静夜思一年级教案

静夜思一年级教案。

“愿你撞过的南墙，都成为坦途，愿你遇见的绝望，都成为盛放。生日快乐！”每个人的生日都有着特殊的意味，人们在这一天都不会吝于送上自己的生日祝福语。怎么写有意义的生日祝福语呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《静夜思一年级教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

静夜思一年级教案【篇1】

“静夜思”教学设计

教学目标

1.能认“静”“夜”等10个生词，能写出“静”“夜”等4个生词作为“眼睛”和“耳朵”。 2、朗读古诗词，在朗读的过程中体会古诗词的意义。课前准备：（板书）（课件）

床前的皎洁月光，

夜晚

怀疑是地上结霜。静

想

抬头看明月，

低头想想家乡。设计思路

从背诵古诗开始，激发学生的学习兴趣。在教学上，从初读-理解-读-唱-读，古诗词教学充满魅力。

教学时间：2课时

第一课时

I．导入

1、老师：能背这首诗的请举手！把它备份给老师。 （她背诵）你知道这首诗是谁写的吗？播放李白的影像，认识唐代诗人李白。师：李白是唐代著名的诗人。你会背诵什么唐诗？

2.指后面的三四个。 （评论：你背的真好！背诗的样子好可爱！等等） 过渡：

我们班的孩子们的肚子里有很多诗。称你们为小诗人并不过分。今天，我们小诗人应该学习大诗人李白的《寂夜思》。坐起来，我们好好学习！请大家一起读这首诗。

二、认识两种词

过渡：这首诗有10个词，我们一起读。

1.幻灯片：10个带拼音的生词，一起拼出，准确读出单词的读音，重点朗读带有鼻音和“净、床、光”三音节的单词、希望、乡”。 2. 你是怎么记住这些生词的？ （幻灯片效果：学生记住了哪个单词，那个单词从屏幕上消失，伴随着掌声激励孩子。）

3.幻灯片：10个不带拼音的新单词再次出现，可以读出来各种方式。

4. 屏幕上只剩下“静态”二字。师：把“安静”两个字放在题目里，看你能不能读准。请阅读主题。 3. 解读——理解

1. 孩子们，项目中哪个词解释了这首诗的写作时间？ （夜）（师指题）李白当时的心情用哪个词解释？ （思考）

2. 经文中的“夜”字在哪里？ (明月)从这个字，你怎么知道它是“夜”的意思？

3.“思”字写在诗的什么地方？ （想家乡） 评价：是的，这是作者直接告诉我们他在想。请读出李白对家乡的感想。指导意见：你没有读出李白思乡之情。你应该更准确地阅读“Wang”和“Thinking”。 （教师同时在黑板上做记号并示范）再读一遍，这次用动作。

4.老师见你抬头低头，李白却说他抬头低头。"电梯" 和"电梯" 和有什么不一样？你做“起重”动作给我看。 （师：这不是举，是伸手。再举，举重担。对，这叫“举”。）

5。李白用力的抬起头千斤。孩子们，你们觉得李白的头怎么这么重？ “抬起头”这个词怎么读？

6. 一起读最后两句。

7.我们在诗中找到了“夜”和“思”，但我们不明白的是，为什么李白强调静夜和冥想？经文中的什么地方暗示了“安静”？一起讨论。师导：天上只有一轮是什么？ (明月)地上只有谁？ (李白) 是啊，世界那么大，只有“明月和李白”面对面。难怪李白强调静夜打坐。他更加思念家乡，思念家乡的亲人。我们应该用什么样的心情和语气来读这首诗？学生情绪激动地朗读全诗。

转场：

其实古人读诗的节奏是很讲究的，读的诗有点像唱歌。你听-- 4.背诵

1.老师朗读。 （老师边看书边在黑板上划时间：半场，半场，上场，半场。平声半场，平声1次，读起来很有趣。）

3. 指学生报告阅读。 （教师时间引导阅读：你一边看教师时间一边阅读。） 4、阅读集体报告。 （老师：大家都站起来跟着老师的节奏念。） 过渡：

这才是有韵味的诗歌朗诵方式。古人读诗时，为了更清楚地表达自己的感情，有时会唱歌和念书。让我们一起歌唱——

5.边唱边读

1、老师（演奏《寂静夜思》的音乐）：来，我们一起唱。 2. 老师：你喜欢唱歌吗？先背，再唱，再唱。 6.小结

看你唱的样子，我想悄悄告诉你，你不是小诗人，而是小诗人！小诗仙，下课！

第二课

我。复习

1.背诵古诗，唱诵古诗。 2.认识10个二等词。

3.用二等词扩展词，组比其他组多。 2.指导写作

1.观察示范人物，指导写作。

“耳朵”横着上短下长； “头”的第五笔是“长点”。形成写法：拼“耳”字：ěr ěr 写“耳”字：横、竖、横、横、横

数“耳”字：“耳，一，二、三、四、五、六”，数边书是空的。 2.用红色描边书写，提醒正确书写姿势。 3. 评估学生的工作。 3. 实践活动

晚上观察天空，硕索所见，鼓励用图片展示。

静夜思一年级教案【篇2】

教学目标

1.认识“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前”等7个生字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

教学重难点

重点：识字、写字。读出古诗节奏。背诵古诗。

难点：在诵读古诗的过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学过程

一、揭题导入

1.师：同学们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首古诗《静夜思》。（板书课题：静夜思）

2.教师指导学生理解诗题。

（1）师：“静夜”是怎样的夜晚？（用多媒体课件创设情境）

（2）师：请你们用“思”扩词，并说说哪一个词与诗题中的“思”意思相近。

（3）学生用自己的话说说诗题的意思。（在安静的夜晚想念自己的家乡）

二、初读古诗，识记生字

1.简介诗人。

（1）（出示李白的图片）师：你们知道图中画的是谁吗？

（2）师生互动，说说对李白的了解。

（3）师：你们看李白在干什么呢？（抬着头看月亮）

(4)师：对，他看到天上圆圆的月亮，就想起了自己的家乡，想起了家乡的亲人，于是写出了我们今天要学的这首诗。

（5）（课件出示古诗）播放《静夜思》配乐朗诵，感受诗歌的`韵律节奏。

2.自主读文识字。

（1）自由读古诗。

（2）师：现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确读出这些生字。

（3）带拼音读生字，巩固汉语拼音。

①小老师领读。

②理解“故乡”，说说你的故乡在哪儿。

③同桌互相检查，互相正音。

（4）请已经认识部分生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。

生活中识字：光——灯光月光举——举重举手。

熟字加偏旁：田——思木——床古——故。

形近字比较：忘——望底——低凝——疑。

（5）教师检查认读情况。（出示生字卡片认读，开火车认读）

（6）放生字在诗中，朗读古诗。

三、指导书写“床”“前”“光”

1.课件出示生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。

2.口头组词，教师引导。

3.认真书写，同桌交流这些字在田字格中的位置，试写一个。

4.教师逐字范写，边写边讲解笔顺规则。（“床”的广字头，横不宜过长，“前”的“月”的撇变成了竖）

5.学生练习书写，教师巡视，对有困难的学生手把手辅导。

静夜思一年级教案【篇3】

《静夜思念》教学设计

八戒小学马建奎

【教学目标】

1．了解“夜、思”等9个生词，能写出“思、床”等7个生词。 2.能在拼音的帮助下正确、流利地阅读和背诵古诗词。 3. 想象画面，感受诗中最初描绘的场景。 【教学要点】

1．能够正确、流利地朗读古诗词，读懂古诗词的韵律。 2. 背诵古诗词。 【教学难点】

有节奏地朗读诗歌，拓展想象，体验诗歌的意境。 【教具准备】课件和生词卡。 【课表】 1课时。 【教学过程】

首先，复习古诗词导论。

1、简介：谁能背诵古诗《古浪月行》和《赠王伦》？ 2.认识作者：两首诗的作者是谁？介绍李白。

3、引言：课件展示了李白秋夜望月的画面。教师引导学生看图：这是什么时候？李白在做什么？

4.板书题目、学习生词“夜、思”等。

(1) 指定试验对象。 (2) 指导学生准确阅读题目。

(3)引导学生说说如何识别这三个词。你知道这三个字吗？你们是怎么认识的？你能为他们找到合作伙伴吗？

(4) 老师根据学生的口语作文在黑板上写：安静，夜，小姐。一起来谈谈这首诗的意义。

二、初读古诗词，学习生词1.引导学生阅读和背诵经文。

(1) 我知道很多孩子已经能读懂这首诗了。请阅读并背诵给所有可以阅读和记忆的人。其他学生仔细聆听并正确评价。

（2）会读会背的同学一起朗读和背诵，让大家听，并给予表扬。 2. 学习生词。

请已经知道一些生词的孩子担任小学老师，朗读生词，告诉大家他们是怎么认识的。采用“生活中识字”、“熟字带部首”、“形近词比”等多种识字方法。

夜深人静，思念床前月光，抬头望远，低头，故乡 3.独立朗读诗句，认识生词。

(1) 同桌互读9个生词。如果你没看错，在单词表的右边加一个星号。有错误，帮忙改正，然后再读一遍。

床，光，望，夜，思，疑，举，低，理。

（2）学生先自读诗句，边读边圈出诗中生字中的生词，圈出生词后多读几遍，试着读古诗正确。

(3) 教师按名朗读古诗词，评价汉字读音是否正确。 （四）指导古诗韵律初读。

第三，熟悉古诗词，理解诗词的含义。

过渡：一旦我知道了节奏，我就能更好地阅读它。如果我能理解这首诗，我就能更好地阅读它。

1.怎么读？老师教大家一个读诗的方法，把词的意思加起来一起读。 比如第一句话，我们可以一起说。

2.展示疑问词的意思，联系图片，试着说出诗中第二句的意思。 2. 动作理解 第三句：边读边做动作，然后说意义。理解“抬起头” 3. 动作 理解最后一句话，你是先低头还是先失手？有时古诗因种种原因被颠倒，说不通，有时可以倒过来试试。

4.尝试联系并谈论诗歌。

5.读完诗，能不能把诗读得更有韵味？

6.当我们把诗读出来的时候，我们就明白了其中的意思。 但要理解情绪，你还需要细读诗歌。古人写诗时，往往用一个字或几个字来表达自己的情感。读这首诗，你从哪个词中看出了诗人的情感？自由阅读诗歌，试着用一个词来概括文本中的情感。

7.你认为诗人缺少什么？

8.命名并谈论它。 指导朗读，让你真正明白。你能读出这个想法吗？

第四，想象画面，感受诗意。

1.课件展示图片，老师在轻柔的古筝声中引导学习：静夜，月圆。满月象征重逢，诗人独行。他此时此刻的心情是什么？ （难过，难过）

2.教师阅读，学生欣赏图片，同时理解诗中所表达的思想感情。

3、同学们，李白看到月亮会想到什么？ （播放音乐） 4. 理解“家乡”一词。当诗人望着挂在天上的明月，他会想到他的家乡吗？

5、老师的话：是啊，在这样的夜晚，我们多么想念我们的亲人！让我们用自己和李白的思想来读一读这首古诗吧！

6. 点名朗读促进阅读。

7.演奏音乐，创造情景表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离你的家乡和你的亲人。在一个安静的夜晚，你独自站在窗前，看着满月……（她双手背在身后，心怀念念。） 8. 推荐最好的表演者上台表演。

9. 总结：后来，很多远在天边的人，一看到月亮，就忍不住背诵——《寂夜思念》。鼓励学生以多种方式背诵这首古诗。

第四，指导写作，学习写新字。 1. 引导学生观察田字格中的模型字。 (1) 你发现了什么？

（2）你觉得哪些词比较难写？ 2.老师写的。

注重指导“思、前、理”的写作方法。

3. 学生独立写作。 老师提醒学生在写字时要注意坐姿和写字姿势。 4. 展示学生作品，肯定长处，指出短处。

V. 黑板书写设计

静夜思一年级教案【篇4】

【教学目标】

1、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。

2、有感情的朗读全诗并背诵。积累收集有关思念家乡的诗句。

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

【教学重点】

学习生字，背诵全诗，积累语言。

【教学难点】

理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来。理解诗人的写作意境，体会作者思乡的感情。

【教学过程】

一、导入新课

教师：每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家乡，与亲人团聚，有的一家三口，吃团圆饭，有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了。同学们说说你们都是怎样过中秋的？

学生：……

教师：月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。教师播放媒体资源中本课的相关资源，引领学生一起走进李白的《静夜思》，去感受他的心情。

二、初读课文，扫清障碍。

1．教师请学生借助拼音自读课文，要读准字音。

2．通过播放媒体资源和学生一起掌握本课生词的读音，认读生字卡片，扫清字音障碍。为下面的词句理解做好准备。

三、诗词赏析

1．理解课题的意思。

（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。

（2）教师播放媒体资源，引导学生边看边思考：“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。）

2．理解第一行诗句。

说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光

说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光。）

3．理解第二行诗句。

（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。）

（2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜

（3）教师启发学生把一、二行诗句的意思合起来说一说，并给予学生及时肯定的评价，鼓励学生大胆开口说出自己的理解。

4．理解第三行诗句：

教师播放资源并定格在此画面，

请学生看图思考：诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望。进而启发学生说出这行诗的意思。（抬头看天空中的明月。）抬头望（）的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。289a.coM

5．理解第四行诗句。教师将资源定格在此画面上，引导学生看诗人的表情，说说他在想什么。

（他思念起家乡来）读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）

四、教师小结

教师：明月照在李白窗前，也照在家乡的土地上，他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的声音也好啊，可在古代这是不可能的。他只能孤独地写下了这首静夜思，然后对着月亮深情朗诵，希望明月能带去他的思念，与祝福。你也来当一回李白吧，出示明月图，请小朋友也来对月朗读，齐读。

教师：大家真像小李白啊，你能完整地给我们讲讲这首诗所表达的意思吗？指名说说全诗的意思。

教师：月圆人团圆，李白孤身一人，客居他乡，望着皎洁的明月，思念故乡的情感就像潮水一般，迅速淹没了他。让我们完整的欣赏这首美丽忧伤的《静夜思》。欣赏课件后再次齐读全诗。教师播放本课资源中的古诗词背景音乐，让学生在优美恬静的音乐下，诵读这首思乡诗，进一步体会诗歌中所蕴含的感情。

五、课后思考

教师：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。小朋友，当晚上月亮爬上树梢后，对着月亮公公你有什么话想对它说吗？把你想说的心里话画出来吧！

静夜思一年级教案【篇5】

1、看背景图，对照古诗，说一说图上的画面(说说看到了什么?)

2、引导学生理解一、二句的诗意，生发言，师小结，随文巩固识字“举”

3、看着这明亮的月光，住在别人家乡的李白爷爷想到了什么呢?你猜一猜，议一议。

4、结合最后一句诗，引导学生体会李白爷爷的思乡之情，想象他的心情。

5、指导朗读，师：看着如霜的月光，身在外地的李白爷爷多么想念自己的家乡，自己的亲人啊!指导学生读慢些，齐读。

6、演一演，李白可是诗仙呀，谁愿意当回仙人，来演一演他，读读这首诗，读出他对家乡的思念。一生读，

(设计意图;在“说、议、想、读、演”中不露痕迹地指导学生感悟诗情画意，体会诗中的意境)

7、指导背诵，培养学生对古诗的热爱。

①师：古诗是我们中国最灿烂的文化，孩子们，你一定要认真学古诗，多背背古诗。

②看看谁记性最好，一学就可以背出来，试着去背背吧!

③展示，树立榜样，带动全体学生的积极性。

(设计意图：语文教学的重要任务之一就是积累语言，古诗是祖国文化的瑰宝，不去积累，则是一件憾事，从小应引导学生养成背诵积累的习惯)

静夜思一年级教案【篇6】

1、师说谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有进像个圆盘，有时像把镰刀。(边说边比划)聪明的孩子们，你能说出谜底吗?

2、生猜谜语，说谜底

3、师：对，就是夜空中的月儿，你喜欢月儿吗?喜欢它的什么?

4、生各抒己见。

5、是呀，明亮的月儿，谁都很喜欢。

(设计意图：以猜谜语，谈月儿，激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，课伊始，应尤其重视兴趣的激发。)

6、古时候有位伟大的诗人——李白，他是唐代最有名的诗人，被人们称为诗仙呢，他也喜欢月亮，在一个安静的月夜里，他望着月儿，写下了一首诗，孩子们想看看他的这首诗吗?

7、揭题，板书课题：静夜思，相机指导学生认识“静、夜”两个生字(读音节，组词)

8、读题，引入新课：让我们一起走进这首诗，去看看李白爷爷这位诗仙笔下的月亮。

(设计意图：以谈话，即介绍李白简单的生平资料，诱发学生的好奇心，激起学生读诗的期待心理)

静夜思一年级教案【篇7】

教学设计

课题

《静夜思》

年级

一年级

课时

第2课时

备课人

许敏

教材分析

（重点、难点）

教学重点：

会写会在田字格里书写“前、低、故、乡”4个生字。

教学难点：

拓展阅读《月下独酌》、《关山月》两首古诗。

教学目标

1.吟诵《静夜思》

2.拓展阅读《月下独酌》、《关山月》两首古诗。

3.会在田字格里书写“前、低、故、乡”4个生字，养成良好的写字习惯。

教学过程

一、创设情境、吟诵古诗

1.复习朗读小明昨天也学了这首古诗，他放学回到家，爷爷正在练毛笔字，小明说：“爷爷，今天我们老师教了一首李白的诗《静夜思》。”爷爷说：“我刚刚写的就是《静夜思》呢，你来读读看吧。”谁来帮小明读这首古诗？

2.复习背诵奶奶正在择菜，听到小明跟爷爷说话，就问他：“小明，你背给奶奶听听好么？”谁来帮小明背一背这首诗?

3.练习说意思妈妈这时候也下班回来了：“小明背得真好！这首诗是什么意思呢？”谁来帮小明给妈妈讲讲这首诗的意思？（教师相机指导）

过渡：孩子们，李白的一生中还写了很多跟月亮有关的诗，这节课我们一起再次跟着李白去看看月亮吧！

二、拓展学习《月下独酌》和《关山月》

1.学习《月下独酌》

①（出图）看图说话训你看到了什么？李白在做什么？

②李白在这天晚上也写了一首诗，借助拼音读一读。

（出示：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。）

③谁来猜猜这首诗是什么意思？

④教师范读

⑤表演朗诵诗

学习《关山月》

这一次月亮有陪着李白到了哪里呢？

①（出图）你看到了什么？

②借助拼音读诗

（出示：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。）

③教师范读

④反复朗读

三、学写“前、低、故、乡”

1.教学“低、故”

①读帖“低、故”在写的时候你有什么想提醒同学们注意的？

②教师总结：

低：左窄右宽左右结构的字不要写分家

故：左右等宽古作为字的一部分要瘦一些

③教师范写学生练写

教学“前、乡”

①读帖“前、乡”在写的时候你有什么想提醒大家注意的？

②教师总结：

前：上下结构上紧下松一横写长，“月”撇变竖

乡：独体字第一二笔都是撇折，书写时上下两笔对其整体上小下大。

③教师范写学生练写

板书设计

8、静夜思

教学资源

（课件、教具）

多媒体课件、生字卡片

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一年级健康教育教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。老师上课时要依据教案课件来实施，大家是不是在为写教案课件发愁呢？栏目小编筛选出这篇颇有价值的“一年级健康教育教案”祝大家阅读愉快，不妨来看看或许能有所启发！

一年级健康教育教案(篇1)

教学目标

（一）知识与能力目标

通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识

（二）过程与方法：通过结合书本上的图片，让学生学会保护牙齿

（三）情感态度与价值观

培养同学们的保护牙齿的好习惯

教学重点难点

让学生们明白保护牙齿的重要性

教学课时：1课时

教学过程

一、导入

1、师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件）2、师：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为什么？

3、师（小结）：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习《保护牙齿》。

二、板书课题：第七课牙齿的保护

三、深入探究

小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？

生1：不能在睡前吃甜食。

师：我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙，结合书本48页的情境图一起讨论。（课件出示情境图）生2：不能乱咬硬物。

师：（出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。）你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗？学生回答。

生3：保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。师：（课件出示：蔬菜、水果、营养丰富的食物）只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。

生4：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。

师（补充）：经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。生5：不能咬手指、咬唇或咬舌。

师（补充）：咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。 ……

四、教师带读第二十页的课文

（学生齐读，分组读）

五、课堂总结

通过对这篇课文的学习，我们学到了保护牙齿的方法

一年级健康教育教案(篇2)

教学目的：

1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌、正确姿势有利于健康。

2、能基本掌握正确的坐、立、走姿势。

3、培养学生热爱生命、积极向上的情感和态度。

1、观图，你知道这些人们在做什么吗?(锻炼身体)无论男女老少，无论生活在什么地方，人们都可以采取各种不同的方法锻炼身体。

2、播放《健美之操》学生跟着音乐动起来。

二、新授。

1、你的“坐、立、走”姿势正确吗?

请二生表演坐、立、走，评一评，谁做得更好?

