最新听课后心得(推荐十篇)

听课心得。

“亲爱的，我只想告诉你：你的一切都在牵动着我的心，永远深爱着你。”世界各国的人们都普通重视生日，除了当面祝福之外，一般还会通过手机发来生日祝福语。有没有既能表达感情又新颖的生日祝福语呢？小编特地为您收集整理“最新听课后心得(推荐十篇)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

听课后心得 篇1

1.精心设计课堂教学

教学设计是教师根据教学规律对教学活动进行系统规划，以达到预期教学目的的过程。从这次听课中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。

能够把握教学目标，从学生现有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特点等方面设计教学。找准教学起点，突出教学重点，突破教学难点，抓住教学生长点，体现了学生以人为本的发展理念。

2.教学过程精彩

从每位教师的教学过程来看，都是经心准备的。从新课程的引入到课后作业的布置总结，每一句话都非常简洁，每一道题都设置得恰到好处。

3.学生自主学习

无论是哪门课，教师都能直面全局，尊重差异，让学生自主学习，积极参与，体验成功。学生自学。在轻松愉快的学习中，学生用收入学习，享受学习。

4.制作精美的课件

在本次活动中，上课的老师都用到了多**课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练***采用多**课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。

这次讲座丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。听课是教师成长的捷径。我将珍惜每一次听课机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，不断提高教育教学水平。

听课后心得 篇2

两天前，我在本山小学听了两节课。老师们的点评给了我们很多感受，也给了我们很多感受。下面就来说说我的一点感想。

大家都知道一节好课能在一定程度上起到引领思想展现新的理念的作用，能给听课人带来更直观的对新理念和新思想的认识。在某种程度上，它可以起到四两千公斤的作用。但对于听者来说，由于个人素质和理解能力的不同，他对一个班级的理解和理解也不同。

所以听课结束后每个人得到的都是“仁者见仁智者见智”。往往很难达到组织者预期的效果。我们都能理解组织者的辛勤工作，但有时我们会感到遗憾。

就这次的期末复***课和我们学校上次的期中考试说一点想法。考试的目的并不是评价一个老师的工作成绩，更在于通过这种形式来反馈一下自己和学生在“教”和“学”两方面存在什么问题，以便在以后改进。复***也是一样，而我们在这两方面都存在一定的自私心理。

对于考试总希望自己比别人强，自己手中有的一些多年的经验和教学心得都只藏在自己的“小金库”里永远不愿拿出来与别人分享，生怕被别人抢走，而超过自己。难道我们就不能无私点为了我们的学生将自己多年的“心血”拿出来与别人分享，让更多的同行和学生少走点弯路。作为组织者也可以成立一个**专门收集这方面的资料提供给一线的老师，让他们更清楚每个年级每个单元甚至是每一课时重难点的突破，以及复***些方面是重点、那些题型学生易错如何帮助学生解决等等……

现在我们都在说减负，提高教学质量。这不是一个利用以前经验的好方法吗？为什么我们留在原地不前进？

听课后心得 篇3

学校开展了年级组的达级课活动，这次把作文课也列入评价范围之内，我觉得这是一种突破，也是一种尝试，同时可以引发我们对作文课的重视、研究，使今后的作文课上得有声有色。这一次，自己讲了一节，听了三节作文课，通过听、讲，我对作文课的教学有以下几点感受：

