四年级课件

最新四年级课件(范例十二篇)。

教案课件是教师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位教师都应该设计好自己的教案课件。教案可以在不同学科和不同层次上应用并落实素质教育。那么，写好教案课件的重点在哪里呢？

首先，教案课件应该具备清晰明确的教学目标。教师需要明确自己的教学意图，准确地确定学生需要达到的知识、能力和情感目标，从而为教学活动的设计提供方向。

其次，教案课件应该合理安排教学内容和教学步骤。教师需要根据学科特点和学生的认知规律，合理划分教学内容，将知识点、技能要求和情感培养有机地结合起来。同时，教学步骤应该合理、清晰，有助于学生逐步学习，提高教学效果。

此外，教案课件还需要注重多样化的教学方法和教学手段。教师可以根据教学目标和学生的特点，选择适当的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，教案课件还应该包括科学评价和巩固拓展的环节。教师需要设计合理的评价方式，对学生的学习情况进行及时、准确的反馈，帮助学生发现问题并改进学习方法。同时，教师还可以设计巩固拓展的活动，巩固学生的学习成果。

综上所述，写好教案课件的重点在于确定教学目标、合理安排教学内容和教学步骤、注重多样化的教学方法和教学手段，以及科学评价和巩固拓展的环节。只有综合考虑这些方面，才能设计出高质量的教案课件，提高教学效果。如果您对“四年级课件”感兴趣，不妨来看看这篇文章，请将本网页加入您常用的链接列表中！

四年级课件 篇1

1．欣赏未来世界的影像片断和图片。

2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。

3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?

4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧!

课件出示：未来世界影像片断和图片

尝试训练 探索方法

1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看教案频道 /jiaoan/图片中的这些职业人物有哪些特征?

2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。

3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。

4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。

5．范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。

6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。

课件出示：职业人物图片

课件出示：暗示职业性质的细节图片归类

课件出示：三种范式的学生作业

学生作业

1．提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。

2．学生作业。

作业展示 自我评述

1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现教案频道 /jiaoan/效果与要表达的想法。

2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

3. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。

学生习作

教师小结，提出希望。

四年级课件 篇2

冀教版《数学》四年级上册第49～50页。

教材安排了两个活动。活动一，教材给出了两种帽子的价格，通过计算得出皮帽的价格正好是布帽价格的5倍，进而引出倍数的概念。这部分知识是概念性的知识，学生接受起来有一个过程，因此在研究两数的倍数关系时，要给学生充分地思考和说理时间，不可急于求成。活动二，通过对比计算两组题目，揭示出一组没有余数，另一组有余数，在没有余数的一组算式中,被除数能被除数整除。通过对比，进一步加深学生对倍数及判断一个数是不是另一个数的倍数判断方法的认识和理解。练一练第2题，在1～100的自然数中找7、8、9、10的倍数，是《课标》的基本要求，要在学生尝试找的基础上，指导找的方法。如，7的倍数，就用7依此乘1、2、3、4……等数，即7、14、21、28……。教材还设计了猜数游戏的活动，让学生在游戏中巩固有关倍数的知识。

知识与技能

1、理解、掌握倍数的概念。

2、我能正确写出一个数的倍数，我能判断一个数是不是另一个数的倍数。

让学生初步意识到可以从一个心得角度来研究非零自然数的特征及其相互的关系，培养学生的观察、分析和抽象的能力。

体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。

知道倍数的含义。

用语言描述成倍数关系的两个数。倍数的概念。

一、炫我两分钟

学生主持：

今天我考考大家：一条裤子80元，一件上衣240元。这件上衣的价钱是这条裤子的多少倍？（找学生回答并进行适当评价）；一本作文书16元，一本童话书6元。这本作文书的价钱大约是这本童话书的多少倍？（找学生回答并进行适当评价）。这两个问题有什么异同点呢？

（教师做总结后，自然引出课题并板书。）

【设计意图：本节课所探究的“倍数”的问题与之前学生了解的“倍”的问题存在密切的联系。通过回忆旧知蔚本节课的学习做好铺垫。】

二、尝试小研究

课前尝试小研究

计算下面两组题。

（1）40÷8=（2）43÷8=

12÷3=11÷3=

315÷15=637÷15=

通过比较两组题的计算结果，我发现两组题的不同：

教师讲解“倍数”的概念后，引导学生思考、交流下面的问题：

1.我能举出几组倍数的例子：

2.对于“倍数”，我想提醒大家：

课上尝试小研究

在1～50的自然数中，7的倍数有（）。

怎样找又快又全？

【设计意图：让学生亲身经历通过计算确定两个数的倍数关系，通过自己的尝试、交流，概括出这种新的两个数关系的含义。通过查找7的倍数，进一步加深学生对倍数含义的理解；通过总结找一些数的倍数、总结方法，使学生认识解决问题寻求优化方案的意识，培养学生的总结归纳能力。】

三、小组互助合作

组内交流尝试小研究。

出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员有序的交流，确定好组员的发言顺序；2、认真倾听其他组员的发言，对发言内容进行评价；3、组内讨论：通过探究你发现了哪些新知识，准备全班交流。

【设计意图：进行有序的交流是非常有必要的，只有交流有序、倾听认真、评价深入，小组交流才能真正有所成效。通过同学之间的交流，使学生对知识有一个梳理和概括，活跃学生的思维。】

四、班级展示提升

1.全班交流，师生评价。

2.引向深入，总结方法。

教师点拨：如果一个数除以另一个数没有余数，我们就说被除数是除数的倍数（举例：90除以18没有余数，我们就说90是18的.倍数），一个数可能是几个数的倍数（如12是3的倍数，也是4的倍数）；

找一个数的倍数可以用这个数分别乘1、2、3、4、5……，一个数的倍数有无数个。

【设计意图：学生通过对自己的尝试进行总结交流，加深对获取知识点认识，通过与前面学过的知识点比较、拓展，帮助学生构建知识结构】

五、教师点拨

教师引导学生思考或总结：

1、一个数除以另一个数没有余数，我们就说这个数是另一个数的倍数。

2、一个数的倍数有无数个。

3、一个数最小的倍数是它本身。

4、找一个数倍数的方法：用这个数分别乘1、2、3……

【设计意图:对于本节课的重点知识，教师有意识的引导学生学习，确保学生学习的扎实、有效。】

六、挑战自我

1.下面哪道题的被除数是除数的倍数？说说你的理由。

156÷3992÷27351÷27

【通过练习，强调、加深认识：“倍数”是两个数之间的关系】

2.判断对错。

（1）28÷7=4，所以28是倍数。（）

【通过练习，强调、加深认识：“倍数”是两个数之间的关系】

（2）6的倍数只有6、12、18、24、30。（）

理由：。

【通过练习，让学生进一步认识一个数的倍数有无数个】

（3）54是6的倍数，也是9的倍数。（）

【让学生感受一个数可能是几个数的倍数】

3.在1～100的自然数中，找出10和9的倍数。

填写图片摘要（选填）

10的倍数9的倍数

【通过练习，培养学生求一个数倍数的方法。渗透集合思想。】

4.找朋友。在下面的数中，找出有倍数关系的数。看哪组找的多。

【进一步加深巩固学生对倍数的理解与判断，培养学生的合作意识和合作能力，使学生意识到解决问题最优方法的选择。】

【通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题能力】

七、反思梳理

这节课你有哪些新的收获？你是怎样学到新的知识的？总结自己的表现。

【培养学生自我总结、自我反思的习惯和能力。】

八、拓展延伸

一个数是7的倍数，而且比30大比40小，这个数可能是多少？

【设计意图：让学生继续进行探究，巩固所学的知识，使学生的知识的认识更加深入，知识的运用更加熟练。】

四年级课件 篇3

教学目标：

学会14个字以及新词，认读1个字。了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并把这一情景写成一段话。

教学重点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

教学难点：理解小里根父亲的做法。

查阅资料：里根人物简介

教学课时：2课时

教学目标：初读课文，了解课文大意，自学生字和认读字

教学重点：为阅读课文扫清障碍，读准字音，流利、正确。

教学难点：了解课文大意

教学过程：

1、自由读课文，在读的.过程中熟悉字音和字型

读后问：你认识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍给大家。

师指导生字：

字音：即、怯、暂、

字形：怒、恕、努

固执：“执”读轻声

2、练习正确、流利地朗读课文。

3、检查学生读书，并随时指导正确、流利。

1、提示：抓住课文的主要意思或主要情节

2、小组交流

3、小组代表全班交流，师指导

正确、流利地朗读课文

教学目标：

继续了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并把这一情景写成一段话。

教学重点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

教学难点：理解小里根父亲的做法。

教学过程：

小里根是怎样挣这15美元的？（引导学生思考父亲和里根的内心活动）

读一读、想一想，分组讨论并全班交流

1、 提示：小里根、父亲、母亲当时的心情怎样？他们会想些什么？他们的神态怎样？会有什么动作？

2、 先想后说或者表演

3、 开始写

4、 写后默读修改

四年级课件 篇4

教学目标:

1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。

3、能用小数乘法解决一些实际问题。

教学重点:

1、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。

2、能用小数乘法解决一些实际问题。

教学难点:

正确用竖式计算小数乘法,培养学生认真仔细的学习习惯。

教学设计：

一、创设情境。

师：同学们请看，老师带什么来了啊?

生：礼物!

师：看谁今天表现最好，老师就把这份礼物送给他!有信心得到它吗?

生：有!

师：好极了!现在老师就来考考大家。敢接受老师的挑战吗?

生：敢。

师：老师包装礼物要用到彩纸和彩带，你能帮老师算算我买花纸用了多少钱吗?(请看屏幕)

包装纸：每米2、6元

彩带：每米0.85元

有办法知道吗?

生：不能。因为不知道用了多少米。

师：你真会分析问题，好。如果包装一个礼物需要用纸0.8米，那现在你能列式吗?

生：会!2.6╳0.8

二、合作交流，探索新知

师：你能估计一下大概需要多少钱吗?

生1：2.6元，因为买1米需要2.6元，0.8米还不到1米，所以应该少于2.6元。

师：嗯，讲得不错。(记录下几个典型的估算结果)

师：好，现在我们有这么多的估算结果。我们就来算算看到底需要多少钱，看看谁的估算得最接近。请用竖式法在练习本上算一算。

(巡示，挑几个典型板书)

师：算好了吗?谁上黑板来写一写?

板书展示

师：这三个同学都表现很不错，善于思考。请你们来说一说你的方法。

生1：首先把小数转化成整数，把每个乘数分别扩大10倍，26╳8=208，乘数分别扩大了10倍，积就扩大了100倍，所以2.6╳0.8=2、08(缩小到1/100)

师：真棒，解释得非常清楚。用这一种方法做的请举手!

生2：我的'方法是竖式计算，也是先转化成整数，然后小数点对齐得出结果。

师：同意吗?

生3：不同意，这样不符合上节课所学习的积的小数位数等于乘数的小数位数和了。

师：生3讲得有道理吗?

生：有

师：生3你来讲一下你的方法吧。

生3：我的方法就是利用这个规律的，现把它都看成整数，然后再利用积的小数位数等于乘数小数位数和确定小数点的位置。

师：听懂了吗?

生：懂了。

师：你们真棒!都先把不熟悉的小数乘法计算转化成整数，按照整数乘法进行计算，最后再确定积的小数位数。

那在小数乘法的竖式计算中，要注意些什么?

生1：积不能直接用小数点对齐的办法确定。

生2：乘数是几位小数，积就等于它们的和。

师：同学们都总结得很好!这就是小数乘法竖式计算的方法。现在清楚了吗?

生：清楚了!

师：算出的结果是2.08元，那谁的估算结果最接近啊?

生：某某同学。

师：掌声送给他。

师：包装纸花了多少钱我们算出来了。能帮老师再算一算彩带要花了多少钱吗?

生：能。

师：(课件出示)包装一个礼物要用2.4米长的彩带，你会列式计算吗?

生：会。

师：马上在课堂练习本上列竖式计算。

(投影展示)

师：和他的方法一样的请举手!好，既然大家都掌握了竖式计算。老师就来考考大家。

三、巩固练习

四、 小结

师：这一节课同学们都表现得很不错，特别是某某同学，所以老师这份礼物要送给他。希望其他同学都像他一样善于思考和总结。这节课到这里，下课

四年级课件 篇5

教学目标

1．认识8个生字，正确读写词语。

2．有感情地朗读课文，想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。

3．体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。

教学重点

想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。

教学难点

体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。

教学过程

一、导入

师：孩子们，今天我们要来学习一篇童话，名字是《巨人的花园》。看老师写课题，巨的最后一笔是“竖折”。（板书课题）

师：这是英国作家王尔德的作品，来，齐读课题。这个课题真有意思，一看就知道是篇童话，你从哪儿看出来？（生自由讨论）

师：想象过吗？巨人什么样。看，这就是巨人，和他身边的孩子比一比。

师：太超长了，童话中的人物呀，就是这样的奇妙（板书：奇妙）

二、初读

师：想去《巨人的花园》看一看，玩一玩吗？那就来看看，通过预习的你们，能不能夺得这打开故事大门的钥匙了，谁先来？

1．词语教学

课件出示生词，指名读、说，齐读

训斥冷酷叱责拆除

洋溢欢乐增添春意欢快喧闹纷纷逃窜

北风呼啸鲜花凋谢绽出绿芽草翠花开

师：太好了，你们每个人都拿到了走进花园的钥匙。现在，请你自由朗读课文，边读边想，这是一座什么样的花园？开始吧。

（生自由读课文）

师：好，课文读完了，我们来交流交流，你觉得这是一座怎样的花园？

生：是春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片的花园。

师：一起把这句话读一读。

师：这样的一句话，你读出了什么？

生：读出了这个花园很美丽。

师：噢，非常的美丽，非常的漂亮，是吗？

师：我们看，春天是什么样的？一起说——

生：鲜花盛开。

师：夏天——

生：绿树成阴

师：秋天——

生：鲜果飘香。

师：冬天——

生：白雪一片。

师：这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。难怪文中说——村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

师：谁想去玩？来读读这句话。指名读

师：好像玩得不是很开心，还有谁想去？指名读

师：欢乐一点点的上升了，真好，孩子们欢乐的笑声洋溢在，大家说。

生（齐）：鲜花盛开的春天，

师：洋溢在——

生（齐）：绿树成荫的夏天，

师：洋溢在

生（齐）：鲜果飘香的秋天，

师：洋溢在——

生（齐）：白雪一片的冬天。

三、细读

1.细找句子

师：是啊，这么欢乐的花园，肯定装满了故事。巨人回来后，会怎样对待孩子们呢？同学们，拿起笔，我们一边默读3到8小节，一边画出描写巨人行为、语言的句子。

师：好，我们一块来交流，巨人是怎么对待那群孩子的，把你找到的句子读给大家听。

生1、谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去。

师：他找到了巨人说的话，很好。

生2：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

师：你关注到了巨人的行为，不错。

生3：孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

师：很好，还有吗？

生4：“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

2.对比句子

师：我听出来了，孩子们，你们找到了这巨人三次说的话，比一比，你发现了什么？

生5、这三次话都是巨人赶走孩子们的话。

师：对，还有吗？

生6：我发现，巨人一次比一次骂得厉害。

师：你谈了自己的理解，再比一比，这三句有什么相同的呢？

生7：这三句话都体现了巨人的自私，不让孩子们在花园里玩耍。

师：你还说了自己的体会，比比看，这三句话有什么相同的地方。

生8：他们后面都写了滚出去。

师：你从说话的内容上有发现，还有吗？

生9：我发现了他们都是让那个孩子们滚出的语句。

师：看看最后的这个标点。

生10：句子末尾的标点符号都是感叹号。

师：这些感叹号又让你体会到了什么呢？

生11：让我体会到了巨人很自私。

师：你们真厉害，有了这些发现，老师想请同学们来演一演，当一当巨人，看谁能把这三句话读好。不过在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的窍门，认真听：首先联系这三句话的上下文读一读，然后想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作以及当时他在想些什么。做到这一点，就能把这几句话读好。下面和你的学习伙伴一起练习，看谁读得好。

3.品读句子

⑴“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

①谁来读第一句话，评价。

②巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气。）请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话？（指名读、分组读。）

③巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……）

④大家说得真好！正因为巨人有了这种想法，所以它是怎么做的？巨人马上就──在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（写板书：砌墙）多自私的巨人啊！第二句话谁能为大家读读。

⑵“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

①指名读。

②“好容易”是很容易吗？（不是的，是很不容易才盼来了春天。）从“好容易、盼”词中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。）

③春天是巨人等来的吗？那是怎么来到的？（是孩子们带来的）而蒙在鼓里的巨人知道吗？他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。

④谁能读好这句话？（指名读、同桌比赛读等）

⑶“喂！你赶快滚出去！”

①巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，这时，他是用什么样的语气说的？（大声叱责）

②“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁能大声叱责地读读这句话。（分大组读，男女生读）

师：瞧瞧，就是这样一个巨人，带上这样的体会，我们一起来当巨人演一演。

师：有一年秋天，巨人回到了自己的花园，他见到孩子们在花园里玩耍，很生气。

生：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

师：这可不是一般的人在发脾气，这是巨人呀，孩子们都吓坏了，四处逃窜，一边跑，还一边喊（救命呀！）从那以后，巨人的花园里，鸟儿忘了歌唱，花儿不再开放，天天——狂风大作，雪花飞舞。

师：已经是春天了，可巨人的花园里还是——狂风大作，雪花飞舞。

师：一个早晨，孩子们从围墙的破损处钻了进来，孩子们的欢笑声使花园增添了春意，可是巨人又发脾气了——

生：好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

师：这个巨人脾气可真大呀，孩子们又吓坏了，纷纷逃窜，与此同时，花园里鲜花凋谢，树叶飘落。所有的一切都被冰雪覆盖了，巨人不解的看看四周，突然发现桃树底下还站着个小男孩，他走过去，大声斥责——生：喂！你赶快滚出去！

师：同学们，此时你的眼前出现了一个这样的巨人？

（板书：冷酷）

再想想刚才的情景，花园里面这一幕幕变化，你又觉得这故事怎么样？

师：看来大家都读出了童话的情节，它就是这样的——

生（齐）：奇妙。

师：更奇妙的，还在后面呢。看，你看见什么了？

生2：我看见巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。

师：孩子们都——

生2：孩子们玩得非常高兴

师：我想问，刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了？是谁让巨人有这个大的转变呀？

生（齐）：小男孩。

师：这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是这个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？请一个同学读第８自然段。

出示句子：“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”

师：请坐，听出了吗？小男孩儿是怎么做的，巨人呢？

生1：小男孩是用他会说话的眼睛看着巨人，巨人心里感到火辣辣的。

师：是的，小男孩什么也没说，可是他那双凝视的眼睛，分明在告诉巨人，小男孩在告诉巨人什么呢？

师：小男孩在告诉巨人——

生1：没有孩子的地方就没有春天。

师：呦，孩子，你都知道了，而我却觉得心里火辣辣的，自责呀，小男孩还分明在告诉巨人。

生2：快乐要与大家一起分享。

师：你都想到这一层了，巨人心里火辣辣的，他后悔呀，小男孩，还分明在说——

生3：你要善待孩子，不要把孩子赶走，他会给你带来快乐。

师：多会说话的眼睛呀，巨人心里火辣辣的，他惭愧呀，这一瞬间，巨人的心里交织着各种滋味，这种感觉，用书上的一个词来说，那就是——

生（齐）：火辣辣。

师：小男孩，还在树下一伸手，桃树马上——

生（齐）：绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

师：太又意思了，想想，小男孩还可能在凋谢的鲜花上一伸手，这儿就——

生1：鲜花盛开。

师：听听，用上了书上的四字成语，真好，四字词语，再看看，小男孩还在飘落的树叶上一伸手，这儿又——

生2：草翠花开。

师：树叶，想想还可以怎么说。

生3：绿树成荫。

师：可以，还可以说——

生4：树叶飘落。

师：在飘落的树叶上一伸手，这儿呢，马上就会——

生5：绽出绿芽。

师：他还在覆盖的冰雪上一伸手，这儿马上就——

生6：冰雪融化。

师：用书上的四字词语。

生7：草翠花开。

师：是呀，太奇妙了，看着这奇妙的一切，巨人终于明白了什么？

生：巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。

生：巨人明白了，赶走春天的是他那颗日渐冷酷的心。

师：是啊，巨人是多么感激那个小男孩啊，他不禁抱住那个孩子说，齐读——

生：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

师：要不是——

生：要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！

师：小男孩在巨人宽大的脸颊上——

生：亲了一下。

师：巨人第一次感到了，齐读——

生：温暖和愉快。

师：那种温暖和愉快，可是巨人从来都没有感受过的。于是他就马上为孩子们做些事情。于是他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。这时的巨人是多么的开心呀！请同学们比较这两幅图，说一说，在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又有什么样的变化？

（PPT出示）写一写：

（砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。）

从这变化中，你明白了什么？（揭示道理：快乐应该大家一起分享）板书：快乐一起分享

师：是啊，巨人最后懂得了快乐要和大家一同去——

生：分享。

师：看，巨人是多么的幸福。（播放视频）同学们，让我们带着这种幸福的情感，一起来读读文中的最后一小节。齐——

生：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

师：老师还读了这个故事的.原文，特别喜欢它的结尾，你们想听听吗？

生：想听。

师：来，我们一起来念一念。

生：一年又一年过去了，如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。他常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”

师：每一篇童话都会给我们带来不同的感动，课后，我们还可以去读更多的童话故事。去讲、去演、去编，尽情地体验童话带给我们的快乐吧。

四年级课件 篇6

1.在聆听《乘雪橇》、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》中，学生能够感受到冬天给我们带来的欢乐。

2.能听出乐曲《乘雪橇》的音乐风格及主题旋律在乐曲中出现的次数。

3.能用优美动听的声音准确地演唱歌曲，表达出对小动物的喜爱之情。

4.能准确的表现带有升记号的音符。

一、演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》

二、欣赏乐曲《乘雪橇》

能完整而准确地演唱歌曲。

唱准歌曲中的.变音记号——升记号。能准确听出欣赏曲中主题音乐出现的次数。

聆听乐曲《乘雪橇》：

一、导入：

设问：1.同学们在冬天做着各种喜欢的游戏，你们都喜欢哪些冬天的游戏呢?

