幼儿园活动设计方案

幼儿园活动设计方案。

以下是小编整理的"幼儿园活动设计方案"。在我们的工作中，做好计划是非常重要的，当我们对自己的未来有期望时，我们需要为领导准备几份工作方案以供参考。制定方案可以帮助我们建立统筹思维，把握工作中的具体步骤。我们将提供更加深入和专业的参考和建议！

幼儿园活动设计方案【篇1】

进入大班幼儿已经能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好，因此我在体育活动时选择了“追泡泡”这一游戏，增加了游戏的角色，情节，动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性，半日活动设计。

班中幼儿都进入了换牙期，许多孩子较缺乏这方面的常识，非常害怕拔牙，为了消除他们对换牙的害怕与担心，我们通过一些活动及环境让幼儿了解换牙的卫生及保护措施，并在日常用餐和点心中提醒幼儿漱口，保护自己的牙齿。

最近，幼儿对主题活动“我们的城市”中的次主题“我们的小区”产生了兴趣，孩子们对小区的绿化很关心。看到孩子的这一行为，我结合主题先开展了美化小区排花盆的数活动（排序）。为了更好的将数知识融入主题活动中，进一步推进孩子学习5以内的加减法，我预设了街心花园这一集体活动。在活动中通过孩子自主选择花盆与花朵，逐步学习用三个数字来编算术题，使幼儿进一步理解5以内加减法的意义，使思维更积极灵活。

幼儿园活动设计方案【篇2】

目标：[个人总结网 676u.COm]

1、学一学、玩一玩了解4的加减，知道4-3=1、4-2=2、4-1=3。

2、进一步感知“=”、“-”，理解减法算式的实际含义，能用简洁的语言表达清楚算式的含义。

3、尝试创编关于“4的减法”的应用题，感知数学在生活中广泛应用。

准备：

1、数字1-4，符号“=”、“-”；

2、课件ppt:图片三组；

3、操作材料：看图列式、连线、点子房、插花。

活动过程：

一、碰球游戏，复习4的组成。

二、引导幼儿学习4的减法。

1、出示一组图，学习4-1=3。

2、逐一出示第二、三组图，学习4-3=1、4-2=2。

3、齐读算式：4-3=1、4-2=2、4-1=3

三、操作材料，进行分享。

1、教师讲解操作要求。

2、幼儿进行操作，提示个别幼儿选好了一份材料再开始操作。

3、引导个别做小老师分享自己的操作结果。

4、引导幼儿用个别或者集体的方式来回答小老师的提问。

幼儿园活动设计方案【篇3】

舞龙游戏准备：

1了解舞龙道具：龙珠、龙头、龙身、龙尾。

2、学习徒手双臂舞“8”字，速度方向跟随教师手持的龙珠变化。

3.跟随老师拿着的龙珠，学会以直线和慢速游泳龙。

4、学习抓握杆的方式。

学习基本的舞龙动作

1原地八字舞龙：人体左右两侧的龙身交替作8字形环抱舞龙，可快也可慢。

2孩子们一对一对进行8字形舞龙练习。逐步增加五至九人，重点强调龙珠引走，龙跟珠行，节节相随，快慢有序，组成各种巨龙腾跃的优美形态。

3、直线行进游龙小朋友大幅度奔跑游走，通过龙体快慢有致、高低、左右起伏进行，展现完婉转回旋，左右盘翻，屈伸绵延的龙的动态特征。

4、幼儿按意愿分为几组合作练习。

舞龙游戏表演

1在欢乐的**中，让孩子们分成两组，举行草龙游戏，提醒孩子们注意安全。

（规则要求：强调舞龙跑这个游戏必须需要你们团体的配合，所以你们活动时要时刻注意其他小朋友的动作，只有彼此的配合好才能一起完成舞龙的过程。）

2、请两人当逗龙人，幼儿听**舞龙。

三。龙珠比赛：两条长龙分别越过障碍物到达终点，夺取绣球花。在跑的过程中，如果队形保持得好，先拿绣球的队就是赢家。

（三）、结束部分

1、放松全身：做布娃娃抖动冰激凌融化。

2表扬和鼓励老师及时总结。

活动扩展：**用各种材料制作不同材质的龙，

继续探索户外游戏中的舞龙。

附：舞龙场地示意图

幼儿园活动设计方案【篇4】

(一)选材

丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

(二)从组织实施来看

1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的'情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