一、教会学生分析作文要求，避免出现跑题现象。

为什么有的学生的写作文时容易出现跑题的现象，我觉得就是没有学会分析作文要求，所以对于作文的起始年级来说，训练学生解题的能力很重要，写什么内容，有什么要求，这些都要明确。我听的同年级两位老师的作文课上，她们都做到了这一点。如：葛老师强调了“有顺序”，张老师则把要求概括成几个字：画、说、用、读、改、展。在我上《熟悉的人的一件事》作文指导课时，我先在29班试了试，在试课的时候，我也安排了梳理习作要求这一环节，在我引导孩子们找出两个关键词：“熟悉的人”“一件事”后，我就问他们准备写谁的一件事，有一个学生就提到了毛主席。当时我否定了他的想法，也没有意识到为什么会出现这样的回答。课结束后，我让张老师来评一评，她就给我分析了出现这种情况的原因，原来是我没强调“身边”这个关键词，我恍然大悟，及时修改。在给30班上的时候，我就注意到了这个关键词，所以没有出现前面提到的情况。由此，我想到了，在帮助学生理解习作要求时，一定要做一个细心的人，在上课之前，一定也要认真分析作文要求，这样，学生也会认真分析作文要求，在写时就会避免跑题的现象。

二、运用新颖独特的手段，调动学生写作积极性。

兴趣是最好的老师，写作文对于学生来说是一件很苦恼的事，所以在作文教学中一定要注意调动学生写作的积极性。比如在葛老师在《我们的课余生活》这节作文指导课上，除了展示一些课外活动的图片外，还以范文引路，并很好地通过星级评价，来调动学生的积极性;张老师在《秋天的画》这节作文指导课上，她安排了学生展示自己画的秋天的画，还把自己画的画通过课件展示出来，引发学生的写作欲望;在史瑞琴老师的课上，她引导学生修改时，采用了word文档中的修改工具，老师们尚且新奇，我想学生更会感到新鲜。

三、提高自身的写作水平，有效引领学生。

要想使学生能说会写，教师首先就要成为一个会写作的人。这一点，我从三位老师身上都体会到了。葛老师在引导学生完成作文时幽默风趣，而且学生的词汇量特别丰富，写出的文章也生动，由此可以看出她的很深的写作功底。张老师每天都会在她的空间发表文章，在这节课上还自己写下水作文，文辞优美，学生和听课老师投去羡慕的目光。史瑞琴老师在评改作文时，当堂进行修改，如果没有很多的积累，她是不会这样顺利地完成当堂评改任务的。看看她们，我就深感自己在说写这一方面存在的不足，我要努力改变自己。

作文能力的高低关系到孩子一生语文能力的高低，所以作为起始年级的作文指导者，我会尽最大的努力让学生学会写作。

听课后心得 篇4

今天我听了我的指导老师吴老师的一堂《赶海》。领略了吴老师的教学风采。吴老师的教学语言生动、简洁，富有感染力。课文写了一个孩子在舅舅的带领下来到海边赶海时的情景，生动展示了赶海的乐趣，表达了作者对大海、对生活的热爱。全文语言清新活泼，充满了童真童趣，作者赶海过程中的调皮、天真感染者每一位读者。吴老师的教学紧扣一个“趣”字，带着孩子们在愉悦中赶海，构建了一个充满欢声笑语，灵气飞扬的课堂。

上课伊始，马老师就用歌词导入，歌曲激趣。寥寥数语后就转入本课主题，让学生初步说说赶海的意思和课文写了赶海的哪些事？没有拖泥带水，进行无味的过多的导入情节。接着吴老师让学生自由读课文，思考课文中有趣的事情。“趣”字开始闯入学生的视野，学生在读课文的过程中深深感受到了赶海的“趣”，这一点从孩子们对课文段落的朗读就能看出来。学生放声朗读之前，吴老师对学生说要想把课文读得生动有趣，就要放慢速度，用心体会，读出自己的感受，在“闹”字的理解教学上，吴老师让孩子们也来闹一闹，学生们兴趣高涨，课堂气氛很好。在老师的指导下学生一个个开始声情并茂地读起课文，听着孩子们的朗读就能感受到学生已经读懂了课文，已经在与作者产生共鸣，所以他们交流的时候才会眉飞色舞，把初见大海时追逐浪花的喜悦、捉螃蟹时的快乐、逮大虾时的好玩通过自己的朗读展示出来。尤其是几个语气词的朗读，更是显示出作者的惊奇、读者的领悟，赶海的快乐时光感染着学生，使他们身临其境。在理解“把大虾比作武将”时，出示了大虾和武将的图片，找一找相同之处，并用词形容他们，“耀武扬威、神气活现、威风凛凛……”一个个词语从孩子们口中脱口而出，思想汇报范文学生们体会到了比喻的恰当、巧妙。在学习抓海星、捉螃蟹和捏大虾的趣事时，在学生们了解趣事后，吴老师引导学生了解“哦、嘿、哎、咦”的叹词的意思，在学习课文后，学生们都能准确的概括出来！吴老师还出示一篇作文让学生们填上叹词，充分的趁热打铁！效果分厂好！在学习之后，吴老师让学生再说说“赶海”的意思，但是我认为赶海这样的经历可能只有少数人有，如果能播放一段赶海的视频，相信同学们对赶海会有更多了解。从整节课的教学来看，吴老师指导学生时时在与文本进行着对话，让学生全身心地投入到文本中，让学生在朗读中产生独特的体验，感受读书的乐趣，实现着教师、学生、文本三者之间的亲密接触，让学生在读中感悟着，享受着语言的魅力。

