六年级技术教案

六年级技术教案。

在开学前，老师需提早准备好教案和课件，而每位教师都需要设计自己的教案和课件。教案可视为完整课堂教学的核心。栏目小编精心挑选了一篇非常实用的“六年级技术教案”，在大量的资料中找到适合自己的教学资源并非难事！

六年级技术教案 篇1

学习目标：

1、知道信息加工的作用。

2、了解信息加工的基本流程。

3、能根据实际需要，策划、加工信息。

学习重难点：信息加工。

学习过程：

一、导言揭题

1、导入：

报纸、杂志、电视台、网站等都配有编辑部门，编辑部的叔叔阿姨们每天都为我们提供很多新的信息。其实我们自己也是一个信息编辑部，每天都要对各种各样的信息进行加工，并获取一些能够指导我们生活、学习的有用信息。今天，我们就来体验一下自己的信息编辑部吧。

2、揭题：(出示课题)第一课：信息加工

二、轻松学

1、感受信息加工

⑴看插图，说一说信息的加工。

⑵归纳：

①文本信息加工

②图像信息加工

③声音信息加工

④视频信息加工

⑤动画信息加工

⑶读一读。

文本信息通过改变字体、字号、颜色和版式增加可读性；图像信息通过裁剪、修饰增加观赏性；音视频通过剪辑、修饰增加视听效果；动画能够更加直观、动态地表达信息。

2、策划信息加工

⑴过渡：诸葛亮的“草船借箭”一计中，他是如何围绕“借箭”进行信息加工的？

⑵在信息加工之前，要明确如下加工流程。(出示加工流程)

三、快乐做

1、过渡：家是成长的摇篮，家是温馨的港湾，家是幸福的`源泉??请以“我爱我家”为主题，策划一个展示活动。

2、策划加工信息。

⑴明确信息内容。

要表达的信息：

⑵了解信息接收者。

信息接收者的特点：

⑶选择信息的表达形式。

信息的主要表达形式：

⑷选择信息加工工具。

它们的主要功能：

⑸确定信息加工方法。

加工方法：

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了信息加工。

请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

板书设计：

21信息编辑部——信息加工

信息加工的意义：筛选

信息加工的价值：发现新的信息

六年级技术教案 篇2

篇一：六年级下册劳动与技术最新版本教案

家庭种植diy 教学目标：

1、认识常见的花卉品种，学习搜集资料信息，并进行交流，培养爱美情操。

2、开展家庭种植diy项目，学习简单的土培和水培方法。在多样的评价活动中获得真实的

情感体验，提高种植技能。

3、安全使用劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。

教学重点：认识常见花卉和种植工具。

教学难点：学会土培吊兰的方法。

教学准备：

教师准备：

1、常见花卉图片和常见花卉种植工具。

土培吊兰准备材料：瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子和花盆。准备吊兰幼苗：剪取花茎上带根的吊兰小苗。

2、制作多媒体课件。

3、收集关于花卉的知识信息。

学生准备：收集关于花卉的知识信息。

教学过程：

（一）录像激发兴趣，导入新课。

1、老师到不少同学家去家访，让我们跟着老师的录像一起参观两位同学的家。

2、播放录像。

3、虽然两位同学家的布置不同，但是他们都用各种花卉装饰着家庭，使家庭环境充满了生

机。今天，我们就来学习家庭种植的相关知识。板书课题。

（二）探究学习，认识常见的花卉。

1、在刚才的录像里，你看到哪些花卉？指名交流。

2、你还认识哪些常见花卉呢？让我们一起到校园走一走，看一看，了解更多常见的花卉。

3、组织校园参观，分小组介绍校园花卉。

4、活动小结，组织评价各小组搜集花卉信息的情况。

（三）探究学习，认识常见种植工具和花盆。

1、创设情景，分小组比一比哪个小组认识的种植工具多？

2、认识常见的花盆，说说各类花盆的特点和用途。

（四）探究学习，学习土培吊兰

1、出示种植好的一盆吊兰。你认识这种花卉吗？

2、今天我们就来学习土培吊兰。

3、组织学生自学、思考：土培吊兰需要哪些材料和工具？土培吊兰的操作步骤是怎样的？

4、学生自学。

5、检查自学情况。展示土培吊兰的材料和工具，交流操作步骤。

6、思考：在学习中，你产生了哪些问题？指名交流。

7、教师演示关键操作步骤。

（五）实践操作，分工合作。

1、各小组进行种植吊兰。教师巡视指导。

（六）成果展示，交流评议

1、学生展示土培吊兰。

2、开展自评和互评活动。

3、教师参与评价，了解土培吊兰活动中学生的真实体验、成功经验以及不足之处。

（七）拓展思维，总结课文

1、通过实践，我们学习了土培吊兰的方法，生活中还有许多种植都是利用这种方法进行种

植的。

2、课后大家去了解一下，除了这种土培栽种的方法，我们还可以用什么方法进行栽种？

3、作业：利用课余时间，用土培吊兰的方法种植其他植物，写好观察记录，参加班级种植

大赛。

水培发豆芽

教学目标：

1、学习水培发豆芽的基本方法，并能通过实践体验提高种植技术。

2、在实践活动中培养学生的观察和探究能力，进一步拓展思维，探究更多的种植技术。教学重点：学习水培发豆芽的方法。

教学难点：按照一定的步骤完成水培发豆芽。

教学准备：

教师准备：花盆、浸泡24小时的绿豆、小石头、纱布

水培发豆芽的录像片段、绿豆芽烹饪录像等。

学生准备：可乐瓶、浸泡24小时的绿豆、纱布、小石头、抹布等。收集绿豆芽的烹饪方法。

教学过程：

（一）谈话导入新课

1、我们在上一节课学习了土培法种植吊兰，生活中还有哪些种植方法？

2、出示一盆发好的绿豆芽。豆芽是一种健康蔬菜，它不仅含有丰富的营养，还有预防

消化道疾病和促进消化的功效。

3、这就是用水培方法发出的豆芽。今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。板书课题

（二）学习水培方法

1、自学课文，了解水培发豆芽需要准备哪些材料？

2、指名交流、3、如果没有花盆，可以用什么材料来替代？为什么要在瓶底打孔？

4、学生准备材料。

5、自学课文，了解水培发豆芽的基础步.指名交流

6、板书：铺设盆底----放入绿豆---------盖上湿布----------压上石头--------每天浇水--------观察收获

7、提出疑问：对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方？

8、交流解答

9、播放录像，了解豆芽生长过程的变化，帮助学生掌握最佳收获时机。

（三）学生实践体验

1、按照水培发豆芽的步骤，学生进行实践活动。

2、教师巡视指导

（1）盆底纱布是否合适？绿豆是否浸泡？打湿的抹布是否盖好绿豆？小石头不需要

太多。

（2）播放录像

（四）评价展开

1、填写活动自我评价表

2、小组开展活动评价

（五）拓展体验活动

1、水培发豆芽需要等待一定时间，课堂上不能当天完成，在培植过程中需要注意什么

呢？

2、学习“小贴士”

3、指名读一读。

4、我们了解了水培发豆芽要注意的问题，发好的绿豆芽怎么做菜呢？

5、学习“知识窗”

6、指名读一读

7、分小组交流收集到的绿豆芽的烹饪方法。

8、播放录像：绿豆芽的烹饪方法。

（六）拓展思维，总结课文

1、我们学习了水培发豆芽的方法，通过一个星期左右的时间，相信大家都能品尝到自

己发的豆芽了。

2、生活中还有哪些植物是采用水培的方法进行培植的？

3、指名交流

4、还有别的种植方法吗？让我们开展实践调查，学习更多的种植技术，不断提高探究

实践的能力。

扦插、养护菊花

教学目标：

1、能根据需要选择合适的方式搜集菊花扦插、养护的有关信息。

2、掌握菊花扦插的方法和技术，能自己在家或分小组栽培几盆菊花。

3、学习花卉养护的一般知识与技能，了解植物扦插生根的过程。

4、培养对种植的兴趣，体验劳动快乐，提高审美情趣。

教学重点：

1、掌握菊花扦插的方法

2、掌握菊花养护的方法

教学难点：

在学习菊花扦插、养护过程中，培养学生的审美情趣，提高学生的劳动与技术素养。教学准备：

1、各种菊花造型的图片。

2、扦插、养护菊花的录像片

3、实物投影仪

4、菊花扦插所需要的材料及工具，如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣

国庆期间，城乡各地姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼福。不少人还萌发了种菊花的念头，二许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗？

（二）自主探究，了解菊花 配音乐，让学生观赏教材六幅悦目的菊花图片以及图片，了解菊花种类、产地、用途、生长习性和种植方法。

（三）教师指导，掌握技术。

1、掌握扦插方法。

教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合菊花扦插的录像片，了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，可以让学生结合课前所搜集的资料来谈谈，也可以请有菊花扦插经验的学生来说一说。教师可以在学生说的基础上作适当的补充。

选枝和留枝

秋季菊花盛开，选好种菊，花期过后剪去老干，使新芽长出，次年春天，松土除草，使新芽长成健壮的新枝。

基质和扦插盆。

基质：4份沙土、3份糠灰、3份园土，含磷的基肥。

扦插盆：直径20厘米的瓦盆，填土2/3左右。

扦插：剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝，剪去下端叶片，上端叶片剪去一半。将插条1/2插入基质，周围压紧，浇透水，放在通风阴凉的地方。

在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上，请学生写一份扦插菊花的操作方案。在写之前，让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑，然后动笔写。

扦插菊花的操作方案要考虑几个方面：

1、准备扦插用的花盆和基质。

2、选备插条，掌握处理插条的方法。

3、注意扦插的深度。

4、掌握扦插的最佳时期。

5、工具及材料的准备。

交流方案，评出最佳方案。

篇二：六年级下册劳动与技术教案

六年级下册劳动技术教案

课题：家政 家庭种植diy 教学课时:1课时

教学内容:书上第一页到第三页：家庭种植diy 教学目标：1.认识常见的花卉品种，学习搜集资料信息，并进行交流，培养爱美情操。2.开展家庭种植diy项目，学习简单的土培和水培方法。在多样的评价活动中获得真实的情感体验，提高种植技能。3.安全使用劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。

教学重点：认识常见花卉和种植工具，学会土培吊兰的方法。

教师准备：1.常见花卉图片和常见花卉种植工具。土培吊兰准备材料：瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子和花盆。准备吊兰幼苗：剪取花茎上带根的吊兰小苗。制作多媒体课件。收集关于花卉的知识信息。

学生准备：收集关于花卉的知识信息。

教学过程：

一、录像激发兴趣，导入新课。1.老师到不少同学家去家访，让我们跟着老师的录像一起参观两位同学的家。播放录像。2.虽然两位同学家的布置不同，但是他们都用各种花卉装饰着家庭

3.使家庭环境充满了生机。今天，我们就来学习家庭种植的相关知识。板书课题。

二、探究学习，认识常见的花卉。

1.在刚才的录像里，你看到哪些花卉？指名交流。2.你还认识哪些常见花卉呢？让我们一起到校园走一走，看一看，了解更多常见的花卉。3.组织校园参观，分小组介绍校园花卉。4.活动小结，组织评价各小组搜集花卉信息的情况。

三、探究学习，认识常见种植工具和花盆。

1.创设情景，分小组比一比哪个小组认识的种植工具多？2.认识常见的花盆，说说各类花盆的特点和用途。探究学习，学习土培吊兰 出示种植好的一盆吊兰。你认识这种花卉吗？四今天我们就来学习土培吊兰。

六、组织学生自学、思考：土培吊兰需要哪些材料和工具？土培吊兰的操作步骤是怎样的？

七、学生自学。

八、检查自学情况。展示土培吊兰的材料和工具，交流操作步骤。

九、思考：在学习中，你产生了哪些问题？指名交流。

十、教师演示关键操作步骤。

十一、实践操作，分工合作。各小组进行种植吊兰。教师巡视指导。

十二、成果展示，交流评议1.学生展示土培吊兰。2.开展自评和互评活动。3.教师参与评价，了解土培吊兰活动中学生的真实体验、成功经验以及不足之处。

十三、拓展思维，总结课文1.通过实践，我们学习了土培吊兰的方法，生活中还有许多种植都是利用这种方法进行种植的。2.课后大家去了解一下，除了这种土培栽种的方法，我们还可以用什么方法进行栽种？3.作业：利用课余时间，用土培吊兰的方法种植其他植物，写好观察记录，参加班级种植大赛。

课题：扦插、养护菊花

教学目标：1.能根据需要选择合适的方式搜集菊花扦插、养护的有关信息。2.掌握菊花扦插的方法和技术，能自己在家或分小组栽培几盆菊花。3.学习花卉养护的一般知识与技能，了解植物扦插生根的过程。4.培养对种植的兴趣，体验劳动快乐，提高审美情趣。

教学重点：1.掌握菊花扦插的方法2掌握菊花养护的方法

教学难点：在学习菊花扦插、养护过程中，培养学生的审美情趣，提高学生的劳动与技术素养。

教学准备：1各种菊花造型的图片。2扦插、养护菊花的录像片实物投影仪 3菊花扦插所需要的材料及工具，如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。教学过程：导入新课，激发兴趣

国庆期间，城乡各地姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼福。不少人还萌发了种菊花的念头，二许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗？自主探究，了解菊花配音乐，让学生观赏教材六幅悦目的菊花图片以及图片，了解菊花种类、产地、用途、生长习性和种植方法。教师指导，掌握技术。掌握扦插方法。教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合菊花扦插的录像片，了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，可以让学生结合课前所搜集的资料来谈谈，也可以请有菊花扦插经验的学生来说一说。教师可以在学生说的基础上作适当的补充。选枝和留枝秋季菊花盛开，选好种菊，花期过后剪去老干，使新芽长出，次年春天，松土除草，使新芽长成健壮的新枝。基质和扦插盆。基质：4份沙土、3份糠灰、3份园土，含磷的基肥。扦插盆：直径20厘米的瓦盆，填土2/3左右。扦插：剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝，剪去下端叶片，上端叶片剪去一半。将插条1/2插入基质，周围压紧，浇透

水，放在通风阴凉的地方。在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上，请学生写一份扦插菊花的操作方案。在写之前，让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑，然后动笔写。扦插菊花的操作方案要考虑几个方面：

1、准备扦插用的花盆和基质。

2、选备插条，掌握处理插条的方法。

3、注意扦插的深度。

4、掌握扦插的最佳时期。

5、工具及材料的准备。交流方案，评出最佳方案。掌握养护知识 教师可以先请学生讨论：菊花养护应注意些什么？在学生充分讨论的基础上进行全班交流，归纳出菊花养护的五个注意点，也就是教材上所提到的五点。遮阳：扦插头三天要遮阳。半个月后，菊花苗生根发芽，应给予充足的阳光。填土：立秋后，盆内填肥土至距盆口4厘米处。施肥：8月追肥，每10天1次；9月每5天1次。施肥时不要溅污叶片。“打头”和“留蕾”：为了使菊花开得更大，要给菊花“打头”和“留蕾”。讲解“打头”和“留蕾”的方法播放菊花养护的录像。或教师示范“打头”和“留蕾”动手实践，形成技能。在说、看、理解的基础上，让学生画出菊花栽培的操作流程示意图，评出最佳示意图。“试一试”“做一做”是学生的实践活动，这项活动主要由学生自己完成。师课上布置。客观评价，总结交流“评一评、议一议”的前三项安排在上课时穿插进行，后两项可以到班级菊花展结束后再评，做到实事求是。拓展延伸，走向生活。在学生学会扦插、养护菊花后，教师可鼓励学生去尝试其他花卉、其他植物的扦插，巩固所学知识、技能，培养种植兴趣，养成热爱劳动的良好品质，引领学生走进生活。教师指导学生阅读“技术信息”。

课题：做花圃管理员

教学课时1 教学目标：1.让学生在劳动与技术综合实践活动中自己动脑、动手，在实践中发现问题、分析问题、解决问题，获取第一手感性知识，获得亲身体验.2 了解小花圃管理的基本知识，设计小花圃管理方案，让儿童的智慧在劳动实践中生成。

3.培养学生爱劳动的品质，使学生懂得美是人类劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过辛勤的劳动，美化环境，美化生活。

教学重点：通过实践学习管理小花圃，用自己的知识和技能管理学校小花圃，美化校园环境。

教学难点：设计小花圃管理方案

教具准备：准备花圃图片

教学步骤

教师活动

一 导入课题 投影出示事先拍摄的小花圃照片，播放山里人家庭院的视频录像，展示傲雪的腊梅，报春的梅花，骄人的桂花，傲霜的菊花，热情的杜鹃花。看后请学生说说感受，问学生小花圃在人们的生活中有什么作用？美是人们劳动创造出来的，人人都爱美，人人都能创造美，爱美是人的天性，吸引眼球的花圃激起了学生的热情，引出了讨论的话题：小花圃美化了环境，又给人们的生活增添了许多乐趣，怎样使这些小花圃一直美的呢？由学生的回答导入新课的学习。二探究互动1.依据课前准备和教师指导，学生根据书上的“看一看，记一记”和“写一写”的要求，填写空白处。2.小组内介绍自己最喜欢的小花圃，小组推选一名代表向全班同学介绍。3 课堂上学生就可以就自己所收集的资料或访问、调查后得到的知识与同学进行交流，在学生充分交流的基础上教师小结，提示管理小花圃时浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等注意点。给学生友情提示：“浇水干透浇透好，施肥薄肥勤施妙，整枝适宜二、三月，松土不伤花木根，除草要在草小期，打扫卫生要及时。”三 动手试试,完成作品 教师可以先动手制作几幅叶贴画,种子贴画,果实贴画的作品,请学生欣赏,引发学生动手制作的兴趣,然后指导他们阅读教材说明,介绍一下制作过程,让学生动手尝试制作简单的叶贴画,也可以小组合作完成较复杂的作品.注意事项:1 使用劳动工具时,提醒学生注意安全.2 事先去了解下学校附近社区的小花圃情况.四 教师总结 总结上课内容.了解中国十大名花是哪些,什么时候开花,有什么特点.板书设计： 花圃管理员

课题：种瓜种豆乐趣多

教学课时1 教学目标：1.分小组查阅资料,了解种植南瓜和毛豆的有关资料.2 分小组栽培南瓜和毛豆.3 通过栽培南瓜和毛豆,培养学生热爱劳动,善于观察,团结协作等良好品质.教学重点：学习种瓜种豆技能，培养学生的科学探究意识

教具准备：(学生)准备查阅资料.(老师)准备课件.教学步骤

一 导入课题 教师可以出示搜集到得各种南瓜和毛豆的图片,让学生欣赏,让那个学生描述一下他们各自的形态特征及习性.二 查一查,议一议学生根据课前所收集的信息,在小组内讨论交流一下怎样栽种这两种植物,明确栽培方法.三 试一试,做一做 1 学习种植南瓜.步骤:(1)选种(2)浸泡(3)催芽(4)播种(5)定植(6)调整植株(7)授粉(8)管理(9)采收2 学习种植毛豆步骤:(1)适时播种,合理密植(2)肥水管理(3)采收

四 注意事项 1 操作实践时,要对学生进行纪律教育,做到井然有序.2 使用劳动工具时要注意安全.3 实验时要注意安全.五 课后延伸 总结自己的种植体会,品尝劳动成果.板书设计： 种瓜 种豆乐趣多1 南瓜的种植步骤2 毛豆的种植步骤课题：

课题：插花艺术

教学课时1 教学内容:插花艺术

教学目标：

1、收集各种花卉的资料，了解它们所代表的象征意义；

2、走进插花世界，体验插花艺术的魅力。

教学重点难点：了解花卉知识,学习和欣赏插花。能独立完成一个插花作品 教具准备：（学生）收集的插花图片(老师)插花艺术课件,插花步骤图.教学步骤

一 导入课题 1 教师可以出示课文中或事先拍摄的关于插花的图片让学生欣赏2 教师小结:插花给我们的生活增添了许多乐趣.怎样设计才能让插花更独特? 二 欣赏与观察 1 收集各种花卉的资料,了解他们所代表的象征意义.如:红玫瑰象征爱情,表示真心爱你,百合花象征高洁,表示百年好合,康乃馨象征母爱,表示健康长寿2 了解插花的不同类型,讨论在各种不同的场合适用什么类型的插花? 四 探究制作 倒t形插花 1 将泡好的花泥放入花器2 修建散尾叶片3 用修建好的散尾叶片插入花泥两端,长度与花器的直径大致相当4 用剑叶垂直拆入花泥中,剑叶的长度与底部散尾的长度为2:1,整个造型大小要与花器相协调5 底部沿散尾叶插入两支泰国兰,让底部丰满起来,左右对称6 中间部分倾斜插入焦点

篇三：六年级下册劳动与技术教案

学科：年级：教师：

劳动与技术六年级 张宗燕

1、小提篮

（一）教学目标：

1、感受并认识纸条的承重力与纸条厚度、纸条的长度之间的关系。

2、欣赏各种提篮的造型特征，观察其中不同纹样的编制方法。

3、学习基本的纸条的立体穿编方法，尝试编制一只小提篮。并在此基础上进行提篮造型和花纹的创造。

（二）教学重、难点：

1、由纸条的平面穿编向立体编制发展。

2、不同花纹的立体编制方法。

（三）教学准备：各种不同色彩、厚度、宽窄的纸条若干。

（四）教学过程：

2、多姿的叶片

教学目标：

1、了解几种叶片编织中使用的针法及其组合的方式，能选择期中一种进行编织。

2、能用学到的编织技术，设计编织出不同的叶片，提高识图能力及动手能力，发展设计能力。教学过程：

1、新课引入：

通过自然界中叶片的形态的探讨引入新课。

2、教学新课： 引导学生探究：“看看想想”中的作品，了解在编织过程中分别用到了哪些针法？它们是怎样进行组合的？然后，组织学生进行交流反馈。

课本中学生展示了其中的几种：扇形的、心形的，圆形的、掌形的、椭圆形的，但其所用到的基本针法是相同的，锁针、短针、长针，只是组合方式与针数有所变化。

3、学学做做：

学学做做中为学生提供的是常见的椭圆形叶片的编织方法，如果学生动手能力强，也可尝试编织其它的叶片，4、展示台：

将自己编织的叶片在班上展示一下。

5、小结：

组织学生进行评价，从针法排列的整齐性、纹理的清晰性进行评价。

3、《美丽的桃花》

教材分析：

花是各种各样的，美丽多姿的，无论从色彩方面、形状方面还是花瓣的个数方面来看，都各具特色。本课是以桃花为范例，给学生提供一个样本，让他们用学到的知识进行编织，学学做做中介绍一个花瓣的编织方法，可以让学生跟着练

习，估计难点在完成一个花瓣后如何转入到第二个花瓣的编织上，可以让学生沿着花瓣的边沿编织几个短针，回到圆处，再用同样的方法编织其他花瓣。教学目标：

1、能看懂桃花编织的图示符号，读懂文字说明，掌握针法的变化规律，按图样进行编织。

2、通过编织活动，进一步了解这一技术与生活的联系，并能进行一些简单的设计活动。教学过程：

4、栽培反季蔬菜

教学目标：

1、初步了解蔬菜反季栽培的意义。

2、初步学会蔬菜反季栽培的操作技能。

3、认识到平时餐桌上的菜肴来之不易，不能随意浪费。教学重点和难点：

重点：是蔬菜反季栽培的一般方法和步骤。难点：是苋菜播种操作。教学过程：

5、搭建简易塑料小拱棚

教学目标：

1、初步了解塑料棚对农作物栽培所起的保温、保湿作用。

2、初步掌握搭建简易塑料小拱棚的一般步骤和方法。

3、培养不怕困难、吃苦耐劳的精神。教学过程：

篇四：六年级劳技下册教案

六年级劳动与技术教学计划

一、教材编排特点及重点训练内容：

本册教材主要包括手工制作、种植技术、模型制作等四个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习手工编织等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。

二、教学目的和要求：

1、思想品德目标：

在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。

2、能力目标：

通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。

3、情感目标：

培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。

六年级学生大部分在家在校的劳动积极性高，创造性强。但是随着现代社会

的发展，大部分不会种植基础技术的制作、纸艺手工等技术。但他们通过学习，可以培养学生帮父母分担家务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。

