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收藏一年级看图写话教案。
我们为您专门定制的“一年级的看图写话教案”，肯定能够对您有很大的帮助。请把这个网页添加到您的收藏夹中，以便下次查找。教案课件是老师们必备的教学工具，编写教案需要花费一些时间。教案作为课程的指导，对课程的开展起着重要的作用。
一年级的看图写话教案 篇1
1. 夏天的游泳池
这是一个夏天的早晨，太阳升起来，一切都变得热热闹闹。小鱼儿欢快地跳跃着，蝴蝶在空中翩翩起舞，树叶轻轻地摇晃着。大家都在寻找可供乘凉的地方，这时候，游泳池呼之欲出了。
姐姐和妹妹带着游泳圈跑到了游泳池旁，喊着：“我要游泳！我要游泳！”妹妹还跳了一下，把游泳圈丢进了水里，小游泳圈在水里不停地转呀转。姐姐和妹妹一起穿上了泳装，小腿在水里蹦啊蹦，大手在水里扑啊扑，妹妹还学到了一招漂浮的绝技呢。
妈妈看到姐姐和妹妹这么开心，也跳进了水里，一起和她们玩耍。游泳池里的水好凉啊，感觉就像是冰块一样。我们在水里开心地嬉戏，享受着夏天的欢乐。
2. 农家乐
今天是周末，小朋友们来到了农家乐。农家乐里有许多好玩的东西，比如秋千、滑梯、蹦床，而且还有很多动物，有鸽子、小兔子、小鸡还有小鸭子，它们和我们玩的好开心呀。
还有，这里的饭菜也特别好吃。我们一起吃炸鸡、鸡蛋炒饭和瓜子糖，还有爽口的西瓜呢。小朋友们吃得津津有味，感觉真是太棒了！
晚上的时候，我们在篝火旁边一起唱歌，讲故事。星星在头上闪闪发光，月亮也开始出来了。这是真的非常非常浪漫和美好。
3. 勇敢的小兔子
在季节变换的时候，我们不时会看到小兔子在草地上跳跃。这些小兔子很勇敢，它们跑来跑去，从来没有害怕过。
有一天，小兔子发现自己的皮毛变得比往常更加柔软了。小兔子以为大自然会给它带来一个好的变化，但是它错了。
第二天，小兔子感到自己变得有点奇怪，好像自己的耳朵变得特别长，有点像麻袋。它不想让别人看到自己，所以它躲在草丛里。但是，它在躲藏的时候被一只巨大的猫发现了，猫决定把小兔子当成自己的晚餐。
小兔子不愿意就这样死去，它知道自己必须采取行动了。它躲在一个石头后面，想方设法让猫追不到它。它跑来跑去，向着自己的家奔跑。小兔子觉得自己的家就在前面，于是他跑得更加快了。终于，它到达了自己的家，家里的大家长发现了小兔子受伤的身体，细心地照顾他，并给他药物和安全感。
小兔子学会了像勇敢的大兔子那样，尽自己最大的努力面对悲惨的情况，总是去寻找新的出路和机会。
一年级的看图写话教案 篇2
1. "我的家庭"
我有一个温暖的家庭。家里有爸爸、妈妈和我。每天晚上妈妈都会给我讲故事，爸爸则会陪我一起看电视。周末我们会一起去公园玩耍，还会一起做美食，家里的氛围总是那么的美好。
2. "小动物的生活"
我的家里养了一只小猫。每天早上，我会给它喂食，看它吃饱了再给它玩具。小猫喜欢躲在棉被里溜达，有时候会站起来抓窗户外的鸟儿。小猫很聪明，经常做出令我惊讶的事情。我很喜欢我的小猫。
3. "我的假期"
暑假里，我和妈妈去了海边。我穿着花裙子在海边跑来跑去，感觉海水比温水还要凉爽。我们还去了动物园、博物馆和公园，学到了很多新知识。这个假期我过得非常充实和有意义。
4. "学校生活"
每天早上，我会和同学们在操场上跑步，然后坐在教室里听老师讲课。我们会一起做游戏，学习唱歌跳舞。下课后，我和同学们一起去操场挥洒汗水，玩得非常尽兴。学校生活充实而快乐。
5. "过生日"
我的生日是在秋天，这一年的生日我收到了很多的礼物。妈妈给我做了蛋糕，我和同学们一起吃蛋糕，玩游戏，度过了一个愉快的生日。感谢妈妈和朋友们的祝福，我过了一个非常美好的生日。
6. "爱心传递"
我曾经捡到一个跌倒的老人，我拉着他的手让他起来，然后送他回家，我还买了一些水果和糖果给他，让他开心起来。爱心不分大小，只要我愿意，我就可以为他人尽我所能的做些事情。愿爱心在我们之间传递。
一年级的看图写话教案 篇3
主题：我的家庭
我叫小明，我有一个幸福美满的家庭。
我的家有爸爸、妈妈和一个弟弟。爸爸是一名教师，每天都很忙，但是他总是会抽出时间来陪我玩耍和学习。妈妈是家庭主妇，她会做很多好吃的饭菜，我很喜欢吃妈妈做的饭菜。弟弟是一个可爱的小家伙，我和他一起玩耍也很开心。
我们家的房子很小，但是非常温馨。客厅里有一张大沙发和一台电视，我和家人一起坐在沙发上看电视，感觉非常舒适。厨房里有一台全自动的洗碗机，这样妈妈就不用每天手洗碗了。我的房间里有一张书桌和一张床，我每天都会在这里写作业和玩具。
我的家人非常重视教育，他们会带我去参观各种博物馆和图书馆，让我了解更多的知识。同时，他们也非常支持我发展自己的兴趣爱好。我喜欢打篮球和弹吉他，家人会鼓励我去参加各种比赛和演出。
总之，我非常喜欢我的家庭，我觉得自己非常幸福。我希望我的家庭能够一直这样幸福美满。
一年级的看图写话教案 篇4
主题一：我的家
我的家很小，但是很温馨。我家有一个客厅，一个卧室和一个厨房。我最喜欢客厅，因为那里有一个很大的沙发和一个电视。我经常和爸爸妈妈坐在沙发上看电视。在卧室里，我有一个大床和一些玩具。我喜欢在床上玩儿，有时候我也和爸爸妈妈一起读书。厨房里有一个冰箱和一个炉子，妈妈经常在那里做饭。我家虽然不大，但是非常温馨，我很喜欢我的家。
主题二：我的学校
我的学校很漂亮，有很多橙色的楼房和绿色的树木。我们的教室里有很多好看的图片和玩具。老师非常好，总是很耐心地解答我们的问题。我们学校还有一个大操场，我喜欢在那里和同学们一起玩儿。有时候我们会打篮球或者踢足球。我也很喜欢我们的图书馆，那里有很多好看的书，有时候我会去那里看书。我很喜欢我的学校，因为那里有很多好玩儿的活动和很多好的老师。
主题三：我的爱好
我有很多爱好，我喜欢画画、唱歌、跳舞，还喜欢看书和游泳。我最喜欢的是画画，我喜欢画美丽的花朵和可爱的小动物。我希望有一天我能够成为一位画家。我也喜欢唱歌和跳舞，我经常参加学校的文艺活动。游泳是一项很好的运动，我喜欢在游泳池里游泳。我的爱好让我快乐，也让我有很多好朋友。
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静夜思一年级教案经典
完成一个优质的教案课件是教师成功地上好课的基础，因此在撰写时不能草率对待。只有在提前充分准备好教案课件的前期工作，才能实现设定的教学目标。考虑到您的需求，我们对“静夜思一年级教案”进行了编辑，感谢您的选择和阅读，希望这篇文章能够为您带来更多知识！
静夜思一年级教案(篇1)
一、提出学习目标（3分钟）
1、谜语导入
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物（月亮）。
我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。（板书课题，齐读课题）
2、介绍背景
让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。“思”是思念的意思。
3、提出学习目标：
（1）认读10个生字,学习1个新偏旁“攵”。
（2）会用多种方法识记字形。
（3）能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含扩词，说话）
（4）借助汉语拼音读准字音，熟读诗句。理解诗句。
（5）朗读古诗，背诵古诗。
二、展示学习成果。（全员参与）（约30分钟）
（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）
（一）基础知识展示（小组内完成）
1、我会读（12个生字），让学习好的先示范读准后鼻音、翘舌音。
2、我会记字形。
3、我会写（展示课后生字）。
4、我会给喜欢的字找朋友。
5、我认识了1个新朋友：1个新偏旁“攵”。
6、我会朗读古诗、背诵古诗。
7、我会说（看课后那幅图，把看到的说给同学听）。
（小组内互相交流、帮、质疑问难；教师及时到学生之中指导展示）
要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）
1、我会读古诗、背古诗（小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示。）
2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。
3、我知道诗句中“思故乡”这个词写出“思”。
4、我会用动作表示“举头”和“低头”的意思。
（三）创作性展示（以小组形式全班展示）
1、我还知道带有“攵”的字。
2、我想给我喜欢的词语说一句话。三、激发知识冲突（5分钟）（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）
我们平时都说“抬头”和“低头”，可是李白说他是“举头”和“低头”。“举” 和“抬”有什么区别？
四、知识拓展延伸（2分钟）
1、展示自主收集的资料。
有关李白及他写的其他诗。
2、小朋友，你们回去后把今天学的这首古诗读给爸爸妈妈听，好吗？
静夜思一年级教案(篇2)
教学设计
课题
《静夜思》
年级
一年级
课时
第1课时
备课人
许敏
教材分析
（重点、难点）
教学重点：
能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，背诵古诗。
教学难点：
理解诗句意思，想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会思乡的感情。
教学目标
1.认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字，能读准字音，认清字形。能按笔顺正确书写“光、思、床”三个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，背诵古诗。
3.理解诗句意思，想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会思乡的感情。
教学过程
一、情境导入
1、复习《古朗月行》引入课题
2、读课题：出示课题，强调后鼻音和平舌音。
3、你会背么？（生背）
5、背得不错，老师也来背一背（师有感情的配乐背诵）
二、揭示课题
1、课题中探寻出“安静的夜晚”。
2、在这个安静的夜晚，李白在做什么呢？（出示字卡：思）瞧，思这个字下面是心字底，你猜这个字是什么意思？
3、孩子们，李白心里很想什么呢？我们一起回到一千五百年前的那个安静的夜晚去看看吧。
三、初读古诗
1、读准字音：教师范读，学生练读。
2、读出节奏：学生试读，学生练读；师生搭配读。
3、读出韵脚
①孩子们，古诗读起来都很好听、很顺口的，这是为什么呢？其实古诗里可藏着秘密呢。
②（标红：光、霜、光）你发现了这几个字有什么相同的地方？
一首诗中有几行，最后一个字的韵母是相同的或者是相似的，这叫押韵。读起来就会朗朗上口。再看古朗月行，找一找。
4、提出问题
关于这首诗你还有什么问题想问问老师吗？或者还有哪些地方是你以前不懂后来明白了，是想提醒小朋友们认真听的？
四、精读感悟
1、创设情境之一
孩子们，在写这首诗的时候，李白住在扬州的一家小旅馆里，他已经一年多没有回家，没有见到爸爸妈妈了，这时的他在想什么呢？那他为什么不回家呢？
①学生说；教师总结：A马船步行（出图）这样的速度太慢了B他会遇到高山，他会怎么过去？他会遇到大河，他要怎么过去？
②离家400多个日日夜夜了，即使是一封简单的书信也要在路上走上三个月，没有家人的一点儿消息，李白非常想家。他的心情怎么样？难过伤心......
