堂的主人--学生爆发出无限的潜力。这样，虽然在孩子面前暂时丢了一点“面子”，但由此换来的是养成孩子自己寻求解决问题的能力，获得知识和智慧的能力。作为教育者，我们何不做一回“傻子”呢?

在细节中培养学生的自信心。

一味干巴巴的对孩子强调自信，只能让孩子感觉紧张，或者盲目相信自己，不顾真实状况。自信有可能变成可怕的自大、自恋。自信的来源是孩子在你的指导下，完成了一些他之前不认为自己能完成的事，或者实现了一个向往已久的目标，那么自信的疏导和建立就会水到渠成。所以我们要善于发现学生的闪光点，激励他们树立自信。最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但作为教师的我们必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。

在平时的教育教学中，我们更要对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都及时予以肯定和鼓励，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。我们应该创设宽松的心理环境，允许孩子尝试错误，放手让孩子去想，去做；只是在过程中注意指导，多提建设性的意见。

教育不是没有用的，当我们教孩子学会学习、学会生活；当我们让孩子们得到自由、全面的发展；当我们既为孩子的现在负责--让他们充满自信的健康成长，又为他们的明天负责--让他们的未来幸福和谐时，教育才是真正有用的，教育才能真正地为孩子服务。

教育是没有用读后感【篇3】

今年寒假期间学校给每位教师发了一本书在假期里面读，这本书是《教育是没有用的》。本书是是作者若干年对中国教育考察、实践、研究的心得。指出了中国教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育环境的最大问题，我们过于迷信教育技术，迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的，绝大多数家长和老师都在孩子面前赤裸裸地实施教育行为，他们并不能意识到，当孩子意识到自己受教育的时候，教育已经失效了。本书通过大量的实例说明，让孩子成为教育的主体，把家长和教师都解放出来，是教育的本质，也是在应试教育之下能让教育提升的根本方法。本书立意深远，说理清透，是一本可能会对中国教育观产生重大影响的教育理念性作品。

书中讲到我们的教育承担了许多不应由它来承担的过多的社会压力：升学、就业、致富、当官、成名成家，这些压力通过考试、升学的途径，全部加到了中小学生和家长、教师、校长的身上。有一位全国著名中学的'女老师说：“我们每天至少需要工作12个小时以上，周末也基本上没有休息，没有时间与人交往，所以也就没有什么朋友，连家庭也照顾不了。”

当然，作者不认为培养五六十位诺贝尔奖获得者和近两百位知识型的亿万富翁，就是教育的成功，作者同时对美国教育也有过实地考察和研究，也并不认为他们的教育比起我们有多强。但是无论这个故事是否属实，这个“黑色幽默”却给了我们一个问题需要反思：敢不敢彻底给孩子松绑？为什么孩子是可以依靠的，而且是可以彻底依靠的？

人的短视是因为看不远，因此，我们需要站在高处，把目光投向远处。教育，至少需要我们往后看三十年，才能真正理解教育的使命。所谓“往后看三十年”，就是想象过了三十年后，孩子已经三四十岁了，你希望他们是什么样子，再回头来看当下的教育，心态可能就会中正平和了。

教育是没有用读后感【篇4】

《教育是没有用的》一书让我的假期文化生活丰富了起来，因为此书作者林格先生大气的语言，富有哲理性的思维，使我对于其有更进一步的认识。和很多人一样，一开始我是被书的题目所吸引了--《教育是没有用的》，我们做教育的如此辛苦工作，难道都做了些无用的功夫吗?读了这本书，我才发现并非像题目所说的那样，其实书中许多观点是值得深思的。下面我就把读书的些许感想和大家共享。

“孩子是脚，教育是鞋”，是鞋子去适用脚，还是脚去适用鞋子?让脚去适用鞋子，难免重踏“郑人削履”覆辙，肯定不可取。那么，只能选择打造适合脚的鞋子。

然而，我们在打造“鞋”时候，并没有尊重过孩子们的意见。我们总在以是否听老师的话为标准来评判学生，总认为学生的作业不合我们的要求，总觉得他们上课没认真听讲解…这种一切以老师为中心的教育活动，不就是在拿我们自己看来适合的“鞋”往孩子的脚上硬套吗?因此，在教育教学实践中，我们首先要转变观念，珍视孩子的尊严，尊重学生的人格，细心发掘孩子的潜能，充分发挥孩子的特长，了解孩子发展中的需求，帮助每个孩子认识自己的优点和不足，确立发展方向，建立自信，这样才能打造一双真正合孩子“脚”的“鞋”。（wWw.hC179.COM 一起合同网）

就像世上没有完全相同的树叶，每个孩子先天的素质不同，生活的环境不同，个体间有差异存在也是很正常的，每个孩子都是一道亮丽的风景线，每个孩子都是一个丰富多彩、独一无二的世界。我们教育的目的不是要消除这种个体差异，而是要尊重学生的个体差异，充分张扬学生的个性，积极发展学生的兴趣爱好。这样，才能为社会输送更多更好更具特色的人才，这才能是真正的教育。

反思我们的教育教学实践，的确还有许多值得完善的地方。但是只要我们坚持“孩子是脚，教育是鞋”的理念，全力打造适合孩子“脚形”的、能伴孩子自如行走的“教育之鞋”，我们的教育就会焕发勃勃生机。

教育是没有用读后感【篇5】

我们的一生都将与教学为伍。那么究竟怎样才能让学生愿意学习，养成良好的学习习惯呢?相信每一位老师都思考过。假期里我读了林格的《教育是没有用的》，所获颇多。

大家应该都读了孩子扔石头的故事。孩子们一开始无论如何都不肯停止扔石头，结果后来主动让他们扔，甚至花钱让他们扔，他们反倒因为钱少不扔了。这事说来好笑，但深思起来又令我们反思。如果我们一而再再而三的使用外力来逼迫学生读书，那么无论是威逼还是利诱，时间久了，他们总会腻。无奈之下的学习，效率可想而知。我们总是恨铁不成钢，面对那些无论如何也不肯学习的孩子感到无可奈何，孰不知，他们的心里也是无可奈何。学习对他们来说难于登天，他们没有尝过学习的半点乐趣，这种情况下还要做出一副认真学习的样子来，真是苦不堪言。所以要想让我们的孩子喜欢学习，还要让他们能够品尝学习的快乐。就像林格老师说的：在孩子的学习问题上，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才。我们可能都遇到过这样的情况，有的学生都会有偶尔进步的时候，如果这时，我们对他进行适当的表扬，他们的学习劲头会比以往足。这样就有可能创造第二个进步，再次进行表扬，如此学生的心里就会始终洋溢着自豪感，成绩也就慢慢好了。道理我们都明白，可是我们到底又转化了几个这样的学生?

德国人的整洁习惯是出了名的。在那里，即使是一个醉鬼，在头脑不清的情况下，他也会记得将手中的酒瓶扔进垃圾桶，不能不令我们惊叹。可见，好的习惯会伴随人的一生。林格老师说过：人的素质是逐步养成的.，而不是教诲而来。我想这应当是素质教育的真谛。就连诺贝尔奖的获得者都毫不犹豫地认为在幼儿园里学到的是一生中最重要的。所以好习惯不是与生俱来的，我们也不能指望学生带着好习惯而来，那么培养良好学习习惯的重任也就落到了我们的肩上。我们应当怎样做呢?

拿我自己来说。我喜欢吃水饺，当然也想学，可是当我第一次把水饺包出来放到面板上时，妈妈就说：“你看你包的，馅太少，形状太难看，还是别包了，去一边玩去。”下一次还是这样，年复一年，我到现在还是那样包。可见，我们学习一件新事物时，第一次非常关键。用到教学上，也就是说，新课是最重要的，新课学得好，会在学生心里留下非常深刻的印象，对以后的复习起到事半功倍的作用。所以我们一定要重视新授课的设计。

俗话说，行百里者半九十。说到底，坚持到底最重要。长期把简单的事情做好，就是不简单。一种习惯的养成也是这样。我们要求学生坐端正，可能学生第一天觉得新鲜，能够做到；第二天还有新意，也能完成；可是慢慢的，一星期，一个月，一年…往往就懈怠了。习惯养成不是一朝一夕就可以做到的，要想完成，首先就要戒掉我们身上的种种浮躁之气。

最后用书中的一句话结尾：有时候，我们离成功仅一步之遥，但如果不善始善终，就很可能使那小小的一部成为无法逾越的距离。成功就在于每一天的坚持。

教育是没有用读后感【篇6】

最初看到这本书，不免为这个书名所惊讶：教育是没有用的，那还需要我们老师和学校干什么？仔细阅读之后明白了，林格先生所说的“教育是没有用的”，并不是真的说教育是没有用的，而是说包管一切、剥夺学生思考、思维主动性的过多的“教育” 是没有用的。林先生可能是为了更好的宣传自己的主张，而设计了这个相对来说更加吸引人眼球的题目。因此本书的正式题目，就其内容来看实际上更应是“回归教育的本质”。那么什么是回归教育的本质呢？我觉得要想回答这个问题，就要仔细研究林先生的这本著作。

林格先生从更宽的视野和更高的高度剖析目前教育的困境，“摁着牛头吃草”、孩子厌学等等。过去几十年的教育未把孩子看做教育的主体，以知识为中心人为设计教育的内容与形式，只是把孩子当作知识的接收器，而不是知识的主宰者。孩子何时何地都是“被教育”的对象，在整个学习过程中，学生始终处于被动、消极的地位。

因而回归教育的本质就是要充分发挥学生学习的主动性，真正体现学生在教育中的主体地位。林格先生对于这方面的.论述特别精细。他指出：教育应当使每个人的天性得以健康发展，和种树、种庄稼时疏松土壤，兴修水利一样，让根系自然生长，而不是强迫儿童接受外来的知识与道德要求。教育就是要让人自然自由生长、主动学习。课堂是教师传道、授业的场所，同时也是孩子吸取知识的场所，需要的是老师和同学之间、学生与学生之间的互动，而不是老师在台上高谈阔论，孩子在台下死记硬背。上课更多的应该引发孩子学习、探究知识的兴趣，教给孩子探究知识的方法。每个人都渴望自己的情感受到重视，教育者需要先打开心门，不可抱着一颗焦躁的心来面对孩子，我们需从自己身上流露出一种温暖平和，需要让孩子感受到“阳光”。

在实际的教学中，有些教学的内容学生都看懂了，而老师老是出于不放心或者是习惯的原因，仍然会消耗时间对学生进行这些内容的强调。不放心学生，不敢对学生放手，虽然可能考试中取得的成绩可能会高些，但是学生的主动思考问题的精神却收到了很大的影响，因为学生看到自己的老师并不需要自己在课堂上思考问题，老师早就把一切问题都准备好了，自己没有思考问题的需要。因此久而久之，学生思维的火苗就熄灭了，学生学习的兴趣就没有了，只剩下为了考试而进行的应付。而这些对于教学是极其有害的。

感谢林格先生的著作对于我们的提醒，在今后的教学中，我将放手让学生去做，充分发挥学生自主学习的主动性。在我的课堂上回归教育的本质！

289A.com延伸阅读

恶意读后感六篇

通过读书我们能够提高自身的素养，还能够开阔我们的视野，阅读作者写的作品时，让我们内心有了一些新的体会。 不妨写下你的阅读体验，与其他读者分享，写好一篇读后感应该从哪些点着手呢？我给您整理了以下信息：“恶意读后感”希望能够帮助到您，让我们一起努力变得更加自信！

恶意读后感(篇1)

东野圭吾作为一个畅销书作家，很多书籍的质量与销量其实是不成正比的，但这本书真的可以说是东野圭吾的巅峰之作。

每次写推理小说的书评，我总是会很克制，怕一不小心就剧透了，怕别人在看书之前一不小心看到了的我的书评，那就会破坏阅读带给他们的那种紧张刺激的感觉。所以我只能说《恶意》是一本让人像嚼了炫迈一样，停不下来的书。每每觉得“这总该结案了吧”的时候，又会出现意想不到的反转。

在这里我不谈什么书的具体内容，就说说书中数次提到的社会现象—校园暴力。本来我猜测会不会是因为现在网络越来越发达，所以才使得原本不为人知的校园暴力事件被揭露出来。但是实际一联想，我读书那会也没那么夸张啊，充其量也就是A呼吁孤立B，但是持续时间也就几天。继而我又采访了我妈妈，她是70后，读书那会就是在80年代，据她说，完全没有这回事，那时候的同学之间交流都很少，而且回家又要干农活，哪有那么多时间去打架。最后我采访了我妹妹，她读书就是在20xx年之后了，在她的描述中，校园暴力就是一件寻常的事了，甚至她还给我看了她们学校的社会姐们欺负一个女孩子的视频(她是吃瓜群众），原因就是所谓的“看她不顺眼”。所以是为什么现在大家都喜欢用暴力解决事情呢？

xxx上看到一个书评总结本书：论如何用生命去抹黑一个人。

恶意读后感(篇2)

有剧透……

《恶意》——“就是看他不顺眼”，“”以德报怨”，看完后震惊于作案者人性中的恶意，也震惊于他设计的严密，把人心都算计进去了。

第一重——野野口是凶手。野野口的两次询问死亡时间，加贺直觉他可能跟案件有关，重要线索之一：电脑未关——为了不在场证明。之二：野野口和日高美子的私情——为了作案动机。层层挖掘做出推论：野野口确为凶手，因种种原因不得已成为日高的影子作家，这一结果野野口不仅不会收到身为杀人犯的唾弃，甚至会得到同情和名声上的荣誉。

第二重：野野口是一个纯粹的杀人犯，以德报怨。原来指向第一重结论的所有线索都是人为设计的。很多重点怀疑的地方都是出自加贺警官的直觉（看来人适合某种职业跟他的个性很相关，书中也有关于写作者的个性与其作品的影响），随着对犯案动机的步步深究，一步步接近那个真相，到揭开的那瞬间还是感觉太可怕，人心中怎能有如此深的恶意！

请保持对世界的善意，世界才会以善意回报予你！

恶意读后感(篇3)

《恶意》是我读的东野圭吾第三部小说，从《解忧杂货店》到《白夜行》再到这本《恶意》。

推理小说的主要元素中，最吸引读者眼球、受关注程度最高的，莫过于凶手意外性及手法意外性，who和how永远是阅读过程中吊人胃口的关键核心，而动机多数时候扮演的是从旁陪衬或者锦上添花的角色，或为财为利，或为情为仇，又或者纯粹心理变态，总不过如此几类，既难出新，可供发挥的空间亦很有限。动机隐晦而出人意料的小说并不在少数，但隐藏愈深的动机，在作品篇幅中的地位往往越需要不起眼，方能逃过读者那挑剔精细的眼睛。是以将why至于who和how之上，完全把动机推理作为小说第一要素的作品，便少之又少。东野圭吾的《恶意》堪称个中翘楚。在凶手落网、案件本应划上句号之处，帷幕才真正揭开，诡谲的魔方才真正开始转动，而包藏用心的细节早已在不经意间悄然埋下。

手记叙述历来也是推理小说的惯用表达方式，第一人称视角易于促使读者产生代入感，而在身临其境的同时，视角与感受的潜在同化，便使得作者更有机会、更顺利合理地利用心理盲点巧布迷局。《恶意》中的手记叙述，大体上并没有迈向叙述性诡计的彼岸，双线结构的运用精巧而大气，随着阅读进程，读者必须不断回溯前文，一次次修正自己的立场和猜测，在小说由直进单性延展到立体迷宫的过程中，阅读的乐趣也因此得到最大的发掘。

东野写人物，善用白描，少用重彩。以其杰作《白夜行》而论，两位主角之心路，竟从头至尾全部掩映于水下，十多年惊心动魄的挣扎历程完全靠侧面折射，技巧之娴熟高妙，唯有令人叹服而已。改编后的《白夜行》电视剧版，恰与小说形成互补，虽情节、演技均无可挑剔，但正面直击的放大镜下，余味却总嫌少了几分。比起不遗余力的渲染，适当的留白更利索，却也更悠长。《恶意》的犀利、冷静、干脆，恰是东野身处创作力巅峰时期的明证，通篇毫无累赘，无来由的怨愤，不见底的黑暗，直击人心；东野平坦无波的叙述口吻，森森然令人毛发倒竖，雕刻出这一个没有色彩的素朴相框，框里只有日夜交替，黑白光影。浮出书页，连身边的台灯，都如艳阳一般灿烂。

《恶意》为了恨万劫不复，《白夜行》为了活下去而毕生奔逃，在东野迅捷锐利的笔锋下，愈登峰造极、愈毛骨悚然，反而愈显其真实可怖；他的素色白描，用于温情脉脉，用于大团圆，用于希望和春风，便不免流于平庸；石神撕心裂肺呕出灵魂，雪穗转身离去再未回首，加贺揭开那层恶意的面纱却仍难一窥对手的心境深处——戛然而止的收束，似完未完的结局，真相背后无尽的问号与巨大的空旷，明暗交融，怅然惘然。

恶意读后感(篇4)

小说题目为《恶意》，指的是野野口对于日高的恶意，最终导致了谋杀的发生，全文对人性的探讨和一波三折的情节，无不体现出典型的东野圭吾风格。

一桩费尽心机的谋杀，很快便被警方破获，凶手野野口也罹患重病，然而，加贺警官却认为其动机深藏不露。经过合理假设猜想以及对所有相关人物的全面调查，加贺发现了野野口与日高之间纠缠不清的关系，而这最终也导致了悲剧的发生……日高发现了野野口的一桩丑事，和善的他一直为野野口坚守秘密，并且对他十分友好，然而野野口却因此对日高产生了恶意。随着时间的推移，日高写作生涯蒸蒸日上，同样爱好写作的野野口却步履蹒跚，妒意油然而生，恶意不断加重。终于有一天，野野口发现自己罹患癌症，命不久矣，对于日高的也已到达了顶点，“我不仅要杀了你，更要毁了你”这样的念头充斥在他心中。他用了数月时间精心策划了谋杀案，并且企图毁掉日高的一切名誉……

当然，加贺是不会让真相长埋于地下的，但野野口的恶意真的让我毛骨悚然………

人们对他人的恶意，有时候连自己也不知道究竟是如何产生的。而最大的恶意不是杀了你，是毁了你。

恶意读后感(篇5)

这两天连续看了东野圭吾的作品，很有感悟。

就好比第一本书《恶意》，介绍里面说是类似《白夜行》的双生作品。

《白夜行》是为了爱粉身碎骨，《恶意》因为恨而万劫不复。

看到这个就能感觉到大概的意思了，就是因为恨致人于死地，到底是多少的怨恨呢。

《白夜行》看的时候也是激动万分的，看完在朋友圈里发了一个长篇感慨，朋友说你怎么能那么激动呢。

是呀，一篇小说，看的自己情绪激动，比起自己的故事，看别人的故事反而让自己更有感受。

虽然很激动但自己对于小说也是有点不满意的，感觉女主太完美了，在现实生活中，总是很难找到太完美的人或着事，虽然是小说，但总不免会与现实生活对照。

太完美的主角，让我仿佛置身在小说中，反而没有了真实感，让人觉得这种事只有在书里或者影视中才会有的吧，确实我是在看小说。

有点扯远了，现在来说说《恶意》，这本书是手记体，还特意去查了下什么是手记体。

在开篇就被书给吸引了，第一人称是凶嫌的角度，可把我激动的，想着：绝了，这个写作方法。或许跟凶嫌刚好是小说家的关系，小说是凶嫌用第一人称记录下来的所思所想，事情的经过结果。