四、创新教学设计：

1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。

3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。

5、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。

6、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。

7、要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。

吸管编热带鱼

教学目的：

1、使学生掌握吸管编热带鱼编制技艺。

2、培养学生爱美审美的能力

教学准备：长约20厘米的吸管6根，剪刀等。

教学过程：

一、导入

教师出示热带鱼

学生观察：说说这条热带鱼有什么特点？

揭示课题，板书课题。

二、授新

学编热带鱼，师边演示，生边学。

1、选两种不同颜色的吸管各3根，沿折弯处剪开。

2、将两根吸管压扁，十字形交叉，横向的吸管向左折，纵向的吸管向下折，互相夹住折叠成90度角。

3、依次交叉折叠3层。

4、将最外层绿色吸管斜剪，然后将吸管纵向剪成上下两层。

5、将吸管两个内层部分插入编制体内。

6、将第二层绿色吸管修剪至合适长度，插入编制体内。

7、第三层的制作方法同第一层。

8、紫色部分制作方法同绿色部分。最后画上眼睛，热带鱼就做好了。

三、展示作品

四、课堂小结

五、课后作业 用吸管编制小饰物，送给父母作为礼物。

做纸扇

教学目标：

培养学生的动手能力，将旧挂历、广告单等做纸编的好材料，将它们编成一把精致的纸扇。

教学准备：

旧挂历，广告单，裁纸刀，20厘米*30厘米的硬纸板1张，胶水，方便筷2双。

教学过程：

一、导入

观察思考：说说你见过哪些式样的扇子？

观察纸扇，说说它是怎样制成的？

揭示课题，板书课题。

二、授新

做纸扇，师边演示生边学。

1、做扇面

将硬纸板剪成一块大小合适的扇面，用刀划出一条条宽度相等的条。

2、裁纸条

将广告纸裁成与扇面条宽窄一样的纸条，边缘要裁剪光滑。

3、穿编

将纸条按一上一下十字交叉编织法，穿编在扇面上，并将纸条的两头粘好。

4、安装扇柄

沿扇子轮廓边上一圈硬纸或布带，用2双方便筷夹住扇面并固定好。

三、展示作品

看做好的纸扇还有哪里需要改进？

四、小结

五、课后任务

你还能用穿编的方法制作哪些式样的纸扇？

将你亲手做的纸扇送给长辈和最尊敬的人。

第三课时

草编鸵鸟

教学目标：

1、培养学生的动手能力。

2、使学生掌握用草编制鸵鸟的方法。

教学准备：

草（麦草、稻草等），针，线，剪刀等。

教学过程：

一、导入

揭示课题，板书课题。

二、新授

1、观察思考

出示已编制好的鸵鸟，思考：

（1）这个鸵鸟是由几部分编制成的？

（2）用到了哪些编织方法？

2、学习用草材编鸵鸟的步骤（1）取一些合适长度的麦草或稻草。

（2）将草整理整齐，在约5厘米处用橡皮筋扎紧，留着做头部。

（3）将草编成长约10厘米的辫子，做鸵鸟的脖子。

（4）将捆扎的一端整理成头部的形状。

（5）将余下的部分稍作修剪，整理成尾部形状。

（6）编两条长约30厘米的草辫，对折后用针线固定在鸵鸟身体下方，做成两条腿。

强调：鸵鸟的身体比脖子要粗得多。

三、作品展示

四、课堂小结

五、课后任务

将草染上各种各样的颜色编制成门垫、小帽、果盘等工艺品。

篇五：小学六年级劳动与技术教案

装点我们的家

学习目标

1、学习布置房间的方法及色彩搭配；

2、通过观察思考、动手操作，掌握所学内容；

3、培养学生动脑、动手的习惯激发学生学习兴趣。学习重难点

学习布置房间的方法及色彩搭配。课时安排：一课时 学习过程：

1、各小组成员交流自己装点家的经验。堂清检测 目标探究

迁移应用 拓展探究

按照自己的构思行动让家在你的巧手装点下焕发出新世界光彩。

做校园模型

学习目标

1、知道如何做模型，了解做模型的过程；

2、锻炼学生的动手动脑能力。学习重难点：了解做模型的过程 学习工具

硬纸板（纸箱纸、白析纸）、吹塑纸、泡沫板、皱纹纸、白乳胶、胶水、饮料瓶、橡皮泥（胶泥）、美工刀、剪刀、尺子、圆规、铅笔、皮尺 课时：一课时 学习过程

1、激情导入

我们怎样才能将一个地方的全貌展现在人们面前呢？生：模型。今天我们就来学习一下怎样做模型？

制作模型的过程：（1）实地观测（2）绘制图纸（3）制作模型（4）组合粘接

2、小组合作，开始制作模型。

制作时，要合理选材，并依照统一的比例对各部分进行加工。写出制作模型的步骤。

迁移应用 拓展探究大胆的猜想未来的校园会是什么样的？

自行车的养护

学习目标

1、学习如何养护自行车；

2、怎样处理自行车故障；

3、锻炼学生的动手动脑能力。学习重难点：处理自行车故障 课时：一课时 学习过程

1、激情导入：走在大街上，看到来来往往的人们骑着各式各样的自行，有新有旧的，那么当我们的自行车有毛病的时候我们应该怎样做呢？

2、阅读质疑 自主探究（1）找出以下问题： 如何保养自行车？

自行车常见故障修理有哪些？

3、多元合动 合作探究

小组讨论自行车常见的故障：车把歪、车闸失灵、车座松动、掉链子

如何这些处理故障？

5、迁移应用 拓展探究

修车师傅请教学习，帮助路人诊断并尝试解决自行车出现的小问题

绿色行动 学习目标

1、了解绿色标志，并记住它们分别代表了什么；

2、对带有绿色标志的产品你有什么的看法；

3、让学生主动投入到绿色行动中去。课时：一课时 学习过程

1、激情导入

当今社会人们越来越崇尚绿色，追求节约，健康，环保的生活方式，追求尊重自然，与自然和谐相处的生活理念。

2、阅读质疑 自主探究

展示课件：下列标志，分别代表什么？

3、多元互动 合作探究

小组交流，你使用过绿色产口吗？你还在什么地方见过绿色标志？

4、了解相关的绿色行动。

5、堂清训练 目标探究 下列标志分别代表什么？

6、迁移应用 拓展探究 在校内外开展绿色行动

做蝶式直升飞机模型

学习目标

1、会用简单的材料，做一架结构简单的飞行效果好的蝶式直升飞机模型；

2、锻炼学生的动手动动脑能力；从中感受到动手的乐趣。学习重难点

做一架结构简单的飞行效果好的蝶式直升飞机模型。课时：一课时 学习过程

1、阅读了解制作蝶式直升飞机模型的材料工具和制作过程。

2、多元互动 合作探究

小组合作，共同制作蝶式直升飞机模型，按照相关的步骤制作。制作机头和机身； 制作螺旋浆； 制作阻力板 组装

3、堂清训练 目标探究

制作蝶式直升飞机模型的步骤是什么？

4、迁移应用 拓展探究

利用身边的材料自己设计制作一架直升飞机模型。

六年级技术教案 篇3

学习目标

1、了解互联网、3D打印、虚拟现实、人工智能以及机器人等技术在生活中的广泛应用。

2、通过一些案例，了解这些新技术的作用、优势和价值。

学习重点：

解互联网、3D打印、虚拟现实、人工智能以及机器人等技术在生活中的广泛应用。

学习难点：

通过一些案例，了解这些新技术的作用、优势和价值。

学习过程：

一、导入

21世纪是技术与信息高度融合的时期。互联网、3D打印、虚拟现实、人工智能以及机器人等技术已经展现在我们面前，并逐渐融入到我们的生活中，改变着我们的生活。

二、想一想

这些新技术在我们的生活中，有什么作用、优势和价值？

三、学一学

让我们试一试这些新技术，看看它们会给我们带来怎样的惊喜吧！

1、一张照片的奇幻旅行

有一款十分有趣的手机应用软件，它可以让我们的照片从手机中“脱机而生”。我们先用手机对准自己的'面部拍照，然后通过软件对照片进行建模转换，将2D照片转换成3D立体图，立体图片可以通过3D打印机进行打印，打印出来的是我们看得见摸得着的3D人偶。

2D照片转换成3D人偶，是不是很神奇、很有趣呢。

2、一张报纸的神奇旅行

运用虚拟现实技术，报纸就不仅仅是可供阅读，还可供观赏。我们用手机摄像头对报纸上的图片进行扫描，与报道相关的视频就会立刻呈现在手机上，我们就可以观看了。报纸变成了“移动电视”，给我们带来了一种全新的阅读体验，改变了人们的读报习惯。

3、自动报警的摄像头

安全在创建智能家居中是不可忽视的环节，自动报警的摄像头就应运而生了。它不仅能够全面监控家里的环境，还可以装载人脸识别系统，如果家中出现了摄像头未能识别的面孔，该摄像头会立刻向你发出报警。一般情况下，我们还可以通过手机观看家中的全部动态，当我们不在家时，就不必为家里的安全问题担心。

三、练一练

我们可以尝试在手机APP应用商店中找到一款类似课文介绍的新技术的应用软件，让我们尝试去掌握它的使用方法，并向同学们展示一下这款软件的神奇之处吧！

四、探一探

人类的科学技术正处于高速发展时期，人们在不断地研究和创造各种先进技术，并将这些新技术不断地应用到我们的生活中，未来还有更多令我们意想不到的新科技出现。想一想：这些新技术未来可能会发展成什么样？还会出现什么新技术呢？

板书设计

32

体验新技术

——了解新技术的价值

照片

2D转换成3D

报纸

移动电视

摄像头

自动报警

六年级技术教案 篇4

一、提出问题

1、你见过什么样的相片框？它们都是用什么材料做的？

2、如果准备用木材做一个相片框，你打算做一个什么样式的？

二、技术研究与操作

（一）技术研究

1、木质相片框的样式多种多样，制作方法也有所不同，我们先研究一下书中给我们介绍的制作方法。

2、认真看书第10~11页的相片框的制作流程图，说说它的制作方法。

3、相片框制作好之后怎么平稳的放在桌子上呢？说说你的设想。

（二）实际操作

1、相片框的形状是多种多样的，你可以根据自己的爱好和实际需要设计出自己喜欢的形状，自己设计一个相片框，把它画在下面。

2、根据你的设计图样和大小，想一想应该怎样进行自己的操作？和小组的同学交换意见，然后把自己的制作实施方案填在表上。

3、请你按照自己的设计方案，选择合适额木具和木料，进行实际制作，完成一个相片框制作。

4、学生动手实践，教师巡视指导。

三、展开评议

1、参加小组讨论，进行作品评价与交流，推选优秀作品在全班展示。

2、认真听取大家对作品的评价。

3、填写书中评论表。

四、课后延伸

回家后试一试你自己做的相片框是否适用，不满意的话可以自己重新设计制作一个。

六年级技术教案 篇5

赤壁市蒲圻初级中学六年级下册 劳技 教学设计

第1课 缝纽扣

教学目标：

1、通过实际操作，了解缝纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种缝纽扣的方法。

2、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会缝纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。

3、培养学生良好的自我服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并 在完成的基础上力求完美。

教学重难点： 通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会 缝纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。课前准备： 针、线、纽扣、顶针箍、剪刀、布

教学过程：

一、激趣导入 很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎 么办啊？

二、探究制作

1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解缝纽扣时需要的工具 与材料，弄清每一样的用途，尤其是“顶针箍”的作用

2、了解缝纽扣的步骤 温馨提示： 课本第 3 页看图了解缝纽扣的步骤： 选针——穿线——打 结——缝纽扣——打结

3、结合以上提示，自选 1 代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。

三、实践操作

1、巧手大比拼一（双孔纽扣）在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。

2、交流存在问题，出示各种情况讨论：在刚才缝的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？（预设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；缝反了；线太细了，需要缝好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；缝好后布显得皱巴巴的„„）瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）

3、师简单归纳小结，并出示——四孔纽扣，思考：该怎么缝？

4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种缝法）找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种缝法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法缝两粒。、交流收获，收集金点子 根据学生回答，概括“十”字形和“=”号形，“□”形 和“ ”形针法

四、学生成果展示

1、个人的优秀成果（自选作品）

2、小组的得意成果（组内推荐）

3、最能干小组评比

五、延伸课外，回归生活

1、衣服上少了个扣子，在补缝这个纽扣时，你有什么好的建议吗？

2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地 说：我会缝，我能行！

3、实践课后习题

板书设计： 缝纽扣 选针——穿线——打结——缝纽扣——打结

2课 手缝基础针法

教学目标：

1、认识四种手针针法，了解其用途。

2、学会四种手针针法。

3、培养学生做事认真的好习惯，提高审美能力。

教学重难点： 四种手针针法。同方向针迹平行，且大致相等。课前准备： 针、线、厚纸板、练习布 教学过程：

一、激趣导入

二、探究深入

1、想一想，缝被子的线是怎样走针的？（1）直针法（2）勾针法（3）回针法（4）缭针法

2、学生小组内尝试用一种方法来走针

3、教师巡视，发现问题（1）走针均匀（2）同方向针迹平行

4、教师在挂布上按分解动作边示范边讲解。

5、学生尝试自己用一种走针

三、实践探索

三、实践探索

1、了解小袋子的缝制过程，明确使用缭针法完成的

2、向学生提出练习要求：（1）布和线的使用要求。（2）按三角针的要领，认真、仔细缝制

3、学生制作，教师巡视指导。

4、总结缝制要求：（1）同方向针迹平行、且大致相等（2）拉线松紧适中（3）正面不露针迹

四、成果展示

1、推荐作品，学生评价

2、教师讲评，对缝得好的同学进行表扬。

3、在生活中去运用，多实践。

板书设计： 手缝基础针法 直针法 勾针法 回针法 缭针法

3课 缝沙包

教学目标：

1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。

2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。

3、发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制作其他日常小用 品。

教学重难点：

1、缝制沙包的材料、工具、步骤，缝制的技能及技巧。

2、设计不同形状的沙包以及缝制的针法、技能。

课前准备： 不同形状的沙包四个、针、线、剪刀、黄沙、布料、教学过程：

一、游戏导入，揭示课题

1、师表演玩沙包游戏，让学生说说自己平时是怎么玩沙包的。

2、导入课题：缝沙包

二、欣赏沙包，讨论缝沙包的材料，工具，方法

1、欣赏各种形状的沙包。

2、讨论缝制沙包的材料，工具，师相机展示。

3、讨论缝制的方法及步骤： 你见过妈妈是怎么缝的？请同学到前面介绍。

4、讨论剪形时的注意事项并小结。

三、学习制作过程

1、引导学生说说自己见过的缝合方法，并展示给同学们看。

2、小组内练习针法，师相机指导点拨。

3、小组讨论交流： 缝合时要注意什么？用回针法缝合好不好，为什么？

4、生讨论汇报，师小结。

四、亲手缝制，合作完成1、生介绍自己设计的形状。

2、师提出要求，生动手缝制，教师巡视指导，相机指导。

五、成果展示，体验成功

1、小组内自评。

2、沙包大展览。各小组一一到前面介绍、展示自己的作品，评选出“最佳巧手奖”、“最佳创意奖”。

六、拓展延伸，倡导运用请同学用自己缝的沙包做游戏，设计一下沙包的其他玩法，并且 思考一下，用缝沙包的方法还能做些什么？

板书设计： 缝沙包 折 剪 缝 装 封

4课 手缝椅垫

教学目标：

1、学习并初步掌握缝椅垫的基本过程。

2、根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰椅垫。

3、培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。

教学重难点： 缝制椅垫的材料、工具、步骤，缝制的技能及技巧。

课前准备： 不同的布料、海绵、按扣、线、针、剪刀、各种不同的椅垫。

教学过程：

一、激趣导入

1、你见过或用过什么样的椅垫？你可知道椅垫是怎样缝制的？

2、实物展示各种色彩鲜艳、形状不一的椅垫。

二、指导缝制

1、拆开旧椅垫，仔细观察，写下自己的发现

2、集体交流

3、研讨缝制过程（1）阅读课本 11 页（2）教师示范

4、请学生说一说椅垫的缝制过程及注意点：（1）画样：在布上画出椅面轮廓（2）裁剪：在线外 1 厘米沿边仔细剪出 2 块同样的布（3）缝合：缝制过程中选择基本针法，注意密而匀。（4）翻面：缝 2 根布带和按扣（5）填充：剪海绵或旧棉衣放进“口袋” 整理美观。，5、学生动手缝制，尝试。

6、教师巡视辅导，及时纠正。提醒注意安全。

三、成果展示

1、分小组评议

2、请做的好的同学谈一谈缝制椅垫的诀窍和体会。

四、课外拓展 缝制一个不同布料、形状的椅垫 板书设计： 手缝椅垫 裁剪 缝合 翻面 填充

5课 十字绣基础针法

教学目标：

1、让学生了解十字绣的起源与发展。

2、使学生掌握十字绣的基本技法与窍门。

3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学重难点： 让学生掌握十字绣的基本技法与窍门。课前准备： 绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布、图纸、白纸。教学过程：

一、导入新课，激发学生的兴趣。同学们，随着生活水平的提高，有更多的同学搬进了新居或重新装饰了房间，在这时，你们发现妈妈都用哪些物品来点缀房间，让我们的家更温馨。（学生回答）

二、欣赏十字绣作品

1、师问：你在生活中看到的哪些东西是用十字绣做成的？

2、十字绣有什么特点？（简单、易学、易操作）

3、实物展示，让学生通过观察给予评价。

三、介绍材料 师问：古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“十字绣”需要哪 些材料吗？

四、介绍针法，实践操作

1、阅读课本，学生看针法，教师讲解，在进行操作前先做安全教育。（1）单独一针（2）横向前进（3）纵向前进（4）斜向前进

2、学生动手操作为了便于拆线，让学生在纸上练习针法，先用学过的针法穿一条线再绣成一个几何图形由浅入深循序渐进，使每一个学生都能会做，都能有所收获。

3、图案成型（1）学生在绣布上绣简单的几何图形，展示学生作品（2）师生交流，找出作品中的优缺点，师适时给予激励和肯定。

五、小结 生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，课 余时间请同学们用我们学过的针法独立完成一个小作品。

板书设计： 十字绣基础针法 单独一针 横向前进 纵向前进 斜向前进

6课 十字绣小饰物

教学目标：

1、熟练掌握十字绣方法和技巧，学会自我设计，制作简单十字绣小 饰物。

2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。

教学重难点： 动手设计图案，并完成作品。

课前准备： 绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布 教学过程：

一、成品展示，激趣引入。师：同学们上节课，我们走进了十字绣的世界，学会了十字绣的基本针法。今天，我们要自己设计图案，完成我们的作品。（出示范作，你看，这就是老师做的一个十字绣小饰物），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？

二、制作探究

1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法 有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

具体操作步骤如下：（1）设计图案（2）配色：颜色鲜艳、明亮（3）刺绣（4）整理

三、学生动手操作，教师巡视指导。

1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时 遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互 评。

1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？

2、再请其他学生说说优点和不足之处。

3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。

4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学习评价。

1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新 构思，以及准备与结束工作 5 个方面进行操作过程和结果的全面评 价。、把做好的小饰物一一展示在桌子上。先在小组内自评，再进行互评。

五、延伸拓展

1、想一想，在日常生活中，你见到的十字绣工艺品与今天学的十字 绣有哪些不同？

2、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一个 小饰物。

板书设计： 十字绣小饰物 设计图案 配色鲜艳 刺绣均匀 整理美观

7课平绣基础针法

教学目标：

1、通过学习用平针刺绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺 ——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布 上的图案。

2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重难点： 学会平针刺绣基本针法 课前准备： 绣针、剪刀、白布、绣线、铅笔 教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、展示刺绣的相关图片。

2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？

3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就 来了解平绣的相关知识。

4、教师导入新课，板书课题。

二、亲身体验，探究针法

1、每小组发一件刺绣图样，学生小组合作自行探究平绣的方法与步 骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住走针的步骤和方法。

3、请学生说说走针的步骤和方法（全班发言交流）。

4、教师板书要点：

5、学生阅读课文中的平绣步骤。比较一下，自己试做的方法与它有 哪些异同？

6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。

7、学生小结做法，教师鼓励创新。

三、学生实践，培养技能

1、学习习近平针绣法。

2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项： ①针脚要绣得平而匀。②起针，收针都要从反面。③刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。④用针时一定要注意安全。

3、学生练习用平针法绣制白布上的图案。边练习边与同学交流经验。

4、教师巡视指导，发现问题及时解决。

5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。

五、展示作品，体验成功

1、展示作品：刚才同学们亲自体验了平绣，有的同学做得很好，请 同学们把自己的作品举起来向大家展示。

2、学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改进？

3、教师适当地评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让 学生体验到成功的快乐。

4、谈收获：说一说通过这节课的学习你都学到了什么？

六、拓展延伸，探索创新

1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关刺绣方面的资料，来了解我国 悠久的刺绣文化，并与同学相互交流。

2、课堂小结：这节课我们学会平针法绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法，去创作出自己喜欢的作品，继续绣一些刺绣的作 品。

板书设计：平绣基础针法 切针绣 别梗针绣 缎纹针绣 叶脉针绣 长短针绣 豆针绣

8课 缝沙包

教学目标：

1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。

2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。

3、发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制作其他日常小用 品。

教学重难点：

1、缝制沙包的材料、工具、步骤，缝制的技能及技巧。

2、设计不同形状的沙包以及缝制的针法、技能。

课前准备： 不同形状的沙包四个、针、线、剪刀、黄沙、布料、教学过程：

一、游戏导入，揭示课题

1、师表演玩沙包游戏，让学生说说自己平时是怎么玩沙包的。

2、导入课题：缝沙包

二、欣赏沙包，讨论缝沙包的材料，工具，方法

1、欣赏各种形状的沙包。

2、讨论缝制沙包的材料，工具，师相机展示。

3、讨论缝制的方法及步骤： 你见过妈妈是怎么缝的？请同学到前面介绍。

4、讨论剪形时的注意事项并小结。

三、学习制作过程

1、引导学生说说自己见过的缝合方法，并展示给同学们看。

2、小组内练习针法，师相机指导点拨。

3、小组讨论交流： 缝合时要注意什么？用回针法缝合好不好，为什么？

4、生讨论汇报，师小结。

四、亲手缝制，合作完成1、生介绍自己设计的形状。

2、师提出要求，生动手缝制，教师巡视指导，相机指导。

五、成果展示，体验成功

1、小组内自评。

2、沙包大展览。各小组一一到前面介绍、展示自己的作品，评选出“最佳巧手奖”、“最佳创意奖”。

六、拓展延伸，倡导运用请同学用自己缝的沙包做游戏，设计一下沙包的其他玩法，并且 思考一下，用缝沙包的方法还能做些什么？

板书设计： 缝沙包 折 剪 缝 装 封

9课 手缝椅垫

教学目标：

1、学习并初步掌握缝椅垫的基本过程。

2、根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰椅垫。

3、培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。

教学重难点： 缝制椅垫的材料、工具、步骤，缝制的技能及技巧。

课前准备： 不同的布料、海绵、按扣、线、针、剪刀、各种不同的椅垫。

教学过程：

一、激趣导入

1、你见过或用过什么样的椅垫？你可知道椅垫是怎样缝制的？

2、实物展示各种色彩鲜艳、形状不一的椅垫。

二、指导缝制

1、拆开旧椅垫，仔细观察，写下自己的发现

2、集体交流

3、研讨缝制过程（1）阅读课本 11 页（2）教师示范

4、请学生说一说椅垫的缝制过程及注意点：（1）画样：在布上画出椅面轮廓（2）裁剪：在线外 1 厘米沿边仔细剪出 2 块同样的布（3）缝合：缝制过程中选择基本针法，注意密而匀。（4）翻面：缝 2 根布带和按扣（5）填充：剪海绵或旧棉衣放进“口袋” 整理美观。，5、学生动手缝制，尝试。

6、教师巡视辅导，及时纠正。提醒注意安全。

三、成果展示

1、分小组评议

2、请做的好的同学谈一谈缝制椅垫的诀窍和体会。

四、课外拓展 缝制一个不同布料、形状的椅垫 板书设计： 手缝椅垫 裁剪 缝合 翻面 填充

10课 十字绣基础针法

教学目标：

1、让学生了解十字绣的起源与发展。

2、使学生掌握十字绣的基本技法与窍门。

3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学重难点： 让学生掌握十字绣的基本技法与窍门。课前准备： 绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布、图纸、白纸。教学过程：

一、导入新课，激发学生的兴趣。同学们，随着生活水平的提高，有更多的同学搬进了新居或重新装饰了房间，在这时，你们发现妈妈都用哪些物品来点缀房间，让我们的家更温馨。（学生回答）

二、欣赏十字绣作品

1、师问：你在生活中看到的哪些东西是用十字绣做成的？

2、十字绣有什么特点？（简单、易学、易操作）

3、实物展示，让学生通过观察给予评价。

三、介绍材料 师问：古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“十字绣”需要哪 些材料吗？

四、介绍针法，实践操作

1、阅读课本，学生看针法，教师讲解，在进行操作前先做安全教育。（1）单独一针（2）横向前进（3）纵向前进（4）斜向前进

2、学生动手操作为了便于拆线，让学生在纸上练习针法，先用学过的针法穿一条线再绣成一个几何图形由浅入深循序渐进，使每一个学生都能会做，都能有所收获。

3、图案成型（1）学生在绣布上绣简单的几何图形，展示学生作品（2）师生交流，找出作品中的优缺点，师适时给予激励和肯定。

五、小结 生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，课 余时间请同学们用我们学过的针法独立完成一个小作品。

板书设计： 十字绣基础针法 单独一针 横向前进 纵向前进 斜向前进

11课 十字绣小饰物

教学目标：

1、熟练掌握十字绣方法和技巧，学会自我设计，制作简单十字绣小 饰物。

2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。

教学重难点： 动手设计图案，并完成作品。

课前准备： 绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布 教学过程：

一、成品展示，激趣引入。师：同学们上节课，我们走进了十字绣的世界，学会了十字绣的基本针法。今天，我们要自己设计图案，完成我们的作品。（出示范作，你看，这就是老师做的一个十字绣小饰物），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？

二、制作探究

1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法 有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

具体操作步骤如下：（1）设计图案（2）配色：颜色鲜艳、明亮（3）刺绣（4）整理

三、学生动手操作，教师巡视指导。

1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时 遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互 评。

1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？

2、再请其他学生说说优点和不足之处。

3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。

4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学习评价。

1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新 构思，以及准备与结束工作 5 个方面进行操作过程和结果的全面评 价。、把做好的小饰物一一展示在桌子上。先在小组内自评，再进行互评。

五、延伸拓展

1、想一想，在日常生活中，你见到的十字绣工艺品与今天学的十字 绣有哪些不同？

2、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一个 小饰物。

板书设计： 十字绣小饰物 设计图案 配色鲜艳 刺绣均匀 整理美观

12课平绣基础针法

教学目标：

1、通过学习用平针刺绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺 ——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布 上的图案。

2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重难点： 学会平针刺绣基本针法 课前准备： 绣针、剪刀、白布、绣线、铅笔 教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、展示刺绣的相关图片。

2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？

3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就 来了解平绣的相关知识。

4、教师导入新课，板书课题。

二、亲身体验，探究针法

1、每小组发一件刺绣图样，学生小组合作自行探究平绣的方法与步 骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住走针的步骤和方法。

3、请学生说说走针的步骤和方法（全班发言交流）。

4、教师板书要点：

5、学生阅读课文中的平绣步骤。比较一下，自己试做的方法与它有 哪些异同？

6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。

7、学生小结做法，教师鼓励创新。

三、学生实践，培养技能

1、学习习近平针绣法。

2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项： ①针脚要绣得平而匀。②起针，收针都要从反面。③刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。④用针时一定要注意安全。

3、学生练习用平针法绣制白布上的图案。边练习边与同学交流经验。、教师巡视指导，发现问题及时解决。

5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。

五、展示作品，体验成功

1、展示作品：刚才同学们亲自体验了平绣，有的同学做得很好，请 同学们把自己的作品举起来向大家展示。

2、学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改进？

3、教师适当地评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让 学生体验到成功的快乐。

4、谈收获：说一说通过这节课的学习你都学到了什么？

六、拓展延伸，探索创新

1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关刺绣方面的资料，来了解我国 悠久的刺绣文化，并与同学相互交流。

2、课堂小结：这节课我们学会平针法绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法，去创作出自己喜欢的作品，继续绣一些刺绣的作 品。

板书设计：平绣基础针法 切针绣 别梗针绣 缎纹针绣 叶脉针绣 长短针绣 豆针绣

13课 纽扣

教学目标：

1、通过实际操作，了解缝纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种缝纽扣的方法。

2、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会缝纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。

