我生气了教案

我生气了教案。

为了提高教学效果，老师需要提前准备教案和课件，以保证教学顺利进行。每份课件都需要老师设计得更加完善。教案是老师自我管理的重要工具，所以如何根据课件来编写教案呢？根据您的需求，我整理了以下信息：“我生气了教案”。感谢您的光临，我们期待您的阅读和收藏！

我生气了教案 篇1

目标

1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。

2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

准备

红、黄、蓝三张彩色纸。

过程

1.菲菲怎么了。

菲菲是个女孩，平时非常快乐。可有一天，她非常生气。

引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。你们知道她为什么生气吗?

2.菲菲生气了。

完整倾听故事一遍。

菲菲为什么生气?

你从哪些地方看出菲菲很生气?

菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?

菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?

再次欣赏故事一遍。

出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。

3.我生气时。

你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?

是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?

人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。

带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。

建议

1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。

2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪，重新使自己快乐起来。

附：菲菲生气了

菲菲抱着小布熊玩过家家，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。

菲菲说：还给我!

不!小表姐抱着布熊跑了。

菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说：就让表姐玩一会儿吧!

菲菲生气了，非常生气。她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来。

她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。

茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉水和碎玻璃到处飞。

桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉金鱼在地板上蹦跳。

还有衣柜上那面大镜子，哗啦!把它砸掉以后，妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。

这些都是菲菲脑子里想出来的，其实菲菲什么也没做。可她真的非常非常生气!

菲菲呼呼地喘着粗气，心里好像有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子，烧着家具，烧掉一座大楼。

最后，整个城市都烧得通红通红的。

这一切都是菲菲心里想的，因为菲菲太生气了。

菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不动。然后，她坐在一块大石头上哭了一会儿。

她看看石头，看看大树，又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。

她抬起头看看蓝天和白云，微风轻轻吹着她的头发，摸着她的脸蛋

菲菲觉得好多了，她慢慢地往家里走去。

这时，菲菲已经不生气了。(根据同名故事改编)

我生气了教案 篇2

从开始哭着嫉妒，变成了笑着羡慕，时间是怎么样划过了我皮肤,只有我自己最清楚。

我从来不曾抗拒你的魅力，虽然你从来不曾对我着迷。

有生之年，狭路相逢，终不能幸免。 那一年，让一生，改变。

时间是怎样爬过了我皮肤,只有我自己最清楚。

什么都不算什么，即使你离得多远也不好抱怨。

恍惚地面对世界，笔直地面对自己。

来又如风，离又如风，或事事通通不过是场梦，人在途中，人在时空，相识也许不过擦过梦中，但我不过是人非梦，总有些真笑亦有真痛。

看 当时的月亮，曾经代表谁的心，结果都一样。

徘徊在似苦又甜之间，望不穿这暧昧的眼，爱或情借来填一碗，终须都归还，无谓多贪。

每个人在精神和灵魂上都是孤独的，

所以说人在本质上是孤独的，

也可以说人的内心是孤独的。

每个灵魂都孤独，

当你孤独时才是最清醒时，

再怎么亲密的关系也有不能沟通的地方。

孤独不是说随时随地都能感受到的那种，

人基本上不能完全沟通，

我说的这种孤独并不是很凄凉的感觉，

而是人在内心深处或本质上是不能完全沟通的，

我生气了教案 篇3

咪咪生气了小班教案反思

近日，我在小班教学中遇到了一个问题，那就是咪咪生气了。咪咪是我班上的一位活泼可爱的小学生，通常都是阳光灿烂的。然而，在一节课上，她突然生气了，让我不知所措。经过反思和总结，我意识到自己在管理和处理这种情况上还有许多不足。

首先，我深入分析了咪咪生气的原因。这一次，她生气的原因是因为在玩“合唱游戏”时，她在分组中没有得到她理想中的伙伴。我发现，课前我并没有告诉孩子们分组的原则，也没有询问他们是否有特殊要求。这个问题引起了我的警觉，我意识到，在课堂管理中，我应该更加留意孩子们的个体需求和关注点。因此，我在今后的教学中决定随机分组的同时，与孩子们进行充分沟通，确保每个孩子都能在合适的伙伴中获得乐趣。

其次，我反思了自己在处理咪咪生气时的方法。当咪咪开始发火时，我感到无所适从，没有及时冷静下来，以平和的心态处理问题。在未经思考和处理的情况下，我选择了几句安慰的话语，但没有真正解决问题。这是一个教训，我应该学会更好地控制自己的情绪，以便能够更好地引导孩子们处理他们的情绪。为此，我将在今后的教学过程中，通过定期的自我反省和情绪管理培训，提高自己的情绪处理能力，以更好地照顾到每个孩子的情感需求。

最后，我思考了如何预防类似情况的发生。在小班教学中，我们应该注重建立一个和谐的班级氛围，让孩子们感到他们属于一个大家庭，并且每个人都受到尊重和重视。对于分组活动，我将更加注重孩子们的意见，鼓励他们提出特定的伙伴要求，并尽量满足他们的需求。

综上所述，咪咪生气了这个小插曲为我提供了一个宝贵的教训。通过反思和总结，我认识到我在课堂管理和处理情绪问题上还有改进的空间。为此，我将更加关注每个孩子的个体需求，提高自身情绪管理能力，并建立一个和谐的班级气氛。我坚信，在今后的教学中，我会更好地帮助孩子们处理情绪问题，使他们在快乐学习中茁壮成长。

我生气了教案 篇4

1、大家在媒体上看到的我更精彩，比我本人更精彩，其实我的人生不是很精彩。

3、年记者：是不是做了妈妈觉得有职责感了？王菲：我一向都好有职责感。

4、太多人讲偶像当作榜样，认为他们做的所有事情都是对的。做偶像是很累的，做人家的榜样很累。

6、谁要你送啦，我没钱自我买啊——有次她去逛金店，碰到杨受成（小谢的老板），杨说要送她，叫她随便选。

9、任性这个东西我承认我有，但你也未必没有吧。

10、发呆，我钟意不想什么，或者说不刻意想什么---问：你平日喜爱做什么？

11、不是你信佛就能抓住什么，而是透过信仰来发现自我。

13、还好，没什么大病，就是偶尔晕一晕——宣传前病倒，高烧，后被问及身体状况

14、你怎样知道仙女瘦啊？——脸型我觉得遥不可及，跟仙女似的太瘦了

15、男生总是花心的，既然如此不如找个好看的。

16、等待的时候，我会心烦气燥。但我还是会等，我不会匆忙地就去做些什么。

17、我觉得性感是女生的一种气质，每个女生都会性感，只是在不一样的时候性感，有的女生一看上去就让人感觉她很性感，我觉得性感是让人想亲近她，不管是男生女生。女生眼中的性感跟男生眼中的又不太一样，那是一种气质，跟衣服多少没有太大的关联。我想女生被爱的时候就应是最性感的。

19、没有人能够完全了解我，正因我自我也不了解自我。

20、这个世界上没有绝对聪明和绝对笨的人，只有知道自我该做什么和不知道自我该做什么的人，但有些人一向做错却认为自我是对的，有些人从未想过错对，只是碰巧都做到了。

21、人生就是如此，朦胧而不清晰，无法掌握，不知是好还是不好，只凭感觉走。

22、在想不通的时候，我会选取书本，阅读会让我有所收获。

23、我一向没有梦。梦想也好，目标也好，我都没有，一切只凭感觉去做。

24、得不得奖，对我无所谓，我早已肯定了我自我。

25、对我来说，同时工作和谈恋爱是最自然但是的事，就像你能够一面吃饭一面看电视，根本没有什么困难。

27、每个人都会做错事，如果有婚外情发生，我首先要知道对方在什么状况下犯错。如果是玩玩而已，无意放下家庭，只是一时行差踏错，我会酌情宽办。如果他是喜爱上第二个人，不会再回头，我会放下争取，不会勉强。

28、我做音乐的初衷就是为了表达。人总要有个出口去表达自我，而我的表达方式就是音乐。有灵感就写，没有也不会勉强。一个艺术作品出来的效果有时会完全不一样，因此除非人家问我这首歌你到底想表达什么，我一般都不愿意去解释我到底在写什么。

29、我会唱歌这我知道，对金曲奖评委给我的肯定，我也给予充分的肯定！——获得金曲奖歌后感言。

30、演唱会后台，这都不是答记者问了，这都是跟陶子打情骂俏那次做寿司，（myl）王菲问：你要饭吗？（问陶子要不好米饭）陶子：你好坏。陶子：最后一项任务，吃掉自我做的.寿司（王菲做的那个看上去很可怕）王菲（有点不好意思）：我带回香港再吃吧。陶子：王菲学聪明了呢。

32、等待的时候，我会心烦气躁。但我还是会等，我不会匆忙地就去做些什么。

33、我人生的每一阶段都会有不一样的快乐和痛苦，它们全都交织在一齐，因此没有完全的快乐，也没有完全的痛苦。如果让我来选取“最想回到以前的哪一段人生时光”的话，我情愿就这么继续下去。

34、买衣服已不再是我得兴趣，而是工作需要。

35、菲比寻常演唱会，张柏芝向媒体表示会去观看，结果未到场只送来花篮，记者向王菲陈述此事，王菲只答了三个字：“甘又点”？（那又怎样呢？）记者之后说：张柏芝说好欣赏你‘王菲：“多谢。”记者再发功，“她说看好你和谢霆锋，说你们很恩爱。”王菲看着记者：“你想要我说什么？”记者立马闭嘴了。

38、不务必，看看她……看看她的档期，哈哈——你平常出外演唱也会带着童童

39、我本来就可爱，还用装吗！——VJ朋友拿她开心“别装可爱了，你怎样样也不可爱”

40、如果一个人本身并不复杂，那么人际关联就很简单，与处在什么样的圈子无关。

41、我多么渴望自我要怎样就怎样，率性而为，自我飞翔。

43、我不觉得我的性格不适应娱乐圈，如果我不适合，就不会做到此刻，但我不否认我有这一面，譬如不是很热情很被动，但其实有的时候我已经被人定型了，因此一说到我，就说我酷，或者难得一笑这样。我只想说，我给外界的印象肯定是有偏差的，但也不是完全的两回事，只但是我没有人家想象中那么好，也没那么差。有些人的性格很喜爱和人沟通，表达自我，让别人多了解自我，我不是这样的人。我不是太喜爱说自我或者太多地去宣传什么，但是我在做访问或是别的什么的时候都是有问必答的，答问题的时候我是很真诚的，我会有哪句说哪句。

44、有些原则，务必要有坚持，不能个个都要妥协，我想做我认为对的事。

46、曾宝仪在节目中正因见到王菲激动落泪，黄子佼要王菲安慰一下，王菲：快…

47、是不是好妈妈，每个人的定义不一样，如果是典型的好妈妈，我想我不是，我不是成天陪着女儿，很少跟她在一齐。正因我也要工作，有时候回北京，我有我自我的朋友，我会出去玩，因此不经常陪着她，她也有她的朋友，那就各有各玩。她像我，很独立，我们两人很少说心事，但是女儿很明白我，我情绪上的反应，她也能接收到。

48、如果有一天我不唱了，就不唱了，期望歌迷就此忘了王菲。

49、怎样酝酿？我都忘了，反正就酝酿呗，哈哈——拍哭戏时问怎样酝酿的

50、在我印象中没有什么最后悔的事情，我就应不是一个后悔的人吧，在做每一个选取的时候，我觉得是在当时的环境条件下凭自我的感觉做的。

51、我不喜爱记者侵犯我的保密，最不能容忍的就是被他们跟踪和偷拍。

更多：

11、还好，没什么大病，就是偶尔晕一晕——宣传前病倒，高烧，后被问及身体状况

14、肯定不穿旧的——台湾预言01演唱会的记者会上，被问到会有什么造型

15、怎样酝酿？我都忘了，反正就酝酿呗，哈哈——拍哭戏时问怎样酝酿的

16、发呆，我钟意不想什么，或者说不刻意想什么——问：你平日喜爱做什么？

17、那又怎样样？他说不漂亮就不漂亮啊——香港一个发型师批评童童的发型不好看（还是青霞阿姨带童童去弄的）之后那人出来道歉，但是王菲当他是空气

19、不必须，看看她……看看她的档期，哈哈——你平常出外演唱也会带著童童

20、我本来就可爱，还用装吗！！——VJ朋友拿她开心“别装可爱了，你怎样样也不可爱”

21、孩子她妈就不能可爱吗！——VJ朋友拿她开心“你已经是孩子的妈哩，还装可爱”

22、你怎样知道仙女瘦啊？——脸型我觉得遥不可及，跟仙女似的太瘦了

23、我的人生还没过完呢！怎样此刻问我这种问题？等我临终前再告诉你吧——觉得人生什么最精彩

25、我此刻只有紧张、害怕，等我惊吓之后，才能告诉你此刻有什么感受——受日方如此礼遇有否骄傲

26、我洗手了——王菲2、002、年台湾握手会前记者问菲对也握手会有什么准备

27、谁要你送啦，我没钱自己买啊——有次她去逛金店，碰到杨受成（小谢的老板），杨说要送她，叫她随便选。

28、我会唱歌这我知道，对金曲奖评委给我的肯定，我也给予充分的肯定！——获得金曲奖歌后感言。

29、被问如何兼顾感情和事业?

菲：原来这歌是另类歌曲啊，我写的时候还以为是主流。

35、某饭局结束后，群众同志们争相合影期间，一小姑娘说：“我是听着你的歌长大的！”身旁有人立刻怪嗔：“就不爱听这个”，王菲笑说：“没关联，没关联，长大了就好，长大了就好。”

39、SHE见到偶像王菲，Hebe激动到飙泪，要求合照：我们好喜爱你知道吗?

44、还是上陶晶莹的节目，末了，陶子送给童童一只手表，王菲接在手里却直言童童还不会看，陶子很惊讶，童童那么大了还你还不教她看表，菲说：“我教啦。”陶子说：“那就对了，你又说她不会看？”菲理直气壮地说：“谁说教了她就会看啊。”

45、王菲到台湾做宣传，众歌迷大叫王菲名字，直至声嘶力竭，王菲大概心疼歌迷一脸错愕：“你们是自愿的还是有人逼你们？”

46、15届台湾金曲奖颁奖现场，陶子说:感谢正在拍《2、046》的王菲抽空请假来到颁奖现场(意思是王菲为了捧场给足面子)，谁知道菲一脸无辜的说:已经拍完了。。。。全场大笑（真不给面子）陶子大汗：呀，这跟报纸上写的又不一样了！还是不采访您了。

47、《将爱》台湾万人签唱会，陶子让菲问候歌迷。。。菲说:来现场的都买专辑了吧(好直接)。歌迷要求菲现场清唱唱《我愿意》，扭捏半天王菲说:我怕破坏经典。。陶子一脸受不了的说:这经典是你创造的好不好。。。。然后歌迷狂叫，菲一脸错愕的说:你们是真的假的。。。(比起那些花钱请托的明星真是。。。。)

48、出自《娱乐百分百》，王菲说她不喜爱讲笑话，但是喜爱收集笑话，下方就是她讲的笑话：

为什么大雁冬天的时候要飞到南方去？

问小s，黑人，回答曰怕冷，正因要照顾小雁等等。

我生气了教案 篇5

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《当我害怕的时候》”。让幼儿初步了解一些对付害怕的好办法，知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述，领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动目标：

1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。

2、初步了解一些对付害怕的好办法。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

ppt、大张的纸、各色花瓣若干

活动过程：

1、看看议议：（理解人的害怕是有原因的）

放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。

重点提问：

周围人说她是个小哑巴，你觉得呢？

（听一听她的心里话：诉说自己的害怕。）

她为什么不说话？她在害怕什么？

小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。

2、大胆诉说：（能勇敢地说出自己心里的害怕）

过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。

重点提问：

你有害怕的事情吗？你最害怕的是什么？为什么？

（教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。）

小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里n个害怕说了出来。

3、交流讨论：（初步了解一些对付害怕的简单方法）

过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉？（恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。）

重点提问：

对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗？

（教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失；有些害怕……）

小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来，也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕，更快乐地成长。

4、拓展延伸：

对付害怕虽然有办法，却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。

出示"图画日记"：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试，相信会帮助你更快更好地对付害怕。

幼儿百科：害怕来自心理的恐惧，是人面对自己的无知的恐惧，但是一个人意识到自己的无知本身就是有知的开始。人的有知使人认识到事物的可怕性，但是恐惧却是来自人们对事物的无知。所以说害怕来自有知和无知。

我生气了教案 篇6

活动目标：

1.观察画面，体验绘本故事中的人物情感；

2.知道生气是正常的情绪，掌握一些控制和宣泄情绪的好方法；

3.初步了解在朋友生气时安慰朋友的方法。

活动准备：

绘本故事《小绵羊生气了》做成的PPT；音乐

活动重点：体验绘本故事中的人物情感；活动难点：掌握控制和宣泄情绪的方法。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣师：今天老师给你们带来了两个好朋友，一起来看看是谁呢？

师：不戴花的叫莫莫，莫莫你好！

师：戴花的是茉莉师：茉莉你好！他们是好朋友，可是有一天，他们因为一个苹果，闹得很不开心。到底发生了什么事呢？我们一起来看看吧！

二、讲述活动，感受绘本故事中人物失望、愤怒的情绪

（一）讲述故事第一片段，体验等待

师：在一个美妙的清晨，莫莫和茉莉在草地上玩，他们发现了一颗又大又红的苹果树。有一个苹果是莫莫最想要的，于是他努力地跳啊跳啊。可是无论他跳得多高，总是够不着那个苹果。

师：莫莫想到了一个好办法。他想：我对苹果说点好听的话，也许苹果就会掉下来，你猜，他会说什么呢？

师：看，苹果掉下来了吗？莫莫继续等啊等啊，等的睡着了，莫莫醒来一看，苹果不见了，去哪儿了？（幼儿观察图片，自己讲述）

（二）讲述故事第二片段，体验愤怒

师：你觉得这时莫莫的心情怎么样？

师：你们来学学莫莫生气的样子。

师：莫莫大喊：我要我的苹果！你也来学学莫莫大喊的样子。

师：生气的莫莫现在变得非常丑陋。

师：他气得用力一跺脚，（动作）突然，咔嚓一声，地面裂开了，莫莫掉进了深深的洞里。

师：（音乐）洞里黑乎乎的，莫莫一个人，感到好害怕，好孤单，他好想他的好朋友，要是茉莉在，那该多好啊！（说得慢点）

（三）讲述故事结尾，莫莫不生气了。

师：看，谁来了？（幼儿讲述）师：茉莉叼着苹果来了，她会对莫莫说什么呢？

师：莫莫不生气了，他们手拉手，又一起来到草地上快乐地做游戏了。

三、联系生活，经验迁移

1、师：小朋友，你们平时都遇到了哪些不开心的事呢？（个别幼儿说一说）

2、师：老师这里也有几张让他们特别生气的事情

（1）小朋友去图书角玩，发现进区卡插满了，他很生气。

（2）妈妈带小朋友去超市玩，他想买玩具，妈妈不买，他很生气。

（3）两个小朋友都想看这本书，都不肯让，他们很生气。

师：你们有什么好办法让他们不生气吗？

3、幼儿小组讨论，请个别幼儿讲述。

教师总结：

（1）我们可以到别的区玩，也可以等待，交换玩。

（2）过生日再买，过年再买，家里玩具太多了，下次再买。

（3）两个人一起看书，还可以你先看，看完了我再看。

师：生活中除了这些事情使我们很生气，有时也会遇到其他生气的事情，我们也可以用这些方法，使我们不生气。（播放幻灯片，简单说一下）师：生气的时候，也可以听听音乐，让自己的心情放松一下，好，请小朋友一起听一听，我们的生活会更美好。

我生气了教案 篇7

活动目标

1、体验生气的情绪，学习用合理的方式发泄不良情绪。

2、知道生气是一种正常的情绪。

3、学会用适当的方式表达自己生气的情绪。

活动准备

幼儿用书、课件。

活动过程

一、故事导入。

教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿讨论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？

教师小结：生气是一种正常的情绪，每个人都会有生气的时候。

二、学习处理生气的正确方法。

师：生气的时候你想干什么？

请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？如果是你，你会怎么做？

教师小结：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候。生气以后可以离开让你生气的人、做一些自己开心的事，或者找人聊一聊，但是不可以做打人等伤害他人的行为。

三、开心游戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿判断正确与否。

四、改编歌曲《幸福拍手歌》：假如生气的时候，你可以做开心的事……

活动应变

活动导入可以使用本班实际发生的事例。

活动延伸

教师跟幼儿一起讨论制定本班“公约”，如生气的时候不可以打人、大声吵闹，可以做自己喜欢的事情等，然后用简单的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。

区角活动

主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓励幼儿用正确的方式处理负面情绪。

家园同步

1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。

2、家长和幼儿制定家庭“公约”。

随机教育

当幼儿在日常生活中产生负面情绪时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄情绪。

我生气了教案 篇8

1、设计意图

莫莫和茉莉是一对好朋友。莫莫看中了苹果树上一只又大又红的苹果，却被茉莉不小心吃掉了。莫莫生气了，冲着茉莉大喊大叫，要茉莉还他的苹果，还做了许多可怕的事情。

做好朋友，应该是怎样的呢？幼儿园里，你有好朋友吗？你有几个好朋友？谁是你的好朋友？你知道好朋友最棒的地方吗？知道了，表扬他一下，你们就是更要好的朋友啦I

2、活动目标

（1）欣赏故事，指出莫莫对好朋友不应该做的事情。

（2）了解自己好朋友的长处，愿意结交更多朋友。

3、活动准备

《小绵羊生气了》图画书，教学课件（PPT）

红色爱心形状的粘纸或即时贴

图片：莫莫、茉莉

胸饰：金色五角星若干

4、活动过程

（1）导入故事，引出话题

出示第2～3面：

一这是莫莫，那是茉莉，他们是一对好朋友。在幼儿园里，谁是你的好朋友？

（2）倾听故事，理解内容

①出示第4～9面：

一莫莫怎么了？他为什么那么生气？

一茉莉知道吗？

一如果你的好朋友不小心拿走了你的`东西或吃了你喜欢的食物，你会怎么办？

一莫莫这样对待自己的好朋友，你觉得对吗？

一你喜欢莫莫吗？为什么？

②出示第10—23面：

一莫莫生气了，除了对好朋友很凶，还做了哪些可怕的事情？

一那茉莉呢？好朋友对她那么凶，她怎样对待莫莫这个好朋友的？

一莫莫和茉莉，你喜欢谁？为什么？

一茉莉身上有哪些地方，是让你喜欢的？（教师结合幼儿所说的，用爱心粘纸贴在茉莉身上相应的地方）

小结：当好朋友莫莫对自己生气时，茉莉没有生气；莫莫对她大吼大叫时也没还嘴；当莫莫掉到地底下时，茉莉还想方设法救他，给他带来了又红又大的苹果。茉莉身上的这些地方，都让我们喜欢。