2．老师小时候最喜欢打雪橇了，你们是不是也很喜欢呀。你能说说大雪橇时的情景吗？

3.老师这里有一段音乐就是表现打雪橇的情景的，请你听一听。

二、熟悉乐曲主题旋律。

1．随琴演唱主题。

2.边唱边用动作表现。

【设计意图】熟悉乐曲主题旋律，帮助理解音乐作品的变现手法。

三、完整聆听乐曲《乘雪橇》。

设问：1.老师给大家带来了一首乐曲名字叫《乘雪橇》，请你听我们刚才演唱的旋律在这首乐

曲中出现了几次？

2.每一次的出现都有什么样的变化？

3.乐曲这样的变化，表现怎样的情绪和情景？

【设计意图】感受作者的意图，进一步理解音乐作品的内涵。

四、完整表现乐曲，边听边做动作。

学习歌曲《雪花带来冬天的梦》：

一、导入：同学们看老师给大家带来了什么？

设问：雪花与梦有关系吗？

请你听一首歌曲《雪花带来冬天的梦》，请你听谁在做梦？

是小朋友？还是小动物？做了什么梦？

请你在歌词当中去寻找答案。

【设计意图】通过聆听感受歌曲歌词的内容，帮助理解歌词的含义。

二、初听歌曲，感受歌曲旋律。

1．聆听歌曲范唱。

看歌片找出有特点的地方。

2.师范唱歌曲。

3.试唱歌曲难点处。

随琴演唱变音记号处。

【设计意图】先解决歌曲中的难点。

4.初次表现歌曲。

随琴哼唱歌曲。

5.再次表现歌曲。

随着歌曲拍手伴奏。

6.歌曲处理。

（1）分析歌曲

第一部分前八个小节，叙述性强，平稳、轻快。尤其四个告诉要轻，唱出对小动物的爱护之情。

第二部分后八个小节是歌曲的高潮部分，注重了抒情性。表现了对小动物的亲切和喜爱，所以唱得要强。

7．完整表演歌曲。

8.歌词创编。

设问：（1）歌曲中告诉了我们冬天到了一些小动物要冬眠了，那你还知道哪些小动物们要冬眠吗？

（2）请你把书上描写小动物的歌词，改写成你自己喜欢的小动物。

9.演唱自己创编的歌词。

【设计意图】发挥学生的想象力，培养学生的创编意识。

三、小结。

四年级课件 篇7

认知目标：

1、能针对研究陶瓷的 特点提出观察试验的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划，并能根据自己的计划进行观察实验；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。

2、在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。

拓展性目标：

查阅有关资料，进一步了解陶瓷的历史。

活动准备：

学生准备：

有关陶瓷的资料、陶瓷物品碎瓷片、木锤、小刀等。

教师准备：

关于陶瓷的录像片段及陶瓷物品、陶瓷资料。

活动时间：

一课时

活动过程：

活动一：我们一起来欣赏陶瓷物品

1、学生说一说自己带来的陶瓷，介绍本物品的特征、来历。

2、将学生自己带来的陶瓷分组摆放在桌子上，进行参观活动。

3、学生进行交流，认识到陶瓷在生活中的应用非常广泛。

小结：同学们通过参观、交流认识到陶瓷在生活中的应用非常广泛。它除了具有使用价值外，还具有鉴赏价值、艺术价值。

活动二：陶瓷有哪些特点？我们想办法来研究。

1、提出问题：陶瓷有哪些特点呢？

同学们带着这个问题设计观察实验方案，寻找解决问题的多种方法。同学们设计方案要考虑到方案的可操作性，方案中应注意的问题和需要的材料。要记录下观察实验中的发现，比比那些同学的方法多、发现的问题多。

2、学生分组制定实验方案。

3、学生汇报实验方案，其他可以补充。

4、学生进行实验 。

5、各组汇报观察实验结果。

小结：在同学实验中发现陶瓷有很多特点，如，耐高温、耐腐蚀、不怕水、较坚硬，易损坏等。陶瓷是利用天然材料经过人工合成的人造材料。课下同学们继续进行研究陶瓷。

活动三：

根据陶瓷特点，说一说怎样利用陶瓷材料？

1、学生谈一谈生活中哪些地方用到了陶瓷材料？

2、放有关陶瓷录像资料，向学生展示陶瓷在生活中的'大量应用。

3、提出设想：根据陶瓷材料的特点，利用陶瓷材料来做那些物品比较合适？

4、学生进行猜想或设计 ，培养学生的创新意识。

活动四：讲一个陶瓷的故事。

让学生通过讲故事，了解关于陶瓷的趣事以及陶瓷的发展史，感受中华民族的智慧，激发民族自豪感，树立科学应为社会服务的信念。

自由活动：

1、根据自己的爱好选择活动，也可以选择教科书中提示的集中活动。

2、评价：从：“我的发现、我采用的研究方法、我对陶瓷的认识”这几方面来评价。

拓展活动：

“对陶瓷还项研究哪些？”查阅有关资料，进一步了解陶瓷的历史。

四年级课件 篇8

【教案背景】

1、面向学生：小学一年级学生

2、学科：数学

3、课时：第一课时

课时：第一课时

【教学课题】

苏教版小学数学第二册第七单元《统计》

【教材分析】

1、教学目标：

（1）学生经历具体的统计活动的过程，学习用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，从而初步认识象形统计图和统计表。

（2）学生能针对统计图和统计表中的信息提出并回答简单的问题，发展数学思考。

（3）学生在小组活动和合作交流的过程中，感受到数学学习的乐趣，探索意识合作能力，动手操作能力获得提高。

2、教学重点、难点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。

3、教学准备：课件、三种小动物的头像、课本附页中的花、水果、胶棒。

【教学过程】

一、迁移引入。（ZJan56.coM 赵老师教案网）

小朋友们，刚才短片中那位著名的魔术大师是谁呢？（刘谦）你想不想学刘谦叔叔的本领啊？能看懂魔术的人，都有一双“火眼金睛”；要想学会魔术，那更得要“眼疾手快”。今天，我们就用一节数学课，训练这两项本领，乐意跟我学习吗？那就让我们一起走进充满魔力的“统计”游戏中吧。

（刘谦魔术视频）

二、主动探索，经历过程

1．汇报交流。

师：我看到这几组，都是把小狗放一排，小猴放一排，小猪放一排，为什么要这样呢？

（1）学生交流自己的想法。

（同一类的放在一起，这样看的清楚）

（这个办法好！我们可以先来把客人分分类，分别有小狗、小猴和小猪。）（板书：分一分）

（2）再来帮它们排排队（板书：排一排），这样排的看得清楚吗？有没有办法看的更清楚（一个一个对齐）

（3）小结

横着排的时候，通常情况下，像这样从左往右排一排，竖着排的时候，通常情况下，像这样从下往上排一排。

2．根据统计表格回答问题

师：现在能看清楚动物们各来了多少个吗？数一数，填一填。（板书：数一数）谁来完整地说一说？（小狗来了4只，小猴来了5只，小猪来了3只）

师：象这样分一分、排一排、数一数的过程，我们可以把它叫做统计。（揭示课题）这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象家来客人的情况。

3．统计鲜花情况。（放手学生自己去活动）

（1）师：客人们为了庆祝大象的生日，还送来了美丽的鲜花。漂亮吗？什么颜色的？（红、黄、蓝、粉）

（2）操作活动：小朋友们，拿出准备好的鲜花，你能像刚刚那样，分一分，排一排，再贴在虚线方框吗？看哪一个同学完成的又快又美观。

（3）巡视指导，选择不同的统计投影展示师生共同评价作业情况：有没有发现多了一列（行）怎么办？（空着也没有关系呀！）

（4）师：说一说从图上知道了什么？

（5）师：这是一张统计表，请你根据这幅图把你统计的结果填在下面的统计表里。（同学汇报说）。

师：他说的对吗？怎么知道？

（根据上面的图，数一数，和你填的数是不是一样的。）

三、应用拓展

1．师：这是我的道具——图形百宝盒，猜猜里面装着哪些形状的图形纸片呢？马上，我让它们一个一个跳出来和你们见面，在它们跳出来的时候，你们要一边看，一边数，最后告诉我，你看到了哪些形状的图形？每一种形状的图形分别有几个？准备好了吗？（活动中）

2．师：说说看，你看到了哪些形状的图形？分别有多少个？（疑惑中）找两位同学汇报一下，为什么说得不一样呢？是因为我拿的太快了？可是生活中有些事物的变化就是这么快，你没有办法让它静止或放慢，比如：（视频播放车来车往的画面）

3．总结：每种方法各有各的特色，我们再来看一下，刚才的几种方法，哪一种更先进呢？第一种：拍照片法。发生什么就记下什么。第二种：分类排队法。第三种：用画“√”的方法记录。你们觉得哪一种方法更先进一些呢？为什么？

4．用画“√”的方法能够又好又快的记录事物发生的过程，值得我们去运用（板书）。记录是统计的第一步，那么第二步，是整理数据，大家数一数，你刚才记录下来的每一种图形各是多少个呢？汇报填入表中，说说你从表中知道了什么。

5．谈话：有没有信心接受新的挑战？下面的任务是统计这个百宝盒中各种颜色的图形分别有多少？我们先看一下有几种颜色。板书：红、黄、蓝。下面我们用画“√”的方法来记录红色的有多少？黄色有多少？蓝色有多少个？大家要在白纸上先画下这三种颜色的记录表。（活动中）

6．汇报填表。

7．总结：同学们已经用会用画符号的方法来统计变化中的事物有多少，真是了不起。下面我们继续趁热打铁，在抛花片的游戏中强化我们的本领，好吗？看游戏要求。（练习第一题）

四、应用实践。

1．刚才我们看了一段校门口车来车往的视频，你觉得自己有本领统计出每种车的数量吗？那我们就去看一看。在你们的桌子上，有一张记录表请打开，你们明白要统计的是哪些车了吗？谁来说一说。第一行是轿车，第二行是客车，第三行是电动车，这三种车比较常见。视频中还可能出现三轮车、自行车等其它车辆，我们都将它们放入第四行，明白了吗？这次，我想请一个有火眼金晴的小朋友上来报车的名字，比如看到客车，要大声的喊出来——客车，不能反应慢。谁行？有时候，还可能一下子窜出几辆相同的车，你就需要连续地喊：客车、客车、或者直接叫2辆客车，同学们听到喊2辆客车，要怎么记录？好的，可以开始了！（活动中）

2．整理数据填表。

3．总结：通过这节课的学习，我看到了你们离魔术师的梦想已经走近了一步，继续加油哟！这节课你有什么收获？如果给自己打星星，一颗表示没学好，两颗表示学会了，三颗表示学得棒，你给自己打几颗星呢？

4．全班统计得星情况，制成统计表。

五、拓展延伸。

星期天，在爸爸妈妈的带领下，来到你熟悉的路口，统计一分钟内通过的各种车辆是分别是多少，再跟我们今天视频中统计的一分钟校门口过往车辆的数据比一下，看看有什么发现？请注意安全哟！

【教学反思】

本课时的教学设计是根据实际教学情境与教学效果认真整理而成。教学时，我重新整合了教材，例如，在例题教学完毕后，学生已初步明白各种记录方法的优劣之处，及时让学生统计不同颜色的图形各有多少个，亲历用画符号的方法记录数据，体会方法优化的妙处，效果显著。练习题只用了第一题，然后通过播放一则校门口车辆通行的视频，使其统计一分钟内通过的各种车辆分别有多少，使课堂“动”起来，体会统计的作用，懂得生活与数学的紧密联系。

四年级课件 篇9

教学目标

1、 认识6个生字，会写13个生字，正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

4、了解寓言的特点，激发阅读语言的兴趣，课后自己读寓言故事。

教学重点

1、了解寓言的特点，激发学习寓言的兴趣。

2、整体把握课文内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物心理。

3、指导带着理解，有感情读课文。

第一课时

一、教师引入：

同学们，回忆一下，我们在以前的语文课当中，学习过哪些寓言故事？哪篇寓言故事给你的印象最深？你知道寓言有什么特点吗？

二、教师随机引向深入：对呀。寓言故事确实是我们少年儿童非常喜欢的文学形式。有人这样评价寓言：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大很多的东西来；寓言是一把钥匙，用巧妙地比喻做成。这钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”

今天，我们就一起学习寓言故事，看看这个魔袋能带给我们什么。

三、在预习的基础上，读准以下字词：

出示课件：纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、

蔡桓公、梭子、绑住、虱子、百发百中

四、学习第一则寓言《纪昌学射》

（一）今天我们一起来认识两位古代著名的射箭能手，他们是谁呢？箭法又如何呢？

出示句子：

“飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。”

读句子，说说从句子中，你了解到什么？还想了解什么？（此处可结合学生课前查找的资料作简单介绍）

要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

（二）自己流利地读课文，把课文读正确，想想课文写了一件什么事？

1、读文后，概括：纪昌想拜飞卫学习射箭，飞卫让他下功夫练习眼力，飞卫照着他的话一一做到，最后成了一名百发百中的射箭能手。

2、思考：在初步了解了课文内容的基础上，你有什么问题想跟大家探讨？

3、结合学生的主要问题，先弄清飞卫为什么不教纪昌射箭，而是要他先练习眼力呢？

第一：指读课文2、3自然段，思考：飞卫让纪昌练习怎样的眼力呢？

（一是“眼睛牢牢盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能把一件极小的东西，看成一件很大的东西”）

第二：想一想：飞卫为什么要这样要求纪昌呢？

（学生结合自己的理解谈，只要有道理，符合客观实际，不做统一答案要求）

读到这里，你有什么新的感受吗？

（飞卫是一个非常有经验的好老师，不愧为名师）

第三：纪昌按老师的要求一一去做，这一练就是好几年。在这几年的枯燥的眼力练习中，纪昌又是怎样做的呢？默读2、3自然段，划出纪昌是怎样练习的？把自己读后的感受写在旁边。

出示句子，有感情地朗读，说说体会

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

纪昌记住了飞卫的话。回到家中里，又开始练习起来。他用一根长发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

小结：看来，对学习来说，好老师的指导与自己的努力都起着很大的作用。

第四：假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？

（通过讨论使学生认识到：纪昌学习时所表现出来的决心、恒心、毅力，与他成为一名射箭高手有着密不可分的关系。这一点非常重要！）

第五：重点指导朗读2、3自然段。读出寓言夸张地描写，仔细揣摩人物行为心理，进一步理解体会人物形象。

小结：看来，对学习来说，好老师的指导与自己的努力都起着很大的作用。纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。结合生活实际，你能举例说说吗？

五、老师总结谈话：要我说呀，寓言还是智慧的花，哲理的诗，神奇的魔袋，今天，你能从这只魔袋里取走什么呢？

（引导学生谈出这则寓言的收获，鼓励学生谈出自己的见解。）

第二课时

一、导入：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁，是做什么的呢？

（简单介绍扁鹊的高超医术及他对我国医药界的重要影响。）

看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。

二、读准字音，把课文读正确。边读边思考：课文讲了扁鹊与蔡桓公之间怎样一个小故事？

三、 默读课文内容，扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎样？把相关内容画在书上。

四、交流体会：

（一）指导朗读，读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的`心理来读。扁鹊的话要诚恳有耐心。

如：扁鹊第二次来看蔡之前会怎么想？第三第四次呢？

“蔡听了很不高兴，没有理睬他”，，他心里会怎么想？

“蔡听了非常不高兴”他心里会想什么？

“蔡觉得奇怪，派人去问他”蔡会怎么想怎么说。

“蔡浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时的蔡又会怎么想呢？

（二）蔡桓公怎样就不会死了呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？

（皮肤上的小病---皮肉上的病---肠胃里的病---骨髓里的病）

（三）扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？

讨论：蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话。而扁鹊出于医生的医德才一次又一次支提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。

（四）交流得到的启示：要善于听取别人的意见，有小问题时及时解，决，否则酿成大祸就无药可救了。

（五）如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡听了你的话，会说什么？也用一两句话写下来。

五、寓言以短小精悍的故事情节，生动鲜活的人物形象深深吸引着我们，让我们乐读爱读，并给读者以深深的启迪。让我们课下多来读读古今中外的寓言故事吧。

教学反思

在教学时，我充分发挥体裁的特点，一是重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感；二是让学生学会简要概括故事内容，练习讲故事；三是以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，在教学《纪昌学射》时先让学生读懂故事内容，将故事分为练不眨眼——练把小东西看大——练射箭，然后要求学生根据以上顺序讲故事，最后让学生谈自己的感想，并说说自己的体会。

四年级课件 篇10

导入

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。

学生自读课文

1.自学生字新词。

2.质疑问难。

3.想一想，课文只要讲了一件什么事？

初步感知课文内容

1.检查生字新词的认读和理解。

2.师生共同解决疑难问题。

3.指名分节朗读课文。

4.指名概括课文的主要内容。

（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严）

课堂作业

1.抄写生字新词。

2.概括地写出课文的主要内容。

四年级课件 篇11

1、能正确认读生字8个生字，重点指导“看守、净角、一模一样”的读音。

2、有感情地朗读课文，了解白鹅的特点。

3、引导学生积极参与学习活动，感悟用词的准确生动、描写的幽默风趣。

引导学生积极参与学习活动，感悟用词的准确生动、描写的幽默风趣。

引导学生积极参与学习活动，感悟用词的准确生动、描写的幽默风趣。

一、预习导入

1、昨天同学们已经预习课文《白鹅》，那现在老师想考考大家，看这些词你能读对吗？

这里面有一个字同学们很容易写错，出示“脾”，那哪位同学提醒大家一下应注意什么?

2、读了课文，白鹅给你留下了什么样的印象？

填空:这是一只（）的白鹅。

(高傲，傲慢，从容不迫，一丝不苟，架子十足……)

3、在丰老先生的笔下，这是一只怎样的白鹅呢？（好一个高傲的动物！）齐读

4、它的高傲表现在哪些方面？

板书：叫声步态吃相

二、读课文

1、作者是怎样具体描写这些方面的？默读课文，画出能突出这些特点的句子。

（一）、品读鹅的“叫声”。

课件投影：（厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）

①“引吭大叫”该怎么读？吭是“喉咙”的意思，也就是放开喉咙大叫。谁来试试？什么时候会引吭大叫？

②指导“厉声叫嚣”：鹅什么时候会厉声叫嚣？

③理解“厉声呵斥”：是啊！平时都是人去呵斥小动物，可白鹅却来呵斥“人”，都倒过来了，多高傲啊！

1、想象说话

当你走过它的身旁，却没有和它主动打招呼，他会厉声呵斥：“。”

见到生客进来，它必然厉声叫嚣：“。”

甚至，当篱笆外有人路过时，它会引吭大叫：“。”

2、齐读（读出对白鹅的喜爱！）

（二）品读“吃相”

师：他的吃饭更有趣，读读读，赶快读，他的吃饭怎么有趣的。

生读

师：找到的举手

生举手

师：哦，有人已经发现了鹅是怎么吃饭的，谁先来，哦，你先来，给你机会

生读：鹅的吃饭常常使我们发笑……

师：哦，这么多花样啊，还谁读，你说怎么吃的

生读：鹅是吃冷饭的……

师：哦，这么吃的，你说

生：这样从容……

师：堂官一样，这样读。

生读

师：好多了，鹅就是这样吃饭的

出示鹅吃饭片段

师：我们来读一读，读完之后让全场人都知道我们这位鹅老爷怎么吃饭的

生读：先吃一口冷饭，再喝一口水……

师：哦我听出来了有水有泥还有其他的吗

生读：先吃一口冷饭，再……

师：明白了先吃一口冷饭，再吃……然后再到别处吃一……，这种吃饭的方法作者用了一个词语是

生：三眼一板

板书

师：一起来写。三眼一板也叫一板三眼。

（三）、品读“步态”

叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？

五、总结写法，学以致用

1、丰老笔下的白鹅真是“架子十足”，高傲得很。齐读“好一个高傲的白鹅！”

2、拓展阅读

读读《白公鹅》，俄国作家叶诺索夫笔下的白鹅又是怎样的呢？

《白鹅》是人教版四年级上册第四单元第一篇课文，也是一篇散文。本单元围绕“作家笔下的动物”之主题，侧重学习作者表情达意的方法。此文与后一篇《白公鹅》属不同作家写同一动物，两位作家笔下的白鹅，均栩栩如生、特点雷同，但表达方法和语言风格又迥然不同，通过对比阅读，学生会受到很多启发。

《白鹅》一文主要通过白鹅的叫声、步态、吃相三方面表现白鹅的高傲，表达作者的喜爱之情。写叫声用狗的狂吠与白鹅严肃郑重的声调对比，表现白鹅叫声“大”和“严厉”特点；写步调，用鸭“步调急促，有局促不安之相”，对比白鹅“步调从容、大模大样”；写吃相，用狗偷食与白鹅“三眼一板”从容不迫的吃相对比。此外，作者还善于运用“鹅老爷、不胜其烦、架子十足”等明贬实褒的反语表达对鹅的喜爱之情。

基于以上分析，我确定本文表达方法方面的教学点为：学习课文通过对比突出事物特点，通过反语表达自己感情的表达方法。

1、正确读写生字词，有感情的朗读课文，摘录积累好词佳句。

2、通过充分的朗读文本、想象画面、对比阅读、合作交流的过程来学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词生动准确和幽默风趣。

3、了解鹅的特点，体会作者对鹅的喜爱之情。

引导学生了解课文是怎样的写出白鹅高傲的特点的。

从看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

一、激趣导入，揭示课题。

1.出示“鹅”字书画体，说写“鹅”字，导入课题。

2.听写词语：郑重厉声呵斥

从容大模大样

侍候三眼一板

师：注意看着三行词语，你也许能想到描写白鹅的一些画面。比如，看到郑重、厉声呵斥，你想到了描写白鹅怎样的画面？

板书：叫声步态吃相

二、整体进入，品读课文

1.这篇课文节选自丰子恺先生的一篇散文。阅读这样的文章，需要抓住它的“神”。这个神，就是这三幅画面要集中表现的白鹅的特点。回忆一下，这只白鹅有哪些特点呢？

2.出示句子：好一只高傲的动物！

板书高傲：高傲确实是白鹅最突出的特点。全文都是围绕这一中心来写的。那么，作者是怎样具体描写白鹅高傲的呢？一起来合作学习。

三、合作学习，品读高傲

1.每组一张学习表格，选一名组长组织合作学习，（出示合作学习要求），最后一名同学执笔填写。

合作学习要求：

（1）先读你们喜爱的部分，读流畅。

（2）用圈画法，圈出关键词、句。

（3）向组内成员汇报你的学习感受，体会作者表达方法。

高傲表现关键词、句感受表达方法叫声步态吃相

2.学生汇报交流

（1）鹅的叫声

重点朗读：“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”

①白鹅的叫声给人什么感觉？理解“厉声呵斥”

②鹅在厉声呵斥什么？如果鹅会说汉语，见有生客进来，它会大声说：……？如果篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，它可能在叫：……？主人回来了，它又会大叫些什么？那你对鹅有了哪些新的认识？作者表面写鹅的高傲，实际是夸鹅的尽职，勇敢，谁来夸夸它？

③作者用什么方法突出白鹅既尽职又叫人喜爱的？

体会对比、比喻、拟人、举例等表达方法

（2）鹅的步态

重点品悟：“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”

①这段是写鹅的，为什么要写鸭呢？板书：对比。这是散文常用的方法，突出白鹅高傲，步态从容，大模大样。是什么样呢？谁来表演一下，大家用朗读配合他。

②理解“净角”及“净角出场”。你想用什么词语形容净角出场？

③作者表面写鹅的高傲，实际是说他的步态有趣，谁来夸夸它？

（3）鹅的吃相

①指名朗读感兴趣的句段。

相机抓住“鹅老爷”这一特别称呼，并联系生活实际，体会明贬实褒的表达方式。

②鹅的吃相有什么特点？理解“三眼一板”。先引领学生通过击掌的办法理解“三眼一板”的本意，再联系上下文说说“三眼一板”。

③这种吃法好吗？用书中的例子说明。重点朗读：因为附近的狗……饭罐已经空空如也。

师：一个是架子十足的鹅老爷，一个是窥伺偷食的小狗贼，对比鲜明，就像一幅活的画面。这里还有别的对比吗？你能从中感受作者对鹅的什么情感？

四、总结写法，积累运用

1.读课文不仅要关注写了什么，还要关注是怎么写的。快速浏览全文，想想作者使用哪些方法写出白鹅高傲，又用什么方法表达对它喜爱之情的？

板书：对比突出特点

反语表达喜爱

2.根据课前的观察，运用本课学习的方法，写一写小动物的吃相。

五、引申阅读，结束教学

丰子恺先生的笔下鹅是这个样子的，那其他人笔下它又是怎样的呢？

出示：要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

师：这只鹅有什么不同？课下先去读一读。

四年级课件 篇12

探究目标

1. 能设法调查出同学调查小动物的经验。

2．能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。

3．能提出两到三个在养小鸡的过程中要研究的问题。

情感目标

1．能坚持长期的观察和记录。

2．对研究小动物的生长感兴趣。

3．通过饲养小动物加深对动物的爱心。

知识目标

1．能知道如何饲养小动物。

教学过程

第一课时

引入

一．（复习引入）谈话：“植物的一生主要经历哪些阶段？动物呢？”

１．生各抒己见。

2. 看图初步了解。

探究活动

一．活动：“小调查”

1．哪些同学饲养过小动物，有什么经验和体会？

2．统计全班同学的饲养情况，填写课本表格。

二．交流讨论

1．讨论：小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程发生了哪些变化？

2．分组介绍我们的'经验和体会。

拓展-一．整理搜集今天的资料制成卡片

（第二课时）

一．（猜谜引入）“身着羽毛衣，头顶小红冠，小嘴尖又尖，爱吃虫和米”

1．生猜谜底。

一．活动：“制定养小鸡的计划”

1．选择自己喜欢的小动物。

2。查找资料或向有经验的人了解饲养知识。

3。分组制定饲养小鸡的计划。

4。看看需要做哪些准备工作。

拓 展

一。准备饲养小动物的材料和工具

（第三课时）

引入

一．课前交流会

1．请生将找到的有关小动物饲养的资料与大家分享。

探究活动一．活动：“制作小鸡生长情况记录图表”

1．分组自由讨论。

2．参照课本的提示进行设计。

二．活动：“制定研究计划”

1．谈话：“关于小鸡生长过程中的变化，你想研究什么？”

2．制定我们的小组的研究计划

3．温馨提示：在饲养过程中，坚持连续观察和仔细记录是非常重要的，考验大家耐心和毅力。

289a.coM小编推荐

小学四年级英语课件15篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“小学四年级英语课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

小学四年级英语课件【篇1】

教学目标：

1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

重点难点：

1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

教学对策：

要求学生进行各种形式的句型练习。

课前准备：

录音机，挂图，各种图片

教学过程：

Step 1

1、Greetings

Hello.

2、Free talk

T: Good morning.

S: Good morning.

T: Who is he?

S: He is…

T—Ss S1—S2

Step 2

1、Review the words

Read the words together

男女竞赛朗读

Say the rhyme

2、New dialogues

T: 同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗?

Ss: 国庆，中秋节

T: 介绍一点中秋的习俗。

中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。(出示挂图)

Look at the moon! How about the moon?

Ss: 修改：要求学生来练习歌谣。

a big moon

a small moon

a bright moon

T: Oh, it’s big.

Learn: Look at the moon! Oh, it’s bright.

Read the dialogues some times.

Practice:

T shows some pictures, Ss make new dialogues as “Look at the… Oh, it’s…。”

(以小组竞赛的方式进行)

Step 3

Read the dialogues after the tape.

Read and act

Step 4 Assign homework

(1)听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

(2)听录音，继续熟悉C部分歌曲。

板书设计：

Look at the moon!