3、培养学生良好的自我服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并 在完成的基础上力求完美。

教学重难点： 通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会 缝纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。课前准备： 针、线、纽扣、顶针箍、剪刀、布

教学过程：

一、激趣导入 很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎 么办啊？

二、探究制作

1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解缝纽扣时需要的工具 与材料，弄清每一样的用途，尤其是“顶针箍”的作用

2、了解缝纽扣的步骤 温馨提示： 课本第 3 页看图了解缝纽扣的步骤： 选针——穿线——打 结——缝纽扣——打结

3、结合以上提示，自选 1 代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。

三、实践操作

1、巧手大比拼一（双孔纽扣）在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。

2、交流存在问题，出示各种情况讨论：在刚才缝的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？（预设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；缝反了；线太细了，需要缝好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；缝好后布显得皱巴巴的„„）瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）

3、师简单归纳小结，并出示——四孔纽扣，思考：该怎么缝？

4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种缝法）找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种缝法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法缝两粒。

5、交流收获，收集金点子 根据学生回答，概括“十”字形和“=”号形，“□”形 和“ ”形针法

四、学生成果展示

1、个人的优秀成果（自选作品）

2、小组的得意成果（组内推荐）

3、最能干小组评比

五、延伸课外，回归生活

1、衣服上少了个扣子，在补缝这个纽扣时，你有什么好的建议吗？

2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地 说：我会缝，我能行！

3、实践课后习题

板书设计： 缝纽扣 选针——穿线——打结——缝纽扣——打结

14课 基础针法

教学目标：

1、认识四种手针针法，了解其用途。

2、学会四种手针针法。

3、培养学生做事认真的好习惯，提高审美能力。

教学重难点： 四种手针针法。同方向针迹平行，且大致相等。课前准备： 针、线、厚纸板、练习布 教学过程：

一、激趣导入

二、探究深入

1、想一想，缝被子的线是怎样走针的？（1）直针法（2）勾针法（3）回针法（4）缭针法

2、学生小组内尝试用一种方法来走针

3、教师巡视，发现问题（1）走针均匀（2）同方向针迹平行

4、教师在挂布上按分解动作边示范边讲解。

5、学生尝试自己用一种走针

三、实践探索

三、实践探索

1、了解小袋子的缝制过程，明确使用缭针法完成的

2、向学生提出练习要求：（1）布和线的使用要求。（2）按三角针的要领，认真、仔细缝制

3、学生制作，教师巡视指导。

4、总结缝制要求：（1）同方向针迹平行、且大致相等（2）拉线松紧适中（3）正面不露针迹

四、成果展示

1、推荐作品，学生评价

2、教师讲评，对缝得好的同学进行表扬。

3、在生活中去运用，多实践。

板书设计： 手缝基础针法 直针法 勾针法 回针法 缭针法

15课 沙包的制作

教学目标：

1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。

2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。

3、发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制作其他日常小用 品。

教学重难点：

1、缝制沙包的材料、工具、步骤，缝制的技能及技巧。

2、设计不同形状的沙包以及缝制的针法、技能。

课前准备： 不同形状的沙包四个、针、线、剪刀、黄沙、布料、教学过程：

一、游戏导入，揭示课题

1、师表演玩沙包游戏，让学生说说自己平时是怎么玩沙包的。

2、导入课题：缝沙包

二、欣赏沙包，讨论缝沙包的材料，工具，方法

1、欣赏各种形状的沙包。

2、讨论缝制沙包的材料，工具，师相机展示。

3、讨论缝制的方法及步骤： 你见过妈妈是怎么缝的？请同学到前面介绍。

4、讨论剪形时的注意事项并小结。

三、学习制作过程

1、引导学生说说自己见过的缝合方法，并展示给同学们看。

2、小组内练习针法，师相机指导点拨。

3、小组讨论交流： 缝合时要注意什么？用回针法缝合好不好，为什么？

4、生讨论汇报，师小结。

四、亲手缝制，合作完成1、生介绍自己设计的形状。

2、师提出要求，生动手缝制，教师巡视指导，相机指导。

五、成果展示，体验成功

1、小组内自评。

2、沙包大展览。各小组一一到前面介绍、展示自己的作品，评选出“最佳巧手奖”、“最佳创意奖”。

六、拓展延伸，倡导运用请同学用自己缝的沙包做游戏，设计一下沙包的其他玩法，并且 思考一下，用缝沙包的方法还能做些什么？

板书设计： 缝沙包 折 剪 缝 装 封

16课 手椅垫

教学目标：

1、学习并初步掌握缝椅垫的基本过程。

2、根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰椅垫。

3、培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。

教学重难点： 缝制椅垫的材料、工具、步骤，缝制的技能及技巧。

课前准备： 不同的布料、海绵、按扣、线、针、剪刀、各种不同的椅垫。

教学过程：

一、激趣导入

1、你见过或用过什么样的椅垫？你可知道椅垫是怎样缝制的？

2、实物展示各种色彩鲜艳、形状不一的椅垫。

二、指导缝制

1、拆开旧椅垫，仔细观察，写下自己的发现

2、集体交流

3、研讨缝制过程（1）阅读课本 11 页（2）教师示范

4、请学生说一说椅垫的缝制过程及注意点：（1）画样：在布上画出椅面轮廓（2）裁剪：在线外 1 厘米沿边仔细剪出 2 块同样的布（3）缝合：缝制过程中选择基本针法，注意密而匀。（4）翻面：缝 2 根布带和按扣（5）填充：剪海绵或旧棉衣放进“口袋” 整理美观。，5、学生动手缝制，尝试。

6、教师巡视辅导，及时纠正。提醒注意安全。

三、成果展示

1、分小组评议

2、请做的好的同学谈一谈缝制椅垫的诀窍和体会。

四、课外拓展 缝制一个不同布料、形状的椅垫 板书设计： 手缝椅垫 裁剪 缝合 翻面 填充

17课 十字绣基础

教学目标：

1、让学生了解十字绣的起源与发展。

2、使学生掌握十字绣的基本技法与窍门。

3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学重难点： 让学生掌握十字绣的基本技法与窍门。课前准备： 绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布、图纸、白纸。教学过程：

一、导入新课，激发学生的兴趣。同学们，随着生活水平的提高，有更多的同学搬进了新居或重新装饰了房间，在这时，你们发现妈妈都用哪些物品来点缀房间，让我们的家更温馨。（学生回答）

二、欣赏十字绣作品

1、师问：你在生活中看到的哪些东西是用十字绣做成的？

2、十字绣有什么特点？（简单、易学、易操作）

3、实物展示，让学生通过观察给予评价。

三、介绍材料 师问：古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“十字绣”需要哪 些材料吗？

四、介绍针法，实践操作

1、阅读课本，学生看针法，教师讲解，在进行操作前先做安全教育。（1）单独一针（2）横向前进（3）纵向前进（4）斜向前进

2、学生动手操作为了便于拆线，让学生在纸上练习针法，先用学过的针法穿一条线再绣成一个几何图形由浅入深循序渐进，使每一个学生都能会做，都能有所收获。

3、图案成型（1）学生在绣布上绣简单的几何图形，展示学生作品（2）师生交流，找出作品中的优缺点，师适时给予激励和肯定。

五、小结 生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，课 余时间请同学们用我们学过的针法独立完成一个小作品。

板书设计： 十字绣基础针法 单独一针 横向前进 纵向前进 斜向前进

六年级技术教案 篇6

《劳动与技术》六下教案

第一单元 家政 家 庭 种 植DIY 教学目标：

1、认识常见花卉品种，培养爱美情操。

2、学习土培吊兰的栽种。

3、安全使用劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。教学重点：认识常见花卉品种和劳动工具。教学难点：学习土培吊兰的栽种。教学流程：

一、谈话导入。

1、同学们，你们有过种花的经历吗？ 交流自己的种花经历，与大家分享。

二、出示一盆实物吊兰

同学们认识他吗？在哪儿见过？有哪些了解？ 小组讨论，汇报交流，归纳总结

1、它是悬垂观叶植物，被称为“空中仙子”，能美化环境。

2、它具有极强的吸收有毒气体的功能。

3、它能有效地净化空气，有“绿色净化器”之美称。

三、实践体验，栽种吊兰

1、小组讨论，栽种吊兰需要哪些材料？ 出示图片和实物，认识有关工具。

瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子、花盆。剪取花茎上带根的吊兰幼苗。

2、出示图片及文字介绍栽种步骤，提出疑问，小组讨论。

疑问：盆底为什么要铺粗土粒？为什么最后要撒上一层沙？用哪种花盆比较好？要不要加肥料？什么样的肥料好？水为什么要浇透？

3、老师操作示范。

A、在花盆底部垫一块瓦片，盖住排水孔。

B、放入少量煤渣或粗土粒，使土达到盆高的三分之一。C、加细土至盆高的三分之二处。

D、放入吊兰幼苗，一手扶正幼苗，另一手向盆中填土。E、填至盆口下2厘米处，再撒上一层沙。

F、将吊兰幼苗四周的土按实后浇水，水要浇透。

4、学生分组实践，老师巡回指导。

5、成果展示。以小组为单位展示自己小组所栽吊兰，并为之取名。

四、总结全课。

只要全身心地投入种植，你的付出必有收获。

扦插菊花

一、教学目标

《劳动与技术》六下教案

1.分小组查资料，了解菊花种植的相关知识，写一份菊花扦插的方案 2.自己在家或分小组栽培几盆菊花。

3．通过栽培菊花，培养学生热爱劳动的品质。

二、教学流程

1．导入新课，激发兴趣。

出示菊花造型图片； 让学生欣赏这些菊花及造型；

学生结合自己课前所收集到的资料说一说菊花有什么特性。

2．说说写写，明确扦插方法。

（1）指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合录像片，清楚菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，（2）教师可以在学生说的基础上作适当的补充。（3）请学生写一份扦插菊花的操作方案

（4）全班交流一下。评一评谁写的方案最科学、可行，评出最佳方案。

《劳动与技术》六下教案

做花圃管理员

教学目标：

1、掌握小花圃管理的基本知识。

2、具有对小花圃管理、浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等技能，并在实践中不断改进与创新，儿童的思维活跃。

3、培养学生爱劳动的品质，使学生懂得美是人类劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过辛勤的劳动，美化环境，美化生活。

教学重点：掌握小花圃管理的基本知识。教学流程

（一）激趣导入，紧扣主题

投影出示事先拍摄的小花圃照片，播放山里人家庭院的视频录像，展示傲雪的腊梅，报春的梅花，骄人的桂花，傲霜的菊花，热情的杜鹃花。看后请学生说说感受，问学生小花圃在人们的生活中有什么作用？美是人们劳动创造出来的，人人都爱美，人人都能创造美，爱美是人的天性，吸引眼球的花圃激起了学生的热情，引出了讨论的话题：小花圃美化了环境，又给人们的生活增添了许多乐趣，怎样使这些小花圃一直美的呢？由学生的回答导入新课的学习。

（二）趣味探究，互动高效

1.依据课前准备和教师指导，学生根据书上的“看一看，记一记”和“写一写”的要求，填写空白处。

2.小组内介绍自己最喜欢的小花圃，小组推选一名代表向全班同学介绍。

3.介绍时利用实物投影仪将学生拍摄的照片、画的画展示出来，以此来激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。

（三）趣味实践，生成智慧

1、把学生根据实际住址分成几个小组对家里的花进行管理。如月季花，必须修剪去老枝，这样才能发新枝，多开花。

2、观察实践活动组，施肥的品种，施肥的量是否合理，写好观察记录，有了观察和实践体验，再加上课前做的知识准备，老师可以鼓励学生，可以当个花圃管理员了。

3、但是管理员要想把工作做好，做出色，还要做个小花圃管理方案。出示小花圃管理方案提示：

1、说明小花圃在什么地方？主要种的是什么花卉？

2、管理小花圃需要用哪些工具和材料？

3、安排好管理时间。

4、管理中要做哪几件事？给学生发管理方案表格，小组完成。做好记录。

《劳动与技术》六下教案

种瓜、种豆乐趣多

教学目标：

1、了解种南瓜和毛豆的基本知识，掌握种南瓜和毛豆的一般步骤。

2、进一步培养对种植的兴趣，体验劳动的乐趣，增强劳动观念和热爱劳动的情感。

教学重点：掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术，能自己种植南瓜和毛豆。教学难点：培养学生种植的兴趣，坚持到瓜豆收获。教学流程：

一、激趣导入

展示各种南瓜的图片

二、探究交流

1、你对南瓜知道些什么？

2、学生交流信息。

3、你会种瓜吗？南瓜生长要经历那些过程？种瓜有那些步骤和方法？

4、交流讨论。

三、设计方案

1、提出任务：四人一组，每组种植两棵南瓜。

2、分组设计种植南瓜方案。

四、操作示范

1、展示并介绍工具与材料。

2、示范、讲解种南瓜的方法和步骤。分组讨论，完善小组种植南瓜方案。

五、实践体验

1、明确任务，宣布纪律，注意安全。

2、种植、管理、收获各环节实践体验。

3、提醒学生反复阅读教材中的知识窗、小技巧、小贴士。

六、展示交流

展示各自收获的南瓜，评一评。

2、学生完成课后自我评定。

插花艺术

《劳动与技术》六下教案

教学目标：

1、感受插花艺术的魅力，初步认识插花的相关知识并了解插花的基本制作方法。

2、引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。

3、在实践活动中，培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识。培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。

教学重点： 感受插花艺术的魅力，初步认识插花艺术的相关知识并且掌握插花的基本方法和基本技巧。

教学难点：完成活动方案的设计并进行初次的插花创作。教学流程： 一：激趣引课

1、教师手捧花束，吸引学生注意力。提问：日常生活中什么时候会用到花篮？

（生日、宴会、看望病人等）由此介绍插花的含义。

2、美丽的插花作品，通过欣赏，激发学生动手实践插花的愿望。介绍插花艺术的含义。（像这样能美化美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美、展示美的插花作品称为插花艺术。）

3、引出活动主题。齐读课题。二：示范指导

1、引导学生学习插花方法。

问：同学们看到这么美的插花作品，你最想了解些什么？ 引出下一步探讨式的学习。

2、和学生共同探讨动手实践插花的第一个步骤——设计准备。引导学生参与学习。

（出示课件：设计准备）引出教师示范插花步骤1。

3、再和学生共同探讨动手实践插花的第二个步骤——动手制作。

方法同上一步。（出示课件：动手制作）

在此环节中，教师进行插花示范，让学生在观察过程中学会插花的基本方法及技巧。

4、和学生共同探讨插花创作的收尾工作——整理起名。

（出示课件：整理起名）

5、回顾插花过程。

通过再次回顾插花过程，强化学生对插花方法的记忆，为正确、有序完成插花创作做好铺垫。

重点强调：动手制作（固定花泥、定花型、按序插花）三：合作实践

1、教师指导。

在学生进行插花实践前，教师给予一定的指导。

活动要求：

1）组长组织本组成员参与合作活动，进行合作分工。2）记录员做好活动方案记录。

3）活动过程中注意安全，保持相对安静。

《劳动与技术》六下教案

4）作品完成后起名并进行自我评价。

指导学生完成方案设计并给插花

作品起名。

插花造型：（在选择的造型上打“√”）

指导学生完成活动评价。

2、小组合作完成插花创作，及时完成自我评价内容

《劳动与技术》六下教案

第二单元 技术初步

毕业纪念册

教学目标：

1、掌握毕业纪念册的制作过程与方法,学会传统的线装书的装订方法。巩固装订、剪折、绘制等技能。

2、提高收集、整理资料的能力,审美能力、设计创新能力,提高动手制作的能力。

3、学会交流合作,学会感恩,学会表达自己的情感。

教学重点：掌握毕业纪念册的制作过程与方法,学会传统的线装书的装订方法。教学难点：巩固装订、剪折、绘制等技能。教学流程：

一、探究学习

1、想一想，说一说

希望纪念册中包含哪些内容？怎样编排？

2、议一议，写一写 分工合作，人人出力

二、实践体验

1、试一试，做一做 装帧设计

固定相片：制作角贴、定位相片 撰写文字 装订成册

三、交流评议 评一评，议一议

四、拓展创新

《劳动与技术》六下教案

创意小礼物

教学目标：

1、掌握创意靠垫的制作步骤,能用已学的缝纫技术完成作品。学会用折、剪、粘等方法,制作出美丽的纸艺花卉康乃馨,用它来美化生活,表达情感。、2、了解创意台灯的结构,运用木工、电子电工、缝纫、金工等多种技能完成创意台灯的制作。

3、提高审美情趣、创造性思维能力、动手实践能力。

4、体验设计的乐趣,学会欣赏和评议作品。

教学重点：掌握创意靠垫的制作步骤,能用已学的缝纫技术完成作品。

教学难点：学会用折、剪、粘等方法,制作出美丽的纸艺花卉康乃馨,用它来美化生活,表达情感。

教学流程：

一、探究学习

1、想一想，议一议

你最想做一个什么礼物送给老师和同学？

（围巾、纸藤花、创意台灯、叶脉书签、创意相框、十字绣手机袋、小挂件、创意靠垫）

二、实践体验

1、试一试，做一做 小熊靠垫 准备材料

制作过程：裁剪、做靠垫套、做靠垫芯 康乃馨 准备材料 制作过程： 创意台灯 准备材料 制作过程：

三、交流评议

四、拓展创新

六年级技术教案 篇7

学习目标

1、了解互联网、3D打印、虚拟现实、人工智能以及机器人等技术在生活中的广泛应用。

2、通过一些案例，了解这些新技术的作用、优势和价值。

学习重点：

解互联网、3D打印、虚拟现实、人工智能以及机器人等技术在生活中的广泛应用。

学习难点：

通过一些案例，了解这些新技术的作用、优势和价值。

学习过程：

一、导入

21世纪是技术与信息高度融合的时期。互联网、3D打印、虚拟现实、人工智能以及机器人等技术已经展现在我们面前，并逐渐融入到我们的生活中，改变着我们的生活。

二、想一想

这些新技术在我们的生活中，有什么作用、优势和价值？

三、学一学

让我们试一试这些新技术，看看它们会给我们带来怎样的惊喜吧！

1、一张照片的奇幻旅行

有一款十分有趣的手机应用软件，它可以让我们的照片从手机中“脱机而生”。我们先用手机对准自己的面部拍照，然后通过软件对照片进行建模转换，将2D照片转换成3D立体图，立体图片可以通过3D打印机进行打印，打印出来的是我们看得见摸得着的3D人偶。

2D照片转换成3D人偶，是不是很神奇、很有趣呢。

2、一张报纸的神奇旅行

运用虚拟现实技术，报纸就不仅仅是可供阅读，还可供观赏。我们用手机摄像头对报纸上的`图片进行扫描，与报道相关的视频就会立刻呈现在手机上，我们就可以观看了。报纸变成了“移动电视”，给我们带来了一种全新的阅读体验，改变了人们的读报习惯。

3、自动报警的摄像头

安全在创建智能家居中是不可忽视的环节，自动报警的摄像头就应运而生了。它不仅能够全面监控家里的环境，还可以装载人脸识别系统，如果家中出现了摄像头未能识别的面孔，该摄像头会立刻向你发出报警。一般情况下，我们还可以通过手机观看家中的全部动态，当我们不在家时，就不必为家里的安全问题担心。

三、练一练

我们可以尝试在手机APP应用商店中找到一款类似课文介绍的新技术的应用软件，让我们尝试去掌握它的使用方法，并向同学们展示一下这款软件的神奇之处吧！

四、探一探

人类的科学技术正处于高速发展时期，人们在不断地研究和创造各种先进技术，并将这些新技术不断地应用到我们的生活中，未来还有更多令我们意想不到的新科技出现。想一想：这些新技术未来可能会发展成什么样？还会出现什么新技术呢？

六年级技术教案 篇8

一、提出问题

1、你见过什么样的小木桌？它们都是用什么材料做的？

2、如果准备用木材做一个小木桌，你打算做一个什么样式的？

二、技术探究与操作

1、与小组一起交流自己的设计方案

2、讨论：小木桌分为哪几个部分？我们需要用到哪些材料和工具？

3、学生讨论，教师小结

（1）下料：截取两块边长105毫米，宽65毫米的长方形木板做桌面。（2）参照14页，画出木桌腿的样式和尺寸，然后按照画线一步一步的完成小木桌的腿的割据工作。

4、按照设计尺寸，锯割材料，并进行修饰，然后粘结组装。

5、学生根据自己的设计进行实践

教师提示：支架的弧形部分可以分多次直线割据的方法完成。教师巡视指导有困难的学生。

三、展示评议

1、展示自己制作的课程表架，征求大家意见，能改进的地方进行及时的改进。

2、在小组内进行评议，选出最好的作品在全班展示。

3、鼓励有缺点的同学的作品进行修改。[66职场网 Dm566.coM]

4、完成评价表。

四、课后延伸

鼓励有兴趣的学生在课后搜集各种小木桌的样式，并把他们设计制作出来。

六年级技术教案 篇9

六年级下册劳动与技术教案 第1课 当好小小采购员

一、教学目的

1、通过本课的教学，使学生初步掌握购物的基本方法。

2、在采购过程中，培养学生的实践能力和创新意识。

二、教学重点、难点

掌握采购的方法和应注意的问题。

三、课时安排 1课时

四、教学准备

1、购物记录表投影片。

五、教学过程

（一）看看说说

1、观察人们怎样在超市购物，激发学生购物的兴趣。

2、你们当过采购员吗？有什么体会呢？

3、揭题：当好小小采购员

4、小结：当好小小采购员，可以培养自己的实践能力，也可以帮父母分担一些家务，这也是孝敬父母的具体表现。

（二）读读议议

我们要当好小小采购员必须掌握基本的购物方法。

1、购物前我们要做哪些准备工作呢？

（1）问清楚买什么？买多少。（2）带好钱和盛东西的器具。（3）根据路的远近和所买东西的轻重计划好线路。（4）适当多跑几家商店挑选。

2、购物时应注意什么？

所买东西要说清，付钱算帐要仔细，开具发票别忘记。

购买食品要新鲜，包装完好无破损。“三无”产品决不买。

假冒伪劣可投所，合法权益要维护。

3、购物还应做什么？

及时回家将剩余的钱交给父母。

4、总结评讲：

学习了课文，我们懂得了采购的基本方法。作为家庭中的一个成员，我们应该减轻家长负担，争当小小采购员，老师相信大家一定能成为能的“采购员”。

（三）学学做做

1、出示购物记录，讲明白要求。

2、帮助父母上街买东西，并按表上的内容做好记录。

第2课 腌制萝卜干

一、教学目的

1、学会腌制萝卜干的方法。

2、通过亲自腌制萝卜干，培养学生的动手能力，体会劳动的乐趣。

二、教学重点难点

1、学会腌制萝卜干的步骤和注意点。

2、掌握萝卜和盐的重量比。

三、课时安排 1课时

四、课前准备

1、原料：白萝卜或红萝卜若干只。

2、调料：食盐、八角等。

3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一个。

4、教师准备好一盆各种口味的萝卜干。

五、教学过程

（一）尝尝说说

1、教师请同学们品尝事先准备好的各种口味的萝卜干。激起学生动手的兴趣。

2、出示课题：腌制萝卜干

（二）看看学学

1、介绍腌制萝卜干的原料和调料。

2、根据教学内容让学生讨论腌制步骤：

（1）洗净萝卜削去两头，切成条状。

（2）铺在纸上晒到八成干。

（3）装瓶放盐后搅拌均匀。

（4）第二天翻拌后出现盐卤为止。

（5）放少量香料密封瓶口，两三周后即可食用。

3、教师边操作边提出注意点：

（1）切条状萝卜时可根据瓶子的大小适当改变萝卜的大小。用刀要注意安全。

（2）放盐时要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要搅拌均匀。

（3）放入香料后瓶口要注意封好，否则会变质。

这样一瓶脆嫩爽口的萝卜干就做好了，过2～3周就可以品尝了。

4、请同学将制作过程说出来。

（三）做做试试

同学们品尝到了萝卜干的味道，也亲眼目睹了制作过程，大家一定想试试。不过这只是一般的方法，经过人们的研究、改进，各种口味的萝卜干相继问世，回家后。我们可以在父母的指导下，根据家人的口味，制作一瓶萝卜干，你一定会体会到自己动手获得劳动成果的乐趣。

第3课 纸编彩蝶

一、教学目的

1、学会用彩色纸条按规律编织图画的一般方法。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。

二、教学重点难点

1、细心地把编织线从上到下依次切开是教学重点。

2、编时，露出编条的颜色与底条色点上的颜色相同是教学难点。

三、课时安排 1课时

四、教学准备

1、垫板、直尺、小刀、胶水。

2、《小学手工劳动》第12册六下01《纸编彩蝶》。

五、教学过程

（一）谈话揭题

同学们，你们会用什么方法来作图画？

今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢。

（二）讲解制作

1、剪下图案底板和彩条，并按图线切刻底板。2根据底板上的色点编上同一颜色的彩

条，编一段，剪一段。

3、编好的彩条要排紧，并在背面用胶水固定。

4、折叠画框。

5、将编好的彩蝶放入框中，用框边固定。

6、一副美丽的纸编画完成了。

（三）动手实践

在学生制作过程中，教师注意指导学生正确编上同一颜色的彩条。要提醒学生细心操作。

（四）课后创新

引导学生根据自己的喜好，设计、制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来。

第4课

万里长城

一、教学目的

1、学会手工制作万里长城浮雕图，知道分步制作浮雕图的一般方法。

2、培养学生动手动脑能力，渗透爱国主义教育。

二、教学重点难点

正确制作各部件是重点，组合粘台贴是难点。

三、课时安排 1课时。

四、课前准备

1、小刀、剪刀、胶水

2、《小学手工劳动》第12册下03《万里长城》。

五、教学过程

（一）谈话引入，激发兴趣

同学们，万里长城是我们伟大祖国的标志之一，它气势磅礴，雄伟壮观，全长约6300千米，如同一条巨龙，横卧在祖国的北方。它是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶。

