大班数学教案优选

大班数学教案。

一般给学生们上课之前，教师会提前准备好教案和课件，所以教师需要花费时间来自行编写。教案和课件的质量与教学效果密切相关，那么如何编写优质的教案和课件呢？在我看来，“大班数学教案”是众多文章中最具价值的一篇。如果您喜欢本网页，请收藏本页以便日后浏览！

大班数学教案(篇1)

1、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小学的书写做准备。

2、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。

1、环境：布置模拟大子一间（旅馆）。

2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。

1、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的.旅馆开张了（出示旅馆外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大子分成两间同样大的间，有几种分法，怎样分？

2、引导幼儿思考，把子再分成四间同样大的间，有几种分法，怎样分？

3、启发幼儿给分成田字形的四间子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。

4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“田字格旅馆”。

1、教师：今天“田字格旅馆”开张，来了许多小客人，看看它们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。

2、教师：“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏，看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了间，从哪里换到哪里。

1、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。

2、幼儿听教师指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将红色正方形摆在左上格。

3、教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清楚后，在自己的田字格中摆出来。

教师：“今天我们认识了什么？以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏，上小学以后，还要在田字格里面学写字。”

以上是这篇教案的详细内容，主要分享了森林旅馆位主题活动的大班数学教案内容，教案设计给，大红旗镇北街幼儿园，作为公开教案，老师们可以根据实际情况变换下道具和场景，老师在实际操作的时候需要注意道具的安全，大家可以在下面写出你的分享，更多幼儿园教案请直接登录育儿天堂官方网站。

本次教案在很多幼儿园进行实践的时候，老师都发现了很多孩子对上下左右能有准确的认识，但是对左上、左下、右上、右下这四个方位意识很模糊，老师在操作的时候，可以让一个小朋友站在原地，另外一个小朋友站在其他地方，让这个小朋友感受一下这四个方位。

大班数学教案(篇2)

一)复习3以内加法，巩固对“+”“=”的认识

1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今天又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢?(教师边说边演示)

2、你是怎么算出来的?我们用加法算式怎么写出来呢?(教师板书：2+1=3)昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今天奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。

“+”“=”又表示什么呢?(引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固)

二)学习5以内数的加法

1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么?(出示不同数量的各种水果)

现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个?你是怎么知道的?(请幼儿说说自己的计算方法)

用加法算式怎么来写呢?(教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义)

2、教师和幼儿编应用题

如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个?

编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。

大班数学教案(篇3)

活动目标：

1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。

2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。

3、发展目测力、判断力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

学习重难点：

进一步理解加法和减法的实际意义。

练习用3个数字来编算术题。

活动准备：

三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，

第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)若干

第二组：色纸折的房子(粉红、黄两色)若干

第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干

活动过程：

1、情景导入——重建家园：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。

每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。

请你们将篮子里的花和树种到小区里去

2、情境感知——看图编8的加减法

小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花

1)幼儿第一次探索操作——看图讲述

我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子)

花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。

2)幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式

现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

提问：可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出：8-2=6、8-6=2。

3、体验理解——互换规律

请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

小结：2+6=8、6+1=8数字相同，位置不同。所以看到2+6=8，马上就想到6+2=8，我们把它称做为朋友题。同样看到8—2=6，马上就想到8—6=2，我们也把他们称为朋友题。

小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。

活动延伸：

我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。

活动反思：

整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：幼儿围坐成半圆形，教师在前面展示图片的时候，有一部分孩子被教师遮挡了，教师没有及时发现这个问题，如果教师改变提问策略站在左边提问后马上又站到右边提问照顾到幼儿全体那样活动效果就更好一些。

大班数学教案(篇4)

教材分析：

这是一个认识正方体的数学活动，活动用生活中随手就能找到的材料（牙签和黄豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的过程中学习。正方体是一个立体的图形，对于大班小朋友来说，他们的空间知觉已经从平面的逐渐过渡到立体的，对于立体的图形有一个大致的概念，但对于立体图形具体的概念不是很清楚，它的构成和特征都很模糊。所以，老师有必要引导幼儿明确立方体的概念，帮助他们感知立方体的结构。本次活动，就是通过用牙签拼正方形——正方形的组合——拼成立方体。在这样形象具体的过程中，小朋友们直对地感知了立方体形成的过程，实现了思维从平面到立体的转化。