Oh, it’s bright.

小学四年级英语课件【篇2】

一、说教材

《Unit 6 At a Farm》是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级下册的内容。本课要求在理解课文的基础上掌握五个动物的单词“cat, rabbit, pig, duck, dog”和两个句子“Are they ducks? No, they aren’t.”

本节课是四年级下册第六单元第三课时。本单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数的一般疑问句，而学生在学习了前两课时之后，排除了句型上的困难，而且这五个单词在以前的学习中也见到过，所以要把单词和句型的规范书写放在首位，打牢基础，还要培养学生在理解课文基础上朗读课文的能力。我确定了三个教学目标。

1、能够听、说、读、写“cat, rabbit, duck, pig, dog”这五个动物单词以及句子“Are they ducks? No, they aren’t.”

2、能够理解并试唱Let’s chant部分的歌谣。

3、能够总结五个元音字母的发间规律。

重点：

掌握五个动物名词以及句型的拼写。

难点：

准确朗读课文和五个元音字母的发音规律。

二、说教法、学法

由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我分别在课的开始和结尾设计了Let’s do和Let’s chant这样能动手动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片、幻灯等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的.无效性。

二、总体设计

（1）Oral daily work（2）Warm-up

（3）Presentation （4）Homework

第一层：Oral daily work

为了复习以往的句型又能够使句型贴近生活，我设计了How many students are there in our class?和What’s the weather like today?这样的问题，时间不多确能做到很好的复习。

第二层：Warm-up

这一环节我设计了Lets do这样边说边做的活动，既能复习第一课时的动物单词，又起到了调动学生积极性的作用，有利于消除学生在公开课上的紧张心理。

第三层：Presentation

这一部分主要是用课文引单词句型的环节，为了直观可视，我准备了一幅课文的情景图，利用这幅图，边与学生对话，边教单词句型，在拼写过程中要交待书写规则，打牢基础，这样课文教学和单词句型教学同步，会收到很好的教学效果。然后为了考查学生对单词的掌握情况，我设计了学生拼单词比赛的小游戏，检查学生对单词的熟练程度。为了培养学生正确的语音语感，在领读课文时使用录音机，让学生跟读正宗标准的英语，对学生语感的形成是一个很好的锻炼。为了体现英语的交际功能和实用性，我设计了师生和生生表演对话的活动。本课的课题是读读写写，只有读没有写是不符合教学规律的，为了让知识落到笔上，我准备了小题卡，把课文句型打乱顺序，要求学生排序并填写四会单词和句子。我采用小组合作学习的形式，降低了活动的难度，又培养了互帮互助和互相学习的良好品质。活动结束，我会就活动情况给予适当的教学评价。这些活动都是要动脑的，小学

生容易疲劳，在课程的后半段，我设计了Let’s chant的环节。语音教学是机动环节，如果没有时间，可以在练习课上进行也可以。

第四环节：Homework

抄写四会内容，巩固基础知识，给父母朗读或背诵课文，展示学习成果。

以上是我对Unit 6 At a Farm 第三课时的分析和教学设想。

小学四年级英语课件【篇3】

教学目标：

1.能听、说、认读句型：What’s for dinner?What would you like (for …)? I'd like some...,please.

2.能在情境中运用句型What would you like for dinner? I'd like ...进行相互调查。

3.掌握字母e不同情况下读音。

教学重难点：

重点：句型What would you like(for …)? I'd like some…

难点：字母e不同情况下读音。

教学准备：

录音机 、单词卡 、多媒体课件

预习提纲(学案)：

预习内容：Unit 5 P48 A Let’s talk Let’s survey P50 Let’s spell

预习要求：

听Let’s talk 录音两遍。注意hungry，soup，bread和vegetables的读音。

自读Let’s talk对话，将不会读的单词和不理解的句子标出来。

写出对话中主要学习的句型，并参照课本P75写出相应汉语意思。

阅读以下单词，感受字母e的发音。

[i:] me he she we be

[e] bed red pen pencil get let

教学时间：共4课时 第1课时

教学过程：

一、热身(Warm-up)

1. 预习展示：Listen to the tape:让学生听Let’s talk录音两遍，说一说对话中主要学习的句型，拼出不会读的单词，由教师板书以便教读。

(预计板书：句子What would you like ? I'd like some…,please.单词hungry,dinner,would,soup,bread,vegetables,ready)

二、新课呈现与操练 (Presentation and practice)

Let’s talk

1. 教师呈现Mike和妈妈在厨房的情景，并播放对话录音中Mike的语言：“Mum,I’m hungry.What’s for dinner?”让学生模仿朗读和表演理解句型“What’s for dinner?”的意义,教读hungry和dinner，解释dinner的意义——中午或晚上吃的正餐。

2.教师呈现汤和面包的图片，问：What’s this?根据学生回答作出反应，如：Yes,it’s bread and it’s soup.教读soup和bread.Now,Mum asks Mike: What would you like? What’s her meaning?Can you guess?学生通过预习能够回答：你想吃什么?教师及时点播：用来征求用餐意愿。How does Mike answer ? “I’d like some soup and bread,please.”教师点播：I’d like…对What would you like?进行回答，用来表达用餐意愿。

教师呈现一组食物图片，让学生借助图片运用句型What would you like? I'd like some…练习对话。

3.教师呈现Mum和Mike’s father 对话的情景。Now, It’s time for dinner.Mike’s father comes back home, What would he like for dinner?学生根据课文回答：Some fish and vegetables.教读单词vegetable,分音节领读vege-ta-ble,强调v的发音位置。

4. 教师完整播放对话视频，学生跟读，引导学生在语境中理解Dinner’s ready的意义，并教学这句话。

5. 请学生回答问题：

What would Mike like for dinner?

What would Mike’s father like for dinner?

6.教师说：Now I’m Mum,who wants to be Mike\Dad?找两名学生和自己做示范，师生对话。

7. 三人一组做课文对话表演。

8. 让学生到前面表演对话，进行评比。

Let’s spell

1.教师播放Read ,listen and chant部分四个单词的录音，学生跟读并准确模仿-e的发音。

2.出示歌谣文本，学生听录音跟读，请几个小组单独朗读，关注学生-e的发音是否到位。

3.播放Read ,listen and tick录音，勾出听到的单词，进一步巩固-e的发音规则，并复习-e-的发音规则。

4.完成Listen,circle and tick活动。

三、扩展延伸(Consolidation and extension)

1.Let’survey

教师说：Suppose it’s dinner time.What would you like for dinner?Let me make a survey.教师手拿调查表，写好一学生姓名，然后问What would you like for dinner?学生回答I’d like…教师在相应的食物下面打勾。然后请学生在小组内完成Let’s survy.并说一说组内最受欢迎的晚餐食物，对比Mike 的晚餐，说一说中西方饮食中主食的区别。

2.Bingo or Uh-oh

教师朗读一系列包含-e或-e-的单词，过塑学生听到认为含有-e的单词说Bingo!认为不是的说Uh-oh.学生认真听音作出判断。

四、总结(Sum-up)

Through the study of this lesson, what knowledge have you learned?

限时作业：

看一看，选一选，说一说。

Dinner’s ready!

B.What would you like?

C.Some fish and vegetables,please.

圈出与所给单词划线字母读音相同的单词。

(1)me he get pen

(2)rice pig fish white

(3)cake cat face fat

(4)nose long boy home

板书设计：

hungry What’s for dinner?

inner What would you like(for dinner)?

soup and bread I’d like some…,please.

vegetables Dinner’s ready!

[i:] me he she we be

[e] bed red pen pencil get let

小学四年级英语课件【篇4】

一、教材分析

1、教学内容

本单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第四课时。在A部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入，学习rainy，snowy，sunny，windy，cloudy五个相关天气状况的形容词。天气与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集表示天气的图表，掌握各种天气预报符号及各种天气情况下人们从事的活动形式。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。

2、教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：

（1）能力目标：能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。

（2）只是目标：能够听、说、认读本课的重点单词，windy，sunny，cloudy，rainy，snowy。

（3）情感、策略、文化等有关目标：

A、情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

B、学习策略：注重观察，交际功能。

C、文化目标：了解世界主要城市的天气差异。

3、重点与难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点；世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。

4、教学方法

根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由英语天气预报开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，是学生在参与天气情况的表述活动中，掌握知识，发展能力。

二、教学过程

1、以学生为主体，复习导入

当课堂奏响“以人为本”的主旋律，课堂也有专制走向民主。我反思传统课型，一改复习由教师唱主角的现象，根据学生一周内读写的综合表现评选出几名优胜者，通过教师的指导在第二周的课堂上带领同学们进行有目的的复习。本课时也采用此法，请两位同学先领唱歌曲“Thunder”，然后作天气预报并带领全体同学复习A部分的单词cold，worm，cool，hot。

学生A：Good morning.This is the weather report.

学生B：出示词卡并领读weather。

这种方法可以突出学生的主体性，激发其兴趣。

2、变课堂为生活，句中学词

语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说，“只有来自于生活的语言才是自己的语言。”因此，我做了以下的设计：

（1）以电教为手段，呈现材料

心理学研究，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的'动态画面，分别反映风、雪、雨、晴、多云等五种天气状况。并且继续以天气预报为主线，在句子中领读单词，适时出示相应词卡。进一步引导学生用新词对已学城市进行不同天气现象的描述，让学生在一系列既关联又相对独立的语境中自主学习，达到基本掌握本课的五个重点词汇，并能熟练运用句型It‘s rainy in……这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。

（2）以游戏为方式，突破难点

正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的游戏。

A、找朋友

在课前我事先让学生通过观看天气预报，自行制作天气预报符号的小卡片。教师出示词卡，学生朗读并出示相应的符号。反映最快的同学带领大家继续联系。

B、比记忆

操练完毕后教师出示一张世界地图：This is a world map。Let’s say the world weather。由此进入下一个记忆力游戏。教师出示符号让学生齐读，并将其贴于特定城市旁，同时慢速重复：It‘srainyinLondon。也可让学生跟读。贴完五个词卡后马上出示并领读本课涉及到的五个城市名称，然后由学生凭记忆将名称贴于相应天气符号旁。这一活动既练习了新词，又使学生很自然的了解到五个重要城市的名称及地理位置。由于此任务的目标明确，学生的注意力指向性强，所以在突破难点方面可达到事半功倍的效果。

C、我最棒

由教师指词卡领读个城市名称并将其放入句子中：It’s windy in Masco。替换其他形容词和城市进行练习。可由教师领读转为有单组学生领读。为了调动学生的积极性，利用Workinpairs，ingroups，inrow，interm以及Boys say，Girls say等多种不同方式操练巩固。在此基础上小组操练：It‘s the world weather. It’s rainy in London。进行表演，比比谁最棒。使学生处于积极思维的状态之中，全方位多角度培养学生运用英语的能力。

活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣。

以上两点构成了本课的第二个教学环节：新课呈现。

（3）以巩固为窗口，拓展知识

小学段学生活泼好动，所以TPR活动会深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习的语言。运用全身反应法来充分发挥TPR活动的优势。对于Let‘s do部分，我分三步进行教学。第一步让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；第二部分图片模仿并做动作，为放慢速度，可由教师领读；第三步听录音做动作，对于有能力的同学鼓励其跟读。

3、变生活为课堂，自主学习

课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言介绍，谈论天气状况，收集近期的天气预报并相互交流，跟读拼写四会单词sunny和snowy。这也是本课的家庭作业，这时本节课也就告一段落了。

三、学法指导

在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活。通过“天气报道”把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。

小学四年级英语课件【篇5】

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《Let’s learn》小学四年级英语说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本节教材主要是学习、表达职业fireman，milkman，policeman，driver，postman并能运用简单的词组描述。

1、教材的地位

在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的和他人的职业，如何让学生学会用英语来表达自己的职业是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达职业，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

2．说目标

（1）、教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标：能听、说、认读fireman，milkman，policeman，driver，postman；听懂、理解.；快速反应能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增强语言表达能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

（2）、教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读词汇fireman，milkman，policeman，driver，postman。教学难点是学生能将单词运用到简单的英语词组中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

3．说教法

（1）、教法设计

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的'好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

（2）、学法指导

鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

（3）、教学手段

教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

4．说过程

（1）、导入设计

上课一开始，我就让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/Nice to meet you./Hello! I’m Mr…. 然后让学生进行自我介绍。

热身活动Listen and act，教师说：Open your pencil-case. Close your books. …让学生做出动作。

设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

（2）、新课呈现

设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。

教师依次出示fireman，milkman，policeman，driver，postman这几个职业头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。

让学生听录音，跟读 Let’s learn的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等不同形式让学生读一读本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、演演等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

小学四年级英语课件【篇6】

四年级下Unit 3 Lesson 1教学设计

1.Teaching Aims

Let the students master the words and phrases:

friends thin strong quietLong hair short hair

2.Teaching Aids

a tape recorder

3.Important points

My friend is strong. He has short hair…

4.Teaching steps

1) Greetings

Say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.

2)Revision

Read the words and phrases learned in the last lesson.

1) New content

long nose/neck, long hair, short hair

I have long hair/nose.

He has short hair/neck.

Show two boys. One of them is thin, and the other is fat. The two words

thin and fat are present.

C. The teacher show a people and introduce him to them. Ask a student

come to the front, and the teacher introduce him or her.

Master the new words and listen to the tape.

Practice

Who is your best friend?

Say sth about your best friends.

She has long hair, big eyes and ears.

She has a small nose and a big mouth.

She is cute.

Who is she?She’s my friend.

My friend is strong. She has long hair.

Play

The teacher tell one word or sentence to each one word is the first in a row

and let him to tell the 2nd one and then the 3rd one…… Let the last student to

say what he has heard.

小学四年级英语课件【篇7】

1． 能听懂、会说：This is classr. The wall is white. The flr is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2． 能听、说、认读本课主要单词：cputer, teacher's des, fan, wall, flr。

学习单词：cputer, teacher's des, fan, wall, flr。(学习重点)

1.听录音跟读Let’s learn，在不会读的单词前标“？”。

1. 教师出示一个男孩的图片，提问：Wh’s this b?然后显示文字：M nae is ae.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-//----/d3ei/,/n/-/ei/-//---/nei/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。

2. 教师出示ae做蛋糕的图片和句子I can ae a cae。引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读ae和cae

3. 完成Read, listen and tic的活动。

教师出示第一组单词cat/cae，请学生拼读，引导学生感知cat和cae中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的.单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。

1.教师出示歌谣的第一段：M nae is ae. M nae is ae. I lie nae. And I can ae a cae.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。

1.把上面的单词大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！

1.小组内自由读。 2.小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的句子吗？

(1) 这是我的教室。

1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）

cputer( ) flr ( ) wall( ) fan( ) teacher’s des( )

2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？

This is classr. The wall is white.

1. 练一练你的耳朵。教师读单词，根据你听到的顺序给单词标序号。

cputer， teacher's des, fan, wall, flr

小学四年级英语课件【篇8】

（一）热身和复习（Warm—up and Revision）

安排chant 和Let’s sing

既复习了旧知，也操练了本课重点句型，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。

（二）Presentation and practice。

在歌曲中复习本单元的句型和单词，激发了学生的学习兴趣，有效调动了他们的积极性，从而在真实情境中自然引出新知，也为本课的对话埋下了伏笔。

（三） read aloud。（对话处理）

为进一步培养和提高学生的朗读对话能力，充分体现阅读教学的有效性，我采取全班小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容，也为小组合作表演打下了基础。

（四）Practice

为了进一步巩固新知和主要句型，我采用了各种形式上的读：小组读，跟畅言读。

这样不仅活跃了课堂气氛，增强了学习兴趣，激活了学生的思维，让全体同学都参与进来，更好地巩固了本课时对话内容，也为小组合作表演打下了基础。

为了更有效地巩固所学语言，培养学生综合语言运用能力，我设计了小组合作表演活动，使学生在真实的语言氛围中训练其语言运用能力，达到学以致用。

小学四年级英语课件【篇9】

教学目标：

会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,

3． 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。教具准备：

1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）

1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?

，也可让学生用中文回答。

3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 让学生看着课件的'画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?

10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

小学四年级英语课件【篇10】

活动一：激趣导入

首先以一个数字游戏调动学生的积极性，然后开始向学生介绍价钱的表示方法，教授costs，举例让学生熟练运用。

活动二：新旧衔接，感受知识的形成

利用挂图向学生介绍今天重点短文的内容，进而教授短文。

活动三：师生的互动探讨与听力能力的反馈

培养学生的听力，让他们独立完成听力练习，然后教师进行订正。

活动四：兴趣培养

歌谣的教授可以提高学生的学习兴趣，同时巩固今天所学内容。

最后设计一个游戏，进一步调动学生积极性。

活动五：单词跟读，有始有终

最后让学生跟读单词，完成本单元教学。

以上的教学过程我注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，给学生足够的时间，让他们有机会展示；给学生热情的鼓励，让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的欲望，“要我学”就成了“我要学”；当学生掌握了学习的方法，就真正成为了学习的主人。

由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教！

小学四年级英语课件【篇11】

人教版小学四年级英语Unit6说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！

今天我说课的内容是人教版小学英语教材第三册第六单元Meet My Family的第五课时Part B Let’s talk部分。本课主要是学习本单元的几个重要句型。其主要目的是使学生能够运用所学知识询问他人的姓名和职业，以及对自己的家庭成员进行简单的介绍和描述。这部分内容是学生在学习了前面第三单元如何对人物进行描述的基础上学习的，是对本单元中介绍人物职业和外貌等知识的运用和扩展。通过学习本课，学生能积极运用这些常用句型与别人进行表达和交流，从而培养学生的听说技能和交际能力。因此，学好本课显得尤其重要。

根据新课标的要求和本课教材的特点，我把本课的教学目标细化为以下几点：

【认知目标】：

A、能听懂、会说本课的重点句型：Is this your father/…? He looks strong/… Are they farmers?

B、能理解、会说Let’s chant部分的内容。

【能力目标】：能听懂、会说本课对话，并能把它运用到实际情景中。

【德育目标】：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

根据本课的教学目标、教学内容和学生的实际情况，我把本课的教学重点定为：使学生理解并掌握Is this your …? What’s your…? He looks …等句型，并把他们运用到具体的情景中。难点是对句子They look young. Are they farmers?的理解和运用。

《新课标》指出：小学英语教学应重视学生实际语言运用能力的培养，强调教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。因此，在本课教学中，我采用了情境教学法。以参加万圣节化装晚会这一活动为主线，为学生提供大量真实的语言交际情景，激发学生们说的愿望，让同学们在轻松愉快的气氛中学习新知识，寓教于乐。同时，我采用了交际法和任务型教学法，设计了一系列的趣味活动和任务，安排学生以小组为单位展开竞赛，增加学习气氛，激发学生的学习兴趣；让学生在轻松、有趣的氛围中学会本课的新知识，培养学生的听、说能力和综合运用语言的.能力。

同时，在课堂上我让学生自主学习，培养他们积极思考、大胆实践等积极的情感态度；并通过设置各种任务和活动让学生与他人合作学习，培养学生共同思考和解决问题的能力，并体验成功的喜悦。

接下来，根据口语交际课的特点，我把本课的教学过程分为五个环节：1、Warm-up、2、presentation、3、practice、4、extension、5、Homework.

Step 1、Warm—up

1) 上课一开始，老师用body language带动全班同学跟着音乐一起做动作。

目的：这个Let’s do 的导入给学生创造了一个轻松、活泼的学习氛围，同时也复习了前面已学过的Short, tall 等形容词。

2）接着，我设置了一个庆祝万圣节的情景：欢快的歌曲，各种各样的节日图片，将学生带入万圣节的欢乐气氛中。

这时，老师点明主题：Today is Halloween day. All the children will have a party. We invite same parents to join us. Let’s see who are they? 通过设计这样一个情景，自然地进入下一个环节：复习与呈现新知识部分。

Step 2、Revision & Presentation

1）呈现人物，练习对话。

屏幕上出现6副图，分别是3个学生家长的照片。我请这3个同学逐一和我进行对话，并用已学过的句型介绍自己的爸爸妈妈。其他同学一起猜出哪副图是他们所描述的。最后，由做描述的同学做出判断：Yes, you are right/ no, you are wrong.

（生会这样描述：This is my father. He is strong. He likes sports. 在学生描述的过程中，我引出本课的新句型：He looks strong.）

目的：通过这个guessing game既让学生复习了已学过的句型来描述人物，同时又引出本课的新句型：He looks strong.

2）学生以同样的方法介绍完爸爸妈妈后，老师通过询问：Are they teachers/ doctors? 与学生进行对话。既复习有关职业的表达，又引出本课的另一个重点句型：Are they farmers?

3）接下来，晚会开始了。所有家长都戴上了面具。这时候，请同学们来玩一个游戏，看看谁能最快认出自己的爸爸妈妈。

首先，老师指着一副图片示范性地用新句型: Is this your father?问三位学生。接着，让全班同学一起用这个句子问他们。这三位学生用Yes, he is. 或No, he isn’t. 进行猜测。每猜一个人物后就点击该图片看看他们是否猜对。如果猜对了，图片就会显示爸爸妈妈的真人；如果不对就得继续猜，直到认出自己的爸爸妈妈为止。最先猜对的同学可以得到一个万盛节的礼物：小南瓜。

目的：在这个猜一猜，认一认的游戏过程当中，学生多次对句型Is this your…?进行了操练。

4）游戏结束后，引导学生一起看黑板读句子——看看我们“收获了多少个南瓜”。接着，让学生一边传南瓜一边造句，造得好的同学同样可以获得一个小南瓜作为奖品。

5）在上一个环节呈现与复习了本课的重点句型后，呈现本课的对话内容。老师说：今天，Amy的家人也要来参加这个Party, 我们来看看，都有哪些人呢？（播放对话VCD）要求学生听完第一遍录音之后，能回答出分别有哪些人来参加Party, 听完第二遍后要求学生能听出这些人的职业。播第三遍时，请学生跟读对话，熟悉主要句型。

Step3、Practice

在熟悉教材的基础上我设计了几个活动，进一步让学生巩固所学知识，让学生在活动中学会灵活运用所学句型。

活动一：大屏幕上呈现一些卡通人物的照片，让学生描述其中某一个人的外貌特点和职业。这个活动主要是让学生结合前面已学过的句型及本课所学的新句型来介绍人物的外貌特征和职业，学会向别人介绍自己的朋友和亲人。

活动二：让全班同学拿出各自的家庭像册，仿照课文对话，用英语互相询问和介绍家庭成员。在活动的过程中学生充分运用本课重点句型进行对话，从而使学生真正做到用所学知识与他人进行交流，把知识运用到实际生活当中，这也是我们学习本课的最终目的。

Step4、Extension

在学习及操练完本课的对话内容后，老师设置一个任务。这是学生们所喜闻乐见的扮家家游戏。要求学生们自由组合家庭并选择自己所喜欢的家庭成员角色。不同家庭之间的同学通过交流，了解每个人所扮演的角色及职业。

目的：通过设计这样一个任务，让学生充分发挥想象力，进一步运用今天及以往所学的知识进行对话。在完成任务的过程中不知不觉地提高其语言运用能力。

最后，我们以一首Let’s chant结束本课。

Step5、Homework

1、听课文录音，复习课文对话。

2、让学生自己画一副家庭成员图，跟自己的朋友对话并描述他们的外貌和职业。

板书设计：

通过设计一个万圣节的氛围，把本课的几个主要句型展现在学生面前，重点突出，直观明了。

综观整节课，我以万圣节为主线，设计了各种活动，进行任务教学，环环相扣，寓教于乐。让学生始终都在一种轻松愉快的氛围中活动与学习，最后把所学的知识运用到实际生活当中。真正做到：为用而学，学以致用。

小学四年级英语课件【篇12】

1.教材内容

本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着Ben和Ben's father对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。

2.教材的地位

本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。

说目标

1.教学目标

根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。

【知识目标】能够听、说、认读Let's read中的三会单词和句型并完成填充句子的练习；特别要能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述朋友的活动。

【能力目标】学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物，如I'm taller than you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。

【情感目标】培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识。

2.教学重难点

本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话；教学难点是学生能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

说教法

1.教法设计

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务；游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务。

2.学法指导

在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。

3.教学手段

根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

说设计

1.导入设计

（1）Let's chant.

在热身时让学生一起说唱本单元Main Scene中的chant.让学生进入到学习英语的氛围中。

（2）Listen and do.

Touch your head / nose / …教师发指令，学生做动作。

2.新课呈现

（1）呈现猴子图片，初步接触知识。

教师在发指令时，加入Touch your tail.当学生觉得茫然时，老师趁机出示课件（一只猴子）Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在课件上呈现数据38cm.学生回答：Its tail is 38cm long.根据教材内容教师提问：How tall is the monkey?学生：It's 40cm tall.老师自己引出only一词，注意这个词的发音。

多媒体再出示两只猴子的图片，一只黄色，一只棕色，让学生加以比较。教师问：Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?