2、创设情境之二
想着想着，李白在这家小旅馆里迷迷糊糊地睡着了，你猜他会梦见什么？
3、学习第一句
①李白迷迷糊糊地睁开眼睛，床前白茫茫的是什么？
“霜”教学A你看过“霜”么？瞧，这就是“霜”出图
B秋天的夜里特别冷，空气中小小的水滴遇冷变成了霜。你看它里面藏着小小的水滴了么？
C一觉醒来，床前铺满了一片白霜，多冷啊！读这个字
②那是霜么？
“光”教学A照亮一个地方，使人能看见的就是光。
B月亮发出来的我们叫月光。那太阳发出来的我们叫----阳光。灯发出来的我们叫-----灯光。（配图）
C明明是月光，他为什么觉得是霜呢？（两张图片对比）
颜色像，心情冰冷。
③夜是静的，心是冷的。你要怎么读？
4、学习第二句
①当李白半夜醒来发现身边一个亲人也没有的时候，他的心情怎么样？其实这个时候还有一位从小陪他长大的朋友，在窗外静静地看着他呢，你猜这个朋友是谁？明月。
②“明”教学A我们在《明天要远足》这篇课文里见过“明”哪里的明天是第二天的的意思。
B这里的“明”可不是这个意思。太阳很亮，月亮也很亮，他们聚在一起的多亮啊！
C谁来叫一叫这位老朋友的名字？
③再来读这句
④“举”教学A出图，举最初的意思是大人把一个孩子举过头顶，你看到两条胳膊了么？你能给“举”组个词么？
B这里的举头可不是把头举起来的意思。而是--抬头。做动作
⑤李白写下了这行诗，读---“举头望明月”
⑥引导孩子想象月光下李白和亲人一起做过的事情
5、角色代入，再背古诗
1、回顾整首诗：在这样一个清冷的夜晚，李白独自一人，站在床前，身边一个亲人也没有，四周静悄悄的，只有天空中的月亮陪着他。不知道这一轮明月的光辉是不是也投在家乡父母的床前......
2、带入角色背诵：来吧，你们都是李白，望着月亮，写下了这首诗----全班齐背。
板书设计
8、静夜思
望明月思故乡
教学资源
（课件、教具）
多媒体课件、生字卡
静夜思一年级教案(篇3)
1、范读古诗(或播放录音)
2、自由读诗歌，圈出诗中的生字以及不认识的字，老师提示方法，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以向同学或老师请教。
3、自主识字
①一生读拼音，评一评。
②同桌互相拼读生字。
③小老师带读。
④齐读
⑤开火车认读音节。
⑥生字开花，你会为生字宝宝找朋友吗?(组词)
⑦识记生字，你有什么好方法记住这些生字宝宝呢?
⑧生发言，师引导，渗透识记方法，如：
△加一加：青十争=静广+木=床
△编口诀：大字肩上加两点，右腿儿也跟着点一点(头)
△“故”引导学生认识偏旁“攵”，说说在平时生活中，还见过哪个字也有“攵”旁。
4、游戏增趣，巩固生字
①师：大诗仙李白爷爷还准备了一些仙桃，想让孩子们跳一跳，摘下自己最喜欢的桃儿尝一尝呢?出示生字卡片(桃子状)。
②贴在小黑板上(课前准备好)
③你认识哪个词语朋友，那它身后的小桃儿就属于你了。
④摘仙桃游戏，学生摘，读，其他同学跟着认读。
(设计意图：识字是教学的重点，如何让孩子们眼前枯燥的几个汉字生动起来呢?我以“摘仙桃”的游戏，调动学生的主动参与及学习兴趣，在自主、快乐中巩固生字，提高实效，突破重点)
静夜思一年级教案(篇4)
教学目标：
1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点：
感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学准备：
课件：星星字卡
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、自我展示，激发学习兴趣。
小朋友们会背古诗吗？指三四名背。
二、猜谜导入，揭示课题
1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）
2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
（1）齐读课题。
（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？组词：安静夜晚思念
（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。
三、初读感知，认识生字
播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。
提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。
1、自己读诗，随文识字。
当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办？（可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。）这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。
2、带拼音读生字，巩固汉语拼音。
（1）小老师领读（课件出示带拼音的生字）。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么？
（2）说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？
（3）同桌互相检查。
3、生字组词，帮助记忆
（1）你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！
（2）游戏巩固：开火车读词语
4、去掉拼音及词认读生字。
（1）生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗？齐读
（2）游戏巩固：做“摘星星”的游戏。
看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你们，谁能认识，这颗星星就送给谁。”
5、识记字形。
（1）交流方法
这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！（学生交流，在交流过程中认识新偏旁“攵”。）
同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜，儿歌，故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。
（2）猜谜语强化巩固
同学们刚想了很多办法，那现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师叙述，猜猜是什么字。
谜语一：此木虽宽，供人卧躺。
谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。
谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。
（给最先说出答案的学生奖励“智慧星”）
三、指导书写
看来大家都是认字小能手了，我们已经会认8个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。
1、课件出示“头”，齐读
2、要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗？现在我们一起来回忆，再来读读。（课件出示笔顺规则）
3、生观察每个笔画在田字格中的位置。
4、师范写。
5、学生书写，师强调正确的书写姿势，写字要注意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。
四、朗读诗句，感悟诗韵
1、体会诗意
（1）指名读古诗
（2）“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问
（3）指名说说
（4）提出不懂的地方
相机理解“霜”，师讲解诗意：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。
2、入境朗诵
（1）（课件出示课文插图）在柔和的古筝声中师插入：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的，在我们中国，圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外，此时此刻，他的心情会怎么样呢？（难过，伤心……）
（2）教师范读，再现意境。
（3）模仿练读，想象意境。
（4）指名诵读，以评促读。
大家评议，教师针对指导：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？
（5）角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。（生双手合拢放在背后，深情吟诵）
（6）游戏：谁是“小李白”。指名上台表演，配以乐曲。
（7）全体起立，望月诵读“静夜思”
五、欣赏儿歌《静夜思》
小朋友们，这首《静夜思》还被编成了儿歌，让我们在美丽忧伤的歌曲中结束这节课吧！
教学反思
《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。我在教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让愿意读的同学站起来战时自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。
一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自己练习读，发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的积极性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都非常喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。
会读不是最终的目的，关键是否能牢固掌握，我还通过复习巩固加深写生对字型的认识。首先，在教学中，可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深对生字的记忆。如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字，还让认识字的同学说出自己是怎么认识的，请认识的学生当小老师，教那些不认识字的同学。于是我采用包干到人的方法，让认字有困难的同学自己去给自己选择小老师。大家互相帮助、一起学习、一起读字、一起读书。这种方法一经实施，同学们都非常喜欢。小老师认真负责得教，同学们也喜欢学，到了第二节语文课，大伙儿基本上都能熟练地读出这些字了。最重要的是它让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。
这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。特别是：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？这一环节，培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。
静夜思一年级教案(篇5)
教学目标：
1、认识“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”10个生字；会写“乡、头、是”三个字。
2、朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的意思。
3、激发学生热爱家乡，热爱亲人的感情。
教学重、难点：
1、识字、写字。
2、朗诵古诗。
课前准备：
挂图、生字卡片。
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、激发兴趣，导入新课
1、谈话导入新课。
2、板书课题。
3、释题：思、思念、想念。思考：诗人在什么时候思念什么？激发学生求知欲。
三、初步感知
1、引导学生看图，让学生欣赏，初步感悟古诗。
2、师范读古诗，体会古诗意境。
四、初读古诗，读准字音。
1、学生自由朗读古诗，并画出生字，读准字音。
2、出示生字词卡片，检查生字读音。
3、识记生字，学生互相交流怎样识记生字。
4、指导认识生字。
５、检查识记字形情况，互相交流，书空“乡、是、头”。
五、理解古诗，朗诵古诗。
1、引导学生说说读懂了哪些词句。
（1）说说自己见过的“霜”。
（2）用动作表示“举头”、“低头”的意思。
2、有感情地朗读古诗，引导学生体会诗人的感情。
3、学习朗读古诗，主动汇报学习情况表演朗读。
4、多种形式朗读古诗。（1）男、女生读。（2）分小组读。（3）开火车读。
5、指导有感情地背诵古诗。
6、练习背诵。大胆评议，说说自己的学习方法，读书方法。
7、集体背诵古诗。
六、小结
这节课我们学习了古诗《静夜思》，懂得了家乡和亲人的.可爱，还会认了10个生字，学会写了3个生字。只要我们开动脑筋，主动积极地学习，就能不断地增长知识。
七、作业
1、书写生字。
2、请同学们看看夜晚的天空，把看到的，想到的说给同学们听。
板书设计：
13静夜思
床前/明月/光，疑是/地上/霜。
举头/望/明月，低头/思/故乡。
静夜思一年级教案(篇6)
教学目标
1、会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。
2、朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学时间：
2课时
第一课时
一、导入
1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识李白。
二、认识二类字
1、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
2、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？
3、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
4、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
5、开火车认读生字。
6、组词，用你喜欢的字说一句话。
7、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
三、释题-理解
1、小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思）
2、诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？
3、诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。
4、老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。“举”和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫“举”。）
5、李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？“举头”这个词怎么读？
6、齐读后两句。
7、我们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢？同座讨论一下。老师引导：天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。
过渡：其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──
静夜思一年级教案(篇7)
教学设计
课题
《静夜思》
年级
一年级
课时
第2课时
备课人
许敏
教材分析
（重点、难点）
教学重点：
会写会在田字格里书写“前、低、故、乡”4个生字。
教学难点：
拓展阅读《月下独酌》、《关山月》两首古诗。
教学目标
1.吟诵《静夜思》
2.拓展阅读《月下独酌》、《关山月》两首古诗。
3.会在田字格里书写“前、低、故、乡”4个生字，养成良好的写字习惯。
教学过程
一、创设情境、吟诵古诗
1.复习朗读小明昨天也学了这首古诗，他放学回到家，爷爷正在练毛笔字，小明说：“爷爷，今天我们老师教了一首李白的诗《静夜思》。”爷爷说：“我刚刚写的就是《静夜思》呢，你来读读看吧。”谁来帮小明读这首古诗？
2.复习背诵奶奶正在择菜，听到小明跟爷爷说话，就问他：“小明，你背给奶奶听听好么？”谁来帮小明背一背这首诗?