2、注意要点：坐如钟，身子正;腿并拢，脚放平。立如松，挺胸膛;抬起头，看前方。走如风，脚步轻;头不摇，身不晃。

3、我们一起来练一练坐、立、走，看看谁的姿势正确，有精神。

活动：边读儿歌，边做好动作。“小腿脚跟站一起，双肩后脑靠整齐”。

看图说话。

总结：从小就正确地坐立走姿势，长大了才会有好举止、好风度;坐立走姿势的正确不仅有益于身体健康，而且也是对别人的尊重。

一年级健康教育教案(篇3)

教学目标

（一）知识与能力目标：让学生体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

（二）过程与方法：通过结合书本上的图片，让学生明白正确刷牙的

方法

（三）情感态度与价值：激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

教学重点难点

培养学正确刷牙的习惯

教学课时：1课时

教学过程

一、导入

播放音乐“刷牙歌”，感悟歌词，这是一首什么歌，“刷牙歌”，揭示本课学习内容：你会刷牙吗？（板书课题）

二、新授

1、提问引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色:同学们,你们每天都刷牙么?什么时间刷牙?用什么刷牙？你知道古时候人们是用什么刷牙么？（播放幻灯片）现在我们大多都用牙刷和牙膏来清洁牙齿的，你会刷牙么？

2、学一学，做一做。

（播放《刷牙歌》的MTV）结合音乐引导学生进行即兴刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表演刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

了解舞蹈中的刷牙动作比较夸张，具有艺术性，艺术源于生活。生活中我们刷牙是什么样子？

3、表演、观察：

引导同桌学生用哑剧的形式做一做动作，互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

4、好好保护牙齿，就能有效的防治蛀牙的形成，进行良好的卫生教育。

三、全课总结，课后延伸：

请学生对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。做个爱牙护牙“小卫士”。

四、布置作业

今天回家后把这些事复述给家长听

一年级健康教育教案(篇4)

第一课 我上学我骄傲

【主题说明】

适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。【教学目标】

1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。

2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。【教学重点、难点】

重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。难点：培养成为小学生的自豪感。【课前准备】 1． 教学PPT。

2． 课前小调查：上学第一天，谁送你上学？ 【教学设计】

观察岛（热身暖心）

目标：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣

过程：1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一天上学的情景。2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课题。活动营（体验分享）

目标：活动一：新教室

1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。提问：你觉得两间教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相像？ 2.请学生举手发表自己的看法。3.教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新课本、新校园，我们一定也有与上幼儿园不一样的新感受。导入活动二。活动二：新感受

4.教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己新教室，说说自己的感受。5.组织学生分小组交流自己对新角色的感受。6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。7.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的方框中。

心理引导：培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。分享屋（总结提升）

目标：总结几条让学生产生自豪感的方法，让学生积极接受自己的新角色，向往学校生活。过程：1.引导学生总结做小学生以后有哪些变化，让自己感到骄傲和自豪的变化是什么。2.教师给予反馈和补充。3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学生是多么的快乐、多么的自豪，有教师教自己学知识，有同学陪伴自己成长。心理引导：巩固所学知识，加强作为小学生的自豪感体验。拓展园（拓展延伸）

目标：强化学生对新身份的认同

过程：1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产生骄傲感、自豪感等积极情感。2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生把自己的身份从幼儿园的小朋友转变为小学生，同时产生骄傲感和自豪感。

第二课 我要学本领

【主题说明】

学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。

【教学目标】

1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。2.情感目标：激发学生的学习兴趣。3.行为目标：让学生喜欢学习。【教学重点、难点】

重点：激发学习兴趣，喜欢学习。难点：理解学习的作用。【课前准备】

1.了解学生的特长，准备相应的道具。2.教室作适当变动，留出学生表演的空间。3.教学PPT。

【教学设计】

观察岛（热身暖心）

目标：引出本课主题，激发学生的兴趣

过程：1.教师引导学生观察教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现）。2.鼓励学生积极举手发言，说一说“哥哥”有哪些本领。3.也可以让学生说一说自己身边人的本领。4.教师总结：“哥哥”的本领真多，只要我们好好学习，也能像“哥哥”那样，掌握许多本领。导入本课主题 活动营（体验分享）

目标：通过活动，引导学生感知并初步理解学习的作用，激发学生的学习兴趣

过程：活动一：寻找本领小明星 1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，图片中的小朋友分别在弹钢琴、唱歌、跳舞、打拳。这些都是他们通过不断的学习而掌握的本领，我们班上也有同学学到了一些本领，请他们向大家展示一下自己的本领吧。2.鼓励学生勇做小明星，主动展示自己的本领，并给展示本领的同学热烈的掌声。3.教师总结：我们班的小明星真多，他们掌握的本领不仅让自己的生活丰富多彩，而且也给他人带来了欢乐，你想不想学习一些新本领呢？导入活动二。活动二：请做我的小老师 4.在活动一的基础上，鼓励学生说出自己喜欢哪几位同学的本领，并向这些同学请教，拜他们为小老师，为自己签名。5.鼓励明星学生热情接纳拜师的同学，将自己的本领一点一点耐心地传授给同学。6.鼓励明星学生与拜师的学生勇于表达自己学习本领的感受，并与同学分享自己的感受，教师及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。

心理引导：通过展示自己的本领，一方面建立学生的自信，另一方面通过其他同学的自我展示，了解身边同学的本领。通过拜小老师活动，在学生中形成互帮互助的学习氛围 分享屋（总结提升）目标：通过儿歌进一步强调学习的作用，让学生喜欢学习过程：1.引导学生总结，作为一年级的小学生要学会的基本本领。2.教师给予反馈和补充。3引导学生朗读儿歌，让学生初步理解学习的重要性。

心理引导：巩固所学知识，加强学生对学习的认识，引导学生喜欢学习拓展园（拓展延伸）

目标：学习需要持之以恒的坚持，强化学习的作用。

过程：1.强调学习需要坚持。2.如果自己做到了，在“五星”里为自己画上笑脸。

心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生理解学习不仅重要，而且要坚持不懈。

第三课 你我他，像一家

【主题说明】

一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。

本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。

【教学目标】

1.认知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。2.情感目标：让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。

3.行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光点，并能大胆地说出来。

【教学重点、难点】

1.重点：认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮助别人。

2.难点：学会主动地与他人交往。【课前准备】 教学PPT。【教学流程】

观察岛（热身暖心）

目标：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

过程：1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），我们都生活在地球屋上，地球屋正因为有了你我他，才像一个家。请同学们想一想，如果地球屋中只有你一个人，会是什么样的情景？ 2.鼓励学生积极发表自己的看法。教师总结：我们共同生活在地球屋上，我们彼此之间应该怎样相处呢？这节课我们就来学习怎样交朋友。

活动营（体验分享）

目标：鼓励学生了解自己，了解他人，学会关心他人，学会与他人相处。

过程：活动一：我们一起来作画 1.教师先对学生进行分组。2.教师引导学生以小组为单位为花涂色，看看哪一组画的最漂亮。3.教师总结：现在每个小组都已经为花涂好了色，老师发现每个小组都画的很漂亮，以后这是我们每个小组的成员共同努力的结果。活动二：说说心里话 4.教师对学生提出问题引导学生进行思考。同学们，请你们思考一下，当你们得到同学的关心和帮助时，有什么样的感受？当你关心和帮助同学时，又有什么样的感受？ 5.鼓励同学举手发表自己的看法。6.教师将学生说出的两个感受分别进行整理，写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的横线处。

心理引导：培养学生互相帮助、关心别人的能力，促进学生主动与同学交往，学会与同学相处。

分享屋（总结提升）

目标：1.能够发现同学的优点。2.使学生认识到交朋友是一件快乐的事。

过程：1.教师引导学生思考，应该怎样与同学相处？请同学积极发言。2.教师给予反馈和补充。3.引导学生朗读儿歌，让学生学习应该怎样与同学相处，心理引导：引导学生以正确的方式与他人相处，促进学生人际关系的发展。拓展园（拓展延伸）

目标：让学生为有一个好朋友而自豪，能够感受有朋友真好。

过程：1.引导同学思考一下他认识的同学的优点。2.真诚的对自己的同学说出他的优点。3.请几个同学分享一下自己同学的优点。

心理引导：夸夸别人的优点，有利于学生人际关系的发展。

第四课 可爱的我

【主题说明】

小学生对自己的认识比较模糊，对自己的评价比较片面。小学生对自己的认识和评价决定了对待自己的态度，只认识到自己缺点的孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的或不满意的态度。

本课的目的在于，从认知、情感和行为三个方面引导学生学会正确的认识自己，从而学会对自己进行正确的评价，这对小学生自我意识的发展非常重要。【教学目标】

1.认知目标：认识到自己的优点和缺点，对自己形成一个正确的评价。

2.情感目标：认识到自己的可爱之处，为自己的优点感到自豪；认识到自己的缺点，并且对改正缺点有足够的信心。

3.行为目标：大胆的说出自己的优点，勇敢的承认自己的缺点。【教学重点、难点】

重点：学会正确的认识自己，对自己进行客观的评价。难点：客观的评价自己的优点和缺点。

【课前准备】 教学准备PPT。【教学设计】

观察岛（热身暖心）

目标：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣

过程：1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），第一行图片是一个可爱的小女孩的几张照片，大家觉得这个下女孩是不是很可爱啊？第二行是一个可爱的小男孩的照片，他会做好多事情，这个小男孩是不是也很可爱啊？ 2.请同学们想一想，自已是不是也是一个可爱的小男生或者是一个可爱的小女生呢？ 3.鼓励学生积极发言。教师总结：看来大家都知道自己是一个可爱的小朋友，那么接下来我们就来看看同学们具体的可爱之处吧！

心理引导：从感知的角度引导学生思考自己是一个什么样的人？ 活动营（体验分享）目标：学生初步认识自己，知道自己的名字、性别、年龄以及目前的住址、家庭基本情况等。过程：活动一：认识自己

1.教师提问：“你是一个什么样的人？你了解自己吗？”2.然后教师引导学生从“自我介绍”、“我喜欢的事”、“我的家庭”三个方面进行交流。3．鼓励同学们积极发言。教师总结：看来同学们都是可爱的小朋友，都了解了自己的可爱之处，这是非常好的！活动二：捉小鱼

教师组织学生开展“捉小鱼”的游戏。游戏的玩法：教师选8名学生代表站在教室前面，其中6名同学扮小鱼手牵手围成圆，另2名同学手牵手举起扮山门。大家边念儿歌，6名同学边走圆，“小小鱼儿游呀游，游呀游，游到一个小洞前，咔嚓一声被抓住”，当念到“咔嚓”一词时，扮山洞的两名同学双手立刻放下，套住一条小鱼。被套住的小鱼就向同学做自我介绍，包括自己的外貌、特长、兴趣爱好、学习等方面。心理引导：让学生更加清楚的认识到自己有哪些特点，对自己形成比较正确的认识。分享屋（总结提升）

目标：学会跟小伙伴介绍自己，感受到关爱

过程：1．教师带领学生一同朗读儿歌“我是小可爱”。2．教师引导学生从各方面感受到自己的可爱之处。

心理引导：认识到自己的可爱之处，对自己形成积极的评价。拓展园（拓展延伸）

目标：进一步认识自己，明确自己的特点

过程：教师引导学生在符合自己的叶子上涂色。

心理引导：进一步让学生明确自己的特点，明确自己的优点。

第五课 我的校园

【主题说明】

小学一年级新生进入陌生的环境，感到很新奇，由于一年级新生刚刚结束幼儿园的生活，他们仍然对家长存有依赖感，对小学学习和行为规范比较陌生。熟悉校园环境，树立规则意识，是小学新生适应性教育的一部分，其中，了解并遵守学校的行为规范是树立规则意识的一部分。

本课从认知、情感和行为三个方面，帮助学生熟悉校园环境，了解学校的行为规范，尽快适应校园生活。【教学目标】

1.认知目标：学生了解学校主要部门及场地设施的作用，了解学校的行为规范。2.情感目标：激发学生对校园的热爱之情，树立规则意识。3.行为目标：引导学生遵守校园行为规范。

【教学重点、难点】

重点：学生树立规则意识。难点：学生遵守校园行为规范。【课前准备】 1.教学PPT。

2.可拍摄学校各场地设施的照片。【教学设计】

观察岛（热身暖心）目标：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。过程：1.教师和学生一起欣赏教材中的小学校园图片（有条件的学校可以用PPT展示本校的“校园一角”的图片），引导学生思考：你觉得校园美吗？哪里美？ 2.请同学们举手发表自己的想法和意见。教师小结：是啊！我们的校园多美啊！创建美好的校园环境需要大家的努力。作为一名小学生，如何做才是爱护校园的表现呢？今天我们就一起来学习。活动营（体验分享）

目标：鼓励学生分享如何爱护我们的校园。

过程：活动一：伤心的小花朵

1.教师讲解图片内容，引导学生进行换位思考或情境体验：剧中的小学生应该怎么做？为什么？ 2.请学生举手表达自己的想法。3.教师反馈：引导学生意识到，有生命的花草装点着校园，校园的环境靠同学们一起创造。（解决为什么要爱护校园的问题）

心理引导：培养学生爱护校园的主动性，使学生树立主人翁意识。

活动二：环境小卫士 5.请学生进行角色体验：如果自己是环境小卫士，打算怎样爱护我们的校园？说的越多越好。6.教师反馈：引导学生以主人翁的姿态看待爱护校园的问题。教师引导学生了解并遵守校园的行为规范。（主要解决如何做的问题）

心理引导：从理解的角度培养学生的规则意识，引导学生遵守校园行为规范，约束自己的行为。

分享屋（总结提升）

目标：归纳巩固爱护校园的正确做法。

过程：1.教师带领学生朗读儿歌。引导出本环节。2.教师引导学生思考：儿歌中的哪些做法同学们做的比较好，还有没有需要改进的地方呢？ 3.请学生举手表达自己的想法！4.教师反馈和补充。爱护校园的方法有：爱护校园的一草一木、爱护校园和教室卫生、遇到破坏校园环境的行为要及时制止等。

心理引导：巩固提升已经了解的知识，由感性的认知转化为理性的认识，强化学生规则意识的形成。

拓展园（拓展延伸）

目标：强化学生的规则意识，是对课堂学习的领悟和运用。

过程：1.教师向学生说明“校园环境小卫士手册”的填写要求，并向学生说明：可以和爸爸妈妈一起制作，在写“表现”这一项时，学生和家长一起列出的越多越好！2.教师可带领学生填写书本中上课当天的表现。3.教师给予及时的反馈和补充。

心理引导：将课堂学习延伸到课外，帮助学生将外在的规则内化为自己的行为。

第六课 上课之前

【主题说明】

课前准备到位是上好一节课的前提。上课铃声响，要将学生在课间活动的注意力迅速转移到课堂上来，对于一部分学生来说有些困难，这就要求学生能明确课前准备的要求，做好相关的训练，让学生做到能在铃声的提示下做好上课前的准备工作，更好地投入到课堂的学习中去。

【教学目标】

1．认知目标：明确课前准备的要求。

2．情感目标：感受课前准备到位对于上好课的积极作用。3．行为目标：学会做好课前准备。【教学重点、难点】

重点：明确课前准备的要求。

难点：掌握每门课以及每节课前如何做好课前准备。【课前准备】 1.教学PPT。

2.老师要根据学生的课程安排，提前与相关学科老师做好沟通，便于在指导学生做好每节课的课前准备，针对性强，细节落实到位。【教学设计】

观察岛（热身暖心）

目标：通过图片观察，让学生对上课前的精神状态有一个清晰的认识 过程：1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一群小学生坐在课桌前，双手放在课桌上，目视前方，等着老师上课。一名老师，手里拿着一本教材和一盒粉笔，正走向讲台。讲台上有一个讲桌。2.鼓励学生积极举手发言，讲讲自己在上课铃响后在做什么。3.教师总结：上课铃声响了，我们要学会坐在课桌前等待老师上课。导入本课课题。

活动营（体验分享）

目标：让学生学会分辨课前应该做的事和不应该做的事。训练如何做好上课前的准备工作。过程：活动一：谁能得到小红旗

1．教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），上课铃声响了，一年级小学生进教室后的各种表现，分别为：（1）一个学生打另一个学生（打闹）；（2）同伴之间讲话，交谈；（3）一名小学生摆好学具，坐端正（严肃、认真）；（4）一名学生在低头玩玩具（高兴）；（5）一名学生端着水杯喝水。2．一种表现一张图片，每张图片下画一个圆圈，给做得好的同学画上一颗小星星，并说说自己的理由。3．教师总结：上课铃响起，我们应该端正坐好，准备好学具等待老师上课，那么每门课程的准备都是一样的吗？导入活动二。活动二：课前的准备 1．教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），一名一年级小学生正把手伸向书包，低头拿东西，为上课做准备。他前面的黑板上，写着“语文”两个楷体字。2．鼓励学生积极发言，说说上语文课前应该做好哪些准备。3．教师整理学生发言情况，补充、总结每门学科应该做好哪些准备。

心理引导：培养学生正确的课前准备习惯，增强学生注意转移能力。分享屋（总结提升）

目标：通过儿歌总结概括每门课课前准备的要求，让学生熟记于心，指导实践。

过程：1.引导学生总结上课之前需要做好哪些准备。2.教师给予反馈和补充。3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到怎样做才是正确的课前准备。心理引导：巩固所学知识，强化学生课前准备意识 拓展园（拓展延伸）

目标：通过向爸爸妈妈展示，来检测自己是否清楚每门学科的课前准备要求。

过程：请学生根据自己平常的课前准备情况，回家跟爸妈说一说做得好的地方，也找一找做得不够好的地方，对自己提出努力的方向。

心理引导：将课堂上学到的知识跟父母分享，有助于强化学生习得的知识，同时增进学生与父母的情感。

第七课 手牵手，一起走 心育目标：通过活动让学生知道团结力量大，培养学生团结协作的精神。

活动准备：课件

活动过程：

一、视频导入看视频：说说为什么一滴水珠不能挽救禾苗，而很多雨点儿就能呢？

板书课题：第7课 手牵手，一起走

二、学生活动 活动

一、找朋友 请一起做“找朋友”游戏吧！活动二、一起走 与同学一起做绑腿走的游戏，说说自己的感受吧！

三、分享（看视频）大家在一起，我来帮助你。团结友爱别忘记，共同进步记心里。

四、拓展 请试着交交新朋友，如果做到了，就把下面的打拇指涂上你喜欢的颜色吧

第八课 自己的事情自己做

【主题说明】

现在的孩子，独生子女居多，6个大人围绕一个孩子转，使得孩子从小娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，许多事情都依赖大人，到了学校后，哭闹、找不到厕所、水杯不会开、作业不会写、文具没有带等现象，比比皆是，自理能力越来越差，导致什么事情都不敢去尝试，对自己缺乏认识和自我肯定。本课只在让学生从课堂学习、课余活动两方面观察自己，能够列举出自己作为小学生的基本特征，并在教师的指导下积极地评价自我的行为。【教学目标】

1、认知目标：从学习、活动两方面观察自己的变化。

2、情感目标：能够列举出自己的基本特征。

3、行为目标：在教师的引导下积极地评价自己的行为。【教学重点、难点】

重点：能够列举出自己的基本特征。

难点：在教师的引导下积极地评价自己的行为。【课前准备】 教师准备：PPT 【教学设计】

观察岛（热身暖心）

目标：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣 过程：

1、观察书中图片，说一说：他们上学时的情景。

2、思考：这几个小学生做得对吗？

3、小调查：你每天上学是怎么做的呢？

4、反馈：我们现在是小学生了，应该学会自己的事情自己做。

5、导入课题。活动营（体验分享）

目标：从学习中、活动中两方面观察自己的变化。

过程：活动一：你长大了吗？ 看一看，在下面的图片中，哪些是你能做到的，为自己能做到的事情打勾。活动二：穿衣服比赛

1、教师：“ 现在我们来考验一下，看看谁真的长大了。”

2、准备一件有钮扣的外衣，由老师计时，看谁不需要别人帮忙就能穿得又快又好！

3、教师小结：平时自己练习得越多，就做得越快、越好。

心理引导：培养学生自理能力，提高学生的乐趣与自信心 分享屋（总结提升）

目标：能够列举出自己的基本特征。

过程：

1、小组讨论 在小学生活的这段时间内，你们课堂学习上有哪些事情可以证明自己长大了呢？下课后的课余活动时间呢？

2、学生交流

3、代表发言

4、儿歌《我长大了》 心理引导：学校、家庭都应该鼓励孩子自己的事情自己做，培养孩子的独立能力。拓展园（拓展延伸）

目标：在教师的引导下积极地评价自己的行为。

过程：

1、教师激励学生自我评价：长大了，就要自己的事情自己做！在这个学期，你能做到吗？检查你在每周的表现，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在这周相应的表格里画上一个笑脸吧。

2、及时肯定学生，让他们坚持做到“自己的事情自己做”。心理引导：帮助学生建立正确的自我评价能力，并培养学生独立自主的行为习惯。

第十课 我会听讲

教学目的：

1、在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。

2、通过小故事理解、巩固课堂礼仪的要求。教学重点、难点：知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。教学课时：1课时

教学过程：

一、讲故事导入

有两个青年人想学下棋。他们听说奕秋是全国最有名的棋手，就邀着一起来到奕秋这里，拜奕秋为师学下棋。由于这两个学下棋的青年人学习时用心程度不一样，最后学习的结果也就不一样。其中一个人学下棋时全神贯注地听奕秋讲解下棋的技艺。因为他听讲时思想集中，学得快，懂得深，下棋的技巧也掌握得熟练多了，后来也成了一名出色的棋手。另一个学下棋的青年人则不同，每次当奕秋讲下棋的时候，他虽然也坐在那里听，可是思想却开了小差，总觉得有大天鹅快要飞过来了。待天鹅快要飞到眼前时该要准备好弓和箭了。他一心想着当天鹅飞近后该如何拿弓，如何搭箭，又要如何瞄准，然后再怎样放箭，向最大的天鹅射去，等等。这个青年人虽然和前一个青年人同在一道学习下棋，但由于他老是思想不集中，而是沉思在遐想之中。结果学习的效果却远远不如前一个全神贯注、用心学习下棋的青年人。同学们，请你们想一想：两个学生都拜秋为师，为什么一个学生后来成了出色的棋手，而另一个学生棋艺没有多大长进？ 学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。本周，我们就重点介绍课堂礼仪。

第十三课 当父母的小帮手

教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务

教学过程：

一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑 1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明。

三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？（2）不对的地方应怎么做？

四、小品

具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）3．妈妈不在家，小红自己做饭。（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）

六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

七、竞赛:1．整理书包比赛；

八、总结

第十四课 我会发言

教学目标：

1、通过活动，培养学生对事物和环境的观察能力，通过自己的语言来表达。

2、通过绕口令，来培养学生的敢说敢表达的勇气。教学重点：掌握绕口令的表达方法。教学难点：掌握绕口令语速和吐字清楚的方法。课时安排：1课件

教学过程：

一、导入

1、出示课件：大家仔细看这幅图。

2、谁能说一说这三张图片，它们是什么季节的景色。

3、谁能说一说你眼中的秋天？

4、指名回答

二、画秋天

1、请同学们把你眼中的秋天画下来好吗？

2、学生画作品，教师巡视指导。

三、作品展示 １、教师展示同学的作品，同学互评。２、学生修改自己的作品。

四、绕口令

1、看绕口令视频，讲说绕口令要求。２、教师领读绕口令《四和十》和《花和瓜》。

3、同桌同学互相练习，互相纠正

4、小组内比一比、赛一赛

五、总结

1、语言表达是每个人生活中不可缺少的，所以说，我们要从小养成敢说，能说，会说的好习惯。

2、相信自己，敢说你是最棒的 六：板书设计

第十四课 我会发言 说秋天 画秋天 绕口令比赛

第十五课 有礼貌的小客人

教学要求：使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做，帮助学生纠正不良的行为习惯，成为一名有规矩，有礼貌的好学生。

教学过程：这是我们心理健康教育的第一课。同学们，大家经常遇到远方来的客人，如家里来的客人，学校来客人等作为我们该怎样做才是对的，今天老师请大家一起来探讨之方面 的做法。

一、看课堂剧：《客人到我家》

要求：找出剧中人物正确的做法和不正确的做法

教师小结：刚才同学们看了课堂剧，对剧中的人物做出了正确的评价，要求同学们能正确地招待客人。

二、看录相《学校来客人时同学们的做法》 要求：看完后讨论一下谁的做法是正确的，为什么？不正确该怎样做。找出错误的原因。教师小结。

三、教师对以上事例做总结

四、课堂练习

1．行为训练。（1）家里来客人了小区不认识就不让进屋。（2）家里业客人，小刚不好意思回答客人的问话。（3）家里来客人带来了小孩，小明不让不客人玩自己的玩具。（4）学校来客人，一辆小轿车很漂亮，同学们围着看，还用手去摸。（5）学校来外宾，王红主动让路并问客人好。2．事例分析

下面同学的做法对吗？不对的错在什么地方？他该怎样做？（1）李明家来了乡下的亲戚，看他们穿着不讲究，土气，就不理他们，亲戚跟他说话，他用鼻子哼。（2）哥哥的同学来了，妈妈让小刚把水果拿来，小刚哼了一声把水果拿来后，砰的放在茶几上。3．同学谈一谈自己是怎样对待家里、学校来客人的。

五、总结

一年级健康教育教案(篇5)