(三)从师幼关系看

小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

幼儿园活动设计方案【篇5】

区域：发亮的灯炮与电风扇

目标：

1.在游戏时能爱护区域玩具，使用小心并能及时整理。

2.不大声喧哗跑动，不随便客串，游戏时能礼貌用语。

活动过程：

（一）材料介绍。

1.今天来看一看我们科学区里的新材料，说一说它们是有哪些材料。（电线、电池、灯炮、电动机、风扇）

2.师：那这个材料的任务就是怎么才能让灯炮发亮和风扇转起来呢？这个问题就要小朋友自己去区角进行尝试寻找答案。等活动结束后，我们在请成功的小朋友来为我们大家来解答。现在老师手上有一个老师自己做好的风扇，请小朋友来欣赏一下。

（二）提出游戏注意点

师：下面请小朋友自己选择区域进行游戏，但是老师有几个要求哦：

1.安静游戏，小声商量，不离开自己的位子。

2.不争抢玩具，相互谦让。

3.遵守各区域游戏规则。

4.结束后能将玩具从哪拿，放回哪。

（三）幼儿自选游戏，教师巡回指导。

1.帮助幼儿合理选择区域玩具。

2.鼓励幼儿能有始有终完成游戏。（在活动中发现幼儿没有遵守要求及时给予处理，或是发现幼儿表现好的地方给予表扬。）

（四）结束活动。

1.能在结束时将自己的玩具整理好放回原位。（放轻音乐，幼儿整理）

2.教师进行小结。（现在我们请刚刚成功让电灯发亮的小朋友来给我们解答，他是如何让电灯发亮的。）并请在区角里面玩的好的幼儿来介绍自己的玩法。

幼儿园活动设计方案【篇6】

幼儿园活动设计与评价

幼儿园活动设计与评价

判断1、环境陶冶法是指通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情景对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。()正确

2教育在组织和指导任何教育活动时，都要注重保护何教育两个方面，做到关爱与教育相结合。()正确

三。教学活动是组织和实施幼儿园教育活动的最重要、最好的方式。()错误

4游戏是组织和实施幼儿园教育活动的一种非正式方式。（）错误

5所有能让孩子感受、欣赏、创造、表达和展示美的活动，都应归于幼儿园的艺术教育

6劳动不是幼儿园教育活动的组织和实施方式之一

7为幼儿语言实践提供更多的环节和空间是幼儿园语言教育活动设计的关键。（）正确

8对人类文化符号和人类基本行为规范的感知和理解是幼儿园社会教育活动的内容。（）正确

9.综合教育课程中，教育活动内容的主题主要**于学科，还**于幼儿周围的生活、幼儿的经验及幼儿活动与发展的兴趣和需要。（）错误

活动是儿童身心发展的基础和源泉。在幼儿园教育活动中，最重要的是孩子们的主动性和积极性。（）正确

11幼儿园教学活动计划是指在一定时期内，有目的、有计划、有组织地对幼儿施加教育影响的活动计划。（）正确

游戏是组织和实施幼儿园教育活动的一种非正式方式。（）错误

幼儿园教育活动的组织方法有：言语语法法、行动法和观察法。（）错误

13.综合教育课程中，教育活动内容的主题主要**于学科，还**于幼儿周围的生活、幼儿的经验()及幼儿活动与发展的兴趣和需要。（）错误

14幼儿园艺术教育活动主要有艺术和艺术两部分组成。（）正确

名词解释

自选教育活动：这是幼儿与环境（物或同伴）直接联系的方式，幼儿可根据自己的兴趣和需要，自由选择活动的内容，材料，并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。

扫描法：

即时段定人法。对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。它适用于理解所幼儿童的活动。

幼儿园教育活动：幼儿园教育活动是实施幼儿园课程，实现幼儿园教育目标的一切活动的总和。因此，幼儿教师组织的儿童日常生活就是教育活动。

幼儿园教育活动评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，运用可操作的科学手段，通过使用一定的技术和方法，系统收集信息、资料并进行分析、整理，对所实施的幼儿园的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