3.练习说意思妈妈这时候也下班回来了：“小明背得真好！这首诗是什么意思呢？”谁来帮小明给妈妈讲讲这首诗的意思？（教师相机指导）
过渡：孩子们，李白的一生中还写了很多跟月亮有关的诗，这节课我们一起再次跟着李白去看看月亮吧！
二、拓展学习《月下独酌》和《关山月》
1.学习《月下独酌》
①（出图）看图说话训你看到了什么？李白在做什么？
②李白在这天晚上也写了一首诗，借助拼音读一读。
（出示：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。）
③谁来猜猜这首诗是什么意思？
④教师范读
⑤表演朗诵诗
学习《关山月》
这一次月亮有陪着李白到了哪里呢？
①（出图）你看到了什么？
②借助拼音读诗
（出示：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。）
③教师范读
④反复朗读
三、学写“前、低、故、乡”
1.教学“低、故”
①读帖“低、故”在写的时候你有什么想提醒同学们注意的？
②教师总结：
低：左窄右宽左右结构的字不要写分家
故：左右等宽古作为字的一部分要瘦一些
③教师范写学生练写
教学“前、乡”
①读帖“前、乡”在写的时候你有什么想提醒大家注意的？
②教师总结：
前：上下结构上紧下松一横写长，“月”撇变竖
乡：独体字第一二笔都是撇折，书写时上下两笔对其整体上小下大。
③教师范写学生练写
板书设计
8、静夜思
教学资源
（课件、教具）
多媒体课件、生字卡片
一年级的写绘日记精选
很多人都有写总结、计划、感想等文献的经历，在写作过程中最常用的就是范文。通过学习范文，我们能够提高自己的学术写作能力。你知道一篇优秀的范文是什么样子的吗？本文将重点介绍“一年级的写绘日记”的应用和实践，希望能给您带来启示。欢迎大家将这份资料分享到自己的公众号或博客上，让更多的人看到！
一年级的写绘日记 篇1
今天，妈妈要教我洗碗。妈妈说“要把碗放在盆子里，然后拿洗洁精在碗上面洒一层，再用手把油擦掉，然后用水把碗洗干净。碗就洗好了。”
星期六，妈妈带我去找春天。
咦，风儿吹到脸上不疼了，春天在暖暖的春风里。院子里的花儿都开了，蜜蜂蝴蝶也来了，春天在鲜艳的花朵上。小草也发芽了，春天在嫩绿的草丛中。
看！我和妈妈笑得多开心呀！原来春天也在我们每个人的脸上。春天真美，我爱春天！
一年级的写绘日记 篇2
今天上午，我们班举行了庆元旦联欢会。同学们把准备好长时间的节目展示出来，大家个个都很高兴。
当主持人宣布节目开始了，同学们都在热烈的鼓掌。首先上场的是瞧惠表演的“蝴蝶舞”，然后是石星鑫表演的“ABC”英文歌曲，最精彩的是赵龙果等人表演的“小苹果”引起了同学们的热烈掌声。当我和我同学准备的节目“老鹰抓小鸡上场了，我们表演的很投入，只听见台下传来阵阵欢笑声，在欢声笑语中联欢会结束了，今天是我难忘的一天。
一年级的写绘日记 篇3
当新年的钟声敲响时，我们中国人民满怀激动的呼喊：“新年到了，新年到了！”啊，新年多么美好啊！我兴奋地又蹦又跳，抑制不住自已内心喜悦的心情。当我跑到阳台时，绚丽多彩的烟花飞向天空，在瞬间，炸开了，有的像无数颗流星、有的像太阳、有的像五光十色的花朵，还有的像金色的大衣，把大地照如如同白昼一样，多么美丽呀！
我喜欢过新年，它不但让我长大了一岁，还带给了我们许多快乐，我爱过新年！
一年级的写绘日记 篇4
今天我们学校举行秋游，我们班同学都参加了，然后就坐上车带着吃的东西去秋游去了。
下了车，我们开开心心的走进动物园。看见一座假山上有几只猴子，有的猴子在荡秋千。有的猴子在吃东西。还有的猴子在抓脑袋。
我迫不及待把书包打开拿出好吃的东西丢到猴子身旁，猴子用手拿起吃的东西大口大口的吃了起来，东捡一块，西捡一块，每块都津津有味的吃着。
然后还看了老虎。狮子，河马，孔雀。就开开心心的回家了。
一年级的写绘日记 篇5
春节快到了，今天妈妈骑着电动车带我上街买年货。
到了大街，我看到来来往往的车辆和许许多多的人，真热闹啊。
妈妈告诉我每到春节前几天，人们都要上街买年货，大街上都要这么热闹。
妈妈带着我买了些大红枣，核桃，又买了些海带，还有山楂糕……在回家的路上，妈妈给我买了一个小灯笼。
手提着红红的小灯笼，我对妈妈说：妈妈，我明年这个时候还陪你来买年货。
一年级的写绘日记模板14篇
文件已经变成了信息传递的重要方式。在写作之前，我们应该研究一些经过推荐的范文模板。分析这些范文可以帮助我们更好地了解信息技术和数据，提高我们对它们的认知和理解。如果你对写范文感到困惑，那么这篇名为“一年级的写绘日记”的文章一定值得一读。
一年级的写绘日记【篇1】
在泡温泉后的晚上，人真是又累又乏，简直像一团烂泥巴，躺在床上都动弹不了。
老妈从外面买了一盒鱼香肉丝饭，我一点胃口也没有，我脑子里现在只有“睡觉"二字。我有气无力地拿起勺子，轻轻舀了一勺，“呼"！真辣！辣得我满脸通红，害得我只好喝水压火。
这顿饭吃得真是又累又困啊！
一年级的写绘日记【篇2】
今天，我和奶奶、妈妈、妹妹一起去姑姑家包清明果。
在妈妈的帮助下，我学会了包清明果。接下来，我来教你做清明果，先把清明果团搓成圆圆的形状，就像一个小皮球一样，再把它捏成鸟窝状，往里面放一些好吃的菜，然后把皮合到一起，用力捏紧，最后用两个手指头一按就大功告成了。清明果煮熟后，闻起来真香。吃一口，实在太美味了。
一年级的写绘日记【篇3】
今天真的要去春游了，我背上妈妈为我装有很多食品和饮料的背包，感到很轻松。咱们排队来到了江东公园，哇!整个公园好像都被咱们一年级的小朋友占领了，看上去真像人的海洋。咱们一（5）班的小朋友分为六个小组，大家围坐在一起，说着、吃着、笑着、喝着、聊着，还做了一个大的有趣的游戏，咱们玩得很开心，咱们玩得很快乐。美好的几个小时很快被咱们用完了，咱们一路唱着《种太阳》，依依不舍地离开了公园。
一年级的写绘日记【篇4】
4月3日星期二晴
马路上，一毛钱孤零零的躺在哪儿。我把它捡了起来，可找不到它的主人，要是教室里有个爱心箱，那有多好呀！我们可以把失去主人的东西放在那儿，让老师把他们送给需要帮助的人。
4月14日星期六雨
妈妈要去遥远的云南旅游了，不过不能带上我了。我想，要是我能变成一只小蚂蚁该多好呀，那就可以躲在她的旅行箱里偷偷跟着去了。
一年级的写绘日记【篇5】
离春节还有几天的时间，我家还没有买年货。唉!真凑巧，妈妈今天正好放假，一会儿我们就去买年货。
唉呀!说实话我还真没买过年化，平常都是妈妈去买的。
嘿嘿，可乐、雪碧、-----这都是必买的，但到妈妈那儿一说，就成了不必买的了。看--我生气了(撒娇)，才给我买了一瓶雪碧。
随后，我和妈妈买了许多东西，我左、右手都没闲着，妈妈也是。到家后我和妈妈累得満头大汗。
没事，虽是第一次买，但感觉还真是很爽!哈哈------
一年级的写绘日记【篇6】
春天到了。
咱们来到江滨公园春游，看到了美丽的'景色：大地都披上了绿色的春装，花儿竞相开放。咱们坐在草地上，三个一伙，五个一群在分享快乐的时光，有的和戴老师玩游戏；有的品尝各自带的点心，还互相交换呢；还有的在听胡老师讲故事。
中午时分，咱们在笑闹声中，排着长队回学校。一路上，天虽然有些阴沉，风吹到咱们的身上还有丝丝的寒意，但同学们赏心悦目的心情依然未尽。
一年级的写绘日记【篇7】
今天上体育课的方式和以前的大不一样，因为雾霾太重了，所以我们在班里上体育课。在班里，体育老师让我们玩击鼓传花的游戏，我非常喜欢这个游戏。
我们是轮流往后传，传到我这里，鼓声刚刚停，所以我给同学们表演的节目是无情无意的《风》。在赵懂睿、卢轩南和贺程程表演节目时，那可听起来是津津有味的，看起来是很有趣的!
