我理想的课堂作文

理想课堂作文。

作文是学生语言表达和思维能力的综合训练，通过写作我们能够形成一个更加严谨的想象体系。写作文之前需要整理思路，做到胸有成竹，那么如何才能写出优秀的作文呢？您可以在以下资料中找到与您需要相关的资料“我理想的课堂作文”，请留意本文中的注意事项和提醒！

我理想的课堂作文【篇1】

我理想中的课堂是什么样的呢?让我来告诉你们吧!

我理想中的课堂是：同学们坐在宽敞明亮的教室里上课，桌椅整整齐齐、排列有序，教室里干干净净。黑板是自动化的，当老师在黑板上写完字要擦掉时，一按“擦除”开关，字体就会自动消失，再无粉尘的污染伤害老师和同学们的身体。

在我理想中的课堂上，老师讲课非常生动有趣，教室里的气氛很活跃，同学们可以无拘无束地向老师提出各种各样的问题，开阔自己的视野。如果老师提出问题，同学们答错了也没关系，可以让别的同学给他改正错误。老师布置的课堂作业要少一些，我们非常轻松地就完成了。在空余的时间里，同学们可以自由安排时间，同学之间可以相互交流一些好的学习方法和学习经验。让我们成为朋友，拉进我们同学之间的距离。

这就是我心中理想的课堂!

1.理想的课堂作文

2.关于理想的课堂作文600字

3.关于理想的课堂作文500字

4.关于课堂作文

5.我心目中理想的课堂作文

6.我理想的课堂作文八篇

7.我理想的课堂作文三篇

8.关于难忘的课堂作文

我理想的课堂作文【篇2】

我心目中的理想课堂是宽松、愉悦、和谐的。上课时老师可以适当的讲一些小故事，玩玩小游戏。有时候，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，都可以创造一个良好的学习环境。

我心中的理想课堂是开心的。有的时候比如美术课写生，老师可以带我们一起到校园里去参观，去浏览校园里的美好景色。wWW.289a.coM

我心中的理想课堂是洋溢轻松、自由的氛围，让课堂轻松，让教学和学习都成为一种享受。我们和老师要热情的投入，和谐的交流，愉快的心境来完成“教”与“学”，这样老师教得轻松，我们学得也轻松。

我心目中的课堂是充分尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心的。课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题不同的类型水平的题目，使所有学生都有参加活动的机会，并获得成功的体验。培养学生对学习信心。相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。作文

我理想的课堂作文【篇3】

二十余年过后，经过无数个夜以继日的奋斗，我终于创业成功，回到了一中母校，坐在了校长办公室里——没错，我成为了校长，开始治理学校，这个我曾奋斗了四年，挥洒了无数汗水与泪水的校园，太不容易！

回忆起青少年时初中的课堂，虽然大体上是好的，但却不尽完美，还有许多隐患，而这些隐患在将来很可能成为这些祖国未来的希望们的一个个绊脚石！所以，我先从课堂抓起：

课前：“叮铃铃……”，伴随着一阵欢快的下课铃，讲台上的老师总能心情愉悦地讲完，老师一声“下课”令一下，同学们便真挚的`说“老师辛苦”，之后，我建议先做以下三件事：1、整理好下节课要用的所有物品；2、喝些水；3、上厕所，以免在下节课出现突发情况。然后就可以开开心心的玩了，但不要打闹或追逐嬉戏，否则就是对生命的轻视了！这是万万不可的！

课中：读书时应激情四射，这样不仅印象更深刻，还能抖擞精神，一举两得，岂不美哉？自习课上，不讨论，老师来检查时零抬头，用效率+质量去完成作业，晚上留出更多时间去复习，岂不美哉？正常上课时，也应做到积极举手回答、不举手便认真听讲、有问题及时问，这样一来，双方互惠互利，挺好！

