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发表时间：2023-12-25最新减肥课件热门。
在给学生上课之前，为了让课堂更加有生气，老师要提前准备好教案和课件。因此，老师应该认真并且仔细地编写每一个教案和课件。为了能够写出高质量的教学课件，新老师需要掌握一些技巧和方法。如果您想了解更多关于这个话题的内容，强烈推荐阅读“减肥课件”这篇精选文章。希望您能继续关注我们的网站，获取更多有价值的信息！
减肥课件【篇1】
一、活动目标：
1、感受音乐旋律和节奏的变化，大胆联想音乐所表现的形象，并自然愉快地表演。
2、能够跟着音乐模仿小黄鸭做韵律，并尝试创编新的韵律动作。
二、活动准备：
1、小黄鸭头饰。
2、《小黄鸭减肥》乐曲。
三、活动过程：
1、引导幼儿感知小胖鸭的音乐形象，并学一学小胖鸭走路的样子。
音乐《小黄鸭减肥》，幼儿和教师随音乐律动。（幼儿坐下）
教师：“这里怎么还有一只小鸭子？”
扮演者：“我伤心难过，你们看，我太胖了，走路慢，跟不上你们。”（慢音乐起，随音乐律动）
教师：“原来是这样的，别伤心，小朋友们和你来跳舞。”（慢音乐起，先由教师和幼儿打节拍，再由全体一起跳）
2、引出《小黄鸭减肥》的内容，引导幼儿随着音乐运动，感受音乐的旋律。
扮演者：“谢谢小朋友和我跳舞，你们真好，我希望变成和你们一样！”
教师引导：怎样和我们一样？
幼儿：减肥、运动......
教师引导：怎样可以减肥？
幼儿：做运动（跳高、跳绳、打球......）
音乐《小黄鸭减肥》，幼儿随音乐，把想到的好的运动加到音乐中去，幼儿和教师自由做动作。
3、引出小黄鸭减肥成功。
教师：“小胖鸭，现在感觉怎样？”
扮演者：“我感觉轻松多了，身体灵活了，我真高兴，我要跳舞。”（快音乐起，随音乐律动）
扮演者：“我太高兴了，我终于减肥了，谢谢你们帮助了我。现在，我想请小朋友跳舞。看，池塘里的水多少好啊，好朋友们，快来吧！”（完整音乐起，一起做律动，游戏结束。）
减肥课件【篇2】
活动目标：
1、帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
2、初步学会合拍地做胖鸭走、瘦鸭走及做运动的动作。
3、感受音乐活动中带来的快乐，知道肥胖会给人们的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。
活动准备：
活动准备：音乐（瑞典狂想曲前半段）图片（胖鸭、瘦鸭）。
教学重难点：感受音乐，会合拍的做胖鸭走、瘦鸭走的动作，能根据音乐的节奏及乐句变化创编并合拍的做健身动作。
教学方法和手段：视听讲结合法、游戏法、多媒体辅助教学。
活动过程：
一、律动《母鸭带小鸭》进入场地。
1、师：你们看这是谁？（出示小鸭）把这小鸭戴在我的身上，那我是谁？谁是我的鸭宝宝？今天妈妈带你们出去玩好吗？
2、律动：《母鸭带小鸭》
（评：通过引导幼儿做律动《母鸭带小鸭》，激发幼儿学习的兴趣）
二、初步欣赏a段音乐，探索胖鸭走的动作。
1、师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子）自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！（播放a段音乐）
2、你觉得唐老鸭是怎样走过来的？谁来学一学？
小结：这只鸭子很胖，走起路来很笨重，一步一步慢慢走，我们一起来学一学胖鸭子走路。原来胖鸭子是这样走路的，我们一起跟着音乐来学一学胖鸭子走路。
（评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。幼儿集体探索a段音乐并用动作表示，要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子）WwW.289A.COM
三、欣赏b段音乐，创编做运动的动作。
1、师：唐老鸭很胖上楼很吃力、小动物们笑话它、医生告诉他肥胖会带来很多疾病、跑步比赛得到倒数第一名。它很着急，你们有什么好办法来帮帮它？
你们的想法真不错，我们来听一听胖鸭子到底在干什么呢？（播放b段音乐）
师：你觉得唐老鸭在干什么？唐老鸭在做运动，谁来学一学唐老鸭做运动的动作。我们一起来学一学他的动作。那我们一起来跟着音乐做运动吧！（播放b段音乐）
（评：结合音乐的节奏变化引导幼儿进行动作创编，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出各具个性的动作来。
四、欣赏c段音乐，探索c段动作。
1、出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。
师：胖鸭子通过运动会变成一只什么样的鸭子呢?(播放c段音乐)我们来听一听。瞧！它变成了一只什么样的鸭子？
2、（出示瘦鸭）胖鸭子变瘦了，它的心情会怎么样了？谁来学一学瘦鸭自信、高兴的表情，轻快走路的样子。我们一起来跟着他学一学。下面我们跟着音乐一起来学一学瘦鸭走路变得样子。
（评：引导幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：xx xx| xx xx|）
五、幼儿完整欣赏音乐进行表演。
1、师：下面我们跟着音乐完整地表演唐老鸭减肥的经过。（完整播放音乐）
2、幼儿再次集体表演。
师：唐老鸭胖的时候走起路来是慢慢地一步一步走，在做运动的时候要用力做这样才可以减肥，瘦的唐老鸭走起路来是很轻快地，减肥成功是很快乐的，所以走路的时候表情应该是很高兴地。（完整播放音乐）
（评：此环节中幼儿有模仿，有创新，让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验与同伴表演的快乐，充分体现了自主、创新的现代学习方式。）
六、教师小结。
师：你喜欢胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的？为什么？我们应该怎么办？我们平时要热爱运动，不懒惰，合理饮食，不要暴饮暴食，见到爱吃的就吃那么多，不爱吃的就不吃。
（评：让幼儿了解了肥胖给生活带来了许多的不方便，提醒幼儿平时要多做运动，身体才会更健康！）
减肥课件【篇3】
活动目标：
2、乐于帮助同伴，增加喜欢运动的情感。
胖胖兔：“你们看，我越来越胖了，人家都叫我胖胖兔，身体太胖了，太不方便了。呜……
2、提问：
师：胖胖兔身体太胖了，她很伤心的。身体太胖了，会有什么不方便？（幼儿泛讲）
小结：身体太胖了，做什么事都感到笨手笨脚的，很不方便的，还会影响身体健康。
二、为胖胖兔想办法：
（1）师：那我们有没有好办法让胖胖兔长得又结实又健康？（分组讨论交流保持健康的方法，比赛哪一组的办法又多又好，教师纪录）
（2）小结：要想身体长得健康结实，除了要多吃蔬菜，还要多做运动，锻炼身体。
三、分享经验：
（1）幼儿说说做做，教师加以概括。
师：胖胖兔它不想运动了，行不行？我们来帮帮它，跟她说说锻炼身体有什么好处？（幼儿泛讲）
师：锻炼身体有这么多好处呀。我们和胖胖兔一起锻炼身体吧。
四、延伸：
师：胖胖兔有一个好朋友，长得很很瘦很瘦，力气很小很小的。他是不是健康呢？太瘦了有什么好方法可以变得健康呢？你们回家去问问爸爸妈妈或者找找资料，下次我们一起来讨论好吗？
减肥课件【篇4】
现在有很多幼儿平时挑食、偏食、爱吃零食，而且个别幼儿还不爱运动，导致体重超标，肥胖幼儿就更加不爱运动了，这就形成了恶性循环。本次活动，目的是为了让幼儿在活动中体会到运动的重要性，知道运动是减肥的好方法，同时通过和伙伴们共同探索球的多种玩法，让幼儿更加有兴趣参与活动，并且从活动中体会到运动的乐趣。
1.了解减肥的秘密，知道运动是减肥的好方法。
2.探索球的多种玩法。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
一、开始部分：情境导入，认识神秘客人——胖胖兔(老师扮演胖胖兔)。
胖胖兔出场，向小朋友们自我介绍，并与幼儿进行情感交流。
二、基本部分：
1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
2、引导幼儿说出减肥的方法。
师：我太苦恼了，森林里要举行运动会，因为我太胖了，跑也跑不动，跳也跳不高，所以就不能参加!我吃过减肥药，打过减肥针，可是一点儿也没有作用!谁能帮我想想办法啊!
