那棵树下作文

那棵树下作文。

创意和想象力是每篇作文中必不可少的元素，写作提醒我们要珍惜和传承身边文化的珍宝。作文中您会很好地遣词造句吗？想要全面了解“那棵树下作文”吗请看下面仔细准备的资料，热忱欢迎您来对本文参考阅读！

那棵树下作文(篇1)

万物皆有灵性，美无处不在，一棵树，一只鸟，一件小小的摆设，都可能触动你的心扉

——题记

我家门前种着许多树，但我最喜爱的还数那颗梨树。春天，万物复苏，梨树开花了。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗最能够形容此时的情景。远远望去，仿佛枝头是一层层厚厚的积雪，贴近一看，原来那并不是积雪是一朵朵正盛开着的洁白的花。一片片花瓣上没有一丁点儿的污点，雪白的刺眼，一阵春风抚过，花瓣一片片的撒落开来，就像一阵花瓣雨，甚是美丽。花瓣落下，你才会看见那躲在花朵身后，像个害羞的孩子一般的绿叶。每一片叶子都绿油油的，刷了油漆一般的碧绿、亮洁。

夏天，火热的太阳照射在头顶，此时梨树的花已飘落，树枝上挂着的是一个个还未成熟的果实。一个个青色的梨子，就像是正处于青涩年华的少年、少女们随风摇摆。慢慢地梨子变黄了，成熟的季节马上就要来临了，梨树摇曳的叶子告诉我们它此时的成就感。

秋天，终于来了。叶子枯黄了，进而梨子也熟了，人们拿着自家的竹篮来到树下，梨树微笑着看着人们将自己的成果带回家。 最后，寒冷的冬天还是来了，即使所有的树叶都凋谢，只剩下唯一的一片枯萎的树叶，梨树依然坚强的挺立在那，因为它知道过了这个季节就代表着重生。

小时候，我总和朋友在梨树下玩耍，伤心难过的时候也会来这里诉说自己的委屈，生气的时候来这里发泄，开心时我回来这里与他分享，这里我的笑容，我的怒火，和我的泪水。

那棵树下作文(篇2)

我喜欢树，尤其喜欢我家门前的那棵树，因为它的美印在了我心中。无论什么季节，它永远是最美的。

春天，树枝长上长出了绿芽，花苞在阵阵风中舞动，嫩绿的叶子慢慢显露出来，像刚睡醒的少女从被子里羞答答地露出美丽的.脸庞。一场春雨过后，有如水晶般的水珠从花苞里滴落下来，像少女闪着的那双可爱的眼睛里流下泪来。

花苞开了，阵阵花香引来许多客人，成千成百的蜜峰穿着黑黄相间的西服，嗡嗡地闹着；美丽的蝴蝶像贵妇一样，穿着它们华丽的礼服来观赏花儿。那棵树成为了的焦点，每周从学校回家后的我变得格外开心。晚上从窗口望去，许多闪闪发光的萤火虫在树上跳舞着，像演唱会似的。

广东的秋天也格外炎热，让我分不清夏天和秋天。正因为天气还是十分热，所以太阳把树上的叶子煎得金黄金黄的，被煎好的树叶被调皮的秋风轻轻一碰，落到了大地的嘴中，变成大地的食物。

冬天，叶儿也受不了寒冬的洗礼，和大树告别了，走时用最后的力气和大村说："明年春天我还会来找你的。”现在只剩大树一人，他承受着寒风，慢慢等着冬天的离去。

门前的那棵树啊！你像少女，像明星，像大人，总是闪闪发光，美丽动人。希望你能年年伫立在我家门前，我能和你的叶子和花儿们相聚着，幸福着。

那棵树下作文(篇3)

我家院子里有几只大公鸡。它们头上的冠又大又红，上半身是黄的，越往下颜色越深，尾巴上的一部分毛是五彩斑斓的，爪子是尖尖的，美丽极了！

今天，我就被大公鸡的那“咕咕”的震耳欲聋的呜叫声给吵醒了。那声音不知有多大，宛如就要地震了一样，又像是一个小喇叭似的，随时随地地提醒我们一样，又像是它们是一个个检查官，要检查一样，一打鸣就要它们的属下开始检查，更像是它们在开演唱会，在舞台上惊艳了全场。如果它们跟别人家的公鸡比赛打鸣的话，它们一定会不甘落后的。

这公鸡呀，它们抢食还很厉害呢！别的动物跟它们抢食啊，那可是绝对要输的，它们只要一看到食物，它们就眼睛一点儿也不眨，还趁我转过头的一瞬间，它们就不知什么时候把食物快速地吃完了，并且吃得空空如也了，就算别的动物正在努力争取时间去吃食物的话，它们也只能吃到一丁点的食物的。

第二天，我在跟大公鸡们玩耍。我先躲在了铁门后面，故意把铁门敞开，有些鸡一无所知地走了进来，我看到了，还是悄然无息地躲在门后，再等它们走近一点，我就一下子出来，还大声叫道：“嘿！”有的鸡不被我吓得胆颤心惊的，有的还被我吓得逃了出去了，有的在拍打着它的大翅膀，好像在那儿说：“救命啊！救命啊！”还有的竟然浑然不知，就呆若木鸡地站在那儿，静静的看着它的同类已被吓！

哈哈！谁不喜欢这些大公鸡呢？它们真是把我逗得好开心呀！

那棵树下作文(篇4)

这是一颗普通的树。

三年前，爷爷从集市上买下这棵树，我和他亲手栽下去。虽然当时汗流浃背，但爷爷脸上始终荡漾着微笑。栽完后还用手去捧土盖根不停地拍打。我好奇地问：“爷爷，为什么非得夏天栽这棵树啊，天这么热，她会被晒死的！”

爷爷似乎还是继续微笑，什么也没有说。

孩提时代的我，并不知道爷爷的笑寓意着什么。只是按照爷爷的吩咐，每天按时给它浇树，还用一个大大的伞给它遮阳。我更不明白爷爷这样做的理由是什么？不都是树给人遮阳，怎么倒过来人给树遮阳了呢？可爷爷似乎对这棵树珍爱有加，我也不敢多问什么，只是精益求精地做好他交代我的事。

有一天，我像往常一样。去给这棵小树浇水。浇完后，正准备放下水桶回家休息，爷爷却喊住我，对我说：“云儿，你想知道这棵树的来历吗？”在烈日下，我轻轻的点了点头。

从爷爷的口中我得知，原来这是一种叫做榆树的树。爷爷说，在他们那个年代什么东西都没得吃了，没办法了就吃这些榆树的叶子，甚至是啃这些榆树的皮。我听完，不由得有些难过。可是，看着爷爷那股兴奋的劲，我又不好打断，只听他继续说下去。“那时候啊，我们家门口有一棵两三个人都抱不过来榆树。那年，村里来了一帮土匪，我的爸妈都丧生了，没办法，我的叔叔就把我藏在那棵树上，这一藏就是好几天啊，我饿极了就啃那榆树的皮，渴了就嚼榆树的叶子……”说到这，爷爷陷入了深深的沉思，眼里含着泪花。

听完爷爷的话，我的心情也跟着难过起来，我找了个借口，偷偷地来到这棵小榆树的面前，低声对着它说：“谢谢你们，如果没有你们，就没有我们现在美满幸福的一家。”

就这样，这棵榆树一直静静的生长在那里。如今，我们可能再也不需要去啃那榆树皮，但我每天按时给它浇水，为了纪念爷爷的那个年代，为了完成一种心愿，我想让它就这样一直陪伴着我成长。

那棵树下作文(篇5)

一个朋友就像一棵树，而每个人的身后都有自己的一片森林，为你遮风挡雨。

几年前，还是一年级的我从一个从小生长的地方到了另外一座城市，挥别了曾经的泥土，曾经的朋友，曾经的树木，一切都将从新开始。

“我……我……我叫……”当我独自在台上做自我介绍时，台下的嘲笑声一阵阵，把我慌乱的心一下子扰得更乱了。也不知是谁一声大吼，教室里马上鸦雀无声，我才坐到了那个最角落的位置。

收拾好后，我急急匆匆的到老师那儿报道，手里抱着一摞资料，突然撞到了一个人，资料便如雪花似雪般四处飘散，夹杂着几片才长出的随风飘落的新叶…这个初春的树下，我认识了她，她成为了我在这个新地方的第一个好朋友！

我俩像形影不离的影子，做什么都要粘在一起，那棵树下，便是我俩嬉戏、学习的好地方。我为你补习语文，你为我补习数学，你喂我一口水果，我为你一口甜筒，那么美好、和谐。那棵小树转眼已快成了一棵苍天大树了，我俩的友谊似乎也越来越好了，我们都已经成了学校里有名的“西梅”二人组了。