活动目标：

1．初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2．感受形与体的不同，发展空间知觉。

3．愿意专心操作，提高动手动脑的能力。

活动准备：

发胀的黄豆，牙签（装在罐子里），正方形纸，记录用的白纸，泥工板每人一块。

活动过程：

（一）看看数数牙签，激发兴趣。

师：看看你们的罐子里有什么？数一数有几根牙签？

（评：本环节让幼儿熟悉教具，感知牙签的数量，为后面拼正方形、感知正方形的结构打下基础。）

（二）摆一摆，发挥想象力。（自己拼）

1．师：请你们用12根牙签摆成正方形，正方形之间是分开的，看看能摆出几个正方形。

2．幼儿第一次操作。

3．幼儿讲述操作结果，你摆出了几个正方形？（12根牙签可以摆出3个正方形）

（评：本环节幼儿学习用12根牙签拼正方形，感知正方形的结构——四条边一样长，形状是方的。同时知道12根牙签可以拼成单独的3个正方形。）

（三）拼一拼，启发思考探索

1．师：现在老师请你仍然用这12根牙签，试试能不能搭出与刚才不一样的正方形来？能不能拼出站起来的正方形？

2．幼儿第二次操作。

3．幼儿讲述操作结果（最多可摆出4个正方形）。你最喜欢哪个平面的正方形？躺着的还是竖着的？

（评：本环节让幼儿通过操作知道，如果合用一条边，就可以用更少数量的牙签拼出同样多的正方形。在这个环节中，孩子们证实了同样用12根牙签，就可以拼出4个正方形。）

（四）搭一搭，鼓励创造想象

1．师：现在请小朋友想办法，看能不能摆出比四个更多的正方形。

2．幼儿第三次操作。

3．幼儿展示自己的作品（摆出由6个正方形组成的正方体。）

4．认识正方体，知道正方体的六个面都是正方形的。（对称数和环形数）

（评：如果说上一个环节，小朋友用组合的方法，拼出了更多的正方形，那么在这个环节中，鼓励幼儿和立体的方法组合正方形，我们借助材料是泡软了的黄豆。有的小朋友也许会有过立方体的经验，他们能够自己摸索出来，有的小朋友也许自己不能拼出来，那也没有关第，老师已经准备了拼好的立方体，供幼儿模仿。关键是让幼儿拼出立方体之后真实地感立方体的结构和特点。这是本次活动中最重要的一个环节。对于立方体由六个正方形的面组成，老师用贴彩纸的办法来解决，这是一个非常有效的方法。）

（五）评一评，保持探索的兴趣。

师：今天小朋友很能干，用12根牙签拼出了3个正方形、4个正方形和一个正方体，下次，我们再来动动脑筋，摆出更多更好看的造型，好吗？

大班数学教案(篇5)

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的.数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

大班数学教案：正方体与长方体

1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

1、集体活动。【GZ85.com 工作总结之家】

观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）

“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

（1）介绍制作形体的方法。

出示示意图，教师简单讲述制作方法。

（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）

“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。

归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。

数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。

大班数学教案(篇6)

活动目标

1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。

2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。

活动准备

1.教具准备：数字卡片;写好的数字卡片若干。

2.学具准备：数字卡片;金色珠;写好的数字卡片若干，如39、57等。

3.《操作手册》第6册19-20页。

蒙氏数学：《感知数位》

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：请你像我这样做。幼儿边走线边模仿老师做动作。

二、集体活动。

1.复习100以内的数。

教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，然后取出数字卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。

2.认识数位。

数字“39”中，数字“9”所在的位置叫做个位，数字“3”所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。

用相同的方法认识数字“139”，认识百位。

3.幼儿自己取卡片上的'数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。

三、操作活动

1、听数说数。幼儿两人一小组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。

2、幼儿自己拿数字卡片，根据数字卡片取出相应的金色珠。

四、交流小结，收拾学具。

大班数学教案(篇7)