师：嗯，我最喜欢吃零食了，这些零食可把我害苦了，我以后再也不吃了。
师：哦，这些办法好像都不错哦，那我们就一起来做个操运动一下吧!请小朋友找一个宽敞的地方站好!4、引导幼儿尝试用多种方法玩皮球。
(1)出示胖胖兔带来的礼物——球，组织幼儿一起探索各种玩球的方法。
(2)引导幼儿探索一人玩一个球的方法。请小朋友上来示范一下，然后推荐给其他小朋友们一起玩。
师小结一个人玩球的方法——拍球、抱球学小袋鼠跳、夹球学小兔跳、像小刺猬背果子
(3)引导幼儿探索两个人玩一个球的方法。
A、引导幼儿两人相对滚球。
B、引导幼儿双人抱球走(讲解游戏规则，将幼儿分成两组进行比赛)。
(4)引导幼儿探讨许多人玩一个球的方法。
A、引导幼儿进行投球练习(请男小朋友将球投进篮筐里)，组织女小朋友幼进行投球练习。
B、引导幼儿共同探讨许多人玩一个球的方法。踢球、滚球、头顶传球(过山车)、脚下传球等
师：原来皮球有这么多玩法啊，胖胖兔今天玩得真开心。
三、结束部分：
1、师小结，教育幼儿平时注意多运动，注意饮食才能使身体更健康。师：快看啊胖胖兔变瘦了，太棒了，胖胖兔运动减肥终于成功啦!小朋友平时也应该多运动、不偏食、不挑食，这样我们的身体就会更加的健康。
2、带幼儿参加森林运动会，随音乐出场《兔子舞》。现在跟胖胖兔一起去参加森林运动会吧，出发喽!活动反思：
通过教师扮演的胖胖兔变化，让幼儿了解到肥胖带来的烦恼和减肥之后的轻松与愉快。根据这节活动的内容主要是让孩子喜欢运动，知道运动是一种非常好的减肥方法，同时让幼儿结合自己的生活经验来感知减肥是一个持续的过程。从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力，同时要付出努力。同时让幼儿懂得了同伴间的交往，互帮互助的精神。
整个活动在老师的引导下，幼儿由探讨一个人玩一个球的方法，到两个人玩一个球的方法，再到很多人一起玩一个球的方法，以游戏的方式让幼儿在活动中体会到快乐，并且激发了幼儿的创造力，让幼儿在快乐中得到了体力和脑力的锻炼。
教学反思：
从故事拓展到孩子的生活，结合孩子喜欢的体育活动，激发了孩子积极参与活动的兴趣，培养了孩子坚持不懈的品质，同时也教育幼儿要经常运动，这样我们的身体才会更健康。
减肥课件【篇5】
目标：
1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。
2、能讲出各种运动的方式。
过程：
一、引入胖胖兔，设疑讨论师：今天我请来了一位朋友，大家看他是谁？（出示图片）师：对，他看上去怎么样啊？
师：是的，他看上去很胖，所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖会带给他什么麻烦呢？
师：就是因为太胖了会给他带来很多的麻烦，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一起来帮他想一想有什么好办法可以让他减肥？
（幼儿讨论）师：现在谁到前面来说一说，你想的是什么好办法？
师：大家想了这么多的好办法，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊？
师：好的，我们一起来听听《胖胖兔减肥》的故事。
二、理解故事内容（师有表情讲述故事第一遍）提问：
师：对了，因为胖胖兔越来越胖，所以他决定要运动运动，他要减肥了，那他想做什么运动来减肥呢？让我们再来听一遍故事吧。（结合挂图讲述故事第二遍）（讲述故事至胖胖兔说：“打篮球呀！”）提问：
师：那他会不会打呢？我们接着听故事。（讲述故事至再捡起来一拍，篮球又滚跑了。）
师：袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢？谁能告诉我？
师：对了，胖胖兔最后有没有学会拍球？他最后减肥有没有成功呢？我们接着听故事。（讲述故事至最后）
3、提问：
（1）师：故事听完了，谁来告诉我，胖胖兔最后有没有学会拍球？
师：对，拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动员小兔，身体变得更健康。小朋友们刚才也想了很多的运动方法，有游泳，跳绳，这些运动可以让我们的身体更加健康，比胖胖兔更加健康。
师：对，我知道我们小朋友会很多的如果要锻炼身体，是不是想到运动的时候去游一下泳，或者去跳几下绳就可以了？
师：要怎么样才能像胖胖兔一样变得很健康，变成运动员小兔？（学说袋鼠的一句话：坚持，快起来，不能偷懒！）师：对了，做任何事情都要坚持。我们小朋友只要像胖胖兔那样，每天坚持锻炼，不偷懒，我们的身体一定可以变得更加健康，一定可以长的很快很好的。现在就让我们一起来唱《健康歌》吧！（师幼一起表演）
三、延伸活动师：瞧，老师为你们准备了许多的运动器械，你们去选一件最喜欢的器械，我们一起来做运动！
师：我们现在到外面去运动，让我们的身体更加健康吧！
教学反思：
1.引入环节较生活化，能引起幼儿共鸣，展开讨论。
2.教师在教学过程中应避免“瘦瘦的才好”之类的语言，一面误导幼儿只有很瘦才健康。
3.结尾部分可以配合动作，如幼儿说“可以打羽毛球”，教师可以带领幼儿一起来做做这个动作。后半部分幼儿注意下降，可以通过“动”来吸引幼儿的注意力。
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矛盾课件热门
教案课件是老师需要花心思准备的，这需要我们老师自己亲自投入时间来完成。教案课件应该包含教学精髓，能够引导学生进行知识沉淀。那么，什么样的教案课件才算是好课件呢？我认真研究了这篇名为“矛盾课件”的教案课件，觉得它非常值得推荐。希望我的观点能够让您对这个问题有一个更全面的认识！
矛盾课件(篇1)
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解文章中有关词语的意思。
3、联系自己的生活经验，理解这则成语故事包含的意思。
1、同学们，在我们几年的学习中已经知道了很多的寓言故事，能说几个故事的名字吗？
2、那你能说说这些寓言故事有什么共同的特点呢？
3、今天我们就再学习一篇则新的寓言故事，指读课题：自相矛盾。
a、读准字音，读通句子，读顺课文。
b、想想文章讲了一件什么事？
a、请同学读书，其他同学评价。
b、用自己的话说说课文讲了一件什么事？
在同学质疑过程中扣住“张口结舌”，问：什么叫张口结舌？课文中讲了谁张口结舌？他为什么会张口结舌？
通过张口结舌的教学引出两次夸口的内容？
a、他夸口之下说了什么话？b、那你能读好夸口的语气吗？c、引导学生用“随你……都……”说几句话。d、这两句话一起说出来你会想些什么呢？
1、同学们，现在你知道那个人为什么“张口结舌”了吧？（指名回答）
2、在生活中你有过这样的经历或者听说过这样的事例吗？
1、这个故事和这么多的事例确实给了我们很大的启示，其实早在2200多年前《自相矛盾》这个故事就已经流传开了，它是我国法家学说的杰出代表韩非子所作，想去读读2200多年以前韩非子的《自相矛盾》吗？
2、出示古文《自相矛盾》学生自读。
3、指名学生读，教师范读学生根据课文说说古文大概的意思。
4、小结：同学们我们刚刚分别读了现在《自相矛盾》和2200多年前的《自相矛盾》你们发现了什么吗？
同学们，在我们中华民族悠久的文化长河中，还有很多像《自相矛盾》一样流传了几千年的寓言故事，我们可以利用课外的时间去读一读，不光可以拓宽我们的视野，也会使我们在今后的人生的道路上走的一帆风顺！
矛盾课件(篇2)
注：本次教学活动设计无教材，仅见报纸《思想道德新课程标准》。
德阳市旌阳区东河初中胥执雄
[, , ]
父母给了我们极其宝贵的生命，给了我们幸福多彩的生活，给了我们无限光明的未来。他们养育我们，照顾我们，耐心地教育我们。为了我们的成长，他们总是想方设法了解、关心我们，但有时自觉不自觉地伤害我们，对我们管得过死，关心过余……真让我们难以接受，我们该怎么办？
父母在关心、教育我们的过程中，往往会使我们感受到“不愉快”。
多****电影《西游记》有关孙悟空耍个性被观音菩萨和唐僧师傅巧戴紧箍咒的片段，让学生思考：
念紧箍咒时，孙悟空会有什么想法？
孙悟空能保护唐僧不戴箍咒取经吗？
为什么取到真经观音菩萨会把紧箍咒给他摘去？
紧箍咒”意味着什么？
在学生讨论的基础上，老师总结介绍：请谈谈自己和家长之间的矛盾？
表演小品：《母女对话》，同时**轻**。
妈妈：女儿，去做作业吧。别玩了。
女儿：哎呀！作业早就摆平了。
母亲：不敢看书呀！难道该背的你都会背了吗？你们老师都说你……
女儿：默不作声，无可奈何，任凭妈妈数落。
母亲：更加生气。
女儿：妈妈，我已经看了十几遍了，再说有些没有学过的知识，我又看不懂，头都快炸了，让我去玩一会儿嘛，妈！
母亲：懒汉，你玩到天黑
请你谈谈：
妈妈该怎么办？
女儿该怎么办？
父母与学生之间发生冲突的例子如下：
（1） 父母偷看日记和短信；
（2）子女欺骗父母后，父母发现
针对以上问题，我们进行讨论并回答：父母的看法如下：
子女的想法为：
解决问题的方法有：
比如，小王发现自己的日记被父母看了，就不高兴了。但是，他没有大吵大闹，而是在日记中写了这样一段话“爸爸妈妈，我知道你们很关心我，但我已经长大了，应该有自己的秘密。
日记是我自由的天空。你想让我在这里自由飞翔吗？”第二天，小王发现父母的神情有些异样，知道自己的方法奏效了。他悄悄地写了张纸条，放在父母的枕头上
“谢谢你们对我的尊重。”这种巧妙解决问题的方法值得我们每个同学学习借鉴。
问卷调查：“你与孩子如何看待下列事物的问卷查调”
要求：（1） 学生和家长分小组就“问卷”进行交流，着重谈产生矛盾的原因和解决方法。
（2） 在交流的基础上，整理材料，选派代表在课堂上发言。
（3） 本次活动评选出五位优秀学生和优秀家长，要求发言积极主动，有创意、有代表性、“问卷调查”分数处于前茅，各种资料整编质量高，同时对积极参与者评单项奖、合作奖。
（4）、活动结束后由师生共同收集编写活动资料，发送给每位学生家长，指导化解与孩子产生的矛盾，。
**解决父母与子女之间矛盾的一些基本方法
（1）父母与子女发生冲突的原因和解决问题的基本方法：（具有普遍性和抽象性）
（2） 归纳法：寻求解决矛盾的基本方法
家长谈：建立民主、平等的家庭关系，修正孩子是自己私有和处处为孩子做主的错误观念，变换角度思考问题，讲究批评艺术，批评孩子不能伤其自尊心，在气头上尽可能不批评孩子，善于借助寓言、故事旁敲侧击教育孩子，教育最有效方法是少批评，多表扬……
学生谈：作为学生，首先应该完成学习任务，按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》去做。孝敬父母和尊敬长辈，关心理解父母，主动向家长请教，学习前辈的人生经验和生活智慧，讲究化解矛盾的方法，在尊重父母与化解矛盾的结合点上做文章。
师生**：当与父母产生矛盾的时候，应该主动积极地设法化解。如果双方缺乏信心，我们应该考虑第三方，即老师，他可以全心全意为您服务并使您满意。
正方：子女能够与父母平等沟通
反方：子女不能与父母平等沟通