转眼已经五年级了，作业越来越多了，我们相处的时间越来越少了，不知是谁挑拨离间，我俩都信以为真了，也许友情越深就越经不起欺骗吧！事情都没有经过考证，我俩便已经形同陌路了！当我看见你看我时，眼睛里的受伤、冷漠便深深刺痛了我，我也便对你失望透了。那天，我有点小感冒，没有去读书，因为我想好好想想，冷静点，但如果我知道那天要发生的事，我一定无论如何都会去的。那天是你转学的日子，花儿开的最茂盛的时候，你到学校里来向大家告别，也想向我解释的，但四处张望都没见我的身影，你便静静地走了……第二天，我想清楚了要向你解释，但是我找遍了整所学校都看不见你，同学才告诉我你已经走了…走了……花儿也早已经过一夜大雨东凋西零了……

我还是依旧到那棵树下学习，依旧希望你能够突然回来，相信我们那时的约定，我们会永远在一起的。不久后，那棵树也被搬走了，说有人收购了，要移植到自家院子里。

鲜花飘零，再也回不去了，我错过了你，错过了那棵树花开得最美的时候……

那棵树下作文(篇6)

我们家后院的花园里，一片片古香古色的樟树高高耸立在草地上，虽然看起来很普通，但其精神却与众不同。

以前，我很淘气，经常休息的时候，闲着没事，去后院爬那棵樟树，老樟树的树皮长期摩擦出现伤痕就像刀一样。我有时看到老樟树上的伤疤，后悔以前没有管理自己。

这棵老樟树的精神令人钦佩。因为站在这里已经一百多年了，无论是大风还是暴雨，总是挺拔地站在那里，一点也不动摇。

它的茂盛足以掩盖整个后花园和我们的房子。为了不让我们遇到危险，它为我们遮风挡雨，所以我们的家人称这棵老樟树为守护神。

有时候，我看着这棵樟树，会想起我伟大的祖母。我小时候，祖母无私地保护我，担心我有什么危险，她为我付出了很多，几乎什么都为我着想。前几天，她为我做饭，突然高血压在医院急救。奶奶为我付出了这么多，我也要好好回报她。

长时间站在那儿，仿佛这棵樟树是我奶奶的，我泪流满面。

那棵树下作文(篇7)

在大自然中，生老病死乃家常事，但，有时候我们也会觉得一个生命是多么脆弱。

那是一个星期六，我与妹妹在外婆家玩。外婆家的后面便是森林，于是，我和妹妹玩累了便去森林捡松果，打算做松果项链。

当我们把松果项链做好时，在把森林当作是我们的秘密基地，然后，要进来就必须用松果项链放在墙上，因为，这是我们的一种验证的方法。

记得有一次我与妹妹看见了一棵树，这棵树并不像其它的树一样，它是弯着长的，然后又直的长。

这棵树经历了许多的风雨，树上都长出了许多的青苔，像是穿了一件绿色的衣服。

这经历了太多风雨的树不经意间让我进入了暇想：

小时候，我来到了这片森林，我与妹妹们都进入了这片肥沃的土地，我们都进入了鸟语花香的春，可突如奇来的干旱持续了很多天，妺们都比不可干旱和命运，枯死在那个让我们唱歌、欢笑的摇篮中，我哭了，我尝试着留下亲人，我把仅存的一点点养分给了亲人，可命运仿佛和我过不去，把亲人一个又一个地从我的身边带走，它们叫我要活下去，要活下去......

我也想放弃，可我不想辜负了亲人们最后的遗愿，我不知道该怎么办......

终于，最后一个亲人也走了，干旱也走了......

于是，我从此以后要活下来，只因为我恨上帝......

那棵树下作文(篇8)

世上的树多得数也数不清，但唯独让我深爱的还是乡间的那棵老树。

春至万物欣欣荣 春到了，万物复苏了，鸟儿醒了，苍天哭了。

一丝细雨滴落在这乡间，花儿、草儿、树儿都在享用着甘甜的雨水。

那棵家乡的老树也是如此，它已从细嫩的枝条变成了茁壮的大树，翠绿的树叶在枝杆上享受着阳光。

鸟儿已在树上筑巢，人们就在树下避雨，草儿欣欣向荣，大家也是如此。

乡间蝉鸣处处蛙 夏来了，万物都在被这“毒辣”的太阳烤着，几乎快熟了。

但那棵老树却很幸福，因为它吸收了大量的光照，就可以“热身”了。

树叶被阳光照得雪亮，那一闪一闪的绿光，看上去恨不得去摘下几片叶子下来玩玩。

茂盛的树叶，粗壮的枝条，互相衬托着。

秋吹枝叶飘飘落 秋风吹，黄了树叶，枝杆上都挂着一个个丰满的果实，真是硕果累累呀！

果实里饱含了丰富、甘甜的汁水，果实又大又好看。

黄灿灿的树叶和飞过来的鸟儿嬉笑、玩闹着。

风稍微大些，树叶就会被吹下来，即使它不想离开自己的母亲，但风的力量它抵挡不住，只能听风由命了。

寒冬临来枯枯凉 冬寒临，树叶几乎落光，硕果累累的老树仿佛经历了暴风骤雨一般的磨难，变得光秃秃的，显得十分荒凉。

秋天的树与冬天的树相比，差别真大啊！

即使这个大树冬天不好看，但我也不会嫌弃它，因为它在秋天又是一位天使。

乡间的那棵老树，虽然已经离我远去，但，我依然记得它。

在梦中，我还在呓语……那棵乡树！

那棵树下作文(篇9)

“嘟嘟……嘟嘟……”坎坷不平的小路上塞满了汽车。一棵米兰树伫立在路旁，不时被一些大卡车“咔嚓咔嚓”地折断了它的枝叶，我仿佛看见了它在哭泣。

那一棵米兰树，是陪伴我成长的，自我懂事开始，家的那棵米兰树就已经伫立在门前。我看着那棵米兰树，它早已不复从前，我想起好像自从两年前起，家附近被封路的时候，米兰树就开始遭到破坏。小时候，因为父母的工作忙，我一直都呆在外公家里，我的童年生活大部分都是在外公家。我清楚地记得，小时候，因为路上很少汽车，我常常踏出家门，在米兰树旁边和小们嬉戏。那时候围着米兰树玩团团转的游戏我还清晰地记得。在那时候，笑声经常遍布在米兰树的四周，而如今，遍布在米兰树四周的，再也不是那清脆的笑声，而是从车流里发出的喇叭声。

昨天，又有一个人敲外公家的门，说要买下这棵米兰树，把它移植到别的地方，我静静地站在他们一旁，听着他们的.谈话，外公说：“真不好意思，这棵树不卖”那个人笑了笑，说“价钱方面可以再谈”，外公依然咧着嘴，说“真的不好意思，这棵树从我的那一代传下来，我不会卖的”，那个人之后一笑而去。我看着那个人的背影，随着米兰树渐渐走远，直至他离开我的视线范围，我终于松了一口气，我才发现，原来那一个米兰树不仅对外公来说重要，对我也很重要。

每一次看到那一棵米兰树，我总会回忆起我小时候的事，是那么的天真，是那么的活泼可爱，笑声遍布着每一个角落，米兰树也仿佛因此开出了更美的花。如今，我看着一片片树叶从树上掉下来，我试着伸手去接着，那一片小小的树叶仿佛就是我和米兰树的一个回忆。看着那一片树叶，我笑了，我把它轻轻地放在那松软的土地上，仿佛是在寄托着一个新的希望。

啊！门前的那一棵米兰树，我童年的回忆，一切都是那么的美好。

那棵树下作文(篇10)

自从搬到了新家，就有了一个新伙伴——一棵树。每次上学去，和放学回家都 能看见它。

它种在我们家门前，是一棵普普通通的树。但是我喜欢它。

春天，这棵树吐出嫩芽，整棵树翠绿翠绿的，但不是很茂盛。时而迎来几只小鸟，停在树上唱着动听的歌。

夏天，树上叶子茂盛，像撑开了把绿色 的大伞，知了在树上唱歌：“知了·知了·热死了!······”

秋天，树叶变成了枯叶，从树上纷纷落下，像黄蝶在树旁飞舞，美极了。黄叶落下铺成金色的地毯，几个小朋友踩着“金路”，发出"沙沙""沙沙"的响声,他们玩得可高兴了.

冬天,树枝光秃秃的,就像海底的大珊瑚，要是下起雪，这棵树就变成“白树”啦!看着光秃秃的树枝，人们就有一种希望。

啊，我成长的伙伴——门前那棵树!