1、我是小学生了 课时：1 课时 教学目标 强化学生的“小学生”意识，使之养成有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。 教学重点 强化小学生意识 教学难点 小学生要注意的方面 教具（课前准备） 教学挂图 教学内容及过程 一、导入 师：小朋友们，你们看图上画了些什么？有些什么人？在什么时候？什么地方？他们在干什么？ （生根据图上内容自由回答。） 这是一个早上，同学们背着书包上学去，在校门口，一个小学生见到老师，问了声“老师好”，这是小学生进校时首先要注意的。 今天你们也是小学生了，到学校见到老师要有礼貌，这是表示对老师的尊敬。见到同学也要相互问好。 二、创设情境 由学生自由组成小组，模拟早晨上学时的情景表演。（老师在学生表演过程中纠正学生说话的不完整） （第二幅挂图）学生根据图上内容自由发言。 这是小学生们坐在教室听课时候的情景，老师在讲课。上课是我们小学生每天都要做的事情，到学校最主要的活动就是上课，有语文课、数学课、美术课、音乐课、体育健康课等。你们怎样才知道是上课了？ 学生：听到上课音乐声就知道上课了。 师：对了，小学与幼儿园不一样，上课有规定，第一遍音乐是预备音乐，提示小朋友们作好上课准备，第二遍音乐是正式上课音乐，小朋友们从这时候开始就可以从老师那儿学到许多本领。那么上课时要怎么做才能学到知识呢？ 生：专心听讲。 提醒学生做到专心听讲。 （出示卫生图） 师：除了上课时要注意专心听讲外，还应该讲究卫生，大家说怎样才是做到讲究卫生呢？ 学生开始讨论。纷纷举手发言。 师总结：同学们说得都很对，要讲究卫生，就要做到不随地吐痰，不乱扔纸屑和杂物，保持教室和校园的卫生整洁。 三、课堂小结 “我是一个小学生了，早晨到学校，见了老师同学问声好！” “我是一个小学生了，上课时要专心听讲，要讲究卫生，不随地吐痰！” 学生跟读。 板 书 挂图 反 馈 检 测 1、早晨到学校，见到老师、同学时应该怎样做？ 2、上课时，我们小学生应该怎样做？ 3、我们在学校里要讲究卫生，应该怎样做？         2、 坐、立、行- 课时：1 课时-授课时间： 教学目标-让学生知道正确的坐、立、行姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体健康。 教学重点-坐、立、行的姿势 教学难点 坐、立、行的姿势 教具（课前准备） 教学挂图 教学内容及过程 一、儿歌学习今天我们一起学习一首儿歌！ 坐要直、立要正 走路抬头又挺胸。 从小养成好习惯，       做个健康好儿童。 二、姿势指导 大家知道这首儿歌的意思吗？ 生：是教我们要坐好 生1：是教我们怎么样站 生2：还有，教我们走路的时候应该怎么样 师：对了，这首儿歌教育大家在坐、立、走的时候都要注意姿势，养成好习惯，这样对我们的健康是非常有益的。 三、学生示范 （出示挂图） 师：老师来看一下哪些小朋友坐得正，站得直。（找几个学生站到讲台上） 老师提示坐姿：上身保持正直，坐满整个椅子面，两脚摆在地上，平平放好，两肩膀放平，双臂自然下垂，两手抱臂平放在课桌上，防止驼背与斜肩。会着看书、写字时还要做到“三个一”（眼睛离桌面约一尺、胸离课桌约一拳、手离笔端约一寸）。 提示站的姿势：上身保持正直，挺胸抬头，两眼平视或稍稍仰视，两臂自然下垂。立正时，手的五指并拢，自然下垂放在腿外侧，脚跟靠拢，脚尖分开。 走路姿势：身体正直，两臂前后自然摆动，不要缩头耸肩地走路，步子要稳健有力，脚步要轻巧。在学校里，上下楼梯要靠右走。在路上，过街要走人行道，靠右行。 学生在老师指导纠正下做到正确的坐、立、行姿势，再次示范巩固。 四、课堂小结 同学们自己能说出一首关于坐、立、行的儿歌吗？   坐如钟、站如松、行如风 很好，坐要像钟一样正，站要像棵松树一样笔直，行走要抬头挺胸，像一阵风一样有力。 这是一首从电视里学来的儿歌，讲的也是坐、立、行的姿势。希望同学们平常要自觉做到。 板 书 挂图 反 馈 检 测 1、什么是正确的坐、立、行姿势 2、背诵儿歌    我的身体 课时：2课时 授课时间： 教学目标 1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识 2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼 教学重点 人的身体各部分名称 教学难点 各部分再细分 教具（课前准备） 教学挂图 教学内容及过程 一、导入 上次课上我们学习了坐立行的姿势，谁能背诵两首儿歌？ 今天我们一起认识一下自己的`身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么作用 二、认识身体 1、认识人体结构的四个部分 师：（指着挂图上的头部）这是人体的哪一部分？ 生：这是人体的头部 师：（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？ 生：这是人的身体 师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。 生：躯干 师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？ 生：脖子 师：对了，脖子在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部 （学生纷纷指出各自身体上的颈部） 师：对了，这部分是我们称作“脖子”的部分，也就是颈部。看一下颈部有些什么作用（作出抬头，低头，左右摆头的动作） （学生讨论）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动 师：除了这些部分，你们看一下，身体上还少认识了哪一部分？ 生：手和脚 师：是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。双手就是上肢，双脚就是下肢。 师：刚才我们认识了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。（学生上台示范） 2、认识头部的几个主要器官，了解它们的功能。 师：（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？你是怎么知道的？ 生：粉笔（红色的粉笔）。我们是用眼睛看到的。 师：对了，是一支红粉笔，是小朋友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形状，什么东西都靠我们的眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的？ 生：头上。 师：头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？ 生：还有鼻子、耳朵。 师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？ （学生分别作出回答） 师：头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？ 生：是大脑 师：对了，大脑是我们的司令部。还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。 三、本课小结 今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。 生：分为头、颈、躯干、四肢几个部分。 师：头上主要有哪些器官？ 生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑 师：今天学习有收获吗？那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。 板 书 挂图 反 馈 检 测 人体可以分成哪几部分？       我 的 身 体 课时：2 课时 授课时间：第二课时 教学目标 1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识 2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼 教学重点 人的身体各部分名称 教学难点 各部分再细分 教具（课前准备） 教学挂图 教学内容及过程 一、复习： 上节课我们学习了“我的身体”，谁来说一说，人的身体可分成哪四个部分，一边说一边在自己的身体上指出来。（学生上讲台演示）今天我们继续学习“我的身体”，更好地认识一下我们的躯干。 二、了解躯干部分各器官 （指着挂图）我们的躯干可以分为上面的胸部和下面的腹部，大家用手摸一下自己的身体。后面就可分为背部和腰部。 1、了解胸腔内的器官 师：小朋友们，在你们的身体上找出胸部，你们知道胸部有什么吗？ （学生自由发言，不立即作出肯定或否定） 师：你们用手捂住左胸部，轻轻地按住，看看有什么感觉？ 生：一跳一跳的，这儿是心在跳 师：对了，这一跳一跳的是心脏，说明在我们的胸腔里有心脏。 教师让学生用两手捂住胸部的两侧，用力呼吸 学生感受到呼吸时手随着胸部上下起伏。 师：这是管呼吸的肺，通过刚才大家的实验，我们还知道了在我们的胸腔内还有用来呼吸的肺。 2、了解腹腔内的器官 师：（指挂图）前面下部是腹部。也就是我们常说的肚子。跟我一起说“腹部”。 师：腹部有胃、肠、肝和肾，胃和肠是负责消化食物吸收营养的器官，感到肚子饿就是因为胃的作用。 三、课堂小结 这节课我们了解了躯干里的一些器官，知道了躯干可以分为胸、腹、背、腰四部分。胸部有我们的心脏和肺，腹部有我们的胃肠肝和肾，这些都是人的生命中的重要器官。 身体的健康就是要保证我们身体的每一个部分都在正常地工作，那么我们平常就要注意各方面的卫生知识和行为习惯，保护好我们自己的身体，在以后的学习过程中我们将一起来学习如何保持我们身体各部分的健康。 板 书 挂图 反 馈 检 测 要使自己的身体健康成长，你应该怎样做？ 参 考 资 料 1、五官：指眼、耳、鼻、咽和喉，它们都位于人的头部。除咽和喉位于口腔深处外，其余都分布在头的面部。眼睛在面部的上半部，左右对称各一；两耳位于面部的两侧；鼻位于面部的正中，鼻根在上，鼻尖在下，两侧为鼻翼。鼻尖下有一对供呼吸气体的通气孔，叫鼻孔，鼻孔内长着许多毛。五官中眼、耳、鼻是人类认识世界的重要感觉器官。 2、大脑：神经系统的最高部分，由左右两个半球构成。两半球之间有由家庭经营纤维构成的胼胝体相连，每个半球的表面覆盖着由灰质构成的大脑皮层（又叫做大脑皮质），内部为白质构成的髓质，内有少量的神经核。大离皮层厚约2~3毫米，含有一百多亿个神经细胞。           讲 卫 生（一） 课时：1 课时 授课时间： 教学目标   使学生懂得讲卫生的好处，培养学生良好的个人卫生习惯。 教学重点 使学生懂得从小就要讲卫生。 教学难点 培养学生良好的个人卫生习惯。 教具（课前准备） 教学挂图 教学内容及过程 一、 导入新课，激发学生的学习兴趣。 二、 出示三幅有关小朋友讲卫生的挂图： 图一：起床后正在刷牙的学生。 图二：一位小朋友吃饭前正在洗手。 图三：两只手，一只剪了指甲很干净，另一只指甲很长，指甲缝里又脏又黑。 三、 教师指出注意口腔卫生和保持口腔清洁是保护牙齿和预防口腔疾病的重要

一年级健康教育教案(篇6)

一年级上册心理健康教案

1、“我是小学生”

学习目标：

1、明确自己的形象（已经成为一个小学生了，自己的形象是不是改变了？）

2、明确现在作为小学生的感受（快乐的、痛苦的、有喜有悲的、无所谓的等等）

3、为什么会有这样的感受呢？需要怎么做才会感到快乐呢？

4、明确自己作为小学生的责任（上课怎么做、放学回家怎么做，怎么能够做得好）

课程形式：游戏（贴鼻子、自画像）、脑力激荡（我是谁、我的快乐、我的悲伤、我的责任）活动过程：

1、课前热身游戏：贴鼻子

发奖品

2、游戏二：自画像

无聊的脸、难过（忧伤）的脸、开心的脸、生气的脸 你是什么样的脸，把他画出来

3、为什么会有这样的脸，是什么原因？ 讨论、自由发言

为什么无聊、为什么开心、为什么难过、为什么生气，找出原因，让同学们给出答案。是什么导致了这样的情况，怎么解决。

无聊、难过、生气的原因：教师的批评、留校、没有朋友（玩伴）、老师和同学的误解、学校生活太无聊，上课也没意思，一节课要做那么长时间，还要写很多作业。在无聊中找到自己感兴趣的地方（玫瑰花很美，但他也有刺）。如果感到无聊，就找一些乐趣。大家发言，找到以下场景的乐趣：上课、下课、在家做作业三个场景。

上课的乐趣：

1、回答对问题可以得到老师的表扬，同学的钦佩；

2、可以得到小红花或其他奖品；

3、可以听老师讲有意思的故事或经历；

4、可以得到新的知识；

5、比一比谁的课堂作业做得快

下课的乐趣：

1、和同学做游戏；

2、聊聊昨天看的电视动画片；

3、休息一下

做作业乐趣：

1、作业写得好，字很漂亮看起来会很舒服；

2、快一点写完可以得到奖励，比如看会电视、看会故事书；

3、作业完成得好就可以得到爸爸妈妈或老师的表扬；

4、可以得到同学们的钦佩。

4、总结

已经是小学生了，和幼儿园不一样了，已经长大了，可以自己处理很多事情了，可以帮父母做很多事情了，是个小大人了。那现在我们就要尽快地适应学校生活，让自己在学校过得很开心。那我们来总结一下，都怎么样才会很开心。这就是我们的小学生活的开端，让我们一起努力，来做个快乐的小学生。

2、《我自己会做》教案

教学目标：通过活动，培养学生独立做事的信心，克服对他人的依赖思想，增强自我意识和独立意识。活动准备：

1、小动物头饰。

2、小红花。

3、了解学生平时对书包的整理情况。活动过程：

一、档案馆

1、教师：请小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我们都有一双能干的小手，下面就来夸夸 它吧！我这双手会做„„

2、学生发言，交流。

3、过渡语：听了大家的介绍，老师觉得大家这双手真了不起！它会做很多事情。

二、咨询台

1、可是，这双能干的手有时候不一定能起到作用，你们看，小强正为这事发愁呢！让我们一起来帮帮他，好吗？

2、小组讨论，帮助小强想办法。

3、师生交流。

三、活动区

1、小兔过生日，你高兴吗？你会怎么做呢？

2、创设情境，小组活动。

3、选派小组表演，分发头饰，进行简单评议。

4、小结：多么快乐的一天呀！我们同学真了不起！自己动脑筋，想办法，让小动物们非常高兴，你们真行！

四、实践园

1、要求先将书包中的书、文具取出，放在桌上，做好准备，教师介绍清理要求。

2、学生动手实践。

3、评比做得又快又好的学生，奖给红花。

3、这是我们的校园 教学目标

1、知识目标：使学生充分了解认识学校，知道校内一些设施的用途。

2、能力目标：在活动中培养学生收集、加工、处理、整合信息的能力，重在培养学生留心观察身边的人和事，并具有初步辨别是非的能力。

3、情感态度与价值观：在活动中，学生通过倾听、观察、观看录像等活动，感受校园的美丽与可爱，从而更加热爱自己的学校。教学理念

一年级的孩子，无论是观察，表达，还是理解能力，相对来说都比较有限，为了让孩子能够更多地了解学校，以及在校的一些正确做法，我主要从学生以有的生活出发，从身边的小事出发，培养和发展学生的观察能力，辨别是非的能力，从而达到热爱学校的目的。

教学准备

1、教师在活动前准备小糊涂和小精灵在校表现 多媒体课件。

2、学生搜集，爱护公物和破坏公物的一些现象。活动过程：

一、看录像，导入课题。

1、播放自己学校外貌的录像。

2、师动情的描述：这是我们的学校，也是我们的第二个家，在这座美丽的校园里，有亲如父母的老师，活泼可爱的同学，宽敞明亮的教室，藏书丰富的图书馆，广阔的操场„„，我们在这里学习，锻炼，玩耍。同学们！这么可爱的校园，我们应该热爱它，这节课我们就来学习第12课。

二、小诊室里辩是非

今天，小糊涂又来到了我们的小诊室（播放录像或照片）看他那水头丧气的样，就知道他又犯糊涂了，小朋友们，快来帮助他，指出什么地方做的不好？ 针对小糊涂的几种表现，学生展开讨论并发言

1、扔果皮、垃圾，不注意环保。

2、乱涂乱画，不爱护公共财物。

3、没有集体荣誉感。

4、不积极参与各项活动。

师：小糊涂真糊涂，下面让我们陪同小糊涂来看看小精灵的表现吧！播放小精灵在校的表现录像

师：看完录像，你说说你对小精灵的看法吗？生发言。

师：你也能像小精灵那样爱自己的学校吗？那我们4人一组，来夸夸我们的学校，（生4人一组讨论）派代表发言

三、乐游成功岛

走出小诊室，我们来到了成功岛，下面我们来看一看这一周你成功了吗？岛上会不会留下你的名字。

多媒体展示问题

看一看这一周你有没有做到以下几个方面？做到了请在后面的（）中打勾。

1、把果皮、纸屑扔进垃圾箱。

（）

2、没有在墙上写画。

（）

3、没有摘花折草。

（）

4、没在桌子上刻、画。

（）

5、没拿教具玩闹。

（）

6、没有扔粉笔头。

（）

7、没有踩草地。

（）

四、制作指南针

1、和爸爸妈妈找一句有关环保方面的话，背下来，填在书上。

2、想一想，如果你当校长，会怎么管理学校，4、《上课前，我该做什么？》教案

教育目标：让学生懂得做好课前准备的重要，培养学生良好的学习习惯。课前准备：

1、情景游戏。

2、课件。活动过程：

一、档案馆《春雨的课间10分钟》

春雨同学是一个好孩子。课间十分钟，让我们看看她都在做什么？瞧！她正在整理上节课的书本，然后看了一下课程表，拿出下节课的书本放在桌角上。做完了这些事后，她来到操场，深深吸了一口校园里的新鲜空气，舒展了一下自己的身体。一个同学走过来，他们一起玩了拍手的游戏„„上课铃响了，春雨同学快步走到教师回到座位，静静地等待老师的到来。

二、咨询台

1、下课铃响了，春雨同学都做了什么？

2、上课铃响了。春雨同学又是怎么做的？

3、春雨同学这样做好吗？

4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。

5、把对自己的评价用五角星来表示。

6、教师鼓励：我们应该做好课前准备，希望每个同学都能得到五颗星。

三、活动

1、课件展示：上课前„„

（1）小明和小军在操场上疯闹。

（2）一群同学正满头大汗得踢足球。（3）小华正在练爬竿，他的好朋友正在为他加油。

（4）上课铃响了，老师已经站在教师门口，小勇还在四处找课本。（5）小刚和小强在教师里比赛掰手腕。

2、点评课件中课前准备好的同学。

3、你认为还有哪些有意义的活动，可以在课间休息时开展？不同的课程都有哪些准备？

4、夸夸本班课前准备做的好的同学。

四、实践

1、活动：一位同学负责安排上课铃和下课铃。进行情景游戏。

2、教师颁发星级奖。

3、教师鼓励：今天每位同学的表现都达到了五星级，请大家记住：课前准备做的好，游戏、学习两不误。

5、《你真行》教案

教育目标：通过活动，发现别人的优点和长处，使学生学会肯定别人。活动准备：

1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好

2、观察身边的同学生活中做的好的地方。活动过程：

一、档案馆

1、创设情境：出示投影，学生自由看图。

2、教师引导：以上四副图，你看懂了哪一副？说给大家听听好吗？ 图意：

小明在课堂上积极发言

小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。小露在路上发现了废纸，立刻捡起丢进了垃圾桶。小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。

二、咨询台 评评议议

1、设问：以上4为小朋友，你喜欢谁？你想对他们说些什么？

2、学生畅所欲言

3、老师的话：对呀，学会肯定和赞扬别人，他们快乐，你自己也快乐，还可以交到很多的朋友，不信你就试试看。

4、回忆：你有这样的经历吗？说出来与大家分享。

三、活动

1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、特长，让其他同学猜猜他是谁？

2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事。

3、作品交流。

四、实践园

1、教师讲明要求：写清朋友的姓名、写清朋友最突出的特长、优点、用最美好的语言赞美和夸奖对方。

2、学生写纸条。

3、学生互相交换纸条和口头交谈，进行情感传递。老师和学生之间的纸条交流。

6、让我高兴的事 喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

活动目标：

1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备：4个木偶、一个开心枕

重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程：

一：感受快乐

拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼

1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？

2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）

3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、化解不开心

1、生气商店：谁知道什么是消气商店？

2、我们来看看谁来消气商店了？

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

4、你觉得消气商店好吗？为什么？

5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

四、让自己开心

1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？

4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

7、上课与游戏

教学目标：

1、使学生认识到上课的乐趣，从而喜欢上课。

2、让学生懂得上课必须专心听讲、勤于思考，积极发言。教学重点：让学生养成上课认真听讲的良好习惯。教学用具：彩图 教学流程：

一、谈话导入：

师：同学们，你们已经是一名正式的小学生了，每天，我们要坐在明亮的教室里上课、学习，你们愿意吗？那么上课时应该怎样做呢？今天，我们一同来学习第4课《上课真有意思》

二、看图、明理

1、出示四幅图（小精灵上课图），引导学生认真观察；图中的上精灵是怎样上课的？

2、小组交流：小精灵做得好不好？好在哪里？

3、小组长汇报交流情况。

4、对照小精灵，你是否做到了以上几个方面？你还有哪些方面做得好？

5、教师小结：是呀，小精灵做得实在太优秀了，作为一名小学生，就应该像小精灵一样，上课时首先把当堂需要的书本摆放整齐，然后要认真听老师讲课，对老师提出的问题要认真思考，并要积极发言，只有这样，你才能在课堂上学会很多知识。

三、参照、评判

1、出示（小精涂上课图）

师：事实上，在每一节课上，并不是所有的孩子都做得那么好，这里就有一位小糊涂，我们赶快去看一看他上课的表现？

2、引导学生探究、讨论：小糊涂的表现好不好？不好在哪里？

3、小组代表发言。

4、想一想：他这样听课效果会怎样？

5、引导学生与自己对照，你平时是否也有过或者你知道哪位同学有过像小糊涂这样的行为？结果怎样？

四、行为导航

（一）制作提示小卡片：

1、每个同学准备一张白纸；

2、每个同学要想三句话，如：我要专心听讲；

3、把想出的三句话写在纸上；

4、把它放在自己能看见的地方，提醒自己。

（二）夺星加油站：从现在开始请你和旁边的同学互相监督，如果你能做到上课专心听讲，就请他把下面的五角星涂上红色。

五、衷心寄语：

同学们，课堂是我们学习的主阵地，只有我们专心听讲，积极思考，你才能占领这块阵地，成为它的主人，老师希望你们能时刻约束自己，做一个爱学习、会学习的好学生！

8、别灰心，你能行 教学目标：

1、在学习中遇到困难和挫折的时候，有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。

2、能够在老师，同学和家人的帮助下，找到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的愉悦。

学习过程：

一、认识丹丹怎样面对困难。

1、同学们，上节课我们从丹丹的身上学到了在困难和挫折面前保持一份好心情的方法，现在谁来回忆一下有哪些方法？

2、同学汇报。

3、在人生路上，每个人都会遇到困难和挫折，既然这是不可避免的事，那么我们学会保持一份好心情。刚才同学们讲到了要多想想自己的优点，要有自信。那么我想问大家，你们是个自信的孩子吗？你们是不是很棒？谁来说说自己的优点？

4、你们都很棒，你们的优点足可以帮助你们克服任何的困难。我再来看看，考试成绩不理解时，丹丹除了保持好心情，还怎样做？

5、同学交流、汇报。（板书：找找原因

想想办法）

小结：丹丹在遇到挫折时，没有退缩，而是找出失败的原因，处寻找解决的办法，最后终于 获得了成功。

二、故事激励，体会名人是如何取得成功的。

1、设疑导入：请大家设想一下，如果丹丹在今后的学习中都是这样千方百计克服每一个困难的话，二十年以后她会成为一个怎样的人？

2、同学们的想像力真丰富。可能她会成为名人，至少也是一个勇敢、乐观、坚强的人。其实生活中很多成功人士并不是一出生就这么成功的，他们在成功的路上也遇到过很多挫折，我们一起来读读，想想有什么收获？

3、发阅读材料。

4、请同学们来谈谈自己的感觉。

小结：像这种受到打击与挫折不逃避，尽自己最大的努去争取成功的人是让人敬佩的，我们要向他们学习。

三、夸夸我自己。

1、相信同学们也曾经像这些名人一样遇到过困难，也战胜过困难吧。请打开书68页，先一起读一读，说一说，最后才来写一写。

你在学习上遇到过什么困难或挫折？是怎样战胜它们的呢？写下来和同学交流交流吧！提纲

（1）你当时面对的是什么困难？

（2）你是怎么想的？怎么做的？

（3）结果是怎样的？

（4）你的感受是什么？

2、汇报。

小结：同学们真棒，曾经战胜过这么多的困难，那么请所有战胜过困难的同学大声对自己说：“我能行。”以后，遇到困难时，也记住要相信自己，对自己说“我能行！”

四、联系实际，解决自己遇到的难题。

1、有句名言是这样说的“人生不如意十常八九”。也就是说，也就是说，我们遇到的很多事都是不如意的，都需要想办法解决。那么，现在是不是也遇到了困难或挫折？你打算怎么克服它？如果没有想出解决的办法，也可以说出来，让其他的同学帮你想想办法。

2、汇报。

3、你们真是了不起的小老师？在困难面前，有人会努力去克服，但也会有些同学在失败面前为自己找借口，不求上进，那么我们再来当小老师来劝一劝他们吧！（课件出示）

4、同学汇报。

小结：如果你们在遇到挫折时能按大家提供的方法那样去做，总会把问题解决的。总有一天，你会大声地对自己说：“我能行”。

五、小结升华，结束课堂。

1、通过这节课的学习，你有什么收获？或懂得了什么？

2、在这里，老师还找到一些名言送给大家，希望大家会从中吸取精神力量，以后勇敢地面对困难。

结束语：同学们，虽然每个人都期望一生中一帆风顺，但总难免会遇上各种各样的挫折。这个时候，就需要我们找出其中的原因，解决它，把挫折带给我们的苦闷化作一种动力，激励我们前进！让我们把每一次的挫折都看做新的起点，坚持不懈，加倍努力，就一定能够达到胜利的彼岸！”

【板书设计】

别灰心，我能行

好心情

有信心

找找原因

想想办法

9、《校园“红绿灯”》教案 教学目标：

1、让孩子体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约。

2、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律。活动准备：

老师准备故事、活动图片。

学生自己设计游戏规则，做游戏。教学过程：

一、引入

1．同学们，小时候我们就知道这样一首儿歌：红绿灯，绿灯行，黄灯亮了等一等。生活中，正是因为有了红绿灯，我们的安全才有了保障。

２．板书课题：校园“红绿灯”

３.引导学生注意课题中“红绿灯”加上了引号，让学生猜一猜“红绿灯”在这里指的是什么。

二、讲故事：《玩不成的游戏》

1、听老师讲故事。

2、思考：为什么游戏玩不成？你有什么好办法帮助他们？

3、师小结：有了规矩是一种保障，更重要的是大家都去遵守它，这样才能保证活动顺利进行。

三、扩展

1、谈一谈：校园里的游戏有很多，除了跳绳，你还知道哪些其它的游戏及其规则？

2、说一说：刚才谈到的都是校园里的游戏规则，那在其它方面还有什么规则呢？

四、小小辩论会

１.根据孩子们对“规则”不同态度，将学生分成两组。

２.准备针对“校园里有规矩利大于弊，还是弊大于利”展开辩论。（给学生５分钟准备时间）

３.出示辩论规则：

①答辩时不用举手，采取正反双方一一对答的形式。

②答辩时要有礼貌。

③阐述观点时要声音洪亮，富含感情。

４.辩论。

５.总结及宣布辩论结果。

６.放映相关图片。

五、设计师

１.请你为 “击鼓传花”设计一种新的规则。

２.根据新规则展开游戏。七．总结

人们常说，“没有‘红灯’的约束，就没有‘绿灯’的自由。”刚才看到大家按照你们自己制定的游戏规则，玩得那么开心，老师衷心希望同学们以后要多了解规则，遵守规则，更多的享受规则给我们带来的好处。板书设计：

