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收藏植物怎样过冬教案（通用13篇）
发表时间：2025-04-29作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《语文百花园七》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
植物怎样过冬教案 篇1
教学目标：
1、让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。
2、能把自己的意思完整、清楚地表达，态度大方。
教学重难点：
能把自己的意思完整、清楚地表达，态度大方。
教学过程：
一、创设情境。
小品表演（文文、乐乐、兰兰，讨论动物怎样过冬）
小青蛙、小燕子是怎奈么样过冬的？你还知道哪些动物过冬的方法？
二、小组交流。
1、各人说说自己收集的资料，并把自己的成果写在卡片上，在组内展示。
2、小组同学互相帮助，让每个人说得清楚、完整、态度大方。
三、全班交流。
1、小组推荐到全班交流，其他同学评议他说得对不对？可以上台交流的`同学提出问题。
2、你还知道那些动物过冬的方法？
3、你是从哪里知道这些知识的？
四、教师小结。
大自然是奇妙的，小动物有各种各样过冬的方式，我们以后会知道更多的知识。
植物怎样过冬教案 篇2
活动目标：
1、了解一些常见的植物过冬方法。
2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的状况。
2、班级幼儿养植过水仙花
3、幼儿美术用书《立体树》
活动过程：
一、结伴讨论
1、谈话：冬天里，你见到过有哪些植物不怕泠？
2、幼儿自由结伴讨论。
二、交流分享
1、认识冬天盛开的花
（1）认识水仙。观察自然角里养植的水仙，讨论养水仙化的方法，并小组认养水仙花，做好生长记录。
（2）认识腊梅花。认识梅花的种类、颜色、形态等，用怎样的材料来表现梅花等。
2、不怕冷的松树：将收集到的.有关松树的材料进行交流。
三、动手制作
1、教师讲解制作立体树的方法，幼儿学做立体树。
2、教师观察幼儿制作情况，适时地予以帮助。
活动反思：
本次活动是以观察为主，首先让幼儿到室外观察，回来后与幼儿共同谈论冬天的植物。虽然这么设计的，但在具体活动中的许多方面，根据幼儿对教学内容的反映作出了适当的调整。此次活动过程，孩子们表现得十分兴奋，那股兴奋劲好久都不能平息。在老师出示挂图时，孩子们的想象的闸门也打开了，对冬天开放的花特别感兴趣，还说出了许多花。并饶有兴趣地讲个没完没了的，但对那大幅冬天背景图片只是觉得好玩、新鲜。这些，如果让孩子们看看冬天录象，我想孩子们会更感兴趣的!
植物怎样过冬教案 篇3
一、教材分析
《植物妈妈有办法》是部教版小学语文第三册第一单元中的一篇课文。全诗共五节，将科普知识融入充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌语言中，第一节提出问题，第二、三、四节分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。本单元的课文以秋天为主题，但又不限于秋天的景色，目的都是为了让学生领略大自然的美丽与神奇。学习这篇课文，将进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学目标
基于对教材内容的分析，结合课程标准中对学生识字认字、体会朗读能力的强调，我制定了如下的教学目标：
1、知识与技能：会写8个生字，会认7个生字。学会“纷纷、粗心”等词语；了解植物传播种子的方法。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、情感态度价值观：感受自然界的奇妙，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重难点
1、教学重点：认识生字并能规范书写，正确、流利地朗读课文。
2、教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙。
四、学情分析
我们的学生大部分都是生长在城市的孩子，对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆比较陌生，但课文采用了拟人手法，生动有趣的语言能够引起他们浓厚的学习兴趣。不过由于他们年龄尚小，对身边事物注意力有限，因此，了解这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，引导学生留心身边的事物、从而养成认真观察的好习惯。
五、教学过程
（一）复习导入
师：同学们，今天让我们继续学习第三课《植物妈妈有办法》，齐读课题。师：先来读词语，你们读的又准确又连贯！
师：快请出我们的三位植物妈妈！之前同学们都想知道，牛马有脚，鸟有翅膀，植物宝宝要旅行，妈妈们有什么办法？今天我们就一起去找找答案吧！
师：读课文2—4小节，想想：植物妈妈怎样让自己的娃娃去旅行？横线画出来。同桌互相说说。
（二）学习第二自然段
1、师：聪明的蒲公英妈妈有什么好办法？谁来读？其他同学认真听。生：准备了降落伞。
2、理解“降落伞”
师：降落伞是什么样的？（图片）当我们从高空落下，降落伞可以让人安全着陆，避免危险。蒲公英妈妈为娃娃们准备的降落伞是什么样的？（图片对比）
毛茸茸、圆圆的小花，多像降落伞呀！蒲公英妈妈真贴心！谁来读？你的声音真温柔！谁也能像她这样来读？生读。
3、理解“纷纷”
师：蒲公英娃娃有了降落伞就可以去旅行吗？还需要风儿吹。你来读！师：（出示词卡“纷纷”）什么叫纷纷，你们知道吗？对呀！这就叫纷纷。快看（看图）你们看到了什么？这就是“纷纷”。谁能带着感受读？（自由读）
师：你的“轻轻”读的真好听，蒲公英宝宝们飞的多么轻盈呀！
师：听了你的朗读，我仿佛看到蒲公英一个接一个的随风飞向远方，真替他们高兴！
（全班齐读）师：谁能用纷纷来说个句子？你的句子说的真完整！
4、理解“四海为家”
师：蒲公英娃娃们，你想飞到哪儿生根发芽？
生：飞到田野。师：田野就是你的家。生：飞到大海。师：大海就是你的家。师：飞到哪儿，哪儿就是他的家，这就叫“四海为家”。
5、指导朗读
师：该怎么来读好这个小节？自己读读？
师：和你的同桌小伙伴合作着读一读！你们一起读！还有没有不一样的？师：老师给你们配上美美的'音乐，相信你们能读得更好听！
师：一些地方空出来，还会吗？自己练练？想背的站起来背，如果你能加上动作和表情，会更生动更有趣！
师：老师为你们配上音乐，这一次既要完整的背出来，还要有感情的诵出来。能做到吗？
师：小蒲公英们，从你们的朗读、动作和表情，我看到了你们即将旅行是多么高兴呀！
师小结过渡：蒲公英妈妈真聪明！利用身上的降落伞，借助风的作用，让自己的孩子四海为家。刚才我们学第二小节，先读一读句子，然后找一找蒲公英妈妈传播种子的方法，接着品一品，带着感情读，最后背一背。现在我们用同样的办法，从苍耳妈妈和豌豆妈妈中选择你最喜欢的一位妈妈，进行小组合作学习。计时三分钟。（计时功能）
（三）学习第三小节
1、师：喜欢苍耳妈妈的小组在哪里？学生小组汇报。
师评价：你们真会学习！抓住了这四个步骤进行汇报，说的真完整，还读出自己的感受。掌声送给他们！
2、理解“铠甲”师：“铠甲”是什么样的？（看图）小苍耳穿着带刺的盔甲又是什么样的？那么它身上的刺又有什么作用呢？
师：快看！小兔子过来了，小苍耳赶紧挂住了小兔子的皮毛，小兔子来到田野里，小苍耳就来到田野里，小兔子来到山洼里，小苍耳就来到山洼里。小苍耳还会跟着小动物来到？来到？就这样四海为家。
3、朗读（自由背—指名背—全班背）
师：带着你们对小苍耳的喜欢，自由背一背？谁来背？一起背！