叮铃铃.....体育课就这样不知不觉在游戏中结束了，今天的体育课可是一节欢快热闹的一课呀!
一年级的写绘日记【篇8】
5月1日星期四晴
今天，我早早的就起床了，因为昨天晚上已经和妈妈说好了要去温州乐园玩。
到了温州乐园，里面人山人海，热闹极了。我先玩了峡谷漂流，坐上去既好奇又害怕，不一会儿船就起动了，我抓紧扶手，船晃来晃去，水不停地向我进功，真的太刺激了。我还坐了摇头飞椅、太空飞机……后来我连走路都感觉摇摇晃晃的，像坐船一样，但我还是很快乐。
今年的“五一”真快乐!
一年级的写绘日记【篇9】
今天天气晴朗，风和日丽，下午我和妈妈、姥姥来到了广场上准备放风筝。
一来到广场，我们就看到了有好多人已经开始放风筝了，有老虎图案的、有青蛙的、还有蜈蚣的……，我也迫不急待的拿出了我的风筝来，妈妈在后面拿着风筝，我在前面跑，妈妈一撒手风筝就飞到天空了，我看到风筝在天上飞我可高兴了，可能是由于昨天的风不大，风筝在天上不一回就落了下来，我又试了几次，还是没有成功，我看到别人放风筝也是有很多没有飞上去的，过几天我还会来放风筝的。
一年级的写绘日记【篇10】
晚饭后，我们全家举行了绕口令比赛。
比赛开始了，我第一个来说《盆和瓶》，“地上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆。”
第二个上场的是妈妈。妈妈说的是《板凳绑扁担》，“板凳宽，扁担长，扁担不如板凳宽，板凳不如扁担长，扁担要绑板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏在绑在板凳上。”妈妈说完，大家都笑了。
最后大家一致决定，夸我普通话说的好，念得动听，评我为第一名！
一年级的写绘日记【篇11】
星期六的早晨，我很早就起来，因为今天春游。可一醒来就听见下雨声，心想：今天还能春游吗？
来到学校，我看到的不是同学们排着队要去春游，而是要上课的情景，我多么失望啊！上次春游下雨，所以没有去。
我带着失望的心情上前两节课，第三节上语文课的时候，张老师来到教师，对我们说：“同学们，今天下雨，没法去春游，我给你们十分钟的时间吃自己带来的零食吧！”听到老师的这句话，同学们都高兴极，我和大家一起分享带来的零食。
今天没有春游，可我还是无比地开心！
一年级的写绘日记【篇12】
今天，妈妈要教我洗碗。妈妈说“要把碗放在盆子里，然后拿洗洁精在碗上面洒一层，再用手把油擦掉，然后用水把碗洗干净。碗就洗好了。”
星期六，妈妈带我去找春天。
咦，风儿吹到脸上不疼了，春天在暖暖的春风里。院子里的花儿都开了，蜜蜂蝴蝶也来了，春天在鲜艳的花朵上。小草也发芽了，春天在嫩绿的草丛中。
看！我和妈妈笑得多开心呀！原来春天也在我们每个人的脸上。春天真美，我爱春天！
一年级的写绘日记【篇13】
今天起来天空中到处都是雾霾，爸爸说我们去个没有雾霾的地方吧，我们全家还有爷爷、奶奶一起出发了。
爸爸开车带我们来到了朱雀森林公园，这里的天空是蓝的还有朵朵白云，空气清新，这里的小河的流水清澈见底，我、弟弟和爸爸在河里玩。
要是西安市内的天气也能像这里一样就太好了。
一年级的写绘日记【篇14】
今天爸爸给妈妈买了一个小蛋糕，爸爸说就是送给妈妈的。我听了，有点生气，怎么不是给我买的呢。爸爸说，今天是12月3日，这是为庆祝爸爸和妈妈订婚8周年买的蛋糕，要先给妈妈，然后大家一起分享！
我听了，就不生气了。妈妈说自己都忘了这个纪念日，爸爸能记得，这是爸爸爱妈妈的表现，要表扬爸爸，让我亲亲爸爸。然后我就亲了爸爸，还有妈妈。
最后，我和弟弟一起开心地吃起了小蛋糕。蛋糕太好吃了，爸爸和妈妈都没有份吃到，都给我和弟弟扫荡光了！哈哈！我也爱我的爸爸和妈妈！
一年级的写绘日记(必备八篇)
“愿这完全属于你的一天带给你快乐，愿未来的日子锦上添花!”生日是一个最特殊最难忘的日子，我们一般都会送上自己的生日祝福。如何写出感人的生日祝福语呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级的写绘日记(必备八篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一年级的写绘日记 篇1
今天，我去文化馆跳舞了，有许多新的小朋友加入了我们的队伍，开始我们都不认识，后来，我和她们慢慢熟悉起来，我们还成了好朋友。
开始跳舞了，老师先把动作教会，再让我们和音乐，最后让我们复习基本功。在学习过程中，教师不停的表扬我，让我很开心！
今天，是让我难忘的一天！
一年级的写绘日记 篇2
蓝蓝的天空一望无边，有几朵白云像一个个棉花糖，真想咬一口。
农田里，稻子黄灿灿的，像铺了一层金子，高粱红艳艳的，像一个害羞的小女孩。棉花白白的，像一朵朵白色的小花。
同学们有的在草地上捉迷藏，有的在玩跳皮筋儿，有的玩编花蓝。大家奔跑追逐，笑着、喊着，多开心哪！
一年级的写绘日记 篇3
今年的除夕夜是多么美丽啊！让我们一起去看一看吧！
窗外电线上挂着一面面彩旗，就像仙女的手绢，五彩缤纷。
到了晚上，大街上一盏盏五颜六色的灯照耀着地上，好像给大街穿上了一件五彩斑斓的衣服。
灿烂的烟花把天空照成五彩的颜色。我和妈妈一起快乐地玩着小烟花。我们在河边，妈妈帮我点火，我扔上天空，只听“嘣”的一声，天空中似乎印出了我的脸。
我们一直玩到爸爸叫我们回家吃年夜饭，我才恋恋不舍的回家了，期待明年的除夕夜。
一年级的写绘日记 篇4
今天是星期日，我很高兴，因为咱们今天要春游了。
咱们坐着汽车来到了东湖楚风园，在那儿一共玩了4个游乐项目。第一个是抓鱼，咱们拿着渔网在鱼池里抓金鱼。池水很浑浊，鱼儿游得又快，可不好抓了。可丁海桐真是太厉害了，他一下子抓了5条金鱼，还把这些鱼放在一个瓶子里，成了他的“战利品”。
第二个游乐项目是淘气堡，堡内有恩多小球，一丢到处跑，咱们就跟着到处追。接着咱们又玩了另外两个项目。
回家的路上，大家都说，春游，真好玩！
一年级的写绘日记 篇5
小男孩把鸟蛋送回鸟巢后，鸟妈妈说：“小朋友，谢谢你把我的孩子送回来。”小男孩不好意思的说：“不用谢，鸟妈妈，我以后再也不拿鸟蛋了。”说完后，小男孩抬头望着小鸟一家，心里在想我们以后一定要爱护动物，保护它们，不能伤害它们，这样它们才能快乐的成长。小男孩双手合拢，抬头望着高远的蓝天，他仿佛看到了一只只小鸟，在蔚蓝的蓝天自由的飞翔！
一年级的写绘日记 篇6
4月3日星期二晴
马路上，一毛钱孤零零的躺在哪儿。我把它捡了起来，可找不到它的主人，要是教室里有个爱心箱，那有多好呀！我们可以把失去主人的东西放在那儿，让老师把他们送给需要帮助的人。
4月14日星期六雨
妈妈要去遥远的云南旅游了，不过不能带上我了。我想，要是我能变成一只小蚂蚁该多好呀，那就可以躲在她的旅行箱里偷偷跟着去了。
一年级的写绘日记 篇7
星期六的早晨，我很早就起来，因为今天春游。可一醒来就听见下雨声，心想：今天还能春游吗？
来到学校，我看到的不是同学们排着队要去春游，而是要上课的情景，我多么失望啊！上次春游下雨，所以没有去。
我带着失望的心情上前两节课，第三节上语文课的时候，张老师来到教师，对我们说：“同学们，今天下雨，没法去春游，我给你们十分钟的时间吃自己带来的零食吧！”听到老师的这句话，同学们都高兴极，我和大家一起分享带来的零食。
今天没有春游，可我还是无比地开心！
一年级的写绘日记 篇8
班车上有位哥哥欺负我，还问我要钱，晚上爸爸给任老师讲了这个事情，任老师说，她第二天了解一下情况。
第二天早上，任老师问我当时的情况，我就如实说了。中午的时候，任老师带着我一起去找那个哥哥。任老师问他是不是欺负殷诚智了，他说是的，任老师又问他为什么问殷诚智要钱，他说下次不再犯了。任老师教育他，不能欺负同学，要做好朋友。
以后那个哥哥不再欺负我和同学了，真感谢任老师呀！
一年级钓鱼作文八篇
“我们的姐妹情，情比金坚，何须假意勉强，生日快乐！”每一个都把自己生日看得很重，在这天送上最热烈的生日祝福已经成为一种时尚。您是否在寻找更有意义的生日祝福语？下面是由小编为大家整理的“一年级钓鱼作文八篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级钓鱼作文(篇1)
爷爷走了，再思念和等待中，我一天天长大了。也终于明白，燕子能再飞回来，杨柳有再青之时爷爷却再也回不来了，陪我度过的是常常的思念和一年一度的清明节。
在三年级的时候，我们开始学英语，每天下课都能听到大家在抱怨：压力山大啊！大家的任务开始压得我们喘不过气来了。多么厉害啊！
一次，老班长发现水塘里有鱼，就用一根缝衣针做成鱼钩钓鱼给我们吃。因为鱼太少他让我们吃，他自己却不吃，最后，这件事终于被我知道了，可老班长却不让我告诉其他战士。
不想上学原因一：作业多。上了六年级后，我的作业越来越多。老师说少，我们说多。说多加，说少也加，悲剧啊。作业真像康师傅红烧牛肉面，有抄写，有试卷，再加作文！
中午，河水渐渐变暖了，有的人在河边洗衣服，没啥事的孩子们不是在河边钓鱼就是在水中洗澡。我不知在这条河里洗过多少次澡了，不知道在岸边度过了多少美好的时光了，值得一提的是，我就是在这条小河里学会游泳的。
一年级钓鱼作文(篇2)
要求：自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字作文。所写内容不得脱离材料的含义和范围，不得宿构。
我很艰难结巴的念完了自己的作文稿，我清楚的看到了老师的表情很凝重，仿佛自己犯了滔天大罪一样。
六年级议论文题目：挫折只是过程。不要让挫折打败你，记住，坚持就是胜利，不要放弃。我相信，任何一个成功者在成功前也会遇到挫折，打败他才会成功。你也可以！
冰天雪地的冬天过去了，万物苏醒的春天又来到了我们身边。一年一度的蘑菇大会又要隆重开幕了，小兔怀着无比期待的心情和妈妈一起来到大森林著名的“蘑菇园”采蘑菇。
搜救犬公爵以身殉职。经过这场灾难后，小猫们也都得到了锻炼，爱吃爱睡的胖头变得勤奋，淘气可爱的三宝变得沉着冷静，成为了一只勇敢的搜救猫。
小学三年级时，因爷爷生病了，爸爸妈妈去老家照顾她，我也只好去姥姥家。由于我心中万般思念妈妈，所以每个星期五晚上爸爸都接我去老家。
一年级钓鱼作文(篇3)
我有一位老师，她长着一头乌黑的长发，大大的眼睛，高高的鼻梁，尖尖的下巴，是一位大美女，她是我们的作文老师。她教作文有很多的小技巧，非常厉害，真令我刮目相看。
小苗特爱干净，它总是添自己的绒毛，把自己弄得油光光的。小猫很贪睡，白天的时候它可能睡了，可是到了晚上，它的精神头就来了，到处乱跑，它的眼睛亮闪闪的，多贼的老鼠也休想逃过它的手掌心。
妈妈，你知道吗?其实我有很多的话想跟您说，可是您每天都是早出晚归，没有时间，这次正好趁写作文时跟您说说吧!
