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收藏小学句子的教案（汇编72句）
发表时间：2026-02-23⎔ (1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)
⎔ 学生：“上的什么当？他还会受骗吗？”
⎔ (捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)
⎔ ……这时老师故作吃惊的样子说：“我写错了吗？”然后边说边拿起课本看了又看，尔后抬起头来半真半假地说：“壮士和战士不都是当兵打仗的吗？一个样嘛。”老师话音刚落，教室里又炸开了锅，“不一样，虽然壮士也是战士，但他们不是一般的壮士，他们是勇敢顽强的，不怕牺牲的战士。
⎔ 请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
⎔ (1)演示导入法
⎔ 本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
⎔ (1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
⎔ 教师：“这个骗他上当的就是汪伦。”
⎔ (1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
⎔ (3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)
⎔ 今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
⎔ “好，时间关系，我们就先听到这里。下面谁能告诉我，这支乐曲是用什么乐器演奏的？”（有生答：琵琶。）
⎔ 从中选出这段文章的关键词，着重讲解并解释具体好在哪里？（修辞、描写方法等）
⎔ 扫除字词障碍，疏通文意。
⎔ 同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。有句儿歌唱道(教师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣!
⎔ 借助实物、视频、图片等教具演示的形式导入活动，直观形象的展示，学生既感兴趣，又容易理解。如《琵琶行》“同学们，在上课前我们来听一段音乐。”（教师播放琵琶乐曲《十面埋伏》）
⎔ （5）审题导入法
⎔ （4）实例导入法
⎔ 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。
⎔ 讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
⎔ 审题，就是从引导学生分析理解文题入手，由题目生发开去，激发阅读兴趣。
⎔ (2)故时有物外之趣。(故，所以)
⎔ 采用悬念的形式导入活动，可引起学生的好奇心，激发学生追根问底的热情，培养学生主动探索的精神。如《赠汪伦》教师：“李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。”(悬念已成。)
⎔ 学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。
⎔ (16神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。)
⎔ (5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)
⎔ 在人文素质的培养方面，让学生认识自然之美和创造之美，突出了审美意识和审美能力的培养。
⎔ (2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
⎔ 师：同学们，还记得前几天下的那场大雪吗？
⎔ 检查预习，让学生试着给下列加点的字注音，读一读，写一写。
⎔ (同学们面面相觑，悬念更悬。)
⎔ 将“体验反思2”写成300字的短文。
⎔ (9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)
⎔ (11)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)
⎔ 认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
⎔ 课程新授和巩固练习(6~7分钟)
⎔ 实施本教学案，学生在阅读能力、思维能力、口头表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练．
⎔ 反复朗读，感悟课文内容。
⎔ (10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。)
⎔ 这对你有什么启发?
⎔ 本教学案还注意到尊重学生于对所学内容的独特感受，多角度思考问题，在培养学生延伸思维方面做了一些探讨。
⎔ (2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
⎔ 教师强调个别生字词，可以解释重难点词语含义。
⎔ (三)出示教学目标
⎔ 你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
⎔ (五)采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。
⎔ 李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。
⎔ （1）回顾生字（板书写在黑板右上边）
⎔ (比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。)
⎔ (13)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)
⎔ 参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?
⎔ 二、布置作业
⎔ 教师出示一道相关习题，让同学们比赛练习，根据学生回答，教师做出具体评价并评选出积极小组加以表扬！
⎔ 精心设计符合儿童心理的导入，可以激发学生的学习情绪。课堂教学容量大，训练多，有助于知识的积累和基础能力的提高。化难为易，化整为零的教学过程和教学方法，可以扫除学生学习文言文的心理障碍，培养学生学习文言文的兴趣。
⎔ 理解文言词句，感悟“物外之趣”。
⎔ 童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快
⎔ (4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)
⎔ 板书或彩屏显示(主要列举前两件事)：
⎔ 本教学案以“课程标准”为指导，突出对了学生语文素质的培养。
⎔ (5)作／青云白鹤／观。
⎔ 教师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白爱饮酒，‘李白斗酒诗百篇”；还了解李白‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”，于是写信给李白，信中说：‘先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。”
⎔ 值得重视的是，本教学案依据教材本身的因素，把培养学生的联想和想像能力以至创造力放在比较突出位置，有助于学生的长远发展和终身教育。
⎔ 四、多角度思考
⎔ ”教师欣喜地说：“这位同学回答的真好！那么，就让我们一起来看看他们‘壮’在哪里？”……
⎔ 各位考官好，我是x号考生，我今天的试讲题目是《》，现在可以开始试讲了。
⎔ 教师及时评价……（刚才大家读的都很认真/特别仔细。）
⎔ (6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
⎔ ([我]看到两只小虫在草间相斗。)
⎔ (15)以草为林。(以，把。)
⎔ 以下内容应出示投影仪或彩屏显示。
⎔ 学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
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