我喜欢《恶意》的写作方式，当然最重要的还是剧情。在书中看到一句话：很多人以为知道了凶手是谁，就代表事件的结束。

其实不然，这本小说在知道了凶手之后通过抽丝剥茧的方式去找到凶手不愿坦诚的另一面。

凶手作案总是有动机的，也就是这个动机造就了每个人的人生，也是这个动机是作者想要呈现给读者的人性一面。

或许是可怜的，或许是不可见光的，总是有很深层次的东西让他做了这个选择。

整个剧情当然跌宕起伏，在细节中寻找原因，在无用功中寻找有关的证据。

摘了几个文章中的语录：

痛苦的时候要假装快乐是很困难的，但快乐的时候要假装痛苦却还好办。

这种人尽把自己的快乐建筑在别人的痛苦上，还一天到晚注意哪里有这样的机会，至于对象是谁，他根本不在乎。

比起《白夜行》，这是我另一本东野圭吾的作品一口气看完的，虽然没有《白夜行》的反响大，可是本人更喜欢《恶意》。

坏人总是坏的，到最后都是在想着法子去祸害别人。

为什么说可怜之人必有可恨之处，或许不是没有道理的。

人性的恶意是一个无底痛，有时是为了保全自己而施加给别人的恶意，有时是为了满足自己的心里不平衡引发的恶意行为。

人世间的阴暗面在我们面前深不见底。

文章不是说让我们知道这世界的黑暗，而是让我们知道人性最大的阴暗可以到哪种程度。

站在光明下根本不知道阴暗里的种种，在倡导人都应该为别人考虑事情，然而阴暗面的存在是无可厚非。

有些人把想法藏在心里，有些人把想法付诸行动。

没有绝对的不可为，只有你的想法左右你的行为。

看完《恶意》，我觉得，虽然两者是平衡的，不能说只要积极的一面，不要消极阴暗的一面。这是没办法做到的，而是应该把自己的阴暗面尽量光明化。

毕竟比起积极，人更容易滋生消极情绪。

有的时候我会想，明知道消极的一面不好，为什么还会存在。

或许存在都是有必要的，一个一味的善意不足以维持一个人的正常运行。

但恶意啊，毕竟是不可取的！

恶意读后感(篇6)

看完了白夜行之后想继续挑一本东野圭吾的书看，但是他最有名气的几本基本都看过了之后一直在纠结定不下来选择哪一本。大致刷了刷大家的评论，看到了一篇推荐这本书的书评，最后我选择了它。

这本书构思很精巧，是东野圭吾一如既往的风格。故事发展紧凑，情节巧妙一波三折，还有依然喜欢不停变换写者的设定，来从不同的人的角度切入，俯视整个案件，尤其在采访的那一章节中，每一场虚拟的对话都栩栩如生。

再说这本书最独特的地方，在于对杀人动机的探索。作者没有占用很大的篇幅来探究凶手的作案手法亦或凶手的身份，反而在开头的地方就抓到了凶手，后面的章节全部都在侦查杀人的动机，并在最后加入了小说一贯的大反转，指明了这起构思严谨精密的计划杀人的真相。反正我是最喜欢这种二重思维的案子。

说到底，最厉害的还是东野圭吾在心理方面的洞澈。整本书从一个凶手编造的手记开始，利用一般人先入为主的观念来误导大家塑造一个错误的人物形象，并全身心的演绎着自己假想出的身份，一步一步引导让人相信自己编造出的情景。整个故事像是一场准备得非常缜密计划性非常强的杀人游戏，杀手就隐藏在平民中，站在风口浪尖上，却打着一场完美的心理战。而主导这一切的东野圭吾，让人惊叹于他对人心的把握，甚至于对文字的理解，对读者的剖析。从中间向外一层层拨开真相，但没一瓣中又充斥着谎言。最难分辨的谎言，便是假中有真，以假乱真，假话都藏在真话中，假话中似乎又还有真话。

恶意从最开始的那只猫就开始了。

工作没有借口读后感(汇集8篇)

工作没有借口读后感 篇1

初看标题，连我自己都有些惊诧：什么是完美的人生？有没有完美的人生？从哲学的观点讲，世界上决不会有百分之百的完美。但是，如果没有一个正确的人生观，没有始终如一、顽强不息的人生态度，庸庸碌碌，无所追求，那么，在自己的人生轨迹上，就连一点“完美”的痕迹也找不到了。这样的人生，无疑是懦弱的人生、失败的人生。

“没有任何借口”是美国西点军校200年来奉行的最重要的行为准则。它强化的是每一个学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。它体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。而这些优秀品质，正是我们所缺少的东西。认认真真地秉承这一理念，践行这一理念，当作“立身之本”，不仅对于自己的工作，甚至对于自己的整个人生，都是最最宝贵的诤言。从这个意义上讲，局领导赠送给我们的《没有任何借口》一书，实在是太重要，太及时了！

夜深人静的时候，翻开书细细揣摩字字句句，时时对照自己的一言一行，心中一遍遍地自问：我做到了多少？又有多少差距？自来局工作，特别是担任办公室副职以后，自我感觉是勤勉的、努力的，可工作的效果如何？是不是圆满完成了交给的任务，把“信送给了加西亚”？实际答案是“没有”。

在许多工作上，缺少勇于负责的态度、一抓到底的决心、追求完美的精神，没有从自身寻找根源，寻找症结，而是搬出一些这样或那样的借口，搪塞上级，开脱自己，以求得所谓心理上平衡；办公室工作点多面广、事务繁杂，有大量说不上口的“琐碎小事”，平心而论，在这些事情上，自己并没有达到尽善尽美的要求。因此，在今后的工作、学习和生活中，我将把“没有任何借口”作为自己的座右铭，时刻勉励自己、要求自己，使自己在执行能力方面紧跟全局工作的需要，以无愧于领导的信任、同事的支持，无愧于自己的工作岗位。

第一，牢记职责，拒绝借口。人之在世，或为人子、为人夫、为人父，或为从事一种职业，都有一种身份，一种角色。既然担当了这一角色，就要义无返顾地承担起这个角色所需要的一切责任，不找借口，拒绝拖延。尤其对组织分配的'工作，应该不折不扣、完全彻底地去落实，因为这是自己的职责，是自己理应干好的事，没有拖延和商量的余地。

第二，勤奋敬业，永不言败。今年，局领导给办公室提出了“没有不管的事，没有不知道的事”的要求，办公室是全局的中枢机构，如果在任何一件小事上出现纰漏，在任何一件棘手事情上半途而废，就有可能酿成大的失误，给全局工作造成不良影响。所以，自己必须高标准严要求，勤奋扎实做好每一件“小事”；想方设法完成每一件“难事”，勤奋敬业，当好配角，在不断的努力和创新中走好自己的每一步。

第三，怀抱忠诚，用心工作。我认为，“忠诚”是比“能力”更为可贵的素养。今天的社会，劳动或工作对于每一个人，不仅是谋生的手段，更是实现自身理想与抱负、体现自我价值的载体。怀抱忠诚，不仅是对国家、对组织的忠诚，更是对自我的一份忠诚。要做到这一点，就必须把工作作为生命的重要组成，用心去感悟、去呵护，与之同喜同悲、形影不离，并通过完成一件件工作任务，去享受独有的乐趣。

第四，学会感恩，自动自发。西方有一种节日叫“感恩节”，目的是让每个人感恩上帝、感恩自然、感恩社会，珍惜现在拥有的一切，并真心实意地做出回报。对我们来说，养育之恩、教诲之恩、栽培之恩、知遇之恩等等无不伴随左右，这些“恩惠”让我们体验到了人间的真情，增强了我们战胜困难的信心。但是，我们不能只享受不感受、只拥有不珍惜，只获得不付出，那样的话，“人”字就会残缺、难以站立。对于工作同样如此，我们应时时感谢组织给予的工作机会，珍惜自己拥有的和平安逸的生活，并努力用自己的实际行动，自动自发真心回报。古人讲：滴水之恩，当涌泉相报。这是我应该时时扪心自问的事情。

工作没有借口读后感 篇2

“没有任何借口”所表达的内涵远比字面意思要深刻的多。它不仅仅是西点军校对所有学员提出的一个口号，更是我们整个人生需要奉行的人生准则。

吸引我的是《没有任何借口》的这个题目，是啊，生活其实是没有任何借口的。

“没有任何借口”所表达的内涵远比字面意思要深刻的多。它不仅仅是西点军校对所有学员提出的一个口号，更是我们整个人生需要奉行的人生准则。它强化的是我们每一个人要想尽办法去完成每一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。它体现的是一种完美的执行能力，一种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的精神。而在现实生活中，我们所缺少的正是这种精神。在生活中有了问题或犯了错误，特别是一些难以解决的问题和错误，我们首先想到的不是勇敢的去承担责任，去面对问题，而总是想方设法的为自己的过失寻找或多或少，或合理或不合理的理由，目的都是为了推卸自己的责任，为自己的过失开脱，这本身就是一种不负责任的态度。

“没有任何借口”体现了一个人积极对待工作的态度。既然我们选择了这个职业，选择了这个岗位，就必须接受它的全部，而不是仅仅只享受它给你带来的益处和快乐。当我们面对学生不好的成绩，首先想到是他基础就那么差，我有什么办法呀！不要说“人师”，就是“天师”来了也教不起来。试问一下，自己真的去关心过他们，把他们也当成努力的对象了吗？“工作不是我们为了谋生才做的事，而是我们要用生命去做的事。工作就是付出努力。”而现实中发生的事情恰恰相反，我们常常喜欢从外部环境来为自己寻找借口和理由，不是抱怨职位、待遇、工作的环境，就是抱怨同事、上司或领导，而很少问问自己：我努力了吗？我真的`对得起这份工作吗？回顾一天的工作，我们应该扪心自问：“我是否付出了全部的精力和智慧？是否完成了自己所设定的目标？”

工作就意味着责任。对我们而言，无论做什么事情，都要记住自己的责任，无论在什么样的工作岗位上，都要对自己的工作负责。不能用任何借口来为自己开脱，为自己找到一个个完美的理由。何况我们要为人师表呢。正像书中所说“任何借口都是推卸责任，在责任和借口之间，选择责任还是借口，体现了一个人的工作态度。”所以当我们有了问题，特别是难以解决的问题的时候，有一个基本原则可用，而且永远适用，就是永远不放弃，永远不要寻找借口为自己开脱。寻找解决问题的方法，是最有效的工作原则。

“没有任何借口”体现了一种健康向上的人生态度。我们每一个人对工作、对家人、对朋友，都负有一定的责任，正因为存在这样那样的责任，才能对自己的行为有所约束。寻找借口就是将自己应该承担的责任转嫁给社会或他人，我们的责任也将随着这些借口而远去。没有什么不可能的事情，没有完不成的任务。只要我们不把借口放在我们的面前，就能够做好一切，就能完全的尽职尽责。

借口是一种不好的习惯，一旦养成了找借口的习惯，就会让我们的工作变的拖沓而没有效率，会让我们的人生变的消极而最终一事无成。我想告诉我的学生们：所有的工作都是由一件件的小事组成，一个对小事不负责的人，也承担不起大事业。我们应该从现在做起，从每一件小事做起，没有任何借口！只有努力，努力，再努力！

工作没有借口读后感 篇3

最近有幸百度了美国作家杰伊.瑞芬博瑞所著的《没有任何借口》。全书分为四个部分共27篇文章，就诚实、执行、责任、敬业进行了详细的阐述。“没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授个每一位新生的第一个理念。正是秉持着这一重要的行为准则，西点学子在任何一个团体里都发挥出了良好的团队精神和合作能力。他们具有强烈的责任心、荣誉感和纪律意识，自信、诚实、主动、敬业，从各方面去正确认识自己，从而在个体或团队里都可以成为信赖和能承担重任的人。

“没有任何借口”看似冷漠、缺乏人情味，给人一种刻薄冷漠的感觉，似乎是在告诉我们对上级要求无条件服从，不能寻找任何理由，似乎也只能适合在军队等特殊团队实行。可读完之后，才发现它是在强化我们要想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成的任务去寻找借口，哪怕看似合理的借口。告诫我们在完成各项工作是，不能仅限于尽了心也尽了力，而应是要全力以赴。

书的题目《没有任何借口》，所表达的内涵远比字面意思要深刻的多。它不仅仅是西点军校对所有学员提出的一个口号，更是我们整个人生需要奉行的一个重要的思想理念和行为准则。它体现的是一种完美的执行能力，一种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的`精神。而在现实生活中，我们所缺少的正是这种精神。例如：有些人上班迟到了，会以家中有事或者交通堵塞为借口;某些工作没干好，会以任务过重、身体不适或者其他种种借口。在生活中有了问题或犯了错误，我们首先想到的不是勇敢的去承担责任，去面对问题，如何更好的解决问题，而总是去想方设法的为自己的过失寻找或多或少、或合理或不合理的理由和借口，最终的目的都是为了推卸自己的责任，为自己的过失开脱。

当借口成了一面合理的挡箭牌，这本身就是一种不负责任，缺乏责任的态度。长此以往有害而无益，因为各种各样的借口可找，我们就会疏于努力，不在想方设法去争取成功。对我们而言，无论做什么事情，都要记住自己的责任，无论在什么样的工作岗位上，都要对自己的工作负责。不要用任何借口来为自己开脱或搪塞，完美的执行时不需要任何借口的。正如书中所说“任何借口都是推卸责任，在责任和借口之间，选择责任还是借口，体现了一个人的工作态度”。我们有一个基本原则可用，而且永远活用，就是永远不放弃，永远不要寻找借口为自己开脱。寻找分析解决问题的方法，多花时间去寻找解决方案、多进行分析研究，调整平和的心态，多做实事，多求实效，才是最有效的工作原则。

可以说，读了《没有任何借口》后，我没有过多的古今慨叹之感悟，因为没有翩翩之联想，却有一丝感动蒙于心头，平静的心境撩起一丝涟漪，让我的感恩之心更加强烈和浓厚，感恩于工作、感恩于帮助过你和批评过你亦或是你的对手和讨厌你的人。因为他们对我的成长应该说有很大的推动和促进作用，使我更快更好的成长、成熟。

一本好书对一个人的成长和激励、促动以及改变着有至关重要的作用，我想这也是倡导多读书，读好书的理由之一吧，读完《没有任何借口》这本书可以说对我来说是一种无声的激励和劝勉。

工作没有借口读后感 篇4

最近，利用空余时间认真读了美国作家费拉尔。凯普所著的《没有任何借口》这本书，全文分四部分，就诚实，执行，责任，敬业进行了详细的阐述。读过《没有任何借口》后，对自己的思想产生了很大的触动，下面我就具体说说我的阅读体会：

“没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一个理念，正是秉持着这一重要的行为准则，西点学子在任何一个团体里都表现和发挥出了良好的团队精神和合作能力，他们具有强烈的.责任心，荣誉感和纪律意识，自信、诚实、主动、敬业、正确地认识自己，从而成为可以信赖和能承担重任的人。

大家都明白：借口的危害是无比巨大的，它会在不经意间慢慢的蚕食掉我们的诚实和自信、我们的热情和积极性、我们的责任感和危机意识，从内部击溃整个集体的凝聚力和战斗力。所以对待“借口”我们的态度应当是坚决的摒弃。“有效执行”是一种包含有丰富内涵的文化，是用于指导我们能够实现各项工作战略和目标的行为规范和价值观念，而要确立“有效执行”，必须用这种文化作为一种引导，并把这种理念深深植根于集体中的每一名成员心中，通过长期的努力去实现。

我读过这些《没有任何借口》后，不禁也问自己，我在所处的环境和教师团队中，我是如何去对待我的工作？也正是读过了这本书，才让我能够静下来正视和思考，自己平时的行为准则和理念是什么？从思维方式、工作方式到具体的工作内容，我想这对我们每一个人来说既是一次经验的总结，也是一个难得的纠正错误的机会。《没有任何借口》教会了我无论接到什么样的工作任务，尤其是作为老师的我们，我们身上肩负着重要的教育下一代的责任，当我们遇到困难时，我们应该都要想尽办法去完成，而不是遇到难题就退缩和推诿，不但要迎难而上，而且为了完成任务还要具有开拓创新的精神，坚强的毅力和必胜的信念。它使我学会了如何适应压力，其实，真的，作为青年教师其实压力也不少，工作上想表现优秀；面对家长，希望家长都能支持我们工作等等，这些都是我们小青年给自己的一些压力，面对这些压力，我们应该把这些压力变成动力，而不是去为完不成任务而寻找借口。其实，在我一次次想办法完成工作任务的过程中积累了丰富的经验，并一次次的体会到了圆满完成工作任务后的成就感。这些工作的经历和过程，使我变得更加自信和乐观，不但激发了自己的内在价值和潜能，而且还使得这种价值和潜能不断的得到锻炼和提升。

谁也没把你打倒，能打倒你的只有你自己，人活着就不应该悲观，只要有勇气面对，人生便没有过不去的坎，无论在什么情况下，即使身处绝境也千万不要说自己不行，要相信自己，最终才能超越自己。

工作没有借口读后感 篇5

工作以后，读书的时间少了许多，精读好书成了我现在读书的标准，可是面对浩如烟海的书籍，选择适合自己读的好书并不是一件容易的事情。拿到部机关党委推荐的读书名单时，我感觉如同在幽深的藏宝洞里得到了几颗珍贵的宝石。其中《没有任何借口》这本书对我的触动最深。

文章里游骑兵身上体现出一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。正是秉持着这一重要的行为准则，西点学子在任何一个团体里都表现出了良好的团队精神和合作能力，他们具有强烈的责任心，荣誉感和纪律意识，自信，诚实，主动，敬业，从而成为可信赖和承担重任的人。据美国商业年鉴统计，二战后，在世界500强企业中，西点军校培养出来的董事长有1000多名，副董事长有2000多名，总经理，董事一级的有5000多名。任何商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才。“没有任何借口”的核心理念，引领众多的西点学子取得丰硕的成果。

“没有任何借口”是西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。它强化的是每一个学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。它体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。而这些优秀品质，正是我们督察工作中需要的'重要品格。认认真真地秉承这一理念，践行这一理念，当作“立身之本”，不仅对于自己的工作，甚至对于自己的整个人生，都是最最宝贵的诤言。

