离婚协议精华五篇

离婚协议。

随着人们对法律的重视程度不断提高，合同的使用次数也越来越多。签署合同是保护我们个人权益的第一步。针对“离婚协议”，生日祝福语网有一些独到的观点，这些资料仅供各位参考，你们可以自行判断！

离婚协议 篇1

2017年协议离婚需要时间多久

男女双方协议离婚后1年内就财产分割问题反悔，请求变更或者撤销离婚财产分割协议的，法院应当受理。下面是小编为大家分享2017年协议离婚需要时间多久，欢迎大家阅读浏览。

一、协议离婚主管机关

新《婚姻登记管理条例》第十条规定内地居民自愿离婚的，男女双方应当共同到一方当事人常住户口所在地的婚姻记机关办理离婚登记。离婚登记按地域管辖原则进行管辖。

二、协议离婚的时间

《婚姻登记条例》第十三条 婚姻登记机关应当对离婚登记当事人出具的证件、证明材料进行审查并询问相关情况。对当事人确属自愿离婚，并已对子女抚养、财产、债务等问题达成一致处理意见的，应当当场予以登记，发给离婚证。

三、协议离婚条件

1、双方是合法登记的夫妻;

2、双方离婚是完全自愿的;

3、双方对子女抚养、财产、债务处理等达成了一致意见;

4、申请离婚登记的双方必须同时到一方常住户口所在地的婚姻登记机关申请。

四、协议离婚后财产纠纷

男女双方协议离婚后1年内就财产分割问题反悔，请求变更或者撤销离婚财产分割协议的'，法院应当受理。法院审理后，未发现订立离婚财产分割协议时存在欺诈、胁迫等情形的，应当依法驳回当事人的诉讼请求。若协议存在法律规定的欺诈、胁迫等特殊情形，当事人请求变更或者撤销的，法院应当依法予以支持。

五、离婚协议书什么时候生效

男女双方签订离婚协议书后，双方必须到婚姻登记机关申请离婚。婚姻登记机根据协议离婚的条件进行审查，如果符合协议离婚的条件。即发给离婚证书，离婚协议书即发生法律效力。

离婚协议 篇2

一开始学习博弈论这门课只是为了想多了解一些知识，但真正学下来发现确实受益匪浅，对生活有很大的帮助。不仅锻炼了思维能力，也在分析问题的时候，多了一些角度与深度。其中最让我印象深刻的四个博弈模型是，囚徒困境，脏脸博弈，猎鹿博弈和懦夫博弈。

囚徒困境的模型，讲了一个简单而有深意的故事，两个囚徒都为自己做打算，结果损人不利己。这种现象在生活中也非常常见，比如在商业竞争中，商家为了自己能有更好的销量，会选择降低售价，增加顾客，违背最初的价格设定，结果其他商家也竞相模仿，最终价格越来越低，商家利润越来越少。“囚徒”本意是为了增加自己的利益，可到最后不仅总体利益受损，个人利益也受损，可谓讽刺。而打破囚徒困境就需要囚徒之间的协调，或是其他的约束。这样至少可以保证利益不会太过受损。

而在脏脸博弈中，我看到了公共知识的巨大力量。那个印象深刻的，因为一个公共知识而导致村庄死了100个男人的故事，依然感到很不可思议。在日常生活中，有很多事情人们都心照不宣。他们各自知道某件事情，但不知道别人知不知道他们知道。而一旦这件事情成为公共知识，就可能引起很大的影响。而公共知识也是人们日常生活中必不可少的交流基础，比如地球是圆的，我们都知道地球是圆的，那么在这一点上就能达成共识，当许多事情都达成共识，那么人们的交流也就更加顺畅。

猎鹿博弈源于思想家卢梭笔下两个猎人的故事，阐述了合作才能双赢。然而这样也产生了分歧，若两人贡献相当分配均匀，那么皆大欢喜，若是有人不满意那么合作就很难进行下去。“合作双赢”的道理大家心里都懂，但在现实中却很难合作，需要双方考虑合作者的利益，学会与博弈对手共赢。有许多强强联合的例子就是对应了猎鹿博弈模型，比如明星与他代言的产品，产品公司有资金但缺少知名度，明星代言后就可以扩大产品知名度，明星本人也多了曝光度并且能拿到公司给的代言费。双方各取所需，都通过合作获得了更多的利益。