（3）寻找发现，表述表现

一你的好朋友让你最喜欢的地方是什么？

一把你喜欢好朋友的理由，用爱心粘纸贴上去，赶快大声告诉他（她）。

幼儿寻找、思考好朋友的优点，用粘纸粘贴、大声告诉他（她）或者用力抱抱她（他）。

一看看哪个宝宝身上的爱心粘纸最多，表示他（她）的优点最多、朋友最多，是“棒棒星宝宝”（挂上胸饰）。

（4）活动延伸

一茉莉找到莫莫时，莫莫对茉莉说了一句什么话？（对不起）

一做错事情会说“对不起”的宝宝，朋友们都会原谅他，他还是个棒棒的宝宝。

我生气了教案 篇9

活动目标：

1大胆与同龄人交流调节情绪的各种方法。

2要知道每个人在生活中都有各种各样的情感变化。

活动准备：

表情**、好方法的**

活动过程：

1、 观察人物的快乐表情，体验快乐的心情

1展示各种快乐表情：今天，我带来了一些表情**，这些表情示什么意思？

2.你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情？ 总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。

3.高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢？结论：有很多方法可以表达你的幸福。

4.那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说。

小结：原来我们的生活中有很多快乐的事情。真的很开心。

2、 在故事中帮助菲菲，并与同龄人交流各种调节情绪的方法

1.出示生气的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告诉我们，猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢？

2你看到菲菲生气了吗？

小结：原来生活中除了快乐的事情，还有很多不愉快的事情。

让我们听听是什么让菲菲生气。

4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办？（出示好方法的**）

5.菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢？（在小组讨论中，选择一个人向你介绍方法，其他人可以添加）

小结：每个人都是喜怒哀乐的。当你生气的时候，你可以试着用这些方法让自己开心快乐。

6.那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法我们没有想到。

7孩子们继续听故事：菲菲用了什么方法，我们没想到？（出示好方法的**）

小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。

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本篇文章被小编耗费了时间精心编辑，标题如下：“她生气了作文”。作文的语言结构和词汇量能够反映出一个人的修养水平，只要我们在写作中拥有足够的耐心和恒心，就能不断地进步。我们应当学习优秀作文的表达方式。请大家仔细阅读以下材料，仅供参考。欢迎！

她生气了作文【篇1】

一天下午，老师要求我们写写事作文。

我拿起作文本，想都没想好，就写了起来，写了一面都没到，就写好了。看都没看，就把我的作文拿上去给老师批了。

老师看了看我的作文，一看就找出好几个错别字。老师脸拉了下来，眉毛皱了起来，越看越生气，一句话也说不出来。她在那把本子翻来翻去的，都不知道怎么帮我修改这篇作文。老师发怒了，站了起来，踱过来又踱过去的。我紧张了起来，心想：天啊，我要遭殃了！我静静地站在那儿，一句话也不敢说，牙齿紧紧地咬着嘴唇，皮都咬破了，眼泪哗哗地流了下来，可就不敢哭出声来。老师坐回位子上，眼睛瞪地大大的，像要冒出两团火来，狠狠地骂我：“你怎么写这么差，基本框架都没有……”我仍然一句话也不说，顿时感觉到我错了，早知道好好写就好了。

老师生气地说：“去，给我想想到底错哪儿了！”说着，拉着我衣服，把我拎到讲台边。我感到很丢脸，心就像被钢针刺了一样。看着老师严肃的表情，我哭着说：“我作文没写好……”

“去，给我重写这篇作文，还要写一篇检讨书，今天必须写好，不写好就不要回家了。”老师严肃地说。

我慢慢地回到位子上，趴在位子上哭，觉得好丢脸，好没面子。我慢慢地拿起笔，边写边想：早知道好好写了，那样的话还不用写检讨书，老师也不用发火了……

老师发火，太可怕了！

她生气了作文【篇2】

我的爸爸平时都很温和，对人总是笑眯眯的。可是，他生起气来可吓人了。

有一次，我在放学路上贪玩好耍，一会儿跑到这儿看看，一会跑到那儿瞧瞧，耽搁了不少时间。平时只需五分钟的路程，我花了四十多分钟才回到家。

到家门口时，我的心里忐忑不安。但我又想：爸爸那么温和，应该不会说什么吧……

可事实证明，我想错了。我打开门时，爸爸正站在门后的鞋柜旁。只见他一手叉腰，一手扶着鞋柜，眼睛里像是蕴藏着怒火，我似乎能看见火苗从里面窜出来，可怕极了。

我从来没有见爸爸这样生气过。他的眉毛竖得老高老高，形成了一个“八”字，他的嘴角向下垂着，鼻子里喘着粗气，满脸通红，像一只发怒的野兽。

我大气都不敢喘，小心翼翼得看着爸爸。他大声说道：“为什么现在才回来？我等了你四十多分钟！饭都热了两次了！说！是什么原因？！”

“就是在路上耽搁了……没什么特别的事……”我嗫嚅着。

“哼！”爸爸冷嗤了一声，“原来是路上吸引了你！路上有那么多好玩的，你怎么不留在路上住呢！还回家来干什么？！”

他的声音像闷雷一样滚动，连走廊里都有回声。我不知所措，只好一声不吭地听着他的教训。

从那以后，我再也不敢惹爸爸生气了。

她生气了作文【篇3】

星期天，弟弟早早把作业写完，就蹦蹦跳跳地出门去找小伙伴玩了。

妈妈忙得很，没有时间给弟弟检查作业，就让我代替她给弟弟检查。我发现弟弟有好几道算术题做错了，便把弟弟叫来让他改正。我学着妈妈平时教训儿子的样子，狠狠地批评了弟弟一通。

弟弟本来在外面玩得正欢，被我叫来，已经是很生气了，又被我批评一通，他气急了，已经到忍无可忍的地步。只见他一跺脚，双手用力地攥成了拳头，脸色渐渐涨成了猪肝色。他微低着头，但眼睛瞪得圆圆的，使劲儿往上翻着我看，满眼不服气，朝我生气的吼道：“你烦不烦？整天说我这不好，那不行，不就是做错了几道题吗？怎么还联系到考大学上去呢？真是的。”说完，双脚使劲地踏了一下地板，往卧室走去。两条胳膊在身体两侧快速地前后摇摆着。“砰”的一声，卧室的门被他用脚踹开，门反弹过来，又被他一把推开，差点碰到他的额头。他进去后，“咚”的一声又把门关上了。门几乎被他弄坏啦，无辜地在那摆动了几下。我无语了。

唉！我这个弟弟生起气来可真可怕。

她生气了作文【篇4】

一个星期天的早上，由于想出去玩，我就把作业胡乱写了一通，就跑出去玩了。

广场上，我和小伙伴们玩着各种各样的游戏，不知不觉中天已经黑了，于是我只能依依不舍地回到家中。刚到客厅，我看了眼钟表，哎呀!六点半了，怎么办，爸爸要回来了，可我作业还没弄好啊。我忐忑不安地想，在屋子里踱来踱去。现在写应该来不及了，可是不写，爸爸又会怎样惩罚我呢?正当我心里矛盾的时候，家门外的钥匙声响起，随即爸爸走了进来，他刚收拾好就问我：“大宝，作业写好了吗?”“弄...弄好了”我低着头，支支吾吾地回答道，“哦，那好，待会儿我帮你检查作业吧，”爸爸头也不抬地说道。我不禁冒了一身冷汗。

爸爸休息了一小会儿就走进我的房间，我跟着他也一起走进了房间，爸爸翻开我的数学课时精练，没看几题，爸爸的脸色便变得阴沉下来，他皱着眉头看完了这个作业，随即把我的作业猛地扔到了地上，猛地一拍桌子，桌子被震得摇晃了一下，而我也被吓得一哆嗦，只见爸爸脸色通红，眼睛里似乎还闪出了怒火，对着我吼道：“你这个周末怎么做作业的?作业错题一大堆，你给我把这些错题统统抄10遍!”骂完后，爸爸便怒气冲天地走出了房间，“砰”的一声关上了房门。

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他生气了作文 篇1

最终，他还是生气了。这件事儿的确不能怪他，都是我们不好，总想着他的可爱模样就想方设法拿他寻开心，这下好了，终于还是把他给惹生气了。

他是我们家最小的弟弟，是小姨的儿子，也是我们所有人的心头肉。为什么这么说呢?因为他长得真是太可爱了，不到五岁的他，长得已经像一个小明星一样好看了，让人看见了，总想逗逗他，不管是逗得他笑，还是逗得他哭，我们总要拿他寻点开心，好像日子才过得舒心。

一直以来，弟弟是豁达的，这一点用来形容一个小孩，好像很奇怪似的，但实际上就是那样，弟弟上下来就像一个菩萨一样豁达，还在襁褓里的时候，就会像菩萨一样笑着望着我们这些所有去看他的人，也不哭也不闹的，给我们所有人一种安心的感觉。

等到他长大一些，出落成一个小童星的模样时，我们这些比他大的人也就不再满足于看看他了，我们想要看见他各种各样的模样，包括生气的模样。我们一到外公外婆家聚餐，所有人就把他作为我们的开心果，一会儿捏捏他的小脸，一会儿和他打打闹闹一下，一会儿开开他的玩笑，一会儿骗骗他。这一次我们把他终于惹生气了，是因为我们骗了他，我们合起来骗他，说他爸爸还没有来外公外婆家是不要他了时，他生气了。

原来弟弟这个从来都豁达的孩子，也有在意的事情。他现在还坐在外公院子里的小椅子上生闷气，小姨过来给我们说“别介意，这孩子只有爸爸的玩笑接受不了。”我想弟弟是因为小姨夫工作太忙，关心他太少了吧?他才会真正把那个玩笑当真，而他的生气，这样想来，或许是一种对爸爸不要他了的真正的担心吧!

他生气了作文 篇2

这一天，风和日丽，艳阳高照！大家却在这里站着，哪些也没做。大家脸部的小表情，也是一个比一个古怪！

事儿上溯二十分钟前，“大家做什么吃的。都说了周三要带跳绳，带跳绳！大家是失聪了還是听不明白人话？……”劈哩啪啦，呼哩噼哩哩哩哗啦……骂到最终，老师扔下一句：“大家爱做什么做什么！”便回身了。

大家处在一脸懵的情况，谁也不敢说话，谁也害怕动。

今日并不是周四吗？老师好像察觉自己搞错了。但也没讲话，就立在那玩手机。等了一会儿，刘智豪作身敢死队电影大队长，不管三七二十一，拿出篮球赛就往篮球场地走。老师瞪了他一眼，哪些也没说。而他呢？被瞪了一眼后，吓得屁滚尿流，连滚带爬跑了回家！

又过了一会儿，老师好像准备找阶梯下了，干脆远去一点。刘智豪见了，便又集结了好多个小孩子，慢慢地走向篮球赛，渐渐地拿出篮球赛，一步百回首的看老师。老师沒有反映，她们便一溜烟地跑了。

大家见没有事，就都安心了。终究胆子小，沒有四处散掉，只是立在原地不动聊到来天。又过了一会儿，可能是见到大家沒有散掉，以刘智豪为代表的敢死队电影感觉有点儿怪异，又一梭炮弹一样的秒射回家……

放学后，班里就炸锅了，今日星期四，没说要跳绳啊！或许是老师太累了自身记岔了，我们要多多的关注一下老师，为老师减轻一下工作压力才算是。

他生气了作文 篇3

一个寻常的下午，我们在教室里上作文课，一个喊声，盖过了我们的喧闹声。

我们上作文课一向很闹，小王老师则一次又一次地包容我们，大家却一次又一次地吵闹。这一次也不例外，小羽向往常一样，对小王老师唱反调，小成在后面与同学大声地聊天，教室里乱成了一锅粥。

就在这时，小王老师掰断了手中的粉笔，粉笔“叭嗒”一声掉落在地上。他双手紧握，不再上扬的嘴角微微颤抖着，脸也涨得通红。他大喊一声：“安静!”

接着，小王老师拿起了身边的手机，打起电话。“请问您是小羽同学的家长吗?她上课，一而再，再而三地与我唱反调。您如果有时间，请把她接回去!谢谢!”语气里充满强压的怒火。

小王老师不再上课，他坐在椅子上怒目圆睁，双手依然紧紧地攥成拳头。从小王老师不停抖动的腿，我深深地感受到他的激动和焦急。

家长不一会儿就来了，他与小王老师交谈着。小王老师双手不住地比划着，激动地说道：“从开学到现在，每次她一来就哭闹，不肯学作文。她还一直跟我唱反调，严重影响我上课。本来我以为这只是暂时的，但是时间证明，她确实对学作文没有丝毫的兴趣。”家长连忙赔笑说：“对不起呀，老师。她跟我说过不想上补习班，但她的作文写不好，我觉得有必要学一学，可惜事与愿违。我现在就带她回家。辛苦老师了。”小王老师说了句“没事”，便马上把他们送走了。

小王老师回到教室，用力一拍桌子，目光严厉地扫视了一遍教室，有些歇斯底里地叫道：“以后，不想上课的同学就请出去!”教室里瞬间安静得连一根针掉落在地上的声音都听得见。

这一次，小王老师真的生气了。

他生气了作文 篇4

今天数学考试，我考得不错，心里美滋滋的，别提有多得意了。

一进家门，我大声喊道：爸爸妈妈，这次我数学考得很好哦!我拿着卷子炫耀似的找妈妈签名。只见妈妈笑眯眯地从房间里走了出来，拿起我的试卷看了起来。我的意地向她汇报：这次考试只有三个人得A，我就是其中一个。

忽然，妈妈的笑消失了，脸渐渐阴沉下来。她皱着眉，严肃地对我说：你看看，怎么这么简单的题都做错?我却不以为然：这么简单的题目谁不会呀?我不过是看错数字了而已!

妈妈似乎更生气了，她眉头紧紧皱在一起，眼睛瞪得滚圆，里面好像有一团熊熊燃烧的火焰，我知道妈妈这座超级火山马上就要爆发了!

果不其然，妈妈用比平时大十倍的音量吼道：每一次都是粗心，也不知道考试的时候脑袋里在想什么?粗心的毛病是改不掉了吗?我吓得低着头，不敢与妈妈对视，眼泪不争气地掉了下来。哭，哭，哭有什么用?每次都不吸取教训妈妈似乎还没有消气，那愤怒的声音让人不寒而栗。

哎我的那份欣喜，在妈妈的怒气中消失得无影无踪了。

他生气了作文 篇5

都五年级了，怎么还要像大班一样管你?听，又是妈妈的大喇叭在喊了。那会我在做梦，梦见一个大怪兽在喊我起床，我赶紧起床，果然妈妈正拿着鸡毛掸子要打我!

我以迅雷不及掩耳之势穿好衣服，只见妈妈头上冒着大火，眼里好像有个大火球!我拿出数学作业本，拿起笔瞎写作业：100乘100等于100，1乘1等于2呵!你可真厉害呀!听见妈妈在夸奖我，我还不禁笑了出来。可是一回头，只见妈妈眉头紧皱，眼睛紧紧盯着我，龇牙咧嘴着：我是在夸你吗?你能不能清醒点，不然我打你了!说完她一手插着腰，一手拿着鸡毛掸子打了我的屁股。啊!我不禁大叫起来。我又看了看妈妈，她就像一个浑身充满火焰的大火龙，要把我吃掉，我吓得眼里冒出了滚烫的眼泪。我神情恍惚地拿着笔，正准备继续写作业时，妈妈使出了她祖传的河东狮吼：快一点!我真想一头扑倒在床上，躲进被子。

每当这时，我真想把妈妈的火灭掉，我知道妈妈是对我好，可我不喜欢这种方式的爱，我希望妈妈能对我温柔一点。

他生气了作文 篇6

我的语文老师—陆老师平时+分幽默，只要有她的地方，经常伴随着

欢笑。我从来没见到过陆老师生气时的样子，可是那天我真是见到了。

话说那天是周五，我们下午有一节体育课，却碰巧外面下起了飘泼大雨，体育老师也请假了，就改成室内。陆老师看我们有些扫兴，便允许我们在班级里做一些简单的活动。

我们听了以后，别提多开心了，纷纷欢呼起来，有的人在折纸，有的人在聊天，有的人在读书。……可殊不知，这开心慢慢变得忘乎所以了。

一开始，我们是小声聊天，偶而发出大声的哄笑，陆老师坐在讲台前看书，并没有说什么。有些同学一看陆老师没有什么反应，就有点得寸进尺了：后面几排有的同学竟然拿出零食嚼了起来，还吆五喝六地招呼其他同学来吃；有的同等把练习本上的白纸“嚓”地一声撕下来，叠纸飞机，喊着往其他同学的身上扔，更有甚者竟然说着说着抢起书包砸向同学，结果俩人吵了起来……

这下子可不得了了，陆老师突然间“拍案而起”！只见她紧皱眉头，狠狠地瞪向我们，双手用力地合上书，猛地砸向讲台，“咣”的一声，吓了我们一跳，然后几步走到第一排同学面前，指着我们，大声地喊：你们想干什么？还想不想上课了？给你们一节课的时间来放松，你们就没有一点纪律性啦？不知道会影响其他班上课吗？”然后大喝一声：“这节课取消！你们后面那三排的男同学闹得最凶，每人放学时都给我交一份检讨，到办公室等我！其他同学把古诗词抄三遍没抄完不准下课！”

陆老师是真生气了！我们头一次看到她被气成这样，吓得大家仿佛看到了火山爆发一样不知所措。

后面的男同学纷纷低下头写起了检讨，其他同学也只好低着头打开课本，在本子上抄写起来。

这件事情让我明白了：做事情一定要有尺度，不能忘乎所从，挑战别人的底线。

他生气了作文 篇7

今天下午，正在我们准备放学的时候，中队长张启航突然从外面跑了进来，大声喊道：“老师让我们把第七单元读三遍再放学！”这一句话如同冷水泼头，热闹的教室里顿时安静了下来。虽然我们不知道为什么要把第七单元读五遍，但是为了能早点放学去玩，我们还是无精打采地读了起来。

正在这时，老师拿着卷子走进了教室。“看看你们做的卷子？书上的原句都能写错，你们平时是怎么学的！”随着啪的一声卷子被狠狠地摔在了地上。渐渐的我们不读了，静静的等着老师讲话。忽然老师又生气说：“我现在念到名字的同学，今天晚上再把第七单元读三遍，家长签字！”老师开始念被罚同学的名字了，我能看得出同选自.日记50字作文 学们都在为自己祈祷，不要被老师念到，要不然就要大祸临头了。老师慢慢的不念了，耶！没有我，真的没有我！我激动的想着，因为我害怕一喊就会被老师的“回马qian.g”“挑”住。

“好了，可以放学了。”老师话音刚落，我们就争先恐后地跑出了教室。

虽然老师生气很可怕，但老师是为了我们同学好。今后我们可要认真学习，可不敢再惹老师生气了。

他生气了作文 篇8

我有一位非常爱生气的姐姐，我还经常和她吵架。我们俩人的吵架现场非常有趣，让你们开开眼吧！

那是在一天早上，妈妈拿着可以弹出声音的小钢琴回家了。我们争先恐后地“飞”到妈妈那里，俩人都拿到了玩具小钢琴，争执了起来。姐姐说道：“你个男孩玩什么小钢琴，这是女生玩的才对！”我说：“怎么就不可以，有非常多的男生都是钢琴家呢！”姐姐又说：“以前玩具都给你了，我就要一个小钢琴。”此时妈妈走了过来，说：“别争了，就让给弟弟吧！他还小呢！”姐姐听妈妈这么一说，脸立刻一沉，不情愿地给了我，跑出门外。我跟在她后面想：她估计是生气了，我得跟着看看去。只见她在草坪上又蹦又跳，脸通红，愤怒地说：“我为什么要让给他呢！”她心里一定在想：看我不打死你。可我还在一旁得意地弹起了钢琴，她听到了，立马吼了一声：“滚！”我吓得赶紧走了。

姐姐生气一走就是一天，直到妈妈说以后给她报个钢琴班，她才带着笑容回了家，走进家时，还瞪了我一眼。

晚饭是三个大鸡排，因为妈妈不吃，剩最后一个时，我们又争了起来。姐姐说：“小钢琴都给你了，这是我的了。”我正要说什么，可谁知姐姐一个猛扑，吃到了鸡排，一下子一大半没有了。我急了，把嘴伸了过去，可被姐姐抢先吃了过去。姐姐脸上有了笑意，这时妈妈笑了。姐姐一看，把鸡排扔下，嘴一撇，脸一红，回到了自己的房间。生气时把自己的抱枕打成了筛子。我就偷着乐了。

这是我们家最大的“戏场”，姐姐虽然好生气，爱和我争东西，可是她有时也是想着我的。看来我以后要对她好一点了。

他生气了作文 篇9

在寒假里，因为一个游戏，我的朋友他生气了。

事情是这样的，我们玩了一个踢足球的游戏，这个游戏需要我们抽签来分队，我和妹妹一队，妹妹的哥哥一人一队。刚开始我们玩得挺好，可是后来因为我们队犯规拿了蓝队的球，赢了后，他突然不知道怎么了，一股凉风向我们吹过来。他那眼睛，那脸颊气得红了起来，眼睛中有杀气，我们看出他生气了。

本来他想说什么又停住了。他走向客厅，坐在沙发上，一动不动的，最终他没忍住，趴在桌子上大声地哭了，这下我们才意识到我们惹他生气了。

我们轻轻地把足球拿了进来，打算还是不玩这个了。他今天怎么了，哭这么伤心，平时我们犯规，他不都忍过去了吗？这次怎么会……一旁的妹妹喊到。我说：这次可能是我们有点过分了。我们齐声对他说对不起，他迟迟没有抬起头来。

看来还没原谅我们，我们想用食物去诱惑，我们再次跟他说对不起，只见他一只手紧纂着拳头，一只手慢慢擦干眼泪，一眼看向足球，他把足球拿了过去，他转头看向我们，原本那愤怒的眼神，好像被眼泪浇灭。他用凶恶的语气对我们说：你们下次别犯规了。我们点了点头，他温柔起来又说：这个不玩了吧，我们三个人玩很不公平，我们玩其他的吧。我们又点了点头。

这次我们真的气到他了，他生气起来的样子真可怕，下次可千万不能惹到他了。最后我们和好如初，又恢复了朋友之间真挚的友谊。

他生气了作文 篇10

周五早上，管乐合排一如既往，拿着乐器的同学们纷纷走进了三楼排练厅。阳光透着窗户洒进排练厅，照出空气中的尘埃。

同学们互相寒暄几句，各自装起了乐器，连指挥都有好心情。装好乐器，同学们坐到各自的位置上，开始练声。呜---大号低沉的声音，滴---长笛清幽的声音，砰---黑管饱和的声音，和为一体，十分悦耳。

练完声，我们就开始练习歌曲了。乐团中有些人并不怎么上心，随意散漫地吹着曲子，导致了整个乐团吹奏的曲子不成曲调。指挥听了，略有不满的，让我们暂停演奏，让我们根据他的要求来演奏。第二次演奏之时，仍然有人漫不经心地吹奏，演奏又一次被迫停止。指挥脸上已有愠色，他深呼吸两下，控制住脾气，又说了一遍让演奏要求。可还有人死心不改，依旧曲不成调。

这次，指挥的怒火终于忍不住了。他眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，脸色骤然大变，怒容满面，鬓角有一条青筋轻轻跳动。他冲我们怒吼：你们能不能认真一点!说着，将手中的指挥棒重重地砸在他面前的谱架上。那几位不认真吹奏的同学，见到指挥如此生气，也像受惊了似的缩起了脖子，努力降低自己的存在感。过了好一会儿，指挥才平息了怒火。他叹了口气，道：开始演奏!