吴老师上课的风格和效果都是我所羡慕的，我一定会多多努力，奋力向上，做到最好！

听课后心得 篇5

作为一名刚刚步入教育事业的新教师，对学校的教育教学工作以及整体的运作都不很了解，但是作为教师，我深知上好每一节课是每个教师应尽的责任和义务。像我这样没有多少上课经验的新教师，想上好课，我认为必须要做到两个方面：一是多读书，看各种文化及教育方面的书籍；二是多听课，向每一位老师学习教学方式与方法。我觉得我今后应该从以下几个方面来努力：

一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。

二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。

三、树立课堂信心，完美展示风采。态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。

四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。

总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是让我们明白了无论是学生还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，再实

践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。

听课后心得 篇6

首先这些课在课堂上创设的情景都是目的明确，为了教学服务的。比如三年级教学的《什么是面积》，老师先是让学生在预先准备好的图形中涂上自己喜欢的颜色，再问为什么有的快，有的慢，学生回答这是因为面积大小不一样。让学生一开始就明确这一堂课学习的就是面积，并作了板书，使学生一目了然。

其次，每个课堂都是在整个教学过程中贯穿了培养学生的口头表达能力，让学生能够完整清晰准确的描述。比如陈老师教授的《分米》一课，让学生找一找生活中的1毫米时，学生是这样说的：这把尺子的厚度是1毫米，老师马上纠正这把尺子的厚度大约是1毫米。因为没有测量所以只能是“大约”。学生马上能举一反三的说：一粒米的厚度大约是1毫米。这与他们平时上课的培养是离不开的。

第三，用问题激发学生的思考，逐步引导学生自己得出答案。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在张老师教授的《街心广场》一课中，老师首先提出你能找到什么数学信息，学生在这个最简单的问题下，马上就能找到答案，激起了他们的成就感。当老师再进一步提问：能根据这些数学信息提问吗？学生因为想要获得更高的成就感而积极思考，在得到肯定的情况下更激起他们学习的积极性。老师再选择其中一个问题：一共要铺多少块地砖？并且引导学生要解决这个问题，首先要知道哪几个条件？张老师提出疑问，设置疑问。启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索，追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜在状态转入积极状态，由自发的.好奇心转变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主题意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

总之，这些课堂教学教学都是注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活场景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，不同的老师在不同的课堂上有不同的教学方法，体现了新课程的教学观念。

听课后心得 篇7

“我认为，教育就是帮助人培养良好的习惯。”

——魏书生

今天听了李向华老师一节《小巷深处》。我早就听说14班很不寻常，所有的活动和比赛都很出色；也早就听说了李向华老师不简单，曾经战绩不凡，尤其是近几年教的这两届学生，被社会称为“传奇7班”“辉煌11班”，中考上线人数均达班级一半以上。

