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收藏技术实践心得。
有时候我们需要以字句编述我们所见所闻，你对于撰写读后感有何想法？这篇文章聚焦于讨论与“技术实践心得”有关的话题，相信它会对你有所启发！
技术实践心得【篇1】
两周时间的液压与气动实习在不知不觉中就完成了，时间过得真快。这段时间的液压与气动实习，收获了很多东西，学会了很多东西。不仅学习了理论知识，也通过实践验证了理论。
刚开始接到老师的任务书时，觉得很容易，但不知道从何下手。当老师布置完任务，我们小组经过讨论，每个人都有自己不同的想法，没有统一的实施方案。于是，我们各自解说自己的想法和具体方案。并对试验中用到的液压气动元件了解其原理和结构特点。最终确定最合理，最简便的唯一方案。
经过实验操作，实验台上摆放着各种元器件，对于我们来讲，眼前的都是实实在在的元件，不能用铅笔去连线，必须用气管和接头去连接。这样对课本上学到的二维图形和符号更加深记忆。有了实验的经验，我们从一开始了脑袋一片空白，到用理论去指导实践。我们都能按照实验回路图去安装检查排除故障。
通过这段时间的学习使我收获了实践，升华了理论，完善了自我，提高了能力。也深刻意识到我们所掌握的知识是很不够的，要想做一个技能型人才还需要学习很多东西。同时也深刻明白，自己用心，自己努力才是最重要的，做什么事都要有主人翁的责任感才行。在接下来的学习中我会更努力！
技术实践心得【篇2】
作为一名实习生，我参加了贵公司的ERP技术实习。这段时间的实习让我有很多收获和体会，以下是我对ERP技术实习的心得体会：
一、知识储备的重要性
实习之前，我就通过相关书籍和网络课程对ERP技术有了一定的了解。但是在实践中，我发现还有很多没掌握的知识点。因此，我在实习之前充分利用业余时间进行了补充和学习。这对我后续的实习工作非常有帮助。实践中还需要我们不断学习和更新知识储备，这是我们帮助公司发展和促进自身成长的重要因素。
二、团队协作
在团队合作中，我们遇到了不少困难和问题，比如技术问题、时间安排等等。但是这些问题都能通过团队协作得到解决。通过团队协作发现其它团队成员的优点和缺点，找到最合适的方案解决问题。同时，团队协作也能激发大家的想法和创造力，使我们能够更好的完成工作。
三、实践是指导理论的良好途径
我们用ERP技术做了实际的项目，从中我们收获了很多。这些实际问题和项目激发我们对ERP技术进行了更深入的思考和实践。实践能够帮助我们更全面的理解并掌握技能，使理论知识落地。因此，实践也是一种很好的指导理论的途径。
四、沟通与交流
在实习期间，我们与同事进行了大量交流和沟通，以确保大家的工作做得更熟练和更高效。与人沟通不仅有助于我们自身的成长和进步，同时促进了公司团队的合作和发展。
五、结果线与过程线
我们在实际项目中既要有过程线，也要有结果线。过程线指我们在开发过程中考虑问题的全面性，包括需求分析、开发流程等等。结果线指我们在项目结束后所取得的结果。同时，每个人都需要时刻关注一个好的过程线和到最后的结果线。
总结：通过本次ERP技术实习，我认识到实习是我们进一步掌握知识技能、提高自我的好机会。同时发掘了我们的创造性思维、沟通与交流能力和团队协作能力。ERP技术的实践项目也让我学习到了不同的知识点，对个人的职场规划以及团队发展规划都有了很大的帮助。我希望以后的工作中能够继续发挥ERP实习期间的所学所总结，让自己不断提升，让团队更加强大和卓越。
技术实践心得【篇3】