最后一次演奏终于顺利结束了。指挥语重心长地对我们说：请认真对待每一次排练。台上三分钟，台下十年功。请记住了!我们都点点头，再也不会惹指挥生气了。

他生气了作文 篇11

在我三岁的时候，爷爷给我买了一只小小的巴西龟，我给它安了一个简易的家脸盆，并给它起了个名字小乖！

小乖刚到我家时，我特别喜欢蹲着看，它的背上驮着一个绿色的小屋，上面是一些不规则的六边形图案，下面伸出四条粗而短的小腿，平时我就给它喂些小虾。冬天的时候，小乖就会冬眠，等春天时再醒来。

时间过得也很快，小乖在我家也住了三年了，现在的它再也不是从前那个小小的它了，变得结实而强壮了，也变得更调皮了！有事没事就喜欢沿着脸盆壁向上爬，也许是它想看看外面的世界，但最终的结果都是四脚朝天。现在它的饭量可大了，一只龙虾对它来说都是小菜一碟。

xx年，我们住的南环新村被列为苏州市政府的危房改造工程，也意味着我们要搬家了。奶奶说：要不我们把小乖扔了吧？不知是不是小乖听懂了奶奶的话，第二天，小乖竟然死了，我也伤心了好多天。直到现在，我还在想：难道小乖是被我们气死的吗？

二年级：喻宸熙

他生气了作文 篇12

作者：郝子烨，四小

中的每个人都会历经许许多多的事情，有的、悲伤的、生气的，而我和爸爸之间发生了一件令爸爸生气的事情。

那一天，爸爸的一个来找爸爸，我觉得玩手机的时机来了，我便拿起爸爸的手机，心中窃喜着跑进了我的卧室。我玩了一个多小时之后觉得我该写作业了，我偷偷地把手机放回了原处。过了一小会儿，我就把作业写完了，但是写得龙飞凤舞，而现在写工整也没有时间了。此时，爸爸已经把送走了。爸爸的朋友刚走，爸爸就过来检查我的作业，而我的心里有一万只小兔子怦怦直跳。爸爸此时要求我把作业交出来，而我也只能把写得龙飞凤舞的作业交上去。

爸爸皱起眉头，脸上变得乌云密布，而平时会狮子吼的妈妈也被此情景吓到了。我从爸爸的眼神中感受到了愤怒，我再也不敢盯着爸爸。小心地瞟了一下爸爸，爸爸的眼神使我从头到尾被泼了一盆冷水，那眼神简直要把我杀伤。流露出愤怒，手上暴起青筋，我心想：大事不妙，爸爸要发火了。只见爸爸指着我的鼻子说：“你怎么把字写成这样，二十题，有十九题错了。”爸爸气冲冲的，我心里想：爸爸，对不起，我以后再也不贪玩手机了。而爸爸依然没有消气。

然后，爸爸一天也没跟我说话，晚上的时候，我看到爸爸脸色依然是阴沉沉的。当我再次回想今天发生的事情，理解了爸爸的良苦。爸爸不让我玩手机的原因，是我的近视了，更影响我的成绩。而当时我真想对爸爸说声对不起。吃完饭后，我觉得爸爸的眼神明显柔和了下来，但我还是很。

事后，我写了检讨，认识到了的错误，我对爸爸真诚地说了声对不起。这件事让我了一定要严格要求，要自律，更要有认真的态度，这样才能让自己变得更加优秀。

他生气了作文 篇13

人的情绪就像个万花筒，有哭、有笑、有难过一向遇到事情从来都是一笑而过的她，这次却因为这么点小事而勃然大怒，这个人就是我的妈妈。

上个星期六的上午，我正在兴致勃勃地看着动画片《熊出没》。看得正起劲时，忽然，半路杀出个程咬金，妈妈朝我走来，语重心长地对我说：儿子呀，时候不早啦，也该去写作业啦!哎呀，我下午写又不会怎么样。我头也不回，不耐烦地回答道。这孩子，怎么和妈说话的妈妈的话还没说完，本来就心情不好的我，立刻从沙发上跳了起来，皱着眉头冲妈妈大声嚷道：不是说了等一下吗，别打扰我看电视!啪的一声，只听见耳边一声巨响。向来温柔可亲的妈妈，这次却不同寻常地拍了拍桌子，眼里发出愤怒的目光，好像要吃了我似的，臭小子，你还要看多久的电视?为什么做什么事一定要往后拖呢?就不能赶紧把作业做完再玩吗?再说你一个小孩子，看电视多了对眼睛也不好啊妈妈就像机关枪似的，突突实突地说个不停。我一下子愣住了，这是我第一次见妈妈如此大发雷庭，我心里就好像打着十五个吊桶打水七上八下的。再偷偷瞟了一眼妈妈阴沉沉的脸，我再也不敢吭声了。听懂了吗?还不快回书房去写作业去!这时候的妈妈，板着脸一字一句地叮嘱道。无奈之下，我只好带着还没完全清醒的大脑一步步地挪回书房去。

这是我第一次见到妈妈如此怒气冲冲，但仔细想一下妈妈这样做也是有原因的。首先我不该写作业拖拖拉拉，养成不好的习惯，然后我不该一直看电视，耽误了学习，对眼睛也非常不好，还有特别重要的一点就是我不应该顶撞她，惹她生气。现在我保证以后绝不会再犯这样的错误了，也希望妈妈还和从前一样天天开心快乐!

他生气了作文 篇14

我只见过余老师开怀大笑的时候，很少见到她生气的样子，可是那天我真的见到了。

那是一个星期三的下午，有一节体育课，外面下着倾盆大雨。余老师看我们上午表现挺棒的，便让我们在班级里做一些自由小活动，可以不看书。我们听到后，别提有多开心了，一起大声说：谢谢余老师!然后就开心地玩了起来，可这一开心，就变得忘乎所以了。

一开始，我们还是小声说话，余老师在看书，并没有批评我们。一看余老师没反应，有些同学就有点儿得寸进尺了。有的不爱惜本子，在画画本上嗞的一声撕下一页空白的纸来，再撕成小纸片叫着喊着往上一扔，那些雪白的小纸片像一片片的雪花飘落在地。有的聊天，聊着聊着，突然给对方一拳，对方恼火了，一拳还回去，之后他们俩就吵了起来。后面几排的男生甚至拿出零食偷偷地吃起来，还吆五喝六地分享给其他同学整个教室炸开了锅。

这下可不得了了，砰一声巨响，只见余老师一下子把桌子上的黑板擦拍飞了，手臂顺势一撑站了起来，眼睛狠狠地瞪向我们。原本炸开锅的教室一下子安静下来。她用力合上书本，猛地砸向讲台，咣的一声吓了我们一跳。她朝我们吼道：你们还有没有一点纪律性呀?你们每人写一份说明书，再把语文书上的所有古诗每首抄三遍，没写完不准下课!所有同学迅速拿出本子，飞快地写了起来。

过了一会儿，下课铃响了，所有的同学冲出教室，欢快地在操场上跑来跑去，唯独我们班没有。余老师走到教室门口时，忽然回过头来狠狠地说了一句：没写完不准下课!然后大步走了。

他生气了作文 篇15

昨天下午,我们合唱队的同学到“青少年活动中心”排节目去了,所以没有去学校。

傍晚妈妈从学校回来后对我说:“侯老师今天发火了,并且火气很大。”我听了很纳闷,侯老师一般是不发火的,遇到问题,总是给我们讲道理,和平处理的,今天怎么了?带着这些疑问,我赶紧问妈妈:“为什么呢?”妈妈不慌不忙地告诉了我侯老师发火的原因。原来侯老师发火的原因有两方面。

其一是本周一升国旗时,马老师通知各班本周要收齐寒假作业的钱,语数英三科共15元。大部分同学星期二就把钱带来了,李林机总是忘记带,他的家长星期三下午来学校给他送,在校门口把钱给了看门的原爷爷,原爷爷又把钱给了我们班靠近门子的一位同学,让他给了李林机,而这位同学既没有给老师,又没有给李林机。15元钱就不知去向了。侯老师是昨天下午才知道了这件事。还是因为李林机的家长找到了学校。

为了调查清楚这件事,昨天下午第一节侯老师就把靠近门子的几位同学叫到了办公室,进行询问。也没有询问出结果,几个同学都说不知道。害得侯老师很生气。

其二是第二节侯老师到教室后,又发现好多同学第一节课玩了一堂,什么也没干。第二节课侯老师看着,绝大部分同学都做完了一张试卷。马上就要期末考试了,你说侯老师能不发火吗?

就第一件事我想对同学们说:侯老师经常教育我们,从小要做一个诚实的人;一个人一生中难免犯错,但犯错以后要勇于承担,勇于改正;作为一个学生,不光要学习好,更要品德好。多么希望犯错的同学能够站出来,别担心,大家会帮助你改正的。

就第二件事,我想说:我们到学校来学习,是为了自己的前途,不是为了老师,所以我们不要做当面一套,背后一套的小人。老师在与不在,都要认真学习。

同学们,老师为我们操碎了心,恨不得把我班89名同学都培养成清华、北大的高材生。所以大家醒醒吧,悔改吧!别再惹老师生气了,发火了。

他生气了作文 篇16

“首夏犹清和，芳草亦未歇”。今天本来是美好快乐的，阳光像大手一样时不时抚摸着我的脸，一阵风吹来小草像是向我们招着手。可因为一件事，一切都变得不再那么美好了……

为了早点去跟我弟一起看电视，我随意的炒好了菜，等待着妈妈来端走。吃饭了，当妈妈夹菜的时候，立刻把脸拉了下来，生气地批评道：“你这道菜怎么不加盐的?让我们怎么吃?”

我提心吊胆地望向盘里的菜，小声说道：“什么!我怎么忘记放盐了?倒霉了，肯定是我粗心大意把水放少了，怎么办?我爸这么辛苦的工作回来吃顿饭还要等，肯定会骂我的，还是听天由命吧”。

爸爸看了后，生气极了，眉毛成了倒八字，嘴角向下扬他没有说话，用眼睛严厉地瞪着，他的眼里闪着一股无法遏制的怒火，那眼神像要射出火花一般，让我清楚地感受到他的愤怒，像一个气球马上快要爆炸了一样。

我见状后，胆战心惊地站了起来，像一个木头人一样动都不敢动，生怕动一下男女混合双打就会随之而来，我眼睛也不知看向何处，简直就像半夜过独木桥——步步惊心。最后爸爸还是把我从头至尾的批评了一顿，看他这样子是生气极了。

吸取了这次教训，我每次都把菜煮的很好吃，生怕爸爸会生气。这也让我明白一个道理：做事绝不能三心二意，要认真的把一件事做好后，再去做其他的事情，要不然只会功亏一策。

他生气了作文 篇17

他，是我的同学，也是我的同桌。他不爱说话，也几乎没生过气，但是这一件事却真的把他给惹恼了。

一天，下课的时候，我无意间碰倒他的文具盒。要是平时他带的铁文具盒，他是绝对不会生气的。但这次的可不一样，因为这是他节省零用钱买的，而现在我撞碎了他的文具盒。

他怒目圆睁地看着我，我一时间脸上微微地泛起红晕。只见他的眼角不禁地湿润了起来，突然大吼道：“你赔我！你赔我！”

正当我不知所措时，上课铃响了，我生怕老师看见他哭了批评我，所以我尽量小声地安慰他，而他却听不进去，一脸凶狠地盯着我，仿佛要把我吃掉似的。老师来了，教室里瞬间鸦雀无声，连正在哭泣的他也不哭了，但随之让我担心的事来了。

我生怕他会把这件事告诉老师，心里既忐忑又害怕。出乎意料的是他表现的仿佛啥事都没发生过似的。

放学站路队时，他从我身边走过，依然是凶神恶煞地盯着我，嘴唇微微向上撅起，看着让我更害怕了。瞬间，我冷汗直流，只听一声“老师，”我便知道我要完了......

我是从没见过他生气，但这次可能是触犯了他的底线。最后，我也是如愿以偿被请了家长，而且还赔了钱。

他生气了作文 篇18

在我的记忆长河中，生活中发生的事情就像繁星一样被记在我的脑海，其中有一件事情就像烙印在我脑海。

记得上学期的考试，数学和语文两科，我分别考了98和86分。当我拿着试卷走到家门口时，心情无比复杂，手心不由自主地冒汗。我本来是不想进家的，但却又有某种力量在鼓励着我。我闭上眼睛轻轻地敲了一下门。我走进客厅，爸爸走在我的前面，忽然，他停了下来，转过头来对我说：“考了多少分呀，在班里前几名啊？”我低着头，心中有些紧张，喃喃着：“8......86，98。”当我说出98时，似乎忘记86分的后果。

我的话音刚落，爸爸顿时火冒三丈，眉头皱了起来，眼睛里充满了杀气，嘴巴一下子撇到一边，夺过我手中的试卷，快速地浏览了一遍。看罢，爸爸生气地把手中的试卷扔在地上，“这道简单的题都能错，你是不是想挨打，之前我就交代你考试的时候注意小数点，脱式计算和竖式计算，怎么就是不听，前天让你好好复习，练练题就是不肯。”

直到第二天下午，爸爸才理我，才变得温柔了一些，对我说：“欣欣，学习千万不要认为是给家长学的。长大后，这些知识会成为你最珍贵的财富，让你拥有不一样的人生。”

直到现在，我明白了，爸爸虽然生气了，但其实他是对我严厉的爱。

生气了正能量的说说29句

“不论是生气还是愤怒，都只是一种短暂的情绪，我们要学会用正能量战胜它。”正能量的句子给我们无穷的精神力量，生活里，我们经常会遇到不知所措的时候，我们都需要正能量来鼓励我们，你是否需要别的正能量的句子呢？生日祝福语网的编辑为大家整理了和生气了正能量的说说相关的一些资讯，失败是探索成功之路的重要一步！

1、我们和朋友越熟，就越容易肆无忌惮地互相取笑。由于这个原因，很多时候，我们那些天真的笑话伤害了我们朋友的自尊。

2、我每天都对你说我喜欢你，你总是说不要开玩笑。其实，它从来都不是假的，但即使你还是说我在开玩笑，我也会继续说，因为有一天，你会相信，相信我真的喜欢你。

3、不论发生什么，都请相信你是一个充满正能量的人，任何事都不能打败你。

4、烟要伤肺，酒要麻醉，为什么这样的回忆瞬间，一直都是你。

5、在你生气的时候，试着深呼吸，调整自己的情绪，为自己注入新的正能量。

6、当你生气的时候，提醒自己，你比这个情绪强大，去吸取更多的正能量吧。

7、想要放弃吗？别开玩笑了，你得对这一切负责。坚持住，即使不可能赢！

8、低吟，浅吟，那一段未知的伤，逝去的繁华是谁的歌声回荡。

9、当你生气的时候，试着以更积极的态度面对，让自己的正能量战胜所有负能量。

10、当我不想开玩笑的时候不要跟我开玩笑，你可以叫我卑鄙，但我也可以叫你不为别人着想！

11、珍惜那些经常跟你开玩笑的人，你一定要在这个人的心里有一定的分量。

12、生气只会把好事变坏，把美丽变丑陋，所以让我们都拥抱正能量，远离生气。

13、生气，并不能解决任何问题，保持积极乐观的心态，去迎接生活的每一个挑战，才是最重要的。

14、阿姨，这个笑话是聚会也觉得有趣，那是一个笑话，聚会不觉得是一个笑话，那是一个威胁啊，威胁！

15、如果有一天，凤姐和犀利哥在相亲节目上相遇，冷静地在一起，你会有什么反应。

16、你说你不喜欢我的笑话，但你从来没有认真对待过我的笑话？你知道我的笑话有多真实吗。

17、在生气的时候，想想周围的人和事，有多少美好需要我们去珍惜，别让负能量影响了我们的生活。

18、当你感到生气和沮丧的时候，提醒自己，你的生活是由你自己掌控的，不要被生气这种情绪所左右。正能量必将消除所有的负能量。

19、15年来，我一直半开玩笑半认真地告诉你，因为我担心如果我认真地告诉你，而你拒绝了，我将很难再面对你。

20、换个角度思考问题，你会发现生气并不能解决任何事情，只有正能量，才能让我们走向成功。

21、让作为一个充满正能量的人，我们要坦然面对生活中的每一个困扰，无论多生气，我们都能笑对人生。

22、虽然你现在生气了，但千万别忘了，你身上有无尽的正能量，它能帮你冲破一切困扰。

23、当我还是个孩子的时候，我总是把无数的笑话当作我的梦想，认为笑话不会花费任何东西。只是现在，我们失去了一个又一个在这些笑话中信任我们的人。

24、如果我开玩笑地说，我喜欢某个人，嗯，那可能是真的。所以，爱情是不允许开玩笑的。

25、让我们无论何时何地，都充满正能量，单单生气，只会拖累我们的心情。

26、不知有多少人用戏谑的语气说累了不爱，却担心自己的话变成预言。

27、即使面对生气的时刻，我们也要用满满的正能量将其淹没。

28、只有你自己能让自己生气，那么你就能用正能量让这样的情绪消失。

29、不论是生气还是愤怒，都只是一种短暂的情绪，我们要学会用正能量战胜它。

我运动我健康教案范本五篇

老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。小编绞尽脑汁制作出了这份“我运动我健康教案”希望您喜欢，分享是无私的付出如果您认同这篇文章请分享给身边的朋友！

我运动我健康教案【篇1】

活动目标：

1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种叶子。

2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

3、CAI课件

活动过程：

一、创设氛围，引起幼儿兴趣。

师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

二、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)

2、观看CAI课件，欣赏、拓宽幼儿的思维。

三、幼儿制作叶子画。

老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。

〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

四、展示幼儿作品，幼儿自评。

倾听幼儿介绍，提出恰当意见。

我运动我健康教案【篇2】

小班健康活动课程计划：体育课程计划

小班健康活动体育教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,模仿几项有趣的体育活动,体验体育的快乐,并能够根据儿童歌曲的内容快速响应.适合幼儿园教师参加小班健康活动课程.来看看体育课程计划吧.

活动目标：

1模仿几种有趣的运动，体验运动的乐趣

2根据儿歌的内容迅速行动

3.知道运动可以使人健康.

4测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力

5培养孩子的创新思维和大胆实验的精神

活动准备：

**《健康歌》,《快乐的小鸟》,体育**,动物**,1个手鼓.

活动程序

首先，**被导入，生成主题

老师：孩子们，我们一起走吧*

2.放**《健康歌》,老师和孩子用**做动作.

其次,模仿运动和体验乐趣.

老师：当你做运动时，你只是微笑。你喜欢运动吗？你喜欢什么样的运动？你看过什么运动？

2让每个孩子谈论他们喜欢的或看过的和学过的运动

三。逐一拍摄体育项目：足球、举重、划船、拳击、射箭，让孩子们说出什么运动项目，老师们要逐一纠正孩子们的误读

所有幼儿都参加了学校. （老师加上孩子学习锻炼的语言提示）4.老师：

你刚才做了很多运动。你的身体一定很热。你知道运动对我们的身体有什么好处吗？锻炼时你的心情是什么？

5老师总结：运动可以锻炼身体，使身体更健康，我们更快乐。所以孩子们必须参加体育运动

三,学习儿童歌曲,分享经验.

老师：孩子们不仅喜欢运动动物，而且非常喜欢运动。谁会来？老师模仿长颈鹿、鸟类、大象、兔子和小猫的动作

2显示**，以便孩子们能正确地看到它。请让孩子们学习如何学习小动物

四是体验体育,活动延伸.

1比如老师的手鼓，长颈鹿来了，兔子来了。孩子们会做相应的动作。从慢到快练习

2展开：老师告诉动物除歌曲外，如青蛙、老虎、小鸭等，让孩子们模仿

游戏结束了：老师玩小鸟离开了教室

老师：鸟在飞，鸟在排队等候。我是鸟妈妈，你是鸟，我们一起去院子里做运动！放**《快乐的小鸟》,老师和年轻人一起走出教室.

我运动我健康教案【篇3】

一、活动目标

1、知道吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。

2、通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。

3、提高对人体的认识，懂得自我保护。

4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

二、活动准备

1、教学挂图：小朋友运动----不想吃饭。小朋友吃饭----小朋友追逐跑----手捂着肚子。

2、纸和笔。

三、活动过程

(一)出示图片，引导幼儿观察画面，了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。

1、教师：图上有谁?小朋友在干什么?为什么他们不想吃饭?

2、教师：图上的小朋友吃饭后，在场地上干什么?为什么他捂着肚子?

(二)教师进行简单小结。

1、剧烈运动需要大量的体力，在吃饭前后进行剧烈运动，人会出很多的汗，容易使人疲劳，感觉不舒服，所以人就不想吃饭。

2、在吃饭后剧烈运动，容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾炎等症状。

(三)组织幼儿开展小组讨论，并用自己的方式记录讨论结果。

教师：1、饭前我们做哪些活动比较好呢?