师：苍耳妈妈真厉害！带刺的铠甲不仅能保护自己的娃娃，还能挂在小动物身上四海为家，多么巧妙的方法！
（四）学习第四小节
1、师：豌豆妈妈又是如何传播种子的？喜欢豌豆妈妈的小组？（学生汇报）
师：你们真厉害！把豌豆妈妈传播种子的方法说的这么清晰这么连贯，还读的有感情！掌声也送给你们！
师：为什么太阳一晒，小豆子就出来旅行啦？咱们先来看看！（视频播放）
2、理解“啪”“蹦着跳着”
师：看明白了吗？在太阳的照射下，豌豆的外壳会变硬变脆，干枯之后就会炸开，豆荚突然炸开会发出的声音是什么样的？“啪”！谁来读？声音真清脆！真响亮！（连着句子读）小豆子就要旅行啦！什么样的心情？有个词也写出了它的开心（“蹦着跳着”）
师：谁能把小豆子的快乐高兴读出来？多么快活的小豆子！
3、朗读（自己背—配乐背）
师：小豆子们，自己背一背！看大家背的这么起劲，老师为你们再配上好听的音乐！一起背！
4、小结过渡：豌豆妈妈真了不起，晒着太阳，小豆子就从豆荚里面蹦着跳着出来了！
（五）拓展训练，学习第五小节
师：其实大自然中的植物妈妈们还有很多办法传播种子，你们知道哪些？怎么知道的？（看书，你读的很认真呀！）能不能仿照课文，来说一说柳树妈妈的好办法！
师：真有想象力！句子说的真完整！
师：你们知道的可真多！但是有一种小朋友不知道，“粗心”的小朋友，原来只有“细心”的小朋友能得到它。细心的小朋友们，怎么样做才能收获这么多知识呢？（仔细观察）只有认真细心的仔细观察，才能学到知识！
（六）生字。
1、师：这节课咱们就学习“知识”两个字。先想想，这两个左右结构的字，怎么记，怎么写？（同桌交流）
2、学生发言汇报。
3、老师范写，学生书空。
4、学生书写，教师巡视指导。
5、利用“移动讲台”软件进行反馈评价。
过渡小结：知识都有“口”字，看来只有勤发言，爱提问，同时像课文告诉我们的一样，细心观察才能收获更多的知识！
（七）课后阅读活动
师：老师已经把课外亲子阅读《植物的“感情”》推送到你们的教育云平台，别忘记回家和你的家长一起读一读。这节课就到这里了！下课！
六、板书设计
3、植物妈妈有办法
蒲公英降落伞风
苍耳铠甲动物
豌豆豆英太阳
植物怎样过冬教案 篇4
一、揭示课题，激发兴趣
1、谁知道“过冬”是什么意思？
2、出示图片或灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
3、教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。
板书30、动物过冬
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1、练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2、再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）
3、指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）
4、指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）
5、用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁
三、分段读、想、批划，再自学
1、自由轻声分段读课文，边读边批划：
①表明天气变化的词句。（或是季节变化）
②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2、把找出的词句读几遍。
四、分段学习课文
1、学习第一段。
①指名朗读本段。
②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）
③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）
④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）
2、学习第二段。
①指名朗读本段。
②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）
结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。
④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的'样子与语气。）
3、学生自学第三段，教师引导归纳整理。
①出示小黑板，交代学习方法与要求。
a、自由轻声朗读课文。
b、看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
②学生自学。
③讨论。
你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）
4、自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？
②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）
五、回读全文，总结课文内容
1、自由朗读全文。
2、说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
3、教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
六、完成练习
1、分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）
2、说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
3、介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。
植物怎样过冬教案 篇5
第二课时
教学目标：
1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。
2．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
教学重点：
1．让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学用具：录像、投影
教学过程：
一、导入：
（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物是怎么传播自己的种子的
它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。
二、学习
1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数
一数共有几小节？（6小节）
1）检查字词掌握情况：
a开火车读词
老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？
b做多音字“得”的练习
这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）
2．谁愿意给大家读读课文
想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？
3．小组合作学习：
1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。
2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。
2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。