根据新时期职业学校可持续发展的需要,人才培养模式发生了很大的变化,必须培养高素质、全面发展的高技能人才,才能满足市场经济的需求;结合我校“校企合一”的办学模式,实现人才培养和与企业岗位需求“无缝对接”;并以此推动我校创办“国家级示范性职业学校”和“国家级机电项目高技能人才实训示范基地”。专业理论课与技能训练课“一体化”教学模式,是实现教学模式整体优化,与时俱进创新科学合理的教学模式,是提高办学水平,全面提升高素质技能人才教学质量的重要途径。将对教学质量的提高和高素质技能人才的培养起到积极的推动作用,将对教师的教学理念更新、业务能力和教学水平提高起到积极的推动作用,将对学校的良性发展起到积极的推动作用。
一、“一体化”教学的背景
培养素质高、综合职业能力强的技能人才,是现代职业教育的目标。现代企业需求的人才是既有一定的理论知识,又有一定技能的综合性技能人才。但是目前职业学校的学生普遍文化基础比较差,厌学情绪比较严重,理论课睡觉的人比较多,这种现象在很多职业院校都不同程度的存在,实训课呢,依葫芦画瓢,实操做完了自己都不知道做得什么,只是看到一个结果而已。加之专业课不同与一般的文化理论课,它是人类对于某个生产领域长期实践经验的归纳、提炼和总结而形成的系统理论。它源于实践,又反过来指导并作用于实践,有着较强的实践性,且有着新概念多、综合性强、更新周期短等特点。所以尽管老师付出了很多,效果却并不理想。“一体化”教学的产生,为改变这种状况起到了至关重要的作用。
二、“一体化”教学的意义
“一体化”教学方式即理论、实践一体化,教、学、做一体化;时间、地点、内容、教师的一体化;使理论、实践紧密结合,相互支持、相互促进。把课程从知识讲授型为主,变成知识应用型为主;把课程从以理论思维为主,变成以能力训练为主;把课程从以知识、概念、定律、逻辑推导为载体,变成以完成项目任务为载体;把课程从学生被动听讲,变成学生主动参与操作,积极参与新知探索;把课程从教师讲解为主,变成由教师积极引导、创造学习的环境条件为主;把课程评价标准从教师讲好为准,变成以学生学好(有兴趣、能力有明显提高)为准。
“一体化”教学是我国职业教育正在积极探索的一种新的教学模式;
“一体化”教学充分发挥实物教学直观性强,学生易接受;
“一体化”教学由浅入深,将专业理论知识融入相关技能训练中,使学生在技能训练过程中反复学习、理解、熟悉基本理论知识,变枯燥学习为实际运用,变被动接受知识为主动求知,最终达到专业知识和技能及综合素质要求相结合的目的。
三、《气动技术》“一体化”课程的教学方法:
《气动技术》课程是机电一体化专业的必修课程。新的概念、名词、元件比较多,同时需要一定的电气控制理论基础。为了提高气动课程教学效果,我采用了以下教学方法:
(一)借助生活实例,加强理论与实践相结合
在气动一体化教学中,借助日常生活中的实例,变抽象为具体、帮助学生对气动元件的理解,把枯燥的内容变得丰富,学生也容易接受,教学效果自然就提高了。比如在讲述气动系统的缺点的时候,我就举了这样一个例子:大家都给气球充过气,假设你突然一松手,就会听到很大的排气的声音,这就是气动系统的噪声。我这样一讲,学生马上就记住了噪声是气动系统的缺点。还有我在讲活塞式气缸的工作原理时,给大家举了打气筒的例子,打气筒太普通了,骑过单车的人都用过,通过打气筒的进气和排气,学生马上理解了活塞式气缸的工作原理。通过这些生活当中的实例,把抽象的问题变得很生动,学生很快就掌握了。
(二)以项目为载体,掌握理论知识和技能