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美丽乡下作文

作文是让学生了解自己以及对文化的认识和理解的重要手段之一，写作是让我们自我认识的关键从而能够更好地成长为自己。优秀的作文一般都是什么样的？您要的“美丽乡下作文”生日祝福语网的编辑已经可以提供给您了，本文或许能帮你解答疑问希望你喜欢！

美丽乡下作文 篇1

放寒假了，爸爸妈妈带我去乡下玩。

月亮落下山了，星星从天空中消失，整座山弥漫在晨雾里，像神话里天宫缥缈的云，又像蓬莱阁上的海市，奇妙无比。

太阳升起来了，白茫茫的晨雾在慢慢消失，晶莹的露珠在小草上，庄稼上，仿佛一颗颗美丽珍珠在闪动。人们陆续的田里干活。

中午到了，远处，炊烟袅袅，家家户户都在做午饭，一缕缕青烟一条条直线似的升上天空，看不出有一丝风。

来到乡间小路上，映入我眼帘的是五颜六色的小花，格外的美，金灿灿的田地，清澈见底的小溪，美丽极了！小溪里游着小蝌蚪，它们全身乌黑，小巧玲珑。它们拖着长长的尾巴在水里自由自在的游来游去，成群结队的嬉戏。那小小的头，像一粒粒小圆球。在小圆球的左右两侧，嵌着一对小圆眼，下方还有一张小得使人很难注意到扁嘴巴，样子可爱极了！

成群的鸭子在河里嬉戏，时而钻下水叨起小鱼，争抢着；时而扇起翅膀，鼓满凉风。

几乎家家户户都要养母鸡，它披着一身美丽的羽毛，一双眼睛很明亮，鸡冠似火一般一样红，尖嘴黄黄的，两条又矮又粗的腿支撑着它那肥肥的身体。

乡下有着它独特的美，这种美是无法和繁华的城市相比的。

美丽乡下作文 篇2

乡下可不只有恶心的烂泥巴，其实乡下的美景处处可见。

娭毑家的院子里有许多植物，最壮观的就是桂花树了，我很喜欢爬到“他”上面去玩，不过，“他”可是我的长辈，喏，那粗糙的树皮就是他的皱纹，那浓密的树叶便是他的大胡子，他深情的望着远方，犹如一个父亲正盼着儿女回家。

最美的要数茶花了，她站在小径两旁，仿佛在迎接客人呢！深绿的叶子衬着粉色的花朵，给人一种“茶花公主”的感觉，茶花树的枝干很粗，从远处看，她就像一位窈窕淑女，走进一闻，虽然香味不浓，却可以让人心旷神怡。你瞧！乘着朦胧的月色，勤劳的小蜜蜂被这花香引来，正辛勤地采蜜呢，那茶花蜜一定甜蜜醉人。

山脚下有个小池塘，里面有很多味道鲜美的鱼，鲫鱼、雄鱼、草鱼……它们全都是我的最爱。没人钓鱼时，塘面水平如镜。水底下的鱼也没破坏这一面”镜子”，周围树木倒映在上面，犹如一幅美丽的山水画卷。傍晚时，夕阳照红了水面，仿佛为水塘涂上了胭脂。而有时，常常会听见人们的欢呼声，或鱼儿扑腾的声音，会看见人们静悄悄等待鱼儿上钩的样子。

乡下的邻居家有几只鸡，母鸡一般都在棚子里休息，而公鸡就在外面巡逻，像个威武的大将军雄赳赳地走来走去，四处张望，阳光照在它光彩夺目的羽毛上，发出夺目的光彩。掏鸡蛋可有趣了，约上我的兄弟们，拿着树枝开始行动了，我们如一支巡逻队，到处翻找，不放过任何角落，每当找到鸡蛋时，我们一拥而上，开心极了。我还喜欢扫射那些鸡（当然，是玩具枪）每当我看着它们扑闪着翅膀逃走时，都哈哈大笑，后来，我开始用烟花炸它们，可好景不长，因为我打死了一只大母鸡，所以这项游戏被大人禁止了。

乡下虽然没有城市的高楼大厦，也没有别墅的洋房，可那是最自然最美丽的地方。

美丽乡下作文 篇3

天天在家里过舒坦日子也是在是没什么劲，于是，我便要求爸爸把我送到奶奶家，体验一下乡村的生活。

一路上，我欣赏了无数美丽的田园风光，高高的玉米马上都要长熟了，各种各样的菜也已经长得非常的大了，马上就到了秋收的季节，农民伯伯个个都高兴地合不拢嘴了！

终于来到了奶奶家，看到了爷爷奶奶那慈祥地笑容，我感到非常的欣慰。我叫上了跟我玩的最好的堂哥，我们两个可是铁哥们儿哦！我跟他说明了我的来意，于是，我们两个便在他的带领之下，在村子里游玩，并观看了很多很多美丽的风景。

我们先来到了南地里，看，那里的玉米都已经长得比我还高了，足足得有了1。70的身高了。我点起脚尖往里看，看，一个个的玉米都已经熟透了。我看着一排排的玉米们，它们露出了笑脸好像在说：“快来吃我们呀，可好吃了。”我最爱吃的就是煮熟的玉米了，于是，我便向我的堂哥提议：“不如，我们拿几穗儿玉米回家，让奶奶给我们煮煮吃吧！我的堂哥立马就答应了，他说：“现在的玉米最好吃了，再长的话就老了。”于是，我们就拿了几穗玉米，嗯，真香，这才是正宗的绿色食品啊！

此时，地里的花生也熟了，于是，我们便刨了一些花生，这些花生还真不错啊！据我所猜测，现在戚城公园的花生应该也熟了吧！回到家一定要把这个消息报告给爸妈。

我和堂哥围着村子转了一圈，感到非常的累，于是，我们便一人买了一份冰粥，在这么美丽的风景之下，我感到非常快乐。

啊！美丽的乡下！

美丽乡下作文 篇4

今天，我和妈妈一起乘车去姥姥家做客。

到了姥姥家后，我的第一件事就是找邻居家的小朋友玩游戏：玩捉迷藏，老鹰捉小鸡，猜拳……直到玩到了夕阳西下的时候，我们才就此告别。天色渐渐变暗，皎洁的月亮慢慢地代替了灿烂的太阳。最后，太阳已无一丝踪影，月亮升上来了！终于到了晚上，我以前多么希望可以亲眼看到乡下的夜色之美呐！于是，我搬了个小凳子，坐在门口观赏着这美丽的夜景。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在朦胧的月色中，隐隐约约可以看见远处荷花池里的荷花。它白里透粉，清新脱俗，静静地躺在带着露珠的荷叶上休息，仿佛仙女下凡；池上的石桥一动不动地立在上面，好似一个身穿灰色战袍的勇猛战士，端端正正地站在哪儿；池旁的草丛中不时传来啾啾，啾啾的声音，那是蟋蟀在演奏着一支支动听的乐曲；在那蜿蜒曲折的的小路上，空无一人，只有路边的树影孤独地映在路上；抬头仰望天空，一轮皎洁的明月挂在天际，好像一座乳白色的小船漂流在星河灿烂的银河之中。它用它那微弱的一丝银光照耀着大地；旁边的的星星也毫不逊于月亮，在黑压压的天空中，宛如一颗颗闪耀的钻石，点亮了整片天……

乡下的夜晚虽然不像城市那么火树银花，张灯结彩，但它有一种自然美，让人看了就会觉得心旷神怡。我喜欢你，乡下的夜晚！

美丽乡下作文 篇5

记得那次，爸爸带我到乡下刘奶奶家玩，我们正在路上我很激动很想下车。

下了车我第一次来到乡下，首先映入眼帘的是一片金灿灿的果园，苹果羞红了脸，还有黄澄澄的梨，弯弯的香蕉和一串连着一串的葡萄，果园中一颗颗果树整齐地排队，有的果子已经成熟了，有的半熟半生，有的果子还未成熟，他们一个挨着一个，有些果子熟透了掉地上。

紧接着旁边有一条小河，河中游着鱼，它们有的在玩耍，有的在慢慢的游着，还有一群小雨在水中跳舞，我拿了一些饼干扔进水中，它们都游过来抢食，溅了我一身我高兴地笑了，这些小鱼儿可真调皮，河水非常清清得好像一面大炼过光滑面的铜镜。

天色已晚，明镜似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空，极像一只白色的银盘，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。我被这美丽的景色给迷住了，原来蓝色的天空像被滴了黑墨水一样已经变黑。

啊这美丽的乡村，简直像一幅美丽的画，宛如一首宁静田园的歌曲，是多么的令人着迷，这美丽的乡村美景啊！

美丽乡下作文 篇6

乡下人家没有城市的喧闹与繁华，但那种自然、清新的四季轮回，给乡下人家带来一种独特的享受。

乡下人家住着自己设计的小楼房，家电也一应俱全，有线电视和无线网也基本普及，宽阔的水泥公路通向各家各户，大部分人家都买上了小汽车，公路旁也都装上了路灯，每到傍晚的时候，到处可见穿的时髦的人在跳广场舞，有的和家人、好友、邻居三五成群的在路灯下散步，谈家常、谈人生……