目的：总结通过辩论解决与家长冲突的方法
请同学们欣赏多**画面，同时思考什么叫游子？分小组讨论此诗的含义？（多**滚动**，让学生思考与欣赏不断重复、不断加深、不断提高，从中感悟和体验父母的爱、父母的无私，以及我们该怎样理解父母、孝敬父母，从情感上化解与父母的矛盾）
1、《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
2、请家长讲讲《三字经》中的“惜孟母，择邻处。子不学，断机杼。”的故事，谈谈你对孟母的教育方法有何感受。
请学生和家长谈本次活动的体会。相互间学到了什么？今后该怎么做？今天最大的收获是什么？本次活动成功的地方是什么？有什么建议？
讨论：今天的我未来怎样当父母。
1、学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。明白生命是父母给的，体会父母养育自己的艰辛，努力化解与父母的矛盾。
2、解决矛盾的基本方法：
—是理解父母。天下父母都爱自己的子女。在父母眼里，孩子再大也是孩子，即使对孩子可以处理好的事情有时也总是怀着不安的心情，生怕他们处理不当，出了毛病，影响了前途。
二是尊重父母。作为子女，在与父母发生意见分歧时，采取回避、疏远、顶撞，甚至“逆反”的态度都是不对的。最起码，对父母的意见应该采取尊重的态度。
三是积极沟通。我们应该经常与父母谈论自己的内心感受，让他们帮助分析生活中的问题并学习和提出建议。也可以同父母一起**一些新的观念、新的思想，彼此交换不同的看法，这样在感情上融洽一致，思想上就容易消除分歧，获得共同的语言。
相信每一次沟通都会增进信任，加深感情。
邀请家长和学生了解和欣赏名言，并发表演讲
“为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重”——马克思
“对小孩子来说，范例的作用超过批评”——儒贝
“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”——外国谚语
“家有一老，**活宝。”——俗话
相互尊重是化解矛盾的基础，沟通是化解矛盾的桥梁，教师在化解矛盾中起着催化作用。
最后，在歌曲《党啊！亲爱的妈妈》中结束活动。
矛盾课件(篇3)
教学目标
1、自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
7、能用自己的话讲述这个故事。
教学重点
理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。
教学难点
理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
教学流程
一、创设情境，激情导入
1、谈话激趣：同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。
【出示课件2】
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的`道理。
2、引导交流：说说自己了解的寓言故事。（《揠苗助长》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》《农夫和蛇》等。）
3、导入课题：今天我们就来学习一篇寓言故事《自相矛盾》。（板书课题：自相矛盾）学生齐读课题。
4、理解题目：请同学们互相交流对课文题目的理解。（矛是古代人作战进攻敌人的刺击武器；盾是古代人作战中保护自己的盾牌。“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触，《自相矛盾》选自《韩非子8226；难一》。）
5、简介作者【出示课件3】
韩非子韩非为韩国公子（即国君之子）。战国末期韩国人（今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。
6、谈话过渡：下面我们就一起来学习韩非子的寓言《自相矛盾》，希望同学们在学习中能借助注释理解每句话的意思，能用自己的话讲述整个故事，分清事情的起因、经过、高潮和结局，在理解课文内容的基础上明白寓言告诉我们的道理。
7、教师范读课文。
设计意图：
引导学生了解什么是寓言的基础上，告诉学生学习寓言的方法，并把这一方法渗透在整节课的教学之中
二、初读课文，解决字词
1、学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。
2、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3、了解文言文。
【出示课件4】文言文的简单演变
【出示课件5】文言文与白话文的简单区别
4、检查学习效果，相机指导。【出示课件6】
（1）楚人：楚国人。
（2）鬻（yù）：卖。
（3）誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
（4）陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
（5）利：锋利。
（6）以：用。
（7）弗：不。
（8）应：回答。
（9）夫：放在句首，表示将发议论。
三、再读感知，交流学法
1、学生大声朗读课文，试着用自己的话说说每句话的意思。想想：作者是从哪些方面来介绍这件事的？是按照什么顺序来写的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2、学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3、小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4、教师总结：借助注释读懂古文。
（1）方法：读懂古文最快捷的方法就是结合课文中的注释。在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合来理解，自己尝试弄懂每个词、每句话的大概意思。实在不理解的地方可以借助外界的各种力量来进行理解。
（2）运用：比如文中的句子，就可以在熟读课文的基础上借助注释就能把每个词、每句话的意思理解了，还能根据文中提供的信息来把握课文内容的要点，从中明白读书的方法。
四、指导朗读
1、【出示课件7】
楚人/有鬻/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰“吾矛/之利，于物/莫不陷也。”或曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷/之盾/与无不陷/之矛，不可/同世而立。
2、学生练习朗读。
3、小组学生互读互听，互相评议。
4、教师范读。
5、指名多个学生朗读，师生评议。
设计意图：
指导学生掌握朗读节奏，为更好地朗读和理解课文奠定了基础。
五、课堂总结，布置背诵
1、这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并读熟了课文，大体了解了课文内容。
2、请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。
矛盾课件(篇4)
教材分析：
《自相矛盾》是小学六年级语文上册第一单元里面的一则寓言故事。这一单元的课文主要是童话故事和寓言故事，学习这一单元的目的就是让学生从古今中外的优秀童话、寓言作品中感受童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力，并从中受到启发和教育。学习《自相矛盾》是学生初次接触文言文。“文言文”，对于初学者，特别是我们农村小学六年级的学生来说，学好它不是一件易事。老师要在学习方法上多给以恰当地指导，并初步培养学生学习文言文的兴趣，为今后学生在学习文言文方面打下坚实的基础。
学情分析：
现在我新接任的班级实际情况是这样的：学生语文基础比较差，自主学习能力和分析、理解能力都比较欠缺，知识面也不广，但他们却有一颗求知欲很强的心，上课比较积极主动、爱思考、勤举手回答问题，课堂气氛比较活跃。他们以前已学过一些寓言故事（但不是文言文，都是白话文），对寓言故事已经有了一定的积累，也有了一定的了解，而且我发现他们对寓言故事相当感兴趣。每次只要我一谈到故事，特别是寓言故事时，他们都相当激动，在下面议论纷纷、滔滔不绝，好像有说不完的话。针对我班学生的这一实际情况，我觉得要给学生上好《自相矛盾》这一课，重点是要教会学生学习文言文的方法，让学生懂得怎样去学。难点是怎样才能让理解能力这么差的`学生更好地去理解这则文言文形式的寓言故事的寓意并从中受到相应的启发和教育。如果上课时能把这两个问题处理好，那么其它问题就可以迎刃而解了。
教学目标：
1.学会课文中的生字新词。
2.了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。
3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。
4.通过说、问、演、练等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。
教学重点和难点：
让学生理解寓言故事的寓意，并从中受到启发和教育。
教学过程：
一、复习成语，引入新课，揭示课题。
1出示成语中的一些寓言故事成语，让生观察它们的特点。
师：寓言故事有什么特点呢？（故事短小，寓意深刻）
2.今天我们来学习一则寓言故事书，板书课题、出示课件（图）让生认识“矛”和“盾”。
二、初读课文，理解大意。
1出示《自相矛盾》原文课件（带注解），学生看大屏幕自由读文。
2.教给学生学习寓言的方法并引导学生结合注释和文中插图说说寓言的大意。
三、精读课文，深入理解寓意。
1.自由读文并思考：这则寓言讲了一个什么故事？（师指名学生总结）
2.“其人弗能应也”是什么意思？课文中的场面可以用了一个什么词来描绘？（哑口无言），这个词又是什么意思？
3.那个人为什么会那样？请在课文中找出答案，并用原文回答。
生回答，师相机板书：矛——利（无不陷）盾——坚（莫能陷）师：那这两句话又是什么意思？（在理解这句话时重点理解“陷”字）
4.那如果你是围观的人，你会说些什么？那课文中围观的人又是怎么说的呢？师：请说说这句话的意思。（师要重点指出“以”、“子”、两字的意思）
5.你认为文中那个卖“盾”和“矛”的人怎么样？（说话前后矛盾了）
6.那我们来读一读他的话和围观人的话，读完后并分组来演一演。A、分解色读课文。B、自由组合来演一演。C、选一组代表上台演。D、小结。
四、联系实际，明道理。
师：通过学习课文和刚才的表演中，你明白了什么道理？（说话、做事不要相互抵触、前后矛盾，要前后一致、实事求是。）
五、拓展练习。
1.找出下面这些句子矛盾的地方。（师出些前后矛盾的病句让生练习）
2.根据所给材料看课文再进行仿写，看谁仿写得最好。材料如下：一天，我妈去理发店染发，店主向她推销染发剂和清洗剂......