我是五（3）班的周皓雯，是一个性格开朗、积极要求上进的女孩。从一年级的第二学期开始我就担任中队长的职务，我喜欢阅读、写作、打乒乓球。今天作为大队委员的候选人站在这里，我的心情无比激动。
到了三四年级，我已经在课外书中读了不少科幻故事，如：《院子里的悄悄话》、《纸奶奶过生日》、《万能胶水发明记》等。我不再仅仅向往童话世界，我渐渐喜欢上了《十万个为什么》等科普书籍，
一年级钓鱼作文(篇4)
我的爷爷和爸爸都非常喜欢钓鱼，虽然我爷爷已80岁了，但还坚持周六傍晚去那条小河钓鱼。我爸爸喜欢钓鱼可能是遗传了爷爷的爱好，我家有很多各式各样的鱼杆，都是爸爸从全国各地买来的。我的家只有我不喜欢钓鱼，因为我觉得钓鱼得等很久，然而坐着就像个呆子，很无聊。尽管爸爸一直劝我去尝试，但我仍然不愿意去。
冬至的作文400字篇5听爸爸说，买祭祀品要去人少僻静的小店，关于冬至的作文600字。我独自走在小道上，两只放在口袋里的手紧紧地攥着兜布，渗出了细细的汗。冬至的夜显得格外的黑，店铺基本上都早早的关了门。走了很久，一道暖黄色的光映入眼帘，一家破旧的菜市场中门前整齐有序的摆列着各种祭祀品。
终于，到了书店门口，我朝里面望了望，一个约莫三十岁的阿姨坐在一张书桌前，正聚精会神的盯着面前的电脑。我犹豫了一会儿，还是走了进去。那阿姨见我进去了，便用四川话问道：你要买什么？嗯我要买二年级的《字词句篇》我有些胆怯的用普通话回答。也许是我的声音太小她没有听清还是怎么样，她皱着眉头，用疑惑的眼神望着我。我便又重复了刚才的话，但她仍没听明白，我只好自己在书柜上找起书来。
一年级钓鱼作文(篇5)
（三）给予我们知识的老师。小时候看见您，我的小学班主任。我觉得您非常的富有亲切感，我很喜欢您，因为您看起来很温柔。您总是说我们要以朋友的身份来面对彼此，但是有时候您也会非常的严厉。才一年级的时候，我因为写错了一个字您就在全班同学面前惩罚我，我当时很尴尬。但是当您在毕业的时候，弯下腰给我们说对不起被她惩罚过的同学时，我终于忍不住了，眼泪夺眶而出。因为我也是被老师惩罚过的同学中的一员生活了六年的你们在放假一个月之后还在我心里，我在想：倘若在开学时坐在教室里的还是你们那一张张熟悉的面孔就好了。或许思念的感觉就是这样的吧，它既甜蜜又苦涩
在生活中，有很多让人自豪的事，如：得了三好学生，书法获奖……但是，在我的学习生涯中，我最为自己自豪的事就是四年级时的一次综合性学习。
你曾在海岸边见过钓鱼人吗？安静沉稳的，平和温柔的。你会看见他的影子的映在波光粼粼的海面上，随着海浪起伏不定，飘摇而又晃荡，美丽而又恍惚。这样的钓鱼人，你见过吗？我见过。曾经在晨曦隐没的边际，在海浪苏醒的前夕，我看到了，凄美而忧伤的钓鱼人，落寞而寂静的钓鱼人。他像是一尊安静的雕塑，在阳光下闪烁着静谧幽深的亮光。长长的鱼竿划出一道白线，像是刺破海浪的利刃，坚定而刚强。轻柔的钓鱼线投入海中，在海浪中荡漾着优美的身躯。紧握鱼竿的苍老双手紧紧收缩，鱼竿便挥之而起，潮湿的空气中，钓鱼线的尽头空荡荡的，显然是一无所获。钓鱼人古铜色的眼眸里，遗憾一闪而过，取而代之的是安静和沉稳。
一年级钓鱼作文(篇6)
我的兴趣爱好十分广泛，在作文比赛、语言艺术比赛、绘画比赛等中都见得到我小小的身影。我就是这样一个活泼可爱又不失幽默的女孩。
第三次的时候初中作文，她看到了一棵漂亮的圣诞树，上机还挂着彩色卡片，可火一熄灭，就有了。可我呢，每年圣诞节都有朋友送我的彩色卡片，爸爸妈妈的温馨祝福。
一年级写景作文题目：洁白的雪。一年级关于雪的写景作文怎么写？这篇一年级写景作文200字的洁白的雪的写景小练笔希望能够帮到你。
妈妈感言：听非常老师的课差不多一个月了，老师讲的六根六尘，不知道我理解的对不对，也跟孩子说作文第一段，一定要扣题，点明题目，结尾也是。
六年级漫画作文题目：贪婪的报应。贪婪是人性心底的一个恶魔，当贪婪变得不可抑制时。终究会遭受报应。
翻开我的日记本，顺着时光的长河往回走，我想起了在一年级时，您唤我“宝贝”、我为您按摩的时光，是多么的和乐而满足。那时，您忙完一天的活，累得趴在床上，我体贴地想赶走您的所有疲惫，我先用拳头捶您的肩、背和腿，又用手捏，您“咯咯咯”笑了起来。我玩心大起，把您的身体当作一架电子琴，又弹又按又划又点又抓又捏。您痒得扭来扭去，我们都哈哈大笑着，所有的不快与辛劳全都一扫而光。
一年级钓鱼作文(篇7)
在我六年级的时候，正面临着小升初择校考试和小联盟的招生考试。当时不知道事情重要性的我在临考一个月间还整天和同学在外面瞎逛，在麦当劳吃完饭再回家，自认为时间还多着呢，没必要这么紧张，在临考前一周临阵磨枪一下就好了。
我拿起一本《笑猫日记》看了起来，通过一个学期每天20分钟的阅读，一整套的《笑猫日记》几乎被我看完了，这大大拓展了我的知识量与阅读量，从以前写作文半天憋不出一句话，到现在一会儿就能写出一篇字迹工整，内容充实的文章。这可都归功于每天那一会儿的阅读时间啊！
描写圣诞节的作文1每个孩子都有一双翅膀，当他拒绝飞翔的时候，翅膀就会脱落，孩子也会变为凡人，庸俗的度过一生。
跳绳比赛可真热闹哇，老师在操场上画了七个一样大的圆圈，圆圈的直径有一米长，上午八点正，各班的同学在老师的带领下，都整整有序地例队进入赛场，比赛马上就要开始了，运动员都在蠢蠢欲试，我是代表一（6）班的运动员，看到同学们一个个都生龙活虎，我的心不知怎么就紧张起来了，平时穿的很舒服的运动鞋，这时却觉得很胀脚，当我正解开鞋带想把鞋子脱掉时，老师已报到我的名了，完了，该我出场了，这下怎么办呢？来不及考虑了，我拖着散开的鞋带就上场了。“当”的一声，比赛开始了，我跳了起来，嘴里一直念:1.2.3、4……可是跳着跳着，我就觉得不对劲了，原来散开的鞋带开始和我闹别扭了，怎么办呢？正在这时，我听到我们班的同学在高呼：“赵近加油，赵近加油。”我的血一下子就涌了上来，我一边跳一边把脚一踢，一只鞋子就先退出赛场了。就这样，我穿着一只鞋继续跳……终于一分钟到了，我跳了178个，虽然不是最多,我还是比较满意，但是，我不会原谅自己在赛前的胆怯表现，如果下次有机会，我肯定不会再怯场了。指导教师：李丽蜜作者描写细腻，语言幽默，一年级的同学能写出这样的作文真是难能可贵。
一年级钓鱼作文(篇8)
《作文为啥不及格》这个故事讲的是：一个小女孩对作文特别不来电，却通过读名着，作文越来越好。但是，期末考试时，她的作文竟然不及格。原因是跑题了。她便一遍遍找老师问：我怎么跑题了？最终她的努力得到了回报：作文被发表在小学生杂志上。
在上幼儿园时，我就特别喜欢看书。那时认识的字不多，所以我最爱看笑话书，在快乐中成长。读一年级时，我又对故事书发生了兴趣，时时都能感受到故事中人物的喜怒哀乐。二年级，我不再仅局限于这两类书，博览群书，这就是我成为班级里识字大王的秘密武器。
如：我在面临毕业时应该在晚上多预习，多复习，练一些字。考多一些语文的分数，提高我语文的平均分数，不然，姐姐她们会笑我在六年级考的这么差。我做出这些事情一定要让她们对我刮目相看。
要求：自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字作文。所写内容不得脱离材料的含义和范围，不得宿构。
一年级识字课件六篇
教师每堂课都要为准备教案和课件，每位教师都必须认真准备自己的教案和课件。教案和课件是帮助构建教学框架的工具，所以必须认真地编写。下面是笔者为您精心整理的关于“一年级识字课件”的最新范文，相信本文会帮助您进一步理解某些问题！
一年级识字课件 篇1
一、巧设情境，导入新课
出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗说完后把词语贴在相应的位置上。
二、拓展延伸，挖掘潜能
1．绘画
(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。
(2)拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。
2．练习
(1)挑字卡找朋友
我是翘舌音朋友：我是翘舌音朝，我的朋友在哪里
结构朋友：我是结构朋友秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里
偏旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反义词朋友：我是朝是一天的开始，我的朋友在哪里
(2)火眼金睛：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
(3)金话筒：任意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。[
(4)最佳搭档游戏：学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找到为止，同时体现了学生互帮互助。
三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)
1．认读千、语、李学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点再进行描红。
2．教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。
四、在生活中识字，并学会运用
请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧!
