桔梗谣课件（汇集十八篇）
发表时间：2026-05-15
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驱马蓟门北，北风边马哀。
苍茫远山口，豁达胡天开。
五将已深入，前军止半回。
策马驰奔在蓟门之北，北风呼啸边地马鸣声哀。
远望山口只是苍茫一片，走出峡谷才见胡天豁然大开。
五将已经深入敌境，前军只有一半返回。
还有谁怜惜我这个失意之人，只好弹着长剑独自归来。
五将已深入：汉宣帝时，曾遣田广明等五将军，率十万余骑，出塞二千多里击匈奴。
止半回：只有半数生还。长剑独归来：《战国策·齐策》载，冯谖为孟尝君门客，未受重用时多次倚柱弹剑而歌“长剑归来”，后受到重用。诗人用此典指自己未受重用，报国无门。
首二句“驱马蓟门北，北风边马哀”起手颇奇，在律诗中运用顶针重叠的手法，前两句中两个“北”字前后勾连重复，营造出浓烈的“哀”气。既有以客观写主观的“边马”之哀，更有“驱马”人内心的“哀”，一笔两到，领起全篇。
紧接着“苍茫远山口，豁达胡天开”一联，借用上联的.意象写“驱马”前行，“北风”呼啸，征途更为苦寒，将“哀”意更进一层。
“五将已深入，前军止半回”一联，由前两联写自然、个人之“哀”，突转为悼唐军惨烈大败之“哀”，将“哀”字赋予更为深广之社会内容，“哀”士卒，“哀”国家，“哀”用非其人。
尾联再照应首联“哀”字，在前文“北风”、“边马”、路遥、苦寒、唐军惨败等边景、边事、边情之记叙中，以“长剑独归来”的形象描写，将诗人自身“不得意”的情渲染得无以复加，抒发了诗人报国无门的悲愤心情。
全诗极富塞外特色，真实感人，不论是对胡地景色的观察，还是对历史事件的记述都深深打上诗人塞外生活的烙印。先写南行出发时悲寂的的景象，继而刻画塞外独特的风光，有近有远，形象生动；随后旷远的景象又触发了诗人对时局的深深思索，当收回眼光回到现实中时，诗人更感悲愤莫名，感慨自己壮志未酬，报国无门。全诗言辞悲壮、苍凉，将诗人自身哀伤的感情渲染的无以复加。
开元二十一年（733）闰三月，唐军大败于契丹和奚。该诗作于这年冬天，诗人自蓟北南归，回忆起这惨痛的教训，感慨庸帅误国而自己报国无门，心有所感，写下来这首诗。
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洋桔梗主要以种子来繁殖。它的种子非常细小，是属于好光性种子，播后不用覆土，光度保持在5000勒克斯以上为佳。发芽率在80%-90%，发芽的温度在15-30℃，以20-25℃最理想，在15℃以下会推迟发芽，高于35℃则发芽很差。在自然环境下，不同月份进行播种，播种至开花的天数有很大的差异。对于同一品种，在春播仅需4个月就开花，而在5-9月播种要8-10个月才开花。而不同品种间也有很大的差异，春季播种极早生品种在100120天即可开花，而晚生品种则需150-180天才开花。一般来说，因此根据品种不同的生产周期来调节收获时期是非常重要的。
洋桔梗苗的生长速度受温度的影响很大，从播种到4叶期夏天约需40-50天、冬天则需80-90天左右。育苗的夜温最好在15-18℃，日温在20-23℃之间。洋桔梗在夜温21℃、日温34℃的条件下也可以生长，但容易发生莲座现象。在此期间用20N-44p-166K的复合肥以施氮200毫克/升为基准每周喷施1次。春季和秋冬季播种可以在全光照条件下生长，夏季和初秋播种要适当遮阴，苗期注意保持土壤湿润，最好在间歇性喷雾的条件下育苗，如需移苗，宜在播种1个月后、第二对叶片展开前，以3厘米3厘米株行假植，并稍为遮阴直到恢复生长。
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洋桔梗种子怎么种<\/h2>
有不少花友不知道洋桔梗种子怎么种，其实洋桔梗是我第一个种的开花的种子类，去年刚开始种花时买了好多种子，特别喜欢粉色的花，看到了洋桔梗的图就买了一袋种子，但买时什么都不懂，没想到由此开始了漫长的等待。由于种时比较热，出芽就有点簇生，所以一直没怎么长，我是5月种的，一直到11月份了才开始见长，然后今年开春了才开的花，时间很长，但也很省心，基本不用怎么管。
下面介绍下种植方法
1、首先准备好育苗土或者是育苗块，为了方便些，可以尽量用单独的育苗小盆种，这样发芽可以避免发芽时间不一样，而发生的徒长现象。然后装好土后用喷壶喷一下，下面再坐在大些的水盆里，这样就可以让土整个全部湿透。
2、分享到种子的朋友要小心的拆开袋子，因为洋桔梗的种子特别细小，像灰尘一样，哪怕喘个大气儿都好像要被吹飞，所以一定要小心，最好是有东西在下面接着，铺一层白纸，这样即使是不小心掉了，也不怕找不到它。然后有牙签稍粘点水，在种子上点一下，就粘到牙签上了，再往育苗盆里种就方便多了。需要注意的是，洋桔梗的种子是不需要在上面盖土的。就直接放在土的表面就可以了。
3、放好种子后上面如果有盖子可以盖上保湿，如果没有盖子的，可以盖一层家里用的保鲜膜。这样可以保持湿度。每天打开透透气就可以了。也可以每天拿特别细小的喷壶喷喷水，如果觉得掌握不好，可以直接坐在水盆里保持湿度。但一定记得，不要24小时放里，只要每天轻轻喷喷，或者坐一会儿就可以了。我个人觉得种子也需要呼吸的，泡久了种子会泡坏，反而不容易发芽。一般种上15-20天左右就会发芽了，晚一些的也有30天发的。亲们一定要有耐心，不要放弃它们，在没发芽之前一直要保持湿度。
4、发芽以后就不用盖盖子了，可以晒散光，但千万不要暴晒，因为刚发芽的小苗很脆弱的，一晒很容易就干吧死。这时也不用天天放在水盆里了，看稍干点了再放就可以，刚出芽的尽量轻轻喷，因为小苗很小，一用力喷就会倒的。