通过阅读这本书，我意识到一个，或许平时我们都很容易漠视的重要问题——借口的危害是无比巨大的，它会在不经意间慢慢的蚕食掉我们的诚实和自信、我们的热情和积极性、我们的责任感和危机意识。所以对待“借口”我们的态度应当是坚决的摒弃。形形色色的借口会在我们工作的方方面面形成负面影响，我想大概有以下三点：

一是借口总是在拖延时间、推卸责任。

对一件事情，你完全有把握将它完成得很出色，但是由于惰性，你不停地对自己说“再等一会儿”、“等一等”，时间就在你等的过程中慢慢溜走，当你发现时，却又对自己懊恼不已。对此，我们应该首先树立起正确的人生观与价值观，把握清楚自己的奋斗方向并制定一个相对中短期的目标，并为之而努力奋斗，这有利于你在找借口的同时与目标加以权衡，并马上行动以驱赶借口。

二是不要让推卸责任成为习惯。

也许我们以前会否定这种看法：推卸责任可以和习惯联系在一块吗？有这么严重吗？而事实上，我们经常性的习惯在影响潜意识，我们的潜意识进一步地影响着我们的习惯行为。所以，我们应该加强自己的责任感与主动性，并让主动性与责任感带着我们驶向更为宽广的领域，尽情舒展与充实自己。

三是让认真工作成为我们的习惯。

首先，让工作成为我们的爱好，这样，因为爱好，所以会想办法把所爱好之物做好。其次，工作给予了我们生活的保障、心智的发展与自我的完善，也给予了我们对未来的憧憬、奋斗的激情与灵感的原动力。所以，我们有必要将它视为珍爱之物，并将它恪守成习惯。

通过阅读这本书，我深刻的意识到行动力、执行力的重要性。我们要踏踏实实的做好我们督察系统日常的本质工作，同时也要应对各种新情况、新工作的挑战。在任何时候，都能以“没有任何借口”的态度完成各种工作。让行动与全力以赴见证我们的优良习惯。

因为，只有立即行动，才能平定心中的惶恐。只有全力以赴，才能见证历程的辉煌。我们不愿让时光蹉跎了本应灿烂的岁月，不愿让退缩模糊了本是鲜明的路线，更不应让借口断送了本该属于自己的风采！

工作没有借口读后感 篇6

“没有任何借口”是美国西点军校200年来奉行的最重要的行为准则。它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口，他体现的是一种完美的执行能力，一种服从诚实的态度，一种负责敬业的精神，其核心是敬业、责任、服从、诚实。

刚刚接触这本书，就有一种冷冰冰的感觉，语气非常强硬，意思似乎是告诉我们对上级要求要无条件服从，可读完之后，才发现它是在迫使我们要想尽办法去完成任务，而不是为没有完成任务而去推卸责任，去寻找借口，哪怕看似合理的借口。其核心是敬业，责任，服从，诚实。

每个人或多或少总是有点惰性，寻找借口的人都是守旧的人，他们缺乏一种创新精神和自主工作的能力，是的，借口能让人逃避一时，却不可能让人逃避一世。正确的态度是正视现实，以一种积极的心态去解决问题，努力学习，不断进取。

服从并不是唯唯诺诺，没有自己的.思想，每个人对待问题都应该有自己的意见和想法。如果有想法，可以提出自己的建议，但一旦领导者决定了，就要坚决服从，没有任何借口地去执行，因为一个团队如果没有共识，在达成共同目标时肯定会受到障碍，反之，则能发挥超强的执行能力，使团队胜人一筹。事实证明，所谓的创造性、主观能动性等都是在服从的基础上而成立，否则，人的惰性就会极大地影响你的潜能，影响创造性的发挥。

应该说，一名优秀的员工从不在工作中寻找任何借口，他们总是把每一项工作尽力做得最好，而不是寻找各种借口推脱；他们总是能出色的完成领导安排的任务，替领导解决更多的难题；他们总是尽力配合同事的工作，尽力满足同事提出的要求，从不找任何借口推托或延迟。没有责任感的员工不是优秀的员工，责任心有时也来源于对工作的热情。一个人对工作有热情，心里就会有很强的责任感，责任感不是为了获得什么，而是发自内心的。当然对工作有热情或者说感兴趣，对于领导者来说，要做的就是善任，使员工能最大限度的发挥才能，最大限度的调动其工作积极性；对于员工来说，工作一旦确定，就应该自觉的去培养这种对工作的热情和责任。能完成任务就是对，不能完成任务就是错，这应该成为我们每个员工的工作准则。

不寻找借口，就是敢于承担责任；不寻找借口，就是永不放弃；不寻找借口，就是锐意进取。

借口的危害是无比巨大的，它会在不经意间慢慢的蚕食掉我们的诚实和自信、我们的热情和积极性、我们的责任感和危机意识，从内部击溃整个集体的凝聚力和战斗力。所以对待“借口”我们的态度应当是坚决的摒弃。“有效执行”是一种包含有丰富内涵的文化，是用于指导我们能够实现各项工作战略和目标的行为规范和价值观念，而要确立“有效执行”，必须用这种文化作为一种引导，并把这种理念深深植根于集体中的每一名成员心中，通过长期的努力去实现。

《没有任何借口》教会了我无论接到什么样的工作任务，遇到怎样的困难，都要想尽办法去完成，而不是遇到难题就退缩和推诿，不但要迎难而上，而且为了完成任务还要具有开拓创新的精神，坚强的毅力和必胜的信念。它使我学会了如何适应压力，并把压力变成动力，而不是去为完不成任务而寻找借口。它让我在一次次想办法完成工作任务的过程中积累了丰富的经验，并一次次的体会到了圆满完成工作任务后的成就感。这些工作的经历和过程，使我变得更加自信和乐观，不但激发了自己的内在价值和潜能，而且还使得这种价值和潜能不断的得到锻炼和提升。

工作没有借口读后感 篇7

责任心有时也来源于对工作的热情。一个人对工作有热情，心里就会有很强的责任感，这是事业成功的前提。当然对工作有热情或者说感兴趣，对于领导者来说，要做到知人善任，使其最大限度的发挥才能，最大限度的调动其工作积极性；对于一般人来说，职业一旦确定，就应该自觉的去培养这种对工作的热情和责任，这点尤为重要。

一、超越与追求——成就事业的“助推器”

一个人之所以平庸，并不是能力的不足和信心的缺失，而是在于平时养成了轻视工作、马虎拖延的习惯，以及对工作敷衍了事的态度。要想超越平庸，必须要改变工作态度，以服从、诚实的态度，负责、敬业的精神，积极、扎实的执行能力去工作才能完成自我的超越。而此书给了我们平庸的理由，想超越平庸就要从消灭“借口”开始。要想选择完美，就要把热情和责任完美的结合，就要把责任和执行完美的结合，并且应把这点作为工作最终的目标。因为完美意味着一种全方面的奋斗，一种无怨无悔的选择。对待每项自己喜欢或不喜欢、容易或棘手的工作，都要以一种责无旁贷的心态，一种积极进取的精神，一种坚忍不拔的意志，一种求真务实的作风，充分发挥个人的主观能动性和创造性，追求工作的完美，尽自己所能把工作做到最好。要实现成功的惟一方法，就是在做事的时候，抱着非做成不可的决心，要抱着追求尽善尽美的态度。而世界上为人类创立新理想、新标准，扛着进步的大旗，为人类创造幸福的人，就是具有这样素质的人。无论做什么事，如果只是以做到“尚佳”为满意，或是做到半途便停止，那他绝不会成功。

有人曾经说过：“轻率和疏忽所造成的祸患不相上下。”许多年轻人之所以失败，就是败在做事轻率这一点上。这些人对于自己所做的工作从来不会做到尽善尽美。你工作的质量往往会决定你生活的质量。在工作中你应该严格要求自己，能做到最好，就不能允许自己只做到次好；能完成百分之百，就不能只完成百分之九十九。不论你的工资是高还是低，你都应该保持这种良好的工作作风。每个人都应该把自己看成是一名杰出的艺术家，而不是一个平庸的工匠，应该永远带着热情和信心去工作。

二、纪律与服从——成就事业的根本保证

纪律，在《辞海》里是这样解释的：纲纪法律，指要求人们遵守业已确定了的秩序，执行命令和厉行自己职责的一种行为规则。正如《没有任何借口》的作者费拉尔?凯普所说：“一个团结协作、富有战斗力和进取心的`团队，必定是一个有纪律的团队”。作为一个单位，一个集体何尝不是这样呢？严格的纪律，可以形成坚强的战斗力；可以取得令人骄傲的成绩；可以形成巨大效益。可见“纪律”二字对一个集体，一个团队的重要。纪律同样是一个人敬业的基础，一个人只要生活在人群中，就应该有约束，这个约束就是纪律。最简单的纪律就是规章制度或曰条条框框。人的严格纪律性并非是一蹴而就就能形成的，更不能与生俱来，学习、培养、灌输是尤为重要的。领导和同志的帮助，每天、每时、每刻一点点的养成。他是渐进的从平时的一句话、一个动作、一件小事开始的，比如：我们平时经常提到的上、下班要按时；要按规定的要求着装等等，这些看似小事，其实不然，大事就是从这些小事折射出来的。通过这些平时的小事，纪律观念便深深地扎根于我们每个人的大脑中，从而形成每个人的强烈的自尊心、自信心、和责任感。纪律是保证一个单位战斗力的重要因素，也是发挥每个人最大潜能的基本保障，更是完成好工作，敬业的基础，是有效执行的根本保证。

工作没有借口读后感 篇8

“没有任何借口是执行力的表现，这是一种很重要的思想，体现了一个人对自己的职责和使命的态度。思想影响态度，态度影响行动，一个不找任何借口的员工，肯定是一个执行力很强的员工。可以说，工作就是不找任何借口地去执行。”

《没有任何借口》是一部精典的、也适用于企业员工培训的激励型教材，我认为书中所讲的有些理念和做法不仅是对我们如何工作的指导和教育，更是我们人生的向导和鞭策。

前不久，就有人以这样那样的借口说这本书不适用、没时间看——我们当然不主张一切都借鉴别人(或把它说成是全盘西化)，弄成既不切合自身实际，又没有自己的特性和思想，但是我们绝对不能排斥好的、有用的做法和经验。相信领导付出代价为我们普及这本书，自有他们的用意，就算这不是推行自主化管理或企业文化建设的需要，或你认为这是决策层不懂管理乱花钱，作为员工，我们也要不找任何借口，不管利用什么时间，都要去读、去学习，也不论你把它学到、领悟到什么程度，你首先得体现出这种执行能力，这一点也是本书所阐述的其中一个最基本的理念，我想当我们第一眼看到《没有任何借口》这个书名的时刻，我们就不应再找借口拒绝它，直至把它读完。你可以说在岗位上工作辛苦、根本腾不出时间看书，我想能找出这种借口的.同志就算碰到停车有工余，你也会抓紧时间干点私活或娱乐一下，你会拿起《没有任何借口》吗?试想如果此书封面上特注：细读本书数遍，会有部分纸页变为钞票，还会有人推委说自己工作量大，没时间吗?

不要找借口，工作需要如此，人生中任何一件事都需要如此，成功不会属于常找借口、善拖延的人，我们企业推行自主管理后高素质、强凝聚力的员工队伍里也不需要爱找借口的人。

不要找借口，因为它会成为一种习惯，这是一种十分可怕的消极的心理习惯，不要找“已经成这样了”的借口，我们还年轻，就从今天做起吧!

不要找借口，赶快读这本书吧：“记住，这是你的工作”

基地读后感(范例六篇)

优秀的图书能够拓宽我们的视野，阅读作者的作品后，我们会获得很多收获。因此，我们需要做一个总结，写一篇读后感，记录并叙述这本书中让人回味的地方。现在，让我们一起来看看编辑为大家整理的“基地读后感”吧！希望本文能够为你提供重要的知识，并建议你将其保存下来！

基地读后感(篇1)

根据市纪委监委《关于参观河北省“全面从严治党永远在路上”主题展览深入开展政治性警示教育的通知》要求，持续深化政治性警示教育，以案示警，强化纪律和规矩意识，筑牢拒腐防变的思想防线。5月8日，参观了省委党校警示教育基地。

河北省警示教育基地举办的“全面从严治党永远在路上”警示教育展览，以大量的图片、视频、数据，生动展示了党的十八大以来全面推进党风廉政建设和反腐败斗争取得的显著成效。展览内容丰富，既有党的路线方针政策和党内法规等内容解读，又有典型案例剖析。通过对大量典型违纪违法案件进行展示，着力营造不敢腐不能腐不想腐的氛围，充分发挥警示、震慑教育作用。

通过参观学习教育展览，感触颇多。有些领导干部堕落事例证明，不求新知，不思进取，放松世界观和人生观的改造，必将走向人民的反面，最终也会毁了自我。而从小事做起、从日常做起，不断加强学习，提高自身政治理论水平、精神境界和政治素质，是拒腐防变的一个重要途径。

一是要进一步加强政治理论学习，加强党性修养，坚定理想信念。要认真吸取案件教训，深入学习和实践习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。注重世界观的改造，坚定理想信念，坚持党的宗旨。要活到老，学到老，改造到老，自觉把党和人民的利益摆在第一位，时刻牢记“两个务必”，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，不断锤炼自我的意志、品质和作风。把精力最大限度地用在为党的事业和人民群众的利益而勤奋工作上，做一个纯洁的人、高尚的人，做一个党组织和群众信得过的人。

二是要恪尽职守，勤奋工作。要自觉克服“四风”的侵袭，努力实践全心全意为人民服务的宗旨，坚持党的群众路线。要自觉克服一切私心杂念和进取心不强的问题，充分认识肩负的职责，振奋精神，不辱使命，克服困难，勤奋工作。坚持立党为公、执政为民，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，自觉地为民尽责，为党分忧，真正在平凡的工作岗位中作出不平凡的成绩。

三是要从严要求自我，坚持廉洁自律。要严守党纪国法，严格遵守《中国共产党纪律处分条例》，时刻自重、自省、自警、自励。保持艰苦奋斗的优良传统和作风，历行勤俭节约，反对铺张浪费。要自觉接受党组织和群众的监督，根本上防止和杜绝问题的发生。

高尚的人格，完美的操守，坚强的政治素质，刚正不阿的凛然正气，都不是天生的，而是一种积累，在长期的学习和实践中锻炼培育而成。不学理论，不知历史之进程，事业之伟大；不学科学，不知天地之壮阔，气象之万千；不学古今贤达，不知人格之高洁，不懂高山仰止，景行行止。所以我务必勤奋上进，加强学习，不负时代，不负人民。

基地读后感(篇2)

6月23日，我们通过车间组织，前往土桥安全宣传基地。在那里我们参观了地铁交通安全的发展历史，以便我们了解安全的重要性。

当你拥有它时，好像不觉得它有什么了不起；当你失去它时，才会真正觉得拥有它是多么地幸福。安全不需要太多理由。生命足够让它永久。我们不能因为产量而轻视安全，不能因为效益而忽视安全，更不能因为工作面、工作条件稍好一些就藐视安全。

对于我们地铁维修中心来说，安全生产是企业的生命线，抓好安全生产是企业永恒的主题，这一点不容忽视。可以说，安全是生产的保证，安全是巩固企业的基石，企业发展的基础，企业效益的保证，安全是一切工作的重中之重。唯有安全生产这个环节不出差错，企业才能去争取更好的成绩，我们每一个人员自踏入企业大门的那一刻起，就开始接受安全教育，“安全第一，预防为主”，我们牢记在心。

安全是一切工作的前提，确保安全生产是一项长期不懈的努力。

安全工作，贵在坚持，难在坚持，成在坚持，不怕千日紧，就怕一时松。保证一时一刻的安全并不难，难的是安全生产的长治久安。安全意识淡薄、薄弱是事故发生的主要原因。每次发生意外，我们都会后悔。那么在事故发生之前，我们是否消除了隐患？

我们的预防措施是否到位？如果蚁群破千里堤，早防早治，才能保证安全。而抓安全，就必须时刻如履薄冰，如临深渊。

我们在安全工作中不应粗心。只有提高警惕，考虑安全隐患，防患于未然，努力绷紧安全绳，才能保证企业的长治久安。

安全第一不是墙上的口号，而是维护我们生活、健康和家庭幸福的保护伞。安全维系着我们每个人的生命和健康，维系着每个家庭的幸福和幸福。最美好的祝愿是和平，最真诚的希望是安全。

安全是伞，是我们幸福生活的伞。不管天气如何，把这把伞一直带在身边，使它成为我们生活的习惯。因为只有在保证安全的前提下，我们才可以尽情挥洒生命的精彩；因为有了安全，我们的企业才能蒸蒸日上；有了安全，我们才能高高兴兴上班来，平平安安回家去，让每个幸福的家庭更加幸福，让我们的企业更加红火。

基地读后感(篇3)

《阿西莫夫基地》是一本科幻小说，讲述了一个关于科学、未来、人性和政治等方面的激动人心的故事。这本小说是由著名作家艾萨克·阿西莫夫所写的。阿西莫夫是一位以写作科幻小说而著名的作家，他在这个领域有着广泛的影响力，因为他的作品不仅在科幻读者群体中有着很高的声望，而且在整个文学界中也有很高的认可度。

这本小说的背景设定在未来，讲述了一个被称为基地的行星，其民众在未来的几个世纪里，经历了数次政治和文化的变革。故事的主人公哈里·谢顿，是一个数学家，他发明了一种数学模型，可以预测出未来的大局。这种模型在未来的政治环境下，被看作是一种力量和权利的象征。

哈里·谢顿的预测成为未来变化的基石，基地从一个荒凉的星球变为拥有强大实力的星球。然而，在基地的发展过程中，谢顿的遗产和基地的地位，受到了一群来自几个星球联盟的势力的威胁。这股势力一直在寻找谢顿的“神密”第二基地，以防止基地的势力继续扩大。

故事的叙述以线性方式，故事情节和人物之间的关系都很清晰，并且从始至终一直是连贯的。小说中的科学概念和信息传递的方式都很有趣，读者不仅可以学习到一些科学知识，还可以了解到作者对未来社会的一些看法和思考。

本书最令人印象深刻的一点就是它的对未来社会的真实描述和底层结构的分析。本书中出现的政治，科技和文化领域的变革，都是作者对人性和社会的一系列思考。小说非常具有科学性，除了提高了人们的科学素养外，还向人们展示了科学和未来社会的相互关系。

总之，阿西莫夫的《基地》是一本关于科学，未来，人性和政治等方面的资深科幻小说。本书在科学和思想上兼具深度和广度，在情感和逻辑上也是很出色的。对于那些喜爱科幻小说的读者来说，《阿西莫夫基地》是一本不容错过的科幻经典小说。

基地读后感(篇4)

通过这次参观，我深刻认识到：共产党员必须坚定信念，牢记为人民服务的宗旨，坚持立党为公，执政为民，经受住各种考验，抵御住各种诱惑，作为一名共产党员我要继续做好以下几点：