五、师总结
其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。
教学目标
1．认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。
2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。
3．有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子
一年级识字课件 篇2
一、复习检查。
1、指名朗读课文，
2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐
（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息
一年级识字课件 篇3
课时目标
1、正确流利的朗读课文。
2、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学过程
一、导入
出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。
二、绘画
1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。
2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。
三、练习
1、挑字卡找朋友：
翘舌音朋友我是翘舌音朝，我的朋友在哪里？
结构朋友我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反义词朋友我是朝，是一天的开始，我的朋友在哪里？
2、火眼金睛：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
3、金话筒：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。
四、写字
1、认读李、秀、香，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。[
教学目标：
1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：
读准字音，识记字形，学会对对子。
一年级识字课件 篇4
课时目标：
1.正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。
2.主动收集积累春天的词语。
3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程：
一、复习导入，巩固要认的字。
１、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万、复、苏
（2）照样子说句，找词读字
句：春天来了，
词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
２、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）
二、指导写字，巩固生字
１、观察字形，让学生发现字的特点。
２、老师范写，让学生看清笔画的位置。
冬和齐的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
丁的亅要写在竖中线上。
万字注意笔顺是一、S、丿；丿在竖中线上起笔。
百字的横写得长一点。
三、读词想象
1.用适中的速度朗读词语。
2.读词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿，以显示韵脚。
3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4.自己读词语，想象词语描绘的情景。
四、实践活动
1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
3.画一画：美丽的春天图
4.找一找：春天在哪里呢？
一年级识字课件 篇5
课时安排：3课时
课前准备
1．多媒体课件
2．录音课件
3．生字卡片
4．一张空白贺片
教学过程
第一课时
一、谈话导入新知
1．让学生观察一组象形字。
2．学生谈观察后的发现。
3．对学生的发现给予肯定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。
4．导入新课，板书课题。
二、发现、探究识字方法
1．字卡出示漂、飘、完、园四个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。
2．观察、比较这两组生字，学生谈发现。
3．小组内交流、汇报。(尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见)
4．学生汇报后，板书票、元两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词)
5．出示直、扁两个生字，生认读后把字卡贴在黑板上。
6．指导加偏旁组成新字并组词。师板书
7．观察、比较这两组生字，学生谈发现。
8．阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法。(加一加、减一减)
9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。
10.课件出示6个生字，学生认读。
三、联系生活，体会张字的不同含义
1．出示张字，学生认读。
2．找出班内姓张的同学，说明：张可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)
3．出示其它带张字词语，学生自学，理解字义。
4．生汇报交流，师引导学生理解词义。
①张贴、东张西望、张开嘴巴，学生用动作演示词义。
②一张画实物讲解。
③开张配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。
5．引导学生根据张字不同意思进行扩词练习。
四、巩固方法，课外延伸
1．课后，用加一加、减一减的识字方法，自主识字。
2．体会生活中张字的在不同语境中的不同含义。
板书设计
一年级识字课件 篇6
一、复习旧知，导入新课
1．出示词语卡片，指名读。
2．引导学生说说自己知道的描写春天的词语。
二、创设情境，理解词意
1．观察图片，学习百鸟争鸣。图上有什么它们在干什么它们可能会说什么能用书上的词描述一下这热闹的场景吗(引出百鸟争鸣)
2．学习冰雪融化、泉水丁冬。
(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。
(2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗
(3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么(唱歌、说话、跑步、跳舞)
3．识记生字，指导书写。
(1)观察字形，让学生发现字的特点。
(2)老师范写，让学生看清笔画的位置。
冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。
丁的亅写在竖中线上。
万字的笔顺是一ノノ在竖中线上起笔。
百字的他第一笔横要写得长一点。
4．放音乐，画春天。
你能把美丽的春天画出来吗画完后互评。
三、巩固练习，及时反馈
1．比一比，口头组词语。
复()冬()万()鸣()
夏()各()方()鸡()
2．口头填空。
果树开花的季节是___________。成熟的季节是___________。[
3．你能说出几个表示声音的词语吗
例：泉水(丁冬)
小鸟()春雨()溪水()钟表()
四、总结全文，寄予希望
今天，我们不但会写了5个生字还一起听到了春天的声音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同学们课下多观察身边的景物，去发现美，感受美，创造美。
五、作业
1．积累描写春天景物及身边景物的词语。
2．学唱一首表现春天的歌曲。
教学目标
1．会认万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。
2．能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。
3．能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。
教学重点
引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
板书设计
识字1
见｛
春回大地
柳绿花红（图）
冰雪融化（图）
百花齐放（图）
闻｛
万物复苏
莺歌燕舞（图）
泉水丁冬（图）
烈日炎炎（图）
一年级数学比多少教案四篇
教师在授课前需要准备教案和课件，只需提前编写好教案课件即可。编写教案需要具备灵活性和适应性。经过生日祝福语网小编的积极努力，我们最终完成了这篇“一年级数学比多少教案”。强烈建议您收藏此页面，以备不时之需！
一年级数学比多少教案 篇1
《比多少》是九年义务教育课程标准试验教科书数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中的内容。学生在前一课时里已经知道100以内数的顺序和会用大于号、等于和小于号表示数的大小关系。本节课的教学要让学生知道除了可以通过符号表示数的大小，还可以用语言比较准确的描绘。体现出在新课程的理念下数学知识不再是生硬的公式化、符号化，而是要帮助学生用数学的眼光看待问题、用数学的思维解决问题、用数学的语言描述生活，感受数学无处不在。
首先，猜数活动，切入新课。
新课伊始，以一个学生喜欢的猜数活动作为开课，旨在通过有趣的学习情境满足儿童强烈的心理需求总想着自己是发现着、探索者。帮助他们从中获得成功的体验，创造的快乐。
第二，数学活动，激活思维
现代教育思想认为：数学教学应该是数学活动的教学，学生的思维只有通过数学活动才能被激活，才能迸射出创新的火花。本课中处理多得多和多一些、少得多和少一些的理解时，注重为学生创设各种生动情境，利用已有的知识经验，在观察中发现问题；在操作中感知问题；在猜想中推理问题；在交流、讨论中解决问题，感受描述数大小的意义，建立初步数感。例如：用手势表示糖果颗数几次变化的过程和利用多媒体演示比较两组小棒的根数等环节，都是力求通过数学活动调动起学生的一切感官，让学生充分的动口、动手、动脑达到有效的学习。
第三，多种学习方式，重视能力培养
课堂上注重培养学生独立思考与合作交流的能力，给学生提供充分想象、交流的空间，鼓励学生向同伴表达自己的意见，在共同学习中获得广泛的数学活动经验，使学生的多种能力得到培养与提高。