幼儿园课程是结合幼儿的学习以直接经验为主的特点，可以将幼儿园课程定义为：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。

集体教育活动：这是教师与全体幼儿（即教师面向全体幼儿）的直接****，并主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教育环境。整个活动过程主要由老师指导或引导，孩子们在同一时间做同样的事情。

个别教育活动：这是教师与儿童的直接互动，是教师根据儿童个体的特殊需要而进行的教育活动。

第四次作业

定点法：即定点不定人法。观察者固定在活动的某个地方进行观察，看要观察什么，只要孩子到这一点就可以观察到。

环境陶冶法：是通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情景，对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。

情景表演：儿童通过在现场或**中展示儿童生活场景，观察和分析场景中所涉及的教育问题的一种教育方法。由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的兴趣，较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突，树立正确的态度和行为。

小组教育活动：这是教师和一些孩子（小组）之间的直接交流。

追踪法：即定人不定点法。观察者确定一两个孩子作为观察对象，观察他们在游戏中的活动。

当被观察到的孩子走到**的时候，观察者跟着**，固定住了人，而不是固定了地点。适合于观察和了解个别儿童在整个游戏过程中的情况，了解他们游戏发展的水平，获得更详细的信息。

幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的手段；它是帮助儿童获得有益的学习经验，促进身心和谐发展的各种活动的总和。

感性体验法：让孩子通过各种感官认识和辨别事物的特性。这种方法能有效地激发孩子参与活动的兴趣，增强他们对事物的理解力。

家庭教育活动是一种非机构性教育活动，其主要特点：由法定监护人、养护人和其他亲属承担，具有非定时性、个别性、随意性、偶然性和无规定性。

艺术感染法：主要运用于社会领域教育的社会文化教育活动中，因为社会文化中的人文景观、文化精品、优秀的艺术作品等，本身就体现了较高的艺术性。儿童在学习和**中获得直接、积极的情感体验，有利于社会情绪的激发和培养。

运用这种方法时，应注意选择有利于幼儿社会性发展的有潜力的作品，努力创造机会，让幼儿参与艺术实践活动，从而获得与社会性发展有关的积极的社会情感。利用**、绘画等艺术形渗透幼儿心灵，使幼儿得到心灵的感染与熏陶，激发幼儿的情感，并使之化作行动的一种教育方法。

分科设计活动：分科设计活动在我国学前教育中历史悠久，我国幼儿园分科活动的起源要追溯到古代，那时的学前教育课程主要是针对太子、王公贵族子弟进行的早期教育，对他们的教育主要是采用儒家的教育思想进行专门的“六艺”教育。“六艺”即礼、乐、射、御、书、数，这是中国最早的分科设计活动，强调思想教育与技能训练并举。

迄今为止，场域课程在本质上也是一个分支活动，说明学科设计活动一直是学前教育课程的重要选择。

简答1、简述幼儿园教育活动的组织途径有哪些？

答：幼儿园教育活动的组织方式包括教学活动、游戏、区域活动、参观观察、日常生活活动和劳动等。

教学活动施幼儿园教育活动组织实施的重要途径；游戏是组织和实施幼儿园教育活动最重要、最好的方式；区域活动是组织和实施幼儿园教育活动的非正式方式；参观观察是幼儿园教育活动组织实施不可缺少的手段；日常生活劳动活动也是幼儿园教育活动的组织实施方式之一。