今天，我们就来亲手制作万里长城的浮雕画。

（二）讲解方法，操作演示

操作过程：

1～

2、剪下各部件，按图形线划痕。

3、折山线，增加立体感。

4、把长城插入底板。

5、小心地将烽火台嵌入画面，粘贴。

6、贴上树叶角花。

7、雄伟的万里长城展现在眼前。

（三）动手实践，巡视指导

在学生制作过程中，教师注意指导学生正确组合粘贴各部件，特别是烽火台和树叶角花，要有立体感。

（四）培养创新，课后实践

启发学生课后自己来设计、制作其他建筑浮雕画。

第5课 栽月季化

一、教学目的

1、了解栽培月季化的一般步骤和要求，掌握扦插月季化的方法。

2、培养学生良好的劳动观念和热爱劳动的情感。

二、教学重点难点

掌握扦插月季化的方法。

三、课时安排 1课时。

四、课前准备

花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小铲子等。

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

教师问学生见过哪些花，学生回答后，教师出示一朵月季化，让学生识别，随机出示课题。

（二）教师示范，讲授栽培方法

教师边示范操作，边讲授插扦月季化的方法和步骤。讲清插扦前、插扦时、插扦后应注意什么。

（三）实践操作，掌握插扦技术

教师组织学生实践，掌握插扦月季化的方法。教师带领学生完成操作。教师注意组织纪律，及时纠正学生操作过程中出现的问题。

（四）布置作业

要求学生定期对月季化进行护理，用盆栽月季化布置教室，以培养学生热爱劳动的良好品质习惯。

第六课 种丝瓜

一、教学目的

1、了解种丝瓜的一般步骤和要求。

2、掌握种丝瓜的方法

3、培养学生的劳动观念和热爱劳动的情感。

二、教学重点难点

掌握种丝瓜的方法。

三、课时安排 1课时。

四、课前准备

做种丝瓜的准备：浸泡1天的丝瓜种子、镰刀、堆肥、喷水壶。

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

“同学们吃过丝瓜吗？”“丝瓜除了可以食用，还有什么用途？”谈话导入，出示课题。

（二）讲授种丝瓜的方法

1、图片出示，丝瓜生长过程。

2、教师介绍丝瓜生长的特点，让学生对丝瓜有一定的了解。

3、教师简要地按栽培丝瓜的步骤，介绍种丝瓜的方法。

相机板书：

选种、翻土、种植、管理、收获。

三、尝试操作，掌握种丝瓜的方法。

教师组织学生在学校菜园里学种丝瓜，学生分小组实践，教师巡视指导，组织好纪律。

四、布置作业。

要求学生定期对丝瓜进行护理，注意观察丝瓜的生长过程。

第七课 插花基本知识

一、教学目的：

1、使学生了解插花的基本知识，学会插瓶花和盆花。

2、培养学生的动手能力，创造能力，以及正确的审美观点。

二、教学重点难点：

掌握插花的方法和技巧。

三、课时安排： 1课时。

四、课前准备：

1、常用的花材：月季、菊花、文竹、梅花、金橘。

2、常用的器具：花瓶、花盆、花插、花泥、剑山、剪刀、刀等。

五、教学过程；

一、启发谈话导致入课题。1谈话：

“红花与绿叶的搭配是大自然最美的景观。如能巧妙组合，插入瓶中不仅能给室内增添欢乐气氛，也使人心花怒放。

2、检查学生课前准备花材的选择不要求统一。

3、示范插花，讲授插花技术。教师示范插瓶花和盆花，同时凌晨授插花技术。

讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和区加别。

4、实践操作，掌握插花技术。

教师可根据实际情况，让学生分组操作。巡视、指导，鼓励学生不模仿，充分发挥自己的创造性。

5、作品展示，集体评优。

每组选代表介绍、展示自己的作品。教师点评，集体评优。

第8课 清蒸鳊鱼

一、教学目的

1、通过本课教学，知道清蒸鳊鱼所需的调料，掌握清蒸鳊鱼的方法。

2、通过本课教学，进一步培养学生的动手能力，全体会劳动的乐趣。

二、教学重点难点

弄清清蒸鳊鱼的制作方法及注意点。

三、课时安排 1课时

四、课前准备

教师准备新鲜鳊1条及各种调味品。

五、教学过程

（一）创设情景，导入新课

1、教师出示新鲜鳊鱼一条。问：你们知道鳊鱼有那些吃法？

2、鳊鱼鱼肉细嫩，味道鲜美，营养丰富，制作方便，今天我们就来学习——清蒸鳊鱼

（二）学学课文，读读议仪

1、教师读课文；介绍清蒸鳊鱼所需的主料和调料。

2、教师再读课文：弄清清蒸鳊鱼的制作方法。

（1）刮鳞片去鳃，挖内脏，斩鱼鳍，洗净沥干。

（2）装盆放调料蒸半小时，或用钢精锅隔水蒸半小时，或微波炉加热5～7分钟就可食用。

（三）操作实践，巩固方法

教师一边操作一边提出注意点：

1、刮鱼鳞挖内脏时要注意细心，当心划破手，别将鱼胆弄破影响食用。

2、装盆时要注意放水适量。

3、如果使用微波炉蒸，必须用保鲜膜将盘子封好，保持味道鲜美。

4、鱼蒸好以后起锅时要防止烫手。

小结：我们除了会做清蒸鳊鱼外，还可以清蒸鲈鱼，清蒸带鱼清蒸桂鱼。这些都是餐桌上的美味佳肴。

（四）学学做做，享受成功

回家后，在父母的指导下，用以上的方法年亲手做一盘鱼让家人品尝，享受成功的乐趣，培养自己的动手能力。

第9课

养 鸭

一、教学目的

1、使学生了解鸭的品种、经济价值以及仔鸭的饲养方法

2、学生在老师或父母的指导下，初步掌握仔鸭饲养的技能。

3、培养学生热爱劳动的观念和情感。

二、教学重点难点

掌握仔鸭饲养的方法。

三、课时安排 1课时。

四、课前准备

录象带、投影片。

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

教师出示鸭子觅食的图片，以激发学生的学习兴趣，谈话导入新课。

（二）讲解仔鸭的饲养方法

教师介绍鸭的生活习性，让学生的鸭有初步的了解。随后教师讲解养鸭的几个注意点：

（1）要建好鸭舍。

（2）要适时喂食。

（3）要适当放牧。

（三）观看养鸭场景，体验养鸭乐趣

教师用录象播放几个养鸭过程的场景，加深学生对养鸭过程的了解。

（四）布置作业

有条件的学生课后可以自己养几只小鸭，在父母的进一步指导下，掌握养鸭的技能技巧。

第10课

制作小型盆景

一、教学目的

1、学会制作小型盆景，知道一些工艺品制作的技能技巧。

2、培养学生的动手能力、创造能力，以及正确的审美观点。

3、让学生了解盆景是我国独特的园林艺术，从而进行爱国主义教育。

二、掌握盆景制作的方法与技巧。

三、课时安排 1课时。

四、课前准备

彩色橡皮泥、斧劈石碎片或砖块、细黄泥、青苔、小草、有根须的小松树、小灌木、剪刀和镊子。

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

教师出示各式小盆景示范作品及图例，激发学生学习制作兴趣。启发谈话，导入新棵。

（二）检查学生课前准备

让学生两人一组，互相检查。

（三）教师介绍制作方法，讲情要点。

教师结合示范作品及图例，讲清山水盆景和树石盆景的制作方法和过程。要求学生注意：制作山水盆景时，待胶水干后方可加水；制作树石盆景得先在小花盆底部开2～3个小洞，以便排水。

（四）学生制作，教师巡视指导

可以让学生二人一组，共同协作。鼓励学生发

挥想象，制作出美观、别致的小型盆景。

（五）作品展示

组织学生相互参观、评比，交流经验。编一段，剪一段。

3、编好的彩条要排紧，并在背面用胶水固定。

4、折叠画框。

5、将编好的彩蝶放入框中，用框边固定。

6、一副美丽的纸编画完成了。

（三）动手实践

在学生制作过程中，教师注意指导学生正确编上同一颜色的彩条。要提醒学生细心操作。

（四）课后创新

引导学生根据自己的喜好，设计、制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来。

六年级技术教案 篇10

学习目标：

1、学生了解虚拟现实技术的基本概念、特点及应用。

2、通过网络资源体验案例，让学生体会、感受虚拟现实技术。

3、让学生初步了解及体会网络虚拟现实技术在跨时空、跨文化交流中的优势。

学习重点：

虚拟现实技术的概念、特点。

学习难点：

1、学生体会虚拟现实技术在跨时空、跨文化交流中的优势

2、培养学生对新兴技术的`创新意识

一、创设情境，导入新课

在互联网上买衣服，很有可能出现衣服不合身、样式不合适等问题，而虚拟现实技术帮我们解决了这个问题。虚拟现实技术可以完全还原购物现场，直接让我们伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的质地，也可以虚拟出一个和我们身材一样的模特，让模特穿着那件衣服，走近、转圈、弯腰等，展现衣服的穿着效果。

虚拟现实技术是如何辅助我们网络购物的？

二、教师提示学生打开教学资源网站进行下面的体验探究：

体验一：利用网络浏览虚拟现实技术的例子

体验二：虚拟现实技术的概念、特点及应用

体验三：全景环视技术

体验四：VRML虚拟现实建模语言

教师提示：各小组任选一问题进行研究讨论，最后由小组长汇总

（学生以3-4人为小组共用两台电脑，利用网络资源进行搜索、整理，并在小组内讨论、交流）

各小组任选一问题进行讨论交流，最后由小组长汇总并以小组名为文件名将答案上交到FTP（选择适当的工具软件，如Word、PowerPoint、记事本等）。

1、网络虚拟现实技术对网络教育带来什么好处？

提示：弥补远程教学条件的不足。

避免真实实验或操作所带来的各种危险。

（3）彻底打破空间、时间的限制。

2、网络虚拟现实技术与三维（3D）或4D动画有什么区别？

让学生针对教育方面再体会网络虚拟现实技术的应用。

通过比较、分析，区分

虚拟现实技术、三维动画技术。

教师：虚拟现实技术其实已经应用于很多领域，通过本课程的学习，我们要理解虚拟现实技术的概念，认识虚拟现实技术的特点，在今后更多地关注这些热点技术。

三、拓展延伸

课后围绕下面三个主题进一步探究和交流。

1、虚拟现实技术在手机中的应用前景

2、Network

VR&Web3D新技术

3、网络虚拟现实技术发展中存在的问题

板书设计

31

走进虚拟现实

——生活中的虚拟现实技术

虚拟现实的概念及组成

虚拟现实技术在生活中的应用

六年级技术教案 篇11

教材分析：

无论是城市还是乡村，我们的生活都充满了信息。本课要求学生们先搜集一些信息，了解社区生活的丰富多彩；再对收集的信息进行简单的分类、汇总。

教学目标：

1、到社区进行广泛收集信息的实践活动。

2、对收集的信息进行简单的分类、汇总。

3、总结归纳3种以上在实践中收集信息的方法。

4、做出自己的社区综合信息介绍。

教学重点：对收集的信息进行简单的分类、汇总。

教学难点：做出自己的社区综合信息介绍。

课时安排：1课时

学生情况分析：

六年级学生具有一定的认知和参与活动的能力，因此课前布置他们进到社区进行信息的搜集（可以去到爸爸妈妈的工作单位、可以去到居委会，也可以去到爷爷奶奶的农村等等），将收集到的资料带入课堂，相信会对本课的教学起到很大的帮助作用。

教学过程：

一、小问题

无论是城市还是乡村，我们生活的社区都充满了信息，我们分组去收集一下。

1、你的家住在哪？

2、我们的生产生活情况丰富多彩，你了解多少呢？

二、小实践

你准备去哪些地方收集呢？

你和组内同学收集的信息应该汇总一下，然后填写下面表格，如果还有些栏目不清楚，就应再去调查或找其他组的同学了解。

____________________社区综合信息表

社区单位、

设施生产单位生活设施娱乐设施

社区人们

的活动生产活动生活活动娱乐活动其他

备注：

三、小活动

为了收集社区综合信息，你都用了哪些方法？

(生生交流，教师反馈。)

除了上图书馆查资料，上网收集等，你还用过哪些办法？请写在下面。

你在收集社区综合信息的活动中，一定遇到过不少有趣的事，连同社区综合信息，一同在班上（或组内）进行一下交流。

1、班上或组内交流后，同学们有什么反应？

2、同学们是如何评价你的？

3、把情况说给爸爸、妈妈听，他们都有什么反应？

4、爸爸、妈妈又是怎样评价你的？

四、小结

相信通过今天这次活动，大家对于如何动手收集信息、整理信息有了更清楚的认识，希望大家能将自己所学到的知识更好的运用到我们的生活实践中去！

课后实践：与同学们合作，写一份社区综合信息介绍

教学后记：

本课的学习，要求学生实践的地方比较多，因此在短时间内学生获取的信息不多，致使表格的填写不到位。须要求学生课后加强信息的收集，以便更好的领会本课所要达到的目的。

289A.com延伸阅读

英语六年级教案

“喝一壶老酒，祝福老友，生日快乐，幸福生活总依旧。”每个都很重视自己的生日，人们会在这天不约而同地发来生日祝福语。您是否觉得自己待发的生日祝福语太平常了呢？下面是小编精心为您整理的“英语六年级教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

英语六年级教案(篇1)

通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。

A. Listen and match.

开始复习检测前，教师先带领学生复习本单元的主要词汇和句型。然后学生观察A项的图片，熟悉画面，预测听力内容。之后教师就图片提出一些问题，引导学生思考：What are these places? Where are they? How can you get there? What can you do there?

第一遍，让学生整体输入，理解录音内容。第二遍，学生边听边标号。第三遍，学生自查答案。接下来，教师请学生扮演Tony， Lily， Sue， Alan，复述听力内容，如：I‘m Tony. My family went to a city this summer vacation. It’s in the east of China. It‘s famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea.

英语六年级教案(篇2)

一、主要新授内容(New contents)

Let’s talk—What does he/she do?

二、教学目标(Objectives)

1.知识目标：

1).能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

2).能够听、说、读、写句型“What does yourfather/ mother do? He/She is a dancer.”并能在情景中运用。

2.过程与方法：

针对教学目标，我们在牛津英语中已经接触到这个重要的句型What does he/she do?本节课重点要学会在实际生活中的应用。这节课我决定采用新的授课方式，应用星光大道和非常6+1”的形式，推选出两名能力较强学生做主持人，老师任“专家评委”，再把学生分成两个大组，每组选出一个代表，两组的代表进行PK,其余学生作为亲友团的成员来加油提供帮助。通过三个环节的展示，来进行比赛，选出冠亚军。在整个比赛过程中我们将始终围绕job这个话题展开，由单词过渡到句型再过渡到篇章。

3.情感培养

通过师生，生生之间的合作竞赛争，激发学生学习英语的兴趣，培养团队合作精神。

三、教学用具

卡片、多媒体课件。

四、指导思想：

1.本学期，我们小学部在学习杜郎口等学校高效课堂的基础上，深度反思改革课堂、提高效率的方法。在充分研讨、反复论证的基础上，提出了“主体展示，活力课堂”的主题课堂教学模式。即我们的课堂是学生主体的课堂，教师不可以喧宾夺主;是展示学生的课堂，教师不可以自我为中心;是充满活力的课堂，学生应投入课堂，进入状态。在课堂上学生以表演、辩论、合作、情景剧等形式积极地参与到课堂中来，成为课堂的主人，在愉快的充满趣味性的教学活动中体验学习的成功和快乐。

2.小学英语课程标准中提出根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

五、教学过程

1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section)

1)课前要求学生把有关职业的单词熟记，重点句型what does he/she do?要求能根据问题做出回答。

2)上课铃声开始，在音乐声中，两名学生主持人上场。开场白如下：

A: Good morning, ladies and gentlemen. Welcome to Dream 6+A.

B: First, let’s introduce our guests.-----Huamei’s teachers and students.

A: Huamei? What does it mean?

B:Huamei? You know the students are good at English, maybe…..may I speak in Chinese?

A:OK.

B:我猜这里的老师都是美籍华人吧?或是华籍美人?

A: You are very humorous. Here men teachers look very rich, maybe they come from America. Women teachers are very beautiful.

B: Now, let’s introduce two players. Lady first. Sara……..(亲友团口号：Winner, winner, we are winner. Sara , Sara, come on，Sara…

A: Welcome Kim…….(亲友团口号：Kim,不要输给Sara, Kim,不要输给Sara….

B: Last, let’s introduce three honored guests: Grace, Peggy, Sally….

A: Now, players show begins.

第一关：亮亮小模样

规则：请详细介绍一下自己(可从age，hobby, job in the future等方面进行介绍)专家评委可加两分，嘉宾可加一分。

设计意图：采用孩子们喜闻乐见的比赛形式，无论是语言还是形式尽量模仿，让他们有真实的参赛感觉，激发学习兴趣，锻炼学生组织能力，开始时通过最基本的介绍了解两个队选手的情况，并讨论未来的理想—想成为什么样的人，做什么样的工作引出今天要训练的重点---有关job的相关知识。

反思：由于今天上课方式与众不同，很多孩子进入状态较慢，两位主持人稍微有些紧张，幸好开场还算顺利。第一关Sara表现突出，口齿清晰，声音响亮，相对于Sara的自然，Kim有些拘谨，最后三个评委一致把票投给了Sara.但是整个气氛还是没有起来，主持人还是要培训好，怎么适当的调节热烈的现场氛围。

2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)

比赛这里才算正式开始，总共分为三个环节，分别从单词--句型-—篇章来对Job进行学习展示：

第二关显显小身手

1.快问快答

规则：两位选手要分别接受对方亲友团的5次单词提问，每回答对一次加一分

A a teacher

B a farmer

C a fisherman

D a doctor

E a bus-driver

F an ambulanceman

G a cook

H a dentist

I a waiter

J a shop assistant

K a nurse

L a policeman

M a singer

N a fireman

O a postman

P a pilot

Q a businessman

R a factory worker

S a manager

T a secretary

U an office worker

V a taxi-driver

W others

X do not know

设计意图：我给学生们准备好了很多单词，有的是以前学过的，还有三个是新学的单词，本意是要学生向对方选手进行单词提问，例如how to spell dentist?

反思:刚开始学生很迷茫，当主持人说完比赛规则后没有反应，这是老师的原因，没有把规则写清楚，但是很多学生运用句型what does your father/mother do ?开始问起来，我虽然觉得有些突兀，但是对于孩子的做法还是给予了谅解，毕竟在句型中练单词也未尝不是一个好办法啊。后面学生对这个问题一问一答做的比较到位。对于几个以前学过的单词an ambulanceman，a dentist等但是现在不记得了，孩子们很着急，我看到这也很着急，急中生智，我对我们的学生说：“这里有三位专家评委，你们可以申请外援啊，要充分利用资源啊。”聪明的孩子立马把Peggy，Sally请去教他们单词，这一环节立马又转入一个争先恐后学习单词的场面，气氛相当热烈，这倒是当初没有预想到的一个小高潮。经过这样的学习，再提问的时候就顺畅多了.

2.看图回答

规则：两位选手要分别接受对方亲友团的5次句型提问，每回答对一次加一分，回答错不加分。

例如：A: What does he/she do?

B: He/She is a singer.

第二组

accountant salesperson

engineer cleaner

规则：两位选手要分别接受对方亲友团的5次句型提问，每回答对一次加一分。

例如：A: What does he/she do?

B: He/She is a singer.

设计意图：第一组中的上述人物都是大家比较熟悉的，喜欢的。对他们进行提问学生们应该很感兴趣，有助于激发兴趣，提高学习效果。第二组是课文中所要求掌握的单词，课前预习是已经会读，但是不是很熟悉，第二组会能区分一下高低。

反思：这一环节孩子们做的非常好，问答都很正确，两位选手的得分一直持平，

分不出高低。果然到第二组中有了一分的区别。

3.连续回答

What does he do? He is a salesperson.

Where does he work? He works in a supermarket.

How does he go to work? He goes to work on foot.

What does she do? She is an singer.

Where does she work/live? She works/lives in Taiwan.

How does she go to work? She goes to work by car.

………………………………

设计意图:这个环节在训练本课重点句型的同时又加入了第一二单元的重点句型，综合起来也是一段很完整的对话，有利于学生对一个人的职业了解更多。

反思：学生们做五组对话还是很顺利的，但是主持人还要在个别细节的地方要注意，例如刚开始选亲友团成员回答的时候先请举手的，有把握的会更好些，如果先请了还没准备好的同学肯定要耽误一定的时间，比赛节奏就会慢下来很多。

3、任务后期完成阶段(Post-task activity section)

第三关动动大脑筋

?自编自演小故事

?规则：根据所给的单词，编成一个完整的故事并和亲友团成员表演出来，由专家组和嘉宾评分，分为五分，最低0.5分

son farmer money

artist show fun

设计意图：在上述单词句型熟悉的基础上，孩子们可以根据有限的几个单词展开想象的翅膀，编出小故事或小对话，来表达对相关职业的认识及喜爱等。只所有只给孩子们三个单词就是不想限制他们的思维及想象力。

英语六年级教案(篇3)

课时教学设计

课题：unit 3 B Let’scheck Story time备课人：上课人：

教学目标：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教学重点：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事教学难点：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教具学具课件准备：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 radio and tape

第几课时：6

探索流程个性添加(教学反思)

Step 1 Warm-up.

1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇(动词及其过去式)

2. Free Talk:

教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：

(1) What did you do yesterday?

(2) Did you /he / she …?

主要复习本单元的主句型。

出示学习目标

Step 2 Pre-reading.

1.“绕口令”活动。以此介绍：twister, tongue twisters.

板书并教读。

2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。

Step 3 In-reading.

1. General reading.(略读)

让学生快速阅读课文，并回答：

A. Did they read tongue twisters together?

B. Did Mike fly kites?

C. Did the dog jump into the river?

Check the answers.

2. Detailed reading(细读)

让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2 Number the sentences.

(可以独立阅读，也可以小组合作。)

校对答案。

3. let’s read(读写)

完成课后练习题1 Finish the sentences.

4. Listen to the tape.首先静听然后跟读。

5. Read aloud. (朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。

读完之后质疑释疑。

Step 4 Post-reading

1.复述对话

在此环节中，教师要帮助学生找出key words.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。

2. Story time

(1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。

(2)共同释疑。

(3)听录音，跟读。

(4)分角色读或表演。(根据学生的程度选择)

Step 5 Progress

做本部分基础训练的练习。

板书设计作业布置

Unit3Last weekend

A.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。

B.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。

英语六年级教案(篇4)

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.

2. Three skills: January is the first month of the year.

3. Let's make and talk.

制作相册。要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: month, January, February, March, April.

2. Sentence: January is the first month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.准备教师卡片，图片和录音磁带。

2.教师准备硬纸片;数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。

3.学生准备几张照片，是有1～4月日期的或是能反映出时间的。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words : January, February, March, April.

2. Presentation (20 ’)

1)教师提问学生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 让生日在1～4月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：Hi! I'm _.My birthday is in January.让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份(不能用笔记录)。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，教师说This is .... Start! 学生开始抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。

2)把数量相等的1～4月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如January Group;各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班介绍展示讨论结果。

3)Just write.

3. Practice (17 ’)

1)教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动。鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?

2)Let's read and chant

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)设计一张1～4月中节日的贺卡。

八. Blackboard design:

英语六年级教案(篇5)

unit 1 how do you go there?

第一课时

【教学目标】

1.能够听、说、读、写下列词组：on foot, by bike, by bus, by train.

2.能够听、说、认读词组：by plane, by ship, by subway.

3.能够在现实生活中灵活运用句型“how do you go there?”how do you go to school?

来询问别人的出行方式，并能用句子“i go by…”进行回答。力求发音准确，语调自然。

4能够与小组成员进行对话和聊天。

【教学重点】

1.熟练掌握本单元的重点词组on foot, by bike, by bus, by train.

2. 能够在现实生活中灵活运用句型“how do you go there?”how do you go to school?

来询问别人的出行方式，并能用句子“i go by…”进行回答。

【教学准备】

1.与本课时相关的教学挂图。

2本单位的录音机和教学磁带。

三。教师准备小奖品作为奖励。

【教学过程】

step 1:warm-up

1. greetings

t: good morning boys and girls .glad to see you again!

s: good morning teacher, nice to see you, too!

t: boys and girls, do you like english chants?

s: yes.

教师呈现并**part a部分的“let’s chant”中的图画和录音，教师带领学生边说边做相应的动作。

2.自由对话之后，教师继续说：“there are many ways to go somewhere.

look these pictures ,do you know what they are ? ”

教师把课本“let’s start”上所呈现的交通方式的图画呈现给学生，并问同学们该如何用英语表达？

step2: presentation:

1.教师拿着一张公共汽车的卡片在手里，自问自答：“how do i go to school?

i go to school by bus”并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚才的句子并走到同学们中间问一位同学“what about you?

how do you go to school?”学生如果回答：“me too!

”教师就继续问下一名学生，直到有不同的答案，教师帮助学生说出完整的句子：“i go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。

2.教师让学生先看挂图，然后听录音，让学生跟读“let’s learn”部分的内容，教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生在语音和语调方面的错误。

step 3: practice

老师让学生们制作简单的单词卡片，一部分是位置，另一部分是交通方式。教师应鼓励学生大胆思考他们的出行方式和去向。然后教师先和一个学生演练给大家看，然后有师生互动转换为生生互动，对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助和指导，对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励，也可发小红花以资奖励。

step 4.summary

教师和学生总结了这节课的教学重点。

step 5.homework

1掌握交通方式的英语表达，并能在实际生活中灵活运用。

2.听let’s try 的录音，根据听到的内容选出正确的答案。

第二课时

【教学目标】

1.能够熟练用英语表达交通方式：on foot, by bike, by bus, by train. by plane, by ship, by subway.

2.能够在现实生活中灵活运用句型“how do you go to school?”usually i go to school on foot.

sometimes i go by bike.力求发音准确，语调自然。

3.能够表述自己的上学方式并简单陈述原因，例如：usually i go to school by bus, because it’s fast.

【教学重点】

1.能够在现实生活中灵活运用句型“how do you go to school?”usually i go to school on foot.

sometimes i go by bike.

2.能够表述自己的上学方式并简单陈述原因，例如：usually i go to school by bus, because it’s fast.

【教学准备】

1.与本课时相关的教学挂图。

2本单位的录音机和教学磁带。

三。教师准备小奖品作为奖励。

【教学过程】

step 1:warm-up

1.上课伊始，老师和学生一起说唱上个课时所学的chant歌谣。

2老师和学生就上节课所学的词汇和句型做一个简单的自由交谈。教师出示单词卡片，提问：

“how do you go to school?”学生根据**内容回答：“i go to school by…”师生互动直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。

然后学生两人一组用单词卡片练习句型“how do you go to school?”i go to school by…教师对表达仍然有困难的学生要给予个别辅导。

step 2: presentation

1.教师走下讲台，提问学生：“how do you go to school?