2、饭后我们有可以做哪些事呢?启发幼儿想象从事各种较安静的活动。

(四)记录幼儿的想法，师生分享新的经验。

1、饭前：听音乐、看书、听故事。(总结：安静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。)

2、饭后：散步、和朋友说话、玩安静的小玩具等。

(五)教师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。但不适宜看书等智力活动，因为血液要供应消化。

在记录讨论结果时，幼儿都能认真记录，并且幼儿记录了很多都是安静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。

四、活动结束

1、评价

2、结束一、活动目标

1、知道吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。

2、通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。

3、提高对人体的认识，懂得自我保护。

二、活动准备

1、教学挂图：小朋友运动----不想吃饭。小朋友吃饭----小朋友追逐跑----手捂着肚子。

2、纸和笔。

三、活动过程

(一)出示图片，引导幼儿观察画面，了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。

1、教师：图上有谁?小朋友在干什么?为什么他们不想吃饭?

2、教师：图上的小朋友吃饭后，在场地上干什么?为什么他捂着肚子?

(二)教师进行简单小结。

1、剧烈运动需要大量的体力，在吃饭前后进行剧烈运动，人会出很多的汗，容易使人疲劳，感觉不舒服，所以人就不想吃饭。

2、在吃饭后剧烈运动，容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾炎等症状。

(三)组织幼儿开展小组讨论，并用自己的方式记录讨论结果。

教师：1、饭前我们做哪些活动比较好呢?

2、饭后我们有可以做哪些事呢?启发幼儿想象从事各种较安静的活动。

(四)记录幼儿的想法，师生分享新的经验。

1、饭前：听音乐、看书、听故事。(总结：安静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。)

2、饭后：散步、和朋友说话、玩安静的小玩具等。

(五)教师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。但不适宜看书等智力活动，因为血液要供应消化。

在记录讨论结果时，幼儿都能认真记录，并且幼儿记录了很多都是安静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。

四、活动结束

1、评价

2、结束

活动反思：

小朋友在幼儿园吃饭，是家长比较关心的问题，但大都家长无论在家，还是在园，都只关心孩子的进食量，而忽虑了一个问题，那就是饭前饭后不剧烈运动，特别是饭前，因此我觉得对幼儿进行这方面的学习是很重要的。

活动中幼儿都很认真，都能积极举手回答问题，正确率也比较高，这也许是我们平时比较重视餐前餐后活动，经常对幼儿进行这方面的教育，所以幼儿在这一方面积累了一些知识，对这方面有了初步的了解，回答问题的时候幼儿会有这种表现。而且今天又经过这次的学习，幼儿的印象又更深一次，相信幼儿在这方面会做的更好。最后我希望各位老师在工作的过程中能真正的用心来对待每一个幼儿,为他们健康的成长起来做一点微薄的事情。

我运动我健康教案【篇4】

设计思路

泡沫垫是幼儿园常见的一种游戏材料，轻巧、方便、花钱不多、不易损坏，把泡沫垫作为一种运动器材，既可以进行跳、爬、投、障碍跑、滚等多种动作的练习，又可以一人、两人、小组等多种组合的锻炼。它简单易用，功能多样，值得在体能活动方面应用、开发和推广。

活动目标

1、锻炼跑、跳、滚等运动能力，增强下肢力量。

2、养成服从规则、遵守纪律的品德和习惯，激发锻炼身心的欲望。

活动重难点

双脚跳跃，助跑跨跳。

活动准备

幼儿人手一块泡沫垫，录音机，磁带。

活动过程

一、 准备部分

1、幼儿进场，四队散开站立，在场地内听信号走、跑交替。

2、在音乐伴奏下师生一起做热身操，进行头部、上肢、体转、腹背、踢腿、下蹲、四肢关节运动。

3、教师：泡沫垫可以有什么用?可以怎样用来锻炼身体呢?"本，文来源:屈;老.师教;案网"(回答：可扔、投掷、爬、跳……)每人拿一块垫子到场地上进行锻炼，看看谁的方法好!

教师巡回指导，引导幼儿合作进行锻炼。

4、集中幼儿，有目的地轻一些幼儿师范锻炼方法。

(1)一个人的锻炼方法：双脚并拢跨跳泡沫垫;头顶泡沫垫单脚站立等。

(2)两个人的锻炼方法：互相手握垫双手互拉、拔河;一人腋下夹垫，另一人抢垫子;垫子放背后，两人背靠背角力等。

(3)三人以上的锻炼方法：接成一长龙进行爬行;一个接一个进行接龙跳障碍，钻山洞等。

5、在教师的指挥下，全体幼儿进行模仿锻炼。

(1)一个人锻炼：双脚并拢跳上垫，跳下垫;向前跳越垫、向后跳越垫、向左右跳越垫;头顶垫子左右脚交互独立平衡等。

(2)两人组合锻炼：用垫子拔河、拉锯;互相背靠背进行角力。

(3)4人一小组锻炼：连续双脚跳越、助跑跨跳过地上的垫子;将4块垫子接龙，手脚不碰垫子进行横向从一端爬向另一端(垫子在手脚之间)。

6、分成四大组进行综合锻炼、竞赛。

(1)双脚连跳：各组幼儿将自己的垫子排列成一条直线，垫子与垫子间隔0.5米左右。各组依次站立在起点线后，当教师发出“出发”信号后，各组幼儿一个接一个地进入场地连续跳过本组地面的各个垫后，回到起点。反复锻炼3次。

(2)横卧滚垫子：各组幼儿将垫子在场地拼接成一条长龙后，在起点线后等待。听到教师“开始”信号后，各组第一个幼儿马上进入场地侧卧垫上向前横向滚，滚到垫子末端后起身跑回起点，第二个幼儿再出发……知道本组最后一个幼儿滚完回到起点。可进行两次比赛。

(3)接龙跨跳：各组幼儿成早操点位下蹲双手扶立垫，听到教师“开始”信号后，第一个幼儿放下手中的垫子，跳过本组其他幼儿竖起的垫子后回到自己位置竖起垫子，第二个幼儿再开始接着跳……直到本组最后一个幼儿完成回到自己的点子上。重复进行3次小组跨跳锻炼。

7、教师：小运动员们出了很多汗、很累，我们一起来洗澡吧。教师带领幼儿在音乐声中自己洗头，洗手臂，擦身子、腿、互相进行拍背、搓手臂等放松活动。

8、教师对活动进行讲评，师生收拾垫子回教室。

活动反思

孩子是祖国的未来，有一个健康的身体是全社会的自豪。所以我设计了幼儿健康运动主题教育活动。引导幼儿遇到困难不要气馁，要千方百计、想方设法找出解决问题的办法，鼓励自己善于放开胆量去试试，只有这样才会健康、快乐、幸福。

我运动我健康教案【篇5】

各位评委，上午好！

今天我说课的题目是《我运动，我健康，我快乐》，属于-——教材，我分以下几部分说课：1.指导思想2.学情分析3.教材分析4.重点、难点5.教学目标6.教学过程7.组织教法和学法8总结

一．指导思想

本课以“健康第一”作指导方针，更好地落实国家提出的“每天锻炼一小时，快乐工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念；以学生为主体，以学生的发展为目的，以学生的自主学习、合作、探究为突破口，让体育教学与学生的日常生活体验联系起来；并从学生的兴趣着手，通过不同的教学形式组织丰富多彩的教学内容，使学生在不同程度上得到运动的满足，同时让学生在运动中健身，在运动中合作，在运动中创新，在运动中享受，在运动中健康成长，为学生的终身体育奠定基础。

二．学情分析

本次课的主体学生是——————对学生的实际情况，学校情况，场地器材加以分析

三．教材分析

本次课的教材为————教材，属于——系列，单元，模块。并对这一教材简要分析。得出重点，难点。

四．重点、难点

五．教学目标

从教材的分析，重点、难点确定了本次课的学习目标

1.学生积极参与课堂各项活动的设计和学练，知道团队精神对个人和集体的重要作用。

2.在练习中能结合自己的生活经验和知识基础拓展练习内容，并通过自主、合作、探究的形式，大胆实践，活学活用。

3.学生在活动中能与同伴合理分配角色，体验人际关系和竞争合作的重要。

六．教学过程

学生的学习活动

教师和教学活动

目标认知学段

明确学习目标

设计并提出学习目标

集中注意

解释学习目标

激发愿望学段

激发兴趣

提供多种内容的选择

产生动机

介绍不同的学习方法

认识信息

讲解、示范或展示教学辅件

回忆相关知识

与已有的生活经验性挂钩

信息加工学段

粗略加工信息

提供自主学习的时间和空间

信息交换

组织学生进行合作学习

改进纠编

分析问题，进行指导

二次加工信息

组织学生进行探究学习

效果展示

组织学生进行交流

效果评估学段

自我评估

提供评估方法

知识和技能的迁移

介绍知识的应用

再次激发

提现新的目标

获得成就感与满足感

评估教学效果

七．组织教法和学法

1.遵循学生的认知、情感、交往和生理心理机能变化等规律，根据学生的经验背景采取适宜的教学方法，让课堂张扬个性，焕发生命的活力。

2.在教师的启发诱导下，学生把课堂学习作为达成学习目标的手段和途径，通过分散和集中结合的组织形式和小组间的.自主、合作等学习方法的运用，做到“严而不死、活而不乱”，成为生动活拨的课堂。

3.采取开放性大课堂教学法，创设民主、和谐、平等的师生互动的教学氛围，实现培养体育实践能力和团队精神的教学目标。

八．总结

本课以学生为中心，在教师的启发诱导下，通过自主、合作、探究学习方法完成目标的教学过程。在课堂中融合运动技能、运动体能，身体健康和合作参与为一体，符合新课改精神，以后应不断总结教学经验，找到新的教学切入点，来调适自己的教学，这也是我设计体育与健康课的方向。

我想长大的教案

希望这份“我想长大的教案”能够为您带来惊喜和满意。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。优秀的教案是教师有效开展教学工作的必要手段之一。所提供的信息仅供参考具体情况请自行调查！

我想长大的教案 篇1

《长吧，小孩》

教学目标

1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。

2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。

3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。

教学重点

让学生感受成长的欣喜与快乐。

教学难点

学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。

教学过程

一、听赏《顽皮的小闹钟》

1、简介乐曲

2、介绍几种管弦乐器

（乐器图略）

同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。

3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》

4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）

二、学唱歌曲《长吧，小孩》

1、请大家聆听歌曲。

2、听旋律拍出来节奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯尔文手势感受音高位置。

5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。

6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。

7、歌表演：边唱边用动作表现出。

三、节奏听辨及旋律创作练习

1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。

2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、 sol的旋律创作，要求组

成一个短小的乐句，如谱例。

（谱例）

学生相互商讨后，逐一进行创

作表演（边唱边加上声势动作）

3、同学们，现在请你们看着

《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，

找一找歌曲中共出现了几个音？

四、小结

第三课时欣赏《我怎样长大》

教学目标

1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。

教学重点

让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

教学过程

一、音乐游戏

1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）

2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）

这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？

二、复习回顾

1、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？

（学生交流课前收集的资料）

2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）

师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）

三、欣赏《我怎样长大》

1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）

2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？

3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》

4、学生朗诵《我怎样长大》

5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）

四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！

我想长大的教案 篇2

教学目标

1、认识生字，把本课要求会写的生字写正确。

2、正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

3、学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

学生情况分析

现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关心照顾别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。同时在课上教师多给互相讨论、互相交流的机会，还辅助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习兴趣。

教学过程

（2课时）

（一）从孩子的切身体验入手，导入课文

1、问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。

2、适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？

板书：不愿长大的小姑娘

（二）朗读课文，整体把握课文内容

1、自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

2、再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。

（三）细读课文，品味内涵

指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。

1、先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。

2、在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。

3、我们遇到这种情况时，怎么办呢？

生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。

生2：哭着非得去。

生3：不理妈妈了，非得领我去才行。

生4：不去没关系。

4、读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）

小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。

投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。

1、在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？

2、在班内集中谈感受。

生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（开始读，因为联系自己的生活，语气读得很好）

生3：我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）

生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）

生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。

生6：我想给大家读9——11自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！

生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！

3、小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关心别人、照顾别人，这样才算是真正的长大。

板书：自己的事情自己做真正的长大关心别人，照顾别人

4、让学生观看动画片，《不肯长大的小泰莱莎》，再来体会一下课文。

（四）联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获

1、人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。

2、联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。

3、教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。

（五）识字、写字，渗透学法

1、认读的生字。（课件出示）

①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。

②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。

2、学会的生字。

①认读。

②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）

③规范书写田字格的字。

（六）课外延伸，思想认识再次升华教师建议大家读两本课外书《洋葱头历险记》与《假话国历险记》。投影仪显示书名。

教学反思

这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中，我注重将生活与教学紧密相连。培养学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真正做到使学生感觉上课就是在生活，更有灵活趣味性。

我想长大的教案 篇3

教学目标：

1．初读课文，感悟成长的快乐，北师大版小学语文第一册《马莎长大了》教案3。

2．认识本课15个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉”。

3．能口齿清楚，声音响亮地读课文。

教学重、难点：

认识本课15个生字。

课前准备：

生字卡片、课本。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢？

课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。

师：你们喜欢她吗？她的名字叫什么？（板书：马莎）快向她问个好吧！

课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗？”

师：小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！

二、初读课文

1．老师范读课文。

要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式。

师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想快乐长大）她实现愿望了吗？

（板书：长大了）

师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！

2．学生自己试着读课文

要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。

（可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师）

3．两个人互读。

要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。

三、学习课文，随文识字。

1．师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文1-3自然段内容）

（1）学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。

（2）指名读。

（3）师：谁愿意大声读给大家听一听？

（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）

真想穿上头发样子怎样笑起来

（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？

谁再来读读？（指名读）

（6）朗读：

师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。

问：谁愿意读一读？（学生评议）

引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《马莎长大了》教案3》。

过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读

2．学生自由读4－5自然段

问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）

师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。

3．马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧！

（屏幕出现最后一段内容）

4．师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。

课件出示：有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得

5．师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！

6．师：快听，小马莎在说什么？（课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗？）

师：让我们来认识好朋友吧！

（1）看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。

（2）问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？

（课件演示认字表中生字）

A：学生选自己认识的教大家读

B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示）

C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉）

小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？

师：在课文中应读什么音，找出来再读读。

看，生字宝宝高兴地跑回去了。

四、巩固识字

1．让我们来做个猜字游戏吧！

一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。

如：是想吗？

不是想。（就是想）

猜字游戏进行时，师有意指导下面几个字：

（1）“笑”字，问：谁能给“笑”组个词？

（2）全：问：“全”是由谁和谁组成的？

（3）看、干：让我们再请出一位和他长得很像的朋友；着、千

看－着；干－千（学生对比记忆）

（4）兴：看到这个字，你想提醒大家什么？

2．指导写字

屏幕出示：想样

（1）学生认读。

（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）

（3）指导书写：电脑演示“想”或“样”的笔顺。

一遍：请看清字的笔顺

二遍：请认真看每一笔的书写位置

（4）学生书空后描写书上的字。

（5）问：你想提醒大家什么？

（6）在本上练习书写。

（7）反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。

3．自主积累词语

师：再看这两个字（相、样）比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。

班内交流。

五、朗读课文

1．师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！

就带着高兴的心情读一读课文吧！

2．争询：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？

（分角色、接读）

六、适时引发

马莎长大了，你愿意长大吗？你准备怎么做？

七、总结

你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大！

板书设计：

马莎长大了

小孩子→好像大孩子→是个大孩子

我想长大的教案 篇4

[设计理念]

工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与体验、感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣？熏实现二者的和谐统一。

[设计特色]

密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，与其一起经历“长大了”的心理历程。

[教学流程]

一、揭示课题，了解生活：

１、板书课题。教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横平竖直、端端正正才好看；

２、指导读课题。点拨在“马莎”后面稍微停顿一下；

３、理解课题。说一说：你从文章题目中了解到朋友马莎的哪些情况？可引导学生从朋友的名字，朋友的愿望两方面谈了解。

（紧紧围绕课题，从书写、朗读、理解三方面进行指导，充分挖掘和利用课程资源，将读、说、写多种训练有机融为一体，体现语文所具有的工具特性。对于课题的揭示，运用了解新朋友情况的方式，激发学生表达的愿望，激活学生进一步结识朋友的欲望，融入了语文的人文性。）

４、自由读书。提出读书要求：

（１）读书姿势要端正；

（２）划出本课的生字，读准字音，读通顺句子；

二、趣味识字，联系生活：

１、和生字朋友打招呼；

导语：看到大家读书这么认真。瞧，生字们忍不住也要和大家交朋友了（多媒体课件展现出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来），我们一起和他们打个招呼。

学生边和字朋友招手，边叫他们的“名字”。

２、和生字朋友玩游戏。

（１）生字朋友做热身运动。即课件中整齐排列的生字卡片重新转换位置；

（２）学生们做充分准备。每位同学都拿出各自的生字卡片，读一读、记一记、排一排。

（３）玩捉迷藏游戏。游戏规则如下：

①仔细观察大屏幕，看准哪个生字朋友藏起来了；

②迅速在自己面前的字卡中找到它；

③将字卡举起来，大声叫出它的“名字”。

在学生找到藏起来的生字时，针对每个生字的特点，可相机采用以下方法深入识记：

“脏”字与“觉”字采用组词的方法理解。

“扫”字与“倒”字的理解则采用表演“扫地”“倒水”的方式解决，这也为学文习课时的表演奠定基础。

“穿”字可用说话的方式理解。如：说一说“我今天穿了一件怎样的衣服”，或猜一猜“穿什么样衣服的同学是谁”等等。

“懂”字是本课笔画最多，难以记忆的生字之一，可让学生自己开动脑筋，运用多种方法记忆。

“发”字是本课的多音字，让不同读音的“发”字出现在不同语境中，如“她把头发卷成卷”“马莎发现地脏了”，让学生在读句子中辨析。（将生字的学习过程放置到学生日常熟悉的游戏情境中去，先与生字朋友打个招呼，再与生字朋友一起玩游戏，唤醒学生的生活经验，调动学生的情感积淀，经历读准字音——分辨字形——尝试运用的认知过程，使学生学得积极、认得主动。）

三、整体感知，进入生活：

学生自主分段读书，了解新朋友“马莎”更多的情况。

四、创设情境，体验生活：

１、朗读品悟，体会情感：

（１）朗读第一自然段，说说主要讲了什么意思。采用为“真想”换词的方式，重点体会马莎特别想长大的强烈愿望；

（２）指导朗读。先请和马莎有同样想法的小朋友读，读出与马莎同样的迫切心情。（“上学了，长大了。”是一年级小学生在此年龄段较为普遍的想法，教学中扣住关键词“真想”，让有同感的学生来朗读，读出了感同身受的理解。）

２、出谋划策，积极参与。

（１）启发想象。点拨：怎样才能长大呢？（出示马莎正在冥思苦想的图片）大家快帮好朋友想个主意吧；

（２）找准重点语句。把写马莎想法的句子划下来。提醒学生将句子划完整，注意表扬划书拿尺子，把线划得又细又直的同学。（良好的学习习惯可以使学生终身受益，它是语文整体素养的一部分。对于习惯的培养，不同学段都应引起足够的重视，对于低年级学生显得尤其重要。）

（３）深入理解：

①读句子——“马莎穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子把头发卷成卷……”；

②课件演示。站在镜子前穿着小红鞋，梳着娃娃头的小马莎换上了细细、尖尖的高跟鞋，顶起了长长、弯弯的卷头发；

③再读句子，思考：马莎是否只想了刚才的两种办法。引导学生通过“好多”及“省略号”感受到马莎还有诸如穿上大人的衣服、戴上大人的首饰等让自己尽快长大的方法。

我想长大的教案 篇5

教学目标：

1、认识10个生字；描写5个汉字；积累9个词语；分别写出3个词语的近义词。

2、正确地朗读课文；能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累。

3、感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做、为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题：

1、谈话：你们想不想长大？

2、出示课题：不愿长大的小姑娘（齐读）

二、整体感知，学习生字。

1、师范读课文。你想学着老师的样子也来读读课文吗？注意读准生字字音。

2、自由读课文。

3、学习生字。师：文中有几个生字，记住了吗？（指名交流）重点指导：“缠”注意：广字头。“厨”注意：厂字头。“缠、梳、粥、刷、厨”翘舌音“擦”平舌音

三、学习课文，朗读感受。

1、自读课文。

2、读了课文，讲讲课文主要讲了什么？

3、师：你们读得真好，老师想和你们合作读一读，好吗？

4、带着问题再读课文：课文几次写了小姑娘“想轧长大”？“为什么她想长大？”

5、读后找找有关语句。找出后读一读。

6、同桌合作

我想长大的教案 篇6

教学目标

1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。

3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学重点

1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。

教学难点

了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

5、建议本课教学2-3课时。

拓展习题

1、比一比 ，再组词。

聪（ ） 短（ ） 休（ ） 养（ ）弱（ ）

总（ ） 矮（ ） 体（ ） 美 （ ）强（ ）

2、用日记形式写自己成长中的一件事。

教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、联系学生实际谈话。

师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？

2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。

3、教师引出课题。

师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？

4、板书课题

二、初读全文，闯生字关

1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）

2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）

4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）

5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]

6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。

三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。

过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。

1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）

2、学生提出问题

如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？

小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？

3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。

4、小组讨论 交流汇报

5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）

[读中引导学生注意小姑娘的变化]

（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）

（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？

（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]

6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）

四、美读全文，感知升华

师： 小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！

1、小组内接读全文。

2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会

自理，还要学会关心他人。）

五、拓展延伸

师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）

1、自己回忆思考。

2、自愿交流。

六、学写字

1、视频出示要求会写的字： 聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。

2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）

如：耳+总—聪 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—卧

休 养 虚

体 美 虎

3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。

4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）

七、作业

1、学了这一课，我们学会了许多字，也了解小姑娘的成长变化，回家后把你认识的字娃娃，及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？

2、阅读课外书《洋葱头历险记》

我想长大的教案 篇7

《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准三年级上册第朴实的儿童化语言很贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。在这课里，我设计了如下的环节：

一、谈话导入

这个环节中，我利用三位名人的成长照片，让学生直观地感觉到长大的过程，并在一定程度上感受长大后活出一定人生价值的成就感，让学生爱上长大的感觉。同时为接下来的课文学习做了铺垫。