幼儿园活动设计方案【篇7】

活动名称：野菜品尝会

活动目标：

1、体验自己动手烹调的愉快心情。

2、在活动中学会合作、分工、分享，会处理与同伴的关系。

3、知道一些野菜的烹调方法、乐意品尝野菜。

活动准备：

1、通过谈话，激发幼儿对野菜的了解。

2、凉拌荠菜的录像。

3、物质准备：

（1）幼儿自己挖的野菜及买的野菜；

（2）各种调味品与餐具、洗菜筐、幼儿围裙、菜板等；

活动重难点：

重点：乐意品尝野菜，知道一些野菜的烹调方法。

难点：在活动中会处理与同伴的关系，学会交往，合作。

活动流程：

品尝家里做的野菜——说说野菜的做法——自己凉拌野菜——品尝自己做的野菜

活动过程：

一、品尝家里做的野菜

师：今天我们开一个野菜品尝会，先请小朋友去尝尝你们和爸爸妈妈一起做的野菜，选出你认为做得味道最好的野菜。

二、说说野菜的做法

1、请被选出来的小朋友来介绍一下：你家的野菜为什么这么好吃？是谁做的？是怎么做出来的？

2、刚刚小朋友都说了和自己的爸爸妈妈做的野菜，下面我们自己分组也来做一道野菜——凉拌荠菜，你们想想怎么样做这道菜的？（小组讨论）

3、请讨论好的小组先来说说：你们认为凉拌荠菜的步骤是怎么样的？

4、下面我们一起来看一段录像，看看录像里的厨师是怎么样凉拌荠菜的。

三、自己凉拌野菜

师：那下面就请你找六位小伙伴一个组，商量一下，需要什么东西，然后你们自己分工，洗菜，切菜，做菜。（请搭班老师一起介入活动，如：小朋友，老师也想参加你们的小组可以吗？教师和孩子一起商量厨具的摆放位置，给予必要的帮助并注意倾听幼儿商量意见，了解商量结果：分工情况、凉拌方法等）

四、品尝自己凉拌的野菜

（把自己小组凉拌的野菜放到大餐桌上一份）小组自己品尝、集体品尝、请老师品尝、请小班弟弟妹妹品尝。

师：小朋友请你们先品尝自己小组作的野菜，尝尝味道怎么样，请把另一份放在前面的桌上，一会我们让大家尝尝你们凉拌的野菜的味道。（老师巡回了解、询问孩子制作过程及味道怎么样。）

幼儿园活动设计方案【篇8】

1、以评选“最佳服务员”的口吻，引起幼儿参加活动区的兴趣。

2、老师以主持人的身份公布评选最佳服务员的条件和方法。评选条件：对顾客热情、大方、有礼貌。评选方法：顾客推选、大家评定。

3、幼儿活动。重点指导：贝贝糖果店的服务员主动大方地向顾客介绍糖果的品种、营养价值；娃娃餐厅的服务员礼貌待客，并请顾客提意见；佳佳理发店的美容师耐心地为顾客美发；星星服装店的服务员热情介绍服装，让顾客挑选等。顾客巡回参与活动，与各活动区的幼儿进行交往。如到贝贝糖果店购买糖果，到娃娃餐厅去吃饭，到佳佳理发店去理发，到星星服装店去挑选衣服等等。同时，顾客可以有意识地提些问题，让服务员回答。

4、评选最佳服务员：

（1）请顾客推选，要求顾客说出推选的理由。

（2）大家综合评定，评出四名最佳佳服务员，分别给他们戴上大红花。

（3）大家鼓掌欢迎，以示祝贺。

幼儿园活动设计方案【篇9】

1、全体师生步行前往烈士陵园。

2、仪式开始。

主持人清明扫墓致辞：

小朋友们！你们知道现在我们站在哪里吗？（烈士陵园）

对。你们看，这块高大的石碑上写着“革命烈士永垂不朽”，在这块石碑后面安歇的烈士，有的是为解放我们昆山而牺牲的；有的是在保卫祖国的战斗中牺牲的昆山人；也有的是为了我们家乡的建设和安宁而光荣殉职的……他们虽然离开了我们，但是他们的贡献永远被我们所铭记，他们的精神永远激励着我们，他们的灵魂永垂不朽！而将来，建设、保卫祖国和家乡的重任就落到了我们小朋友的身上，等你们长大了能不能把我们的国家建设得更加繁荣、富强？好！个个都很有志气，只要我们从小努力学好本领，长大了一定能成为一个有用的人，是不是？

3、幼儿代表献花圈。

为了表示对烈士们的崇敬与怀念，每年的清明节期间，我们都要来烈士陵园扫墓，今天我们北珊湾幼儿园的大班年级组的老师小朋友聚集在这里缅怀革命烈士，下面，请小朋友代表敬献花圈。