5、等叶子长大些就可以定植了，洋桔梗是直根系，最好少移动，因为每移一回就会多少有些伤害，所以尽量少移动。要记得在盆里放些底肥，这样可以省去很多麻烦。我种的桔梗，从去年5月种，一直到今年开花时，除了放过底肥以外，其他都没有放过，开过花才补的其他肥。所以我个人觉得底肥很重要，即简单又方便，定植以后就要看差不多干透了再浇，不用勤浇了，我觉得你越关注它，它死的越快，我家的桔梗，基本都没怎么管它，就放一边儿，想起时浇遍水，浇水一定要浇透，就可以了。
洋桔梗是个好孩子，基本不生虫，不生病，什么都不用管也可以活的很好，只要你别成天关注它，它一定可以活到开花那天，报以你灿烂的花朵的， 呵呵，最后祝各位亲们，都可以种植成功，加油。
洋桔梗的虫害及防治方法<\/h2>
洋桔梗，美丽的花朵象征着纯洁的爱恋，种植一次每年都可以看到花开，很多人希望看到它健康的生长，但植物的生长每时每刻都有可能受到虫子的威胁，所以防治虫害，刻不容缓。
洋桔梗的虫害：蚜虫
症状
蚜虫是繁殖最快的昆虫，一年可以繁殖1030个世代，雌性蚜虫一生下来就可以繁殖，而且繁殖不需要雄性。
蚜虫会用带吸嘴的口针刺穿植物的表皮层，吸吮植株嫩叶的汁液，造成植株生长缓慢，蚜虫的分泌物还会招来蚁类。
防治方法
养殖时注意经常通风，透光，防治蚜虫的侵袭。
数量少的话，人工捕杀，初期用80%敌敌畏乳油1500倍液喷洒。
发现病株需要及时拔除，并且销毁，防治虫害继续扩散。
洋桔梗的虫害：卷叶蛾
症状
卷叶蛾的成虫对于糖、醋有较强的趋向性，成虫白天隐蔽在叶背或者草丛中，夜间才出来活动。
卷叶蛾，成虫身体小，前翅宽，把幼虫孵在叶尖，之后咬食叶片的上表皮和叶肉，但会留下下表皮，导致叶子卷曲、枯黄，出现薄膜斑，成虫咬食后会出现孔洞。
卷叶蛾经常出现在春夏季，会潜藏在叶片内连续危害植株，严重影响植株的生长，导致花期延迟或者不开花。
防治方法
卷叶蛾数量较少时可以人工摘除卷叶，消除虫子。
幼虫发生期，可用75%辛硫磷1000倍液喷杀幼虫（最好在晚上使用）、或90%敌百虫原药1000倍液喷杀。
在成虫发生期，利用糖醋液进行诱杀。用糖5份、酒5份、水80份配成，然后将糖醋液装入瓶内，挂在植株附近即可。
不可以使用敌敌畏进行清除，会对洋桔梗的生长有害。
全光照喷雾扦插育苗技术在花卉上的应用<\/h2>
对许多价值大、难生根的优良花卉品种，采用常规的扦插育苗方法，不仅消耗了大量的人力、物力，而且繁殖速度慢，成活率不高，数量少，供不应求。为了提高扦插成活率，降低花卉成本，我们采用全光照喷雾扦插育苗技术，有效地解决了花卉品种生根难的问题，成活率均达95％以上，同时还缩短了花卉培育周期进行批量生产，经济效益十分可观，现将具体的做法总结如下：
1、插床的建立及设备安装
插床应设在地势平坦、通风良好、日照充足、排水方便及靠近水源、电源的地方。按半径．6m，高40cm做成中间高，四周低的圆形插床。在底部每隔1．5m留一排水口，插床中心安装由国家林业局科技情报中心引进的全光照自动间歇喷雾装置。该装置由叶面水分控制仪和对称式双长臂圆周扫描喷雾机械系统组成。插床底下铺15cm的鹅卵石，上铺25cm厚的河沙，扦插前对插床利用0．2％的高猛酸钾或0．01％的溶液多菌灵进行喷洒消毒。
2、插扦时间
5月下旬-9月中旬。
3、扦插品种
三角梅、茉莉、米兰、橡皮树、荷兰海棠、芙桑、月季、菊花、一串红、万寿菊、金鱼草等木本、草本花卉10余种。
4、插穗剪切及处理
扦插木本花卉时，采用带有叶片的当年生半木质化的嫩枝做插穗，扦插草本花卉时，采用带有叶片的嫩茎微插穗。剪切插穗时，先蒋新梢顶端太幼嫩部分剪除，再剪成长8-10cm的插穗，上部留2个以上的芽，并对插穗上的叶片进行修剪。叶片较大的只需留一片叶或更少，插穗叶面积一般留10皿2左右，叶片较小的留2-3片叶，注意上切口平，下切口稍斜，每50根一捆。扦插前将插穗浸泡或其部浸泡在0．01％-0．125％的多菌灵液中，然后，基部速蘸1 000x10号ABT生根粉进行处理。
5、扦插及插后管理
扦插深度2-3 cm，扦插密度400-500株／亩。扦插完后，立即喷1次透水，第2天早上或晚上喷洒0．01％的多菌灵溶液，避免感染发病。在此之后，每隔7d喷1次，开始生根时，可喷洒浓度为o．1％磷酸二氢钾，生根后，喷洒磷酸二氢钾的浓度可为1％，以促进根系木质化，与此同时还应随时清除苗床上的落叶枯叶。
采用此项技术育苗，三角梅、茉莉、米兰25-30d后开始生根，生根率达90％以上。橡皮树、芙桑、月季、荷兰海棠15-20d后开始生根，生根率达95％以上，菊花、一串红、万寿菊、金鱼草7-10d生根，生根率达98％以上。
6、移栽
移栽时间宜在晚5：00以后，早10：00以前，阴天全天可移栽。为了提高移栽的成活率，在栽植前停水3-5 d炼苗，要随起苗随移栽，移栽后将花盆放在遮阳网下遮荫，7d后浇第2次水，15 d以后逐渐移至阳光下进行日常的管理培植。
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“花中处士，不慕繁华。独技向阳，始终如一。”这，就是桔梗花。
那次期末前，我独自一人漫步于林荫小道，寻求哪怕片刻的宁静。夺下首魁的迫切折磨着我，但一切又是如此可望不可及。我在这片泥沼中挣扎，偶然间，一抹紫蓝闯入视野。
那是几株桔梗花，也叫铃铛花。它已长到齐膝高，含苞待放。傍晚的余阳倾洒在它那光洁的茎上，我才惊奇地发现，它们无一例外的没有分枝，每株都只有一枚花苞生于梢头，这么几株凑在一起，才不显得单调。尽管如此，它宁静高雅的花姿还是打动了我，费了一番功夫，我才将它们移栽到自家庭院中。
忙碌的学习生活很快淹没了我的记忆。直到有一天，父亲推开了我的房门，对伏在桌前奋笔疾书的我说：“那桔梗花是你栽的吧？它们都开花了。”我终于想起，我曾带回几株桔梗花。