懦夫博弈教会我的，是退却的懦夫不一定是“懦夫”，当两人都不肯退让，骑虎难下的时候，先退让的一方会丢了面子，但是若一直争执下去，却可能发生极为严重的后果，弄得两败俱伤。除非是遇到大是大非，不得不坚定立场，否则最好还是保持理性，做一次争执中的“懦夫”，却是真正的智者。在现实中若是遇到懦夫博弈的情况，可以先揣摩对方的心理，再做出自己的判断，这样既有可能成为勇士，也能成为智者。

博弈论中有深度有趣味的模型当然不止这四个，还有许多发人深省的理论与示例，这些都让我感觉受益匪浅，对我个人的思维养成，品格塑造有深刻影响。再次感谢欧阳为民老师让我看到了精彩的博弈论知识。

离婚协议 篇3

简约才有效

——浅析小学数学教学语言的优化

【摘要】教师的语言是上好课的前提，在课堂教学中，无论是和学生进行知识信息的传递反馈，还是引导学生开展观察、记忆、思考、想象等智力活动，都必须借助教学语言。精准明确的提问语言，可以导引学生的思维，诱发学生的思考；精练流畅的过渡语言，可以完成承上启下的转换，让课堂完美无痕；精确优美的评价语言，可以渲染美好的意境，触发深远的思考。

【关键词】简约  精确  优化  丰富

“语言之外无教学。”这是教学语言之于教学重要性的精辟概括。教学活动中，讲解、点拨、启思、评价……可以说，一切教学活动的展开都离不开教学语言。《学记》中有记载“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”言中之意，良好的教师口语是使人“继志”的前提，也是“善教”的标志。苏联教育家马卡连柯说过：“只有在学会用15种至20种声调来说‘到这里来’的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能够作出20种风格韵调的时候，我就变成一个真正技巧的人了。”这在一定程度上说明了教学语言应该具有丰富性，课堂语言本身就是一门艺术，数学课堂也是如此。

一、精准明确的提问语言，可以导引学生的思维，诱发学生的思考。

在日常数学教学中，教师的提问语言比较干瘪、零碎，并且绝大多数都是指向知识教学的，较少有突出课堂教学主干的结构性问题，随意性很大，无效提问多。提问方式上，问答式、解答式多，疑问、追问、设问等几乎没有，更少见带有启迪、质疑、激励等情感语言。

例如：（上课开始，出示一组分数）老师这里有一些分数，如果请你从中选出两个组成一道加法或者减法算式，可以吗？（生汇报组成的算式后）如果将这些算式分成两类，你想怎样分？如果根据所选分数分母的异同可以怎样分？（指着其中一道划分错误的算式）这个对吗？应该怎么办？有没有异分母分数可以做减法的？有没有考虑过异分母分数加减法该怎样算？等于3/4对吗？请大家拿出长方形纸折一折……对照折纸你发现是多少？你是怎样看出来的？哪些人是这样做 ？哪些不是？……

这样的提问语言在家常课中常有。我们不能不思考我们的数学到底需要怎样的教学提问语言？

第一类，用于帮助学生学会“合作地学习”。

“其他人对他所说的有什么看法？”“你是同意？还是不同意？”“有没有人用其他的方法得出同样的结论，或能用不同的方法对此作出解释？”“你能否使其他人确信这一结果吗？”

第二类，用以帮助学生学会更多地依靠自己去判定某一结果是否正确。

“你对此有什么看法”“这为什么是真的？”“你是如何得出这一结论的？”“你能否做出一个模型来对此进行说明？”

第三类，用以帮助学生对数学的理解。

“这是否永远有效？”“你能否想出一个反例？”“如何对此进行证明？”“你采用了什么假设？”

第四类，用以帮助学生学会猜测、发现和解决问题。

“你能否看出某种模式？”“这里有哪些可能性？”“你对这一问题的解决有什么建议？”“你认为他应当做出怎样的解释？”“你的解题方法和他的方法有什么共同点，又有什么不同？”

第五类，用以帮助学生把数学及其思想和应用联系起来。

“这与……有什么样的联系？”“在解决这一问题时，用到我们前面学过的哪些思想？”“在昨天的报纸中你有没有发现任何对数学的应用？”“你能否举出关于……的一个例子？”