【设计思路】学生在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用。

（2）猜一猜游戏：它们有多高？

让学生猜一猜这两只猴子的身高。注意提示学生用上I think…这一句型，表示自己的猜测。在这里也可安排一个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让一些学生猜后出示数据。

【设计思路】学生对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法，又满足了学生的好胜心理。

（3）学习younger、taller、funnier.

画面上同时出现上述三只猴子，让学生比较Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn -

ier?在此特别注意funnier的发音，可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.

（4）任务阅读

经过以上过程，已基本解决了短文中的难点。这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，教师用课件出示一些判断题，让学生带着任务阅读。判断题如下：

①There are three monkeys. Two are big,one is small.

②The yellow monkey is taller than the brown one.

③The yellow monkey is stronger than the brown one.

④The little monkey is 38cm tall.

⑤The little monkey is younger.

⑥The yellow monkey is about 150cm tall.

⑦The brown monkey's tail is 40cm tall.

⑧Ben is taller than the little monkey.

⑨Ben is funnier than the monkey.

如果学生可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。

【设计思路】阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容，通过上述判断题，可了解学生的掌握程度。

（5）完成课文中的填空并校对。

（6）学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。

3.操练巩固

请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进行分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一部分学生可以与他人合作进行配音。

【设计思路】采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。

本课时的阅读材料是动物间的比较，接下来我们要进行人物间的比较，让学生能更好地运用比较词和人称代词。这里可以采用游戏法和交际法。教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。在这一块内容里，教师需在课前找好资料。待学生做出猜测后，教师可同时出示上述几组人物地图片和资料，让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较。资料如下：

姓名

身高

年龄

出生日期

樱木花道

188

流川枫

187

贝克汉姆

180

1975.5.2

欧文

175

1979.12.14

樱桃小丸子

9

蜡笔小新

5

王楠

162

1978.10.23

张怡宁

168

1981.10.5

（考虑到一些真实人物的年龄是每年变化的，在此只注明出生日期）

【设计思路】用学生喜欢的人物作为对象更能激发他们说的欲望，而且不少学生是体育迷、漫画迷，他们的所知所想还能让教师了解更多信息，实现教学相长。

4拓展延伸

（1）Pair work.

为了节省时间，学生在课前就要求画好图，图中有好朋友和自己，当然要考虑到不同学生的差异，也允许部分学生用照片代替图，或者把好朋友换成兄弟姐妹等。要求学生先在四人小组内看图描述，然后邀请几个同学上前将图片或照片放在投影下向全班同学进行描述。

（2）比一比，写一写。

本课的教学是从动物园开始的，当然也可以在动物园结束，教师在屏幕上出现两只大象和一只小象，教师给每只象都标上高度，给它们的鼻子也分别表示长度，请学生动笔写一写，描述这三只象锻炼学生的写作能力。

【设计思路】高段的学生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不容忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，相信学生以后会写出流畅的英文短文。

5.课后作业

（1）描述三只象这一作业可作为机动作业，如时间允许就在课堂上完成，如时间不够可课后完成。下节课可在课堂上讲评优秀作业。

（2）完成《活动手册》第3页上的阅读理解。

说评价

在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。

小学四年级英语课件【篇13】

一、教材分析：

我讲的是快乐英语第七册 Unit3 《Lesson 14》本单元主要围绕“He likes sports”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、和建议等，其中，以“询问他人的体育爱好”及其应答为重点内容。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，通过直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。根据课文特点及新课标对五年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：

二、教学目标：

1.能听、说、读、写单词volleyball, bowling, golf 等，并熟练掌握句型What sports does he/she like? 及回答He/She likes…

2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力。

3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。

三、教学重难点：

本课重点：

第三人称单数的特殊疑问句型：What sports does he/she like?及其答

语He/She likes…

本课难点：

是does 在第三人称单数里的用法。

四、构建设计：

新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，

比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下：

（一）Video 导入、铺设新课

（二）自主学习、获取新知

（三）兴趣活动、人人参与

（四）小结评优、课外延伸

〔Video 导入、铺设新课〕

新课伊始，教师热情地跟全体学生打招呼：Hi, boys and girls. In this class let’s have an English competition. I have prepared a piece of paper for each group.(此时教师将评价表发给每个小组，并宣布本节课竞赛规则)And you can get a sticker after answering my questions. If your group gets the most stickers, you will be the winner. And you can be the volunteers in 2008. Clearly? Wish you succeed.

Look! It’s a fine day today. It’s perfect to do some sports. But we’re having class now. Why don’t we watch some exciting ball games on the TV?

（通过观看几段球类运动的Video激发学生学习的兴趣，既为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，既让学生放松了心情，又使学生很快进入学习英语的氛围。）分页标题#e#

〔自主学习、获取新知〕

1. 自学单词volleyball, bowling, golf，汇报学习结果。

a) 请同学们从刚才观看的三段Video中自主选择，并利用字典、单词卡片、电子词典和音标卡片以小组的形式自学单词volleyball, bowling, golf。

b) 学生汇报学习结果并板书。各小组中选派一名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自己的方式拼写并朗读单词。（如男女生再齐读的形式、小组的形式、个人的形式）最后以动作描绘巩固记忆单词。

（高年级的学生已具备了自学的能力，我通过这种小组合作的方式，利用各种学习工具，让会的学生帮助不太会的学生。积极引导他们养成互相帮助的学习习惯；培养学生小组合作学习、自主探究的学习方式。）

2. 师生自由问答，并用学生熟悉的球星照片引出新句。

通过黑板上学生板书的新单词，教师自然地陈述：I like volleyball. What sports do you like?学生回答I like bowling/golf/…. 此时教师趁热打铁，出示学生们熟悉的球星照片：This is Yao Ming. What sports does he like?引导学生回答：He likes basketball. This is Wang Nan. What sports does she like? 引导学生回答：She likes table tennis. 同时教师板书句型：What sports does he/she like? 并范读，学生跟读，反复强调does，用各种方式（全班、小组、男生、女生）读。熟练朗读新句。继续出示球星照片，引导学生用What sports does he/she like?进行问答。

（从学生比较熟悉的运动明星入手，直接导入新授句型，做到学习与生活相联系，更好地、更直接地贴近学生的生活。）

3. 师生、小组谈论球星照片。

教师拿出打印好的球星照片，用What sports does he/she like?提问，请生回答，答对将图片送给学生。再放手让学生以小老师的身份提问发放图片。然后小组内学生自由谈论图片，熟练运用所学句型。

（交际活动从培养交际意识循序渐进到培养交际能力。我充分运用了任务型教学原则，以任务为主导，以活动为载体，以学习为中心，通过完成任务来促进学生语言交际意识的培养和交际能力的发展。）

4. Game游戏：

为了活跃课堂气氛，将学生的全部注意力吸引到课堂教学中，我设计了小组间的游戏竞赛。

Now, boys and girls. Let’s play a game, OK?相信学生定会积极响应。然后教师宣布游戏规则：I’ll choose two students from each group. One student will do the actions, this group will ask: What sports does he/she like? The other one will guess. And other groups will judge. Tell them “Yes” or “No”. If in one minute you can get all the five points, you will be the winner. Clearly? 每小组自己选择两名同学，自主选择Game游戏。分页标题#e#

（通过游戏可以帮助学生将语言知识转化为语言技能。在英语教学中把握好趣味性原则，才能充分发挥学生的主观能动性，从而使学生在兴趣盎然中学活、用活英语知识。）

5. 看图写句子。

幻灯出示书上Try to use 部分的图片，练写句子，评出写得既快又好的'学生。

We all like sports. The animals also like sports, too. Let’s watch

them. What sports do they like? Please watch TV.

出示第一幅图，请同学们齐读，第二、三幅图先请学生口述，再写出来。

（英语语言的学习强调的是听、说、读、写。此环节是在学生熟练地听说

所学句型  的基础上，引导他们由口语的练习过渡到书写的练习，有助于学生从语言的情境、音、形、意等各方面进行理解、练习和掌握。）

6. 看图听录音，回答问题学习本课对话

a) 出示课文对话图片，教师用语言引导：Look at these pictures. This

is Linda, this is Xiao Hui, and this is David. They are talking about Xiao Hui’s father. Would you like to know: What sports does Xiao Hui’s father like? Now, let’s listen carefully.学生听课文录音，了解其中的幽默之处。

b) 再听一遍录音，回答问题。

Now, listen again and answer my questions.

Q1: Is the man fat or thin?

Q2: What sports does Xiao Hui’s father like?

Q3: Where does he play the ball games?

c) 模仿录音中的语音语调，分配角色，有感情地朗读课文。

（通过听音理解课文，以听觉的刺激，激发学生的兴趣，以期达到培养学生认真倾听的良好习惯的目的。）

〔兴趣活动、人人参与〕

根据课文师示范问一些扩展性的问题：

Q1: Do you like sports? What sports do you like?

Q2: Does your father like volleyball?

Q3: What sports does your brother like?

Make a survey引导学生扮演小记者采访现场老师、同学，询问一些有关运动方面的问题。试着用What sports does…. Like?提问。比比看谁采访的人多。

　Would you like to be a little reporter? Let’s interview the guests and our friends. You can ask them something about sports. Try to use the sentence: What sports does…Like? Let’s see who can get more information.

（此环节向课外拓展延伸，再次激活学生思维，体现了“学中用，用中学，学以致用，学用结合”的教学方法及目的，使学生在不知不觉中感知、体验和运用语言。）

〔小结评优、课外延伸〕

1. 小结评优：总结在本节课中每小组成员获得的sticker的数量，

Boys and girls, you have done a good job in this class. Please stick your paper on the blackboard. Let’s see who is the winner.师生共同查每个小组获得的sticker数量。评出表现优秀的小组，并宣布优胜组为2008奥运会的志愿者。分页标题#e#

（小学生好胜心强。此环节既是对获胜组的肯定与奖励，鼓励他们今后继续努力；也是对其它组的激励，激励他们下次努力，为下一节英语课提前做好铺垫。）

2. 课外延伸：师生互动，共同唱响2004奥运主题曲《Pass the flame》启发学生课外健身，积极投入到2008奥运志愿者的队伍中。

At last, let’s sing

. 边唱边向学生提出倡议：We all like sports. So let’s do more exercises after class. And We can invite our friends to join us. let’s be the real volunteers in 2008. OK?

（让学生在歌声中结束本课，这不仅是另一种学习方式的尝试，而且更进一步引导学生在以后的英语学习中要学以致用。）

小学四年级英语课件【篇14】

1.复习Unit 5至Unit 8的内容。

（1）复习食物名称。

（2）复习如何询问物品的价格。

（3）复习四季名称，相关气候、景物及相应活动的描述。

（4）复习如何描述暑假计划。

2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。

3.复习字母s在单词末尾发/s/和/z/的音。复习字母组合ts的发音/ts/，字母组合ds的发音/dz/。

重点难点：

1.能用英语询问商品的价格。

2.能用英语谈论天气和季节。

3.能用英语描述暑假计划。

教具准备：

1.复习Unit 5至Unit 8所需的图片和单词卡片。

2.两个篮子，一个装着食物（实物或图片），一个装着玩具（实物或图片）。

3.自制5元纸币40张。

4.一幅中国地图，一套标有地名和天气图标的卡片。

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲Apple Tree.

3.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗Rice and Ice Cream.

（一）复习食物名称及句型I need... .

1.教师出示一个装着食物（或图片）的篮子说“The song and the chant are all about food.Look！ There are lots of food in the basket.Can you say it in English as quickly as you can?”教师逐一出示食物（或图片），复习食品、水果、饮料等词汇。

2.教师将食品、水果、饮料等食物（或图片）按可数名词和不可数名词分类贴在黑板上或放在桌子上，复习可数名词和不可数名词。

3.游戏——找对子。

游戏规则教师将食品、水果、饮料等图片贴在黑板上，将相对应的单词卡片倒扣着放在讲台上，请学生上来抽选一张卡片，如fruits，读出该词，并把黑板上相应的图摘下来。找对读对得2分，读对找错得1分。

（二）复习数字及句子How much is it?

1.教师出示一个标着价格的泰迪熊，问学生“What’s this?How much is it?”根据学生的回答板书How much is it? It’s...yuan.

2.复习数字单词。

（1）教师出示单词卡片，复习已学过的数字单词，重点复习整十数字的英文表达法。

（2）游戏——加法运算对抗赛。

游戏规则教师将全班分成若干个小组，对抗赛在每两个小组中进行。在教师宣布游戏开始后，第一组的第一位学生立即出一道加法题，如How much is thirteen and seventeen?第二组的第一位学生应立即用英文将答案说出来，如Thirty.然后，该学生另出一道题，由第一组的第二位学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪一组扣分最少的获胜。

3.复习句子How much is it?

（1）教师拿出另一个装着玩具的篮子（玩具的背后都贴有价格标签）说“Boys and girls，do you like toys? Look！ There are many toys in the basket.What’s your favorite toy?”教师逐一出示玩具，如toy plane，toy train，toy ship，toy car，Teddy Bear，robot等，复习已学过的玩具单词。

（2）教师出示一个玩具，并出示四个数字单词，其中一个数字单词为玩具的价格，请全班学生齐问“How much is it?” 每组请一位学生用句型It’s...yuan.猜出答案，最接近或能准确说出价格的学生所在的小组可以加分。

（3）游戏——100元的消费。

游戏规则教师将装满食物和玩具的两个篮子分别放在教室前面的“柜台”上，所有食物和玩具都贴有价格标签，食物或玩具的品种数量均为一个，不重复。为方便结算，商品的价格都在100元以内，是5的倍数。

请四位学生上台，两位学生扮演售货员，另两位学生扮演顾客，每人发20张5元的“人民币”，比比看谁在规定的时间内用100元买到的物品多。

4.请学生翻开课本第36页和第38页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。

5.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗Teddy Bear.

1.教师说“Teddy Bear is Ben’s favorite toy.He wants to go out and play with it.But It’s raining now.Ben is sad.Let’s sing the song:Rain，Rain，Go Away.”

2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲Rain，Rain，Go Away.

3.教师出示图片和单词卡片，复习单词weather，snow，rain，sunny，cloudy，windy，cold，warm，coat。

It’s raining. It’s warm.

It’s snowing. It’s cold.

It’s sunny. It’s hot.

It’s windy. It’s cool.

5.教师出示一幅标注了城市天气图标的中国地图，问学生“How is the weather in Beijing?”请一位学生回答“It’s... .”接着，教师请学生以小组为单位，根据地图谈论各地的天气情况。

6.完成课本第68页的Play a game.部分。

游戏规则教师准备一套卡片，卡片的一面写地名，如Beijing，另一面画着天气图标，教师出示地名，问学生“How is the weather in Beijing? Guess.” 全班学生自由竞猜“It’s cloudy/raining... .” 然后教师公布答案，奖励猜对的学生。

7.请学生翻开课本第43页和第45页，教师播放录音，学生模仿跟读。

8.完成课本第64页Look，think and say.部分。

（1）请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习，教师巡视，纠正学生的表达和发音等错误。

（2）请学生将课本上的句子补充完整。

Step 4 Review the English sounds

（一）复习字母s在单词末尾的发音/s/和字母组合ts的发音/ts/

1.教师出示单词卡片，复习已学过的以清辅音结尾的可数名词。

2.教师将红色字母s加在每个单词后面，请个别学生示范领读，如/s/，/s/,books;/ts/，/ts/，cats 等。

3.游戏——你追我赶。

游戏规则每组请一位同学站在本组最后面，教师将音标卡片/s/和/ts/分别发给他们，教师出示卡片，如rabbits，全班齐读rabbits，持音标卡/ts/的同学就要迅速往前走一步，得1分，反应慢或错误则不得分。

（二）复习字母s在单词末尾的`发音/z/和字母组合ds的发音/dz/

1.教师出示单词卡片，复习已学过的以浊辅音结尾的可数名词。

2.教师将红色字母s写在每个单词后面，请个别学生示范领读，如/z/，/z/,dogs;/dz/，/dz/，birds等。

3.游戏——找出不合群的单词。

游戏规则教师将一组单词（如books，grapes，bikes，dogs）贴在黑板上，请两位学生上台，比一比谁能先挑出发音上不合群的单词。

4.请学生翻开课本第69页，教师播放录音，学生听音跟读。

1.听Unit 5和Unit 6的课文录音，模仿跟读并背诵。

2.预习Unit 7和Unit 8的课文内容。

3.预习课本第66页的Tick the words you can say.部分。

1.师生互致问候。

3.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗Seasons.

1.由韵律诗Seasons，引出单词season和 seasons的复习。

2.教师提问“What’s your favorite season?”学生根据实际情况回答。

3.教师出示单词卡片favorite，spring，summer，autumn，winter，复习这五个单词的音、形和义。

4.巩固拓展活动。

（1）教师用“What’s your favorite food/toy/number/...?”提问，学生根据自己的喜好情况如实回答问题。

（2）游戏——抽奖活动。

游戏规则教师将四张季节的单词卡片反扣在桌面上，每组请一个学生上来，站成一排。全班学生齐声问“What’s your favorite season?” 台上学生依次说出一个季节，然后教师随机翻开一张卡片，哪位学生说的与这张卡片相同，就中奖了，得2分。教师也可将颜色、食物、运动项目、星期等单词用于这个游戏活动。

Trees turn green.

Birds sing.

The flowers are beautiful.

We can go to see the flowers.

It’s warm in spring.

We can go to the park.等。

2.教师出示单词卡片，全班复习单词tree，flower，warm，bird等。

3.小组活动。将学生分为四人一小组，每位学生就春天的景色进行描述。

4.用同样的方法复习其余三个季节的气候情况及相关活动。

Spring，spring.It’s warm in spring.

Summer，summer.It’s hot in summer.

Autumn，autumn.It’s cool in autumn.

Winter，winter.It’s cold in winter.

全班学生跟着教师边说边做动作。

6.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲Little Red Bird in the Tree.

7.请学生分别翻开课本第50页和第52页，教师播放录音，学生模仿跟读。

8.完成课本第67页的Fill in the missing words.部分。

（1）请学生根据图片提示，将句子补充完整。

（2）同桌交换课本，订正彼此的错误。

（3）同桌对话。

1.教师说“It’s summer now.It’s hot.Summer vacation is coming.What will you do in summer?” 学生自由表达，复习I will go to... .I will go by... .I’ll visit/play... .等句型。

2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲What Will You Do in Summer?

3.教师说“I think you will have a good time in summer.Do you remember what Sally will do in summer?”学生自由说。

4.教师播放课本第57页的录音，学生看书，听音模仿跟读。

5.教师出示卡片复习the UK，the PRC，the USA等已学过的缩略语，以及 London，Big Ben，the Great Wall等单词和词组，并引导学生说“Sally will go to London.She will go to see her grandma and grandpa.They live in the UK.”等句子。

1.教师说“What about Wang Tao and Julia?What will they do in summer?” 请几位学生来回答问题。

2.教师出示play basketball，play the violin，the Great Wall 等图片复习词组，然后引导学生回答“Wang Tao/Julia will... .”

3.复习Will you...in summer?Yes，I will.句型。

（1）教师用Will you...in summer?的句型提问个别学生，引导学生用Yes，I will.来回答。

（2）请学生两人一组谈论即将到来的暑假生活，然后请几位学生汇报谈论结果，如XXX will...in summer.

4.游戏——寻找夏令营伙伴。

游戏规则每位学生在纸上用I will....写出自己暑假里将要做的事。然后每组请一位学生根据自己写下的所要做的事，如I will play basketball.去问本组其他学生“Will you play basketball in summer?” 如果被问到的学生也写着I will play basketball.就要回答Yes，I will.并将纸条交给提问题的学生，他们就成为有共同爱好的夏令营伙伴。最后看一看谁的伙伴最多。

5.请学生翻开课本第59页，教师播放录音，学生模仿跟读。

6.请学生翻开课本第65页，同桌间根据图片提示对话。

7.请学生翻开课本第66页，将单词读给同桌听，并在读对的单词后画“√”。

8.学说韵律诗See You in September.

小学四年级英语课件【篇15】

newspaper / 'nju:z,peip / 报纸 dictionary / 'dikneri / 词典

grandma /'grndmɑ:/ grandmother /'grnd,m/(外)祖母

grandpa /'grndpɑ:/ grandfather /'grnd,fɑ:/(外)祖父

baseball player/'beis,b:l 'plei/棒球运动员

句子要由词组成，

虚词附加或沟通。

词类功能掌握了，

主、谓、宾、表同汉语，

定语有同也有异。

状语位置更特殊，

have和be提句首，

其它助词Do开头。

时间、人称由do变，

动词只把原形留。

谓语助词有几个，

否定词语加not，

放在be和have后。

其它要加动词do，

do的`后面加not，

时间、人称由do变，

动词原形总保留。

谓语若是助词多，

not紧跟第一个。

名词只变数，

不分主宾格。

人和动物类，

可变所有格。

撇(’)后加s，

相当汉语“的”。

时间、距离等，

也变所有格。

四年级作文

作文是学生通过探索和发现来理解和感悟世界的重要途径，它可以帮助我们不断挖掘想象力，促使我们不断成长。你是不是常常被写作困扰呢？别担心！经过生日祝福语网精心打磨和不断优化，此篇“四年级作文”已经完美无缺。如果需要后续访问，请将本页加入浏览器的收藏夹吧！

四年级作文 篇1

今天，老师带我们去校园南边植树。我们带着树苗，迎着阵阵春风，排着整齐的队伍向校园南边的空地走去。植树活动开始了，老师说：“我先给你们示范一下。”老师先在地里挖了个坑，把树苗放进坑里，盖上泥土，用脚踩实，洒上水，就种好了。浇水时，老师特别吩咐：“第一次给树苗浇水要多洒一些。”于是，我们就按照老师说的方法干了起来。我拿起铁锹，弓着背，弯着腰使劲地挖坑。可植树也不是一件容易的事，我只干了一会儿，手就开始发软了，脚也快支持不住了，一不小心，嘿，摔倒了。但我看不少同学累得汗流浃背、气喘嘘嘘也不肯休息一下，我也不甘落后，又重新站起来继续挖。挖呀挖，一个水桶大的树坑终于挖好了，我和同伴立刻把树苗放到坑里，盖上土，踩实，然后浇了些水，一棵树苗就这样植在土里了。老师夸奖道：“不错，你们第一次种树就种得这么好，真不错！”听了老师的夸奖，我们干得更起劲了。我们种完一棵又一棵，慢慢地忘却了身上的疲劳，一滴滴汗水落在泥土上，我们都顾不上擦了。一阵风吹来，树苗一摇一摆的，像是看见我们这么勤劳，都为我们歌唱。虽然我累得满头大汗，但看着自己种的小树，感到很自豪。这是我们亲手栽下的小树，我们将和小树一起成长。到我们长大成材时，这些小树苗也将成为一棵棵参天的大树。

四年级作文 篇2

放学的路上，我哼着小曲儿，悠闲自在的骑着自行车。

当我路过一个红绿灯口时，绿灯却一点也不给力，在我想冲过去时变成了黄灯。我急忙刹车，强大的摩擦力使我差点摔倒，最后，车子停在了路中间。

“小朋友，往后退一点哦，现在你已经构成了闯红灯了哦。”一个很有磁性的男声在我耳畔响起，我转过头定睛一看，原来是一位交警叔叔。他大约二十多岁，皮肤白净，四方脸，眼睛小却炯炯有神，头顶帽子上的徽章在太阳的照耀下闪耀出了美丽的光芒。

“你现在已经靠近马路中间了，很危险，一不小心会被车刮到，所以还是往后退一点吧！”交警叔叔和蔼的笑着，对我说。

“哦，我，我刚才没有赶得上绿灯，所以，所以就在这停下了……”我一边小声地说，一边往后退。但是在马路上这么多人面前承认错误，我很胆怯，脸都憋红了，手指节握得直发白，心里五味杂陈。

“以后要注意啊，不要拿自己和别人的安全来开玩笑啊，骑车子也不要太快了，你刚才那样是很危险的！”

“……”

“一定要注意自己的安全啊，呐，绿灯了，快走吧！”

“哦，知道了……”我一边应着一边蹬起了车子，骑了不远，我一次不经意的回头，又看见了那位交警叔叔，看到了他尽职尽责、一丝不苟的样子。他警示别人时总是带着淡淡的微笑，告诉别人应该注意安全。这笑，让人们无法拒绝他，心中不由得生出了一股暖意，便自觉的遵守了交通法规。

时间，慢慢地溜走了，可那位交警叔叔和蔼可亲，挂着淡淡微笑警示别人的样子，和他高度负责的工作精神，却深深地刻在了我心上。

四年级作文 篇3

阿u是一名小学生，他有时很淘气，有时很乖巧，有许多诡异的事情在他身边发生，接下来我就要告诉你其中的一次历险经历——恐龙世界历险记

有一天，阿u正在玩电脑。突然，一道金光朝阿u射来，阿u被这道金光带到了几亿年前由恐龙们做主的侏罗纪世界。阿u从高空中重重地摔了下来，正好摔在了一只正在睡觉的霸王龙身上，霸王龙被吵醒了，它看见阿u，抬头就要吃他，阿u吓得拔腿就跑。眼看就要被追上了，阿u在看见旁边有一个水坑，他灵机一动，唰的一下跳了进去。霸王龙见阿u不见了，只好垂头丧气地走了。恐龙一走，阿u就从水坑里爬了出来，叹了一口气，心里想：刚才真是吓死我了，我差点就成为了恐龙的口中之食了。他甩了甩身上的'谁，去寻找自己的家。