二、初读课文，整体感知。

这个环节，通过让学生自读并用自己喜欢的识字方法解决课文的生字词，让识字这一训练点不脱离课文的语境，给学生充分的学习和探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。老师鼓励学生自己解决无论是学习还是生活中的问题，这在一定程度上升华了主题，让学生养成自理面对困难迎难而上的精神。

三、朗读课文，品味内涵。

这个环节上，通过多种形式的朗读，让学生在读中悟出小姑娘不愿意长大的原因。并通过边读边思考小姑娘是愿意长大的句子，培养学生带着问题阅读课文的习惯。安排了小组讨论，合作交流的环节，让学生养成乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落实到实处。新课标指出：“小学语文学科是工具性与人文性的统一。”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时，也要重视语文知识的训练。因此，我在这个环节里安排了让学生用“小姑娘能（），能（），能（）还能（）。”这一句式说一说小姑娘会做的事情的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。

四、联系生活，拓展延伸。

这个环节，让学生联系自己的生活实际，畅所欲言，表达了学生的口头表达能力。

五、课后作业

这个环节的设计，让学生在口头表达后再来写作文，写作文就不再无话可说。

我想长大的教案 篇8

一、教学思想

1、指导思想：

《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识等深入到学生的内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。《我长大了》，它强调了“我”在家庭中的主体意识，既享受家庭温暖，又要为家庭幸福做力所能及的事。然而现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，不但让他们懂得父母对他们的爱，而且还要懂得用自己的方式去爱父母。

2、理论依据：

倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

二、教学背景分析

1、教材分析：

《我们长大了》是北师大版品德与生活第一册第三单元《认识我自己》的第一个主题。通过主题活动的学习，帮助学生回顾自己的成长变化，进而总结自己的收获。通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐。

2、学情分析：

孩子们每天都在成长，但他们往往忽视了自己的成长，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，较少设身处地地为他人着想，较多地以自我为中心，对生活上一些力所能及的事，不主动帮忙动手做。

三、教学目标

3、教学重难点

（1）教学重点：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。

（2）教学难点：体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。

四、教学过程

第一环节：猜猜他是谁

第二环节：了解出生时身高和体重

第三环节：试试儿时的衣物

第四环节：展示自己新本领

第五环节：感恩父母

1、猜猜他是谁

通过学生自身入手，从学生小时候的长相与现在的

长相作对比，引入学生感觉自己长大了。

2、了解出生时身高和体重

3、试试儿时的衣物

通过学生试小时候的衣服，帽子，手套，直观地让学生看到自己和小时候从外貌和身材上有了一些明显的变化。

4、感恩父母

教师播放一段配乐影像，让学生领悟看一看一个人成长的不同阶段都有谁陪在你的身边，除了老师又是谁教会自己新本领的。最后，升华到用每一个人都要用自己的方式去爱自己的父母。

五、设计特点分析

为了这节课我准备了充分的实物与道具采取和学生做游戏的方式让学生在活跃的气氛里穿一穿小时候的衣服，掂一掂出生时的分量，比较自己的情况让他们知道自己的外在发生了很大的变化。然后再由表及里的让学生去发现自己内在的变化，例如会唱新儿歌了，会吹口风琴了，会跳拉丁舞了，会很多汉字了等等。还有一个关键环节是结合自身的情况，让学生知道爱自己的父母和老师，会做一些力所能及的事情去回报父母。

我想长大的教案 篇9

《马莎长大了》是北师大版一年级语文上册第16单元“长大”里的一篇主体课文。课文内容浅显易懂，贴近儿童生活，蕴含着较强的情感因素和良好的价值导向。通过学习课文，要让学生理解成长的含义，懂得长大的标志不是外表“像”，而是要“懂事”——关心他人，承担责任。

本节课，主要进行字词教学，要求学生能正确、流利地朗读课文，学会13个字，认识2个多音字，会写2个字。

为了完成这一目标，我的教学设计分为三大块儿，每一块儿都贯穿了“先学后教，以学生为主体”的教学理念。例如：“读课文”这一环节，表面上看，是我先“教”，实际上是学生前期已经进行了预习，我的范读只是为了进行听读识字；朗读词语、朗读生字时，所设计的不同形式的朗读也遵循了一个先自主学、同桌互助学，再进行检查、练习，这些都是为了落实“整体记忆”这一识字规律。

当然，我也没有忘记“教师主导”这一理念。例如，识记生字时，我先有重点的引导学生对本课一些有特点的字进行识记，再抛出问题“你还能用什么方法记住这些字吗”这一问题，是为了体现教师的主导地位，如果把这两个环节调换或是等学生随机说到了我再讲，就会浪费掉一些黄金时间，这部分是为了落实“分部件记忆”这一识字规律；有选择的扩词训练，也是为了节省时间，一节个对十几个生字都进行扩词，不可能也没有必要；

在整个教学环节中，我还注重了调动学生的学习热情。例如，不断地进行小组间的比赛，个人比赛，对出众的学生进行夸张的.表扬，对优秀的小组进行奖章奖励等，都是为了激发学生的参与热情。

我的板书只出现了要写的两个字，这是因为有课件的帮助，如果在教室，那些要朗读的词语、单字都是要板书的。

总结回顾和布置作业都是为了让这节课环节更加完整，同时让学生逐渐养成经常“回头望”的好习惯。

我想长大的教案 篇10

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。

2、认识本课13个生字，提高识字能力。

3、结合生活实际，初步感受成长的快乐。

教具、学具准备：

多媒体课件、录音带、录音机、生字卡片。

教学过程：

课前师生共唱《新年好》

师生问好

一、展示自我，导入新课

1、利用“成长记录袋”展示自我

师：同学们，元旦已经过了，大家都长了一岁。在这学期里，你哪些方面进步了呢？快快打开你的“成长记录袋”，在小组内夸一夸自己。

生在小组内交流

师：谁愿意上来夸一夸自己。

生1：你们看，以前我写的字很糊涂，后来我向xx学习，已经进步啦！xx，你看！

xx：太好啦！

生2：你们看，我这张画多好看哪！

师：太棒了，真好看。

师：确实画得很好。

生3：我学会说普通话了，我讲故事还得了第一名。

师：你为班级争了光！

生4：我学会自己穿衣服、系鞋带了。我把它记在这了。

师：自己能做的事自己做。

2、揭示课题，齐读课题

师：同学们的进步真不小。我们的学习伙伴“丁丁”也长大了一岁，这节课我们就一起学习《我长大了一岁》。大家把课题齐读一遍。

生齐读（如有误音纠正后再读）

师：好，现在请同学们打开课本91面。翻好了吗？请把小手放好，指着课文。

二、整体感知，快乐识字

1、整体感知课文

师：听老师读课文，想一想：课文中“丁丁”对谁说：我长大了一岁？

生指课文、听

师：“丁丁”对谁说：我长大了一岁？谁来说？

生：（略）

2、合作学习，快乐识字

师：丁丁长大了，我们也长大了。现在请你们自己指读课文，〈播放课件〉认一认生字，把字音读准，把这首小诗读顺，小手放好了吗？好，遇到不认识的字，和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。

生自读课文，合作学习生字

师：同学们学得真认真，这课的生字你们都学会了吗？请小组长拿出生字卡片，检查一下。

小组长检查

抹

捉

师：这些生字你们组四个人都学会了吗？全会的，请小组长代表你们组举手。其它组请把你们不认识的生字卡片交给我。

师：谁能帮一下他们，这个“抹”（捉）怎么读？好，请第⑤（①）组齐读两遍。（师拿生字卡，适时问：你是怎么认识它的。）

生：我是看书上的拼音，才认识的。

生：我们组刚才把“抹”和“妹”一起学，因为“小妹”是女的，它的左边是女字旁；“抹”要用手，左边是提手旁。“妹”的右边上面这横比较短，下面这横比较长；“抹”的上面这横比较长，下面这横比较短。（生边比边说）

师：这个办法真不错，观察得也很仔细

纠正“欺负”读音

师：现在，这些生字你们都会了吗？

3、巩固识字游戏

师：同学们，快看，〈播放课件〉生字宝宝从课文中跑出来了，你们还认识吗？好，大家齐读两遍。

师：你们学得很好，现在我们一起做个猜字游戏。请xx站在这，背向黑板，我随意指一个字，其他同学记住它，但不许出声。xx，你来猜猜是哪个字。

生做游戏。

4、生字回文，读顺、读准课文

师：生字你们都学会了，现在同桌两个人互相读一读课文，把这首小诗读准、读顺。

同桌互读

师：谁能把这首小诗准确、流利地读出来。

指名读。

师评（你读得真准确，你读得多流利啊！）

三、课间放松

师：同学们表现得真好，学得也很认真！现在我们一起来放松一下、休息一下。

师生共同活动——结束。

师：请同学们回到座位上，坐好。

四、图文结合，读演自悟

1、理解第1小节，指导朗读

师：同学们，现在让我们再回到这首小诗当中，去看看丁丁对小鸟说了什么话？〈播放课件〉谁来把丁丁对小鸟说的话读一读？

指名读第①小节，（丁丁对小鸟说……）

师：哦，丁丁是这么说的呀！〈播放课件〉

师：同学们看，这里的“你们”说的是谁？谁来说？

生：这里的“你们”说的是小鸟。

师：为什么丁丁不再捉小鸟了？

生1：因为丁丁长大了、懂事了。

师：你能用“因为……所以”把话说得更完整吗？

生1：因为……，所以他不再捉小鸟了。

师：谁还能说说丁丁为什么不再捉小鸟。

生2：因为丁丁知道小鸟会捉害虫，所以……

生3：因为小鸟是我们的好朋友，所以……

师：如果看到别人捉鸟，你会怎么做？

生1：我会对他说“小鸟是好的，你不要捉它。”

生2：我会对他说“快把小鸟做，它离开爸爸，妈妈会很伤心的。”

师：你们真懂事，让我们一起对小我鸟说……第①小节。

师：轻一点声，不然会把小鸟吓跑的，让我们轻轻地对小鸟说……第①小节。

师：真好，谁愿意自己试一下。

师：你的声音真轻啊！小鸟听见了，肯定不会乱飞的。

2、读演自悟第2小节。

师：丁丁还对小弟小妹说了些什么呢？〈播放课件〉和小组同学读一读，有兴趣的小组可结合这幅图演一演。

生读、演

师：谁来读一读丁丁对小弟、小妹说的话？

指名读（纠正“欺负”读音）

其中一生说：我们组还想演一演。

生演

师：你们演得真好！特别是丁丁，他对小弟、小妹说的话多诚恳啊！我们也像“丁丁”这样来一遍。

3、联系实际，读悟第3小节。

师：丁丁长大了，他不仅改掉了许多毛病，还想学会很多事，请同学们自由朗读第3小节，〈播放课件〉想一想：丁丁要向大孩子学会做哪些事？

生自由读

师：谁来说？丁丁……

生1：丁丁想要学会煮饭。

生2：洗衣服。

生3：很多知识。

师：丁丁想学会的本领真多呀！我们也要向他学习。让我们自豪地对爸爸、妈妈说……第3小节。

师：你们想学的本领这么多，真懂事啊！谁来试试更自豪地对爸爸、妈妈说？

指名读第3小节。

五、借助插图，熟读成诵。

师：现在我们把这首小诗连起来，读一读，能不能读得更好？

指名读全文。

师：现在你能看着这三幅图，试着把课文背出来吗？自己先练习一下。

师：谁来试一下？

指名试背

六、拓展思维，续编小诗。

师：通过今天的学习，你能像课文的样子说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？〈播放课件〉

生：（略）

七、课堂总结

教学反思：

《我长大了一岁》这篇课文是第17单元“成长”中的主体课文，内容浅显，贴近儿童生活，我把教学目标定为：

1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。

2、认识本课13个生字，提高识字能力。

3、让学生结合生活实际，初步感受成长的快乐。

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，注意学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”

根据课改理念，我运用了以下教学策略：

一、给学生展示的机会，唤醒自主意识。

课伊始，让学生从迎新年这一熟悉的生活实际出发，引导学生打开成长记录袋，夸一夸自己，意在让学生真实地感受到自己在成长、在进步，真切地体验到成长的快乐，学会悦纳自己，同时也为理解课文内容作好铺垫。

二、给学生体验的机会，激活自主意识。

1、识字方面

这篇课文的生字量不大，我充分让学生自学，先让学生自读课文，用自己喜欢的方式学习生字，可借助拼音，也可问同学，小组合作识字，教师对“抹”、“欺负”等字词作重点指导，我还采用“猜一猜”这一游戏。在轻松有趣的氛围中，既检查了学生的识字情况，又让学生巩固了生字。

2、阅读方面

我重点指导第1小节，帮助学生对照插图，结合朗读，理解诗意。放手让学生自读第2小节，鼓励学生加上动作，边读边演，让学生初步形成良好的语感，从中感受到阅读的乐趣，既培养了表演能力，又缓解了学生的疲劳情绪。第3小节则启发学生联系生活实际，说一说“哪些大孩子做的事，我都要学会？”以此激励学生不断努力，不断成长。最后让学生借助插图练习背诵，展开想像，获得初步的情感体验，这其中也渗透了背诵方法的指导。

三、给学生拓展的机会，强化自主意识。

新课程要求教师要转变角色，成为学生全面和谐发展、自主发展、个性发展的促进者。在学完课文后，我让学生仿编诗歌，给予学生自由表达的时空，意在激发他们的表达欲望，放飞他们想像的翅膀，强化学生的自主意识。我觉得孩子的童真就是一首诗，我们要呵护这一份童真，永远保持童心、童趣。这样，我们的语文教学才会有生命之源。

最新我在洗澡教案经典

“我的祝福只说一遍，你的幸福却延一生，生日快乐！”中国的文化传统里，生日是一个非常重要的日子，在这一天人们都会送上最诚热的生日祝福。您是否在考虑怎么写生日祝福语呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“最新我在洗澡教案经典”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

我在洗澡教案(篇1)

活动目标：

1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

2、感受想象游戏的快乐、有趣。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。

1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么?

2、提问：

1)你吹过泡泡吗?

2)你吹出来的泡泡是什么形状的呢?(请两个幼儿说一说)

小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。

3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦!

二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

1、——吹绵羊(讲述前半句)

2、——吹小企鹅(完整讲述)

3、——吹小鸭子(个别讲述，进步一提炼巩固)

三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》

1、完整欣赏故事

2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了?

3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀!(情感的提升)

【试上反思】

试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的?”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。

【试讲反思】

1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言(停顿)故事：xxx

2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。

3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。

我在洗澡教案(篇2)

活动目标：

1、乐于在集体面前用动作来表现生活中洗澡的过程。

2、体验与同伴一起模仿洗澡所带来的快乐。

重点：乐意模仿洗澡的过程。

难点：大胆的用动作来表现洗澡的过程。

活动准备：

录音机，洗澡歌的磁带，沐浴露瓶一个，玩具小狗一只。

活动过程：

1、复习律动《刷牙、洗脸、梳头》，导入活动。

师：我们一起来刷牙、洗脸、梳头好吗?

我们刷牙、洗脸洗好了，现在我们来洗澡，好吗?

师：爸爸妈妈平时在家给小朋友洗澡，是怎样洗的呢?

2、引导幼儿讲述并模仿洗澡的过程。

师请个别幼儿讲述并模仿动作，师引导幼儿一起跟做。

3、幼儿跟着音乐和老师一起洗澡一遍。(动作有所变化)

4、刚才我们洗澡时，忘记了涂沐浴露，我们用沐浴露再洗一次，好吗?

5、以游戏化的口吻，请小动物来检查幼儿是否洗干净了，适当的提出小手、肚皮等地方没有洗干净，要求重心再洗一次。动作变换。

小结：小朋友洗澡洗的真干净，现在，我们和小狗一起来跳舞，好吗?

活动结束：

放《晚安》的音乐，幼儿和小动物一起跳舞。

我在洗澡教案(篇3)

活动目标：

1.能准确观察出事物的区别性特征，学会用“我是××××的××，我会……”的句式来介绍自己。

2.可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。

3.理解六种动物的个性与特征。

活动准备：

1.经验准备：幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征，并具有空间大小的想象经验。

2.物质准备：

（1）老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊等六种动物图片。

（2）教育挂图《手套》、幼儿操作册。

活动过程：

一、导入活动。

1.出示六种动物的图片，教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征。

2.启发幼儿模仿六种动物（可自由选择）的特征在教室里做律动。

二、欣赏图画书，理解故事情节。

1.幼儿能安静地听讲图画书《手套》。

2.讨论：这六种动物依次住进手套时，手套的外形有变化吗？他们共享一个手套的感觉是怎样的？

谈谈你喜欢这本图画的理由。

教师小结：强调“我是××××的××，我会……”句式的运用。

三、即兴表演活动。

1.结合故事情节，引导幼儿商量角色的分配，制定表演的计划。

2.让幼儿自选道具或制作道具。

活动延伸：

让幼儿回家后与父母互动玩游戏，可以扮演除图画书这六种动物之外的角色，编创故事。

我在洗澡教案(篇4)

活动目标

1．感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流活动的过程与结果。

2．用观察、尝试、探究讨论的方法记录看到的事实。

3．知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

活动过程

（1）提出操作要求——给糖纸、宣纸洗澡

师：天热了，纸娃娃想请小朋友们帮他们洗个澡，你们愿意么？那我们怎样洗才能帮他们洗干净呢？谁能做做看动作？

（2）出示记录表

师：请我们猜一猜两个纸娃娃放到水里洗了以后会怎么样？谁愿意来猜一猜呢？

（3）幼儿自主探索。

（4）交流操作结果。

请幼儿来说说你的纸娃娃在洗的过程中有没有发生变化？

活动反思

在日常活动中，幼儿对纸的接触比较多，但是往往只会关注纸的用处，很少关注其特性。本活动的重点就是通过操作，让幼儿学会关注不同纸放在水中的状态。幼儿在活动中能积极尝试，将篮中的纸放到水中进行试验。由于二磨的反馈，本此活动中我们投放了人形糖纸，但是人形糖纸到水中容易被撕破，从而影响了整个活动。通过这个活动,我感觉到要上好一个活动,选材很重要,材料的投放和环境的创设也很重要,目标的制定要符合幼儿的发展需要,只要教师掌握了幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中就能充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,比起教师生硬将知识塞给幼儿要好得多,而且教师组织活动也相对会轻松些,有助于更好地进行师幼互动。

我在洗澡教案(篇5)

一、活动目标1、鼓励幼儿大胆想象，创编洗澡的动作，并能与音乐节奏合拍2、体验洗澡的快乐，了解洗澡的一般过程。3、培养幼儿的自理能力及合作能力。二、活动准备：洗澡音乐，洗澡过程VCD，节奏图示。三、活动过程：（一）、听音乐愉快进场（二）、引出课题，大胆想象洗澡动作。1、提问引出课题，“你在家里是怎样洗澡的？”2、观看宝宝洗澡过程，提问“宝宝是怎么洗澡的”。

3、幼儿集体随音乐学宝宝洗澡，鼓励幼儿想出新的洗澡方法来。

（三）、出示节奏图示一1、请幼儿拍出基本节奏，并用身体动作尝试。2、听音乐集体练习一遍。（四）、出示节奏图示二1、请幼儿拍出基本节奏，并用身体尝试。2、请幼儿集体练习。3、听音乐练习一遍。4、请幼儿欣赏教师完整示范。5、幼儿完整练习一遍。6、请

幼儿互相洗，培养合作能力。

活动目标：

1． 感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。

2． 愉快运用动作表现歌曲内容。

一． 熟悉歌曲内容。

2． 在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。

3． 教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。

二． 理解歌词内容。

1． 教师范唱，幼儿倾听。

2． 教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。

3． 师幼完整朗读歌词。

三． 学唱歌曲。

1． 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

2．引导幼儿唱时应跳跃些。

四． 根据歌词表现动作。

1． 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

2． 教师注意了解幼儿表演愿望。

3． 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。

我上小学教案（分享九篇）

作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案《我要上小学》，仅供参考，大家一起来看看吧。

我上小学教案 篇1

环境创设

1、在主题墙上张贴幼儿作品“我眼中的小学”，“想象中的小学老师”。

2、创设角色游戏区“小学”“文具用品商店”。

3、设立离园倒计时牌，由值日生每天在牌上填写数字。

生活活动

1、培养幼儿餐后主动收拾残渣的习惯。知道每次进行接触人民币的活动后，要及时洗手。提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。

2、每次区域活动后，引导幼儿整理阅读区，按书的大小或种类分类，摆放整齐，并要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。一日活动各环节，提醒幼儿在绘画、读书过程中，保持正确的用眼和握笔姿势。

3、提醒幼儿不贪吃冷饮，多喝白开水。播放《毕业诗》《毕业歌》《老师再见了》等诗歌、歌曲，供幼儿欣赏。

家园共育

1、请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书。家长可带幼儿到要上学的学校多次参观，熟悉校园环境和设施。请家长与幼儿一起合理选购文具，并提醒幼儿爱惜文具，不买过高档的文具，避免不必要的浪费。

2、请家长鼓励孩子自己收拾整理物品、房间。在家里提供适宜的劳动工具，鼓励孩子做力所能及的家务劳动;鼓励孩子用数学知识解决现实问题。

3、提醒家长鼓励、帮助孩子自制或选购小礼物赠送好友。鼓励家长积极参与毕业典礼活动。

教学活动

次主题一：小学，您好

开展活动“好担心”“走进小学”“文具店购物”“铅笔盒变医院”“各种各样的笔”，了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的愿望，减少对小学的陌生感。能认真倾听并理解故事内容，知道爱惜文具，为入学做准备。

次主题二：准备好了

开展活动“任务小明星”“眼镜哪去了”“我的一天”“护眼歌”“放学路上”，能快速、清楚地完成任务;了解书包结构和各部分用途，会整理书包;认识各种表，能准确认读整点，建立初步的时间概念;掌握保护眼睛的方法和正确的握笔姿势。

次主题三：再见了，幼儿园

开展活动：“毕业诗”“比较远近”“离别华尔兹”“我们在一起”“毕业典礼”，能有感情地朗诵诗歌，体会自己的成长与进步;能画出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己，并能用多种方式表达与老师同伴的依依惜别的感情。

区域活动

美工区：

“想象中的小学老师”：能运用线条的变化来表现任务的外形特征。

“我眼中的学校”：能用绘画的方式表征参观的内容。

“小眼镜”：学习用纸壳制作眼镜的方法。

“小书包”：能按步骤图制作小书包。

“离别纪念册”：尝试自己制作纪念册。

“礼物”：能运用多种材料创造性地进行设计和制作，表达对老师、小朋友不舍的`情感。

益智区：

“百家姓”：认识自己和同伴的姓名。

“相约星期天”：初步学习制订计划表。

“谁的鼻子”：提高细致观察和判断能力。

阅读区：

“铅笔盒上的故事”：能根据铅笔盒上的团，有重点、有情节地讲述画面故事。

“自制图画字典”：对汉字感兴趣，能够认读简单的字。

角色区：

“我是小学生”：乐于模仿小学生在校的活动，初步感受小学生活。

“文具用品商店”：进一步巩固对10元以内面值人民币的认识及换算方法，了解铅笔与货物之间的等价交换。

户外活动：

“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲闪跑的动作，体验与同伴配合共同游戏的乐趣。

“火炬接力赛”：掌握绕圈跑，接力跑，发展跑的动作。

“大浪小浪”：能根据指示快速反应，做出钻和跳的动作。

“选朋友”：掌握倒退走的动作，提高听觉的敏感度。

我上小学教案 篇2

活动目标：

1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

活动准备：

1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

活动过程：

1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

（2）个别提问。

老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）

评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

3、认识书包，了解书包的结构。

（1）相互介绍书包，认识书包的结构。

师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作探索，学会整理书包。

（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

我上小学教案 篇3

【活动目标】

1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。

2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。

3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【活动准备】

1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表;包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。

2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。

3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。

【活动过程】

一、集中活动，提出任务(地点：音乐厅)

1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。

“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的`到来!”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢!”