这些教学提问语言，充分地显示出教师作为课堂教学组织者、引导者的角色和位置。每一个提问都短小精练，但指向明确，价值很大。从这样的角度来看，回归简约和走向丰富应该成为数学教学语言的追求。所谓“回归简约”，就是数学教学语言要化繁为简，剔除那些毫无价值的“正确的废话”，言简意赅，干净利落。所谓“走向丰富，”是指教学语言要多角度、多层面、多样化，点拨、提示、启思、悟道、勉励……丰富多彩，精妙灵动。

二、精练流畅的过渡语言，可以完成承上启下的转换，让课堂完美无痕。

好的数学课堂的过渡语具有串线、激趣、启思的功能。观摩众多名特优教师的课，几乎每节课都行云流水、天衣无缝，其中有一个重要因素，就是他们有高超的“搭桥”艺术，即善于精心设计和运用课堂过渡语。很显然，如果忽视对各环节教学内容的起承转合，课堂就会生硬、凌乱、松散，甚至于支离破碎，缺乏美感。

（一）对于知识面的过渡语言，要力求准确简洁。

例如，在教学了“认识分数”时，当课始复习完“4只小猴平均分1个苹果，每只小猴分到1个苹果的1/4”的旧知，准备分第二盒没有打开盒盖的苹果时，老师的过渡语是“第一盒分完了，我们再来分第二盒，猴妈妈为了分得公平，她也会怎么做？”这里的一个“也”字，暗示了“平均分”“平均分成4份”“一只小猴1份”等不变的思路。数学王子张齐华老师在讲“分数的认识”一课，在认识“1/2”后，张齐华老师就问学生：“你还想认识几分之一”。一个“你还想”拉近了与学生之间的距离，教师“蹲下来”用商量的口吻与学生交流，既尊重学生的自由，又尊重学生的主体地位。既激起学生求知的情趣，又自然过渡到下一步的学习之中，实在妙不可言。

（二） 对于方法层面的过渡语言，要力求清晰精当。

例如，在教学含有“中括号”的计算时，当初步梳理了运算顺序后，老师安排了两组练习，第一组是按要求“添上符号”，第二组是“看算式说运算顺序”。第一组练习完成后，教师的过渡语是“刚才我们一起玩了个游戏----添上符号。在游戏中，我们明白了要改变运算顺序，有时候不但要用到小括号，还可能要用到中括号，老师这儿有几道题，看一看，能不能说出运算顺序，再把得数算出来。”

（三） 对于思考层面的过渡语言，要力求启思简约。

例如，在研究“抛硬币”的可能性时，随着抛的枚数由1、2、3枚逐渐递加到4枚、5枚后，学生感觉到向上面的“可能性”情况越来越多，研究陷入困境。这时，老师用一句过渡语杀了一个“回马枪”：“千金难买回头看，刚才我们研究出抛一枚硬币，正面向上的可能性是1/2，抛两枚硬币，全部正面向上的可能性是1/4；抛三枚硬币，全部正面向上的可能性是1/8。从中你是不是能发现点什么呢？”

三、精确优美的评价语言，可以渲染美好的意境，发展学生的思维。

数学课的评价语言要扼要坦诚，力戒廉价表扬、肉麻吹捧、空洞无物，要是非分明、真实坦诚，这样的语言才有评价分量。数学课堂评价从其作用来看可以分为三种：

（一） 诊断性评价。

张齐华老师在“认识轴对称图形”一课，…… 生1：我认为平行四边形是轴对称图形，沿着高把它剪下来，可以拼成一个长方形，对折后，左右两边能完全重合。 生2：我认为平行四边形不是轴对称图形，把平行四边形对折后，两边的图形不能完全重合，所以我认为它不是……张老师特意走过去，跟她握着手说：“我跟你握手不是我赞成你的说法，而是感谢你为课堂创造出了两种不同的声音。想想，要是我们的课堂只有一种声音，那该多单调啊！”这样的评价与伏尔泰的那句名言：“我不赞同你的意见，但我誓死保护你讲话的权利”有异曲同工之妙。当然这里张老师不是 “誓死保护”，而是“倾情呵护”！这样的评价语多么富有哲学意味，在潜移默化中学生受到这样哲学思想是熏陶。在学生再次进行操作实践后，第一个女生改变了自己的看法，知道了平行四边形不是轴对称图形。张老师又评价说：“你的退让让我们更接近真理！”“你的退让让我们更接近真理！”我认为这里的评价并不十分恰当。第一个女生是很有主见的（有思想的前提。）她并不是一味的无原则的退让与妥协，而是她自己在参与辩论，注意倾听别人的意见，经过自己思维的内化，转变了自己的观点。最关键的一点：并不是她的退让使我们更接近真理，而是她思维的参与使她自己也站到了真理的这一边！在接下去的环节中，为了引导学生能找出对称图形的对称轴，张老师这样评价学生：“都说实践出真知，数学讲究的是深究，就这5个图形，难道你们就不想深入研究说点什么？这个梯形是轴对称图形，但是……”  