***课堂教学不仅表现出色，在各种活动中，在生活中都有其独特的闪光点。

刚刚踏入十四班时就已经惊讶了，她们班的孩子并未像其他班的孩子一样欣奇：有老师听课！反而很镇静，再观察他们的班容：

地面整洁，桌子摆放整齐，桌面干净且书本摆放有序。桌子前是一个个端坐的精神饱满的小脸儿。这些让我有点意外，这就像一年级的一个班，即使是三年级的学生，也很难做到这一点！

当我还沉浸在诧异中时，***的课已经在一声“老师您好！”的问候中开始了。我听的是《小巷深处》的第二课时，这节课***只提了一个问题，“请你们用爱的眼睛去搜寻盲母爱养女的事例”，语毕，孩子们利落结组，先进行了一下分工，有发言的，有做记录的，然后大家就纷纷讨论起来了。

霎时，刚才安静的课堂就活了，课堂里充满了孩子们叽叽喳喳的讨论。讨论完毕。孩子们交流的课堂气氛相当活跃。孩子们都各抒己见，语言规范、有组织、充满精神。

一节课下来，存留在我脑中的只剩下了两个字：“震撼”。如此充满**性的课堂是怎么培养的啊！

之前也对***进行过“名师专访”活动，***讲的并非“怎样管住学生，怎样提高学生成绩等等”，向我们灌输的更多的是“给学生以归属感，培养学生的好习惯，让学生学会感恩，学会尊重”，如此这般，学生的成绩自然也就差不了了。

当然，仅仅我说的这些，肯定不能将***的魅力叙尽，我想说明的仅仅是，好的课堂并非一朝一夕就能够成就，就如同好的习惯，须经长久地坚持方能养成。人们常说“教书育人”，而我觉得现在是否应将其改为“育人教书”呢？

期望15：定唐支队望都二中刘荣

首发外贸

听课后心得 篇8

听课感悟

马秋瑞11月15日，校长带领我们几位特岗教师去常信小学参加了兴庆区四小“名师课堂”教学活动。我听了一节何国祥老师的《稍复杂的方程》第一课时，感悟很深。听完课后，教育局的秦老师和几位经验丰富的老师再次点评了这堂课。

以下是我的感悟和从中受到的启发。

首先，作为一名教师，要想上好一堂课，首先要分析学习情况，熟悉学生的情况和爱好。只有了解了学生，才能知道上课怎样调动学生的积极性。如果我们想借公开课，就必须了解学生的学习情况，以便为上课做好充分的准备。

其次，在课堂上，要注意学生的主体地位。老师不应该瞎说，让你成为这个班的小丑，而学生只是你的听众。教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。要注重学生技能和行为***培养，不能只重视知识的教育，做到“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。

只有认识到自己的作用，我们才能得到一个成功而有意义的教训。

再次，上课要让学生注意力集中，就应该从学生的实际出发，设计学生感兴趣的题目，这样学生才会有兴趣去解决这个问题，要与学生的生活实际联系紧密，不能脱离生活去给学生讲课

最后，作为一名年轻教师，要想上好一堂课，必须得认真钻研教材，解读《课程标准》，要吃透教材的重难点，明确每节课的教学目标。

感谢学校领导给了我们这个茁壮成长的机会！

听课后心得 篇9

星期天，我们去西安上课。主讲人都是全国名师。一个是徐斌先生，另一个是刘扬先生。

徐斌先生说的是一位数乘以两位数。刘延革先生正在谈论解决问题。听了两位老师的课，我真的觉得名家就是名家，教书是一术，教师是职业。只有专业，才能出成绩。

我们常想：什么是教育，教育是成长，教育是觉醒，教育是关怀，教育是激励。听了两位老师的课，体会最深的是：

1、 两位老师都能在课堂上创造宽松的学习环境，学生也能轻松地学习，这就是本课的优势所在。

2、 给学生留点时间，让学生真正成为学习者。老师提问题，让学生来说，用什么方法计算，有几种算法，怎样才能算出来并陈述自己的观点，在学生进行探索学***中遇到困难和出现问题时，老师有效地给予引导和帮助，做一名真正的引导者、组织者、合作者。给孩子们足够的时间和空间来交流。比如徐老师教14×2。先让学生做口头计算，再让学生做垂直计算。