气动元件比较多,职能符号也比较多,学生一时很难掌握,通过完成项目加深对元件的理解,实现实践、理论、再实践的过程。
以气缸插销的分送机构的驱动(气缸需要在位置停留一段时间)为例:
1.提出控制的要求
2.学生根据控制要求用FluidSIM软件绘制气动回路图
3.对画好的回路图进行仿真,并修改故障点
4.借助于德国FESTO有限公司的FluidSIM软件了解气动回路中每一个气动元件的外观、工作原理、元件描述等
5.根据气动回路图列实操所需的元件清单并领取元件
6.搭建回路并调试运行,教师巡回指导
7.经老师检查合格,实操结束
8.整理工位,归还元件
9.老师对项目进行归纳总结
10.学生提交实验报告
通过这个项目,学生认识了双作用、双气控阀、与阀、单向节流阀、行程阀、延时阀,并且掌握了它们的工作原理、图形符号、结构及日常维护等相关知识。
同时,在完成项目的过程中,老师不断巡回指导,及时纠正学生不规范的操作,使学生逐渐养成遵守操作规程的习惯,提高学生的职业素养。
(三)重视现场教学,让学生在体验中巩固知识
职业学校培养的是为生产第一线服务的、具有一定的专业知识和技能的综合型人才,因此,学习书本知识必须与生产实践结合起来。理论与实践相结合的主要形式之一是组织学生到生产现场,直接观察与教学有关的事物及现象,从而获得感性知识或巩固验证和丰富扩大所学知识。
在学习气动课程之前,要求学生参观FESTO公司的MPS系统,了解气动系统真实的工作场景,同时给学生提供了大量生产一线的气动系统的视频片段,这样既可以在巩固已有专业知识的同时又将其应用于实践,使知识得到深化,还可激发学生的学习热情,使他们感到学有所用,体悟到自我价值的实现。
在学习过程中,充分利用实验室设备,通过教师或学生演示和学生反复的实操练习,认真观察现象,然后对涉及到的相关内容进行归纳整理。通过理论―实践―理论的过程,使学生对相关知识点做到深刻地理解和牢固地掌握。
四、气动“一体化”教学的效果
(一)通过“一体化”教学,解决了理论教学与技能教学分离所出现的问题,课堂睡觉、开小差的现象得到大大改善。实现理论与实践的密切结合,理性与感性的同步认识。采用多种认识形式和方法,先理论后实践,先局部后整体的认识方式,符合教学原则和认识规律,从而提高教学的质量。
(二)通过“一体化”教学,切实解决了机电一体化专业学生理论与实践相脱离的问题,整合气动专业理论与操作相配合的教学资料,积累教学经验,编写适合一体化教学的校本教材。理论教学与技能训练的反复交叉,内容不断更新,学生有新鲜感。理论指导下的技能训练,使学生学到实在的本领,自信心增强。由于激活了兴趣和积极性,技能形成加快。
(三)通过“一体化”教学,探索气动教学的最佳途径和有效方法,为实现学校“校企合一”的办学理念提供可行性;并为其他专业课教学提供借鉴和参考,促进本专业的课程改革,培养出企业所需的综合性高技能人才。
(四)通过“一体化”教学,教师提高了自身的专业理论与实践相结合的能力,努力成为“双师型”教师。根据各自的具体情况,取长补短,找到“相结合”的最佳结合点、结合方法,使自身的业务能力、教学水平和教学质量都得到提高。增强教师的工作责任心,提高教学效果。
(五)通过“一体化”教学,修改教学计划,教师根据“一体化”教学需要进行理论和实践教学。避免了专业课中重复知识的讲解,节省大量的教学资源,使学生有时间学习其他方面的技能,拓宽就业门路。