好奇促使我随父亲走向庭院，当初含苞呈铃状的它绽放后更加美丽，紫中带蓝，蓝中见紫，清心爽目。但它们的茎仍是光溜溜的，没有一点分枝，打破了我期待的“花团锦簇”之景。“唯一美中不足的就是一株只有一朵花啊！”我感叹道。父亲却说：“正是因为没有分枝，这唯一的一朵花才开得如此惊艳。”
我怔了怔，再次注视那桔梗花，它们静静地向着东方的初阳，泛着幽幽的紫光。
我竟想起，晋代有位诗人，与桔梗花一样，坚守着初心。他不求世俗名利，全身而退，独处山野田园，“采菊东篱下，悠然见南山”，看朝日东升，望夕阳西落。清晨在微光中耕耘，夜晚用星辰来煮茶。甘于清贫，只为初心。他，是陶渊明。
成绩出来了，我考得还不错。但不同于往日，我内心已波澜不惊。就像，我从来没有期待过，在哪一天，那桔梗花能长出分枝，弥补一下单调的画风。
对着这独枝的桔梗花，我回想起了许多，有我幼儿时可以独立阅读绘本的喜悦，有我曾熬夜领略《三体》的如饥似渴……我学习的初心，似乎在长途跋涉中遗忘在了某个角落。现在，我想将它找回。
“不要因为走得太远而忘记为什么出发。”曾几何时，我在知识的海洋畅游，收获了许多快乐，只是随着时间推移，变成了功利性质的学习，为成绩而学，却忘了自己曾是因快乐而学。
两个月的暑假稍瞬即逝，桔梗花的花期也到了尽头，它灿烂了一整个盛夏，只由它那独枝撑着，伴我走过了寻找初心的一个个静夜。我站在一个新的开始，所望之处却再无那抹紫蓝。
立于流年的渡口，重新携起初心，就如携着一朵桔梗，许下一个诺言――“我心不二，一战到底！”
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洋桔梗主要病害有茎枯病、根腐病、灰斑病等。茎枯病系真菌侵染，主要危害植株茎部，发病时，洋桔梗茎部皮层组织腐烂。高温高湿环境容易导致该病发生。发病初期喷施1%的波尔多液，严重时可用50%甲基托布津可湿性粉剂500倍液和50%百草清可湿性粉剂500-800倍液交替使用，每3-5天喷洒一次。另外注意加强通风透光;降低植株种植密度;合理施氮肥，适当增加磷钾肥，提高植株抗病能力。
根腐病也是一种真菌病害，主要侵染根部及根茎部，发病时根茎部形成黑色坏死斑，严重时植株枯死。该真菌传播主要靠土壤、肥料、浇水等。防治方法：施用腐熟的肥料;浇水适当，避免积水;发病初期可用50%的多菌灵可湿性粉剂600倍液，每隔10天左右喷施一次，连续2-3次。
主要虫害有潜叶蝇和蚜虫，可用BT生物制剂杀死，蚜虫防治也可用50%辛硫磷1000倍液或40%氧化乐果乳油1000-1500倍液进行喷洒。
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粉色桔梗花有着双层含义——永恒的爱和无望的爱。传说，桔梗花开代表幸福再度降临。当幸福降临时，有的人能抓住幸福，有的人却注定与它失之交臂，抓不住它，也留不住花。于是便有了两种花语，看似南辕北辙花语却被赋予一种花身上，这告诉我们幸福要靠自己把握，若幸福降临时不懂得把握，那么你就只能与幸福擦肩而过了。
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远方的天空，暗红色的云迅速地聚集起来，邪气正在慢慢上升。太阳的余辉淹没在黑色的树林里。仿佛那寂寞的跳动的心，正在渐渐沉沦。我慢慢地睁开了眼睛，肩部的疼痛正疯狂地吞噬着我，刺眼的红色迅速地蔓延。犬夜叉我颤抖地站了起来，不知走了多久，才终于艰难地回到了村子。但更加让我无法相信的是。村子上方的天空被大火映得鲜红，就像我肩上不断流出的鲜血一般，令我颤抖。那个在大火中狂笑的红衣少年不是他又是谁呢？
可恶，为什么要欺骗我我没有说话，只是愤怒地举起了弓箭。当箭迅速地朝他飞去时，我的心里没有犹豫，没有彷徨，有的，只有仇恨。犬夜叉，我绝不放过你。
桔桔梗你竟然仅在那一刹那，在那棵古树下，他沉睡般地闭上了眼睛，那孩子般的脸庞，依然那么迷人。疼痛，终于让我倒了下去，但是我明白，心里的伤。
我想，这一回，我是非死不可了。
阿枫。你听着。我死之后将我和四魂之玉一起烧掉。村民的泪水，妹妹的哭泣，我静静地闭上眼，在火焰中，我感觉我轻轻地飘了起来，同时那颗透明的玉石，混杂着我的鲜红的泪．
没有无奈，没有悲伤，我想这个世界上已经没有让我留恋的东西了吧我一直就像生活在黑暗中一样，没有快乐，没有幸福，有的只有责任，保护大家的责任。我累了，也许，我真的需要永远的休息了
这样一直沉睡下去，也许会是我最完美的结局，可是，不知道过了多少年，应该是很久很久吧，我又渐渐有了知觉，我听到了一个正在呼唤我的声音，断断续续的。桔梗。醒来吧。
我迷迷糊糊的睁开了眼睛我竟然又看到了他，还有一个和他一起的女孩，我复仇的火焰又燃烧起来了
后来，我明白了一切，实际上，杀死我的不是他，而是奈落，而那个女孩是我的转世，是另一个我。我想和他重新来过，和从前一样，在那个美丽的湖边延续着我们的幸福。但是我知道这是不可能的了，因为。我已经死了死人是没有未来的
远方的天空，透明的云在风中摇曳，我冰冷的心再一次陷入绝望，原来，500年后，一切都没有改变，唯一不同的是，桔梗已经不再是原来的桔梗了
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本课执教的内容是三年级新教材第一单元第一课《桔梗谣》。本单元的主题为“春天”，单元内容有：欣赏：《桔梗谣》；知识点设定了：认识女高音、呼吸记号、顿音记号。那么，在本课中我选择性地安排了教学内容是：主要是学唱歌曲《桔梗谣》、并初步认识呼吸记号、弱起节奏。整堂课的设计可以说是在区级音乐课题“技与趣关联的研究”的引领下，来设计安排的。
一、“主题式”导入激发兴趣
新《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力”的理念，我认为在音乐课堂中，“激趣”的目的只有一个，就是为了提高教学的效率，所以“激趣”应紧紧围绕教学内容、服从于教学目标。所以在本课激趣导入环节，我围绕“找春天”这一主题，从视觉、听觉多种感官渠道进行；又从欣赏、绘画、肢体等不同的动觉切入口来激发学生兴趣，紧抓住春天的“美”，让学生得到愉悦享受，并且提升他们的综合艺术审美能力。