校园 “红绿灯” 遵守规则

快乐学习、健康成长

10、看谁做得快

【活动目的】

1、通过活动，培养学生做事不拖拉，懂得做事要又快有好的道理。

2、让学生学会在规定的时间内完成指定的事情。【活动重点】培养学生做事不拖拉

【活动难点】让学生养成做事要又快有好的好习惯 【活动准备】课件、小朋友的书包、本子、笔 【活动过程】

一、引入

1、和时间做游戏。

2、教师播放课件“拖拖”的故事。

3、学生发言、交流。

二、讨论

1、你喜欢小“拖拖”吗？为什么？

2、你在学习生活中像小“拖拖”这样吗？谈谈你是怎样做的？

3、小组讨论，请几个发言。

4、师生交流。

5、板书：看谁做得快！

三、展开

1、算一算，看谁算得又对有快？

2、教师出示12道数学题，让学生用半分钟的时间，看看自己做对了（）题？

3、清一清，看谁最快最轻地把语文书、数学书和文具盒整齐地放在桌角上。

4、以小组进行比赛，赢了发奖品。

四、实践

1、感受一分钟有多长？

2、比赛：看一看一分你能写几个字，要求又快又好看。

3、开动脑筋：丽丽每天早上都要用30分钟的时间来做事。10分钟起床叠被、10分钟洗脸梳头、10分钟收听广播。聪明的小朋友，你能用20分钟就完成这些事吗？

五、小结

1、请学生说说通过这节课的学习，你懂得了什么？

2、教师小结：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人！

一年级日记

“愿你脸上带着笑容，心中满是欢喜。生日快乐！”中国的文化传统里，生日是一个非常重要的日子，生日这天，可能会收到来自不同的人的祝福。您此时正在为不知发什么祝福语而头疼吗？下面是小编为大家整理的“一年级日记”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一年级日记(篇1)

“桂林山水甲天下”，漓江风景更秀丽。暑假里，我和爷爷、奶奶到桂林旅游。我们到达桂林的第二天，吃过早饭后，就去了漓江的码头，坐上了“公主号”游船观赏漓江的风景。漓江的水清澈见底，小鱼在水中游来游去。漓江两岸山清水秀、鸟语花香、山峦起伏、怪石林立。我们爬到游船的甲板上拍照，漓江美丽的风景尽收眼底。江面上的游船来来往往，竹筏上的渔翁在静心地垂钓。沿江我看到了“象鼻山”、“五指山”、“鲤鱼山”、“九马画山”……

要下船了，我恋恋不舍地离开了漓江，到下一个景点去参观。

一年级日记(篇2)

小兔医生正在发展路上进行散步，小松鼠可以急急忙忙地向他这样走来，小兔问：“小松鼠，你走得没有那么急，干什么去啊?”小松鼠说：“今天，我要参加学生跑步运动比赛，可我起得太晚了，你帮帮我行吗?”小兔说：“你起得太晚了，我没法通过帮你，比赛我们早就已经结束了，冠军是小马。”小松鼠就是听了后羞着脸回家了。

一年级日记(篇3)

今天下午我和我的妈妈一起去华联超市买东西。

妈妈在华联超市买小碗，我在华联超市看书。我看到一本《马小跳十万个为什么》，我觉得这本书可以学到更多的课外知识，我就问妈妈能不能买下这本书。妈妈说：“可以．”我很高兴．

回到家我就看书去了。我很高兴我学到了许许多多的知识。

一年级日记(篇4)

今天是大年三十，家里都变得热闹起来了，贴春联，挂灯笼，吃年夜饭，收红包，一起和爸爸妈妈去拜神，其中，我最喜欢贴春联。第一次没贴好，爸爸说还有第二次，所以不要灰心，要努力。贴春联真开心!

今天是大年初5了，嗯！今天本是一个大吉、大发、大顺的好日子，可我家隔壁的大爷爷今早被车撞到了。这件事是这样的，早上爸爸刚把圆子盛好，爷爷就忙着过来说：“被车撞到了，死没死我还不知道"，我连牙刷都没放下来呢！过去一看，大爷爷脸上全是血，可恐怖了呢！

一年级日记(篇5)

放寒假了，妈妈带我去新华书店看书。

来到新华书店的三楼，我看见书架上摆满了许许多多的书。只见有的人坐在地上看书，有的人站着看书，还有的人靠在书架看书……

我挑选一本童话书津津有味地看了起来。我被故事里面的情节深深地吸引住了。回家的时候我还买了好几本课外书呢!

一年级日记(篇6)

春姑娘已经悄悄地来了。妈妈告诉我，这是植物生长的最好时光。于是，星期一中午，我和妈妈一道种了一颗大蒜种子，给它盖了薄膜，浇了水。

星期二，我急忙跑去看，发现没什么动静。

星期三，我一早起床，揉揉眼睛。哎吆，种子居然发芽了。

星期四中午，我给它讲了好几个故事，希望他听了我的故事，能够快快长大。

星期五，发现它有点长高了。

星期六，阳光明媚，我把小花盆挪到外面去晒太阳。

星期天，我用尺子一量，哟!小家伙已经三厘米高了。

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一年级日记(篇7)

5月29日星期五阴

今天，上午的第二节课老师带我们去大礼堂听教练讲解击剑的知识。

击剑有：花剑、重剑、佩剑。教练重点给我们讲解了花剑和重剑。花剑比较小巧，重约350克，看起来比较优雅，花剑的得分点是肚子和后背。重剑相对来说比较重一点，重约460克，重剑的得分点是全身所有部位。击剑所用的帽子上面有许多小钢孔，教练说每个小钢孔可以承受15千克的重量呢！击剑所用的防护服，靠近肚子这里专门有一块防护板，据说用小刀刻都不能损伤防护板。教练又用花剑给我们演练了一番，让我们大开眼界。

下课了，我们依依不舍的回到了教室。

一年级数学苏教版教案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动，优秀的课件教案怎么写？这篇“一年级数学苏教版教案”是生日祝福语网的编辑为大家搜集整理的，所述观点仅供参考不能代表所有人的看法！

一年级数学苏教版教案 篇1

教学目标：

1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征认识。

2、体会平面和曲面的区别，发展初步地空间观念和判断能力。

3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能做出判断和简单的评价。

教学过程：

一、激发揭题。

1、（出示小红花）小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？

2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（生说，教师相机贴出四种立体图形）

3、小朋友，这节课我们一起来玩积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，谁就能得到老师奖励的红花。

4、出示课题：有趣的拼搭（板书）

二、组织活动

1、滚一滚

交代：请*左边的小朋友按照顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么。

（1）听口令操作

（2）讨论交流：你发现了什么？为什么？

（3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？

（由于准备的圆柱和乒乓球的重量不同，为此圆柱滚的快些，如有同学操作发现这一现象，只要说出理由，也给予肯定。）

（4）师生共同结论

（5）评价。主要针对在合作学习时有没有挣抢积木，哪些学生听、说都能做到专心、响亮来评价，奖励好的学习小组。

2、堆一堆

谈话：（放3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？

（1）操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你会发现什么？]

（2）讨论交流

（3）学生评价

3、摸一摸

讲述：看着小朋友学得这么投入，有位老爷爷可高兴了。（出示木偶：圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？

（1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。

（2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

4、搭一搭

讲述：下面我们来轻松一下，（放轻音乐）听着这美妙的音乐，请大家来做一回小小设计师，把你刚才拿出来的物体搭一搭，你能搭出什么东西来？

（1）学生操作，教师巡视。

（2）（音乐停）讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。

（3）评选优秀设计师。

5、数一数

谈话：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起数一数。

（1）投影出示三幅图，数数图中搭出的图形像什么。

运动员领奖台麦田小火车

（2）分别让学生数一数：用了哪些几何形体，各有多少个？

（3）打开书本，自己看图填数。

（4）第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？

为什么这样搭？

三、总结

（1）通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个小组学习，为什么？

（2）你在拼搭积木中，又知道了什么呢？

（3）小结。

课题(课时)25的组成

学习内容课本第3031页例题，试一试及想想做做

学习目标1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。

2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。

重点、难点体会分与合的思想，初步掌握25的分与合。

学习过程补充修改意见

一、激趣导入

今天小明带来了几个桃子和两个盘子，他要分给我们几个最听话的小朋友，但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分？小朋友们，你们愿意帮助他们吗？

二、知识探索

1、出示挂图，结合提问：把4个桃放在两个盘子里，可以怎样放？

2、教学4的组成，可以分这样几个步骤进行：

（1）让学生把4个桃（可以用4个圆片代替）放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。

（2）带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成，再让学生在小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。

（3）让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法，数4分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。

（4）引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。

学习过程补充修改意见

（5）可以用对口令等形式，进行必要的练习。

三、知识应用

1、组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成试一试，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5朵花分成两堆后，从一种分法抽象出数5的两种组成，从5分成几和几能知道几和几合成5。

2、想想做做

（1）想想做做1摆摆填填

（2）想想做做2同桌合作做游戏，师生游戏。

(3)想想做做3填一填，说一说。

(4)想想做做4独立完成，集体订正。

(5)想想做做5独立完成，集体订正。

四、全课小结：

今天我们学习了2-5各数的分和合，记住3的1个组成，4和5的两个组成可以推想出另外几个组成。

一年级数学苏教版教案 篇2

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)于20xx年4月经全国中小学教材审定委员会初审通过，专家对这套教材给予很好的评价。进入实验后，也受到实验区广大师生的欢迎，连续四年的样本班抽测，学生做题的正确率都在90％以上。但是，随着我们在教材编写过程中对于情境创设与模型建构、知识技能与过程方法、学生探索与教师引导等相关因素关系的处理的体会日渐深刻，回过头来审视这册教材，感觉在教学素材的选择、教学内容安排的层次以及数学活动线索的提供上还存在一些问题，于是在广泛征求专家、教研人员特别是一线实验教师意见的基础上，对部分教学内容作了适当调整和修改。现就这册教材的修改以及修改时的考虑，作如下说明。

一、关于起始阶段数学思想方法教学内容的修改

在学习数学的起始阶段，让学生感受观察、数数、比较、分类、认识方位等基本的、一般性的数学思想方法，对于今后各领域的数学学习都能起到奠基作用，因此原教材在前四个单元安排数一数比一比分一分认位置是必要的。但是原教材有些教学内容失之过浅，例如比物体的大小，学生缺乏学习的热情；有些教学内容失之过深，例如辨别复杂的情境中人或物的位置关系，学生难以形成清晰的认识。另外，学生的数学活动安排得偏少，课时安排太多，使得课堂松散。

数一数把第4、5、6幅小图下面的圆点去掉，增加了学生自主探索的内容。这样，在学生观察情境图整体画面并数出各种物体的个数之后，就可以组织三种形式的数学活动来表达观察的结果，一是从前三幅小图中发现可以用画圆点的办法表示物体的个数，二是运用这种办法表示第4、5、6、9幅小图物体的个数，三是按第7、8、10幅小图中圆点的个数到情境图中找实物。

比一比精简了教学内容，去掉了比大小，由2课时改为1课时。此外还作了三点改动。一是更换了例题素材，由厨房情境改为学校一角，使可比的内容更丰富。二是突出了比较方法的探讨。例如，把两根跳绳并排放，一端对齐看另一端，比出哪根跳绳长；又如，让两位小朋友背靠背站在同一平面上，比出谁高。三是安排了同桌比铅笔长短，几个同学按高矮排队等操作活动，让学生在活动中体验数学。

分一分也作了三点改动。一是更换了例题素材。原素材是把学具、文具分类，不少没有学具的班级不便组织教学。改为呈现商店一角，三个货架上分别摆放玩具、书籍和食品，让学生观察这些物品是怎样摆放的，思考这样摆放有什么好处，从而体会分类的意义和作用。二是安排两道题让学生练习用不同的标准分类，一道题是树叶既可以按形状又可以按颜色分类，另一道题图画中的人物既可以按性别分类，又可以按是否戴帽子以及衣服的颜色分类(不像番茄、萝卜既可看作水果，又可看作蔬菜，不易去分类)，使学生体会不同标准下分类方法的多样性，同一标准下分类结果的一致性。三是增加了安排回家整理房间的活动，使学生把学习的分类知识用于生活实践，并借以培养良好的生活习惯。

认位置更换了练习内容，降低了难度，由2课时改为l课时。改动后的教材有两个特点：一是利用学生的生活经验理解几个方位词的含义。其中上、下、前、后学生不仅能够理解含义，而且能在具体情境中分清物体上、下、前、后的位置关系，只是左、右有一部分学生还分不清。教材除了在例题中突出左、右的认识之外，还组织握拳头、拍手、摸耳朵等游戏活动，强化感知。二是只选择位置关系十分明显的素材。判断物体的相对位置关系涉及谁去判断，以什么作为参照物去判断，是把画面中的人或动物作出的判断作为答案，还是学生从自己观察画面的角度作出的判断作为答案，这些问题实际上是很复杂的，教师们对这方面的问题常常提出疑问和意见。修改的教材只选择位置关系十分明显的情境作为教学素材。其中现场观察和操作的活动，例如按指定位置在课桌上摆书簿和文具，说出坐在自己前、后、左、右的同学各是谁，都不会产生歧义；观察画面作出位置关系判断的练习，答案都很明确。其实，表示物体间相互位置关系的方法很多，况且考虑到一年级学生的认知水平，没有必要在这里把问题搞得太复杂。

二、关于认数教学内容的修改

1．加强了写数的教学。

规范地写数不仅是基本的数学技能，而且是在培养良好的学习习惯。从小把数写工整，写好看，将使学生受益终身。教材在教学09这10个数字符号及=这3个关系符号时，除了让学生描红、仿写外，还不断地安排写数练习，甚至在教学加、减计算后，还安排了描写算式的练习。

2．强化了分与合的教学。

分与合的教学内容是210各数的组成。传统的数学教材是把10以内数的组成结合在各数的认识教学中分散安排的。单独设单元教学分与合是苏教版数学教材的创新。之所以这样安排，出于以下四点考虑：第一，让学生扎实地掌握10以内数的组成的知识，为10以内的加减计算打好基础。过去分散在认数中教学，师生往往把注意力放在建立数的意义和写数上，只把数的组成当作一种练习形式。而现在单设单元，教学目标明确而集中，而且还能通过多种形式的练习，使学生记忆数的组成，将来便于利用数的组成知识去思考10以内加减法如何计算。第二，增强学生的数感。在学生学习数的认识时，是一个个地数出物体的个数，从而了解数的数值，这是按单元计数；在学习数的组成后，可以把一个数看成是由两个数合成的，这是按群计数，由按单元计数发展到按群计数是人对自然数的认识的一次飞跃，是人的数感的一次提升。第三，让学生初步感受分与合的数学思想。分与合不但是一种操作，一种知识，也是一种思想方法。试想，如果不能进行数的分解和合成，怎样能去研究超过10的数的四则计算。在进行数的分与合的过程中，学生可以初步体会数的等值变形。第四，可以提供培养学生探索意识和思维能力的极好机会。把一个数分成两个数，问题本身具有开放性，思考方法具有有序性，把两个数合成一个数的思考具有精确性，而分与合又是对立统一的，所以这个单元如能作出恰当的安排，其教育价值是很大的。修改后的教材从以下三个方面强化这部分内容的教学。第一，教学内容由分三段安排改为分四段安排。原来6-9的分与合这一段改为6-7的分与合和89的分与合两段。第二，增加了练习，由原来的3次想想做做和1个练习，共23道题，增加到4次想想做做和2个练习，共28道题。第三，强化了有序地识记。除了在练习中保留对口令、找朋友、玩数字卡片、猜分成的数等学生十分喜欢的形式外，还不断安排有次序地填写各数的分与合，以强化有序记忆。

3．教学1120各数的认识时，突出了对计数单位十的认识。

原教材教学这部分内容时让学生数出12根小棒摆在课桌上，希望出现一捆(10根)带2根的摆法来认识计数单位十，并在前面认识数10时作了铺垫。但实际教学时学生摆成一捆带2根的很少，甚至没有，而摆法又多种多样，花费了很多教学时间，建立不起计数单位十的概念。其实，这并不奇怪。把表示10个物体的数看成一个计数单位，这是人对自然数的认识的又一次飞跃，有了这次飞跃才迁移到对百千万等更大计数单位的认识。有人说人类在数学上最伟大的创造是发明了十进制计数法，足见完成这次认识飞跃的意义和艰难。原教材希望学生在自己摆小棒的过程中建立计数单位十的表象难免会成为奢望。修改后的教材变发现式学习为有意义的接受式学习。在例题中让学生数出10根小棒，捆成1捆，接着用箭头呈现这一操作过程，让学生看到捆前是10个一，捆后是1个十，从而揭示10个一是1个十。在这样的教学过程中，学生在脑中形成了计数单位十的表象，初步建立了计数单位十的概念，并了解了一和十的十进关系。教材接着又安排学生数出12根小棒，并强调怎样就能看得清楚，这时学生在1捆旁边再放2根，就成为顺理成章的事了。在这个教学过程中，学生实际上已经运用了计数单位十，并初步感受使用计数单位表示较大数的好处。接下去，在学生用小棒摆出11、13、18等数后，教材又呈现了把1捆带10根小棒变成2捆的过程，启示教师让学生在面临又够10根时想想该怎么办。学生又会在自觉地把10根捆成一捆的活动之后，认识2个十是20，再次体验使用计数单位十的好处。

三、关于计算教学内容的修改

1．加、减法含义的教学层次更清楚。这里所说的加减法含义，是指把两个数合在一起求一共是多少用加法算，从总数里去掉一部分求剩下多少用减法算。原教材就十分重视加减法含义的教学，只是层次不够清楚。修改后的教材分三个层次体现加、减法的含义。第一，先不出现数学问题，只呈现事物的变化过程，用加、减算式描述事物变化过程中的数量关系。例如，原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友，一共有5个小朋友在浇花，这件事用数学的方法来表示就是3+2=5，表示3个人与2个人合在一起是5个人。又如，原来有5个小朋友在浇花，走了2个小朋友，还剩3个小朋友，这件事用数学的方法来表示就是52=3，表示从5个里面去掉2个就剩下3个。通过这样的学习，学生初步感受加就是合起来的意思，减就是去掉的意思。第二，在通过画面给出两个已知信息后，提出问题让学生选择算法，感觉到加、减计算都是用来解决问题的。第三，由一图一式到一图二式到一图四式，加深学生对加减法含义的理解。这方面总的安排没作修改，只是在根据一幅图写两道减法算式时，示范性地用文字叙述图中有哪两个已知条件，要解决什么问题。例如，图中一共有6人在植树，先说男生有4人，问女生有几人又说女生有2人，问男生有几人使学生比较容易地列出两道减法算式，并感受到从总数里去掉这一部分，得到那一部分；去掉那一部分，得到这一部分。根据一幅图列出的两道减法算式含义是相似的，两道算式是密切相关的。

2．为10以内的加减计算提供了更多的机会，以达到熟练口算的要求。

在10以内的加法和减法这一单元里(原教材为加和减(一)，修改后的教材为加法和减法)，想想做做由原来安排的10次增加到12次，练习由3次增加到5次，题目数量也略有增加。10以内的加减计算是今后学习各种计算的基础，务必使学生达到熟练口算的程度，所以，在保持练习的针对性、趣味性、层次性的基础上，适当增加练习数量是必要的。

3．改进了20以内进位加法的教学。

首先，把20以内的进位加法和退位减法分开单独安排，并把退位减法安排到一年级(下册)。原来把20以内的进位加法和退位减法放在一个单元内穿插安排，目的是加强加减法的联系，并利用加法做减法。但实际教学中，学生在加法并不熟练的情况下很难用想加算减的办法去做减法，而且由于加减法的思考方法明显不同，在一种方法没有掌握的情况下学习另一种方法，不少中下水平的学生跟不上，又考虑到一年级上学期教学任务比较重，要对刚入学的孩子进行课堂常规教育，进行合作交流能力以及良好学习习惯的培养，所以适当减少数学知识的学习容量是可取的。

其次，突出了20以内进位加法的教学重点。教学20以内的进位加法，重点应放在计算方法的探讨和计算能力的培养上。关于计算方法，教材在学生自主探索的基础上，形成比较好的算法凑十法，并在练习中使这种方法得到强化。用凑十法计算不仅利用了十进制的优越性，使计算迅速，而且渗透了计算中凑整的数学思想，对以后的数学学习有价值。为了使学生掌握用凑十法计算进位加法，教材按四个层次安排。第一，提前孕伏、铺垫。在教学10的分与合时，安排了找朋友的练习；在教学有关10的加减法时，安排了求未知加数的内容，例题是在一个有10个空格盒子里放了8个苹果，让学生填写8+()=10；在教学11～20各数的认识时安排了10加几，使学生感到10加几很容易算，并安排了9+1+4、8+2+3之类的习题。第二，在教学9加几和8、7加几时，教材在例题中创设的情境可以激活学生已有的经验和知识，激发凑十的欲望。例如教材提供两个放军号的盒子，都有10个空格，分别放了8把和7把军号，在学生思考一共有几把军号时，很容易想到先将8把凑成10把或7把凑成10把。第三，提供了先让学生圈一圈再计算，从直观和抽象两个层面上加深对凑十法的理解，又通过题组练习，引导学生把9、8加几转化成10加几，浓缩凑十的思考过程。原教材中这些周密的安排，修改时都予以保留，并使之更清晰。计算练习的数量也略有增加，以使学生尽快达到熟练口算的要求，为以后学习20以内的退位减法和其他计算奠定坚实的基础。

4．用加减计算解决实际问题的层次更加清楚。

原教材过早地安排开放题以及图中带有括线、问号的题，增加了教学的难度。修改时着重理清题目的层次，使学生由易到难、由具体到比较抽象，逐步学会用加、减计算解决用图画或图文结合的形式呈现的简单实际问题。修改后的教材分四个层次安排一步计算的实际问题。第一层次，用图画呈现条件，不提问题，给出算式中的运算符号，只要求在算式的方框里填数。解决这样的问题只要求学生说出从题目中知道了什么，再说说用加法或减法算出来的数表示什么。第二层次，用图画或图文结合的形式呈现已知条件，提出要解决的问题，让学生自己选择算法。解决这样的问题，应该逐步引导学生学习用三句话(两个条件和一个问题)来表达题意，并作出算法选择，列式计算。第三层次，用括线和问号表示图画形式呈现的实际问题中的一部分已知条件和问题，让学生自己选择算法。第四层次，在学习进位加法时，用图画、对话或表格呈现已知条件和所求问题，并安排让学生用三句话表述题意的内容。教学这样的问题时，应要求学生用三句话表述信息，并自主列式计算。此外，在每个层次里，都先在想想做做中安排答案惟一的实际问题，在一个学习阶段的综合练习中再安排答案不惟一的开放题。总之，一年级(上册)教材修改后，更贴近儿童的现实生活，更适合儿童的认知水平，更适应当前小学数学课堂教学的需要，更加便教利学。

一年级数学苏教版教案 篇3

一、直接写出得数

13-7 = 14-5 = 11-9 = 12-4 = 16-8 =

2 + 44 = 30 + 63 = 53-8 = 50-6 = 75-9 =

13-9 = 14-7 = 17-8 = 11-5 = 12-3 =

5 + 71 = 48 + 5 = 6 + 26 = 67 + 9 = 58-5 =

14-8 = 11-7 = 15-8 = 18-9 = 16-7 =

43-30 = 37-7 = 56-20 = 15-6= 12-5 =

二、列竖式计算

52 + 17 27 + 68 35 + 35 61-53 73-45 50-24

三、填空

1. 看图写数。

( ) ( ) ( ) ( )

2. 67里面有 个十和 个一。

个位上是5，十位上是2的数是 。

3. 看图写算式。

12-□=□

12-□=□

4. 在□里填上合适的数字。

47 >□8 52

5.( )元( )角 ( )元( )角

6. 可以换 枚 。 可以换 张 。

7. 先算出得数，再把算式填入合适的 里。

8+31 8+37 50-9 73-37

四十多 三十多

8. 6元 17元 3元 10元

(1)买一条 和一个 ，一共要 元。

(2)买2个 要 元。

(3)买1枝 ，付出20元，找回 元。

四、选择合适的答案，在□里画“√”

1. 从小到大数，39后面是几?

