小组活动总结

小组活动总结。

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小组活动总结 篇1

这学期我服从学校安排担任跳棋兴趣小组活动的辅导教师工作。开始知道学校的工作安排，我的头脑中很快浮现出跳跳棋的样子，一个圆形的棋盘、用不同的颜色区分的六个棋区、不同颜色的玻璃珠。跳跳棋最基本的下法就是按一定的规则“跳”。这个“跳”的规则可谓简单而又复杂。自己也不是下跳棋的高手，要怎么教呢？

面对这种情况，我开始认真收集有关跳棋的材料，思考跳棋教学的思路。对于低年级的学生，肯定要从简单的规则教起。怎么教呢？我抓住孩子对跳跳棋充满好奇的心理，慢慢引导，利用多媒体展开教学，多次投影示范，让学生明白跳跳棋最基本的“跳”的规则。然后放手让学生在实践中练习。一开始棋摆太多肯定会让这些小朋友眼花缭乱，不知所措，因此我要求他们从两人对弈开始练习。

对于学习动手实践能力比较差的同学我注重个别辅导，结对子互相帮助。在实践中我引导孩子寻找不同的下棋伙伴，锻炼自己的棋艺，并展开对弈比赛，让孩子在活动中获得成功的体验。按指导、练习、竞赛的思路，由低到高让孩子在实践中不之不觉提高了下跳棋的技能，激发了孩子学习、活动的兴趣。特别在对弈竞赛中，孩子的兴趣特别浓厚，那些获胜的同学，总是引来别的学生羡慕的眼光，带动了整个兴趣小组活动的氛围。

活动不能只停留在感兴趣的层面，在兴趣盎然中要收获智慧。在几节活动课后，我引导学生思考跳棋“跳”的智慧——怎样选择最佳路线。当有学生获胜，或者走了一步好棋，都能激发活动成员的智慧，让学生认识到这不变中的万变，擦出智慧的火花。

活动课似乎是我主要教学科目工作的一个点缀，但我也同样投入。我希望在今后的活动课教学工作中，心中的激情不会泯灭，学生的兴趣依旧盎然，智慧的火花不断闪现。

小组活动总结 篇2

在此期间，我们对1路公交车进行了乘客调查和分析；对友谊街（阿尔丁街至民族西路）的车速进行了调查分析；在白云路与钢铁大街交叉口及钢铁大街与林荫路交叉口做了早晚高峰期的车辆车速及延误调查，并进行了分析与配时计算。

在调查中我们小组成员本着“参与交通，体验交通，改善交通”的原则认真的去完成每一步调查工作，工作中体现出了团结、互助的合作精神，让我们彼此的友谊进一步的曾近，在调查后的数据处理中我们更是精诚合作，把所学的专业理论知识很好的应用到了实践当中，让我们切身的体会到了交通体系的复杂与庞大，处理出来的数据进行分析后发现所调查路段高峰期的拥挤确实成问题，结合数据我们也对其交叉口进行了专业的红绿灯配时计算，其中有部分数据还得到了交通部门的认可与采纳。

通过此次调查我们得出了有效的数据，为我们交通工程专业调查数据库注入了新的资料，为以后为接下来的学生学习准备了必要的数据参考，同时让同学们更好的在实践中掌握了车辆车速调查的方法，达到了学以致用的目的。

小组活动总结 篇3

童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，它越来越被人们所喜爱。优美动听的童声合唱，不仅可以引领学生步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到感情的满足，获得美的熏陶，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。学生通过音乐训练，不仅有利于学生的听觉和乐感的培养，更有利于发展学生的综合音乐能力，提升个人的综合素质。在训练的过程中我们主要做了以下几点工作：

一、合唱队的选择与组织

合唱队的组织首先是挑选队员、划分声部。合唱对学生的要求较高，学生应具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，经过一段时间的训练，以老队员带新队员,我们迅速地组织了一支45人的队伍，选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的队员划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的队员划分为低音部。另外还及时根据队员的身高体形整理了队行的排列和声部的安排，工作可以说是紧锣密鼓的进行。在训练中我们欣慰地看到，队员之间都互相尊重，互相学习，在学习的过程中能互相合作，并具备处理个人和集体关系的能力。合唱团由这样一群孩子组合而成本身就是一支富有战斗力的队伍，由于本学期五月份就要参加全市的合唱比赛，时间紧、任务重，在各科老师、学生家长和学校领导的关心和支持下，在不影响孩子正常上课的前提下，我们和孩子利用点滴时间，加倍热情、满怀信心地投入到了高强度的训练当中。