二、融知识技能于审美活动之中，由显性变为隐性
现在二期课改强调提出淡化知识技能，但不是说有意去回避歌中的知识点，而是要求教师在教学中要花工夫进行“知识点”教授方法的研究，教师的方法一定要贴近学生、合适恰当，学生就会学的有兴趣，掌握的也会很快，境界就是做到教师寓音乐中有意识地进行“知识技能”的教学，而学生是在无意间得到理解和记忆。
说到这我就要谈谈本节课中重难点解决的问题了。我在备课过程中根据学生的情况设定两个歌曲的重难点，一个是弱起，还有一个是呼吸记号。今天这两个难点的解决我都试图把它融在音乐中，让学生在反复感受中去体会。比如弱起的解决：你用成人的乐理讲解去告诉他，那肯定是难懂的。在备课中我们反复推敲，认为只有让学生先聆听音乐，从三拍子的强弱规律入手，找准强弱弱的感觉，再用直观的歌曲中典型节奏型出示，让他自己去探究弱起节奏中强弱位置的细微变化，才能帮助他建立由感性到理性的认识。
再说说“呼吸记号”的解决。这个难点我们也是反复试教修改。从最初我是直接出示“呼吸加号”，作为学唱过程中的一个小环节，稍带讲解后马上学唱，到今天呈现给大家的这样一个有坡度的教学过程：先从理性上认识“呼吸加号”，然后让学生自己去唱去体会，再到教师引领——标示第一个呼吸记号让他去唱，去感受老师的用意，最后学生准确找到呼吸记号的位置，可以说是整个学习的氛围和学生的这种求知状态是大有改善的。最关键的就是它和音乐紧密结合，在感受中去领悟。
还有一个技能的训练就是对学生歌唱技能提高的解决。作为一堂新授课，最终检验的就是学生会唱了吗?学生唱好了吗?前面铺设了这么多环节就是帮助学生学会歌曲，而学会后怎样唱好，这又是一个难点的解决。说实话我本人最不擅长的就是学生歌唱的训练，在试教学唱歌曲环节中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意连起来等等，结果每一遍都在原地踏步，没有长进，后来听试教的老师们就给我建议，应该牢牢抓住“春天的`美”，用学生感兴趣的、充满童趣、充满美感的话语，比如：春姑娘加快了脚步，春天离我们越来越近了，来告诉学生这一遍演唱速度要加快。等等，去激发他们的歌唱感觉，提升歌唱技能。
三、教学反思
通过这次备课、试教、展示这样子一个学习的过程，给我最深的思考就是：我认为在课堂教学中教师要注重教学环节的实效性。这个问题分几点来讲：
1、教师基本素养。教师要能随时关注学生课堂反应，及时调整教学策略，这就对教师本身的课堂驾御能力、音乐素养提出了较高的要求。
2、教学内容安排密度上要合适。现在每个教师都有自己的特长，或者说在设计一节课的时候设定了很多闪光点，不舍得取舍，就把教学过程安排的满满当当，这样一来，每个环节都只能走过场，做不透，就影响了教学的最终效果也就影响了实效性。
3、又要回到“技与趣的关联”上来了，教师在教学中纯粹是为了兴趣而兴趣，还是在激趣时注意适时、适量和面向全体学生，真正吸引了全体学生的注意力，让每个学生都参与、让学生在轻松愉悦中掌握音乐知识与技能，提升每一个教学环节的效果和作用。
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性喜温暖、湿润和阳光充足的环境。较耐旱，不耐水湿。生长适温为15-28℃，夜间温度不能低于12℃。冬季温度在5℃以下，叶丛呈莲座状，不能开花。温度超过30℃，花期明显缩短。
对水分要求严格，喜湿润，但水分过多对根部生长也不利，若供水不足，茎叶生长细弱，并提早开花。对光照反应较敏感，长日照有助于茎叶生长和花芽形成。要求疏松、肥沃和排水良好的土壤，pH值以6.5-7.0为宜，切忌连作。洋桔梗开花需经过一段低温期，在高温阶段开花，自然花期为5-7月。在一定的设施和栽培技术条件下可实现周年开花。
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1.苗土整理
洋桔梗种子播种前先准备好育苗土或者是育苗块，为了方便些可以尽量用单独的育苗小盆种，这样可以避免发芽时间不一样而发生的徒长现象。然后装好土后用喷壶喷一下，下面再坐在大些的水盆里，这样就可以让土整个全部湿透。
2.播种方法
洋桔梗的种子特别细小，像灰尘一样，哪怕喘个大气儿都好像要被吹飞，所以一定要小心，最好是有东西在下面接着，铺一层白纸，这样即使是不小心掉了，也不怕找不到它。然后有牙签稍粘点水，在种子上点一下，就粘到牙签上了，再往育苗盆里种就方便多了。需要注意的是洋桔梗的种子是不需要在上面盖土的，就直接放在土的表面就可以了。
3.播后保湿
洋桔梗的种子放好后上面如果有盖子可以盖上保湿，如果没有盖子的，可以盖一层家里用的保鲜膜，这样可以保持湿度，每天打开透透气就可以了。也可以每天拿特别细小的喷壶喷喷水，如果觉得掌握不好，可以直接坐在水盆里保持湿度。但一定记得，不要24小时放在里面，只要每天轻轻喷喷或者坐一会儿就可以了。种子也需要呼吸的，泡久了种子会泡坏，反而不容易发芽。
4.发芽管理
洋桔梗种子播后一般15～20天左右就会发芽了，晚一些的也有30天发的。一定要有耐心，不要放弃它们，在没发芽之前一直要保持湿度。发芽以后就不用盖盖子了，可以晒散光，但千万不要暴晒，因为刚发芽的小苗很脆弱的，一晒很容易就干吧死。这时也不用天天放在水盆里了，看稍干点了再放就可以，刚出芽的尽量轻轻喷，因为小苗很小，一用力喷就会倒的。
5.种植管理
1、光照：洋桔梗花对光照的反应比较敏感，长日照对洋桔梗的生长发育均十分有利，有助于茎叶生长和花芽形成，达到提早开花的目的，一般以每天16小时光照效果最好。