三十八□ 四十□ 四十一□

2. 比50大得多的数是几?

50□ 52□ 80□

3. 如果54+1□的和是七十多，□里是一个什么数?

比6小的数□ 6□ 比6大的数□

4. 60个鸡蛋正好装满一盒，如果用这个盒子放苹果，能放多少?

比60个少□ 正好60个□ 比60个多□

5. 买一个 要8元， 有6元4角，还差多少钱?

2元□ 2元6角□ 1元6角□

6.由两个三角形拼成的图形，哪一个是平行四边形?

□ □ □

五、在方格纸的左边画一个长方形，中间画一个正方形，右边画一个平行四边形。

六、解决实际问题

1. 2.

今年8岁的有多少人? 原来有多少盆?

一年级数学苏教版教案 篇4

三、分一分

教学目标：

1、使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2、初步培养学生整理物品的习惯。

教学重点：学习按一定的标准给物体分类。

教学难点：学生在议一议，评一评，分一分的活动中，切实感受到物体如何按某一标准进行分类。

教学时间：1课时。

第一课时分一分

教学内容:教材第8页例题，想想做做第14题。

课时目标：

1、使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2、初步培养学生整理物品的习惯。

设计新意：通过举例加深学生会按照标准分类。

教学准备：文具盒，铅笔，橡皮，尺等；学具盒，三角形，正方形，圆形。

教学过程：

一、让学生观察教材的插图。

提问：课桌上有些什么。

引导学生讨论：应该怎样整理，各种物品应放在文具盒里还是放在学具盒里。

总结：这些物品可以按用途分类分成文具和学具两类。

引导学生把自己课桌上准备的学具﹑文具进行整理﹑分类。学生汇报﹑交流：自己是怎样整理的，分成了几个部分，各是哪些物品。

二、巩固与练习。

1、想想做做第1题。

让学生识别画的各是什么动物。从左往右排列，上面一排是金鱼﹑狗﹑青蛙﹑海狮﹑鲸，下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑虾﹑小鸟。

引导学生根据已有的知识和生活经验说出这些动物中哪些能在水里生活，把它圈出来；不能在水里生活的动物，则不要圈。

2、第2-4题。

先让学生讨论怎样分，确定分的标准后，再动手分一分。

其中第2题可以按食品和非食品分类，第3题可以按水﹑陆﹑空分类，第4题以按蔬菜和水果分类，也可以按它们不同的颜色分类。

三、总结评价。

要让学生观察﹑讨论，弄清按什么标准分，自己分一分。要根据习题内容和学生的需要，合理安排学生独立学习或合作完成。还要组织学生交流分类的结果和分类的思考。

板书设计：分一分

学具盒水中交通工具

文具盒陆上交通工具

水里动物空中交通工具

陆地动物蔬菜水果

一年级数学苏教版教案 篇5

第三单元：分一分

教学内容：教材第8-9页分一分和想想做做第1-4题。

教学目标：引导学生用生活经验和生活常识为标准来分，注意培养学生分类的灵活性和适度的开放性。

教学重点：引导学生用生活经验和生活常识为标准来分类。

教学难点：注意培养学生分类的灵活性和适度的开放性。

教学安排：1课时。

教学过程：

一、导入

小朋友们到学校来上学，爸爸妈妈给你们准备了书包、铅笔盒，到学校又发了学具盒，书包放在抽屉里，铅笔盒和学具盒放在桌面上。你们知道铅笔盒里放什么吗？（指名说）学具盒里又放什么呢？（指名说）

有一个小朋友把铅笔盒和学具盒里的东西弄乱了，不知道怎么办？你们能帮帮她吗？能帮她分一分吗？（板书课题：分一分）

二、新课

1、出示图

看一看，桌上有哪些东西？

2、讨论：哪些东西放在学具盒里？

汇报。

指出：数学课要用的，比如：认识的图形、小棒等，才放在学具盒里。

3、讨论：哪些东西放在铅笔盒里？

汇报。

指出：不仅数学要用的，其它课也要用的，比如：笔、橡皮、小刀、尺子应该放在铅笔盒里。

4、我们刚才根据用途来进行分类，帮助了别人。小朋友还想不想再分一分？

三、练习（想想做做1-4题）

1、第1题

下面图中，先看第一行，哪个动物能在水中生活？第二行呢？

把能在水里生活的动物圈出来。

核对。我们用圈的方法把这些动物分成了哪两类

2、第2题

小朋友都跟爸爸妈妈到超市去买过东西，买完东西装进袋子时，会把什么和什么放在一起，什么和什么放在一起？

指出：把吃的和用的分开放。

看图：把这些东西放在两个袋子里，怎样放合适？

讨论，汇报。问:这是根据什么进行分类的

3、第3题

看图，他们各在哪里行驶？

一个一个说:各在哪里行驶

你会它们进行分类吗试着分一分.

汇报.问:这是按什么进行分类的

4、第4题

看图互相讨论:可以怎么分

汇报.

指出:没有要求我们按什么分时,可以自己根据它们的不同进行分类.可以按水果和菜;一个和几个;不同色彩;能不能生吃;甜和不甜等等,进行分类.

四、小结

这节课我们学习了什么？把东西进行分类时，如果有要求，就按要求进行分类，如果没有要求就可以找出不同之处再进行分类，这时候答案就不是唯一的。

一年级数学苏教版教案 篇6

学生描述三个猴子表情及其原因，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行。

揭谜底，教学第一种含义

#一年级#导语：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子数数看。

1．揭示第一含义──什么也没有。

出示2个桃，学生用2表示，举数字卡片“2”。

出示1个桃，学生用1表示，举数字卡片“1”。

出示空盘子，没有表示“没有的卡片，学生产生疑问。”

教师问：用哪张卡片表示，有吗？有的学生领悟到什么，举起课前让准备的空白卡片。

揭示课题：什么也没有用“0”表示。

板书：0的认识。板书“0”并领读。

2．发散思维，充分想象。

老师竖起2根手指，让学生说是几（学生读“1”）；再竖起1根手指，学生说是几（学生读“2”）。

一年级数学苏教版教案 篇7

一、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

二、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“>”、“

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

四、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

(1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

五、教学进度安排(见附表)

教学进度安排2012.9

第一单元：准备课

单元教学内容：第一单元(第1——4页)

单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的.话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

单元教学目标：

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、3、

用多种形式，激发学生爱数学的情感。

引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

单元课时安排：约2课时

NO：1教学内容：第2——5页(数一数)教学目标：

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

一年级数学苏教版教案 篇8

第二单元比一比

单元教学要求：1、步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。2、使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识。3、养学生初步的推理和判断的能力。单元教学重点：让学生获得长短、高矮、大小和轻重比较活动的体验。。单元教学难点：让学生用语言来表达比较的方法，培养学生的观察与推理能力。单元课时安排：二课时比较长短、高矮1课时比较大小、轻重1课时比长短、高矮教学要求：1、经历对客厅场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法，用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。3、初步运用简单的推理、判断解决问题。教学重点：让学生获得高矮、长短比较活动的体验。教学难点：让学生用自己的语言来表达比较的结果。教学准备：光盘、三支长短不一的铅笔教学过程：一、创设情境，激发兴趣请一位小朋友上来与老师比身高，学生根据已有经验说说比的结果。再请一位小朋友上来，比较他们头发的长短，学生根据已有经验说说比的结果。师小结高矮、长短都是比较的结果，我们说过生活中到处充满数学，当然也有很多东西可以比较他们的长短、高矮。今天老师就带小朋友们去小红家的客厅参观，我们一起来找一找，比一比物体的长短、高矮，好吗？（揭题板书）二、联系生活比一比1、出示客厅情境图，初步感知长短、高矮⑴你能说说客厅里有些什么吗？先让他们说，师：哎呀，老师上节课教我们小朋友怎样看图的呀？要求按照一定的顺序说。⑵这时，大白菜老师说小朋友说得可真好呀，我也来考考你们。（出示比较图）比较吸管、衣服的长短。师说明题意。生比较，汇报。师追问比较的方法。⑶茄子老师说：哎呀真棒，长短会比较了，那高矮呢？（出示情境图）生讨论结果及方法，汇报。⑷班内交流，着重讨论花草高矮的比较。你是怎么比较的？师小结方法及强调长短、高矮都是比较的结果。引导学生说谁比谁长（高），谁比谁短（矮）。2、开放式问题⑴那么图中还有哪些物体可以比一比长短、高矮呢？⑵小组交流，师巡视⑶生汇报，师：那我们就可以说谁比谁高（长），谁比谁矮（短）。3、穿插小游戏。拍拍手4、师出示一枝笔，问这枝笔是长还是短？（讨论）使学生明确没有比较就没有长短高矮之分。师拿出不同长度的笔与之比较，发现长短高矮是相对的。回到一开始那位同学与老师比身高，他矮，再请一位比他矮的同学和他比他就高，加深学生的认识。5、小结我们要说这个物体是高还是矮，是长还是短，就要怎么样？（再找一个物体与它比较，它的高矮长短都是相对那个物体而言的），那么怎么比较呢？如果有实物直接把一端对齐就可以比较了，如果在图上，要仔细观察，在同一起点处或是同一平台上观察。你们会吗？三、综合运用，巩固深化1、想想做做第1题①让生说图的意思②你认为哪个高，为什么？③对学生进行教育，帮助病弱体残的人。2、想想做做第2题①师读题分析题意，生独立做②汇报说明想法3、想想做做第3题①读题②生自主练习，师巡视③班内交流说明想法4、想想做做第4题①明确题目要求②学生完成在书上③追问：为什么梅花鹿最高？小白兔最矮？（让学生体会最的含义）四、总结提升1、今天我们小朋友都比了些什么？你有什么收获？告诉老师和其他小朋友。2、回家找一些物体来比一比他们的长短、高矮，好吗？这里的一位小朋友老师事先就准备请一位个子比较高的，这样更利于后面说明比较是相对的，他相对大部分同学来说是高的，可相对于老师来说是矮的。①如果生直接说长或者短，师：我们现在能不能说这枝笔是长还是短？我们说过物体的长短高矮都是相比较的结果。②如果生提出要在拿一枝笔与之相比较，师给予表扬奖励。通过练习进行态度情感价值观的培养。

教后记

比大小、轻重教学要求：1、通过观察厨房情境图和联系生活实际，认识物体的大小、轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。2、体会数学来源于生活，生活中处处有数学。3、培养初步的观察、推理和判断能力，培养自主探索、合作交流的能力。教学重点：让学生获得大小、轻重比较活动的体验。教学难点：让学生用自己的语言来表达比较的结果。教学准备：光盘、胡萝卜、土豆实物、天平教学过程：一、谈话激趣师：小朋友们，妈妈在家做饭的那个地方叫做什么？那厨房里一般都有些什么？今天老师就带小朋友们去小红家的厨房参观参观，看看小红和妈妈正在做什么，好吗？二、联系生活比一比1、小组交流你看到了些什么？看看哪个小组观察得仔细，说得多说得好！2、小朋友们说得都很好。那么你们能把看到的比一比吗？3、那大小你们会比吗？茄子爷爷从图中找来了两种物体进行比较，可是他好象遇到了麻烦，小朋友们能帮它比一比大小吗？试一试，打开书完成在书上，汇报结果及比较的方法。4、老师也从图中找来一些物体，想请同学们帮忙比一比，谁轻谁重？你准备怎么比？请生上去操作。（掂一掂）土豆和胡萝卜的重量差不多，掂不出来时怎么办？师介绍支架。5、打开书完成书上的两题。现在再来看看你还能在图上找些其他物体，来比一比他们的大小吗？6、小结：今天我们同样也是比一比，比的是物体的什么？（板书比大小、轻重）那么小朋友们想想我们刚刚是怎样比大小和轻重的？（比大小看一看，比轻重掂一掂或者借助支架。）三、综合运用，巩固深化1、想想做做第1题如果没有可利用的教具就用光盘，让学生观看到圈套入柱子上的过程。2、想想做做第2题师编故事说明题意，生思考，可以同桌交流。3、想想做做第3题利用实物，气球特意吹大点，让学生明白大的东西不一定重。4、想想做做第4题先独立思考，再小组交流，最后汇报。四、总结提升今天这节课我们知道了些什么？回家后把学到的说给爸爸妈妈听，并且找一些物体来比一比大小、轻重比什么？生会比上节课学过的高矮、长短，对的合理的师肯定。这种方法是可以的，对于物体重量相差比较大的时候。重量差不多的时候借助支架。

教后记：

一年级数学苏教版教案 篇9

分一分教学要求：1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学重点：把一些物品按标准分类。教学难点：怎样寻找到那个分类标准。教具准备：水果纸片课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣星期天，妈妈对兰兰说：快去把作业写完，桌子收拾整齐，就可以看电视了。兰兰很开心，一会就把作业写完了，可她在整理东西时犯愁了小朋友们能帮小兰把这些东西分一分吗？今天我们就来研究怎样把东西有规律的分一分（板书）二、自主体验，小组合作1、寻找分类的策略①你准备怎么分？为什么？（小组讨论）②班内交流分的方法。2、师拿出准备好的实物，让生上去操作，并说说每种盒子中东西有什么不同？3、反馈4、小结：小朋友们按照这些物品的用途把它们分在了文具盒和学具盒里，小兰的桌子收拾得整齐极了，在日常生活中我们就需要按照一定的标准把一些物品分一分，这样摆放得就更整齐了，用起来也方便。三、巩固深化1、兰兰高兴极了，非常感谢我们小朋友们，于是就邀请我们小朋友和她一起看电视，她迫不及待得打开电视，正好是动物世界节目。哇，好多动物都来报到了，你们知道他们都是什么吗？你们能把在水里生活的动物圈出来吗？真棒！2、时电话铃响了，妈妈告诉兰兰，过会家里要来客人，她得去买菜，让兰兰帮忙收拾一下客厅，兰兰很乐意。小朋友们你们能吗？把这些东西放在这两个袋子里。每位生准备一份便于操作出示动物世界画面

①小组先讨论，准备怎样分，为什么？②请几组同学上去操作3、客厅收拾好了，兰兰来到表弟房间，瞧，调皮的表弟把玩具扔得满地都是。①哇，好多玩具呀，我们一起来看看他们都在哪行驶？②客人就要来了，我们赶紧帮兰兰把这些玩具收拾一下好吗？按照在哪里行驶的特点分一分。③同桌互相检查。④你还能怎样分？4、兰兰刚把房间收拾好妈妈就回来了，呦，红的绿的，有水果有蔬菜，真新鲜。这些又可以怎样分呢？①小组讨论按什么特点分？②把分类结果展示在黑板上。③评价及反馈。5、这时客人都来了，看见兰兰正在帮妈妈做事，直夸兰兰聪明懂事，还邀请兰兰国庆节和他们一起出去旅游，兰兰兴奋极了。客人叔叔跟兰兰说到时候让你妈妈帮你准备些吃的、用的、穿的就可以了，可兰兰却得意地说我自己能整理收拾了，根据他们不同的特点分分类就可以了。小朋友们你们也能够像兰兰一样自己的东西自己收拾吗？四、总结提升学习了分一分，你有什么收获？事先做好硬纸片，粘贴在小黑板上。不同的分类方法。

教后记：、

一年级数学苏教版教案 篇10

第一课时：比长短、高矮

教学内容：

教科书第4页的例题，第5页想想做做的习题。

教学目标

1．经历对客厅场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。

2．联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法，用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。

3．初步运用简单的推理、判断解决问题。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。（根据已有经验说）说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果。今天老师要带小朋友到小红家的客厅参观，我们一起来找一找、比一比物体的长短和高矮，好吗？揭题。

二、联系生活比一比

1．通过观察、比较，初步感知长短、高矮。

（1）指导学生按一定顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。

（2）指导学生用画○和画的方法自己比较两根吸管、两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。

（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。

（4）交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的汇报交流，体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。

（5）以吸管为例，引导学生用谁比谁长（高）或谁比谁短（矮）表述两个物体的比较结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。

2．过开放性地找一找、比一比活动，让学生进一步体会比长短、高矮的方法。

（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？

（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。

（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮。

3．组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。

教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。

三、综合运用，发展学生的比较意识

1．想想做做第1题。

（1）爸爸和孩子好像一样高这种说法你有意见吗？

（2）引导学生运用今天学到的比的方法提出自己的正确意见。

（3）适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。

（4）读题，指导学生在书本上完成练习。

2．想想做做第2题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。

3．想想做做第3题。

（1）读题，学生自主练习。

（2）巡视，搜集学生的反馈信息。

（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。

4．想想做做第4题。

（1）明确题目要求。

（2）学生按要求在书上练习。

（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（最加重音，学生体会最高、最矮的含义。）

四、课堂延伸

1、拿出两根长短不同的绳子，让学生比一比谁长谁短。

怎样比？（一顶端对另一根绳子的顶端）比较得出谁长谁短。

①我们拿这根绳子和另一根绳子比较，可以说：这根绳子比那根绳子长。如果我们是用那根绳子和这根比较又怎样说？（那根绳子比这根绳子短）

②我们用一根短绳子和一根长绳子比较（出示两根绳子），我们说这根绳子短，那根绳子长。如果拿另一根更长的绳子与这根长绳子比，我们就说更长的绳子长，而前面比的长绳子就短了。

提问：所以，单独一根绳子能不能说它是长还是短呢？只能通过比较才能得出长短。

2、怎样比较两个铅笔的长短呢？（学生说、比）可以怎样说呢？

3、教室里哪些东西可以比出高矮呢？

五、课堂小结，课外延伸

（1）提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？

（2）学生自由交流。

（3）要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。

课后记：

一年级数学苏教版教案 篇11

教学目标：

1、情境中抽象出69的过程，认识并会写69。

2、能主动与同伴合作交流。

二、 教学过程：

1、认识69。

①出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。

②在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。

③找数字卡。

④涂色游戏，想想做做第1题。

2、学写69。

三、巩固深化：

第一关：游乐城，想想做做第3题。

第二关：打扑克，比大小。第4题。

第三关：找座位。第5题。

第四关：吃水果。第6题。

四、总结评价，归纳。

教后记：1 小学生基本上能掌握6、7、8、9具体含义和书写。

2 较多错误的是8的书写顺序。

3 联系生活用数字说话学生还说得不够好，不够开阔。

（一） 10的认识

一、教学目标：

1、发展初步的动手操作能力，语言表达能力。

2、在交流中认、写10，理解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。

二、创设情景，激发兴趣。

小朋友位我们带来了一个节目。《数鸭子》音乐响起，10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天，我不是叫你们数鸭子，我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。

三、学过程：

1、出示挂图，数出10个小朋友。

2、实物操作。（用圆形代替小朋友）

3、今天我们要学习的数字是10

4、拓展应用，你能用10说句话吗？小组内说一说。

5、写10比赛。

6、总结。

四、巩固深化：①想一想做一做：第1题。认数，数数。

②游戏24题。

五、总结谈话：在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？

教后记:1 这节课由于内容比较少，所以学生比较容易掌握。

2 书写也写的比较好。

一年级数学苏教版教案 篇12

●教学目的：

（1）认识1元以内的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。

（2）在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

●教学准备：

准备1元以内各种面值的人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。

●教学过程：

一、认识人民币。

1.导入新课。

讲述：在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，那么，买这些东西需要什么呢？（钱）对了，买东西离不开钱，你们知道我们国家的钱又叫什么吗？（人民币）今天我们就来学习人民币的知识认识1元以内的人民币。

板书课题：认识1元以内的人民币。

2.认一认。

（1）师讲述：老师给每个小组都发了一个存钱的小箱子，我们称它为小小银行，请你们到小小银行里拿两张你认识的人民币。（面值在1元以内）

师：下面老师请小朋友们来介绍一下你拿的是多少钱。

（相机介绍：人民币有纸币和硬币两种。纸币是国家用特殊的纸张印制的；硬币是用特殊的金属铸造的。）

学生说说自己拿的钱的面值。

（2）小结：我们已认识了1元的钱和比1元少的钱，其中1角、2角、5角这些都是几角的钱，1分、2分、5分这些都是几分的钱。平时小朋友讲的1块或几毛，是地方话，1块应该说成1元，几毛应该说成几角。

3.练一练。

过渡：能认识这么多的人民币，小朋友可真了不起！接下来，老师出了两道练习题，你们想来试试吗？

（1）想想做做1连一连。

①图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

②指名上讲台前演示，其他学生在书上练习。集体交流说说是怎么连的？

（2）想想做做2填一填。

①师讲述：老师这儿有一些人民币，可老师一时也忘了算算有多少钱，麻烦小朋友们帮老师算一算，好吗？

②出示填一填。

师：老师请小朋友们把括号上面的钱合起来算一算有多少，填在括号里。

师指名上黑板前演示，集体交流。

4.拿一拿。

（1）刚才我们认识了人民币，你能拿钱买东西吗？

（出示货架：）

练习本自动铅笔一块卡通橡皮

5角8角1元

师：如果要买1本练习本，需要多少钱？（5角）你会拿5角钱吗？

学生分小组用不同的方法拿5角钱后交流，比一比哪组拿法最多，交流时对每种拿法都要组织学生评价对不对。

（2）提问：如果我要买1枝自动铅笔，应付多少钱呢？（8角）你会拿8角钱吗？

拿好后交流，比一比哪组拿法最多。

5.认识1元＝10角、1角＝10分。

（1）提问：如果买1块卡通橡皮，我们要付多少钱呢？（1元）你能拿出1元钱吗？

（2）学生分小组试着拿一拿，鼓励学生用不同的方法，交流拿的结果。

方法可能有：

1元=10个1角1元=2角+2角+2角+2角+2角

1元=5角+5角

（3）师讲述：付1元钱的方法很多，不管哪种方法都是付了几角？10角就是多少元？1元就是多少角？

1元＝10角

板书：

学生打开书本填空，再齐读。

（4）师：从刚才买卡通橡皮，我们已经知道1元＝10角，那么你知道1角等于几分吗？[出示：1角＝（）分]请你们从自己的小小银行中拿出1角来。看哪一组拿得方法多。

学生试着拿一拿，相互交流。

师：小朋友们，我们发现付1角的方法也很多，同样不管用哪种方法都是付了几分？那么，谁来当一回老师，到黑板前来填一填。其他小朋友在自己的书上填空。

1角＝10分

齐读：

二、小小商店购物活动。

1.创设一个购物情境。

（1）出示物价牌，并摆放若干实物。

橡皮自动铅笔铅笔尺本子小刀

2角8角4角3角5角9角5分

（2）安排售货员和收钱、找钱的人员准备好盛钱箱。

2.讲述：刚才小朋友们表现得很好，下面请小组长给每个小朋友发1张1元人民币。小朋友喜欢买什么就买什么。

3.学生自由购物、交流。

（1）先交流买1件物品，请学生说说自己买了什么？付了1元钱后，找回多少钱？

（2）再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。

三、课堂总结。

提问：这节课我们认识了哪些人民币？你还知道些什么？

四、课后作业。

1.想想做做第7题。

2.帮妈妈购买物品。

小学美术一年级教案汇集

“愿你贪吃不胖，愿你深情不负，愿你傻人傻福，愿你一直幸运。亲爱的自己，生日快乐！”生日对每个人意味着成长，经历，过去，除了当面祝福之外，一般还会通过手机发来生日祝福语。怎么写有意义的生日祝福语呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学美术一年级教案汇集》，供您参考，希望能够帮助到大家。