二、合唱的训练方法

合唱队的训练在每一次进入正式的合唱训练前，我们都要进行一段时间的呼吸训练与发声训练，使全体队员掌握基础知识，为合唱教学打好基础。

呼吸训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。

①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的`“嘶”声，有控制地慢慢呼出。

②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

小组活动总结 篇4

美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。

这学期，在学校的支持和组织下，我们开展了布贴画美术兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高。在短短四个月的时间里，通过师生的共同努力，同学们在各级各类美术比赛中取得了优异的成绩。现将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下：

本学期兴趣活动主要是针对每个阶段学生的年龄特点及其兴趣爱好，将兴趣小组培训的主题为布贴画。由于三、四年级的学生年龄和绘画基础部分都比较低，因此，在教学活动中从最基本的剪贴画开始学习和训练，通过这些训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。五、六年级的学生对布贴画已有了一些基础，因此，学习的主要内容是加强对卡通人物和环境结合的训练和作品创作，在本学期中进行彩色卡通画训练，在布贴画创作中着重进行了结合油画棒、彩色铅笔等多种材料的综合贴画尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识，也丰富了作品的效果。同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言。鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

小组活动总结 篇5

语言文字是一项常抓不懈的工作，本学期“推普”兴趣小组以学校语言文字工作计划为依托，以“学生讲坛”和“诗歌朗诵”活动为重点，开展了丰富多彩的活动。现将活动总结如下：

本学期，推普组的主要活动是“学生讲坛”和“诗歌朗诵”。在开学初，我们就在组里宣布了本学期的主要活动内容和活动目标，让每位成员都心中有数，这样有意识、有计划、有目的、有准备的活动，主题突出，特点鲜明。首先是六年级组“讲学团”的同学开讲“学生讲坛”。他们从文字的历史讲到语言文字在生活中的作用，从语言和文字密不可分的关系讲到中华语言文字的魅力，在讲坛中引经据典，高谈阔论，还配以了动作和板书。精心准备的内容和演讲赢得了同学们和老师的阵阵掌声。

本学期的诗歌朗诵的内容是《感谢》。主要是对身边关心我们的人表达自己的感谢之情。同学们每次都认真的练习，动情的朗诵，能力得到了锻炼和提升，兴趣爱好得到了很好的展示。两外，为了让同学们的嘴皮子更利索，在每次的活动之前，都会有每个年级的领操员带领大家做“口部操”。口部操主要训练学生口部肌肉的灵活性，每节课保证学生训练5分钟，形成了常规。本学期最后一次活动是以“推普联欢”为主题的展示活动。在活动中，同学们充分发挥了自主性，从节目准备到编排，从写串词到节目主持，都是同学们自己完成的。同学们精彩的表现充分展示了自我风采。

如何激发和调动学生参与活动的积极性，使活动效果得到落实呢？推普组的老师和学校大队部、政教处的老师商量，尽量寻求各种机会展示学生的活动成果，充分调动学生参与活动的积极性和兴趣。我们建议学生利用自己班级活动时间，把推普组里的活动宣传展示，积极推荐推普组里的学生参与学校各项活动，比如推荐学校运动会的广播员、诗朗诵“感谢”在学校“校园广播站”展示。我们每次还及时的把活动简讯发布在校园网上。在各项展示推广宣传活动中，学生兴趣高涨，积极参与，认真准备，积极性得到了充分的调动。今年元旦联欢会上，五年级的同学把在推普组训练的诗歌朗诵在班级里进行表演，还有几个班级的推普员担任本班级的节目主持人。活动的效果得到了落实。

非智力因素在学生综合素质的培养中也是必不可少的。在推普组的活动中，老师们不仅注重学生活动能力和技巧的培养，更注重学生的品格培养。比如：参加活动时有其他的事情怎么办？家长不支持怎么办？在评选活动中落选了怎么办？没有选中自己领诵怎么办等等。通过正确的引导，学生都能坚持参加活动，而且积极性高涨，并且在活动中互相支持，互相鼓励，把推普组这个集体和团队放在第一位，在团队中发挥自己的强项，为团队争光。