(六)通过“一体化”教学,增强了学生的思维想象能力,丰富了学生对表象的认识能力,扩大了知识面,增强了学生认识客观事物、分析客观事物的能力,提高了学生善于运用专业技术理论知识独立地发现技能训练中所出现的问题,又能灵活地运用科技理论知识解决技能训练中的技术难题。
(七)通过“一体化”教学,培养了学生的职业情感,锻炼了职业意志,树立了正确的职业理想,养成了良好的职业心理、职业行动和职业习惯,从而使学生良好的思想品德得到熏陶和提高。随着知识的深入学习,技能训练难度的增加,对操作技能的要求越来越高,创造的生产价值越来越大,解决疑难问题的能力越来越高,从而也提升了对自身价值的认识,自信心越来越强。
总之在气动“一体化”教学中,全面提高学习的能力,遵循教育要“授人以渔,不要授人以鱼”的根本原则。“一体化”教学改革的核心为教师是教学过程的启发者、引导者、咨询者,主要是教学生学会学习,促使学生养成自我获取知识与更新知识和技能的能力,以适应知识经济时代社会的需要,成为“又红又专”的技术精英。
技术实践心得【篇4】
实习目的：
水信息技术实习是水工专业的一个重要的实习性教学环节，通过2-3天的认识实习，使学生对水利枢纽及各组成部分有一个初步的感性认识，了解各种水信息设备的特点和类型，了解水文站的运行和管理方法，为即将开始的专业课的学习打下基础。
为了更好的学习大三将要开设的专业课，了解水文行业的前景，增加同学们学习水信息技术的兴趣，学校为我们织了一次认识实习机会。本次实习我们选择了大汶口水文站、汶口2号坝、黄前水库、下港径流场水土保持监测点四个地点。
水信息技术实习过程 ：
一、大汶口水文站
我们实习的第一站是大汶口水文站，天气比较炎热，但在车内让人还是感觉清爽宜人的，学生们有恃无恐的在车内做着自己喜欢的事，车窗外植物郁郁葱葱，给人以欣欣向荣的感觉。路程不长，驱车一个多小时就到达了，王站长热情的接待了我们，给我们介绍大汶口水文站的基本情况，让我们有了一个大体的了解。随后王站长带领我们参观了水文观测仪器，并耐心的讲解了仪器的操作过程和测量方法。下面是水文站的具体情况和大汶口流域的具体情况。
(一)大汶口镇的概况：wWw.289A.cOm
大汶口镇位于巍巍泰山南麓，悠悠汶水之滨，处于著名的泰山与孔子故里曲阜的中心点，距两处各30余千米。总面积100平方千米，辖48个行政村，人口8万。闻名遐迩的大汶口文化就发源于此。
(二) 流域基本状况：
大汶口水文站是国家一类水文站，是黄河流域大汶河水系大汶河的干流控制站。该站设立于1954年6月，原站名为临汶水文站。2000年1月1日临汶水文站上迁10km至泰安市岱岳区大汶口镇卫驾庄村，并更名
为大汶口水文站。该站位于东经117°05′北纬35°57′。集水面积5696㎞²，距河口距离88㎞，流域呈扇形。干流长度122㎞，流域平均坡度。最大年降水量1525.5mm，最大24小时雨量200.6mm，均发生于1964年，多年平均降水量718mm。多年平均径流量11.26亿立方米。历史洪水调查最大流量10300m³/s，最高洪水位100.45m，发生日期为1918年6月29日。历年实测最大洪峰流量为66810 m³/s，发生于1957年。流域分布于莱芜市、新泰市、岱岳区、泰山区及宁阳县东北部。中上游多为山区，部分为丘陵;中下游多为平原，部分为丘陵。山区约占总控制面积的32%，丘陵约占37%，平原 约占31%，流域内有大型水库2座，中型水库20座，小型水库650座。
(三) 设站目的：
控制大汶河总水量，系统收集水文资料，研究水文规律，并为抗旱防汛服务。
(四) 测验项目：