矛盾课件(篇5)
在汉语言广袤的星空中，成语就像天幕里的颗颗明星;在汉语言浩瀚的海洋里，成语就像奔向大海的涓涓细流。“根深蒂固”的科学道理，“卧薪尝胆”的惊人意志……每个成语都有一个让你意想不到的科学道理。可是，像“自相矛盾”这样的成语也能用童话的形式来诠释，让我带领你们一起走进“语林漫步”吧!
西瓜星球因为面临土豆星球的.战争威胁，所以，需要及时补充军事用品。一天，土豆星球的武器商牛皮先生来到西瓜星球推销他的武器，西瓜星球的古古总统亲自接见了他，因为总统想买到最先进的武器。牛皮先生打开笔记本电脑，向大家介绍了一款“盾牌006型坦克，”并且说是最新款式，而且没有武器能摧毁它。
古古总统感兴趣地问：“为什么取名为盾牌?”牛皮先生就滔滔不绝地讲起了原因，总统又打断他的话，问：“还有更厉害的武器吗?”牛皮先生又介绍了一种小型“矛式火箭炮”，这种炮可以击毁任何一种防御措施。
古古总统就建议牛皮先生用他的“矛式火箭炮”攻打“盾牌006型坦克”，再用电脑演示给大家看，这样的问题，牛皮先生难以自圆其说，就灰溜溜地走了。你想一想，击不毁的坦克，无坚不摧的火箭炮，如果比试一下，就会自相矛盾的。
读了“自相矛盾”的童话故事后，我再次知道了自相矛盾成语的意思：矛，就是进攻敌人的刺击利器，盾，就是保护自己的器具。比喻自己说话做事前后抵触。懂得了自相矛盾的寓意是说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，不然吃亏的是自己。
这让我懂得了一个深刻的道理：如果你想要夸大自己的某一件东西，就要做好充分的准备，不然就会自相矛盾，被人说得面红耳赤。像我们小学生在和同学交往的时候，说话做事不能自相矛盾，要不就会影响了自己的声誉。我们小学生，不能说谎，有许多小孩上网吧玩游戏，总是欺骗大人，这样吃亏的就是我们自己。
矛盾课件(篇6)
活动目标
1、引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学习判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。
2、引导幼儿遵守游戏规则，并迅速对语言信息作出反应。
3、在出错和纠错的游戏中，培养幼儿的好奇心。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
各种动物小卡片、训练用的句子卡片。
活动过程
1、以谈话引出游戏主题，激发幼儿兴趣。
2、教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。
提问：谁能说说这句话的毛病？这句话说的对吗？为什么？
3、向幼儿介绍游戏规则：由X X讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。
4、教师与幼儿游戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。
例如：
①小狗喜欢爬到树上去玩。
②火车可以在公路上开。
③盐是苦的。
④春天，知了在树上叫。
⑤下雪的时候，荷花开了。
⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。
⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。
5、幼儿分成二人一组，开展游戏。说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。
各领域渗透
艺术：引导幼儿发现图片的错误。
生活中渗透：在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细，不要把事物颠倒。
环境中渗透：在语言区放置些有矛盾的句子卡片，引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。
家庭中渗透：家长要注意发现孩子的病句，并予以纠正。
活动反思
不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱语言的火花。
形容减肥的句子(热门78句)
1、本想瘦成一闪电，娇美亮瞎众人眼。不料胖成一堵墙，侧身站立挡视线。
2、瑜伽是一种修行，看得见的是体型和外貌的变化，看不见的是内心的平和与丰盛。
3、一定要保持一个好的睡眠，睡眠紊乱很容易导致反弹。
4、对食物抱着感恩的心态，即使只是一粒葡萄干。
5、假期Party进行中，懂吃大吃不放松，减肥三月刚起色，一场美味一场空。
6、减肥不仅仅是为了改变外貌，更重要的是培养自律的习惯，想想未来自己的美魅力和健康是不是更加让人期待？
7、每年被美国总统特赦的那只火鸡，都会很快死于肥胖：它们的`心脏、骨头和其他器官根本无法承受这种肥胖！
8、这么多年我妈把我养这么胖容易吗、我就不减肥，坚决不减。
9、人生不能靠心情减肥，而要靠心态去减肥。
10、减肥不只是你一个人在进行，你的周围的很多人都是你的战友。
11、姑娘，真正爱你的人是那个不许你熬夜晚睡，永远不嫌弃你胖更不允许你瞎减肥的人，是那个不让你生理期着凉。
12、有满满减掉的肉，但没有不能减掉的肉。
13、真的无法理解自己到底是什么体质。一到冬天胖个十几斤。一到夏天现在又瘦了十斤。
14、减肥这件事，说起来容易做起来难！不少人往往只停留在，口头决定上。
15、人生就像健身，有动力有目标才能前进。那些没有明确健身目的者，运动效果一般都很差强人意。
16、减肥的最好方法就是恋爱。每天你都无法入睡，因为你总是为一些细节而自责。
17、一群人，一条心，把快乐瘦身坚持到底。
18、我相信，我坚持到年底，一定可以瘦成一道闪电，更重要的是，我有了一种掌控感。
19、只有吃饱、吃好，才有劲减肥！
20、不要给自己找借口！！！
21、经过艰苦卓绝的努力和不懈的毅力，我成功地减去了许多体重，这让我感到非常自豪。
22、多吃水果和蔬菜，昊然迪迪把你爱。
23、当一个女生说她要减肥的时候，千万不要相信，尤其是吃货。因为说这句话时，她刚吃饱。
24、再控制一下，再少吃一口能怎样，能死么？她们吃是有资本！而你个死胖子，当你没瘦下来时，只有忍饿的份！你不对自己狠，别人就对你狠！
25、我会胖的原因是因为许多事放在心里，不好瘦。
26、一阵风刮过来，只有你还在原地。
27、没人能帮你。就靠自己。如果你不想我喊你胖子就从现在开始别吃了。喝水吧就。饿就去睡觉！
28、如果你和我说你不能忍饿问我怎么办，我只能说那你别减了。
29、肥胖的女孩儿为什么一定要努力，想想曾经因为胖而得到的外号吧，减肥这件事还是不能放弃。
30、女人不对自己狠心，男人就会对女人狠心。
31、如果你能沉下心来，为什么你不能得到它？如果你能把雄心壮志鼓起来，为什么什么事也做不成呢。
32、吃饱了再减肉，瘦身的轨迹就是努力的痕迹！
33、我胖的时候都不嫌弃我的人们，等我瘦了我一定会好好报答你们的。
34、在开始我的减脂程序前，我向导师求救，经过大量的试错，我们终于找到了适合我的饮食、健身和生活方式。
35、自从瘦了之后，吃起来有点肆无忌惮
36、每次坚持不下去时候都会在心里骂自己：你这个废物，垃圾，这么点痛苦都坚持不下来还想要好身材，去死吧煞笔！废物！没毅力没恒心烂泥扶不上墙的玩意
37、请不要减肥，因为我要让你去参加吃货大赛给我挣钱。
38、肥胖是会呼吸的痛，它流在血液中来回滚动，后悔不减肥会痛，恨不节食会痛，想瘦不能瘦最痛。
39、鲜花朵朵向阳开，牡丹苔米各不哀。燕瘦环肥均有喜，美人何必骨如柴!