课后：认真完成作业，达到问心无愧。

最后，一中成功飞黄腾达，濮阳也因此名扬万里……

我理想的课堂作文【篇4】

课堂，是作为一位学生每天必须要接触到的。不同的老师，不同的性格有着不同的教学风格和不同的教学方法。当一名好的学生，就要能适应不同老师的课堂。可在我的脑海中，一直有那么一节我理想中的课堂。

课堂是庄重的，应该是安静有秩序的。每个人发言都需要举手。可在我的理想课堂中，要在严肃庄重中添加一些活跃的气氛。美好的课堂不应该是死气沉沉的。应该是当老师在讲题时，同学们都在认真听课。而这时的活跃是同学们思维为上的活跃，同学们在这时，大脑都飞速运转，思考着老师讲的问题。而当老师去提问我们时，却都能够十分激动地去举手回答问题。并且同学们能够在老师的允许下去激烈地讨论老师所讲的问题。当然也不能太过活跃，因为如果太过活跃了，就会变得一发而不可收，如果稍一把控不好，整个课堂就会变得很乱，很没有秩序。这样一来，就会有人浑水摸鱼，偷偷地和周围的同学说话。所以说，这个活跃要同学和老师一起把它把控好，重在思维的活跃上。

我理想中的课堂应该是有趣的，吸引人的。并且老师讲课的语速为中速最好。这个有趣，趣在哪呢？可以是趣在学习的内容，可以是趣在同学们的发言，可以是趣在老师的课件上，可以是趣在老师的教学中。这里的趣，不单单是指博人眼球的趣，还是指那种引人深思，能够激发同学思维的活跃的趣。

我理想中的课堂，就是这样充满了思维的活跃、思维的去。当然，它不只是需要学生去做，也不只是需要老师去完成。它是需要老师和学生共同努力才能达到的高境界！

我理想的课堂作文【篇5】

课堂是神圣的;课堂是让我们吮吸知识甘露的源泉;课堂是无私的;课堂是踏上成功之门的第一步。

我心目中的课堂是思维跳动的，是积极向上的，是朝气蓬勃的。课堂是老师带领学子们遨游书中的知识海洋;是老师带领学生在实践的天地创造;是老师带领我们在宽阔的操场上奔跑跳跃;课堂是向四好进军，是向德智体美全面发展的行动。

我心目中的课堂是诙谐幽默的。在没有欢声笑语的地方，即使有丰富的水与肥料，小草依然会枯死。在欢笑中学习，在笑语中成长。让课堂生动起来，原来是干巴巴的文字，像断了线的珍珠。现在是带着感情的诗歌，让人陶醉。

我心目中的课堂更应该是美丽的。在优美的.文字中，在高昂的文字中，在静悄悄的文字中，感受文字与数字、字母之间千变万化的美。倾听课堂的“旋律”，让我们陶醉其中，陶醉在学习的快乐氛围之中。

我心目中的课堂是富有诗意的，没有大道理，只有让人形式一生的哲理。课堂里有着阵阵桂花香，因为只有飘香的桂花才是诗意的栖居。

……

我是课堂的学生，一直不停地向课堂请教学习。课堂是阶梯，我们便是学习如何上梯子的人;课堂是火焰，我们就是在黑暗中的人。课堂是水，我们就是口渴的人们。我心目中的课堂……

篇五：我心目中的理想课堂

我心目中的理想课堂是学生的学习环境应该是宽松和谐的。老师创造宽松和谐的学习环境，让学生们在思考与学习的过程中获得丰富的课文知识和情感。宽松和谐的环境并不是单单靠故事、游戏来创造的。有时老师说一句幽默的话语，一个和蔼的微笑，一句鼓励的话……这些都是可以创造出一个宽松和谐的课堂。

我心目中的理想课堂应该是要充分尊重学生的需要，保护学生的自尊心，不对学生说一些过分的话。课堂上老师应该尊重一些不同学生的知识与能力，要少批评学生，不去伤害学生的自尊心。教师应该要让那些胆怯的学生多多发言，从而去培养他们的胆量，让他们有足够的信心发言。