3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。
苍耳：
1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？
2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。
今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？
1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！
2）他们说的对不对，我们来验证一下。
3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？
石榴：
1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？
2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。
3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。
4）有语气地读一读
豌豆：
1）找小组来说一说；
2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。
3）你觉得哪给你留下的.印象最深。
4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？
5）集体再来读一读。
总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！
1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？
2）看录象
3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？
三、总结留作业：
老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。
四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。
板书设计：
植物怎样过冬教案 篇6
［教学目标］
1、认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。
［教学重难点］
1、识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
2、了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
［教学课时］
2课时
第一课时
［课时目标］
1、认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。（重点）
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
一、质疑导入，激发兴趣
1、质疑：（出示课题）读了课题，你们想知道什么？（围绕课文题目提出问题）
2、梳理问题：课文题目中的“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？下面，我们就带着这些问题去朗读这首小诗。
二、初读课文，了解大意
1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频，教师朗读课文。
2、学生自读课文，学习生字词。
（1）课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。
（2）用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。
（3）小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生，教师奖励其一颗小星星；没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。
（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节，读后评议。
3、讨论：“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？
三、识记生字，指导书写
1、认读生字，交流识记方法。
（1）出示生字卡片让学生认读。
（2）让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。
（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。
师小结：刚才同学们说得棒极了！这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！
2、教师指导书写。
（1）教师重点指导“脚”字的组成部件，注意单耳旁是由横折钩、竖构成，并且要写得高低错落有致。
（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。
第二课时
［课时目标］
1、了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。（难点）
2、激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
3、背诵课文。
一、谈话导入，激发兴趣
1、课文中种子把植物称作什么？（妈妈）
2、“植物妈妈”指什么样的'植物？（已经成熟的植物）
二、精读课文，探究感悟
1、课件出示第1节，思考：你知道了什么？（小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈，四海为家。）
2、植物宝宝旅行各用什么方法？你们知道吗？（学生自由说）让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝，它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢？请用自己喜欢的方式朗读2—4节，圈出相关句子，再与同桌互相交流、评一评。
3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。
（1）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：（板书：蒲公英）
①师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗？
②师（播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程）：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（板书：风吹）
③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢？
（2）当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：（板书：苍耳）
①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。
（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程。教师配解说。）
看了动画后，你想知道些什么？