他走了一段路，看见一只大恐龙正在欺负一只小恐龙。阿u火冒三丈：我最讨厌以大欺小的东西了！阿u从旁边捡来一根木棍，向大恐龙的眼睛射过去，大恐龙被木棍射瞎了眼睛。小恐龙为了报答阿u，决定答应阿u一个条件。阿u激动地说：真的吗？那你能送我回家吗？我们可以去找恐龙国王帮忙。小恐龙说，"他可是无所不能的恐龙。"于是他们一起去恐龙皇宫找恐龙国王帮忙。他们翻过了一百座山，穿过了一百片森林，终于来到了恐龙皇宫。小恐龙把阿u的事情告诉了国王，请求国王送他回家。乐于助人的国王爽快的答应了他们，它使用它的时光机，把阿u送回了家。

阿u终于回到了家，和爸爸妈妈团聚了。

四年级作文 篇4

以前，我有一位邻居叫王汗。王叔叔非常相信科学，每一件事他都以科学的角度类来分析。

记得王叔叔刚搬来的时候，他家经常着火，可又没有人放火，这让人们感到莫明其妙。听说，这房子以前的主人是卖海鲜的，可是突然得了大病，又没钱，所以就在家里治疗，可不久就死在家里。邻居的人们都说：“是不是以前的主人不让王叔叔住这房子，就在这房子闹鬼啊！”人们老让王叔叔搬走，说是这里太危险了，别搞不好出人命，可是王叔叔不信，他说：“我不相信在这个世上有鬼。”从此王叔叔一直在努力地查找证据。有一次，王叔叔在沙发上躺着，突然沙发着了火。王叔叔便用水把火扑灭，然后在沙发的着火处，割了一块沙发皮下来，拿去研究所化验。几天后，研究所的人还是得不到一点信息。王叔叔便让研究所的人来家里化验，他们把房屋的所有东西都拿去化验。最后得知，是一种叫磷的东西。这种磷在高温的环境下，能自燃。所以王叔叔家一直莫明奇妙着火，就是这磷引起的，有这种磷的原因是因为以前的主人有卖海鲜而存下来的。从此以后，人们说闹鬼的事，也就不改自破了。

知道这件事后，我懂得了我应该相信科学让事实说话，让真理说话。我非常敬佩王叔叔这种相信科学的精神。

四年级作文 篇5

星期天的一个下午，我在幸运星补习。上课时，老师拿出两个鸡蛋，问我们：“你们知道我拿的这两个鸡蛋，哪个是生的，哪个是熟的吗？”

我们不禁愣住了，有的在摸下巴，有的挠脑袋，总之都在冥思苦想。终于，马芊冉站了起来，可别小瞧她，她是我们班的“小博士”噢！她说：“把鸡蛋放到阳光下，透明的是熟鸡蛋，不透明的是生鸡蛋。”老师什么也没说，笑了笑，就照着马芊冉的要求去做了。老师拿着一个手电筒照着鸡蛋，什么也没有发现。

接着，李健聪又站了起来，他是我们班的学习委员。他说：“把鸡蛋放在地上转圈，转得快转得久的是熟鸡蛋，转得慢转的时间短的是生鸡蛋。”听完他说的话后，老师满意的点了点头，请他和马芊冉上讲台实验一下。李建聪和马芊冉一起将鸡蛋放在地上旋转。果然，有一个转得快转得久，有一个转得慢转的时间短。全班同学都向他投向赞许的目光。

老师又问：“还有没有又好又简单的方法呢？”过了不一会儿，马芊冉又站了起来说：“把鸡蛋放在耳边摇晃，有声音的是生鸡蛋，没有声音的是熟鸡蛋。”听完了，我们全班人都不约而同地鼓起掌来。老师让马芊冉上台来讲讲，她是怎样想到这个办法的。

马芊冉自信满满地上台走去，她说：“生鸡蛋里面是液体，液体可以在任意空间流动，熟鸡蛋里面是固体，而又被坚硬的弹壳包围，一动也不能动。”

我们鼓起掌来，那掌声是那么清脆洪亮。

通过这件事，我想到了两句格言：头脑越用越灵活；科学上最好的助手的就是自己的头脑，而不是别的东西。

四年级作文 篇6

今天上午第三节课的时候，可能是郑佳文在写作业的时候，一不小心把笔里的墨汁滴到了郑宇航的衣服上，一场“大作战”就这样开始了。

郑宇航见墨水滴在了自己的衣服上，本来是只用魔笔擦几下就没有了。可是郑宇航就是不甘心，边擦着边骂的郑佳文。郑佳文装作没听见，不理他。可是郑宇航却蹬鼻子上脸，郑佳文在安安生生的写作业。可是郑宇航一会儿给这个说说，一会儿给那个说说，一直在打扰郑佳文。最后郑佳文终于忍不住了说“：你能不能小声点？”郑宇航瞪着眼睛说“：我就不能说话会憋死的。”郑佳文和理和气的说“：那能不能小声点呢？” “不！”郑宇航说着就拿起一整个墨囊往郑佳文的衣裳上洒。郑佳文也被郑宇航惹怒了，也拿起了笔里的墨囊往郑宇航身上洒。你洒我，我洒你。我急忙上前阻止“：别再洒啦！再洒连墨笔都擦不掉了！”郑宇航终于停止了战斗，扭头开始写作业了。在郑宇航扭头的时候，郑佳文做出了最后的一击，把所有的墨水都洒完了，全都洒到了郑宇航的后背上。周宏兴看见了说“：郑宇航，你看你后背上有许多的墨汁。”郑宇航一看后背上一大片都是蓝墨水，马上“战争”又开始了。铃铃铃，上课了，这节是体育课。就在这时，郑宇航哭了。体育老师马上问了这些事的来龙去脉。惩罚的结果让他们两个惨了——两人双双被体育老师罚了五十个俯卧撑，还要写检讨！

哎呀，这场大战斗可真长啊！

四年级作文 篇7

郭老师，有一件事搁在我心里很久，一直找不到机会向您倾诉。现在终于有了这么好的机会了。

那是一个早晨，我哼着歌儿去上学，天空突然下起了倾盆大雨，我没带伞，只好快速地向学校奔去。到了半路上，郭老师看见了我，连忙走过来，亲切地对我说：“瞿理子，怎么没带伞，看看，衣服都有点湿了，我们共打伞吧。”

我心里像喝了蜜一样甜。打伞的时候，郭老师把伞的`大部分都毫不犹豫地给我遮挡着，一点儿也不让这些脾气暴躁的雨点打在我身上。而调皮的雨点都跑到郭老师的身上去了。我的心砰砰地跳起来，我对老师说：“您还是把伞的多半都给您自己吧！”

老师微笑着拒绝了，她对我说：“没事，老师是大人，能抵抗住这大雨，而你们呢，就是老师的花朵我应该保护你们呀！”

听了这番话，我的心又一次跳了起来。

老师，我佩服你，您无怨无悔地爱着我们，让我们从心里感到幸福。老师谢谢您，是您把我们从愚昧无知教到彬彬有礼；是您就像一把绿色的大伞时时刻刻保护我们，多么希望这把大伞能永远留在我的身边。

四年级作文 篇8

轻松愉悦的暑假模式开启了，我们全家便立刻投入到大自然的怀抱，和她来个亲密接触。这一天早上，我们来到了瀑布所在的山沟里。一进门，我们沿着用青石板铺成的小路缓缓前进。路旁绿树成荫，苍翠欲滴。听！远处瀑布的声音就如钢琴曲般优美：“叮叮咚咚，叮叮咚咚……”

远远望去，瀑布似一条细细的白纱巾悬挂在陡峭的山壁间。“哗哗哗……”瀑布的流水声大了。我再一看，瀑布似长发，飘飘柔柔；似仙境，云雾缭绕；似利刀，锋芒闪耀……这使我不禁想起了李白的千古绝唱：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

再近些，响声又大了，好似闷雷滚动，“轰隆隆！”瀑布从崖顶“跳”下来，发出巨大的响声。再看，瀑布将一块巨石打穿了一个洞，这使我又感慨到：“水真强大！难怪人们说‘滴水穿石’”。

站在瀑布下向上看，只见白浪翻滚，水流倾泻而下，拉出一条几十米长，几十米宽的巨大白带子。水流落到水面，激起了千层浪，顿时，水雾升腾起来了，让人感觉像在云中一般。你听！瀑布落下发出的响声震耳欲聋，好似万鼓齐鸣。

阳光射到水雾上，霎时，五彩斑斓的彩虹若隐若现，好像一位害羞的小姑娘羞羞答答地跑出，可不一会儿，又赶快跑走了。

夕阳西下，落日的余晖染红了天边，映在瀑布上，照在山头旁。瀑布的水在夕阳这位魔法师的法术下，成了耀眼的橙色，四周的树，在夕阳的照映下，成了黄色、橙色、绿色……而池中的水，早就被绿树映绿了。

我们依依不舍地离开了瀑布，可瀑布的壮丽及落日使我久久不能平复我那激动的心情。天黑了，可我依然沉醉在瀑布美丽的景色中。

四年级作文 篇9

每个人都不喜欢孤独，而不喜欢孤独就要有朋友来相伴，而朋友不一定是生活中的人，可以是老师，动物等等。而我最好的朋友就是书了

小学时，我十分会看课外书的，这大概是因为1，2年级的时候，妈妈总是把我“硬塞”到书房里的缘故。那时，我妈妈总是给我看文言文，还让我看6年级的作文。而我什么也看不懂。

现在，我搬了家，妈妈又在每天给我买书了。

再说到看书 。受了从小的强逼之下。我好像爱上了看书，特别是文言文。现在老师教我怎么看文言文。回家后，我开始打开外文言文再看，果然感到：本来我讨厌的文言文，好像有了生机，让我不得不爱。

周末时间，我都自己 跑到书店买书，而最近 ，我仿佛又迷上了于丹的《于丹论语心得》，里面作者对《论语》深度剖析，我看了一遍之后，感到了美妙之处，开始看论语了。

以书为伴，我们永远不会孤独。

四年级作文 篇10

感觉今年夏天比往年热。门外种下的大树，枝叶猛长，却还是遮不住火辣辣的太阳。

期末考试那天，我醒得很早。

桌子上是妈妈早已替我准备好的透明文件袋，里面整整齐齐地装着笔和草稿纸。

在去考场的路上，这一年的学校生活在脑中不停地回放；这一年母亲对我的付出也在脑海中回放。我的脑海里，这一年学习生活中的各种音符在我脑海里跳来跳去，有快乐，有痛苦，还夹着妈妈的艰辛。

这一年我的努力会在今天尘埃落定。

到了进学校的大门前，妈妈拍拍我的肩膀：“我的宝贝是最棒的！加油，不要太紧张！考完妈妈来接你，给你买你最爱吃的大西瓜。”我点了点头，很自信地朝学校走去。我必须努力！

我考完试，妈妈准时在门外接我，妈妈面带笑意，并没有问我考得怎么样。回到家中，妈妈帮我切开了夏天的第一个西瓜。

自我来到这个世界，妈妈忙碌的身影总是出现在我的视线中，那一盏盏温暖的灯，是她为我而点亮的；那一碗可口的饭菜，是她为我而做的；甚至，那一个知心的笑容，是她毫不掩饰地送给我的。

我爱你，我的妈妈！

四年级日记

“一年一年，生日又到！不管时光如何来去匆匆，不变的是我对你永远的祝福，愿你平安快乐！生日更进步！”生日是每一个都不会忘记的日子，我们一般都会送上自己的生日祝福。您是否在寻找更有意义的生日祝福语？下面是小编精心收集整理，为您带来的《四年级日记》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

四年级日记 篇1

下午，妈妈带我去宝灵观拿画，因为上次我画的画很好，那里的阿姨偏要我参加画展，我就只好参加了。这次去拿画。

到了宝灵观，我和妈妈便奔向画画的地方，寻找着我的画。咦！怎么没有我的画呢？我便跑去问阿姨，阿姨亲切的回答我说：你去问一下那个叔叔。哦！叔叔，怎么没有我的画啊！你的画是什么样的？一个绿头发的少女，手里还抱着一只小兔子。哦！我找找。找到了，找到了！一边听到妈妈刺耳的喊声。哦，叔叔你不用找了，我妈妈已经找到了。嘻嘻！没想到我的作品被展览了。太高兴了！小美女，你可以在这里面选一幅画涂色。哈哈！我中奖了，选画啰！妈妈，我选这幅画。好的。

今天太高兴了，还免费得到了一幅画哦！

四年级日记 篇2

今天，我们去河岸公园观察。

我们到了河岸公园，没等老师说解散就有几个同学迫不及待地跑开了。我直到听了老师说解散才像获得了赦免一样冲向河边。我这里看看，那里看看，觉得很好奇。忽然间，一颗柳树映入了我的眼睑。那碧绿的枝条早已和早春的褐色形成了鲜明地对比。看着它们婀娜多姿、随风舞动的样子，我不由自主地吟起了唐朝大诗人贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

黄黄的草坪上，几缕绿草若隐若现。几朵焦急的樱花已经绽开了洁白的脸庞，迎接春姑娘的到来;广玉兰嫌毛绒绒的衣服太热，干脆把棉袄全撕掉了，我想：它们真是个急性子，它们肯定会为自己的冲动决定感到懊恼吧，因为接连不断地阴雨天气已经把它们打击的有点萎靡不振了。河边的迎春花也稀稀落落地开了一点，我发现有几朵迎春花的花苞饱胀的摇摇欲坠，好像一碰就要掉了似的，只等着太阳公公一露面就可以竞相开放了。这时，天空又落下了星星点点的雨滴，好像给大地蒙上了一层薄薄地轻纱，大地上的植物好像在洗澡又被刷绿了许多，连青苔也开始往上继续延伸，给树木铺上了一层绿色的地毯。

哦，美丽的河岸公园，是你给近在咫尺的拱宸桥小学增添了勃勃生机;哦，可爱的河岸公园，你真是一个富有黯然春意的公园。

四年级日记 篇3

昨天晚上，我照常一个人在自己的房间里睡，睡到半夜，突然从天空上传来轰隆隆！轰隆隆的雷声，把我从睡梦中给叫醒了。

我吓得要命，缩在被窝的一角，睁着眼睛看着四周，四周黑乎乎一片，什么也看不见，突然，从空中又传来一阵雷声，把我吓了个半死，身子瑟瑟发抖，就连牙齿也开始打架，心里害怕极了：太恐怖了！这什么鬼天气啊！什么时候不下雨，非现在下雨，把人吓死了！还打雷！哼！我一边愤愤不平的想着，一边缩起来，想见到鬼似的。一阵阵的雷声，让我想到了妈妈，对了，我到妈妈的房间里去睡不就行了嘛。我起来打开灯，走进妈妈的房间，轻声的对妈妈说：妈妈，我怕，我想跟你睡。妈妈答应了，说：到你的床上去睡。我和妈妈躺下来，我就搂着妈妈的手臂，生怕妈妈走了似的，心想：跟妈妈在一起睡，不怎么害怕了。不过，雷有时突然打了一下，我还是会轻轻发抖。

昨天晚上太恐怖了。

四年级日记 篇4

今天在班队课上，老师和我们一起制作了沙包。

制作沙包要用到材料是;剪刀，针，线，布，沙子。

老师先给我们讲了一下怎样做沙包，做沙包可以几个同学合起来做，做的好的有五角星奖励。因为我们带的是沙子，所以老师叫我们缝的时候要密一点，不然沙子会漏出来。

我，沈思凡，吴祎涛和管欣怡四个组成一个小组。开始制作沙包，我们分工合作，吴祎涛画沙包形状，沈思凡缝，我和管欣怡负责装沙子和封口。时间比较紧，就拿出管欣怡在课间缝好的沙包，但还没有装沙子和封口。沈思凡和吴祎涛也开始做起来了，我拿出管欣怡带的大屁股针，拉了一段线，一下子就穿了过去，打了一个结。拿出装好沙的沙包封口，一会儿就封好了。我们做好了一个，马上去交给老师。老师说：王雨璇小组已经做好了沙包，加六颗五角星。后来我们又做好了一个，又得了两颗五角星。

下课铃响了，我们组得了八颗五角星，看到做好的沙包和获得的五角星，心中无比高兴。

四年级日记 篇5

天空灰蒙蒙一片，雨，淅淅沥沥地一直下着，像无数颗断了线的珍珠落到绿茵足球场上。虽然下着雨，但我的心情很愉快。

我们是“飞豹队”，要跟建设小学的“突击队“五人制足球比赛。开始比赛了，我当得是前锋，我像展翅飞翔的老鹰一样飞奔过去，这时对手向我冲来，我敏捷地过了他。听到了伙伴的鼓励，我踢得更猛了。突然，足球像箭一样朝我射来，撞到了我的肚子上。我摔倒了，两秒，我像不倒翁一样站了起来。我们打起了配合，你传给我，我传给你。最后，我奋力一踢，终于球进了门。经过我们的努力，终于达成了二比零，我们赢得了这场比赛。

雨一直还在下，我们全身湿透了，变成了落汤鸡，身上分不清是雨水还是汗水。但是我们笑容满面。

四年级日记 篇6

今天是星期五，有一节信息课。第二节课下课时，班上有许多同学都欢快的大呼着：信息课喽！信息课喽......

快要上课时，杨老师来到了教室，手上拿了一个小本子。这时候有人说：糟糕了！我肯定去不成了！

老师坐在凳子上，说：现在我报到名字的，都不能去上信息课。我看见周耀祖坐在那里，忐忑不安。我想：周耀祖一定不想被报到名字。老师大约报了20个人的名字，都没有周耀祖，他特别高兴。然后老师又报了一些作业没交或者作业没按时完成的人，最后报到了周耀祖。他的心情立马从晴天变成了雨天。

我还看见了许鹏，他也很想上信息课。但是第一次就被报到了名字，然后又被报到，最后再次被报到名字。他就像霜打的茄子似的坐在位子上，无精打采。

老师报完之后，我们没有被点名的都高高兴兴地上信息课了。

教训四年级作文范例九篇

在阅读并参考这篇文章之后，你会发现写作是一种非常重要的技能，而且每个人都有潜力写出非常优秀的作文。作文不仅能够帮助我们提高语文水平，还能够培养我们的思维能力和智慧。每个人都有自己独特的写作风格，所以在写作过程中要敢于创新。本文将为您详细介绍“教训四年级作文”的相关信息，希望能够给您带来一些启发和帮助。

教训四年级作文 篇1

这是一幅拍摄于1937年的照片。这天，日本侵略者在上海火车南站投下了大量的炸弹。顷刻间，狗被纳虾；鸪嫡颈涑闪艘黄闲妗Ｍ贾械挠锥捎诰缤春途Т笊目藓孔牛那兹丝赡芤驯坏腥俗锒竦恼ǖ崛チ吮蟮纳Ｉ虾；鸪嫡镜酱κ遣也蝗潭玫木跋蟆２性媳冢ɑ俚奶欤顾奶烨牛拗墓露薏凰咚底徘致哉叩牟斜

看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊!大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。

图中的幼儿今后将如何的生活啊。可能因为战争，会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看，带着惊恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。如果他幸运，可能会被好心人收养，可是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。

是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略者才敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造。决不让这样的历史悲剧重演。

教训四年级作文 篇2

有一天，爷爷买菜回来，还没进门就喊我：“宇辉快来看，这是什么？”我走过去一看，只见塑料口袋里有两只毛绒绒的小动物。爷爷小心翼翼地把它们拿出来放在地上，哇！原来是两只活泼可爱的小鸭子。

小鸭子的头圆圆的，像个乒乓球；身子圆滚滚的，长满黄色的小绒毛，像个圆圆的毛球球；小眼睛圆溜溜的，看东西时侧着头用一只眼看；小嘴扁扁的，喝水时水会从旁边漏出来；下面有两只长着蹼的小脚，走起路来一摇一摆，像个“大款”，身后留下了一串鸭子的标签——“竹”字形的脚印。

我赶快拿东西给它们吃，它们侧着头看看盘子里的饭菜，又看看我们，就是不吃。等我们走开后，它们就津津有味地吃了起来，嘴里还“嘎、嘎”地叫着，好像在“这个东西真好吃！”

小鸭子真好玩，它给我们家里带来了欢笑，我喜欢得不知如何好。我早就知道鸭子会游泳，就想叫它们表演一下让我看看。在爷爷、奶奶不在旁边时，我偷偷地把它们放到水盆里让它们游泳。开始时它们拍着翅膀“嘎、嘎”直叫，后来就急着要往盆外爬。我赶快把它们拿出来，只见它们趴在地上冷得直发抖。爷爷见了连忙拿纸把它们身上的水擦干，并找来一块布把它们包起来。但是已经迟了，它们再也站不起来了，叫的声音也越来越低，越来越哀伤。不到两个小时，它们就先后死亡了。

小鸭子的死，使我从欢乐跌进了悲伤。想不到两个可爱的小生命会死在我的手里，我悔恨无比，几天都闷闷不乐。从此也使我得到了一个教训：做什么事都要先掌握科学知识，三思而后行，不能随心所欲。

教训四年级作文 篇3

这是我四年级以来第一次得到这么严厉的批评，而且是连爸爸这个平常都当我和妈妈和事佬的也发火了。

这个下午一切都显得慢条斯理，路上的行人非常少；太阳不紧不慢地散发着热量；天上的浮云也慢悠悠地飘着，而我，这个下午是多么的忙啊！早上学英语就不说了，下午先要去“学海教育”考奥数，然后考完了紧接着又去学古筝，晚上六点十分又要去上名著读写课呢！但就因为我这般抱怨，就犯了一个大错。

下午，爸爸觉得我太累，就费了九牛二虎之力帮我跟老师请了假。我考完试回家，休息了一会儿，就开始写我星期六没写完的摘抄。写着写着，时间就从我的笔下飞流而过，从我的纸上悄悄地走了。不知不觉，等我写完了，看了一下时间，“呀，已经过了一小时了，我还要英语作业呢！”于是我赶快飞奔到电脑前，做我电脑上的英语作业。做这个作业时间可真长，因为我之前就落下很多没做，所以才会这样。爸爸回来了，我听说妈妈在银泰，以为让我去银泰玩，但是我还要弹古筝和做奥数题，就禁不住哭了出来，觉得很不公平，于是我就在地板上猛跳了几下，爸爸突然发火了，说：“你再跳几下，我就把你的脚给剁了！真是太让我失望了！”

我越哭越伤心，最后妈妈回来了，听我讲述了事情的经过，也很生气，教训我道：“什么培训班都是你自己要报的！你要想比别人好，就得比别人付出更大的努力！吃得苦中苦，方为人上人。你自己好好想想！”最后，我写了一份检讨书，爸爸妈妈终于原谅我了。

这次的教训让我变得更懂事了，并且永远记在我的脑海里！

教训四年级作文 篇4

各位女士们、先生们：在我们眼前的是一条即将要消失的塞特凯达斯大瀑布。昔日，它滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵连花，水声震耳欲聋。这世外桃源的美丽景色，一直是我们巴西和巴拉圭人民的骄傲。

然而今天，一直使我们骄傲的大瀑布，却像一位生命垂危的老人，无奈的垂下了头，凄凉的泪水落了下来。为什么，为什么，那美丽的大瀑布要消失。这不都是我们的错吗？我们为了发电，在大瀑布的身上建立起了一座水电站，无情的浪费了它大量血液，使它的水源大减。

各位热爱大自然的人们，行动起来吧，世界各地的风景在不断破坏、毁掉。保护环境吧，保护我们生存的地球。让我们的塞特凯达斯，成为我们美好的回忆！

教训四年级作文 篇5

浙江省绍兴县华舍街道张娄小学四（1）班俞小晖

今天晚饭过后，爸爸开着摩托车带着我和妈妈去阿姨家。车到一个大转盘时，爸爸见四周没车，便直接转弯了。突然不知从哪里冒出一辆小四轮车来，爸爸见事不妙，连忙一个急刹车，妈妈吓得一声尖叫，我闭上眼睛不想看到眼前的一切……只听见“砰”的一声响，我和妈妈都“飞”出了车。当我睁开眼睛看时，只见摩托车倒在地上，头撞进了四轮车的车底，妈妈坐在地上直叫痛，我倒还好，只有一点皮伤，爸爸也受了点轻伤。那位小车司机安然无恙，见我们这狼狈的样子，他也不发火，只一个劲地说：“还好，还好，没出什么大事，要是出了事故，你们要负全责的啊。以后可要小心啦！”爸爸自知理亏没作声。这时，周围的人越来越多，妈妈揉揉屁股从地上爬起来，我也跟着爬起来。爸爸向那个司机叔叔道了歉，然后，我们向车行走去……