张老师的这句没有说完的话将学生思维引向深入，打开了学生思维的闸门，后面学生自主探究的一系列问题都从这句没有说完的话开始。

（二） 鼓励性评价。

例如：一次全国的公开课，主讲的张齐华老师出了这样一道题：“一个车间要装配288台洗衣机。工人们每小时装36台，经过5小时，还剩多少台？”对于这样一道题三年级学生比较容易解决，一般列式为：288-36×5＝108。可张齐华老师点去板演的学生是基础较差的，将式子错误列成：288÷36。看台上几千名老师、专家、记者顿时鸦雀无声，仿佛一根针掉下去也听得见，而台下的几个大胆的学生窃窃私语：“这么简单的题都不会做。”“真是的，丢人现眼。”板演的学生如背生芒刺，脸涨得通红，如果这时地下有一个裂缝他恨不得钻下去。张齐华老师赶忙示意大家安静，和颜悦色地对板演学生说：“你并没有做错呀！可能比我还紧张，以至于题目没有写完。”学生们不解地瞪大了眼睛，一副欲知究竟的模样。―――机会终于来了，张齐华老师趁机引导学生用一种新的方法解出这道题：36×（288÷36-5）。板演学生高高兴兴地回座位去了。张齐华老师的机智在于将错就错，善于抓住稍纵即逝的机遇，引导学生进入一种良好思想境界。北大的一位教授说过：三流教师教学生的知识，二流教师教学生的方法，一流教师教学生的思想。教师的品质和思想不但在教学行为中表现，也在教师的教学语言中显现出来。“你并没有做错呀！可能比我还紧张。”一句简单的话体现张老师对学生的关爱和尊重之情，从另一方面显现老师对教学过程的驾驭到了出神入化的程度。因为张老师深刻领会了教材的内容，博览群书；因为张老师对受教育者的无私热爱，平等对待，才能以智慧的语言主导教学。

（三） 导向性评价

张齐华老师的语言富有磁力，常常是“未成曲调先有情”，蕴涵着元限的意趣。如“省略号来得太迟”“边做作业边思考，再作出决策”“不要忙于下结论”他时刻引导学生积极地思考。一位学生在写36的因数时，漏掉了2。面对学生的错误，张老师幽默地说道：“看了以后，你想说点什么吗？”“听听他是怎么找的。”“有很多人一个也没漏掉，相信他们一定有窍门，一起看看吧！”……一句句简短的心灵对话，一个个与学生心灵交汇眼神动作，无不渗透着关爱。

每一种评价者有其独特的作用，如使用不当，不仅会导致学生积极性的缺失，还会造成课堂时间的隐性流失。

总之，“感人心者，莫先乎情。”有人说，语言的舒展即是思想的流畅，语言的优美源于思想的精致，语言是世界上最美的智慧之花。教学语言的力量是无穷的。从专业的角度来看，数学课堂的教学语言要能贴近儿童的数学学习，促进数学思考，发展数学思维，提升学习品质。从美学的角度来考量，数学教学语言不仅要形象生动，更要简洁精确，“丰而不余一言，约面不失一词”，简约而又丰富的教学语言是教师教学个性与风格特色的“招牌”。

参考文献： 《给教师的建议》 苏霍姆林斯基  教育科学出版社   1982年

《教育过程》 布鲁纳  上海人民出版社  1973年

《谈数学教学语言的三个美学趋向》  王锡宁   2005年

离婚协议 篇4

男方：_________，男，汉族，_____年____月____日生。

身份证号码：_______________。

女方：_________，女，汉族，_____年____月____日生。

住址_______________。

身份证号码：_______________。

协议人双方于_____年_____月_____日在_____市_____区民政局办理了结婚登记手续，现在因双方性格不合确无法共同生活，夫妻感情已完全的破裂，现双方就自愿离婚一事达成一致协议：

一、男女双方自愿离婚。

二、双方无子女。

三、夫妻共同财产的处理：

1、经双方协商同意，男方共分割给女方人民币_____元整，其中_____万元于本协议生效当时支付，其余_____万元_____年_____月_____日前支付，均以女方收款凭条为证。