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？
②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送了你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）
③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。
（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）
①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。
指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。
指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）
②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放豌豆传播种子动画课件。教师配解说。）
③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）4、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风吹、动物带、太阳晒）
5、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（学生自读。）
讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）
三、拓展延伸，巩固新知
1、师：你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。
课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。
石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。
2、师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？
四、总结全文，布置作业
1、师总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
2、作业：
（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。
（2）熟读并背诵全文。
［教学板书］
植物妈妈有办法
蒲公英、风吹
苍耳、动物带
豌豆、太阳晒、传播种子
（四海为家）
［教学反思］
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此，在教学中我以质疑课题的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。我还设计了读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。
植物怎样过冬教案 篇7
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语
2、分角色朗读课文
3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式
教学时间：
三课时
第一课时
一、提问导入
1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎么防寒的？
2、大家一定想知道，燕子青蛙蜜蜂等这些小动物是怎么过科的吧？我们学习了《小动物过冬》以后就明白了
3、板书课题
4、师讲：物，第四声，小动物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比较小的动物，不是鲸虎狮牛之类的大动物
二、初读指导
1、提出自学要求，生自读课文
（1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号
（2）画出生字词，联系上下文初步理解产，部分词语的意思
（3）根据下面的意思把课文分为三部分
天气渐渐凉了，小动物聚到一起商量过冬的事
小燕子青蛙蜜蜂各自谈过冬的方式
它们相约第二年春天相见
2、检查自学情况
（1）这篇课文一共几个自然段
（2）哪几个自然写小动物过冬的方式？
（3）教师小结：第一二自然段是第一部分，第八自然段是第三部分，中间五个自然段是第二大部分
3、学习第一部分的`生字词
（1）出示生字词：刮 商量 跳舞 聚指名拼读
（2）理解生字词
刮，三拼音，领读，商量，量读轻声。领读，意思是交换意见。
聚是集合在一起
（3）指名拼读生字词
（4）朗读第一二自然段
4、学习第二部分的生字词
（1）出示生字词：暖和 接着 哥哥 钻 趁 妹妹 藏 巢 够
（2）指名按拼音拼读生字词
（3）提问：哪些词语的意思已经懂了？
（4）理解生字词
暖和，不冷也不太热
（5）指名朗读第二部分，结合正音
5、学习第三部分生字词
（1）出示生字词约定 第二年 相见 领读
（2）提问：哪些词语的意思已经懂了？
约定，经过商量而确定
（3）指名朗读第三部分
三、课堂作业
1、习题3，读读抄抄再听写
2、朗读课文
植物怎样过冬教案 篇8
教学目标：
1、了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
3、学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
4、读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
5、阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的'本领以及人们对龙的尊敬。
6、自己动手制作贺年卡。
教学重点：
学会怎样收集，积累材料。
教学难点：
培养学生的口语表达能力。
教学准备：
词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。
第一课时
教学内容：
语海畅游。
教学目标：
1、结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2、初步学习积累和运用成语。
3、学习仿照写句子，做到清楚、完整。
重点难点：
积累成语。
教学过程：
一、谈话，导入新课
这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园七，进行一次快乐之旅吧!
二、读一读，想一想。
1、指名读一读。
2、说一说，这些字有何特点。
3、小组讨论交流。
三、熟记成语。
1、指名说一说龙的词语。
2、说说这些成语有何特点。
3、背诵成语。
四、读一读，写一写。
1、指名读一读。
2、引导学生写一写。
3、指名说一说。
五、作业
1、熟读成语。
2、收集带动物的成语。
第二课时
教学内容：
背一背、读一读、我的采集本。
教学目标：
1、初步感知冬春季节的变化。
2、初步学习积累知识的途径和方法。
重点难点：
1、背诵《九九歌》。
2、学习积累知识。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们继续学习百花园七。
二、背一背。
读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
三、读一读
1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?