”鼓励学生回答，并反问老师“how do you go to school?”，然后教师在黑板上贴上自行车，公共汽车，计程车的**，并分别在后面两幅图的下面标上乘坐**，如：1yuan，10yuan,回答说：

“usually i go to school by bike, because it’s good for my health. sometimes i go by bus, because it’s cheap. sometimes i go by taxi, because it’s fast, but it’s too expensive.

”然后板书四会句子，学生跟读。

2.教师**课本“let’s talk”部分的录音，让学生带着问题“how does sarch go to school? 去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。

3.教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。

4.跟读完一遍后，教师再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。

5.教师和学生一组先做示范练习，根据自己的情况，替换句型中的关键词练习对话，之后由师生合作变为生生合作。教师对表现突出的同学给予表扬。

step 3: practice

1.教师把课本“group work”的教学挂图呈现给学生，让学生模仿图画上的活动方式，四个学生一组，通过提问“how do you go to school?”了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：

my home is near. it’s fast. it’s cheap.

... 2教师应事先准备一些杂乱无章的单词卡片，让学生在阅读单词后快速写出正确的句子；或者省略关键词和短语，只给出开头的第一个字母作为提示，让学生填空。最后，让学生写出完整的句子。

step 4.summary

教师和学生总结了这节课的教学重点。

step 5.homework

1掌握本课所学的主要句型和短语，

2课后，清点你的家人和朋友通常的交通方式，并准备在下一堂课报告。

【教学目标】

1.能够熟练用英语表达交通方式：on foot, by bike, by bus, by train. by plane, by ship, by subway.

2能理解辅音/p/，/b/，/t/，/d/和元音/i:/，/i/，并能读出相关示例。

三。能充分理解和正确阅读对话，完成对话后的练习。

4学习如何引导他人在不同的地方使用不同的车辆到达某个目的地。

第三课时

【教学重点】

能够完全理解并正确阅读对话。

2学习如何引导他人在不同的地方使用不同的车辆到达某个目的地。

【教学准备】

1.与本课时相关的教学挂图。

2本单位的录音机和教学磁带。

三。教师准备小奖品作为奖励。

【教学过程】

step 1:warm-up

1上课开始时，老师和学生一起用第一节课上学过的圣歌说唱，活跃课堂气氛，让学生快速集中注意力。

2.学生就上节课老师布置的作业，对家人、朋友所采用的交通方式进行信息交换，如my father goes to work buy bus, because it’s cheap. my brother goes to school on foot, because my home is near…教师要对同学们的表现及时做出评价。

step 2: presentation

1老师用简单的笔触呈现两种情况：汤姆家住在山上，山脚下有一条河，河的另一边有一个公共汽车站通向学校；露西的家离学校很远。她家附近有一个地铁站。在她的学校附近有一辆公共汽车直达地铁站的入口。

老师要求学生分组作业，设计出上学的最佳路线。其原理是省时、方便。教师指导学生用连词来表示动作的顺序。

教师要求各组派两个同学扮演简笔画呈现的两个人，到教室前面进行汇报，例如：my name is tom .my school is not near my home.

i go to school on foot, then by boat, and then by bike.

2.教师把“let’s read”部分的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音，然后根据听到的内容画出sarch去公园的路线。

3.教师再放一遍录音，逐句停顿，让学生跟读，教师在学生跟读过程中要及时矫正学生在语音语调方面出现的错误。

英语六年级教案(篇6)

一．学生情况分析：

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

二，针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1， 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

我们猜您可能喜欢以下文章： 疯狂英语夏令营助教的实习工作体会雅思考试应注意的十大要点之一：时间是最大的敌人研究支持自动写作评分科技加国商学院学生改选公共部门以寻求工作保障马来西亚全国平均学习成绩持续进步美国教育部发布如何衡量高等教育学习成就的方案加拿大卑诗省推动弹性学年制美国经济下颗未爆弹─学贷债务科技大厂协办新式科技学校泰国坤敬大学校长举办「适应社会」迎新活动 :小学六年级英语下册教学计划

4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的`语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语 。

7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

三，教材整体分析：

本学期六年级普通班英语课所使用教材是: 河北教育出版社的《Learning English》第八册，本套教材 充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

四,总体教学目标：

1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5，结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.

怎样培养六年级学生的英语综合能力？

英语六年级教案(篇7)

一、教学目标

1．知识目标

（1）复习表示问候、介绍的用语。

（2）复习祈使句的否定式。

2．能力目标

能够熟练运用句型：What’s your favourite ____? My favourite ____ is …

3．情感目标

培养学生热爱体育运动，积极锻炼身体的良好习惯。

二、教学过程

Note: For this lesson bring at least a basketball and a ping-pong ball. If you plan on doing Part 2 which is optional, you may also want to bring a volleyball and a tennis ball. For Part 2, you will also need pictures of someone swimming, skiing, ice-skating, roller-skating and playing chess.

Step 1 Revision

1 Revise greetings:

T: Hello! My names…. Whats your name?

S: My names….

T: How are you today?

S: Im fine, thanks. And you?

T: Im fine, too.

2 Practise this as an action chain.

3 Check homework.

Step 2 Presentation

1 Draw a picture of a person being hit by a football. As you draw, talk to the students and get them to answer your questions: This is David. Whats this? Its a football. Is it light? No, its heavy, etc.

2 Present this dialogue (you play both parts):

A: Oh, sorry! Are you OK?

David: Yes, Im fine. Please dont worry.

Repeat the dialogue. Get the students to repeat after you.

Step 3 Read and act

1 SB Page16, Part 1, Speech Cassette Lesson 77. Teach ouch and catch. Have the students look at the picture. Ask What are the boys playing? (Let the students guess. Some may already know the word basketball. However, if the students are having a difficult time guessing, teach basketball.) Ask Can you play basketball? Students can answer, Yes, I can or No, I cant.

2 Say Please listen. Play the tape. Ask Can Ling Feng play basketball? Check the answer (No). Play the tape again and have the students repeat.

Step 4 Presentation

1 With books closed, show the basketball. Ask Whats this? Repeat using the ping-pong ball. Say My favourite sport is basketball. I think it is easy and Im good at it. Bring a student who is good at playing sports to the front of the class to help with this demonstration. Say I like to pass the ball. OK? Catch! Pass the ball to the student. Say Thank you for your help. Write the words easy, sport, be good at and pass on the Bb. Teach these words.

2 Ask and write on the Bb Whats Ling Fengs favourite sport? Say Please listen. Play the tape. Check the answer (ping-pong). Play the tape again and have the students repeat.

Step 5 Practice

1 In groups of three, have the students practise and act out the dialogues in Part 1. As they are practising, walk around and give help in pronunciation and intonation.

2 Choose three groups to come before the class and act out their dialogue.

Step 6 Ask and answer

1 SB Page16, Part 2 . This part is optional. Look at the pictures. Point to the picture of someone swimming. Ask What is this person doing? Say swimming. Students repeat swimming. Write swimming on the Bb. Continue in this way for the rest of the pictures. Ask several students, Whats your favourite sport? Get them to answer, My favourite sport is….

2 In pairs, have the students ask each other Whats your favourite sport? and answer, My favourite sport is….

3 Do questions and answers with the whole class. Encourage students to ask you about your favourite sport.

Step 7 Workbook

SB Page 89, Wb Lesson 77, Exx. 1-2. After finding the right pictures for the sentences, get the students to talk about themselves following the example in Ex. 1.Ex. 2 may be done in class as a contest.

Homework

Learn the new words in SB Lesson 77 and act out the dialogues.

Talk about your favourite sports.

英语六年级教案(篇8)

一、 学生分析 ：

对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。

二、教学目标：

本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：

1. 知识目标：

①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor,

②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…

2. 能力目标：

②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。

3.情感目标：

①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。

三、教学重、难点分析：

1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。

2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。

四、课前准备：

播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。

通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：

① My father works on the farm, he is a _________.

② My mother works in a hospital, she’s a _________.

③ My sister works in a school, she’s a ________.

④ I study here, I am a _________.

①导入：

利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：

教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。

教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌欢迎) Now the first one is…“

英语六年级教案(篇9)

本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系密切，学习掌握后可以真正地运用到实际生活中。

六年级学生已经有三年多的英语学习经历，他们既掌握了一定的词汇量，与此同时，他们还对保持着小学生对新鲜事物的兴趣与好奇心的心理。

由于在村小，六年级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经历会比较少，这类练习对他们来说会相对难一点。所以在教学过程中，我会重点培养学生的说话能力，在句型操练部分我会多给时间学生去练习和掌握。

1．学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。

2．学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：

(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.

(2) sb. like / likes sth.

sb. don’t / doesn’t like sth.

1．在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。

2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。

1. 本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。

2. 通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。

通过学习，使学生能够正确读出单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在实际生活中运用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.

英语六年级教案(篇10)

Unit 3 What are you going to do？第二课时 一、学习目标：

1.能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? I'mgoing to visit my grandparents this 能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。 3.能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。 4.能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do?” 二、重、难点分析

1.本课时的重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。

2.本课时的难点是听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to doon the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend.三、教学步骤 1.热身(Warm-up) (1)教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”

(2)学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排，如：Today is 'm going to have some claes this 'm going to read somebooks this afternoon and visit my grandparents this 'm going to have a goodday! 2.预习\Preview Let' try 教师说：“The National Day is have a friendin is shegoingto do? Let's listen to the tape and find out.”教师可分三次放录音，并根据

1 / 3

学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。

可供考的问题如下(!)Where ihegoing②How ihe going there?③Who ihegoing with? Is she happy?⑤What is she going to buy?

3.新课呈现(Presentation) Let's sing 教师接着Let's try部分说：The girl is going to Be doing on the 's very let's listen to a song and find out what the children aregoing to do on ? 教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。

Let's talk (1)对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动园所在位置，说：“The boy/girl(根据歌曲录音中的声音)is going to /her home is here.(教师指着地图中离动物园较远的某一地点)Is it far fromthe zoo?”学生回答：“Yes，it is far from the zoo.'教师再问：“How can he/she getto the zoo?”引导学生回答：“By bike/bus/taxi.”等。然后教师与学生进行如下对话：

T：What are you going to do on the weekend/tomorrow morning/this Sunday?s：I'm going to the ：Is it far ? S：Yes，it is.(教师引导学生继续说：So I'm going by bus/car/subway.)T：Have a nice day/morning! 师生间可调换角色进行会话，以使学生更加全面地熟悉句型。

2 / 3

(2)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。

(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，weekend.又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend，grandparents，visit。

(4)教师引导学生书写四会句型。 Group work 教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Where is it ?How do you go there?”等。然后教师布置任务Now you are a tour write a schedule for who can design the best schedule for us.学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。 4.巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生朗读本课时的对话。 (2)学生抄写四会句子。

(3)学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出。

3 / 3

小学六年级英语教学设计

六年级英语教学计划

六年级英语教学计划

PEP六年级英语教学计划

六年级英语下教学计划

六年级日记

我们特别为你收集的“六年级日记”，优秀的范文的构成是怎样的呢？看看范文可以提高我们的效率。参考范文的构思方式可以让我更有思维深度和创造力，这篇文章讨论了多个话题您一定能从中找到所需的信息！

六年级日记 篇1

周六要举行劳动节的运动会，我报的是拿手的立定跳远。可是，我那全班，引以为傲的2.4米的成绩竟然被老师拿去当了反面教材。

六年了，六次第一，他竟然说我跳的漏洞百出，根本不会得到第一。我真的好生气。

六年级日记 篇2

今天我早早的起了床，然后伸了伸懒腰，推开被子，跳下床，穿起鞋子慢悠悠的走出了房间，来到客厅，我吃了早餐，然后问爸爸拿了5块钱，我高高兴兴的拿着钱去小卖部买东西吃。

我开开心心的拿着买来的东西回家，突然在路上看见了一个钱包，里面还装着不少钱，我先现在失主一定很着急，所以我就在原地等候，果然没过多久，失主就急急忙忙的在找钱包，我立马走过去问一下他是不是丢了东西，然后就把钱包还给他。丢失钱包的那位叔叔连忙表扬我。我这时感到，帮助别人自己也很快乐的！

六年级日记 篇3

乒乓球比赛的前几天，教练就以早早地把这个消息告诉了我们，我听后，心里又紧张又激动。紧张的是马上就要乒乓球比赛了，假如没打好怎么办？激动的是前几天教练对妈妈说﹕“只要我打进了前八强，就可以换一副新的乒乓球拍。”

我盼星星盼月亮，可终于盼到了这一天。我刚进比赛区，只看见学员们个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，还有一些学员已经开始打了，我忙找了一个人也开始练习了。

不一会儿，开战了，教练开始点名上场了，可一直没报到我，我只好看别人比赛。只见左边的学员来了一个擦边球，“好球”一阵声音从人群中发了出来，我正准备继续看，只听老师叫到了我的名字。

我的第一个对手是一直瞧不起我的李文治，开打前，他高傲地对我说﹕“小吴建辉，你就等着下台吧。”听了这话，我心里很不服气，于是便爆发了我的小宇宙，他站在左边我打右边，他站在右边我偏打左边。最后，我用必杀技赢了他。

六年级日记 篇4

今天，我早早地起了床，看见我家的地板上有一层灰，我打算帮老妈打扫卫生。于是，我拿起扫把，就使劲地扫灰尘，可灰尘太轻了，它不听我使唤，后来老妈告诉我，不能用太大的力气去扫，我就轻轻地扫啊扫，终于把灰尘扫干净了。

我休息了一会，后来又去擦地，我擦啊擦，把整块地都擦完了。老妈和我说：“你用一块毛巾老是擦是擦不干净的。要擦了洗，洗了擦，只有干净的毛巾才能把地板擦干净。”听了老妈的话，我又重新去擦，这次我把地板擦得干干净净。看着一尘不染的地板，我和老妈高兴地笑了。

六年级日记 篇5

今天晚上放学回家的时候，天已经黑了。

快到家的时候，我突然觉得路上的人已经很少了，刚才还一点都不害怕的我，突然觉得心里有一丝恐慌。我总觉得自己的身后有人在秘密地跟踪，这样子，我越想越害怕，于是我就赶紧加快了回家的步伐。可是这种心理一旦产生了，就很难消掉，我越来越害怕了，电视上看到的一些恐怖的情节，这个时候都浮现在了脑海中……

等到我回到家，看到妈妈以后，我悬着的心才放了下来。

六年级日记 篇6

六年级过的飞快，一转眼我们就要告别陪伴我们六年的校园，告别我们的老师奔向自己的中学。

我向往的这所中学很大，操场有好多篮球架足球门。老师讲课也讲得非常好，我们也听得津津有味不绝于耳啊！

今天我和爸爸去看学校，果然和我想的一样教室桌椅十分整齐。

在这所学校培养了很多人才，我以后也会好好学习，天天向上。

六年级日记 篇7

9月30日今天一早，爸爸送我上学时跟我说，下午下班时给我带一只小兔回来。我高兴得跳了起来！我早就想养小兔了，这下可好了！

下午，我等了好久爸爸才回来，爸爸真的带了一只小兔回来了！它可不是一只普通的小白兔，它的眼睛是棕色的，它身上的毛有白色的、浅棕色的、深棕色的、黑色的，好像熊猫崽崽！爸爸说，对了，它就叫熊猫兔！好可爱的熊猫兔哦！10月1日一早，我就被熊猫兔“吱、吱”的叫声吵醒了，我一下从床上翻起来，跑过去看它，它看我过来，叫得更欢了！一定是肚子饿了！我赶紧跑到厨房，扯了两片青菜叶喂给它吃，它埋着头三下两下就吃完了！我把爸爸叫起来：“快去给熊猫兔买红箩卜，它饿了！”爸爸买来红箩卜切成丝，我一条条拿来喂它，哇，一下子就吃了半只红箩卜呢！可真会吃！等它吃饱了，我把它从笼子里放出来，让它活动活动，我在地上铺了报纸，一开始，它小心地、慢吞吞地围着报纸边转悠，不一会儿，就勇敢地走到了地板上，呀，真没想到它跑得那么快，一会儿窜到这个房间，一会儿窜到那个房间，还跟我捉迷藏呢，真好玩！10月2日今天，妈妈带我到别人家玩，快吃晚饭时才回来。

一进门，熊猫兔就对着我“吱、吱”的叫，呀，他跟我打招呼呢！爸爸说：“熊猫兔还怕寂寞呢，我一个人在家，我走到哪它跟到哪，我在厨房做饭，它也蹲在厨房。”哦，对不起！乖乖兔，我明天一定带你出去玩！10月3日今天的天气很好，一早，我就和爸爸带熊猫兔出去散步。熊猫兔可高兴了，在草丛中窜来窜去，吃了好多鲜嫩的小草呢！小朋友们看到这么可爱的小兔都围过来跟它玩，扯它的小耳朵、摸它的毛，还争着抱它呢！可是我们跟别人约好出去玩，只好把熊猫兔送回家里。晚上，我一回到家，就把熊猫兔从笼子里放出来，喂它青菜，可它既不动，也不吃东西，妈妈说：“可能是要睡觉了，抱它到笼子里去吧。”

可是,它的腿好像受伤了！妈妈来一看，是呀，它爬在笼子里都不动了！妈妈赶紧切了红箩卜丝来，我喂到它嘴里，可它还是不吃，怎么办？怎么办？我都急哭了。爸爸妈妈安慰我说，没关系，它受伤了，休息一晚就好了。

10月 4日早上，我一醒来，就去看我的熊猫兔好了没有，可是，我找遍了每个房间，都没看见熊猫兔，连笼子也没见了！我问爸爸，爸爸说：“死了，扔了！”我一听，脚一蹬，立马就哭了起来。妈妈马上跑过来，抱着我说：“小兔子生病了，我们不会给它治病，它回去找妈妈去了。”可是，不管他们怎样说，我就是不理，我的熊猫兔没有了，我拼命地、伤心地哭……下午，妈妈下班回来，轻轻地跟我说，听喂养过兔子的人说，兔子不能吃露水草，兔子的腿骨很脆，很容易骨折，最好不要抱着它玩耍……我轻轻地点头，我想，下次我再喂养小动物之前，一定要先了解有关知识，再也不犯这样的错误了。

六年级日记 篇8

鲁山可称得上是“大腕”许多游客都从各方专程来游览鲁山，领略它的奇峰异彩。

当然，好奇的我肯定会被吸引。

清明节放假时，我来到了鲁山。

到了那里，才让我大开眼界，那里的山名就多的说不清，有画眉谷、十八朵、好运谷——真是五花八门，无奇不有，叫人惊叹不已。

那里的水更是清亮、碧绿，看到时有一种想跳起来的感觉，无比欣慰，真想丢下手里的东西，下去好好玩一玩。

它那里小河沟很多，走到哪里都会听到小河的淙淙流淌声，小河里不时的还有几条小鱼在游，或者是成群的小蝌蚪，许多游客都脱掉鞋在水中用手捉小蝌蚪或小鱼，有的还差一点掉下去。

水中不仅有小动物还有河蚌。

在水中一摸，就会摸出一个河蚌，在清澈的水中总能看见河蚌，而且妈妈说了，河蚌里的东西还可以吵着吃呢！

游鲁山肯定少不了画眉谷，目的当然是观赏画眉谷的美景，聆听画眉鸟的叫声。

刚进大门，是三个醒目的红色大字——画眉谷。

我情不自禁的往里面跑，跑了十几米，我的耳边响起了小河的`歌声，往下一看，是一条涓涓细流，河边有柳树在舞蹈，有桃花在争奇斗艳，一派生机勃勃的景象。

小河里的水，在阳光的沐浴下晶晶亮亮，清澈晶莹，小河就像珍珠汇成的一样，不轻易的看一眼，就能看到好多小白鱼和小红鱼在游，它们有的成双成对，有的在嬉戏玩耍，弄得溪水不时的溅起水花，一点儿、一团儿——。

第二天，我们来到了山上，不一会儿，一只美丽的画眉鸟映入眼帘，它停在枝头，用机灵的小眼睛往东看看，往西瞧瞧，虽然不知它在看什么，但是我们已被它好玩的动作逗得哈哈大笑。

这时，一只小画眉似乎飞累了，停在低一点的树杈上，我们拿着捕鱼的小网本想捕鱼，但是不知为什么打起了画眉鸟的主意。它那时正好背对我们在唱悠扬的歌，可我们像没听见似的正在专心致志的准备捉住它，我们小心翼翼、敛气屏息、全神贯注，走到树杈下，接着趁机举起网兜迅速一抖，可这只小画眉像脑后有眼睛似的飞上了天空，当然我们空手而归。

画眉飞走了，笑声留林间。

六年级日记 篇9

20xx年06月01日星期三天气：晴

“徐老师，徐老师，这一次的六一节是什么活动？是跟以前一样的拍卖吗？”徐老师一脸神秘：“天机不可泄露。”看来这次的活动可非同一般呀！我的心中莫名的起了小小的期盼……

“同学们，游园活动开始了。”答案在徐老师的一声令下赫然揭晓。同学们都像笼子里刚飞出的小鸟，冲出教室。我一看，哇！每个班级都排起了长长的“龙”，我把整幢教学楼跑了个遍。咦！这条“龙”看起来比较短，不如，先玩这个了。我伸过头，仔细看项目，咦？“水中捞月”？难道让我们跟猴子一样去水池捞月亮？再说，在这阳光明媚的，哪来的月亮？我满怀好奇伸长脖子往教室里一看。哦！原来是夹弹子。嗨！这可是我的拿手本领，我兴高采烈往队伍里一站，做起了“龙尾”。

终于轮到我了，我带着自信的笑容，拿起筷子，就迫不及待得开始“捞月”，工作人员忙阻止我：“还没开始呢！”我不好意思地笑了笑。“开始！”只听邬老师一声令下，我用筷子，捞起“月亮”来。一个个圆圆的“月亮”沉浸在水中，乖乖地排着队伍，听从我手中筷子的调配。不一会儿，盆子里的“月亮”越来越少，桶里的“月亮”越来越多，我也夹得越来越顺手。“到！”只听邬老师一声令下，我放下筷子。工作人员把桶里的弹珠一数：1、2、3、4……15、16、17、18……29个。我夹了29个。“太棒了”，我兴奋地拿着成绩纸，到老师面前。我一蹦三尺高，又冲向了另一个目标。

接着，我又玩了气势汹汹的“横扫千军”，难度颇高的“掌上明珠”，还当了一回姚明,来了个“大灌篮”……

六一的狂欢仍在继续中，那笑声回荡在教室里，回荡在校园里，回荡在这个欢乐地节日里……

六年级日记 篇10

今天是世界地球日，妈妈告诉我不要让白色毁掉绿色，开始我还不是太明白，我还以为是一个画家把画画错了，把天上的白云画成了树上的叶子，我还说这个画家很粗心。妈妈说大概意思就是要保护环境，不要把塑料袋乱丢，我立刻说："我知道，我还见过一刮风，树上挂的都是，有时候天上飘得也有。”妈妈听了就问我那样好看不好看，我摇头说不好看。

白色的“塑料”中，人类在痛苦的挣扎，一片“绿洲”被黄色的“沙尘暴”包围，如果不重视环保，总有一天地球会变成这样的。我们不要乱扔垃圾。

六年级日记 篇11

这周，我感觉到了中学学习的节奏加快，压力在变大。在小学时，课间与重物一般都是一些空闲时间，同学们互相聊聊天，下下棋。而现在，虽然空闲时间是有的，但是明显比原来少了，有时中午作业很多，做了一样又一样。最近，我又当上两个班干部，压力变得很大，压得我快喘不过气来了，宣布班干部后，我又得去美化我班的黑板报，忙得简直连喝水的时间都没有了。我要把自己做事的节奏加快，才能适应这种雪的学习生活，让我加把劲，迎头赶上已经适应的同学。

六年级日记 篇12

这盆剑兰长得很好，绿油油的叶子左右对称着生长，每片叶子大约有八十厘米长，叶子中间还能清楚地看到浅绿色的叶脉，活像一把长剑，剑兰的名字可能就来源于此吧。

剑兰可以开十三四朵花，每朵有六个花瓣，上方有三瓣是粉红色的，花瓣边还有波浪一样的皱，薄如绸缎。花的底部是纯白色的，让人看了如痴如醉。剑兰的花由下向上绽放，盛开时犹如一个个精美的小喇叭，娇嫩欲滴，在青翠绿叶的衬托下，那样纯白高雅，充满生机。

六年级美术教案九篇

“愿你如阳光，明媚不忧伤，愿你拥有雌雄同体的灵魂，活得嚣张、永不受伤。”生日对于每个人来讲都是一个非常重要的日子，为了表示心中的情意，都会第一时间送上生日祝福语。如何面对不同的对象送上自己的特别的生日祝福呢？下面是小编为大家整理的“六年级美术教案九篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

六年级美术教案 篇1

教学目标：

1、学习行文紧扣美丽两字由表及里揭示其深刻的内涵运用名人轶事和名言烘托主人的写作方法。

2、学习居里夫人追求科学的执着精神和具有的人格魅力。

教学重点：

居里夫人的美丽体现在哪些方面？

教学难点：

作者对美丽进行的哲理性阐述。

教学设想：

以“问题讨论法”引发师生互动。

学前预习：

网上查找有关居里夫人的信息，总结出“居里夫人在科学上获得巨大成功”的基础是什么？

教学时间：

两教时。

教学过程：

第一课时

一、预设问题，阅读全文(动笔、圈划)

问题：以文本信息的资料，你认为居里夫人的“美丽”具有哪些方面的含义？

二、结合学前预习，课堂阅读，进行问题的讨论

第一个问题：居里夫人在科学上获得巨大成功的基础是什么？

问题的归纳

1、学识基础

1893年获得巴黎大学物理学硕士学位。

1894年获得教学硕士学位，毕业时成绩名列全班第一。

2、品质基础

10岁丧母，家境贫困，造就了她吃苦耐劳，好学不倦的品质；为人类的科学发展愿意牺牲的品质。

3、家庭基础

1895年与物理学家皮埃尔·居里结为夫妇。

一个科学家如果具备了某个研究领域坚实的科学知识，具备了坚忍不拔，顽强进取，不畏艰难，勇于探索的优秀品质，具备了充分运用一切有利于研究的客观因素的能力，那么他一定能获得成功。

第二个问题：你认为居里夫人的美丽具有哪些方面的含义？(文本摘句或概括)