一、加强政治学习，提高自身素质。所有违反党纪党规的行为，莫不是自己放松了学习，思想上信念动摇，世界观、人生观、价值观发生偏离，才导致走上了犯罪的道路。可见在市场经济的大潮中，面对金钱和名利的诱惑，加强自身的学习，保持思想上的警醒是多么的重要。俗话说“活到老，学到老”，我将做到认认真真地学，扎扎实实地学，使自己有强烈地责任感和紧迫感，确保思想上过关，并在工作中切实找到切入点，做到学以致用。

二、坚持防微杜渐，防范上过关。违反党纪党规付出的代价是很大的，后果是极其严重的。“一失足成千古恨”，我想这些一定也是追悔莫及者的内心感受，然而真正品尝了其中的滋味，那后悔可就晚矣。所以，强化自律意识，构筑廉洁自律的警示防线，是对每个人的考验。我们平时要加强廉洁自律的学习，增加廉政的意识，做到“常在河边走，就是不湿鞋”。关键时刻一定要明白自己该做什么，不该做什么。

三、要带头遵守党的政治纪律。做到心不贪、手不长、嘴不馋，经得起权力、金钱的考验，在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气，要自觉接受党和人民群众的监督，树立正确的人生观和价值观，要坚持原则，遵守纪律，不断加强工作作风建设；要带头发扬艰苦奋斗的优良作风，从自身做起，从身边的每一件事做起，要耐得住寂寞，守得住清贫，耐得住艰苦，挡得住诱惑，做一个清清白白的人，做一个对党、对国家有用的人，做一个有益于人民的人，只有这样才能永葆人民公仆的本色。

基地读后感(篇5)

5月29日，物供党总支组织44名0党员干部，到冀中能源廉政教育基地参观学习。使我真正在思想上受到震撼和教育，受益匪浅，感慨良多。

怀着激动的心情走进廉政教育基地，首先映入眼帘的是一口硕大的古铜色警钟，我们一起聆听了警示钟声，静静的深思。

整个展馆分为警示厅和阳光厅。鲜活的案例、鲜明的对比，让我们深刻领悟到：在当今社会中，面对金钱和名利的诱惑，只有加强自身学习，保持思想上的警醒是多么的重要。习近平总书记指出：“人民群众最痛恨腐败现象，腐败是我们党面临的最大威胁”。我认为广大的党员干部应该以身作责。面对威胁，我们要始终保持共产党人的浩然正气。

本次参观学习，集中展示了十八大以来，违反六大纪律的典型案例、各类反腐第一人，中央反腐历程和成果，各条战线的先进典型及冀中能源集团和邯矿集团加强党风廉政建设等内容。从不同层面、不同角度为党员领导干部提供一个学习、感悟、反思的廉政教育平台，提醒大家务必坚持正确的权力观、地位观、利益观。进一步增强纪律意识、廉洁意识永葆共产党员廉政勤政的本色，避免走上违纪和违法的犯罪道路。从中我总结了以下几点启示：

加强学习和修养，树立正确的价值观和人生观

学习是每一名党员干部的必修课，只有不断的加强学习，才能提高自身素质和能力，不学习就无法进步，不进步思想就得不到改造，心就静不下来，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。因此，党员干部必须经常认真学习各项理论知识，学习习近平同志新时代社会主义思想，学习“三个代表”理论，贯彻各届会议精神，树立正确的价值观和人生观。努力做一名新时期优秀的党员干部。

始终保持廉洁自律的行为规范

两袖清风，清正廉洁，这是每一名干部最基本的行为准则。党一直教育我们要廉洁奉公、严格自律。党员干部不廉洁不自律，不仅会使党在人民群众中的形象受到破坏，而且全使党、国家和人民的利益受到损害。我们要“不忘初心，牢记使命”，常怀律已之心，常修为官之德。

使终坚持党风廉政建设的各项规章制度

贪官落马的事实再次昭示世人，在法律面前没有特殊公民，党纪面前没有特殊党员。一个党员干部，不管地位多高，权力多大，只要违法乱纪，终究逃脱不了党纪国法的严厉制裁，以身试法者必亡。广大党员必须积极维护党纪国法的严肃性，时刻用《宪法》和其他法律法规章来约束自己，同时也要用党章和党纪来约束自己。保持一个优秀党员求真务实的作风，又以“千里之堤、毁于蚁穴”的忧心对待自己的一思一念，以如履薄冰、如临深渊的态度对待自己的一言一行，不给腐败以事乘之机。

通过此次参观学习，提高了我的思想认识，在今后的工作和生活中，方向更明确，准则更清晰。要做到时刻不忘自己的人生理想，不断加强人生观改造，不断提高。时刻提醒自己，经常开展批评和自我批评，从自身做起，从小事做起，时刻保持共产党员的先进性、纯洁性，时刻防微杜渐，警钟长鸣。

基地读后感(篇6)

今年看的书中最好的是基地三部曲。以后有时间会补全系列7部和英文原版。有些人说给人太硬，科级描述和剧情都太密集的感觉，不适合科幻小说读得不多的读者。我是觉得习惯之后还是很带感的。

基地系列是阿西莫夫最主要的作品，他的其他一些名作如我与机器人因为也在同一个世界设定里，有时算作基地系列的一部分，让这个系列变得很庞大。第一部发表于1951年，在科幻小说里算是很古老的作品了。因为太早，所以对科技的描述现在看来已经有点偏了，不过不影响阅读感受，因为基地系列的故事核心是人和历史，唯一的科技核心是一种虚构的数学，所以作为科幻小说很难得的放在任何科幻设定里都一样好看。

引子开始在一个叫银河帝国的地方。。。这种星球大战的感觉是怎么回事。。。是一个只有人类存在的占据全银河的社会，文明发源地因为历史太久已不可考。有一位叫谢顿的学者发展出一个统计学/社会学分支叫心理史学，在人口足够大的前提下可以有一定准确率的预测出社会的未来状况。然后他和这门科学的其他学者意识到帝国不可避免的要在几十年内开始进入衰退，并对人类文明带来毁灭性的打击。科技会失传，人们会陷入混乱恐怖的黑暗时代，直到数万年后才会有下一个帝国达到现在的水平。于是他向统治者进言，帝国的衰退是无法挽救的，但是如果按照他的规划建立两个只有数万学者和他们家人组成的“Foundation”，在帝国完全衰退前编写完一部百科全书，就能保存人类文明，并把过渡的黑暗时期缩短到一个千年。两年后谢顿就老死了，故事也正式开始于50年后的其中一个基地，位于银河边缘的端点星。一千年整后，端点星成为第二帝国的首都。基地三部曲描写的就是这千年中的前五百年。

基地我最喜欢的'地方，是有历史感。虚构小说能写出这种感觉的不多。历史在书中的每一个章节里迅速的前进，一章里拯救基地的英雄在下一章就已老去或者作古，而下一代的人物们会传颂他们的事迹，引用他们的名言。唯一称得上主人公贯穿故事始终的技术宅谢顿，只在引子里露了个脸就死了，之后就只是作为历史的一部分出现。。。这个引子还是作者后来集结成书的时候补写的。这种江山代有才人出的设计让整个系列充满沧桑感，气魄很强大。历史感除了时代的更迭速度，还有反复强调的历史的必然性。每个危机的出现都是谢顿计算过的按历史必然出现的情况(至少在误差不严重的时候)，目的是逼迫基地的人们作出那唯一的可以使基地突破危机的选择或变革，使得基地可以继续精确的沿着设计好的道路前进。

另一点是社会真实感。书中描述了帝国分解后的各种各样的社会，各种组织形式，经济状况，科技水平。虽然没有很刻意的详尽描述，但是提到过的细节都真实可信。封建王国，教会，民主市政府，自称人民朋友的独裁者，商人协会，都在像样的运转着。

勿忘国耻读后感六篇

读的书越多，个人的魅力也会越大，当我们对作者写的作品有不一样的看法时。让人出彩的读后感应该是怎么样的？推荐大家阅读“勿忘国耻读后感”这是生日祝福语网的编辑认为值得分享的好文章。

勿忘国耻读后感 篇1

勿忘国耻振兴中国

——观《五月八月》有感

电影《五月八月》讲述的是一九三七年南京的一个原本温馨的家庭因大**，在日本人无情的枪声下支离破碎，只剩下刚刚懂事的十岁的姐姐五月和天真懵懂的八月。

影片虽然没有许多直接反应**血腥的画面，但是它以一个家庭在战争背景下的遭遇为主轴，让我们从另一角度真实地感受到日本侵略战争给中国家庭及中国人民带来的伤害，这种伤害不仅是肉体上的杀害，更是心灵上的创伤。

影片中有三个片段让我记忆犹新。第一个是全家人在饭桌前焦急的等待着冒险出去寻粮的爸爸，然而等来的却是一只血肉模糊的手。影片没有直接反映当时血腥的**场面，但是每一处细节都无不展现着日本人的残酷冷血，让我们仿佛都能嗅到弥漫在南京城的浓烈的尸臭与血腥味，感受着被黑暗与死亡笼罩着的人们的惊惶失措，仿佛能听见大人、小孩、老人的哭声、惊叫声。

那一双双失神的眼睛、饱受摧残的憔悴的面容无时无刻不浮现在我的脑海。

另一个令我难以忘怀的情节是妈妈为了救高烧的八月，冒死出门寻药，五月因害怕失去妈妈紧随其后，不幸的是，两人在回去的路上，还是遇见了四处游荡的日本恶魔，妈妈为了救五月，引开了日本军的注意，五月亲眼看着母亲被数十只日本魔抓拉去，蹂躏、杀戮。“五月快走，把药用水泡后给八月吃，不要回头，拼命地跑……”这是妈妈讲的最后一句话，五月哭喊着拼命地奔跑。母爱是伟大的。在遭受了巨大的侮辱之后，梅的母亲仍然挣扎着爬上阁楼，带着痛苦和内心的创伤，继续照顾她的女儿。今年8月，她发烧，冒着生命危险救了女儿，最终没能逃离日本人。

最令我感动的是五月在湖中为妹妹洗澡，忽然一具男尸从远处飘来，五月愣着了，她盯着那具裹着水草的尸体不能回过神儿来，八月看着姐姐问道，姐姐你在看什么，就在八月回头的那一刻，五月捂住了八月的眼睛，用手推走了尸体并回答没什么，然后继续为妹妹擦脸。我被五月的平静和坚韧所感动。灾难总是让人更坚强，更成熟。五月的童年充满了黑暗。残酷的环静和不幸的经历迫使她不断成长。

1937年12月13日，令人触目惊心的杀戮在南京的街头巷尾进行着。尸积如山，血流成河。那是南京人民遭遇的苦难，更是中华人民遭受的浩劫，是乃至今日14亿炎黄子孙心中暗暗流血的伤痕。

一个泱泱大国，却遭到一个不起眼的小岛国的蹂躏。答案只有一个——落后就要挨打。

日本人过去认为**可以征服一切，但他们不知道中国和东方的狮子正在崛起！今天，我们不能发动报复性战争，也不能像日本人那样残酷地伤害无辜人民。但是，我们可以在国力上超越日本，在经济文化上战胜日本，站在世界的东方。

“天下兴亡匹夫有责”、“铭记历史，勿忘国耻”是我们每一个中华儿女的职责。80年后的今天，我们回顾这段历史，不仅是为了了解中国人民的光荣历史，更是为了缅怀日本侵略者在中华人民共和国领土上犯下的滔天罪行。

当今的中国正处在发展社会主义市场经济、对外开放，利益主体多元化、思想道德和价值取向多元化的环境下，作为当代大学生的我们面对西方思想文化的侵蚀，要时刻铭记这段历史，谨记历史真相，要记住：落后就要挨打，只有国家富强，才不会被侵略，人民才能安居乐业。我们要把爱国主义转化为实际行动，为中国的崛起而努力学习。

勿忘国耻读后感 篇2

六年级读后感：勿忘国耻，振兴中华

1931年9月18日晚，盘踞在中国东北的日本关东军，按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中**队。由于东北军执行“不抵抗政策”，当晚日军便攻占北大营，次日占领整个沈阳城。日军继续进攻辽宁、吉林、黑龙江广大地区。短短4个多月，128万平方公里，相当于日本国土面积的3倍。

5倍的中国东北全部沦陷，3000多万父老成了亡国奴……

直至今日，九月十八日在中国许多非正式场合都被称为“国耻日”。

八十年后的今天，“九。一八”的耻辱不会再来，中国再也不是原来那个旧中国。虽然我们还很穷，但我们已经朝着经济强国迈进了一大步。

虽然我们在经济上与发达国家还有很大差距，但绝不允许任何外国势力入侵和阻挠我们。

俗话说得好，“天下兴亡，匹夫有责。”而无数事实则说明着，“落后就要挨打！”。

所以，为了祖国，为了中华人民，为了中国的子子孙孙，我们一定要把握现在的大好良机努力学习，成为可造之材，为祖国争气，让中华人民共和国这个名字全球都知道，让中国再现它昔日的光彩！

人们并不缺乏贫穷和抱负。只有树立起对祖国和民族的自豪感，才能把自己的聪明才智甚至生命奉献给祖国和民族。我爱我的祖国-中国，你的人民爱你-中国！

勿忘“九·一八”，就是要我们记住这一特殊的日子，以此缅怀先烈，铭记苦难，让分分秒秒在时空交错中重现抗日先驱英勇牺牲，坚忍不拔的民族精神。

勿忘“九·一八”，就是要我们铭记历史，不忘国耻，发奋图强，珍惜美好时光，刻苦学习，不断提高自身的综合素质，为实现中华民族伟大复兴而奋发努力！

六年级:田书航

勿忘国耻读后感 篇3

国庆长假，我阅读了《军歌嘹亮》这本书，深受教育。尤其是《八女投江》这个故事，我被八位女战士宁死不屈的精神深深感动了。

故事告诉我们，五月，松花江下游进入了春天，但这里却没有春天的气息。日军为了围剿东北抗日联军，派出大队人马四处开枪放炮，搅得村村鸡犬不宁，老百姓东躲**。敌众我寡，抗日联军只得西征，很多战士献出了宝贵的生命，其中也有不少女战士。

最后，只剩下8名女同志：指导员冷云、班长胡秀芝、杨贵珍、战士郭桂勤、董桂清、王惠民、李风善和第四服装厂厂长安顺福。她们凭着顽强的意志和革命的乐观精神，克服各种困难，紧紧跟随大队进行南北作战。10月的一天，抗日联五军、四军转移到牡丹江支流乌顺河畔时，8名女兵与该旅失去联系。

第二天天刚蒙蒙亮时，她们准备渡河寻找师部的时候，谁知就在此时，师部却遭到了日军的袭击，八名女战士望着对岸，心急如焚。为了救师，冷云决定把敌人吸引过来，掩护师突围。于是她们毅然向敌人猛烈地**。

敌人发现对方有进攻，立即向她们**，师部趁机突围。但八位女战士却被敌人死死缠住，无法脱身。最后，子弹打光了，手榴弹也没有了。

前面只有两条路。一个是投降，另一个是战死沙场。她们宁愿死也不做俘虏。八名女战士手挽着手，高唱着《国际歌》，慢慢地向河中间走去……

牺牲时，最大的冷云只有23岁，最小的王惠民只有13岁，比我大2岁，但她是如此的坚强和不屈！“宁愿站着死，不愿跪着生！”这句话说得多好啊！

八位女战士清清白白的死了，没有一个人苟且偷生，没有一个人举手投降，她们为了祖国，为了人民，为了大部队的安全撤离，付出了年轻的生命，用鲜血换来了这场战争的胜利，使敌人为这之胆战心惊。她们的恶行向敌人证明：中国人不好欺负，宁死不屈！

我们现在的和平生活来之不易。它是无数革命先烈的生命和鲜血。我们要继承他们的光荣传统，做新时代的青年战士，努力学习，努力工作，成长为对社会有用的人，不辜负革命先烈对我们的殷切希望，不辜负他们在世界上的精神慰藉。

简评：读历，以史为鉴，学***先辈的光荣传统，好好学习，敬业了群，为我们现在的新中国争光！

勿忘国耻读后感 篇4

勿忘国耻勤奋学习

敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！

我是王岗小学五年级的学生，我的名字叫王祖茂。我今天演讲的题目是《勿忘国耻，勤奋学习》

同学们，我是含着泪读完《历史的选择》这本书的。你知道60年前的中国是什么样子吗？我们的幸福生活是如何从今天开始的？

当我捧起《历史的选择》这本书时，那一幕幕往事在我的脑海中浮现；那一声声呐喊在我耳边萦绕。《中英南京条约》、《中日马关条约》使中国一步步沦为半封建半殖民地社会。

你们一定知道南京大**吧！当年，日军在南京**了30多万中国人，成千上万的人被枪杀后浇上汽油焚尸，骨灰残骸被江水冲得无影无踪，还有许多未被发现的秘密活埋地点……在短短的几个月中，到底有多少南京同胞惨遭日寇杀害，恐怕谁也无法精确地估计。河山呜咽，天地同悲……

国耻犹如中华民族头上的一座大山，压得亿万人民喘不过气来。在我们年轻人的心中，铅一样重。中华儿女忧愁，我们的同胞哀伤——。

中国，我们古老的中国，生我养我的中国，地大物博却遭人欺凌宰割的中国，什么时候才能挣断身上的屈辱锁链，铁骨铮铮地站起来啊！ 整个八年抗战期间，侵略者的铁蹄践踏蹂躏祖国大地。曾经在上海这个“国中之国”中，随处可以看到英国，美国士兵耀武扬威地走在马路上，外**舰在黄浦江上横冲直撞……只有尝尽失去自由和被压迫的滋味，才能深切地懂得“勿忘国耻”这四个字的含义。

现在，每当唱起“——起来，不愿做奴隶的人们……”时就会联想起“天下兴亡，匹夫有责”那句古训。

多少风雨沧桑，多少妻离子散，多少先烈殉国。我感到了前所未有的悲痛。而今河山巨变，我们的祖国早已摆脱了屈辱和苦难。

但是，我们的祖国仍然属于发展中国家，很多方面还很落后。如果我们落后了，我们就会挨打。这是历史的教训。

亲爱的同学们：今天，我们在五星红旗下成长，享受着烈士们用鲜血付出的幸福。让我们永远记住这段历史，以史为鉴，永远不忘国耻，努力奋斗。

敬爱的老师，亲爱的同学们我们要发愤学习，为中华之腾飞而读书。最后让我们一起高呼：勿忘国耻，勤奋学习！祝愿伟大的祖国繁荣富强！

我的演讲完了，谢谢！

指导教师：王德中邮编：237471 联系电话：189p>

勿忘国耻读后感 篇5

时光犹如淙淙的小溪自然流淌……

随着一声声炸弹声的响起，第二届世界大战爆发了。

事情是这样的：在日寇侵华战争中，华北地区因其战略位置的特殊性和重要性，便成了敌军的主要突破口，八路军总司令朱德率领刚刚改编过的115师、120师以及129师三个主力师东渡黄河，奔赴抗日前线。当时兵力单薄、装备较差的八路军战士，凭借着赤子之心和顽强的斗志，以及不怕牺牲的精神，在太行山上打响了轰轰烈烈、震惊中外的“平型关战役”。