我心目中的理想课堂还是能够给学生多一点的空间去思考，让师生一起充分的发展课堂。课堂上老师可以去搜集一些有关于课文的图片和资料，让学生仿佛身临其境一样，去亲身体验一下课文中的内容和人物感受，还可以让学生扮演课文中的人物来朗读课文。

我理想的课堂作文【篇6】

我心目中的理想课堂是快乐的。课堂是老师与同学之间的一次心灵之间的交谈，是默契合作碰撞出的火花，是同学通往成功的必经之路，是我们吸取知识，扩大见闻，收获成果的地方。在这里，没有胆怯，没有紧张，没有害羞，只有轻松自然；没有你一句我一句的嘈杂只有大家认真听讲的专注表情。

课堂上，在我们收获知识时，每个人应该是快乐的，批评、严肃、心不在焉都不复存在，存在的只有愉悦、幸福、认真的专注神情。交谈中，语言也应该诙谐幽默，或不时还会引起哄堂大笑，话语中没有长篇大论的深奥道理，但是处处都跳动着哲学的音符。

我心目中的课堂是平等的。虽说老师给予我们知识，但是在我心中的课堂内，每个人都有权利，每个人都会是聆听者，每个人也都会成为讲述者。“人行必有我师焉”，每个人都诉说出一些故事，每个人都会讲出自己获取的道理。这些道理和知识可能是生活中积累发现而来的，可能是从一些失败中吸取来的教训，每个人都各具优点缺点，每个人都有各自的收获和经验，让我们一起学习，增加我们生活中的知识面。

我心目中的课堂是美丽的。在优美的文字中、在高望的文字中、在静悄悄的文字中，感受诗词的优美、感受散文的悠远、感受文言文的经典……今天课堂的旋律，让我们陶醉其中，陶醉在学习的快乐氛围之中。

我心目中的课堂是富有诗意的，没有复杂深奥的哲理，只有着阵阵的花香，梅花的不畏严寒、莲花的出淤泥而不染、梨花的纯净淡雅、杏花的美丽娇柔……

我是课程的学生，一直不停地向课堂请教学习。课堂是楼梯，我们便是学习如何上梯子的人；课堂是火焰，我们是在黑暗中的人……

这就是我心目中的理想课堂，它快乐、平等、美丽、富有诗意……

我理想的课堂作文【篇7】

现在的多数学生喜欢上音乐课、体育课、美术课等，至于数学课，很少有学生喜欢，因为数学太枯燥乏味，抽象性高、逻辑性强。我认为理想的数学课堂应该是学生喜欢学、教师喜欢教、师生共同配合完成的课堂，他们相辅相成，缺一不可。

某些学生数学学习积极性比较差，主要表现在上课懒于动脑、动手、动口，课下更是懒于做作业。我们经常抱怨学生，嫌他们太不懂事，也经常埋怨家长不重视对孩子的教育，那我们教师本身就没责任吗？是不是我们的课堂太过平淡，我们教师没有激情，让学生感觉没有兴趣，学生不感兴趣导致不愿意学习？我认为这是原因之一。因此，在今后的课堂教学中，我们要多站在学生的立场，进行换位思考，在教学上发现问题、提出问题、分析问题并解决问题。尤其在导入新课上，多创设问题情境，充分激发学生的学习兴趣，多从学生的生活实际中找寻有关的数学问题，并鼓励和指导他们解决，让他们从中体会到学习数学是有实用价值的。只要学生将你精心设计的实际问题解决出来了，就要大力表扬，特别对于平时表现不够积极的学生，一旦回答问题正确，应鼓掌表扬，以增强其自信，为后继的数学学习作好铺垫。有人说，好孩子是夸出来的，这句话有其夸大的部分，但也有其道理。我们成年人在称赞和表扬面前都兴高采烈，何况是我们的孩子呢？在称赞和表扬面前会让孩子产生自信，产生自尊，激发求知的欲望。既然这样，我们为什么不对孩子的进步进行大力表扬呢？哪怕是孩子的一丁点进步，我们也要去表扬他们，称赞他们。对于教师来说，请不要吝啬你的表扬，你的表扬会让一个白痴变成天才，你的表扬对于陷入泥潭的人来说就是救命稻草，你的表扬就是冬天里的一把火，激励孩子向上奋进，努力拼搏。