乡下人家的屋后及或左或右总有一片菜园，不同的季节种着各种美味的蔬菜，他们的形态、味道各有千秋，但有一种同样的使命，就是为主人提供无农药残留、无激素的美味佳肴。

乡下人家的前坪总爱种一些花花草草，或种一些桂花树，特别是待到桂花开放的季节，那迷人的芳香，令人心旷神怡，更有人把桂花制成桂花蜜，桂花酒。

乡下人家总爱养一些猪、牛、鸡、鸭来增加收入，也喜爱养一只狗和猫来充当家庭卫士，它们坚守在自己的岗位上，尽职尽责。同时也给人们带来一些乐趣。

美丽的山、美丽的田野、清澈的小河、清新的空气……美丽的大自然，哺育着我们乡下人家。我们享受着他那种独特的美，我爱我们的乡下人家。

家里那棵枇杷树作文

作文是一种可以通过自己的文字影响他人的方式，写作可以让我们更好地理解他人的感受和思想。优质的作文是作者神与物游才能的出的最终结果。本文将从几个角度来深入阐述“家里那棵枇杷树作文”的重要性，请您详细阅读该文！

家里那棵枇杷树作文 篇1

家里那棵枇杷树

春天来临的时候，整个家乡都弥漫着一股花香，而我们家里的那棵枇杷树更是美丽动人。母亲讲述着枇杷树的故事，让我们对它充满了好奇和向往。

我家的枇杷树位于后院，高大挺拔，给人一种稳重和庄严的感觉。树干笔直，粗壮有力，上面细密的树皮错落有致，像是被大自然的雕刻家打造出来的艺术品。枇杷树的树冠非常茂盛，夏天时，粉绿的叶子密密麻麻地覆盖着整个树顶，犹如翠绿的倒伞，给人带来了凉爽和清新感。

每年到了春天，当花蕾渐渐开放时，我们一座家房子都弥漫着枇杷的香气。这个时候，枇杷树上的白花如雪般飘落在空中，伴着微风轻轻飘舞，给人一种梦幻般的感觉。花朵饱满而香甜，散发着一股清新的香味，吸引着漫步其中的蜜蜂与蝴蝶。它们在枇杷树上忙碌，汲取着花蜜，交织出一幅生动的画面。

待到秋天，那些曾经饱满的白花如魔术一般变成了圆润的果实。一串串金黄色橙子般的枇杷挂在树枝上，像是树上的一颗颗小太阳。每当这个时候，我们都迫不及待地去采摘枇杷，那甜美的味道让人流连忘返。而我们的枇杷树几乎成了邻居们每年都会光顾的果园。母亲总是笑着说：“那些来采摘枇杷的人们，不仅仅是为了味道，更是来感受家的温暖和幸福。”

除了给我们带来美味，枇杷树还有着其它的妙用。它的叶子可以作为药材，具有清热、生津、镇咳的功效。家里只要有人生病，母亲就会采下一些枇杷叶煮水，让患者喝下。每次煮枇杷叶的时候，房间里弥漫着一股草本的味道，让人感到安心和舒适。而且，枇杷树的叶子还可以作为一种良好的遮阳工具，夏天的时候，它们会给我们提供一片凉爽的阴影，疏风过滤，让人感到别样的宜人。

枇杷树是我们家的一道风景线，也是我们幸福的象征。它不仅仅给我们带来了美丽和祝福，更承载了我们的记忆和期望。每当我走近枇杷树的时候，我都能感受到一种家的温暖和亲情。

在这个快节奏的社会中，家是我们放松、休息和治愈的港湾。而家里的那棵枇杷树则是我们记忆的一部分，它见证了我们的成长和变化。我们的生活离不开它，它就像是家的灵魂和精神支柱。

虽然时间过去了，岁月流转，但是那有枇杷树的家永远都是我心中的家。我相信，在未来的岁月里，我和家人们会继续保护它，珍惜它，让它一直在我们的家乡里延续它美丽的存在。

家里那棵枇杷树作文 篇2

乡下院子里有一棵枇杷树，她已经有10岁了，算起来比我年龄还大一点。听爸爸说，10年前，家里造好围墙后空出来一个花坛，爷爷就种了一棵枇杷树下去。现在它已经长得很高了，比我们家餐厅的屋顶还高！

我可喜欢这棵枇杷树了。每个周末从城里回到乡下，我都要爬到树上玩，有时和小伙伴玩枪战，有时玩抓人游戏，有时躺在上面，什么也不干，静静地打发时间……

枇杷树不仅给我提供了一个“堡垒”，还给我们提供美味的果实。其他的果树一般都是春天开花，秋天结果。可是据我观察，枇杷树是冬天开花，春天结果，快到夏天的时候成熟。每当枇杷成熟时，我们不但自己家里人吃，还和亲朋好友老师同学分享，大家吃了之后都赞不绝口！

可就在今年，爷爷几次提出要砍了枇杷树。家人们都很惊讶，爷爷有两个理由：第一，枇杷树枝叶茂盛，花和叶子掉下来很多，他每天都要清扫，很麻烦。第二，枇杷树越长越大，根也扎得越来越深，快要威胁到围墙了。所以爷爷下决心要把它砍掉。我当然反对爷爷的做法，恳求爷爷不要砍。爷爷就提了一个条件：让我讲一讲关于枇杷树的故事，不然他就要砍了！

我真的希望枇杷树能保留下来，因为它真的是我非常非常好的朋友。不知道看了我的文章，爷爷会不会同意呢？

家里那棵枇杷树作文 篇3

门前那棵树，噢，是棵枇杷树！一直都立在那儿，除了夏天，倒无人问津，一直，一直，都是那样……

阳春三月，一股暖流唤醒了那沉睡的自然，同时也唤醒了那棵枇杷树。在寒冬后的春日，在冰雪之后到来的阳光，枇杷树仿佛耐不住寂寞，绽放了初春第一枚绿纹，可就是那淡淡的绿色却点亮了整个芳春。那些深褐色的枯叶子，随着春风飘落到地上。

初夏，一颗颗挂在树梢上的枇杷倒真让人喜爱。一个个“金球”咬一口甘甜的滋味充盈着嘴角，酸甜的味道，刺激着我们的味蕾，香甜的气味正在口中徘徊。烈日炎炎，不仅人是懒洋洋的，而且花草树木也耷拉着脑袋，软绵绵的。而门口那棵枇杷树，却有着盎然生机享受着那极其“舒适”的阳光浴。顿时让人感觉得清新了不少，树荫下微风徐徐吹来，如同置身于酷暑之中的冰雪天地。如同甘霖一般滋润着整楼居民的心脾。虽然它只是跃墙而过的一棵树，但却一直无私地奉献着自己。

金秋时节，它也慢慢地向我们告别，随风脱落的。那一片片深褐色的树叶，铺下了一片落叶，一年的时光岁月就这样悄无声息地溜走了，也只是剩下那一个故事，诉说着岁月苍桑。

冬，最寂寞的季节，可枇杷树的内心处，正在忙碌地准备下一个春天的绽放！在严冬冰雪之中有一个温暖的“心”。树枝上堆积着雪，却挡不住它的火焰。

家门前那棵枇杷树，你是无私的，可以从四季流露出来！

沐浴在阳光下作文

作文是传播思想促进交流的有效方式和手段，一篇优质的作文是需要花费一定时间的，我们如何下笔写一篇好的作文？根据您的需求小编为您整理了一些相关的资料“沐浴在阳光下作文”，希望您能喜欢本文的论点！

沐浴在阳光下作文【篇1】

夏初柳叶被绵雨晕开染成墨绿，树下林阴斜织成网，七分乍暖，三分微凉，记得是那个时候认识茶沐的。

沐浴在阳光下作文【篇2】

回眸中国过去的一些历史，让人难忘的历史画面应有尽有，特别是1921年的7月1日，中国共产党在嘉兴南湖成立。掀开了中国近代史新的一幕，1937年7月7日发生了卢沟桥事件，日本帝国主义全面侵略中国，在中华民族危难时刻中国共产党联合全国各民族同胞，展开了英勇的抗日战争，经过八年的浴血奋战终于打败了日本帝国主义。1949年10月1日毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严的宣告：“中华人民共和国成立”。中国人民从此站了起来当家做主，1979年的十一届三中全会上以邓小平为核心的党中央实行改革开放的政策，是中国人民迅速富裕起来，经过短短的三十年中国发生了翻天覆地的变化，国民经济高速、稳定、健康发展，国家综合国力大大增强，城乡面貌焕然一新，人民过上了前所未有的幸福生活。

“一国两制”的伟大创举迎来了香港、澳门顺利回归，圆了几代人的统一梦，新中国迈入了腾飞的历史进程。如今，历史的巨轮已经迈入了21世纪，以江总书记为核心的新一代领导人正带领中国人民走向更辉煌的美好未来，实现中华民族的繁荣昌盛，中国共产党____一个年轻而有充满希望的政党，在新的世纪，它“全心全意为人民服务”的宗旨，有一个新的诠释——永远代表中国最广大人民的根本利益，永远代表最先进生产力的发展方向，永远代表中国先进文化的发展方向，这一切无不昭示着“没有共产党就没有新中国”这个真理的历史见证。中国共产党———中国拥有你，有了一个光明的前程，我们拥有你，便有了一个不舍的信念、不弃的追求。