在今后的活动中我们将继续探索更加丰富的活动方式，展示更加精彩的活动。我们共同期待着。

小组活动总结 篇6

梅营小学2014/2015学年

手工组（高段）活动总结

指导教师普素珍

感觉时间过得很匆忙，一学年都会不知不觉地渡过。我在本学期承担了手工兴趣小组(高段组)的教学工作。在本学期的手工活动中，我主要让学生学习扎花，折纸，贴画等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。

学生对这个活动很感兴趣，在活动中，他们的积极性很高，可以参加活动。他们的学习也很认真，成绩斐然，主要表现在以下几个方面：

1因为他们在活动中体验到了手工的乐趣，他们对手工艺品更感兴趣。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中，我亲身经历了这一点。每一次，他们做的手工艺品都出乎我的意料。

2学生的动手能力比以前有了显著提高。现在他们可以自己剪一些简单的花，折一些作品。

三。在活动中，我也注重学生审美能力的培养。让他们有机会了解艺术，引导学生进行比较和评价，他们的审美能力比以前有了很大的提高。

4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

5一学期的手工课学习，让小学生的手和脑思维协调起来。手工制作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：

如何折叠，如何画出合理美观的图案，如何剪好粘贴好。一件作品的完成，使他们的小手更加灵巧，大脑的思维更加敏捷。

6、本学期，我们还在摸索着，在选材时，尽量控制好作品的难易程度，做到：低起点，高发挥，既照顾到一般层面的学生学习的水

在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有些学生不能在活动前准备好他们需要的东西；还有学生做的手工相对较低、粗心、不出高质量的作业等。在以后的活动中，我会更加努力，把工作做得更好。

小组活动总结 篇7

商南县初级中学祁焕芳

长期以来，学生的语文学习费时低效，一直是困扰语文教师的一大难题。学生语文学习高消耗、低效率的症结何在？我以为，除了教学观念、教学内容、教学手段和教学方法的陈旧与滞后等诸多原因之外，主要是不少教师忽视了对学生非智力因素的开发和培养、学生对语文学习缺乏兴趣所致。

兴趣是最好的老师，“是人们从事活动的强大动力”，“是开发智力的钥匙”。(叶奕乾等《普通心理学》)著名心理学家皮亚杰也强调：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”兴趣，它作为一种自觉的动机，一种特殊的意识倾向，是办好任何事情的前提条件。如果办事者对自已所办事情毫无兴趣，是无论如何办不好的，这是人所共知的不争的事实。这正如孔子所说的：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，为了提高效率，我们必须千方百计唤起员工的兴趣。

同样的道理，要提高学生的语文学习效率，关键在于广大语文教学的主导者(语文教师)如何开启学生的兴趣大门，充分激发他们的语文学习动机，使他们对语文学习兴趣盎然，欲罢不能，形成一种强大的内驱力。真正提高学生语文学习的效率。

兴趣不仅是学习汉语的动力，也是激发创造性思维的催化剂。语文教师要千方百计开拓学生思路，拓宽兴趣渠道，使学生对语文学习能经常保持持久而稳定的兴趣，本学期初一(1)、(2)班语文兴趣小组开展了诗歌朗读比赛、口语交际专题演讲、名著欣赏与交流、趣说歇后语，吸引了众多同学的参与。扩大了学生的阅读视野，提高了学生的文学修养，陶冶了学生的思想情操，做到了师生平等对话，生生互动、自由交流，整个过程充满着情感的愉悦。

现就“趣接歇后语”这一活动，谈谈自己的一点作法。

第一、优化课堂教学语言，优化课堂教学语言，精心设计和精心组织好 “开场白”，给学生留下良好的第一印象。课前做好充分的思想准备和语言准备，“开场白” 以极其简洁生动的语言，幽默风趣地向学生作一简要介绍，一下就紧紧扣住学生心弦，吸引学生的有意注意。如我设计导入语：

歇后语是中国独特的语言文学形式，是一种民间俗语。它是由两部分组成，前一部分多是形象的比喻，也可以说像谜面，后一部分是本意的说明，像谜底。平时说话或写文章时，可以单把前半截的比喻说出来，歇去后半截的解释，让听话的人或读者去揣摸猜测，歇后语的名称就由此而来。