正因为千千万万的战士们拥有了爱国之心和赤子之心，才换来了今天美满的幸福生活，换来了良好的学习环境。按理说在这种良好的学习环境中我应该学习得更好，但我却对不起革命先辈。我对待学习总是萎萎缩缩的，对待他人交给的任务总是态度不端等。在我的印象当中就有这么几个例子。

在一堂语文课上，语文老师请同学们发表自己的见解。我读完课文后明明就有了自己独特的见解，可话到喉咙却又咽了下去。事后，我后悔莫及，拼命地给自己找借口。其实并不是我不想发言，只是我没胆量。唉，我真后悔，可事到如今，后悔也已经晚了呀！

另一件事是发生于一次选举同学参加文艺比赛的事。那天，老师在讲台上挑选，讲台下的同学们都积极参与，唯独我没举手，我有种坐立不安的感觉。当选到参加故事比赛的同学时，黄老师面带微笑，吐出一排鼓励的话语：“青青，你行，你去吧！”我听了，脸刷地红了，面对着这突如其来的提议和这巨大的胆量考验，我很不情愿地拒绝了。其实，我是多么的希望有机会能表现自己，恰巧，这就是机会。因为我自认为自己没胆量，没实力，所以这又是一次后悔莫及，我又失去了一次表现自己的机会。正如语文老师说的，上天赐给每个人的机会是均等的，但要看谁善于抓住机遇。此刻我认为我失败了，彻彻底底地失败了，但发觉了又有什么用呢？只有懂得去改变才是最好的解决办法。

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还有一件事令我难以忘怀。这个星期的星期三下午第三节，这是一堂实践课，语文老师去书法班进行辅导，因为信任我，把班级交给了我管。起初，我让一名同学在黑板上登记吵闹的名单，并又派了一名同学在下面巡视。但是，不久后两名同学来找我评理，她们说：“你干嘛要让那人登记，我们只不过是上来看一下名单，他就把我们俩的名字都登记上去。再说，这是堂实践课，可以自由活动，用不着登记名单。”面对几位同学发的牢骚，我像泄了气的皮球一样绝望了，但又动心了，心想：“算了，反正又是自由课，就不用登记吵闹名单了，我倒还省了心呢！”于是，我将黑板上的名单擦了。不久，教室里一片喧哗，比菜市场还吵。此事被老师知道后，我被严厉地批评了一顿。放学后，我心事重重地回到了家，妈妈见了关切地问：“青青，你怎么了？”我把事情的原委告诉了妈妈。妈妈了解事情之后，语重心长地说：“青青呀，既然你的责任在于此，就应该做到以下三点。一、不能包庇他人；二、不能态度不端和不负责任；三、不能怕得罪于人呀，这些你也应该懂呀！”听了妈妈的话，我受益匪浅。是呀，凡对待事就要认真，认真，再认真！

同学们，让我们也一起努力，长大报效祖国，成为祖国的建设者，不要辜负了烈士们用鲜血换来的幸福生活。切记“勿忘国耻，振兴中华”这八个字，绝不要对不起这八个字啊！

勿忘国耻读后感 篇6

读了这篇课文，我立刻为自己美好的祖国而感到愤愤不平，心中充满了满腔怒火，心久久不能平静下来，一股对外国侵略者的愤恨在我心底油然而生。 号称万园之园的“圆明园”是一个震撼人心的名字，我们每个中国人对它的毁灭都耳熟能详。就是这样庞大的皇家园林，里面有光彩夺目的亭台楼阁，各种各样的奇花异草，美如天堂的山光水色，可是1860年的10月18日和10日19月，它惨遭洗劫，在侵略者的火把下，一瞬间化为灰烬了。

读到这，我不禁紧握双拳，牙齿咬得咯咯响，对这些侵略者恨之入骨，心想：这花了150多年才建成的皇家园林，却被侵略者抢劫一空，葬身于熊熊火焰之中，这是多么惋惜呀。这正是因为清朝腐败无能，像一个受伤的巨人，慢慢颓废。

我永远忘不了旧中国曾经遭受的巨大耻辱！渐渐地，我陷入了沉思……

“九一八”事变前夕的旧中国，人民苦难、军阀割据、列强“均沾”在华利益。日本发动“九一八”事变，公开侵略我国东北，是它推行“大陆政策”，企图独占中国，与英美等国争夺亚洲主宰权，进而称霸世界的一个严重步骤。许多历史事实证明。

“九一八”绝对是一个重大的阴谋！是啊！我们不应该忘记过去的国耻，为国家做出巨大贡献。

如果我们不发奋，那昔日的国耻还要重演。

读了《圆明园的毁灭》这篇课文后，我心潮澎湃，心想：我们要追昔抚今，树雄心，立壮志，记住昨天，把握今天，建设好祖国的明天。

没有秘密长不大读后感集锦十二篇

你是否已经掌握了写读后感的步骤呢？读完作者所写的作品后，会给人一种愉悦的感受。不同的人有不同的见解，每个人在阅读这本书后都会有独特的领悟。根据您的需求，小编为您找到了一些有用的内容，标题为“没有秘密长不大读后感”。

没有秘密长不大读后感 篇1

在今年暑假，我读了一本阳光姐姐伍美珍写的一本有趣、好看的书，这本书的名字叫《没有秘密长不大》。

《没有秘密长不大》的主要内容讲：主人公是一个小学六年级学生张小伟，来自单亲家庭的他性格内向，不喜欢结交朋友。孤独的张小伟，由于一个偶然的机会，他不得不离开妈妈，他和性格活泼外向的表弟 朱子同成为好朋友。他们之间有很多成长的秘密，张小伟又从秘密中领悟生活中的经验和教训。

我觉得，每个孩子的`心中只能最多拥有3个秘密，秘密多了，就会不吐不快，这时，就要和朋友一起分享了，而分享秘密时肯定不想让别人知道，这自然而然就成为朋友之间的小秘密了。这本书使我明白了一个道理：每个孩子在成长的过程中都会有许许多多的秘密，没有秘密的孩子永远不能长大。

在现实生活里，我也有一个单亲家庭的好朋友，我们有说不完的话语。有一次，我们因为一件小事闹别扭了，我们都不好意思当面说“对不起”，我们就不约而同写信道歉。我们之间也有无数的秘密。

没有秘密长不大读后感 篇2

今天，我读了一本书，名叫《没有秘密长不大》。

“单翼天使”张小伟一直感到很孤单。一个偶然的机会，他离开妈妈，和开朗的朱子同成为好朋友这两个男生的友情里包含着许多成长中的“秘密”，包括早恋、沉迷游戏等等。张小伟从这些秘密中领悟到了生活的经验及教训，而这一切，又都成了他自己成长过程中永远的秘密。

朱子同是张小伟才认的表弟，只比他小一个月而已。他们是在一次家族聚会上认识的，用朱子同的话，那叫“认亲大会”，可笑的是他竟然要叫朱子同“叔叔”的时候，他差点要晕倒，更让他晕倒的事还在后面呢！后来在饭桌上，他知道了一个很悲惨的事实，一个流着口水的`两岁小娃娃，他居然要喊她“表姨妈”！“老朱“告诉了他的两个秘密，一是他的爸爸有情人了，这个秘密还不是特别吃惊，别着急，等我再跟你说第二个秘密朱子同与他的班长早恋了我先不说了，有兴趣的同学可以自己去看一看。

每个人都有成长过程中的小秘密，有一些大人就像张小伟的妈妈一样，认为孩子的秘密自己必须知道，可是他们不知道这样会让孩子认为妈妈爸爸不信任自己，从而变得不自信起来。

没有秘密长不大读后感 篇3

我把阳光姐姐（伍美珍）的《没有秘密长不大》买回家后，便细细品味起来。

这本书介绍了一个男孩儿，名叫张小伟，他是一个“单翼天使”。一个偶然的机会，他离开妈妈，和开朗的朱子同成为好朋友......

这两个男生的友情中包含这些秘密中领悟到了生活的经验及教训，而这一切，又成了他自己成长中永远的秘密！

我看过真本书后，首先想到的是阳光姐姐，她的成长经历与我们一样啊！看！她写的书都靠近我们的生活读懂我们的心声，让同学们手不释卷。

我看里面有许多优美的句子，想和大家分享分享：

“他一口气就像我报出了一大串曾经玩过的游戏，有“口袋怪兽”、“天书奇谭”、“摩尔庄园”、“黑暗传说”、“奇迹”、“卡丁车”......我听得眼花缭乱。”

我从这感到主角张小伟是一个好学生。听了一串游戏名就眼花缭乱，再看张小伟的朋友朱子同他说都不嫌麻烦，更别说听了。因为他是一个“游戏迷”。不过他玩多了眼睛就生病了（和兔子的眼睛一样红）。但是，不管妈妈怎样问，他也没说出他一直玩电脑造成眼睛生病了......

没有秘密长不大读后感 篇4

这个暑假，我看了一本书，名字是《没有秘密长不大》。

书中的主人公张小伟是个六年级学生，是一个“单翼天使”。他在妈妈“学习至上”观念的影响下，变得内向、孤单，生活中出现了喜欢和女孩玩等许多烦恼。一个偶然的机会，张晓伟的妈妈要离开小伟，去到遥远的美国学习。小伟妈妈把他寄托在好朋友家，与开朗活泼的朱子同住在一起。和朱子同住在一起，他们成了无话不说的好朋友，小伟还亲切地叫朱子同叫“老朱”，而“老朱”也叫小伟“老张”。在这两个男生的友谊中，包含着许许多多的秘密：“老朱”早恋喜欢“狐狸”，“老朱”教“老张”玩赛尔号，“老张”沉迷于游戏······这是小伟从来都没有过的愉快。

但从和朱子同一起住后，小伟学到了很多好玩的游戏，这让他在班里很受欢迎，小伟也在朱子同的感染下变得更阳光，更开朗了。

这本书让我明白了：每个孩子在成长的过程中都会有许多的秘密，那些隐私带给我们的烦恼和心事，包括自己曾犯下的一些错误，它们曾给我们造成了很大的压力和困扰，也造成自我怀疑和恐慌，但回想我的成长，我们又很庆幸自己曾有过那么多的秘密。没有秘密的孩子又怎能长大呢?

请让我们记住，没有秘密的孩子长不大!

没有秘密长不大读后感 篇5

在这个暑假，我认真地读了《没有秘密长不大》这本书，书中诙谐幽默的语句、生动活泼的人物形象深深地吸收了我，不禁勾起了我对小学学习生活的回忆。

《没有秘密长不大》是一部专为我们成长中的烦恼度身定做的系列故事，很适合我们少年儿童阅读。这本书共有两部分，我读得特别入神的是第二部分——《书迷小组在行动》。它主要讲六（四）班的同学在班里掀起了课外阅读的狂潮，大家在浓浓的读书氛围中开拓了视野，活跃了思维，校园生活也变得多姿多彩。我从中明白了阅读就像阳光和雨露，滋润着所有人的心灵。

书中的同学们在老师的帮助下自由地在书海中尽情遨游，从中获益良多。虽然学习任务紧张，家长还会从中阻挠，但他们依然“屡禁不止”。幸运的是他们现在的校长和班主任都全力支持学生的自主阅读，还提供了不少帮助。比如在班上让同学们自由发言讨论自己喜欢的书；在教学楼走廊、教室内一角都设有图书区；鼓励同学们一起建设书香校园……这些同学的经历让我想起了自己——

上个学期，学校的图书室终于真正地向同学们开放了，同学们都很踊跃参与其中。平时，我们利用课余时间来读书，班里的纪律都因此好了不少呢。就是在期末复习阶段，同学们仍然用阅读课外书来起到劳逸结合的'作用，只不过所用的时间不同罢了。像我，以前可以一两天看一本书，可在复习阶段要一两个星期才能啃完一本书。我们每一个人都在这茫茫的书海中认真地去找属于自己的船，提升道德素质，领悟人生。

看完这本书不仅让我有感同身受的感觉，还让我明白了一个道理：因为形势的发展，如今的学生都被电视和电子游戏所吸引，读书的时间越来越少。我们应该合理利用时间，在不耽误学习的前提下多读点课外书，多学一点课堂上学不到的知识。

没有秘密长不大读后感 篇6

这是一个“单翼天使”张小伟和他的表弟朱子同的生活趣事。

这篇故事主要讲了“单翼天使”张小伟总是依赖妈妈，他没有一个朋友，一次“认亲大会”上，让张小伟交上了第一个妈妈认可的朋友：朱子同，因为朱子同的妈妈是作家，和朱子同在一起，可能会对张小伟的作文有帮助。最近妈妈工作认真负责，上级领导官员为了奖励妈妈最近的表现，就让妈妈和国家级领导一起去美国工作学习两个月。妈妈决定把张小伟送到他的朋友朱子同的家里，便安心地去美国了。在这段时间里，朱子同让张小伟睡眠不安的毛病没了，又善于交朋友了，也会玩赛尔号了。这两个男孩的友情中还有一些秘密，包括早恋、玩电脑游戏上了瘾……也许，这就是他们成长中永远的秘密吧。

《没有秘密长不大》这本书告诉我们一个道理：在小的时候，你一定会有不愿告诉家长、其他人的秘密与烦恼。

现在，我正在争取做一个有秘密的女生！

没有秘密长不大读后感 篇7

今天，我读了阳光姐姐的《没有秘密长不大》这本书是根据里小学生周边每天发生的事情改编而成的，所以我对这本书有很大的兴趣。没看这本书之前，我很疑惑。为什么说没有秘密长不大呢？我就在这本书中开始搜索……

这本书有两个。第一个说的是“没有秘密长不大”说的是“单翼天使”张小伟一直觉得很孤单。一个偶然的机会，妈妈要去美国学习两个月，他离开妈妈，去表弟朱子同家，和表弟一起住，他和开朗的朱子同成为了好朋友……这两个男生的友情中包含着许多成长中的小秘密，包括沉迷于网络游戏……张小伟从这些事情中领悟到了生活的经验和教训，而这一切，又成了他自己成长中的秘密！

我也有许多成长中的秘密，每天用本子记下来，没事的时候，翻开看一看，挺好的。没有秘密长不大，每个小孩子都有他自己成长中自己的小秘密！

第二个故事书迷小组在行动。讲的是“超级四班”——六（一）班总是新闻多多！他们流行过写博客，写。现在又开始流行课外阅读。许多中外作家都成了他们崇拜的“偶像”，甚至连班主任胡老师都向他们请教阅读的问题。在浓郁的氛围中，他们开阔了视野，活跃了思维，也变得多姿多彩，阅读就像阳光和雨露，滋润着全班甚至全校同学的心灵！

我也是个小书迷，没事就看书。有一次晚上，妈妈叫我吃饭，我说：“哦，知道了，等一会儿。”过了十分钟，妈妈又叫我吃饭，说饭都凉了，我都没听见，知道妈妈把书从我手里抽出来，我才发现已经8点了。

没有秘密长不大，随着年龄的增长，我的小秘密也会越来越多！

没有秘密长不大读后感 篇8

《没有秘密长不大》这本书讲述了“单翼天使”张小伟十分孤独，没有朋友。在一次“认亲大会”上，他与开朗活泼的朱子同成为好朋友，并离开了他唯一的依靠——妈妈。从此，两个男生有了许多不可告人的“秘密”，如早恋、玩网络游戏等等。张小伟在这种环境下渐渐变得贪玩了，他也从这些秘密中领悟到了教训，这一切都成为了他成长过程中永远的秘密!

这是一本与小读者零距离互动的成长日记。每个人心中都有几个秘密，这些秘密如果说出去了就不叫秘密了，它会成为一个公开的消息。我从这本书中学到了：你没有资格管住别人的嘴，但你可以管住自己的嘴。你如果将心中的秘密全说了出去，你就永远是个天真的孩子，总是想到什么说什么，把本来不该说的秘密全说了出来。文中的张小伟，妈妈从国外打电话来，问他快不快乐，他心中明明不怎么快乐，却说出来“快乐”，把这个“不快乐”的秘密藏在心底，不告诉别人。

什么时候你能守住秘密了，就说明你长大了、会对自己的行为负责了。在成长的过程中，这些秘密或许会让你惭愧，或许会让你不以为然，但即使是让你不以为然的，也不能说出去，因为它是只属于你一个人的秘密。

没有秘密长不大读后感 篇9

寒假与儿子一起作亲子阅读，感觉非常不错。通过阅读，并且结合自己学的家庭教育知识，大致归纳了几个层面。比如张小伟家庭与朱子同两家庭父母对待孩子学习的态度的对比。比如相龄孩子之间处理事情的对比。比如由于家庭环境，因素，及氛围的不同，折射出孩子性格上的差异的对比。比如涉及青春期少年少女心理与身理方面特点变化等等几个层面。

感触一：家庭教育在现实生活中多多少少被好多家庭所忽略，个别家长认为只要孩子成绩好，那就是好孩子，却独独忽略了孩子在日常生活中除了学习，还有其他，试问当孩子离开了学校，离开了父母，孩子将来走向社会，如何去生存，参与社会竞争的必备技能，如何让孩子得到社会的认可与肯定，比如孩子自我服务能力，孩子独立思考能力，孩子独立生活能力，孩子建立良好人际关系的能力，孩子心胸的宽容和接纳能力，孩子是非判断能力，孩子抗挫折能力，孩子目标规划能力、孩子使用工具能力、孩子适应社会的能力、孩子应对考试的能力等等，试想一下，这些是不是比学习成绩更重要呢？

感触二：良好的亲子沟通在家庭教育中起关键性作用，如何与孩子交流沟通的问题涉及的面很广，比如：如何倾听孩子说，如何回答孩子的问题，如何批评孩子，如何给孩子道歉，如何理解孩子，如何赞赏孩子，如何鼓励孩子，如何与孩子协商，如何给予孩子想要的自由，如何帮助孩子度过反抗期等等，如果我们家长把这些技巧都掌握了，试想一下，孩子跟父母亲无话不谈，那么社会上还会有不良少年出现吗？街头还会出现那么多”不想回家的孩子”吗？我们做父母的还会说”孩子什么都不愿意跟我说”的现象吗？

感触三：书中过多的提到”早恋”问题，从整篇文章下来，我只是认为青少年之间的”早恋”是纯洁的友谊关系，跟成人世界的爱爱恨恨有天壤之别。只要我们家长有清楚地知道每个年龄段孩子的心理和生理特点，才能了解孩子心里所思、所想、所需，并能通过良好的亲子沟通来解决孩子在教育过程中出现的各种问题。尤其第三反抗（青春期）孩子所面临的复杂的情况，更需要家长们付出更多的耐心，恒心和毅力。好的引导能让一切迎刃而解，责怪辱骂不信任只能让事情变得复杂恶化不可救药，无形中增加了孩子的逆反，增加亲子之间的距离感。

这所有的感触都让我深刻认识到，世上没有教不会的孩子，只有不会教的父母。家长必须要拥有现代家庭教育观念。正如韩老师曾说过"家庭教育观念就像指南针一样，指引着家长的思想和行为方向，如果没有一个明确的方向，家长们便会像迷途的羔羊，四处乱撞了。"确实如此，家庭教育的重要性，只有真正学习过的朋友们才会真正了解其中的内涵，请家长朋友们加入家庭教育学习的行列中来吧......