2、温度：洋桔梗喜温暖，生长适温为15～28℃，生长期夜间温度不低于12℃。冬季温度在5℃以下，叶丛呈莲座状，不能开花。也能短期耐0℃低温。生长期温度超过30℃，花期明显缩短。
3、浇水：洋桔梗喜欢湿润环境，但过量的水分对洋桔梗根部生长不利，易受病害侵入。花蕾形成后要避免高温高湿环境，否则容易引起真菌性病害。同时，生长期供水不足，茎叶生长细弱，并提早开花。
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《桔梗谣》是三年级音乐上册，第八课《丰收歌舞》中的一首歌曲。这首歌曲是一首朝鲜族民歌，这首歌展现的是朝鲜族劳动人民山上挖桔梗的欢快场景。根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：
用教师身着朝鲜服饰的超片和鹤舞的律动导入，让学生充分感受朝鲜族的舞蹈鹤舞的优雅美丽，用图片引导学生对朝鲜族文化有所了解。采用小组合作、生生合作、师生合作等方式，让学生用不同的方法在歌曲中律动，让学生在多次感受歌曲三拍子的韵律，并进而让学生再按节奏朗读歌词，从而解决歌曲中的难点。让学生找开火车的声音的感觉模唱乐曲，既有练声的效果又让学生有意识的再次熟悉歌曲。用相似的乐句引导学生快速掌握全曲。通过欣赏《桔梗谣》的舞蹈视频，让学生找准歌曲所表达出的喜悦和欢快的情绪。课堂的拓展方面，教会学生简单朝鲜族语言道拉基（桔梗），让学生能够更加身临其境的感受歌曲，从而生动形象的表演出朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
同时，自我反思，这节课中存在着一些不足之处。像上课讲话要精练，不要有不相干的口语出现。而且要加强对课堂时间的准确把握。
总之，经过这次讲课让我成长了不少，作为年轻教师，我觉得自己还得多下功夫，多听、多看、多想，争取让我以后的课上的更加精彩！
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有一个女孩子叫桔梗，她与一名男孩相爱，但那个男孩去了遥远的地方学习仙术。桔梗就在原地等啊等，一直等到化身为花朵。因此桔梗花有一个花语为无望的爱。当那个男孩回来后，在别人处得知了桔梗的故事，内心愧疚，于是陪在了桔梗左右，生生世世。桔梗给了他一世，他却给了桔梗生生世世。因此桔梗的另一个花语为永恒的爱。
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王建 海人谣 海人无家海里住，采珠役象为岁赋。
恶波横天山塞路，未央宫中常满库。
【译文及注释】 海人：常潜海底的劳动者。
役象：海南出象，采珠人使象作为纳税的交通工具。
山塞路：言陆运之苦。
【赏析】 王建门第衰微，在“从军走马十三年”（《别杨校书》）后，离开军队，寓居咸阳乡间，过着“终日忧衣食”(《原上新居十三首》)的生活。他一生沉沦下僚，生活贫困，因而有机会接触社会现实，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。
此篇即为古题乐府。以“海人”为描写对象，运用写实的笔法再现了中唐时期处于社会下层的劳动人民受残酷剥削压迫的痛苦生活，对当时不合理的赋役制度进行了强烈的控诉与批判。
“海人无家海里住”，诗一开始便交代了“海人”的生活状况及其工作环境。“海人”即指潜入海底的劳动者。他们没有属于自己的家，常下水作业，大部分时间浸泡在又咸又涩的海水里。一个“住”字形象而准确地反映出“海人”的工作时间之长，劳动强度之大。用字可谓精准。“海人”做的究竟是什么工作呢？颌联“采珠役象为岁赋”对首联作了补叙。“海人”以采珠为业，以象为交通工具，以交纳赋税为目的。此句看似平常，却有弦外之音。“海人”采珠所得全无自己之份，而且用笨重的大象作为交通工具全部缴纳赋税了。可见当时社会底层劳动人民的负担何其繁重，工作条件又是何其低劣。颈联“恶波横天山塞路”乃诗人渲染之笔，对前两句作出具体的描绘。采珠之时常常是风大浪急、波涛蔽日，运珠之途常常是山陡路仄，坎坷难行。而“海人”却要年复一年地辛苦劳作，毫无安闲之时。度日何其艰难！“恶波横天”衬“海里住”之险恶，“山塞路”映“役象”之艰苦。以上三联对“海人”采珠纳税的整个过程描绘得层层深入，用语简洁生动，形象鲜明，通俗明晰。
尾联“未央宫中常满库”是此诗最为精彩之处。与“海人”的无家与未央宫里的珠宝常常填满库房形成鲜明而强烈的对比。读至此处，让人不由不发叹，未央宫中满库房的珠宝竟是“海人”终年辛苦所得，而“海人”却穷困潦倒至“无家”的地步。诗人先以“海人”为描写对象，再现了他们工作条件的艰苦及其工作环境的恶劣程度，结尾处用重笔突出主题，戛然而止，用笔简洁峭拔，入木三分。由此想到他《织锦曲》中以精细的笔触描写织锦女劳作的艰辛，结尾写到：“莫言山积无尽日，百尺高楼一曲歌。”劳动的果实自己不能享有，而全被统治者拿去，主人公内心的怨恨、哀伤可想而知。但诗人不予说破，语气含蓄，意在言外，隐含了作者对统治阶级肆意盘剥劳动人民的无耻行经的强烈讽刺和愤慨。王安石曾这样评价王建的诗：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛！”
通篇看来，王建的《海人谣》篇幅短小，构思巧妙，语言通俗易懂且凝练精悍，极富表现力，有民歌谚谣的色彩，“独张籍、王建二家体制相似，稍复古意。或旧曲新声，或新题古意，词旨通畅，悲欢穷泰，慨然有古歌谣之风。”（《唐音癸签》卷七引）。通过前三句与尾联的对比，清晰地反映了诗人的不平和愤怒，尾句一出，便于不动声色中将题旨表露出来。
⬬ 桔梗谣课件
一、教材分析
《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