其实我们也常常用歇后语说话。比如当有的同学上课回答问题很有自己的见解时，我们就可以这样称赞他“你真是半天云里拍巴掌——高手！”特别是有时教师经常教育我们：

做人、做事要像在“沙滩上拉车——一步一个脚印。”今天我们举行趣说歇后语的活动，希望同学们到时能八仙过海——各显神通。今天，我们不是卖瓜，自夸，而是通过活动互相学习，丰富知识。

希望同学们团结合作，畅所欲言。俗话说，三个皮匠顶着诸葛亮。这样既激发了学生的兴趣，又吸引了孩子们的注意力。

第二、在优化教学语言的同时，讲求“临场辅助效应”。在语言表述的同时所具备的临场发挥的一切辅助手段，具体包括：眼神、表情、动作、声音、语速、语调、激情和步履等等。

如果缺乏这一切临场辅助手段，即使再优美的教学语言，也只不过是给学生朗诵了一篇优美作品而已，学生的学习兴趣和有意注意必定大打折扣！如在活动环节中：巧接歇后语小孩子吃泡泡糖—— (吞吞吐吐)。

学生拿不到，我会辅助动作提示，效果很好，学生很快猜出来，很兴奋，还能激发学习兴趣。始终重视对上述临场辅助手段的调控变换，这就避免了学生最讨厌的“念经”、“唱催眠曲”，使学生在教师课堂教学手段变换时始终集中注意力并兴趣不减，在轻松愉快的课堂氛围中主动积极地接受思想熏陶和知识信息。

第三，坚持对后进生的心理控制。要提高全体学生的学习兴趣，关键是要改变后进生。他们并非天生的差，所谓“差”，只是他们多年来对语文教学产生厌倦心理和逆反心理而造成的。

我们每一位语文教师都不能歧视和憎恨他们，更不能嘲笑和攻击他们。对他们的鼓励和表扬比其他学生更重要。“差生”并不自甘落“差”，是批评指责和嘲讽使他们产生了自卑心理。

他们总认为自己无能，提高无望，干脆破罐破摔，放弃语文学习，听课、作业和复习都不认真,成绩自然每况愈下，于是更加自卑——形成一种恶性循环。作为一名语文教师，我们应该尽力清除后进生的心理障碍，让他们看到自己的成绩和进步，从而鼓起学习的勇气。在激励方面，要特别注意增加对后进生的激励频率，使他们克服自卑心理，看到希望，扬帆起航。

如：让学生说出歇后语的前一部分，考考其他组的同学，能答出后一部分的则该小组加分，若答不出则出题小组加分。后进生在组员的鼓励下帮助下也能为小组加分，促使后进生树立自信心，以唤起他们对语文学习的兴趣，也培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。

如果后进生的学习积级性调动起来了，那么，对全面提高学生的整体素质和语文学习效率，有着极大的推动和促进作用。

兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，其核心是“兴趣”，我想，在语文课堂教学中如果也能关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，就能让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生语文学习的效率。

08秋语文兴趣小组工作总结

兴趣小组2010-06-07 17:09:34阅读444评论0字号：订阅

08秋语文兴趣小组工作总结

时间过得真快，紧张而又忙碌的一个学期已接近尾声，回顾过去的一段日子，总有许多成功和不足所在，现将语文兴趣小组工作总结如下：

1、 激发兴趣，让学生热爱汉语。

长期以来，学生的语文学习既费时又低效，一直是语文教学的桎梏。我们班针对这个问题，结合学生的语文学习情况，经过学生的协商，已要求成立语文兴趣小组。我们深知，除了教学观念、教学内容、教学手段和教学方法的陈旧与滞后等诸多原因外，主要是教师忽视了对学生的非智力因素的开发和培养，学生对语文学习缺乏兴趣所致。

兴趣是最好的老师。兴趣作为一种自觉动机和一种特殊的意识倾向，是做好一切工作的前提。正如孔子所说:“知之者不如好之者，好之者不入乐之者”。

因此，为了提高效率，我们必须千方百计唤起员工的兴趣。兴趣不仅是语文学习的动力，也是激发创造性思维的催化剂。基于这样的考虑，我们要提高语文学习的效率，我们就必须激发学生语文学习的兴趣，我们首先通过组建语文学习兴趣小组让更多的同学都能热爱语文学习。