2003年10月15日上午9时，神舟五号载人飞船成功发射，这次的成功发射标志着中国成为继前苏联（现由俄罗斯承继）和美国之后，第三个有能力独自将人送上太空的国家。2008年8月8日晚上8点令世界瞩目的29届夏季奥运会在中国北京拉开序幕，这是几2003年中国发射神舟五号载人飞船之后的有一个历史性的创举。

中国队以51金21银28铜共计100枚奖牌力压美国位列奖牌榜榜首。中国向全世界宣布：中国正从发展中国家迈向发达国家。2010年5月1日上海世博会成功开幕，此刻中国又向发达国家前进了一步。中国铁路一次次的刷新纪录，中国也在一步步向发达国家逼近，如果没有共产党估计中国也不会发展的这么快。想想过去，铁路不发达，从南京到上海坐火车要6个小时，现在有沪宁城际高铁后从南京到上海只要短短的73分钟。科技在发展，中国在进步。

我为我们的党感到骄傲，我为我们的祖国感到自豪！我们是祖国未来的接班人，为了祖国明天的更加繁荣和富强，我们要努力学习，贡献出自己的力量。

沐浴在阳光下作文【篇3】

我—一个快乐贪吃的小女孩；他—一个普通话不标准记忆力不好的父亲；而她—一个普通话标准又很唠叨的母亲。

雨幕中的小伞

“哗，哗，哗”下雨了，可我没带伞，又没钱，这时，在蒙蒙细雨中出现了一个熟悉的身影，那就是我的父亲。他虽然普通话不好，可是他的数学、英语非常的好。我已经在校门口等了很久了，父亲才到了这里，他随手递给了我一把伞，我和父亲又渐渐地在雨中没了踪影。回到家，父亲连忙问我：“你今天英语课认真听讲没？”我点了点头，父亲又问我：“会读吗？读给我听听。”我拿起英语书，读了一遍，父亲又帮我纠正了许多错误的读音，直到我读得滚瓜烂熟。读完英语，因为明天又要学奥数了，父亲又辅导我做奥数题，这就是深厚的父爱。

那甜甜的棒棒糖

她，虽然是一个“母老虎”，可是，她却很爱我。小时候，我非常贪吃，一个陌生人走到我跟前拿着一根棒棒糖来诱惑我，他笑着问：“小朋友，你妈妈叫什么名字？”我望着棒棒糖回答了他，于是把棒棒糖递给我，我又津津有味地吃了起来，回到家，我告诉了妈妈这件事的起因和结果，原来以为妈妈会夸我，妈妈却打我，批评我，还给我讲了许多道理。长大一点后，又有一天，一位陌生人走到我跟前，她手里拿的可是一桶棒棒糖，可想到妈妈说的话，她无论问我什么问题，我都对她不理不踩的，可她却像“跟屁虫”一样，跟着我，我看见了，于是撒腿就跑。原来母爱就是唠叨和“责骂”。

我沐浴在浓浓的父爱和母爱中快乐地成长。

沐浴在阳光下作文【篇4】

享受阳光打在身上的感觉，暖暖的，很舒适。认为这也是一件幸福的事情，并因此而满足。阳光，是上帝送给我们最好的礼物了。万物起源于阳光，如果没有阳光，我们这个地球就不会象今日一般生机勃勃了。

我想，我们应该感谢上苍，感谢它给予我们沐浴在阳光下的权利。很奇怪人们为什么会有如此之多的欲望。人们总是渴望得到金钱，名利之类的东西，这些外在的东西拥有那么多有什么意义呢？不过是换得外表的华丽，内心世界的空虚罢了。这些浮华的事物只能罩住你丑陋的外表却无法净化你肮脏的心灵。但人们常常会为此而不惜一切手段来夺取它们。最终也只能换来人们的唾弃罢了。人生不过短短几十年光阴，物质的繁华我们无法带走，费劲心计得来的东西最终也只能遗留给后人。因此，我们因该怀着一颗淡泊名利的心来看待世间万物，要懂得满足。其实上天对我们眷顾得已够多，我们拥有健康的身体，我们拥有独立的意识，我们拥有沐浴阳光的权利。

窗外，又是一片灿烂的阳光，我走了出去。怀着一颗淡泊的心，沐浴在阳光下，享受这简简单单的快乐。对我来说，这就够了。

沐浴在阳光下作文【篇5】

一阵瑟瑟的风，席卷着着朦胧的齐鲁大地。他将积累了一个冬天的苦闷在一夕之间悉数爆发出来……

头顶上，轰鸣的雷声，细如银线般的雨水开始漫天飘动起来；就在这时，一位眼神焦急，手指不停发抖的女人，透过那层陈旧的玻璃，极力向远处的路上望去。

她在做什么？是什么事情让她如斯的心神不定？又是什么事情让她又如斯的牵挂在心？这谜底或许将会在雨幕中泛起一个白影之后全然揭晓。

转到另一面。

一位身穿一身雪白服装的小男孩，一面叹息着这令人百感交集又无奈应对的天色，一面在雨丝中穿梭着，白色的鞋子上沾满了泥泞的雨渍。他的身上，到底是雨水仍是汗水？也无心去纠结了，他的心中只有一个动机：回家！

焦虑与它的反义词就是这么的近，那个女人透过玻璃与木框交接的那一直宽的缝隙中，终于捕获到了那个期盼已久的身影；但她还在担心着，直到那个身影朝她所站窗子的位置径直跑过来……

或许是焦虑的心情压抑太久了，她按奈不住的一把抓起不知何预备好的雨伞，不顾一切，冒着愈下愈大的'雨向外冲去……

一把伞，在那个白色的身影上方撑开，雨水不再淋到他那依然雪白的衣服上，而是从那把伞上，轻巧的从他身边滑落。那她呢？或许只有那变得瓢泼的雨会知道吧！

那个白色的身影在伞的卵翼下，进入了他那一直念叨的家。

放眼看去，也就只有一张老式板床外加一个暴皮的衣柜——这可不能说是简单吧？

那个女人，从衣柜中翻出了几件貌似中年男子穿的衣服，递到男孩手上之后，又转过身去拿一块用得褪了色的毛巾。

外面雷的呼啸外加雨水滴落成河的哗哗声，都仿佛被隔绝了一般。在房子内，只闻声男孩与女人交谈着：“妈妈，今天……”

也不知是什么时候了，男孩从被子中探出头来，还不时的打着呵欠。当他打开窗子时，一缕夺目的毫光射了进来，打在床头上。一碗米汤隔着光束在哪里悄悄的冒着热气……

——这个故事并不遥远。在你我身边，这样的故事比比皆是。或许有胜这千万倍的，更或许有不及这鸿毛一缕的。但却都能让子女们感触感染到这强盛的气力这伟大的东西——母爱。

母爱，就如同那一缕缕沁人肺腑的阳光，她让亿万子女沐浴在暖和之中，让亿万后辈茁壮成长。

亿亿万万像我一样的子女们啊，让我们一起沐浴在母爱的阳光下，生生世世铭记我们的母亲！那一缕世上唯一无二的阳光。

沐浴在阳光下作文【篇6】

享受阳光打在身上的感觉，暖暖的，很舒适。认为这也是一件幸福的事情，并因此而满足。阳光，是上帝送给我们最好的礼物了。万物起源于阳光，如果没有阳光，我们这个地球就不会象今日一般生机勃勃了。我想，我们应该感谢上苍，感谢它给予我们沐浴在阳光下的权利。 很奇怪人们为什么会有如此之多的欲望。

人们总是渴望得到金钱，名利之类的东西，这些外在的东西拥有那么多有什么意义呢?不过是换得外表的华丽，内心世界的空虚罢了。这些浮华的事物只能罩住你丑陋的外表却无法净化你肮脏的心灵。但人们常常会为此而不惜一切手段来夺取它们。最终也只能换来人们的唾弃罢了。人生不过短短几十年光阴，物质的繁华我们无法带走，费劲心计得来的东西最终也只能遗留给后人。因此，我们因该怀着一颗淡泊名利的心来看待世间万物，要懂得满足。 其实上天对我们眷顾得已够多，我们拥有健康的身体，我们拥有独立的意识，我们拥有沐浴阳光的权利。沐浴阳光，这是一种最简单的幸福，但我们仍应因此满足。因为许多残疾人，诸如海伦。

凯勒，连我们享有的最基本的权利她都无法享有。海伦渴望光明，在我们常人看来这是一个多么简单的愿望，可是，她这一生都无法实现这个简单的愿望。但是，她依然满足，因为她还拥有其他的许许多多的东西。 其实，生命的真谛也便如此。 窗外，又是一片灿烂的阳光，我走了出去。怀着一颗淡泊的心，沐浴在阳光下，享受这简简单单的快乐。对我来说，这就够了。