二、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。
（二）“知识与技能”目标1.了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲，学习朝鲜舞的基本舞步，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。
3.运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。
（三）“过程与方法”目标
通过观看、聆听、学唱、对比、为歌曲伴奏、舞蹈等音乐活动，感受歌曲《桔梗谣》朝鲜族民歌的音乐风格。
三、教学重点
学唱歌曲，表现歌曲优美、欢乐的情趣。
四、教学难点
歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。
五、教学过程
（一）激情引趣导入
1.欣赏舞蹈视频《长鼓敲起来》思考：是哪个民族的歌舞？
2.交流在56个民族中，有许多能歌擅舞的民族，朝鲜族就是其中之一。你们了解朝鲜族的哪些知识？如：服饰、乐器、饮食等。
（二）了解朝鲜族（以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）
1.走进朝鲜族
我国朝鲜族主要位于中国东北部的延边自治区，那里风光优美、壮观。生活在长白山脚下的朝鲜族人民朴实、勤劳、勇敢、坚强。平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。
2.朝鲜族的服饰特点
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。在一些喜庆的节日里他们也喜欢穿着漂亮而独特的衣服，唱着动听的歌，像仙鹤一样翩翩起舞。
3.简单介绍桔梗
朝鲜族人们最喜欢吃的一种野菜，叫桔梗。桔梗为深根性植物，具有食用、药用价值的是其根部，其根结实而梗直，故名“桔梗”。其根肥大、多呈圆柱形，野生于山坡草丛之中，当年主根可长达15厘米以上。
4.揭示歌名勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖。每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。下面，我们听听他们是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。他们唱的歌曲就是今天我们要学习的朝鲜民歌《桔梗谣》。
（三）学唱歌曲《桔梗谣》
1.初听，感受音乐。
思考：唱了哪些内容？从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？
歌曲速度、节拍？
2.交流
3.引导理解
朝鲜族人们挖桔梗时的快乐心情来自于哪里？（桔梗的丰收?）这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。
4.学唱歌谱
（1）观察歌谱，找do的位置。（第三线是do）
（2）中华民族五声调式
这首歌曲旋律是七乐句组成的一乐段体结构，有几个音用在歌谱中？中华民族五声调式运用在此曲。
（3）分解学唱1
学习一、二两句
A、复习附点四分音符
B、初唱不带倚音
C、介绍前倚音及唱法倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。
D、加上倚音，对比体验细微区别。作曲家为了使歌曲更具朝鲜族歌曲特色，加了前倚音。
2、找相同的乐句
A、提问歌谱里还有哪些乐句长的跟一、二句十分相似，找找看他们藏在哪里？
B、学生找出，(三、四和六、七乐句是第一二乐句的变化重复。)
C、比较，再唱一唱。
D、哪句和其他句长得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了变化发展，也是因为歌中加以衬词。
E、师生一起总结
整首旋律前后既统一又有变化。（起承转合）
（4）完整唱歌谱
（5）填唱歌词
1教师范唱
2播放音频，对口型。学生模仿口型不出声，注意一字多音处如何填词。
3学生自己填词唱解决难点或学生歌唱过程中容易出现的错误。如：字跟音的对齐，一字多音?
4小声高位置跟唱
5完整演唱
（四）打击乐器伴奏
1.引导
如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美？
2.加入打击乐器，出示伴奏型。
（五）学习朝鲜族舞蹈动作
1.引入
挖桔梗是一种快乐的劳动,你们也想试试吗？
可现在我们这里没有桔梗可以挖，那我们就用简单的朝鲜舞动作来感受一下挖桔梗时的心情吧。
2.讲解舞蹈特点
朝鲜族的舞蹈被称之“像仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，下面让我们面带着笑容，也象仙鹤一样翩翩起舞吧。
3.学习舞蹈动作
提示：歌唱要求看不见呼吸，而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步，动作里看得见呼吸。细心的同学能够发现重拍在第几拍？
（1）划步练习即前进后退，一脚朝前，另一脚跟上；一脚后退，另一脚也后退。
（2）手部动作鹤步平开手朝前迈步双手打开，朝后双手前举
（3）走步配上双手绕身体摆手
4.教师示范，集体随音乐学跳。
（六）课堂小结
朝鲜族人们丰收了桔梗，你丰收了什么?今天的音乐课我们不仅学唱了动听的朝鲜族歌曲《桔梗谣》,还学习了优美的朝鲜族舞蹈。我感受到了你们对朝鲜族的喜爱，相信你们的心情不仅是为他们丰收桔梗而高兴，还为自己又丰收了一个少数民族的歌舞而高兴。让我们随着音乐，把你那份愉悦的心情拍着、唱着、跳着、传递给你身边的每一个人吧！