二、开展活动，让学生投入语文

光有兴趣是不够的。我们必须以活动为载体，反映语文学习与生活的关系。本学期班级就开展了春联大比拼、讲故事比赛、成语接龙赛、朗读比赛、古诗词回顾、语言万花筒、文学常识积累等活动，吸引了更多学生的参与，也让更多的学生投入到了语文学习的大流中来。通过活动的开展，使学生的阅读到视野扩大、文学修养得以提高、思想情操得以陶冶，做到了师生平等对话，生生互动、自由交流，整个过程充满了愉悦的情感。

极大地促进了语文的教育教学。

三、步入生活，让学生实践语文

《语文课程标准》关于“正确把握语文教育的特点”的表述中提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文也是母语教育的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时无刻不在。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。我们紧紧围绕这一要求，通过系列的活动开展，让学生走出课堂，步入生活，自己去挖掘语文学习资源，而语文课堂资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，各种标牌广告，等等。

可谓一切自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源，成为语文实践的渠道，可以说语文学习的资源无处不在，语文学习的机会无时不有。充分利用学校、家庭等教育资源，开展综合性学习，拓展学习空间，增加学生汉语实践机会。使语文实践贯穿于教学的全过程，通过课内外的交流，使小班联系大世界。

总之，在这学期的兴趣小组活动中，每个学生都有所收获，但我也发现了一些不足。例如：由于学生学习基础的差异，有良好基础的学生在开展活动时感觉过于简单；基础差的学生会觉得自己没有办法开始；另一个例子是，有些学生遇到困难时不能自己克服困难，他们过于依赖老师，而不设法克服困难。

针对这些问题，我们将在以后的兴趣小组活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法，使学生能更主动的学习，取得更大的进步。

教育教学2010-07-05 23:22:32阅读243条评论0字号：订阅

《语文课程标准》明确指出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。

乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。

”也如新教育实验的倡导者朱永新所言：“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。为了实施有效的人文教育，学生必须养成爱读书的习惯。

”可见阅读对于教育的作用之大了。

本学期开展的语文兴趣小组继承了上学期兴趣小组工作的优点。在发展过程中，老师根据上学期的不足合本学期的实际情况进行了相应的调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。

让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广泛的人文知识，包括中国丰富的文化历史知识，激发学生的爱国热情。

一、以兴趣为基点，乐于知书

俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生强烈的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。

通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。

在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。在活动过程中，我们还举办了一些活动，让学生在活动中学会合作，丰富集体生活。

二、以品读为支柱，勤于阅书

授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对经典的文字不感兴趣，而有些学生则非常喜欢图画。

因此，在活动中，我们总是关注学生的阅读动态。

巧借绘本，快乐阅读。三年级学生还未脱离“稚气”，对文学修养的提高又十分渴望。我们主要引导学生用插图读经，知道学生学会观察插图，学会文学与**相结合，学会想象和提升思想内涵。

三、以笔记为翅膀，阅有所得

小组活动总结 篇8

美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。

这学期，在学校的支持和组织下，我们开展了布贴画美术兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高。在短短四个月的时间里，通过师生的共同努力，同学们在各级各类美术比赛中取得了优异的成绩，如李阳阳同学的《春的旋律》获区中小学生美术作品大赛三等奖，20余幅作品分别发表在刊物上等等。现将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下：

本学期兴趣活动主要是针对每个阶段学生的年龄特点及其兴趣爱好，将兴趣小组培训的主题为布贴画。由于三、四年级的学生年龄和绘画基础部分都比较低，因此，在教学活动中从最基本的剪贴画开始学习和训练，通过这些训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。五、六年级的学生对布贴画已有了一些基础，因此，学习的主要内容是加强对卡通人物和环境结合的训练和作品创作，在本学期中进行彩色卡通画训练，在布贴画创作中着重进行了结合油画棒、彩色铅笔等多种材料的综合贴画尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识，也丰富了作品的效果。同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言。鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

小组活动总结 篇9

2010-2011学年兴趣小组活动摘要

为了活跃校园文化，本学年度，在学校的支持和组织下，我们开展了兴趣小组活动，通过活动提高了学生的各方面能力，本学年的兴趣小组活动也得以告终。本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行各方面的教育，培养学生健康、正确的想像观念和创造观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。