教学设计
教学内容：九年义务教育课程标准试验教科书数学一年级下册第四单元p40例9
教学目标：
1.在具体情景中感知100以内数的大小，会用多一些、少一些、多得多、少得多描述数量之间的大小关系。
2.在观察、操作、讨论、交流的小组式的学习过程中激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力，从而感知数学无处不在。
3.通过开放性的问题鼓励学生解决问题策略的多样化，发展学生的思维能力。
教学准备：
小棒、小袋糖果
教学过程：
★创设情景，游戏引入
1.谈话：
师：今天有这么多老师来听我们小朋友们上课，我们比一比看那组的小朋友表现得最好！
2.估数：
1〉第一次估数，课件演示情景：
豆豆：我有一大捆小棒，你们猜猜有几根？（指名学生估数）
2〉第二次估数，课件演示情景：
豆豆：你们猜得不准哦！
叮当：让我来帮助你们吧！这儿有10根小棒请你们对比这两捆小棒再猜一猜，这次你们一定能猜得比较准。（再次指名学生估数）
3〉课件验证小棒的根数，演示十根十根的数小棒的过程。
4〉提问：两次猜数，为什么第二次比第一次猜得准？（集体交流，指名发言。）
5〉师小结：要想比较准确的估计事物的数量就要有参照物作标准，帮助我们比较分析。
★多种情景，深化新知
1.复习铺垫，以旧引新
课件出示：三种颜色的小棒。（红色48根，黄色15根，蓝色10根）
1〉观察这三种颜色小棒的数量，用上学期学过的《比多少》的知识描述它们的多少关系。根据学生的发言板书：
红色小棒比蓝色小棒多蓝色小棒比红色小棒少
黄色小棒比蓝色小棒多蓝色小棒比黄色小棒少
2〉左边两句都是说比蓝色小棒多，而多的程度一样吗？
3〉我们该用什么词比较准确的描述多的程度呢学生试着说一说。
4〉揭示课题：本节课我们要进一步学习《比多少》。（出示课题）
5〉师说明：生活中人们常用多得多、多一些来描述多的程度。
2.形象深化，帮助理解
教师双手捧出一小袋糖
1〉请学生按要求像老师这样也用手势表示一下自己手里糖的颗数。
表示出比老师的糖颗数多一点点；再多一些；更多一些；多得多。
2〉通过手势你们现在知道多得多和多一些谁表示多的程度大？
3〉指名学生描述红色小棒比蓝色小棒多得怎么样？黄色小棒比蓝色小棒多得怎么样？并补充板书：
红色小棒比蓝色小棒多得多。
黄色小棒比蓝色小棒多一些。
3.发挥想象，合作探究
1〉教师提问：红色小棒比蓝色小棒多得多反过来蓝色小棒比红色小棒少得怎么样呢？同样的黄色小棒比蓝色小棒多一些反过来蓝色小棒比黄色小棒又少得怎么样？该用什么样的词来描述少的程度呢？
2〉学生们发挥想象，独立思考，把自己的想法说给小组的同学听听，和同组的同学交流。（学生小组交流）
3〉各组的代表向全班汇报。
4〉教师说明：一般的我们用少得多和少一些来描述少得程度，而同学们提到的少一点和少得少实际上就是少一些。那少得多和少一些表示少得程度有什么不同呢
提问：谁能指出蓝色小棒比红色小棒少得部分和蓝色小棒比黄色小棒少得部分。（学生指出）
6〉比较这两个少的部分有什么不同？
7〉指名学生描述蓝色小棒比红色小棒少得怎么样？蓝色小棒比黄色小棒少得怎么样？
★应用拓展
1.学以致用，描述生活
CAI出示：反映我们校园环境的情景的图片：樟树有52棵、桂花树有23棵、松树有15棵、广玉兰有5棵。
1〉你知道这是哪吗？
2〉从图上你知道了什么？
3〉我们的校园里有这么多绿油油的树，你们能用今天学习的知识描述一下它们的多少关系吗？（指名学生描述）
4〉能反过来说说吗？用口〈口怎么说？（指名学生描述）
5〉看到这么漂亮的校园，你想对同学们说些什么呢？
2.渗透统计，综合应用
课件出示统计表如图。
1〉学生根据老师的提示估计其他班级的人数。
2〉教师提示：
①一（2）班的人数比一（3）班多得多，猜猜一（2）班有多少人？
②比你说的人数少一些，又该是多少人？
3〉仔细观察统计表中的数据，回答以下的问题：
①比一（3）班人数多得多的有几个班？
②比一（3）班人数多一些的有几个班？
③比四（2）班人数少得多的有几个班？
④比四（2）班人数少一些的有几个班？
⑤你还能提出什么问题？
★课堂小结
师：通过今天的学习你有哪些收获？
教学反思
１．营造生动的学习情境。
一个生动学习情境的营造，能够引起学生的新鲜感和亲切感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动、积极地参与学习活动。
在开课时我设计了一个估数的活动：
[片断一]：估数
1〉第一次估数，课件演示情景：
豆豆：大家好！我叫豆豆。我有一大捆小棒，你们猜猜有几根？（指名学生估数）
生1：60根
生2：30根
生3：90根
生4：100根
．．．．．．
2〉第二次估数，课件演示情景：
豆豆：你们猜得不准哦！
叮当：我叫叮当，让我来帮助你们吧！这儿有10根小棒请你们对比这两捆小棒再猜一猜，这次你们一定能猜得准。（指名学生再次估数）
生1：40根
生2：50根
生3：45根
生4：52根
．．．．．．
3〉课件验证小棒的根数，演示十根十根的数小棒的过程。
4〉提问：两次猜数，为什么第二次比第一次猜得准？（集体交流，指名发言。）
生1：因为小叮当帮助我们了。
生2：因为我比较了这两捆小棒，发现红色的小棒大概可以分成4捆像蓝色小棒这样的。
5〉师小结：要想比较准确的估计事物的数量就要有参照物作标准，帮助我们比较分析。
猜数游戏是学生喜欢的数学活动，有了兴趣自然全身心投入。第一次猜数因为没有限制，学生表达的欲望一下子被激活了，迫不及待的想要发表自己的看法。第二次猜数有了比较，离正确的结果越来越近，学生都希望准确的答案能自己的嘴里说出来，就更迫切希望有发言的机会了。这个活动的创设让我看到了学生的热情，两次猜数的推动让学生体验了思维的快乐、成功的快感。
２．在多种情境中调动学生的一切感官。
从心理发展的角度去看一年级的学生，他们的形象思维是胜于逻辑思维的。生动形象的东西对他们而言更易于接受，也最有兴趣。基于这个观点，在处理对多得多和多一些、少得多和少一些区别的理解时我设计了这样两个形象的的活动。
[片断二]：用手势表示糖果数量
双手捧出一小袋糖果
师：请你们像老师这样也用手势表示一下你手里糖的颗数。
师：表示出比老师的糖颗数多一点点；再多一些；更多一些；多得多。
（学生手势表示。）
师：通过手势你们现在知道多得多和多一些谁表示多的程度大？
生1：多一些表示多的程度要小。多得多表示多的程度要大。
生2：表示多得多时我的手张的最大所以多得多表示多的程度大。
师：谁能描述一下红色小棒比蓝色小棒多得怎么样？黄色小棒比蓝色小棒多得怎么样？并补充板书。
生1：红色小棒比蓝色小棒多得多。
生2：黄色小棒比蓝色小棒多一些。
这里力求通过教师语言引导和学生手势表示相结合，逐步让学生感受到双手张得越开表示多的程度也就越大，在亲身经历中感受了多得多表示多的程度大，多一些表示多的程度小。数学课堂上对词的理解如果像语文那样用语言来解释肯定是行不通的，那该靠什么让学生能融会贯通的理解呢？靠的就是形象的数学活动。通过为学生创设生动形象的情境，调动学生的感官，真正做到动口、动手、动脑。
[片断三]：自主探究与多媒体辅助理解
师：红色小棒比蓝色小棒多得多反过来蓝色小棒比红色小棒少得怎么样呢？同样的黄色小棒比蓝色小棒多一些反过来蓝色小棒比黄色小棒又少得怎么样？该用什么样的词来描述少的程度呢？
请学生们发挥自己想象，独立思考，把自己的想法说给小组的同学听听，和同组的同学交流一下。（学生小组交流）
各组的代表向全班汇报
生1：我们觉得多得多对应的就是少得少。
生2：我们想用少一些来描述少得程度。
生3：我们想出了少得多。
生4：少一点也能描述少得程度。
师：一般的我们用少得多和少一些来描述少得程度，而同学们提到的少一点和少得少实际上就是少一些。那少得多和少一些表示少得程度有什么不同呢
师：谁能指出蓝色小棒比红色小棒少得部分和蓝色小棒比黄色小棒少得部分。（学生指出）(蓝色)
师：比较这两个少的部分有什么不同？
生1：蓝色小棒比红色小棒少得部分多。
生2：蓝色小棒比黄色小棒少得部分少。
师：现在你们能描述蓝色小棒比红色小棒少得怎么样？蓝色小棒比黄色小棒少得怎么样？
生1：蓝色小棒比红色小棒少得多。
生2：蓝色小棒比黄色小棒少一些。
少得多和少一些区别的理解则是首先让学生先猜想、推理、交流，充分发挥自主探究的能力，展开想象的翅膀，根据自身已有的知识和经验主动地加以建构，提出这两个描述少程度的词。对它们区别的理解则是利用多媒体的演示加以辅助，直观的展现出蓝色小棒比红色小棒少得部分多，蓝色小棒比黄色小棒少得部分少，从而明白少得多和少一些表述少程度的不同。
３．综合运用发展思维。
统计不仅是一种知识更是一种重要的数学思想方法，在新课标教材中学生从一年级就开始学习。在这里学生虽然还没有系统地认识统计表，但在教材中经常会有题目以统计表的形式出现，因此学生从统计表获取数据，应用本节课的知识加以描述并不困难。
[片断四]：渗透统计，综合应用
出示统计表如图。
师：请你们根据老师提示估计其他班级的人数，看谁能用最少的次数估计准确。
师：一（2）班的人数比一（3）班多得多，猜猜一（2）班有多少人？
生：50人。
师：比你说的人数要少一些。
生：45人。
．．．．．．
师：仔细观察统计表中的数据请你们回答以下的问题：
1〉比一（3）班人数多得多的有几个班？
2〉比一（3）班人数多一些的有几个班？
3〉比四（2）班人数少得多的有几个班？
4〉比四（2）班人数少一些的有几个班？
5〉你还能提出什么问题？
统计表中搜集数据采用估数的方法。学生通过教师的提示估数，实际上是逆向应用本课知识的过程，不仅从另一个角度验证学生对所学知识的理解，更重要的是发展了学生分析、综合的思维能力。
一年级数学比多少教案 篇2
教学内容：人民币元、角单位的换算
教学目标：
1、使学生掌握人民币元、角单位间的换算及最简单的元、角单位间相减的计算。
2、培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握简单的元、角单位间的计算。
教学难点：单名数减复名数的计算。
教具准备：主题图、投影片
教学过程：
一、学前复习：
5角+2元4角=14元9角+1角=
3元+8元=100元+82元=
27元4角+10元2角=1元-8角=
二、探究新知：
出示主题图：
1、说一说每件物品各多少钱？
2、根据统计表要求填一填、
（1）乒乓球拍9元，付出了10元，从付出的10元中去掉买乒乓球拍的9元，应找回1元。
（2）跳绳的价钱是6元5角，付出的钱是1张5元和1张2元，合起来是7元，去掉6元还剩1元，1元-5角=5角。
（3）乒乓球是7角钱，付出2元，应找回多少钱？
（4）足球18元4角，付出多少钱，应找回多少钱？
（5）乒乓球拍和乒乓球一共用多少钱？付出多少钱，应找回多少钱？
（6）羽毛球拍和羽毛球一共多少钱，付出多少钱，应找回多少钱？
小组活动，用不同方法计算。
三、数学游戏：小小百货店
小组活动要求：1、每人准备2~~3件小物品，标上价钱，进行分类，组成小小百货店。小组内同学轮流当售货员。