4、默哀。

让我们一起向革命烈士表示由衷的致敬，全体默哀3分钟！礼毕。

我们小朋友还亲手做了礼物要送给烈士们，下面请老师和小朋友依次献花。

5、近前瞻仰纪念碑、参观烈士塔、敬献小白花。

6、清明扫墓活动结束，集合队伍。

注意事项：

1、穿着整洁，行为大方。

2、不准在烈士纪念碑下嬉戏打闹。

3、要以崇敬的心情参加活动，了解烈士事迹。

4、讲卫生，不准在烈士陵园里乱吃零食，乱丢垃圾。

幼儿园活动设计方案【篇10】

（一）科学活动：铅笔的秘密涉及领域：科学、语言、社会。

发展目标：

1．通过观察，了解铅笔有软硬之分；

2．学习区别铅笔的软硬。

活动准备：每人两支铅笔、教师用笔芯两支

预设过程：

1.出示铅笔，引出谈话主题：铅笔有什么特征？

2.实物操作，感知铅笔有软硬之分

⑴涂色块进行比较，画出的颜色有什么不同？

⑵折断笔芯，体验笔芯的软硬；

⑶了解H、B所代表的含义，学习区分铅笔的软硬。

3.什么时候用软一点的铅笔，什么时候用硬一点的铅笔呢？知道铅笔是有毒的，不能入口。

4.延伸：尝试依据铅笔上的字母进行统计

（二）艺术活动：音乐狂想曲涉及领域：艺术、社会、语言

健康发展目标：

1.利用自己的身体当笔芯，尝试把自己做成笔；

2.能自主结伴合作，伴随音乐大胆展示。活动准备：水彩笔、油画棒、白板纸、背景音乐

预设过程：

1.说一说自己最喜欢的笔：是什么颜色？有什么花纹、图案？

2.演示：教师用白板将自己裹起来当笔芯

3.伴随背景音乐，幼儿自由结伴，一人当笔芯，其他人进行装饰

教师指导时观察：

⑴及时反馈画得好的幼儿作品；

⑵帮助个别有困难的幼儿。

4.展示作品

（三）劳动：折被子

活动目标：

1．愿意为自己服务，能与同伴合作。

2．知道正确的折被方法。

活动准备：被子两床、枕头两个。

预设过程：

1．请幼儿上前折被子，指导用正确的方法。

2．教师示范正确的折被方法。

3．以两人为一组，比赛折被。适当小结。

幼儿园活动设计方案【篇11】

目标：

1、能两臂侧平举，身体正直地在宽25厘米的纸板上行走。

2、在游戏中感受劳动的快乐和秋天丰收的喜悦。

准备：

场景布置：6个果篮，悬挂的塑料橘子数量是幼儿人数的3倍。l人手两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板。

轻松快乐的音乐磁带、录音机。

过程：

一、准备活动。

幼儿手拿合成一块的两块纸板，当做方向盘进场。然后随音乐跟教师做纸板操：上肢运动、体转运动、腹背运动。

二、幼儿自由玩纸板，尝试一物多玩。

三、练习走小路。

(1)请幼儿按组用纸板铺成若干条小路，在小路前站成一横排，教师讲解、示范游戏规则。

(2)幼儿自由地在本组小路上循环走。

(3)教师评价幼儿活动情况，个别幼儿示范两臂侧平举身体正直行走的动作，引导幼儿观察同伴的手臂、身体的姿态，边看边模仿。

(4)幼儿用正确的动作再次练习走小路。教师巡回指导：提醒幼儿身体正直、走在纸板上。

(5)教师小结游戏。

四、组织幼儿游戏：摘桔子。

(1)教师介绍玩法。

用提问的方式强调规则：怎样走小路?每次摘几个橘子?

(2)幼儿玩“摘橘子”游戏。

(3)让每个幼儿摸摸橘子，通过提问帮助幼儿体验劳动的快乐和丰收的喜悦。

五、放松活动，结束游戏。

(1)教师发出“晴天”和“雨天”的信号，幼儿变换动作。晴天，幼儿自由坐在纸板上捶腿、捶臂、转腰;雨天，幼儿将纸板当作伞顶在头上。

教师示意幼儿“下雨了”，幼儿头顶纸板跑离场地，结束活动。