水位、流量、单沙、悬移质输沙率、水质、降水量、水面蒸发率、土壤含水率、并请、水准测量、断面测量、水文调查。
(五)报汛任务：
雨情、水情、墒情。
水文站
水文站，是指观测及搜集河流、湖泊、水库等水体水文、气象等要素资料的指定地点。观测的内容有水位、流量、流速、含沙量，以及气温、降水、蒸发量、气压等。
(六)水文站 - 概述
水文站
hydrological station
观测及搜集河流、湖泊、水库等水体的水文、气象资料的基层水文机构。水文站观测的水文要素包括水位、流速、流向、波浪、含沙量、水温、冰情、地下水、水质等;气象要素包括降水量、蒸发量、气温、湿度、气压和风等。
(七)水文站 - 分类
按测验项目分为观测水位、流量或兼测其他项目的水文站;只观测水位，或兼测降水量的水位站;只观测降水量的雨量站;只测水质的水质站;只测地下水的地下水井观测站;测量河流泥沙的泥沙站;观测水面蒸发和陆面蒸发的蒸发站。中国把水文站按性质分为基本站和专用站。前者的任务是收集实测资料，提供探索基本水文规律的资料，满足水资源评价、水文计算、水文情报、水文预报和水文科学研究的需要;后者是对基本站的补充。
此外老师还讲解了一些其他仪器的使用过程以下是他的讲解：
随着我国经济社会的发展，对水文信息不断提出新要求，水文观测项目和内容不断增加，对观测手段和方法以及水文监测技术的研发和应用提出了越来越高的要求;现代电子技术、传感技术、通信技术和计算机技术的迅速发展，也促进了水文监测技术自动化的发展。
在水文监测系统中，常常需要对众多的水位点进行实时监测，大部分监测数据需要实时发送到管理中心的后端服务器进行处理。由于监测点分散，分布范围广，而且大多设置在环境较恶劣的地区，通过电话线传送数据往往事倍功半。通过GPRS无线网络进行数据传输，成为水文部门选择的通信手段之一。污染源监测设备可将采集到的污染数据和告警信息通过GPRS网络及时发送到水文监测部门，实现对排污单位或个人的及时管理，可以大大提高水文部门的工作效率。
1、 水文监测的范围与内容：
水文监测是水文传感器技术与采集、存储、传输、处理技术的集成。 监测范围：江、河、湖泊、水库、渠道和地下水等水文参数。
监测内容：水位、流量、流速、降雨(雪)、蒸发、泥沙、冰凌、墒情、水质等。
2、 人工监测技术存在的问题：
从水文传统的人工监测技术分析来看，主要存在以下问题：
(1) 记录方式以模拟方式为主，就是数字方式记录的也很难方便的输入计算机处理;
(2) 据处理基本靠人工处理判断，费时易错;
(3) 水文信息的采集、传输、处理的实时性和准确性较差，无法适应现代水文的'需求。
因此，要用自动化技术促进水文监测自动化的发展。
3、 水位的采集和传输
用于自动化监测的水位传感器主要有浮子式水位计、压力式水位计、电子水尺和超声波水位计等。这些传感器可以直接接到RTU上，自动监测水位参数。地下水位的监测与地表水相同。
目前，省水文监测站与各采集点之间的数据通信主要采用手工抄录或PSTN电话线传输。采用电话线传输数据时，由于每次拨号都需要等待，速度慢，而且费用也较高。同时，由于各监控点分布范围广、数量多、距离远，个别点还地处偏僻，因此需申请很多电话线，而且有些监控点有线线路难以到达。
GPRS具有速度快、使用费用低的特点，其传输速度可达171.2kb/s。与有线通讯方式相比，采用GPRS无线通信方式则显得非常灵活，它具有组网灵活、扩展容易、运行费用低投，维护简单、性价比高等优点因此，目前正考虑采用GPRS无线传输方式解决污染源监测数据的实时传输问题。