小学美术一年级教案 篇1

《小纸人》小学一年级美术教学设计模板

学 科：小学二年级美术课 题：《小纸人》剪贴画(第三册)执教者：上海市静安区南京西路第一小学 邓英姿评课者：上海市静安区教育学院 美术教研员 董文良一、教学简案(一)教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表示人体基本结构和人物五官特征。技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个同学自身可爱的形象。情感领域：通过分组作业，参与“竞争与合作”。发明领域：发明一个个充溢个性的“自我”。(二)达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评(三)教学程序教师活动和主要语言同学活动一、前提测评1、人物出立：教师自身2、作业展评：A．谁把“我”画得最象？象在什么地方？B．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？二、认定目标1、想不想把“我”变成小纸人？2、“我”自身很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课。课题出示：《小纸人》(剪贴画)三、导学达标1、自学探索(1)提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？(2)小组意见反馈，初步得出制作方法。2、游戏尝试：(1)形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。第一组：头第二组：身体第三组：上肢第四组：下肢第五组：手上饰物最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。(2)分析制作中问题，找到重、难点。A．你们是怎样完成这局部的？B．我们一起合成的那小纸人，还有什么问题吗？C．(有问题的话)怎么解决？3、分组创作：个人作业要求：(1)把自身变成一个小纸人．(2)巧妙合理运用分到各组的制作资料，绘制一个充溢个性的.自我。(3)鼓励竞争，加快速度，学会概括。4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。四、达标测评1、提问：(1)谁是第一个来到“老师”身边？为什么？(2)照片中谁最象制作人自身？(3)谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？2、小结：今天同学们在自身不时地尝试和互相协助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表示形体和五官，加快了自身的创作速度。

小学美术一年级教案 篇2

一、说教学目标：

（一）初步感受纸的*性与伸缩性能，了解拉花的制作方法，体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。

（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。

（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

二、说教学重点：

感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

三、说教学难点：

尝试不同的工具，通过看、想、画、做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。

四、说教学设计：

（一）提问引入，激发兴趣：

1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？

2、你真聪明！你是怎么做的呢？

3、出示课题：《美丽的拉花》

（二）欣赏：美丽的拉花

1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放课件：美丽的拉花）

学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。

2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。〈课件演示〉

教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。

（三）练习：大家一起动手做

1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？

2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？

（四）欣赏艺术作品，教师出示学生作品，比一比，说一说作品*异同之处，谁的。

（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

（2）引导学生说出自己的创作过程

（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

（六）作业要求：

学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。

（七）学生创作，教师巡视指导。

（八）课后展评

1、各小组选出你最喜欢的作品

2、师生互评

教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，提高课堂学习气氛增强了学生的学习兴趣，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识。

小学美术一年级教案 篇3

教学目标

知识技能目标①学习简单的观察、欣赏艺术品，区分中国传统国画和西方油画雕塑、摄影不同表现形式的方法。

②学习和提高学生表达自己艺术感受和描述作品、讲述故事的能力。

③培养学生的创新能力。

情感态度目标

培养学生珍惜友情，真心友善待人待物。

教具

电脑、课件、范图、教学演示材料等。

学具彩笔、油画棒、素描纸、彩卡等

教学过程

一、交流信息，初步感受

1、说说自己的好朋友是谁？向大家介绍一下他。

2、说说与好朋友在一起玩耍时开心的事。

二、激趣导入

1、教师播放动画片《喜洋洋与灰太狼》（表现伙伴间情意的片段）

2进入课题

《喜洋洋与灰太狼》中喜洋洋的伙伴是谁？它们在一起时有什么高兴的事？

没有伙伴的喜洋洋还能不能战胜灰太狼呢？

三、师生探讨，表现创新

1、欣赏书中的艺术作品，重点欣赏《艰苦的岁月》，找找这尊雕像中有哪些伙伴关系。提出问题：人与动物可以做好伙伴吗？

2、欣赏不同种类的作品，并让学生大胆畅谈感受。

3、欣赏同龄人的作品，观察他们的构图色彩特点。

4、选自己最喜欢的作品，编一段故事和同学讲讲。

5、回忆你和你的伙伴还能做那些有意义有趣的事。

6、教师指导学生实践创作

教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励并提醒学生大胆用色大胆构图。

四、展示交流，多元评价

1、展示学生作品

2、多层面交流评价

肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。

作业

设置根据欣赏的这些图片，凭记忆和想象画一幅你与自己的伙伴在一起的情景。

板书设计

伙伴

雕塑国画油画摄影儿童画

课后反思

在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了知识，避免了知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

小学美术一年级教案 篇4

一、教学目标

1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。

2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。

3、培养学生的创新精神和合作意识。

二、教学重点

使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。

三、课前准备

各种彩笔、有色绘画纸。

四、教学过程

（一） 导入

今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？

下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？

（二） 作品欣赏

1、出示毕加索的作品。

2、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。

3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？

（三）尝试练习作画

学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。

1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。

2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。

3、在学生的作画过程中，教师巡视。

A、表扬动作快、守纪律的小朋友。

B、表扬合作默契的小组。人教版小学美术一年级上册教案全集

C、表扬有创意的小朋友。人教版小学美术一年级上册教案全集

（四） 学生作品展示

1、请你夸夸你们小组的作品。

2、出示画家完成的作品，比一比。

（五）小结

你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。

小学美术一年级教案 篇5

一年级美术教学设计

课时：2课时

教学目标：

1.认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2.引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

3.体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

教学重难点：

通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。新课标第一网

教学准备：

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

二、展示阶段：

（一）、导入

1、学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

2、揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

（二）、新授

1启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

三、反馈阶段：

1、小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

2、学生作业，教师巡回指导。

四、课堂小结：

1、小结

2、作业展评：大家欣赏作品。

3、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

五、课后拓展：

搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

寻找生活中有什么物体是方形的，观察各种方形的物品。

二、展示阶段：

（一）、生拿出上节课半成品作业，师点评

（二）、分组进行比赛：

1、相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让

画面更充实，更丰富。）

三、反馈阶段：

1、小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

2、学生作业，教师巡回指导。

四、课堂小结：

1、作业展评：大家欣赏作品。

2、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

五、教学反思 ：

一般来说一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西，儿童往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚而且详细。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围，使他们更乐于细致观察，更善于表现。

找找三角形

课时：2课时

教学目标：

1、审美目标；感知三角形造型美，激发学生的联想和记忆。

2、认知目标：认识三角形，并能凭记忆画出三角形物品。

3、操作目标：画出三角形的物品。

教学重点与难点：

1、教学重点：认识三角形的特征，。启发学生画出生活中的三角形物品。

2、教学难点：能用三角形观察概括三角形物品。

教具准备：

cAI课件、实物投影仪、录音机。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

寻找、发现和认识生活中的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给我们的不同感受。

二、展示阶段：

（一）、复习旧知，导入新课。

同学们，上一节课我们认识了方形。（先出示长方形，这是什么形 （后出示正方形，这

是什么形？(美术教案 )现在老师把正方形纸对折一下我们看又是什么？（三角形，我们数一数三角形有

几条边？几个角？凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。今天我们就来

认识三角形。（板书：三角形）

（二）观察认识多种形状的三角形

三角形的样子可多了，请看屏幕。（电脑显示）

小结：它们有的边长，有的边短，有的角大，有的角小，但它们都有三条边，三个角，

所以，它们都是三角形。

（三）联想生活中三角形物品

小朋友们想一想：在我们身边有哪些东西是三角形的？或接近三角形的？（雨伞、帽子、

彩旗、灯罩、酒杯……）

小结：在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形，这一节课，我们学画三角

形的物品。（板书完整的课题：画三角形物品）。

（四）引导学生欣赏教材图片 （实物投影显示）

图片「同学们请看：画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美

丽的画面！在这幅画面中，你发现什么是三角形的？（风帆）谁知道风帆具有什么作用？（调

节风力）

图片2?请看这一幅：画面

上夕阳西下，落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽的

剪影。谁来描绘一下小亭子是什么样？从整体上看，这些小亭子是什么形状？（三角形）

小结：这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。

图片3?这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。他的外形也是三角形的。

图片4，小朋友请看：这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是

楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢？（美观）除了美观还有什么作用呢？

（稳酌

小结：三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三

角形的支架构成的。

（五）辨别认识图片申的三角形物品

辨别三角形物品。（电脑显示图片）

谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的？

小结：切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在

手里既方便又好看。

扒学会整体观察三角形物品。（电脑显示图片）

下面这些物品是三角形的吗？（点击鼠标，用三角形框定这些物品）

小结：热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是

三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。

（六）演示三角形物品的画法。

画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘。

我想了解一下，同学们是否已经想好了许多三角形物品。

屏幕显示：

看到这个三角形，你想到了什么？（小树、房顶、亭子）

老师想到了伞：（电脑演示）

展示：

小朋友想到了什么？（鱼）

电脑演示：

想到了什么？（帆船）

展示：

又想到什么？（火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔）

你们知道吗？古代埃及有一种著名的建筑叫什么？金字塔 （投影显示）它的外形也是山

角形的。

小结：看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面，我们就开始画。“比一

比，谁想得多，画得多。（播放音乐）

三、反馈阶段：

学生作业练习、教师巡视辅导。

师生合作，完成一幅创意画。

教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。

教师启发引导：小朋友请看，这就是我们公园的一角。山坡上，有美丽的凉

亭，亭子下面有一条幽静的小路，小路的旁边有一条清澈见底的小河，这就是我们家乡美丽”

的狮河。小朋友们想一想：在这幅画里，远处我们可以看到什么？天上飞的有什么？水里游：

的有什么？周围还有什么？谁能帮剪老师把这幅画画完整？用我们今天学的三角形物品的画鳖

法 （找几位同学上台添画）。最后谁来补充一下，让这幅画更完美？

（同时，鼓励台下的小朋友，画出更有新意的三角形物品。鼓励学生发挥自己的想象，"

不要跟别人的一样，要发挥自己的创新精神）。

四、课堂小结：

这一节课，我们认识了三角形，小朋友画出了许许多多的三角形物品，这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

1、如何用画或剪纸的手法来表现生活中的三角形物体。

2、观察和寻找生活中的三角形，让他们发现三角形在生活中的运用。

二、展示阶段：

（一）、学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形？

（二）、指导学生欣赏课本中的照片及学生作品。理解：

1.所有的图例是单纯的三角形的吗？为什么？（使学生理解生活用品、建筑物等都要设计出好看的外形，才会使人们觉得它是美丽的。单一的一种形与用形组合的形相比较，自然是多种基本形组合的好看，即“多样统一”。）

2.每幅画有哪几种形？

每一件物象由哪几种形组合而成？学了形物体的画法后，我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象？（教师总结用基本几何形分析对象结构的形象记忆法，边讲边画，使学生有深刻认识。）

三、反馈阶段：

画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起，表现一个主题的记忆画。

学生作画，教师辅导。

讲评：再强调形象记忆的方法。

1、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体，然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。要教会学生作画时从整体着手，再进行局部刻画。

2、鼓励学生多用几何形去分析生活中所见的物象结构。

四、课堂小结：

只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

五、教学反思：

以书本的学习走向生活的学习。通过组内交流，学生的参与；通过组内合作，使学生养成更多的合作精神；丰富的`绘画材料、灵活的教学手法为学生提供了自由表达的必要条件。

形的组合

课时：1课时

教学目标：

1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

2、认知目标：掌握形的组合规律。

3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

教学重难点：

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

课前准备：

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

教学过程：

一、预习阶段：（导学案）

尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同的图形。

二、展示阶段：

（一）、导入：

1、分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个新的形象，激发学生学习的

兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

2、揭示课题：形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。

（二）、新授

1、请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

3、欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

三、反馈阶段：

1、作业布置：每组选择一种实物来装饰

。

2、教师巡回指导，学生作业。

四、课堂小结：

作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

五、课后拓展：

你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

六、教学反思：

课上注重学生用语言表达自己的感受。由生活的经验出发，引发丰富的想像力。

拼拼插插

课时：1课时

教学目标：

1、认知目标：通过学习拼拼插插的知识，使学生认识形的立体组合的独特美感。

2、技能目标：使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识和表现。

3、情感目标：能运用拼拼插插的作品装饰生活，让学生感受拼接插插的乐趣，激发热爱生活的情感。

教学重难点：

教学重点：使学生掌握各种立方体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。

教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。

课前准备：

教师准备：多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

学生准备：硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

教学过程：

一、预习阶段：（导学案）

通过看书预习拼拼插插的方法，尝试用“插接”的方法制作立体的作品。

二、展示阶段：

（一）、导入

1.出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

2.由此引入课题：形的组合联想。

（二）、新授

1、出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

2、欣赏生活中形的组合的应用。

3、欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

4、教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）

三、反馈阶段：

学生作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。

四、课堂小结：

1、学生谈谈自己对装置艺术的看法。

2、组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。

五、教学反思：

尝试各种材料，接触各种自然物、人造物与艺术品。有了感性的认识和体验，学生在美术创作活动中体现了无穷的创造力。

太阳和月亮

课时：2课时

教学目标：

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点：

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学准备：

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：（导学案）

通过查阅资料，了解太阳的造型、色彩、功能等特点。欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。

二、展示阶段：

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

三、反馈阶段：

1、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

2、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

3、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。

4、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

5、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮

四、课堂小结：

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

第二课时

一、预习阶段：（导学案）

观察不同时期太阳的变化，想像其不同的情感，学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。

二、展示阶段：

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。

三、反馈阶段：

小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

四、课堂小结：

在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

五、教学反思：

学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天会成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。有些学生用制作的方法来表现，效果也很好，他们选用的材料很合适，感觉很逼真。教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看大山，树林，田野，庭院，收集秋天的物品。让他们观察叶片，果实等秋天的礼物的造型美。让他们自己产生作画动机。这样绘制出来的作品才有秋天的韵味

一年级口耳目教案7篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“一年级口耳目教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

一年级口耳目教案 篇1

教学目标∶

1、看图对照，认识口、耳等7个生字。

2、会写口、目等4个字和横折、撒、弯钩3个笔画。

3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

教学重点∶借助图画，识记生字。

教学难点∶会写横折、撇、弯钩3个笔画;联系生活了解坐、立、行的规范。

教学过程∶

一、创设情境，激趣导入

1、导言∶同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧机器猫有一个神奇的宝贝时光机。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。

2、课件出示一个古代人物画像。引言∶咦这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗

二、学习生字，掌握音、形、义

1、认识象形字。

（1）课件出示手、足、口、耳、目的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。

（2）教师小结∶这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。

2、图文对照，指导识记目足。

3、小组合作，自主识记口耳手。

（1）课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。

（2）汇报交流。

三、朗读小文，认识站坐

1、学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗（站坐）

2、教师板书两个生字（站、坐），指生朗读，并做出相应的动作，以游戏的形式进行比赛。

3、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。

四、指导书写

1、课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

2、教师在田字格中书写笔画横折撇弯钩，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。

3、教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。五、拓展延伸

1、通过这节课的学习，你认识了哪些生字

2、我们的口、耳、目、手、足能做哪些事

六、作业

将本课的生字写在田格本上。

一年级口耳目教案 篇2

《口耳目》整篇课文把画画、古文字与象形字对应起来，展示了汉字的演变过程。课文中的生字都是高频字，如：口、耳、羊等字，同学在生活中可能都已经接触过，同学应该会读、会认。根据《课程规范》中提出的“让同学喜欢学习汉字。有主动识字的愿望”。因此，我将本堂课的目标定为：“通过游戏、儿歌识字等方法，认识巩固生字，让同学在乐中学，从而激发同学热爱祖国文字，发生学习汉字的兴趣。”要通过学习，让童心徘徊于快乐的母语殿堂。

识字是同学再学习的基础，是最基本的工具。从汉字自身看，它是平面型方块文字，笔画或平行，或纵横交错，在二维平面里多向展开，笔画种类多，组合样式丰富，字的构造复杂，数量繁多。假如只是枯燥的学，必定会扼杀同学的学习兴趣。要让同学喜欢汉字，有主动识字的愿望，就要求教师根据同学生理、心理以和语言能力的发展，根据不同教学内容，采用合适的教学战略，将儿童熟识的语言因素作为主要资料，同时充沛利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让同学在乐中学，玩中学。

朝着这样的目标，我开始了课堂实践。上完课后，再回头审视我的课堂教学，欣喜地发现，原来我和新课程的新理念曾靠得那么近：

1、重视情感识字的理念，使同学在识字上有了不竭的动力：

同学学习识字写字，就是为了掌握一种交际工具，有没有情感态度的要求呢？答案是肯定的。工具是被人使用的，使用工具的人──同学就有一个情感态度的问题。语言文字学习自身就是一种文化，尤其是我们的汉字，其中蕴涵着丰富的文化信息，更体现了工具性与人文性的统一。《语文课程规范》中首先加强了在情感态度方面的要求，提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”对于刚上一年级的同学来说，假如只是枯燥地分析字形，读准拼音，那将扼杀同学学习汉字的兴趣。因此，我将同学喜欢的游戏贯穿到整个课堂中，通过猜谜发现古今字之间的联系区别，通过兑换门票，快速认识10个生字，通过读感谢信来用一用生字……让同学在一系列的游戏活动中逐步认识生字，会用生字，在这过程中让同学感受到原来学习可以如此轻松，识字是如此有趣。有了这样的识字兴趣，同学才会有不竭的动力，才会有十二分的兴趣去认识更多的生字。

2、掌握语文教育特点，识用结合：

语文是实践性很强的课程，要着重培养同学的语文实践能力，识字作为语文学习的重中之重，更要加强实践能力。因此，我在同学认识巩固了12个生字后，用了“读感谢信”这一环节，打开一个信封，出示一个汉字，让同学来用一用这些字婴幼儿（组词、说话），不露痕迹地对同学进行了语言文字的实践活动。

3、倡议自主、合作、探究的'学习方式，注重教给识字方法。

同学是学习和发展的主体，语文课程必需根据同学身心发展和语文学习的特点，保护同学的好奇心、求知欲，充沛激发同学主动意识和进取精神。课堂中，我用找对应的小门票这一游戏，让同学根据图与古汉字快速找出现在的汉字。“找”的过程就是同学自主学习的过程，同学根据古今汉字的联系，认一认，找一找，在自主学习的过程中感受一些汉字的演变过程，在找门票的自豪感中感受到胜利的喜悦，这也是教师渗透同学可以通过看图找，联系认字的方法。在学习“田”与“木”的不同时，教师将问题抛给同学：“两个 mu，你发现了什么？”这就是让同学“探究”的过程，同学在发现问题、解决问题的过程中将新旧知识融会贯通，在探究的过程中培养同学严谨、合作的科学态度。也在解决问题时感受到了合作学习的魅力与重要，这是教给同学识字第 2、第3种方法：分析两个字的字义与他人合作学习。

4、引导同学在生活中识字，培养主动识字能力。

新课程要求一年级的小朋友要认读400个汉字，怎样使得小朋友在轻松愉悦的学习环境中逐步地去认识它们，而不感觉枯燥呢？《语文课程规范》提出识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，要利用儿童已有的经验识字。──“联系小朋友们自身的儿童生活”，只有触发小朋友心灵中那种对生活的热情，时刻感觉到生活中处处是学习，那么，学习就是水到渠成的事情。所以，在课堂中注重维护小朋友学习的兴趣尤为重要，快乐的情绪，激烈的情感……这些人性的东西将会让课堂充溢生命的活力！因此，一上课，我就将同学带入“字婴幼儿游乐园”的情境中，运用形象直观的教学手段，将课堂设置成一个生活中的情境──游乐园，在学习生字时，让同学说说在生活中见到过的字婴幼儿，说说是怎样认识的，让同学展示在生活中识字的能力，激发起更多的同学主动加入生活识字的行列中。然后，利用一位同学自制的识字小贴画，展示了生活识字的效果和表示形式，教给同学在生活中利用书报、影视、商标、广告、网络自主识字的方法，让同学插上梦想的翅膀，在识字的自由王国里展翅飞翔。

在我努力将新理念渗透到课堂教学中时，我也清楚地看到了存在的许多缺乏之处：

1、如何引领同学充沛感受象形字的韵味美、构字美？

象形字从在图形中表意到符号表意，再到音、形、意为一体的表意文字的历史演变过程中，蕴涵着许多美的因素。正如著名语言学家安子介说：“汉字是微妙的，就像一个阿丽丝仙境的领域，每一个拐弯抹角就有一段故事。”课堂中，教师只注重了对同学识字能力的培养，却忽略了让同学欣赏汉字的优美造型，领略象形字结构之美的审美过程。象形字出现在第一册的教材中，以后将在很长时间内不再出现这样的课文，假如，我们教学的这一课能让同学充沛感受象形字演变过程，在汉字演变过程中充沛感受一笔一画的转变所带来的美感，也许，我们的汉字对于同学而言就像一幅幅色彩明艳的美术画罢了。正如鲁迅先生所说：“形美以感目，意美以感心，音美以感耳”，汉字的美会在同学面前显示得淋漓尽致。可遗憾的是，我却失却了一次对同学的绝好的教育机会。课后，我在思索，假如只抓住一两个最具代表性的象形字展示教学，花招做得更足一些，也许同学就不只停留在学习了许多汉字，还会受到了更美的熏陶、感染。从而更加热爱我们的母语。在我第二次执教时，便充沛关注了这一点，因此，取得的效果更好一些。

2、对同学学习情况关注不够：

同学是学习的主体，教师过于注重一个又一个教学环节的展开，而忽视了同学的学习情况，过多的教学环节容易让学习变成浅尝即止。更多地是让人感觉课堂仍是教师作为主宰，同学是在往教师预设好的圈圈里跳。教师应在课堂中更多地关注同学需要什么？掌握了什么？还需要学习什么？其实，课后我在想，假如删除掉后面一些环节，只将“读感谢信”这一环节充沛展示，也许同学在感悟语言，积累语言等方面能得到更多地收获。

哥德曾说过：“理论是灰色的，而实践之树常新。”我深信只有在新课程的课堂中不时实践，不时对我们的课堂教学进行反思，我们才有可能在新课程浩淼的大海中激起朵朵绚丽的浪花！

一年级口耳目教案 篇3

教学目标

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

教学重点

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学难点

会写“十、木、禾”3个字。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

(一)、导入

1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。

鱼飞雨风土云马牛山水下大田

2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图)

(二)、图文结合，整体感知

1、学生自由观察，各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)

2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的?你是怎么认识的?

(如：在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)

3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

(三)、揭示课题，教学“目”

1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。

2、图字对照，认记“目”字。

(1)看图读字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

(2)比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?

(教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化)

(3)识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

(四)、学习生字

小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。

(五)、汇报交流

1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

3、小老师没有教的字，教师重点指导。

4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字?