40、你想一辈子胖吗？想一辈子受人的嘲笑吗？想一辈子抬不起头吗？
41、减肥的路上，我发现了自己的内在力量，也找到了活出真实自我的方法。
42、增加卡路里，我吃饱了再去减肥。
43、拒绝懒惰，坚持瘦身，可不能辜负主人的期待。
44、最适合你的那个人往往是你没想到的。
45、每次我说减肥，只不过是想吓吓我的`小肉肉们。
46、太胖了，穿什么都不好看。其实，你不是不懂穿衣搭配，而是那些好看很喜欢的衣服，你都穿不了！
47、面对肥胖，要有正确的减肥观。
48、不是不想减肥，而是，敌人太强大。
49、蒙娜丽莎见你，不再微笑了；杨贵妃见你，醉酒胡闹了；西施见你，做减肥操了；武则天见你，不再高傲了；阿西娜见你，嫉妒得傻掉了。三八节快乐！
50、减肥不是一时的兴起而是一种自律的产物。
51、人如果没有目标，努力还有什么用。
52、瘦了之后感觉太好了，变美了不说，走起路来，身体能轻的飞起来。
53、想减肥又管不住嘴，怎么办？
54、如果蚊子不吸血，改吸脂肪，那它将是多么可爱的小生灵啊！
55、年后，向你的孙儿展示自己已经微微发黄的婚纱：当初奶奶的腰只这么一握。
56、减肥就是养成一个好习惯，然后体重就下来了。
57、不要熬夜、到点起床！
58、说好的沙拉能减肥，怎么吃着吃着就胖了！
59、体重减轻不等于减肥成功。
60、一路走来，减肥成功的背后是我永不放弃的努力和不断追求理想身材的坚持。
61、身在福中不知福，说的是有些人已经发福了，但自己却装作不知道一样。
62、还是得尽量瘦啊，不开心的时候哭起来都会比较好看。
63、只做第一个我，不做第二个我。
64、如果你知道去哪，全世界都会为你让路。
65、减肥的决心有多大，取决于你想睡的人有多帅。
66、爱吃的女人!多爱吃吖，少吃一口，能怎样，能死么?
67、瘦小离家胖了回，乡音未改肉成堆。儿童相见不相识，惊问胖子你是谁？
68、唯有自律，能换自由，自律的人生真爽！
69、爱意不会消失，思念不会停止。
70、减肥不成功的原因是太疼爱自己了，瘦了一点就心疼自己。
71、减肥增自信，做魅力女人。
72、每次减肥的时候我就在想，如果我瘦下来是不是就会有男朋友了。
73、减肥打卡!今天饿饿饿自己给自己打气!
74、少年们一起牵手长大，温暖了我一整个青春。
75、一个人连自己的体重都控制不了，还怎么控制自己的人生!
76、即使在期望和焦虑中熬过整个严冬，但下一季也未必是春暖花开。
77、你说你唯一爱我爱的最深那又怎样？现在还不是陪在她身边，你又和她说着什么甜言蜜语。
78、生活并不理想，生活只是一堆空架子。
激励减肥的正能量句子（热门38句）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的句子吧，根据句子的语气用途不同，句子可以划分为不同类型。句子的类型有很多，你都知道吗？下面是小编精心整理的关于激励自己减肥的句子 正能量减肥句子，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、不管年纪，漂亮是必须的。减肥也没有藉口，你能把自己吃肥就一定能瘦下来。多岁的女性应该比岁女生更有智慧，你应该知道这个社会对女性多挑剔。必须瘦，不要想太多。
2、胖是懒惰和馋的表现，是自我控制力差的表现！如果你连用自己的手拿起勺子，挖起多少饭，再送进自己的嘴都控制不住，还能做成什么事！
3、你连自己身上的肥肉都搞不定，还想搞定别人的心？
4、一群人，一条心，把快乐瘦身坚持到底。
5、其实我会瘦的，我就是先胖一会儿玩玩。
6、 立好的减肥旗子，哭着也要完成
7、我有一颗减肥心，但长着一张好吃嘴。
8、四月不减肥，五月徒伤悲。
9、你难道就喜欢别人对你不堪入目的身材指指点点？就喜欢每天对着肥大的裤子，把自己粗壮的腿塞进去？
10、大S是一天一个香蕉，吃3个星期。所以你看，就是要忍。为什麽别人能你就不可以?
11、心灵美比外在美重要，但两全其美岂不是更好?
12、你应该知道这个世界对女人有多挑剔，体重三位数的女人是没有未来的。
13、为了感情的兄弟姐妹们，你们更就应有自制力。
14、减肥尚未成功，同志仍需发奋。
15、反正世界上胖子这么多，也不差你一个！
16、给某人：天还很冷记得盖被子；给某人：要好好吃饭，不要过度减肥；给某人：工作再忙也记得休息，不要熬夜；给某人：不冷吃泡面；给某人
17、口袋里的钱最薄情寡义，身上的肥肉最不离不弃。
18、女生一定要爱自己。你就记住：胖子没前（钱）途！你再有本事心地再好，也是只是个好胖子。
19、十个痛风患者，八个超重。
20、大S是一天只一个香蕉吃三个星期！所以你看，就是要忍！为什么别人能你就不可以？
21、 你这么好看，不能月半啊
22、要因为什么“MC来了”“怕营养不均衡”等等借口去吃东西!胖子!
23、我减肥的时候你一定要来哦，因为看见你，我就没有食欲了。
24、只有对美丽身材的渴望大出对失望的渴望，才有可能减肥成功。
25、科学家说，超重越多，寿命越短！
26、昨天晚上，我让蚊子咬了一整夜，第二天发现，我瘦了。
27、受思深处宜先退，得意浓时便可休，苗条身材不暴饮，肥胖来时不慌忙。
28、胖子没前途，你心灵再美也就是个好心肠的胖子！
29、我们总要朝着好的方向去改变，才能过上更好的生活。
30、我比你瘦！比你努力！你活该这么丑！
31、 每天少吃一粒米 小烊住进你心里
32、天生我才，瘦在未来！
33、减肥关键就是饿，运动是最没用的，最多是辅助。但你想靠运动瘦下来，不可能。
34、证明自己的能力：减肥能干成，什么事干不了?
35、吃？你有资格吃么？有脸吃么？不觉得自己恶心么？还想不想要脸乐？还想不想让内些看扁你的人大吃一惊？
36、团队作战，永远大于个人冲锋，一群人减肥瘦身，才有氛围，也更容易坚持。
37、今日不减肥，明日徒伤悲！
38、 今天少吃一粒米，明天偶像就娶你。
坐井观天课件（热门八篇）
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的坐井观天教学设计，欢迎阅读与收藏。
坐井观天课件 篇1
课文内容：
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
教材简说
把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标
1、认识3个生字。会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学重点与难点
1、分角色朗读课文，指导读出语气是教学重点。
2、在朗读中感悟寓意是教学的难点。
教学建议
(一)识字写字
“沿、际、信”是要求会认又会写的三个字。教学时，可以通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”;通过查字典，理解“无边无际”的意思，认识“际”;通过分析“信”的字形特点，认识“信”。指导书写时，先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同;写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
“抬、蛙、错、答、还”是要求会写的字。指导书写时，要让学生观察字的.结构特点，独立描红、临写。重点指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。
通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
(二)朗读感悟
1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
青蛙坐在()，小鸟落在()。
2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
3、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。
4、老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5、分角色朗读。
(三)实践活动
查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。
教学设计举例
片断：朗读感悟、扩展活动
(一)朗读感悟
1、自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
2、看插图练读第一次对话。
3、感悟第二次对话。
(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。
(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?
(6)四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委。)
朗读提示：
“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气)
“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气)
4、感悟第三次对话。
(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?
(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
(3)朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
(二)扩展活动
小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?
1、学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2、全班交流续编的对话。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事，(板书课题)，指名读课题，齐读课题。“坐井观天”是什么意思呢?(坐在井里看天)这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢?
二、读通课文，读中识字
1、请大家打开书，翻到60页，马上走进课文，自由、大声的朗读，读准生字字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
2、开始!(学生自由读课文，教师巡视，帮助有困难和姿势有错误的学生)
3、课件认读。
指名读词语：不信 井沿 抬头 无边无际 青蛙 弄错 回答 还用
赛读生字宝宝：沿 际 信
学习“沿”
知道什么是“沿”吗?课件理解。井沿(井口的边)、碗沿(碗口的边)、河沿(河岸的边)、桌沿(桌面的边)
我们怎样记住“沿”?(没)它可以和哪几个字换部首?(船、铅)
对了，他们是一家人，只是穿的衣服不一样，这衣服就是部首啦。看看部首我们就可以猜出是谁了，三点水的是“沿”，斜金旁的是“铅”，舟字旁的是“船”。
我们写的时候，都要注意什么呀?(左窄右宽，右上是横折弯)
教师范写，描红，练习。同桌比一比，夸一夸。
4、生字会认了，课文一定会读得更好，请小朋友来接读课文，大家一边听一边想：故事讲了谁和谁的什么事?