问题的归纳

1、居里夫人的形象之类

年轻漂亮，神色庄重，美丽庄重。

居里夫人属于“她们的姿色，风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志”，一类很漂亮的女子。

巴黎求学之际，这个高额头、蓝眼睛、身材漂亮，修长的、漂亮的异国女子，得到许多追慕者的青睐。

2、居里夫人刻苦求知品质之美

为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短。

为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读，心无旁鹜，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神。

3、居里夫人追求科学的执着精神之类

她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。

美丽健康容貌的隐退，丈夫早逝，社会的歧视，全然不顾，只是默默地工作。

凭谁论短长，她一如既往、埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。

4、居里夫人科学成果的价值之美

居里夫人发现发镭，也是一个小妇人引发了一场革命、科学革命，它直接导致了后来卢瑟福对原子结构的探密，导致了原子弹的爆炸，导致了原子时代的到来。

作者通过居里夫人形象、品质、精神以及科学价值等诸方面的描绘与叙述，从不同的角度揭示了“美丽”所富有的深刻内涵。

第二课时

一、朗读全文

在解读全文的第一教时的基础上，朗读全文，整体体悟“美丽”的内涵

二、重点突破课文的难点

1、文本重笔多次描绘居里夫人的形象之美，其用意何在？

突出居里夫人的伟大之处：居里夫人不以外表的美丽作为资本去追求一种平庸无为的物质生活。她都追求的是永恒不败的美丽即：她有大志、有大求，她知道只有发现、创造之花才有永不开败的美丽。

2、想一想，居里夫人毕生献身于科学的坚定信念是什么？

只有发现，创造之花才有永不开败的美丽。

3、依据第6段的文本内容，你是如何理解苏东坡富有哲理的含义？

作者借助东坡的这段话，评价了居里夫人：科学的探索，使居里夫人的青春、美丽不断的消逝，镭射线侵蚀着她的肌体，危害着她的健康(变)。但是居里夫人对科学研究的执着精神，乃至为科学愿意牺牲一切的精神和她的科学的重大贡献将永远载入人类文化的史册(永恒的不变)。换言之居里夫人这种崇高的献身精神的美将是永恒的。

4、理解“他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驶规律，而永葆一种理性的美丽”，“居里夫人就是一位挺立在智慧高地的伟人。”

伟人就是能超形脱俗，不被人世名利所累，他们为了事业，为了目标，专心致志地、默默地努力着，运用人类所创造的智慧，去实现自己既定的目标，去成就伟大的事业，这就是一种理性的美丽，居里夫人就是这样一位伟大。

5、请结合上面这些问题的讨论，谈谈你是如何理解“超越百年的美丽”含义的。

三、落实基础知识

名人轶事和名言对主人公的烘托作用。

莫泊桑《项链》中的一段话。

宋玉、范仲淹苦读的轶事。

斯佗夫人《汤母叔叔的小屋》引发的革命。

苏东坡《前赤壁赋》中一段话。

诸葛亮、毛泽东。

具体作用见前面的问题讨论，~突出居里夫人的美丽与伟大。

四、解疑

让学生提出不解的问题，师生互动予以解答

五、主旨的探究

作者赞美了居里夫人为了科学的探索，勇于献身的崇高精神，从而揭示了为了人类的进步而有所作为，这才是永恒的美丽的深刻内涵。

六、引申拓展

纵观历史，居里夫人是波兰女性的骄傲，试探寻历中国女性的伟大。

六年级美术教案 篇2

教学目的：

1、培养想象、创造能力

2、学会使用多种表现方法

教学重点及难点：

1、适当地运用夸张手法

2、画面完整，有意思

电教、教具、学具预备：范画数幅、录像

教学过程：

一、观看录像，观察人的成长变化

1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维

1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。

2、画一画现在的自已

3、想像一下自已未来的模样。

4、讨论：

人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

三、欣赏范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？

（1）适当地进行夸张，大胆想象

（2）多种材料的运用：

彩纸、水彩笔、蜡笔……

（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

四、学生制作，教师巡回指导

根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

五、作业

1、作业展示

2、学生个别讲解自已的作品

六年级美术教案 篇3

1.感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。

2.了解部分竹制乐器(笛、萧、芦笙)的造型、音色和旋律风格。

(二)看竹林，感受竹的色彩、形态。

“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。”

1.你喜欢竹吗，为什么?

2.你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受?

(三)讨论竹与人们生活的联系。

教学目标：

欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。

培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。

教学准备：

教师：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。

教学重点：认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。

教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。

上节课我们学习了《保护文物》一课，谁还能记得文物有哪些分类?(生答)

古建筑物不仅仅是文物的一个简单的分类，它与当地人们的历史风俗、生活习惯和文明息息相关，中国地大物博，东西南北各地的古建筑都有自己的风格，有很多还被申报为世界文化遗产，今天就让我们进入《古建筑的保护》一课，来探究一下我们身边的古建筑，并学习保护古建筑。板书课题。

欣赏图片：中国古代建筑欣赏------北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。

引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值。

宫殿是皇帝的居所，建筑面积庞大。宫殿的建筑有严格的法则，里面雕梁画栋，精美至极。

坛是中国古代用来祭祀天、地、社稷等活动的地方。主体建筑四周要筑一至二重低矮的围墙，四面开门。

中国园林中水榭的形式是在水边架起平台,平台一部份架在岸上,一部份凌空伸八水面,平台跨水部份以梁,柱凌空架設於水面之上。

塔是佛教建筑中独特的一种形式,用来供奉或收藏佛舍利,佛像,佛经等,是高耸型点式建筑。塔身每层都砌出额,门,窗的形式。

坊是中國古代具有表彰,纪念,标志等作用的建筑物。在单排立柱上加额枋等而不加屋顶的成为牌坊。

学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。

谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。

欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美，如日照革命烈士陵园，丁肇中故居，五莲山和九仙山上的古建筑等。

以小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式展现：宣传画、手抄报、古建筑模型等。或尝试撰写简单的调查报告。

组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。

建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保存下来留给我们的子孙后代。

与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护古建筑。

你对于在古建筑上写字的行为如何评判?遇到这种行为我们该如何做?

教学目标：

1、调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。2、学会欣赏，绘制文物。

3、了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。

教学重点:

了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。

看图片中央电视台鉴宝现场，人头攒动、人山人海。

俗话说盛世藏宝，乱世藏金。现在国家安定、人民富足，喜欢收藏的人也多了起来。有人说现在是全民收藏的时代，全国有七千多万藏友，电视上也有众多的鉴宝节目，这里说的宝大多数时候指的都是历朝历代的文物，文物，是民族文化的物质载体，所以我们要保护好自己民族的文物。引出课题——《保护文物》

二、讲授新课：

说到保护文物，你们知道什么是文物吗?

阅读课本P26第一、二两节。了解文物的范围。

1、欣赏收集到的文物图片资料，教师边引导看图，边讲解。

(1)中共一大会址19和重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址纪念物等。谁能举一下我们自己身边的例子?绘画大师李可染的故居，淮海战役烈士纪念塔„„

(6)齐景帝陵墓麒麟南北朝齐具有历史、艺术、科学价值的古文物遗址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等……

举个身边的例子：狮子山汉墓兵马俑，楚王山千佛洞，东坡黄楼，云龙山放鹤亭，兴化寺北魏佛像，徐州汉画像石……

5、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

徐州，国家第二批历史文化名城之十二，尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有彭城邑，战国时为宋都，项羽亦曾在此建都，三国时为徐州州治，清代为府治。自古兵家必争，是有名的军事战略要地。文物古迹有汉代戏马台遗址、兴化寺、大土岩、淮海战役烈士陵园，还有汉墓多处，出土有汉画象石、兵马俑、银镂玉衣等。

六年级美术教案 篇4

六年级美术下册教案苏4篇

六年级美术老师的美术教学应从兴趣的培养、创新能力的培养等方面入手。美术老师离不开六年级美术教案，六年级美术教案支持着美术老师教学工作的顺利进行。你是否在找正准备撰写“六年级美术下册教案苏”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

六年级美术下册教案苏篇1

目标：

1.尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹，感受点的变化美、图案美。

2.尝试按自己的意愿，感受点彩这一作画技巧的与众不同。

3.在操作中体验点彩活动的乐趣。

准备：

1.点彩大鱼;鱼幻灯片。

2.用浅色卡纸剪成的鱼若干;大、小棉签、彩色圆纸片、颜料、胶棒等。

过程：

一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点

1.出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。

老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么?

2.逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大鱼的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。

(1)教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。(许多点点出一个圆)

师：你看到什么?这些点点组成了什么图案?

(2)教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。(许多点点出图形组合)

师：这次你看见了什么?还发现了什么?

(3)教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。

师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样。

3.欣赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色彩美和图案美。

师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢?

二、寻找大鱼身上由点组成的图案

1.出示完整的.“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。

师：神奇的魔术袋里到底藏着什么呢?现在我们就把它请出来吧!原来是漂亮的鱼妈妈。

师：鱼妈妈身上有许多小点点，她是一条漂亮的斑点鱼。

2.播放幻灯片，引导幼儿欣赏各种各样的斑点鱼，进一步感知点的色彩美和图案美。

师：下面我们一起来看一看，小点点在漂亮的鱼身上还变出了什么?(边播放幻灯片边和幼儿一起欣赏。)

3.鼓励幼儿大胆想象，用点组成各种图案。

师：如果请你用点点来变一变，会变出什么呢?

三、尝试创作点彩画

1.引出鱼宝宝，交代任务。

今天鱼妈妈还带着它的宝宝一起来到我们班。她想请你们也用大大小小的五颜六色的点给鱼宝宝变出各种美丽的花纹。你想帮鱼宝宝用点点变出什么好看的花纹呢?

2.出示操作材料。

老师准备了大小不一样的棉签、颜料、小棍、彩色圆点、胶棒等材料。你们可以尝试一下，看看怎么用它们变出点点和美丽的花纹来。

3.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、创造。

四、展示和欣赏作品

引导幼儿介绍自己的鱼宝宝哪里最漂亮。

六年级美术下册教案苏篇2

教学设计背景

《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》。

教学目标

1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

教学重点、难点

1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

教学准备

课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的形象，小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。

教学过程

一、激趣导入

小朋友们，今天我带来了一位客人(出示太阳公公)，你们看他是谁?可是今天他呀很不高兴，你们知道原因吗?(幼儿回答)他来到中班，看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是难看。你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。(幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服)

二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望

1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服。森林的小动物们听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。

小鸟:小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样?(出示范例作品1)

小猴:我呀，给太阳公公画上了眉毛，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗?(出示范例作品2)

长颈鹿:小朋友们，我给太阳公公的戴王冠，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗?(出示范例作品3)

三、幼儿大胆想象进行创作

1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗?

2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。

四、作品展示

将幼儿画好的作品贴在背景图上，并请幼儿评价。

五、结束活动

太阳公公看到你们为他设计的衣服，他开心的笑了，谢谢你们!

六年级美术下册教案苏篇3

教学目的：

1、 培养幼儿对刮画的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆作画， 培养其创造能力。

教学准备：

1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔， 再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色。

2、 各种刮画工具， 如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的齿状积木、旧梳子等。

3、老师刮画范画一张， 已涂好的蜡纸一张， 刮画工具一套。

教学过程：

1、老师出示刮画工具， 引起幼儿的兴趣。

师：这些叉子、竹筷和小刀 他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外， 他们可以用来干什么?

2、尝试活动。

请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。

看看能画出一些什么图案。

3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。

4、老师示范刮画：长颈鹿。

用竹签刮出一个圆， 圆下有两条线， 又是一个椭圆， 下面是四条柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色块，用小刀块，脖子上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小朋友十分高兴， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪状的五线谱。

5、出示范画， 请幼儿看一看、讲一讲， 老师用什么工具， 刮出了什么?

6、幼儿刮画：请小朋友用各种工具来刮一张画吧。

7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。

这么多美丽的刮画作品， 我们来把它布置成一个刮画作品展， 请别的班级的小朋友也来参观吧。

六年级美术下册教案苏篇4

蘑菇

活动目标：

1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。

2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。

3.掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。

活动准备：

小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。

活动过程：

一、故事导入，引出课题

1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)

2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?

二、教师示范作画

1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)

2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(PPT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。

3、幼儿跟读儿歌。

4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。

5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)

三、幼儿作画，教室巡回指导

1.发放画纸和油画棒，鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，并提醒幼儿作画时注意顶和柄的衔接。

2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶，并鼓励孩子自己模仿作画。

四、讲评作品

1、收拾作画工具(请幼儿自行将油画棒收拾好，摆放到指定位置)

2、老师对幼儿的作品做适当的点评：表扬画得又多又漂亮的小朋友，对能力稍差的幼儿的作品多作鼓励。

六年级美术教案 篇5

一、教学目标

1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。

2、通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。

3、通过学习培养保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。

二、重点、难点

重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。

难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。

三、教学设计

第一课时课前准备

（学生）收集中国的世界遗产图片和文字资料。（教师）课件等。教学过程

1、欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递、甘肃敦煌莫高窟、四川乐山大佛。教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？

（提示：这里欣赏比较的世界遗产可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解自然遗产和文化遗产的独特魅力。）

（2）讨论交流：

①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？

②风格上有什么不同？

③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。

（3）学生汇报。

揭题：今天，我们就一起来了解中国的世界遗产。2、讨论交流，师生互动。

（1）讨论一：“什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？”

（2）讨论二：“看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？”

（3）交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。（提示：在学生和教师的互动活动中，建议教师结合学生的资料进行适当的补充。鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会，在活动中发展学生的审美意识。）

3、小组合作，表达感受。

（1）教师出示课件《神州风采》，学生欣赏。

（2）小组内交流自己的欣赏感受。（四人小组合作进行，并将感受写下来。）（提示：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。）

4、展示作品，师生评价。

（1）每一组把写好的感受进行汇报交流。

（2）全班评选出印象最深刻的作业，教师小结。

5、小结谈话，课后拓展。

（1）教师小结：今天同学们简单地了解了中国的`世界遗产，并且写了自己的欣赏感受。今后我们要更加关心身边的事物，也许更多更美的世界遗产就在你的身边。

（2）学生课外的活动拓展：寻找家乡可以申报世界遗产的资源。

第二课时课前准备

（学生）收集中国的世界遗产的现状资料以及家乡可以申报世界遗产的资源。

（教师）课件。教学过程

1、欣赏比较，启发谈话。

（1）出示黄山申报时的图片以及现在黄山游客人满为患的图片。谈话：这两幅图片看了有什么感受？

（2）讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们？

2、结合教材，激发创意。

（1）看书讨论世界遗产开发与保护的问题。

①你最喜欢哪一处世界遗产？准备给它取个什么保护口号？

②你认为小组内哪位同学的口号提得特别好？为什么？

（2）结合课件中的作品，深入探讨保护与开发的问题和方法。

3、构思主题，深入探讨。

（1）交流课前收集的家乡可以申报世界遗产的资料，集体讨论是否具有申报的价值。

（2）针对讨论结果议一议怎样来申报世界遗产？我们可以从哪些方面去争取？

（3）将申报项目的设计稿写下来。

4、讲述作品，集体评价。

（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。

（2）启发评价方法：可从形式上、内容上等方面进行评价。

（3）活动过程：

①讲述自己的作品。

②四人小组讨论。

③班级交流。

5、联系生活，欣赏拓展。

（1）总结本课内容。

（2）欣赏其他非物质文化遗产的资料。

六年级美术教案 篇6

有关教师节的诗配画教案

教学目标:

1、通过欣赏画家们的作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。

2、了解诗配画的基本方法和要求。

3、为喜欢的诗词进行诗配画。

教学重难点：

1、了解诗配画的基本要素和方法。

2、合理布局画面，适应诗词内容。

教学过程设计

教学准备：

学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料（教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。

教学过程：

一、导课：欣赏图片（2~3分钟）

（介绍画面内容，介绍画的作者及相关知识。）

二、（欣赏完毕）教师提问：

1、刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同呢？

2、画中的诗句和图片是否有什么联系？

3、画面是如何表达诗的意境及情感的（从诗的角度出

发，感受诗所表达的情感，从何联系画面中的景物与诗的联系）？

（学生自由讨论，用自己的语言表述）

三、揭题，教授新知识

苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。（出示课题“诗配画”。）

四、讲授新课（配合课件）：

以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：

送元二使安西 唐·王维

渭城朝雨浥轻尘 （渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘） 客舍青青柳色新 （客舍周围青青的柳树格外清新） 劝君更尽一杯酒 （老朋友请你再干一杯饯别酒吧）

西出阳关无故人 （出了阳关西路再也没有老友人）

（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简单背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。）

这首《送元二使安西》是王维晚年之作，其创作年代在“安史之乱”以后。当时的'社会，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。“安史之乱”暴发后，兵力大量外调，而此诗约作于作者送友人即将奔赴安西之时。 诗的前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。三四两句写惜别，是一个整体。

注意诗歌所表达的情感为：愁郁，依依惜别，（对远行者的）关心、祝愿。

五、鼓励创新，即兴“创作”

不同的人画同一首诗会有不同的诗意画出现，因为每个人对诗的理解不同，表现方法也有所差异。请同学们挑选一首自己喜欢的诗，给大家讲一讲这首诗所表达的情感，如果你是一位画家，你要如何去将这种情感在画面中表现出来。

课堂小结

本节课大家学习了用诗配画的方式来表现诗歌中所包含的情感，通过对这种绘画形式的学习，更加深刻地理解和喜

欢一首诗，生活中每一样事物都是想通的，每一处景色都会激起我们无穷的想象力，同学们拿起手中的画笔去表达你的心情，你喜欢的事物，用绚丽的色彩描绘一个美好的世界。

六年级美术教案 篇7

教学目标：

知识技能目标：通过观察，感受各类蔬果的外形、色彩、纹理、质感等，展开丰富联想，提高合作探究能力和创新能力。

过程方法目标：运用削、切、插、接等基本制作手法，小组创作一组具有情节性的蔬果立体造型。

情感态度目标：体验蔬果造型的乐趣，养成观察联想的好习惯，学会善于发现和表现生活中的美。

教学重点：用各种蔬果制作出各种立体造型，体验设计、应用的乐趣。

教学难点：让学生有针对性的联想，尝试用发散性的思维创作。

教学准备：

课件、蔬果、牙签、水果刀、垫板等。

学生用具：蔬果

教学过程

一、创设情境――图片导入

1、今天老师让同学们带了各种各样的蔬菜瓜果，你们看看这些蔬果在平时的生活中用来干什么呢？――（课件展示）

2、你喜欢吃什么蔬菜瓜果？为什么？

3、为了让吃也成为一种美的享受，我们把蔬果拼成了漂亮的图形，雕出各种生动的形象。今天我们也要来为生活创造一份美。

看！现在老师在做什么呢？师边示范边讲解方法是啊老师把蔬果做出了的造型――板书（出示课题）新课

二、小组交流――归结方法及步骤

师：下面我们一起来看看蔬果还能做出哪些造型？（出示图片）请选择一幅你喜欢的作品和组员说说――板书

1、你喜欢它的原因?（这件作品哪里吸引你了？）

2、在制作过程中作者使用了哪些方法？（板书）生汇报

小结：除了插、切、削、挖、接几种常见的方法，还有很多的方法，同学们在做的时候可以去尝试。

引导启发――激发创新思维（走到学生中间，拿出学生准备的蔬果）老师看到……这儿有老师最喜欢吃的菠萝！你想用这菠萝来做什么呢？

还可以用什么材料做?（这材料还能做什么?)

师小结：同学们都观察的很仔细，不仅通过蔬果的形状、颜色来联想蔬果造型，还关注到了蔬果的纹理和质感。

三、大胆创新――制作造型

想做的同学还得听清楚老师的要求：注意用刀安全，在切、削的时候要慢点，不用的话把刀收起来要讲卫生

小组合作完成一组有情节的蔬果立体造型，明白的同学已经开始了。

四、展示欣赏――评价作品

创作完的小组把作品放到展示区各组的作品都已经精彩亮相了，哪个组想先自荐一下的？其他同学有想补充的吗？

你喜欢哪组作品，给它取个名字吧。

课后延伸：同学们收获的快乐还真不少，老师这里还有一些蔬果的图片？这些图片很传神，只要我们平时细心观察和积累，积极尝试，我们的生活会更加丰富多彩。

六年级美术教案 篇8

一、教学目标：

1.了解绘画的基本知识，掌握一定的绘画技巧。

2.培养学生对美术的兴趣，增强学生的审美能力。

3.锻炼学生的绘画能力，提高学生的绘画水平。

二、教学内容：

1.素描绘画

2.水彩画的绘制

3.油画的绘制

4.创意绘画

三、教学方法：

1.讲授法

2.示范法

3.互动探究法

4.课堂展示法

五、教学步骤：

第一步：引入

老师根据学生的年龄和兴趣爱好，引入本节课的教学内容，鼓励学生积极参与。

第二步：讲解绘画基础知识

老师通过讲解绘画基础知识，包括素描绘画、水彩画的绘制、油画的绘制、创意绘画等，让学生了解课程内容。

第三步：示范绘画技巧

老师通过自己的绘画示范，让学生看到绘画技巧的运用。并且，让学生学会运用不同的绘画工具，比如铅笔、毛笔水彩笔、油画颜料等，去完成不同的绘画作业。

第四步：学生互动探究

老师将学生分成小组，每组同学分别按照不同的主题开始绘画，然后进行互相探究，并在老师的指导下通过更换不同的绘画工具实现创意绘画。

第五步：课堂展示

老师鼓励学生课堂展示，可以通过派对来评选最佳绘画作业，鼓励学生在课堂中展示自己的创意与才华。

六、教学效果：

通过上述的内容、方法和步骤的教学，大家可以看到，获得了如下的效果：

1.学生对美术的兴趣得到了培养，更有信心地积极参与其中。

2.学生的审美能力得到了提高，对于美的理解和把握更深入了解。

3.学生的绘画能力得到了锻炼和提高，更具有独立思考能力和艺术造诣。

七、教学总结：

在六年级美术大班教案的设计中，以素描绘画、水彩画的绘制、油画的绘制、创意绘画这四个方面作为主要内容展示给学生，通过不同的方法和步骤，让学生既能够学到基础的知识，也能够进行实际操作并在课堂中展示。最终，学生的审美能力、艺术修养以及独立思考能力都得到了很好的锻炼，获得了良好的教学效果。

六年级美术教案 篇9

六年级下美术：美术与科学

第一课

美术与科学 教学课时：一课时 教学目标：

1．认识目标：能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。

2．能力目标：知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的基本要素。

3．情感目标：能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品(或用品)的色彩料和形状依据设计的要求提出自己的想法。

教学重点：了解科学与美术的联系。教学难点：了解一点设计的基本要素。

教具准备：教材，资料(生活中的各种用品与零配件)或实物。学具准备：教材。

教学过程：

1、教学导入：从自己和同学的书包及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。

2、新授：

（1）现代科学设计（2）包装设计（3）服装设计

四、室内设计

室内设计又称室内环境设计，是为了满足人们多种多样的社会活动和生活起居的需要，而进行的一种合理、有效、完美地组织和塑造富有感染力的室内环境的综合性艺术。由于时代的发展，它涉及许多新的学科领域，从环境设计的角度去研究人的各种感觉器官对一切室内环境因素的感受作用；考虑不同的人在不同时期或情况下生理和心理上对室内环境的要求。因此，现代室内设计已不单纯是满足视觉器官的要求，而是综合运用技术与艺术手段，组织理想的室内环境。因而它是一门综合了多项科学技术、艺术和心理学的学科。

3、小结。

第二课 外国雕塑作品欣赏

教学课时：一课时

教学目标：

1、认知目标：了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。

2、能力目标：培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的审美观念。

3、情感目标：提高学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。

教学重点：

1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和现代美国雕塑。

2、我们对雕塑艺术的看法。教学难点：

如何欣赏分析雕塑的艺术特点。

教学过程：。

一、提问，引起学生的兴趣。

教师：有同学知道古代文明的发源地有哪些吗？

学生：回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。教师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。

二、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。

学生： 生通过课前预习介绍古代希腊雕塑艺术的特点。出示古希腊雕塑图片欣赏。

教师：补充介绍希腊雕塑艺术。

强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。

2、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。学生：生介绍罗马雕塑艺术的特点。教师：补充介绍罗马雕塑艺术。罗马雕塑的继承性。

罗马雕塑生动的个性特点。出示罗马雕塑艺术图片。

小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较： 学生：谈谈感受

三、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。

四、介绍近代外国雕塑艺术。学生：谈谈感受

介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。

学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。

五、生谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。

六、教师小结。

第三课 空瓶造型

教学课时：一课时 教学目标：

1、认知目标：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。

2、能力目标：如何美化装饰。

3、情感目标：培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐 教学重点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。

教学难点：如何美化装饰。

教师用具：瓶子造型完成作品若干幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题（板书课题）

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

四、学生表现：

1、作业布置：

2、学生剪绘：

步骤如下：

A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型

C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、小结，讲评

1、选出若干幅制作精美的瓶子进行讲评。

2、同学们上讲台选购大家所喜欢的瓶子。

第四课

心目中的形象

本课属造型·表现领域

教学课时：二课时

教学目标：

1、认知目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。

2、能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。

3、情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。重点：人物的特点。

难点：人物的刻画。教具学具：课件、彩笔。教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课：

你们能说说你最喜欢哪位有名的人物？学生回答，教师小结。

喜欢他什么地方？谁还能愿意说一说？

你们这么喜欢这些人物，也了解了这些人物的形象，今天我们就一起来画一画自己心中的形象。

出示课题

三、讲授新课：

1、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是谁？看你能猜出来吗？

看图片，学生猜。（每出现一位人物，请学生一起来说一说这位人物有什么特征？）

学生回答，教师小结。

同学们果然都很喜欢自己的偶像，也特别想画好心中的人物的形象，现在让我们先看看其他小朋友的画。（出示范画）

学生欣赏，教师讲解。

2、喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位人物呢？你想怎么画？喜欢把他画成什么样子呢？

我们一起看，这些人物的表情是什么样子？（微笑）

为什么呢？生答。

小结：因为每个人都热爱生活，所以笑对人生，他们也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。

3、每个同学都有了自己想画的人物形象，请把你心中的人物形象画出来吧！

四、学生作画，巡回辅导。

五、展评作业，教师引导。

你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？

六、想不想欣赏艺术大师们的人物画？

请学生欣赏艺术大师的画。第五课：探索者的故事

本课属造型·表现领域

教学课时：一课时 教学目标

1、知识目标：通过本课的学习，认识科学家为人类文明所作的贡献，培养学生从小立大志，服务祖国、服务人类的远大理想。

2、能力目标：运用所学的美术知识技能，画出心目中的探索者的形象，牛动地再现探索者的探索精神，培养学生的观察能力、思维能力和造型表现能、情感目标：培养学生热爱科学，敢于攀登科学高峰的探索精神。教学重点与难点