沐浴在阳光下作文【篇7】

阳光，滋润着万物，给万物带来生机，温暖。万物沐浴在阳光下，它们感受着阳光传递来的温暖，享受着这份得天独厚的礼物。我像是一株嫩草，为了迎接阳光的到来，我使尽全力想要挤掉身上的束缚——一块巨大的石头。我将我的芽牢牢地扎根于地上，终于，我破土而出了。一缕阳光照射在我的脸上，我犹如出生的婴儿般，贪婪地吮吸着她的乳汁。她轻轻地抚摸着我，令我感到喜不自禁。身体渐渐的被暖和了，我向她招手，她冲着我笑，我开始沐浴于阳光下，在她的滋润下，我开始茁壮成长。我像是一只小鸟，漫长的冬季过去了，我睁开朦胧的睡眼，享受着阳光带给我的温暖，真舒服啊！张开那丰满的羽翼，我想要飞翔，去感受阳光，让她沐浴着我。她是那么的温柔，将一点一点的温度传递给我，使早已冻结的身体得以舒展。蹬蹬小腿，扑扑翅膀，终于，我飞起来了。啊！我沐浴于阳光下，同她嬉戏，一股喜悦从心底流出，我很是快乐。突然发现在阳光下沐浴的我，已经长大了，我开心的朝远处飞去。

大青树下的小学教案十四篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“大青树下的小学教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

大青树下的小学教案 篇1

教学目标

1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。

教学重点

本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞美之情。

教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、播放《爱我中华》视频，说说你认识片中哪些少数民族。

2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：

傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族

3、顺势切入。

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。(板书课题)想去看一看吗？

二、新课学习

(一)初读课文，趣味识字

1、自学课文：

画--要求轻声读课文，画出不认识的生字；

标--标出自然段的序号；

读--不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌；

荐--小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。

2、交流反馈：

(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

说说如何记住这些生字。

(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词。

自由准备后同桌互读。

(3)试读课文：指名读课文，正音。

提问：民族小学有什么特别的地方？你喜欢这所学校吗？

(二)再读课文，欣赏朗读

1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。

2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。

3、小组内交流自己喜欢的段落。

三、指导写字

1、指名读生字，说说哪些字比较难写。

2、教师着重指导“晨、静、装”。

3、学生练写。教师巡回指导。

四、课堂总结

这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福。

五、作业布置

1、认真书写生字词，做到规范整洁。

2、熟读课文，想一想大青树下的学校给你什么印象，从哪些语句体会到的。

第二课时

一、游戏复习、导入新课

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。

2、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。

二、新课学习：朗读感悟，美读成诵

1、全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。

如第一段：

(1)那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。

(2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。

(3)早晨，从山坡上……还有阿昌族和德昂族的。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描述。

(4)你上学的第一天是怎么想的？

学生畅所欲言。

(5)是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师、同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴的事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？

学生自读自练，指名交流。

第三段：

(1)这时候，窗外十分安静，树枝……好像都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着(同学们读课文)。

从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

(2)下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。

如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？

第四段：

说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。

三、教师总结

这节课，通过抓重点语句和词语，在读中感悟，让我们感受到了大青树下这所美丽的小学，各民族的小朋友在一起快乐幸福地学习，体现了各民族的团结友爱。

四、作业布置

1、课文写得那么美，你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。

2、把喜欢的部分背下来。

3、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，还可以设计表格。

大青树下的小学教案 篇2

课时目标

1、精读课文，边读边想象课文描写的画面。

2、品读课文，能用自己的话说一说这所学校的特别之处。

3、体会我国各民族儿童之间的团结友爱。

重点难点

重点

精读课文，边读边想象课文描写的画面。

难点

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会我国各民族儿童之间的团结友爱和在学校生活的幸福快乐。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。

2、通过上一节课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这节课我们继续朗读感悟，又将会有新的发现。

二、分段读议，加深感悟

1、学习第1自然段。

（1）轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？

用“我好像看到了这样的情景：__________”的句式说话。

（2）比较句子，体会描写的具体性。

①早晨，从各处走来了许多小学生。

②早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

（通过比较，体会描写不仅要具体，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”都是极具西南边陲山区的特点。）

（3）比较句子，体会“的”字结构的运用特点。

①……走来了许多少数民族的小学生。

②……走来了许多小学生，有汉族的小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，还有阿昌族的小学生和德昂族的小学生。

③……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的`。

（4）理解词语，想象画面。

大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

思考：有哪些鲜艳的服装？“绚丽多彩”是什么意思？

（出示课件中各民族的服装，引导学生了解民族知识，体会“绚丽多彩”的意思。）

2、学习第2、3自然段。

（1）请轻声朗读第2、3自然段，想象一下大青树下的小学的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

（2）从“不同”和“同”中感受到同学之间的团结友爱。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习（同一词语用肯定和否定的形式出现，起到了强调的作用。）

（3）学生读课文，交流文中作者不直接写大家读书的声音好听，而是写各种小动物的表现的原因。（体会间接描写的作用及其情趣。）

教师引导学生结合自己认真上课的情景想象补充。例如，大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时的声音响亮一致、抑扬顿挫……（学生思考讨论。）

（4）下课了，同学们在做什么？操场上会是怎样的情景？学生想象描述，朗读有关的句子。

3、学习第4自然段。

（1）这所小学留给你什么样的印象？交流感受。（热闹、欢快）

（2）我们参观了这所小学，了解了那里的同学上学路上、上课学习、下课活动的情景。多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

（3）有感情地齐读最后一自然段。

三、深情朗读，点题抒情

1、读了这篇课文，你对这所小学有哪些深刻的印象？

校园美丽——小学生鲜艳的服饰，校园里古老的铜钟、粗壮的大青树的枝干、摇晃的凤尾竹的影子……

民族团结——同学们民族不同、穿戴不同，但在同一间教室里学习，一起做游戏，和睦相处……

生活欢乐——同学们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹……

2、你能说出这所小学的特别之处吗？全班交流，引导学生总结归纳。

四、拓展延伸，完成练笔

师顺势导入练笔：同学们，不同民族的孩子在大青树下的小学里快乐地读书、游戏，你们在学校里做什么呢？拿起手中的笔，从下面的场景中选择一个写一写吧。

教学感悟

在教学本篇课文时，我首先模仿课文的结构形式，并借助有关提示语引导学生说说自己的学校，不光为学习课文内容和了解课文的叙述层次做了铺垫，而且逐步突破本课的重难点。教学中，通过初读课文，引导学生从整体上把握课文内容，在此基础上学习有关的生字词。第二课时的教学，我力图体现阅读教学的基本特征，通过运用比较的方式对词句进行品读，把以读悟“语”和以读悟“情”结合起来，使语文的工具性和人文性得到了有机的统一。

大青树下的小学教案 篇3

教学目标：

1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。

2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。

4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。

教学重点：

有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学难点：

体会描写窗外安静的句子的含义。

教学准备：

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，分享资料

1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。

2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。（板书课文题目：大青树下的小学）

二、初读课文，自学字词

1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。

2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。）

自学提示：

（1）标出自然段。

（2）用自己的方法学习生字。

（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）

3、小组合作交流。

小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。

4、全班集体交流，教师点拨。

三、再读课文，理清脉络

1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。

2、学习反馈：（出示课件）

课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。

四、巩固练习

打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！

五、课堂总结，铺垫下文

这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、导入新课，明确目标

同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。

二、汇报交流，深入探究

师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧。

（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。）

（一）品悟大青树下的小学的美丽

1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。

2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。

（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）

（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，色彩多）

（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。

3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。

4、指导朗读，品味校园的美丽。

师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？

（1）自由练读；（2）指名读，师生评价。

（二）品悟大青树下的小学的团结

1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？

2、学生自读，画出相关语句。

3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。

（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）

（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”

老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）

4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）

（三）品悟大青树下的小学的祥和

1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”

（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）

（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。）

2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。

（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。）

（四）品悟大青树下的小学的欢乐

1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。

（2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！

2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？

用下面的句式来说说：

大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）都吸引过来了。

4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）

三、揭示主题，升华情感

1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”

师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。

课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。（美丽、团结、祥和、欢乐）

（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。

（2）教师相机指导学生读出自己的感受。

2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）

3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。

4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）

6、教师总结。

（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）

师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！

四、巩固练习

打开“阅读训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！

五、课外延伸，鼓励实践

1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。

2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。

大青树下的小学教案 篇4

教学目标

1、知识目标:认识"坝、汉"等10个生字。会写"晨、绒"等13个字。能正确读写文中的词语。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

3、情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学重点

本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点

难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。

教学方法

基于对教材这样的理解，本课我遵循"以学定教、以人为本、以读带讲"的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：

1、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味"安静""热闹"这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从"树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文"，这些句子中体会当时的安静;并进一步引导学生想象"校园里为什么这么安静?"，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么?通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。

2、加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。

3、强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路;通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情;通过比较句子，促进语感。

教学过程

研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。

一、歌曲引入，介绍资料。

1、播放音乐(或视频)《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、引导交流，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数民族的情况。

3、导入课题，学习课文。

二、初读课文，自学生字。

1、教师配乐范读。了解文中的有关民族。

2、初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。

三、再读课文，理清课文顺序。

四、自主品读，自我感悟。

五、自主学习，深入探究。

(一)抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。

1、"那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。"感悟各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

2、"古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……"通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。

3、"早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……"通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。

(二)抓住重点句段，品悟大青树下的小学的团结。

1、"早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。"感悟同学们的团结。

2、"上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!"抓住"不同民族""同一间教室""一起"这几个词语体会孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。

(三)抓住重点句段，品悟大青树下的`小学的欢乐。

"下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。"通过感情朗读，读出大青树下的小学的欢乐。

(四)抓住重点句段，品悟大青树下的小学的祥和。

"大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。"

通过问题进行感悟：

(1)你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的?