教训四年级作文 篇6

我从出生到现在做过的错事已经记不得了。但去年做的那件无法挽回的错事，给我留下了深刻的教训。

一年一度的春节，在爷爷家过是最好的选择。每当此时，我就和姨妈家的孩子在院子里很开心地玩耍。伴着鞭炮和烟花绽开的笑脸，我和哥哥们在院子里比试武功。由于我使的兵器不顺手，节节败退，身体多处被敌人攻击。我虚晃一招，跳出阵地，偷偷溜走了。回到家里，爸爸妈妈正在和津津有味地和爷爷一起吃年饭。我趁他们不注意，拿走了爷爷心爱的拐杖。我再次跳入了阵地，和哥哥们战到一起。借助拐杖的强大威力，我抢占了上风。有了特殊兵器，哥哥们纷纷落荒而逃。我的意洋洋向巨石炫耀武器的坚硬。随着一声震耳欲聋的响声，我的武器---拐杖断了两截，把我吓傻了。爸爸费了九牛二虎之力想把它粘好，已无济于事了。

事后，我和爸爸跑了几家商店，也没有买到和武器一模一样的拐杖。我们都知道着其他拐杖无法取代爷爷思念。那是奶奶生前送给爷爷的礼物，也寄托这奶奶对爷爷深深爱，陪伴着爷爷快乐的度过每个日日夜夜。我意识到自己做了一件愚蠢的事，都怪我太贪玩，伤了爷爷的心。虽然爷爷没有没有责备我，但从爷爷的眼神中看出那一丝悲伤、怜爱。

通过这件事，我的到了一个深刻的教训：有些事做错了可以挽回，但有些事是永远无法弥补的。所以在你做任何事情之前，应该考虑这件事的该不该做、能不能做，会不会给人们带来不必要的麻烦，或者会造成怎样的结果。希望我们在今后的学习和生活中，时刻注意自己的言行举止、尊老爱幼、踏踏实实的做一个好孩子、好学生。

教训四年级作文 篇7

“非专业人士，切勿轻易模仿”这是我们经常在电视上看到的一句温馨提示。这句话并不是危言耸听，我就经历了这样一件事。

傍晚吃过饭，我和平常一样去游泳馆游泳。游着游着，我忽然想起电视里播放的花样游泳比赛，那些运动员优美的动作让我羡慕不已。我便模仿他们的动作做了起来。一次不行，再来一次，到了第五次，我身体往后一倒，终于把双脚伸出了水面，可还没等我继续做几个优美的动作，身体却不由地往下沉。就在我想再试一次时，我的肚子突然很难受，就像一头驴在我肚子里乱撞，我连忙捂着肚子上了岸，依依不舍地离开了游泳池。

后来，我知道肚子痛的原因了初中，是因为我饭后不久就去游泳，而且在刚开始游时就做“倒翻”的强烈运动，造成吃下去的食物在肠胃内消化不良，这样肚子老弟难免要发脾气。

这次“花样游泳”的教训告诉我，做任何事都不能糊乱模仿，而应讲究科学方法。

教训四年级作文 篇8

还记得那个明晃晃的教室，木桌子木椅子整齐地摆放着。窗外的树枝被微风挠得痒痒的，发出了咯吱咯吱的笑声。时光带走了光阴的故事，却留下了一个深刻的教训给我。

那天去学校的路上，我的双脚像拴着两个大铁球似的，双臂无力地驮着书包，心情也十分沉重。为什么我会如此低落呢？因为啊，我今天要考试，这还不是最糟糕的，最糟糕的是我昨天没有复习。我现在想临时抱个佛脚都找不到佛了。哎，早知今日，何必当初啊！

当*股“亲吻”上板凳，我就料到了这是一次不一般的考试。果真不一般！第一题就难倒了我，怎么办啊？我瞅了瞅桌子里，咦，语文书近在咫尺，这难道是上天给我的“答案”吗？我刚想伸手去拿，可一抬头，瞥见老师正凶巴巴地盯着我，我被吓得浑身一哆嗦，立马抽回了手，心提到了嗓子眼。过了一会儿，我又哆哆嗦嗦地伸出手，想要去拿桌子里的语文书。可伸出去的手却忽然悬在了半空中。我急得像热锅上的蚂蚁，双眼直勾勾地盯着语文书。眼看语文书触手可得，又硬生生地被老师那带有杀伤力的眼神给逼了回来。哎，上天给的“答案”不是那么好拿的，我只好打消了翻书的念头。

成绩出来了，分数很不“美观”，犹如给了我一记深深的耳光，一次狠狠的教训。我再也不敢打没有准备的仗，更不敢心存侥幸，自欺欺人！

教训四年级作文 篇9

“教训”两个字对大家都很熟悉吧，因每个人从小到大常会犯错，然后从错误中得到教训，今天，我就说说我最难忘的一次教训。

那是一个早晨，我和夏滨豪正在下棋，忽然，我下错了一步，便说：“我悔棋！”

夏滨豪说：“不能！”

“能！能！就是能！”我斩钉截铁地说。

“高手下棋不是都不悔棋啊！”

“我们又不是高手！”

“你没听过‘落子无悔’吗？”

夏滨豪不肯松口。我发火了，拿起棋盘，往地上一摔，只听“啪”的一声，期盘被我摔坏了。可我还不消气，又拿起一颗棋子狠狠地往地下砸去，一颗棋子砸成了八瓣花。同学们都惊呆了。

这时，一位同学叫我去办公室。一进办公室，王老师就批评了起来：“焕超，怎么又摔棋啦！记得一年级时你也摔过一次，如果大家都像你这样，班级里的公物不就全坏了啦？还有——”听着听着，我成串的“金豆豆”止不住地往下流，心里那个懊悔说都说不出来。我是班长，是大家的榜样，如果我一生气就发脾气、乱摔棋，同学就会像我一样损坏公物，那时班级里的公物真的全坏了。

从那次以后，我时时刻刻提醒自己，在生活、学习中即使遇到一些不开心事，也一定要冷静，而不要乱发脾气，做了一些不该做的事。

数学日记四年级推荐十二篇

“我们的姐妹情，情比金坚，何须假意勉强，生日快乐！”生日是一个人每年中最重要的日子，通过手机发送生日祝福语，已经成为一种习俗。您是否想让自己的生日祝福语更有特色呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“数学日记四年级推荐十二篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

数学日记四年级【篇1】

一提到圆周率，你脑袋里是不是立马闪出一大串数字：

3.141592653589···在预习圆的周长时，我立马对这个奇妙的无限不循环小数产生了兴趣。

2000多年前《周髀算经》中就曾有“周三径一”的说法。500年后，祖冲之又把圆周率精确到小数点后七位，比国外要早1000年呢!但是，圆的周长真的是它直径的3倍多一点吗?我决定自己做一回小数学家，探究圆周长与它直径的关系。

我深思熟虑，决定采用量出圆滚动一周所移动的距离。我找了一个笔筒，量了一下它的直径：5.7厘米。然后在笔筒上点了一个点，方便知道什么时候滚了一周。我又在原点上点了一个点滚动一周后，我在圆所在的位置上点了一个点。我用直线将两点连接起来，量出了这条线段的长度：17.6厘米。最后，我用17.6÷5.7，看看周长是直径的几倍。算出来果然是直径的三倍多一点。这下让我不得不信服了。

数学可真奇妙啊!它可以帮助人们记事，也可以拓宽人们的视野，增长人们的知识，甚至可以通过一系列的数字来预知危险。

十个小小的阿拉伯数字，拼组在一起，变成无限大又十分复杂的数。一个小小的π，却代表了一个这么复杂的小数。据说现在已经能用计算机将π精确到小数点后上千万亿位了呢!这明显不是一把尺就能测出来的。这一伟大的成就为数学领域开疆拓土，让更多的人感受到数学的奇妙。我相信，数学在人类未来文明中是十分重要的。

数学日记四年级【篇2】

明天就是爸爸的生日了，所以今天我和妈妈去给爸爸买礼物。

我准备给爸爸买一本书。一是因为爸爸喜欢看书，二是因为他回家时，也经常送书给我。到了那里，我才开始犹豫；那里的书太多了，我又不知道爸爸喜欢什么书：我翻开《狼道的秘密》的目录，可是我看不懂什么意思，不知道是否属于他喜欢的那一类；经济类的书他不感兴趣；还有一些妈妈给我说的书，因为是妈妈挑的，所以我不要。一会儿，我挑了本《外星人与尤矮夫哦（UFO）未解之谜》。我也说不清为什么，反正让老爸长见识。

还有一件事：我明天就去北京看他了，顺便把书给他，因此我还挺激动的。

数学日记四年级【篇3】

两个月前，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：----，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。3

生活中有很多地方都要用到分数，比如我家有一本1250页的字典，有24个英文字母开头的部分，妈妈问我：每个字母的部分大概占整本书的几分之几？我想了一会儿，解题思路是1250除以24约等于501250除以50等于1250分之50约分为25分之1答：每个字母的部分大概占整本书的25分之1。妈妈奖励了我

我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母小的分数越大；分母相同比分子，分子大的分数比较大。

老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的'意思，再写分母，最后写分子。

数学日记四年级【篇4】

数学日记四年级：买洗衣液的学问

双十一快到了，妈妈早就在网上挑了各种各样的商品，购物车里堆得满满的，只等着全民狂欢的日子。

11月11日晚上，刚吃完饭，妈妈就这儿一点，那儿一划，不一会儿，吃的、用的就买了一大堆。

外婆在一旁喊道：别忘了买洗衣液，家里的快用完了。老妈头也不回，满口答应，又在网上超市里挑了起来。

超市里洗衣液的种类很多，价格也不同。3.0kg的瓶装蓝月亮45元，4连包的500g蓝月亮28元，6连包的500g蓝月亮39元。到底哪一种合算呢？妈妈在那挑花了眼，不知从何下手。我一看，拍拍胸脯，自信满满：还是我这个小小数学家出马吧！

于是我拿起笔刷刷刷算了起来。

第一种：453=15（元）

第二种：5004=2000g2000g=2kg284=14(元)

第三种：5006=3000g3000g=3kg393=13（元）

很显然，买第三种洗衣液最合算。我得意地把答案递给妈妈。妈妈笑眯眯地夸奖我：看来这个小数学家还不赖。以后你就是俺们家的财政部长啦！说完就挑了六连包的洗衣液放进了购物车。

看来数学在生活中也能派上大用场，我一定要好好学习才行哦！

数学日记四年级【篇5】

四年级数学日记：关于圆知识的一次交谈

一只蝴蝶飞到了一个圆上，它便说起话来：小圆，告诉我一些关于你的一些知识吧！本来憨憨入睡的圆立马打起精神来，打了个哈欠，便津津有味地说起来。

我们圆呀圆又伸了个懒腰，有无数条对称轴，无数条直径、半径呢！圆又得意起来。哇，了不起！蝴蝶羡慕的说。如果把圆对折再对折，你会发现，这些折痕相交于圆中心的一点，这一点就叫做我们的圆心，用字母O表示！还有更神奇的呢，在同一个圆内，半径是直径的一半，则直径就是半径的2倍。圆又打起了瞌睡。喂喂喂，继续说！继续说！圆睁开了眼你知道怎么画圆吗？这还不简单，用圆规画吗！圆摇摇头，NO，是圆规，但要确定半径和圆心，然后旋转一圈呀！哦，知道了！快再说说别的。

你知道吗，两端都在圆上的线段直径最长！嗯！圆抖抖身子，又坐下了：哎，我们的周长你知道吗？还没等蝴蝶回答，圆又说：任意一个圆的周长和它的直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率，用字母表示，是一个无限不循环小数，在实际应用中一般只取它的近似值，即3.14。我知道圆周率了，但周长怎么求呢？快告诉我！圆翘起了二郎腿，撅着个小嘴儿，看吧，还得问我!如果用字母C来表示圆周长，可以用C＝d或C＝2r。呵呵蝴蝶转了转眼珠，说：哦喉，那半圆周长不就是圆周长的一半嘛！你犯了一个严重的错误，半圆周长是圆周长的一半加直径呀!对对对，还有直径

数学日记四年级【篇6】

郑舒涵

2021年2月4日下午，冯老师奖励2个班级共21位荣获“数学之星”的同学们去华隆国际影城看电影。听到这个消息，我无比兴奋，因为这是我第一次和这么多同学一起看电影，更重要的是我通过努力得到了老师的奖励，感到很自豪。

15时10分，同学们准时在学校门口集合，冷清的校门口顿时热闹起来。老师贴心地给我们每人发了一个口罩和一块小饼干，笑逐颜开地带领我们走进了电影院。

我们今天要看的电影是动画片《心灵奇旅》，在6号厅播放。这是一个小厅，显得非常温馨，厅里一共有6排座位，但前3排与后3排的座位数量是不同的，形成了2个长方形的方阵。这让我想到了数学中的方阵，我特意数了一下，前3排，每排有9个座位，后3排，每排有5个座位，那么这个厅里能坐下9×3+5×3=42个人，我们今天到场的有21人，小厅的座位刚好是到场人数的2倍，即42÷21=2倍。由于整个厅就我们这些人，所以座位可以自己选择，我找了第3排第5个座位坐下，刚好正对屏幕。因为爸爸曾经说过，中间的位置是最佳观影区，我想总共6排的话，第3排和第4排是中间的，我选的第3排有9个位置，那么9÷2=4……1，这排的第5个位置是最中间的位置。看来数学真的能帮助我们解决很多生活中的问题呢！

电影开始了，我全神贯注地看完了影片，它讲述了一个热爱音乐的普通高中教师——乔伊·高纳，在实现梦想准备登台演出时，不慎跌入下水道，却不想死去，偶遇一个不肯去地球的小灵魂——二十二号，最后帮助二十二号拿到地球通行证，自己也回到地球。影片启示我们珍惜活着的每一刻，珍惜爱我们和我们所爱的人，好好享受每一个当下。

从影院出来，爸爸已经在门口等我了。爸爸想要考考我，微笑着说：“电影是15时25分开始播放的，现在是17时5分，那么电影播放了多久呢？”我认真地想了一下，假设影片17时结束，那么17时-15时25分=1时35分，1时35分+5分=1时40分，也就是影片的时长为100分钟。爸爸连忙点点头，竖起大拇指说：“完全正确！”。我自信地说道：“爸爸，我已经得到冯老师的‘武功秘籍’了！”说完，我们俩人哈哈大笑起来。

数学日记四年级【篇7】

我和妈妈晚上去文化广场锻炼身体，看见有许多阿姨在跳舞，他们排列着整齐的队伍，跳的真高兴呀！

妈妈问我：“琦琦，你知道一共有多少人在跳舞吗？”我看了看，他们是有规律的，一共有5排，第一排有8人，用我们学的乘法，很快我就算出来了。我大声

说：“5x8=40（人）。”妈妈摇摇头。我仔细一看，前4排，每排是8人，第5排是5人，应该是4x8+5=37（人）。

妈妈说；“乘法学的很好，但是要仔细观察，要细心呀！”

数学日记四年级【篇8】

五一期间，我和老妈去商场买衣服，可是，我觉得那里的价钱很奇怪：说“买100送100”，就等于不用钱了吗？

老妈说：“傻女儿，怎么会不用钱呢？”

我说：“因为上面写着买100送100，就是100—100=0，所以就不用钱啦！”

老妈说：“原来你是这样算的，如果是这样，那么商场的东西就不用钱了，就会来很多客人，这商场就会亏本很大了。”

老妈又说买100送100只是要50元就可以了，你知道吗？

听了老妈的解析，我还是似懂非懂，到底为什么呢？看来我还要再去商场认真调查或去请教曾老师了，看看她有什么高招，因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。

我带着愉快的心情，来到学校问曾老师数学问题，曾老师说：“其实有些都是满过100的，比如：满100的有109、200、189……”

老师又说：“满100元的是送100元的券，顾客还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。”曾老师对我这种有问题肯问的做法给予表扬，也欢迎我今后多问问题。

数学日记四年级【篇9】

XX年XX月XX日 星期X 天气晴

今天，天气不错，我和爸爸妈妈一起商量着去超市买东西。

到了超市后，琳琅满目的东西摆在我们的面前，太丰富了！我和爸爸妈妈东转西逛的挑起东西来，我们买了4包薯片，每包2.99元，5袋酸奶，每袋1.8元，2包饼干，每包4元，一包番茄酱，7元，1斤五花肉，15元，一些雀巢脆脆鲨，22元，一袋话梅糖，3元，2包海苔，一包2.5元，一些橘子，13元，一些大米，17元。

买完东西了，该到结账台付款了，爸爸让我算算一共花了多少钱，同时爸爸也在算，经过了漫长的3分钟，我说：“110.96元！”爸爸说：“恭喜你，答对了！”

听到爸爸的赞美，我不禁沾沾自喜，同时得到了数学的乐趣！

数学日记四年级【篇10】

在四年级的数学活动月的时候，我们年级是比赛二十四点，在那个时间段，我经常和妈妈在一起玩二十四点。

有一次，我们的牌是7、8、4、8。我突然间想起来，有4就要有6，那就是：8/8=1，7-1=6，，4×6=24。我妈妈笑着对我说：“还有另一种方法。”我想了想，忽然，我灵机一动：7×8=56、4×8=32、56-32=24。妈妈又问：“那4、10、10、1呢？”我又想，有4就要有6，可是6求不出来怎么办？妈妈说了一句：别钻牛角尖。让我恍然大悟，不用乘法，我用加法：4×1=4、10+4+10=24。

妈妈笑了笑，说我一点就通，很聪明，让我心里美滋滋的。

经常算二十四点，可以让我的计算能力有所提高哦，大家也来试一试吧！

数学日记四年级【篇11】

五年级上学期，我们学习了小数的加、减、乘、除。看似简单，其实它和我们的生活是息息相关的，特别是小数的四舍五入法，只有灵活应用，才不会出错。

比如，我们五（2）班去春游，班上一共有60人，要租面包车，一辆面包车可坐25人，那么要租几辆车呢？按照常规思路，用60÷25=2。4（辆），那么根据小数的四舍五入法不就要两辆车吗。可是再想想，剩下的10人难道走着去吗？根据实际情况是要租3辆车才行的。还有我们学校做校服，一套校服要用2。2米布，现在有266米布可做多少套呢？用266÷2。2≈120。909（套）按照小数的四舍五入法，那就是121套，可是另外一套布不够呀，答案只能是120套。

小数不仅有趣还存在着奥秘。就这学期单元测验来说吧，上面有一道判断题就有很多同学认为是对的。题目是这样的：1。3除以0。3的商是4余数是1。好多同学按照常规的竖式进行演算，余数确实是1。可是大家忽略了一个问题，在计算过程中，我们把被除数和除数都扩大了10倍，所以得出的余数也就扩大了10倍，而真正的答案应该把余数再缩小10倍，等于0。1，而不是1。

看了这些例子，大家是不是觉得小数很有趣呢？我们只有在学习中多动脑筋，细心审题，才不会出现错误。

数学日记四年级【篇12】

金秋十月，秋高气爽，我和妈妈去桔园摘桔子。我们来到了果园，看见一个个桔子正冲着我笑。我们摘了许多桔子，我们决定拿到了市场上去卖。晚上回家，我问妈妈共卖了多少元钱？妈妈说：“桔子500克1元，我卖掉了25千克，一共卖了多少元呢？你算算吧。”我想了想，说：“25千克=25000克，25000÷500=50，50×1=50(元)。今天卖桔子共赚了50元。”妈妈听了，微笑着说：“你真棒。”我开心地笑了。

读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文范文为大家带来的4篇《四年级暑假数学日记200字》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

四年级旅游的作文范例5篇

笔者相信这篇“四年级旅游的作文”定能满足您的需求。作文就是一种通过文字描绘自己内心世界的想象延伸，我们在写作时必须清楚明确地表达自己的思想。优秀的作文需要紧密结合生活，用心去感受生活，那么在写作时我们还需要注意哪些格式要求呢？

四年级旅游的作文(篇1)

还记得暑假的时候，妈妈带我去泰国玩。我们先乘车来到双流国际机场，等了近两小时才上了飞机。对了，忘了告诉你，我在机场交了一个朋友，他刚好和我们目的地一样，还是我们一个团的，名叫陈南江，整个行程我们一起玩耍，一起吃好吃的东西。

到达泰国后，我们的导游小P羊（泰语）来接我们了，我们乘坐一辆大巴车来到酒店，我们住的是2201号房。房间外有个大阳台，站在阳台上，可以看到海和沙滩。

我们在墙上发现了一只铅笔长、橡皮擦宽的大壁虎！它的头尖尖的.，尾巴又细又长，一转眼就看不见了。

第二天，我们坐快艇来到水晶密月岛，啊！好美啊！一望无际的大海，凉爽的海风，一波又一波的海浪，好舒服！接下来几天，我们陆陆续续去了不同的岛，情人岛、珊瑚岛等。每个岛各有不同，都超漂亮。我们去潜水、海边玩沙、游泳。我们还看蛇、骑大象……

时间过得真快，一周的旅游很快就结束了，我依依不舍的跟泰国说拜拜。

泰国是个不错的旅游地，我喜欢泰国，小朋友，你们呢？

四年级旅游的作文(篇2)

四年班雷荏杰我在菲律宾住过很久，最让我难忘的是有一次妈妈带我去了一座小岛，那里阳光明媚，景色十分优美。

在小岛上，我看到了一望无际的大海，海水碧蓝碧蓝的，让人感到心旷神怡。很多人在海里游泳，我也快乐地投入大海的怀抱畅游起来！

这里的早上可以看到美丽的日出。为了看日出，我们早上六点钟就起来坐在海边等待。真的看到太阳升起来的那一刹那，我们都兴奋得大声叫起来。太阳真美啊，它非常的红，非常的绚烂。阳光洒在海面上，海面上银光闪闪，这海天相接的景色显得格外迷人。

海的旁边有一座巧克力山，它很神奇会变颜色。下雨的时候是绿色的，不下雨时是巧克力色的，有时候还是粉红色的，好看极了！

山上还有小猴子，它们的身体很小很小，就像手掌一样小。它们的眼睛却很大，扑闪扑闪的，让人难忘。它们的尾巴很短很短，可爱极了。

虽然直到现在我也不知道这座小岛的名字，可它的美丽却永远记在了我的心里。

四年级旅游的作文(篇3)

7月15 日，我和妈妈一起去奇妙新加坡，经过5个小时的奔波，安全抵达新加坡。我们顾不上休息，迫不及待地跑到植物园。

“哇!好美的花。”“看哪里!”我被妈妈的喊声吸引了过去。哇!这花杭州没有看见过，好像许多许多的紫色小风铃在向我们招手呢!走呀走，突然我看见头上有什么东西碰了我一下，一抬头哇!好大的花，比脸盆还大!它随着藤蔓攀岩下来，花瓣是桔红色的，还发出淡淡的清香。离开了植物园，我们又来到远近闻名的日间动物园，一走进去，就闻到一股恶臭，“是什么动物这么臭?”走近一看，是食蚁兽。它的身子黑白相间，就像熊猫，鼻子却有点像大象，可以说是熊猫和大象的结合体。走呀走，什么东西挡在路中间，呀!原来是蜥蜴有40公分长，它大摇大摆的走在马路上神气极了!