2、双方婚后购车一辆，现存放在女方处，并存在未办理的交通罚款、养路费等。经双方协商同意将其变卖，共同办理交通罚款、养路费、年检费、车船使用税等其他费用，所需费用从变卖所得现金中出。剩余现金双方平分。

本协议的签订旨在男女双方和睦相处、互敬互爱，衷心希望双方能白头偕老，所以双方必须遵守本协议约定的内容。

3、双方于婚前以女方名义贷款购买房产一处，地址为______________，房产购买价格约人民币____________元，婚前共付首付房款_________元，加税后约人民币________元，婚后双方共同承担还款部分。经双方协商同意，离婚后该套房屋产权及所有权益归女方所有，未偿还贷款部分同时由女方承担。男方同意放弃婚后该房产婚姻期间还款部分及增值部分分割。

4、男方母亲于男方婚前贷款购买房产一处，地址为_____________，房产购买价格约人民币_________元，由男方和其母亲共同偿还贷款。男方于双方婚姻存续期间为该套房屋还贷约人民币_____________元。女方同意放弃婚后该房产还款部分及增值部分分割。

5、其他财产：婚前双方各自的财产归各自所有，男女双方各自的私人生活用品归各自所有。

四、双方在婚姻关系存续期间内无其它共同债权债务;个人名下的债权债务离婚后由各自享有和承担。

五、一方隐瞒或转移夫妻共同财产的责任：

双方确认夫妻共同财产在上述第三条已作出明确列明。除上述列明的房屋、车外，并无其他财产，双方保证以上所列婚内全部共同财产的真实性。

因本协议纠纷引起诉讼的，双方确认已填地址和联系方式为对方通知地址和法院诉讼文书送达地址，依照地址做出的送达为有效送达。

如任何一方有隐瞒、虚报或离婚前转移财产之行为，另一方发现后有权在法律规定的时限内向法律部门起诉，并取得对方所隐瞒、虚报、转移的财产的全部份额，追究其隐瞒、虚报、转移财产的法律责任。

本协议未尽事宜，甲、乙双方可另行订立补充条款或补充协议。

六、违约责任的约定：

任何一方不按本协议约定期限履行本协议所规定的任何责任和义务的，应向对方支付违约金人民币___________元，并有权向法律部分提出上诉。

甲方姓名:通讯地址：乙方姓名:身份证号：通讯地址：联系电话：甲乙双方系夫妻关系，于________年____月____日登记结婚。现双方本着平等自愿的原则，经双方友好协商一致，对相关合法拥有的财产归属约定如下：

七、协议生效时间的约定：

本协议一式三份，自婚姻登记机颁发《离婚证》之日起生效，男、女双方各执一份，婚姻登记机关存档一份。

八、上述协议事项，双方保证切实履行;如本协议生效后在执行中发生争议的，双方应协商解决，协商不成，任何一方均可向_________人民法院起诉。

）。凡属甲乙双方分别使用、管理的其它财产包括私人用品，用具。

立协议人：

男方(签字)：

女方(签字)：

年月日

无子女离婚协议书二

男方：_______，_______族，_______年_______月_______日生，身份证号码：_____________________

女方：_______，_______族，_______年_______月_______日生，身份证号码：_____________________

男方与女方于_______年_______月_______日认识，于_______年_______月_______日在______登记结婚，婚后无子女。因______致使夫妻感情破裂，已无和好可能，现经夫妻双方自愿协商达成一致意见，订立离婚协议如下：

一、男女双方自愿离婚。

二、夫妻共同财产的处理：

⑴存款：双方名下现有银行存款共_______元，双方各分一半，为_______元。分配方式：各自名下的存款保持不变，但男方/女方应于_______年_______月_______日前一次性支付_______元给女方/男方。

⑵房屋：无

⑶其他财产：婚前双方各自的财产归各自所有，男女双方各自的私人生活用品及首饰归各自所有。

三、债务的处理：

双方确认在婚姻关系存续期间没有发生任何共同债务，任何一方如对外负有债务的，由负债方自行承担。(_______方于_______年_______月_______日向_______所借债务由_______方自行承担)