5、读后交流：
(1)谁和谁的什么事?(贴出：青蛙和小鸟)青蛙和小鸟为“天有多大”的事情争论起来。(板书：天有多大)
三、读中生疑，以读释疑
1、青蛙和小鸟为“天有多大”的事争论起来。他们是怎样争论的呢?请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“_”划出青蛙说的话，用“﹋”划出小鸟说的话。
2、青蛙说了哪些话?
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
(1)自由读读三句话，说说青蛙的观点是什么?(板书：井口那么大)
(2)读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。
什么是大话?青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?
3、朗读理解：一百多里
“一百多里”这个词在哪一段?请一个小朋友读第三自然段。
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
一百多里究竟有多远呢?我们来算一算：1里=500米，500米大概是绕操场2圈，100多里大概就是绕操场200多圈，你说远不远呢?
大家都去过上海吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到上海。我们平湖到上海的距离大概也是一百多里。对小鸟来说，一百多里远不远?
小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀?读出累。指名读。小组读。
4、小鸟说的话，青蛙相信了吗?课件回到青蛙的第二句话。
读出不相信的语气。注意这个感叹号。
理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗?
教师追问学生：天不过井口那么大，还用飞那么远吗?追问的结果是：天不过井口那么大，不用飞那么远。是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了
5、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”
小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢?
点击课件讲述：是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原……小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊!(板书：见识广)
小鸟飞了那么远，看到天的边了吗?所以它说天是“无边无际”的，谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。(板书：无边无际)
坐井观天课件 篇2
一、教学要求：
1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。
2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。
二、教学重点、难点：
重点：读懂课文，理解内容。难点：理解寓意。
三、教具：
教学软件、头饰。
四、教学过程：
第一课时
一、初读课文，整体感知。
二、自学生字，检查指导。
三、教给方法，学习1—3自然段。
第二课时
一、复习上节课教给学生读—画—议的.学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。
二、读读课文，质疑问难。
自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。
三、精读课文，引导释疑。
1、联系生活实际，理解“大话”。
2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。
3、用“无边无际”练习说话。
4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。
5、比较句子。
四、带问题读，理解寓意。
1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。
2、结合自身谈想法，进一步受到教育。
五、品读课文，角色体验。
1、同桌分角色朗读，争论天有多大。
2、指名表演。
六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？
把你想到的说出来或画出来。
附：板书设计
12、坐井观天
小鸟（图）无边无际
天有多大？
青蛙（图）像井口大
坐井观天课件 篇3
教学目的：
1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：
1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文
教学难点：
理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：
教学课件、挂图
教学过程：
一、谈话导入：
教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。
二、进入新课：
（一）初读课文：
1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。
2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。
3、指名读课文，订正生字词的`读音，初步感知课文内容。
（二）认识生字：
1、教师用课件列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。
2、自己读一读词语，然后教师指读：
井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错
3、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）
（三）再读课文，做到正确、流利：
1、自由读课文（2——3遍）
2、同桌按自然段读课文，互查字音。
3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。
（四）整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。（青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。）
板书： 有多大？
青蛙在什么地方？ （井底）
小鸟在什么地方？ （井沿）
（五）细读课文，深入理解：
1、天有多大？轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。（无边无际）请你谈一谈自己的认识。
2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。
3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。
4、青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。
课件出示：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
读一读，说说你有什么体会。然后练习朗读，体会青蛙的语气：非常自信。
5、青蛙为什么会这么认为呢？指名读第六自然段，说一说。
投影片：配有青蛙的图和它说的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了？错的原因是什么？小实验：卷起圆纸筒看屋顶有多大。（教师要鼓励学生大胆的谈出自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。）
6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二——七段，做到正确、流利、有语气。
（六）整体综合：
1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么？（先自己练习说，组织好语言再回答）
（对自己的无知和自以为是感到惭愧，
不再只凭自己所见到的一点来片面看问题，……）
2、让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。
三、作业：有语气的朗读课文，家长进行评价。
附件1：板书：
13 坐井观天
青蛙 （有多大？） 小鸟
井口那么大 无边无际
坐井观天课件 篇4
教学目标：
１、认识３个生字。会写８个字。
２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
３、发挥想象，初步理解寓意。
教学过程：
一、游戏导入，激发学习兴趣
根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。
师ppt：游戏规则：
（1）左手把纸筒放在左眼处。
（2）右手捂住右眼。
（3）头不能移动，直视前方。
师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？
过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。
今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《坐井观天》，齐读课题。
二、初读课文，了解脉络
1、请同学们自由读课文。
（１）读准字音，读通课文，找找课文有几个段落。
（２）边读边思考，课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事呢？
2、学生反馈。（板书：争论天的大小）
过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。
3、师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？你从文中的那句话知道的呢？
4、青蛙在哪里？谁来给老师摆一摆？小鸟又在哪里呢？
三、学习课文、深入体会
１、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？请你们再次默读课文，用横线画出他们的对话。
２、小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？。
学习第一次对话：
师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，（课件出示）谁想读一读？
指导朗读。理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多远呢?
学习第二次对话：
３、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？（谁来读？）
（１）、大话是什么话？你说过大话吗？你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？
（２）、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天有多大？让我们来学习第二个生字？无边无际是什么意思？
出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过，飞过，还没有看到天的边。
教师引读：天真是无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。
（３）现实生活中还有什么是无边无际的？这些都是无边无际的，大得很呢！让我们再来读读这句话。
（４）、同学们读得可真棒，下面你能用因为……所以……的句式来说一说吗？
学习第三次对话：
4、师：学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？
（１）、谁来读一读，真不错，青蛙为什么笑了？它是多么的自以为是啊！他是多么的愚蠢啊！让我们来读一读。小鸟为什么笑了？是啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法，让我们来读一读。
（２）、师：同学们，我们都知道是青蛙错了，可它自以为是以为是自己对了，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他到处走一走）
（３）、师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带他到处走一走它会看到什么？它自己对小鸟说些什么？（生练说）
这还是一只的青蛙。
师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。
四、学写生字。
１、读完了三次对话，下面我们来学习写生字。出示生字：沿
２、请同学们仔细观察，沿字有什么特别？
教学反思：
《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的.问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？以下是我的几点反思。
１、在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解“无边无际”时，我设计了动画，让学生直观的感受到：什么是无边无际？通过让学生欣赏（无边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。
２、小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个关键词语。通过引导学生理解“大话”这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时，我又在思考：怎样让学生了解说大话的具体含义，以及它与说谎话的区别。这个问题一直在困惑着我。最后我想：如果举个生活中的实例让学生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教学中，我举了两个实例让学生来感受什么是说大话。
３、通过第三个关键词“笑”，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对“笑”的揣摩，学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。