(2)他们是这样读课文的?

(3)如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做呢?

(4)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写"窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文"?

六、总结课文，指导朗读。

引导学生带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地读课文。

七、联系实际，课外延伸。

1、为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐?(民族之间团结互助，是一家人。)

2、是啊，"五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。"我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人!正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐!大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和!

3、让我们一起再听《爱我中华》。

八、板书设计：一是突出主要内容，写了大青树下的小学的特点;二是表现表达的情感自豪与赞美;三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。

大青树下的小学教案 篇5

教学要求：

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：

读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：

1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：

2课时

第一课时

一、导入。

1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下?

2.板书课题：大青树下的小学。

3.教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。

1.第一自然段。

a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么?

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的?

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

3.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c.齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵。

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

《大青树下的小学》教学反思

在教学《大青树下的小学》时，我让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于大青树下小学的学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说大青树下的小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”……

又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今天学生理解到位，朗读到位。

开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。今后要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习!今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的!

大青树下的小学教案 篇6

教学目标：

1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点：

找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

教学难点：

能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。

教学流程

一、学习“篇章页”，明确学习目标。

（一）课件出示“篇章页”。

（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。我们管这一页叫篇章页。

1.指名读。

2.老师引导概括。适时板书：校园生活，关注有新鲜感的词句。

二、看图片说场景，引发阅读期待。

（一）看图片，说场景。

1.课件出示学生生活、学习的'图片；

2.学生描述场景；

3.揭题，板书课题；

（二）设疑，引发阅读期待。

这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？

三、默读课文，初步感受其特别之处。

（一）根据要求，学生再读课文。

要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“——”划下相关句子。

（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。

1.学习生字；

2.学写难写的字；

（操作步骤：反馈预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）

3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。

【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝；这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸；这里的铜钟响亮而清脆。云南还是一个少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个。】

（三）交流反馈，这所学校有哪些特别的地方。

1.学生反馈；

2.教师引导，逐渐形成如下板书：

上学路上，绚丽多彩，多民族学校

上课时，安静，小动物们听课

下课时，热闹，动物们看热闹

四、学习第一自然段，聚焦“新鲜”，感受其表达效果。

（一）默读第一自然段，划出有新鲜感的句子，教师巡视指导。

（二）汇报交流。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

1.学生自由说说带给你新鲜感的地方；

2.引导比较；

原句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

改句：早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。

⑴比较不同；

⑵引导思考：作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？

（把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的。）

3.想象：学生还会从什么地方走来；（预设：田野里、马路上、小溪边……）

4.引导思考：这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢？

⑴学生交流；

⑵思考：作者连用了四个“有……的”用意是什么？

大青树下的小学教案 篇7

【教学设想】

引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

【教学过程】

第一课时

一、观察插图，激趣导入。

仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……）

师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

2、交流识字妙法，快速识记生字。

（1）出示带有生字的词语。

（2）学生自由认读后，指名读。

（3）正音后，开火车读。

“摔”是翘舌音。

“坝”读“bà”，不读“bèi”。

（4）做游戏，巩固字词。

同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。

（5）学生相互交流识记妙法。

坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风

（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）

3、同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

三、指导写字

1、指名读生字、新词。

2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3、指导书写。

“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。

4、学生书写，教师巡视指导。

5、展示：小组内互相展示自己写的字。

6、评价：自评、互评。

四、熟读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？

2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？

全班交流，教师小结，并板书：

上学路上

来到学校

上课

下课

3、你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。

五、布置作业

1、抄写词语表中列出的本课的词语。

2、有感情地朗读课文。

大青树下的小学教案 篇8

教学目标：

1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。

2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。

4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。

教学重点：

有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学难点：

体会描写窗外安静的句子的含义。

教学准备：

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，分享资料

1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。

（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。）

2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。（板书课文题目：大青树下的小学）

二、初读课文，自学字词

1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。

2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。）

自学提示：

（1）标出自然段。

（2）用自己的方法学习生字。

（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）

3、小组合作交流。

小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。

4、全班集体交流，教师点拨。

三、再读课文，理清脉络

1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。

2、学习反馈：（出示课件）

课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。

四、巩固练习

打开“基础训练—《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！

五、课堂总结，铺垫下文

这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、导入新课，明确目标

同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。

二、汇报交流，深入探究

师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧。

（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。）

（一）品悟大青树下的小学的美丽

1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。

2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。

（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）

（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，色彩多）

（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。

3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。

4、指导朗读，品味校园的美丽。

师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？

（1）自由练读；（2）指名读，师生评价。

（二）品悟大青树下的小学的团结

1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？

2、学生自读，画出相关语句。

3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。

（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）

（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”

老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）

4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）

（三）品悟大青树下的小学的祥和

1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”

（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）

（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。）

2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。

（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。）

（四）品悟大青树下的小学的欢乐

1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。

（2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！

2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？

用下面的句式来说说：

大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）都吸引过来了。

4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）

三、揭示主题，升华情感

1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”

师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。

课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。（美丽、团结、祥和、欢乐）

（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。

（2）教师相机指导学生读出自己的感受。

2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）

3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。

4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）

大青树下的小学教案 篇9

教学目标

1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。

教学重点

本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞美之情。

教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情景，导入新课

1、播放《爱我中华》视频，说说你认识片中哪些少数民族。

2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的。图片及出示相关词语：

傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族

3、顺势切入。

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。(板书课题)想去看一看吗？

二、新课学习

(一)初读课文，趣味识字

1、自学课文：

画--要求轻声读课文，画出不认识的生字；

标--标出自然段的序号；

读--不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌；

荐--小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。

2、交流反馈：

(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

说说如何记住这些生字。

(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词。

自由准备后同桌互读。

(3)试读课文：指名读课文，正音。

提问：民族小学有什么特别的地方？你喜欢这所学校吗？

(二)再读课文，欣赏朗读

1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。

2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。

3、小组内交流自己喜欢的段落。

三、指导写字

1、指名读生字，说说哪些字比较难写。

2、教师着重指导“晨、静、装”。

3、学生练写。教师巡回指导。

四、课堂总结

这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福。

五、作业布置

1、认真书写生字词，做到规范整洁。

2、熟读课文，想一想大青树下的学校给你什么印象，从哪些语句体会到的。

大青树下的小学教案 篇10

1.自由读文，用自己的话说说，这所学校有什么特别的地方？

预设：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……。（板书：来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏）

小结：不同民族的学生，尽管穿着不同，但是大家一起聚集在大青树小学，快乐学习，尽情玩耍，没有任何隔阂，是真正的融为一体。

2.读课文，边读边想象课文描写的画面。

（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

“从”字开头的排比句写出了什么？运用“有…有…有…还有…”句式体现了什么？这段话说明了什么？

（“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用“有…有…有…还有…”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”。所以说这是一所团结的学校。）

从本段中，你找到的新鲜词句分别是什么？

（新鲜感的词语：傣族、景颇族、阿昌族和德昂族；新鲜感的句式：排比。）

（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！

“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）

（3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这句话，你想象到了什么情景？

这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。

（4）请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。

预设：大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美丽极了。

（5）你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景，想象画面写一写。

预设：操场上，“丢沙包”的同学玩得可真起劲。两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见一个同学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包从背后飞来了，他猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包。躲包的同学胜利了，他们蹦啊跳啊，心里多么欢畅！

小结：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。

大青树下的小学教案 篇11

一、教学目标

1.知识与能力：

能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。

2.过程与方法：

能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。

能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。

3.情感态度与价值观：

让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。

学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，

二、教学重难点

1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。

2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

师：同学们新的学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?

生：上学

师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗?

生：……

师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?

生：……

师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!

(二)认识字词，熟读课文

师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。(3分钟)

生：……

师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑战一下呢?

(出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读)

师：看来同学们已经掌握了生字词，那现在老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。

(三)感受情境，讨论学习

师：现在老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新鲜感的词句和同桌讨论。

生：……

师：同学们讨论的真激烈呀!那你们讨论的结果是什么呢?谁能把自己的想法分享给大家呢?