6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

(六)、巩固生字

1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

2、做“开火车”游戏，复习12个生字。

(七)、指导书写“十”

1、认识新笔画“竖”。

(1)出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。

(2)教师示范写，并介绍两种写法。

悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)

(3)学生书空。

2、书写“十”。

(1)分析笔画。

(2)介绍笔顺规则：先横后竖。

(3)学生观察课本上的范字。

(4)教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。

(5)学生描一个、写一个;评议;继续练写。

一年级口耳目教案 篇4

1、导入：

师：孩子们，第一次在这里上课，希望能给你的爸爸、妈妈留下好印象，所以要听清楚老师的每一个要求。我们先来猜个谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。是什么？（眼睛）真聪明，再来。

2、新课：

（一）师：（出示课件）请看，屏幕上画的是什么？

生：嘴，耳，眼；口、耳、目。

师：说得对，再仔细观察，除此以外，你还发现了什么？

生：古文字

师：对了，在每幅图的下方还有我们祖先发明的古汉字，经过时间的推移，就变成了我们今天的汉字（点课件：口耳目）。用前面学过的拼音，自己把这三个新朋友拼一拼、读一读，开始。

[指2-3名读]

师：认识了这三个新朋友，现在，我们就会读今天的课题了，（齐读课题）不错。

（二）[出示课件：全部带图生字]。师：请小朋友们打开书46、47页，看看在这一课里，通过拼音，你还认识哪些朋友？找出你最喜欢的。开始

指名读：你喜欢哪个朋友，就读哪个字，其它同学当评委，同意就跟他读三遍，不同意请你举手提意见。明白了吗？（读一个，课件点一个）

师：孩子们读得不错，但老师相信这里面可能还有一些你认为字音、字形都较难的字，把它找出来，通过拼音，读给你的同桌听。开始。

（三）[出示课件：带拼音生字]。师：现在，我们要去一个美丽的大森林，在这里，我们的新朋友排成了两队，现在你还能一口读出它吗？（能）请你的同桌帮你听一听，看读得准不准，待会儿我们来开火车，开始。

师：现在我们要来开火车读，没请到的小朋友当评委，如果读的同学对了，跟他读一遍，错了请你举手提意见，清楚了吗？（火车呜噜噜，开到哪一组）正音

师：男同学女同学都会了吗？下面我们来比比看，男孩子和女孩子谁读得准？竖着读，每个字读两遍。会吗？

师：挨着当然会读罗，他们全到我这儿了，想和他们交朋友吗？（打乱读）

（四）带拼音的会认了，[出示课件：无拼音生字]可这样还会吗？同桌互读。

我来检查检查，希望你读一个字，组一个词，（小组里接龙读；分组读）

（五）认识了他们，想和他们玩吗？

[口耳目]：读一个，指身上一个部位；这些都是长在我们头上的

[羊鸟兔]：编儿歌，小羊咩咩叫；这一组是可爱的小动物

[日月火]：做动作；这是大自然中的事物

[木禾竹]：怎样记形

3、学写字：

认识了那么多的新朋友，想不想来写写他们？

教写十、木、禾。评价

4、扩展：

（1）我们会读会写了，（2）[课件：我会连]这些字我们能不（3）能根据图画和字的样子，（4）猜猜他怎么读？

（5）今天我们认识了许多生字娃娃，（6）其实这些生字娃娃两个两个在一起，（7）还能成为一个新的字，（8）你会吗？

总结：孩子们，你们看，我们的汉字多有趣呀！你们想认识更多的汉字吗？（想）只要我们继续做生活的有心人，你还会认识更多的字。

一年级口耳目教案 篇5

设计说明

古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。

2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？

3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。

设计意图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方”。

二、学习生字，掌握音、形、义

1.认识象形字。

(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。

(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。

2.图文对照，指导识记“目”“足”。

(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？

(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。

(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：

目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。

(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。

(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！

3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。

(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。

(2)汇报交流。

预设：

口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。

②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。

③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。

耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。

②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。

手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。

②用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能用它说一句话——我有一双能干的手。

4.游戏巩固。

(1)连一连。

将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。

(2)游戏。

学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。

设计意图：《语文课程标准》强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计，猜字互动点燃了学生识字的热情，小组合作在观察和交流中感知字义，了解字形，使学生不仅学会，而且会学，为下一环节奠定基础。

三、朗读小文，认识“站”“坐”

1.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站坐)

2.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。

3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：

站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。

坐：两个人坐在一堆土上。

4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。

5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？

6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。

设计意图：《语文课程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师设计了动作演示和图画观察环节，使学生学得兴趣盎然，并对汉字的演变产生兴趣，更加积极主动地了解汉字的字形与字义之间的联系。

四、指导书写

1.课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。

3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。

设计意图：

初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。“三分写，七分看”就是这个意思。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的基础。

一年级口耳目教案 篇6

图形的拼组

教学内容: 第二册 第27页 教学目标: 通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。通过摆、拼、剪、观察等活动,使学生初步感知所学图形之间的关系。 教具准备: 1、风车一只;2、二张长方形纸、二张正方形纸;3、两张一样的长方形纸片;4、三角形若干个;5、一个圆形纸片。 学具准备: 1、二张长方形纸、二张正方形纸;2、两张一样的长方形纸片;3、三角形若干个;4、一个圆形纸片;5、12根小棒。 (2、3、4学具盒中有,课前剪下) 教学过程: 一、风车引入 1、看到风车,你想到了什么?或者你想对风车说些什么?(边说边演示) 2、引:这个风车是有一张神奇的纸做出来的,它就是正方形。 二、认识正方形边的特征 1、请小朋友也拿出一张正方形的纸,高高举起,认识正方形的“边”——四条“边”。 2、沿着折痕(虚线:对角线)对折,发现正方形的两条边怎么样?(比一比,仔细观察,两条边的长短是怎样的?)再对折,又发现正方形的四条边怎么样? 3、引:正方形的四条边都一样长。(同桌互说) 4、如果我们沿着四条折痕剪开很快就可以做成“风车”了。(体验:正方形是一张神奇的纸) 三、认识长方形边的特征 1、认识长方形的四条边: 2、操作:上下对折,仔细观察:两边的长短怎么样?讲给同桌听,想象一下,如果左右对折,会发现什么? 3、引:上下两边叫对边,左右两边叫对边,对边一样长或对边相等。 四、图形的转化 1、你能用这张长方形的纸做成风车吗?四人小组内先商量一下,后交流。 2、方法:将长方形的纸变成最大的正方形纸。长方形的一条短边与邻近的一条长边重合,把多余部分撕下,就变成一个最大的正方形。然后将正方形的纸制作成“风车)。 3、小结:图形之间可以相互转化。 五、 开放性拼组活动 1、用两张一样的长方形纸在桌上拼摆,拼摆出自己喜欢的图形来。先独立练后指名投影器上展示。(对拼成一个大的长方形、一个正方形要加以强调) 2、拿出四张完全一样的正方形纸片,动手拼出自己喜欢的图形。先独立拼,拼完后可以在教室内走动,看看别的小朋友拼出了什么?你们拼的有什么不一样?最后交流。 3、用12根小棒拼出自己喜欢的长方形、正方形。先独立拼后投影器上演示。用12根小棒拼摆图形时,若拼摆出长方形、正方形时,可以将学生的学习资源进行整合、拓展、融合。 ⑴用几根小棒拼摆成一个长方形,仔细观察:上下边放几根?左右边放几根?(一方面对以前学的方位、位置等知识融合进去了,另一方面对长方形的对边相等得到了强化。)

一年级口耳目教案 篇7

教学目标：１．指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。２．读准音节，正确流利地朗读句子。３．学会５个生字，学习５个词语，认识３个偏旁：日（日字头）、 爪（爪字头）、口（方框儿）。教学重点：１．巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。２．认识句子，初步建立句子的概念。３．进行字、词、句的训练，理解句子的含义。教学难点：１．生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。２．正确理解句子的意思。课前准备：１．投影片１框 录像 录音 多体媒软件２．卡片若干 教学时间：两课时教学过程：第一课时一．复习检查：１．认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？(1)读这些音节要注意什么？ （读准后鼻音）(2)这三个音节叫什么名称？ （整体认读音节）２．认读笔画名称：（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？３．认读熟字：（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？二．揭示课题：小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）（指名读──集体读）通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。三．指导看图：１．映示灯片，我们先来看看图，怎样看图呢？（应该有顺序地看图）２．好，先来看图的后面有什么？ （天安门）那图的前面呢？ （五星红旗）３．天安门在什么地方？ （北京）天安门前的五星红旗什么样的？ 旗面是什么颜色的？（红色的）上面有什么？ （一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星）师讲述：是啊，红色象征着革命，黄色象征着光明，一颗大的五角星代表中国共产党的领导，四颗小的五角星，象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1 日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗，就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了，在五星红旗的指引下，在中国共产党的英明领导下，各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。４．每当太阳从东方升起的时候，北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐，来到旗杆下，把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友，你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢？ （想）（放升旗仪式的录像）四．看书：刚才，我们看了升旗仪式的录像，在我们书上有两句话也是讲升国旗的事，请小朋友找开课本P56，找一找，是哪两句？ （第1、2句）（出示拼音卡）： 老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话，要求做到读准音。

一年级小学日记

“愿你无忧无疾百岁安生不离笑，盼你春暖花开一生喜乐幸福绕。”每个人的生日是日常中不平常的一天，针对不同的过生日对象，我们一般都会送上不同的生日祝福语。怎么写有意义的生日祝福语呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《一年级小学日记》，供您参考，希望能够帮助到大家。

一年级小学日记(篇1)

晚饭后，妈妈带我和妹妹去散步。

走在人行道上，我们听到知了在树上吱吱吱地叫，妈妈突然问：为什么小区里的知了都不叫了，而这里的知了还在不停地叫呢？我想了想说：因为这里太热了，而小区里比较凉爽。妹妹说：这里的路灯太亮了，知了不知道天黑了该下班了，所以还在叫。妈妈微笑地说：你们说的都有道理哦。

一年级小学日记(篇2)

今天我们踏春去了植物园。植物园里有各种各样的花，很漂亮。我很喜欢看“玉泉鱼跃”的鱼，有白的、红的、黄的……特别是那几条大鱼，有一米多长，在水里悠闲地、自由自在地游来游去。我们还看了孔雀开屏，孔雀一开始不开屏，朱老师告诉我们孔雀爱美，要与它比美，它就会开屏。

我们纷纷找出美的东西，有的拿出红领巾，有的拿出花雨伞……，在大家的努力下，它终于开屏了，很美很美。

一年级小学日记(篇3)

这天，小红种的萝卜丰收了，她去采萝卜。

她拔了满满一篮子萝卜，高高兴兴地往家走，她一边走，一边想：今天妈妈爸爸一定会很高兴。小红想着，不一会儿就走到了家，她迫不及待地拉了一根出来，啊呀！她惊奇地大叫一声，原来萝卜的根没了。这时候一只可爱的小兔子从萝卜叶里钻出来，啊！原来是你这个小调皮干的好事，把我辛辛苦苦种的萝卜给吃了！

一年级小学日记(篇4)

学打字,我学了一个下午才学会的。 我在下午学习打字，是妈妈必须让我学的。我每次打字都打一个把头抬起来再看一眼，这样打字太慢了，后来我一次打了很多字，速度果然快了很多。经过一个小时我完美的打了一篇作文。我又苦练了一个下午，我终于能够顺顺溜溜地打字了。

一年级小学日记(篇5)

星期天，我写完作业，妈妈把我叫到电脑旁边，给我下载了一个奥数网的试卷，并让我做上面的.题，我拿着纸把那些题做了一遍，做完了发现这些题很有趣，而且还都是我们学过的数学知识，就是题型变化了一下。妈妈说：“这都是一年级的奥数题，可以帮助你更好的掌握学过的知识。”我自已把那个网站收藏了一下，我想妈妈不在家的时候我也可以自己学习了，我感到很高兴。

一年级小学日记(篇6)

今天早上我去扔开心果皮，看到妈妈的电瓶车车胎破了。我去喊爸爸来看，爸爸说要推出去修，可是洞太大了，一打气很快就漏完了。补胎的胶水也不够了，所以爸爸决定自己修。

他买回了胶水，拿一个板凳把电瓶车架起来，又拿来了两个螺丝刀，用小挫子把内胎漏气处挫毛，再把外胎撬开，然后把内胎拿了出来，再用胶水把冷补胶胶上，把内胎塞进去，打上气就彻底修好了。

一年级小学日记(篇7)

xxxx年x月x日 星期x 天气x

等待着，等待着，春天的脚步悄悄然走来了，活泼可爱的小燕子飞来了，绵绵春风飘来了。

今天，一整天都飘着蒙蒙细雨，使我心烦意乱。但却让我领略了一番美景：雨中的油菜花显得分外黄;噢，往远处一看，高楼大厦在雨中若隐若现;还有我家的小狗，分外的开心。不知怎的，我的心情再看到雨中的景物后，莫名其妙的放松了起来!

一年级小学日记(篇8)

等待着，等待着，春天的脚步悄悄然走来了，活泼可爱的小燕子飞来了，绵绵春风飘来了。

今天，一整天都飘着蒙蒙细雨，使我心烦意乱。但却让我领略了一番美景：雨中的油菜花显得分外黄；噢，往远处一看，高楼大厦在雨中若隐若现；还有我家的小狗，分外的开心。不知怎的，我的心情再看到雨中的景物后，莫名其妙的放松了起来！

一年级小学日记(篇9)

我的老爷爷有四个女儿和四个儿子，四个女儿每人有一个丈夫，四个儿子每人有一个妻子，这就是16个人了老爷爷的四个女儿都有两个孩子，老爷爷的四个儿子也都有两个孩子，就是32人，老爷爷的四个女儿和四个儿子 的孩子们长大了，也是一样每人有2个孩子就是52人。 哇好大的一家。

一年级小学日记(篇10)

今天天刚亮，我听见爸爸妈妈起床的`声音，我也跟着起床了。爸爸妈妈说：“你在家里还是跟我们去跑步？”我说：“当然跟你们去跑步喽！”爸爸妈妈和我一起下楼洗脸，洗好了我们一起出去跑步。跑呀跑呀，跑得好累哦，我还是咬咬牙坚持住，跑到了终点。

一年级小学日记(篇11)

xxxx年x月x日星期x天气x

昨天是我最高兴的一天。因为我去游泳，我能够一口气游到终点了。以前我只能游到扶梯那儿，才10米左右。这一次，在妈妈的鼓励下，我有了信心，动作做得更标准了，在水里也不紧张了，终于我游到头了。耶！我和妈妈击掌表示祝贺，胜利了！最后妈妈给了我一个奖励，我高兴极了！

一年级小学日记(篇12)

8月12日 星期三 晴

今天我和好朋友上笙课，喝了七瓶水。下课后，我们去卖瓶子。一个瓶子八分钱，我算了一下，七个瓶子一共是五角六分。我只看见五角，于是我跟老板说：“你还欠我们六分钱！”他说：“给了你们五个一角和六个一分，不是五角六分吗？”我仔细数了一下，没错，是五角六分，原来是我看错

爱一年级作文

“愿你成为自己喜欢的样子：不抱怨，不将就，有自由，有光芒。生日快乐！”我们一般都不会忘记亲近人的人的生日，周边的人都会下意识地送上生日祝福语。您在为发生日祝福语而苦恼吗？下面是由小编为大家整理的“爱一年级作文”，相信能对大家有所帮助。

爱一年级作文【篇1】

我的小伙伴是石圣典。

她的身材很苗条，一头乌黑的长发，一双大大的眼睛，高高的鼻梁，小嘴像樱桃一样红。

她特别喜欢跳舞。有一次，她的脚崴着了，但她还是非让爸爸带着她去跳舞不可，爸爸只好同意了。尽管她受过很多次伤，但她总是坚持一瘸一拐地走向那舞蹈室。这让我太惊讶了！功夫不负有心人，她终于在一次舞蹈比赛中得了金奖。我真佩服他！

她很喜欢和我玩。有一次，我和几个小女生产生了误会，她们都不和我玩了，只有石圣典偷偷地和我玩。还有一次，我一不小心把她撞倒了，可她非但没有责怪我，而是和我更好了。她还偷偷地送给我了一大捆铅笔呢，上面刻着“送给我的好朋友毛小文”，这让我感动极了。

这就是我的好朋友——石圣典。你觉得她怎么样？

爱一年级作文【篇2】

在我们班上，有这么一个人，尽管他其貌不扬，却非常引人注目。同学们送给他“调皮鬼”的外号，这个人就是我。

我个子很高，精瘦精瘦的，浑身上下摸得到骨头，妈妈常常一边看我，一边叹气：“你吃进肚子的那些东西不知都跑到哪儿去了，瘦得像猴子”。

我特别调皮，非常爱动，这可能就是我瘦的原因吧。爸爸总是笑我是猴子屁股——坐不住。不管是跑呀，跳呀，还是踢的、打的，我一玩起来就收不住，玩得满头大汗，像刚捞上来的“水人”。我还特别爱开玩笑，有时能气得别人火冒三丈，有时却能让人大笑不已……

我虽然玩起来很疯，可学习我也从来没落下过。老师也夸我脑子好用，一点就通。数学书上那些难题趣题，不少同学看了就抓头皮，我就偏偏爱钻爱解。我数学常常考一百分呢！

不过，因为太调皮，老师和爸爸妈妈不知教训了我多少回了。今后我一定要改，因为现在我已经读三年级了，已经懂得了，要想成功，必须在“求知”这条路上踏踏实实走下去，因为成功的百分之一是天才，余下的百分之九十九是汗水。

爱一年级作文【篇3】

有一天，小动物们高高兴兴的去上学，小羊老师要开联欢会了，邀请小动物们来开联欢会。

小羊老师就说：“小朋友，我来讲讲，今天要开联欢会了，你们高不高兴呀?”突然，外面下起了雨，有一阵风刮来，把窗户吹开了，雨下进来了，大家吵吵嚷嚷起来。小羊老师说：“看你们，别吵吵嚷嚷的，你们要想个办法呀。”于是，小鸡拿着一张纸，贴到窗户上，问：“这样行吗?”大家说：“不行不行，这个办法太不好了吧?这个纸淋湿了就破了，一点都没用。”小马拿着一块木板，就说“你看木板贴在窗户上，那多好呀。”

小动物们说“不好不好，这样就把阳光遮住了，屋里面全黑乎乎的，这个办法太不行了。”小猴又想了一个办法，它把玻璃贴在了窗户上，“呀，多好呀，”小动物们说“这个办法太好了，也能看见外面的东西，也能看到小朋友们在玩耍，雨也进不来了，阳光还从窗户里照进来，很暖和呀。”这时，天晴了，我们又能出去玩了，大家一起高高兴兴地开联欢会了。

爱一年级作文【篇4】

八年前，一个虎头虎脑的你与我玩耍，那时的我根本不了解你，所以我们经常闹矛盾。但是，天长地久，我们的友谊越来越深厚，越来越坚不可摧。

回忆还记得那是三年前的一个夏天，我们在操场上与二班踢足球。在最关键的时刻，你突然滑到了，一下子摔倒在地上。起不来了，看样了十分的痛苦，这时全场刹那间沉默了，大家都因突然事件而束手无策。而你，咬紧牙关，忍着剧痛站了起来，向裁判员示意继续比赛。一切都像没有发生过一样，观众的情绪再次被调度起来，最终我们赢得了比赛，全场都在为我们欢呼雀跃。然而，你的父母却因怕你受伤而批评了你，罚你两个月不许踢球；老师也把你大吵一顿……最终，你来找我倾诉，眼里挂满了泪水，我拍了拍你的肩，在你耳边说了一句话：“你是我们队的骄傲！”

我懂你，我懂你那倔强的眼神；我懂你，我懂你那不服输的性格。

一次数学考试，你只考了85分；那次考试题出的.比较简单，全班大部分人都在90分以上，你很难过，坐在位置上唉声叹气，吓得不敢回家，仿佛看到妈妈那失望的眼神，听到了爸爸责备的话语，更不敢回家接受“魔鬼训练”……我看到了，我走到你的身边，轻声说了一句话：“就算失望也不能绝望！不要灰心丧气，争取在下一次考试中取得好成绩。”

我懂你，我懂你那时的痛苦；我懂你，我懂你失望透顶的心情。

八年瞬间即逝，我们上了不同的中学，见面的机会也变得越来越少。在分别的前一天，应该是我们最后一次痛快地玩耍，那一天，我们都沉默寡言，只是一球接一球地往篮框里投篮，好像在用大脑串起一颗又一颗记忆的珍珠。晚饭后，家长们边说边笑，对我们讲道：“以后还有很多机会在一起玩耍。”然而，他们并没有看到我们的眼里闪过一丝丝泪花……

我懂你，我懂你离别时的伤心；我懂你，我懂你那依依不舍的情怀。

我懂你，我怎能不懂你？因为，八年的时间足够使我钻进你的内心，去倾听你的心声；我怎能不懂你？因为，八年的时光使我们的心紧紧地连在了一起，无论我们相隔多远，心永远不分开！

我懂你，我的好朋友，我一生一世的好朋友。

爱一年级作文【篇5】

天气已经渐渐转凉，我穿的衣服也在一件件增加。早上，我来到教室，脱下外套，随手一挂，就没有管它了。

放学后，我发现外套不见了，“咦？衣服呢？”又四处问，四处找，都没有答案。我开始回想：当时，我在讲台边捡掉下的水壶，挂在了……想啊想，脑袋都疼了，只好讲台桌边在又找了一回，还是没有，我长长地叹了口气，坐在椅子上发着呆。

“是外套！”值日生抱怨道。我一回头，居然已经有一桌子的衣物。大家都爱把衣服堆在那张桌子上，我想：也许我的衣服也在那里吧！我拼命翻找起来，有红领巾、马甲、校服……就是没有我的外套。坏了坏了，回家肯定要挨骂了。

我垂头丧气地走出校门，就在这时，保安叔叔递给我一件上面写了名字的外套。我大喊：“啊，我的衣服！”保安叔叔笑着说：“你们班的同学交给我的，说放学后让你带走”。听完后，我坏情绪一下子没有了，心里开心极了，我虽然不知道那位同学是谁，但真的要谢谢他（她）。

回家后，我把这件事记住一本小绘画本上，配上图画，放在书包里，用来时刻提醒自己以后不要丢三落四。

爱一年级作文【篇6】

我参加了校舞蹈社团，要去区里参加群舞比赛。老师在我们社团里选出几位同学去比赛，我也被选上了。于是我就想：我到底是参加，还是不参加？

参加和不参加各有利弊。如果我参加的话，我就要疯狂地练舞蹈，而且有一点练不好就要重新练。我写作业的时间就比别人要少得多，就得赶作业。我本来写作业就挺慢的，这样一来，我写作业就会写到晚上很晚。睡觉时间也要推迟，第二天也会很晚起来，上学就有可能迟到。

但是这个机会也很难得，全班就我一个人被选上，别人都没能参加。如果得奖了，那是一件多么荣耀的事情。而且如果我参加了，会有班级积分，班级积分越多越好。只是我不知道会不会因此影响成绩，我并不想成绩下降。

如果我不参加，我就不能加积分，我们班级就没有人参加。说不定等他们比赛得奖了我还会后悔呢！因为我也希望得这个奖。可我不参加的话，我也就不用整天练舞了，写作业也能早点写完，就能早点睡觉，真是两难的选择。

我选来选去，最后还是选择去参加，虽然练得多了点，但也是值得的，这是三年才一次的群舞比赛啊。

后来比赛得了一等奖，回想我之前的选择真是太正确了！

爱一年级作文【篇7】

明媚的春光照射我的床头，我睁开睡意矇眬的双眼。迷人的春天慷慨地散布着芳香的气息。鸟儿在窗外的枝头上，用它圆润、甜蜜、动人心弦的呜啭来唤醒人们的激情。

顽皮的冬风在春姑娘的引领下变得驯良、温和起来，春风向我迎面吹来，使我觉得它像一位母亲一样轻轻抚摸着我的脸颊。可舒服了，所谓是“吹面不寒杨柳风啊!”

你瞧，在春姑娘的尽情呼唤下，柳树枝上吐出了嫩黄色的小芽，定睛看去，又说不定是嫩黄色，却有些绿的意思。春风拂过，杨柳披着鹅黄嫩绿的外衣，摇摆着轻柔的枝条，婀娜漫舞地吟颂催耕曲。呼唤人们在春天播下希望的种子，辛勤劳作，总有收获。真是“碧玉妆成一高，万条垂下绿丝绦。”

“野火烧不尽，春风吹又生。”我老家的那片山曾被野孩子点火烧过，但这次我去看时，惊讶地发现在烧尽的草地里，小草已悄悄地探出了小脑袋，那嫩绿的小芽透露出勃勃生机，但那种脆弱仿佛我一摸就会让它生命走到尽头。

花儿看到这一片欣欣向荣的景象后，也不甘落后。你看！我自家的院子中有一棵樱桃树，樱树枝上已经长出了朵朵美丽的樱花，它们白得像一团团洁白的雪，好看极了!不过，樱花不但有白的还有粉的呢!那朵朵粉樱花像一张张小娃娃的粉色笑脸。一阵风吹过，那芬芳扑鼻的香气使我如痴如醉，我忍不住想摘一朵，可老妈及时制止我了，说：“你要是摘了那可要少吃几颗樱桃呢！”

啊!这迷人的春天真使我陶醉!