⬬ 桔梗谣课件
《桔梗谣》是一首非常著名的朝鲜民歌，歌曲优美轻柔，具有浓浓的民族特色，所以在参加这次片优质课评比，挑选教材的时候我一眼就相中了它，一是觉得歌曲好听，二是可以挖掘的东西比较多。
但在第一次试教后就发现了严重的问题，歌曲很难唱，很多地方的`节奏学生都把握不准。这着实是出乎我的意料之外，自己哼唱一下发现旋律朗朗上口的，可不想居然会有这么多问题，必须得把这些难点拎出来想办法解决。
一、白白的桔梗呦长慢山野
白白的这里是整首歌曲最难唱的地方，由于前面都是四分音符一个字的，而这第一个白字是二分音符，后一个白字和的字连在一起是一个四分音符的时值，学生总是唱成白白的，所以这个一定要多听多示范，我先让学生听我唱，在跟着我打节奏，然后在心里跟着我默唱，再是轻轻地跟着我唱，这样唱下来单句倒是没有问题，但是放在整首歌曲里的时候，又很容易唱错了，还得需要老师手势或者打节奏帮助提醒她们。
二、只要挖出一两颗，就可以满满地装上一大筐
这里有2个难唱点，一是只要挖出，这要是一个二分音符，学生容易唱成四分音符然后把这个挖出提前唱了，后面就发现唱不好找不准节奏了，同样地，也是需要老师一步步地帮助和引导学生怎样去唱好它，借助手势是非常好的办法，在唱到要的时候手轻轻地托一下，学生就能够懂得了。二是满满地装上，后一个满地和装上都是八分音符一个字眼，前面都是四分二分的，学生唱到这里的时候有点跟不上，也是需要循序渐进地来学习，然后加上手势动作，轻轻地做一下抓的动作，提示学生这2个字唱的要紧凑一点。
这2点是歌曲最难唱的地方，其实这首歌曲每一句都很难唱，最后一句“我们的”处节奏也是难点，第一句的“桔梗哟，桔梗哟，桔梗哟，桔梗”音准比较难。不仅节奏音准唱不好，歌曲的感觉也很难唱好，朝鲜族那种柔美含蓄的风格学生表现起来也有点困难。
⬬ 桔梗谣课件
长城，是中华民族历史的见证;长城，就是一部中华民族争战的历史;长城，就是伟大中华民族历史的象征。席慕蓉的《长城谣>》是一首咏物抒情诗。在这首诗中，诗人运用了唯一的，最能抒发自己情感的意象——长城，诗人通过采用联想、拟人、排比等手法，对长城形象进行勾勒，抒发了诗人对故国家园的浓郁的思念与热爱之情。全诗采用民间歌谣的形式，语言质朴，感情真挚，意境悠远，体现了诗人深深的愁思。
诗人的思维很开阔，诗歌一开始，诗人便站在历史的角度，遥望长城，由长城联想开去，联想到长城的历史，民族争战的历史，由长城上的隘口联想到民族的悲欢，从而引发了诗人深厚的民族历史感。继而，诗人对长城的形象进行了勾勒：“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒芜的山巅/冷眼看人间恩怨”。“无情”、“蹲踞”、“冷眼”是对长城的刻画，诗人通过拟人的手法，使长城人格化。长城仿佛是历史的旁观者，然而长城的本身却是一部历史的演进史，有着曲折的经历。长城，见证着历史的短暂与无情。接着，诗人抒发了自己的感慨，表达了诗人凝聚于长城的炽烈如火的民族情感。“躯体”、“面容”是对长城意象化的描写，使长城的形象更加鲜明凸显;“有你的云，你的树，你的风”采用了排比的手法，加强了诗人的感情表达：故乡的一草一木都在思念之中，这种思念日趋强烈。在最后一节中，诗人对故乡，对长城进行了遐想：“敕勒川，阴山下/今宵夜色应如水”，勾勒了一副恬静明远的意境。月色如水，黄河入梦，诗人在这里吟唱的是思乡的深情。
变异与跳跃性性的运用是这首诗的一个特点。在诗歌的第一节里，“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒芜的.山巅”这两句诗运用了变异性语言写法，按照正常的语序应为“你永远是个蹲踞在荒芜的山巅的无情的建筑”。诗人通过语序的颠倒，造成句子成分的错位，使诗歌形成一种质感，一种张力，使长城的“无情”、“蹲踞”形象更加鲜明。再如在诗歌的第三节，“敕勒川，阴山下”，诗人在这里运用了跳跃性语言写法，省略了介词“在”，通过这种省略，造成了诗歌的空间跳跃性。
作为一首抒情诗，抒情是这首诗的一个最大的特点。长城作为诗人的抒情意象，凝聚着民族历史和民族精神，凝聚着中华文化传统，同时也凝聚着诗人独特的个人情感。因此，在第二节诗里，诗人的这种感情得到宣泻：“为什么唱你时总不能成声/写你不能成篇/而一提你便有烈火焚起“。诗人为何会这样?这是因为诗人早已把长城融进了自己的生命。长城厚重的历史，曲折的经历，使得诗人对长城寄托了自己深沉的感情。这种感情牵动了远离故土的诗人的思乡之情，于是，在第三节中，诗人的真挚的思乡之情得以抒发：“敕勒川，阴山下/今宵夜色应如水/而黄河今夜仍然要从你身旁流过/流进我不眠的梦中”。尽管民族争战的历史已过去，但是仍然触动着诗人的心弦。在这不眠的夜里，诗人的思绪拉得很远，由遐想到敕勒川，阴山下皎洁如水的月光，在长城边流动的黄河，一下子回到现实中，不由生发出深深的愁思，而诗人期待，这愁思将随着黄河一起流进自己的梦中。在梦中，会见到那魂牵梦索的故乡。
⬬ 桔梗谣课件
教学重点：
能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
教学难点：
学生对歌曲的艺术处理。
教具准备：
多媒体、钢琴、旋律卡片。
一、导入
介绍朝鲜：
师：位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
二、感受歌曲《桔梗谣》
1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听吗?
2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子?