甲生：……

师：学生甲说他认为“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新鲜，很精彩。

乙生：……

师：学生乙认为第三段的内容都很精彩，写出了上课时间校园里仅有学生读书的声音，显得校园安静。下课时间还有好多小动物一起玩耍，感觉这个校园很有生机。

师：同学们真的是很棒，相信其他的同学都有自己的见解，了解了大青树下的小学谁能用自己的语言说说这所小学都有什么特点呢?

丙生：……

师：回答的真棒，总结的很全面，看来你是有认真听讲的。

(四)拓展学习，相互分享

师：大青树下的小学美不美?

生：……

师：那你们校园是什么样子的呢?谁能分享一下?

丁生：……

……

师：听了各位学生的分享，现在老师也来分享一下“我所在的小学是在乡间的拐角处，刚进大门是个小卖铺，径直走的小路两边全是松树，我每天在办公室里和同事分享心得，和我的学生们一起学习玩乐，孩子们很听话，我也很喜欢他们。”

师：同学们。你们喜欢你们的小学吗?在这所学校里有这么多小伙伴陪着是不是很开心，很幸福呢?

生：……

师：那么，今天的家庭作业就是写一篇200字的小作文，题目就是“学校的一天”“校园一角”选择一个题目进行写作。

大青树下的小学教案 篇12

【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。（板书课题：1.大青树下的小学。读课题。）我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请同学们看不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。展示图片：你知道这是哪些少数民族吗？你知道各民族有哪些特点？教师提示：提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用备课资料中的图片、资料，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。这些小朋友来自不同的民族，他们将走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。二、介绍作者吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝?飘扬摔跤凤尾竹洁白（重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。（2）学习多音字：好（hǎohào）练①读句子，找发现。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。hǎo1优点多或使人满意的，与“坏”相对，如好人、好汉、好歹、好事多磨。2身体康健，疾病消失，生活幸福.如您好、安好。3友爱，和睦：友好。相好。3容易.如好办、好使、好懂。4完成，完善。如办好了。5表示应允、赞成。如好！你干得不错。6很，甚,。如好冷、好快、好坏、好一会儿。7便于.如场地清理干净好打球。hào11喜爱，与“恶”相对。如好奇、爱好、好高骛远。2常常，容易（发生事情）。如刚学会骑车的人好摔跤。②读一读：看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好(hào)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。（3）理解词语练把词语和意思连起来。新鲜 对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。打扮 鲜明而美丽。绚丽多彩 吸引。好奇 指粗大而结实。招引 绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。粗壮 修饰装扮出来的样子。枝干 树木的主干与旁枝。（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们的幸福生活。）（2）梳理课文思路练填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。四、学习“会写字”晨绒球汉艳服装扮读静停粗影1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“晨、装”，上下结构，上窄下宽。“汉、扮、读、停”左右结构，左窄右宽。“艳、服、静、粗”左右结构，左右等宽。）（2）老师范写,重点指导上下结构的字“晨、装”和左右结构的字“绒、服”，学生练写。晨：上短下长，下边部分笔画多而紧凑。上边的日字头要写的短而扁。绒：右边部分，“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边部分提的下面。服：左右同高，月字旁要写的窄而长，右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。装：上边的“壮”要写的略扁，下边的“衣”横画不要太长，撇捺要舒展。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、分类积累，练习表达自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：（1）表示事物名称的词：服装、校园、国旗、铜钟、教室、树枝、枝干、影子；（2）表示动作的词语：穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引；（3）描写事物活人物的词语：鲜艳、敬爱、安静、好奇、古老、粗壮练习运用：练习用服装、校园、教室说话。【设计意图：让学生画出有新鲜感的词语，让学生初步了解什么样的词语才有新鲜感，鼓励学生理解这些词语并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。】六、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。七、当堂检测八、课后作业第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。（重点）3.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。（难点）【教具准备】课件。【教学过程】一、课前导入同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为知心朋友。现在就让我们走进课文，看看大青树下的小学是一所怎样的小学？【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】二、自读课文，整体把握。1.自由读课文，思考：大青树下的小学是一所怎样的小学？2.小组讨论，交流。3.全班交流。（板书：团结、美丽、祥和）二、品读释疑

大青树下的小学教案 篇13

【教学设想】

引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

【教学过程】

第一课时

一、观察插图，激趣导入。

仔细观察课文插图，说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮，但各不相同;他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……)

师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

2.交流识字妙法，快速识记生字。

(1)出示带有生字的词语。

(2)学生自由认读后，指名读。

(3)正音后，开火车读。

'摔'是翘舌音。

'坝'读'bà'，不读'bèi'。

(4)做游戏，巩固字词。

同桌相互做'你指我认'游戏，看谁认得的生字多。

(5)学生相互交流识记妙法。

坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风

(6)重点指导：晨、装、静(注意笔画、笔顺)

3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

三、指导写字

1.指名读生字、新词。

2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3.指导书写。

'装'：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

'绒'：左右结构，右边部分'戎'不要写成'戒'。

4.学生书写，教师巡视指导。

5.展示：小组内互相展示自己写的字。

6.评价：自评、互评。

四、熟读课文，整体感知。

1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么?

2.读完全文，讨论：课文主要写了什么?

全班交流，教师小结，并板书：

上学路上

来到学校

上课

下课

3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。

五、布置作业

1.抄写词语表中列出的本课的词语。

2.有感情地朗读课文。

教学要求：

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：

读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：

1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下?

2.板书课题：大青树下的小学。

3.教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的`新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。

1.第一自然段。

a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么?

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的?

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

4.第四自然段。

大青树下的小学教案 篇14

教学要求：

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：

读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：

1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下?

2.板书课题：大青树下的小学。

3.教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。

1.第一自然段。

a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么?

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的?

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

3.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c.齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵。

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

《大青树下的小学》教学反思

今天用了两节课教学本单元第一篇课文《大青树下的小学》，新的教材，新的班级，新的年段，第一次接触总有很多不足。

这篇文章的作者是“把‘爱读书’种植在孩子们心里”的作家吴然，这是一篇构思巧妙、语言朴实优美、画面和谐、情感真挚的儿童散文。

构思巧妙表现在短短的四百多字，蕴含了丰富的信息：这是一所多民族融合的边疆小学;写了学生们上学、上课、课间等多个特定的景象;结尾自然，借景抒情，令人回味。开篇第一句话，是一个长句，很长的句子，却没有给人冗长的感觉，它像是一个自然变换的镜头，镜头随着不同方向远景的移动向同一个近景聚焦，让读者跟着文字看清楚了从不同方向走来的小学生属于不同的民族。这句话为后面的`内容做足了铺垫，也给读者带来了阅读期待：这是一所什么样的学校呢?后面的内容正是循着这个思路展开的。

把这样一篇儿童散文呈现在学生面前，它的学习价值表现在哪里?教师如何再从学习的角度来解读这个文本?这是我们需要进一步回答的问题。

开学第一课，班里21个孩子对课文做了多次朗读，我组织齐读五次，学生自由读课文若干次，这个班的孩子相对内敛，比较乖巧，读课文声音不响，课上课下都比较安静。第一堂课上，我花了近二十分钟进行生字词教学和课文朗读：齐读生字词、组词读、解释个别词语的意思、开火车读，拓展与“绚丽多彩”相类似的词语。遗憾的是，我忘记了进行生字书写指导，在后续的字词抄写作业中，部分学生书写不工整。

整堂课下来，我感觉我的教学方式还是偏向于高年级，对三年级学生来说似乎并不太适应。

思考、审视一个文本的学习价值，可以从这样几个维度切入。其一，学生自主阅读这篇文章时，会有怎样的感受，他们的关注点会在哪些方面。其二，单元重点学习目标(阅读时，关注有新鲜感的词语和句子)能够在哪些具体词句上落实;还有，学生对“新鲜感”的关注，会指向词句表现的内容还是词句的表达方式。其三，作为三年级第一学期学习的第一篇课文，它的内容、主题等，对学生接下来的教室语文课程生活应该带来怎样的期待和定位。

学生对于“新鲜感的词语和句子”相对陌生，个别学生能快速反应过来并找出文本中相关的句子。在第一自然段中，学生找出“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”

在第二课时，我让学生拓展阅读《走月亮》《珍珠泉》《山沟里的孩子》。我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现一些困难。《山沟里的孩子》这篇文章相对容易理解，我让学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处，学生也能了解其中的原因。

这堂课有太多的不足，课堂比较单调，以教师的讲述为主，学生参与度不够，发言人数较少，课堂太安静。

重新梳理：

第一步：单元导读;

第二步：学习课文：1.根据学习单自主学习生字词、读通课文、初步了解课文内容;2.读懂大青树下的小学是一所什么样的小学，有哪些自己认为特别的地方;3.欣赏文章是怎样描写这所小学的(选择了哪些内容来写，哪些写法给人新鲜感)，一读代讲，边读边想象边体会、品味;4.说一说自己的校园生活，关注有新鲜感的语句。

第三步：拓展阅读《走月亮》《山沟里的孩子》;

第四步：吴然儿歌散文推荐或朗诵欣赏。

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