二、汶口二号坝
下午我们又驱车到了大汶口二号坝，站长给我们讲解了二号坝的具体情况如下了：
汶口2 号选址明石桥下游大汶河综合开发天泽湖一期工程于2009 年9 月24 日开工，2010 年9 月10 日泉林、颜谢两坝竣工蓄水。两坝蓄水高度达到 5.5 米，回水长度15 公里，形成的水面1.3 万亩;其成功蓄水为泰城营造了最 大的水面景观，重现了古来“汶水徂徕如画”的景观效果，标志着泰城由“依山 而建”到“依山傍水”发展的战略迈出了坚实的第一步。汶口二号拦蓄枢纽工程 位于大汶河干流上游河段，是继天泽湖泉林坝、颜谢坝之后的又一重点工程。
技术实践心得【篇5】
在实践中成长
7月22日晚上8点，我带着极度的兴奋和不安开始了我的第一次大学生暑期实践活动旅程，不安因为第一次以实践的方式去那么远的地方要待8天，兴奋的是我可以接触到以前不曾接触到的一些事物，拓展我的知识面！
经过10多个小时的车程我们终于来到我们的目的地，西昌市冕宁县沙坝镇幸福村三组，我们在我们学院的一个名叫幸丽的同学家落了脚，这时都快中午咯，所以和村长会面就安排在下午！我很是惬意的看了看这美丽的幸福村，和我想像的差不多！闭上双眼，躺在幸妈妈特意为我们准备的简单朴实却是非常干净的小床上，想着接下来我就要在这开始我们的暑期社会实践活动……不知不觉我就睡着咯。
一阵阵香味把我从梦中苏醒，原来男生们都从集市逛了一圈买了菜回来，大家一起择菜，洗菜，烧火，做菜…晚餐都弄好了！天啦！我错过了第一顿和大家下厨。最后用洗碗来弥补了一点点，其实在家我是最不喜欢洗碗的，可能是因为自己什么也没做，又或许是幸福村的种种感染着我，我克服了自己的不喜欢！做了自己该做的！
第二天，按照昨天下午和村长商量的行程，我们首先去参观了农舍，了解了一些相关知识。那些憨态可掬的猪儿好可爱…在我们的要求下，在村民的帮助下，我们亲自喂了猪！接着参观了养蚕的地方，接着又去了幸福村的河边看了看，好多农作物都被洪水冲毁，看着村长心疼的样子，我们好心痛，我想我们唯一能做的就是好好把幸福村宣传出去，带动农业的销售，让他们有结实的防洪经济，不再受天灾之祸，过上平安幸福的生活！
旁晚，是我们和村里小朋友互动的时候了，朴实而天真的脸一直看着我们，这时我发现村里好多小朋友带着小小朋友，就是7，8岁的小朋友带着2，3岁的小朋友，后来才知道他们都是留守儿童，父母都在外地打工，他们只能这样互相依靠，度过他们漫长的暑假！了解这些以后，让我更用心的用自己所学，教他们画画，教她们唱歌，教他们普通话，给他们讲外面的世界有多么精彩！对了，我还在这些小朋友了中，发现了一个和我名字很相似的小朋友，这让我小小的激动了一把！短短的几天过的非常的快，我们都非常的高兴在这个夏天，让我们共同都有了一个美好的回忆！
接下来我们还参观了卫星发射基地，冕宁县的红星广场，红军长征纪念馆，革命烈士纪念馆，凉山彝族奴隶社会博物馆，长了不少的见识。
虽然，这次的社会实践只是一些很简单的工作。但通过这次的社会实践，我知道了：在现实生活中我们要做的事情，不仅仅是我们能不能做这份工作，更是我们能不能用自己的一份热忱的心来面对这份工作。
在这里我非常感谢学校能给我们搭建这个平台，让我走出学校这个安全的港湾，接受风雨的洗礼，社会的考验。在这次实践中我增长了见识，锻炼了才干，培养了韧性，更为重要的是利用假期参加了这样有意义的社会实践，接触了社会，了解了社会，从社会实践中检验自我，我的收获可真不少！
（谢懿）