在备课方面，除了备大纲，备教材，更重要地是充分地备学生。掌握学生对知识理解的实际情况。特别在选题上，要考虑到不同学生的水平，既要让优等生\"吃好”、中等生“吃饱”、还要让差生“吃到”，让他们有不同程度的进步。我们的学生毕竟是未成年的孩子，善变是他们的天性，但他们一定还会有不同方面的进步，我要做的，就是学会耐下心来，培养自己善于发现美的眼睛、善于听话的耳朵和善于激励的嘴巴，去发现孩子的进步、聆听孩子的心声、激励孩子的成长。为了孩子的学习和成长，我们教师要做到三心：耐心、细心和爱心，更需要教师付出辛苦的努力，付出全部的精力，我认为这样的付出——值！

孩子在点滴中进步，孩子在鼓励中学习，有了教师的保驾远航，孩子想飞不远都很难。我理想的课堂就是学生喜欢学、教师喜欢教的课堂。实现这种课堂的前提——教师必须是个有准备的人，更是个有心人。

我理想的课堂作文【篇8】

每一个班级，都披发发着由众多同学集合起来的奇特光泽。在每位同学的眼中，课堂好像就是“高堂”，每人有每人的“忧”“喜”。天然，我也有自己理想中的课堂。

上课前两分钟，我们就应该有序走进教室，静待老师的到来，这是对老师最基本的尊重。不亦大声喧闹，追逐游戏，打造真正的安静课间。

蕴藉地说，我在课堂上是一个积极分子，活跃地跳起回答问题总少不了我的身影。我所理想的课堂，就是目前鼎力提倡的激情课堂，所有人都积极踊跃，也没有同学浑水摸鱼，同享一片浓厚的学习氛围，想必一定极为夸姣。

老师在传授知识的同时，心中定然有着不同的设法主意，而每位同学，或自持，或外向，都应该真正的融入到课堂当中。都把自己当做课堂中的主角，就看成一对一辅助，从而能真正地爱上学习。

另外，最重要的仍是当真、专注。上课在回答问题的时候天然要主动，但在老师讲课之时应为绝对的安静——鸦雀无声。这对老师是一种无形的尊重，也是对课堂的一种正视。

上课时，每个人都应把腰板挺直，彰显青春应有的生气希望与活力，双手最好也要放在桌子上，当真倾听，又有什么不好呢？

下课了，同学们应同一地站起来说“老师辛劳”，对老师是种温心的表达，对课堂也是一种磊落结束。

期盼能有如斯的课堂。

我理想的课堂作文【篇9】

新课改进程中我的语文课堂

从我入学的那天起，共接触了九个语文老师。可以用一句话总结：教师威姿讲课授业，学生不言谨记教诲。在我看来，这种教学方法以及学习方法太过死板。不能让学生去探索到更多的东西。

不知不觉，我已经从初中生蜕变成高中生了。我所需要的知识和技能，不能仅停留在表面了，而需要向更深更广的范围探索了。作为一名刚走出初中校门的学生，虽然我对未知的东西有着强烈的求知欲，但我很恐惧，害怕老师的教学模式无法为我开启一扇充满趣味而又呈现丰富多彩知识世界的大门。而这次彻底改变了我对高中语文的看法。开学的第一节语文课很有趣，没有太多的师生之间的隔阂，没有学生惧怕老师的那种紧张气氛，有的只是朋友与朋友之间的款款交谈。让我对高中语文课有了别样的看法。还清晰的记得，高一语文第一单元就是现代诗歌单元，第一课是毛泽东的《沁园春-长沙》那节课让我至今记忆犹新。没有以往老师生硬的要求，没有乏味的翻译与记下主题思想的逼迫，更看不到老师高高在上的威严和咄咄逼人的气势，而是先给我们一些提示，让我们自由发挥，去表达一些自己对那篇诗歌的见解。这是让我万万没有想到的，我心里一直在疑惑：老师这样把时间留给学生，他不怕学生一言不发让课堂气氛变得尴尬吗？更出乎我意料的事又发生了，同学们竟然纷纷发言去表达自己的想法，甚至无需老师的点评。这样的教学方式是我第一次见也是第一次感受到高中课堂不像课堂。看到的只是师生之间的交流，同学之间的探究，是思维与思维交叉碰撞出的智慧，在无形中带领我们进入曼妙的世界感受思考的乐趣。