四、一方隐瞒或转移夫妻共同财产的责任：

双方确认夫妻共同财产在上述第三条已作出明确列明。除上述房屋、家具、家电及银行存款外，并无其他财产，任何一方应保证以上所列婚内全部共同财产的真实性。

任何一方不得隐瞒、虚报、转移婚内共同财产或婚前财产。如任何一方有隐瞒、虚报除上述所列财产外的财产，或在签订本协议之前二年内有转移、抽逃财产的，另一方发现后有权取得对方所隐瞒、虚报、转移的财产的全部份额，并追究其隐瞒、虚报、转移财产的法律责任。

对于共同财产处分的约定：夫妻婚后对于日常消费支出______元以下的,可自行支配开销；凡处理超过______元价值以上的钱物时,一方处置时必须经过配偶另一方书面同意,否则视为一方未经共有人同意擅自处分夫妻共同财产，由处理一方承担相应的责任。如因甲方乙方的原因导致离婚发生，甲方乙方同意按照以下约定来对乙方甲方承担损害赔偿责任：

五、经济帮助及精神赔偿：

因女方在四年前曾做人工流产，导致身体虚弱，男方同意一次性支付补偿经济帮助金_______元给女方。鉴于男方要求离婚的原因，男方应一次性补偿女方精神损害费_______元。上述男方应支付的款项，均应于_______年_______月_______日前支付完毕。

六、违约责任的约定：

任何一方不按本协议约定期限履行支付款项义务的，应付违约金_______元给对方(/按______支付违约金)。

对于婚姻存续期间产生的其他债务的约定：涉及到今后其他个人经手的债务时，一方对外举债时必须向债权人明示夫妻间的财产约定，该债务系一方个人债务。

七、协议生效时间的约定：

本协议一式三份，自婚姻登记机颁发《离婚证》之日起生效，男、女双方各执一份，婚姻登记机关存档一份。

八、如本协议生效后在执行中发生争议的，双方应协商解决，协商不成，任何一方均可向______人民法院起诉。

损害赔偿的约定：且无过错方有证据证明其存在的,除按照上述原则分割财产,债权及债务外,有过错方应支付给无过错方精神赔偿损害金______万元,支付方式为在办理相关手续时直接以现金支付给对方。

男方：______________________

签名：_____________________签名：_____________________

签订日期：_______年_______月_______日 签订日期：_______年_______月_______日

离婚协议 篇5

甲方：_________________，男，__________年__________月__________日出生，现住__________，身份证号码：______________.

乙方：_________________，女，__________年__________月__________日出生，现住__________，身份证号码：______________.

甲、乙双方于________________年____月____日在武汉市__________区民政局登记结婚，现因_____________，双方感情却已破裂，无法继续共同生活且没有和好可能，故双方向婚姻登记机关申请离婚。经双方充分协商后，就离婚、子女抚养、财产分割问题自愿达成协议如下：_________________

一、甲方__________与乙方__________自愿离婚。

二、甲、乙双方的婚生子女__________归方抚养，方每月给__________支付抚养费__________元，直至______18周岁。

三、财产分割：_________________

1、位于_____________的房产(建筑面积：_________________平方米)是__________方__________购买，离婚后归__________方所有，房产内全部家电、家私归方所有。__________方自离婚登记之日起__________内搬出。

2、甲、乙双方夫妻关系存续期间，有银行存款__________元，__________公司股票(价值__________元)，离婚后全部归__________方所有。

3、甲、乙双方夫妻关系存续期间，有__________元人民币的欠款，离婚后该债务全部由方负责清偿。

甲乙双方经自由恋爱，现准备登记结婚。根据公平、自愿的原则，协议双方对各自婚前、婚后财产作出约定，并承诺共同遵守。甲乙双方为防止今后可能出现的纠纷，现双方理智地协商。

四、本离婚协议书一式叁份，甲、乙双方，婚姻登记机关各持一份，具有同等法律效力，自婚姻登记机关颁发《离婚证》之日起生效。

甲方的轿车、工厂归甲方个人所有，甲方在轿车使用过程中产生的相关费用、责任由其自行承担，工厂生产经营过程中产生的利润、责任由甲方享有和承担;住房归甲方所有，甲方与乙方婚后共同使用，婚后增值或者价值下降等后果由甲方承担;甲方的其他财产归甲乙双方共同共有。乙方的摩托车归乙方个人所有，使用过程中产生的相关费用、责任由乙方自行承担。

__________甲方：_________________(签名)______年____月____日 _________________

__________乙方：_________________(签名)______年____月____日 _________________

自愿离婚协议书简单版可以参照以上的内容格式进行采纳哦。