短暂的休息后，我们来到了夜间动物园。“哇!好黑好黑，会不会有怪物?”我害怕的问妈妈。“别怕，别怕，动物不会跑出来的。”可是现在伸手不见五指，叫我怎么能安心呢?等了好久，车终于来接我们游览园区。我看见很多动物已经在呼呼大睡，可是听见我们的声音，动物们立刻惊醒，好像在说：“大半夜，还让不让我们睡觉，吵死啦!”我还看见一头有长长象牙的大象，不停的来回晃动。妈妈说：“现在有象牙的大象已经不多了，我们因该好好保护动物。

参观完后，我懂得珍惜一草一木，保护动物，人人有责。

四年级旅游的作文(篇4)

6月30日的上午，我和爸爸早早地起了床，刷好了牙，整理好衣服、零食，等舅妈过来送我们去动车站。

我们等啊等啊，终于舅妈来了，温婧姐姐也去。我们坐在车上，车子开呀开，终于开到了动车站，我问爸爸：“动车票呢”爸爸说：“已经在另一个人那里了。”我们下了车，正好其他人车到了。我们拿着票进去先检查，我们的各各地方有没有有害物品。检查好后，我们继续往前走，现在我们要找到位置，坐下来，等动车来。过了一会儿，动车来了，我们把卡放进去，又把卡取出来，就急急忙忙地走到动车里坐好位置，过了三个小时终于到了泉州，我们在泉州吃了一点饭。吃好饭后，我们就坐着出租车到了西沙湾假日酒店，酒店里面有大海、游泳池、宾馆……

首先，我们订房间，我们是在八楼。订好房间后，我们就去游泳池先换好衣服，就进去游泳，可我还是不熟悉。只好在旁边玩水。爸爸在浅水区里游。游好了就去沙滩玩，我和姐姐捡了很多贝壳，还画了许多东西，玩好了就回宾馆休息。

第二天，太阳红通通的，我们一起到酒店的自助餐厅里吃早餐。在这里什么东西都有，还有菠萝汁、橙子汁、葡萄汁、草莓汁、酸奶。

吃好早餐后，我们就到古城玩，到了里面我们看到了一些雕像。有武松，还有一些雕像，还有一些下面有介绍，比如亲涤溺器，宋代黄庭坚家富，宁肯弃官，也要亲身为母亲打扫房间，抓药熬药，甚至不怕脏臭，亲自为母洗涤溺器。我看了后，感觉这个人很孝顺。

古代城玩好后，就坐着动车回家了。这两天玩得真开心。

四年级旅游的作文(篇5)

终于到了我向往已久的巴黎了！出发前我就看了旅游介绍，向爸爸要求一定要先给我们游塞纳河。因为塞纳河游船是观赏巴黎关键地方的最佳方式。

到了码头，我迫不及待地冲向排队的地方，买好票就上船了。我们出发的地点是瓦尔嘉郎广场，向西出发我经过的第一座桥是行人专用桥艺术桥，据说这是巴黎最浪漫的桥之一哦！在塞纳河的右岸，马上就看到卢浮宫了，妈妈说我们游完河就去。再经过两座大桥，你只要往左看就可以看到奥塞博物馆，那可是印象主义派的天堂，是由一个火车站改造成的呦，在博物馆的中央，还有一口大钟，想必是从火车站遗留下来的吧！然后就是十八世纪的波旁皇宫了，右边则是协和广场了。正在这时，一个华丽又高大的桥影出现在水中，我抬头一看，原来是装饰华丽的亚历山大三世桥。船过了桥洞之后，我又往右看去，哇，那不是大皇宫和小皇宫吗？我又向左看去，哇，那不是荣军院啊！然后船穿过了3座大桥后，我又不禁哇地叫了起来，你知道为什么吗？是因为前面迎接我的是左岸的埃菲尔铁塔和右岸的特罗卡迪罗公园。他们营造出来的壮丽景象让我无法描述！游船经过几座桥后，就得朝着相反的方向开往西提岛。

在这个地方，旅程已经过了一半。姐姐想出了一个好玩的点子跟桥上和岸边的人招手。回应我们的给他大拇指。桥上的人们有的可热情了，很多人都跟我们招手，我们心里甜滋滋的。塞纳河上的桥一座连着一座，我们忙得不亦乐乎，几乎忘了看旁边的风景。忽然一座长长大大的房子引起了我的注意，原来是巴黎圣母院到了。圣母院有一个又高又尖的塔，可以登上去眺望整个巴黎。圣母院的外墙好看极了，有很多的石刻雕花的工艺，妈妈说这是最好的哥特式建筑，我们一定要去看看。

我拿起了相机，拼命地开始拍了起来。可是不久后，当的一声把我们从欢乐中拉了出来，船回到了码头，我们结束了塞纳河的泛舟之旅。

四年级作文五篇

“愿永远初心如阳，愿永远不淡漠，不相忘。生日快乐！”我们大多都会记得亲人、朋友的生日，为了祝贺这个生日，我们都会以不同的方式送上生日祝福。针对不同身份的人，如何写祝福语呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“四年级作文五篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

四年级作文【篇1】

今天是端午节，阳光灿烂，妈妈带我去西溪湿地去看龙舟。

我兴高采烈地走进西溪湿地，我们坐船来到深潭口，那里人山人海，我们好不容易才找到一个位置。开始比赛了！只听裁判拿着话筒听喊着：5，4，3，2，1，开始！一条条五彩缤纷的龙舟像箭一样冲出，有的龙头张着嘴巴，露出一颗颗雪白的牙齿，嘴巴的下面还有一根根皎洁的胡子，嘴巴的后面还长着一个红红的眼圈，眼圈的里面有一个圆溜溜的黑色眼珠子，头的最后面还有一个个五颜六色的鳞。有的龙舟还戴了一顶帽子。水手们顶着水面先把身子往前，把船桨用双用拿起，用力地把船桨按到水中，水花就蹦老高，船头的水花都把龙头的半个嘴巴给冲掉了。敲鼓的人拿起棒子，用力地一敲，震耳欲聋的鼓声就出现了，他每敲一次鼓，水手们就划一下。瞧！那一条赶上来了，两条船的人拼命地划着，都想领先。看！那个黄色的龙舟超上来了！后面那个船紧追不舍，但还是赶不上来。再看那儿，那艘船翻了，船上的东西都掉了下来，水手们好不容易才把船翻过来。另外一条船上的一个水手划得太用力了，一下掉进了水里。

一年一度的龙舟比赛就在我们的欢呼声、加油声中完整地画上了句号。

四年级作文【篇2】

3000年，我躺在我刚刚发明的新床上悠然自得地看着漫动画书。

突然，“嗡”的一声，报告器响起来：“好朋友张智超来访。”

我躺在床上说：“请进！”

“呼”地一阵风把张智超卷了进来。我赶快坐起来，“耶？！哪阵风把你刮来的？”张智超答非所问：“新发明吧？一看就知道！”

“那可不是！我可是花了一百万大元才研制出来的呢！”我得意地说。

“但是你不是说你一天就赚几千亿吗？”张智超不解地问。

“好了好了，别说那么多了！”我有些不耐烦了，“咱们还是说说这张床吧。”

“什么？床？”张智超有点丈二和尚——摸不着头脑，“你不是只发明了那一台机器吗？”

“不是的，那台机器是控制这张床的，我刚才按了隐形键，现在现形给你看。”我按了现形键，“哗”一声，床显现在我的身下。我开始介绍它的特点：“这床不仅有让人舒服睡觉的功能，我在几个月前发明的‘智能清理车’的科技也含在其中呢。丢一张废纸在床上，它就能吸进去，再吐出一张新纸。它还可以载重一千万吨而不下沉一毫米——它是悬空的。它是由两块每块价值四十五万元从太宇宙采集来的超弹力软性磁块组成的。主人睡觉的时候，假如小偷来了，床会自动把小偷塞进‘无害气流炮’里，射到最近的局等待处置。怎么样？功能齐全吧？”

“好！实在好！不过天色不早了，明天见！”张智超起身要告辞。

“别急，我送送你。”我一按按钮，他就到家了。

张智超走后，我昏昏沉沉地睡着了。我梦见我发明的新床已是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”了。用户还在不住地赞扬它的发明者呢！

四年级作文【篇3】

夏天，阳光洒下金色的光芒，照着我和父母的足迹，来到这个位于田东县的美丽十里莲塘。

刚踏进大门，啊！一条长长的走廊上爬满了爬山虎，绿色的爬山虎向我打招呼，一个在另一个上面，没有留下任何空隙。都下来了，多整齐可爱啊！走过长廊，直视前方，一块奇形怪状的石头映入我的眼帘，上面写着四个古汉字“衡山古村落”。那块石头像从天上掉下来一样稳稳地立在那里。绕过石头，沿着一条石子路走，就可以到达十里莲塘。李安堂的荷花多美啊！看，这个真大，那个真美，都争着开。这个我看清楚了，那个又错过了，做完这个又想看那个。一阵风吹来，莲花左右摇摆，宛如仙女，婀娜多姿，仿佛在迎接我们的到来。到了那里，我买了几袋鱼饲料喂鱼，还没等我打开包装，鱼就向我游来，似乎在对我说：“小姐姐，快喂我，快，快。”我这里撒一点，那里撒一点，鱼形成三个小圆圈，就像在我指挥下跳舞欢迎客人一样。太精彩了！

船来了，我们上了游轮。爸爸划呀划呀！突然，许多莲花出现在我们眼前，有些花刚刚开放，散发出迷人的香味，有些花就像一个害羞的小女孩。就在书里。六月荷花满塘！

时间过得真快，时间过得真快，夕阳的余晖洒在我身上，我和父母都舍不得离开这个美丽的地方。

四年级作文【篇4】

我有一个生活习惯就是上自行车时往左边上，下自行车时往右边下。一天外公带我去学游泳，后来又带我回家，我下车总是喜欢往右边下，所以今天我也是在右边下，外公的摩托车的排气管在右边，所以我一下车就被排气管给烫掉了一块皮，当时我心里就像着了火一样。

自从被烫着以后我必须每天上药，这还不是问题，但我不能游泳、不能碰水、每天不能出门，没想到过了几天我的脚起脓了比原来更严重了，妈妈又用针把我的皮给挑开，把里面的脓用药把它们去掉，这样过了几天后我的脚才慢慢起疤，到这时我和妈妈才觉得松了口气。现在我可以下水游泳了，这让我真高兴，差不多我的脚用了两个星期的时间才好掉，耽误了我学游泳的课程，我要加倍努力把损失夺回来。

大家以后可要注意，别像我这样被烫着，烫着可真麻烦。

四年级作文【篇5】

在那一望无际的大草原上，一片片的红红的花、绿绿的草，还有成群的牛羊和马群！棉花糖似的白云飘浮在蓝天上，景色真是美极了！

假如我有一匹马，它一定是一匹全身长着雪白的毛，还有一对强有力的大翅膀，在金色的太阳光照耀下，闪着耀眼的光泽！它还有骄健的身手，我不会让它戴马鞍，因为我要让它能够自由地奔跑！夏天，我会给它送去清凉的冰水，每天都给它洗个泡泡澡，这样它才可以保持毛色发亮，浑身上下都非常干净。晚上，我会让它睡在柔软的草堆上，做个好梦！

假如我有一匹马，我会骑着它为干旱地区的小朋友送去清凉的矿泉水；为震区的灾民送上帐篷和香喷喷的食物，可以让他们饱餐一顿；我还要让它带我飞上蓝天去帮助那些需要帮助的人！

我久久地望着天空，这一切仿佛是真的一样。

四年级下册英语课件(范本3篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的四年级英语下册课件教案，欢迎阅读与收藏。

四年级下册英语课件 篇1

一、教学目标

1．复习 Where is ?句型。方位词和人称、物主代词

2．学习重点单词 classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二、教学重、难点

1．教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。

2．教学难点：代词和物主代词的使用

三、教具、学具。

1．实物：钢笔、铅笔、书、纸

2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

四、教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1．用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。

T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)

S:It’s on the desk.

T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.

然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case

用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .2

Where is he? 2

全班：在教师里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.

3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示体育馆的图片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)

4．搭配练习

在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball

用Where is it 的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T:指着book卡片说，Let’s go to the……

全班：……library

T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the……

全班：……gym.

T：(指着blackboard) I want to write on the blackboard.

全班：Let’s go to the classroom.

T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom

He is writing on the blackboard.(板书 writing)

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。

练习：1.听录音（第五课第一部分）连线

classroom Jenny drawing

Danny reading

gym kim playing

steven putting

library Mr.wood writing

2.拓展练习：（准备一张张贴画）

谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①where is ?

②He/she/it is ing…

③fly,jump,swim,run,draw,write……

结束课堂教学：

听录音，唱歌曲（第5课第2部分）

家庭作业：活动手册第1题，第3题

四年级下册英语课件 篇2

一、教学目标

1.对重点句型的掌握：能够听懂会说Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are...’s. / You are funny！

2.对重点词汇的掌握：进一步巩固名词所有格，重点单词mine.

3.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中描述自己或他人的衣物。

4.通过学习日常生活中关于穿着的语句，把学习融入到生活中，增强主动学生与人交流的积极性。

二、教学重点

1.能够听懂会说Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are ...’s. / You are funny！

2.进一步巩固名词所有格，重点单词mine.

三、教学难点

1.对新语句的学习以及名词所有格的巩固。

2.学生能结合所给句型和词语，在实际情景中描述自己或他人的衣物。

四、教学准备

1.扮演角色所用头饰，单词卡。

2.与教材相配的课件。

五、教学过程

Step 1. Warm-up

1. Let’s review教师呈现图片，让学生记忆图片上的衣服，记忆上节课所学词汇。

T: Do you remember these clothes? S: Yes！Dress，skirt，...

2. Let’s say找几位同学描述一下自己的衣服。（例如：A yellow shirt and black pants）

设计意图：简单的热身交流，并复习上节课内容，提高学生兴趣，使学生进入上课状态。

Step 2. Presentation

1. Let’s learn教师随机指一位学生A的T恤并对他提问，Is this yours?学生回答，Yes，it is.然后问全班同学Whose T-shirt is this?其他学生回答It’s A’s.并引导A同学回答It’s mine.帮助同学理解mine的含义。并通过图片讲解单词funny。

2. Language point教师总结归纳句型：Whose...is this / are those?增强学生对课堂的`内容的理解记忆。

3. Look and answer教师呈现课文图片，然后提问：

（1）Whose coat is that?

（2）Whose pants are those?

（3）What does Sam do?引导学生观察图片进行猜测。

4. Watch and answer教师引导学生观看视频，了解课文的主要情景。并回答上一环节预测的问题。

5. Listen and follow教师播放录音，学生跟读。（教师在学生跟读过程中注意纠正学生发音）

Step 3. Practice

1. Role-play教师呈现对话练习，学生三人一组扮演角色，表演对话。

2. Ask and answer教师呈现两幅图，学生根据图片，仿照例句，两两一组，进行问答练习。

3. Let’s find out两两一组，找到Sarah与Mike的衣服。具体句型：

A: Whose pants are these? B: They are Mike’s. Whose hat is this? A: It’s Sarah’s. What about this dress? B: ...

3. Let’s say教师呈现六件衣物图，每件衣服对应一个人物。学生观察图片，两两一组，仿照例句进行练习。

4. Lost and found（失物招领）

（1）教师拿出全部衣物卡片，学生选择自己喜欢的衣服，在卡片背面写上自己的名字，然后给老师，老师一一展示每个衣物对应的学生，学生记忆。

（2）全班分为四人一组，教师每举一张卡片提问：Whose shirt is this?学生抢答，It’s ...’s.抢答正确的小组获得一分，获得积分最多的小组获胜。

设计意图：让学生与教师交流，与同学交流中大量运用所学句型，加深记忆，并培养学生相互合作意识。

5. Let’s chant教师呈现一段chant，播放录音，学生录音跟唱，在欢快的说唱中结束本课时。

Step 4. Homework为家里的衣服找到主人，然后用今天所学的句型说给父母听。巩固所学知识点。

板书设计Unit 5 My clothes mine ---Whose ... is this / are those? ---It’s ... / They are ...

四年级下册英语课件 篇3

一、教学目标

1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report

2、能听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….

3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。

二、教学重点:

理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather

三、教学难点:

⑴我国各地的天气状况;单词weather report的发音

⑵how is the weather today句型的掌握。

四、教学准备:

课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒

五、教学过程：

1、导入新课：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。

2、板书: How is the weather today?

3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。

4、把How is the weather today?和It is ...谈论天气的句型给学生进行讲解。

5、教会学生本课重点单词：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool单词。

6、进行一段小对话

Guessing game : Warm or cold?

A:It’s cold or warm in our classroom.

B:It’s warm.Now Let’s play a game.

A:It’s warm or cold in Beijing ?

B:Warm.

A:It’s XXXXXXX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?

B:No.

A:It’s hot in Hainan.教读单词hot.

B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?

A:I'd like some...

7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：

Let’s chant

Weather, weather, weather report.

This is the weather report.

This is the weather report.

Cold, cold, it’s cold in Harbin .

Warm, warm, it’s warm in Beijing .

Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .

Cool, cool, it’s cool in Lhasa .

六、教学结束：

布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。

四年级秋天作文

“愿你所有快乐，无需假装。愿你此生尽兴，赤诚善良。”生日是一个人每年中最重要的日子，我们一般都会送上自己的生日祝福。如何让自己的生日祝福语更新颖别致呢？小编经过搜集和处理，为您提供四年级秋天作文，仅供您在工作和学习中参考。

四年级秋天作文【篇1】

有人喜欢鸟语花香的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢银装素裹的冬天，秋天的图画600字。而我，却喜欢那金灿灿的秋天。

一个人站在那广阔的无边无际的田野上，那种感觉真是美妙。看啊，那些勤劳的农民从春天播撒种子，到了秋天，也就是现在，他们正在收获着用汗水浇灌的丰收的果实。他们的脸上充满了幸福的微笑，再看看地里的庄稼：高粱好像在给大地鞠躬，感谢大地给予自己的养分；一棵棵玉米上结满了一颗颗小小的玉米豆，就像一把把黄色珍珠似的······

我又来到了山坡上，又被这山坡的景色迷住了。你看，一棵棵柿子树上结满了黄澄澄的柿子，像一个个小灯笼挂在树上；酸枣树虽然不如柿子树高，但那小巧玲珑的酸枣却最引人注目。那一颗颗小酸枣像一颗颗红玛瑙，让人垂涎欲滴，十分想吃。我急忙跑到一棵酸枣树前，尽情的摘起来。不一会儿，我的口袋就鼓鼓的了。还有那长在山坡上的秋菊花，更是娇艳欲滴了。虽说它不如，玫瑰和牡丹高贵美丽，但它的`作用很多。比如用秋菊花的花瓣可以泡茶喝，腿摔伤了用秋菊花的花瓣或叶在伤口涂抹，可以减缓疼痛等等。

我想，这庄稼地里收获的果实不是和我们一样吗？没有春的耕种，没有夏的酝酿，也就没有这秋的收获的果实。我们的学习也是一样的，如果你平时多努力，那你到最后就会拥有属于自己的甜美的果实了。

四年级秋天作文【篇2】

秋天像一个顽皮的小孩子，悄无声息地来到了我们的身边。

秋天到了，秋风里带着瓜果成熟的香味。红彤彤的苹果向我微笑，好像在说：“快来摘我！快来摘我！苹果代表着平安，吃了我，你就会平平安安的。”还有金烂烂的桔子、黄澄澄的梨令人垂涎三尺

田间熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头。高梁像喝醉了酒的大汉，从脸上直红到脖子里。雪白的棉花堆成一座座小山似的，好一派繁荣的景象，农民伯伯开心的合不拢嘴，脸上洋溢着丰收的喜悦。

秋天到了，秋雨淅淅沥沥地下个不停，缕缕丝丝、密密麻麻。秋雨打落在脸上、手上，凉嗖嗖、痒丝丝，好像一位美丽、洁净的少女在轻抚你，和你挠痒痒。这时一切的烦恼与忧愁都在雨水的轻抚下逃走了。

秋天到了，花园里的植物可没闲着，向日葵每天都在用心吸收阳光，为的是培育花朵里那一粒粒的籽儿。紫荆花和喇叭花决定开一个欢迎秋天的派对。紫荆花们很仔细地把广场装点地分外美丽，而喇叭花呢，它们的任务可是很重要的，它们一个个像合唱团成员，而唱的最好听的就是团长。等最后一片黄叶落下时，它们就尽情地演唱欢迎秋天的到来。美丽的秋菊也不甘示弱，在凉爽的秋风中竞相开放，五颜六色、千姿百态，令人啧啧称奇。

但是秋天的到来也意味着一个个生命的陨落。比如说，大树家族一片片黄叶落下，一棵棵树林枯萎，它们深深地埋葬在泥土里，孕育着土地，为的是来年春天有更多的新树苗生根、发芽，也代表着地球上有更多的树木茁壮成长，给我们人类释放氧气，营造绿色环保的世界。

秋天的天空蓝湛湛的，好像用天蓝色的水彩笔画出来似的。秋天的空气也特别新鲜，早上我走在上学的路上，吸一口新鲜的空气，感到特别清爽，头脑也清醒了许多。

秋天，象征着成熟，意味着丰收。我喜欢秋天，喜欢它的秋高气爽，喜欢它的云淡日丽，喜欢它的瓜果飘香。我爱这美丽的秋天。

四年级秋天作文【篇3】

天空一碧如洗，如同硕大的蓝宝石一般。可爱的山雀，美丽的杜鹃，还有数不尽的幼鸟雏鹰在蓝天白云中盘旋。

大山上枫树叶子全都红了，可真是“霜叶红于二月花”呀！梧桐树叶全都黄了，像一把把扇子，给人们带来一丝寒意，南宋著名诗人叶绍翁巧妙地利用了这一点，写下了“箫箫梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这著名诗句。所有树的叶子全都落了，唯有松树与柏树依然那么挺拔、翠绿。

花园里，菊花开了，盛开的菊花如同一只只龙爪，抵抗着秋天的寒流，屹立在花园中。 田野里，各种各样的农作物成熟了。稻田里，一片金黄的稻谷被风一吹，如同大海中掀起金色波浪，可真是太美丽了。看，玉米脱下了绿色的纱衣，露出了金黄的牙。农民伯伯的菜地里成熟的白萝卜多么像一个象牙呀！

团结乡的果园也很有名。一到秋天，更是五彩缤纷。长在枝头的苹果像是一个个灯笼挂在枝头。生活在那里的人说：“躺着可以摘苹果。”由此可见，团结乡的苹果到了大丰收的季节。若是站在果园门前放眼远眺，挺拨的梨树立刻展现在你眼前。这时，摘下一个梨，削开皮，可以看到嫩绿的果肉，一口咬下去，又脆又甜，真是别有一番风味。

却还是习惯不看对方，仿佛我的话是对着书本们说似的?只听，拖布说："笤帚老弟，咱们聊会儿天，比比谁的作用大吧。正是丰收的季节，农民伯伯正在田里收割庄稼。那一刻，我兴奋极了！土地上就铺上了一层雪白的地毯，真叫人想躺下去多打几个滚，痛快痛快。"还没等妈妈回答，我早就跑到那个大姐姐身旁。

四年级秋天作文【篇4】

幸福就是春天看见第一抹绿色映入眼帘；是夏天看见骄阳四射百花盛开；是秋天看见漫天红叶飞舞；是冬天看见到处白雪覆盖。

有一天，妈妈带我到南漳买了一本很厚的漫画，我一到家就看，几天就看完了。在学校时老师让我们写作文，题目是《一件有趣的事》，我又把漫画上的有趣事件用来写作文，老师把我的作文在全班同学面前念我的作文。

今天，我跟爸爸说：爸爸，我们来走一盘象棋吧！爸爸爽快地答应了。早在三年级时，爸爸要教我学象棋，我觉得好玩，就跟爸爸学了起来。不到几个小时，我就学会了，便跟爸爸走了起来。

秋天，金色带着高贵典雅的气息在喧嚣的城市中蔓延开来，多了一份萧瑟，少了一片繁华，唯一不变的还是向下的大片果园，充满生机与活力。

我爱秋天，最爱秋天那充实的美。漫步在洒满余晖的小径上，独自寻找着那最烂漫的秋色。哦，找到了！那是秋天的田野。远远望去，金黄金黄的一片，看那稻穗长得多肥满。纤细的稻杆上长着沉甸甸的谷子，谷子们好象也在西囊手着丰收的喜悦，高兴地笑弯了腰。远远的，我就闻到了那柿子的香味，循香而去，一派丰收的景象，顿时展现在我面前，一个个硕大硕大的橙黄色的柿子把柿子树也压弯了腰，像一个个小灯笼一样沉甸甸地挂在枝头上。葡萄也来争秋了，一颗颗紫红色水晶葡萄一大串一大串地挂满了枝头。它们都是那样晶莹剔透，好象玉石雕出来一般惹人喜爱。秋天真是一幅让人喜悦的丰收图，

四年级秋天作文【篇5】

春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？如果问我的话，我一定会不假思索地回答道：“我爱秋天！”

秋天的田野热闹非凡。稻穗儿熟了，知了不再歌唱。微风吹过，远远望去，稻田如同金色的海洋，不时涌起金色的波涛。高梁红着脸儿高兴地笑了，它呀早就准备好了酿香喷喷的高梁酒给辛苦的农民伯伯喝喽！玉米红着脸儿，举着红缨开心地跳起了舞，扭起了迪斯科。棉花地里，一片白茫茫犹如一朵朵美丽的云彩，在蓝天与大地之间自由自在的飘荡，木豆穿碧绿的衣裳，显得十分……

秋天的果园果实累累。葡萄成熟了，它们一个个都披着一件紫红紫红的袍子，仿佛在向我们微笑。苹果穿着漂亮极了的红色的棉袄，好象在说：“我才是最漂亮的！我才是最漂亮的！”桔子在几片绿色叶子的映衬下，显得十分好看，令人垂涎欲滴！红枣儿羞红了脸，就像一个害羞的小姑娘一样。梨子有一张长满了青春痘的脸蛋儿，还有那肥肥的身子，它好像在说：“我胖但我健康！”石榴裂开嘴儿笑了，有的笑弯了腰，有的露出了牙齿，有的甚至笑破了肚皮。

秋天的公园花香弥漫。菊花儿有的像卷发，有的像蝴蝶，有的像五彩缤纷的烟花……反正种样颜色数不计数，好看极了。金黄的桂花儿香了公园的羊肠小道，诱人的.花香使人忍不住的想要摘下一朵才肯罢休。看，那枫叶是那么红，那么艳，充满生机，就像一团火焰在熊熊燃烧，散发出光和热。