接下来发生的事就更加的不可思议，而且也让我彻底的改变了对这位年轻老师的看法。老师在班里举办了一次“班级诗歌朗诵比赛”,这次比赛也让更多同学找到了属于自己的位置，重新找回了自信。这次比赛之后，我们学习语文、学习朗诵的积极性更高了。每个语文早读都会展开激烈的朗诵比赛，并且我们每个人都在这样的环境下渐渐成长，渐渐明白学习的真谛，品味到学习的乐趣。除了注意教学模式的转变，难能可贵的是老师还注意到对我们情感和道德的教育，比如我们上《大堰河――我的保姆》课时，老师由大堰河的高贵品质及艾青对待她的感情，顺其自然的联系到我们的父母，给我们上了一堂生动感人的感恩教育课，让我们很受震撼。

每个人的成长都必会经历挑战，必会经历磨难，而新课改同样遇到过困难。我记得很清楚，我们在学习文言文时，老师的新课改收到了阻碍。因为我们的古文言文的基础不是很扎实，有些地方老师已经讲过的，我们还是不能理解并记住。也许是老师明白了我们的“苦衷”,想了许多办法去帮助我们，以推动新课改继续向前走。如我们不知道什么是状语，老师就从现代汉语最基本的句法结构讲起。这个时候老师仿佛是我们的拐杖，帮我们行走，然后慢慢的她又悄无声息的抽走了这根拐杖，让我们独立行走。无论经历多少挫折，新课改的步伐始终没有在我们这个充满活力的班级停止。想想新课改已经伴着我们走了将近一年的路程了。，在这一年的时间里，我越来越喜欢语文了。它不仅让我学到了知识，更重要的是让我掌握了学习的方法，丰富了我的精神世界，培养了我良好的学习习惯，开拓了我的眼界。

针对我们上课语言表达能力弱的问题，老师为我们搭建了一个锻炼自己的平台，推出了一个“课前五分钟”的活动。这个五分钟对于我们班来说可以说是一场前所未有的挑战。对于那些羞涩的学生来说可是一场磨难。我把这种情况向老师反映后，老师又做出一个决定：给这些学生做心理辅导。让他们走出胆怯的心理世界。每次老师找过他们谈话后，他们脸上露出的全是自信的笑容。我想这样的心理辅导真的是打开了他们心结的钥匙。也许在他们心里早已把这位老师当成了自己的大姐姐了。从此之后，同学们之间少了对老师的恐惧，打破了冰火两重天的隔膜。在大多数同学的眼中，这次课前五分钟演讲给了他们一次展现自我、彰显个性的机会，我就深有体会。每次听完别人的演讲我就会想，什么时候我可以像他们一样站在讲台上对着一班的同学激情演讲。终于，我的机会来了。那天早晨，我拿着准备已久的稿子站在了讲台上，用那抑扬顿挫的声音给同学们演讲。在演讲的过程中，浮现在我脑海的是同学们和老师交谈时的欢乐情景，抹不去的是“感谢语文老师”这几个字。是她让我明白了：给别人一次机会就是还自己一个奇迹，给自己一次挑战还别人一份收获的道理。正是她实施了新课改让我的个性可以展现在同学们的面前，也让那些之前不敢说话的同学变得开朗活波。这真是一个奇迹。老师的新课改正一步步靠近，我们也在欢喜的接受她。最近，老师又开始了下一轮新课改的进程。以前的课前五分钟演讲虽然锻炼了许多同学，但有些同学在演讲方面缺乏技巧，于是老师又找了许多名家演讲的视频录音让我们去听，同学们学到了许多演讲的方法和技巧。老师把新课改不仅推行到了课堂上，而且还让新课改走进了我们的日常生活，真的受益匪浅。