爱一年级作文【篇8】

说起这个清明节呀，那真有意思。扫墓的那一天，我早早地就起床了，我们一家人和往常一样做好了准备工作，向早已约好地见面的点出发了。到了那里，人到齐了，一大家人有说有笑地向墓地出发了。我才爬了一小会儿，就被山上的景色迷住了，松树叶向绿色的针一样要缝补天上的白云。地上树叶和小草，一片生机勃勃的样子。到达墓地，大家就干起了活，有锄草的，有摆放鲜花、供品的而我这儿摘片树叶，那儿采棵小草，四处闲游着，真无聊啊。这时妈妈叫我帮她递东西，我可高兴了，我以飞快的速度帮妈妈递着东西终于，在大家的齐心协力下干完了所有的活儿。这时，我的肚子咕咕直叫，比老虎叫得还凶呢。大家才想起来该吃饭了。大家围坐在一起，打开各自带的食物一边聊天，一边分享着午餐，午餐真丰盛呀，有汽水，有鸡腿，有窝窝头，有蛋黄派和许许多多的食物。

吃完了饭，一家人扶老携幼，又唱又笑的下山了。

清明节是个拜祭祖先的日子，也是个家人团圆的日子。

这就是我们家乡的清明节。

爱一年级作文【篇9】

一天，阳光明媚，太阳高照。小白兔打着一把漂亮的小花伞去小熊家做客。小白兔来到了小熊家，一进门，就看见了许多小伙伴，有长颈鹿、梅花鹿、小马……小动物们在小熊家又唱歌又跳舞，玩得可开心啦！天渐渐黑了，小伙伴们要离开小熊家了，大家心里很难过，因为要开学了，就没时间来小熊家玩，就算星期六、星期日也要呆在家里写作业。小伙伴们依依不舍地说：“小熊，再见。”小熊也说：“伙伴们再见。”小伙伴们离开小熊家后，刚走到半路，天越来越黑，乌云密布，不一会儿，就下起了一场倾喷大雨大雨，旁边又没有可以避雨的地方，小动物们可着急了，这时，小白兔想起了自己的小花伞，连忙撑开小花伞，给小伙伴们遮雨。并把它们一个个送回家，伙伴们都说：“谢谢你，小白兔。”小白兔说：“不用谢，这是我应该做的。”

小白兔回到家，天已经很晚了，小白兔的衣服也都湿了。可是，小白兔心里却很高兴，因为能够帮助别人就是最大的快乐。

爱一年级作文【篇10】

下午放学后，小红回到家，发现家里空空的，一个人也没有。她想：“爸爸、妈妈可能工作很忙。我得打电话问一下。”

于是，她来到电话机旁，右手拿起话筒，左手一个数字一个数字地按完妈妈的手机号码。然后，她把话筒放到耳边，过了几秒钟，话筒里传来了“嘟，嘟——”的响声。她知道，电话打通了。“喂，是小红吗？你放学回家啦！”那边传来妈妈那亲切、温柔的声音。小红说；“是啊，妈妈，你要几点下班呀？”妈妈又说：“我要到五点半呢！”小红心想：“妈妈工作那么辛苦，为的是挣钱供我上学。我也不小了，要学会独立了，应该帮妈妈做点家务了。”于是，她说：“妈妈，你放心工作吧！我会煮好饭，等你和爸爸回来吃的。”妈妈激动地说：“乖女儿，你真是长大了！”“妈妈，那我就不打扰你上班了。再见！”说完，她把话筒放到座机上。挂了电话后，小红就去做饭了。

一年级数学上册教案模板

“祝你在每个成长的日子里都开开心心。健健康康，生日快乐！”生日,对每个人来说,意味着对出生的庆祝、对父母亲的感恩，为了祝贺这个生日，我们都会以不同的方式送上生日祝福。怎么写有意义的生日祝福语呢？下面是小编精心为您整理的“一年级数学上册教案模板”，但愿对您的学习工作带来帮助。

一年级数学上册教案(篇1)

根据低年级学生的思维特点，本册教材的编排，在10以内的加减法中，明显地突出了循序渐进的原则。为了使学生较好地掌握10以内加减法，教材在讲认数的时侯出现了数的组成，在此基础上讲加减法，解决了进行加减法计算的关键。为了使学生分别知道加减法的含义，突出加减法的内在联系，加减法同时出现，且图式紧密结合。本课“得数是8的加法和相应的减法”教学，是在学生已学习了得数分别是2-7的加法和相应的减法基础上进行的，是教学得数是一位数加法和相应减法的最后阶段，因而在10以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。

依据教材的编排思路、结构特点及学生的年龄特征、已有的的知识结构，教学目标我定为：

1、使学生经历提出并解决实际问题的过程，学会计算得数是8的加法和相应的减法。

2、使学生知道看一幅图能写出四道算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3、使学生喜欢学习数学，初步学会有条理的表达解决问题的过程。

教学重点：在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的实际问题。

教学难点：知道看一幅图能写出四道算式，初步感知加、减法之间的相互联系。

一年级是学生从以游戏生活为主的阶段过渡到以学习生活为主的阶段。这一阶段是学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键时期。根据数学《新课标》对本学段的要求，结合教学内容和一年级学生的认知规律，为了让学生主动积极地参与到学习当中，高效地实现教学目标，我选择了以下教学方法：在导入环节采用了游戏、口算的方式，让学生回忆巩固旧知识，为学习新知识打下坚固的基础。在新授部分运用了观察、合作、讨论的方法，目的是让学生在独立思考的基础上通过合作交流，在集体中进行知识经验的碰撞，培养学生的观察能力、思考能力、表达能力。反馈练习阶段用了多张颜色鲜艳的漂亮图片引出习题，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，其中安排了“看图列式”、“抢答”、“摆一摆，说一说”等练习，让学生在细心观察中运用新知，在兴奋抢答中练习口算，在快乐动手中实践新知，并从中体会到学习数学的乐趣。

儿童认知发展的第一阶段主要是靠感觉和动作探索周围世界，儿童的年龄越低，越需要借助直观和操作活动来丰富学生的感性经验。在教学中注意安排学生的操作活动，我主要运用了以下学法：

2+4= 1+6= 7-3= 6-5=

每道题先口算得数，再说出与它有联系的另一道算式。

集体有序的说一说8的分与合。

提问：你认为用几和几合成8能算得数是几的加法？根据8可以分成几和几能算什么样的减法？

小朋友们都已经有计算的经验了，知道用几和几合成8能算得数是8的加法，用8可以分成几和几能算8减几的减法。真不错！今天，我们就用8的分与合学习有关8的加、减法。（板书课题）

出示例题情境图。

提问：仔细观察，图上的小朋友在干什么？你能用三句话说说这幅图的意思吗？

提问：你能根据这幅图先列两道加法算式，再列两道减法算式吗？

同桌互说，指名交流。

小结：把池外的3人和池内的5人合起来，一共有8人，用加法算式表示。从总共的8人里去掉池外的3人，剩下池内的5人，或者从8人里去掉池内的5人，剩下池外的3人，用减法算式表示。

提问：想一想，算这两道加法算式的得数可以怎样想？减法算式呢？

引导学生明确可以根据8的分与合来算得数。

观察列出的四道算式，说说它们之间的联系。

引导指出：由于四道算式之间是有联系的，所以除了用8的分与合来计算出得数，还可以根据5+3=8想到3+5等于8和8-3等于5，8-5等于3。

出示图，说说图意。

学生独立列出四道算式，交流算式。

说说每道算式表示的意思。

你是怎样算出得数的。

指出：口算时，可以想8的分与合，还可以根据一道算式，推想出其余三道算式的得数。

刚才我们观察了两幅图，每幅图都列出了几道算式？两道加法算式表示什么意思？两道减法算式呢？计算得数时，可以想8的分与合，还可以根据一道算式，推想出其余三道算式的得数。

1.“想想做做”第1题。

学生独立完成，交流算式。

说说每道算式的意思。

你是怎么算出结果的？

2. “想想做做”第2题。

学生看图列式，交流算式。

加法算式表示什么意思？减法算式呢？

这幅图为什么只列出了两道算式？

3. “想想做做”第3题。

明确题意后，引导学生有序的说出得数是8的加法算式。

“想想做做”第4题。

理解题意后，学生独立填写，集体交流。

重新排序，有序板书，感受规律。

“想想做做”第5题。

独立计算，交流，并相机说说是怎样计算的。

“想想做做”第6题。

看题，说说准备怎样做。学生独立写算式，交流，引导学生有序整理，并板书出来，再次感受相关加减法算式之间的联系。

今天我们学习了得数是8的加法和8减几的计算，你知道了什么，有什么收获？

一年级数学上册教案(篇2)

1.知识：认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。

2.能力：体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。

3.情感：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。

谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！

1、出示小猫钓鱼图：

（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？

（2）指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。

2、引导学生观察温度计。

这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。

3、引导学生观察直尺图。

（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？

（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它在1的前面，比1小。

4、0的含义。

通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。

5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？

1、练一练第1题看一看，填一填。

3、一笔画分析题意。

4、怎样数得快？鹏 三角形、正方形、圆形有几个。

四、小结：这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。

0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置……

伽俐略曾说：思考是人类最大的欢乐。在思维的跨越与激荡中，人能充分体味个性自由舒展的快乐。课堂教学时就要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，设计一些有针对性的提问，激发学生探索问题的兴趣启发学生思考。如在教学《小猫钓鱼》一课中，让学生读文思考：小猫为何钓不到鱼，这是全文的关键和重点。

一年级数学上册教案(篇3)

教学目标：

知识与能力：培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

过程与方法：小组合作、启发式教学进一步发挥学生的想象力。

情感态度价值观：培养学生学习数学的积极性，加深对数学学习的热爱及应用意识。

教学重点：

培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学难点：能够运用具体的数理观念举一反三，延伸课堂的内容

上节课我们一起回忆了这学期我们所学习的数学知识，今天我们就利用我们所学的数学知识解决我们遇到的一些问题。首先一开始，我们来玩一个口算比赛的游戏吧。（出示小黑板上的题目）看一下小黑板上的题目，我们通过指名口算的方式来比一比哪个同学能够成为我们班的“口算王”。（每生四道题目）

10-7=2+13=6-2=17-3=

8-0=18-10=5-4=4+10=

6+9=20-8=8+5=5-5=

5+7=19-7=0+15=7-3=

师总结，哇，很多同学表象的都很不错哦！恭喜xxx这节课成为我们班的最棒“口算王”！老师还准备了很多有趣的题目，那我们能够运用我们所学的数学知识都能够解决吗？一起开始我们的破解之旅吧！

（设计意图：以游戏情境复习导入，直接引导学生进入积极的复习状态。）

1、教师用充满童趣的语言引导学生进入学习的第一站：魔幻城。魔幻城里面因为缺少了一些数字而失去了自己的光彩，引导学生完成填空，一起来帮它恢复魔力！

做完练习后，生展示自己的成果。师用鼓励性的语言评价学生的表现，然后引出下一个模块。总结，我们班的同学都能够把上面的问题解决，真棒呀！我们探索完了魔幻城再一起出发看看下一站是哪里，好吗？

2、教师引导学生带着愉快的心情进去下一个模块--数学游乐宫。出示书上第108页的第10题。

（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

（3）把学生提问出来的数学问题找两道比较典型的板书到黑板上，让学生一起解决这两个问题并在小组里展示自己的解法和结果。

（4）请两名代表交流自己的解法和答案，师给予评价。（设计意图：进行知识梳理完成自我内化吸收。）

走完了游乐宫之后，我们走呀走，哎，来到了科技馆，我们一起来看一看聪明屋里面有哪些奥秘吧！哇，原来科技馆展览了两个机器人啊，机器人上面好像有问题哦，我们一起来看一看吧！

1、自己独立思考完成，之后进行交流结果。

1、书上第109页第11题。

（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

（2）引导学生看图，结合文字理解内容。

（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？

（1）我比2大5，我是（ ）。

（2）我比13小9个数，我是。

（3）10个2就是我，我是（）。

（4）我是9后面的第十个数，我是（ ）。

拿出你们的课本，做一下p107的第3题、p108第7题和p109页的第13题。（师巡视生做题情况）

谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方？那些地方还有待于加强？

（设计意图：运用一些针对性强，非常典型性的检测题，掌握学情，做到及时、恰如其分的评价）

教学反思：

一年级的小朋友乐于参与数学游戏活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，在本节课教学中，我充分让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事，在教学中我抓住以下几点：

1.创设情境，激发学习兴趣。

根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。上课一开始，用邀请他们参加有趣的游戏一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。

2. 重视学生的情感体验。

在教学活动中，我是由学生自己发挥主人翁精神，主动参与到游戏中。不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。

3.让学生经历合作的过程。

“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，面向全体学生，让每一个学生都获得成功的体验，不管充当哪种角色，都能负好责任。

整节课中，我感觉自己还有许多不足，如课堂纪律有点混乱，个别学生不够积极，总之，在以后的教学中，要吸取经验，更好地设计教学过程，提高自己的教学水平。

一年级数学上册教案(篇4)

1.在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过操作、观察、交流进一步体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。

2.经历运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

3.在活动中，进一步培养合作学习的意识和能力。

4.在解决实际问题中，能体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。

教学重难点：

重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。

对策：创设丰富的问题情境，提供学生自主探索的平台，学生充分操作、观察、交流。

情境：三1班第一小组有9人，进行投篮比赛，每人投10次。

呈现成绩统计图，介绍条形统计图名称、横轴、纵轴。

【设计意图：学生在认识统计图的过程中，经历收集数据、整理数据的统计过程。】

学生可能(1)男生投得准一些，因为男生最多的王华投中10个，女生最多投中9个。

(2)女生投得准一些。因为女生一共投中30个，男生一共投中28个。

(3)女生投得准一些，因为男生最少投中2个，女生最少投中4个。

(4)要比“平均每人几个”

【设计意图：以“男生投得准一些还是女生投得准一些”的开放性问题，关注学生的前在状态、潜在状态、生活经验和发展需要，激活学生的相关资源，激发学生在已有的认知结构中检索与问题相关的经验或信息来解决问题的勇气与信心，也为全体学生参与课堂教学活动创设平台。】

(三)认识、理解“平均数”

1.找“男生平均每人投中几个”

活动要求：同桌合作，可以在学具板上移移、动动，也可以在练习纸上写写、算算;

说明：用移多补少，使每个男生的个数变得同样多，男生平均每人投中7个。

小结：通过移多补少，把总数平均分，都能找到男生平均每人投中7个。7不是某一个人投中的个数，7代表4位男生投篮的整体水平。在这里，还可以说10、2、8、8这四个数的平均数是7。

2.找“女生平均每人投中几个”

活动要求：1.独立思考。2.把想法记录在练习纸上。3.把结果和想法在小组里说一说。

一年级数学上册教案(篇5)

教学目标：

1．使学生会看钟表上的半时。

2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点：

整时与半时的区别，半时的两种写法。

教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型、投影仪。

1．出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。

2．提出问题。

A．同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？

B．他在什么时刻吃早饭呢？这个时刻以前我们没有学过，你知道吗？

C．那么明明是在什么时刻开始读书的呢？

D．下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗？

揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。

[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。]

1．课件出示3时半钟面。

A．你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。

B．说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。

学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。

A．你们发现了什么？

生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。

B．半时和整时分针指的位置有什么不同？

生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。

总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

整时有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？

生归纳：电子表的半时用30表示。点左边是几，点右边是30，就表示几时半。

[通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。]

1．想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

A．教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

B．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。

3．让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（四人小组讨论交流）教师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么？

[通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。有学好钟表的欲望。]

今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

同学们，我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

为自己设计一个快乐的星期六。

[让学生通过设计星期六的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]

一年级数学上册教案(篇6)

教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0--10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受数与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对＞、＜、＝等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验比的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11--20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元

（二）空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。

（三）统计与概率

1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。根据简单的、现实的问题进行统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。

（四）实践活动

本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：

1、找一找，说一说。我找3个比我高的人我找2个和我同岁的人我找......

2、说一说生活中那些地方用到0。

3、说一说你在生活中发现的加法问题。

4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。

5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。

6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。

7、调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等

学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。

教学计划

一）数学教学要符合学生的认知水平

数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。

（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力

为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。

（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。

（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节

（五）重视对学生数学学习的评价

要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的做数学。

（六）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价

对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。

（七）重视对学生学习数学的情感与态度的评价

对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。

一年级数学上册教案(篇7)

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学重点：

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。

教学难点：

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时，你有什么感受?(指名交流)

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它们约好了一起去种树，但小熊在家等啊等，却一直不见小鹿来。很明显，小鹿失约了。接下来的事情会是什么样的呢?学了这篇课文你就明白了。

1、首读课文，划出生字，读准字音。

2、教师范读课文。

3、再读课文，要读得流利、有感情。

4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

5、分组朗读，相机指导。

1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家?

“答应过在家等他”

4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。

5、在你的眼里，小熊有什么优点?

6、小熊等来小鹿了吗?指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。

7、小鹿是不守诺言的孩子吗?你从哪个地方看出来的?

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都爱踢足球。

都。

一年级数学上册教案(篇8)

义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册中实践活动——“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等，学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

未来的社会既需要学生具有获取知识的.能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。

1.进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。

2.了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。

3.经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

一、创设情境，导入实践活动课。

1.课件展示——“数学乐园”全景图。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?

3.用奖“数字之星”的方法激励学生多发言、多动脑。

1.复习对0～10各数的认识。

(1)说数字：学生说出通过这段时间学习认识的数字0～10，教师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。

(2)用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。

(3)找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。

(4)排数字：启发学生按一定的顺序给“数字娃娃”排队，点一个学生在黑板上排，其他学生分别在自己桌面上排数字卡片。教师注意引导学生思考不同的摆法。

2.故事引入“走迷宫”活动。

(出示小黑板)教师以一个《小白兔迷路》的故事导入：

一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呀?它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀?”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应该自己去做，只要你按1、2、3、4……的顺序走到9就一定能回家的，

”于是聪明的小白兔按**的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔可能是怎样走的吗?

3.学生独立走迷宫——帮助小白兔找家。

让四个学生分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同路线，其他学生在课本上画出小白兔回家的路线。

4.比比谁想得多，进行评价奖励。

5.找规律：教师引导学生找其中的规律，如，“从1走到2有几种方法?”“从左边的2走到3有几种走法?”引导学生有条理地进行思考，并作为课后的作业，鼓励学生合作完成。

三、活动(二)：对口令游戏。

1.(放快节奏鼓点音乐)师生对口令，如师说“我出3”，生答“我出5”，复习数的组成。

2.同桌互对口令，复习数的组成。

学生按四人小组的位置坐好，每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信封，然后请学生把桌面上的得数与信封上数字相同的算术卡片放进信封。

请其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的学生表扬自己。

2.数数排第几：让每位同学通过数数和思考，对自己在班上的位置都有一个正确的定位。

3.起立拍手游戏：教师点到从前(后)数第几位学生，该竖行该生就起立拍一下手，之后让学生练习从左数、从右数，使学生进一步感知前后左右等空间的方向，并注意让学生区分几个和第几个这两个易混的概念。

布置好游戏场地，教师点几位学生按规则向篓里投球，共10个球，看能投进几个。同时请一位学生当评判员，用圆片贴在黑板上表示投进球的数量，之后请其他学生当“小记者”，报道几位学生的投球成绩并进行比较。其间还让学生说说有几个球没投进，并说出自己的算法。

七、课堂小结。

师：今天，我们一块儿到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心?其实只要你们留心就会发现生活中有很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢?老师相信，只要你们努力，就一定会成为生活中的“小小数学家”。

课后总结

新课程，新教材，构建的是一个开放、充满生机的课堂体系，对此，在执教本课后，我有更深的体会。

(一)寓教于乐，玩中学，学中乐。

“一、二、三……”教室里传来异口同声的数数声。只见一位学生站在讲台前正朝着离他有一段距离的小筐里投球，讲台下面几十双眼睛都齐刷刷地望着他，眼神里透着几许焦急、几许惊喜，大家都随着投球学生的表现或喜或忧，有的恨不得亲自上台去一试身手。乍看去还真想不到这是数学课堂里的一幕情景呢!

一年级数学上册教案(篇9)

［教学内容］

教科书第68～69页的例题，第69页想想做做的习题。

［教材简析］

教材安排了三次统计活动，让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，并初步认识简单的象形统计图和统计表。例题通过学生感兴趣的聚会的情境提出问题，体现生活里需要统计，激发学生的求知欲。接着通过分类理一理，出现象形统计图，使学生认识它，并依据它描述分类整理的结果。然后学生自己动手，分类整理花的朵数，并引入简单的统计表，让学生用数据表示分类整理的结果。

想想做做让学生调查本小组的小朋友各爱吃哪一种水果，统计爱吃每种水果的人数，填入统计表。这样安排，意在让学生自己主动参与，并通过亲手实践，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。

［教学目标］

1通过自己喜爱的情境学习数据整理，对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。

2经历数据整理的过程，

学习分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

3能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作。

［教学过程］

一、创设情境，激发兴趣

1让学生回忆家中一些喜庆日子，如自己过生日一般都来哪些客人，说说过生日时的场景，以便引起学生的兴趣。

2由学生喜欢的童话故事引入，提出问题。

讲述：今天是森林王国中大象的生日，大象家来了许多客人，祝贺大象生日快乐，它们还拿着生日礼物鲜花，(贴教学挂图)我们来看一看，大象家来了哪些客人送给大象哪几种花

二、主动探索，体会领悟

1提出问题。

大象家的客人排得很乱，不容易看出来有多少，用什么办法能知道来了哪些客人，各有几个呢

2分类整理。

先分组活动，再组织全班交流。

(1)先把客人分成小狗、小猴、小猪三类。

(2)分别给小狗、小猴、小猪排队，排队的方法是在主题图上找一个什么动物，就贴一个这种动物的头像。直到把主题图中的动物都找完。

(3)根据排好的头像数一数每种动物各来了多少只，把数目填在括号里。

3分析数据。

让学生说一说你知道了什么。

三、巩固深化，应用拓展

1分小组整理各种鲜花的朵数。

(1)讲述：客人们给大象送来了哪几种颜色的花，各有几朵呢，课本已经把这些花印在了附页上，请大家把附页里的花剪下来，分类贴在课本上。

(2)分组讨论：从图中知道了什么把每种花的朵数填在表格里。

(3)组织全班交流，启发学生提出并回答一些简单的问题，(如哪种花最多哪种花最少你还知道些什么等)给予评价。

2引导学生完成想想做做。

(1)以小组为单位，说明题目的要求，让学生自己动手剪一剪、摆一摆。

(2)组织学生交流各小组统计的结果，让学生提出并回答一些简单的问题。(喜欢吃哪种水果的人最多吃哪种水果的人最少你还知道什么)

3想一想，说一说。

(1)今天我们帮大象统计了来的客人，送的鲜花，大象非常高兴。同学们，你们再帮大象想一想，怎样给客人们准备午餐呢

让学生说出各自的想法，给予评价。

(2)回家后把今天大象过生日的故事，讲给爸爸妈妈听一听。

［总评］

这堂课主要特色是将激发学生兴趣与引导学生自主探索贯穿于教学活动中。在引入阶段，让学生说说自己过生日时的场景，从而达到激发兴趣的目的。通过童话故事创设了学习情境，引出了数学问题；在展开阶段，首先通过小组讨论，激发学生的参与动机，然后指导学生主动探究，分类整理再合作交流，从而为学生创设了一个宽松和谐的学习环境；总结阶段，通过对客人准备午餐的设计，使学生认识到，学过的数学统计知识，可以应用到实际生活当中，作出相应的判断和简单的决策。总之，本节课的教学设计，充分体现了教材的编写意图，有效地锻炼了学生的发散思维，一次又一次引导学生进入创新思维的广阔天空。学生轻松、愉快地经历了统计的过程。

一年级数学上册教案(篇10)

教学目标：

1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点、重点：

掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。

教具、学具准备：

积木块、两朵红花。

教学过程：

一、感知物体有高有矮

.设置情景，引入课题

在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。

问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？

请一名学生上台摘红花。

学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。

这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。

问：老师为什么能拿到这多红花？

生：因为老师的比小朋友高。

师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？

生：因为小朋友个子矮。

指出：下面我们共同研究比高矮。

板书课题：比高矮

二、探究方法

1．情境演示

找两个高矮相差较大的小朋友上台。

师：你能看出谁高谁矮吗？

生：能。

师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。

师：大家能看出谁高谁矮吗？

生：不容易看出。

2．小组合作

各组同学讨论比高矮的方法。

3．汇报交流

以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动肯定方法

脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。

还可以靠墙作记号，比一比谁高。

三、排队游戏

1．3人一组说说谁最高谁最矮

2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高，第三高。。。。。。

3．判断并说明方法组间互评，肯定鼓励

四、反馈练习

1．第12页第7题

（1）说出动物名

（2）比较高和矮

2．举其他喜爱的动物作比较反馈

同桌纠错汇报，独立判、并改正鼓励互查

五、学生活动

1．摸高活动

说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）

2．摆高活动

用积木或铅笔搭高不倒比较

3．悄悄话游戏

（1）表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮

（2）判断思考

谁高，问题出在哪儿？

六、评价总结

比较高矮要注意什么？

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