2、提出任务：学做小学生和学习整理书包。

今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。

二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动(地点：音乐厅和教室)

(一)生活区：“我的小书包”

1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品？

“小朋友，你们这是什么？你们知道书包里装着什么吗？”请幼儿个别回答。

2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。

“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。

3、提出任务：“今天我们要来学习整理自己的小书包。”

4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。

记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2……

5、幼儿进行第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。

教师巡视指导，注意观察幼儿整理的不同顺序与方法。

(1)削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。

(2)整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。

(3)包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

(4)整理书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小整理摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。

(5)系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手能力。

(6)整理书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别整理：削铅笔→整理铅笔盒→包书皮→整理课本和作业本→整理书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高幼儿的自理能力及动手操作能力。

6、播放小学生整理书包的过程的录像。

7、引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。

8、按照小学生的正确方法再次整理书包。

(二)“学做小学生”体验区

1、请小学教师当助教，另一教师配合。

2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。

3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。

让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。

4、模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小学做好准备。

三、交流与分享。

1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么？老师和小学教师一起向幼儿解答。

2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方？提出问题，小学教师为幼儿解答。

【活动反思】

本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

我上小学教案 篇4

一、教材

绘画活动是大班小朋友都很喜欢的活动，他们喜欢在纸上自由自在地表达自己的所思所想，在集体的绘画教学活动中，作为教师要给与幼儿的是技能的指导，知识的学习，所以在目标的定位上，我对本次绘画内容提出了一些要求，如画出人物的动态，走、跑、跳等，对于孩子而言他们喜欢自主的绘画，有指向的绘画内容的提出，幼儿往往会觉得有些难度，但正是应该给予幼儿这一的难度空间，才能促使幼儿绘画能力的提升与发展。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。

二、活动目标

根据的以上设计思路我制定了以下目标：

1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态；

2、大胆想象进入小学后的情景，进一步增强进入小学的光荣感。

三、活动准备

根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，我为这本次活动做了如下准备：

1、已参观过小学，了解小学生的学习生活

2、范例作品，学会唱“毕业歌”

3、绘画纸、水彩笔

4、背景音乐

完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。

首先应有一个足够大的幼儿作画的场地空间，然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具。当然，好听的音乐也是不可缺少可以帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。

四、活动重难点

重点：能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。

难点：大胆想象进入小学后的情景，进一步增强进入小学的光荣感。

五、教法、学法

在教学方法的设计上，我采用了谈话法，让幼儿在轻松的交流中大胆说出自己要上小学的想法及在小学里要做的一些事。我给予孩子们充分的交流，这样不仅可以激发幼儿对小学生活的向往，也能有效地促使幼儿构建自己的绘画构图，让孩子们有绘画的内容。在幼儿的交流中，我结合采用动作表演法，让幼儿清楚地看到走、跑、跳等不同的动作带来的身体变化，运用简笔画的.形式画出了动态的人物形象，鼓励幼儿画出小学的特征。

根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在活动的开始部分，通过照片、图片演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与创作的兴趣。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。

六、活动过程

有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了四个环节：

活动流程：引起幼儿兴趣——引导幼儿大胆表现“上小学啦”的主题活动——分享活动的乐趣，积累经验。

（一）音乐导入活动，引起幼儿兴趣

通过歌曲让幼儿感受到自己即将毕业，进入小学，引出活动主题。通过图片和已有经验的回忆了解小学生的学习生活的这一经验，并对小学生活充满向往之情。

（二）引导幼儿大胆绘画

通过已有的经验，大胆的绘画出自己上小学的场景。

（三）幼儿作画，师观察并指导

（四）分享活动的乐趣，积累经验

我上小学教案 篇5

活动目标：

1、了解各种材料与模型的关系。

2、通过欣赏，对比观察平面图。讨论分析，交流合作的方法。

3、喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。

4、使幼儿掌握一些小学生活的基本常识。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、了解过小学生活。

2、PPT课件、废旧材料，铺助物等。

活动过程：

（一）欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。

1、了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的`小学是什么样。

2、观看图片，巩固对小学各地方的理解。

（二）讨论并尝试模型中房屋的制作。

1、介绍模型房屋，交代任务。

这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。

2、对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。

3、介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。

（三）分工合作，建构模型。

1、根据自己任务选择合适的制作材料。

2、鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。

3、将制作好的模型放入盘中。

4、美化模型。

（四）欣赏展示，提出建议。

1、每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。

2、教师小结。

活动延伸：

鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的生活。

我上小学教案 篇6

【活动目标】

1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。

2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。

3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【活动准备】

1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表;包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。

2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。

3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。

【活动过程】

一、集中活动，提出任务(地点：音乐厅)

1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。

“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来!”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢!”

2、提出任务：学做小学生和学习整理书包。

今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。

二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动(地点：音乐厅和教室)

(一)生活区：“我的小书包”

1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品?

“小朋友，你们这是什么?你们知道书包里装着什么吗?”请幼儿个别回答。

2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。

“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。

3、提出任务：“今天我们要来学习整理自己的小书包。”

4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。

记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2……

5、幼儿进行第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。

教师巡视指导，注意观察幼儿整理的不同顺序与方法。

(1)削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。

(2)整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。

(3)包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

(4)整理书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小整理摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。

(5)系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手能力。

(6)整理书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别整理：削铅笔→整理铅笔盒→包书皮→整理课本和作业本→整理书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高幼儿的自理能力及动手操作能力。

6、播放小学生整理书包的过程的录像。

7、引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。

8、按照小学生的正确方法再次整理书包。

(二)“学做小学生”体验区

1、请小学教师当助教，另一教师配合。

2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。

3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。

让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。

4、模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小学做好准备。

三、交流与分享。

1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么?老师和小学教师一起向幼儿解答。

2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方?提出问题，小学教师为幼儿解答。

【活动反思】

本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

小百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。

我上小学教案 篇7

活动目标：

1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。

2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。

3、复习巩固10以内的加减。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。

活动过程：

1、玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。

教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”

根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。

2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。

教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。

3、分组游戏“打电话”。

⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。

⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。

⑶然后更换号码纸，继续游戏。

4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。

5、延伸活动：

请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。

把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。

活动反思：

本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的`，结合《我要上小学了》这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了一个情感交流的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。

这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思考这个问题。

利用电话号码来说出算式题，刚开始孩子们感到不太适应，但慢慢地孩子们思维变得活跃了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法掌握的熟练程度决定着他们出题的速度的快慢。

在游戏过程中，需要幼儿具有共同协作能力。而幼儿在此次活动中，互相鼓励、互相加油的品质让我非常感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作能力是难能可贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我希望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬！

我上小学教案 篇8

活动目标：

1、增进对小学的理解，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。

2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析水平。

3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。

重难点：乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。

活动准备：

物质准备：教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。

知识准备：

1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。

2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。

活动过程：

一、观看录像，引发兴趣。

教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗?(引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像)

二、观察比较，加深理解。

1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢?

2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别：

(1)教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。

①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?

②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们能够在里面学到什么?

③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方?

小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们能够在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。

(2)经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。

①教师：今天我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢迎!②请小姐姐讲述成为小学生第一天的.情况和现在学习、生活的情况。

③启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提升学习效果，学会学习的方法。

④引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗?下课十分钟要做哪些事情?小学生还有哪些课外活动? 小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。

三、创设情景，操作体验。

1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。

2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗?

四、分享交流，激发情感。

1、幼儿畅谈：我想就读的小学

2、小结：假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相协助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾!

我上小学教案 篇9

活动目标：

1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。

2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。

3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。

重难点：

乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。

活动准备：

物质准备：教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。

知识准备：

1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。

2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。

活动过程：

一、观看录像，引发兴趣。

教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗?(引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像)

二、观察比较，加深认识。

1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢?

2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别：

(1)教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。

①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?

②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?

③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方?

小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。

(2)经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。

①教师：今天我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢迎!②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。

③启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的`时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。

④引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗?下课十分钟要做哪些事情?小学生还有哪些课外活动?

小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。

三、创设情景，操作体验。

1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。

2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗?

四、分享交流，激发情感。

1、幼儿畅谈：我想就读的小学

2、小结：假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾!

我的舌头教案实用10篇

“愿你脸上带着笑容，心中满是欢喜。生日快乐！”生日对每个人意味着成长，经历，过去，为了祝贺这个生日，我们都会以不同的方式送上生日祝福。有没有让人眼前一亮的生日祝福语呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《我的舌头教案实用10篇》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

我的舌头教案(篇1)

一、教学目标

知识目标：认识14个生字，其中会写“舌、让、害、它、住、全”6个字。

能力目标：能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

情感态度目标：了解动物舌头的作用，激发学生探求生物的兴趣。

二、教学重点

掌握个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。

三、教学难点

了解动物舌头的作用

四、教具准备

cai课件。

五、教学时数

两课时

第一课时

教学内容：认识生字，精读课文。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：了解动物舌头的作用。

教具准备：cai课件。

一、导入新课，板题质疑。

1、导入

小朋友们，告诉大家一个好消息，动物研究所的叔叔阿姨们听说我们班的小朋友特别爱学习。想在咱们班选一些动物研究员，你们想不想报名参加呀?那就要这节课谁学得最认真，研究得最好了。

2、板题质疑

同学们都喜欢小动物，也爱护小动物，因为动物是人类的朋友。可是，你了解动物吗?你知道吗，动物世界充满奇趣，有许多秘密，这节课我们一起来研究舌头的秘密，教师板书：10、舌头的秘密。

请大家把课题读三遍。读了课题，你有什么问题要问吗?

二、初读课文，学习生字。

1、小朋友们问得真好，有点象研究员了，要想当上研究员呀，得把课文读好，你们有没有信心呀?就请小朋友们带着这些问题去读课文。读了之后画出生字宝宝，在学习小组里学一学，记一记。

2、检查自学。

(1)出示课件：老师把生字宝宝全都请出来了，你会读吗?我找一组小朋友来开火车读。

(2)你是怎么记这些生字宝宝的?出示课件：指名读，说记忆方法。

三、学习课文。

(一)理清脉络

1、读了课文，你知道了什么?

根据学生回答板书：猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅。

2、这些动物的舌头有什么秘密呢?我们一起来研究研究。在这五种动物里面，你对谁的舌头的秘密感兴趣?

(二)研究猫的舌头的秘密

1、你知道课文的哪个自然段写了猫的`舌头的秘密呀?

2、指名读课文2自然段。

你读懂了什么?知道了什么?点拨：猫的舌头有什么秘密呀?这个特点能帮它做什么呀?在点拨时出示课件。

3、谁再来读一读，体会它的这个秘密带给猫的好处。

4、总结学法：(出示课件)刚才我们是用先读课文，再说它的特点和作用，最后再读课文的方法来研究的，现在考验同学们的时候到了，你能用这样的方法去研究你自己喜欢的动物舌头的秘密吗?

(三)自主研究

1、请小朋友们在学习小组长的带领下从剩下的四种里面选一种自己最感兴趣的来研究，用上刚才这样的方法。看哪个组研究得最好，就能去动物研究所了。

2、学生分小组自主研究

(四)汇报交流

1、狗

出示课件：看，读，说。感兴趣的一起来读读。

2、啄木鸟

出示课件填空，再读，看录像体会，当解说员，用上书上的话。

3、蛇

出示课件，读，说，看录像体会。再读，在读中说“动静”的意思。

4、企鹅

出示课件，读，说特点和作用。看录像体会。你看到了什么?再读。

(五)戴头饰表演

现在我们来选研究员了，题目很简单：你能戴上动物的头饰来说说自己的舌头的秘密吗?教师举例说一个。学生与同桌说说。指名上台表演。

四、拓思。

小朋友们，你还知道哪些动物舌头的秘密呢?学生交流。

五、总结下课。

1、通过刚才交流和学习，你能用一句话来说说这些动物的舌头的秘密怎么样吗?板书：千奇百怪

2、其实动物世界还有很多的秘密等着聪明的，爱学习，爱研究的小朋友去发现，只要小朋友课外多观察，多学习，你会发现更多的秘密!

板书设计：

猫

狗

10、舌头的秘密 啄木鸟 千奇百怪

我的舌头教案(篇2)

教学目标

1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的作用。

教学准备

1、课件：图片-舌头

2、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、咸）

教学过程

一、导入，引出主题

1、图片：舌头

教师：看看图片上是什么？

2、提问：你有没有观察过自己的舌头呢？

二、认识舌头各部分的名称及部位

1、请幼儿每人拿一面小镜子，观察自己的舌头。

2、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

3、观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

4、出示图片：舌头

教师根据图片讲解舌头：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

三、了解舌头的作用

1、让幼儿试试舌头不动，还能不能说话。

2、舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）

3、幼儿用吸管品尝各种调味品

提问：

你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？

出示图片：舌头

教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。

4、结合图片，比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？

教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）

我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

四、讨论如何保护舌头

1、如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？

2、幼儿讨论。

3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

我的舌头教案(篇3)

活动目标：

1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

活动准备：

1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

2、电脑、投影仪、多媒体课件。

活动过程：

导入，引出主题

1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

认识舌头各部分的名称及部位

1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

2、幼儿边观察边发言。

3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。

(看多媒体软件)了解舌头的作用

1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)

3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)

4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

讨论如何保护舌头

1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?

2、幼儿讨论。

3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

活动延伸：

1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。

2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。

活动反思：

整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来。

我的舌头教案(篇4)

一、教材简析：

《奇妙的舌头》是一篇知识短文，用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛;狗的舌头能帮助散发体内的热量;青蛙的舌头能粘住虫子;啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫;蛇的舌头能感觉动静。

二、教学目标：

1、能运用学过的识字方法认识12个生字，会写要求写的字。

2、能积累词语，用“奇妙”造句。

3、能正确、流利、有感情地朗诵课文，了解动物舌头的特点。

三、教学重点：

让学生认识本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。

2、动物图片、字词卡片。

3、学生课前了解一些动物舌头的特点和有关知识。

1、学生猜谜语：

白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。(猜一人体器官)

2、舌头都有什么作用呢?指名发言，掲题板题。

(二)初读课文，学习生字。

1、自由读书。

要求：读准字音，读通句子，边读边用小圆圈把戴红帽子的生字娃娃圈出来，多读几遍。

2、检查生字认读情况。

3、“魔方转转转”的游戏认读词语，并用“奇妙”造句。

(三)细读课文，理解感悟。

1、认识了生字娃娃，我们还要认识几位动物朋友，请同学们小声地读课文，把它们从书中找出来吧。

2、动物是人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩。喜欢哪种动物就把描写这种动物的.句子读三遍，想一想：它们的舌头有什么奇妙的作用呢?

师：把描写猫的舌头的句子读读吧。猫的舌头有什么作用呢?

猫和狗的舌头还有一个奇妙的作用呢，如果不小心受伤了，它们会用舌头不停地舔伤口，这样可以帮助愈合伤口。

师：把描写青蛙的舌头的句子展示给大家吧。读了这句话你觉得小青蛙怎么样?

......

3、生再读第二自然段感受动物舌头的奇妙。

4、指名表演自己喜欢的动物，让学生结合课前了解到的知识介绍舌头的妙用。

5、做找朋友的游戏，巩固舌头的妙用。

6、指导有感情地朗读最后一自然段。

(四)拓展延伸。

动物的舌头不仅构造千差万别，而且功能也各有千秋，你们还知道哪些动物舌头的妙用呢?(学生反馈各自收集到的资料)

(五)指导书写。

1、(课件展示要写的字)请同学们观察这些生字，你觉得哪些字最难写?

2、指导书写。

4、反馈评价。

总结：同学们，中国的汉字是传统文化中的瑰宝，老师希望你们不仅写一手漂漂亮亮的中国字，更要做堂堂正正的中国人。

我的舌头教案(篇5)

活动目标：

1.认识五官，初步了解五官的主要作用。

2.知道要爱护五官，学习一些简单的保护方法活动重点：认识五官的主要作用。

幼儿人手一面镜子，玩照镜子的游戏：

--“你的脸上有什么?它们在哪儿呢?”。

2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置?

告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。

3、游戏：找一找教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结: 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，(教案出自：屈老师教案网)一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

4、听口令指五官:

(1)教师即兴说出五官的名称，幼儿用手指点，如：教师说“眼睛”，幼儿就用手指自己的眼睛。

5、观看视频，让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

(1)教师告诉幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。

(2)想想说说五官的作用。

--“我们的眼睛有什么用?”(看)“我们的嘴巴有什么用?”(吃、说)“我们的鼻子有什么用?”(教案出自：屈老师教案网)(闻、呼吸)“我们的耳朵有什么用?”(听)

--“眼睛、耳朵……都很重要，我们应该怎样保护它们呢?”

(2)教师小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放到嘴巴里，不把小东西放在口、鼻耳中……

我的舌头教案(篇6)

活动目标：

1．通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

2．让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

3．引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

4．发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

活动准备：

每人镜子一面；调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）；吸管一根；自制舌头模型；电脑；多媒体课件。

活动过程：

一、导入，引出主题

1。教师和幼儿一起弹响舌打出各种快慢不等的节奏型。

2．提问是谁帮助我们发出这些有趣的声音？

二、认识舌头各部分的名称及部位

l．师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细地观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

2．幼儿边观察边发言。

3．教师出示自制的`舌头模型，幼儿边观察边认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

4．师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体软件）

三、了解舌头的作用

1．幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

2．师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）

3．幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：

你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感）什么地方的味蕾对什么味道反应最灵敏？（看多媒介绍）

4．幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况一个标志）

5．师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作真大。

四、讨论如何保护舌头

1．师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？

2．幼儿讨论。

3．师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让细菌无法生长。

活动延伸：

出示多媒体课件，让幼儿了解几种常见动物的舌头有什么特殊的作用和功能。

活动反思：

活动各环节间衔接的较紧凑，所以活动进行得有条不紊，孩子们的表现也活而不乱，特别在品尝各种味道的时候表现出了极大的参与热情，且由于我制作的模型及课件较为形象生动，所以孩子对此次活动极有兴趣，在活动延伸处，我出示了几种动物舌头的图片，并介绍这些动物舌头的各种特殊功能，让孩子们大开眼界，了解到了许多新奇的知识，使他们产生了想要探求更多相关知识的欲望，唯一不足之处是我忽略了舌头还具有搅拌这一功能，没有将此知识点设计到我的教学活动中，可进一步完善修正。

活动评析：

在健康教育中，我们都有这样一种共识：培养健康的行为是目的，激发正确对待健康的情感是关键，丰富健康知识、提高有利于健康的能力和技能是基础。作为幼儿，机体娇嫩，对环境的适应性差，抵抗力和忍耐力较弱。因此，通过健康教育活动提高幼儿机体对环境的适应力及对疾病的抵抗力，增强自我保护的意识就十分重要。怎样让幼儿形象、直观地了解相关健康知识，教师采用的教学方法就是成功的关键。教师在活动过程：中多种教学方法的综合运用就十分成功，分别运用了讲解演示法、情景表法、讨论评议法、感知体验法。多种方法的综合运用，调动幼儿多方面的感官，通过看一看、听一听、说说、尝一尝让幼儿全面感受到舌头的作用和功能。尤其是感知体验法的多次运用，让幼儿通过各种感官认识和判别舌头的特性，有效地激发了幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，同时也加强了他们对舌头知的印象。此外，介绍一些常见动物的舌头的功能和作用．拓宽了幼儿的眼界，增强了幼儿进一步探索兴趣。

我的舌头教案(篇7)

【活动目标】

1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。

2、培养幼儿的观察能力，学会分辨熟悉的几种动物舌头。

3、激发幼儿观察动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。

【活动准备】

两杯水、青蛙图片、PPT。

【活动过程】

一、了解人体舌头的功能。

1、品一品，尝一尝。

桌上放两杯水，分别是盐水和糖水，让幼儿观察。

（1）桌子上有两杯水，你能看出它们有什么不一样吗？

（2）你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗？

（3）用什么办法可以知道呢？我们的舌头还能分辨什么味道？

（4）我们的舌头长什么样？请小朋友相互观察一下。（扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒）

2、想一想、说一说。

（1）我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用？

教师小结：人体的舌头作用真大，不仅能尝出各种味道，还能帮助我们说话、唱歌，舌头还是搅拌机呢，能帮助牙齿把食物嚼碎。

（2）如果舌头生病或受伤了，我们一定觉得很难受的，我们应该怎样来保护自己的舌头呢？

教师小结：我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的，也不要吃得太快，以免咬着舌头，保持口腔卫生。

二、探讨青蛙舌头的特点及作用。

小动物们有舌头吗？人的舌头有很多作用，小动物们的舌头也有很多作用。

1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物（青蛙），你们知道它的舌头有什么作用吗？（捉虫子）小朋友们，它是怎么用舌头捉害虫的呢？

2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。

问：青蛙的舌头有什么特点？

青蛙的舌头长在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布满了粘液，能很快粘住害虫，将其直接送入咽部而吞入腹中。

3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。

三、观察并谈谈其它有趣的舌头。

1、猜一猜。看图片，启发幼儿讨论。

问：这些舌头有什么特征？猜猜他们分别是谁的舌头？

2、操作游戏“找舌头”，让幼儿给动物和相应的舌头连线。

3、谈一谈。观看PPT。

（1）啄木鸟的舌头上带钩，能伸进树皮里勾出害虫。

（2）蛇的舌头是裂开的，可以用来捕捉外面的气味。

（3）老虎的舌头上有很多肉刺，能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。

（4）炎热的夏天，小狗的舌头能流出汗水，帮助它散热，可以凉快些。

（5）食蚁兽的舌头又长又圆，能伸进蚁窝，吃掉白蚁。

问：你还知道哪些动物的舌头也很有趣？

【活动结束】

人和动物的舌头这么能干、有趣，以后要保护自己的舌头，也要保护动物，同时要多留心，观察其它动物，发现一些更有趣的舌头。

【活动反思】

整个活动先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问“我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用？”引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作“给动物找舌头”提高幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会分辨熟悉的几种动物舌头。

我的舌头教案(篇8)

幼儿园小班科学活动教案：厉害的小舌

活动名称：厉害的小舌

活动目标：

1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

活动准备：

1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。

2、电脑、投影仪、多媒体课件。

活动过程：

导入，引出主题

1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？

认识舌头各部分的名称及部位

1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

2、幼儿边观察边发言。

3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫舌根，舌根的前面部分叫舌体，舌体的最前面叫舌尖，舌体的上面叫舌背，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫舌腹，舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。

（看多媒体软件）了解舌头的作用

1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）

3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：

你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）

4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）

5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

讨论如何保护舌头

1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？

2、幼儿讨论。

3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

活动延伸：

1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。

2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。

我的舌头教案(篇9)

【活动目标】

1、让幼儿通过观察，了解舌头的外形特点和构造;

2、在尝试和比较中了解舌头的三大作用，引导幼儿在生活中保护自己的舌头;

3、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

【活动准备】

1、每人一面小镜子，一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)的调味品，一根吸管。

2、多媒体课件。

【活动过程】

一、引出主题。

1、教师和幼儿一起玩用舌头发出声音的游戏。

2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

二、认识舌头各部分的名称及部位。

1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细地观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

2、幼儿边观察边发言。

3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)

三、了解舌头的作用。

1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)

3、幼儿用吸管品尝各种调味品。

品尝后教师提问：你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)

4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

四、讨论如何保护舌头。

1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?