在教学中，本人还有许多不足。如朗读指导不够，教师的评价语言匮乏等，以后我定会多多学习，把自己的教学水平再三提高。
坐井观天课件 篇5
一、课文描述
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
二、教学目标
1、学习并掌握本课生字新词，会认3个生字，会写8个生字，积累“无边无际”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色读课文。
3、理解课文内容，发挥想象，理解寓意。
三、教学重难点：
重点：分角色朗读课文，体会人物形象。
难点：理解课文的寓意。
四、课时划分
一课时
五、教学流程与设计意图
（一）组词导入，理解课题
1、引导学生用“观”组词导入课题坐井观天。
2、板书课题，读课题。
3、引导学生讲出“观”的意思，看着图片说一说“坐井观天”是什么意思？谁坐在井里看天？
4、告诉学生“坐井观天”是个成语故事，也是寓言故事，讲述寓言的意思。
5、质疑。
【设计意图】用组词导入课题，顺理成章，讲清寓言的意思的意思，让学生初步形成概念，为下文的学习垫定基础。
（二）明确要求，学生自学。
1、在学这篇课文时，我们进行闯关的游戏。第一关，要会自学，学好生字词。第二关，要会读，读懂这个故事的内容；第三关，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。第四关，会想象，续编青蛙离开井里的故事。
【设计意图】课前引入闯关的游戏，让学生兴趣盎然。也让学生明确学习寓言与其他课文的区别，对课文学习有条理。
2、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、思考：课文讲了一件什么事？
（三）检查自学情况。
1、出示“沿”字，多样化认读，联系生活理解“沿”，看图理解“井沿”。
【设计意图】“沿”字不好理解，联系生活去帮助学生理解，学生学得轻松，看图理解“井沿”，更形象直观。
2、出示文中其他生字，鼓励学生用多种方法方法识记字形。
3、检查自然段标序号情况，分段抽读课文。
（四）品读课文，领悟内蕴
1、看课文动画，引导学生口头填空，说说课文讲了什么事？出示（坐在井底的青蛙认为天，而小鸟告诉它，天。）
2、引导从课文中找到这两个句子，把他们划下来，读一读。
【设计意图】引导学生口头填空，归纳课文内容，能降低难度，再让学生从文中找句子，增加与文本对话。
3、出示句子“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
4、指导学生抓住感叹号朗读，体会感情。
5、理解“无边无际”的意思，创设学生变成小鸟飞过无边无际的沙漠、飞过无边无际的大海、草原的情境。
6、适时指导学生进行句式训练，无边无际的
【设计意图】由朗读指导自然过渡到语言训练，又由语言训练自然过渡到课文内容。同时，在语言训练过程中，注重与内容感悟、情感激发紧密联系，力求工具性与人文性的有机统一，使语言训练与情感熏陶相得益彰。
7、可是青蛙却不相信他说的话，他认为小鸟在说大话，谁知道大话是什么意思？
8、鼓励学生分角色加上动作读好青蛙与小鸟的争论。
9、点评学生表演
10、引导理解青蛙和小鸟的看法为什么不一样呢？
出示句子“青蛙坐在井里”和“小鸟飞来……，引导品读。
11、引导学生做小实验，“就是把书卷成圆筒，举起圆筒往上看……”从而明白井壁把青蛙的视线挡住了，所以青蛙看到的.天就只有井口那么大。
【设计意图】通过动手操作，让学生更清楚管中窥豹的意思，激发学生兴趣，让它们有亲临其境的感觉。
12、出示句子“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”品读读。
13、引导学生讲出故事的道理。
（五）拓展延伸，创读文本
1、再读最后一段，想象：青蛙如果离开井口会看到什么？会说什么？
2、学生续编青蛙离开井口的故事。
【设计意图】创设合适情境，进行发散思维训练。提高学生的想象力和创造力。
（六）分角色读课文。
四人小组合作，分角色读课文。
（六）指导写字
1、看看要求写的字有什么特点。如果让你来当小老师，你会提醒同学们写好哪个字的哪一笔？
2、重点引导观察“际”和“还”。
3、老师范“际”和“还”。生字，引导学生注意字形要点。
4、学生练习写“信、际、答、还”，其他的回家写，老师巡视指导，提醒学生注意写字姿势和字形要点。
5、作业展示，引导互评。
【设计意图】在写字过程中给予学生充分的指导与练习，体现低年级教学也是以识字为重点。
（七）推荐读物，布置作业
1、读故事《夜郎自大》或其他寓言故事。
2、找伙伴合作表演故事自编的结尾。
【设计意图】课内学习，课外延伸。
坐井观天课件 篇6
教学目的：
1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：
1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文
教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：教学课件、挂图
教学过程：
一、谈话导入：
教师出示坐井观天的.挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。
二、进入新课：
（一）、初读课文：
1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。
2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。
3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。
（二）、认识生字：
1、教师用课件列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。
2、自己读一读词语，然后教师指读：
井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错
3、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）
（三）、再读课文，做到正确、流利：
1、自由读课文（2——3遍）
2、同桌按自然段读课文，互查字音。
3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。
（四）、整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。（青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。）
板书： 有多大？
青蛙在什么地方？ （井底）
小鸟在什么地方？ （井沿）
（五）、细读课文，深入理解：
1、天有多大？轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。（无边无际）请你谈一谈自己的认识。
2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。
3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。
4、青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。
课件出示：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
读一读，说说你有什么体会。然后练习朗读，体会青蛙的语气：非常自信。
5、青蛙为什么会这么认为呢？指名读第六自然段，说一说。
投影片：配有青蛙的图和它说的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了？错的原因是什么？小实验：卷起圆纸筒看屋顶有多大。（教师要鼓励学生大胆的谈出自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。）
6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二——七段，做到正确、流利、有语气。
（六）整体综合：
1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么？（先自己练习说，组织好语言再回答）
（对自己的无知和自以为是感到惭愧，
不再只凭自己所见到的一点来片面看问题，……）
2、让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。
三、作业：有语气的朗读课文，家长进行评价。
附件1：板书：
13 坐井观天
青蛙 （有多大？） 小鸟
井口那么大 无边无际
坐井观天课件 篇7
教学要求：
1.学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受 到启发。
3.感情地朗读课文。
教学重点：
1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2.揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教学方法：
集中识字、表演朗读
课时安排：
两课时
第一课时
一、揭题解题。
l.“观”是什么意思?
2.“坐井观天”是什么意思?(坐在井底看天)
3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容。
1.轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。
2.教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段?在每一自然段的前面标上序号。
3.分段指名读课文，正音。
4.这是发生在谁和谁之间的故事?它们为一件什么事争论?谁的意见对?
三、细读课文，理解内容。
1.读第1自然段。
第1自然段有几句话?每句话讲了什么?“井沿”是指哪里?(看图理解井沿。)
2.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么? 指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来?”要读出疑问的语气。“我从天上来??”要用叙述的语气读，语调要平缓。
3.读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思?课文里的“大话”是指什么?青蛙认为“天”只有多大?
4“弄错”是什么意思?小鸟说谁“弄错”了?“弄错”了什么?“无边无际”是什么意思?小鸟为什么会说天是“无边无际”的?(因为小鸟飞了一百多里。)
5.指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了!?··有那么远吗?”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了??”要读出肯定的语气。
6.读青蛙与小鸟的第三次对话。
7.青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对，是小鸟错了。)
8.小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。)
9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。
四、朗读全文，思考：青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢?为什么?
第二课时
一、复习。
1.认读生字、词卡。
2.《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?
二、熟读课文，理解成语。
1.分角色朗读全文。
2.青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的?找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。
(青蛙认为：“天不过井口那么大”;小马认为“天无边无际，大得很哪!”)
3.青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”)
4.它们的看法谁对?为什么?
5.揭示寓意，理解成语。
(l)课文中讲的“坐井观天”是什么意思?
(2)“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。
(3)如果青蛙听了小鸟的'劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的?想一想，它还会怎么说?
6.这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢?
(这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。)
三、识记字形，指导写字。
1.重点指导：
沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。
答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。
蛙：右边是两个土。
2.练习写字，完成课后“我会写”。
《坐井观天》教学反思
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，
有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置;让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦;孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价：“我觉得我读‘我天天坐在井里，不会弄错的。’读得好，我特别注意读出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。
坐井观天课件 篇8
教学目标：
1.知识与技能：同学能够正确、流利、有感情的自读课文，会写生字，会读生词。
2.过程与方法：通过朗读课文，探究学习，领悟故事蕴含的道理，通过做游戏的方式学会生字词。
3.情感态度价值观：懂得坐进观天的意思，知道做人要哦眼界开阔，不能做井底之蛙。
一、导课
小朋友们，今天我们要学习一篇新课文，在上课之前呢，我想让小朋友们先看一张图片，请大家看看这张图片，谁来告诉大家你看到了什么？