秋天是个丰收的季节，秋天是果实累累的季节，秋天是个花香弥漫的季节，秋天是个我喜欢的季节。我爱秋天！你爱秋天吗？最好是和我一样——我爱秋天！

四年级秋天作文【篇6】

周末放假咯，我格外高兴，因为爸爸要带我去果园玩。

在路上，我看见天空像大海一样蔚蓝，朵朵白云浮在空中，有的像小马一样在奔跑，有的像小白兔一样在草地上嬉闹，还有的像小鸡一样在啄米粒吃……

刚进果园，我就被那香味迷住了。

红红的苹果，又大又圆，又香又甜，红的像小姑娘的脸蛋，挂在树上一个个的像小灯笼，仿佛在说：“小朋友们，我成熟了，你们快来摘啊。”

黄黄的鸭梨像一个个小葫芦娃一样淘气的跟我们捉迷藏，一会儿藏到叶子后面，一会儿藏到树的后面，好象在说：“来摘我呀。”葡萄一串一串的像紫色的玛瑙，在阳光下闪亮，摘下一串吃一粒，酸酸甜甜的非常好吃，让人垂涎欲滴。

“爸爸你看，那边红红的小果子是什么呀？”我指着远处的一片果林问道，还没等爸爸回答我就迫不及待地跑了过去，“哇！是大枣！”红红的像珍珠一样可爱极了，我摘下一个品尝起来，又香又甜。

秋天真美，秋天的果园更美，我喜欢秋天，更喜欢秋天的果园！

四年级秋天作文【篇7】

夏小姐静静地走了，秋姑娘悄悄地来到了我们身边。看，她来了。她披着一件七彩的霞衣，穿着一条五彩缤纷的纱裙。她一手拿着化装盒，另一只手提着皮包。哟，还挺时尚的嘛。

秋，悄悄地来了。她走在一条乡间小路上，看了看两旁的果园，摇了摇头。然后打开了化装盒，把苹果涂得透红，把橘子抹得金黄，把葡萄擦得紫莹莹的……秋看到这一切，得意地笑了。

秋，悄悄地来了。她飞往了田野。她看了看田里的庄稼，又看了看农民伯伯。农民伯伯们足有黄豆那么大，可劳累挡不住收获的喜悦，那爽朗的笑声惊动了飞往南方过冬的鸟儿，那爽朗的笑声打破了清晨的寂静。秋也笑了，笑得那么开心。秋打开了皮包，从皮包里拿出了一根小棒。她用小棒点了点高粱，高粱红了，像举着火把的小孩子，又像喝醉了酒的大人，脸颊醉得通红。那火红的颜色映红了半边天。

秋又来到了两个农民伯伯的身边，偷偷听他们的对话。一个说：“今年的收成比以往都要好很多呀。”另一个说：“是啊，这都要归功于秋天！”秋天听了他们的对话似乎更得意了，她离开了，躲到一旁笑去了。

秋天是一个美丽的季节，秋天是一个收获的季节，虽然她没有春天的百花齐放，没有夏天的骄阳似火，更没有冬天的粉装玉砌，但秋天象征丰收，是一个美好的季节！

四年级秋天作文【篇8】

秋天，是一个美丽神奇的季节，树叶们换上了华丽的新装。五彩缤纷的颜色为美丽的秋天增添了几分绚丽的色彩。而我也格外喜爱秋天的树叶。

漫步在公园的大道上，随处可见那火红的枫树叶。远远望去，就像一团熊熊燃烧的火焰；走进一瞧，又酷似一只只小手，随着微风轻轻地摆动，欢迎人们的到来。这时，一阵秋风吹过，几片树叶缓缓地落下。它们在空中旋转着，宛如一只只火蝴蝶正在空中欢快地飞翔。弯下腰去，捡起一片仔细观察，你会发现它们的边缘都长着细小的锯齿，泛着黄色的光泽。叶子上的叶脉显得格外清晰，纵横交错，为植物输送着养分。

我最喜欢的还是金灿灿的银杏叶。秋天的银杏叶色彩绚丽，有的呈纯黄色，有的黄中泛青，有的金黄发亮，还有的黄绿交错，美丽无比。成片的银杏林远远望去，就像是一片金色的海洋。走近观察，它们那扇形的叶片上有无数纵向的细小纹路，像一把把打开的折扇，异常美丽。秋姑娘轻轻一吹气，它们便“沙沙”作响，像一个个音符在秋天的五线谱上奏出动听的旋律。由于树叶不停地飘落下来，地上渐渐铺出了一条金色的地毯，踩上去软软的，舒服极了！摘下一片金黄的银杏叶放到鼻边深吸一口气，一股迷人的清香扑鼻而来，芳香四溢，令人陶醉！

而桑树上的桑叶依然翠绿。那又圆又尖的树叶边缘上长着一些小锯齿，整体散发着清香。由于季节的变化，它的颜色也变深了许多，变成了墨绿色。和枫叶、银杏叶相比，这种墨绿又是另一种独特的美。

我爱秋天，更爱秋天色彩斑斓，美丽无比的树叶！

四年级秋天作文【篇9】

几阵凉风，几场冷雨，趁人们没有留意，秋天的大门就已轻轻地打开了。我们几个小伙伴，手拉着手，走进秋天的田野，爬上秋天的山岗。

啊，金秋十月，是多么美啊!秋天的田野是金黄的。成熟的稻穗沉甸甸，稻田像一望无际的海洋，翻滚着金色的波浪。果园里，红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏灯笼;橙黄色的橘子，又大又圆，快要把枝头都压断了……果园里飘着香香甜甜的气味。秋天的山岗是五彩缤纷的。黄色给了银杏，那黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇走了炎热;秋风把枫树的叶子染红了，像一个个手掌;松柏却是绿色的;树下草地上菊花的颜色就更多了，有紫红的、淡黄的、雪白的……

在秋天里展示着自己的美丽身姿。秋天里小动物们是忙碌的。小喜鹊衔来树枝建房子;小松鼠找来松果储存过冬的粮食;小青蛙在挖洞准备过冬;大雁一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形……飞往温暖的南方去了。啊，秋天多么美好!她是美丽的、忙碌的。

面对秋景，我懂得了，只有平时勤学苦练，才会有秋天丰硕的收获。

四年级秋天作文【篇10】

秋天已经来了，我却没看到他。于是，我决定去寻找秋天。

早晨，我走在公园的小路上，看见了一片片枯黄的叶子从树上飘下来，好像一位年迈的老者，十分有学问，又好像一颗转瞬即逝的流星，我心里有一点难过，可是它那轻盈的落叶展示着优美的舞姿，好像在说：“不要伤心，明年春天我们又会重逢的！”我重拾心情，继续前行。原来，秋天藏在大树上，我终于找到了它。

不知不觉我来到了果园，一阵阵香味沁人心脾。咦！那树上怎么挂着红彤彤的小灯笼呀？走近一看，原来是红色的西红柿在向我招手呢！它们有的骄傲地抬起头，在向太阳公公微笑呢！有的垂着头，在臭美地照镜子；有的把脸侧在一旁，好像在跟姐妹们窃窃私语呢！旁边的梨园、葡萄园……也是硕果累累呢，农民伯伯正忙着摘果子，虽然他们累得满头大汗，但都露出灿烂的笑容！原来秋天藏在果园里，我找到了它。

下午我到小区门口散步，淡淡的清香迎面扑来。抬头一看，茂盛的桂花树开满了金黄的小花，有的呈淡黄色，有的呈金黄色，一簇一簇的，像一颗颗小星星在闪烁。它为下班的人们消除工作的疲惫。桂花树下，几位老人带着孙子聊起了家常，一片欢声笑语。原来秋天藏在桂花香里，我找到了它。

秋天真爱东躲西藏，可还是逃不过我那敏锐的双眼！

四年级秋天作文【篇11】

炎热的夏天已经过去了，秋天已悄悄地来到了，马路边上的树叶有的落下来了。树叶落下来的样子像蝴蝶在翩翩飞舞。只见不同树上的叶子也各有千秋，有的全都是绿的，有的半红半绿的，有的黄里夹着巧克力色的，还有颜色红彤彤的枫叶，金黄金黄的银杏树叶……

我很喜欢枫树，它的树叶可以当书签，手摸上去的感觉有一点粗糙，叶子的边上在慢慢变红。到了深秋，枫叶红得更加绚丽。枫叶的.形状犹如我们的手掌，叶柄茎脉伸展到叶子的四面八方，犹如一张张网。茎脉周围呈现紫红色，在秋风的吹动下，美丽的叶子左右摆动，有的随风轻轻地飘落下来，静静地躺在大地妈妈的怀里，渐渐地化作泥土。

秋天犹如一幅美丽的图画。我忽然想起杜牧写的诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。这些火红火红的枫叶让人觉得心里暖洋洋的，象征着喜庆和欢乐。

我爱秋天，更爱秋天的叶子。

四年级秋天作文【篇12】

秋天，大自然给我们描绘了一个非常美丽动感的画面。我应该用画笔将这幅美丽的图画记录下来，于是我开始了自己的画作。

秋天的风来到麦田，麦田里翻起层层波浪，就像波涛此起彼伏，让人看了心旷神怡。高高的玉米戴着紫红色的胡须，形成了一片片的青纱帐，在风中左右摇摆，奏响起一阵阵悦耳的音符。红色的高粱压弯了枝头，在风中频频点头，赞许着秋天的美景。

秋天的雨来到了田野，田野里出现了五彩缤纷的景色，银杏树的叶子黄了，像一把把黄色的小扇子，在雨中摇摆，红红的枫叶像一枚枚邮票，传递着秋天的信息。多姿多彩的菊花，像美丽的仙女，在秋雨里向我们点头招手……

秋天的阳光照在了果园，苹果露出了红红的脸颊，绿叶下面一串串的葡萄五光十色，梨树上挂起了金黄色的灯笼……各种果实的甜蜜扑鼻而来，让人情不自禁地吞咽着口水。

图画中的秋天给我们带来了凉爽的气候、丰收的喜悦和丰硕的成果。秋天是一年中我最喜欢的季节，我喜欢画中的.景象，我更爱大自然的秋天！

四年级上册日记

我们为您整理了这篇“四年级上册日记”相关的数据资料，就范文的正确格式做了详细阐述。书写各种类型文献是我们最基本的任务之一，范文在各个领域中的重要作用也越来越受到人们的关注。

四年级上册日记【篇1】

小米米偷大米-四年级上册第三单元作文童话故事

老米米家的粮库里已经好几天再也找不到一粒大米了，他饿得两眼直冒金星，肚子老是不听使唤地咕咕直叫；要不是那只讨厌的小猫喵喵在洞口外忠于职守，它们家也不至于这么悲惨，该死的小猫喵喵。儿子小米无精打采地趴在角落里眯着两眼，过不了几分钟就去厕所小便一次。为什么呢？因为他饿得实在不行的时候，就到厨房里罐子旁咕咚咕咚地喝几碗凉水，而小米米的肚子走几步就咣当咣当响个不停。咕咕咣当咕咕咣当，它们爷俩的肚子这几天就像剧院里的二重奏，合着节拍，此起彼伏。

这天，老米米全身乏力，连伸个懒腰的力气也没有了。

他慢腾腾地抬起爪子抚摸着小米米的脑袋说：儿子呀，你老爸快快不行了，要不你去主人家借点米吧？

小米米张开嘴巴刚想说话，那儿又忍不住来了感觉。他只好又去了趟厕所，回来对老米米说：好吧，为了老爸我这次就做一回英雄！老爸，你可要等我回来呀！

臭小子，我揍死你！你就不盼你老爸点好吗？别耽搁了，再不去借点米呀，你小子恐怕真见不到我了。老米米冲小米米呲呲牙，连抬起手臂的力气也没有了。

小米米从自家的粮库里取了条口袋爬出了老鼠洞。他刚爬出洞口，一道耀眼的灯光从主人家的卧室里顺着窗户直射过来，他蹑手蹑脚地从墙角边慢慢地爬向主人家的大粮仓，刚转过过道的墙角，就不知被什么东西绊了一跤。

咦！什么绊了我一下？我倒要仔细看一下小米米自言自语道。低头一看，我的那个妈呀，一只猫腿就在眼皮底下。心里想：跑呀，再不跑就变成猫嘴里的排骨了。

小猫喵喵伸着自己的一只腿刚打了个盹，就被小米米弄醒了，生气得说：鼠崽子，这几天到哪儿去了，连你猫大哥就不认识了？说完就朝小米米扑了过去。

小米米没命地跑，钻入柜子底下的时候因为没力气夹了自己的脚，疼得龇牙咧嘴，眼泪都流下来了。

喵喵没扑着小米米，却看见他哭了，就好奇地问：你怎么了？难道上次被我咬断的尾巴还没长好？

小米米眼球一转，计上心来，斜着眼说：猫大哥，我是替你伤心呢！你马上就被大老虎吃掉了，我再没有你这个对手加朋友了。哎，那是世界上多么悲哀的一件事呀！不信，你看看你的身后，快跑呀，猫大哥！

小猫喵喵回头一看，果然在墙上出现了一只张牙舞爪的大老虎冲着自己张开了大口，他狼狈地逃跑了他不明白那是自己的影子呀。

小米米笑呵呵地找到自己的大口袋，唱着歌在主人家的大粮仓里装了满满一袋子大米背回了家。老米看见满头大汗地小米米，心疼又高兴地夸奖道：儿子呀，你可太能干了，要是把主人家的大粮仓搬到我们家里来，就更好了！爷俩不一会吃了个腰粗肚圆，美美地睡了好几天。

四年级上册日记【篇2】

我们刚刚学完了第一单元大数的认识，但一亿这个数有多大对于我来说有点茫然，今天我就打算探究一下一亿到底有多大。

我准备算一下一亿滴水有多少升。我先打来一根针管，吸取2亳升的水，一滴一滴地往下滴。原来2毫升的水有60滴，那么1毫升的水就有30滴了。我又算了一下，一亿滴水竟有3333333毫升。也就是说总共有3333升。一亿滴水竟汇成了3333升水，能够装四辆运水车，数目有多大啊!真是滴水汇成江河啊，看来我们要节约生活中的每一滴水。

四年级上册日记【篇3】

昨日，我去爷爷家玩。去的时候，爷爷正在喂鸡食。

爷爷家养了八只鸡，每只鸡个个精神抖擞，有两只是公鸡，其余都是母鸡。公鸡戴着红红的鸡冠，走起路来大摇大摆，神气的像个将军。

这时，突然有只母鸡蹲了下来，不停的在扒土。一会儿就扒了一个坑。然后这只母鸡就蹲在坑里，我好奇地等在那边看。等了很久，母鸡慢慢地站了起来，我发现坑里有个蛋。

阿，我恍然大悟，原先母鸡是在下蛋。我兴奋地跑回家，把这件事告诉了妈妈。

四年级上册日记【篇4】

开学第一天日记200字四年级上册 第一篇

“哎，那个小姑娘——”售货员阿姨叫住了我！

怎么这么快就想不起来了。上午的目标是向红军长征博览城出发，就好象是我们今天的步行考试，我们高兴地的冲进景点大门，沿着当年红军走过的两万五千里路。我喜欢秋天那色彩斑斓、婀娜多姿的树叶！

用肥皂试试，我脑子一动，赶紧拿来肥皂，蘸了点水，蹲下身子，用心地擦了起来。一对代表着千言万语的眼睛笑眯眯的。世人无一不感到惊叹，看看如今眼前这个又重新站起来的中国，再联想电视中大约八十年前的那个衰败的国家，心中不禁有一股涌动；显然，所得的纸片总数不可能是50，所以这个小朋友的说法是错误的。

”可顿号弹了老半天都只会弹“1”。曾幻想着得君一人心君，白头两相守，当所有的期盼在虚无中化为蚀骨的疼痛，冷冷的生疼，我却依旧学不会转身离去做一个过客，心理依旧高吟着君若在，梦就在;我们感谢上苍，是因为有了四季的轮回。妈妈教我说：“每天早晚各浇一次水。（_）nbsp（_）nbsp（_）nbsp（_）nbsp（_）nbsp（_）nbsp客厅的右面，是我的《小天堂》--卧室?

”爱是他在的时候，眼睛里只有他一人。那情景极其像一个三天没有吃饭的尼采，沉重的身躯无力地倒在靠椅上面。居然把我和这从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开——题记那年我五岁，我在街上舔着冰糖葫芦，一位蓬头垢面的老人拄着一个破拐杖向我走来，对我说：“小兄弟，你知道我是谁吗？

从那以后，我再也没有看见过他们。（学乐中国特聘教师：王运连老师）2010-6-18 22：45：00 如果我是一架桥，那么，我首先要到银河中，搭在天河上，让牛郎和织女在桥上相会。我们来到狮子区，那里大狮子和小狮子在玩耍!风仿佛无处不在，无时无刻不来。

开学第一天日记200字四年级上册 第二篇

花狗啦啦是森林里一个小有名气的画家。她的画经常被狮子王在森林里的展览中收藏。啦啦有个哥哥叫田甜。他每天都很喜欢学习，所以他有很多老师！豹子教他打猎，百灵鸟教他唱歌，肥猪教他做饭……天天看到哥哥成了森林里的小画家，很羡慕。就是想拜啦啦当老师，让啦啦教他画画。

第二天，我每天早起去找。啦啦听着，羞涩地说；怎么才能让哥哥叫我老师？天天说；没事，只要会画画，谁都可以叫老师。啦啦说；但是，你是我哥哥！每天思考；硬不行，只有软！天天说；啦啦啦啦，没事的。答应我！天天看着说一句话；那好吧。谢谢老师！天天说。

从那以后，他每天都认真学习绘画。最后，他的画在展览中被狮子王收藏。

开学第一天日记200字四年级上册 第三篇

今天是开学的第一天，我怀着兴奋的心情来到学校，看到许许多多的家长和同学都在校园里走来走去。

还有10分钟就8点了，教室里吵闹的声音慢慢的平静下来，老师也走进了教室，老师明明白白的告诉了我们2月21日上学，休息2天就正式的上课。

老师还让我们签了家长的名字，还让我们在存折上面存了大约有130元的开学费用。

令我兴的就是发了13本书，有：语文、数学、英语、实践、思想品德、阅读、写字、安全教育等等。

有令我高兴的当然也有令我不高兴的，本子连看都没看到，更不可能发了，真不知道到底是什么事情，哎！

时间在慢慢地“流动”，就这样开学的第一天就慢慢的过去了。

开学第一天日记200字四年级上册 第四篇

今天是开学第一天，一整天都是轻松的，包括晚上的作业。因为，我利用在学校的时间完成了晚上大部分的作业。当我写完那大部分的作业时，就有一种自豪的成就感涌上心头。那种成就感的感觉和在家里早点写完的感觉完全不一样。因为，我提早完成作业啦，其他有很少的人完成，所以，我是最突出的其中之一。而我在家里早点完成作业，只是对我个人来说，说不定，我写完作业的时间对一些同学来说已经算是很晚了。

今天，我完成作业的时间不但快而且完成的效率还很高，写完以后我还检查了检查，感觉完成的公公正正的、整整齐齐的、漂漂亮亮的、完完美美的！

第一天的作业这么轻松，如果，这一学期的每一天的作业都这么轻松的话，那该多好啊！

开学第一天日记200字四年级上册 第五篇

再长的假期也是有结束的一天，快开学的时候，我的心情既紧张，又激动！在开学的前一天晚上，我把闹钟调好了，生怕起不来要迟到。

第二天，我六点十五分就醒了，赶紧吃完饭，背着书包就走了。我走进教室一看，已经来了三分之二的学生了，我看了看表才七点十分，看来同学们都对开学第一天很期待呀！过了一会，同学们都到齐了，我的心里很激动，同学们议论纷纷，都在谈寒假的事情，他们都在津津有味的听和讲。

原本安静的我，也和同学们谈着事情，原本清静的早晨，也变成了欢乐的海洋。

上课了，我与老师见面了，开学的第一天总是那么精彩，总是那么活跃。

这就是开学的第一天，也是最快乐的一天！

开学第一天日记200字四年级上册 第六篇

一转眼，快乐的暑假就过去了，我是一个五年级的学生了。

今天是开学第一天，我非常兴奋。早上，我一来到教室，一股吵闹的声音就涌进我的耳朵，原来是同学们在讨论自己暑假的快乐时光呀！方志贤还是那么爱读书；包俊杰依旧很爱运动；刘雨桐果然还很爱臭美大家一点儿都没变。

上课时，老师认真讲授新知识，仔细地帮我们安排作息时间。

下课时，同学们飞奔向操场，女生玩跳格子，男孩子踢足球，我们玩得非常开心。

劳动时间到了，大家开始打扫卫生。他们拿着扫把，把每一个地方扫得干干净净，没有一丝灰尘。

做眼保健操时，我们端正地坐在椅子上，认真地做了起来。

今天，我不仅收获了很多新知识，还和同学们玩得很开心。

四年级上册日记【篇5】

段希蓉

10月1日星期五晴

我家有两只小仓鼠，一只黑色一只白色。白的那只胖胖的很凶，它喜欢把黑色的仓鼠追的满笼子乱窜，咬的它吱吱乱叫。而黑色的那只瘦瘦的，小小的，它很温顺，我都怀疑它这么小，是不是食物平时都是被白色的抢着吃了。

10月2日星期六晴

今天仓鼠的笼子脏了，我来给它们清理一下。首先我把仓鼠放进桶里，在里面放点食物，就可以开始清理笼子了。我把笼子拆开，倒出里面脏了的木屑和吃剩的食物等，然后把它冲洗一遍，晾晒在阳台上，晒干后就可以把笼子再拼好。接着换上新的木屑、食物和水。最后把仓鼠放回打扫干净的二层“别墅”，就大功告成了。

10月3日星期日晴

今天在家没什么事情做，我就和妹妹一起都小仓鼠玩耍。我压根不敢摸白色的那只，它太凶了，我怕它咬我，我只敢和黑色的那只玩。黑色的那只摸起来毛茸茸的。我喜欢把它放在我的手心里，让它沿着我胳膊攀爬，我摸着它的背，它一副享受的样子，眯着它黑色的小眼睛，可爱极了！我很喜欢我的小仓鼠。

上面这些就是网小编为大家精心整理的观察日记四年级上册300字精选8篇，希望对大家有所帮助！

四年级上册日记【篇6】

今天下午，我飞快地跑回了家，想看看那些“白衣巨人”现在在干什么。

一回到家，我打开小盒子。哦，天哪！那些巨人不仅脱下了外套，还长出一根长长、细细的尾巴来了！让人出乎意料。这“巨人”可真淘气，学会“进化”后，秒变一只白白的小老鼠。别说，还挺可爱的，又嫩又胖，让人忍不住想咬上一口呢！可这么多“小老鼠”在一起，让我浑身起鸡皮疙瘩！这些“小老鼠”也还像大写字母Q，恩？是瘦瘦的Q！

“小尾巴，小尾巴！”你要快快长，好让我吃掉你！

四年级上册日记【篇7】

鸡蛋泡可乐澡

“我要喝可乐！”

妈妈看我这么想喝可乐，就对我说：“我们做一个实验吧！“只见她拿出一个鸡蛋，一个透明杯和一瓶可乐，我们开始实验啦！

首先把可乐倒入杯中，只听“嗞”的声音，可乐像火山爆发一样往上冒泡泡。我再小心翼翼的放入鸡蛋，一群泡泡像武士一样围攻鸡蛋。可乐的刺激性可真强啊！妈妈说：“鸡蛋壳和牙齿一样，主要成分是钙。”我忽然想到，可乐到了我嘴里，是不是也是这样包围我的牙齿呢？

五分钟后，我拿出鸡蛋一看，它身上布满了芝麻粒大小的黑点，像月球上的陨石坑，又像老人的皮肤一样皱巴巴的。我惊得张大了嘴巴，仅仅五分钟可乐对鸡蛋产生的破坏居然如此之大。我想喝可乐的想法被吓得无影无踪了。

第二天早上，我起床第一件事就是去看“可乐鸡蛋”。只见可乐表面浮着一层薄膜，在灯光的映射下，反射着五颜六色的光芒。仔细一看，蛋壳像被“泡泡武士”们拿长矛戳了一样，上面布满像针一样粗细的洞洞，裂痕变的更深，更多了！蛋壳的颜色也越来越深，光泽也渐渐消失了。

又过了一天，蛋变成了咖啡色，摸着像砂纸一样粗糙。可乐却变得越来越浑浊，颜色变淡了。鸡蛋顶上的薄膜失去了光泽，变得暗淡无光了，闻着还有一股臭味。

我将鸡蛋放入水中，鸡蛋像脱外套似的，颜色越变越淡，我试着用牙刷沾上牙膏去刷鸡蛋，鸡蛋上的颜色更淡了！刷着刷着，因为蛋壳被“泡泡武士”攻击的太脆了，蛋壳破了，变了色的蛋黄流了出来，一股酸臭味向我袭来，这也太臭了吧！原来鸡蛋里面也已经被“泡泡武士”们攻陷了。

做完实验我才明白，可乐对牙齿的腐蚀性太强了，喝多了不仅牙齿会变黑，而且会变得很脆。要是实在忍不住喝了，一定要赶紧刷牙哦！

周航锐

本文网址：//www.289a.com/shengrizhufudaquan/60393.html