为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面素质的发展，即培养他们想象能力和创造能力，在表现各方面行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，孩子们喜欢各种活动，家长们对这种教育方式很满意。在这学期的兴趣小组活动中，每个学生都很活跃，各方面都有了很大的提高。

同时，从三个方面总结了本学年兴趣小组的教学经验。

一、切实的学习计划

在儿童兴趣小组成立初，我们就决定在各班中选拔几位有一定基础才能的学生，让他们从小接受各方面的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在艺术的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对体育、**、美术有一定的认识和了解。

在兴趣小组的活动中,我们特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥学生特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、长足的奋斗目标

兴趣活动小组的活动应该以动手为主,培养学生绘画能力，运动能力，**审美能力的技巧.活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们在每一项活动中都感到快乐和收获。

只有这样，学生才会愿意参与你的兴趣小组活动，才能真正参与到兴趣中去，成为主动学习者。

三、重视对学生学习方法的研究

加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。

教师鼓励学生进行全面的、自愿的学习。本学年将加强兴趣小组各方面能力的培养，让学生联系实际生活，培养综合思维和综合能力。

重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

以上就是我校在活动中的工作总结，由于经验不足，对指导学生的方法不是很准确，有待进一步提高，望各级领导、教师多多指导，我会不断完善，争取做得更好。

小组活动总结 篇10

六年级阅读兴趣小组活动总结

锡伯族小学

古人云：开卷有益。阅读确实对人的影响很大，阅读可以增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞，净化心灵、修身养性、休闲娱乐。

为此，学校组织了阅读兴趣小组活动，旨在提高学生的阅读兴趣，增强学习能力，拓展课外知识面。在本学期兴趣小组结束时，我们总结了一些工作和经验。

1、 在开展兴趣小组活动时，我认为有必要着重以下三点：

一是激发学生的阅读兴趣。

“兴趣是最好的老师，有了兴趣，才有动力。”在实际工作中，我是用兴趣这把钥匙去开启孩子心扉的。

具体做法是：①选用一些趣味性、故事性的文章，用生动的、情趣的语言讲给学生听，或让学生复述故事内容，在学生兴趣很高的时候，让学生自读文章，研读短文内容，并结合短文内容写一些自己的想法、感受。② 结合课文内容进行有趣的活动。

通过表演的形式，让学生在活动中了解文章的内容，培养他们的阅读欲望。

第二，引导学生阅读，掌握阅读技巧。

首先，让学生理解文章的内容，读出不同的情绪，表达不同的情绪。然后，让学生从老师的示范阅读中感受到文章的韵律。优美的韵脚如溪流般不知不觉地流进了学生的心中，激起了学生的情感波澜，进一步激发了学生的阅读兴趣。

其次是导读。引导学生阅读，让学生感受文章的美感和美妙品味。首先，我们可以感知文本内容，排除生词的障碍；接着展开想象，把文字变成“图画”，以“图画”品味语言，激发学生的内心情感，使学生融入其中。

三是阅读笔记。

小组活动总结 篇11

本学期我口风琴教学的基本做法如下：

一、抓住学生好奇心理，激发学习口风琴的兴趣

教师要在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在口风琴教学前，可以动员学生把家中的乐器带到课堂上来表演，让学生亲眼目睹各种各样的乐器，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用口风琴吹奏乐曲，让学生觉得学好了口风琴，他们也掌握了一种乐器。

二、充分发挥教师的主导作用，趁热打铁展开口风琴教学。

（1）欣赏。让学生听一听口风琴的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。

（2）讲解。让学生观看口风琴的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。

（3）练练。师傅领进门，修行在个人。口风琴演奏是一种技能，更需要同学们的反复练习。

4）演奏。在口风琴训练达到一定程度的时候，开展演奏活动以此来推动和发展口风琴教学。

三、乐中学，动中练，踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯

和所有技能一样，口风琴吹奏技能的掌握必须经过一个相当长的实践阶段，只有通过有目的的学习和训练才能获得。具体地说，首先，必须了解演奏的基本知识与方法，形成对演奏姿势、动作等要领的初步认识，通过这个认知阶段，有利于建立起该项音乐技能的自我调控机制。此后就必须进入实践练习阶段，学习和掌握技能最重要、最关键的环节。

四、重视课后练习，打好演奏基础。

口风琴吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，不仅要多上综合性的音乐课，而且还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。

以上是本学期，我在口风琴教学中的一点体验和领悟。