二、初读课文
1.对了，大家可真聪明！这就是我们今天要学的课文——《坐井观天》。一只青蛙坐在井底，还有一只小鸟落在井沿上，它们之间会发生什么呢？读完课文大家就知道了。现在呀老师有个小建议，在读课文之前，大家一起来读一读小建议。下面请大家自由朗读课文。
2.老师看到同学们读课文读得非常认真，那么课文一共有几个自然段呢？（抽点）同意吗？青蛙和小鸟说的话，大家都分别用横线和浪线划出来了吗？（同桌互相坚持一下）
3.那现在呢我们就分角色朗读课文，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，旁白由老师来读。读完之后，回答这三个问题。
三、深入理解
1.青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，从第几次对话可以看出来呢？“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”谁来读一读？你认为青蛙是用什么样的语气说的？（自信）那谁来用自信的'语气读一读？
2.那么小鸟听了青蛙说的话，它又是怎样说的呢？好，大家看看这个词（无边无际），谁来读？“无边无际”是什么意思呢？大家看，小鸟飞过了无边无际的海洋、无边无际的沙漠、无边无际的草原，小鸟飞的远不远啊？（远）那小鸟飞了多远呢，小鸟说出来了吗？（一百多里）在第几次对话中提到的？（第一次）
3.谁来读一读第一次对话中小鸟说的话？一百多里有多远呢，你知道吗？（相当远我们操场的125圈）小鸟飞了这么远，它多疲惫呀，累的连翅膀都抬不起来了，你能用疲惫的语气来读一读这句话？
4.那青蛙认为天只有井口那么大的理由是什么？大家读一读第三次对话中青蛙说的话。青蛙认为天只有井口那么大的理由是什么？（朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的）青蛙的理由还想很充分，可是对吗？（不对）明明自己不对，还认为自己是对的，你能用一个词来形容它吗？（自以为是）那么这就是一只自以为是的青蛙，所以它的笑也是自以为是的笑，谁来用自以为是的语气读一读青蛙这句话？
5.那小鸟的笑是什么样的笑呢？（无奈、嘲笑）谁来读一读？
6.那么青蛙和小鸟的看法为什么会不一样呢？（青蛙眼光狭窄，小鸟眼界开阔）
四、操作练习
我是得星能手：
第一关：我是小小书法家：际、抬、沿、蛙组词
第二关：我会读词语：小鸟、青蛙、朋友、看见、井沿、抬头、相信、回答、坐井观天、无边无际
第三关：部首对对碰：蛙、挂、哇、娃
五、拓展延伸
1.故事学完了，我们在来读一读课文，现在分角色朗读，谁来读青蛙，谁来读小鸟，其他同学来读旁白。
2.现在呀，大家想一想，如果青蛙从井里跳了出来，他会看到什么，会说些什么？
3.拓展作业：想象青蛙如果从井里跳出来会发生什么样的故事，把它写下来，讲给你的爸爸妈妈听。
4.最后呢，老师要送给大家一句话来结束今天的课，今天我们学习的是“坐井观天”，老师希望小朋友们不要做井底之蛙，而要眼界开阔，所以老师送给小朋友们“欲穷千里目，更上一层楼”这句话，一起来读一读。
最新黑与白课件
“愿你去往之地皆为热土，愿你所遇之人皆为挚友。”没有哪一个人能忘记自己的生日，在这一天人们都会送上最诚热的生日祝福。您在为发生日祝福语而苦恼吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“最新黑与白课件”，仅供您在工作和学习中参考。
黑与白课件 篇1
教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。
教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价：
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”
3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”
六、课后拓展：
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
黑与白课件 篇2
教学目标：
1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点：
重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
课前准备：
教师：有关的图片、资料、范图。
学生：收集到的图片、资料、绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段
1．出示一张白纸和一张黑纸，教师分别在白纸上点上黑色的点，在黑纸上点上白色的点。说一说你看到了什么？有什么感受？
2．说一说生活中什么是黑色的？
找一找在我们身边什么又是白色的？
3．在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。
（1）强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。
（2）能够更好地区分。
（3）显得更加庄重，严肃，纯洁。
小结：黑与白是相对的，没有黑就没有白，黑色与白色的组合也具有独特的艺术魅力，这节课就让我们走进神秘而有趣的黑白世界。通过观察和回忆，寻找、认识生活中的黑与白，了解并发现黑与白事物的特点。
激发学生对黑白世界了解和探究的愿望。
（板书课题）----------------黑与白
1．欣赏黑与白：
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）产生错觉的黑白图片：人与杯子、鸟与鱼；
（3）渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
2．交流探讨：由黑与白组成的画面有什么特点？
（1）黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。
（2）每个基本形大小相同，可以重复，造型简洁。
（3）黑白表现出来的线条流畅。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。
2．教师演示《鲁宾杯》的制作方法
仔细观察，老师是用什么方法表现黑白图案的？
（1）将黑纸对折
（2）在对折的纸上画出并剪出脸形
（3）将剪出的黑色图案贴在白纸上
3．欣赏作品，观察思考课本中插图。
小组讨论：这些作品可以分为几类？
它们各有什么特点？
想一想，还有哪些方法能够表现黑白图形？
4．相互交流：你准备用什么方式、方法设计一幅黑与白组成的图画？
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？
3、引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方？
六、课后拓展
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
黑与白课件 篇3
课时安排：2课时
教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教具：有关的图片、资料、范图、
学具：收集到的图片、资料、绘画工具
第一课时
一、引导阶段
学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
二、发展阶段
1、学生说一说黑与白的特点。
2、教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
3、讨论交流：准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
4、学生汇报展示。
5、教师总结
三、拓展活动
观察生活中哪些地方运用到黑与白的构图。
课后反思：黑与白两种颜色反差相当大，给人以强烈的视觉冲击，学生展示交流时提出很多有新意的想法，让我想像不到。
第二课时
一、导入阶段
上节课，我们学会黑白的构图方法，这节课我们一起做。
二、发展阶段
1、教师提出构图的要求：
（1）用黑与白表现正负形。
（2）图形简洁，有创意，形式感强。
（3）线条流畅，涂色均匀。
2、展示评价：
（1）学生将作品展示在黑板上。
（2）引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”
（3）引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”
三、拓展阶段
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
课后反思：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。
黑与白课件 篇4
一、引导阶段
1、出示一张白纸和一张黑纸，教师分别在白纸上点上黑色的点，在黑纸上点上白色的点。 说一说你看到了什么？有什么感受？
2、说一说生活中什么是黑色的？
找一找在我们身边什么又是白色的？
3、在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。
（1） 强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。
（2） 能够更好地区分。
（3） 显得更加庄重，严肃，纯洁。
小结：黑与白是相对的，没有黑就没有白，黑色与白色的组合也具有独特的艺术魅力，这节课就让我们走进神秘而有趣的黑白世界。通过观察和回忆，寻找、认识生活中的黑与白，了解并发现黑与白事物的特点。
激发学生对黑白世界了解和探究的愿望。
（板书课题） ----------------黑与白
1、欣赏黑与白：
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）产生错觉的黑白图片：人与杯子、鸟与鱼；
（3）渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
2、交流探讨：由黑与白组成的画面有什么特点？
（1）黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。
（2）每个基本形大小相同，可以重复，造型简洁。
（3）黑白表现出来的线条流畅。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。
2、教师演示《鲁宾杯》的制作方法
仔细观察，老师是用什么方法表现黑白图案的？
（1）将黑纸对折
（2）在对折的纸上画出并剪出脸形
（3）将剪出的黑色图案贴在白纸上
3、欣赏作品，观察思考课本中插图。
小组讨论：这些作品可以分为几类？
它们各有什么特点？
想一想，还有哪些方法能够表现黑白图形？
4、相互交流：你准备用什么方式、方法设计一幅黑与白组成的图画？
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？
3、引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方？
六、课后拓展
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
黑与白课件 篇5
一、开始部分：
1、教师用语言吸引幼儿兴趣。（用花布包住皮球）
小朋友们好，我是王老师，今天，我又给你们带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗？
2、请小朋友用手来摸一摸。
二、基本部分：
1、提问：小朋友一起来说说这是什么好玩的东西？
（球）
对，是什么球呢？你们怎么知道是足球呢？
2、教师总结：
因为只有足球的花纹才会是这样的，有些地方是黑色，有些地方是白色，这样，黑白互相相交叉在一起，才形成了只有足球才有的特定花纹。
3、（手指眼睛）你们是用什么看到这只漂亮的足球呢？
对，是眼睛，请你和你旁边的小朋友互相看一看，对面小朋友的眼睛都有什么颜色？（有黑色、白色）眼珠是黑色的，眼珠旁边是白色的，因为我们小朋友都是中国人，我们中国人的眼睛都是黑色的，两边有眼白，这样看起来，黑的更黑，白的更白，所以，眼睛看起来非常有精神，你们用眼睛看到了足球，还看到了什么？在我们的教室里找一找。
4、（教师随意弹几个钢琴键）小朋友看到了这架钢琴，现在老师弹的都是什么颜色的键，（白键），那么，这些呢？（黑键）这样，老师在弹钢琴时，看得非常清楚，才能把很多的音符弹得非常好听，黑色的键与白色的键在一起，才使这架钢琴看起来更漂亮。
5、发散迁移练习：
小朋友再找一找在你们的生活中、家里、大街，还能发现哪些东西身上有黑白色，并且看起来也都非常好看的？
奶牛身上的斑纹、斑马身上的斑纹、熊猫、企鹅，都是有黑白色相间的地方，非常漂亮小朋友看了以后心里有什么感觉呢？再说一说生活中还有哪些？
6、老师总结：小朋友真能干，找到了这么多有黑白色的.东西，并且这些物体都非常漂亮，小朋友以后还可能在你的生活中，家里、大街上找一找，告诉老师好吗？
三、结束部分：
1、刚才小朋友欣赏了黑与白，那么你们还知道什么颜色呢？
2、今天，老师还给你们带来了一张非常漂亮的画，你们看，漂亮吗？上面都有什么颜色：红色、黄色、绿色、蓝色、玫瑰红色，以后，王老师再来给你们讲一讲这些漂亮的颜色，好吗？
四，评析与提示：
本次教育活动的目标明确具体，符合幼儿年龄特点，可操作性强，环节联接紧密，能够一环套一环，并能把班上的环境巧妙的运用起来，并结合日常生活，由易到难来安排，结合实际生活环境发展幼儿的想像力。
黑与白课件 篇6
一、激趣导入
引导学生欣赏有关的黑与白的实物和图形，感受黑与白图形之间的相互转换，培养他们的审美能力，激发他们的创作灵感。（课件展示）
（1）、生活中常见的黑与白：熊猫、足球、眼珠、太极、水墨画等；
（2）、视觉上产生错觉的黑白图片：人与杯子、老人与女孩，大树与老人；
（3）、美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
活动形式：
（1）、出示有关的黑与白的实物与图形，学生欣赏、交流，找实物或图片中存在的共性；
（2）、引导学生发现黑白之间的相互转换，取得意想不到的效果和趣；
（3）、让学生例举生活中发现的更多有关黑白的实物与图形，体会它们的美感。
[设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。]
二、探究规律
1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
（1）、学生讨论、交流：怎样才能快速的制作出黑白结合的人像与杯图，鼓励学生用多种形式表现。
（2）、课件展示：引导学生观察人像与杯的剪贴制作过程，汲取方法。
（3）、小组合作，练习制作人像与杯图，师巡视指导。