2、顾客用附页2中的钱，到小小百货店购物。
四、课外作业：回家后和妈妈一起玩付钱、找回钱游戏。
五、板书设计：
应找回多少钱
10元-9元=1元
5元+2元-6元5角=5角
2元-7角=1元3角
20元-18元4角=1元6角
10元-9元-7角=3角
50元-28元-2元5角=19元5角
教学回顾：
一年级数学比多少教案 篇3
内容提要：
《新课程标准》指出，数学中应注重所学知识与日常生活的密切联系，并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产中的一些实际问题，在小学教学中必须注重理论联系实际。在这节课中，教师充分把数学和学生的生活联系起来，让数学贴近生活，使学生真正感受到数学不是枯燥无味的，数学就在我们的身边，它是实实在在。本课中出现的桃子，小猴都是学生喜闻乐见的，所出现的场景都是学生经常遇到的，这些都有利于学生更好地理解所学知识。
教学设计策略：
在上一册教材中，学生已经初步理解了加法的含义，并应用加法解决过一些简单的实际问题。本节课要求继续教学用加法计算求原来有多少的实际问题，不过这些问题的现实背景稍微复杂一些，条件和问题的叙述顺序与学生熟悉的思考路径不甚一致，数量关系也更加隐蔽。因此，无论是理解题意，还是寻找数量关系，确定解题方法都有一定的难度。所以新知教学时，引导学生进行讨论交流。先通过猜一猜原来树上可能有几个桃子，唤醒学生原有的生活经验，学生在猜测中发挥了主动性，使学生在辨析中认识到原来树上的桃子被分成了两部分，一部分是小猴摘下来的，一部分是树上还剩下的。把难点一一分散，学生在此基础上说一说、列式算一算比较自然，比较容易掌握。想想做做中提供的学生熟悉的情境，为学生提供了很多练习加法的机会，使进一步理解加法的含义，提高了学生解决实际问题的能力。
教学内容:苏教版第二册第49~50页。
教学目标：
1知识与技能方面：让学生在具体情境中理解求原来有多少这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
2数学思考方面：利用学生已有用减法解决求一个加数的实际问题的逆思考经验来理解用加法求被减数的道理，从而更全面地理解加法的含义。
3解决问题方面：能在生活中发现并提出求原来有多少的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。
4情感与态度方面：在书面解决实际问题时，养成标注单位，口头作答的习惯；使每一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。
教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
课前准备：橡皮7块，盒子一个
教学过程：
一创设游戏，情境引入
1师生谈话：
师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？
生：想要！
师：开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。
2师生活动（准备7块橡皮放在不透明的盒子里）
师：下面老师要请小朋友在这个魔盒里抓礼物。
生抓出？块橡皮，师告诉学生盒子还剩？块橡皮，（根据学生抓的数量来告知还剩的数量）师：你知道魔盒里原来有多少橡皮吗？
生：10块。
师追问：你怎么知道的？
生：因为刚才小朋友抓出来了？块，老师又告诉我们盒子里还剩？块。把两部分加起来就是原来盒子里的橡皮了。
3师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。（师将抓出的橡皮放回盒子里，再将所有的都拿出来，我们一起数数原来是不是7块。师生齐数：2、4、6、7）你答对了，这个小礼物就送给你了。
4今天我们就来解决这类实际问题。（板书：求原来有多少的实际问题）
[设计意图：根据小学生的年龄特点，设计了这个游戏，学生在玩中学，为新知识的学习做准备。]
二自主探索，学习新知
（课件出示情境）
1猜一猜
两只小猴来到山下采桃子，不一会已经采了23个（出现情境图中的一部分，其中树上还剩的5个桃不出现，板书：23个）。请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃？为什么？小组讨论交流。
重点讨论两种情况：如果树上的桃采完了，那么原来是23个；如果树上的桃还有剩余的，那么原来的可能是24，25，26但不可能少于23个。
[设计意图：先出示图的一部分，让学生展开想象，猜一猜树上原来的桃的个数，为理解题中的数量关系作了铺垫。调动了学生主动参与的积极性。]
2说一说，算一算
（1）（出示情境图中还剩的5个桃）提问：小猴没有采完桃子，树上还剩几个桃？（板书：树上还剩5个）
题目要求我们解决什么问题？（板书：树上原来有多少个桃？）
树上原来有多少个桃，该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流。
（2）讨论后明确：树上原来的桃的个数是总数，分成了两部分，一部分是采下的23个，另一部分是还剩的5个。求原来与多少个桃，就是把两部分合起来，要用加法计算。
（3）列式计算（板书：23+5=28或5+23=28）
追问：23表示什么？5表示什么？28呢？
23+5=28（个）又表示什么？（引导学生说题中的数量关系，也就是采下的个数加剩下的个数等于原来的个数）
3指导写单位名称
师：算式写好之后我们还要在它的后面打上括号写出单位名称（边说边在算式后面打括号）这里的单位名称应该写什么呢？（板书：个）
师：解决实际问题在列式后，要口头回答题目中的问题，题目问：树上原来有多少个桃？谁会回答？
生：树上原来有28个桃。（指名学生口答）（课件出示这句话）
[设计意图：求原来有多少的实际问题对多数学生来说是他们在生活中遇到过的问题，他们有着类似问题的解题经验。因此，教师要放手让学生自己去想和说。也应该考虑到少数学生难以真正理解题目中的数量关系，所以又要利用直观图，使数量关系明朗化，让学生理解问题中的数量关系，突破了难点。]
4如果学生前面没有说出5+23=28的算式，在解答后提问，还可以怎么列式计算？
5小结：今天我们学的求原来有多少的实际问题就是要反过去想，把还剩的和已经的合起来，用加法计算。
三巩固练习，联系生活
谈话：在我们的生活中这样的例子还有许多，让我们一起去看看吧。
1想想做做第1题。
问：你能看图说出题目中的两个已知的条件吗？你是怎么找到的？（我读文字，图上数的）题目要我们解决什么问题？你会列式计算吗？学生列式，并让学生口头回答。
师：为什么用加法计算？
师：对，求一共有多少拼图，就是把已经拼好的和还剩的合起来。
2想想做做第2题。
让学生自己看图，他题中的已知条件和问题说给同桌听，再自己列式计算，订正，指名口答。
3做想想做做第3，4题
学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已经解答的这几个问题进行反思。
问：这4道题有什么相同的地方？
指出：这几个问题都是把去掉的和剩下的两个部分合起来，求原来是多少。
四拓展训练
1、你想怎么填，你会怎么算，请你列出算式。
(1)树上飞走了24只小鸟，，树上原来有几只？
师：你想怎么填？
生：还剩5只。算式：24＋5＝29（只）
(2)，图书馆还剩33本书，原来有多少本书？
师：你想怎么填？
生：借走12本书，算式：33＋12＝55（本）
[设计意图：这一拓展练习，对学生来说,有点难度,要给学生思考的时间，在教学时要注意训练学生的语言表达能力和逆向思维能力。]
五总结评价
通过今天的学习你有什么收获？
总结：我们学习了求原来有多少的实际问题，就是要把已经用去的和还剩的合起来，我们用加法来计算。
一年级数学比多少教案 篇4
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》P40
教学目标：
1、通过具体的情景让学生感知100以内数的多少，会用多一些少一些多得多少得多描述两个数之间的大小关系。
2、指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析比较等多种能力，培养数感。
3、使学生感受数学与生活的联系。
教学过程：
一、创设游戏情境，进行估计
1、师：玩猜一猜的游戏，老师手中有一些幸运星，猜一猜大约有几颗？生猜。
生1：我猜大约24颗。
生2：我猜大约35颗。
生1：我猜大约57颗。
生1：我猜大约68颗。
2、师：老师给你一点提示：我们先数出一部分（先数出10颗），让学生了解10颗有这么多，再观察其余的。现在谁要改答案的？
生第二次估计
生1：我猜大约40颗。
生1：我猜大约45颗。
生1：我猜大约55颗。
生1：我猜大约50颗。
师：这次小朋友猜的比较集中，大约在40－60之间，到底有多少颗呢？我们一起数一数。（星星有50颗）
3、师：这次第一次猜时，有的人猜的数量与50相差那么多，第二次猜时，就比较接近呢？
生讨论
生：我们第一次猜时，没有什么作参考，凭感觉乱猜的，第二次猜时，我们以10颗作为参考，结果猜的比较准。
师小结：我们在估计物体的多少时，可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近准确数了。
二、深化感知。
1、出示金鱼图
师：老师养了一些金鱼，请你估计一下大约有几条？
生1：大约有10条。
生2：大约8条。
师：数一数有几条？（10条）
2、请你估计第二个金鱼缸和第三个金鱼缸有多少条金鱼？说一说你是怎样估的？
数一数几条？（15、48）
3、任意选择两个金鱼缸比较，说一说：有什么发现？
生：红金鱼比黑金鱼多，花金鱼也比黑金鱼多。
师：那多的程度一样吗？谁能说的更清楚些？
生：15比10多一些，48比10多得多。
师：多一些、多得多这两个词用的非常好。谁还愿意来说一说。
反过来讲一讲，该怎么说？
生：10比15少一些，10比48少的多。
同桌说一说。
4、小结：比较两个数的大小，我们可以用多一些、少一些、多得多、少得多来描述，多一些、少一些、多得多、少得多是相对的，在100以内，像48比10多得多，但在更大的范围内如千以内，48只是比10多一些。
5、举例说一说
小组内生举例用多一些、少一些、多得多、少得多来说一说。
生活中哪些时候你能用得到这些说法？
三、学以致用
1、生活中随处都有用到这些说法，大家看，这是哪里？（花店）
你看到了什么？小组说一说。
（1）根据玫瑰的枝数，用多一些、少一些、多得多、少得多各说一句话。
（2）枝数少于30枝的玫瑰有几瓶？多于30枝有几瓶？
（3）（）()
显示课件比多少
2、游戏
老师在纸上写一个两位数，现在你们可以猜猜这个数是多少吗？你们猜，我只告诉你比这个数多一些、少一些、多得多、少得多，直到猜到这个数为止。
师生玩
同桌玩。
四、课堂总结
上了这节课你最大的感受是什么？
[平阳县中心（实验）小学课时锦囊开发小组提供]