活动目标：

1、经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算11减几的方法，并能正确计算11减几。

2、在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

活动重点：

掌握11减几的计算方法，能正确计算。

活动难点：

11减几的计算方法。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：同学们，今天一大早，大家喜欢的小熊家可热闹了！想去看看吗？（想）

师：（出示小熊一家图）原来呀，5只熊宝宝正围在熊妈妈身边进行数学竞赛呢！它们邀请大家一起参加，愿意吗？

1．抢答：5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提问：3+8=11你是怎样想的？

2．□里填几？手势表示。

9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提问： 7+□=11你是怎样想的？

3．导入：熊宝宝和大家一样答对了全部题目，熊妈妈高高兴兴买铅笔作奖品去了，你看，熊妈妈碰到了什么？

二、自主操作，探索算法

（一）、教学例1

1．教学11-5=6

（1）、出示例1买铅笔图，小朋友能说说这幅图的意思吗？

生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买5支。

师：小朋友，你觉得聪明的小男孩会怎样从11支铅笔中拿出5支给小女孩呢？拿掉了5支，还剩几支呢？请你用小棒代替铅笔，边想边动手从桌上的11根小棒中拿掉5根，并轻声说你的拿法。

（2）、独立操作

（3）、组内交流

（4）、全班交流

根据学生交流情况，教师演示相应的拿铅笔过程。

生1：解开一捆小棒，从中拿出5根给小女孩，还有5根和零的一根合起来，还剩6根。

生2：解开一捆小棒，与零的一根合在一起，然后从中减去5根。

… …

（5）、如果不拿铅笔，还有没有好办法算出11减5呢？引出5+6=11

师：小朋友们想出了很多11减5的方法，在这些方法中，你喜欢那一种？这种方法是怎样算的？你能说给大家听听吗？

过渡：小朋友们，你们找到了自己喜欢的算法，让我们再来看一看，听一听，想一想，算一算。

2．自选算法，交流体会。

用你喜欢的算法计算：11-6=□

同桌交流：你是怎样计算的？

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问：用6+5=11的方法计算的同学请举手。

【设计意图】让学生动手操作，边拿边说，为学生提供了自主探索的空间。通过合作交流，能让学生感受和体验不同算法，并选择自己喜欢的算法，保护了学生自主发现的积极性。

（二）、教学例2

谈话：刚才熊宝宝们都得到了熊妈妈买回来的铅笔，又到河边放鸭去了。

1．出示例2图，看了这幅图画，你想说些什么？（引导学生从不同角度提出数学问题，并列出相应算式。）

2．11-8等于几呢？你是怎样想的？

3．11-3等于几呢？你又是怎样想的？

4．你发现这两个算式有什么秘密？

【设计意图】让学生初步了解加、减法之间的关系。

三、巩固深化，形成技能

1．课堂活动第1题

谈话：勤劳的熊宝宝放完了鸭子，现在特邀我考考大家

师把11根小棒任意分成两堆，每分一次学生说两个减法算式。

2．练习十三第2题

谈话；看着同学们学得那么棒，熊宝宝们商量着出了6道题目，请你们做一做。要求：边做边想，每一横排的3道题

目有什么秘密？

（1）学生独立完成

（2）你发现了什么秘密？

3．课堂活动第2题

谈话：做对了熊宝宝出的题目，老师也想请你们帮个忙。

（1）出示11减几的口算卡片，抽生回答每题得数，然后把卡片张贴在黑板上。

（2）这8个算式有什么秘密？

（3）小组讨论。

（4）全班交流。

（5）抽生到黑板上有规律的排列。

4．全课总结：这节课你学到了什么？11减几的算式有几个？我们得出了哪几种不同的算法？

5．游戏：抛方块，算11减几。

（1）师说明游戏规则：每组发一个方块，每个方块上都写有6个数，抛动方块后，用11减去朝上的一个数，大家抢答得数是几。在组长的安排下，每人轮流抛一次，比比你们组里谁抢答得又对又快。

（2）小组游戏，评出优胜

（3）大组决赛，评出冠军。请获得冠军的同学说一说你是用什么方法算得又对又快的。

总结出：算减想加。