2、学生汇报。
3、齐读短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖图片，让学生说。
2、教读十二生肖歌。
3、看图背诵。
4、教学小结：《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
五、作业
1、背诵《九九歌》。
2、把龙的故事讲给家人听。
植物怎样过冬教案 篇9
教学目标
1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
教学准备
词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!
2、板书：百花园。
二、出示《百花园》中的第一题
1、指名读一读。
2、说一说，这些字有何特点
3、小组讨论交流
三、出示龙的挂图
1、指名说一说龙的词语
2、齐读第二题
3、说说这些成语有何特点
四、出示第三题
1、指名读一读
2、引导学生写一写
3、指名说一说
五、出示九九歌
读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
六、阅读《龙》这篇短文
1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。
2、.在神话传说里，龙被赋予了神奇的'力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的挂图，学生欣赏。
七、认识生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教读十二生肖歌。
2、看图背诵。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
4、教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
八、总结收获
同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
植物怎样过冬教案 篇10
一、教材编排的特点
《植物妈妈有办法》一课，是小学语文第3册第1单元的一篇讲读课文。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
“领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：
教学目标
1、知识目标：会认12个生字，会写10个字。
2、能力目标：
①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；
②能正确、流利地朗读，背诵课文。
3、情感目标：
①激发学生对大自然的热爱；
②使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解植物传播种子的方式。
二、课时安排及教法
按二年级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。
第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字；
第二课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在教师指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。
教法：根据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
本课运用的。教具是：录音机、投影仪
三、教学程序设计
根据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程：
第一环节：谈话导入
我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。”师同时板书课题《植物妈妈有办法》。
设计此环节的目的是：抓住小学生好奇的心理特点，集中学生的注意力，创设情境以引发学生学习新课的兴趣。
第二环节：图文对照，学文理解
在本课的新授部分，我分4步进行：
第一步：师范读课文，学生边听边画出生字。然后学生自读课文并思考：课文介绍了几种植物妈妈。
设计这一步目的是：先给学生一个整体感知，为下一步学文做好铺垫。
第二步：师领读，指导读，指名读文。其目的是：教给学生看书、读书的方法。
第三步：自读讨论，理解内容学习蒲公英妈妈传播种子的方法
1、在初步了解课文的基础上，让学生带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的？”这个问题自读课文。经小组讨论画出蒲公英妈妈传播种子的方法。
检查学生的自学情况，并根据学生的回答适时板书：蒲公英──风吹
出示投影（文中插图），让学生看图想一想，并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子的，目的是让学生动口、动脑、动手，通过多种方法理解课文知识。
最后，我指导学生朗读这段话，方法是出示这段话的投影，让学生朗读。再复合上另外一个片子标出重音，停顿记号，再让学生练读，从而读出喜爱的语气。
2、学生在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法，读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。并根据学生的回答汇报适时板书：苍耳──挂住豌豆──炸开
设计这一步目的是：初步培养学生的.自学能力，养成积极动脑、动手的良好的学习习惯。
3、选择一位你喜欢的“植物妈妈”来朗读。让学生自主选择朗读内容，以激发学生的朗读兴趣。
第四步：突破难点
我是采用创设情境的方法突破本课难点的。我先让学生在小组内用教师事先准备好的实物，演一演三种植物妈妈传播种子的情形。然后我播放背景音乐，请一、两组的同学上台表演。
设计这一步的目的是：使文中知识通过学生的形体语言表现出来，增强文章的吸引力和生动性，同时也加深学生的印象。
第三环节：扩展活动
说一说除了课文中讲到的，你还知道哪些植物传播种子的办法。
设计此环节目的是：把向书本学习和向大自然学习结合起来，激发学生观察植物，探索大自然奥秘的兴趣。
第四环节：总结回顾，提出希望
请学生说一说这节课你学到了什么。
教师简单小结。
设计这样的结束语：同学们，学了这篇课文我们知道了三种植物传播种子的方法。只要同学们仔细观察，认真思考就能发现很多大自然的奥秘！
四、板书设计：
1、蒲公英──风吹
2、苍耳──挂住
3、豌豆──炸开
植物怎样过冬教案 篇11
课题：
语文百花园七
设计理念：
本课设计着力培养学生的语文兴趣，学生有充分自主学习的空间，让学生愉快地学，迫切地想学
教学目标：
1、指导学生读词，写字。
2、指导学生学会音序查字法查生字。
3、引导学生读读、背背。
重点：
归类复习、巩固学过的字，积累词语。
难点：
学会用音序查字法查字典。
课型：
新授课。
教学方法：