2、幼儿讨论。

3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

我的舌头教案(篇10)

设计理念

设计一个情境，巧妙导入新课，从一开始就将学生深深吸引,学文后的“找朋友”游戏，也旨在激发学生的学习兴趣，让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中，成为课堂教学的主体。

教学目标

能正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物舌头的奇妙，初步懂得要爱护动物。

教学重难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。

教学准备

动物图片、词语卡片、多媒体课件或图片。

教学时间

1-2课时

教学过程：

第二课时

一、猜谜语引入新课

1、白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。你们想知道什么?

2、学生思考回答。

3、今天我们就继续来学习《奇妙的舌头》这篇课文，一起来看看这些动物的舌头有什么奇妙之处。

4、学生和老师一起板书课题。

5、默写词语

6、对照屏幕小组互查生字默写情况。

出示教学目标

能正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物舌头的奇妙，初步懂得要爱护动物。

自学指导一

自己读课文一遍，标出课文的段落。

出示自学指导二

读课文第二自然段，说说课文介绍了哪几种动物的舌头?这些动物的舌头奇妙在哪里?

师：为了帮助你们出色的完成这个任务，老师准备了几张图片，想不想看?

生：想看

师：好，请看大屏幕，出示幻灯片,猫的舌头。(让孩子们先读后说再读)

师：谁能用经常说一句话?

分组再读这句话

(下面用同样的方法学习下面几种动物舌头的奇妙之处。)

小朋友，动物是我们人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩，你们喜欢这些小动物吗?引导学生说出自己喜欢的动物，再读出写这种动物的句子，多读几遍，读出你们对它的爱，适时播放课件或展示图片，加深印象。

这些小动物今天特别高兴，要和各位小朋友来做游戏，想不想参加呀?下面，我就找几个小朋友来当小动物，音乐一响，我们就去找伙伴，把他们请到讲台上来。

师发卡片,播放歌曲《找朋友》。师带领学生下台找朋友，找到后带上台。

师：我的朋友找到了，来看看我找得对不对，对的话就跟着我把卡片上的词语念一遍，师读卡片上的词语(蛇的舌头感觉动静)，生读，把卡片贴在黑板上，引导其他学生也这样做。

刚才的游戏真精彩!通过今天这节课，你们觉得动物的舌头怎么样呀?能用书上的话来说说吗?(动物的舌头是多么奇妙啊!)引导学生根据课文内容体会“奇妙”、“无奇不有”的意思。这句话应该怎样读呢?自己练练，指名读，范读，齐读。

拓展训练，知识延伸

1、师：小朋友们读得多么认真呀!小动物多么可爱呀!你能说一个这样的句子吗?指名说。

2、教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识。

4、师：动物世界无奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友们仔细观察，就会发现其中的秘密。

五、作业练习

1、课后第一题“连一连”完成后，再读一读。

2、指导描描写写“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“内”、“总”这几个字。

我长高了教案精华12篇

基于您的需求，我收集了以下信息：“我长高了教案”，供您参考。请您密切关注本页所展示的精彩内容，确保不会错过任何一个细节。对于每位教师来说，教案课件是非常重要的，因此可能需要每天都去编写教案课件。只有编写出优秀的教学教案，才能呈现出更好的教学情况。

我长高了教案 篇1

1、巩固100以内数的认识、加与减、图形等知识与技能。

2、感受到和活中有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。

3、培养学生环保意识，以及观察事物仔细的良好习惯。

师：你们知道的可真多啊！而且还有同学知道自己妈妈的生日，真是个孝顺的孩子。3月12日是我国的植树节。大地刚刚舒醒，雨水充足正好是植物生长的时间，植树的好处很多：树木可以帮助我们吸收飞尘、噪音。树可以净化空气，美化环境。……今天这节课我们就一起去植树，看一看在植树中我们能发现什么？

（一）淘气也来参加比赛了，他很快就植好了一棵树，瞧，他正和小树比高矮呢？（出示小黑板图）让学生自己估计，同桌交流后集体交流。

根据每个班的植树棵数提出数学问题，如：哪个班植树最多？哪个班植树最少？三班植树比二班多多少棵？……

3、运用所学知识解决所提问题（对解决不了的问题，可存入问题银行）

（1）、学生分析解答“柳树比杨树多16棵,柳树有几棵”

（2）、小组讨论“又栽了52棵柏树,松树比柏树少多了,松树可能有几棵”从所给的三个数中选择一个答案

1、师：淘气乘着飞机往下看，会看到很多物体，飞机上看到的物体形状跟咱们站在平地上看到的大不一样，图中的凉亭在淘气眼中会是什么样子的呢？请你从p35下面的两幅图中进行选择

三、练习

小马虎同学参加了这次植树活觉得非常有意义就写了一篇数学日记，我们一起去读一读。

3月12日我很早就起床了，因为今天我们要去植树。洗漱完了后，用了2分钟走完了500m的路到学校。我推开高约2cm的门等待老师来上课。今天我们年级一班种了8棵树，二班种了12棵树，我班种了14棵树。我知道了我班比一班多种7棵树，比二班多种了12棵。

小马虎可真马虎，大家要不要学他的样？（不要）我相信我们班上的小朋友一定会做的很好的。

今天这节课，我们感受到了生活中有很多数学问题，通过学习，你都有哪些收获，全班交流

我长高了教案 篇2

教学目标：

1．善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。

2．倡导植树造林的环保意识。

教学重点：

学会提数学问题。

教学难点：

学会提数学问题，解决问题。

教学过程：

一、导入

为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。

二、新课

1．出示主题图

2．学生自由观察，并提出相关的数学问题。

3．小组汇报交流

4．指名汇报

5．你还能提出什么数学问题？

小组间进行交流。

三、应用教学

1．出示主题图

2．引导学生仔细观察，提出问题

3．小组讨论

4．汇报交流

5．你还能提出什么数学问题？

6．解答疑问：

淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？

我长高了教案 篇3

教学目的：1、在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；

2、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念；

3、在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。

教学重点：学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。

教学难点：在活动中渗透简单的统计思想。

教学准备：身高测量器一台，身高尺5个，卷尺若干，CAI课件。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长？1米大约有多长呢？

猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？

二、活动

1、验证猜想，总结方法。

①分组测量讲桌长，窗户宽。

②汇报测量结果。

③师：为什么结果会不一样？学生分析原因。

④小结量物体长度的正确方法：把尺的0刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。

2、测量身高，渗透统计思想。

①猜猜同桌的身高。

我长高了教案 篇4

教学目标：

1、巩固100以内数的认识，加与减、观察图形等知识与技能。

2、感受到生活中有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。

3、进行环保教育。

教学重难点：

巩固100以内数的认识，加与减、观察图形等知识与技能，并能运用已有的数学知识解决生活中的问题。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，你们知道植树节是哪一天吗？春天是植树的季节，为了绿化我们的环境，保护地球，我们把每年的三月十二日规定为植树节。植树节这一天，淘气、笑笑、机灵狗也参加了植树活动，我们一起去看看好吗？

二、探究新知：

1、观察课本第34页主题图，交流得到的信息，引导学生提出数学问题。

师：仔细观察图，你看到了什么？

从中你能提出哪些数学问题？

2、运用所学知识解决所提的问题。

讨论交流：

你是怎样解决问题的？

3、出示课本第36页画面，引导学生自己提出问题并解决问题。

（1）观察画面，引导学生自己提出各种数学问题

（2）学生独立解决自己提出的问题。

（3）交流自己的想法。

（4）独立解决课本中提出的问题，做完后互相交流。

三、课堂小结

这节课你学到了什么？还有什么问题？

我们周围处处有数学，要想学好数学，不但要做到细心观察，积极动脑发现问题，还要善于运用所学的知识来解决我们生活中的问题。

四、作业：练习册

我长高了教案 篇5

活动准备：

指甲刀若干，PPT课件，《为什么要勤剪指甲》视频活动过程：

1、初步了解指甲的作用。

教师做手捂住肚子，脸上表情痛苦的样子，问：小朋友猜猜我怎么了?为什么我会肚子痛呢?

最后，教师告诉大家：因为常常自己咬手指甲。

2、引导幼儿讨论了解指甲的`作用。

师：小朋友，老师为大家带来了一部好看的动画片，你们想不想看?

(播放视频)我们的指甲有什么作用?

为什么要剪指甲?

怎样爱护自己的指甲?(剪指甲的正确方法，经常清洗，不涂指甲油)

3、讨论：如何爱护自己的指甲。

师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应该怎么保护自己的指甲呢?

幼儿进行自由讨论并得出一些结论：

例如：指甲长了要及时修剪，要用指甲钳剪，手脏了要及时洗手等等。

师：如果指甲长长了，我们不剪，这样做会怎么样呢?

幼儿讨论，得出一些结论：

(1)不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人;

(2)不及时洗手，指甲中会有许多脏东西;

(3)经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔;还会影响手指的生长等等。

4、玩"亲亲指甲钳"的游戏。

先让幼儿认识指甲钳，再边念儿歌边走到幼儿身边用指甲钳碰碰幼儿的手，让大家感受游戏的快乐。

5、让幼儿尝试剪自己的指甲。

(1)教师示范，幼儿参观学习。

(2)分组练习:

首先请大班的小朋友为小班的幼儿剪指甲，教师指导;再请小班的小朋友为大班幼儿剪指甲，中班的小朋友自己尝试剪指甲。

附儿歌：

我会剪指甲指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。

小小手，来帮忙，用力按下指甲断。

脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

活动反思：

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

2、你认为这个活动的成功之处在哪里?

3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

我长高了教案 篇6

教学目标：

1、在我和小树一起长中，进一步学习用数学的眼光思考周围的事物。

2、根据情境，提出不同的数学问题，并能用数学模型表示出来，能把自己的理解说给同学们听。

3、进一步感受到自己生活中有很多数学问题，体验学数学的乐趣。

教学重难点：根据数学信息提出数学问题、解决问题。

教具准备：多媒体课件一套，小树苗模型每组6棵，第34页学习材料每人一份。（改动第一幅图，棵数减少，第一排多出的1棵移至第三排）

教学过程：

一、激趣导入

1、多媒体出示淘气和机灵狗，画外音。

淘气：嗨！小朋友们你们好！还认识我吗？对了，我是淘气。

机灵狗：我是机灵狗。

淘气：看，今天我们拿了这么多东西（手中有铁锹和水桶），你们知道我要去干什么吗？

机灵狗：对了，你们真聪明，愿意和我们一起去吗？

2、师：淘气和机灵狗在去植树的路上会遇到一些数学问题，想请你们帮助解决，你们愿意接受挑战吗？那咱们八个小组比一比，看哪个组能出色的解答这些问题，老师就奖给你们组一棵小树苗。那咱们现在就跟他们出发吧！

二、解释应用

1、观察讨论交流三个班各班植树的棵数。

首先出示一班的苗圃：

（1）多媒体演示淘气和机灵狗来到一班苗圃前，出示一班栽好的树苗（三排树，第一排10棵，后两排分别11棵）。

（画外音）淘气：机灵狗，快来看，一班的树苗已经栽好，究竟栽了多少棵呢？

机灵狗：这个问题我的小伙伴一定会回答，还是请大家告诉你吧！

（2）

师先请每位同学独立思考一班栽树的棵数，并在小组交流自己是怎么数的，然后全班交流，请学生在实物展台演示不同的数法后，教师用多媒体演示10个10个的数法。

（3）师：同学们，听了这么多数法，你比较喜欢哪一种数法呢？

接着出示二班的苗圃：

有四捆，每捆10棵，还有3棵。

（画外音）机灵狗：二班的同学正准备去栽树，淘气，他们要栽多少棵呀？

淘气：小伙伴们，快点告诉我！

师先请同学们独立填写二班栽树的棵数，然后小组内交流自己是怎么想的，最后指名汇报。

最后出示三班的苗圃：

多媒体演示三班栽树的情况，播放三班一个同学的画外音（我们班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5），淘气说：这还不简单，三班栽了54棵。机灵狗说：不对，不对，三班栽了45棵。

师：你赞同谁的意见呢？为什么？你是怎么想的？

2、提问题。

师：刚才，同学们跟淘气、机灵狗了解了一班栽了32棵，二班栽了43棵，三班栽了45棵，根据大家收集到的这些数学信息，你们可以提出哪些数学问题呢？

3、解决问题。

（1）

师：刚才大家的问题提得非常好，淘气也有一个问题想考考你们。多媒体出示一班栽树的画面，淘气：我的身高是1米20厘米，小树苗大约有多高？

（2）分小组讨论。

（3）指名说出小树苗的高度并说明理由。

师：同学们真能干，不仅会提问题，而且会自己解决问题，你们就像一棵棵小树苗一样，在一天天茁壮成长。（出示课题）请

设想一下几年以后，同学们栽下的小树苗会变成什么样子呢？

三、拓展应用

1、多媒体出示主题图（二）。

2、师：你从图中看到了什么？多媒体先依次出示树的名称，后出示每种树给出的条件。

3、最后出示机灵狗提出的问题：松树可能有多少棵？让学生独立填写，然后说一说自己是怎么想的？

4、师：你还能根据这些数学信息解答这两个问题吗？让学生打开书第35页，独立解答第35页上面的两个问题。

四、课后小结

我长高了教案 篇7

教学目标：

引导学生体验参加植树活动的乐趣，学习观察、探究植物的生长过程，培养对自然的兴趣和关注的意识，并把小树的成长和自己的成长结合起来联想，感受成长的快乐。

教学准备：

课前小调查：植树节的来历。请家长协助学生了解有关植树的知识、种植植物的方法。收集有关绿化造林的图片资料。学生自己小时侯及最近的照片。学生向家长了解自己小时侯的趣事、自己小时侯最让家里人担心的一件事。一些植物的种子。

用不同的词语来形容自己所见到的景色。

2．选择园中的几棵大树进行仔细观察。

数的粗细、高矮、枝叶的繁茂与稀疏等。

3.采访园林工人。

了解：

（1） 种植小树的步骤与方法。

（2） 小树顺利成长的条件、环境。

（3） 小树长成大树所需要的时间、条件。

看植物种植方面的书，了解种植的方法。和家长一起买来自己喜欢的一些植物的.种子，种在家里的花盆里。注意施肥、浇水。观察并记录生长情况。

种子由种植到发芽、开花、结果所需的时间，生长的速度（每天量一量高度的变化、观察枝叶的变化）。

（1） 看宝宝成长册里自己的身高记录。

（2） 与同学互相帮忙量一量自己。

（3） 比一比，我长高了多少。

向同桌介绍自己家里的人。说一说：每天家里的人都为自己的成长做了些什么？我的小秘密分享。

告诉老师或同学：

（1） 自己小时侯的一件趣事。

（2） 自己小时侯最让家里人担心的一件事。

5．画一画，我爱我的家。

我长高了教案 篇8

教材34、35页

教学目标：

1、培养学生认真观察图画的学习习惯。渗透猜想思想

2、训练学生看图提问的能力

3、运用所学的数学知识解决生活中的实际问题

重点难点：看图提问的能力

教具准备：投影

教学过程：

一、认真观察想象推理

1、出示图画：

启发谈话：春天到了，一年级3个班学生在校园里种树，你能想到什么数学问题？

各小组讨论汇报

教师小结

刚才讨论的很好，我们现在已经知道了一班种了树32棵，二班种树43棵，三班种树45棵，看到这些条件，你能提出什么问题？

2、出示小树长高图片

小树长大，你们又看到什么问题了？

⑴、杨树和小树苗一共多少棵？

⑵、柳树多少棵？

教师小结：同学们观察很仔细。生活中就有数学。希望同学们能用所学到的数学知识解决生活中的实际问题

二、课堂作业

请同学们思考，淘气在飞机上看到亭子的形状？

我长高了教案 篇9

活动目标：

1、初步了解指甲的作用，知道爱护指甲的重要性。

2、通过相互讨论和互相观察，知道指甲过长、过短带来的不便，知道如何爱护指甲。

3、让幼儿乐意使用指甲钳剪自己的手指甲，培养动手操作能力。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

指甲刀若干，PPT课件，《为什么要勤剪指甲》视频

活动过程：

1、初步了解指甲的作用。

教师做手捂住肚子，脸上表情痛苦的样子，问：小朋友猜猜我怎么了？为什么我会肚子痛呢？

最后，教师告诉大家：因为常常自己咬手指甲。

2、引导幼儿讨论了解指甲的作用。

师：小朋友，老师为大家带来了一部好看的动画片，你们想不想看？

（播放视频）我们的指甲有什么作用？

为什么要剪指甲？

怎样爱护自己的指甲？（剪指甲的正确方法，经常清洗，不涂指甲油）3、讨论：如何爱护自己的指甲。

师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应该怎么保护自己的指甲呢？

幼儿进行自由讨论并得出一些结论：

例如：指甲长了要及时修剪，要用指甲钳剪，手脏了要及时洗手等等。

师：如果指甲长长了，我们不剪，这样做会怎么样呢？

幼儿讨论，得出一些结论：

（1）不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人；

（2）不及时洗手，指甲中会有许多脏东西；

（3）经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔；还会影响手指的生长等等。

4、玩＂亲亲指甲钳＂的游戏。

先让幼儿认识指甲钳，再边念儿歌边走到幼儿身边用指甲钳碰碰幼儿的手，让大家感受游戏的快乐。

5、让幼儿尝试剪自己的指甲。

（1）教师示范，幼儿参观学习。

（2）分组练习：

首先请大班的小朋友为小班的幼儿剪指甲，教师指导；再请小班的小朋友为大班幼儿剪指甲，中班的小朋友自己尝试剪指甲。

附儿歌：

我会剪指甲指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。

小小手，来帮忙，用力按下指甲断。

脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

我长高了教案 篇10

教学内容

北师大版一年级数学下册《我和小树一起长》。

教学目标

1.巩固100以内数的认识、加与减、图形等知识与技能。

2.感受到和活中有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。

3.培养学生环保意识，以及仔细观察事物的良好习惯。

教学重难点

学会提数学问题，解决问题。

养成教育训练点

培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，进行思维品质的训练。

教具准备

课件

教学过程

一、导入

为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。图中展示了热火朝天的劳动场面。谁来看着这幅图编一个故事。

二、探究新知。

1.教学我和小树一起长

师:这个故事中包含了很多数学问题，谁来提出问题让大家来解决。

生提出问题，如:一班植了多少棵树?

二班植了多少棵树?

三班植了多少棵树?

哪个班植树最多?

哪个班植树最少?

一班比二班少植多少棵树?

三班比二班多植多少棵树?

小淘气的身高是1m20cm，小树大约有多高呢?