没有秘密长不大读后感 篇10

读了《没有秘密长不大》，我觉着我与主人公张小伟有很多的共同点，甚至有点同道中人的感觉。

张小伟是班里的尖子生，毫不吹嘘地说，我也是大家公认的好学生;张小伟的性格有点内向，而我也不太与别人交流;张小伟生性多疑，多愁善感，我也是，我可以把两件不相干的事联想到一起，怎么样，够多愁善感了吧;张小伟有绯闻，当然，好学生都有，就像在《我不是班级小丑》中洋葱头的表姐说的那句话：“重点学校中都是好学生，可往往重点学校里早恋的更多，因为好学生学习压力大呗!”我也和张小伟一样，绯闻被别人传得满天飞，每当别人当着我的面传我的绯闻时，我都假装没听见，久而久之，捏造人(传绯闻的人)也的没意思，也就不传绯闻了。

张小伟通过好朋友朱子同的介绍，从而迷恋上了网络游戏。当看到老朱因为玩网络游戏从而导致眼睛必须休息两天，张小伟决定告别网络游戏。而我也因为在同学的影响下迷恋上了网络游戏。在虚拟的世界里，我可以无忧无虑，没有人的管束，我从小喽啰变成了头领，我从菜鸟变成了资深的网虫。一天不玩游戏，我就觉得心头不舒服，就像迷上了一样。

我开始害怕了，想要告别游戏，可我却发现，我左右不了它，而它却在支配我。于是我自我安慰道：“我没有上瘾，的智商高达141，怎么可能被一个小游戏支配，就算再玩一下也无妨。”于是，我又投身于网游的怀抱。可是，再父亲的一次教导中，我明白了：我其实是被游戏商人利用了，我就像是他的一颗棋子，各种形色各异的游戏正在侵蚀着我的精神，到最后，我只会剩下一具臭皮囊。而游戏商人的最终目的也就达到了。

我回想起了我的学龄前生活，那个时候，每天都和小伙伴们出去玩，因为运动量大，所以出的多，长得也高，还没有病。而现在呢?我整天趴在电脑桌前玩电脑，一有流行感冒时，一定有我。这还不算什么，现在我的个子比同学低上一大截，你知道站在同学之间的那种感受吗?所以，我不得不吃维生素来补充营养。

我真的是太傻了，在游戏上爬了这么长时间，我究竟学到了些什么?无非是偷偷摸摸罢了，打打杀杀罢了，这些没有意义的游戏不但浪费了我的时间，还是我精神萎缩，视力下降。我痛下决心，不再碰那些毫无意义的网络游戏!不要跌入万劫深渊!

我和张小伟也有许多不同点，张小伟是一个单翼天使，而我则有一个幸福的家，在不算富裕的小家里，爸爸宠着妈妈罩着。张小伟的睡眠一直不好，而我简直像一头猪，倒头即睡，梦会周公一觉到天亮。

张小伟、老朱、狐狸、宁佳心……的故事，那样如此亲切，就像发生我们自己身边的事情，他们的故事在继续，我们的生活也在继续……

没有秘密长不大读后感 篇11

我在学校里我听同学们说——《窗边的小豆豆》这本书不错，所以我叫妈妈今天买了这本书。

读完整本书，我发现小豆豆过着不同的生活，每天在不同的学校上课。小豆豆的学校和我们的学校有大大的区别，也和我们过着不一样的生活，我也羡慕小豆豆了，她过的生活是那样的多资多彩的，她一开始一年级就被退学了，小豆豆的妈妈怕她有心理障碍就没有告诉她，给小豆豆另外找了一所学校故事就从这开始了。

她身边的人最让我眼红的就是那个校长了，他表面上看起来就和别的人一样，但我认为校长的那颗心是别人永远都没有的，校长静静的听着小豆豆讲了三个小时，却没有走没有大瞌睡没有做别的事情，就连小豆豆自己都对这个校长惊讶。我更是对这个校长了许多的敬佩之情，我想我们应该学习他那种无论对谁都是有礼貌的，不要因为她是小孩她的话就没有什么可以听的，小孩和大人都是人，我们小孩也有自己想说的话，而大人永远都不会认真的听小孩说的话，而这个小豆豆的校长做到了。校长总是同意孩子们纯粹的要求。也许在校长眼里人人平等。小豆豆，我怎能不佩服你的校长呢？

我记得小豆豆的学校经常组织游戏。我认为最有趣的是数不清的。最搞笑的是：小豆豆的学校组织捉鬼游戏。玩鬼魂的学生在被抓之前已经跑回学校了，哈哈！！！鬼怕鬼啊！

我还记得有一次活动要上树，可小豆豆班上的一个男孩腿不行，爬不上，可是热心的小豆豆，努力和男孩一起，小豆豆拖着他的腿，他往上爬，我心底叫着：“加油！加油！

”，终于他们总算爬上去了，我真为他们捏了把汗。

虽然快乐的学校被烧毁了，但这本书中的学校将永远铭记在我们心中。

没有秘密长不大读后感 篇12

在我们成长的过程中，有很多秘密牵绊着我们。读了这本书后，我就知道了它其中的奥秘......

近期，我读了伍美珍姐姐的一本《没有秘密长不大》的书。里面写了主人公张小伟和朱子同的故事。张小伟生活在只有妈妈的单亲家庭里十分寂寞。虽然在班上是好学生，但还是没有人可以和他一起分享开心与寂寞......在一次偶然的“认亲大会”上，他认识了一个名叫朱子同的男孩，和他成为了好朋友。在交往的过程中，张小伟慢慢地了解了朱子同：他是一个数学天才，虽然妈妈是作家，相反，他的语文总是开不了窍，经常落到不及格的下场，还连作文都写不好。不但这样，他还是一个游戏狂，懂得五花八门的游戏。张小伟在离开妈妈并和朱子同同居的这段日子里，竟学会了玩网络游戏和早恋......·

看！张小伟在朱子同的指导下，学会玩赛尔号了，还玩上瘾了。有一次放学回来，他放下书包就开始玩游戏，一玩玩了三个小时，作业还没动过一个字呢。这时，他妈妈打电话来，问他作业写完没，他怕妈妈骂，就撒了他人生的第一个谎......最后，朱子同因失恋后疯狂的玩游戏而住进了医院，经过这个沉重的教训，张小伟觉悟了，下决心改掉这大恶习。

这两个小男孩的友情中，包含着许许多多的秘密，有早恋、沉迷网络等，虽然张小伟从这些秘密中领略到了生活的经验教训，但是，这些又成为他自己成长过程中的秘密！

朱子同知道，和张小伟比，我们俩可是天壤之别。他是单亲家庭，妈妈好强。而我却有一个温暖的家，虽然爸爸工作忙，但总抽时间陪我。妈妈也把我照顾的妥妥当当，把我当小皇帝伺候。他是个文静的人，我却大大咧咧，喜欢哄闹。

·其实在生活中，每个人都有秘密，也都多多少撒过一些善意的谎言。当然我也不例外，虽然我是一个成绩较好学生，但我还是觉得没有秘密的学生是个书呆子。只不过我没有朱子同和张小伟那么疯狂......

·小时候我的秘密就一直藏在心底，没有告诉任何人，因为那时的我很胆小，怕别人嘲笑。还有一个原因————我在幼儿园时抽过筋，而且是全身抽筋。可有一位叫我的老师他怕我自己抽筋时咬断舌头，就把手指放进我嘴里让我咬......听妈妈说我那个样子，把她吓死了。

·所以在幼儿园时期，我就不太活泼了，

赏识教育读后感(推荐14篇)

怎么样才能防止将作品读后感写的千篇一律？看完作者的作品后，很多人的一定会因其哲思而有所触动。很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，这是编辑为大家精选的一份关于“赏识教育读后感”的资料集合，如果您需要再次阅读此页请尽快收藏方便查找！

赏识教育读后感【篇1】

读完这本书我感触很深，不得不说，这是一本值得学习的好书。

作为一名老师，我首先应该先做好母亲。书中教我如何做一位称职的母亲。作为父母，我们要多与孩子沟通，从孩子的角度去理解他们，让孩子知道，我们不仅是父母，也是朋友。

“一盏灯，一辈子”，如果父母能为孩子点亮一盏心灯，照亮前行的'路，他们就不会迷失方向。不要害怕孩子会犯错误，如果孩子有能力承担错误的后果，就应该让他们学会为自己的行为负责。孩子不是父母的复制品，千万不要把自己的意愿强加给他们，并要求他们沿袭自己的理想。父母的建议也许可以让孩子少走弯路，孩子自己的做法可以让他们学到更多的东西，也能让他们的心智日趋成熟。每个人一生中都会受到挫折，当孩子受到挫折时，父母应冷静友善地帮孩子渡过难关。既要告诉孩子人生的道路充满了各种艰难险阻，应做好思想准备，又使孩子从战胜挫折中体会到快乐和愉悦的心理，以保护孩子的自尊和自信，给孩子信心和力量。

常识关注心灵，孩子永远是好的。常识包括表扬，又超越表扬。常识生命，善待生命。孩子因为生命被常识，内心充满安全感与幸福感，孩子生命状态良好，正是我们所有父母的共同心愿“让宝贝健康，快乐的成长。”

作为母亲，以后多常识自己的孩子；作为老师，更要多方面常识那些可爱的宝贝们。用爱去理解，同样他们也会用爱来回报我们。

赏识教育读后感【篇2】

一个偶然的机会朋友给我介绍了一本书，名字叫《教你如何赏识孩子》赏识教育操作方法，看后，我爱不释手，读了两遍还想读。因为读后我感觉我已经置身于学生的角色当中，去理会一个学生是如何在学习的苦海之中希望能够得到家长的理解和关怀。我们知道，素质教育在我国已经进行了多年的实践，而目前的结果却仍然摆脱不了传统的灌输应试的教育方法，学习的成绩决定一切，死读书、读死书的书呆子应变能力差、情感的脆弱、自信心弱、独立性差是我们过去常见的现象，这在经济高速发达的今天已经不相适应。那么如何充分发挥孩子的潜力，培养孩子自信、自立、自强，使孩子成为综合性人才，在个性培养上有一个很好的教育方法，谈几点看法，与大家共勉，不足之处，请大家提出宝贵的意见和建议。

我认为，赏识教育的方法就象农民种庄稼，要想长出好的庄稼，必须给它合适的土壤，这里讲的合适并不是我们每个家长强行创造土壤，也不是父母溺爱的表现，而是有益的表扬和鼓励，是孩子在遇到困难时的一种鼓励，是孩子犯错误时的一种合理宽容，是风平浪静日子里一种扬帆开进的动力。就是那怕天下所有人都看不起你的孩子，你还要坚信你的孩子是天下最好的孩子，你将永远地为他骄傲、为他自豪。你即要赏识孩子的优点，还要找出孩子的弱点，这样，孩子才会学会用思维的方式考虑事物处理的方法，以致达到最终成功的目的。

一、创环境找感觉尝甜头

如果说创造良好的环境是构建大厦的基石，那么找感觉便是钢筋和混凝土。感觉是个很重要的心里体验，是自己对自己的一种质的感觉。一个人没了感觉，也就意味着没了自信、没了追求、没了希望。每个人一出生便生活在巨人的世界里，那种生理上的弱小，在心里上埋下与生俱来的自卑与不安全感，对这个世界有着一种深深的恐惧感。因此，从这个角度来看，在孩子的成长过程中，渴望需要别人的赏识、赞扬，以增强安全感、提高自信心，来战胜自己的恐惧与自卑。做为家长，就要从这方面入手，让他尝到甜头，鼓励自信心的提升，孩子做的好就加以表扬和肯定，肯定的背后就是激励他对生活充满了希望和信心，增强自信能力。日常生活当中，家长要有意识地通过一些小事情的处理告诉孩子，自己的事自己做，全方位地培养他，而不是把他当作一个小孩子在指挥他。我们大人在工作中不也是体会到领导和下级关系的苦衷吗？如果我们尊重孩子，则能够提高他们应变突发事件的能力，培养他们的独立能力。尝到了甜头后，在处理一切事情中，他们就能够通过独立思考、判断去积极地解决问题。

二、成长目标不能过高应时俱进

在孩子的成长中，每个家长都有着迫切的希望，望子成龙、望女成风，这种愿望是好的，但往往事与愿违。因此，在生活中责备、训斥，使孩子在学生中丢失了好孩子的感觉，自信、自立自然就无从谈起。我认为，象书中所说的跳一跳，够得着、太好了，你真棒、、你很出色！、这办法真妙！、我真为你骄傲！的鼓励方式确实比较好，只要孩子努力了，就应该鼓励他们，目标是在打好牢固基础上不断提高的。譬如：目前国内中小学的教育，从教师和学生都以分数论优劣，如果学生在一个学期结束时的考试成绩不理想，家长训斥、老师责备、同学看不起，这样会更加伤害孩子的自尊。如果换位想想：孩子现在的成绩是经过自己的努力而取得的，也许是学习方法不当等原因，然后，家长积极配合老师改变一下方式，以鼓励的语气你真棒，这一学期的课程你已经掌握了70%（70分）或60%（60分），不简单，继续努力！。然后，同孩子一起对未搞明白的问题进行分析，是粗心还是完全不懂，今后可以有针对性的进行辅导和强化。切记住，大人有自尊，孩子也有自尊，本来在学生中已产生了伤自尊和悲观的情绪，家长再加一把盐，那不是把孩子的自尊伤透了吗？。为此，针对问题，确定下学期的目标，目标不能过高，使他能跳一跳、够得着（即在80至85分之间--事例），一步一步地以孩子成长的实际情况确定目标，把先做人、后成才做为培养目标，理解、沟通、赞扬，循序渐进地教育其今后不断发展，成熟。这里讲述一则如何赏识和鼓励孩子的例子：在托儿所老师出了道数学题，3-2=？，有个孩子抬头看了一眼老师，然后毫不犹豫地写下了个5字，还很肯定地等待着老师欣赏。这时老师就说：太好了，不就是把+号写成了-号了吗！，然后帮他把-号改成+号。那个小孩子专注的神情，我想永远都不会忘记3+2=5了，对今后做题中的加减符号一定是特别的注意。如果换个方式：你真笨，笨死了，连3-2等于几都不知道，这样的责备不仅伤害了孩子的自尊，以后他再也不会主动回答问题，同时会失去继续前进的动力。

三、周婷婷和张弛现象

周婷婷、张弛现象告诉我们，人之初，性本善，每个孩子生下来都是一样的，而每个人的成长过程以及所处环境各不相同的，但是为孩子们创造一个良好的学习环境、生活环境是很重要的，这是孩子成长的基础。这就需要我们每个家长从自身做起，和孩子交朋友，不能居高临下，要平等，要完全地走进孩子的心灵深处，有意识的、系统的注重对孩子情商的培养，但是也不能完全地形成以孩子为中心的状态。试想：周弘能将一个残疾（聋哑）的女儿培养成全国优秀十佳少年、第一位聋人大学生；张驰并不是天才、神童，只是一个具有普通智力的孩子，那么为什么22岁的英国剑桥大学在读博士生张驰会取得今天的好成绩呢？可以说，都赏识教育的结果。周弘和张驰的父母在教育孩子的过程中着力于综合素质、综合能力的培养，也就是所谓的情商方面的培养。在孩子中，我认为，一是要培养孩子的兴趣和求知欲，对孩子不懂的问题不能单刀直入地解答，以启发、提醒形式鼓励他自我完成，使其产生我能行的自豪感。平时要对孩子多从侧面宣传学习是件幸福的事，你要是老把学习当成件苦差事，他就苦不堪言，你要把它当作件幸福的事情，他就会乐此不疲。方法之一，看电视，如：幸运52、开心词典、挑战类的节目，他能及时回答节目中所提出的问题，说明他学的知识已得到实践的肯定，这时你就大加赞赏。方法之二，你可以在他明知道问题（中等难解问题，可以是社会知识、也可以是历史等知识面）的解答，你还要装着不懂来请教他，这时他心里美滋滋的，心想，学习就是好二是树立孩子的自信心，不懂不能装懂，要和老师多沟通。在日常学习中，老师是最了解孩子、最知道如何教育孩子，碰到问题，家长和老师一定要配合。现在有些孩子对待老师布置的作业敷衍了事、或着打电话问问同学，试想，学生之间的交流是相对直观的，而老师是以启发、提示的方式帮学生解答问题，想想那种方法对孩子学习有利呢，当然，这不是反对同学间的交流三是培养孩子好的学习习惯。一定要复习学过的内容后再做功课，然后预习要学的课程，孔子曰：温故而之新。四是自己的事情自己做，要把他作为一个与自己平等的人全方位地进行培养，而不是把他当作一个孩子在指挥他。五是学做人比学习更重要。无论是孩子学习、做技术研究还是以后的人生道路上，学会做人比学会读书更重要，要懂得尊重人、关心爱护他人，这样才是相对完整的人。当今社会出现了不少的大学生、研究生、博士生等犯罪现象不就说明了这一点吗，究其原因就是，精神和情感的脆弱使他们心理扭曲而成了罪犯。

四、走出操作误区

美国心理学家威谱詹姆斯说：人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。他还发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的激励。但也要防止走入误区，不能把赏识的目标定位于狭隘的成功。赏识并不是惯、纵，不分正确与否一概地大加赞赏，而是以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒六大原则，感受到赏识、赏识自我、赏识他人三个方向为目标，从四个层面着手：一是赏识孩子的结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的过程，以激发孩子的兴趣；创造环境，指出发展方向；适当提醒，纠正孩子的不良行为。这里有一则事例：拿破仑不仅仅是一位军事家，更重要的是一个教育家，他经常对士兵讲的一句至理名言是每个士兵的背包里都有元帅的指挥棒，每个士兵都相信自己是当元帅的料，所以他带领士兵向前冲锋的时候即使最后一名也会找到元帅的感觉，所以整个部队一往无前，所向披靡。孩子的学习和考试也是如此，考第几名不重要，重要的在于你是不是真正愿意学习，是不是一直不懈的努力；不在于现在是否能拿第一，而是永远相信自己是拿第一的人。