巩固练习法、讨论法、谈话法
教具准备：
课件、小黑板、挂图。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、进瓜园、读词语
1、课件出示一片瓜地里，有七个又大又圆的大西瓜。
师：这些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面还藏着一些小秘密，谁想知道？
2、让学生上前挑中自已喜欢的一个大西瓜，一按便出现本题目中的一组多音词语，然后让这位学生范读，其他小朋友当小老师，认真听并帮助正音。
3、师：大西瓜说谢谢你们，把这些词语读得又准确又响亮，要是你能告诉它在这些地词语中你发现了什么，它会更高兴。
4、让学生发表意见，把自已通过读发现些什么说一说，师及时表扬并总结：你们的眼睛真亮，发现了这每一组词语里都有一个字是相同的，但它们的读音却不同：也就是说有些字它们在不同的句子里，在不同的语言环境中，他们的读音是不相同的，咱们把这类字称为：“多音字”。
5、通过男女、小组、学习小组等竞赛的形式多读，熟练读。
二、听听、说说、做做
1、播放两个小朋友的对话：
A：我看课外书的时候，知道一个字的读音，不知道它的意思，怎么办？
B：我有办法，我会用音序查字法查字典。
2、让学生默读本段文字，找一找方法。
3、同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的。
4、老师从旁指导，让同学当小老帅说说，示范用音序查字法查“该”字。
5、学生自已动手用音序查字法查“往、过”在哪一页。
三、走进写字乐园
1、将学生带入到写字乐园中去。
师：写字乐园里的小朋友特别想和你们交个朋友，咱们马上到他们那进而去参观。（播放课件，并配上轻快的音乐，大家来到了美丽的写字乐园，许多热情好客的小朋友在这里欢迎大家，接着这些小朋友把大家领到了写字街上去。这时出示‘问、间、还、送、画、回、困、区“这8个字在田字格里。
2、配上音乐，让四个小组真观察这些字，看看自已发现了什么？老师边巡视边指导。
3、听学生汇报观察结果，同时课件出示该字的笔划顺序，可通过一个故事引导学生记忆。
小结：学生很容易把“还”字的笔画顺序写错，当有学生提出发现“还”字是先写里面的“不”再写外面的“走之”时，老师可通过一些简短的故事帮助学生记忆“还”字是先写“不”再写“走之”。
后记：
1：也就是说有些字它们在不同的句子里
，在不同的语言环境中，他们的读音是不相同的，我们把这类字称为：“多音字”。
2：这节课通过课件的瓜地引发了学生的兴趣，掌握了部分多音字，还通过同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的，以及老师从旁指导，让同学当小老帅说说，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
3：这节课通过课件的瓜地引发了学生的兴趣，掌握了部分多音字，还通过同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的，以及老师从旁指导，让同学当小老师说说，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。发挥学生自主性。
第二课时
1、写生字
（1）、让学生说说自已最想写哪一个字，教师范写，学生跟着书空。
（2）、学生自已练习书写。
（3）、检查书写情况
2、想想、连连、读读
a)出示生字“大、花、水、河、叶、树、黄”。
师：有些生字娃娃正在小树林里玩，咱们去瞧瞧。
b)能过“大”是我们的好朋友，“大大大”的形式认读，全班读。
c)出示连一连，组成词语的例题。
（师：有些小朋友能够把这些生字娃娃连成朋友，你们看。播放课件“河水”“大河”。）
d)让学生自已连一连，读一读。
e)学生汇报连一连的结果，其他同学可以补充提出意见。
f)通过男女、小组自由地配上动作等形式读这些词语。
3、读读、说说
4、让学生小声朗读，把带有拼音的字读正确、流利。
5、引导不生标爸爸摩拳擦掌话和小冬说的话，通过分角色表演读，我想读给“某某”听等多种形式反复朗读，读出问号和叹号语气。
6、让学生说说自已从这篇短文中知道了些什么，再引导学生理解“太阳为什么会把人烤焦”发散学生的思维。激励他们热爱学习，学好本领实现登太阳的梦想，激发学生对自然科学的兴趣。
小结：通过这节课的`学习，我们培养了看图说话的能力，进行了词语和句子的训练，在能说会道中进行了游戏与表演。
后记：
1：本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，并进行了词语和句子的训练，大家在学习中都表现得很积习中都表现得很积极。
2：本节课通过说一说、演一演、使大家都能说出为什么不能乱扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。还知道了为什么人类不能登太阳。
3：通过自主、合作、探究的学习方式，学习方法多样化，进行了词语和句子的训练。学生学的主动。
第三课时
一、以图一为例，指导看图。
1、教师出示插图一，引导学生观察：
（1）、图上画的是什么地方？
（2）、图上画的是什么人？
（3）、图上讲的是一件什么事？
2、指名反馈。
3、要求学生按顺序把图上的内容完整地说一说，教师适当地引导。
4、讨论：为什么不能乱扔香蕉皮？
5、集体反
馈。
6、如果你遇到了这种现象，你会怎么劝他不要这样做。
7、把图一的内容和同桌分角色演一演。
二、迁移方法，学生看图说话，演一演
1、小组长按照教师的方法，组织同学把图二、图三的内容说一说，演一演。
2、集体反馈。
（1）、指名说一说，小组互相补充。
（2）、小组派代表演一演。
3、集体反馈：为什么不能乱扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
4、扩展：在我们的身边，你知道或看到那些不讲卫生、破坏生态环境的现象吗？（学生结合生活中的实例说一说）
5、如果以后让你遇到这样的现象，你会怎样做？（学生评论）
6、教师适当地肯定孩子们的做法，教育他们先从自己做起，做一个讲卫生，保护环境，热爱生活的人。
三、布置作业：
制作一份《环境保护》小报。设想
小结：同学们，人和环境密切联系着，谁都希望自己生活在环境优美洁净的地方。但这需要我们共同来建设。希望你们从小树环境保护意识，为绿化、美化环境做贡献。
后记：
1：通过学习，学生懂得了环境保护的意识，并能看懂图意，能用自己的话把图意说明白，但是词语的积累不够丰富，今后注意铺导。
2：通过学生看图了解图意，明白环境保护意识的意识，并能根据实际生活说一说自己的设想，但今后还注意培养学生的说话能力。
3：学生能根据图意把意思说明白，培养了学生的说能力，但是有些学生用词不当，今后注意培养词语的积累。
植物怎样过冬教案 篇12
教材说明：
这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图：
以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：