在计算的过程中归纳总结出乘的方法。徐老师在课堂上凡是学生能探索得出的，绝不代替；凡是学生能独立思考的，决不暗示；给学生多一点表现自己的机会，多体会到一些成功的喜悦。真正体会到授人予鱼不如授人予渔。

3、 知识的传授有一定的梯度，使教学大纲中不同的人在数学上得到不同的发展。好的数学教育既美味有营养。两位老师在设计练***针对性；有全部掌握的，有挑战性的，有课后延伸的。

最后，我的感受用美国心理学家罗杰斯的话说：成功的教学取决于师生之间真诚的尊重和信任，取决于和谐安全的课堂氛围。

听课后心得 篇10

xxxx年6月7日早上第一节课，听了曾英雪老师的语文课《乌鸦喝水》。她先进的教学理念、灵动的教学智慧以及对学生的关爱都在她细腻、亲切、活泼、风趣的教学过程中自然地流淌。学生在这一堂课上获得了切实的发展，我也深受启示、深感佩服。曾老师用这样一节课，让我明白了课上应该教什么、如何教等问题，让人感觉豁然开朗。

首先，这是一节有语文味的课堂。

这堂课曾老师眼里有学生，心中有文本，扎扎实实教语文。教孩子读书，一句一句读，每句话都读得有味道；教孩子认字，一笔一画地教，让孩子牢牢地记住每个汉字，了解字的意思，端正美观地写好每个生字，同时她不但教孩子们掌握生字，还教会他们怎么去学。教师在教学“渴”和“喝”一组形近字时，依据汉字的结构原理，抓住汉字音、形、义的关系进行汉字教学，并利用学生识字过程中，前期的经验帮助后期的学习，使得识字学习成为一个逐步提升和相互联系的系统。教师在教学时，引领着学生正确系统地理解生字各部件的含义，并且能细微地辨别形近字的区别，在此基础上以琅琅上口的“顺口溜”作为对这个教学环节完美总结。语文教学以培养学生的终身学习能力，以适应未来社会的生存、发展为基本需求。

其次，这是一节灵动的课堂。

这堂课教师引领自然，学生学得轻松，灵动。曾老师语言充满智慧，各个环节的设计独具匠心，轻松自然地驾驭着整个课堂。不管是预设的，还是生成的环节，都显得淡定从容，巧妙地对学生进行习惯的引领。同时曾老师不断地运用新花样刺激着孩子们的感官，调动他们的积极性。老师随和，孩子们舒展，那充满稚气充满童趣的课堂让学生在轻松和谐的氛围中学到了知识，培养了能力。

曾老师的眼里有孩子，她懂孩子，所以这堂课至始至终把学生放到教学设计和教学活动的第一位，让学生有不断探索新知的欲望，体会到不断获得新知的乐趣，并能从中感受到幸福。

记得在《窗边的小豆豆》一书中就曾提到过：在第一节课开始的时候，老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后让学生从自己喜欢的那门课开始上课。于是，孩子们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都是可以的。即便是刚入学的孩子也是从自己喜欢的科目开始学习的。上课多半是自习的形式，学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，直到孩子们弄懂为止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。对于孩子们来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，心情自然非常愉悦。而自己不喜欢的科目，放学之前做完就可以了，并且也是都能够完成的。这样上课，不但学生爱学，并且随着小学生们年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效的上课方法。所以，小豆豆的学习生活是幸福的。

曾老师的教学方式虽跟日本巴学园的不一样，但她朴实的言语，灵动的课堂，让我受益匪浅，体会到了什么是真正的语文课堂，什么是幸福的语文课堂。