3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书进行二声部合作。
4、再听，熟悉音乐
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听伴奏乐器有哪两种?(讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”)
5、学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
师：刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗(出示“桔梗”图片)。桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
⬬ 桔梗谣课件
《拉萨古城》是五年级下册第一组课文延伸开来的选读文章。第一单元主要向我们展示了中国西部地区的美丽风光，感受着西部的异域风情。老舍笔下的《草原》让我们欣赏到了草原的辽阔美丽，同时也感受着汉族人民和蒙古族人民的深深情谊。《丝绸之路》则从历史的角度向我们展示着这条千年文明之路，感受到了中国特有的历史文化。《白杨》则利用借物喻人的写法，赞美了祖国新疆工作者扎根新疆，建设新疆的美好愿景。《把铁路修到拉萨去》同样是在赞美西部工作者投身西部，开发西部，为促进祖国的繁荣富强而忘我工作。这个单元以西部风情为切入点，编者试图延伸开来，让我们感受着西部的文化。
《拉萨古城》作为第一单元的延续，它同样向我们展示着拉萨的神秘。作者围绕拉萨的藏族民居、经幡、大昭寺、八廓街四个方面，向我们展示了一个神秘、神圣、幸福之地拉萨。文章语言优美，比喻、排比的巧妙运用，将神秘的拉萨真真实实地展露在我们面前，语言简朴却不失神秘，拉近了学生和拉萨的距离。这么美的语言，值得我们细细地品读，我想，这正是编者安排这篇文章的重要原因。
这是一篇选读课文，针对文本的特点，我针对城关区五年级学生制定了以下这个教学目标：
1. 会读：经幡、鹤立鸡群等词语，能有感情地朗读课文。
2. 把握文章的主要内容，感受拉萨的神秘、神圣与幸福。
3. 学会抓住事物特点，掌握文章布局、内容安排上的方法。
本课的教学重点是感受拉萨的神秘、神圣与幸福，教学难点是学会抓住事物的特点，掌握描写景物的方法。
对于这样一篇选读课文，我试着让学生自主阅读、通过小组间合作学习、生生间合作探究，来感受拉萨古城的风土人情，掌握描写的方法。因此我设计 的教学流程，来突破重难点，最终达到学有所获，学以致用的目的。
1. 交流课前搜索到的关于拉萨的相关资料。
（五年级学生已经有了自主搜索知识的能力，课上一赛一赛的形式交流课前准备，给同学们一个展示的机会，也让大家对拉萨有所了解，拉近文本与学生的距离）
图片出示布达拉宫以及拉萨相关的一些风土人情的图片，于此同时配上一张地图，平湖的位置和拉萨的位置，让学生对拉萨的地理位置有所了解。
（拉萨对于学生而言是神秘的，图片展示拉萨美丽的风光，让学生对文本产生浓浓的兴趣。兴趣是最好的老师。）
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，围绕一个核心问题：文章主要写了哪些方面。
字词教学：短皱布、经幡、鹤立鸡群等词语，这些难认读的词语在字词教学环节通过指名读、学生正音、教师正音、齐读来完成。而短皱帘、鎏金、胜利宝幢等词语则随文学习。
（这个文本比较特殊，拉萨许多文化文明都不甚了解，因此，课前预习让学生对于不了解的知识点有所掌握，也为顺利开展课堂教学奠定基础。教师相机出示短皱帘、经幡等图片）wWw.289A.coM
藏族民居、经幡、大昭寺、八廓街四个方面。
在把握文章的主要内容后，我提出本课的一个核心问题：你从哪里感受到了拉萨的魅力？通过小组合作学习，品词析句，感受拉萨的魅力。
1. 自由朗读，找出关键句，圈出关键词，并写下感悟。
（俗话说：不动笔墨不读书，高段学生应该要学会自主阅读，并留下思考过的痕迹，做到眼到、心到、笔到）
刚刚自主阅读后留下了思考的痕迹，那么接下来小组交流探究。这里我主要采取小组合作的形式。小组可以根据自己的喜好，选择一个方面交流，也可以四个面都交流到。这里我给学生5分钟左右的时间，给他们充足的时间，让交流更有成效，学生也可以及时补充知识点，同时也可以碰撞出智慧的火花，发现新的点。
交流是以小组为单位，成员代表发言，其他组员及时补充。老师相机提出问题。（对于选读课文，老师要做到让学生自主探究。这也是新课标指出的，学生是课堂的主人，围绕学为中心的生本观。）
（1）学生说到藏族民族，则让学生读一读作者对民居的描写，试着想象一下画面，说说看民居可能还有哪些独特的风格。
（2）说到经幡时，我们抓住文章的比喻句：像一支正要起航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。抓住本体和喻体，感受作者在修辞手法上的生动形象，体会藏族人民的的美好愿景。
学习经幡时，我选择让学生勾连我们这边的祈愿形式，让拉萨古城的神秘更深入人心。
（3）大昭寺的部分，相机出示大昭寺的图片，感受佛教殿堂的神秘与神圣，壮观与圣洁。这些都是为了体会拉萨的魅力服务的。
我将本课的重点知识放在了第四自然段八廓街的'学习上。我将通过对比学习的方式来学习第四段。第四段和前面三个自然段在表达上有所不同。请同学们对比着阅读，找到不同点。
环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。这个比喻句，写出了八廓街与大昭寺的关系。
我们藏民大多数虔诚的信徒， 同时也是热爱生活的人。这句话在整个自然段中是承上启下的过渡句。找到这个句子，顺势引出西藏人民热爱生活的表现。
D发现对比。
作者在写法上的另一奇妙点，那就是对比的写，将街上的热闹与大昭寺里的庄严肃穆对比着写。人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起……这些对比着写，一边是这样，另一边又是那样的，两者截然不同却又搭配的恰到好处，向我们展示着这座城市的宁静与喧哗，虚无与真实，佛教与尘世。
（在重点部分的学生上，我放手让学生自己的探究，发现语言的秘密，做到从教内容向叫语文转变。言意兼得，同时也让学生学会在描写景事物上的不同方法。）
四．默读课文，建构全文。
1. 默读全文，发现作者在内容编排上的特点。
发现在这篇文章上，作者先写走进拉萨古城，引入眼帘的是藏族民居，再是经幡，接着是大昭寺，最后才是八廓街，他是按照游记的形式，依照地点转换顺序来写。
另一个文字的秘密学生不易发现，这也是本文的一个教学难点。然，我们可以搭建一个梯子，出示句子：这一切使圣地拉萨……神秘之地，神圣之地，幸福之地。发现作者内容编排先后顺序，正是他表达情感的需要。拉萨人感到幸福，正是因为那里的人们有着信仰，代表着人民的心愿。
发现了这片文章在内容布局上的秘密，作者抓住比喻、对比的修辞手法，写出拉萨的魅力之处。请同学们也根据自己熟悉的一个事物，抓住其特点，有顺序地写一写。
给学生一个点：拉萨的魅力，通过自主合作探究的方式，将主动权归还给学生，让学生成为课堂的主人。教学上我有详有略，内容的学习略学，而文章的布局、写法上重点学习，实现从教内容到教学法、写法上。最后，小练笔，实现教学的迁移。
⬬ 桔梗谣课件
桔梗对气候环境要求不严，但以温和湿润、阳光充足、雨量充沛的环境为宜，能耐寒。土壤以土层深厚、肥沃、排水良好，富含腐殖质的砂质壤土为佳。低洼、积水之地不宜种植。
选择阳光充足、土层深厚、排水良好的砂质壤土地块。选地后，每亩施土杂肥或圈肥3000kg，加过磷酸钙和饼肥各50kg或磷酸二铵15kg，匀撒于地内，深耕土壤35cm，整平耙细，做1m宽平畦，长短以地形而定。
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