老师，一个让人听而生畏的名词，而我们的老师却少了几分威严，多了几分亲切，彻底颠覆了我们对老师的看法。尤其是老师能够俯下身去的姿态，走进同学之间的举动，更加拉近了师生之间的心灵距离。每天的日记她都陪着我们一起记下，每次的作文她都伴着我们完成。日记锻炼了我们体察生活的能力，作文不再枯燥乏味，而成了生动有趣的竞技场。

回想起以前的课堂，顿感无味呆板，在偌大的教室里你只能听见教师在“之乎者也”,唱着属于自己的独角戏。如今走进新课改的课堂，你最有体会的便是生动有趣。老师把课堂真正的还给了我们，充分的调动了我们的积极性，当然学习的效率就提高了，比如我们上《祝福》课时，在我们班级老师开设了临时法庭，采取谁质疑谁举证的方法，去缉拿杀害“祥林嫂”的凶手。课堂可谓异彩纷呈，经过层层推敲最终将封建思想与封建礼教绳之以法。不仅形式新颖，而且又增添了我们的法律知识，真的让人难忘。“教”在新课改中逐渐退出了舞台，而让“学”成为了主要阵地，老师通过一篇文章的讲解，板书上仅有几个字而更多的知识都已掌握在学生手中，传统教学模式是师说生记。而在这个发展如此迅速的时代早已不适用。适合学生的就是通过自己总结自己查阅教辅资料，让知识印在脑子里，这比那死记硬背的方式好很多。不仅如此这样的课堂有助于学生找到学习的乐趣，不会再厌学，让他们充分彰显个性。

可能在现代社会，新课改不能像思想那样快速传播，但我相信有了方向就有了成功的`希望。我也相信，这样的课堂迟早会在我国全面推广，这次新课改在我们班的推行实践证明了一个道理：敢去做就一定会成功。新课改给我们带来的不仅仅是知识，更多的是锻炼尝试的机会。在新课改的课堂上，老师是导演，我们每个学生都是演员。都在演绎着不同的角色，展现了自己的才华。我相信在演员与导演的共同努力下一定会拍好“新课改”这部历史剧。

教师评语：

本篇论文写出了新课改进程下，语文课堂上的感受与体会。捕捉到了语文课堂中的新鲜空气，指出了课堂中的亮点，写出了对自己的影响。文字虽然略显稚嫩，缺乏一定理论的支撑，但言之凿凿，真正融进了语文课堂，置身其中感受新的思想与教学模式，是一个有着创新精神和强烈求知欲望的学生。语言中涌动着兴奋与喜悦，以及抑制不住的感动，溢于言表的满意，真的让我意外，思之又觉在情理之中。

因为新课改就是在探索中寻求一条解放学生思维、培养学生创新精神、形成良好习惯提高语文素养、寻求全面发展的一次伟大尝试。他打破了传统教学中固有的思路和模式，变枯燥乏味为生动有趣，变讲解为交流，变压抑为昂扬，变死板为流动等等。它解除了学生对学习的误解，消融了师生之间的坚冰，化解了教与学的矛盾。把教师从高高在上的位置上拉下来与学生共同探究、一起突破思维障碍。让师生的关系更为融洽。让学生走出家的港湾，又进入了爱的怀抱，感觉春风化雨般的关爱，涧物细无声的感动。

作为一线教师，在新课改深入人心的今天，我们要不断提升自身的素养，用自己的专业知识、个人的人格魅力、自身的道德品格，做好“传道授业解惑”的职责，影响学生的心灵，带领学生们在科学的世界中自由快乐的探索，把好人生的航舵，演绎好青春美丽的高中生活。