集体解决问题。

2.教学第二幅图:小树都长高了

让学生小组讨论，根据第二幅图提出各种数学问题做好纪录。比一比看哪个小组提的问题最多。

教师引导，让学生自己解决这些问题。

学生汇报。

3.练习

淘气在气球上看到的凉亭是怎样的？提示学生凉亭的样子与淘气所处的位置在主题图中可得知。

三、全课小结

通过这节课，你学会了什么？

板书设计

我和小树一起长

一班31棵三班植树最多，一班植树最少。

二班43棵一班再植多少棵数才与二班同样多？

4331=12（棵）

三班45棵二班和三班共植树多少棵？

43+45=88（棵）

杨树40棵柏树52棵

柳树40+16=56（棵）

让我们一起去保护树木

教学反思：这是一节复习课，学生会觉得挺简单，所以一个课时就完成了，感觉学生掌握的还不错。对于第二单元的观察物体个测量这一块，仍有少部分孩子不太理解，可能有各方面的原因。通过复习，我能感受到孩子们对知识进一步加深了印象，学起来有困难的孩子也会稍稍进步一点，很欣慰！

我长高了教案 篇11

〖教学目标〗1．通过我和小树一起长的情境，使学生能够提出简单的数学问题，培养学生的问题意识，同时综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识与创新精神。2．借助具体的生活情境，通过对数的猜测活动，培养学生的数感。3．通过各种形式的小组活动，为学生提供讨论交流的机会，培养学生的合作意识，获得积极的数学学习情感。

〖教学设计〗

（一）我们一起去植树

1．谈话引入

师：同学们，你们知道现在是几月吗？那刚过去的是几月？谁知道3月里都有什么节日？

生：现在是四月，刚过去的是三月，三月有个三八妇女节。生：还有一个是植树节。

师：3月8日是妇女节，植树节是几月几日？生：好像是3月12日。

师：对，植树节是3月12日。现在我们的地球环境污染越来越严重，而植树能起到保护环境的作用，所以，在三月里，很多人都会去植树。我们小朋友也不例外，淘气和他的小伙伴也去植树了。

(意图设计这两个问题可以给学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育。)

2．猜一猜(出示36页的情境图：一班）

师：淘气很快种好了一棵，他东走走西看看，来到了一班种的树旁，他正在和小树比个呢！你们听他在说什么呢？

生：我身高是1m20cm，小树大约有多高？

师：请你先估计一下，小树大约有多高？再说给同桌同学。

生1：小树大约是1m10cm。因为淘气比小树高一点，我觉得小树大约1m10cm。

生2：我想小树大约是1m14cm。因为小树比淘气低一些。

师：像这样的1m10cm，1m14cm，都是1m多一点，也可以说成是1m左右。我们已经知道小树大约高1m。

师：你还想知道什么？

生：我还想知道一班种了多少棵树？（学生数出一班的棵数。）

师：我们已经知道一班种了31棵，二班和三班也来种树了，他们种了多少棵呢？我们先来猜一猜，淘气告诉我们：二班种的比一班多一些。（出示12，43，98三个数）你们猜猜可能是多少棵？

生：可能是43棵，因为淘气说二班种的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。

（学生纷纷点头，表示同意他的意见。）

师：再来猜猜三班种了多少棵，淘气已经数过了，三班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5。是多少棵呢？

生：45棵。（学生都表示同意他的意见。）

(意图通过学生对所提供的信息进行思考，猜测二班、三班种的棵数的活动，使学生在具体的情境中把握数的相对大小关系，并对结果的合理性作出解释，培养学生的数感及估计意识。另外，增加猜数的环节，还可以调动学生的积极性，增添学习的趣味性。)

师：我们知道了一班种了31棵，二班种了43棵，三班种了45棵，根据这些你能提出什么数学问题吗？该怎样解答？自己先想一想，再3人小组讨论。

师：谁能说说你们小组讨论的问题呢？

生1：我们组发现三班种得最多，二班第二，一班最少。我们还想问问大家，一班和二班一共种了多少棵？

师：你们会解答吗？（学生把算式和结果写在练习本上。）

师：谁想说说你是怎样解答的呢？生2：31＋43=74（棵）。

师：还有不同的问题吗？生3：我们组想问的是三班比一班多种几棵？生4：45-31=14（棵）。

师：还有吗？生5：我们的问题是三个班一共种了多少棵？（学生有的面露疑色，有的皱起了眉头。）

师：这个问题对我们来说，有一点难了，我们把它存入问题银行，等以后学了更多的知识再来解决它，好吗？

（二）小树长高了

师：又是一个植树节，淘气和他的小伙伴商量去看看他们种的小树，坐着飞机来到了林场。你们看，淘气说什么了？

生：小树都长高了。（出示37页的情境图。）

师：从图中你都知道了些什么？（学生观察图，说一说。）

师：这里也有许多数学问题，你们能发现吗？自己先想一想。（6人小组讨论，教师巡视。）

(意图之前的小组讨论是3人小组的形式，在此基础上，把参与小组讨论的人数增加为6人，不但变换了讨论的形式，而且为学生提供了参与多人讨论交流的机会，让每人都充分发表自己的意见，同时认真倾听他人的意见，学会与人合作交流，培养团队精神，并获得积极的数学学习情感。)

师：谁能代表你们组说一说？生1：我们组讨论的问题是柳树有多少棵。

师：谁会解答？生2：40+16=56（棵）。

师：还有不同的问题吗？

生3：柏树比杨树多多少棵？生4：52-40=12（棵）。生5：杨树和柏树一共多少棵？生6：40+52=92（棵）。......

师：淘气在飞机上还看到了凉亭，他看到的凉亭是什么样子的？（学生看书选择并讨论，全班交流。）

（三）学生说说自己的收获

师：谈谈你对这节课的感受。生1：这节课我提了很多的数学问题。生2：我会算数学题了。生3：我想告诉大家要保护环境。生4：这节课我上得很高兴。......

〖教学反思〗本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设植树节去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的二班种得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在一班植树的情境出示后，我就提出你还想知道什么？让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出你能发现什么数学问题吗？让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者的理念落到实处。

我长高了教案 篇12

【教学目标】

1、理解儿歌内容，并了解笋和竹对人类的用途及贡献。

2、能用语言清楚的表达自己的意愿，萌发幼儿爱学习的情感。

3、学习朗诵诗歌，感受诗歌中的童趣。

【教学准备】

1、诗歌配图一幅;

2、辅助材料若干(竹制品图片若干，各类工种人员图片若干等)。

【教学过程】

一、出示图片感受画面色彩的美，引出内容。

提问：图中有什么?笋宝宝长大了变成了什么?竹子有什么用途?

逐一出示竹制品图片加深对竹用途的了解。(竹篮子、竹玩具、竹工艺品等)

(一)逐一出示各种工作人员的图片

引导幼儿仔细观察图片中的人物帮助幼儿了解他们为人类做出的何种贡献。

(二)情感教育

提问：小朋友长大能干什么?

(三)幼儿大胆畅谈自己长大以后的理想。

请幼儿说说自己长大了以后相当什么样的人?并说出能为人类做出何种贡献?

二、结合图片学儿歌

1、边看图片边听教师朗诵儿歌，引导幼儿理解每句儿歌的意思。

2、幼儿跟念儿歌，并有情感的朗诵。

3、分男女两组朗诵，男孩子用竹拍打节奏，女孩子合着节奏念。

4、互换角色。

三、小结

总结诗歌内容，经得起大风大雨磨练的笋宝宝才能成才为人类作贡献。我们小朋友要向笋宝宝那样禁得起磨练，从小好好学习，学到本领才能为国出大力。

附儿歌《我和笋儿一起长》

笋宝宝，长得快，

经受大风和大雨，

出类拔萃成大才。

宝宝我，和你比，

努力学习长本领，

长大为国出大力。

我的身体中班教案热门

“我的祝福只说一遍，你的幸福却延一生，生日快乐！”每一个都把自己生日看得很重，礼轻情义重，送上生日祝福语已经成为生日祝福的“标配”。您是否在寻找更有意义的生日祝福语？下面的内容是小编为大家整理的我的身体中班教案热门，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的身体中班教案(篇1)

中班多吃蔬菜身体好教案反思

引言：在健康教育中，我们一直强调蔬菜对于孩子们身体的重要性。为了更好地引导中班幼儿正确的饮食习惯，我们制定了“中班多吃蔬菜身体好”教案。在教案实施的过程中，我们取得了一些成果，同时也面临一些困难和挑战。以下是我们对教案进行详细反思的过程。

正文：

第一部分：教案内容的设计

在设计教案时，我们着重考虑了中班幼儿的认知水平和兴趣点。我们以游戏和互动为主线，注重培养幼儿对蔬菜的兴趣和了解。我们利用图画故事、歌曲、手工制作等多种形式，帮助幼儿认识不同蔬菜的名称、外观和特点，并了解蔬菜对身体健康的重要性。

第二部分：教案实施的成果

教案实施的过程中，我们看到了一些积极的成果。首先，幼儿们对于蔬菜的兴趣明显增加。他们乐于参与游戏和手工制作活动，积极与大家分享自己对蔬菜的认识。其次，他们的饮食习惯有了一定的改变。在活动结束后，我们发现幼儿们更愿意尝试和品尝各种蔬菜，而不再只局限于一两种口味。

第三部分：教案实施的困难和挑战

虽然教案取得了一些成果，但也面临一些困难和挑战。首先，有一部分幼儿对于蔬菜仍然存在厌恶情绪，他们在活动中表现出抵触的态度。这更多是由于他们对于蔬菜的口感和味道不太熟悉所导致的。其次，在教学过程中，我们发现幼儿们的家庭环境对于他们的饮食习惯有很大的影响。在家里，一些幼儿习惯性地选择了高糖、高盐的食物，对于蔬菜缺乏兴趣和接触。因此，在改变幼儿们的饮食习惯方面，与家长的合作和支持还是非常重要的。

结论：通过对“中班多吃蔬菜身体好”教案的反思，我们认识到教育幼儿养成良好的饮食习惯并不是一件简单的事情。我们需要在教案中继续创新，将更多的亲子活动引入课堂，搭建家园共育的平台，为家长提供更多的知识和方法来引导孩子养成良好的饮食习惯。同时，我们也需要加强师资培训，提高自身的专业知识和教育能力，更好地引导和教育幼儿。

在未来的教学实践中，我们将继续推动健康教育的深入开展，注重培养幼儿正确的饮食习惯，引导他们形成健康的生活方式。我们相信，通过我们的努力，孩子们的身体健康必将得到更好的保障。

我的身体中班教案(篇2)

主题由来：

入中班后，都幼儿一个共同的感觉就是自己长大了。他们更活泼好动，但也更有大哥哥大姐姐的意识。于是我们和孩子们一起制定了，我的身体的主题。和他们一起关注自己的手脚、身体、五官，也利用这个主题开展了一系列的科学活动。

活动目标

1、通过主题活动培养幼儿的自我保护意识。

2、引导幼儿通过探索感知不同材料发出的声音。

3、利用多种感官，感知不同的味道。

4、帮助幼儿利用目测等方法进行测量。

5、了解光和影的关系，探索发现影子的特性。

孩子问：眼睫毛事做什么用的？

为什么

教师引发的提问：你的小耳朵能听见什么呢？

1、壁报：脸上的秘密？

2、小常识的图片

3、脸谱的图片

1、科学区：

投放视觉跟踪玩具、装有不同材料的小瓶子、小电话、摸箱、醋、等

2、图书区：

《访问儿科医生》

《身体的奥秘》

《身体的疑问》

《嘀嗒嘀嗒时间小钟》等

1、利用家长园地向家长展示网络活动图。

2、请家长结合自己的育儿经验写对幼儿五官保护的相关稿件。

3、请家长配合幼儿园和幼儿一起制作小乐器。

1、 幼儿电脑游戏《娃娃丫丫》系列《丫丫画蛋》

2、 社区资源

3、 幼儿园的户外场地

4、 大班角色游戏区《小医院》

5、 本班角色游戏《照相馆》

我的身体中班教案(篇3)

教材分析及设计意图：

该活动来自于《建构式课程》中班上册《运动身体》。本次活动我主要让幼儿认识身体各部位机能的不同运动特征，了解身体正常运动的重要性，通过观察、体验让幼儿对身体运动的有关知识有一个初步的了解，从而激发幼儿探索身体运动奥秘的欲望。

活动目标：

1.感知身体的很多部位都能运动，认识身体的各个部位有不同的运动。

2.引导幼儿发现身体的运动机能和秘密，激发幼儿的探索兴趣。

活动准备：《健康歌》视频，多媒体课件一套(包括：人体骨骼图形，器官模型图)

活动重点：在自主探索中发现身体的运动技能。

活动难点：帮助幼儿理解身体中除了一些自己能控制的关节、肌肉运动外，还有一些自己无法控制的不易注意到的内脏运动。

活动过程

活动一：身体的哪些部位能动

1.观看视频《健康歌》我们来看看录像中都是身体的哪些部位动了

2、教师：除了手、脚、脖子、腰、屁股能动，我们的身体还有哪里能动呢

3、根据幼儿的发言在挂图上圈出身体能动的部位。

活动二：身体运动的秘密

1.在我们的身体里面还有许多能动的部位，现在请小朋友把手放在胸口、手腕、颈部你有没有感到什么在跳动

2.课件，我们身体里还会有什么也在不停地动呢

3、出示人体器官模型图：在我们的身体里有很多能动的部位，有些是我们自己能够控制的，如关节;有些是我们自己无法控制的，如心跳、胃肠蠕动等。

活动三：游戏：请你跟我这样动。

1.老师做动作，请你说说我的哪里动了

2.请幼儿做带领者，其他幼儿模仿。

四、运动身体：健康歌播放录音，师幼一起随音乐进行歌表演，一遍之后出活动室。

我的身体中班教案(篇4)

活动目标:

1、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。

2、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。

3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。

活动准备：活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识。搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。

活动过程:

一、谈话引入,讲解什么是“性”。

1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。

2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

3、提问引发思考:什么是“性”?

教师小结:“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用“游泳”讲解)

小结:我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

3、游戏“找朋友”,体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触?

小结:除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子,千万不要去……

三、案例分析,幼儿分组开展“参与式讨论”,老师做好引导和记录。

1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。

2、分组“参与式讨论”,提出自我防卫的策略。

(打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……)

四、教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重别人的身体。

活动建议:

1、此活动的开展,一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。

2、活动在开展之前,教师要搞好充分的调查,了解幼儿对此相关知识的了解程度,以便有的放矢。

3、自主选择活动区,丰富有关身体的知识。

4、了解幼儿关注的热点,捕捉有价值的教育素材,继续生成、开展相关的主题活动。

5、教师应根据本班幼儿的实际,充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于“性”知识的问题,教师要做好相应的解答的准备。

我的身体中班教案(篇5)

活动目标：

1.能说出一些常见的蔬菜名称，知道蔬菜有各种吃法。

2.能迁移生活经验，知道多吃蔬菜身体好，养成不挑食的好习惯。

活动准备：

1.常见的蔬菜若干

2.烧好的菜若干（炒青菜、凉拌黄瓜、萝卜汤、炒菠菜等）

活动过程：

一、说说我认识的蔬菜（出示各种蔬菜）

1.小朋友们今天带来了很多菜，这都是些什么菜呀？？

2.它们有一个共同的名字，你知道吗？蔬菜有什么营养？（幼儿自由发表见解）

小结：告诉幼儿这些菜有个共同的名字叫“蔬菜”，它们大部分都是绿色的。不同的蔬菜含的营养不同，颜色越深的蔬菜含的营养越多。

3.这些菜是怎么做的呢？（请幼儿说一说）除了这些，平时我们还可以怎么吃呢？（炒、烧汤、凉拌、包饺子或有的可以生吃）

二、蔬菜对人体的作用

1.你喜欢吃蔬菜吗？为什么要多吃蔬菜？

2.不吃蔬菜会怎么样呢？

小结：蔬菜里面含有各种各样的维生素，是人体必需的营养。如果偏食不吃蔬菜，就会发生嘴角干裂，大便干，鼻子出血，皮肤干燥，容易生病等现象。

三、好吃的菜

1.我们知道蔬菜有这么多的营养，以后我们一定要多吃蔬菜，让自己的身体更健康。现在我们就来尝尝这些好吃的菜吧！

2.幼儿品尝各种蔬菜。

我的身体中班教案(篇6)

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

活动目标：

1.知道身体上的孔洞及其用途。

2能够积极探索，发挥想象力，表达自己的想法。

3.喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐。

活动准备：课件。

活动过程：

一、展示看图猜测，激起幼儿兴趣。

师：咦！这两个小朋友在看什么呢？

师：这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？

师：那么，这又是什么呢？它会是什么呢？

这里有两个洞。会是什么？两个洞是做什么用的呢？（幼儿猜测）

二、探索身体里洞的秘密。

1．师：哇！这里的两个洞又是做什么的？幼儿猜测。

鼻孔有什么用处呢？（鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。）

2.幼儿操作。

（1）师：我们的身体里还有哪些洞洞呢！请你们找找看。

（2）看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？。

老师：你知道孩子是从**出生的吗？

据说尸体上还有堵塞的洞。猜猜洞是什么？

你的肚脐眼是怎样的？

5.看图小结。老师：我们身体上有很多洞。有洞，有洞

老师：如果我身上没有洞会怎么样？

老师总结：我们身体上的洞太重要了！让我们保护我们身体上的每一个洞，以及我们同伴的每一个洞。不要让它们受到伤害。

三、结束。

我们的生活中有许多大大小小的漏洞，有些是有益的，有些是危险和有害的。让我们去发现更多的孔！

中班科学活动教案《我有一双小小手》

活动目标：

1通过观察让孩子了解手指的名称和用法。

2、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：

《我有一双小小手》歌曲

活动过程：

一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好朋友,你有我也有。

五个在左,五个在右。

只会干活,不会开口。

二、认识自己的手。

1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

2、认识并学说手指名。

(1)师:”(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，帮助我们做了很多好事。

(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。哦！它们说孩子们有好名字，但我们没有名字。

小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

(2)师:”(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说”大拇指”)”(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?

”“(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?

咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!”

教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。

3、做”玩手指”游戏。

(1)教师伸出手指或出示**,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指”弯下去”或”站起来”,练习手指的灵活性。

4、启发幼儿联想手还有什么用?用”我们的手做什么?”说一句话。

三、活动延伸

1在一天的活动中，让孩子反复练习伸展手指、说命名。

2、开展”我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

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（资料仅供参考）

**修改即可使用

我的身体中班教案(篇7)

【活动目标】

1、巩固对常见蔬菜食用部位的了解。

2、乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。

3、能够用几种分类规则对蔬菜进行简单的分类。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

【活动准备】

1、幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。

2、每组3-7种蔬菜，如：白菜、豌豆、黄瓜、丝瓜、马铃薯、西红柿等。

【活动过程】

(一)小组讨论

1、介绍几种常见的蔬菜的营养的知识。

2、引导幼儿与小组同伴一起观察桌面上的各种蔬菜，说一说这些蔬菜的颜色，吃什么部位?有什么营养?

(二)集体分享

1、组织幼儿交流小组讨论的结果：这是什么蔬菜?什么颜色?我们吃它们的什么部位?

2、提问：你知道这些蔬菜有什么营养?

3、小结：蔬菜中含有大量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。这些都是我们身体所需要的营养，因此小朋友们要多吃蔬菜。

(三)整理蔬菜

1、出示分类筐，引导幼儿讨论：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理?

2、引导幼儿根据讨论的分类规则将蔬菜整理到不同的框子中。

3、组织幼儿互相检查讨论分类是否正确。

【反思与推进】

班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子认识的还不少，在活动中我通过让孩子观察触摸实物蔬菜让孩子观察里面，并通过让孩子闻出味道，梓轩小朋友说：洋葱的味道不好闻，我不喜欢吃洋葱;西红柿有维生素，我喜欢吃;于是就组织孩子说说喜欢吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些营养，但是他们对蔬菜的营养及对我们身体的好处还不是很了解，只是很笼统的回答蔬菜含有维生素，蔬菜所含的营养成分对幼儿来说确实难度很大，别说孩子，连我们老师都很难掌握，它是一个比较抽象的概念。

我的身体中班教案(篇8)

活动目标：

1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

2.能够积极探索，发挥想象力，勇于表达自己的想法。

3.喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

ppt课件。

活动过程：

一、展示ppt看图猜测，激起幼儿兴趣。

师：咦！这两个小朋友在看什么呢？

师：这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？

师：那么，这又是什么呢？它会是什么呢？

师：这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做什么用的呢？（幼儿猜测）

二、探索身体里洞的秘密。

1．师：哇！这里的两个洞又是做什么的？幼儿猜测。

鼻孔有什么用处呢？（鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。）

2.幼儿操作。

（1）师：我们的身体里还有哪些洞洞呢！请你们找找看。

（2）看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？。

3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗？

4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞？

你的肚脐眼是怎样的？

5.看图小结。师：我们身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……

6.师：如果我身体上没有洞，会怎样呢？

7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊！让我们一起保护我们身体上的每一个洞，同时也保护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到伤害。

三、结束。

在我们的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危险性的、有害的。让我们去找找，发现更多的洞洞吧！

教学反思：

根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大猜想"第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

我的身体中班教案(篇9)

教学资料参考范本

目录：幼儿园中班主题活动“我们的身体”一

幼儿园中班主题活动《好吃又营养的蔬菜》二

幼儿园中班主题活动《我和空气做游戏》三

幼儿园中班主题活动《有趣的蝴蝶》说课稿四

中班主题活动"我们的身体" 主题的产生与说明：对于中班的幼儿来说，对自己的各方面都有所关注了，如对自己的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在孩子们的谈话中，有意无意地谈论自己的身高、与他人的性别，他们对这些都很感兴趣。

因此，有一个主题活动“我们的身体”。 在这个主题背景中，让幼儿能进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。此外，我们结合冬季天气特点，将主题活动从身体拓展到运动，因此我们有了“运动体”的主题。

运动是生命和火力的明显特征。体育运动所表现出来的力量、姿态和敏感，使健康与美丽和谐。幼儿对人体运动、动物运动有着浓厚的兴趣（有些孩子对后者甚至达到痴迷的程度）。

锻炼也是促进身体发育、增强体质的重要手段。从小热爱体育运动，养成良好的锻炼习惯将有益于生活。孩子天生好动，我们的身体是怎么动的？

蚂蚁、蚱蜢、鹿和鸟是如何移动的？在探索和常识上，孩子门可以获得丰富的身体经验和运动经验。他们发现人和动物都可以锻炼身体，而且运动可以促进健康；移动和控制身体是多么有趣啊。它为发展知觉、想象力、创造力等提供了一个很好的机会。

同时，儿童的自我意识也逐渐建立起来，他们可以从运动中获得满足、快乐和成功。 主题活动的目标：1、认识身体主要部分的外部特征，体验他们的作用2、运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。

3.了解身体的所有部位都可以移动并保护您的身体。4知道我是人群中的一员，体验和你做朋友的快乐。5试着用不同的方式表达你的情绪，并学会根据你伴侣的表情来调整你的行为。

6引导孩子们连贯、清晰地表达自己的愿望，认真倾听别人的谈话，不要打断。7引导孩子们学会使用各种绘画工具和材料，大胆地在人和动物身上表现体育运动。环境创造1。在墙上布置一幅关于儿童运动的图画。

2班级摆放人体模型供孩子们探索。3、和幼儿共同设置班级运动会的项目表、报名表。幼儿自由报名参加班级运动会。

4有意识地在室内放置一些圆形、椭圆形和半圆形的物体。邀请家长和孩子一起收集有关人体的信息。2注意孩子们的体育锻炼，利用节假日给孩子们带来晨练、徒步旅行等。

三。与家长共同努力，为肥胖儿童陆思越、包怡婷制定合理的饮食，鼓励他们积极参加体育锻炼。4家长们被要求引导他们的孩子参加一些体育比赛。5更具创造性的儿童肢体表演。

6可以和孩子们进行一些手指和手影游戏，激发孩子们对手影的兴趣。7能和孩子一起进行体育锻炼，积极参加班级运动会，争取在运动会上表现友好。

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