1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：
知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：
（2课时）
第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；
第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。（趣祝福 ZFW152.cOm）
板书课题：植物妈妈有办法
2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？
①植物妈妈有些什么办法？
②植物妈妈在什么方面有办法？
③哪些植物妈妈有办法？
二、初读课文，感知大意
1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着
3、交流反馈，读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？
2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
学习蒲、苍。指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法？
（板书：传播种子）
也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点
（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
（二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？
（四）学习第二节
1、指名读。说说为什么喜欢？
2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．
（五）学习第三节
1、指名读。课件演示，认识苍耳。
2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的'衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（六）学习第四小节
1、指名读。
2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）
3、比较：
（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？
（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？
这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。
四、小结
小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。
五、指导写字。
1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？
2、指导书写。
第二课时
一、复习。
1、出示词语，开展各种形式的认读。
2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？
二、学习第五节
1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。
1、指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸，激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？
（学生交流）
2、出示资料库：
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。
（模仿第2、3、4小节编写一首诗）
椰子妈妈有个好办法，
她让孩子落在海水里面，
漂到哪儿，哪儿就是他的家。
五、完成课后的“读读抄抄”。
许许多多，高高兴兴，进进出出，花花绿绿，快快乐乐，说说笑笑
你还知道哪些这样的词语。
六、指导书写。
“已、甲、识、娃、洼”。
板书：
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒太阳
植物怎样过冬教案 篇13
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学时间：两课时
教学准备：挂图、小黑板、
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文、识记生字、指导书写
教学步骤：
一、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的'吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
二、感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
三、识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
四、赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
五、写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
第二课时
教学内容：朗读课文、继续指导写字、课本剧表演
教学步骤：
一、导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
诵读
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
二、演读
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型三、课本剧表演。
三、讨论
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
四、练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
五、写字
1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
六、拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法？
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
板书设计： 植物妈妈有办法
蒲公英 风
苍 耳 靠 动物 传播种子
豌 豆 弹力
植物妈妈的办法很多很多……
课后反思：
为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。
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