五、家庭的影响亲子的沟通

孩子的发展和家庭的影响有着重要的联系，如何处理好这一关系，主要从以下四个方面着手：一是对孩子学习上要求不怎么多，但在做人上要求孩子做一个正直的人。二是不要求孩子考多少分，不施加压力，只要尽力即可。三是为孩子创造好的学习环境，如家长不看电视，多看书（陪读书），不上网玩游戏等。四是孩子从小到大很少挨父母的打骂等。那么如何才能做好这几点呢？首先做父母的要有一个充分地沟通，两代人沟通好的前提是：父母之间要沟通好，这才利于孩子的健康成长。成功的家长真正做到尊重孩子、理解孩子，在他们眼里，既是好长辈、又是知音和朋友。和孩子平等的交流，即使孩子错了也不例外，家中之事让孩子参与，要孩子干的事总以商量的口气经得孩子的同意，不应采用命令方式。现在每个家庭都是一个孩子，因此，要改变以孩子为中心的状态，家长把权利还给孩子的同时，也让他承担起相应的义务，让孩子得到爱的同时也懂得付出。其次要加强亲子沟通，与孩子站在同一起跑线上，采取参与型的介入，帮助孩子把学习当成一种乐趣；不能采取压制型介入，也就是大多数家长常见的情况作业做完了吗？、把作业检查再玩去等等。

我的感言是：生活的大海有许多个层面，学习只是其中的一滴水，健全的人格，良好的心态可助孩子找到自由驰骋的层面，拥有幸福和成功的未来。

赏识教育读后感【篇3】

这学期我读了关于赏识教育的书，在读书学习过程中有些理解与体会和大家进行交流。倚栏轩文学网

中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，感到一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。他认为，教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。这很容易令人想起家长和老师纷纷效仿的“赏识教育”。其实，赏识教育并不能包治百病。

现在，独生子女占很大比例，家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子的要求百依百顺，特别在物质上不断满足。结果过分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。在孩子心中就会形成“没有什么是不可能的”的概念，因此，只要他渴望得到的，就会毫无顾忌地去抓、去取。有的家庭过分保护孩子，一切事情父母都包办代替，甚至把做力所能及的家务都看成潜在的危险，因此孩子的全部探索都变成了在父母精心照管下的附属活动，由于没有独立的实践机会，动手能力大大减弱。另一方面由于独生子女没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们虽然常听到父母教育他们要互相帮助，但这对于他们而言只是一个概念，并没有真正的行动。试想，如果用“赏识教育”来教育这样的孩子，只会使他们更加不能正确地评价自己，更加狂妄、放任自流和孤僻。即使孩子是各方面表现都优异的“好孩子”，过度地夸奖和赏识他们，可能会带来以下不良的影响：一是增加孩子的依赖性。越是夸奖，孩子就越依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错，而不是形成自己的判断；二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育专家玛莉琳。古特曼认为，那些小时候经常受到父母表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。随着年龄的增长，孩子不再会很容易地接受父母那种表面上的夸奖。过分“赏识”你的孩子，必然滑向溺爱的沼泽，对孩子有百害无一益，结果会害了孩子。

因此，教师和家长应该根据不同的性格特点，实施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格。孩子犯了错误，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，严格管教，是必要的。如果孩子性格孤僻，就应该鼓励他多参加集体活动；如果孩子动手能力不强，就应该鼓励他干一些力所能及的事情，赏识的批评要给孩子这样的感觉：孩子，你仍然是最好的孩子，犯了错不要紧，我相信你能改正。老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。我会永远带着这个信念去关爱我的每一个学生。

实际上，“惩罚”教育也好，赏识教育也好，只是若干教育方法中的一种，还要与严格教育、挫折教育等并行，没有一种方法适用于所有孩子。我们给了孩子生命，但不能替孩子去生活，我们寄予孩子梦想，但不能替孩子去实现。我们为孩子做了许许多多的事情，但对孩子最为有用的是我们选择的教育方式。

有人说，天赋是靠遗传的，天才是可遇不可求的。阅读这本书，它会告诉你，只要你愿意，只要你领悟了教育的真谛，孩子同样能成为天才——一个全面的天才！

没有赏识就没有教育，没有赏识就没有和谐。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。

赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。赏识不是万能的，但孩子的成长没有赏识是万万不能的。

赏识教育的特点是发掘孩子的天赋，关注孩子的优点和长处——充分肯定，不断强化，逐步形成燎原之势。赏识教育的奥秘在于唤醒“好孩子”。赏识教育是承认差异，允许失败，符合生命成长规律的教育。

赏识教育读后感【篇4】

观看过周弘的《赏识教育》，作为一位教师，一位母亲，让我对孩子们有了一种全新的认识。在这个讲座中，他主要是从如何对待孩子这方面去论述教育，从对待孩子的一种态度，一种赏识的态度。

一、要懂孩子。

要从孩子的思想程度去考虑问题，很多时候我们认为很无聊的事情，在孩子眼中就变成有趣的事了。因为我们跟孩子的思考角度不一样，要想懂孩子，必须要从孩子的角度去看问题。自问自己，在以往的教育教学活动中，真正了解孩子有多少呢？听了讲座，让我知道了懂孩子的重要性。

二、对孩子的态度。

周弘老师，虽然他的女儿不会讲话，可以说是比一般的孩子要差，但是他却千方百计地找出一些事实来证明他的女儿就是天才。最后终于被他找到了，他告诉自己的女儿说，她是跟海伦。凯特是同一天生日，他告诉他女儿，说她就是海伦。凯特的投胎转世，女儿一找书看，发现自己的生日比海伦。凯特迟了两天。而他爸爸却告诉她，她妈妈生她的时候难产，所以拖延了时间，她的生日和海伦。凯特的生日是一天都没差。顿时，周弘让他的女儿找到了一种神童的感觉，从此他的女儿便认为自己是一个天才，也在她的心里埋下了要当天才的种子。看到这里，让我们懂得要给孩子信心，每个孩子都是天才，看你如何教育。我们老师不能因为孩子的某些地方不如其他孩子，而从此以后对他“另眼相看”。我们用十二分的热情来对待每一个孩子，让他们等到更好的发展。

三、找感觉、尝甜头。

对于孩子，要抱着优点不说不得了，缺点少说慢慢来的心态。要允许孩子失败，承认孩子之间存在的差异。要善于使用你的大拇指，要够朋友，要成为一个孩子王。

四、满足孩子的一种心理需求。

要看得起孩子，创造赏识。要经常夸孩子，当你天天说他好的时候，说多了，他就自然会变好了，让孩子在激励中长大。

一个人的命没有好坏，一个人的思维有好坏，但无论怎样都不可以说孩子笨。如果你一遇到孩子犯错，就骂他笨，总有一天会如你所愿，真的变笨了。其实孩子的粗心就是未来的细心，孩子的失败就是未来的成功。

孩子的成功很多时候来自于周围人对他的评价，如果你说他行，他心里就想着自己行，也努力这样去做，最后也就行了。如果周围的人说你不行，本来行的，被周围的人说多了也觉得自己不行，最后也就放弃了。多说孩子行，孩子就会行。

赏识教育读后感【篇5】

宽甸中心小学：张家竹

宽甸中心小学实施赏识教育多年，如今赏识教育的花朵在校园里绽放。良好的学校氛围、教学氛围和学习氛围犹如春风细雨，滋润着每一位师生的不断成长和进步。《赏识教育》这本书真实地再现了我校赏识教育理念指导下的教育教学管理。

阅读此书感觉中心校的一幕幕活动场面、一个个鲜活的人物跃然纸上，那么熟悉和真切，是因为书中的这些故事就是我校生活的真实记录。读完这本书，我惊叹于学校得辉煌成就，也更加深入地了解了我校赏识教育的内涵。以下是我的几点体会。

一、说说我们的教育理念

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索。”中心小学经过百余年的发展，从小变大，由弱变强。但探索学校发展的特色之路是中心小学学生最不变的要求。

在多年的教育实践中，学校基于“赏识每个学生，为其一生奠基”的指导思想提出了”赏识育人，和谐共生”的办学理念。这本书的开始部分就明确而深刻阐述了这些办学理念。“没有完美的个人，只有完美的团队”“在赏识中诞生天才” 。

“没有赏识就没有教育，赏识教育的核心价值是尊重生命……”这些都是我们教师牢记心中的教育理念。她们引导我们勇敢地实践，改变我们的课堂，改变我们的教育方式，试图从塑料学生身上找到闪光点。同时，在工作中我们也体会到了领导对我们的赏识和鼓励，校领导关心每一位教师的成长，经常深入课堂听课指导，对我们每个人点滴的进步都及时肯定与表扬。

因此，我们深感学校是一个和谐的家庭。在欣赏和鼓励中，我们的师生共同成长和发展。正如这本书中所说：“赏识育人，和谐共生”办学理念的践行，让师生每天获得阳光心态，拥有自信，积极向上，把握现在，成就未来。

不仅激励自己，而且成就他人。在欣赏的氛围中感受校园生活的快乐。更坚信赏识教育会产生丰硕成果。

二、说说我们的赏识教育课堂

“以人为本，赏识高效”是我校的德育高效课堂教学模式，它关注的是孩子的心灵健康和快乐成长。课堂教学要突出对学生的人为关怀，要把学生看成有感情、有需要的“人”，要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围。我们不仅要注重成就理论和表现理论，更要让每个学生都有自己的发展空间。

在课堂教学中我们就是这样践行的。

在阅读《赏识教育》这本书时，黄晓坤这个名字又映入我的眼帘，她是我们学习的好榜样。回想一下她的一节语文课。课堂中的她面带亲切的微笑，浑身充满了活力，还没有上课，就能被他的情绪感染了。

课堂中，她声情并茂地把学生带入课文情景中，总会让学生产生心灵的震撼；这种对学生的期望和鼓励，总会激发学生表达自己的愿望；这种恰当的评价总是给学生前进的动力。至今她课堂中的一个情景仍然让我难忘：她轻轻走近孩子，摸着孩子的头，说：

“孩子，别着急，你再慢慢想想”他的一言一行无不诠释着赏识教育的真谛。在学校里，这样的教师、这样的课堂还有许许多多。每次听完他们的课，我都深受启发，赏识教育下的课堂，首先要把微笑带进课堂，多运用赏识用语，为学生创设一个宽松和谐的教学氛围，与学生交流时，应该信任、理解、尊重学生，时时刻刻激励学生，关注学生的内心世界。

比如，一个亲切的提醒、一个适度的宽容、一个温柔的抚摸、一句关心的话语，都会激起学生心中的涟漪，产生进步的动力。

三、说说我校的赏识团队

“没有完美的个人，只有完美的团队”这是我们杨校长经常嘱咐我们的一句话。赏识教师、激发教师无限潜能、锻造和谐进取的团队精神，是**小学领导班子追求的管理目标。每次学校的成绩都来自于强大的凝聚力。

精诚团结的领导团队、赏识育人的教师团队、甘心奉献的家长团队等、为了共同目标，互相赏识，互相帮助，互相关心，共同努力，他们形成了一种合力。它促进了学校工作的又快又好的发展。

凡是在中心校工作过的老师都知道，中心校的活动是最多的，外地领导、教师来观学习、校内的艺术节、运动会，家长开放周，每年的春游、秋游、学校教研、年组教研、教师沙龙、赏识同伴征文活动、迎新春联欢会等等，无不体现出团队精神。在这里，工作又忙又开心。领导关心每一位员工的工作和生活，让我们感到温暖和幸福。在这里我们不仅学会了欣赏学生和同龄人，还学会了欣赏家庭成员，把欣赏的理念带回家。

美丽的中心校，温暖的大家庭，积极奋进的工作氛围，吸引着无数孩子和教师到这里来、我作为一名在这里工作的教师，更深深感到自己肩负责任的重大，今后我将大胆实践赏识教育，把自己打造成一个有赏识品格的教师。愿意用赏识去激励学生、成就学生幸福美好的童年。

赏识教育读后感【篇6】

读罢周弘老师撰写的《教你赏识孩子》一书，有种似曾相识的感觉。回想起来，当我的父母教我的时候，他们使用了许多和书中提到的相同的方法。不觉得油然感到自豪，为我能有这样的父母而自豪，虽然我的父母没有给与向我同龄人的大把大把的零花钱，虽然我的父母没有给与向我同龄人生活的奢华，但我却拥有一个美好的童年，由他们给我的信任、尊重、理解，时时刻刻给我激励，在我人生的十字路口给我提醒，用博大的胸怀宽容的对待我的不足，我觉得我生活、生长的非常快乐，我感到自豪。

我能有这样的父母而感到骄傲。

现在我已是为人父，深感要向我父母那样对待自己的孩子是多么不简单啊！赏识教育的核心是尊重。父母为孩子创造一个和谐宽松的环境，欣赏孩子，尊重孩子的生命，让孩子得到真正的幸福，这是符合生命成长规律的。

尊重孩子为人，但不能把家庭和单位积怨发泄到孩子身上。孩子没有抵抗力，对孩子发泄是最安全的。其结果可想而知，教育难以公正。把孩子当作上帝，尊重孩子的人格。

当你为孩子的生活感到骄傲时，你的怨恨就不会产生。对于此我深有同感，我的孩子才刚过一岁，正在蹒跚学步，咿呀学语，每一天你都会从她身上找到闪光点，会爬了、会站了、会扶着东西走了、会放手走了、会叫妈妈了、会叫爸爸了、会听**扭了等等，每次都会笑着惊喜地跑过去，抱起她亲一口。此时是多么自豪啊！

创造了这么一个可子的“小精灵”。

同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。对于学习困难的学生，需要花更多的精力去发现自己的优势，不断给予肯定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。

四（5）赵志文同学，学习不太好，上课注意力不集中，有时上课也会捣乱。为了保证其他孩子能正常学习，不受影响，和他谈谈。每次都避开其他孩子与他单独谈话，这首先给他留了面子，谈起来十分顺畅，用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正。

在发现他的优点时，在全班中进行表扬。后来，他逐渐摆脱了这些坏问题，对计算机科学产生了兴趣。这让我意识到每个孩子都有自己的一面，但你用哪只眼睛看。

赏识教育读后感【篇7】

赏识教育观后感

(一) 赏识教育是一种教孩子学说话学走路的教育，奥秘在于承认差异、允许失败

在家长教育孩子的历程中，有两件事成功率最高，那就教孩子学说话、学走路。

赏识教育认为，家长们教孩子学说话学走路之所以成功的原因在于他们的心态，承认差异，允许失败。

家长教孩子学说话的奥秘在于承认差异。

孩子学说话时，家长应承认孩子间的差异，并尊重差异，甚至欣赏差异。中国有句俗话：“贵人语迟。”安徽有位小男孩三岁半还不会说话，爷爷奶奶安慰孩子的父母：

“没关系，据说乾隆皇帝四岁才会说话。”

三岁半不会说话不要紧，说不定还是贵人呢!家长之所以尊重差异，是因为家长心中始终坚信一个“行”字。坚信孩子会开口说话，坚信自己能够教会孩子说话。

家长承认孩子“行”的心态，缘于祖祖辈辈实践的结果相信所有的孩子迟早都会说话。只是随着孩子的成长，随着时代的激烈竞争，对人的要求越来越高，家长把所有的期望值都强加在孩子身上，越来越不能接受自己的孩子与别人的孩子之间的差异。

家长在否认差异的同时，对孩子的要求也苛刻起来。这种感觉便迫使家长去盲目攀比，盲目追赶。在追赶的同时，伴随着哀愁、抱怨、贬低，想尽一切办法刺激孩子，其结果是适得其反，差异越来越大，因为教育被扭曲了。

(二) 赏识教育能够激发孩子潜力的原因在于满足了孩子内心深处的需求

吃饭、穿衣、身体健康只是孩子有形生命的需要，而内心世界的满足和愉悦是所有孩子孩子无形生命的`需求，是一种高级需求。

就孩子的无形生命而言，他们仿佛是为了得到赏识而到人世间的。

可是，我们有的家长忽视孩子的无形生命，不知道孩子深处最强烈的需求是。他们认为，只要在物质上上对孩子尽量满足，吃的、穿的、住的、玩的，都是最好的，对孩子来说，就足够了。这也正是他们苦思不得其解，为什么为孩子做了那么多，孩子却并不领情的原因。

心理学家曾经做过一个调查：孩子最怕什么?研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。

(三)赏识教育并不是表扬加鼓励，赏识的概念里也有批评

赏识本身是孩子最渴望的精神需求，而家长在实际操作中把赏识仅仅理解为表扬加鼓励，于是走进了误区——为赏识而赏识。

那么赏识教育到底能不能批评孩子呢?

不仅可以批评，而且可以更大胆地批评，奥秘在于“士可杀不可辱”，应该在“看得起，够朋友”的前提下批评。好朋友的提醒是生命的珍贵礼物，孩子会以感激的心态乐于接受这礼物的。比如一位老师是这样批评一个调皮捣蛋的学生的：“像你这样的孩子怎么会做这样的事来，你难道不知道你是老师心中的骄傲吗?”