教学重点：学习探索者的探索精神，画一幅反映探索者的作品。教学难点：画面构思、组织及创作表现。

教师教学准备：有关科学家的事迹的资料、图片，学生范作。学生学习准备：铅笔、图画纸、颜料等。教学过程：

1、故事导入，激发学生学习兴趣。

教师从讲述牛顿的故事导入：牛顿坐在苹果树下，看到苹果熟透了自然掉到地上，联想到地球吸引力。引导学生说一说自己知道的科学家的名字和他们的故事。

教师以提问的形式请一两个学生上讲台讲一讲自己所知道的某个科学家探索科学奥秘的故事。

2、欣赏评述，引导学生认识科学家。

教师展示有关科学家的图片资料和表现科学探索的美术作品或科幻作品，引导学生欣赏。

学生以小组合作学习的形式，说一说自己心目中某个科学家的故事。

教师组织学生欣赏课本展示的科学家画像、太空探索照片和学生作品范作，启发学生如何把自己对某个科学家的敬仰和崇拜变成一幅反映科学家探索的生动又精彩的画面。学生对某个领域如果不熟悉，教师应鼓励学生大胆设想，敢于表现。

3、大胆构想，勇于创作表现。

教师向学生讲述本课创作的要领：可以表现某个科学家的故事，可以表现某些科学家探索的情景，也可以创作自己设想的某些科学现象。

4、学生做作业，教师巡视指导。

5、作业展示，师生共同评价。

（1）教师在黑板上布置一个“探索榜”，供学生完成作业后贴在上面。

学生完成作业后，救师选一部分作品贴到“探索榜”上，供全班学生欣赏。（2）教师请学生讲一讲自己的创作体会。（3）师生一起评价作品。

6、课堂小结。

第六课：校园趣事

教学课时：二课时 教学目标

1、知识目标：欣赏、分析主题作品的表现方法，学习人物画创作的表现形式。

2、能力目标：运用美术语言，记录和表现发生在校园里印象最深的趣事表达自己的思想和情感世界。

3、情感目标：学会关注生活、热爱学校、尊敬老师、团结同学，发现和感受真、善、美的事物，促进个性和谐发展。

教学重点：欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现校园趣事。教学难点：如何选题、构思和组织表现画面。教师教学准备：反映学生学习生活的照片、范画等。． 学生学习准备：图画纸、铅笔、颜料等。第一课时 教学过程：

1、组织教学，欣赏导入。

（1）教师以小组合作的学习方式组织学生分组学习。每组分发些学生在校园生活学习活动的照片供学生欣赏。

（2）教师以提问的形式引导学生欣赏和感受照片上记录的人和事，如：“你能看出照片反映的主题和内容吗？他们都在做什么事情？”（3）学生回答，教师归纳。

2、讨论发言，回忆校园趣事。

（1）教师从照片说起，引导学生在小组里谈一谈发生在校园里的，自己印象最深刻的人或事？

（2）学生讨论，教师参与其中。

（3）每个小组推选一人说一说自己的趣事。

（4）教师对学生回忆的往事作总结分析，引导学生如何抓住记忆中的亮点，提取有趣的、值得表现和记录的场面，采用什么方式方法去表现它。

3、欣赏借鉴，大胆表现。

（1）教师出示往届学生的优秀作品供学生欣赏。

（2）教师组织学生欣赏分析课本提供的学生范作。从表现方法、表现形式、主题内容、构图构思等方面帮助学生认识如何把自己的记忆变成一幅作品。

（3）教师讲述作业要求：以记事描绘为主，把自己印象最深刻的一件校园趣事画下来，要注意表现人物的动态和表情。

4、学生做作业，教师巡视指导。第二课时

1、学生继续完成作业

2、作业展示，相互评价。

（1）学生把完成的作业展示在各小组的桌面上，供大家观看。（2）教师组织学生有序地观看各小组的作品，以投票的形式，选出六到八幅在构图、主题、内容、形式方面比较有趣的作品。

（3）教师把选出的作品放到黑板上。请作者谈一谈自己创作的体会和作 品反映的趣事。

3、教师课堂小结。第七课：池塘小景

教学课时：二课时 教学目标

1、知识目标：赏析前辈大师的作品，认识和r解山水画的艺，术特点和人文特点。了解中国山水厕借助自然表现意境、抒发情感的独特艺术魅力？

2、能力目标：学习山水画的表现技法及其笔墨情趣，尝试用写意山水画的形式完成《池塘小景》作业练习。

3、情感目标：培养学生热爱中国山水画的思想情感，增强l是族岛豪感，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。

教学重点：赏析中国山水画，感受它的独特艺术魅力。初步掌握中国山水画的基本技法。教学难点：山水画的构思构图安排及笔墨技法的应用。教学过程：

第一课时

赏析中国传统山水画，学习了解中国传统山水圃景物的基本表现技法。

1、组织教学，欣赏导入。

2、中国传统山水画的审美特征：

（1）借景抒情。借描写自然景物以表达作者的感情。景物是自然的客观存在，写景是思想情感的主观认识，山水画是客观世界的景与作者主观世界的情感统一的产物。（2）形神兼备，气韵生动。一幅优秀的山水画，寄托着作者的情感意境，写景是为厂缘物寄情，意与景会、景与情通。它是情与物结合的艺术，情景交融才能产生“意境”，意境是山水画的灵魂。

（3）经营位置，即构图。山水画有独特的观察方法和构图方法，在取景构图上可不受固定的视点限制，多用散点透视，在表现时空上有更大的自由。在画面布局匕，以变化的均衡构图原则确立形象的主宾关系。疏密相间，密不透风而有眼，疏可走马而不空。计白当黑，空白处理是中国画的又一特色。

3、学习了解中国山水画景物的基本表现方法。

（1）教师讲解、演示：草、芦苇、树、石用笔用墨用色的方法，给学生直观感受，便于学生模仿。挂出范画，并在黑板贴好大张宣纸，边演示边讲解？

（2）画草法：画草全在于叶，一笔有钉头鼠尾螳螂肚，两笔交凤眼，三笔破象眼，四笔、五笔宜折叶，成丛多叶，宜俯仰翻飞交加而不重复。

（3）画芦苇法：先画杆，再点叶，要注意三五成群，歼合疏密变化有度，用巾锋、侧锋画出叶，注意长短参差不齐，高低上下有别。

（4）画树干法：要注意树干的长势结构特点，笔势自上而下，先左后右，用笔则中锋、侧锋相结合，灵活运用。树干造型注意表现树的姿态。有双勾和没骨等技法，树的组合要大小有别、互相顾盼、穿插自然。忌讳根顶俱齐、等距排列。

（5）画树叶法：分析叶的生长形状特征，分枝分组，一枝为一组，一组组地画，要注意枝干与树叶之问的交错、穿插及疏密、虚实对比，不可平均对待。画叶的技法有勾、点和泼墨、泼彩等。

（6）画石法：山水画的主要景物之一就是石，画石要注意结构规律、画石当分三面，有了三个面，自然就有立体感。画石首先要注意石块轮廓的浓淡转折，用笔要有轻重缓急，用墨要有干湿浓淡。线与线之问要分清脉络、分清前后左右，表现阴阳向背。画石要大小相问，以大石间隔小石，或以小石间隔大石。大小石的安排疏密相间得当，错落有致。画石具体步骤如下： 勾：用墨线勾出山石的外形轮廓，要求造型准确，勾线明确、肯定。下笔果断，皴、擦：在线的基础上加以补充，进一步表现山石的脉络、转折，逐步丰富画面。“皴”和“擦”是一个意思，目的是表现出山石的立体感和质感效果，只是笔触的大小与用笔轻重不同。

染：是以水分较大的笔来画。染墨、染色均町，染的过程注意笔含水量要适度，一次或多次染出山石形体的凹凸变化。

第二课时

1、本课时以欣赏表现池塘小景为主题的作品为引导进行创作教学，学生做作业时，教师巡视并及时解答学生需要帮助解决的问题，必要时示范几笔。

2、及时表扬画得好的同学，将他们的作业展示给全体同学看，起到激励先进、帮助后进的作用，若条件允许，教师可简要讲授中国画的装裱知识。教学程序略？

3、最后，建议学生将作业装裱起来，装饰教室、家庭居室或参加校内外各级展览

第八课：校园壁画

教学课时：二课时 教学目标

1、知识目标：厂解壁画的历史、功能、设计方法和形式美。

2、能力目标：初步掌握壁画设计、绘制的一般规律，运用所学过的美术知识和美术技能，构思、设计。绘制表现校园内容，反映学生的生活、学习和情感世界的校园壁画。

3、情感目标：发展学生形象思维能力、想像能力、设计能力和表现能力，培养学生的创新精神与合作精神。教学重点与难点

教学重点：r解壁画的设计创作方法、设i-}‘要素和形式美的要求，初步掌握壁画设计、绘制的一般规律，运用所学过的美术知识技能设计制作校园壁画。教学难点：壁画的没计构思、整合和在壁面上的绘制。教学过程： 第一课时

1、课前准备，收集资料。

教师布置学生在课前预习本课，并利用互联网查找有关壁画的图片和文字资料。

2、欣赏导人，认识壁画。

（1）教师组织学生分小组坐好，检查学生上课准备资料的情况，导人本课学习。

（2）教师把一些资料如意大利文艺复兴时期米开朗基罗的《西斯廷教堂天顶画》和中国的《永乐宫壁画》和现代壁画等展现给学生欣赏，引导学生讨论和评述。

3、讨论问题提示：

教师展示的壁画哪些是古代的，哪砦是现代的？这些作品表现了什么题材？ 壁画与一般的绘画作品在表现形式、表现题材方面有什么不同之处？ 壁画的表现形式有哪几种？说一说你对某件作品的看法。（3）教师作壁画知识小归纳。

4、讲授新知，学习壁画。

（1）学生展示自己课前收集的有关壁画的图片资料，与小组同学一起欣赏讨论。（2）欣赏课本壁画图例，认识壁画的设计过程。（3）教师讲授壁画知识。壁画类型：

装饰性壁画。以特定的图形与建筑物结构有机结合，使主题具有美化环境，表达主体建筑的功能。

视觉性壁画。只注重形式，不考虑主题内容，只是一种视觉审美的意识，一个符号，一个概念，就可进行表达，通常运用几何形体作表现对象。

纪念性璧画。以纪念历史事件、政治、文化、风俗、宗教、伟人等历史上出现的重要事件、人物为主题，在公共建筑的环境中起到教育、宣传和弘扬时代精神之功能。

娱乐性壁画。这一类壁画是轻松的、抒情的、幽默的、想像力丰富的，在公共娱乐场所能让人调节生活节奏，唤起人们的注意和兴趣。它合理地考虑环境特点，创造生动、活泼、神奇有趣的环境气氛。

5、壁画设计绘制方法步骤：

（1）定主题：确定壁画所要反映的事物和表达的情感。

（2）构思起稿：根据主题所需反映的内容主题进行构思，把构思用铅笔画成草图。（3）绘制：根据设计稿进行放大绘制。

6、自主探索，设计壁画，（1）学生以小组为单位共同完成一幅校园壁画的设计创作。讨论后确定本小组的壁画所表现的主题。

（2）主题确定后，小组成员分工进行壁画设计稿件的创作设计。

7、学生动手创作时，教师巡视指导。

8、作品展示，整合设计。

（1）学生把个人所负责的壁画设计稿在小组内展示。各小组学生相互观摩，共同评价。（2）教师引导学生如何把各人的设计稿整合在一起，形成初步的壁画设计草图。

9、课堂小结。

教师进行本课的学习小结。交代学生以小组为单位，准备三至五张全开的白纸（图画纸），并把图画纸粘连在一起形成一条长卷，供第二课时绘制壁画使用。

第二课时

本课学习任务有两个。一个是学生修改完善第一课时整合的壁画设计

草图，看看设计草图还有什么地方不够满意，需要改动什么，增补什么；

二是集体在大型壁面或纸面上绘制壁画，教学时，教师应注重有序地组织学生作业，教会学生如何分工合作，共同完成校园壁画的绘制工作。

教学程序略。

第九课：戏曲人物

教学课时：二课时 教学目标：

1、知识目标：了解我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的知识。

2、能力目标：学会表现人物特征，发展具有个性的表现能力。

3、情感目标：培养学生热爱传统文化艺术的美好情感。

教学重点：欣赏戏曲人物造型，了解戏曲人物角色行当的知识，用绘画的形式创作一幅戏曲人物画。

教学难点：戏曲人物造型表现和画面人物的构思、布局、技法和色彩的掌握和表现。教学过程： 第一课时

1、看戏曲，认识戏曲艺术。戏曲是一门综合的艺术形式。戏曲所包括的艺术形式。

文学：剧本是戏曲的根本，是文学的形式之一。音乐：戏曲靠演员演唱曲调传达剧情。

舞蹈：戏曲靠人物动作造型表演吸引人的视线。

美术：戏曲人物的造型、服饰、舞台背景都是美术的范围。综上所述，戏剧是视觉（看）与听觉（听）、时间（表演所需用的时间、戏剧所展示的时期）与空间（表演所需用的场地，戏剧所展现的虚拟场景宫殿、战场、战斗等）的综合艺术。

2、讲戏瞄人物，感受戏曲艺术的熏陶。

同桌之间讲一讲自己看过的戏曲，说一说自己印象最深的戏曲人物。

3、说戏喵角色行当知识。

教师介绍戏曲人物角色行当知识，引导学生认识戏曲人物角色的造型。生：男性角色的一种行当，生行化妆一般都是素脸，即略施脂粉以扮俊。

旦：女角的统称。旦角的化妆只是略施脂粉，角色和个性要靠表演及服饰等方面表现。净：俗称花脸，所扮演的角色多为朝廷重臣。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，因人设谱。

丑：男角中一般社会地位不高的劳动人民。有些是机智、善良、有正义感的幽默角色，有些是阴险狡猾、贪鄙自私的小人。

4、画戏曲人物造型。

教师以某一戏曲人物形象为创作对象当堂演示人物画的作画过程，使学生在感官上得到一定的满足？教师示范时，注意从构思、构图、色彩的运用等技法知识来讲解：

5、教师讲述作业要求。学生进行临摹或改画练习：尝试用水墨技法按课本提供的戏曲人物临摹步骤图例进行临摹或改画、添画。

6、学生做作画，教师巡视指导。第二课时

1、继续完成作业。

2、展示评价。

完成作业后，进行作品展示，师生共同评价。

4、课后拓展。

引导学生可以从讲述喜欢的文学故事片断导入，让学生认识《三国演义》、《水浒传》等文学作品在戏曲中常见的人物，启发学生大胆联想，选择一种自己喜欢的绘画形式进行戏曲人物画的创作。培养学生的创薪意识和对传统文化艺术的热爱。第十课：造型精美的青铜器

教学课时：二课时 教学目标：

1、知识目标：通过本课的学习，认识青铜器产生的年代、历史和青铜文化现象，感悟我国劳动人民创造的辉煌青铜文化，提高鉴赏能力。

2、能力目标：运用切、割、剪、折、卷、粘等纸工技术，学习用纸材、颜料没讨‘仿制青铜器。培养学生动手能力、空间想像能力和立体没计能力。

3、情感目标：培养学生继承和传承优秀文化遗产的意识，增强民族自豪感。教学重点：了解青铜器的历史渊源，学习用纸材仿制青铜器的造型。教学难点：青铜器皿的造型、装饰及青铜色彩的仿制。

第一课时

1、故事导人，激发学生学习兴趣。

2、欣赏青铜器，认识新知识。

3、讲授新知识，学习制作青铜器。

（1）教师介绍青铜器的艺术成就、青铜器的造型类别和艺术价值。教师讲述

（2）本课学习要点和作业形式。

（3）教师通过演示引导学生复习纸造型的折、卷、割切、叠、挖、插接、粘贴等基础技法。（4）教师示范用纸材料设计制作一只青铜器的过程：

a.构思。选择一只自己最喜欢的青铜器，模仿其造型，设想如何进行仿制。b.设计。用纸画出青铜器的形状，并进行仿造图形设计。

c．做青铜器太形。按设计图样，用纸制作青铜器的大坯造型。d．做青铜器细鄙。做各个细部构件，并与大坯形黏合在一起。e.装饰图案。画出纹饰，剪下。用胶水粘贴在坯体上。

f．着色。先上底色。底色干后。用黄色（或金色）涂凸起的花纹图案。

4、创作表现，大胆制作青铜器。

5、教师布置作业：选择一个你喜欢的青铜器造型，进行纸面设计。

6、学生做作业，教师巡堂指导。

7、展示评价，享受成功的愉悦。教师课堂小结。第二课时

通过第一课时的学习，学生对青铜文化和青铜艺术有了一定的了解与认识，并用纸设计了自己喜欢的青铜器造型图纸。本课时主要是用于立体造型的设计制怍学习。青铜器的种类很多，形状复杂而奇特。教学时，教师要注重对纸工造型技术、技巧和器皿形体结构和设计构成进行演示启发。本课学习方法宜用合作学习的方式进行。因为在小组或团队式的学习中除了积极完成个人的学习任务外，同学之间积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，能进行有效的沟通，能有效地解决教学中教师不能及时顾及全面的问题？

教学程序略。

第十一课：根雕小品

教学课时：二课时教学目标：

1、知识目标：初步认识、体验根雕艺术的审美特征，了解根雕的基本方法和制作过程。

2、能力目标：能运用材料进行简单的根雕设计及制作。

3、情感目标：培养学生动手美化生活的意识。教学重点：根雕作品的设计及制作。教学难点：如何根据根材的特点因材施艺。教学过程： 第一课时

1、创设情境。

在教室内陈设展示师生收集的根雕、木雕、石雕作品实物，根雕材料及根雕作品图片，营造教学氛围。

2、组织教学。

检查学生工具材料准备情况。将学生分成三至四组进行教学，以利于学生做作业时相互观摩学习。

3、欣赏导入。

教师提问：根雕艺术的特点是什么？

4、讲授知识。

简介根雕在我国的发展历史。

介绍根雕的品类，讲授实用观赏类根雕、陈设观赏类根雕、审美型根雕的特点。

讲授根雕的创作特点和制作方法。

5、学生作业。

引导学生观察分析材料，根据材料的天然特征，进行大胆想像构思及设计。（可用铅笔、纸画出设计图。）引导各组学生展示材料及设计草图，陈述自己的构思。相互观摩评论，引发创作灵感，以更好地完成作品的设计任务。

6、课堂小结。

简要归纳本课教学，交代下节课学习任务。

第二课时：制作根雕小品。

课前布置：科代表提醒学生将根雕制作所需的工具材料带到课堂来。

1、组织教学，检查学生工具材料。学生分组。

2、复习旧知导入新课。

复习根雕的创作特点及制作方法。教师示范，并说明作业要求。

3、学生作业：根雕小品的制作。

教师引导学生根据上一课时的设计草图，进行根雕小品的制作？学生做作业时，应形成学生互学互助、师生互动的教学形式。通过同学间感情与智慧的交流与协作，提高教学质量，密切同学关系。师生共同努力，突破教学难点。

1、作业展评。

分组展示作业。根据下表，自行介绍、评述自己的作业，学生相互观摩、自由互评作品，使学生在轻松的教学氛围中，相互沟通、学习，促进鉴赏能力的提高。

5、课堂小结。第十二课：有趣的纸浮雕

教学课时：一课时 教学目标：

1、知识目标：通过本课的学习，使学生认识纸的作用，经过设计与制作，把平面的纸变成立体，在视觉上改变纸的造型，培养学生的创造思维能力和设计能力。

2、能力目标：认识纸材的特性，学习纸浮雕制作技法，设计、制作有立体感的、装饰性强的纸浮雕作品，培养学生的制作能力和应用技术能力。

3、情感目标：培养学生关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩。教学重点：纸浮雕的多种技法的学习与应用。教学难点：纸浮雕的设计与制作。教学过程：

1、感知引导，认识纸浮雕作品。

①教师展示课前自己设计制作的纸浮雕范作供学生欣赏。用传递欣赏、触摸、感受的方法，把作品从学生座位第一排起一排一排往后传，让全体学生 都能近距离欣赏和触摸到纸浮雕作品，对学习内容形式有初步的认识。

②利用课本图例，引导学生欣赏各种造型形式的纸浮雕作品，结合提问，引导学生认识纸浮雕作品。提问：

在课本展示的纸浮雕作品中，你认为哪一件作品最好看？为什么？谈一谈看法。这些作品表现了哪些题材？色彩运用有什么不同？

观察图例，想一想这些作品是如何做成的？平面型的纸为什么会变成立体的艺术品？

2、技法探索，学习纸浮雕制作技法。

①教师组织学生以合作学习的形式进行学习，把学生分成8-10人一组围坐好，组织学生讨论探索纸工技法。

②教师当堂演示纸工切割、折叠、曲卷、叠压等技法。演示技法时注意放慢速度，尽量使学生看清楚每一个步骤和方法。

③教师把纸雕范作给每个小组分发～两件。提出问题，引导学生自主探索纸浮雕的创作技法。提问：

（1）认真观察作品．看看作品有什么表现形式，选用的纸张有哪几种？作品表现的内容是什么？

（2）举例说明，哪件作品用了哪几种纸浮雕的技法？

（3）你观察了老师的技法演示，你学会了哪几种方法？还有哪些技法自己还弄不清楚? ④学生讨论，教师巡视。

⑤学生以自愿回答或抽问的形式回答教师的提问。教师及时解难答疑。

3、技法学习，模拟课本展示的纸浮雕作品的技法进行制作。①教师讲述作业要求，布置学生进行作业练习。

②学生做作业，教师巡堂指导，及时帮助动手能力差的学生，使之增强学习的自信心。③学生把完成的作品放置到教师准备好的展示平台上。教师组织学生相互观摩，交流看法。④教师请几位创意好、技法掌握较好的学生谈一谈本课学习的收获与体会。⑤教师课堂小结。

第十三课：自己做乐器

教学课时：一课时 教学目的：

1、欣赏常见的乐器，了解看制作乐器的有关常识。

2、巧妙地利用身边的材料制作简易乐器，体会乐器造型的特点。

3、了解音乐与美术的关系，感悟音乐给人带来的情感。教学重点：

引导学生认识各种比较常见的乐器，了解制作乐器的常识，通过制作简易乐器，提高动手能力，体验设计制作乐器的乐趣。教学难点：

如何巧妙地选择和利用自己身边的材料，制作一种能产生音律高低的简易乐器。教师准备：各种乐器的图片资料与相关常识，教师的范作，制作步骤图。学生准备：收集各种材料与制作工具。教学过程：

一、赏析感悟

1.教师出示自制的简易乐器，敲击给学生听，引入课题。2.欣赏课本图例，分析了解民间乐器的造型特点。

设问：这些乐器叫什么名称？这些乐器是怎么演奏的？分别发出怎样的音质？ 3．教师归纳讲解。

二、制作示范

1． 观察分析课本步骤图，引导学生认识芦笙的制作过程。2． 讲授乐器能产生声音的原理。3． 启发、讨论

① 提问：除了课本上提示的乐器制作步骤和方法以外，你还能想出什么别的更巧妙、更容易掌握的乐器制作的方法？

② 提问：你带了什么材料？打算怎样用自己的材料做一个简易的乐器？ ③ 同桌讨论：怎样让你的乐器发出高低不同的音律？

④ 教师根据学生的构思提出调整意见，强调使用工具要注意安全。4． 学生制作，教师巡回指导。

5． 学生尝试演奏，根据具体情况进行调整修改。

6． 展示个别学生的作品，让学生介绍制作方法并且演奏。

7． 让几个作品比较好的学生上来用自己的作品一起演奏一个大家都熟悉的曲子。

三、教师全堂总结

提问：这节课你有什么收获？

第十四课：老街

教学课时：一课时 教学目标：

1、知识目标：了解老街风貌，感受老街的人文特点，认识民居建筑常见类型，树立保护优秀民族传统文化艺术的观念。

2、能力目标：学习取景构图知识与规律。尝试用拍摄或线描的方法表现老街风貌。

3、情感目标：培养学生热爱中国传统建筑艺术、热爱家乡、热爱祖国的思想情操。教学重点：了解老街建筑特点，体验传统文化艺术魅力，学习构图取景的基础知识与规律。教学难点：正确处理构图取景中的主次、疏密、色彩、明暗、线条等关系，完美体现老街风貌。教学过程：

1、欣赏激趣。

师生共同欣赏老街风貌，教师引导学生了解中国民居建筑特点：造型优美、对称渐变，屋顶有脊、檐翘、鱼鳞瓦等；以木结构为主，斗拱、桂梁、榫头的架构关系等；独特装饰、雕梁画栋、镂空窗饰等。

2、结合老街赏析，讲解构图取景的知识与规律。

教师用一张放大的老街全景照片挂图讲解同一地点不同取景角度获得的不同效果，以及摄影取景中俯视、仰视、远景、中景、近景等常用的拍摄方法。

教师讲述构图的基础知识与规律。

构图指根据题材、主题思想、形式美感的要求，把需要表现的景物按一定的形式美法则组织安排，构成一个完善、协调的画面。构图的基本法则是：注重主次、前后、疏密、色彩、体积大小、明暗轻重的对比均衡关系，做到既有变化又有统一。主体景物不应安排在画面正中，要略偏左或略偏右。构图应以表现思想、意境、感情和研究画面结构的形式美为目的。构图的基本要素有线条、外形、明暗、色彩等。构图是主题内容的外在表露，是使作品具有表现力、生命力、说服力的重要因素。

教师简要介绍照相机及照相机性能，引导学生认识照相机，学习用照相机取景的方法：将照相机上下移动，可确定地平线在画面的高低位置；左右、前后移动，可确定景物在画面上横或纵的幅度和深度。主要景物要突出，次要景物作陪衬，舍却烦琐杂乱部分。