肤浅的表扬与鼓励伴随着的往往是对孩子的迁就，忍下的火越积越多，忍无可忍时便终于爆发了，于是，亲子间的裂痕更大。遭受了挫折的父母由此得出一个结论：赏识教育不能批评孩子。

事实上，要让孩子健康成长，批评是必不可少的。毕竟孩子犯错误的过程也是他们不断成长的过程，好多规则，好多道理，家长在该坚持的时候一定要坚持，否则，孩子便不会有正确的对待人生的态度。

批评可以，但批评时要遵循一个原则：对事不对人，不能因为孩子在某种事上做错了，就一棍子打-倒，将整个人都否定掉了。家长很容易犯这样的错误：“提醒过你多少次了，还这样，你完蛋了。”考试考糟了，“考这么点分，将来捡垃圾都轮不到你”……

这样的批评，就像戳向汽球的针，整个泄气。

赏识的批评要给孩子这样的感觉：孩子你仍然是最好的孩子，犯了错不要紧(或失败了没关系)，我相信你能改正。

赏识教育读后感【篇8】

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他从事教育行业十多年，经常深刻认识到教育工作的重大责任，以及困难和困难。在教育过程中，我也知道欣赏识对学生最好的鼓励，但在实际教学中，我并没有做好。最近拜读了李慧军老师主编的《名师最有效的赏识教育细节》一书，给我留下了许多深思与期许。

书中有一句话给我留下了深刻印象：“就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间。”因此，赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们的情绪得到满足。

我认为学生正在发展中。我们的老师能有效地欣赏教育，鼓励更多的学生，并获得更多的学生。

本书从28个方面论述了各类学生的鉴赏能力。它采用通俗的创作方法，对僵化的真理进行新鲜的激活，将教条的写作方法改为案例式，辅以分析和评论，将最先进的教育理念和方法融入趣味情境。经典案例回放，情境叙述，语言流畅，富有情感。这是一个发人深省的案例解读，清晰而简单，让读者充分了解先进而有效的教育方法。

名师们怀着热爱学生的赤诚之心，去教育赏识每类学生，做到了有教无类；教育中注意从细节着手，从学生的一言一行，一举一动着手；名师们也想尽各种办法，用尽各种心机，调动各种教育资源，目的之一就是赏识教育学生，使学生不甘落后，不断进步。人生的终极目标是幸福。最好的成长状态是幸福。我认为这也是对赏识教育的追求。

作为一名教师，他的职责是在学生极其脆弱和脆弱的心灵面前，关心他们的生活和学习。老师教导学生不要没有热情地把知识从一个脑袋传到另一个脑袋，而是要不断地相互交流。最近，我接到一位家长的电话，她的孩子表现很差。

在电话中，她告诉我，说我有一次表扬了孩子，孩子那周放假回家特别特别开心。很简单的一件小事，证明了很重要的一点：学生希望得到赏识！

我不禁想到，也许我们的老师在很多时候对贫困学生不够关心和欣赏，有时甚至忽略了一些学生身上那些美丽而美好的东西。也许，如果我们在某个时候说一句肯定和赞赏的话，就会改变这个孩子的生活。因此，我们教师应该时刻有赏识教育的意识，并在教育中适当运用，一定会收获很好的效果。

我带的班级，是初一的学生。他们从各地而来，成绩也参差不齐，特别是有几个学生成绩很差，因此也很自卑。在我的课堂上，很多时候，大多数学生都在积极地举手回答问题，但这些都不是举手。

后来，我在课堂上增加了一些相对简单的问题来吸引这些人。果然，我的目的达到了。当我看到他们中的一个举手时，我立即让他回答，并在课堂上肯定。

这个学生第一次举手，并且回答正确。下课后，我叫来这个学生，并对他说：“这是你第一次举手，非常不错，以后要积极思考，积极举手回答问题！

”在后面的教学中，又陆陆续续有几个自卑的学生举手答问。我想假以时日，这其中有学生一定会有较大的进步，而所有的进步，是从某一次赏识教育开始的。

通过阅读这本书，我也意识到，不能把对学生的赏识教育简单化为不负责任的赏识和表扬，只会收到负面影响。它是根据不同学生的不同特点和问题进行赏识教育，也符合个性化教学的要求。在这一点上，我比较有同感。

我们班有一个学生。我和她父亲谈过，得知她周末一直在家看电视。针对这个情况，我找该学生谈心，提到她一直看电视的事情，她有些不好意思。我告诉她，周末看新闻节目和娱乐节目是可以的，但这足以阻止它，不影响休息和学习。

我表示相信她以后一定会在看电视方面有所节制。并告诉她，她的基础是好的，但有些不够认真，如果认真，结果会大大改善。这一次之后，我问了她父亲好几次关于她看电视的事。她确实注意到了，在期中考试中取得了很大的进步。

我想如果当时我不加区别地批评它，效果会不一样。

总之，赏识教育需要我们的教师用心去做。在尊重学生、理解学生、宽容学生、善待学生的前提下，为学生创造一个轻松的成长环境，把我们的爱和希望化作春风细雨，润物细无声。我也相信，好学生是在表扬、鼓励下成长的。

------于2014年12月

赏识教育读后感【篇9】

中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，感到一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。他认为，教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。此言甚善。这很容易令人想起家长和老师纷纷效仿的“赏识教育”。其实，赏识教育并不能包治百病。

现在，独生子女占很大比例，家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子的要求百依百顺，特别在物质上不断满足。结果过分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。在孩子心中就会形成“没有什么是不可能的”的概念，因此，只要他渴望得到的，就会毫无顾忌地去抓、去取。有的家庭过分保护孩子，一切事情父母都包办代替，甚至把做力所能及的家务都看成潜在的危险，因此孩子的全部探索都变成了在父母精心照管下的附属活动，由于没有独立的实践机会，动手能力大大减弱。另一方面由于独生子女没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们虽然常听到父母教育他们要互相帮助，但这对于他们而言只是一个概念，并没有真正的行动。

试想，如果用“赏识教育”来教育这样的孩子，只会使他们更加不能正确地评价自己，更加狂妄、放任自流和孤僻。即使孩子是各方面表现都优异的“好孩子”，过度地夸奖和赏识他们，可能会带来以下不良的影响：一是增加孩子的依赖性。越是夸奖，孩子就越依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错，而不是形成自己的判断;二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育专家玛莉琳?古特曼认为，那些小时候经常受到父母表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。随着年龄的增长，孩子不再会很容易地接受父母那种表面上的夸奖。过分“赏识”你的孩子，必然滑向溺爱的沼泽，对孩子有百害无一益，结果会害了孩子。

因此，教师和家长应该根据不同的性格特点，实施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格。孩子犯了错误，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，严格管教，是必要的。如果孩子性格孤僻，就应该鼓励他多参加集体活动;如果孩子动手能力不强，就应该鼓励他干一些力所能及的事情，等等。

实际上，“惩罚”教育也好，赏识教育也好，只是若干教育方法中的一种，还要与严格教育、挫折教育等并行，没有一种方法适用于所有孩子。

赏识教育读后感【篇10】

每天和孩子们生活在一起，有时，我们因孩子的懂事而欣慰；有时，我们因孩子的调皮而苦恼我该如何更好地去教育他们，和他们共同度过这美好的时光？

周弘的《赏识教育》让我找到了工作的核心，那就是爱。周弘通过赏识教育让双耳失聪的女儿婷婷坚强快乐地成长，成为中国第一位聋哑大学生。这是一个教育的奇迹，然而在这位父亲的眼里他只是做了一件他应该做的，他的赏识教育是每位家长和老师都使用过，无意中又遗忘的教育，是让家长和老师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育，是承认差异，允许失败的方法，更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。

我想任何成功的教育都离不开周弘老师的《赏识教育》，我反复地读着书中的每一句话，每一个故事，让他们逐渐渗入我的心灵，在工作中能潜移默化地影响我。

在对班上每一个特殊的情况，我要告诉孩子们的是：孩子，在老师的眼里，没有差生，只有差异，你们都是生命的奇迹。真高兴能听到蔡崇泽妈妈说孩子这几个月都没发过脾气了，真高兴能见到李如云能开心地和大家相处了。

三个月过去了，我们从陌生到熟悉与了解，感受着孩子们的快乐与悲伤，我们的心在一点点靠近，我知道是赏识教育让我和孩子们友好平等地沟通。

赏识是温柔的提醒，坚定的惩罚。这是周弘老师倡导的赏识教育。换一种眼光，换一种心情看孩子，我发现他们既幼稚又成熟，既调皮又可爱。于是我将自己工作的角色定位为严慈相济。在教育教学工作中，对于每一项常规训练就应该狠狠地抓，让学生养成好的生活学习习惯，让他们牢记学就学个踏实，玩就玩个痛快，正确处理学与玩的关系。孩子们明白了老师喜欢的是爱学会玩，不断追求进步的学生，他们都希望成为老师眼里的好学生。

只问播种，不问收获，像春风吹过大地，永不回头。是周弘老师教育女儿的态度。有时，气急败坏的我们也会困惑为什么我的辛苦白费了，为什们你还是没有进步？静静品味这句话，发现原来是自己太心急了，是呀，不要期望孩子一下子就长很高，那样肯定没有基础，就像竹子是一节一节长高的，它长了一节又一节，我们要等孩子一节一节地往上长。永远别和人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他，肯定他，鼓励他。让我们像欣赏婴儿说话一样，欣赏孩子在各方面的点滴进步，在欣赏中教育，在教育中欣赏。

从事我热爱着的教育工作，我是幸福的。仰望星空，成为教育届的一颗新星将是我奋斗的目标，现在我应该做的是脚踏实地。不是谁生来就会做老师、家长，教育的确是一门艺术，这需要不断付出，让我们一起陪伴孩子，和孩子们一起成长，为孩子的成长喝彩。

赏识教育读后感【篇11】

学会赏识热爱学生

德清四中吴蔚琳

陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生……”批评可能会伤害学生的自尊，而赏识可以培养学生的自信。赏识教育不仅是一门操作艺术，更是一种教育智慧。

赏识教育说到底是一种爱的教育。爱学生是一个教师最起码的职业道德素质。

赏识是指认识到别人的才能或价值，而予以重视或表扬。清代颜元先生说：“数子十过，不如奖子一长”，赏识教育是一种心态教育，其外在表现为使学生对人对事有积极的态度，内在素质则注重自我成长，以克服心中的阴影，塑造健全的人格。

纵观名师赏识教育的细节，我明白我们为什么要赏识学生：

1、赏识能激发学生自信，从容面对困难

一个人的自信，除了自我激励，更需要外界的认可和欣赏。对于一名尚未成熟的学生来说，教师一个激励的目光，一句由衷的赞美，一个适时的赏识举动都犹如注入兴奋剂，使学生在赏识中强化自我认同感，树立自信。如果教师在与学生接触交往中，不忘多说 “你能行，只要努力，就能成功”之类的话，那么，学生在你的赏识中，就会多一份自信，勇敢地面对生活的困难与挫折。

2、赏识能开发学生潜能，铸造健康人格

从生命科学的角度看，每个学生都有巨大的潜能，关键是要发现并发挥这些潜能。学生的潜能需要火花点燃，教师的欣赏推开生活中无限的自卑。无数的教育实例告诉我们，及时、用心地欣赏学生，可以激发学生的想像力、创造力和智慧，促进各种能力的健康发展。

3、赏识能强化行为习惯，形成良好品质

肯定或否定学生的表现，无意会增强或打击学生的积极性，影响学生的良好素质。有位哲人说过，你希望面对什么样的人，你就朝你希望的方向去发现他的优势，去鼓励他，他就会在你的赏识中，树立起你希望看到的价值观。因此，欣赏可以加强学生良好的行为习惯，促进良好品质的形成。

那么如何赏识学生呢？我总结了一下，具体要做到以下几点：

1、正确地认识学生

教师只有正确认识学生，才能真正以学生为主体，以学生的需要为出发点。只有这样，才能遵循学生的成长规律，因材施教。教师应当用一种积极的、乐观的态度来估计学生的天性，善意地评估学生的天性和行为表现，多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在的需要和倾向。对每位学生都要用诚心去赏识，使他在赏识中健康成长。

2、耐心地对待学生

学生的可塑性很强，处于性格逐步改善的时期，容易出现心理障碍。他们有主见但又缺乏能力，急躁又幼稚，渴望得到他人认可，害怕被轻视。对于这样一个群体，我们应该对学生的缺点宽容和耐心，及时欣赏学生的优点，帮助学生一步步成长，相信他们会在我们的欣赏中健康成长。

3、充分相信学生

无论学生表现出优点时还是不尽如人意时，都要一样相信学生，后者更为可贵。教育一个人，先决条件是尊敬他，也就是尊重他的人格。欣赏的学生应该充分信任他们。这种信任能识学生在挫伤面前冷静下来，得到精神上的鼓励，产生自信。

如果教师能在信任的基础上尊重和接受学生的问题，鼓励和欣赏学生的优秀表现，不仅能帮助学生树立自信，培养健全的人格，还能激发学生的创造力，识学生聪明起来。

4、不断激励学生

在教学中我学到了一个道理：爱学生，让学生在表扬中成长，在鼓励中进步，分享老师认可的快乐。应该说，这是一个手的问题。即使是后进生也不要忘记时常激励他们。

教师对优秀学生的赏识或许是合乎逻辑的，但对后进生的赏识却并非易事。一旦完成，它就可以产生非凡的影响。当后进生有了过失时，做到不愠不火，循循善诱；当他们思想上有了疙瘩时，要不厌其烦，耐心为其排解，当他们学***了困难时，要及时点拨，诲人不倦。

当然，在欣赏学生中，不能一味地“欣赏”而忽视原则性的批评甚至处罚。赏识批评要宽严相结合，用之得当；赏识不忘指出不足，批评不忘给人希望。法律、社会道德规范是学生的行为准则。

在鉴赏的同时，只有坚持法治和校纪，才能更有效地保证鉴赏的效果。

赏识教育读后感【篇12】

读周弘老师的《赏识教育》一文后，感受颇深。

赏识教育就是要发掘儿童的才能，关注儿童的优势和长处，充分肯定并不断加强。把小的优点逐步放大加强，逐渐形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，赏识教育其实就是一种唤醒的教育，赏识教育是一种让孩子热爱生命，热爱时代，热爱大自然的教育。

作为我们家长，在这个方面说说容易，但是要真正做到的确很难，我们在面对孩子的错误，屡教不改的缺点时，是不是应该先冷静下来，把它们看作是未来优点和希望的起始点，相信他们，期待他们，你种下的希望会是满山最绚丽的那一朵。让我们学会赏识，学会赞美成为孩子走向成功的呐喊助威者，希望所有的孩子在赏识中快乐成长，希望所有的孩子在赏识的过程中走向成功！

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

不好的孩子需要欣赏，欣赏识他们越来越好；不是说坏孩子需要抱怨，而是抱怨让坏孩子越来越糟。

所以，请大家时刻牢记“赏识”二字吧！让孩子的生命状态舒展，因为每个孩子的潜能都是势不可挡的！赏识教育是一种承认差异，允许失败的教育；赏识教育是一种使父母成为教育者，使孩子发扬光大，发挥潜能的教育；赏识教育是让父母和孩子和谐相处，成为朋友，共同成长；赏识教育是一种让孩子快乐，让家长每天赞美的教育！

牢牢记住赏识教育的原则吧！

相信孩子-学会崇拜，学会骄傲

尊重孩子-学会倾听，学会征求意见

了解孩子-学会感恩，学会陪伴

启发孩子们-学会探索，学会分享

孩子的宽容：学会反思，学会等待

提醒孩子-学会批评和分享

2012-6-27

钟玉帛的家长：钟永贵

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2012年6月27日

钟玉帛的家长：钟永贵

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赏识教育读后感【篇13】

本书的作者是周弘，书中叙述了他是如何利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。并首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。

赏识导致成功，抱怨走向失败。早在1968年，著名的皮克马利翁效应证明一个人对另一个人赏识会促其成功。实验表明：具有“培养前途者”的学生名单，被专家有意识的泄露后，他们个性逐渐变得开朗、活泼，学习成绩也有所提高。我国的聋哑女孩周婷婷也是在赏识教育的氛围中走向成功的典型。她自幼又聋又哑，但在父亲周弘“赏识-成功”法的教育下，在老师的帮助下，周婷婷走出了无声的世界。她不仅能言善辩，而且还充分发挥自己的潜能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留学于美国。然而，在现实生活中，人们往往会从最初对孩子的赏识而渐渐地走入失败的误区。周弘老师说：“小孩子学说话，随便说得多模糊，父母都给予赞扬，结果呢，绝大多数孩子都学会世界上最难的口语，而现在我们为什么不能用赏识的目光去凝视自己的孩子，却要抱怨呢？”诚然当孩子呱呱落地，我们便对他的第一声充满了惊喜与幸福。当孩子刚学会叫“爸爸妈妈”，无论其发音多么含糊，我们都欣喜万分。而当孩子稍稍长大，我们的老师、家长却对孩子高标准严要求，吝啬于赞美与微笑。对许多优点视而不见，对错误或缺点却狠狠地予以批评，甚至讽刺、挖苦，严重挫伤了孩子的自尊心和上进心，这显然与教育的初衷背道而驰。

赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程；反之屡遭失败，就可能引起孩子对该门课程的憎恶。可见，成功意识对青少年的成长多么重要。因此，在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向成功的阶梯。作为老师、家长，应该学会赏识孩子。赏识教育是承认差异，允许失败，更容许犯错误。“人非圣贤，孰能无过”，你不承认孩子间的差异性，不允许孩子失败犯错误，结果使孩子害怕失败，害怕犯错误，扩大差异。现实生活中抱怨多于赏识的事实比比皆是。从某种角度说，中国现行的教育制度以及过去的举制度，都具有淘汰性，每年仅有50%的同龄人考上大学，却有92.8%家长希望孩子读大学，19.3%的家长还希望孩子读硕士，教育几乎成了以升学考试为中心的应试教育。“黑色的六月”、“千军万马争过独木桥”埋没了多少具有特长的英才；期望值过高的父母们面对着孩子不可避免的失败，导致了无数悲剧的产生。正因为如此，我们不得不接受失败，面对差异，而充分运用赏识教育、成功教育来激励孩子。作为教师我们应转变观念，赏识教育孩子，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“这办法真妙!”“我真为你骄傲!”的感觉中走向成功，它符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。美国心理学家威谱詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的激励。但也要防止走入误区，不能把赏识的目标定位于狭隘的成功，如非要拿学校的金银奖等，而要把孩子培养成为一个有爱心，充满自信，全面发展的新人。

赏识教育是一种正面、积极的教育。重在教师善于引导，而不是靠厉声呵斥，强令禁止。学校不是监视学生的场所而是学生健康成长的乐园；教师不是监视学生的看管人而是学生人生的引路人。教师要多关注每一位学生的进步与成长，把敏感点放在学生的成绩上、优点上、长处上，扶植和树立正气。有时候，教育的效果不一定与教育者所花费的时间、教育的次数成正比，但如果我们抓住了有利的教育时机和多进行赏识教育，就会收到良好的教育效果。

赏识教育要面向全体学生。我们要赞赏每一位学生的独特个性、特长和成就；赞赏每一位学生所取得的每一点成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对教师的超越；赞赏每一位学生智能方式、学习方式及其表现。尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。

赏识教育读后感【篇14】

记得是在2008年在湘潭市一中听到了周弘老师的《赏识你的孩子》的讲座，听完之后比较震撼，随后买了老师一本《赏识教育》的书籍，至今收获很大，加之现在我也是担任班主任，所以和学生的接触就更多，平时的道德，养成教育就显得更加重要。

读了这本书，我认识到，其实每个孩子身上都蕴藏着无限的潜能，问题是你有没有唤醒这种潜能。周弘老师说，庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，总是从自己身上找原因，孩子学习不行时，老师家长都一味地指责孩子，却很少想想自己做得怎样。其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确认识事物的前提，而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格；对孩子的期望值过高，总想让每棵苗都快速地成为参天大树。其实这些不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而往往断送可能达到的辉煌。

周弘老师的女儿周婷婷从聋女到留美博士，一个“爱”字，一个“玩”字，一个“行”字，是其生命成长的阳光雨露。周弘老师只初中毕业，从来没有学过化学，但为了帮助女儿学好化学，周老师和女儿一起进行学习化学课本，不断的提问题，梳理问题，不断的为女儿欢呼，最后女儿找到了化学天才的感觉。用玩的形式激发学习的兴趣，找感觉，尝甜头，婷婷就是在充满乐趣的学习中以跳级的形式轻松度过小学阶段。行，是无条件的相信孩子行。天生我材必有用，最后一名也自豪。许多父母以为，只有努力了，才能成功，但其实孩子们是成功了，才会努力，从胜利走向胜利。

周老师的成功提醒我们都需要反思，提醒我们需要学习。不只是孩子需要赏识，老师也需要赏识。赏识是一种心态，是一个种激励。孩子得到赏识，迸发出了令人难以相信的能量，而父母和老师如果拥有了赏识心态，也能更积极、更正面的看待生活、人和事，超然的面对生活的挫折与痛苦。这本书值得细细品味，用心咀嚼，相信藉由赏识，在孩子身上、在生活中能找到更灿烂的阳光。

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