3、教师布置学生课后实景拍摄和注意安全事项。

4、下节课把拍摄的作品带来进行展览。

第十五课：农家小院

教学课时：一课时 教学目标：

1、知识目标：通过本课的学习，认识农家小院独具特色的建筑形式和充满生活气息的居家环境，感受农家生活的乐趣。

2、能力目标：运用美术透视知识和线描写生技法，学习对农家小院进行写生或摹画。培养学生观察能力、表现能力和造型能力。

3、情感目标：通过对农家小院的描画，感受农民的淳朴勤劳，培养学生热爱家园、热爱生活的美好情感。教学重点与难点

教学重点：综合利用美木知识，运用线造型的方法对农家小院进行写生。教学难点：建筑透视知识的正确运用和画面构图及线条疏密的组织。教学过程：

1、欣赏农村美景，导人本课学习。

教师用谈话的形式引导学生关注农村生活和农村的建筑。如通过“你的家乡是农村还是城市？„‘你去过农村吗？„‘农村都有些什么建筑物？”等问题导入本课的学习。

学生逐一回答老师提出的问题。

教师展示有关农家小院景物的图片资料，引导学生欣赏，认识农村建筑及农家小院的环境。

2、分析农村建筑特点，感悟农家生活。

教师展示城市建筑照片与农村建筑照片，引导学生对比、分析两种不同的建筑类型与建筑特点。教师从美术的审美角度引导学生欣赏农村建筑。教师介绍用线条画农家小院的方法：

（1）取景构图。确定画面的景物，构思景物在画面所处的位置。（2）定大形。用铅笔画出景物的大致形体轮廓。（3）用钢笔或毛笔勾画画面的景物。

（4）添画细部，完成。

3、学生做作业，描绘农家小院。

教师使用电化设备展示农家小院的景物。教师讲述作业要求，用线描的形式画一幅农家小院的作品。

4、作业展示，互相欣赏评价。

（1）教师组织学生把画好的作业展示在黑板上，供同学欣赏。

（2）师生就作品的构图、立意、造型手法、线条表现等问题对作品进行评价。

5、教师课堂小结。

第十六课：花裙子

教学课时：一课时 教学目标：

1、知识目标：了解少数民族裙饰特点，尝试设计制作具有民族特色的在裙子：

2、能力力目标：通过对本课知识与技能的探索，培养学生设计与装饰能力。

3、情感目标：培养学生的审美意识及民族自豪感，激发学生在生活中创造美的愿望。

教学重点：欣赏少数民族的各式裙子，设计一件少数民族花裙子，并画出少数民族穿裙子的形象。

教学难点：如何在裙子设计中突出民族服饰的特点。

教学过程：

1、组织教学。

安定学生情绪，使学生注意力集中。检查学生工具材料准备情况，如是否通过课前预习准备各种纸材，是否收集相关资料。

2、激趣导人。

教师提问：“你是哪个民族的？„‘单是看样貌和穿着，能判断其他同学的民族吗？”学生回答。

请一位同学穿上老师准备的民族服饰，让同学们猜猜他的民族。“如果同学们都穿上本民族特有的服装，可能一眼就能分辨哪个同学是哪个民族的，可见民族服饰是一个民族的重要象征之一，在民族服饰中又属裙子最具特色。”

3、讲授新知。

（1）学生把课前收集的民族花裙子资料交流分享。可以展示图片、实物，也可以读知识、讲相关传说故事。

（2）教师结合课前收集的图例资料重点讲解几个少数民族服饰的特点。

学生用课堂了解的新知识对照自己准备的民族图片、文字资料，看看各民族的裙子是长是短，是哪种造型，区分各民族裙子的种类、款式。

教师引导学生选择当地主要聚居的少数民族，举例分析这些民族裙子的特点，说说少数民族裙子的造型、颜色、图案特点。

教师讲授如何根据各民族裙子的不同特点，选择适合的纸材，使作品更生动。如：用皱纹纸表现褶皱多的百褶裙；用轻薄的纸表现丝质的统裙；用厚卡纸表现厚实的粗布裙。

在技法方面，教师启发学生运用多种手法装饰民族花裙子，突显民族特点。

4、学生设计制作。

学生进行花裙子和少数民族形象的设计练习，教师巡堂指导。

5、作业展示。

完成的作业在小组展示，小组之间互相观摩评议。举办一个民族花裙子展，让学生充分感受设计制作的乐趣。

6、课堂小结。

让学生大胆地谈谈自己的感想，然后教师再进行作业讲评和课堂总结。

第十六课：母校留恋 教学课时：一课时

教学目标

1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学准备：多媒体课件、图片等。教学过程

一、课前准备

二、导入新课，出示课题

三、讲授新课

1、帮助学生确定艺术创作的题材

2、欣赏同龄学生的优秀作品

3、帮助学生确定艺术创作的表现形式

4、示范木瓢画制作步骤 选择材料

先上一层白底色。

待干后用铅笔轻轻绘制草图。

着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。

四、学作创作

指导学生绘画或纸立体造型

提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。

五、展示评价

鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

六年级的日记

“我的祝福只说一遍，你的幸福却延一生，生日快乐！”每一个都把自己生日看得很重，礼轻情义重，送上生日祝福语已经成为生日祝福的“标配”。您是否在寻找更有意义的生日祝福语？下面的内容是小编为大家整理的六年级的日记，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级的日记 篇1

盼星星，盼月亮，终于盼来了寒假。

今天，天气晴朗，风和日丽。我怀着愉快的心情，迈着轻快的步伐来到了补习班。刚坐在座位上，老师就进来了。老师笑着说：“同学们，今天呢，咱们要来画画。这次的画画主题是关于搞笑的。可以发挥自己的想象。拿起美术纸开始画吧！画完要与大家分享哦！时间是40分钟。”说完，老师便开始计时。咱们高兴得手舞足蹈、欢呼雀跃。因为关于搞笑的就是咱们的强项啦！可是，这又让咱们犹豫不堪，要与大家分享，那么就要画的更好一些了。这可是一只“拦路虎”啦。我拿起画笔，然后开始发挥自己的想象力。我画的是一只老虎摸着胡须四脚朝天。

“啦啦啦……”闹钟敲响了。咱们把自己的画交给了老师。老师低头看了看咱们的画，笑得龇牙咧嘴。看着老师笑得那样，也许真的很好笑吧！咱们迫不及待地要求老师让咱们看，老师把每一幅画用磁铁沾在了黑板上。咱们笑得前俯后仰。有的画的是一个妖怪大开口、有的画的是一个小男孩还长了胡须……咱们笑得牙齿都快掉了。连老师也是。老师还给咱们评分，最后我得了优。

回家后，我把我的画展示给我爸妈看，他们笑得咧开了嘴。都夸我的画画技术很好呢！

六年级的日记 篇2

今天我走过亲戚，拿出我的语文新书，我立刻就被找春天吸引住了。奶奶听我诵读找春天，她说春天真美。我说那我们就来个比赛，看谁能先背会它。我先把找春天读了一遍，我找出了它的规律，先是几个孩子去寻找春天，春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，小草是春天的眉毛，野花是眼睛，树木吐出点点嫩芽是春天的音符，小溪叮咚是春天的琴声，最后我们看到，听到，闻到，触到了春天。我先背会了找春天，奶奶败下阵来。她连说还是娇娇聪明，能找出窍门，找出描写找春天词句的前后规律，聪明，聪明。

六年级的日记 篇3

今天是学校开家长会的日子，爸爸和妈妈都准时到教室听我们上课了。课堂上我们都很努力，只是有些同学一直在张望自己的家长来了没有。课上完了，我们来到草坪上进行“厨艺大比拼”。先吃了真伊爸爸的凉面，她爸爸先把黄瓜削成一条一条的细丝，在把黄瓜条放进面里面，加上了调料，香味扑鼻而来，口水都快流出来啦！还吃了浩轩妈妈做的可乐鸡翅，味道真好！

突然下起来大暴雨，大家收拾了地上的垃圾用最快的速度开车回家了，虽然时间短暂，但是我们依然很开心！

六年级的日记 篇4

这次的活动是跟“清明节”有关，就是——体验制作清明果。清明节是我国传统节日，做清明果又是清明节的传统活动，我们组制作的清明果，各式各样。有白的，有绿的，有甜的，有咸的。虽然我尝试了好多次，但成功入选的只有两个。一是一个圆形的，绿色的，馅是豆沙的清明果。二是长方形的，绿的，馅还是豆沙的。因为我喜欢吃甜的，所以我包的全是甜的。可是，倒霉的是我吃的清明果中，只有两个是甜的。其他组做的花样更多，有饭团，有大蒜头，还有三角形。

我觉得这次活动对提升我们的动手能力有很大的帮助。

六年级的日记 篇5

爸爸前几个月上外地出差。有一天我在书桌前面突然哭了。妈妈问：“你为什么哭?”我说：“我想到爸爸，想到爸爸对我的慈祥。”想到这儿，我更是泣不成声的哭。这天晚上我看到爸爸出现在我的面前，我紧紧抱住爸爸，不让爸爸从我的面前离开。爸爸也紧紧抱住我说：“宝贝儿子爸爸好想你呀!”我醒来后才发现这是一场梦而已。我马上给爸爸打电话问他什么时候回来。我一听还有很长时间，我难过的放下电话。

爸爸，你快回来吧!

六年级的日记 篇6

7月11日晴星期五

7月的天气正热。我到外面去玩，玩累了，坐在树阴下正准备歇一会，忽然看见树阴下停着一只大蜻蜓，正在微微颤动。我靠近仔细一看，却愣住了：原来是几十只蚂蚁在抬一只死蜻蜓。蚂蚁们仿佛在嘿呦，嘿呦的喊着口号。我用手轻轻一点，被我一下，蚂蚁们全乱了套，但不一会儿又聚集在死蜻蜓旁边，一步一步的抬着他走了。

“咦？”我怔怔的站在那里，心想，“这可奇怪了，这只大蜻蜓起码有一只的蚂蚁的上百倍重，为什么蚂蚁们能轻而易举的把这只大蜻蜓举起呢？”

我带着这个疑问回到家里，问爸爸：“为什么蚂蚁能举起大蜻蜓呢？”爸爸笑着说：“这并不奇怪，他能举起比自己重一百倍的东西呢！”我好奇地问：“那人和蚂蚁比赛，人肯定失败！”爸爸拍着我的肩膀说：“对，人只能举起比自己重几倍的东西。”爸爸停了停又对我说：“蚂蚁的这种本领，引起科学家的重视。蚂蚁的肌肉虽然微乎其微，但是，在他的肌肉里有许许多多的‘微型电动机’......”

真想不到，一只小小的蚂蚁竟有这么大的力量，他们真不愧是动物世界的“大力士”。

7月12日晴星期六

蚂蚁的力量引起了我的兴趣。

今天下午，我带着瓶子，去寻找蚂蚁的“家”。这里蚁洞较多，我掘开一个蚂蚁洞，顿时，像炸开了锅似得，成百上千的蚂蚁从洞里爬出来，乱哄哄的挤成一团。但仔细一看，这些蚂蚁总是护着蚂蚁王和一些像米一样的东西。不大一会儿，它们在蚁王的带领下，有纪律，有铁序的把“米”抬近了另一个洞里。它们不用手，也不用脚搬着“米”走，而是用嘴叼着就走，我不知道那些米是什么？于是，我拿了一个出来，弄破一看，哦！原来是蚂蚁卵@__@！

7月13日晴星期日

“大米的身份被揭开了”

今天上午很热！温度较高，我一直在观察蚂蚁，可蚂蚁不出来。我耐不住了，就掘开泥土，寻出几颗蚂蚁卵，带回家。等蚂蚁来拿蚂蚁卵，过了几小时，我看见长长的蚂蚁队向花盆爬来，我仔仔细细的看着，蚂蚁慢慢爬上来，东瞅瞅，西找找，过了几分钟。蚂蚁找到了卵，慢慢的用嘴叼起，回去了。

经过三天仔细的观察，我学到了不少有关蚂蚁的知识，也真正的懂得了—————大自然是最好的老师！

六年级的日记 篇7

星期日1月31日天气有雪

今天，我们家迎来了“竹蜻蜓”比赛。游戏规则是这样子的：两人一组，谁飞得高又远，谁就胜利，一共有四个人——我、弟弟，还有两个表妹雯雯和媛媛。共分成两组，三局两胜。“两胜”的那个人再次比拼，谁赢了谁就是冠军。以此类推，分别评出“亚军”、“季军”、还有“优秀奖”。第一局，我和弟弟比，我胸有成竹：就你来？那我赢定了！“预备，开始！”“裁判”一声令下，弟弟就“唰”一下用竹蜻蜓打到了我的左耳朵。可能是因为我太目中无人了，使得弟弟一个“炮”就把我的左耳朵给“杀”掉了。尽管如此，我还是艰难地爬上了“冠军宝位”，亚军是雯雯，季军是弟弟，“优秀奖”就只能是媛媛咯！这种游戏真好玩！下次我还参加！

六年级的日记 篇8

“加油!加油!”，星期五的中午，操场上迎来了不断的欢呼声。这是因为一场班级接力赛开始了。

随着一声哨声，每班的“开门红”都飞快地跑向对方。我们班的“开门红”——周同学像风一般地跑出去了，排第二个的我也伸出手来做准备。其他同学一个劲地给周同学加油，我的血也沸腾了，脑袋一片空白，紧紧地握住拳头。终于，我接住了棒，箭一般的冲出去。只见有些同学在旁边跟着我跑，边跑边喊：“加油!章舜龙!加油!”我听了，十分高兴，便加快了速度，风声在我耳边呼呼作响。啊!我超上了一个、二个、三个其它班的同学!我感到全雀跃，喊得最响的一定是我们班吧。我把棒传给了下一位，连续好几个同学都跑得很快，坐在台上的拉拉队员们都快把喉咙喊哑了，后面的队员也用了吃奶的劲在奋力追赶。可是，没有想到的事情竟然发生了：我们班的陈同学掉了两次棒呢?原来他接的时候掉了一次，送的时候又掉了一次，我们班的成绩又和其它班成平手了。我们非常生气，恨不得一脚把他踢飞了。我心想：看来我们班成绩要变成最后一名了，但这也不能怪他，可能是太紧张了吧。

就在我们觉得快没希望时，我们班的冲刺队员飞似地跑出去，超上了其他班的冲刺队员，帮我们班赢得了小组第二。只见他跑步时，咬着牙，眼睛直盯着前方，像一头发怒的公牛。“加油——”，操场上一片沸腾。

结果出来了，我们班是年段第五，这可都是我们冲刺队员的功劳啊。

愿望六年级作文

“今天生日，在此向你讲声：祝你生日快乐！青春美丽！”生日对于每个人来讲都是一个非常重要的日子，在生日这天，周边人会不约而同地发来生日祝福语。您是否觉得自己待发的生日祝福语太平常了呢？以下是小编为大家精心整理的“愿望六年级作文”，相信能对大家有所帮助。

愿望六年级作文 篇1

每个人都想实现自己每个愿望，也包括我。如果我的每个愿望都能实现，我该怎样做呢？

我好想画出的每一幅画都可以成为现实，比如：我想为卖火柴的小女孩画上一件暖暖的衣服和一个房子。我还想为三毛画出一个大餐厅，里面有好多美味佳肴，让他不用再去流浪，不再为吃穿发愁。发明一个万能房屋，它可以随时随地的移到人们想居住的地方，可以为我们遮风挡雨、防火灾、防止地震，这样天灾便不能伤害人类了。

我好想有一对超级翅膀，可以穿越海洋，飞过山冈，飞向草原，还可以像杨利伟叔叔那样遨游太空。

我好想发明一个环保机器人，它可以把街道的垃圾全部吃掉，然后变成能量，再通过电力公司把能量变成电，输送到千家万户……

我好想发明一个超级多功能娃娃，肚子里装有高能电池，寿命可达一年，会说话还会动。晚上如果睡不着的话，它可以给你放一曲充满魔力的睡眠曲，你立刻就会进入甜美的梦乡。早上你到点起床的时候，它会轻轻拍拍你的肩头说：“起床了，起床了。”多功能娃娃能为我们提供方便。

我好想每天都能有阵阵清风，吹醒人们糊涂的头脑，让头脑更灵活。

我好想发明一种高营养的食物，人们吃了，可以好几个月不进食，这样，人们就不用忙着找食物，世界也没饥民了。

你们可以告诉我你们好想实现的愿望吗？透露些小秘密吧！

愿望六年级作文 篇2

我从小到大都有很多的愿望，我有3岁时的愿望，6岁时的愿望，7岁时的愿望，九岁时的和现在的都是不同的。

还记得3岁时在幼儿园时，老师问我们：“大家的愿望是什么?”有的想当警察，有的想当医生，大部分想当科学家。也许是因为科学家很了不起，做了很多不凡事。所以我也想当科学家。

后来6岁，我上小学了，老师问了我们同样的问题，我依然坚持自己的愿望。可是同学们变了，他们想当老师。可能是崇尚那种权力和威严。

7岁时，我因为一个游戏爱上了军事，认为战斗的武器装备很酷很帅气。所以我想成为一名军事家，并开始阅读关于军事之类的书籍。

9岁过年时，我收到了许多的红包。从那时起，我觉得钱是什么都能买的,有钱是快乐的，有钱是幸福的，并开始羡慕百万富翁，希望有很多钱。

后来，我越来越发现钱是多么的肮脏，罪恶，它是痛苦，万恶之源。再看见那些在战争中饱受苦难的人们，我才发现战争对一个国家的伤害与和平的可贵……

现在，我看见那些失去亲人的人后，才发现：对自己最重要的，往往就在身边。绝大多数人只有失去了，才会珍惜。在梦中，我常问自己:如果父母走了，我该怎么办?我希望：所有的亲人都在我身边;世界和平，让人们知道钱不是万能的。

这，就是我的愿望。

愿望六年级作文 篇3

考试成绩出来了，考得非常不理想，总分只有326.5分，他崩溃了，再也没有那时候的冷静和坚持，只有无尽的悲伤和愤怒。回到家以后，他被父母责骂，他很气愤，可是也没有能力去改变这一切。晚上，一个精灵对他说，我可以让你39次时光回转，39次过后，他将忘记39次时光倒转的事情，并且他改变的事也会消失。他毅然的接受了。

当晚，他便用了一次机会。咚、咚。古老的钟声在回荡，却没有人听的见了。他回到了考试当天早上，他脑子里回复了试卷的内容，（考试之后，因为寒假，所以老师并不没有把这张期末试卷讲一遍）他把他记得是正确的内容写在上面。时间有会回到了发试卷的这一天，他考了337分，即使超过了第一次超过他并且得到“学习积极分子”的女生，但他高兴不起来，因为，他浪费了这么一次宝贵的机会才获得的这么点分数。于是他又用一次机会，这次，他考了345，是全班第10名，可是他觉的还是不够，他又用了。古老的钟声一次又一次的回荡。39次时光倒转的机会他用了38次，他已经疯狂了，他考了379.5分，只扣0。5分的作文分，考到了全校的第一名！他非常高兴！但是只剩下一次时光倒转的机会，而且用完了所有的事情都将回到第一次，他害怕了，害怕失去这一切。于是，他许了一个——他要回到小精灵给他时光倒转的那一天晚上！这时，并没有什么小精灵，他平静的过了这一夜。这一夜，他在梦境中好像听一个声音：“你也许做错了，但是你有一颗不愿意输的心，你可能有人类会犯得一个错——贪婪，但你打动了我，我不会让你失去现在的一切，我也会让你记住这一切，就当做一个梦，一个真实的梦。”

他醒了，好像一切都在做梦，可是看到那几张满分的试卷时，觉得是一个真实的梦，忽然间，他好像明白了什么，嘴角露出了一丝微笑。

愿望六年级作文 篇4

经常在班级和儿子之间取舍，心里难免有些愧疚。儿子每天早上都要对我说：“妈妈，今天你送我吧！”我答应：“好！”可是，到了门口，他不高兴说：“妈妈，你还是去学校吧，怕你迟到，被校长批评了不好。你下午来接我就行了。”听了这些话，我一阵心酸。

真正让我感到心里愧疚的是，豆豆老师的一个电话。一阵寒暄后，老师说：“今天我们在学校让每个小朋友说一说自己的愿望，或者自己最想得到什么，大部分孩子说的都是玩具、新衣服、好吃的食物等。你猜豆豆说什么？”我笑着说：“他肯定是变成警察叔叔抓小偷，要不就是要小汽车。”“不对，孩子说什么也不要，只希望妈妈来接他放学，和他拉手一起回家。”老师后面说什么我也没心听，此时的我泪水在眼眶里打转，心里想着这件事。孩子的心愿很小很小，可我却做不到。儿子上学两年了，我不曾接送过一次，一次接送都成了儿子的期盼。我真是一名不称职的母亲。儿子一岁八个月就上学了，每天早上我都是偷偷地起床为的是不惊醒他，怕他哭闹。他呢，睡觉特别灵，只要我一动马上拉着我的衣服，哭着说：“我不叫你走，叫你睡觉。”随后便把爸爸惊醒，少不了一顿挨打，吵他不懂事。于是，我就骗他去给他做饭，洗衣服一去不回。时间长了，他也慢慢适应了，每次走之前都会对我：“妈妈，你接我放学。”我都答应了。可是，儿子的放学时间比我们早，我无能无力。送孩子上学是老公的事，接孩子下学的却是我92岁的爷爷啊！爷爷经常说：“岁数打了，什么活都不叫干，只有每天接豆豆了，才觉得自己是个有用的人。”我心里知道他是害怕我们受累，用自己最大的努力帮助我们。他是我们一家最尊重的人，孩子啊，你长大要好好孝敬老爷。

孩子，你的愿望是让妈妈接你放学；爷爷的愿望是我们一家人和和睦睦；妈妈也有自己的愿望，让你快乐成长，让爷爷健康长寿，让我的学生们飞得更高、更远!怎样做老师，怎样做妈妈，怎样做儿女，真是一门大学问。

愿望六年级作文 篇5

我的愿望是成为一名出色的歌唱家，有一副动听的嗓音，能够唱各种类型的歌曲，到各地去巡回演出，既有自己的收入，并把收入的一部分用来做慈善事业，又可以娱乐大众，用歌声陶冶性情，给大家带来美的享受。

我想到乡村去举办专场演唱会，如果听众是老人，我就唱他们爱听的各类剧，如潮剧、越剧、粤剧、京剧等，我会在演唱中加入自己的表演，让演出更精彩，吸引更多人的眼球，给老人家带来更多的欢笑。

如果听众是小孩，我就唱一些经典的儿童曲目，歌词中的真善美，能给孩子的心灵以滋润，所谓“润物细无声”，用歌曲来教化儿童确实是一种不错的方式。我还想邀请一些小朋友和我同台演唱，特别是胆怯害羞的小朋友，希望他们能通过上台表演克服自己的怯意，成为一个勇敢的、活泼可爱的孩子。

如果听众是青年人，我就唱一些节奏明快的舞曲，边唱边跳，载歌载舞，让喜欢热闹的热血青年们感受青春的气息，共享美好的时光。我还想创作一些自己的作品，自个儿谱曲，自个儿演唱，以此鼓励青年人要勇于创新，敢于去实现自己的梦想。

如果有义演，我也会踊跃地参加，只要我的歌声有价值，我一定不辞劳苦地付出，乐于奉献，助人为乐。

如果是商业演出，我会把我的收入分成几部分，一部分是自己的私房钱，储进自己的小金库，用于日常开支和留作晚年的开销。一部分给父母和需要帮忙的亲戚。一部分用来投资，以期得到更多的收益。一部分用来做慈善事业，希望商业演出得到的收入能帮助需要帮助的人，希望社会更加和谐美好，人们之间的关系更加和睦。

这就是我的心愿——成为一名出色的歌唱家。我明白，想要到达远方，现在就要启程。以后，我要选择音乐专业，师从名家，带着热情持之以恒地练习，相信我可以一步步实现我的梦想！

愿望六年级作文 篇6

我的愿望就是：

我希望世界和平，没有金钱，没有分什么平等，到处都是友好的世界，没有一个坏人，全部都是好人，连动物都很善良，植物不会刺伤人，也不会“吃人”。这个地球是一个充满幻想的世界，全部都是用糖果、蛋糕、饮料、水果……等等做成的'。还有，这里到处都是绿色世界，没有一片荒地，这是满地都是绿草、鲜花，到处翠色欲流。每过了100年之后，就一个活泼健康，可爱肥白的小“BABY”诞生，每个人都会有健康长寿、永远不死之身。在这和世界里，没有什么鬼呀、死的联想。在这里，每个家庭里，都有着一棵“百果树”，是非常大，矮，是为了每个人都可以轻而易举地把它们给摘下来。这棵“百果树”的特点就是生长着许多各种各样的水果，有葡萄、苹果、李子、桃子、香蕉、芒果……总之数之不尽了！当这个地球满了人类以后，太空宇宙飞船就会把一部分人送到另外一个星球去。

当然，这个星球会像地球那样充满幻想……

愿望六年级作文 篇7

那一天，周书记给我们上品德课，带我们去观看一些反映了人类生存危害的图片和一些生态环境被破坏了的图片，我的心灵被震撼了！

先说说严重干旱地区，那里的水简直比大熊猫还稀有，即使有一点点水，也是浑浊不清。可就是那么一点点水，却还要供全家人维持生活、生命所用。地面上全是裂开的大口子，还有一副鱼刺的骨架在地上。我从孩子们那黑乎乎的脸上看到了对水的渴望，对生命的渴求；从孩子们那一双双布满血丝，而又充满一种希望的眼睛中，我明白了：水的珍贵，水的可贵和水的神圣……还有沙漠里的绿地，那一幅幅美丽的景色展现在我们面前，扑进我们的眼睛，刺痛我们的心灵时，我们思考的只是这些吗？我们必须思考的也只有这些吗？

我好想拥有三个愿望！我想把这三个可贵而又珍贵的愿望奉献给我们唯一神圣而又遍体鳞伤的地球母亲。

我还想拥有三个愿望！第一，我想让地球有丰富的、取之不尽的水资源，供世界各国使用，让人类维持生命！第二，我想让地球变成一片绿洲，让世界人民生活在蓝天、白云、绿水、青山的怀抱里！还有最重要、最关键的第三条，让每个人类都拥有一颗视保护环境、珍惜水资源、爱护地球母亲为自己理所当然的、必须的、最重要的任务和责任的心。

自然，这三条愿望是子虚乌有的，只有靠人类自己通过自身努力，从一点一滴、一分一毫做起，要懂得积少成多，不论节约，还是浪费！

想一想电影《20xx年世界末日》吧！如果人类还不懂得保护环境，珍惜水资源，爱护地球母亲，那么电影中那令人战栗的地面！那恐怖而又巨大的灾难！那大自然给予我们的沉重而又巨大的打击、报复……它们将不再是虚有的！

醒悟吧！人类！地球母亲此时此刻正在哭泣！

本文网址：//www.289a.com/shengrizhufudaquan/74153.html